Նախագիծ աշնանային տերևաթափության թեմայով։ Հետազոտական ​​աշխատանք «Ինչու աշնանը տերևներն են ընկնում». կանաչ տերևի գույնը

07.04.2015 19:31

Թեմայի թարմացում.

Նպատակը:ուսումնասիրել ծառերի տերևների գույնի փոփոխության պատճառները և

թփերը տերևաթափից առաջ:

Առաջադրանքներ.

աշնանային ժամանակահատվածում։

փոխել գույնը.

Ուսումնասիրության օբյեկտ.

Ուսումնասիրության առարկա.տերևների գունաթափում ծառերի վրա

թփեր.

Վարկած. Ես ենթադրում եմ, որ տերևները փոխում են գույնը ծառերի և թփերի վրա, քանի որ ծառը հիվանդ է կամ տերևները վախենում են ցրտից:

Գործնական նշանակություն

Նորույթ

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Ինչու են աշնանը տերևները ընկնում» հետազոտական ​​աշխատանք.

Քաղաքային հանրակրթական պետական ​​հիմնարկ միջնակարգ հանրակրթ

դպրոց Կիրովի մարզի Օրիչևսկի շրջանի Լևինցի գյուղ

VIIՀետազոտական ​​աշխատանքների և կրտսեր նախագծերի շրջանային համաժողով

դպրոցականներ «Ես գիտեմ բնությունը»

ԻՆՉՈՒ ՏԵՐՆԵՐԸ ԸՆԿՈՒՄ Է ԱՇՆԱՆԸ

Աշխատանքն ավարտեց՝ 4-րդ դասարանի աշակերտ

Մալցևա Ալեքսանդրա

Ղեկավար՝ Չագինա Ելենա Եվգենիևնա,

տարրական դպրոցի ուսուցիչ

քաղաք Լևինցի

Ներածություն …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1.1 Ծառերի և թփերի տերևների գունաթափման պատճառները

1.2 Տերեւաթափ ծառերի և թփերի տերևաթափում …………

1.3 Տարբեր ծառերի և թփերի տերևների անկման առանձնահատկությունները ...

II. Հետազոտության մեթոդներ

2.1 Աշխատանքային քայլեր

2.2 Հետազոտության մեթոդներ

III. Հետազոտության արդյունքներ

Բուսական նյութերից պիգմենտների արդյունահանման վերաբերյալ հետազոտությունների անցկացում, փորձերի արդյունքները……

Մատենագիտություն ………………………………………………….

Հավելված ………………………………………………………

Ներածություն

Թեմայի թարմացում.

Ինձ միշտ հետաքրքրել է, թե ինչու է աշունն այդքան շատ վառ ու բազմազան գույներ: Ի վերջո, ամռանը բոլոր տերեւները կանաչ են: Ինչու հենց աշնանը սաղարթը փոխում է գույնը, իսկ տերևները դառնում են դեղին, կարմիր, բոսորագույն: «Մեզ շրջապատող աշխարհը» դասին ուսումնասիրեցինք բնության սեզոնային փոփոխությունները։ Էքսկուրսիայից շատ գույնզգույն տերեւներ էին բերել։ Բայց ես երբեք պատասխան չստացա, թե ինչու են բոլոր տերեւները տարբեր գույնի, հետո որոշեցի ինքնուրույն պարզել։

Նպատակը:ուսումնասիրել ծառերի և թփերի տերևների գույնը փոխելու պատճառները մինչև տերևաթափը:

Առաջադրանքներ.

1. Ուսումնասիրեք թեմայի վերաբերյալ գրականությունը:

2. Դիտարկումներ կատարեք տերեւաթափ ծառերի եւ թփերի գույնի վերաբերյալ

աշնանային ժամանակահատվածում։

3. Բացահայտեք, թե ինչու են ծառերն ու թփերը տերևներ ունենում աշնանը

փոխել գույնը.

4. Պարզեք, թե ինչու են ծառերն ու թփերը ձմռան համար տերևներ թափում:

Ուսումնասիրության օբյեկտ.ծառերի և թփերի ընկած տերևներ.

Ուսումնասիրության առարկա.ծառերի և թփերի տերևների գունաթափում.

Վարկած. Ես ենթադրում եմ, որ տերևները փոխում են գույնը ծառերի և թփերի վրա, քանի որ ծառը հիվանդ է, և տերևները վախենում են ցրտից:

Գործնական նշանակությունՑանկալի թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվություն ստանալու ունակություն, ձեռք բերված գիտելիքների կիրառում առօրյա կյանքում, գեղագիտական ​​ճաշակի զարգացում, հետաքրքրություն բնապահպանական խնդիրների նկատմամբ:

Նորույթաշխատանքն այն է, որ մեր դպրոցում դեռ ոչ ոք նման ուսումնասիրություններ չի իրականացրել, այս թեմայով գրականության մեջ բավարար նյութ չկա:

ԻԳրականության ակնարկ

1.1 Ինչ է տերևաթափը

Տերեւաթափ -աշնանը փայտային բույսերի և թփերի տերևների բնական անկումը, որը կապված է ձմռանը բույսերի պատրաստման հետ և պայմանավորված է օրվա երկարության փոփոխությամբ: Միայն մի քանիսը (օրինակ՝ կաղնին) ունեն տերևներ, որոնք չորանում և աստիճանաբար փլվում են. սովորաբար տերեւները, որոնք նախկինում կորցրել են իրենց կանաչ գույնը եւ դարձել դեղին ու կարմիր, թափվում են։ Տերևները կարող են զանգվածաբար ընկնել որոշակի ժամանակահատվածում կամ աստիճանաբար, մեկ առ մեկ երկար ժամանակ: Եթե ​​բույսը կորցնում է իր բոլոր տերևները ցանկացած ժամանակահատվածում, դրանք կոչվում են սաղարթ: Մշտադալար արջի տերևները ամբողջ տարին կրում են՝ պարբերաբար փոխելով դրանք 1.

1.2 Աշնանային հիմնական եղանակները

ԱշունՉորս եղանակներից մեկը՝ ամառվա և ձմռան միջև։ Աշունը անցումային շրջան է, երբ ցերեկային ժամերը նկատելիորեն նվազում են, և օդի ջերմաստիճանն աստիճանաբար նվազում է։

Պայմանականորեն աշունը բաժանվում է չորս ենթաշրջանների։

1 ենթասեզոն- աշնան սկիզբ. Այն սկսվում է կեչիների, լորենու, կնձնի պսակներում առաջին դեղին թելերի ի հայտ գալով և ավարտվում է, երբ գունավոր և կանաչ տերևների թիվը մոտավորապես հավասարվում է, ինչը հաճախ տեղի է ունենում սեպտեմբերի վերջին տասնօրյակում։

2 ենթասեզոն- ոսկե աշուն: Այն տևում է մոտավորապես սեպտեմբերի վերջից մինչև հոկտեմբերի կեսը։ Դրա ընթացքում ծառերի սաղարթներն ավելի ու ավելի են դեղնում, և սկսվում է ինտենսիվ տերեւաթափը։ Անտառներն աստիճանաբար մերկացվում են։

3 ենթասեզոն- խորը աշուն (հոկտեմբեր): Կեչու, կաղամախու և կնձնի տերևաթափի ավարտով սկսվում և տևում է խոր աշունը։ Այն շարունակվում է մինչև առաջին ձյունը (ոչ թե օդում թռչել, այլ մի բան, որը կծածկի գետինը գոնե մեկ օր կամ գիշեր):

4 ենթասեզոն- նախաձմեռային (նոյեմբերի առաջին կես): Վերջին աշնանային ենթաշրջանը, որը նաև անցում է ձմռանը, ինչի համար էլ ստացել է իր անվանումը։ 2

1.3 Կանաչ տերևի գույն

Ամռանը բոլոր ծառերն ունեն մեկ գույն՝ կանաչ։ Բայց աշնանը նույն տերեւները ձեռք են բերում այլ գույն։ Որտեղի՞ց են այս գույները գալիս:

