Նոսովի Խարկովի ռազմական ակադեմիա. Իվան Կոժեդուբի (խնուվս) անվան ռազմաօդային ուժերի Խարկովի ազգային համալսարան. Շենքեր և համալսարաններ

Խարկով քաղաքի Սվոբոդի հրապարակ, 6 հասցեում դժվարին ճակատագրով շենք է. Սկզբում այն ​​նախատեսված էր Ուկրաինական ԽՍՀ կառավարական վերնախավին տեղավորելու համար, բայց երբ մայրաքաղաքը տեղափոխվեց Կիև, այն կոչվեց Համագործակցության տուն: Դրա նախագիծը վստահվել է հայտնի Խարկովի ճարտարապետ, ակադեմիկոս Ա.Ի.Դմիտրիևին, ով, ի տարբերություն այն ժամանակվա այլ շենքերի, մոնոլիտ երկաթբետոնե կոնստրուկցիաների փոխարեն որոշել է շինարարության ընթացքում օգտագործել աղյուս։ Նորամուծությունը երկու ձևով խաղաց. աղյուսը մեծապես դանդաղեցրեց շինարարությունը, բայց, մյուս կողմից, ռմբակոծության ժամանակ Համագործակցության տունը շատ ավելի քիչ վնասներ կրեց, քան մեկ այլ ճարտարապետական ​​համալիր՝ Դոմպրոեկտստրոյ (Սվոբոդայի հրապարակ, 4):

Ստեղծողի մտահղացմամբ շենքը պետք է բարձրությամբ գերիշխող դառնա Խարկովի գլխավոր հրապարակի ճարտարապետական ​​անսամբլի մեջ։ Նախագծված էին վեց հարկանի երկու թեւեր և կենտրոնական հիմնական մասը՝ տասնվեց հարկ, վերևում բարձր սրունքով։ Մինչեւ 1942 թվականը կողային մասերն ավարտվեցին, միջնամասը մնաց անավարտ։

Հետպատերազմյան շրջանում ավերված շենքերի վերակառուցման և վերջնական ավարտի հրատապ անհրաժեշտություն կար։ Ակադեմիկոս Դմիտրիևը չցանկացավ վերափոխել իր սերունդը և հմտորեն հրաժարվեց նախագծին մասնակցելուց: Աջ թևի վերափոխումը վստահվել է ճարտարապետ Պ. Է. Շպարին։ Նոր ժամանակի միտումները շենքին տվեցին նոր ոճ՝ ստալինյան կայսրության ոճ։ Ավելացվեց նաև հարկերի թիվը՝ վեցի փոխարեն դարձան ութ։ Այս շենքում սեպտեմբերից 1947 թ. Ռազմական ինժեներական ռադիոՀոկտեմբերյան հեղափոխության և Հայրենական պատերազմի շքանշաններ ՀՕՊ ակադեմիաԽորհրդային Միության մարշալի անունով Լ.Ա.Գովորովա.

Ակադեմիան այս անվանումը ստացել է միայն անցյալ դարի վաթսունականների վերջին, սակայն դրա պատմությունը սկսվել է դրանից շատ առաջ։ 1941 թվականին, մինչ Հայրենական մեծ պատերազմի սկիզբը, ստեղծվել է Կարմիր բանակի ՀՕՊ բարձրագույն ռազմական դպրոցը, որը ստացել է ակադեմիայի կարգավիճակ։ Նրա խնդիրն էր զրոյից արագ վերապատրաստել և պատրաստել ռազմական մասնագետներ։ Ռադիոտեխնիկան, որպես բազմաթիվ մասնագիտացումներից մեկը, հայտնվեց ավելի ուշ՝ 1942 թվականին, բայց հենց նա որոշեց բարձրագույն ուսումնական հաստատության պրոֆիլը: Այստեղ վերապատրաստված անձնակազմի հաջողությունն այնքան տպավորիչ էր, որ 1946 թվականին հրետանային ռադարը դարձավ ակադեմիայի հիմնական ուսումնական պրոֆիլը։ Մոսկվայից նրան տեղափոխել են Խարկով և այստեղ մի քանի տարի անց ընդգրկվել ԽՍՀՄ ՀՕՊ զորքերի կազմում։ Կալինինում, Մինսկում, Կիևում ստեղծվեցին մասնաճյուղեր, որոնց հետ մշտապես պահպանվում էր կապը և օգնություն էր ցուցաբերվում մեթոդական նյութերի և դասախոսական կազմի տեսքով։

Ուսումնական հաստատությունն ակնթարթորեն արձագանքել է բանակի կարիքներին։ Հիսունական և վաթսունական թվականներին, բացի զենիթահրթիռային և ռադիոտեխնիկական զորքերի ֆակուլտետներից, սկսեցին վերապատրաստվել նաև հակահրթիռային պաշտպանության զորքերի և հրթիռային հարձակման ծանուցման զորքերի մասնագետներ։

Բացի ԽՍՀՄ լավագույն ռազմական բուհերից մեկը ճանաչվելուց, ակադեմիայի անձնակազմը բարձր արդյունքներ է գրանցել նաև գիտահետազոտական ​​ոլորտում, որին, ի լրումն սեփական լաբորատորիաների, աջակցել են սերտ կապերով այլ գիտահետազոտական ​​ինստիտուտների և անմիջականորեն հետ. գործող զորքերը։

Ուկրաինայի անկախացումից հետո բանակը ցրվեց, իսկ ակադեմիան միավորվեց Կոժեդուբի ավիացիոն դպրոցի հետ (Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարան), իսկ 2004 թվականին շենքը փոխանցվեց Կարազինի ազգային համալսարանին։ Այն բանից հետո, երբ այն զինվորականների ձեռքից անցավ քաղաքացիական անձանց սեփականությանը, շենքը, որտեղ գտնվում էր լավագույն ռազմական ուսումնական հաստատություններից մեկը, վերջապես կարելի է տեսնել բացիկների վրա, նորություններում, իսկ վերջերս՝ հիանալ դրա ստեղծած եռաչափ մոդելով։ կողմից «3D մոդելներ Google-ում. Երկիր մոլորակ".

