Կենսաբանության քննության վերապատրաստման տարբերակներ

Կենսաբանության թեմատիկ առաջադրանքներից հետո սկսեք պարապել։ Քանի որ գիտելիքների բարձր մակարդակ դրսևորելու համար անհրաժեշտ է վստահորեն աշխատել դիագրամների, աղյուսակների և գրաֆիկների հետ: Բացատրեք կենսաբանական գործընթացները՝ օգտագործելով գրաֆիկական տեղեկատվություն:

Նախ, ներբեռնեք FIPI-ն, որը նմուշ է և պատկերացում է տալիս քննության համար ապագա առաջադրանքների բարդության կառուցվածքի և ձևի մասին:

Մշակված նոր ցուցադրության հիման վրա 10 վերապատրաստման տարբերակ,գրանցվեք և հետևեք ձեր անձնական հաշվի գիտելիքների մակարդակին:

Բացահայտեք, վերլուծեք սխալները և նորից մարզվեք: Ձեր հաջողությունը նախապատրաստման ընթացքում տարբերակների մշտական ​​որոշումն է:

USE թեստը կենսաբանության մեջ 2019 ներառում է 28 առաջադրանք:

• Մաս 1պարունակում է 21 առաջադրանք՝ կարճ պատասխանով (թվերի հաջորդականություն, թիվ, բառ կամ արտահայտություն)
• Մաս 2պարունակում է 7 առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով (տալ ամբողջական պատասխան՝ բացատրություն, նկարագրություն կամ հիմնավորում; արտահայտել և փաստարկել սեփական կարծիքը):

Տարբերակը թեմատիկ խմբավորված է։

1. Առաջին մասը պարունակում է 21 առաջադրանք, որոնք խմբավորված են ըստ բովանդակային բլոկների, որոնք ներկայացված են.
   • Բազմակի ընտրության համար;
   • Նամակագրություն հաստատել;
   • Սահմանել գործընթացների կամ երևույթների հաջորդականությունը.
   • Բջջաբանության և գենետիկայի առաջադրանքներ;
   • Նկարները լրացնելու համար;
   • Սխեմայի կամ աղյուսակի վերլուծություն:
2. Երկրորդ մասը պարունակում է 7 առաջադրանք. Որի հաջող լուծման համար ուսանողից պահանջվում է հիմնովին տիրապետել հայեցակարգային ապարատին և գրագետ գործել կենսաբանական տերմիններով։

Որոշ առաջադրանքների պայմանների կարճ վերլուծություն

Առաջադրանքներ առաջին տոմսի բլոկից.

• - ներկայացվում է կենսաբանական հատված, որը պահանջում է հասկացությունների միջև կապեր հաստատել.
• - հաշվել քրոմոսոմների քանակը և սահմանել տարբեր գործընթացների ընթացքում ձևավորված բջիջների քանակը.
• - տեքստում գտնել օրինակներ, որոնք համապատասխանում են հասկացություններին.
• - ստուգել տեսակների հատկությունների մասին գիտելիքները - թեստից ընտրել չափանիշներ, որոնք համապատասխանում են տեսակին:

Կենսաբանության թեստերի գնահատում ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ

Հետևում առաջին մաստոմսի առավելագույնը - 38 միավոր.
Խնդիրների լուծման համար երկրորդ մաս - 20 միավոր.

Ամփոփվում են ճիշտ կատարված առաջադրանքների համար ստացված միավորները:

Միավորների փոխարկումը գնահատականների

• 0-35 միավոր՝ 2,
• 36-54 միավոր՝ 3,
• 55-71 միավոր՝ 4,
• 72 և բարձր միավորներ՝ 5;

Հեղինակավոր համալսարանում բյուջետային տեղ մուտք գործելու համար հարկավոր է հավաքել ավելի քան 84 միավոր:

Որոշի՛ր Համարձակվի՛ր։ Ձգտեք լավագույնին:

Տարբերակ թիվ 2004478

USE-2018-ի ցուցադրական տարբերակը կենսաբանության մեջ:

Կարճ պատասխանով առաջադրանքները կատարելիս պատասխանի դաշտում մուտքագրեք այն թիվը, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին, կամ թիվը, բառը, տառերի (բառերի) հաջորդականությունը կամ թվերը: Պատասխանը պետք է գրվի առանց բացատների կամ որևէ լրացուցիչ նիշի: Չափման միավորները չեն պահանջվում:

Եթե ​​տարբերակը սահմանել է ուսուցիչը, կարող եք համակարգ մուտքագրել կամ վերբեռնել առաջադրանքների պատասխանները՝ մանրամասն պատասխանով: Ուսուցիչը կտեսնի կարճ պատասխանների առաջադրանքների արդյունքները և կկարողանա գնահատել երկար պատասխանների առաջադրանքների վերբեռնված պատասխանները: Ուսուցչի կողմից տրված միավորները կցուցադրվեն ձեր վիճակագրության մեջ:

Տարբերակ MS Word-ում տպելու և պատճենելու համար

Դիտարկենք փոփոխականության տեսակների համար առաջարկվող դասակարգման սխեման: Պատասխանում գրի՛ր բաց թողնված տերմինը, որը նշված է գծապատկերում հարցական նշանով:

Պատասխան.

Ընտրի՛ր հինգից երկու ճիշտ պատասխան և գրի՛ր այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են պատասխանում։ Որոշելու համար օգտագործվում է ցիտոգենետիկ մեթոդ

1) միջավայրի ազդեցության աստիճանը ֆենոտիպի առաջացման վրա

2) սեռի հետ կապված հատկանիշների ժառանգություն

3) օրգանիզմի կարիոտիպ

4) քրոմոսոմային շեղումներ

5) ժառանգների մեջ նշանների դրսևորման հնարավորությունը

Պատասխան.

Ձկան մարմնի սոմատիկ բջջում կա 56 քրոմոսոմ։ Ի՞նչ քրոմոսոմների խումբ ունի ձկան սերմնաբջիջը: Ձեր պատասխանում գրեք միայն քրոմոսոմների թիվը:

ԴՆԹ-ում ադենինով նուկլեոտիդները կազմում են 18%: Որոշեք ցիտոզինով նուկլեոտիդների տոկոսը, որոնք կազմում են մոլեկուլը: Ձեր պատասխանում գրեք միայն համապատասխան թիվը։

Պատասխան.

Ստորև թվարկված բոլոր հատկանիշները, բացառությամբ երկուսի, օգտագործվում են նկարում ներկայացված բջիջը նկարագրելու համար: Բացահայտեք երկու նշաններ, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր ցուցակից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

1) քլորոպլաստների առկայությունը

2) գլիկոկալիքսի առկայությունը

3) ֆոտոսինթեզի ունակություն

4) ֆագոցիտոզի ունակությունը

5) սպիտակուցը կենսասինթեզելու ունակություն

Ստորև թվարկված բոլոր հատկանիշները, բացառությամբ երկուսի, կարող են օգտագործվել ԴՆԹ-ի մոլեկուլը նկարագրելու համար: Բացահայտեք երկու նշաններ, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր ցուցակից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

1) բաղկացած է երկու պոլինուկլեոտիդային շղթաներից, որոնք ոլորված են պարույրի մեջ

2) տեղեկատվություն է փոխանցում սպիտակուցի սինթեզի վայր

3) սպիտակուցների հետ համալիրում կառուցում է ռիբոսոմի մարմինը

4) կարող է ինքնակրկնապատկվել

5) սպիտակուցների հետ բարդույթում ձևավորում է քրոմոսոմներ

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն էներգիայի նյութափոխանակության գործընթացների և փուլերի միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ	Դ

Պատասխան.

