Ինչպես է Օսեևան նկարագրում իրական որդուն. Գրականության դաս Օսեեի որդիներում. Քննարկում Վ.Օսեևայի պատմության շուրջ

Երկու կին ջրհորից ջուր էին հանում։ Նրանց մոտեցավ երրորդը։ Եվ ծերունին նստեց մի քարի վրա հանգստանալու։
Ահա թե ինչ է ասում մի կին մյուսին.
-Իմ տղան ճարպիկ է ու ուժեղ, ոչ ոք չի կարողանում գլուխ հանել նրանից։
-Իսկ իմը բլբուլի պես է երգում։ Ոչ ոք նման ձայն չունի»,- ասում է մեկ ուրիշը։
Իսկ երրորդը լռում է։

Ի՞նչ կարող եք ասել ձեր որդու մասին: հարևանները հարցնում են.
-Ի՞նչ ասեմ։ կինն ասում է. - Նրա մեջ առանձնահատուկ ոչինչ չկա։
Այսպիսով, կանայք վերցրին լիքը դույլեր և գնացին: Իսկ ծերունին նրանց թիկունքում է։ Կանայք գնում ու կանգ են առնում։ Ձեռքերս ցավում են, ջուր է ցայտում, մեջքս ցավում է։
Հանկարծ երեք տղա վազում են դեպի ինձ։
Մեկը գլորվում է նրա գլխին, քայլում անիվով - կանայք հիանում են նրանով:
Ուրիշ երգ է երգում, բլբուլի պես լցնում է իրեն,- նրա կանայք լսում էին։
Իսկ երրորդը վազեց մոր մոտ, ծանր դույլեր վերցրեց նրանից ու քարշ տվեց։

Կանայք հարցնում են ծերունուն.
-Լավ? Որո՞նք են մեր որդիները:
"Որտեղ են նրանք?" ծերունին պատասխանում է. «Ես միայն մեկ որդի եմ տեսնում»:

Գրելու տարի. 1941

Ժանրը:պատմություն

Գլխավոր հերոսներ. երեք մայրերև ծեր մարդ

Հողամաս

Կանայք մոտեցան ջրհորին ջրի համար ու սկսեցին զրուցել։ Երկու պատրաստակամորեն պարծենում էին իրենց սիրելի որդիներով: Մեկն ասում էր, որ իր որդին ամենաուժեղն ու ամենաճարտարն է, իսկ մյուսն արձագանքում էր, որ որդին զարմանալի ձայն ունի, ոչ ոք չի կարող այն երգել:

Նման հեքիաթներ լսել է հարեւանուհին. Երրորդ կինը լուռ լսում էր, իսկ երբ հարցնում էին որդու մասին, ասում էր, որ իր որդին բավականին սովորական տղա է։

Կանայք ծանր բեռից օրորվելով իջան փողոցով, տղաները դուրս եկան նրանց ընդառաջ. մեկը անիվներով պտտվեց փողոցով, մյուսը բարձր երգեց, իսկ երրորդը բարձրացավ, մորից դույլերը վերցրեց ու լուռ գնաց տուն։ .

Հարցին, թե ինչպիսի տղաներ են ունեցել, ծերունին ասաց, որ միայն մեկ իսկական որդի է տեսել.

Եզրակացություն (իմ կարծիքը)

Յուրաքանչյուր մայր ցանկանում է հպարտանալ իր զավակներով, բայց գլխավորը ոչ թե նրանց տաղանդների ու կարողությունների մեջ է, այլ մարդկանց և առաջին հերթին մոր նկատմամբ։ Ոչ մի անձնական հատկանիշ չի կարող փոխարինել սիրելիների հանդեպ հարգանքն ու ուշադրությունը:

Ելենա Գումարովա
Գրական ընթերցանության դաս երկրորդ դասարանում «Վ. Օսեևա «Որդիներ»

Գրական ընթերցանության դաս 2-րդ դասարանում թեմայի շուրջ AT. Օսեևա« որդիներ»

Թիրախ դասաշխատանքին ծանոթանալու պայմանների ստեղծում « որդիներ» .

Առաջադրանքներ- ձևավորել արվեստի գործը վերլուծելու, դիրքը տեսնելու կարողություն հեղինակկերպարների կերպարների և գործողությունների միջոցով և արտահայտել նրանց վերաբերմունքը տեղի ունեցողի նկատմամբ.