Խարկով քաղաքի Սվոբոդի հրապարակ, 6 հասցեում դժվարին ճակատագրով շենք է. Սկզբում այն ​​նախատեսված էր Ուկրաինական ԽՍՀ կառավարական վերնախավին տեղավորելու համար, բայց երբ մայրաքաղաքը տեղափոխվեց Կիև, այն կոչվեց Համագործակցության տուն: Դրա նախագիծը վստահվել է հայտնի Խարկովի ճարտարապետ, ակադեմիկոս Ա.Ի.Դմիտրիևին, ով, ի տարբերություն այն ժամանակվա այլ շենքերի, մոնոլիտ երկաթբետոնե կոնստրուկցիաների փոխարեն որոշել է շինարարության ընթացքում օգտագործել աղյուս։ Նորամուծությունը երկու ձևով խաղաց. աղյուսը մեծապես դանդաղեցրեց շինարարությունը, բայց, մյուս կողմից, ռմբակոծության ժամանակ Համագործակցության տունը շատ ավելի քիչ վնասներ կրեց, քան մեկ այլ ճարտարապետական ​​համալիր՝ Դոմպրոեկտստրոյ (Սվոբոդայի հրապարակ, 4):

Ստեղծողի մտահղացմամբ շենքը պետք է բարձրությամբ գերիշխող դառնա Խարկովի գլխավոր հրապարակի ճարտարապետական ​​անսամբլի մեջ։ Նախագծված էին վեց հարկանի երկու թեւեր և կենտրոնական հիմնական մասը՝ տասնվեց հարկ, վերևում բարձր սրունքով։ Մինչեւ 1942 թվականը կողային մասերն ավարտվեցին, միջնամասը մնաց անավարտ։

Հետպատերազմյան շրջանում ավերված շենքերի վերակառուցման և վերջնական ավարտի հրատապ անհրաժեշտություն կար։ Ակադեմիկոս Դմիտրիևը չցանկացավ վերափոխել իր սերունդը և հմտորեն հրաժարվեց նախագծին մասնակցելուց: Աջ թևի վերափոխումը վստահվել է ճարտարապետ Պ. Է. Շպարին։ Նոր ժամանակի միտումները շենքին տվեցին նոր ոճ՝ ստալինյան կայսրության ոճ։ Ավելացվեց նաև հարկերի թիվը՝ վեցի փոխարեն դարձան ութ։ Այս շենքում սեպտեմբերից 1947 թ. Ռազմական ինժեներական ռադիոՀոկտեմբերյան հեղափոխության և Հայրենական պատերազմի շքանշաններ ՀՕՊ ակադեմիաԽորհրդային Միության մարշալի անունով Լ.Ա.Գովորովա.

Ակադեմիան այս անվանումը ստացել է միայն անցյալ դարի վաթսունականների վերջին, սակայն դրա պատմությունը սկսվել է դրանից շատ առաջ։ 1941 թվականին, մինչ Հայրենական մեծ պատերազմի սկիզբը, ստեղծվել է Կարմիր բանակի ՀՕՊ բարձրագույն ռազմական դպրոցը, որը ստացել է ակադեմիայի կարգավիճակ։ Նրա խնդիրն էր զրոյից արագ վերապատրաստել և պատրաստել ռազմական մասնագետներ։ Ռադիոտեխնիկան, որպես բազմաթիվ մասնագիտացումներից մեկը, հայտնվեց ավելի ուշ՝ 1942 թվականին, բայց հենց նա որոշեց բարձրագույն ուսումնական հաստատության պրոֆիլը: Այստեղ վերապատրաստված անձնակազմի հաջողությունն այնքան տպավորիչ էր, որ 1946 թվականին հրետանային ռադարը դարձավ ակադեմիայի հիմնական ուսումնական պրոֆիլը։ Մոսկվայից նրան տեղափոխել են Խարկով և այստեղ մի քանի տարի անց ընդգրկվել ԽՍՀՄ ՀՕՊ զորքերի կազմում։ Կալինինում, Մինսկում, Կիևում ստեղծվեցին մասնաճյուղեր, որոնց հետ մշտապես պահպանվում էր կապը և օգնություն էր ցուցաբերվում մեթոդական նյութերի և դասախոսական կազմի տեսքով։

Ուսումնական հաստատությունն ակնթարթորեն արձագանքել է բանակի կարիքներին։ Հիսունական և վաթսունական թվականներին, բացի զենիթահրթիռային և ռադիոտեխնիկական զորքերի ֆակուլտետներից, սկսեցին վերապատրաստվել նաև հակահրթիռային պաշտպանության զորքերի և հրթիռային հարձակման ծանուցման զորքերի մասնագետներ։

Բացի ԽՍՀՄ լավագույն ռազմական բուհերից մեկը ճանաչվելուց, ակադեմիայի անձնակազմը բարձր արդյունքներ է գրանցել նաև գիտահետազոտական ​​ոլորտում, որին, ի լրումն սեփական լաբորատորիաների, աջակցել են սերտ կապերով այլ գիտահետազոտական ​​ինստիտուտների և անմիջականորեն հետ. գործող զորքերը։

Ուկրաինայի անկախացումից հետո բանակը ցրվեց, իսկ ակադեմիան միավորվեց Կոժեդուբի ավիացիոն դպրոցի հետ (Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարան), իսկ 2004 թվականին շենքը փոխանցվեց Կարազինի ազգային համալսարանին։ Այն բանից հետո, երբ այն զինվորականների ձեռքից անցավ քաղաքացիական անձանց սեփականությանը, շենքը, որտեղ գտնվում էր լավագույն ռազմական ուսումնական հաստատություններից մեկը, վերջապես կարելի է տեսնել բացիկների վրա, նորություններում, իսկ վերջերս՝ հիանալ դրա ստեղծած եռաչափ մոդելով։ կողմից «3D մոդելներ Google-ում. Երկիր մոլորակ".

Խարկովի Իվան Կոժեդուբի անվան ռազմաօդային համալսարան

Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարան նրանց. I. N. Kozheduba (HUVS)
ռեկտոր	Ալիմպիև Անդրեյ Նիկոլաևիչ
ուսանողները
դասախոսներ
Իրավաբանական հասցե

Խարկովի Իվան Կոժեդուբի անվան ռազմաօդային համալսարան (HUVS)- ամենամեծ բարձրագույն ռազմական ուսումնական հաստատությունը, որը կադրեր է պատրաստում Ուկրաինայի Զինված ուժերի ռազմաօդային ուժերի համար: Հիմնադրվել է 1930 թվականին։

Համալսարանի պատմություն

Համալսարանի հիմնադրումը կապված է Ուկրաինայի զինված ուժերի բարեփոխումների և բարձրագույն ռազմական կրթության հետ: Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարանը ստեղծվել է Խարկովի ռազմական համալսարանի և Խարկովի ռազմաօդային ուժերի ինստիտուտի հիման վրա՝ Ուկրաինայի Նախարարների կաբինետի 2003 թվականի սեպտեմբերի 10-ի թիվ 1430 որոշման համաձայն: Համալսարանը դարձել է ավիացիոն 2 ռազմական ակադեմիաների և 9 բարձրագույն ռազմական ուսումնարանների կադրերի պատրաստման իրավահաջորդը.