Որոշեք սերունդների ֆենոտիպերի հարաբերակցությունը երկու հետերոզիգոտ օրգանիզմների մոնոհիբրիդային խաչմերուկում՝ լիակատար գերակայությամբ: Պատասխանը գրի՛ր ստացված ֆենոտիպերի հարաբերակցությունը ցույց տվող թվերի հաջորդականության տեսքով՝ նվազման կարգով:

Պատասխան.

Ստորև բերված բոլոր տերմինները, բացառությամբ երկուսի, օգտագործվում են օրգանիզմների սեռական վերարտադրությունը նկարագրելու համար: Նշեք երկու տերմին, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր ցանկից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

3) բեղմնավորում

4) օվոգենեզ

5) բողբոջում

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն կենսաբանական երևույթի օրինակի և փոփոխականության ձևի միջև, որը ցույց է տալիս. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ	Դ

Ստեղծեք համապատասխանություն կառուցվածքների և սաղմնային շերտերի միջև, որոնք նշված են նկարում 1, 2 թվերով, որոնցից ձևավորվում են այս կառուցվածքները. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ	Դ

Պատասխան.

Եթե ​​էվոլյուցիայի ընթացքում կենդանին ձևավորել է նկարում պատկերված ուղեղը, ապա այս կենդանուն բնորոշ է

1) չորս խցիկ սիրտ

2) արտաքին բեղմնավորում

3) մաշկ՝ թեփուկներով կամ թեփուկներով

4) մարմնի մշտական ​​ջերմաստիճան

5) բջջային թոքեր

6) սաղմի զարգացումը արգանդում

Տուբերկուլյոզի բակտերիան հայտնի է աերոբիկ, միկրոսկոպիկ, ախտածինօրգանիզմ։ Ստորև բերված տեքստից ընտրեք երեք պնդում՝ կապված բակտերիաների վերը նշված նշանների նկարագրության հետ:

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն այս գործառույթները կատարող գործառույթների և բույսերի օրգանների միջև. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ	Դ	Ե

Պատասխան.

Սահմանել բույսի համակարգված տաքսոնների դասավորության հաջորդականությունը՝ սկսած ամենամեծ տաքսոնից: Գրե՛ք աղյուսակում թվերի համապատասխան հաջորդականությունը:

1) մարգագետին

3) Անգիոսպերմներ

4) մոնոկոտիկներ

5) բույսեր

6) հացահատիկային

Պատասխան.

Վեցից ընտրի՛ր երեք ճիշտ պատասխան և գրի՛ր այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

Մարդու մարմնում վազելիս

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) մեծացնում է լեղու սինթեզը լյարդի բջիջների կողմից

2) արագացնում է կմախքի մկաններում սպիտակուցի կենսասինթեզի գործընթացը

3) պլազմայում լեյկոցիտների քանակը նվազում է

4) ավելացել է արյան հոսքը դեպի մաշկ

5) ավելանում է քրտնարտադրությունը

6) նյարդային համակարգի գրգռվածությունը մեծանում է

Ընտրեք երեք ճիշտ պիտակավորված վերնագիր «Ականջի կառուցվածքը» գծագրի համար: Գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) արտաքին լսողական միս

2) ականջի թմբկաթաղանթ

3) լսողական նյարդ

5) կիսաշրջանաձեւ ջրանցք

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն մարդկային հյուսվածքի բնութագրերի և տեսակների միջև. առաջին սյունակում նշված յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ	Դ	Ե

Պատասխան.

Սահմանել սննդի մարսման ընթացքում մարդու մարսողական համակարգում տեղի ունեցող գործընթացների հաջորդականությունը: Գրե՛ք աղյուսակում թվերի համապատասխան հաջորդականությունը:

1) ինտենսիվ ջրի կլանումը

2) սպիտակուցների այտուցվածություն և մասնակի քայքայում

3) օսլայի քայքայման սկիզբը

4) ամինաթթուների և գլյուկոզայի կլանումը արյան մեջ

5) սննդի բոլոր կենսապոլիմերների բաժանումը մոնոմերների

Պատասխան.

Կարդացեք տեքստը. Ընտրեք երեք նախադասություն, որոնք նկարագրում են շոտլանդական սոճու տեսակի մորֆոլոգիական չափանիշը: Գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

(1) Շոտլանդական սոճին ֆոտոֆիլային բույս ​​է: (2) Ունի բարձրահասակ, սլացիկ կոճղ, թագը ձևավորվում է միայն գագաթին մոտ։ (3) Սոճին աճում է ավազոտ հողերի, կավիճ լեռների վրա։ (4) Այն ունի լավ զարգացած հիմնական և կողային արմատներ, ասեղաձև տերևներ, յուրաքանչյուր հանգույցի վրա երկու ասեղ: (5) Երիտասարդ ընձյուղների վրա զարգանում են կանաչադեղնավուն արու և կարմրավուն էգ կոներ։ (6) Ծաղկափոշին տանում է քամին և վայրէջք է կատարում էգ կոների վրա, որտեղ տեղի է ունենում բեղմնավորում:

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն առարկաների օրինակների և էվոլյուցիայի ուսումնասիրման մեթոդների միջև, որոնցում օգտագործվում են այս օրինակները. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ	Դ

Պատասխան.

Վեցից ընտրի՛ր երեք ճիշտ պատասխան և գրի՛ր այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում: Որոշվում է խոնավ հասարակածային անտառային էկոհամակարգի կայունությունը: Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) տեսակների մեծ բազմազանություն

2) քայքայվողների բացակայությունը

3) մեծ թվով գիշատիչներ

4) ճյուղավորված սննդային ցանցեր

5) բնակչության տատանումները

6) նյութերի փակ շրջանառություն

Պատասխան.

Համապատասխանեցրե՛ք օրինակները շրջակա միջավայրի գործոնների հետ, որոնք ցույց են տալիս այս օրինակները. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր կետի համար համապատասխանեցրեք երկրորդ սյունակի կետը:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ	Դ

Պատասխան.

Սահմանեք Երկրի վրա տեղի ունեցած էվոլյուցիոն գործընթացների հաջորդականությունը՝ ըստ ժամանակագրական կարգի: Գրե՛ք աղյուսակում թվերի համապատասխան հաջորդականությունը:

1) օրգանիզմների արտազատումը ցամաքում

2) ֆոտոսինթեզի առաջացումը

3) օզոնային էկրանի ձևավորում

4) օրգանական նյութերի աբիոգեն սինթեզ

5) բջջային կյանքի ձևերի առաջացումը

Պատասխան.

Դիտարկենք ցեցի թիթեռի նկարը և բացահայտեք հարմարվողականության տեսակը, բնական ընտրության ձևը և էվոլյուցիայի ուղղությունը, որը հանգեցրեց թիթեռների երկու ձևերի ձևավորմանը: Լրացրե՛ք աղյուսակի դատարկ բջիջները՝ օգտագործելով ցանկում նշված տերմինները: Յուրաքանչյուր տառերով բջիջի համար ընտրեք համապատասխան տերմինը ներկայացված ցանկից:

Տերմինների ցանկ.