Պարզվում է, որ տերեւները կանաչ են, քանի որ պարունակում են հատուկ նյութ՝ քլորոֆիլ։ Գիտնականներն այս նյութն անվանել են քլորոֆիլ (հունարեն «chloros» - կանաչ և «phyllon» - տերեւ բառերից): Քլորոֆիլը համարվում է բույսերի կանաչ արյուն: Այն նման է փոքրիկ խոհանոցի յուրաքանչյուր տերևի ներսում: Այս խոհանոցն օգնում է արևի լույսն ու ջուրը վերածել բույսերի սննդի: Գիտությունն ապացուցել է, որ առանց կանաչ տերևի ոչ միայն բույսը չի կարող ապրել, այլև Երկրի վրա ընդհանրապես կյանք չի լինի։ Պարզվել է, որ ջրի և ածխաթթու գազի ամենակարևոր փոխակերպումները շաքարի և օսլայի տեղի են ունենում տերևի բջիջներում։ Միևնույն ժամանակ, տերևներն արտանետում են թթվածին, որը շնչում է մոլորակի ողջ կյանքը: Ռուս մեծ գիտնական Կլիմենտ Արկադևիչ Տիմիրյազևը տերեւն անվանել է կյանքի մեծ գործարան։ Տիմիրյազևն իր կյանքի մեծ մասը նվիրել է քլորոֆիլի ուսումնասիրությանը։ Նա իր «Բույսի կյանքը» գրքում ցույց է տվել վառ օրինակներ, թե ինչպես է կանաչ բույսը սնվում, աճում, զարգանում և բազմանում։ Քլորոֆիլը մեծ դեր է խաղում ֆոտոսինթեզ. 3 Ֆոտոսինթեզի գործընթացը կարելի է ներկայացնել այսպիսի պարզ բանաձեւով.

ՋՈՒՐ + ԱԾխածնի երկօքսիդԼՈՒՅՍ = ԳԼՈՒԿՈԶ + ԹԹՎԱԾԻՆ

ՔԼՈՐՈՖԻԼ

Տերեւները մեզ կանաչ են թվում տերեւի մեջ գտնվող քլորոֆիլային մեծ քանակությամբ հատիկներից։ Տերեւների մեջ քլորոֆիլի հետ մեկտեղ կան ևս պիգմենտներ 4 - ԿԱՐՈՏԵՆՈԻԴՆԵՐ(դեղին և նարնջագույն) ԱՆԹՈՑՅԱՆ (կարմիր և մանուշակագույն): Կենդանի տերևի քլորոֆիլը մշտապես ոչնչացվում և նորից ձևավորվում է:

Բայց դա տեղի է ունենում միայն լույսի ներքո: Ուստի ամռանը, երբ արևը երկար ժամանակ շողում է, քլորոֆիլի ձևավորումը հետ չի մնում դրա ոչնչացումից։ Իսկ տերեւն անընդհատ կանաչ է մնում։ Այս պահին այլ պիգմենտներ քնած են: Ամառվա վերջում՝ աշնան սկզբին, օրերը կարճանում են։ Ծառերը զգում են ցրտի մոտեցումը և սկսում են պատրաստվել ձմռանը։ Բույսերը ավելի քիչ լույս են ստանում: Քլորոֆիլը քայքայվում է ցերեկը, իսկ գիշերը չի հասցնում վերականգնվել։ Տերևի կանաչ լույսը նվազում է, և նկատելի է դառնում դեղին, բոսորագույն կամ կարմիր երանգ: Դա կախված է նրանից, թե ինչ գունանյութ կա թառամող տերևի մեջ։ Ծառերն ու բույսերը պատրաստվում են ձմռանը, և մեզ հնարավորություն են տալիս ամեն անգամ հիանալ նրանց գեղեցիկ գույներով։ 5

II. Հետազոտության մեթոդներ

2.1. Աշխատանքի փուլերը

Փուլ 1 - նախապատրաստականխնդրի ձևակերպում, օբյեկտի ընտրություն, տարածքի ուսումնասիրություն, ծանոթություն մեթոդներին և գրականությանը:

2-րդ փուլ - փորձարարականԸնկած տերևները հավաքվել են դպրոցի տարածքում։ Անծանոթ տերևների որոշում՝ ըստ նույնականացման ատլասի, տերևի գույնի վրա փորձեր կատարել։

Փուլ 3 - վերլուծականՀետազոտության արդյունքների վերլուծություն, պարզել, թե ինչու են տերևները փոխում իրենց գույնը աշնանը, փորձնականորեն պարզել, թե ինչից է կախված ծառերի և թփերի տերևների գույնը, բույսերի պիգմենտների արտազատումը:

Փուլ 4 - հաշվետվություն: հետազոտական ​​աշխատանքների նախագծում.

Փուլ 5 - տեղեկատվականՄեր դասարանի աշակերտները և շրջանային կոնֆերանսի մասնակիցները ծանոթացան աշխատանքի արդյունքներին։

2.2 Աշխատանքային մեթոդներ

2.2.1 Հարցում դասընկերների հետ տերևների գույնը փոխելու պատճառների մասին:

2.2.2 Տարբեր ենթաշրջաններում տերևների գույնի փոփոխության դիտարկումը

2.2.3 Ծառերի թափված տերևների հավաքում՝ կեչի, թխկի

Ամերիկյան, կաղամախու, լեռնային մոխիր, մոխրագույն լաստան; թփեր՝ վայրի վարդ

Մայիս, յասաման, chokeberry (chokeberry):

2.2.4 Տերեւների գույնը փոխելու փորձերի անցկացում

Փորձեր թիվ 1,2Քլորոֆիլի մեկուսացում յասամանի տերևներից

Փորձեր թիվ 3,4Կարմիր կաղամբի տերևներից անտոցիանների մեկուսացում

III. Հետազոտության արդյունքներ

3.1 Դասընկերների հարցման արդյունքները

Կարդում եմ Ա.Ա. Պլեշակովան «Երկրից երկինք» տեղեկատվություն յուրաքանչյուր ծառի և թփի մասին, որը ես կուսումնասիրեմ, և հարցում անցկացրեց դասընկերների միջև՝ փորձելով պարզել, թե ինչ են նրանք մտածում տերևների գույնը փոխելու մասին տերևների անկումից առաջ:

Համադասարանցիների հարցում «Ինչու են տերևները փոխում գույնը» թեմայով:

3.2 Տարբեր ծառերի և թփերի տերևների գույնի փոփոխություն

աշնանային ենթաշրջաններ

Գործարան	1 ենթասեզոն	2 ենթասեզոն	3 ենթասեզոն	4 ենթասեզոն
ընկած կեչի	առաջին դեղին տերևները	սաղարթների առատ դեղնացում	տերևաթափի ավարտը
Ամերիկյան թխկի		բոսորագույն տերևներ	տերևի անկում
		դեղին և վառ կարմիր տերևներ	տերևաթափի ավարտը
	առաջին կարմիր տերևները	սաղարթների առատ կարմրություն	տերևի անկում
Ալդեր մոխրագույն	տերևները չեն փոխում գույնը	տերևները չեն փոխում գույնը	տերևները չեն փոխում գույնը	տերևաթափի ավարտը
Մասուր մայիս	առաջին կարմիր տերևները	սաղարթների առատ կարմրություն	տերևի անկում
	տերևները չեն փոխում գույնը	տերևները չեն փոխում գույնը	տերևները չեն փոխում գույնը	տերևաթափի ավարտը
		մանուշակագույն կարմիր	տերևի անկում

Եզրակացություն:

3.3 Փորձարարական արդյունքներ

ՓՈՐՁ #1

Սարքավորումներ և նյութեր.յասամանի տերեւ, սպիրտ, կոլբա

Աշխատանքային գործընթացՓորձի համար ես վերցրեցի յասամանի մի տերեւ, քանի որ այն ունի միայն մեկ պիգմենտ՝ քլորոֆիլ: Նա դրեց այն կոլբայի մեջ, լցրեց ալկոհոլով և սկսեց հետևել, թե ինչ է կատարվում: 5-7 րոպե հետո դրա վրա մուգ կետեր են առաջացել։ Տերեւը թեթեւակի պատռված տեղում բաց կանաչ գույն է հայտնվել։ Ալկոհոլը ձեռք է բերել բաց կանաչ երանգ։ Սպասեցի ևս 20 րոպե, բայց գույնն ավելի պայծառ չդարձավ։

Եզրակացություն: ալկոհոլի գունաթափումը տեղի է ունեցել այն պատճառով, որ քլորոֆիլը լուծվում է ալկոհոլի մեջ:

ՓՈՐՁ #2Քլորոֆիլի մեկուսացում յասամանի տերևներից

Սարքավորումներ և նյութեր.յասամանի տերեւ, սպիրտ, տափաշիշ, բաժակ, եռոտանի, չոր վառելիք, սկուտեղ, լուցկի