• Խարկովի բարձրագույն ռազմական ավիացիոն դպրոց օդաչուների համար. S. I. Gritsevets (1930-1993);
• Խարկովի Ռադիոէլեկտրոնիկայի բարձրագույն ռազմական ավիացիոն դպրոց Վ.Ի. Լենին կոմսոմոլ (1937-1993);
• ՀՕՊ ռազմատեխնիկական ռադիոտեխնիկական ակադեմիա. L. A. Govorova (1941-1993);
• Խարկովի բարձրագույն ռազմական հրամանատարական ինժեներական դպրոց. N. I. Krylova (1941-1993);
• Խարկովի բարձրագույն ռազմական ավիացիոն ինժեներական դպրոց (1941-1993 թթ.);
• Պոլտավայի բարձրագույն զենիթահրթիռային հրամանատարության դպրոց. Բանակի գեներալ (1941-1995 թթ.);
• Չեռնիգովի բարձրագույն ռազմական ավիացիոն դպրոց օդաչուների համար: Լենին կոմսոմոլ (1941-1995);
• Ցամաքային զորքերի հակաօդային պաշտպանության ռազմական ակադեմիա. A. M. Vasilevsky (1947-1994);
• Կիևի բարձրագույն ռազմական զենիթահրթիռային ինժեներական դպրոց. S. M. Kirov (1937-1994);
• Լուգանսկի բարձրագույն ռազմական ավիացիոն դպրոց ծովագնացների համար Դոնբասի պրոլետարիատ (1966-1994 թթ.);
• Կիևի ռազմաօդային ուժերի ինստիտուտ (1951-2000 թթ.):

Համալսարանը իր պատմությունը սկսել է 1930 թվականի նոյեմբերի 12-ին՝ ամենահին ռազմական ուսումնական հաստատության հիմնադրման օրը՝ օդաչուների և օդաչու-դիտորդների 9-րդ ռազմական դպրոցը։ Պետության զարգացման բոլոր փուլերում այս ռազմաուսումնական հաստատությունները կարևոր դեր են խաղացել հայրենիքի պաշտպանության և պաշտպանունակության բարձրացման գործում։
Այս ռազմաուսումնական հաստատությունների զգալի մասը ստեղծվել է նախապատերազմական և կրակային անհանգիստ տարիներին։

Շենքեր և համալսարաններ

Համալսարանը կարող է շատ աշխատել սկզբնական և նյութական բազայի վրա։ Համալսարանի առաջնային և լաբորատոր օբյեկտների ընդհանուր մակերեսը կազմում է ավելի քան 100,000 քառակուսի մետր: Навчальні заняття проводяться в аудиторіях, обладнаних комп"ютерною технікою, тренажерами і діючими зразками озброєння. У лабораторіях кафедр використовуються сучасні лабораторні установки, що дозволяють проводити дослідження, необхідні для розуміння принципів дії сучасного озброєння та військової техніки. До послуг слухачів, курсантів та студентів 20 comp «աշակերտական ​​դասարան, yakі տալիս մուտք դեպի համաշխարհային ինտերնետ.

Ֆահոմի համար կուրսանտներին և ունկնդիրներին գործնական հմտություններ ապահովելու համար համալսարանը կարող է ունենալ իր պահեստում՝ առաջնային ավիացիոն բրիգադ՝ առաջնային ուսումնական համալիրով, որը վարում է fakhіvtsіv հակատիպային պաշտպանություն. սկզբնական բազմանկյուն; Ավիացիոն սիմուլյատորների ուսումնական և ուսումնական համալիր. ուսումնական և վերապատրաստման համալիրներ և ֆակուլտետներ և բաժիններ. սպորտային համալիր.

Համալսարանն ունի յուրահատուկ գրադարան, քանի որ այն կրթական պետական ​​հիմնադրամների լավագույն գրադարաններից է։ Її գիտատեխնիկական հիմնադրամ narakhovuє ավելի քան 1,3 միլիոն դոլար: 2007 - 2008 թվականներին rr. Համալսարանում բացվել է էլեկտրոնային գրադարան՝ նախնական գործընթացն ապահովելու համար՝ 4088 եզակի սկզբնական-մեթոդական գրառումների վրեժ լուծելու համար։

Համալսարանի ֆակուլտետներ

• Թռիչքի բաժին
• Ավիացիոն ֆակուլտետ
• Ցամաքային զորքերի հակաօդային պաշտպանության ֆակուլտետ
• հակաօդային հրթիռային ուժերի ֆակուլտետ
• Ավիացիոն թռիչքների ավտոմատ կառավարման համակարգերի և ցամաքային աջակցության ֆակուլտետ
• ՀՕՊ զորքերի ռադիոտեխնիկայի ֆակուլտետ
• Տեղեկատվական և տեխնիկական համակարգերի ֆակուլտետ
• Հետդիպլոմային կրթության ֆակուլտետ
• ենթասպա վարժարան
• Պայմանագրով պահեստազորի սպաների պատրաստման ֆակուլտետ

Նշումներ

ընդհանուր տեղեկություն

Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարան. I. Kozheduba (HUVS) - լրացուցիչ տեղեկատվություն բարձրագույն ուսումնական հաստատության մասին

ընդհանուր տեղեկություն

Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարանը առաջատար բազմամասնագիտական ​​համալսարան է, որն ունի բարձր գիտական ​​և մանկավարժական ներուժ, հզոր կրթական և նյութական բազա, որը կարող է պատրաստել բարձր որակավորում ունեցող զինվորական և քաղաքացիական մասնագետներ, ինչպես նաև ժամանակակից գիտամանկավարժական կադրեր:

Այսօր Խարկովի ռազմաօդային համալսարանը Ուկրաինայի զինված ուժերի ամենահզոր մասնագիտացված բարձրագույն ռազմական ուսումնական հաստատությունն է, այն ունի հավատարմագրման IV մակարդակ:

Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարանի զարգացման հետագա առաջընթացը հիմնված է կրթության և գիտության եվրոպական համակարգին ինտեգրվելու, քաղաքացիների մասնագիտական ​​և սոցիալապես առողջ սերնդի կրթության վրա, ովքեր պատրաստ են պաշտոնական և աշխատանքային գործունեության և պատասխանատու են հասարակության և ճակատագրի համար: պետություն.

Խարկովի ռազմաօդային համալսարանի ուսանողների ընդհանուր թիվը կազմում է մոտ 5 հազար մարդ։ Կուրսանտների և սպաների ուսուցումն իրականացվում է պետպատվերով, ուսանողներին՝ պայմանագրով (վճարովի ձևով): Բացի այդ, ուսանողները կարող են սովորել վարորդների պատրաստման դասընթացներում և պահեստազորի սպաների պատրաստման ծրագրում: Կուրսանտների և ուսանողների ուսուցման ձևը լրիվ դրույքով է, սպաների համար՝ լրիվ և հեռակա։ Շրջանավարտները ստանում են պետական ​​դիպլոմ։

Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարանում մշտապես անցկացվում են բարձրագույն վերապատրաստման դասընթացներ Ուկրաինայի զինված ուժերի սպաների և քաղաքացիական ծառայողների, բարձրագույն ռազմական ուսումնական հաստատությունների գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների և լեզվի դասընթացների համար:

Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարանի նյութատեխնիկական բազան

Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարանի ուսումնական և լաբորատոր հաստատությունների ընդհանուր մակերեսը կազմում է ավելի քան 100 հազար քառակուսի մետր:

Խարկովի ռազմաօդային համալսարանի կուրսանտների և ուսանողներին սպասարկվում են համակարգչային 18 դասարաններ, որոնցից 3-ը ապահովում են մուտք դեպի համաշխարհային ցանց։ Վերջին երկու տարիների ընթացքում կրթական գործընթացում ներդրվել են ավելի քան 200 սեփական ծրագրային մշակումներ:

Մասնագիտությամբ ուսանողներին գործնական հմտություններ տրամադրելու համար Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարանն ունի ուսումնական ավիացիոն բրիգադ, ուսումնական կենտրոն, ուսումնական հրապարակ, ուսումնական օդանավակայան, ուսումնական համալիր, սպորտային համալիր և այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումներ և օժանդակ ստորաբաժանումներ:

Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարանն ունի եզակի գրադարան, որը լավագույն գրադարաններից է ոչ միայն ռազմական ուսումնական հաստատությունների շարքում, այլև ազգային կրթական համակարգում։ Նրա գիտատեխնիկական ֆոնդը պարունակում է ավելի քան 1,3 միլիոն հրատարակություն, իսկ նրա գեղարվեստական ​​հիմնադրամն ունի ավելի քան 100,000 հրատարակություն։

46-րդ հրթիռային դիվիզիայի հրամանատար 07/31/1986 - 11/27/1990 թ.