1) իդիոադապտացիա

2) միմիկա

3) կոնվերգենցիա

4) վարել

5) արոմորֆոզ

6) քողարկել

7) կայունացնող

Վերլուծեք բջիջների կառուցվածքի աղյուսակը: Լրացրե՛ք աղյուսակի դատարկ բջիջները՝ օգտագործելով ցանկում նշված տերմինները: Տառով նշված յուրաքանչյուր բջիջի համար ընտրեք համապատասխան տերմինը ներկայացված ցանկից:

բջջային կառուցվածքները

Տերմինների ցանկ.

1) գլիկոլիզ

2) քլորոպլաստ

3) սպիտակուցի կենսասինթեզ

4) միտոքոնդրիոն

5) արտագրում

7) ցիտոպլազմա

8) բջջային կենտրոն

Պատասխան.

Վերլուծեք աղյուսակը «Աստղերի ձագերի գոյատևումը կախված կալանքում գտնվող ձվերի քանակից»:

Աստղային ձագերի գոյատևումը կախված կալանքում գտնվող ձվերի քանակից

Ձվերի քանակը	Ողջ մնացած ճտերի տոկոսը (%-ով)
1	100
2	95
3	90
4	83
5	80
6	53
7	40
8	35
9	32

1) Կլաչում ձվերի օպտիմալ քանակը, որը թույլ է տալիս պահպանել ձագերի քանակը, 5 է։

2) Ճտերի մահը բացատրվում է պատահական գործոններով.

3) Որքան քիչ ձվերը կալանքում, այնքան ավելի արդյունավետ խնամք է սերունդների համար:

4) Որքան շատ են ճտերը բնում, այնքան հաճախ ծնողները կերակրում են ճտերից յուրաքանչյուրին:

5) Կլաչում ձվերի քանակը կախված է կլիմայական գործոններից և սննդի առկայությունից:

Վերլուծեք կաթնաթթվային բակտերիաների վերարտադրության արագության գրաֆիկը:

Ընտրեք հայտարարություններ, որոնք կարող են ձևակերպվել ստացված արդյունքների վերլուծության հիման վրա:

բակտերիաների աճի արագությունը

1) միշտ ուղիղ համեմատական ​​է միջավայրի ջերմաստիճանի փոփոխությանը:

2) կախված է շրջակա միջավայրի ռեսուրսներից, որտեղ գտնվում են բակտերիաները:

3) կախված է օրգանիզմի գենետիկական ծրագրից.

4) բարձրանում է 20-ից 36 °C միջակայքում:

5) նվազում է 36 °C-ից բարձր ջերմաստիճանում՝ բակտերիալ բջջի սպիտակուցների մի մասի դենատուրացիայի պատճառով։

Վերլուծե՛ք կենդանական Զ-ի սննդակարգի բաղադրության հիստոգրամը։

X առանցքի վրա ողնաշարավորների տաքսոններն են, որոնցով սնվում է Z կենդանին, իսկ y առանցքի վրա՝ նրանց թիվը սննդակարգում։ Ընտրեք հայտարարություններ, որոնք կարող են ձևակերպվել հիստոգրամի վերլուծության հիման վրա:

Animal Z-ին պատկանում է

1) ամենակերներ

2) II կարգի սպառողներ

3) օրգանական նյութեր արտադրողներ

4) կիսաջրային կենդանիներ

5) տունդրայի բնակիչները

Պատասխան.

Հայտնի է, որ արյան պլազմայում աղի լուծույթի կոնցենտրացիան սովորաբար կազմում է 0,9%: Էրիտրոցիտները տեղադրվեցին նատրիումի քլորիդի լուծույթով լցված ապակե բաժակի մեջ։ Համեմատե՛ք նորմալ էրիթրոցիտների պատկերը պլազմայում (նկ. Ա) և էրիթրոցիտի լուծույթում (նկ. Բ): Բացատրե՛ք դիտարկվող երեւույթը։ Որոշեք աղի կոնցենտրացիան մի բաժակ լուծույթում (ավելի քան 0,9%, 0,9% պակաս, հավասար 0,9%):

Հայտնի է, որ բույսերի բջիջներում առկա է երկու տեսակի քլորոֆիլ՝ քլորոֆիլ աև քլորոֆիլ բ. Գիտնականը դրանց կառուցվածքն ուսումնասիրելու համար պետք է առանձնացնի այս երկու պիգմենտները։ Ի՞նչ մեթոդ պետք է օգտագործի դրանք առանձնացնելու համար: Ինչի վրա է հիմնված այս մեթոդը:

Գենների փոխկապակցված ժառանգության խախտումների արդյունքների վերլուծությունը թույլ է տալիս որոշել քրոմոսոմում գեների հաջորդականությունը և կազմել գենետիկական քարտեզներ: Drosophila ճանճերի բազմաթիվ հատումների արդյունքները ցույց են տվել, որ գեների միջև կապի հաճախականությունը ԲԱՅՑև ATկազմում է 5%, գեների միջեւ ԲԱՅՑև Հետ- 11%, գեների միջեւ Հետև AT- 6%: Պատասխանների թերթիկի վրա վերագծեք քրոմոսոմի բեկորի առաջարկվող սխեման, նշեք դրա վրա գեների հարաբերական դիրքը ԲԱՅՑ, AT, Հետև նշեք նրանց միջև եղած հեռավորությունը: Ո՞րն է գեների միջև հեռավորության միավորը: Ինչ է դա կոչվում:

«Կենսաբանության 2019 թվականի միասնական պետական ​​քննությունը կլուծեմ բարձր միավորով», այսպես են նախատեսում շրջանավարտները ապագայում ընդունվել բժշկական, կենսաբանական, հոգեբանական, անասնաբուժական կամ բնապահպանական ֆակուլտետներ։

Համբերություն և հաստատակամություն:

Նկատենք, որ կենսաբանության քննությունը լուծելն այնքան էլ պարզ չէ։ Հաճախ առարկայի մեջ նույնիսկ գիտելիքների առկայությունը չի երաշխավորում քննության բարձր գնահատականը: Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտի կողմից պատրաստված KIM-ները փոխվում են ամեն տարի: Փոփոխությունները վերաբերում են ոչ միայն հարցերի քանակին, այլև թեստի կառուցվածքին։ Այսպիսով, անցած տարի քննական աշխատանքն ավարտելու ժամանակը հասցվել է 210 րոպեի։ Դրան զուգահեռ մեծացավ նաև առաջադրանքների բարդությունը։ Դրանք դարձել են ավելի օբյեկտիվ, իսկ ճիշտ պատասխանը գուշակելու հավանականությունը մոտ է զրոյի։ Չկան հարցեր, որտեղ միայն մեկ պատասխան է ճիշտ: Քննության առաջին մասը՝ պատշաճ պատրաստվածությամբ, դժվար չէ։ Հիմնական բանը ուշադրությունն է: Ինչպես ցույց է տալիս անցած տարիների պրակտիկան, քննվողները չեն կարդում առաջադրանքի ձևակերպումը։ Օրինակ՝ ոչ մասնիկի միջով է անցնում: Դա տեղի է ունենում երկու պատճառով.

• թեստային առաջադրանքների լուծման պրակտիկայի բացակայություն;
• ուժեղ հուզմունք.

Ապագա դիմորդները նախապատրաստական ​​գործընթացում պետք է ուշադրություն դարձնեն ոչ միայն տեսության ուսումնասիրությանը, այլև իրական քննությունների տոմսերը լուծելուն: Դրանք կարելի է գտնել Open Job Bank-ում FIPI պորտալում կամ այլ մասնագիտացված կայքերում, որոնք նվիրված են կենսաբանության քննությանը նախապատրաստվելուն: Օրինակ, Գուշչինի «Ես կլուծեմ միասնական պետական ​​քննությունը» նախագծում մեծ ուշադրություն է դարձվում կենսաբանության նախապատրաստմանը։ Կենսաբանության մեջ USE թեստերի լավ հավաքածու ներկայացված է նաև մեր ուսումնական կենտրոնում։ Մենք նաև առաջարկում ենք մեր ուսանողներին յուրաքանչյուր թեմա ուսումնասիրելուց հետո թեստ հանձնել: Ուսումնասիրեք ոչ միայն կենսաբանության մեջ USE առաջադրանքների ընտրությունը, այլև կոդավորիչը: Այն արտացոլում է բովանդակության բոլոր տարրերը, որոնք կփորձարկվեն քննության ընթացքում: Այս դեպքում կարեւոր է ընտրել ընթացիկ տարվա տարբերակը։

Ինչպե՞ս պատրաստել և լուծել քննական առաջադրանքները:

Երկրորդ մասից առաջադրանքները հաջողությամբ լուծելու համար կենսաբանության USE կայքում առցանց թեստեր անցնելը բավարար չէ: Այս հարցերը պահանջում են մանրամասն պատասխան և մանրակրկիտ նախապատրաստում դաստիարակի, ուսուցչի կամ առցանց հրահանգչի հետ: Ամենադժվար խնդիրները բջջաբանության և գենետիկայի ոլորտներն են: Քիչ շրջանավարտներ հաջողությամբ հաղթահարում են դրանք: Ցանկանու՞մ եք լինել նրանց մեջ։ Հրավիրում ենք առցանց դասընթացների, որոնք պարունակում են ոչ միայն տեսություն, այլև ուսուցչի կողմից տնային աշխատանքների ստուգում: Մեզնից ստացած գիտելիքներով դուք հեշտությամբ կկատարեք քննության առաջադրանքները և կընդունեք ձեր երազանքների համալսարանը:

Եւ, վերջապես. Որպեսզի չդառնաք սթրեսի պատանդ, լավ հանգստացեք և բավականաչափ քնեք թեստից առաջ: Մտավոր ասա «Կհանձնեմ կենսաբանության քննությունը» և քեզ մոտ ամեն ինչ կստացվի։

Նախապատրաստում քննությանը / OGE. Ինչպե՞ս է ընթանում մարզումը:

Մեր օգտատերերի կարծիքը

Գաղտնիք չէ, որ միասնական պետական ​​քննությանը գրագետ և համակարգված նախապատրաստումը բանալին է բաղձալի բարձր միավորներ ստանալու համար, որոնք ծառայում են որպես անցում դեպի չափահասություն, երազանք, որին կօգնի մոտենալ Novisse առցանց միասնական պետական ​​քննության նախապատրաստման կենտրոնը: Նմանատիպ այլ կազմակերպությունների շարքում այն ​​առանձնանում է դասավանդման պարզությամբ, ակադեմիական բնույթով և կոմպետենտությամբ...

Գաղտնիք չէ, որ միասնական պետական ​​քննությանը գրագետ և համակարգված նախապատրաստումը բանալին է բաղձալի բարձր միավորներ ստանալու համար, որոնք ծառայում են որպես անցում դեպի չափահասություն, երազանք, որին կօգնի մոտենալ Novisse առցանց միասնական պետական ​​քննության նախապատրաստման կենտրոնը: Նմանատիպ այլ կազմակերպությունների շարքում այն ​​առանձնանում է ուսուցիչների պարզությամբ, ակադեմիական բնավորությամբ և կոմպետենտությամբ. Ուսումնական նյութն այլևս տերմինների, կանոնների և բացառությունների սարսափելի «վինեգրետ» չի թվում, հատկապես, երբ այն ներկայացնում է այն մարդը, ով ամենից շատ հետաքրքրված է առարկայով և հեշտությամբ կարողանում է աշակերտին ներշնչել արդյունավետ գործունեության: Բարձրորակ ներկայացումները արագ հիշվում և շարվում են գլխում գիտելիքների համահունչ շարքում, իսկ ընտրված գործնական առաջադրանքները կօգնեն «ձեռքդ լցնել» քննական հարցերը լուծելիս: Տեսադասախոսությունների այս ձևաչափը հարմար է տարբեր քաղաքների զբաղված շրջանավարտների համար՝ ուղղված նրանց ջանքերի արժանի արդյունքին։ Շնորհակալ եմ «Novisse»-ին քննությանը որակյալ պատրաստության, խարիզմատիկ որակյալ ուսուցիչների և նոր զարմանալի բացահայտումների համար։ Սովորե՛ք, մի՛ հետաձգեք։

Արդյո՞ք վերանայումն օգտակար է:

Արդյո՞ք վերանայումն օգտակար է:

Անկեղծ ասած, ես իսկապես վայելում եմ ձեր վեբինարները: Նախ, ամեն ինչ հեշտությամբ բացատրվում է. Հավելյալ տեղեկատվություն չի տրվում, երկրորդ՝ ուրախ եմ, որ ամեն դասից հետո պրակտիկա է լինում։ Երրորդ՝ ընտրվել է շատ հարմար ժամ և օր։ Դե, չորրորդ, ուսուցիչը շատ լավն է: Կարդալով կենսագրությունը՝ կարող եմ հանգիստ վստահել դրան...

Անկեղծ ասած, ես իսկապես վայելում եմ ձեր վեբինարները: Նախ, ամեն ինչ հեշտությամբ բացատրվում է. Հավելյալ տեղեկատվություն չի տրվում, երկրորդ՝ ուրախ եմ, որ ամեն դասից հետո պրակտիկա է լինում։ Երրորդ՝ ընտրվել է շատ հարմար ժամ և օր։ Դե, չորրորդ, ուսուցիչը շատ լավն է: Կարդալով կենսագրությունը՝ կարող եմ հանգիստ վստահել այս ուսուցչին։ Ցանկանում եմ շնորհակալություն հայտնել ձեզ նման հետաքրքիր և օգտակար դասեր անցկացնելու համար: Եվ ես վստահ եմ, որ ձեր դասերի շնորհիվ ես կկարողանամ բարձր միավորներ վաստակել:

Արդյո՞ք վերանայումն օգտակար է:

Շատ թույն վեբինար 😍 Ինձ շատ դուր եկավ։Իսկ ուսուցիչը հիանալի է, ես հիանալի հասկանում եմ 😊 Ես կշարունակեմ սովորել ձեզ հետ :)

Արդյո՞ք վերանայումն օգտակար է:

Շնորհակալություն ռուսաց լեզվի վարպետության խմբին։* ❤ Ձեզ հետ դասերից առաջ ես ռուսերեն ընդհանրապես չգիտեի (այնքան դժվար էր ինձ համար առաջադրանքները հասկանալը, ես ոչինչ չգիտեի ու չէի հասկանում, բայց Շնորհիվ հրաշալի ուսուցչուհու՝ Տատյանա Նիկոլաևնայի, ես հասկացա մի բան, ինչ կարող եմ ռուսերեն փոխանցել հեղինակավոր գնահատականի համար ❤ տղաներ, ովքեր հիմա կարդում են, շտապեք գրանցվել ❤ ❤ ❤ շուտով սկսեք պարապել մասնագետների հետ։ Ի վերջո, կրթությունը գլխավորն է։ այն, ինչին պետք է ձգտել ❤ :)

Արդյո՞ք վերանայումն օգտակար է:

Շնորհակալություն ռուսաց լեզվի վարպետության խմբին։* ❤ Ձեզ հետ դասերից առաջ ես ռուսերեն ընդհանրապես չգիտեի (այնքան դժվար էր ինձ համար առաջադրանքները հասկանալը, ես ոչինչ չգիտեի ու չէի հասկանում, բայց Շնորհիվ հրաշալի ուսուցչուհու՝ Տատյանա Նիկոլաևնայի, ես հասկացա մի բան: Ինչ կարող եմ փոխանցել ռուսերենին հեղինակավոր գնահատականի համար ❤ տղերք, ովքեր հիմա կարդում են, ավելի շուտ գրեք գրառումները...

Կենսաբանության քննությունը ընտրովիներից է, և այն կհանձնեն նրանք, ովքեր վստահ են իրենց գիտելիքների վրա։ Կենսաբանության քննությունը համարվում է բարդ առարկա, քանի որ ստուգվում են ուսման տարիների ընթացքում կուտակված գիտելիքները։

Կենսաբանության մեջ USE-ի առաջադրանքները ընտրված են տարբեր տեսակի, դրանք լուծելու համար անհրաժեշտ է դպրոցական կենսաբանության դասընթացի հիմնական թեմաների վստահ իմացություն: Ուսուցիչների հիման վրա մշակվել է ավելի քան 10 թեստային առաջադրանք յուրաքանչյուր թեմայի համար:

Տեսեք այն թեմաները, որոնք դուք պետք է ուսումնասիրեք FIPI-ից առաջադրանքներ կատարելիս: Յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար նախատեսված է գործողությունների իր ալգորիթմը, որը կօգնի լուծել խնդիրները։

Կենսաբանության մեջ KIM USE 2019-ի փոփոխությունները.

• 2-րդ տողում առաջադրանքի մոդելը փոխվել է, 2 միավորի համար բազմակի ընտրությամբ առաջադրանքի փոխարեն ներառվել է 1 միավորով աղյուսակի հետ աշխատելու առաջադրանք:
• Առաջնային առավելագույն միավորը նվազել է 1-ով և կազմել 58 միավոր։

Կենսաբանության մեջ USE-ի առաջադրանքների կառուցվածքը.

• Մաս 1- սրանք առաջադրանքներ են 1-ից 21-ը՝ կարճ պատասխանով, ավարտին հատկացվում է մինչև 5 րոպե:

Խորհուրդ: Ուշադիր կարդացեք հարցերի ձևակերպումները:

• Մաս 2- սրանք 22-ից 28-ի առաջադրանքներ են՝ մանրամասն պատասխանով, ավարտին հատկացվում է մոտավորապես 10-20 րոպե:

Խորհուրդ: գրականորեն արտահայտեք ձեր մտքերը, մանրամասն և համապարփակ պատասխանեք հարցին, տվեք կենսաբանական տերմինների սահմանում, նույնիսկ եթե դա չի պահանջվում առաջադրանքների մեջ: Պատասխանը պետք է ունենա պլան, ոչ թե գրի ամուր տեքստով, այլ ընդգծի կետերը:

Ի՞նչ է պահանջվում ուսանողից քննության ժամանակ:

• Գրաֆիկական տեղեկատվության (դիագրամներ, գրաֆիկներ, աղյուսակներ) հետ աշխատելու ունակություն՝ դրա վերլուծություն և օգտագործում;
• Բազմակի ընտրություն;
• Համապատասխանության հաստատում;
• Հերթականություն.

Միավորներ USE կենսաբանության յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար

Կենսաբանությունից ամենաբարձր գնահատականը ստանալու համար անհրաժեշտ է հավաքել 58 առաջնային միավոր, որը սանդղակով կվերածվի հարյուրի։

• 1 միավոր՝ 1, 2, 3, 6 առաջադրանքների համար։
• 2 միավոր՝ 4, 5, 7-22։
• 3 միավոր՝ 23-28.

Ինչպես պատրաստվել կենսաբանական թեստերին

1. տեսության կրկնություն.
2. Յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար ժամանակի ճիշտ բաշխում:
3. Մի քանի անգամ գործնական խնդիրների լուծում.
4. Գիտելիքների մակարդակի ստուգում՝ թեստեր լուծելով առցանց։

Գրանցվեք, սովորեք և ստացեք բարձր միավոր:

Միջնակարգ հանրակրթ

Կենսաբանություն

Պատրաստվում ենք կենսաբանության քննությանը. Առաջադրանք 26

Կենսաբանության մեջ կիրառումը մոտ է: Այս տարի գիտելիքների ստուգումը որոշակիորեն կտարբերվի նախորդ տարիների քննություններից։ Ռուսական դասագրքերի կորպորացիան ներկայացնում է մի շարք վեբինարներ, որոնցում MIOO-ի պրոֆեսոր Գեորգի Լերները վերլուծում է առաջադրանքները և պատմում, թե ինչպես պետք է տեղի ունենա ուսուցումը: Այս անգամ մենք ուսումնասիրում ենք 26-րդ տողը ցուցադրական տարբերակից, որի առաջադրանքները կապված են էվոլյուցիոն դոկտրինայի և էկոլոգիայի հիմունքների հետ՝ այն ամենադժվարներից է քննության ժամանակ։

Կենսաբանություն. ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018. Առանձնահատկություններ

• 2018 թվականից հատուկ ուշադրություն է դարձվելու հայեցակարգային ապարատին։ Հնարավոր է, որ արդեն հաջորդ տարի քննության ծածկագրերում գրվի այն տերմինաբանությունը, որին պետք է տիրապետի ուսանողը։


• Դարաշրջանների և ժամանակաշրջանների, բույսերի և կենդանիների էվոլյուցիայի հետ կապված հարցերի թիվը կավելանա։ Նրանք նախկինում գրեթե չէին հանդիպել։ Շրջանավարտները պետք է ուսումնասիրեն աշխարհագրական աղյուսակը, պատրաստ լինեն որոշակի ժամանակաշրջանին, որոշակի դարաշրջանին պատկանող օրգանիզմը որոշելու, դրոշմը որոշելու, տվյալ օրգանիզմի կյանքի տևողությունը հաշվարկելու առաջադրանքներին:


• Երկրի վրա կյանքի ծագման վերաբերյալ հարցերի թիվը կավելանա։ Նախկինում դրանք գործնականում բացակայում էին։


• «Ինչ կլինի, եթե անհետանան...» ձեւակերպումը գրեթե բացառվելու է։ Որոշ հետևանքներ հնարավոր չէ կանխատեսել։ Փոխարենը, դիմորդներից կառաջարկվի նշել գործոններ, որոնք կարող են հանգեցնել որոշակի բնակչության թվաքանակի կրճատմանը:


• Այս տարի դիմորդները չեն կարողանա սահմանափակվել հակիրճ պատասխաններով։ Քննվողները պետք է ցույց տան առարկայի իմացություն. դրա համար նախապատրաստվելիս անհրաժեշտ է հեռու մնալ «քոուչինգից»:

26 առաջադրանքի տարբերակներ, լուծումներ և բացատրություններ

Օրինակ 1

Ո՞ր արոմորֆոզներն են ապահովել ամենահին օրգանիզմների զարգացումը Արխեյան և Պրոտերոզոյան շրջանում: Նշեք առնվազն չորս արոմորֆային հատկանիշներ և դրանց նշանակությունը էվոլյուցիայի մեջ: Արձագանքման տարրեր.

Արձագանքման տարրեր.

1. Ֆոտոսինթեզի հայտնվելը ապահովեց անօրգանական նյութերից օրգանական նյութերի առաջնային սինթեզը, թթվածնի կուտակումը ջրում և մթնոլորտում և օզոնային էկրանի ձևավորումը։


2. Աերոբիկ նյութափոխանակության առաջացումը ապահովեց մեծ քանակությամբ ATP-ի սինթեզը և էներգիայի մատակարարումն օրգանիզմին։


3. Սեռական պրոցեսը հանգեցրեց օրգանիզմների տարբեր բնութագրերի՝ էվոլյուցիայի նյութի ի հայտ գալուն:


4. Բազմաբջիջների առաջացումը հանգեցրեց բջիջների, հյուսվածքների և օրգանների տարբերակմանը:


5. Էուկարիոտների առաջացումը ապահովեց վայրի բնության մի շարք թագավորություններ:

Նշում:Պատասխանի ձևակերպումը կարող է տարբեր լինել, գլխավորը տերմինների ճիշտ օգտագործումն է։ Բացի այդ, եթե քննվողը չկատարի «Նշել», «Բացատրել» առաջադրանքը, ապա նա կկորցնի 2 միավոր:

Օրինակ 2

Բնակչությունը կայուն է, եթե ունի մեծ բնակչություն: Ինչու՞ են փոքր պոպուլյացիաների անհետացման հավանականությունը, քան մեծերը:

Արձագանքման տարրեր.

1. Բնապահպանական անբարենպաստ գործոնների ազդեցությունից փոքր բնակչության մահվան հավանականությունն ավելի մեծ է, քան մեծ բնակչությանը:


2. Բնակչության անդամների միջև կապերը թուլանում են (ձայնային ահազանգ, քիմիական նյութերի արտանետում):


3. Վերարտադրման դժվարություն.


4. Փոքր պոպուլյացիաներում անհատների ինբրիդացումը հանգեցնում է վնասակար ռեցեսիվ գեների առաջացմանը: Բարձր առատությամբ բնակչությունը համեմատաբար տարասեռ է։

Նշում:Առաջադրանքը չի նշում այն ​​չափանիշների քանակը, որոնց պետք է պատասխանել, հետևաբար, անհրաժեշտ է նշել առնվազն երեքը: Պատասխանը պետք է համապատասխանի հարցի իմաստին, իսկ եթե նման համապատասխանություն չկա, ապա միավորը կրճատվում է։ Առաջադրանքը կատարելու համար անհրաժեշտ է նշել այն իրադարձությունները, որոնք հանգեցնում են փոքր պոպուլյացիաների անհետացմանը: Չափանիշ թիվ 2-ը ամենադժվարն է դիմորդների համար, այն հազվադեպ է նշվում նման խնդրի լուծման ալգորիթմում։

Օրինակ 3

Ձողաձողի, պիկի և շատ այլ ձկների մեջ ձվադրված ձվերը միլիոնավոր են: Միաժամանակ կան ձկներ, որոնք մի քանի հարյուր կամ տասնյակ ձու են ածում։ Բացատրեք, թե ինչու են բնության մեջ գոյություն ունեցող ձկների երկու տեսակները:

Արձագանքման տարրեր.

1. Էգ ձկները, որպես կանոն, մեծ քանակությամբ ձվեր են ձվադրում ջրի մեջ և այնտեղ բեղմնավորվում։ Բեղմնավորումը արտաքին է։


2. Հարմարեցում գոյատևմանը արտաքին բեղմնավորման հետ՝ մեծ քանակությամբ ձվեր:


3. Ցածր պտղաբերություն ունեցող ձկների մոտ սերունդների խնամքը լավ զարգացած է, հակառակ դեպքում նրանք չէին կարող գոյություն ունենալ։

Նշում:Նման առաջադրանքները բարդ են։ Չափանիշ թիվ 1 դժվար է եզրակացնել հարցից, քանի որ ձկների ճնշող մեծամասնությունը արտաքինից բեղմնավորված է: Եթե ​​քննողը պատասխանի, որ ձվերի մի մասը բեղմնավորված չէ, ալիքների միջոցով ափ դուրս չի գալիս կամ այլ ձկներ չեն ուտում, դա ավելի շատ կհամապատասխանի հարցի իմաստին: Դուք պետք է ուսանողներին ծանոթացնեք տարբեր պատասխանների հետ:

Օրինակ 4

Ենթադրվում է, որ բլուրների լանջերին դաշտերը պետք է հերկել լանջով (հորիզոնական, տեռասներով), այլ ոչ երկայնքով (վերևից ներքև): Բացատրեք, թե ինչու է դա անհրաժեշտ անել, և ինչի կարող է հանգեցնել լանջի երկայնքով դաշտերի հերկումը:

Արձագանքման տարրեր.

1. Լանջի երկայնքով հերկելիս և՛ ոռոգման համար օգտագործվող ջուրը, և՛ բնական տեղումները հուներով կհոսեն մինչև բլրի ստորոտը:


2. Այս ջուրը հողից դուրս կբերի պարարտանյութերը և այլ սննդանյութերը՝ արագացնելով հողի էրոզիան:


3. Լանջին հերկելիս ջուրն ավելի երկար կմնա հողի մեջ, և նյութերը շատ ավելի դանդաղ կմնան:

Նշում:Դպրոցականները, որպես կանոն, ծանոթ չեն «տեռասինգ» տերմինին։ Այս առաջադրանքը նրանց լուրջ դժվարություններ է պատճառում այն ​​վայրերում ճանապարհորդելու փորձի բացակայության պատճառով, որտեղ հերկման այս մեթոդը տարածված է։

Օրինակ 5

Պինգվինների մարմինը ծածկված է եզրագծային փետուրների շատ հզոր խիտ շերտով, որի տակ ընկած է փետուրների հաստ շերտ։ Միևնույն ժամանակ, պինգվինները, ի տարբերություն այլ թռչունների, միանգամից փոխում են փետուրները, այլ ոչ թե աստիճանաբար ողջ կյանքի ընթացքում։ Բացատրեք, թե ինչու են պինգվինները զարգացրել նման հատկանիշներ իրենց փետուր փետուրներում և ինչպես են այդ հատկանիշները մեծացնում նրանց հարմարվողականությունը շրջակա միջավայրի պայմաններին:

Արձագանքման տարրեր.

1. Պինգվիններն ապրում են ցուրտ պայմաններում, ուստի նրանց անհրաժեշտ է հզոր ներքեւ շերտ (հատուկ կառուցվածքի ներքեւ փետուրներ) որպես ջերմամեկուսացում։


2. Եթե ​​փետուրները աստիճանաբար փոխվեին, դա կհանգեցներ եզրագծային փետուրների խտության խախտման, ինչը, իր հերթին, կհանգեցներ թաց փետուրների առաջացմանը լողալու ժամանակ:


3. Հետևաբար, պինգվինները միանգամից բոլոր փետուրների փոփոխությունը զարգացրեցին, որպեսզի փոփոխության ժամկետը հնարավորինս կարճ լինի:

Նշում:Դիմորդը կարող է չհասկանալ հարցի իմաստը: Պետք է ժամանակ հատկացնել այս գործին, ներկայացնել պատասխանների սիրահար։ Ավելի լավ - օգտագործելով լրացուցիչ տեղեկատվություն: Պետք է ասել, որ պինգվինի ցողունը տևում է մոտ 20 օր՝ սա կարճ ժամանակ է, որի ընթացքում թռչունները սովամահ են լինում և երամներում կուտակվում են տաքանալու համար։ Ներքևի փետուրները դուրս են մղվում նոր փետուրներով: Եթե ​​«միանգամից» արտահայտությունը դիմողի կողմից հասկացվի որպես «շատ արագ» (ինչը միանգամայն հավանական է), դժվար կլինի պատասխանել։

Օրինակ 6

Ի՞նչ է տեղի ունենում օրգանիզմների նշանների և բնութագրերի հետ դիվերգենտ տեսակավորման ժամանակ: Որո՞նք են այս գործընթացի հիմքում ընկած էվոլյուցիայի շարժիչ ուժերը: Բնական ընտրության ո՞ր ձևն է ընկած այս գործընթացի հիմքում:

Արձագանքման տարրեր.

1. Դիվերգենցիայի դեպքում նշանների տարաձայնություն կա:


2. Տարբերությունը պայմանավորված է ժառանգական փոփոխականությամբ, գոյության պայքարով և բնական ընտրությամբ։


3. Բնական ընտրության շարժիչ ձևը, որը հանգեցնում է պոլիմորֆիզմի:

Նշում:Ժամկետ պոլիմորֆիզմառաջադրանքներում հաճախ կհայտնվի 2018թ. Այս տեսակի որոշ հարցերում հարկ կլինի խոսել ընտրության խանգարող ձևի մասին։

Օրինակ 7

Ինչու՞ է կենսաբանական ռեգրեսիան հաճախ հանգեցնում որևէ տեսակի անհետացման: Ձեր պատասխանը հիմնավորեք առնվազն չորս փաստարկով:

Արձագանքման տարրեր.

1. Կենսաբանական ռեգրեսիայի դեպքում տեսակների առատությունը կտրուկ կրճատվում է շրջակա միջավայրի պայմանների փոփոխման ժամանակ օրգանիզմների հարմարվողականության նվազման պատճառով։


2. Թվի նվազման պատճառով միջակայքի նվազում կա։


3. Առաջանում է ինբրիդինգ, որը հանգեցնում է վնասակար մուտացիաների դրսևորման և օրգանիզմների մահվան։


4. Պատահական գործոնները մեծացնում են տեսակի անհետացման հավանականությունը:

Նշում:Խնդիրը պահանջում է «ռեգեսիա», «հարմարվողականություն», «տիրույթ», «մուտացիա» հասկացությունների հետ գործելու կարողություն։ Դա պարզ է, բայց դիմորդները միշտ չէ, որ կարող են ճշգրիտ չորս ամբողջական չափանիշ տալ: Պատասխանների հավանական երկրպագու. օրգանիզմները ժամանակ չունեն շրջակա միջավայրի փոփոխվող պայմաններին հարմարվելու համար. նրանք չեն կարող մրցել այլ տեսակների հետ. արդյունքում դրանք մաքրվում են բնական ընտրությամբ. քանակի նվազման պատճառով միջակայքը փոքրանում է։ Այս ձևակերպումներից յուրաքանչյուրը համապատասխանում է չափանիշներում տրված ալգորիթմին:

Ուսանողների և ուսուցիչների ուշադրությանն է առաջարկվում ուսումնական նոր ուղեցույց, որը կօգնի նրանց հաջողությամբ պատրաստվել կենսաբանության միասնական պետական ​​քննությանը։ Ձեռնարկը պարունակում է կենսաբանության դասընթացի վերաբերյալ բոլոր տեսական նյութերը, որոնք անհրաժեշտ են քննությունը հանձնելու համար: Այն ներառում է բովանդակության բոլոր տարրերը՝ ստուգված հսկիչ և չափիչ նյութերով և օգնում է ընդհանրացնել և համակարգել գիտելիքներն ու հմտությունները միջնակարգ (ամբողջական) դպրոցի դասընթացի համար: Տեսական նյութը ներկայացված է հակիրճ, մատչելի ձևով։ Յուրաքանչյուր բաժին ուղեկցվում է թեստային առաջադրանքների օրինակներով, որոնք թույլ են տալիս ստուգել ձեր գիտելիքները և սերտիֆիկացման քննությանը պատրաստվածության աստիճանը: Գործնական առաջադրանքները համապատասխանում են USE ձևաչափին: Ձեռնարկի վերջում տրվում են թեստերի պատասխաններ, որոնք կօգնեն դպրոցականներին և դիմորդներին ստուգել իրենց և լրացնել բացերը: Ձեռնարկը հասցեագրված է դպրոցականներին, դիմորդներին և ուսուցիչներին։

Օրինակ 8

Ապացուցեք, որ ժամանակակից թռչունների մեծ մասը գտնվում է կենսաբանական առաջընթացի վիճակում (հաշվի առնելով թռչունների առանձնահատկությունները):

Արձագանքման տարրեր.

1. Տեսակային մեծ բազմազանություն՝ շնորհիվ բազմազանության և նրանց էկոլոգիական խորշերին հարմարվելու:


2. Բարդ վարքագծի հետ կապված անհատների ներտեսակային բարձր առատություն (ձեր սերունդների խնամք, թռիչքներ, տարբեր բներ կառուցելը և այլն):


3. Բնակավայրերի լայն տեսականի՝ պայմանավորված տաքարյունությամբ և թռչելու ունակությամբ։

Նշում:Այս օրինակում չպետք է խոսվի քառախորան սրտի, կրկնակի շնչառության, առանց ատամների կտուցի և թռիչքի այլ հարմարեցումների մասին, քանի որ դա չի պահանջվում: Ջերմությունը ճիշտ է կոչվում՝ հարմարեցում շրջակա միջավայրի տարբեր պայմանների փորձին: Այս առաջադրանքի պատասխանը, ինչպես նախորդ օրինակում, տրվում է ալգորիթմացմանը՝ այն ամենը, ինչ նվազում է ռեգրեսիայի ժամանակ, աճում է առաջընթացի ժամանակ և հակառակը։

Օրինակ 9

Նկարագրե՛ք Երկրի առաջնային մթնոլորտի բաղադրությունը և այն պայմանները, որոնցում տեղի է ունեցել առաջին օրգանական նյութերի աբիոգեն սինթեզը։ Ի՞նչ նյութեր են սինթեզել Միլլերն ու Ուրին իրենց փորձի ժամանակ: Ինչու՞ այս նյութերը ներկայումս չեն ձևավորվում, օրինակ, հրաբխային ժայթքման ժամանակ:

Արձագանքման տարրեր.

