Գիտական ​​բացահայտումներ, որոնք արվել են տարեցների կողմից. Հիմնական հետազոտություն. 20-րդ դարի ամենախելացի կանայք

2018 թվականի մարտի 14-ին 77 տարեկան հասակում մահացել է մեր ժամանակների մեծագույն ֆիզիկոսներից մեկը՝ Սթիվեն Հոքինգը։ Գիտական ​​հանրությունում անգլիացի ֆիզիկոսի գիտական ​​աշխատանքների քննարկման ժամանակ հաճախ կարելի է լսել Սթիվեն Հոքինգի համեմատությունը Ալբերտ Էյնշտեյնի և Իսահակ Նյուտոնի հետ։ Ո՞ր գիտական ​​հայտնագործություններն են արժանի Տիեզերքի ուսումնասիրության մեջ մասնագիտացած տաղանդավոր հետազոտողի նման շողոքորթ համեմատության:

գիտնականների ընտանիք

Չափազանցություն չի լինի ասել, որ ճակատագիրն ինքը Սթիվեն Հոքինգի համար պատրաստեց գիտնականի կարիերա: Ապագա ականավոր ֆիզիկոսը ծնվել է 1942 թվականի հունվարի 8-ին բժշկական հետազոտություններում մասնագիտացած հաջողակ գիտնականի ընտանիքում։ Զարմանալի չէ, որ տղայի հայրը ցանկացել է, որ որդին իր հետքերով գնա՝ շարունակելով ընտանեկան բիզնեսը։ Բայց երիտասարդ Սթիվենը մանկուց ավելի շատ հետաքրքրված էր մաթեմատիկայով, ֆիզիկայով և աստղագիտությամբ։ Տղան կրքոտ ուզում էր իմանալ, թե իրականում ինչպես է գործում տիեզերքը: Պետք է արժանին մատուցել Սթիվեն Հոքինգի հորը։ Տեսնելով որդու կիրքը տեխնիկայի նկատմամբ՝ նա չխախտեց իր ճակատագիրը՝ պնդելով, որ ինքը բժշկություն սովորի։ Փոխարենը, նա հնարավորինս խրախուսում էր մաթեմատիկայի ուսումը։ Եվ նրա սպասելիքներն արդարացան։ Որդին ոչ միայն գերազանցեց ճշգրիտ գիտությունները, ստանալով Օքսֆորդում պրոֆեսորի կոչում, ֆիզիկայի բնագավառում նրա հայտնագործությունները մտան ժամանակակից գիտության ոսկե ֆոնդ: Ճիշտ է, 20 տարեկանում երիտասարդի մոտ հայտնաբերվել է կողային ամիոտրոֆիկ սկլերոզ, որն ի վերջո գիտնականին վերածել է հաշմանդամի սայլակին գամված հաշմանդամի։ Այնուամենայնիվ, չնայած ծանր հիվանդությանը, Սթիվեն Հոքինգը համառորեն շարունակում էր գիտական ​​հայտնագործությունները մեկը մյուսի հետևից:

«Ամեն ինչի տեսություն»

Ուսումնասիրելով Տիեզերքի ծագման և զարգացման առանձնահատկությունները՝ Սթիվեն Հոքինգը կատարեց թերևս ամենակարևոր հայտնագործությունը ժամանակակից աստղաֆիզիկայի ոլորտում։ Հարաբերականության ընդհանուր տեսության համար գրված Ալբերտ Էյնշտեյնի հավասարումների օգնությամբ Սթիվեն Հոքինգն առաջինն էր աշխարհում, ով կարողացավ մաթեմատիկորեն նկարագրել տիեզերքի վիճակը նրա ծննդյան պահին։ Փաստորեն, անգլիացի գիտնականն ապացուցեց, որ տիեզերքը սկիզբ է ունեցել։ Ճիշտ է, այս դեպքում հարց է առաջանում, թե ինչ է եղել նրա ծնվելուց առաջ։ Ցավոք, Սթիվեն Հոքինգը չհասցրեց պատասխանել այս հարցին։ Այնուամենայնիվ, քվանտային մեխանիկայի և քվանտային գրավիտացիայի ամենաբարդ գիտական ​​առարկաների ուսումնասիրության հիման վրա տաղանդավոր ֆիզիկոսը փորձեց անել անհնարինը` ստեղծել «Ամեն ինչի տեսություն»:

Նայեք սև խոռոչի մեջ

20-րդ դարի վերջին Սթիվեն Հոքինգի կողմից արված երկրորդ համաշխարհային մակարդակի գիտական ​​հայտնագործությունը կապված էր Տիեզերքի սև խոռոչների կենսագործունեության հետ։ Մինչ Սթիվեն Հոքինգի տեսական հաշվարկների հայտնվելը, ենթադրվում էր, որ սև խոռոչներն անդառնալիորեն կլանում են բացարձակապես «ամեն ինչ»՝ նյութից մինչև էներգիայի տարբեր տեսակներ, և չունեն իրադարձությունների հորիզոն: Այս հայտարարությունը հերքվել է Սթիվեն Հոքինգի գիտական ​​աշխատություններում, որոնցում ֆիզիկոսը միանշանակ ապացուցել է, որ սև խոռոչները ունակ են ոչ միայն կլանելու, այլև արտանետելու տարբեր տեսակի տարրական մասնիկներ, ինչպես նաև դրանց ներսում տեղի ունեցող քվանտային գործընթացների պատճառով տեղեկատվության հոսքեր:

Նորաձևության գրող

Ժամանակակից հասարակությունը Սթիվեն Հոքինգին վերագրում է իր ակտիվ կյանքի դիրքորոշումը գիտության հանրահռչակման հարցում: Հազվագյուտ գիտնականը, որը խորասուզված է քվանտային ֆիզիկայի, աստղագիտության և մաթեմատիկայի ոլորտում ամենաբարդ հետազոտությունների մեջ, կարողանում է պարզորոշ բացատրել իր հետազոտության թեման սովորական աշխարհականին: Սթիվեն Հոքինգին հաջողվել է դա անել՝ իր կյանքում գրելով գիտահանրամատչելի 14 գիրք, որոնք վաճառվել են միլիոնավոր օրինակներով։ Բայց ընթերցողների շրջանում ամենահայտնին նրա «Ժամանակի համառոտ պատմություն» էսսեն էր, որը հրատարակվել է 1988 թվականին։ Գրքում գիտնականը փորձել է իր ընթերցողներին մատչելի լեզվով պատմել, թե ինչ են տարածությունն ու ժամանակը, սև խոռոչները, ինչպես են հայտնվում նոր գալակտիկաները, երբ է ծնվել Տիեզերքը և երբ է այն մեռնելու։ Աշխատանքն այնքան զվարճալի է ստացվել, որ այն կարդացվել է ավելի հետաքրքրաշարժ, քան ցանկացած դետեկտիվ պատմություն: Այնուհետև իր դստեր՝ Լյուսիի հետ, Սթիվեն Հոքինգը ստեղծեց բովանդակությամբ նմանատիպ գիրք՝ այն հարմարեցնելով փոքր երեխաների համար։ Բացառապես Սթիվեն Հոքինգի շնորհիվ երեխաներն ամբողջ աշխարհում կարողացան պարզել, թե իրականում ինչպես է աշխատում աշխարհը, որտեղ նրանք ապրում են:

Բենեդիկտ Քերի

Հայտնի մարդկանց նվաճումներն ուսումնասիրող հետազոտողները վաղուց նկատել են, որ գործունեության շատ ոլորտներում ամենանշանակալի հաջողությունները հասնում են երիտասարդ տարիներին։ Այնուամենայնիվ, շատ գիտնականների կյանքի և կարիերայի վերլուծությունը, որը վերջերս հրապարակվել է Science ամսագրում, պարզել է, որ դա տարիքի հետ կապ չունի: Անհատական ​​գիտական ​​ազդեցության էվոլյուցիայի քանակականացում. Պարզվում է, որ բանը այնպիսի գործոնների համակցություն է, ինչպիսիք են բնավորությունը, համառությունը և բախտը։ Եվ դա բնորոշ է գործունեության տարբեր ոլորտներին՝ երաժշտությունից ու կինոյից մինչև գիտություն։

Գլխավորը չհանձնվելն է։ Երբ հանձնվում ես, կորցնում ես առաջադրանքի հետ ստեղծագործելու ունակությունը:

Ալբերտ-Լասլո Բարաբասի, Բոստոնի Հյուսիսարևելյան համալսարանի հայտնի ֆիզիկոս

Սկզբում հետազոտողները դիտարկում էին միայն ֆիզիկոսներին: Նրանք փնտրեցին գրականությունը ժամանակակիցից մինչև 1893 թվականի հրատարակությունները, ընտրեցին 2856 ֆիզիկոսների, ովքեր աշխատել են 20 տարի և ավելի և հրատարակել են առնվազն մեկ աշխատություն յուրաքանչյուր հինգ տարին մեկ: Միևնույն ժամանակ, հաճախ հիշատակվող աշխատությունները համարվել են ամենաազդեցիկները և վերլուծվել, թե դրանցից քանիսն են եղել գիտնականի կարիերայի ընթացքում։

Իսկապես, նշանակալից բացահայտումներ ամենից հաճախ արվել են երիտասարդության տարիներին։ Բայց պարզվեց, որ դա տարիքի հետ կապ չունի։ Բանն այն է, որ երիտասարդ գիտնականները ավելի շատ փորձեր են անում, և դա մեծացնում է իսկապես կարևոր բան հայտնաբերելու հավանականությունը: Այսինքն՝ եթե նույն արտադրողականությամբ աշխատես, բեկում կարելի է անել թե՛ 25, թե՛ 50 տարեկանում։

Բախտը դուրս մի գրեք։ Շատ կարևոր է ընտրել ճիշտ նախագիծը և դրա վրա աշխատելու ճիշտ ժամանակը: Այնուամենայնիվ, արդյոք նման երջանիկ ընտրությունը գիտության մեջ ճանաչված ներդրում կդառնա, կախված է մեկ այլ բաղադրիչից, որը գիտնականներն անվանել են Ք.