Խորհրդային Միության մարշալ Ն.Ի.Կռիլովի անվան Խարկովի բարձրագույն ռազմական հրամանատարության և հրթիռային ուժերի ինժեներական դպրոցի պետ 1990-1992 թթ. Ռազմական համալսարանի Հայրենական պատերազմի և Հոկտեմբերյան հեղափոխության Խարկովի շքանշանի պետ 1992-1999 թթ.

Ծնվել է 1948 թվականի սեպտեմբերի 3-ին Խարկովի մարզի Կրասնոգրադ քաղաքում։ 1966 թվականին ընդունվել է Խարկովի բարձրագույն ռազմական հրամանատարատեխնիկական ուսումնարանը, որն ավարտել է 1971 թվականին։ 1975 թվականին պաշտպանել է թեկնածուական ատենախոսություն եւ իր ցանկությամբ ուղարկվել հետագա զինվորական ծառայության։ 1977 թվականին, որպես գնդի շտաբի պետ, ընդունվել է Ֆ.Է.Ձերժինսկու անվան ռազմաինժեներական հրետանային ակադեմիայի հրամանատարական ֆակուլտետը, որն ավարտել է 1979 թվականին ոսկե մեդալով։ Այնուհետև՝ գնդի հրամանատար և դիվիզիայի հրամանատարի տեղակալ, 1984-1986 թվականներին՝ ԽՍՀՄ Զինված ուժերի գլխավոր շտաբի ռազմական ակադեմիայի ուսանող Կ.Է.Վորոշիլովի անվ. Ավարտելուց հետո նշանակվել է առաջատար հրթիռային դիվիզիաներից մեկի հրամանատար, որը զինված էր ռազմավարական ամենաժամանակակից հրթիռային համակարգերով։ ստացել է գեներալ-մայորի զինվորական կոչում։ 1990 թվականի դեկտեմբերից մինչև 1992 թվականի օգոստոսը ղեկավարել է ԽՎՎԿԻՈՒՐՎ-ն, այնուհետև մինչև 1999 թվականի փետրվարը՝ Խարկովի ռազմական համալսարանը։ 1992 թվականի դեկտեմբերին ստացել է գեներալ-լեյտենանտի զինվորական կոչում։ 1999 թվականի փետրվարից մինչև 2000 թվականի հոկտեմբեր - Ուկրաինայի պաշտպանության նախարարության գլխավոր հետախուզական վարչության պետի առաջին տեղակալ; Ուկրաինայի զինված ուժերի գլխավոր շտաբի պետի տեղակալ ռազմական հետախուզության գծով. Ներկայումս նա Ուկրաինայի պաշտպանության ազգային ակադեմիայի ղեկավարն է՝ երկրի զինված ուժերի բարձրագույն հրամանատարական կազմի պատրաստման գլխավոր ռազմաուսումնական հաստատությունը։

1991 թվականի դեկտեմբերին ԽՍՀՄ բարձրագույն ատեստավորման հանձնաժողովի որոշմամբ նրան շնորհվել է «պրոֆեսոր» գիտական ​​կոչում, 1998 թվականի օգոստոսին առաջինն է Ուկրաինայում պաշտպանել դոկտորական ատենախոսությունը 21.00.01 «Ռազմական անվտանգություն» մասնագիտությամբ։ պետություն» և նույն թվականի հոկտեմբերին Ուկրաինայի բարձրագույն ատեստավորման հանձնաժողովը նրան շնորհել է տեխնիկական գիտությունների դոկտորի կոչում։ 1999 թվականին նրան շնորհվել է «Ուկրաինայի հանրակրթության վաստակավոր գործիչ» պատվավոր կոչում։ Ուկրաինայի բարձրագույն ատեստավորման հանձնաժողովի նախագահության անդամ։

Պատմական շրջադարձային կետում

Ականավոր զորավարի և գիտնականի բնորոշ գծերը հազվադեպ են կատարյալ կերպով մարմնավորվում մեկ անձի մեջ: Նրանք ասես անհավասարորեն ցրված են տարբեր մարդկանց զանգվածի մեջ, դրանք միայն համակցությամբ ստեղծում են հայրենիքի ժամանակակից պաշտպանի ընդհանրացված ժողովրդական կերպարը։ Բայց մեկ մարդու մեջ նման համակցություններ կան. Այդպիսին է Վլադիմիր Բորիսովիչ Տոլուբկոն։

Վլադիմիր Բորիսովիչը, մեկնելով 1975 թվականին՝ միանալու զորքերին՝ Ռազմավարական հրթիռային ուժերի ստորաբաժանումների և կազմավորումների կառավարման մեջ փորձ ձեռք բերելու համար, իր խոսքն է տվել վերադառնալ հայրենի դպրոց՝ կուտակված փորձն ու գիտելիքներն օգտագործելու բարձր որակավորում ունեցող հրթիռային սպաների պատրաստման գործում։ . Նա կատարեց իր խոստումը.

Բայց դա հեշտ ընտրություն չէր նրա կյանքում։ Նրան համառորեն առաջարկում էին ավելի բարձր պաշտոններ ԽՍՀՄ Զինված ուժերի ռազմավարական հրթիռային ուժերի կազմում, սակայն նա այլ, գուցե արտասովոր, ոչ կարիերայի որոշում կայացրեց՝ իրականացնելու իր զինվորական երիտասարդության երազանքը։

Զորքերում ծառայելու ընթացքում Վլադիմիր Բորիսովիչը մշտապես այցելում էր դպրոց, իր ղեկավարած ստորաբաժանումներում և կազմավորումներում զինվորական պատրաստություն էին անցնում դպրոցի կուրսանտները և սպա-ուսուցիչները։ Ուստի լավ գիտեր դպրոցում տիրող իրավիճակը, շրջանավարտների պատրաստման մեջ տեսնում էր ուժեղ և թույլ կողմերը։ Իսկ ԽՍՀՄ ՊՆ ռազմական բուհերի համակարգում դպրոցի դերն ու տեղը ամրապնդելու, ուսումնական գործընթացի որակն ու արդյունավետությունն էլ ավելի բարձրացնելու մեծ ծրագրեր ուներ։

Այնուամենայնիվ, շուտով կյանքը անկանխատեսելի ճշգրտումներ արեց այս ծրագրերում. տեղի ունեցավ ԽՍՀՄ փլուզումը և դրա հետ կապված ԽՍՀՄ զինված ուժերի բաժանումը նորաստեղծ պետությունների միջև: Վլադիմիր Բորիսովիչը կրկին գայթակղիչ առաջարկներ ստացավ Մոսկվայից, բայց նա չի վարանում վճռական որոշում կայացնել՝ ծառայել Ուկրաինային և նրա ժողովրդին։ Իր ներհատուկ եռանդով, ակտիվությամբ, վճռականությամբ, հաստատակամությամբ, նպատակասլացությամբ և պրոֆեսիոնալիզմով նա սկսում է լուծել դպրոցի և նրա ղեկավարության հաստատված կյանքում անսպասելիորեն ծագած արտառոց խնդիրները։ Նշենք դրանցից երկու առավել սուրը.