Աշխատանքային գործընթաց: հիմա ես որոշեցի կոլբը տաքացնել սպիրտով, որի մեջ արդեն յասամանի մի տերեւ կար, ջրի բաղնիքում։ Երբ բաժակի ջուրը տաք է,

ալկոհոլը դառնում է կանաչ: 5 րոպե անց սպիրտն ամբողջությամբ փոխեց իր գույնը։

Եզրակացություն: քլորոֆիլը լուծվում է ալկոհոլի մեջ, և երբ տաքացվում է, այս գործընթացն ավելի արագ է տեղի ունենում։ Ուժեղ կանաչ տերևներից ալկոհոլային քաղվածքը լույսի ներքո զմրուխտ կանաչ տեսք ունի:

(N 1 հավելված)

ՓՈՐՁ #3

Սարքավորումներ և նյութեր.կարմիր կաղամբի տերեւներ, կաթսա, գդալ, 9% քացախաթթու

Աշխատանքային գործընթաց.Փորձի համար ես վերցրեցի կարմիր կաղամբի տերևները, քանի որ դրանք պարունակում են անտոցիանին , լցնել կաթսայի մեջ և դնել կրակի վրա։ Երբ ջուրը եռաց, փիրուզագույն երանգ հայտնվեց։ Հետո ջրի գույնն ավելի հագեցած դարձավ։ Ես մի քանի կաթիլ 9% քացախաթթու լցրեցի անմիջապես թավայի մեջ, և թավայի ջուրը ստացավ երկու տարբեր երանգներ: Այնտեղ, որտեղ թթուն մտավ, ջուրը վարդագույն դարձավ, իսկ ջրի երկրորդ մասը մնաց փիրուզագույն։ Ես գդալով խառնեցի կաթսայի ջուրը, և ջուրը դարձավ վառ վարդագույն։ Ես գդալով հանեցի կաղամբի տերեւը և տեսա, որ այն այժմ ոչ թե մանուշակագույն է, այլ գունատ դեղին։ Փորձի վրա ես ծախսեցի 15 րոպե:

Եզրակացություն: Կարմիր կաղամբի տերեւները պարունակում են անտոցիանին, որը տերեւներին տալիս է վարդագույն գույն։

ՓՈՐՁ #4Կարմիր կաղամբի տերևներից անտոցիանների մեկուսացում

Սարքավորումներ և նյութեր.կարմիր կաղամբի տերեւներ, ապակյա կաթսա, ափսե, ապակի, 70% քացախաթթու

Աշխատանքային գործընթաց.Վերցրի կարմիր կաղամբի 3 տերեւ, դրեցի ջրով կաթսայի մեջ ու դրեցի կրակի վրա։ Երբ կաթսայի ջուրը եռաց, ջուրը սկսեց գույնը փոխել։ Սկզբում այն ​​դարձավ բաց կապույտ, հետո ջուրը դարձավ կանաչավուն, տերեւների վրա սպիտակավուն բծեր հայտնվեցին։ Ես որոշեցի տերևները ավելի երկար եռացնել, 20 րոպե հետո դրանք մուգ կանաչացան, իսկ ջուրը դարձավ կեղտոտ կարմիր։ Ես բաժակի մեջ ջուր լցրի, կաթեցրեցի մի քանի կաթիլ 70% քացախաթթու, և ջուրը դարձավ վառ կարմիր։

Եզրակացություն: Այս փորձը ապացուցում է, որ բույսերի տերևները պարունակում են պիգմենտ՝ անտոցիանին, որը ջրին տալիս է կարմիր գույն:

(Հավելված թիվ 2)

Գունանյութերի ազատման համար տերևների ուսումնասիրության ընդհանուր արդյունքներ.

փորձառություններ	վարում	արդյունքները	եզրակացություն
Փորձ թիվ 1 յասամանի տերեւներով	յասամանի տերեւը թաթախված սպիրտային լուծույթի մեջ	ալկոհոլը դառնում է բաց կանաչ	քլորոֆիլը լուծվում է ալկոհոլի մեջ
Փորձ թիվ 2 յասամանի տերեւներով	սպիրտով կոլբը տաքացրին ջրային բաղնիքում	ալկոհոլը ձեռք է բերել զմրուխտ կանաչ գույն	քլորոֆիլը, երբ տաքացվում է ավելի արագ է լուծվում ալկոհոլի մեջ
Փորձ թիվ 3	կաղամբի տերեւները եփել են ջրի մեջ, 9% քացախաթթու են գցել	ջուրը վարդագույն դարձավ	կաղամբի տերևներից մեկուսացված անտոցիանիններ
Փորձ թիվ 4 կարմիր կաղամբի տերեւներով	կաղամբի տերևները եփում էին ջրի մեջ, ջուրը լցնում էին բաժակի մեջ, 70% քացախ թափում։	ջուրը վառ կարմիր է դարձել	կաղամբի տերևներից ազատվել է անտոցիանինը, որքան ուժեղ է թթվային լուծույթը, այնքան ավելի վառ է գույնը

Հետազոտության արդյունքներից եզրակացություններ.

Ուսումնասիրելով թեմայի վերաբերյալ գրականությունը՝ ես իմացա, որ տերևաթափը բնական երեւույթ է

ծառերի և թփերի տերևների անկում, որոնք կապված են ձմռանը նախապատրաստվելու հետ:

2. Դիտարկումներ է անցկացրել աշնանը ծառերի և թփերի տերևների գույնի և.

Ես տեսա, որ տերեւները տարբեր գույնի են:

3. Փորձեր կատարելուց հետո իմացա, որ տերևի գույնի փոփոխությունը կախված է

ինչ պիգմենտ, բացի քլորոֆիլից, կա տերևի մեջ:

4. Պարզվեց, որ ծառերն ու թփերը թափում են իրենց տերևները՝ գոյատևելու համար

ձմեռային շրջան.

Իմ ԱՌԱՋԻՆ ՎԻՊՈԹԵԶԸ, որ ծառերը հիվանդանում են աշնանը և հետևաբար փոխում են տերևների գույնը, չհաստատվեց: Բայց ես հասկացա, որ տերևների աշնանային գույնը կախված է նրանից, թե քլորոֆիլից բացի ինչ պիգմենտ կա տերևներում։

Իմ ԵՐԿՐՈՐԴ ՎԻՊՈԹԵԶԸ, որ տերևները վախենում են ցրտից և հետևաբար աշնանը թռչում են, նույնպես չհաստատվեց։ Բայց ես իմացա, որ ծառերի և թփերի համար օգտակար է տերևները թափել՝ ցուրտ ձմռանը գոյատևելու համար: Տերեւների գույնը կախված է այս կամ այն ​​պիգմենտի առկայությունից, որի պարունակությունը կախված է ցերեկային ժամերի երկարությունից։

Մատենագիտություն

Պլեշակով Ա.Ա., Երկրից երկինք. Atlas-determinant [տեքստ]/

Մ.: Լուսավորություն, - 1998.- 84-91 էջ.

Դիտրիխ Ա., Յուրմին. Գ., Ինչու. Մանկական հանրագիտարան [տեքստ]/

Մ.: Մանկավարժություն-մամուլ, - 1993. - 182-184 էջ.

Մանկական հանրագիտարան. Անտառ [տեքստ] / - 2003 - No 8. - 24-40 p.

Գրաուբին Գ., Ինչու աշնանը տերևներ են ընկնում [տեքստ] / Մ .: Մալիշ, - 1985: -

Կուրկովա Ս. Ս.Մ., Սիդորենկո Վ. Ն. Շուրջ աշխարհը [տեքստ] / Մ .:

Պարիտետ, - 2004. - 27-28 էջ, 128-129 էջ.

Կոժևնիկով Ա.Վ., Գարունը և աշունը բույսերի կյանքում [տեքստ] / Մ.: Վլադոս, -1983: – 57-59 էջ.

7. Մանկական հանրագիտարան. Անտառի աշխարհը [տեքստ] / M .: Makhaon, 2008: 44-45 p.