Q-ն ներառում է այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են ինտելեկտը, էներգիան, մոտիվացիան, նոր գաղափարների հանդեպ բաց լինելը և ուրիշների հետ աշխատելու կարողությունը:

Պարզ ասած՝ սա այն ամենից, ինչի վրա աշխատում եք, առավելագույն օգուտ քաղելու ունակություն է՝ սովորական փորձի արդիականությունը տեսնելու և ձեր գաղափարն արտահայտելու հնարավորություն:

«Q գործոնը շատ հետաքրքիր երևույթ է, քանի որ տեսականորեն այն միացնում է կարողությունները, որոնք մարդիկ չեն նկատում կամ գնահատում իրենց մեջ», - ասում է Միչիգանի համալսարանի հոգեբանության պրոֆեսոր Զաք Հեմբրիկը: - Օրինակ, իրենց մտքերը հստակ արտահայտելու ունակությունը: Վերցնենք, օրինակ, այնպիսի գիտություն, ինչպիսին է մաթեմատիկական հոգեբանությունը: Կարող եք հետաքրքիր հետազոտություններ հրապարակել, բայց եթե դրանք գրված են բարդ և շփոթեցնող ձևով (ինչը հաճախ այդպես է լինում), ապա դժվար թե հասնեք գիտական ​​ճանաչման։ Ոչ ոք պարզապես չի հասկանա, թե ինչի մասին եք գրում։

Զարմանալի է, որ Ք-ն, ըստ հետազոտողների, ժամանակի ընթացքում չի փոխվում։ Հակառակ տարածված կարծիքի, փորձը չի մեծացնում ընթացիկ աշխատանքում նոր և կարևոր բան գտնելու կարողությունը: «Դա զարմանալի է», - ասում է Բարաբաշին: «Մենք պարզեցինք, որ բոլոր երեք գործոնները՝ Q-ն, արտադրողականությունը և բախտը, անկախ են միմյանցից»:

Ամփոփելով այս արդյունքները՝ հետազոտողները եկել են այն եզրակացության, որ հաջողված բացահայտումները կատարվում են երեք գործոնների միաժամանակյա համադրմամբ՝ գիտնականի որոշակի որակներ, Ք և հաջողություն։ Իսկ տարիքը այդքան էլ կարևոր չէ։

Հավանաբար, տարիքի հետ հաջողության վրա ազդող միայն մեկ գործոն կարող է փոխվել՝ կարգավիճակը: Երբ գիտնականն ունի կայացած համբավ, նա այնքան էլ չի վախենում ռիսկի դիմել։

Կենսաբան Ժան-Բատիստ Լամարկը, օրինակ, 57 տարեկան էր, երբ առաջին անգամ հրապարակեց էվոլյուցիայի մասին իր աշխատությունը, և մինչև 66 տարեկանը չհրատարակեց իր ամենակարևոր աշխատությունը՝ Կենդանաբանության փիլիսոփայությունը։ Այս օրինակը մեզ հիշեցնում է, որ դա տարիքի խնդիր չէ, այլ սոցիալական գործոնների։ Սովորաբար գիտնականները նոր վիճելի տեսություններ են հրապարակում, երբ նրանք մեծանում են և արդեն մեծ գիտելիքներ ու համբավ ունեն։

Որոշ ուսումնասիրություններ ավելի լավ են աշխատում երիտասարդ գիտնականների համար, մյուսները՝

ավելի հասուն. Իրերի նկատմամբ անաչառ, թարմ հայացք է տրվում

ավելի մեծ հեշտություն, երբ դեռ ծանրաբեռնված չես գիտելիքով և

շղթայված մտքի հաստատված սովորություններով: Միապաղաղ, նյարդայնացնող

աշխատանքն այնքան էլ ձանձրալի չէ, եթե դեռ չես արել

չափից շատ. Լաբորատորիայում կանգնելու անվերջ ժամեր կամ

վիրահատական ​​սեղանն ավելի հեշտ է, երբ ոտքերը դեռ մաշված չեն

դրանց գործունեության մի քանի տասնամյակների ընթացքում: Բոլորովին նոր

սկզբնական գաղափարը սովորաբար (թեև ոչ միշտ)