Սովորեք բացահայտել աշխատանքի հիմնական գաղափարը.

Մշակել պատասխանատվության զգացում սեփական արարքների համար, հարգանք և քաղաքավարություն մոր հետ հարաբերություններում, նրան միշտ օգնելու ցանկություն.

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ. Զգացմունքային վիճակի ստեղծում.

Բարի լույս տղաներ! Թող այսօր այն իսկապես բարի լինի մեզ համար և յուրաքանչյուրիս մեջ արթնացնի լավագույն զգացմունքները՝ միմյանց լսելու, հասկանալու և աջակցելու ցանկություն: Ի՜նչ հրաշալի ժպիտներ եմ տեսնում ձեր դեմքերին: Բայց ժպիտը լավ տրամադրության, փոխադարձ, լավ տրամադրվածության նշան է միմյանց հանդեպ։ Հիմա ժպտացեք բոլորին, ովքեր այսօր մեզ հետ են: Մաղթում եմ ձեզ, որ լավ տրամադրությունը չլքի ձեզ:

Տղերք, ասեք, թե ինչ եք ակնկալում այսօրվանից դաս? Ինչպես եք ուզում տեսնել այն:

Ես կփորձեմ իրականացնել ձեր ցանկությունը դասայսօր աշխատանքային, օգտակար, տեղեկատվական կլինի։ Եվ ահա թեման դասքիչ անց փորձում ես ինքդ քեզ ձեւակերպել. Զգույշ եղիր.

Դե, նախ խոսքի ջերմացում

2. Խոսքի տաքացում.

3) Ընթերցանության ձև: (Սլայդ 2)

Կուկու կուկուն գլխարկ է գնել

Ներդրեք կուկու գլխարկը

Որքա՜ն զվարճալի է նա գլխարկի մեջ:

(երգչախումբը դանդաղ անցկացրեք շարքերի միջով, ավելի արագ, և հետո ամբողջը Դասարան) .

4) Տրամաբանական սթրեսի ձևակերպման ուսուցում. Հարցերի պատասխաններ՝ ձայնով առանձնացնելով բառ-պատասխանը։

Ուսուցիչ- Ո՞վ է գնել կկվի գլխարկը: (կարդա լեզվով պտտվող բառերից)

Ու՞մ համար է կկուն գնել գլխարկը։

Որ կկուն գնել է կուկին:

Ինչ տեսք ունի գլխարկով կկուն:

3. Թեմայի սահմանում դաս. Գիտելիքների թարմացում.

Խնդրահարույց իրավիճակի ստեղծում. ԹիրախՈւսանողներին տանել դեպի թեմա:

1) - Ո՞ւմ մասին է խոսում լեզվակռիվը: (Կուկուի և կուկու մասին, այսինքն՝ մոր և որդու մասին)

Ինչպե՞ս է մայրիկը վերաբերվում կկուին: (զգույշ)

2) - Տղերք, ես ձեզ համար հանելուկներ եմ պատրաստել: - Կարո՞ղ եք գուշակել դրանք: (Սլայդ 3)

1. Նա լավագույնն է աշխարհում, առանց նրա չես կարող ապրել։

Կատյան, Պետյան և, իհարկե, ես ունեմ: (մայր)

2. Մայրիկ ուրախության համար, հայրիկը որպես պարգեւ,

Նա հայտնվեց ժառանգորդ - ուրախություն:

Մայրենի, ոչ խելացի կոճակներ՝ աչքեր,

Նա ամբողջ ուշադրության, խնամքի և ջերմության կարիք ունի: (որդի)

3. Առանց ինչի աշխարհում

Մեծահասակները չեն կարող ապրել, իսկ երեխաները.