8. Կայքեր ինտերնետում` www. mne-interesno.su/library/articles/28.xhtml

http://www.countrysideliving.net/ART_Aut

բառարան.yandex.ru

Նյութը Վիքիպեդիայից՝ անվճար

հանրագիտարաններ

Դիմում թիվ 1

ՓՈՐՁ #1 և #2 Քլորոֆիլի մեկուսացում յասամանի տերևներից

Նկ.1 Նկ.2

Դիմում թիվ 2

ՓՈՐՁ 3 Կարմիր կաղամբի տերևներից անտոցիանների մեկուսացում

Նկ.1 Նկ.2

Նկ.3 Նկ.4

Նկ.5

ՓՈՐՁ #4 Կարմիր կաղամբի տերևներից անտոցիանների մեկուսացում

Նկ.1 Նկ.2

Նկ.4

1 բառարան.yandex.ru

2 Նյութ Վիքիպեդիայից՝ ազատ հանրագիտարանից

3 Ֆոտոսինթեզ- լույսի ներքո կանաչ տերևներում սնուցիչների ձևավորման գործընթացը:

4 Գունանյութեր- օրգանական միացություններ, որոնք գտնվում են բույսերի բջիջներում և գունավորում դրանք:

5 www.mne-interesno.su/library/articles/28.xhtml

«Տերեւաթափ» նախագիծ
անոտացիա
«Աշուն» նախագիծը կարճաժամկետ է, խմբակային.
Կատարման ժամկետները 1 ամիս (հոկտեմբեր).
Ծրագրի մասնակիցների տարիքը 2-3 տարեկան է:
Նախագծի տեսակը խառը է.
Նախագիծը նախատեսված է մանկավարժների, երեխաների և նրանց ծնողների համար։
Նախագծի վրա աշխատանքն իրականացվում է` դասարանում, վարժություններում, խաղերում (շարժում, մատ, դիդակտիկ), գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալիս և նկարներ դիտելիս: Խումբը կազմակերպում է երեխաների ստեղծագործական ցուցահանդեսներ։
Համապատասխանություն
Բնական աշխարհի փոփոխությունների մեծ մասը կարելի է նկատել, զգալ և ապրել միայն սենյակի պատերից դուրս՝ բնության հետ անմիջական շփման մեջ։ Ո՛չ նկարը, ո՛չ պատմությունը չեն կարող փոխարինել նրա հետ կենդանի շփմանը։ Կարևոր է ընկալել բնությունը ողջ հոգով, բոլոր զգայարաններով, նկատել նրա ձևերի բազմազանությունը, գույների, հնչյունների, հոտերի գեղեցկությունը։ Զգացմունքների, խոսքի, շարժումների, երևակայության զարգացման քանի հնարավորություններ: Սա կազմում է երեխայի առաջին զգայական փորձը` նրա ինտելեկտուալ զարգացման հիմքը: Մանկության տարիներին հայրենի բնությունից ստացված տպավորությունները հիշվում են ողջ կյանքում։ Ուստի այնքան կարևոր է երեխային բնության հետ ծանոթացնել վաղ տարիքից:
«Ոսկե աշնան» գեղեցկությունը հասանելի է նույնիսկ ամենափոքր երեխային։ Ուստի շատ վաղ տարիքից շատ կարևոր է երեխաների մոտ զարգացնել դիտարկման, հետաքրքրության և բնական երևույթների և մարդկանց կյանքի միջև փոխհարաբերությունների նախադրյալները, զարգացնել երևակայությունը և գեղագիտական ​​արձագանք առաջացնել աշնան գեղեցկությանը:
Փոքր երեխայի «էկոլոգիական կրթությունը» նշանակում է մեծահասակների աջակցություն բարի և հետաքրքրասեր երեխայի զարգացմանը, որը բաց է բնական աշխարհի համար: Մենք պետք է երեխաներին սովորեցնենք նայել և տեսնել, ճանաչել և սիրել և, իհարկե, պաշտպանել բնությունը:
Ծրագրի նպատակը.
Երեխաների ծանոթությունը բնությանը, նրա նկատմամբ գիտակցաբար հոգատար վերաբերմունքի ձևավորում.
Ծրագրի նպատակները.
1. Բնության աշնանային փոփոխությունների մասին տարրական պատկերացումների ձևավորում (ծառերի վրա բազմագույն տերևներ, ցուրտ էր դառնում, հաճախակի անձրև է գալիս, քամի է փչում, տերևները թռչում են ծառերից):
2. Հիմնվելով միջավայրում կողմնորոշման ընդլայնման վրա՝ զարգացնել խոսքի ըմբռնումը և ակտիվացնել բառապաշարը թեմայի շուրջ:
3. Մշակել լավ զգացմունքներ, հետաքրքրասիրություն, գեղագիտական ​​ընկալում, բնության գեղեցկության հետ կապված փորձառություններ:
4. Երեխաներին ծանոթացնել աշնան մասին գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններին: Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել գրքերում նկարազարդումների նկատմամբ:
5. Զարգացնել իրենց վառ տպավորությունները գծագրերում և կիրառություններում արտացոլելու ցանկությունը: Սովորեք փոխանցել աշնան կերպարը գեղարվեստական ​​ստեղծագործության մատչելի ձևերով:
6. Տարբերակել զգայական հատկությունները՝ չափ (մեծ, փոքր), գույն (դեղին, կարմիր, կանաչ, կապույտ), որակ (թաց, կեղտոտ):
Ակնկալվող Արդյունքը
Վաղ տարիքը մեզ շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքների կուտակման, զգայական դաստիարակության համար ամենաբարենպաստ ժամանակն է։ Ծրագիրը կօգնի բացահայտել բնության առաջին պատկերացումներն ու ուղենիշները: Նախագծի վրա կատարված աշխատանքի շնորհիվ երեխաները սովորում են դիտարկել, ընկալել իրենց շուրջը կատարվող սեզոնային երեւույթները՝ տերևաթափ, սառը անձրեւ, քամի և այլն ձեռքի մկանային ուժ։
Աշունը երեխաների համար մանկապարտեզի պայմաններին հարմարվելու ժամանակն է։ Բնության հետ շփումը նկատելի բուժիչ ազդեցություն կտա, կօգնի ազատվել հոգեբանական լարվածությունից, սթրեսից և ագրեսիվությունից, ինչպես նաև կստեղծի բարյացակամ վերաբերմունք բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ:
Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ
1. Խորհրդատվություն ծնողների համար «Աշուն. Մենք գնացինք զբոսնելու»։
2. Թղթապանակ - հերթափոխ «Աշուն»
3. Ծնողների և երեխաների համատեղ գործունեություն «Բնական նյութից պատրաստված աշնանային արհեստներ».
4. Անհատական ​​զրույցներ այն մասին, թե ինչպես հագցնել երեխաներին աշնանը զբոսանքի համար:

Տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում «Տերեւը ծալիր»
Առաջադրանքներ.
1. Երեխաներին սովորեցնել երկու մասից հավաքել մի ամբողջություն, անվանել ստացված առարկան:
2. Սովորեք տարբերել կարմիր, դեղին, կանաչ գույները:
հասկանալ և ակտիվ խոսքում օգտագործել «նույնը», «նույնը չէ» բառերը:
3. Սովորեցնել հասկանալ սյուժեն, զարգացնել դաստիարակի բացատրությունները լսելու, պատկերվածի մասին բարձրաձայնելու կարողությունը։