գիտական ​​գործունեության սկզբնական շրջանը, այսինքն՝ երբ առավել

առաջին և հետևաբար ամենադժվար խոչընդոտները ճանապարհին

այս մտքի հաստատումը հնարավոր է հաղթահարել

օգուտներ, երբ խոսքը վերաբերում է դժվարին խնդիրներին

գիտության հսկայական բնագավառի համակարգումն ու զարգացումը։ Այս դեպքում

ամենանշանակալին հենց այն հատկանիշներն են, որոնք

ձևավորվում են տարիքի հետ՝ դիտարկման պրակտիկա, ծանոթություն

մեթոդների բազմազանություն, գրականության լայն իմացություն և կարողություն

առաջնորդել իրենց գործընկերներին հասկանալու փորձի հետ միասին: Համար

Անհրաժեշտ է նաև այս կարգի լայնածավալ աշխատանք

զգալի տեխնիկական և ֆինանսական ռեսուրսներ և մեծ աշխատակազմ

աշխատողներ. Նման աշխատանքի առաջընթացը արագանում է, եթե հիմքում ընկած է

որոշակի ճանաչում աշխարհում։ Այս դեպքում ներկայացուցիչներ

գիտելիքի այլ ոլորտներում ավելի հավանական կլինի խորանալ

մշակվող խնդրի կոնկրետ ասպեկտները:

Այս բոլոր հատկությունները գալիս են միայն ժամանակի հետ: Ահա թե ինչու

լայն ոլորտներում հետազոտությունների ընդհանրացման ղեկավարություն

գիտելիքը լավագույնս ձեռք է բերում հասուն և փորձառու գիտնականները: Այնուամենայնիվ,

նման աշխատանքը հիանալի ուսուցում է երիտասարդ անդամների համար

հետազոտական ​​խումբ. Անկախ նրանից, թե որքան շնորհալի է երիտասարդը,

նա չի կարող պարզապես ստիպել իրեն բացահայտել նոր բնօրինակը

փաստ. Նա պետք է սկսի մի աշխատանքից, որը նրան կտա

դիտելու և արտացոլելու հնարավորություն: Ոգեշնչումն ուղղակի է

գալիս է նման գործունեության ընթացքում և միայն ջանքերով

դուք չեք կարող կանչել նրա կամքը: Ուստի խստորեն խորհուրդ եմ տալիս երիտասարդներին

գիտնականները սկսել իրենց կարիերան որպես խմբի մաս և, ի լրումն,

իրականացնել ձեր սեփական բնօրինակ հետազոտությունը ցանկացած թեմայով,

որը նրանք ուշադրության արժանի են համարում։

Իսկական ողբերգությունը գերմասնագիտացումն է,

տարիքի հետ ավելանալը, ինչպես նաև հարկադիր շեղումը

ուշադրություն ընտրված գործունեության բնագավառից. Այս երկուսի համադրությունը

Տարեցների վրա ամենաշատ կաթվածահար ազդեցություն է թողնում գործոնները

գիտնականներ. Ժամանակի ընթացքում նրանք ավելի ու ավելի հմուտ են դառնում

նրանց մասնագիտությունը, բայց, ինչպես ասացի, ողջ հասարակությունը, ասես,

դավադրություն է կազմակերպում նրանց ոչնչացնելու սեփական պտուղներով

սեփական հաջողություն. Նրանք պետք է պատվավոր կատարեն

ներկայացուցչական գործառույթներ, ղեկավարել խոշոր հաստատություններ,

որի ստեղծումը նրանք առաջ ճեղքում էին. նրանք պետք է ծախսեն

ժամանակն է դիտելու երիտասարդների աշխատանքները (հաճախ շատ միջակ):

կոչումներ, մրցանակներ և այլնի համար դիմող գործընկերներ; նրանք հրավիրված են

պատմեք կամ գրեք ձեր անցյալի ձեռքբերումների մասին: Նրանք, եղեք

գուցե նույնիսկ հաջողվել է որոշակի կապիտալ կուտակել և ձեռք բերել

որոշ գույք, բայց դա ժամանակ է պահանջում, և բացի այդ

բավական է այդ ամենը կառավարելու համար: Եվ այսպես ստացվում է, որ

գիտնականը ժամանակ չունի մտածելու այդ կոնկրետ գիտական ​​աշխատանքի մասին, քանզի

որը նա լիովին պատրաստ է իրականացնել և որը նա

1

«Բոլորը մանկուց գիտեն, որ այս ու այն անհնար է։

Բայց միշտ կա մի տգետ,

ով չգիտի սա.

Նա բացահայտումներ է անում»։

Albert Einstein

Մարդկության պատմության շատ դարերի ընթացքում երիտասարդ տարիքում մարդկային տաղանդի ամենաբարձր վերելքի օրինակներ են կուտակվել և հիմնականում այնպիսի գործունեության ոլորտներում, ինչպիսիք են երաժշտությունը և պոեզիան: Դասագրքային օրինակներ են Վ.Ա. Մոցարտը, ով իր առաջին ստեղծագործությունները ստեղծել է հինգ տարեկանում, Մ.Յու. Լերմոնտովը, ով գրել է «Միայնակ առագաստը սպիտակում է» բանաստեղծությունը 14 տարեկանում։

Պատմական փորձը ցույց է տալիս նաեւ, որ, ի տարբերություն մշակույթի, գիտության ոլորտում երիտասարդ տաղանդների դրսեւորման տարիքային սահմանները որոշակիորեն հետ են մղվում։ Բայց այստեղ էլ շատ երիտասարդների կողմից արված մեծ հայտնագործությունների բազմաթիվ օրինակներ կան:

Երբ աշակերտները և ուսանողները լսում են դասախոսություններ մեծ հայտնագործությունների պատմությունների մասին, այդ հայտնագործությունների հետ կապված վառ գիտնականների մեծ անունները ինչ-ինչ պատճառներով կապված են պարիկներով և մոխրագույն մորուքներով իմաստուն երեցների հետ: Քչերն են կարծում, որ երիտասարդ տարիքում իրենց ամենաակնառու հայտնագործությունները կատարած գիտնականները կազմում են գիտնականների ընդհանուր թվի մեծ մասը։ Եվ արժե սրա վրա կենտրոնացնել ուսանողների ուշադրությունը, քանի որ երիտասարդներն ավելի պատկերավոր են ընկալում ժամանակին իրենց հասակակիցների կողմից արված օրենքներն ու բացահայտումները, այլ ոչ թե գիտնականները «տարիներով»։ Երիտասարդական մաքսիմալիզմը ծնում է այնպիսի մտքեր, ինչպիսիք են. «Միգուցե նրա տարիքում ես ուրիշ բան բացահայտեմ»: Իսկ շատ երիտասարդ տարիքում ուշագրավ բացահայտումներ անելու փաստերը կարող են խթան հանդիսանալ ուսանողների համար՝ զարգացնելու իրենց ստեղծագործական ներուժը։

Եկեք պարզենք, թե ինչ առանցքային դիրքեր են զբաղեցնում երիտասարդ գիտնականները այնպիսի ժամանակակից գիտության մեջ, ինչպիսին համակարգչային գիտությունն է։

Երիտասարդ, և հաճախ դեռ շատ երիտասարդ գիտնականների ներդրումը գիտության մեջ ոչ միայն պարադոքսալ է, այլև բազմազան։

Օրինակ, Բլեզ Պասկալ, մարդկության պատմության ամենահայտնի մարդկանցից մեկը, ով ապրել է ընդամենը 39 տարի, մաթեմատիկական վերլուծության, դիզայնի երկրաչափության, հավանականությունների տեսության, հիդրոստատիկայի հիմնադիրներից է։ Նա 16 տարեկանում ձևակերպել է կոնաձև հատվածում ներգծված վեցանկյունի մասին թեորեմը (Պասկալի թեորեմ)։

Բայց գլխավորն այն է, որ նա եղել է մեխանիկական հաշվիչ սարքի ստեղծողը՝ «Պասկալի անիվը», ինչպես ժամանակակիցներն էին ասում։ Հարկահավաքի որդին՝ Պասկալը, հղացավ հաշվողական սարք կառուցելու գաղափարը՝ հետևելով հոր ձանձրալի անվերջ հաշվարկներին: 1642 թվականին, երբ Պասկալը 19 տարեկան էր, նա սկսեց աշխատել ավելացնող մեքենայի վրա։ Պասկալը հորինել է մի մեքենա, որն ունակ է գումարել և հանել, ինչպես նաև թվերը հասցնել հաջորդ թվանշաններին և հաշվարկել ընդհանուր գումարները: Արդյունքում նա մի քանի տարում նախագծել է թվաբանական մեքենայի մոտ 50 նմուշ։ Մեքենան, իր վերջնական տեսքով, դրված էր փոքր երկարավուն տուփի մեջ և հեշտ էր աշխատել դրա հետ։ Եվ պատահական չէ, որ ամենահայտնի ծրագրավորման լեզուներից մեկն այժմ կոչվում է Պասկալի անունով։

Կլոդ Էլվուդ Շենոնիր ատենախոսության մեջ նա ապացուցեց, որ էլեկտրական սխեմաներում անջատիչների և ռելեների աշխատանքը կարելի է ներկայացնել հանրահաշվի միջոցով, որը հորինել է 19-րդ դարի կեսերին անգլիացի մաթեմատիկոս Ջորջ Բուլը:

Շենոնը, որպես համալսարանի ուսանող, մասնագիտացել է և՛ մաթեմատիկայի, և՛ էլեկտրատեխնիկայի մեջ: Հետաքրքրությունների և կրթության այս երկակիությունը որոշեց նրա առաջին մեծ հաջողությունը: 1936 թվականին համալսարանի շրջանավարտ Կլոդ Շենոնը, որն այն ժամանակ 21 տարեկան էր, կամրջեց տրամաբանության հանրահաշվական տեսության և դրա գործնական կիրառությունների միջև եղած անջրպետը:

Շենոնը, ով երկու բակալավրի կոչում ունի էլեկտրատեխնիկայի և մաթեմատիկայի բնագավառում, հանդես է գալիս որպես օպերատոր անշնորհք մեխանիկական հաշվողական սարքի վրա, որը կոչվում է «դիֆերենցիալ անալիզատոր», որը կառուցվել է 1930 թվականին Շենոնի ղեկավարի՝ պրոֆեսոր Վանիվեր Բուշի կողմից: Որպես ատենախոսության թեմա՝ Բուշը Շենոնին առաջարկեց ուսումնասիրել իր մեքենայի տրամաբանական կազմակերպումը։ Աստիճանաբար Շենոնում սկսեցին առաջանալ համակարգչային սարքի ուրվագծերը։ 1940 թվականին Շենոնը պաշտպանեց իր թեզը «Ռելեների և անջատիչ սխեմաների խորհրդանշական վերլուծություն» թեմայով, որը հետագայում անվանվեց 20-րդ դարի ամենաակնառու մագիստրոսական (մագիստրոսական թեզերը) և ստացավ մագիստրոսի կոչում էլեկտրատեխնիկայում։

Մարկ Անդրեյսեն- աշխարհի ամենաերիտասարդ ծրագրավորողներից մեկը, որը հայտնի է իր ակնառու համակարգչային զարգացումներով, և ամենակարևորը նրանով, որ նա ստեղծել է դրանք այդքան երիտասարդ տարիքում՝ 20 տարեկանում: 21 տարեկանում Մարկ Անդրեյսենը և NCSA-ի երիտասարդ ծրագրավորող Էրիկ Բինը ստեղծեցին այն, ինչը հետագայում կոչվելու էր Mosaic (առաջին ինտերնետ բրաուզերը) երեք ամիս գիշերային և հանգստյան օրերին աշխատելուց հետո: 1999 թվականի հոկտեմբերին նա հիմնեց իր սեփական ընկերությունը՝ Loud cloud («Thundercloud»), որը ցանկանում է արդարացնել իր անվան համարձակությունը: 28 տարեկանում, երբ երիտասարդների մեծամասնությունը պարզապես մտածում է կյանքի մասին և պլանավորում է իր անելիքը, Անդրեյսենն արդեն համացանցի պատրիարքն է:

Ընդամենը քսան տարի առաջ «համակարգչի էկրանին թվերը շահարկելու հեշտ միջոց չկար, բայց 1979 թվականին ամեն ինչ փոխվեց Մասաչուսեթսի տեխնոլոգիական ինստիտուտի երկու շրջանավարտների շնորհիվ։ Դեն Բրիկլինև Բոբ Ֆրանկսթոնստեղծել է VisiCalc-ը՝ առաջին աղյուսակը:

Հինգ գիտնականների՝ Բլեզ Պասկալի, Մարկ Անդրեյսենի, Լինուս Տորվալդսի, Կլոդ Շենոնի և Դեն Բրիկլինի հայտնագործությունները վերլուծելուց հետո կարող ենք եզրակացնել, որ նրանք բոլորն ունեին մեկ ընդհանուր բան. այս գիտնականներին կարելի է շնորհել «ռահվիրաների» կոչում. աշխարհին միանգամայն նոր բան, մի բան, որը նախատիպեր չուներ:

Օրինակ՝ 17-րդ դարում Լեոնարդո դա Վինչիի մտահղացած հաշվողական սարքը Պասկալի կյանքի ընթացքում ոչ ոքի հայտնի չէր։ Ուստի երիտասարդ գիտնական Պասկալը սկսեց սարքի կառուցումը գրեթե զրոյից։

Ներկայումս վեբ էջերը դիտելու բավականին մեծ թվով ծրագրեր են մշակվել՝ Internet Explorer, Netscape Navigator, Opera և այլն։ Եվ Մարկ Անդրեյսենը ստեղծեց հենց առաջին բրաուզերը։

Ամերիկացի ֆիզիոլոգ Վ.Բ. Քենոնը հարցում է անցկացրել 232 գիտնականների շրջանում՝ բացահայտելու նրանց աշխատանքի հիմնական արգելակող գործոնները: Ահա թե ինչ է գրել գերմանացի մտածող Լիխտենբերգն այս մասին. «Շատ կարդացող մարդիկ հազվադեպ են մեծ բացահայտումներ անում... Հայտնագործությունը ներառում է իրերի խորը և անկախ խորհրդածություն. դուք պետք է ավելի շատ ինքներդ տեսնեք, քան կրկնեք ուրիշների խոսքերը»:

Երիտասարդ տաղանդների ֆենոմենը քննարկելիս չի կարելի չհիշել ռուս մաթեմատիկոս Պաֆնուտի Լվովիչ Չեբիշևին, ով խստորեն խորհուրդ էր տալիս իր ուսանողներին լավ ուսումնասիրել դասականները, այնուհետև գնալ իրենց ոտքերին, առանց ժամանակ կորցնելու պարբերականներ ուսումնասիրելու համար:

Բայց սա, իհարկե, ամենը չէ։ Ինչպես մի անգամ ասել է հայտնի դերասանուհի Ջուլիետ Բինոմը, «երբ ունես ամեն ինչ, ընդհանրապես չես ուզում ինչ-որ տեղ տեղափոխվել: Միայն զրկանքը քեզ մղում է լավագույնը փնտրելու»: Այս միտքը հաստատող վառ օրինակներ կարող են լինել շատ ռուս գիտնականների աշխատանքը, օրինակ՝ Մ.Վ. Լոմոնոսով, Ի.Մ. Սեչենովը և մյուսները, ովքեր իրենց կյանքի մեծ մասն անցկացրել են նյութական սուղ պայմաններում, ինչը, այնուամենայնիվ, չի խանգարել նրանց մեծ բացահայտումներ անել։ Որպես օրինակ կարող ենք բերել նաև ուսանողներ Լինուս Թորվալդսի և Բիլ Գեյթսի նոր տեղեկատվության ստեղծման արդյունավետ աշխատանքը Microsoft-ի հիմնադրման տարում, երբ նրանք ֆինանսական դժվարություններ ունեցան:

Այսպիսով, եկեք ամփոփենք. Որո՞նք են երիտասարդ տարիքում մարդկանց մեջ փայլուն ընկալումների դրսևորման հիմնական պատճառները։

Նախ, դա ինքնին տարիքն է. «Մարդը ճանաչողական կարողությունների գագաթնակետն է ապրում 16-ից 27 տարեկանում, իսկ հետո գալիս է ձեռք բերած փորձի համակարգման շրջանը»:

Երկրորդ՝ դա թարմ, անփորձ, հետաքրքրասեր միտք է, որն ապահովում է վերոհիշյալ «իրերի խորը և անկախ խորհրդածությունը»՝ տանելով փայլուն բացահայտումների։

Երրորդ՝ զրկանքը կամ ինչ-որ բանի անհրաժեշտության ու օգտակարության գիտակցումը, որը խթանում է երիտասարդ գիտնականին, ստիպում է նրան գնալ ավելի ու ավելի բարձր՝ չհենվելով դափնիների վրա և սխալներն ընկալելով որպես փորձի աղբյուր։

Հոդվածի հեղինակները համակարգել են «Երիտասարդ գիտնականների ներդրումը համակարգչային գիտության զարգացման գործում» թեմայով նյութը և մշակել էլեկտրոնային դասագրքի մի պարբերություն՝ օգտագործելով HTML լեզուն։ Պարբերությանը կցվում է թեստ: Ձեռք բերված գիտելիքները ստուգելու համար ստեղծվել է թեստային ծրագիր՝ օգտագործելով HTML, JavaScript։ Այս ծրագիրը պատահականորեն ընտրում է հարցեր տվյալների բազայից՝ խաբելու հավանականությունը նվազեցնելու համար (ծրագիրը կառուցված է այնպես, որ չես կարող նայել և տեսնել ճիշտ պատասխանները թեստի ընթացքում):

Այս զարգացումը ծառայում է որպես խթանող գործոն առարկայի նկատմամբ հետաքրքրությունը մեծացնելու համար և կարող է առաջարկվել համակարգչային գիտության դասերին օգտագործելու համար:

ՄԱՏԵՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ:

1. Դեմյանով Վ.Պ. Ճշգրիտ գիտելիքների ասպետ. - Մ.: Գիտելիք, 1991, Ս. 50:
2. http://computer-museum.ru/galglory/shannonm.htm
3. Torvalds L., Diamond D. Հաճույքի համար: - Մ.: EKSMO հրատարակչություն, 2002:
4. Յուլիա Մատվեևա // Աերոֆլոտ, թիվ 7, 2005 թ.

Մատենագիտական ​​հղում

Պոզդյաև Վ.Ի., Պակշինա Ա.Պ. ԵՐԻՏԱՍԱՐԴ ՏԱՂԱՆԴՆԵՐԻ ՖԵՆՈՄԵՆԻ ՄԱՍԻՆ // Հիմնարար հետազոտություն. - 2006. - No 12. - P. 51-53;
URL՝ http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=5546 (մուտքի ամսաթիվ՝ 24.08.2019): Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում «Բնական պատմության ակադեմիա» հրատարակչության կողմից հրատարակված ամսագրերը.

Ամերիկացի տնտեսագետների հայտնագործության շնորհիվ «միջին տարիք» հասկացությունը կարող է ընդմիշտ մնալ անցյալում։ Դրան կփոխարինի մեկ այլ՝ ավելի հաճելի՝ «հանճարի դարը»։ 30-ից 40 տարեկան է, երբ մարդիկ հնարամիտ գյուտեր են անում և զարմանալի բացահայտումներ անում:

Գիտնականները վաղուց են փորձում հասկանալ հանճարի էությունը: Առավելագույն արտադրողականության դարաշրջանի առաջին ուսումնասիրությունն իրականացվել է դեռևս 1874 թվականին, բայց միայն վերջերս է հաջողվել հասնել ճշմարտության խորքին:

Տնտեսագետներ Բենջամին Ջոնսը Հյուսիսարևմտյան համալսարանից և Բրյուս Վայնբերգը Օհայոյի համալսարանից վերլուծել են, թե կյանքի ցիկլի որ ժամանակահատվածն է ամենաշատ Նոբելյան մրցանակակիր գյուտերն ու հայտնագործությունները և կարողացել հաշվարկել «հանճարի տարիքը»:

Էյնշտեյն, դու սխալվում ես

Մեծ ֆիզիկոս Ալբերտ Էյնշտեյնը մի անգամ կատակով ասել է, որ «մարդը, ով մինչև երեսուն տարեկանը մեծ ներդրում չի ունեցել գիտության մեջ, այլևս երբեք չի անի»: Երբ ֆիզիկոսը հանդես եկավ հարաբերականության հատուկ տեսությամբ, նա ընդամենը 26 տարեկան էր։ Այնուամենայնիվ, չնայած իր սեփական հանճարին, ամենամեծ արտադրողականության տարիքը որոշելիս Էյնշտեյնը դեռ սխալվում էր:

• Ջոնսը և Վայնբերգը ուսումնասիրել են 20-րդ դարի 544 Նոբելյան մրցանակակիրների և 286 աշխարհահռչակ գյուտարարների տվյալները և պարզել, որ Նոբելյան և պարզապես նշանակալի հայտնագործությունների 93%-ը կատարվել են 26 տարեկանից բարձր գիտնականների կողմից:
• Որոշ հայտնագործություններ, իրոք, արվել են բավականին վաղ տարիքում, սակայն արտադրողականության գագաթնակետը տեղի է ունենում 30-ից 40 տարեկանում:
• 20-րդ դարում հանճարների միջին տարիքը 39 է։ 40-ից հետո ինչ-որ մեծ կտրուկ բան անելու հավանականությունը նվազում է։
• Նույնիսկ նրանք, ովքեր վաղ են ծաղկում, ավելի հաջողակ են հետագա կյանքում: Նույն Էյնշտեյնը հարաբերականության տեսության մեջ ամենամեծ ներդրումն ունեցավ 1930-ականներին, երբ նա արդեն 50 տարեկանից բարձր էր։
• Նիկոլայ Կոպեռնիկոսը 60 տարեկանում ավարտեց մոլորակների շարժման իր հեղափոխական տեսությունը։
• Մանուկ հրաշամանուկ Վոլֆգանգ Ամադեուս Մոցարտի ամենահայտնի գործերը գրել է նա 30-ից հետո։
• Իսկ Սթիվ Ջոբսը, ով 21 տարեկանում Սթիվ Վոզնյակի հետ հորինել է Apple-ի առաջին համակարգիչը, մոտ 50-ից միայն մտածել է առևտրային առումով ամենահաջող ապրանքների մասին:

Ծերացող հանճարներ

Եթե ​​հանճարի դարաշրջանը նայես պատմական տեսանկյունից, կստացվի, որ ամեն դարի հետ այն ավելանում է։ Իսահակ Նյուտոնը հայտնաբերեց գրավիտացիայի տեսությունը, երբ նա 23 տարեկան էր. 17-րդ դարի համար սա գիտական ​​ձևի գագաթնակետի տարիքն էր:

20-րդ դարում գիտական ​​նվաճումների միջին տարիքը բարձրացել է 6 տարով և, ըստ Ջոնսի, կշարունակի աճել։ Գիտնականները հանճարների ծերացումը բացատրում են երկու հիմնական գործոնով.

• Նախ, աշխարհը վերջին հարյուրամյակի ընթացքում մեծ ժողովրդագրական տեղաշարժ է ապրել: Մարդկային կյանքի ցիկլը փոխվել է, և գիտական ​​բացահայտումների դարաշրջանի բաշխումն արտացոլում է այս դինամիկան:
• Երկրորդ, գիտելիքի այն քանակությունը, որը պետք է տիրապետի գիտնականին հայտնագործություն անելու համար, կտրուկ աճել է:
• Ցույց տալու համար այն էֆեկտը, որը Ջոնսը և Վայնբերգն անվանում են «գիտելիքի բեռի» տեսություն, տնտեսագետները պարզ օրինակ են բերում.
• 17-րդ դարում Ջոն Հարվարդը, ում անունը այսօր համարվում է մոլորակի լավագույն համալսարանը, ուներ իր ժամանակի ամենալայն գիտական ​​գրադարաններից մեկը, որը բաղկացած էր 320 հատորից: Այսօր ԱՄՆ Կոնգրեսի գրադարանում պահվում է 35 միլիոն գիրք։
• Նոր տեսությունների թիվը տարեցտարի աճում է, քանի որ 2012 թվականին գիտական ​​ամսագրերում հրապարակվել են ավելի քան երկու միլիոն հետազոտություններ:

Ֆիզիկոսները հասունանում են կենսաբաններից առաջ

Յուրաքանչյուր գիտություն ունի իր «հանճարի տարիքը»։ Ճշգրիտ գիտություններում այն ​​ավելի քիչ է, քան բնականում։ Մինչև 1972 թվականը Նոբելյան մրցանակ ստացած ամերիկացիների շրջանում ֆիզիկոսների միջին «հանճարի տարիքը» եղել է 36, քիմիկոսների համար՝ 39, իսկ ֆիզիոլոգների համար՝ 41։