Խնդիրներից մեկն ուներ քաղաքական ենթատեքստ և պայմանավորված էր նրանով, որ ԽՍՀՄ Զինված ուժերի բաժանման մասին միջպետական ​​համաձայնագիրը ենթադրում էր սպառազինությունների ընդհանուր ռազմավարական տեսակների պահպանում, սակայն ռազմական բուհերի պատկանելության մասին առանձին նշում չկար. ռազմավարական ուժերը (Ուկրաինայում դրանք ներառում էին միայն ԽՎՎԿԻՈՒՐՎ):

Դա հանգեցրեց նրան, որ դպրոցը որոշ ժամանակ գտնվել է երկու պետությունների՝ Ուկրաինայի և Ռուսաստանի պաշտպանության նախարարությունների ազդեցության ոլորտներում։

Ուկրաինայի պաշտպանության նախարարությունը (ՊՆ) պնդում էր, որ դպրոցը տեղափոխվի իր կառուցվածքը, իսկ ՌԴ ՊՆ-ն ձգտեց թողնել դպրոցն իր կազմում, քանի որ միայն HVVKIURV-ը պատրաստեց հրթիռային սպաներ որոշ եզակի մասնագիտություններով և հրթիռային համակարգերով, մասնավորապես. Արեւմուտքում «Սատանայ» կոչվող ամենածանր SS-18 հրթիռները։ Գեներալ-լեյտենանտ Վ.Բ.Տոլուբկոյի մեծ հեղինակության շնորհիվ Ուկրաինայի և Ռուսաստանի բարձրագույն ռազմական օղակներում, նրա դիվանագիտության և քաղաքական իմաստության, փոխզիջում է ձեռք բերվել. դրանք շահագրգռված են այն պետություններին, որոնք կլինեն իրենց մեջ:

Մեկ այլ սուր խնդիր, որը պետք է լուծեր Վլադիմիր Բորիսովիչը այդ տարիներին, Ռազմավարական հրթիռային ուժերի և ԽՍՀՄ զինված ուժերի ռազմական բուհերի որակավորման առումով լավագույններից մեկի մասնագիտությունների, գիտական ​​դպրոցների և պրոֆեսորադասախոսական կազմի պահպանումն էր. Ուկրաինայի տարածքում ռազմական բուհերի հապճեպ և ոչ միշտ մտածված բարեփոխում: Այս խնդիրը բարդացավ երկու գործոնով. Նախ՝ Ուկրաինայի տարածքում տեղակայված միջուկային հրթիռային զենքերը ոչնչացնելու քաղաքական որոշմամբ, որը կտրուկ սահմանափակեց հրթիռային սպաների կարիքը։ Երկրորդ, դպրոցի սպաների մեծ մասը տարակուսանքի մեջ էր ընկել՝ կապված այն պետության ճակատագրի անսպասելի պատմական բեկման հետ, որին նրանք հավատարմության երդում էին տվել, և, հետևաբար, իրենց ճակատագրին: Նրանց առջեւ ծառացել է ամենադժվար ու բազմակողմ հարցը՝ ի՞նչ անել։

Այն ժամանակվա այս և այլ խնդիրների լուծումը հնարավոր էր միայն ուժեղ և բազմակողմանի, հարուստ կենսափորձով անհատականության առաջնորդությամբ։ Վլադիմիր Բորիսովիչը լիովին տիրապետում էր նման հատկանիշներին. Դպրոցի հրամանատարական կազմի աշխատանքը կազմակերպվել է երկու ուղղությամբ՝ դպրոցի ներսում և պետական ​​մարմիններում, առաջին հերթին՝ պաշտպանության նախարարությունում և Ուկրաինայի Գերագույն ռադայում։

Վլադիմիր Բորիսովիչին հաջողվեց ոչ միայն պահպանել իր նախորդների ձեռքբերումները, այլև մոբիլիզացնել անձնակազմը բոլոր տեսակի գործունեության զգալի բարելավման համար: Դրանում նշանակալի դեր է խաղացել կառավարման բոլոր մակարդակներում վստահության և հարգանքի մթնոլորտը՝ հրամանատարական և դասախոսական կազմի բարձր պահանջներով և անհատականացված պատասխանատվությամբ: Հիմնական ուշադրությունը դարձվում է կրթական գործընթացին, մեծանում են կրթության հիմնարարացման, մարդասիրականացման և մարդասիրականացման աշխատանքները, ակտիվանում են դրա անհատականացումն ու ինտենսիվացումը։ Համակարգչայինացումը դառնում է առաջնահերթություն, որը ներառում է համակարգչային տեխնոլոգիաների և տեղեկատվական և համակարգչային տեխնոլոգիաների համատարած օգտագործումը բոլոր տեսակի դասերում, հատկապես հրթիռային և տիեզերական տեխնոլոգիաների տարբեր համակարգերում բարդ ֆիզիկական գործընթացների մոդելավորման և դրա շահագործման և մարտական ​​օգտագործման ընթացքում տեխնոլոգիական գործընթացների մոդելավորման ժամանակ: Ստեղծվում է համակարգչային ուսումնական կենտրոն, ամբիոններում բացվում են համակարգչային դասարաններ, մշակվում են համակարգչային ուսուցման և կառավարման համակարգեր։ Համակարգչային տեխնիկայով դպրոցը ոչնչով չի զիջում հանրապետության լավագույն ռազմական բուհերին։

Ծայրամասային ուսումնատեխնիկական բազայում և հիմնական բաժիններում թարմացվում են հրթիռային տեխնիկայի նյութատեխնիկական բազան և ուսումնական նմուշները՝ դրանով իսկ բարելավելով շրջանավարտների մասնագիտական ​​պատրաստվածությունը։

Հրատարակված ուսումնամեթոդական գրականության, գիտահետազոտական ​​և գիտական ​​կադրերի պատրաստման որակը բարելավվում է, բարելավվում են գյուտարարական և ռացիոնալ աշխատանքների, գիտական ​​հրապարակումների, կուրսանտների ռազմագիտական ​​աշխատանքի և տարբեր մրցույթների մասնակցության ցուցանիշները։

Վլադիմիր Բորիսովիչը ստեղծում է առաջատար գիտնականներից և պրակտիկ սպաներից կազմված մշտական ​​աշխատանքային խումբ, որը վերլուծական զեկույցներ է պատրաստում Գերագույն Ռադայի պաշտպանության և ազգային անվտանգության հանձնաժողովի համար՝ Ուկրաինայի զինված ուժերի բարեփոխման առաջարկներով և նրանց համար զենքի և ռազմական տեխնիկայի մշակման հեռանկարներով։ , ներառյալ տարբեր տեսակի գերճշգրիտ զենքեր, հրթիռային և տիեզերական տեխնոլոգիաներ։ Առանձին, կարևորագույն հարցերի քննարկման նպատակով հանդիպումներ են անցկացվում ռազմարդյունաբերական համալիրի ձեռնարկությունների ղեկավարների և գլխավոր կոնստրուկտորների հետ։

Ավելի մեծ ուշադրություն է դարձվում սոցիալական խնդիրներին, ընդլայնվում է բնակարանաշինությունը։ 1991 թվականի վերջին դպրոցում փաստացի լուծվել է բնակարանային հարցը։

Այս ամենն իր դրական արդյունքները տվեց՝ իրավիճակը դպրոցում մնաց կայուն, կառավարելի, գործարար։ Դպրոցը կատարել է իր պարտավորությունները Ռազմավարական հրթիռային ուժերի և կուրսանտների նկատմամբ, նրանց ճնշող մեծամասնությունը չի ցանկացել մեկնել Ռուսաստանի ռազմական բուհեր և ավարտել է դպրոցը։

Նկատելիորեն արագացել է դպրոցի բաժինների կյանքի ռիթմը։ Եվ դա այն դեպքում, երբ Վլադիմիր Բորիսովիչը Ուկրաինայի ժողովրդական պատգամավոր է (1990 թվականից)։ Նա ստիպված էր համադրել քրտնաջան աշխատանքը Գերագույն Ռադայում, որտեղ ստիպված էր լինում անցկացնել իր ժամանակի մեծ մասը, դպրոցի ղեկավարության հետ։

Որպես Գերագույն Ռադայի պաշտպանության և ազգային անվտանգության հանձնաժողովի անդամ՝ նա ակտիվ մասնակցություն է ունեցել Ուկրաինայի ազգային անվտանգության հայեցակարգի և նրա Զինված ուժերի (ԶՈւ) զարգացման առաջնահերթ ոլորտների մշակմանը։ Նա պնդել է ավելի հավասարակշռված վերաբերմունք Ուկրաինայում միջուկային հրթիռային զենքի միակողմանի ոչնչացման նկատմամբ (աշխարհում երրորդն է ներուժով)՝ հավատալով, որ դրա բացակայության դեպքում երկիրը կգնա «ստվերում» և էական դեր չի խաղա։ դերը աշխարհի աշխարհաքաղաքական քարտեզի վրա. Պատմությունը հաստատել է այս կանխատեսումը։ Շաբաթական այդ երկու-երեք օրերին, հիմնականում շաբաթ և կիրակի օրերին, երբ նա դպրոցում էր, նա կարողանում էր վերլուծել իրավիճակը հատկապես կուրսանտային ստորաբաժանումներում և օժանդակ ծառայություններում, անցկացնել անհրաժեշտ հանդիպումներ, որոշումներ կայացնել ընթացիկ հիմնարար խնդիրների վերաբերյալ։ դպրոցի կյանքի և գործունեության մասին, իրականացնել ընդունելություն անձնական հարցերի համար։

Վլադիմիր Բորիսովիչը, ֆակուլտետների և բաժինների հրամանատարությունը ակտիվ աշխատանք է իրականացրել Ուկրաինայի պաշտպանության նախարարությունում և այլ իրավապահ մարմիններում՝ դպրոցը վերապատրաստելու համար՝ նրանց համար ռազմական անձնակազմ պատրաստելու համար: Այս առումով բացվեցին նոր մասնագիտություններ և մասնագիտացումներ, մշակվեցին նոր ուսումնական պլաններ և ծրագրեր, ընթացքի մեջ էր դասախոսական և ինժեներական կադրերի վերապատրաստումը։ Սա հնարավորություն տվեց դպրոցում գրանցվածությունը պահել մոտավորապես նույն մակարդակի վրա և դրանով իսկ պահպանել դպրոցի մշտական ​​կազմը:

1992 թվականի հունվարի 20-ին դպրոցի սպաները (ավելի քան 99%) հավատարմության զինվորական երդում տվեցին Ուկրաինայի ժողովրդին։

Այսպիսով, ճգնաժամային իրավիճակում Վլադիմիր Բորիսովիչին հաջողվեց ոչ միայն պահպանել, այլև մեծացնել դպրոցի նյութատեխնիկական բազան և գիտական ​​ներուժը՝ ելնելով Ուկրաինայի շահերից։

Այնուամենայնիվ, դպրոցի գոյատևման խնդիրը մնաց ապագայում, քանի որ բանակը և, համապատասխանաբար, Ուկրաինայի ռազմական բուհերի շրջանավարտների թիվը անխուսափելիորեն պետք է զգալիորեն կրճատվեր։ Ուկրաինայում ռազմական բուհերի բարեփոխումը ենթադրեց դրանց միավորումը։

Վլադիմիր Բորիսովիչը և՛ որպես Գերագույն Ռադայի պատգամավոր, և՛ որպես հեղինակավոր զորավար, մեծ աշխատանք է կատարել՝ ընդունելով 19.08 թիվ 49 որոշումը, Խորհրդային Միության մարշալ Լ.Ա. Խորհրդային Միության մարշալ Ն.Ի.Կռիլովը, որոնք ԽՍՀՄ պաշտպանության նախարարության առաջատար ռազմական բուհերից էին։ Նրան հանձնարարվել է ղեկավարել ռազմական նոր համալսարանի ձևավորման կազմակերպչական կորիզը և նրա ղեկավարությունը։

Կարճ ժամանակում մշակվել են բուհի կազմակերպա-կադրային կառուցվածքը, նոր ուսումնական պլաններ ու ծրագրեր։ Համալսարանն իր գործունեությունը սկսել է 1993 թվականի օգոստոսի 3-ին, 1996 թվականի սեպտեմբերի 7-ին պարգևատրվել է մարտական ​​դրոշով, իսկ 1999 թվականի մարտի 23-ին հաստատվել է համալսարանի կանոնադրությունը։

Այսպիսով, Վ. Բ. Տոլուբկոյի ղեկավարությամբ ստեղծվել է եզակի բազմամասնագիտական ​​միջտեսակային ռազմական ուսումնական և գիտական ​​հաստատություն, որն ապահովում է ռազմական անձնակազմի բարձրորակ վերապատրաստում Ուկրաինայի զինված ուժերի և այլ ուժային կառույցների տարբեր տեսակի զորքերի համար:

1995 թվականի մայիսին ՀՎՄ-ն առաջինն էր Ուկրաինայի պաշտպանության նախարարության ռազմական բուհերից, որը հավատարմագրվեց ամենաբարձր՝ չորրորդ մակարդակում։

Խաղաղ ժամանակ համալսարանի հիմնական խնդիրներն էին օպերատիվ-մարտավարական և մարտավարական մակարդակների սպաների պատրաստումը, Ուկրաինայի Զինված ուժերի տարբեր տեսակների համար զորքերի սպաների վերապատրաստումը և առաջադեմ պատրաստումը, գիտական ​​և գիտամանկավարժական անձնակազմի պատրաստումը, Ուկրաինայի պաշտպանության նախարարության համակարգում ուսուցիչների և ուսումնական գործընթացի կազմակերպիչների նախնական վերապատրաստում և խորացված վերապատրաստում, պահեստային սպաների պատրաստում Խարկովի ազգային համալսարանի ուսանողներից: V. N. Karazin. Համալսարանում իրականացվում են օտարերկրյա պետությունների ռազմական մասնագետների վերապատրաստում և վերապատրաստում։