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն (նկարչություն) «Դիտելով անձրևոտ եղանակը»
· Առաջադրանքներ.
· Մեկ. Երեխաներին ծանոթացրեք աշնանային անձրևոտ եղանակի առավել բնորոշ հատկանիշներին:
2. Հստակեցրեք հագուստի իրերի անվանումը և նպատակը:
3. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ բռնել մատիտը; ուղղահայաց գծեր նկարել.
4. Համախմբել կապույտ գույնի մասին գիտելիքները:
Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն (դիմում) «Այս զգեստը ոսկեգույն է ուսերին կեչի վրա»
Առաջադրանքներ.
1. Շարունակեք կրթել երեխաների հետաքրքրությունը դիմումի նկատմամբ:
2. Սովորեք թերթիկներ կիրառել միմյանցից որոշակի հեռավորության վրա:
3. Համախմբել դեղին գույնի մասին գիտելիքները:
4. Բարձրացնել հետաքրքրությունը հավաքական ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ:
Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին.
Քայլեք «Դիտելով քամին»
Առաջադրանքներ.
1. Համախմբել երեխաների գիտելիքները քամու մասին:
2. Սովորեք հաստատել պատճառահետևանքային հարաբերություններ. ծառերը օրորվում են, տերևները պտտվում են, թռչում. սա քամին է փչում:
Քայլեք «Տերեւների անկման դիտում»
Առաջադրանքներ.
1. Երեխաներին ցույց տվեք «ոսկե աշնան» գույները, համախմբեք դեղին գույնի մասին գիտելիքները։
2. Բացահայտել «տերևաթափ» նոր հասկացությունը։
Դիդակտիկական խաղ «Սեզոններ»
1. Երեխաներին ծանոթացնել տարվա աշնան ամենաբնորոշ նշաններին (տերևաթափ, մարդիկ ավելի տաք են հագնված, անձրև է գալիս և այլն);
2. Երեխաներին սովորեցնել տարբերել աշունը նկարներով:
Դիդակտիկ խաղ գործիքի տարրերով «Ստացեք տերևները»
Առաջադրանքներ.
1. Մարզեք երեխաներին առարկա-գործիքով թռուցիկներ քաշել դեպի իրենց:
2. Զարգացնել ձեռքի շարժումների, աչքի, տարածության մեջ կողմնորոշումը:
3. Երեխաների մեջ դաստիարակել նպատակասլացություն, նպատակին հասնելու համառություն։
Դիդակտիկ խաղ տեսողական և լսողական ուշադրության զարգացման համար «Գտիր բոլոր տերևները»
Առաջադրանքներ.
1. Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը:
2. Զարգացնել լսողական ուշադրությունը:
Դիդակտիկական խաղ «Տերեւները տարածիր ըստ գույնի»
Առաջադրանքներ.
1. Երեխաներին սովորեցնել տարբերել գույները, ճիշտ անվանել դրանք:
2. Սովորեք տերևները դույլերով դնել «սա սա չէ» սկզբունքով:

Դիդակտիկ խաղ «Հագցրեք տիկնիկին զբոսանքի համար».
Առաջադրանքներ՝ պարզաբանել աշնանային հագուստի անվանումը:

Մատների մարմնամարզություն
Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, ամրացնել երեխաների ձեռքերի մկանները:
աշնանային ծաղկեփունջ
Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, մատներս հերթով թեքում ենք։
Եկեք հավաքենք տերևները: Մենք սեղմում և արձակում ենք բռունցքները:
Կեչու տերեւներ, կաղամախու տերեւներ, Մատները հերթով թեքում ենք։
Մենք կաղնու տերևներ ենք հավաքելու,
Մայրիկը կվերցնի աշնանային ծաղկեփունջը:
Անձրև
Անձրև, անձրև, թափիր: Մատների ծայրերը հարվածում են մյուս ափին
Կլինի մի բոքոն, Ձեռքերդ առաջ ձգիր, միացրեք դրանք «բոքոնի» մեջ.
Մեղրաբլիթ և չորացում կլինի, Կարկանդակ ենք պատրաստում.
Կլինեն համեղ շոռակարկանդակներ: Բթամատն ու ցուցամատը միացնում ենք օղակի մեջ։
Սարդ.
Սարդը վազեց ճյուղի երկայնքով: Երեխաները վազում են ձեռքերը սեղանի վրա:
Իսկ թիկունքում նրա բոլոր երեխաներն են։ Բռնակները դաստակից ուսին են:
Երկնքից անձրևը հանկարծ թափվեց - Թափահարելով ձեռքերը:
Լվաց սարդը գետնին: Ձեռքերն ընկնում են ձեր ծնկներին
Արևը սկսեց տաքանալ - Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը,
տարածելով մատները.
Սարդը նորից վազում է։ Ձեռքերն անցնում են սեղանի միջով:

Շնչառական վարժություններ «Ում տերևն առաջինը կթռչի»
Առաջադրանքներ՝ ամրացնել շնչառական մկանները, զարգացնել երկար սահուն արտաշնչում։
Ուսուցիչը առաջարկում է ուսումնասիրել տերեւները, դրանց գույնը, առաջարկում է երկար ժամանակ սահուն փչել տերևի վրա և տեսնել, թե ինչպես է այն թռչում։ Դուք կարող եք կազմակերպել մրցույթներ «ում տերևն ավելի շուտ կթռչի», «Ում տերևը կթռչի ավելի հեռու»:

Կարդում ենք գեղարվեստական ​​գրականություն աշնան մասին
Առաջադրանքներ՝ Ուսուցչի բացատրության օգնությամբ զարգացնել արվեստի գործեր լսելու, իմաստը հասկանալու կարողությունը։
Ի. Սոկոլով-Միկիտով «Աշունն անտառում»;
Մ.Խոդյակով «Աշուն»;
Ա. Պլեշչեև «Աշունը եկավ»;
Մ. Իվենսեն «Տերեւներն ընկնում են»;
Վ.Միտրովիչ «Տերեւաթափ, տերեւի անկում».

Աշնանային նկարազարդումների ուսումնասիրություն, աշնան գեղեցկության մասին խոսելը
Առաջադրանքներ՝ Աշնանային բնության գեղեցկությունը նկատելու կարողություն զարգացնել։

Բացօթյա խաղեր
Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել ազատ տեղաշարժվել կայքում, գործել ուսուցչի ազդանշանով:
1. Խաղը խաղում են թղթի կտորները ձեռքին:
Տերևները թռան, (Երեխաները ազատորեն վազում են խաղահրապարակի շուրջը,
Տերեւները պտտվում էին; պտտվում, տերևները թափահարում
ցույց տալով չափահասին:)
Տերեւները հոգնած են
Եվ նրանք իջան: (Նրանք նստում են քարտերի վրա, ձեռքերն իջեցնում):
Քամի փչեց (Ուսուցիչը պատկերում է զեփյուռ
սուլթան
Նրանց վրա - և կրկին վազում է, պտտվում, ձեռքերը թափահարում):
Բոլոր երեխաները տերևներ են
Նրանք ուզում են թռչել: (Երեխաները նորից վազում են՝ պտտվելով տերևաթափի միջով):

2. «Անձրևի Լեյ»
Անձրև, թափիր, թափիր, թափիր, (երեխաները թափահարում են ձեռքերը):
Ինձ և մարդկանց վրա (մատնացույց անելով իրենց և մյուս տղաներին):
Գդալով մարդկանց համար (բռնակները գդալներով ծալում են):
Քիչ-քիչ ինձ վրա («Փշրվում են»՝ ձեռքերն իրենց վրա):
Իսկ Բաբայի վրա՝ Յագա (Նրանք սարսափելի դեմք են անում):
Lei մի ամբողջ դույլի համար: (Երկու ձեռքով նրանք «ցողում են» ջուրը):
Խորհուրդ ծնողներին

Աշուն.
Մենք գնացինք զբոսնելու։
Ձեր երեխան գնացել է մանկապարտեզ։ Դժվար հարմարվողական շրջանի հետևում. Երեխան առավոտյան այլեւս քմահաճ չէ, գալիս է խումբ։ Իսկ դու հանգիստ ես, որ նրա մոտ ամեն ինչ կարգին է, քանի դեռ աշխատանքի ես։ Գիտեք, որ մանկապարտեզում նրան տալիս են բոլոր անհրաժեշտ պարապմունքները, բայց դա չի նշանակում, որ կարելի է դադարեցնել տնային աշխատանքը։ Օգտագործեք ամեն րոպե ձեր երեխայի հետ հաղորդակցվելու և զարգացնելու համար:
Առավոտյան գնալով մանկապարտեզ, երեխայի հետ դիտարկեք բնության մեջ տեղի ունեցող փոփոխությունները։ Ուշադրություն դարձրեք երեխային, որ նա ավելի զով է դարձել, այնպես որ ավելի տաք հագնվեք: Ցույց տվեք առաջին դեղին և կարմիր տերևները թփերի և ծառերի վրա: Բացատրեք, որ տերևները դառնում են դեղին և կարմիր, երբ տաք ամառը վերածվում է աշնան: Անձրևոտ օրը բացատրեք, որ աշնանը հաճախ է անձրևում:
Ցույց տվեք թռչուններին, որոնք պատրաստվում են թռչել ավելի տաք կլիմաներ: Ասա մեզ, որ որոշ թռչուններ միշտ թռչում են մեզանից աշնանը, քանի որ ավելի ցուրտ էր, և ուտելիքը քիչ էր:
Նայեք և համեմատեք երկու նկարները ձեր երեխայի հետ: Թող մտածի ու ասի, թե որ նկարն է ամառ, որը՝ աշուն։
Զբոսանքի գնալով այգում կամ անտառի եզրին, վերցրեք ձեզ հետ դույլ կամ զամբյուղ և ձեր երեխայի հետ հավաքեք շագանակներ, կաղիններ, կոներ, հատապտուղներ, լեռնային մոխիր: Նրանք հարմար կլինեն տնային աշխատանքների համար կամ կարող եք ձմռանը այգում կերակրել սկյուռներին և ձմեռող թռչուններին: Բացի այդ, փոքրիկը հաճույք կստանա մրգեր քաղելու գործընթացից։
Ուշադրություն դարձրեք երեխային, որ աշնանային անտառում կան շատ կաղիններ, շագանակներ, շագանակագույն հատապտուղներ, այգում շատ խնձորներ կան, այգում կան շատ գազար և կարտոֆիլ: Հենց այս տարիքում է, որ անհրաժեշտ է երեխայի մեջ ձևավորել շատ ու մեկ հասկացությունները։
Ցույց տվեք ճնճղուկների երամը և հարցրեք, թե քանի ճնճղուկ, մեկ կամ շատ:
Հավաքեք աշնանային տերևների փունջ և վերցրեք մեկ տերեւ: Թող երեխան ցույց տա, թե որտեղ կան շատ տերևներ, և որտեղ կա մեկը: Հետո թող նա նախ վերցնի մեկ տերեւ, իսկ հետո շատ տերևներ հավաքի։ Թող նա շատ տերեւներ նետի մի ջրափոսի մեջ, և մեկը մյուսի մեջ:
Սովորեցրեք ձեր երեխային ընկալել միջավայրն իր ողջ բազմազանությամբ: Հիացեք աշնան գույներով, խոսեք այն մասին, թե ինչպես են դարձել ծառերի տերևները: Սովորեք ճիշտ անվանել տերևների գույնը: Համեմատեք տերևները ըստ չափերի (մեծ - փոքր): Ձեր երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք տերևների տարբեր ձևերի վրա:
Լսեք աշնանային բնության ձայները՝ քամու ձայնը, տերևների խշշոցը, անձրևի խշշոցը, թռչող թռչունների ճիչերը:
Անտառում զբոսանքի ժամանակ, եթե ձեր երեխան ալերգիկ չէ, հրավիրեք նրան հոտոտել, թե ինչպես են հոտում աշնան տերևները, սնկերը, ծաղիկները։
Համեմատեք կոնի և կաղնի զգացողությունը: Ուշադրություն դարձրեք երեխային, որ կաղինը հարթ է, իսկ կոնը՝ կոպիտ։
Ուշ աշուն է՝ տարվա ամենաձանձրալի եղանակը։ Դրսում ցուրտ է, հաճախակի անձրև է գալիս, անտառը մերկ է, խոտը չորացել է, ուշ ծաղիկները խամրել են, միջատները չեն երևում։ Նոյեմբերի վերջին կսկսվեն գիշերային ցրտահարություններ, իսկ ցերեկը օդի ջերմաստիճանը զրոյից չի բարձրանա։ Փորձեք ձեր երեխայի հետ հնարավորինս բազմազան զբոսնել այս ձանձրալի ժամանակաշրջանում, կազմակերպել բացօթյա խաղեր և շարունակել սովորել դիտարկել բնության փոփոխությունները: Ցրտաշունչ առավոտյան ցույց տվեք ձեր երեխային սառնամանիք՝ խոտերի և ծառերի ճյուղերի վրա: Թող երեխան դիպչի դրան և տեսնի, թե ինչպես է այն հալվում տաք մատների տակ:
Կարդացեք բանաստեղծությունը.
Ինչպես ոզնի ասեղները
Ինչպես փափուկ տոնածառի հանդերձանքը,
Ցերեկը՝ սպիտակ, գիշերը՝ կապույտ
Մազոտ ցրտահարություն ճյուղերի վրա.
Ձեր երեխայի հետ ուսումնասիրեք բարակ սառույցը, որը ծածկել է ջրափոսերը: Թույլ տվեք երեխային քայլել դրա երկայնքով, դիտել և լսել, թե ինչպես է բարակ փխրուն սառույցը կոտրվում նրանց ոտքերի տակ: Բացատրեք, որ ջրափոսերում սառնամանիք և սառույց են հայտնվել, քանի որ ցուրտ է դարձել, և շուտով իսկական ձմեռ է գալու:
Ուշադրություն դարձրեք, որ գրեթե ոչ մի թռչուն չի երևում, նույնիսկ ճնճղուկների ծլվլոցը չի լսվում։ Զբոսանքի ժամանակ դուք կարող եք տեսնել նրանց այգում: Նրանք իրարանցում են ուտելիք փնտրելու համար։ Հրավիրեք ձեր երեխային կերակրել թռչուններին: Բացատրեք, որ նրանք մրսում են և քաղցած: Զբոսանքի վերցրեք հացի փշրանքները և մի բուռ կորեկ։ Թող երեխան կերակրի թռչուններին և հետևի նրանց վարքին: Հարցրեք, թե ինչ են անում ճնճղուկները (թռչում, վազում, ծակում, ծլվլում, մաքրում, կռվում): Շաբաթվա կամ հանգստյան օրերին երեկոյան երեխայի հետ քայլելով՝ աշխատեք զբոսանքները դարձնել հետաքրքիր և բազմազան:
Ցույց տվեք և անվանեք երեխային անծանոթ մեքենաներ: Ասա մեզ, թե ինչով է տարբերվում ավտոբուսը տրոլեյբուսից, իսկ բեռնատարը՝ մարդատար մեքենայից։
Հրավիրեք երեխային մատնացույց անել տան մոտ գտնվող ավտոկայանատեղի բոլոր կարմիր կամ կապույտ մեքենաներին: Իսկ հետո թող փորձի մարդատար մեքենայի անիվները հաշվել։ Եթե ​​երեխան դժվարանում է, օգնեք նրան այս հարցում։
Քայլելով ջրամբարի մոտ՝ կերակրեք թռչուններին բուլկիով։ Խոսեք այն մասին, թե ինչ են անում թռչունները (ծակել, կուլ տալ, ծլվլել): Կատարելով այս առաջադրանքը՝ դուք կզարգացնեք ձեր երեխայի դիտողական և բանավոր բառապաշարը:
Թռչուններին դիտելիս երեխայի համար բանաստեղծություն կարդացեք:
Օութի, օտի, բադիկներ,
մանկական բադիկներ
Օրորվել է ալիքների վրա
Նրանք շաղ տվեցին, շաղ տվեցին:
Հրավիրեք ձեր երեխային արտասանել բանաստեղծությունը ձեզ հետ: Թող նա սկզբում գոնե պարզապես ավարտի տողերը: Եվ մի քանի օրից երևի փոքրիկը մի բանաստեղծություն կասի, երբ թռչուններ զբոսնում է։
Եթե ​​դրսում ցուրտ է, և դուք վախենում եք, որ երեխան կսառչի, խաղացեք բացօթյա խաղ՝ զարգացնելու ընդհանուր շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը, ռիթմի զգացումը և իմիտացիայի կրթությունը։

Կենսաբանություն: Ի՞նչ է տերևաթափը: և ստացավ լավագույն պատասխանը

Ելենա Կազակովայի պատասխանը[գուրու]
Տերեւաթափը կենսաբանական գործընթաց է, որով բույսերը թափում են իրենց տերեւները:
Ձմռանը բարեխառն կլիմայական պայմաններում շատ բույսեր ջրի պակաս ունեն: Սառած հողում ջուրը սառույցի վիճակում է և չի կարող ներթափանցել արմատային բջիջների մեջ։ Միևնույն ժամանակ, տերևների մակերևույթից գոլորշիացումը չի դադարում (թեև այն բնականաբար նվազում է, քանի որ կախված է օդի ջերմաստիճանից): Եթե ​​ծառերն ու թփերը, ինչպես նաև որոշ խոտաբույսեր իրենց տերևները չթափեին, կչորանային։
Նմանատիպ երեւույթ նկատվում է մերձարեւադարձային գոտում։ Դրա պատճառը ոչ թե ձմեռն է, այլ տարեկան երաշտը։
Փշատերևները, ինչպիսիք են եղևնին և սոճին, շատ ավելի լավ են հանդուրժում չոր ժամանակաշրջանները, ուստի բարեխառն գոտիներում դրանք մշտադալար են: Կոշտ փայտից գոլորշիացող ջրի քանակը 6-10 անգամ գերազանցում է փշատերևներից գոլորշիացված ջրի քանակը: Սա, մի կողմից, կապված է ավելի փոքր գոլորշիացման մակերեսի հետ, մյուս կողմից՝ կառուցվածքի տարբերությունների հետ։
Մի կեչի, 100 գ տերևների առումով, ամառվա ընթացքում գոլորշիացնում է մոտ 80 լիտր ջուր, սոճու համար այս ցուցանիշը մոտ 9 լիտր է: Լարխը միջանկյալ դիրք է զբաղեցնում տերեւաթափ եւ փշատերեւ տեսակների միջեւ։
Տերեւների անկման երկրորդ պատճառը ձմռանը մեխանիկական վնասներից պաշտպանությունն է կպած ձյան զանգվածից։
Բացի այդ, տերեւաթափը մաքրում է բույսերի օրգանիզմը վնասակար նյութերից։ Գիտնականները պարզել են, որ աշնանը տերևները շատ ավելի շատ հանքանյութեր են պարունակում, քան գարնանը և ամռանը։ Դրանով է բացատրվում այն ​​փաստը, որ ամբողջ տարվա ընթացքում միատեսակ կլիմայով արևադարձային գոտում տերևաթափը դեռ գոյություն ունի: Այնտեղ այն կարճ ժամանակում չի առաջանում, այլ տարածվում է ամբողջ տարվա ընթացքում և հետևաբար ավելի քիչ նկատելի է։
Տարբեր լայնություններում սեզոնային տերևաթափի ժամանակը տարբեր է: Կենտրոնական Ռուսաստանում բույսերի կողմից տերևների ակտիվ թափման գործընթացը սկսվում է սեպտեմբերի երկրորդ կեսից և ավարտվում հիմնականում հոկտեմբերի կեսերին:
Աղբյուր.

Պատասխան՝-ից Յոման Յարովոյ[գուրու]
Տերեւաթափը կենսաբանական գործընթաց է, որով բույսերը թափում են իրենց տերեւները:

Պատասխան՝-ից Օլիյա Կանդիբա[նորեկ]
ti duzhe Garna vіd Ksenia

Պատասխան՝-ից Իլինա Տևովովա[նորեկ]
Ես համառոտ գիտեմ, թե ինչ է տերևաթափը.
Տերեւաթափը կենսաբանական գործընթաց է, որով բույսերը թափում են իրենց տերեւները: Դա տեղի է ունենում, որպեսզի ձմռանը ծառերը, թփերը և բույսերը չչորանան, քանի որ ձմռանը սառած հողի ջուրը սառույցի վիճակում է և դժվար է ներթափանցել արմատային բջիջների մեջ:

Պատասխան՝-ից Եկատերինա Սկրիպնիկովա[նորեկ]
Շնորհակալություն շատ օգնեց

Պատասխան՝-ից Դանիել Կլեմենտիև[նորեկ]
Listopa?d - բույսերի կողմից սաղարթը թափելու կենսաբանական գործընթաց

Պատասխան՝-ից Դիմա Պոդորոժկո[նորեկ]
Տերեւաթափը բույսերի կյանքում սեզոնային երեւույթ է, ֆիզիոլոգիական պրոցես՝ կապված տերեւի ծերացման հետ։ Տերևի անկումը ապահովում է խոնավության գոլորշիացման նվազում դրա բացակայության և ավելորդ հանքանյութերի և նյութափոխանակության արտադրանքի հեռացման դեպքում:

Լյուդմիլա Ռյաբոկոնևա
Ճանաչողական հետազոտական ​​նախագիծ «Ի՞նչ է տերևաթափը».

2017 թվականի մարտի 17-ին մեր մանկապարտեզում տեղի ունեցավ «Հրաշքների երկիր՝ հետազոտությունների երկիր» մրցույթը։ Այս մրցույթը մեր հաստատությունում ավանդույթ է դարձել, քանի որ այն անցկացվում է ամեն տարի։ Իմ աշակերտը վերցրեց ամենապատվավոր կոչումը «Երիտասարդ հետազոտող 2017»:

Ձեզ եմ ներկայացնում մեր նախագիծը"Ինչ նման տերևի անկում?"

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Ես իսկապես սիրում եմ բնությունը: Ամեն ինչ ապրում է գարնանը "արթնանալ"ձմեռային քնից. Առաջինները հայտնվում են ծառերի վրա թռուցիկներ, իսկ ամռանը շուրջ ամեն ինչ կանաչում է ու ծաղկում։ աշուն տերևները փոխում են գույնըԴառնալ դեղին, կարմիր, շագանակագույն և առաջին ցուրտ եղանակի գալուստով, թողնում էաստիճանաբար սկսում են ընկնել, իսկ ձմռանը դրանք ընդհանրապես գոյություն չունեն:

Ինձ հետաքրքրեց, թե ինչ...

Տերևները տարբեր են: կանաչ, դեղին, կարմիր,

Եվ պատահում է, որ դրանք չկան, այս ժամանակը կոչվում է ձմեռ:

Պարզեք, թե ինչու են ծառերը ընկնում սաղարթ?

Առաջադրանքներ:

1. Ուսումնասիրել գրականությունը և տեղեկատվության այլ աղբյուրներ:

2. Գունավոր դիտարկումներ անցկացնել

տերեւաթափծառեր և թփեր

տարբեր ժամանակահատվածներում:

3. Բացահայտեք, թե ինչու եք ընկնում թողնում է

փոփոխություն ծառերի և թփերի վրա

գունավորում և ընկնում:

Վարկած

1. Ես կարծում եմ, որ տերևները փոխում են գույնըքանի որ ծառը հիվանդ է:

2. Կարծում եմ՝ ծառերն ու թփերը թափվում են սաղարթ, որովհետեւ տերևները վախենում են ցրտից.

ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

Պարզելու համար, թե ինչու են ծառերը ընկնում սաղարթ, ինձ օգնեցին ուսուցիչներս ու մայրս։ Մենք գրքեր էինք կարդում, ծառեր դիտում և նույնիսկ համացանցում որոնում էինք իմ հարցի պատասխանը։

Մենք պլանավորեցինք մեր հետազոտությունը Այսպիսով:

Մենք ուսումնասիրում ենք գրքեր, տեղեկատուներ, հանրագիտարաններ։

Մենք օգտագործում ենք համաշխարհային ինտերնետի ռեսուրսները։

Մենք դիտարկում ենք մեր տարածքի ծառերն ու թփերը։

Եզրակացություններ անելը

Ահա թե ինչ ենք մենք պարզել.

Տեղեկատվության տարբեր աղբյուրների հետ աշխատելուց հետո ես իմացա, որ աշնանը ծառերն ու թփերը պատրաստվում են ձմռանը և ընկնում թողնում է. Այս երեւույթը կոչվում է. ՏԵՐԵՎԱՓԸ(Սլայդ թիվ 5)

Իմ դիտարկումները ցույց են տվել: գունավորում տերևները աստիճանաբար փոխվում են. Օրինակ, վաղ աշնանը թողնում էկեչիները կանաչ-դեղին են, բայց ուշ աշնանը նրանք բոլորը դեղին են և չոր: Չորացնել տերևները շատ թեթև ենև քամին դրանք քշում է ծառերից։ (Սլայդ թիվ 6)

Ոչ բոլորը թողնում էդեղին են աշնանը: Օրինակ՝ կաղամախու մեջ դրանք կարմիր են, թռչնի բալի մեջ՝ շագանակագույն, իսկ սարի մոխրի մեջ և վայրի վարդի մեջ։ գունավոր տերևներ. (Սլայդ թիվ 7)

Ուրեմն ինչու տերևները փոխում են գույնը?

Պարզվում է տերեւը մի ամբողջ գործարան է! Քանի որ այն պարունակում է նյութ՝ քլորոֆիլ, որը տալիս է տերեւների կանաչ գույնը. Քլորոֆիլը առաջանում է լույսի ներքո, այդ իսկ պատճառով ամռանը կանաչ տերևներ. Որովհետև ամռանը օրերը շատ երկար են լինում, և արևը պայծառ շողում է։

Եթե ​​հաշվի առնենք թերթիկխոշորացույցի կամ մանրադիտակի տակ, ապա իսկապես տերևը կանաչ է(Սլայդ թիվ 8)

Եթե թերթիկՓայտը ջախջախել և վերածել խյուսի, պարունակությունը տեղափոխել կոլբայի կամ տարայի մեջ, լցնել մի քիչ ջուր և տաքացնել մինչև եռալ, ապա կտեսնենք, որ ջուրը կանաչել է։

Եզրակացություն: մեջ թողնում էիրականում պարունակում է նյութ, որը տալիս է թողնում էկանաչը քլորոֆիլ է: (Սլայդ թիվ 9)

Ամառվա վերջում օրերը կարճանում են, իսկ արևի լույսը չի բավականացնում ծառերին։ Եվ այնուամենայնիվ, սառնամանիքներից հետո գետնի ջուրը սառչում է, ծառն ավելի ու ավելի քիչ խոնավություն է ստանում։ Տերեւներջուրն ու լույսը քիչ են, ուստի չորանում են ու թափվում։ (Սլայդ թիվ 10)

Եթե ​​քլորոֆիլային գույները տերևները կանաչ գույնով, դա նշանակում է, որ կա մի նյութ, որը գունավորում է թողնում էդեղին ու կարմիր գույներով?

Այս հարցի պատասխանը փնտրեցինք համացանցում։

Համացանցից տեղեկացանք, որ քլորոֆիլի հետ միասին ներս թերթիկկան ուրիշներ նյութերկարոտինոիդներ և անտոցիանիններ: Եթե ​​ներս տերևներն ավելի շատ կարոտինոիդներ ունեն, ապա թողնում էաշնանը դրանք դառնում են դեղին և նարնջագույն, իսկ եթե ավելի շատ անտոցիաններ կան՝ շագանակագույն, մանուշակագույն և կարմիր: (Սլայդ թիվ 11)

Հետաքրքիր է, որ…

Քլորոֆիլ, կարոտինոիդներ, անտոցիանների գույն թողնում էոչ միայն ծառեր և թփեր, այլ նաև մրգեր և բանջարեղեն:

Պարունակում է կարոտինոիդներ՝ գազար, դդում, բուլղարական պղպեղ, դեղձ, սեխ, ծիրան։

Պարունակում է անտոցիանին՝ ճակնդեղ, սմբուկ, սալոր, հապալաս, սև հաղարջ, հապալաս, ծաղկակաղամբ։ (Սլայդ թիվ 12)

Տերեւներկաղամբը եփում էին ջրի մեջ, ջուրը լցնում բաժակի մեջ, 70% քացախ կաթում։ Ջուրը վառ կարմիր դարձավ։

Եզրակացությունից թողնում էկաղամբն աչքի է ընկել անտոցիանին, որքան ուժեղ է թթվային լուծույթը, այնքան ավելի վառ է գույնը։ (Սլայդ թիվ 13)

գտածոներ:

1. Ուսումնասիրելով թեմայի վերաբերյալ գրականությունը՝ պարզեցի, որ տերևի անկումբնական անկում է թողնում էծառերի և թփերի մեջ, կապված ձմռանը ծառերի պատրաստման հետ:

2. Դիտարկել եմ գունավորումը թողնում էաշնանը ծառեր և թփեր, և տեսա դա թողնում էներկվում են աստիճանաբար, այնքան քիչ հաճախ են արևի ճառագայթները, այնքան ավելի դեղին և կարմիր թողնում է.

3. Մեջ թողնում էծառերը և թփերը պարունակում են նյութեր, որոնք գունավորում են թողնում էորոշակի գույնով - դրանք քլորոֆիլ, կարոտինոիդներ, անտոցիանիններ են: Դա ապացուցված է իմ փորձով։ (Սլայդ թիվ 14)

Առնչվող հրապարակումներ.

Ժամանց «Ինչն է լավը, իսկ ինչը վատը» նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար.Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել լավ և վատ գործերի մասին պատկերացում: Առաջադրանքներ. -Ներկայացնել զգացմունքային արտահայտման միմիկ եղանակներ:

«Ի՞ՆՉ Է ԲԱԿՏԵՐԻԱՆ». Մանկավարժ. «Երեխաներ, դուք միշտ լվանո՞ւմ եք ձեր ձեռքերը ուտելուց առաջ: Ճիշտ է, բրավո»: Մեր ձեռքերի վրա և մեր շուրջը ապրում է մի բազմություն:

GCD-ի ամփոփում ավագ խմբի երեխաների համար «Ի՞նչն է լավը և ինչը վատը»Նպատակը. Հստակեցնել և համակարգել երեխաների գիտելիքները մեր անտառների վայրի կենդանիների մասին: Առաջադրանքներ՝ Ուսումնական՝ 1. Զորավարժություններ համալիրի ձևավորման գործում.

GCD-ի համառոտագիր խոսքի զարգացման վերաբերյալ «Ինչն է լավը և ինչը վատը» երկրորդ կրտսեր խմբում GCD-ի համառոտագիր (խոսքի գործունեություն) «Ի՞նչն է լավը և ինչը վատը» երկրորդ կրտսեր խմբում Նպատակը. Բարելավել երկխոսական խոսքը:

Արտաքին աշխարհին ծանոթանալու դասի ամփոփում «Ի՞նչն է լավը, ինչը վատը» նախապատրաստական ​​խմբում:Ծրագրի բովանդակությունը. 1. Շարունակեք երեխաների մեջ ձևավորել այն հասկացությունները, թե ինչն է լավը, ինչը` վատը. 2. Համախմբել գիտելիքները երեխաների մեջ.

Բոլորը գիտեն, որ երեխային ձևավորում է շրջապատը։ Ինչպես է նա մեծանում, կախված է նրանից, թե ինչ բարոյական արժեքներ են դրված նրա մեջ։

Նպատակը` ձևավորել տարրական պատկերացումներ աշնան նշանների մասին: Առաջադրանքներ. Տարրական պատկերացում տալ բնության աշնանային երևույթի մասին՝ տերևաթափ: Երեխաներին դաստիարակել բնության աշնանային գեղեցկությամբ հիանալու կարողություն։ Քանդակագործության ընթացքում զարգացրեք մատները: Նկարելիս վրձինը ճիշտ պահելու կարողություն ձևավորելու համար։

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում Մատախաղ «Աշնանային տերևներ» Դիդակտիկական խաղ «Հավաքենք գույնզգույն տերևներ» Զբոսանքի. Տերևներ հավաքել «Աշնանային ծաղկեփունջ մայրիկի, տատիկի համար» Բացօթյա խաղ «Եկեք կազմակերպենք տերևաթափը ...» Ճանաչողական զարգացում Զրույց նշանների մասին. աշնանը։ Նկարազարդումների քննարկում «Աշուն. Տերևի անկում. Ծանոթություն բնության ձայների աուդիո ձայնագրությանը. «Տերևների և քամու աղմուկը» Զբոսանքի ընթացքում Տարբեր ծառերի տերևների ուսումնասիրություն. Սաղարթների դիտարկումներ՝ ինչպես են տերևները խշշում, ինչպես են տերևները թռչում, ինչպես են տերևները խշշում ծառերի վրա: Փուլ 2. գործնական

Խոսքի զարգացում Տերեւաթափի մասին բանաստեղծություն կարդալը: Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում «Աշնանային արահետներ և տերևներ» քանդակագործություն. ամբողջ կտորից պլաստիլինի փոքր կտորները քամելով և թղթի թերթիկի վրա կպցնելով: Նկարչություն «Տերևների անկում». ներկերով և վրձինով նկարել՝ վրձինը թղթի թերթիկի վրա ձգելով: Գունազարդման էջ «Աշնանային տերևներ» Ֆիզիկական զարգացում Բացօթյա խաղ «Տերևները ընկնում են» Երաժշտական ​​և ռիթմիկ շարժումներ Տ. Սուվորովի «Պար տերևներով» երաժշտության ներքո։
Սպասվող արդյունքը. Երեխաները պատկերացում ունեն աշնան նշանների մասին և ինչ է իրենից ներկայացնում տերեւաթափը: Հմտությունը ամրագրված է պլաստիլինի կտորը մի ամբողջ կտորից կտրելու և թղթի վրա կպցնելու համար (երեխաների մեծ մասում): Նկարելիս վրձինը պահելու կարողությունը ձևավորվում է (երեխաների մեծ մասում)