Sažetak upoznavanja sa slovom i glasom x. Sažetak sata nastave pismenosti "glas i slovo x". Suglasnici su glasovi koji nastaju uz sudjelovanje glasa i buke ili samo buke.
Sažetak lekcije
razvoj čitanja i govora
u 1. razredu
Tema "Zvuk i slovo X, x"
Pripremila Klimova S.O.
2014
Predmet: Zvuk i slovo X, x
Oprema: niz ilustracija na temu "Odakle kruh", krušni proizvodi, pojedinačne kartice - recepti, udžbenici, kartice - signali
Tijekom nastave
Organizacijska i pripremna faza
Učitelj: Dat je dugo očekivani poziv,
Lekcija počinje.
Sjednite uspravno, ne savijajte se
Krenut ćemo na posao.
- Govorno zagrijavanje
Ha - ha - ha - ulovio pijetla
Ho-ho-ho-ide Pakhom
Hee - hee - hee - jeo riblju juhu.
Vau, vau, vau - pahuljaste mušice.
glavna pozornica
- Uvod u temu lekcije
Postoje takve riječi:
"On je glava svega"
Crisp odjeven
Meka crna, bijela ... (Kruh.)
Učitelj: Recimo riječ kruh u zboru.
Djeca: Kruh
Kuzmin Mihail:
Evo ga – mirisni kruh.
Evo ga - toplo, zlatno.
U njemu je naše zdravlje, snaga,
Ima divnu toplinu.
Koliko ga je ruku podiglo
Zaštićen, zaštićen! (pokaži kruh)
Učiteljica: Narodna poslovica kaže: "Svemu je kruh glava!" Znaš li zašto? (prema mogućim odgovorima djece). Niti jedan obrok nije potpun bez njega, jer kruh je zasitan i zdrav. Svi svakodnevno jedemo bijeli i crni kruh, mnogi vole sušilice, kolačiće i razne kolače. Kako bismo saznali kako kruh dolazi na naš stol, krenut ćemo na uzbudljivo putovanje.
- Analiza ilustracija "Odakle dolazi kruh"
Učitelj: U proljeće, čim se zemlja odmrzne i osuši, u polje ulazi traktor (slika 1),
koji zaore duboko u zemlju. Recimo uglas riječ traktor.
Djeca: traktor.
Učitelj: Na traktor prikačim sijačice, a one stavljaju zrno u tlo u ravnim, urednom redu. (slika 4) Recimo u refrenu riječ sijači
Djeca: sijačice.
Vrijeme prolazi, sjeme klija, pojavljuju se izbojci. A sad je cijelo polje u zlatnim klasovima. (slika 6). Zrna su zrela, klasovi su požutjeli. Vrijeme je da ih pokosimo. Počinje berba. I drugi strojevi ulaze u polje - kombajni (slika 7). Recimo uglas riječ kombajn.
Djeca: kombinirati.
Učitelj: Za dobivanje kruha i drugih krušnih proizvoda žito se odvozi u mlinove ili mlinove, gdje se melje u brašno.(Slika 9.)
Zatim se brašno (slika 13) nosi u pekaru. Zatim se od brašna peku pečeni proizvodi (slika 10.12), a zatim se ti proizvodi odvoze u trgovine gdje ih kupujemo (slika 11.). Ovo je težak put kroz koji naš prehrambeni proizvod mora proći da bi došao do našeg stola.
Učitelj: O kojoj smo hrani pričali?
Djeca: o kruhu.
- Rad na temi sata
Isticanje glasa "x" u riječi - kruh.
Učitelj: Koji je prvi glas koji čujete u riječi "kruh"?
Učitelj: Mislite li da je X zvuk samoglasnik ili suglasnik?
Djeca: Zvuk X suglasnik.
Učitelj: Glas X označava se slovom Ha.
Označavanje zvuka slovom. Kako izgleda?
X je smiješna igračka,
Drveni gramofon -
Djevojka bez vjetra.
Učitelj: Na što vas podsjeća slovo X?
Djeca: vjetrenjača
Učitelj: Od kojih se elemenata sastoji tiskano slovo X?
Djeca: Dvije prave koje se sijeku
Riječi koje počinju na slovo "X"
Učitelj: Sjetite se riječi koje počinju na slovo X.
Djeca: hrčak, ogrtač, hokejaš itd.
- Minuta tjelesnog odgoja
Radili momci!
A sada je sve o punjenju!
Skrenite lijevo, skrenite desno
Sagni se, ustani.
Ruke gore i ruke u stranu
I na licu mjesta skoči i skoči!
A sada trčimo,
Bravo dečki!
Usporite, djeco, koračajte
I ostani tu gdje jesi! Kao ovo!
A sada sjedimo zajedno
Moramo još raditi!
- Gimnastika prstiju "Kruh"
Kiša, kiša, voda (tapkati kažiprstom na dlanu drugog)
Bit će hljeb, (rukama oblikujte krug ispred sebe)
Bit će kiflice, bit će sušenja, (tapkajte naizmjenično dlanom o dlan)
Bit će ukusnih kolača od sira. (spojite palac i kažiprst zajedno, formirajući veliki krug)
- Rad na receptima
1. Bojenje slova X
Učiteljica: Otvorite recept. Kojom bojom trebamo obojiti slovo X?
Djeca: Plava
2. Slova slova X, x (Sonya Zakharova i Misha Kuzmin zaokružuju slovo)
Učitelj: pokupite olovke i napišite slovo X. Počinjemo pisati iz gornjeg lijevog kuta, nacrtajte ravnu liniju do donjeg desnog kuta. Počinjemo pisati drugi element iz gornjeg desnog kuta, nacrtati ravnu liniju do donjeg lijevog kuta.
3. Definicija glasa X u riječima
Učitelj: pogledajte sliku, što je prikazano?
Djeca: muharica, hladnjak
Učitelj: Gdje je glas X u riječi muharica?
Djeca: X zvuk je u sredini
Učitelj: Oboji kvadrat plavom bojom.
Učitelj: gdje je glas X u riječi hladnjak?
Djeca: Glas X nalazi se na početku riječi
Učitelj: Oboji kvadrat plavom bojom.
Učiteljica: kartice – sveske ostavite na stranu, sva pozornost na mene.
- Vizualna gimnastika
Joj koliko smo dugo pisali
Dječje oči su umorne. (treptati očima)
Pogledaj kroz prozor. (Pogledaj lijevo)
Ah, kako je nebo visoko. (Pogledaj)
Sad ćemo zatvoriti oči, (zatvori oči dlanovima)
Na satu ćemo izgraditi dugu, (okom ocrtati luk) lijevo i desno
Idemo gore duž duge
Skrenite desno, skrenite lijevo, (pomaknite se desno, lijevo)
I onda se kotrljamo dolje, (pogledaj dolje)
Jako zaškiljite, ali izdržite. (škilji, otvaraj i treptaj)
- Rad s udžbenikom
Čitanje slogova sa slovom X
Učitelj: Otvorimo knjige s oznakama. Čitajmo slogove sa slovom X.
(samostalni rad Misha Kuzmin čita tekst "Kruh" s kartica)
Završna faza
- Sažetak lekcije
Učitelj: Koji smo zvuk danas upoznali na satu?
Djeca: zvuk X
Učitelj: Je li glas X samoglasnik ili suglasnik?
Djeca: Pristanak
Učitelj: Što vam se svidjelo na lekciji? U kakvom raspoloženju napuštate lekciju? Pokažite signalnu karticu.
“Zvukovi [x], [x′]. Slovo X.Cilj: formirati pravilan izgovor glasova [x], [x′] u slogovima, riječima, frazama, razlikovati ih po sluhu i u izgovoru od drugih glasova.
Zadaci:
Razvijati fonemsku svijest; naučiti djecu da pravilno izgovaraju glasove [h], [h′] u govoru, razlikujući ih od drugih glasova ruskog jezika.
Istaknite glasove [x], [x ′] na početku, u sredini i na kraju riječi.
Upoznajte pismox , napravi riječi od slova.
Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje, motoriku.
Organiziranje vremena
Psiho-gimnastika
- Zamislite kako se stara baka penje uz stepenice, teško joj je, stenje: "Oh, oh, oh!" Pomogao si joj i rekao svojoj majci o tome. Mama je bila oduševljena: "Ah, ah, ah!" Na prazniku ste plesali: "Eh, eh, eh!" I bili su potpuno umorni: "Vau, vau, vau!"
Poruka teme lekcije.
Izložena igračka Piggy - hvalisavac.
- Danas je naš gost Piggy. Ovaj Piggy je takav hvalisavac! Tvrdi da zna sve o svima.
– Prase, znaš li kojim zvukom počinje tvoje ime? (od glasa [k]). Slažete li se s njim?
- Koji je bio prvi zvuk koji ste čuli u riječima "Piggy, hvalisavo"? (Zvuk [x]).
Danas ćemo slušati i izgovoriti zvuk [x] i [x′]. Zvuk [x′] je brat zvuka [x]. Vrlo su slični i u isto vrijeme različiti. Danas ćemo naučiti razlikovati između njih.
Zvučna karakteristika.
Karakteristika: [x] - suglasnik (jezik stvara prepreku za zrak), gluh, može biti tvrd i mekan i označen je plavom i zelenom bojom (slovo "X" i njegove zvučne oznake postavljene su na ploču).
Razvoj fonemske percepcije.
- Naučimo Piggyja razlikovati zvuk [x] od drugih zvukova, igrajmo igru "Uhvati zvuk".
X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X
Ha, ho, pu, ky, hy, ta, pa, ha, ah, om, oh, ap, et, eh
Kruh, mlijeko, štruca, mahovina, uho, patka, riba, repovi, oblaci, posuđe, deblo.
Igra "Dodaj zvuk", koji se gubi iz riječi.
Petu ..., tjestenina ..., rupa ..., grad .., odmor ..., zapa ..., šoro ..., mo .., smijeh ..., strah ....
Igra "Zamijeni prvi glas" u riječi glasom [x].
Salata - kućni ogrtač, glad - hladno, smeće - zbor, godina - preseliti, deponirati - pohvaliti, zujati - izgubiti težinu, Gleb - kruh.
Izgovor "X" u riječima.
- Piggy ti želi reći zagonetke. Kaže da u odgovorima postoji zvuk "X". Provjerimo?
Mekana, mirisna, ukusna svježa, s hrskavom koricom, (KRUH).
- Gdje u riječi zvuči glas [x]?
Crvenim češljem žito kljuca, glasno pjeva. (PIJETAO).
Šarolik nadriliječnik, hvata žabe, gega se, tetura. (PATKA)
Mali, crni, leti po sobi, glasno zuji. (LETJETI).
- Koja slika ovdje nedostaje? (patka)
- Nazovimo ove slike, koja je suvišna? Zašto?
Suncokret, resica, bade mantil, muharica.
Umjetnik, krekeri, tanjur, hladnjak.
- A sada ćemo ispraviti riječi koje Piggy nije naučio pravilno izgovoriti.
Muta sjedi na staklu. (Ne, leti). Sliku je nacrtao umjetnik. (Umjetnik). Ovdje je safar. (šećer). Slon ima fobota. (deblo).
- Naš Prasić ima prijatelja hrčka Homku. Radimo vježbe s njim.
Fizminutka.
Homka - hrčak, hrčak, prugasta bačva.
Homka rano ustaje, pere obraze, trlja vrat.
Homka pomete kolibu i izađe vježbati.
Jedan dva tri četiri pet!
Homka želi postati jak.
Uvod u slovo "X".
- Kako izgleda slovo "X"?
Slovo "X" s prstiju: prekrižite kažiprste lijeve i desne ruke.
Otisnuti ga štapićima na stol, na susjedova leđa.
Igra u podskupini "Riječ se srušila".
Napravimo riječi od slova.
(Zvučna pratnja - zavijanje vjetra). - Riječi su se raspale. Napravimo riječi od slova. Gledajte, na poleđini pisma je ikona. Okupite se u podgrupe po ikonama i sastavite svoje riječi.
1 podskupina: paperje. 2 podskupine: mahovina. 3 podskupina: uho. 4 podskupina: Homa.
Igra "Živa pisma" (na ploči magnetska slova)
Napravimo riječ: uho, koliba, jeka, stisak, muhe.
Vježba "Dari za prase".
(Na temelju slika).
- Dečki, dajmo Piggyju poklone s njegovim omiljenim zvukom u imenima. Na primjer: - Dat ću Piggyju hladnjak da može u njega spremati hranu. (Djeca sastavljaju rečenice)
Sažetak lekcije.
Ciljevi lekcije:
- upoznavanje učenika s novim slovom: tiskanim, malim, velikim;
- podučavanje djece čitanju i pisanju riječi sa slovom "X", sposobnost pozornog slušanja i suvislog govora;
- razvoj fonemskog sluha, mišljenja, jezičnog osjetila, pažnje, govora;
- njegovanje brižnog odnosa prema kruhu, prema radnim ljudima.
Oprema: makete vagona s karticama proučenih slova i slova "X", poslovice, zagonetke.
Tijekom nastave
1. Ponavljanje proučenog gradiva
W.: Danas idemo na putovanje. Pogodite tko će biti putnici našeg vlaka. Za ovo …
* Dopuni rečenice
"Pišemo i vidimo..." ( pisma)
"Čujemo i izgovaramo ..." ( Zvuci)
W.: Putnici su slova samoglasnika i suglasnika.
*Semantičko grupiranje
W.: U našem vlaku vagoni su različitih boja.
- Slova kojih zvukova ćemo staviti u crveni auto na dvije police? ( Samoglasnička slova)
Na stolu:
W.: Najglasniji putnici žive u susjednom automobilu. imenovati ih
W.: Slovo kojeg glasa ćemo posebno izvaditi? ( Y)
- Obrazložite svoj odgovor. (Slovo glasnog nesparenog mekog zvuka, ostali su upareni u tvrdoći, mekoći).
W.: Podijelite preostala slova.
D.: To su slova uparenih zvučnih i nezvučnih glasova.
D.: Donja polica automobila je slova gluhih glasova [w], [u`], [h`], a gornja je slovo zvučnog nesparenog čvrstog tijela.
W.: Posljednji auto koji imamo bez putnika. Ide tiskano pismo, s kojim ćemo se danas upoznati.
2. Upoznavanje s novim pismom
*Modeliranje slova
W.: Sastavite slovo od elemenata
Učenik je za pločom, ostali su za stolom.
W.: Pogledaj abecedu i kako se zove to slovo? ("HA")
3. Upisivanje malog slova u bilježnicu za ispis
4. Uvod u pisano malo slovo
W.: Pogledaj plakat. Koji elementi čine pisano slovo "HA"?
D.: Od dva poluovalna.
*Pokaži pisanje slova na ploči.
*Pismo u zraku.
* Zapisivanje slova "X" od strane učenika u bilježnicu.
W.: Odaberite najljepše slovo. Pokušajte pisati lijepo, uredno i ispravno i sve ostale ikone.
5. Upoznavanje s glasovima [x] i [x`]
W.: Razmislite koliko i koje zvukove može predstavljati slovo X? Da biste to učinili, odaberite riječi s ovim slovom. ( Crunch, barut, lukav, krhak, itd.)
* Zvučna karakteristika
D.:[x] - suglasnik, gluh, tvrd, [x`] - suglasnik, gluh, mekan.
*Pisanje riječi u bilježnicu
* Minuta tjelesnog odgoja
W.: Imenovati ću riječi. Ako čujete zvuk [X] - čučnite, ako izgovorite glas [X`] - ustanite i ispružite se na prstima.
Riječi: umjetnik, krhak, zbor, želim, lukav, hop, oslić, dobar.
6. Učenje čitanja slogova
(Kartica s ispisanim slovom "X" stavlja se na gornje samoglasnike A, O, U, Y, E. Prikladno je koristiti "vagon vlaka".)
D.:Čvrsto, uz samoglasnike, zapovjednici čvrstih timova.
(Kartica sa slovom "X" primjenjuje se na samoglasnike donjeg reda.)
W.: Kako čitamo prvi suglasnik u ovim slogovima? ( HY, HY, HY, HY, HY)
D.: Govorimo tiho.
W.: Poštujemo slogove.
7. Rad na rječniku
W.: U koje se grupe mogu podijeliti riječi?
D.: Riječima koje imenuju predmete: škripanje, barut i riječi - znakovi predmeta: krhak, lukav.
* Rad na zagonetki
mješoviti,
Kvasheno,
Valeno,
Stavljeno je na stol. ( Kruh)
Koji zvuk čujemo na kraju?
D.:Čujemo zvuk [p].
W.: U pravu ste, zvuk se zaglušuje.
Kojim slovom označimo glas? Da biste to učinili, pokupite riječi s istim korijenom za riječ "kruh".
*Skriveni savjet
W.: Nazovimo s ljubavlju ... ( štruce)
- Predmet u kojem se pohranjuje kruh ... ( kutija za kruh)
- Poduzeće za proizvodnju kruha ... ( pekara itd.)
Zapišimo ovu riječ u bilježnicu. Naglašavamo mjesto – slaba pozicija za suglasnik.
8. Korelacija zvučne sheme s riječju
Na stolu:
W.: Razmislite koja od shema odgovara riječi "kruh"?
D.: Riječ "kruh" odnosi se na 2 sheme, budući da je [X] suglasnik, tvrd; [L`] - suglasnik, mekan, kako slovo "E" omekšava. Sljedeći glas [E] je samoglasnik. Zadnji glas [P] je suglasnik, tvrd.
9. Izrada prijedloga sheme
W.: Bravo, a sada odaberite prijedlog za shemu:
D.: Na stolu je svježi kruh.
Mama je stavila kruh u košaru za kruh.
*Pismo s komentarom
W.: Napišimo 1 rečenicu u bilježnicu.
10. Sastavljanje priče na temelju ključnih riječi
W.: U priči koju ćete sastaviti nalaze se sljedeće riječi:
NJIVA, UŠI, KRUH, BIKOVI, BARANKI, licitari
Izmišljajte vlastite priče, radeći u parovima.
* Izbor poslovica za tekst
(slušajući dječje priče)
W.: Koja poslovica odgovara vašoj priči?
D.:– Kruh je svemu glava.
11. Sažimanje
* Igra "Vjeruješ li"
W.: Vjerujete li da je slovo "X" slovo samoglasničkog zvuka?
D.: Ovo je slovo suglasnika.
W.: Dokaži.
W.: Vjerujete li da je slovo znak gluhih zvukova?
D.: Ovo je slovo gluhih glasova [x] i [x`].
W.: Zašto?
D.: Kad izgovaramo, vrat ne drhti.
*Povratne informacije
W.:Što vam je bilo zanimljivo u lekciji? Kad je bilo teško?
*Procjena aktivnosti učenika.
Nastava je izgrađena u skladu s Federalnim državnim obrazovnim standardom i dobnim karakteristikama učenika. Probuđuje osjećaje i promišljanja mlađih učenika o vrijednosnom odnosu prema kruhu kroz raznovrsne metodičke oblike, uključivanje djece u igru, vježbe, čitanje.
Obrazovno platno usmjereno je na aktualiziranje kreativnog razmišljanja, opravdano promišljanjem o moralnom problemu brige o kruhu, poštovanju prema radnim ljudima i tradiciji ruskog naroda. Lekcija donosi građanski stav na temelju duhovnih i kulturnih vrijednosti Rusije.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Sat opismenjavanja na temu "Zvukovi [x], [x"], slova X x.
Svrha aktivnosti nastavnika:
stvoriti uvjete za uspješno pismeno obrazovanje; na temelju fonetske analize riječi odabrati glasove [x], , te uvesti slova X, x; pomoći u razvoju čitalačkih vještina.
Zadaci:
1. Rezultati predmeta:stvoriti situacije koje navode učenike na učenje novih slova; analizirati artikulacijske značajke glasova [x], , povezati glas sa slovima; biti svjestan razlika između parno-neparnih, tvrdih - mekih suglasnika, parno-nesparenih gluhih glasova. Da bi slovo X mogao okarakterizirati kao nespareni gluhi suglasnik, uparen po tvrdoći-mekoći.
2. Rezultati meta-subjekata:
nastaviti s formiranjem pozitivnih motiva za odgojno-obrazovne aktivnosti; nastaviti s formiranjem interesa za novi obrazovni materijal, naučiti razumjeti i spremati obrazovni zadatak, analizirati predmete s odabirom bitnih obilježja; tražiti potrebne informacije u ABC-u; nastaviti podučavati kako izgraditi monološki iskaz; uzeti u obzir različita mišljenja, nastojati uskladiti stavove u suradnji, koristiti pravila ljubaznosti u komunikaciji.
3. Štednja zdravlja:
Uzimajući u obzir dobne karakteristike učenika, stvarajući povoljnu psihičku klimu u razredu i uvjete za njihovo samoizražavanje, osiguravaju jačanje i razvoj psihičkog i fizičkog zdravlja djece.
Oprema za nastavu:kod djece "ABC" urednika Nechaeva N.V.; olovke, olovke u boji; od učitelja "ABC" urednika Nechaeva N.V.; projektor, platno, računalo.
1. Organizacijski trenutak.
slajd 1.
Dečki, zašto idete u školu? (odgovori djece)
Danas ćemo na satu naučiti razmišljati, analizirati, naučiti čitati i (pauza) upoznat ćemo nove glasove i slova. Sva znanja koja ćemo danas steći, naravno, koristit će nam u daljnjem studiranju.
2. Ponavljanje naučenog.
Slajd 2.
Na koje se grupe dijele glasovi našeg jezika?
Koja je razlika između samoglasnika i suglasnika?
- Što sprječava suglasnike da “pjevaju”?
U koje se grupe mogu podijeliti suglasnici?
Koja je razlika između glasnih i gluhih?
Što čini suglasnike mekim?
- Koja su slova koja uvijek označavaju meke suglasnike?
Koja su slova koja uvijek označavaju tvrde suglasnike?
- Imenujte "lukave" samoglasnike. Zašto su "pametni"?
"Pjevač!"
Slajd 3.
Prisjetimo se abecede i otpjevajmo pjesmu „ABC“.
3. Priprema za objašnjavanje novog gradiva
slajd 4.
1) Vježbe disanja
Ispravili su leđa, stavili ruku na trbušnu prešu, udahnuli kroz nos i rekli u jednom dahu:
A I U N
A sada kratko i naglo:
yyyy kkkk uuuu
4. Rad s novim materijalom
Na stolovima djece su četvrtasti papirići.
Slajd 5.
- Slijedite upute.
Zadat ću ti zagonetku.
Učinite to redom:
Jednom - dižemo lišće,
Dva - savijamo lišće,
Tri - opet okrenut,
četvrti je bio razmotan.
Pismo je skriveno unutra.
Tko je pametan? Imenuj!
Koje ćemo pismo učiti?
Koja je tema lekcije?
slajd 6.
Ispišimo ovo slovo na ploču.
Recimo zvuk označen slovom x. Što možete reći o ovom zvuku? Dokaži.
Slajd 7.
Imenujte riječi.
Kako se ovaj glas izgovara u ovim riječima? (čvrsto)
Razmislite o riječima u kojima bi se isti zvuk tiho izgovarao.
slajd 8.
Otvorite "ABC" na str.91 i pažljivo pregledajte crteže. Imenujte riječi u kojima možete čuti zvuk [x], [x "]
Igra "Treće je suvišno".
Pročitaj slogove.
Koji je slog ekstra?
Zašto? (hee, zvuk je tih)
Čitanje stupaca riječi.
Pročitaj prvi stupac riječi.
Što uobičajeno?
Raditi u parovima.
Raditi u parovima. Koja riječ nedostaje? Pokažite signal.
Pročitaj drugi stupac riječi. Što uobičajeno?
Koji dio riječi sadrži slovo x?
Raditi u parovima. Podijelite riječi u grupe. Pokažite signal.
Na temelju čega su riječi podijeljene u grupe?
Naporno ste radili, tako da zaslužujete odmor!
- Tjelesni odgoj s fonemskim zagrijavanjem.
slajd 9.
Sigurno si umoran
A sada su svi zajedno ustali.
Pratite predmete očima.
Nastavak rada.
slajd 10.
Lukavi tanki tvor
Otvorio štand u gradu.
Čak riči, tvoriće, čak i plači -
Odjednom je lopta uletjela u štand!
“O-ho-ho, o-ha-ha! -
Distribuirano na štandu.
- Što se može prodati u štandu lukave tanke lasice? Ilustracija na str.91 će vam pomoći(Odgovori djece.)
Slajd 11.
- Što može biti kruh?(Svježe, mirisno, hrskavo, toplo, itd.).
slajd 12.
Osnovno čitanje teksta o kruhu od strane učitelja i analiza.
O čemu je riječ u tekstu?
Koje je ljubazno ime za kruh?
slajd 13.
Niti jedan važan događaj s pozivom gostiju nije potpun bez mirisne štruce.
Mnogi gosti iz različitih zemalja svijeta došli su u našu zemlju, u grad Soči.
Koji je važan događaj vezan uz njihov dolazak?
Kako će biti dočekani počasni gosti Olimpijskih igara?
slajd 14.
To je tradicija ruskog naroda, jer je kruh vječni simbol života, zdravlja, rada, blagostanja i bogatstva.
Zamislite koliko ljudi ulaže svoj posao da se na stolu pojavi štruca!
Učenici ponovno čitaju tekst.
Koje se poslovice nalaze u tekstu? Pronađite ih i pročitajte.
slajd 15.
“KRUH JE SVEMU GLAVA!»
Kako shvaćate ovu poslovicu?
Čuju se odgovori. (Bez kruha hrana ne izgleda tako ukusna; ako kruha ima, već je praznik.)
« Tko je orao, nije bio lijen, a od njega se rodio kruh.»
Kako shvaćate ovu poslovicu?
(On ne pada s neba,
Ne pojavljuje se odjednom.
Da izraste uho kruha
Potrebni su deseci ruku.)
U narodu ima još puno poslovica o kruhu. Pročitajte ih:
slajd 16.
- Neće biti kruha, neće biti večere
- Tko rado radi bit će kruhom bogat
- Nije ukusno bez soli, nije zadovoljavajuće bez kruha
- Posao je gorak, ali kruh je sladak.
Artjuhova Olga Petrovna
učitelj u osnovnoj školi
MKS (K) OU za studente, učenike s invaliditetom "Specijalna (popravna) općeobrazovna škola - internat VIII tipa br. 4", Osinniki
Sat opismenjavanja za teško mentalno retardiranu djecu
Predmet: Zvuk i slovo X
Cilj:
poznavanje glasa i slova X.
naučiti pronaći zvuk i istaknuti ga u riječi
razvijati vještine čitanja, fonemsku svijest
Tijekom nastave:
Org. trenutak
Pažnja! Provjerite druže!
Jeste li spremni za početak lekcije.
Sve je na svom mjestu, sve je u redu:
Olovka, knjiga i bilježnice.
Budimo svi oprezni
Poslušan i vrijedan.
Danas imamo sat lektire, pripremimo se za čitanje slova, slogova, izgovora glasova. Sjednite uspravno, opustite se, stavite ruke na koljena.
Artikulacijska gimnastika (koristeći vježbe disanja).
II. Ponavljanje
Ljudi, na stolu imate pisma koja su vam već poznata. Prisjetimo se slova i glasova koje smo već upoznali.