ՀՊՄ-ում գիտական ​​ներուժի արդյունավետ օգտագործման համար ստեղծվել են երեք ռազմական գիտական ​​կենտրոններ (այնուհետև դրանցից մեկը՝ Գիտական ​​և չափագիտական ​​կենտրոնը (ռազմական ստանդարտներ) առանձնացվել է անկախ կառույցի), ռազմական գիտական ​​խնդիրների հետազոտական ​​բաժին։ կրթության և զորքերի ռադիոքիմիական և մանրէաբանական պաշտպանության գիտահետազոտական ​​վարչություն։

Ուսանողների և կուրսանտների՝ զենքի և զինտեխնիկայի շահագործման, վերանորոգման, մարտական ​​կիրառման գործնական ուսուցման համար համալսարանում ներառվել է ուսումնական գործընթացն ապահովող գունդ և ուսումնական կենտրոն։

Թիմում ստեղծվել է ստեղծագործական մթնոլորտ, բարենպաստ պայմաններ ուսումնական գործընթացի անցկացման, գիտական, մեթոդական և ուսումնական աշխատանքի, դասախոսական կազմի խորացված վերապատրաստման համար։

Վլադիմիր Բորիսովիչը ամուր կապում էր ուսանողների և կուրսանտների վերապատրաստման որակը դասախոսական կազմի մասնագիտական ​​մակարդակի հետ.
կեղծ ճշմարտությունը ռազմական համալսարանի բարձր ինտելեկտուալ ներուժը պահպանելու անհրաժեշտությունն է: Ուստի նա խնդիր է դրել բուհ ներգրավել առավելագույն թվով բարձր որակավորում ունեցող գիտնականների։
1998 թվականի վերջին համալսարանում աշխատում էին 115 գիտությունների դոկտորներ և պրոֆեսորներ, 658 գիտությունների թեկնածուներ և դոցենտներ, որոնք կազմում էին Ուկրաինայի պաշտպանության նախարարության գիտնականների ավելի քան 50%-ը։ 1993-ի համեմատ գիտությունների դոկտորների և պրոֆեսորների թիվն աճել է 52%-ով, իսկ գիտությունների թեկնածուների և դոցենտների թիվը՝ 28%-ով։ Նման աճը հնարավոր դարձավ հրամանատարության տքնաջան աշխատանքի շնորհիվ՝ համալսարան վերադառնալու 1989-1992 թվականներին Ուկրաինայի Զինված ուժերի շարքերից թոշակի անցած գիտնականներին և բարելավելու գիտական ​​կադրերի պատրաստման արդյունավետությունը, ինչին նպաստեց ստեղծումը։ Համալսարանի 5 մասնագիտացված գիտական ​​խորհուրդների (3 դոկտորական և 2 թեկնածու) 14 գիտական ​​մասնագիտությունների համար:

1993 թվականից Ուկրաինայի պաշտպանության նախարարության անունից համալսարանը սկսել է հրատարակել «Սկզբնական-շրջակա գործընթաց. մեթոդիկա, ավարտ, խնդիրներ» գիտամեթոդական ժողովածուն։ Հետո այն դարձավ իրականում միջտեսակային:
HVU-ն, որպես բարձրագույն ռազմական կրթության քաղաքացիական կրթության ինտեգրման մաս, անցում է կատարել չորս կրթական և որակավորման մակարդակներով (կրտսեր մասնագետ, բակալավր, մասնագետ և մագիստրոս) ռազմական մասնագետների պատրաստմանը` համաձայն Ուկրաինայի «Կրթության մասին» օրենքի: » և այլ կարգավորող փաստաթղթեր: Համալսարանը մասնակցել է ռազմական կրթության հայեցակարգի մշակմանը որպես հետազոտական ​​աշխատանքների հիմնական կատարող, որը տրվել է Ուկրաինայի պաշտպանության նախարարության կողմից:

Բարձրագույն զինվորական-հատուկ կրթությամբ և «մասնագետի» կրթական և որակավորման մակարդակով ռազմական մասնագետների պատրաստումը համալսարանում սկսվել է 1993/94 ուսումնական տարում։ Այդ նպատակով զգալի մեթոդական աշխատանք է իրականացվել՝ կազմելու կրթական և որակավորման բնութագրերը (OKC), կրթական և մասնագիտական ​​ծրագրերը (EPP) և ուսումնական պլանները բոլոր մասնագիտությունների և մասնագիտությունների համար, համալսարանում ուսումնասիրվող առարկաների ուսումնական պլանները և թեմատիկ պլանները: ՊՄԳ-ն հիմնված էր համազգային բակալավրիատի ՊՄԳ ծրագրերի վրա, ինչը հանգեցրեց զգալի փոփոխության նախորդ տարիներին համալսարանում մշակված սպաների վերապատրաստման ավանդական համակարգում և հարակից կրթական փաստաթղթերում, ինչպես նաև համալսարանի կազմակերպչական և կադրային կառուցվածքում:

Առաջին անգամ բակալավրի կոչումներ շնորհվեցին համալսարանի կուրսանտներին չորս տարի սովորելուց հետո՝ 1997թ.

Այսպիսով, գեներալ-գնդապետ Վ.Բ.Տոլուբկոն զգալի վաստակ ունի Խարկովի ռազմական համալսարանի ստեղծման և զարգացման գործում: Նրա հսկողության ներքո իրականացված ստուգումներն ու ստուգումները հաստատեցին, որ համալսարանը պատշաճ կերպով կատարում է Ուկրաինայի զինված ուժերի համար բարձր պրոֆեսիոնալիզմով զինվորականների պատրաստման խնդիրը։ Նա դարձավ Ուկրաինայում բարձրագույն ռազմական կրթության ճանաչված կազմակերպիչ, ժամանակակից առաջնորդ, աչքի ընկավ համակարգային և ոչ ստանդարտ աշխատանքով, սուր վերլուծական մտքով, աշխատունակությամբ, իր և իր ենթակաների նկատմամբ բարձր պահանջներով, նրանց մասնագիտական ​​և բիզնես որակներով, պատասխանատվություն ստանձնելու և ամենաբարդ խնդիրները լուծելու կարողություն, ապագան տեսնելու և անընդհատ առաջ շարժվելու ունակություն:

Վլադիմիր Բորիսովիչը ռազմական զարգացման և երկրի ռազմական անվտանգության ականավոր գիտնական է։ Ունի ավելի քան 70 գիտական ​​աշխատանք, այդ թվում՝ 6 դասագիրք, 1 մենագրություն, ավելի քան 50 գիտական ​​հոդված, 7 գյուտերի հեղինակային իրավունքի վկայական։ Նա Ուկրաինայի զինված ուժերի շինարարության և սպառազինության համակարգերի մշակման ոլորտում գիտահետազոտական ​​աշխատանքների գիտական ​​ղեկավարն է։

Անձնուրաց աշխատանքի բարձր գնահատման, տաղանդավոր զորավարի, ականավոր գիտնական, գեներալ-գնդապետ Վ.Բ.Տոլուբկոյի հեղինակության ճանաչումը Հայրենիքի պարգևներն են՝ «ԽՍՀՄ Զինված ուժերում հայրենիքին մատուցած ծառայության համար» շքանշանը։ III աստիճան, Կարմիր աստղ, Ուկրաինայի նախագահի «Անբասիր ծառայության համար» III աստիճան, Ուկրաինայի պաշտպանության նախարարի «Արիության և պատվի համար» պարգև և ԽՍՀՄ և արտասահմանյան երկրների 14 մեդալ։

Գրականություն Վ.Բ.Տոլուբկոյի մասին

1. Խարկովի բարձրագույն ռազմական հրամանատարության և հրթիռային ուժերի ինժեներական դպրոց Խորհրդային Միության մարշալ Ն.Ի.Կռիլովի անվան՝ 50 տարեկան՝ Կրատ. ist. էսսե / Էդ. Վ.Բ.Տոլուբկո. - X.՝ HVVKIU. - 1991. - 140 էջ.

2. Ռազմավարական հրթիռային ուժերի պատմության հիմնական իրադարձությունների տարեգրություն / Էդ. խմբ. I. D. Սերգեևա. - Մ.՝ ԾԻՓԿ.-1994։ «284 էջ.

3. Խարկովի Վիսկի համալսարան. զարգացման հիմնական փուլերը և Ուկրաինայի զինված ուժերի ոլորտը / V. I. Tkachenko, M. P. Demenko, O. S. Chelpanov et al. // Navchalno-vyhovny գործընթացը: Մեթոդաբանություն, dosvid, խնդիրներ: Գիտություն, մեթոդ, sb. - 2001. - Թիվ 5.-Ս. 1-32։

V. N. Chinkov, G. I. Kostikov

Ավարտել է Խարկովի բարձրագույն հրամանատարական ինժեներական ուսումնարանը (1971), ռազմական ակադեմիան։ Ֆ.Է. Ձերժինսկի (1979, հրամանատարական բաժին), ԽՍՀՄ զինված ուժերի գլխավոր շտաբի ռազմական ակադեմիա (1986)։

Ծառայել է հրթիռային ուժերում հետևյալ պաշտոններում՝ Խարկովի VKIU-ի ուսումնական տեխնիկական բազայի հաշվարկի պետ, ինժեներ, Խարկովի VKIU գիտահետազոտական ​​լաբորատորիայի ավագ ինժեներ, հրթիռային գնդի խմբի հրամանատար, շտաբի պետ։ գունդ, գնդի հրամանատար, դիվիզիայի հրամանատարի տեղակալ։

«Կապիտանի» և «փոխգնդապետի» զինվորական կոչումները ստացել են ժամկետից շուտ։

1986 թվականի հուլիսի 31-ին Գլխավոր շտաբի ռազմական ակադեմիան ավարտելուց հետո գնդապետ Վ.Բ. Տոլուբկոն նշանակվել է 46-րդ հրթիռային դիվիզիայի հրամանատար։

Դիվիզիան շարունակում է կատարելագործել հրթիռային տեխնիկայի մարտական ​​պատրաստվածությունը և հրթիռային գնդերի անձնակազմի, հատուկ ստորաբաժանումների և նյութատեխնիկական ապահովման ստորաբաժանումների մարտական ​​պատրաստվածությունը։

43-րդ հրթիռային բանակի մասշտաբով միջոցներ են ձեռնարկվում զորքերի հետագա զարգացման, հրթիռային զինատեսակների, համակարգերի ու մարտական ​​հսկողության ու կապի միջոցների որակն ու հուսալիությունը բարելավելու ուղղությամբ։ Նոր սերնդի UT-100N և UR-100N UTTKh հրթիռների մարտական ​​հնարավորությունների առավել արդյունավետ օգտագործման շահերից ելնելով, դիվիզիան օգտագործում է անձնակազմի պատրաստման ձևերի և մեթոդների համապարփակ բազմազանություն: Դրանց թվում են, առաջին հերթին, հրամանատարաշտաբային և մարտավարական-հատուկ վարժանքները, ռազմամարզական խաղերը, անձնակազմի պատրաստությունը։

Դիվիզիայի հրամանատարը համառորեն ներդնում է անձնակազմի պատրաստման պրակտիկայում տարբեր գործնական առաջադրանքների մշակում հրթիռային գնդերի, զորագնդերի, RTB-ի և այլ ստորաբաժանումների մարտական ​​պատրաստության տարբեր աստիճանների տեղափոխման համար:

Ստորաբաժանումը շարունակում է ակտիվ աշխատանքը չորրորդ սերնդի ՕՀ հրթիռային համակարգի RT-23 UTTKh միջմայրցամաքային պինդ հրթիռով մարտական ​​հերթապահություն իրականացնելու ուղղությամբ։ 1988 թվականի օգոստոսին հրթիռային ուժերում առաջինը 46-րդ RD-ում 62-րդ հրթիռային գունդն էր՝ զինված ականապատ RT-23 UTTKh ICBM-ով:

Դիվիզիայում, հրամանատարի ղեկավարությամբ, մեծ աշխատանք է տարվել ուսումնական և նյութական բազայի բարելավման, դաշտային կենտրոնի ստեղծման և վերազինման, ավտոպարկի վերակառուցման և այլ աշխատանքների ուղղությամբ։

Վիննիցայի բանակում, ըստ նրա հրամանատար, գեներալ-լեյտենանտ Վ.Վ. Աշխատանքի լավագույն կազմակերպիչը և դրանց հաջող ավարտը Կիրիլինան էր 46-րդ ՌԴ-ի հրամանատար, գեներալ Վ.Բ. Տոլուբկոն, որը համակարգված, մտածված, նախաձեռնող հրամանատար էր։

1989-ի աշնանը քարոզարշավ էր ընթանում Ուկրաինայի Գերագույն խորհրդի պատգամավորների ընտրության համար, ընտրված պատգամավորներից մեկը 46-րդ ՌԴ-ի հրամանատար, գեներալ-մայոր Վ.Բ. Տոլուբկո

1990 թվականի նոյեմբերին գեներալ-մայոր Վ.Բ. Տոլուբկոն նշանակվում է Խարկովի բարձրագույն ռազմական հրամանատարատեխնիկական դպրոցի ղեկավար։

1992 թվականի հունիսին հրահանգ է ստորագրվել դեկտեմբերի 1-ից Խարկովի դպրոցը Ուկրաինայի զինված ուժեր տեղափոխելու մասին։

1992 թվականի օգոստոսին գեներալ-մայոր Վ.Բ. Տոլուբկոն դրվել է Ուկրաինայի պաշտպանության նախարարության տրամադրության տակ. Ինչպես նշված է գեներալ-մայոր Վ.Բ. Տոլուբկո. նրա նոր նշանակման մասին հրամանը ստորագրել է Անկախ Պետությունների Համագործակցության Միացյալ Զինված ուժերի գլխավոր հրամանատարը։