Ո՞վ կաջակցի ձեզ ընկերներ:

Քո ընկերը. (ընտանիք)

3) Զրույց նոր թեմա ամփոփելու համար

Ի՞նչ է ընտանիքը: (Ընտանիքը տուն է, հայրիկն ու մայրիկը, տատիկն ու պապիկը, սերն ու հոգատարությունը, աշխատանքն ու ուրախությունը, պատմություններն ու ավանդույթները):

Ինչու՞ է ընտանիքը կարևոր բոլորի համար:

Տղերք, մայրիկ ձեզնից ո՞րն է լավագույնը: Ինչու է ձեր մայրիկը լավագույնը:

Ի՞նչ պետք է անեն ընտանիքի անդամները յուրաքանչյուր ընտանիքում կյանքը հարմարավետ, հետաքրքիր և հանգիստ դարձնելու համար: (երեխաների պատասխանները)

4) - Ո՞վ կռահեց, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր: (ընտանիքի, մոր և որդիներ)

Տանը պետք է իմանայիր պատմությունը « որդիներ»

Ինչ նպատակներ և խնդիրներ ենք մենք դնում մեր առաջ դաս? (երեխաների պատասխանները)

(Ծանոթացեք ստեղծագործության տեքստին, հասկացեք ում մասին, ինչի մասին է խոսքը և իմացեք, թե ինչ էի ուզում փոխանցել. հեղինակձեզ այս աշխատանքով)

Եվ ես կցանկանայի ավելի մոտիկից նայել ստեղծագործության տեքստին և ճիշտ գնահատական ​​տալ ստեղծագործության հերոսների գործողություններին: Դուք ինձ սատարո՞ւմ եք այս հարցում:

Այսօր ժամը դասդուք կլինեք պատմության ուսումնասիրողները « որդիներ»

Տղերք, ասեք, ո՞վ է գրել այս պատմությունը։ - Ա.Թ. Օսեևա(Սլայդ 4)

ընթացքում տանը տեքստի ընթերցումԴուք հանդիպե՞լ եք որևէ անծանոթ բառի: Միգուցե ինչ-որ բան չհասկացա՞ր։ Թե՞ չգիտես ինչ-որ բառերի իմաստը։

Հետո կուզենայի իմանալ, թե ինչպես եք հասկանում այդպիսին արտահայտությունները:Բառապաշարային աշխատանք (Սլայդ 5)

Խորամանկ և ուժեղ, ոչ ոք չի կարող հաղթահարել նրա հետ (ոչ ոք չի կարող հաղթել նրան); երգում է բլբուլի պես (բարձրաձայն, գեղեցիկ).

4. Ուսանողի տեքստի ընթերցում

Հետո եկեք ծանոթացնենք մեր հյուրերին տեքստին և աշխատենք դրա բովանդակության վրա: Բացեք ձեռնարկները 79-րդ էջում (երեխաները հերթով կարդում են)

5. Զրույց հարցերի շուրջ

Ձեզ հետաքրքրե՞լ է այս պատմությունը:

Եկեք մտածենք՝ ովքե՞ր են այս պատմության հերոսները։ (Ծեր, 3 կին-մայր, տղա- « որդիներ» )

Քանի՞ տղա կար։ (3)

Եվ որքան էր որդիներ? (1)

Ինչու՞ ծերուկը տեսավ մեկ որդի: (Որովհետև իրական, հոգատար որդիմիայն երրորդ տղայի անունը կարելի է անվանել)

Մի տղա տղա է, իսկ մյուսները դեռ չեն դարձել որդիներ. Մեկը ակրոբատիկ հնարքներ է ցույց տալիս, մյուսը երգում է, այո, այս ամենը լավ է, եթե ինչ-որ տեղ ելույթ ունենան, երգեն, բայց ոչ այս իրավիճակում։

Ինչպե՞ս էր իրեն պահում առաջին տղան։ Մենք մտահոգություն տեսնու՞մ ենք առաջին որդու մոր համար։ (ուսանողների պատասխանները)

Ի՞նչ ասաց առաջին մայրը որդու մասին. Գտեք և կարդացեք տեքստում

Ինչ էիր անում երկրորդ տղան? Արդյո՞ք նա հոգ է տանում իր մոր մասին երկրորդ որդի? (ուսանողների պատասխանները)

Ի՞նչ ասաց նա որդու մասին. երկրորդ մայրիկ? Գտեք և կարդացեք տեքստում

Ինչպե՞ս վարվեց երրորդ տղան: Ի՞նչ է ասում երրորդ որդու արարքը. (ուսանողների պատասխանները)

Ի՞նչ ասաց նա որդու մասին. Գտեք և կարդացեք տեքստում

Հե՞շտ էր դույլերով ջուր տանելը: Ի՞նչ բառեր եք գուշակել: Կարդացեք դրանք

նկատել է դա որդիներ? Ինչպե՞ս էին նրանք իրենց պահում։

Նրանց մայրերը օգնություն խնդրե՞լ են։

Պե՞տք է օգնել միայն խնդրանքով:

Ի՞նչ հատկանիշներ պետք է ունենաք, որպեսզի կռահեք, որ ինչ-որ մեկին ձեր օգնությունն է պետք: - (խոհեմություն, հասկացողություն, զգայունություն)

Ինչու են մայրերը գովում իրենց որդիներ?