1. Երկրի առաջնային մթնոլորտը պարունակում էր ջրային գոլորշի, ամոնիակ, ջրածին և մեթան։


2. Սինթեզի պայմաններն էին էլեկտրական լիցքաթափումները և բարձր ջերմաստիճանը։


3. Փորձի արդյունքում գիտնականները ստացել են մի քանի ամինաթթուներ՝ միզանյութ և կաթնաթթու։


4. Ստացված օրգանական նյութերը անմիջապես ներծծվում են միկրոօրգանիզմների կողմից կամ օքսիդանում մթնոլորտային թթվածնով։

Նշում:Ակնհայտ է, որ պատասխանում պետք է լինի 4 չափանիշ. Այս օրինակը ցույց է տալիս, որ անհրաժեշտ է իմանալ որոշ գիտնականների անունները և նրանց աշխատանքները։

Օրինակ 10

Երեքնուկն աճում է մարգագետնում, որը փոշոտվում է իշամեղուների կողմից: Ո՞ր բիոտիկ գործոնները կարող են հանգեցնել երեքնուկի պոպուլյացիայի նվազմանը:

Արձագանքման տարրեր.

1. իշամեղուների քանակի կրճատում.


2. Բուսակեր կենդանիների թվաքանակի աճ.


3. Մրցակցող բույսերի (հացահատիկային և այլն) բազմացում։

Նշում:Առաջադրանքը կարող է ներառել այլ չափանիշներ.

1. Երեքնուկի տրորում կովերի կողմից.


2. Թռչունների կողմից իշամեղուների բների ոչնչացում.


3. Մակաբուծական միջատների կողմից իշամեղուների ձվերի ոչնչացում և այլն։

Օրինակ 11

Բնական պայմաններում ո՞ր բույսերն են հանքային սնուցում ստանում ոչ հողից և բացատրե՛ք, թե ինչպես։

Օրինակ 12

Բացատրեք, թե ինչու են երկու ձուն կալանքում բավարար սպիտակապոչ արծվի տեսակը թարմացնելու համար, իսկ 6-7 ձուն՝ բլբուլի մեջ։

Արձագանքման տարրեր.

1. Բարձր պտղաբերությունն առանձնանում է այն տեսակներով, որոնցում բնության մեջ առանձնյակների մահը բարձր է։


2. Գիշերակում ձվերի ավելցուկ արտադրությունը, այսպես ասած, ծածկում է նրանց հնարավոր մահը (բնադրող ճտերի տեսակ, բազմաթիվ թշնամիներ, երկար թռիչքներ դեպի ձմեռային վայրեր և այլն)։


3. Սերունդների նկատմամբ լավ զարգացած խնամք ունեցող տեսակների մոտ ճտերի մահը ցածր է (ավելի հասուն ճտեր, բնական թշնամիների բացակայություն, նստակյաց ապրելակերպ):

Նշում:Առաջադրանքը դիմորդներից պահանջում է գոնե որոշակի պատկերացում ունենալ սպիտակապոչ արծվի մասին: Պայմանները մասամբ հանգեցնում են ճիշտ պատասխանի. գոնե ուսանողները կարող են համեմատել թռչունների չափերը, ենթադրել, որ արծիվների ցեղերի խնամքը և այդպիսով ստանալ առաջին չափանիշը:

Ուսանողների և ուսուցիչների ուշադրությանն է առաջարկվում ուսումնական նոր ուղեցույց, որը կօգնի նրանց հաջողությամբ պատրաստվել կենսաբանության միասնական պետական ​​քննությանը։ Հավաքածուն պարունակում է հարցեր, որոնք ընտրված են ըստ բաժինների և քննության ընթացքում ստուգված թեմաների, և ներառում են տարբեր տեսակի և բարդության մակարդակի առաջադրանքներ: Բոլոր հարցերի պատասխանները տրված են ձեռնարկի վերջում: Առաջարկվող թեմատիկ առաջադրանքները կօգնեն ուսուցչին կազմակերպել միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելը, իսկ ուսանողներն ինքնուրույն կստուգեն իրենց գիտելիքներն ու պատրաստակամությունը ավարտական ​​քննությանը։ Գիրքը հասցեագրված է ուսանողներին, ուսուցիչներին և մեթոդիստներին։

Օրինակ 13

Բացատրե՛ք ջրային միջավայրի խտության ազդեցությունը կենսացենոզների «կենդանի օրգանիզմների» վրա։

Արձագանքման տարրեր.

1. Լույսը ջրի մեջ թափանցում է ծանծաղ խորությամբ, ուստի բուսական օրգանիզմները կարող են գոյություն ունենալ միայն վերին շերտերում (մինչև 150-200 մ):


2. Ջրային միջավայրի խտությունը ազդում է արագ շարժվող կենդանիների մարմնի պարզ ձևի և ուժեղ մկանների վրա:


3. Շրջակա միջավայրի խտությունը հեշտացնում է օրգանիզմների քաշը և ստեղծում շրջակա միջավայրի (պլանկտոն) հաստության մեջ անընդհատ գտնվելու հնարավորություն։


4. Պլանկտոնի առկայությունը հնարավոր է դարձնում շատ կենդանիների սննդի ֆիլտրացիոն տեսակը։

Նշում:Չափանիշ թիվ 4-ը դժվար թե անմիջականորեն կապված լինի հարցի հետ, քանի որ ջրի անմիջական ազդեցությունը օրգանիզմների կենսագործունեության վրա նշված չէ։ Հնարավոր պատասխան երկրպագու. ջրային բույսերն ունեն վատ զարգացած մեխանիկական հյուսվածք և բարձր լողացողություն; կենդանիները զարգացրել են հարմարվողականություններ, ինչպիսիք են մաշկի վրա լորձը, լողակները, հարմարվողականությունը տարբեր խորություններին և այլն: «Օրգանիզմների էկոլոգիա» թեմայով առաջադրանքները պահանջում են գիտելիքները փոփոխված իրավիճակում կիրառելու ունակություն: Հարցերում հանդիպում են լույսի, խոնավության, աղիության և այլ գործոնների ազդեցությունը։

Օրինակ 14

Թվարկե՛ք ջրային միջավայրի առնվազն չորս գործոն: Բացատրեք նրանց դերը օրգանիզմների կյանքում:

Արձագանքման տարրեր.

1. Ջրի խտությունը որոշում է նրա լողացող ուժը (օրգանիզմի բաշխումը տարբեր խորություններում)։


2. Ջերմաստիճանի ռեժիմն ավելի հարթ է, չկան չափազանց բարձր և ցածր ջերմաստիճաններ։


3. Սահմանափակ քանակությամբ թթվածին. Ջրամբարներում ամբարտակներ կան տարբեր պատճառներով։


4. Աղի բաղադրությունը սահմանափակում է քաղցրահամ ջրերի և ծովային կյանքի բաշխումը:

Նշում:Նմանատիպ առաջադրանքները կարող են վերաբերել ցամաքային օդի, հողի, ներօրգանիզմների կենսամիջավայրերին: Խոսքը ֆիզիկաքիմիական հատկությունների և դրանց դերի մասին է օրգանիզմների կյանքում։ Դիմորդը ճիշտ կպատասխանի, եթե նման հատկությունները լավ ուսումնասիրվեն նրա կողմից։