Djeca pjevaju samoglasnike (prema traci slova). suglasnički glasovi.
Ponavljanje slova, čitanje slogova, riječi.
III. Formiranje novih znanja. Odabir zvuka [x].
Tema lekcije.
Danas ćemo se u lekciji upoznati s novim glasom i slovom.
– Imenujte zvuk kojim riječi počinju: kruh, hladnjak, prtljažnik, kućni ogrtač.
Zvuk [X]. Izgovorimo. Ovo je zvuk koji proizvodimo kada grijemo ruke.
Prilikom izgovaranja zvuka jezik pravi “slajd”, glas izgovaramo kratko.
Opišite ovaj zvuk.
[X] je suglasan, gluh zvuk. Koje je boje ovaj zvuk?
Upoznavanje sa slovom X (uzorak na ploči). Pisma o smještaju.
Suglasnički glas [x] označen je slovom X. (Učitelj pokazuje slovo X)
Stihovi posvećeni "X":
Kako izgleda "xx"?
“X” nastavlja hodati, hodati, hodati.
Ne možete pronaći mjesto?
Tko mi može reći kako ona izgleda? (na škarama, oštrici helikoptera, na mlinu, na križu)
Ha - izgleda kao škare
Ali na poslu, ne ležeći.
Hoćeš li krojiti, želiš li - šivati,
Ako hoćeš, odreži se.
Koji su elementi slova X?(od 2 štapića)
Pronađimo ovo slovo u abecedi.
X - ovo slovo ima vedar karakter, nikad nije tmurno, jako se voli smijati. Sakrila se na našem crtežu.
(Djeca pokazuju gdje je skriveno slovo. Učiteljica crvenom kredom zaokružuje slovo X.
Učitelj, nastavnik, profesor:
Pokažimo slovo X(Ruke prepliću iznad glave, tvore slovo X).
Učvršćivanje materijala.
Postavljanje slova X od graha.
Učitelj, nastavnik, profesor:
Na stolovima imate grah. Izložimo slovo X iz graha.
Fizminutka "Khomka"
Hrčak, hrčak, hrčak
Prugasta bačva.
Homka ustaje rano -
Pranje obraza, trljanje leđa,
Homka pomete kolibu
I ide na naplatu.
Jedan dva tri četiri pet -
Homka želi postati jak!
slovo X slovo.
Pogledajmo kako ćemo napisati ovo pismo.
Učitelj, nastavnik, profesor:
Evo dva klasja isprepletena,
Ispostavilo se slovo Ha.
(Učitelj objašnjava i pokazuje kako se piše veliko slovo X. Kosa crta slijeva nadesno i kosa crta s desna na lijevo).
A sada je vrijeme za bilježnicu
Napiši nam slovo Ha.
otvorit ću svoju bilježnicu
I sa sklonošću ću staviti
Ja, prijatelji, neću se skrivati od vas,
Pravilno držim ruku.
Sjedit ću uspravno, neću se savijati
Ja ću prihvatiti posao.
(Učiteljica još jednom bojicama u boji pokazuje slovo X na slici).
Učitelj, nastavnik, profesor:
Uredno napisano
Lijepo je pogledati bilježnicu.
Sažetak lekcije.
Što ste naučili na satu?
Koji ti je zvuk poznat?
Koje je slovo za ovaj zvuk?
Zazvonilo je iz razreda.
Vrijeme je za igru
Što ste naučili na lekciji -
Nemojmo nikada zaboraviti.
Bibliografija:
Zabavne abecede: knjiga. Za učitelja / Comp. V.V.Volina. – M.: Prosvjeta. 1991. - 294 str.
Kosinova E.M.Moja prva knjiga znanja. O svemu na svijetu. Abeceda pravilnog izgovora / Hood. Y. Gurov. - M.: OLISS, Izdavačka kućaEksmo, 2005. (monografija). - 120 s
Limanskaya O.N. Sažeci logopedske nastave. Prva godina studija. - M.: TC Sphere, 2009. - 74 str.