Մայրիկն ունի ամենահավատարիմ և զգայուն սիրտը. սերը երբեք չի մարում դրա մեջ: Եվ անկախ նրանից, թե քանի տարեկան եք, մայրերը միշտ սիրում են ձեզ, անհանգստանում, անհանգստանում ձեզ համար: Եվ դուք նույնպես չպետք է վշտացնեք ձեր մայրերին, դուք պետք է օգնեք նրանց ամեն ինչում, հոգ տանեք ձեր ծնողների մասին: Ի վերջո, լավ լինել որդիկամ դուստր - սա նշանակում է օգնել ծնողներին ամեն ինչում, նրանց հետ կիսել անհանգստությունները:)

Իսկ ինչի՞ մասին էին մտածում առաջին 2 տղաները։

Երևի 3-րդ տղան էլ կարող է երգել, կամ նույնիսկ ջութակ նվագել։ Ճշմարտությո՞ւն։

Բայց նա դա պարզապես ցույց չի տալիս բոլորին: Եվ որ նա շատ ուժեղ է, դա հաստատ է, ինչ ծանր դույլեր է նա կրում և նույնիսկ չի կռացել։ Նա ոչ միայն մորս օգնականն է, նա ընդհանրապես շատ բարի է։

Էլ ի՞նչ կասեք նրա մասին։

Այո՛, նա համեստ է, ինչպես մայրիկը։

Նայեք նկարազարդմանը. Պատմության ո՞ր հատվածին է այն վերաբերում: Գտեք և կարդացեք տեքստից այն հատվածը, որը վերաբերում է տեքստի պատկերին:

Ի՞նչ է սովորեցնում մեր աշխատանքը: Ինչի՞ մասին է ձեզ մտածել մեր պատմությունը:

Ի՞նչ կանոն պետք է վերցնենք այս պատմությունից։

Ինչպե՞ս կարող եք օգնել մայրիկին:

Ֆիզմնուտկա.

Մենք միասին օգնում ենք մայրիկներին:

Մենք լվացվում ենք ավազանում։

Ե՛վ վերնաշապիկներ, և՛ գուլպաներ

Համար որդի և դուստր. (Թեքվում է առաջ, ձեռքի շարժումները նմանակում են ողողումը):

Մենք հմտորեն կձգվենք բակով մեկ

Երեք պարան հագուստի համար. (Խմում - ձեռքերը դեպի կողքերը):

Արևը փայլում է, երիցուկ

Շապիկները շուտով կչորանան։ (Խմում - ձեռքերը վեր են բարձրացնում):

6. - Ի՞նչ է ասացվածքը: Ի՞նչ է նա սովորեցնում: (բանահյուսական ստեղծագործություն, որն ունի ուսանելի նշանակություն։ Առածը սովորեցնում է, դատապարտում, հավանություն է տալիս, խրատում)

Դասագրքում կարդացեք ասացվածքը 81-րդ էջում: Արդյո՞ք այն համապատասխանում է մեր պատմությանը և ինչու:

7. Աշխատեք զույգերով (Սլայդ 6)

Տղերք, եկեք փորձենք զույգերով աշխատել սրան պատասխանելու համար հարցԱռաջարկված ասացվածքներից որն է հարմար մեր պատմվածքի վերնագրին։ Դուք ուշադիր կարդացեք այս բոլոր ասացվածքները, խորհրդակցեք և ասեք, թե ձեր կարծիքով ո՞ր ասացվածքը կարող է գլխավորել մեր պատմությունը։

Առակներ:

Կյանքը տրված է բարի գործերի համար։

Յուրաքանչյուր մայր սիրում է իր երեխային:

7. Հերոսների բնութագրերը. (աշխատեք զույգերով կամ խմբերով) (Սլայդ 7)

Տղե՛րք, ձեր գրասեղաններին բառերով թռուցիկներ ունեք: Պետք է ընտրել և ընդգծել միայն այն բառերը, որոնք հարմար են մեր հերոսներին բնորոշելու համար։

Առաջարկվող բառերից 1-ին շարքի սովորողները ընտրում և ընդգծում են միայն այն բառերը, որոնք հարմար են բոլոր մայրերին. (սիրող, հոգատար, պարծենկոտ, համեստ և այլն)

Առաջարկվող բառերից 2-րդ շարքի սովորողները ընտրում և ընդգծում են միայն այն բառերը, որոնք հարմար են 1-ին և 2-րդ որդուն (բարի, անսիրտ, ուշադիր, հոգատար, համեստ, ուժեղ, ճարպիկ, սիրող և այլն):

Առաջարկվող բառերից 3-րդ շարքի սովորողները ընտրում և ընդգծում են միայն այն բառերը, որոնք հարմար են 3 որդի (տաղանդավոր, սիրելի, ուշադիր, հոգատար, համեստ, ուժեղ, ճարպիկ, սիրող և այլն):

Խնդրում եմ կարդալ ձեր խոսքերը: - Ստուգում (կարդացեք շարքերով, մնացածը լրացրեք)

Տղերք, ամեն մարդ իր կյանքում պատահում է ցանկացածում դերերորդի, դուստր, թոռ, թոռնուհի: Մենք խոստանում ենք փորձել իրական լինել որդիներ և դուստրեր. Սիրեք ձեր մոր հայրիկին և օգնեք նրանց:

8. - Դուք սրտեր ունեք սեղանների վրա, (Սլայդ 8)վերցրու յուրաքանչյուր սիրտ և գրիր ամենագեղեցիկ խոսքերը մայրիկիդ: Եվ երբ տուն գաք, այս սրտերը տվեք ձեր մայրերին:

Եկեք ստուգենք. Ինչ գեղեցիկ խոսքեր եք գրել: (կարդա իրենց իսկ խոսքերը)

9. Ներքեւի գիծ դաս:

Տղերք, ինչի համար ենք ուսումնական խնդիր դրել դաս? Ձեզ հաջողվե՞լ է լուծել այն։ Որտե՞ղ եք կիրառելու ձեր գիտելիքները:

Ի՞նչ պետք է անեք, որպեսզի ձեր ծնողները հպարտանան ձեզանով: (սովորիր, օգնիր, մի հուսահատվիր ինձ).

Ի՞նչ սովորեցիք այսօրից դաս?

8. -Իսկ հիմա բոլորիդ, երեխաներ, կոչ եմ անում, հայտնի բանաստեղծ Ռասուլ Գամզատովի խոսքերով ասած՝ լսեք, թե ինչ է նա խնդրում։ Ուշադիր լսեք նրա խոսքերը, հիշեք և փորձեք դրանք կատարել։ (Տեսանյութ)

9. Բայց, և հիմա, մարտի 8-ի տոնի նախօրեին, ես տղաներին դիմում եմ Յան Ռայբուրգի խոսքերով. Մի մոռացեք այս խոսքերը և հաճախ հիշեք դրանք: (Տեսահոլովակը)

10. Անդրադարձ (Սլայդ 8)

Ես կցանկանայի իմանալ, թե ինչպես եք գնահատում ձեր աշխատանքը դաս երեք մակարդակով.

Ձեր գրասեղաններին տարբեր գույների երեք սիրտ ունեք: Յուրաքանչյուր տողի համար գրատախտակին պատկերված է սրտի պատկեր:

Եթե ​​այսօր է դասը ակտիվ էիրտվել է ճիշտ ամբողջական պատասխանները, ապա սոսնձել կարմիր սիրտը:

Եթե ​​ակտիվ էիք, բայց միշտ չէիք պատասխանում հարցերին, ապա դեղին սիրտ կպցրեք, իսկ եթե շատ ակտիվ չէիք, կանաչ սիրտ կպցրեք։

11. Նշաններ (Սլայդ 9)

12. Տուն. առաջադրանք - էջ 79 - 80, ըստ դերերի; վերապատմում հատուկ այն տղաների համար, ովքեր սովորում են առանց եռյակի

Առակներ:

Չկա ավելի լավ ընկեր, քան սեփական մայրդ:

Այնտեղ, որտեղ նրանք ընկերներ են, նրանք ապրում են, նրանք չեն տխրում:

Կյանքը տրված է բարի գործերի համար։

Մոր հետ ապրելը նշանակում է վիշտ իմանալ:

Գործերը խոսում են մոր հանդեպ սիրո մասին, ոչ թե խոսքերը։

Յուրաքանչյուր մայր սիրում է իր երեխային:

Բնութագրական - մայրեր

Բարի Հոգատար Չար Հմայիչ

Աշխատասեր, բարեսիրտ, շատախոս, կոպիտ

Աշխատասեր համեստ պարծենալու համբերատար

Առանձնահատկություն - տղաներ

Բարի Հոգատար Անսիրտ անհարգալից

Ծույլ Տգետ Աշխատասեր բարեհամբույր

Սիրառատ ազնվական լոֆեր ճարպիկ

Աշխատասեր Համեստ Պարծենկոտ Անկախ

Վ.Օսեևայի պատմության գլխավոր հերոսները երեք կանայք են, ովքեր հանդիպել են ջրհորի մոտ։ Նրանք սկսեցին քննարկել իրենց որդիներին։ Մեկն ասաց, որ իր որդին խելացի է և ուժեղ։ Մեկն էլ ասաց, որ որդին շատ լավ է երգում։ Երրորդ կինը լուռ մնաց։ Հարցին, թե ինչու է նա լռում, կինը պատասխանել է, որ իր որդին ոչնչով չի տարբերվում.

Երբ կանայք դույլերը ջուր լցրին ու գնացին իրենց տները, նրանց հետևեց մի ծերունի, որը հանգչում էր ջրհորից ոչ հեռու մի քարի վրա։ Նա լսել է կանանց խոսակցությունը և, ըստ երևույթին, հետաքրքրվել է, թե ինչպես կավարտվի այս քննարկումը։

Ջրի դույլերը շատ ծանր են, և կանանց համար դժվար է եղել դրանք տանել։ Երեք տղա վազեցին դեպի նրանց։ Մեկը սկսեց ցույց տալ տարբեր ակրոբատիկ հնարքներ, որոնք շատ էին սիրում կանանց։ Մյուսն այնքան հրաշալի երգեց, որ կանայք մեծ ուշադրությամբ լսեցին նրա երգը։ Իսկ երրորդ տղան ուղղակի վազեց մոր մոտ, դույլերով ջուր վերցրեց նրանից ու տարավ տուն։

Այստեղ կանայք ծերունուց կարծիք հարցրին իրենց որդիների մասին։ Սրան ծերունին պատասխանեց, որ տեսնում է միայն մեկ որդի։

Սա պատմության ամփոփումն է։ «Որդիներ» պատմվածքի հիմնական իմաստն այն է, որ լավագույն երեխաները նրանք են, ովքեր հարգալից, ուշադիր են իրենց ծնողների նկատմամբ։

Օսեևայի «Որդիներ» պատմվածքը սովորեցնում է ոչ թե պարծենալ սեփական տաղանդներով և ամեն կերպ ցույց տալ դրանք շրջապատող մարդկանց, այլ լինել համեստ և օգտակար ընտանիքի համար։

Պատմվածքում ինձ դուր եկավ ծերունին, ով պարզվեց, որ իմաստուն է և կարողացել է ճիշտ պատասխանել կանանց հարցին. Իրավացի էր նաև այն կինը, ով ասում էր, որ իր որդին առանձնահատուկ բան չէ. Նա որդուն այնպես է դաստիարակում, որ նա արժանի մարդ մեծանա։ Նրա տեսանկյունից, ծնողներին, ինչպես նաև ընտանիքի մյուս անդամներին օգնելը մեծացող տղայի համար բնական բան է։ Մեծերին օգնելու ցանկությունը յուրաքանչյուր երեխայի մեջ պետք է սերմանել վաղ մանկությունից։

Ի՞նչ ասացվածքներ են համապատասխանում Օսեևայի «Որդիների» պատմությանը:

Երեխան նման է խմորին. ինչպես հունցեց, այնպես էլ աճեց:
Ձեր ուժով պարծենալու փոխարեն ավելի լավ է թույլերին օգնել:
Բարի մարդու համար օգնությունը վնաս չէ: