Laakson rakkaus on vaikeaa henkistä työtä. Venäjän kielen tenttiin valmistautuminen - tekstikokoelma. Monimutkainen tekstianalyysi
Analysoitavaksi ehdotettu teksti nostaa esiin todellisen rakkauden ongelman (1). Kirjoittaja paljastaa tämän ongelman pohtien rakkauden luonnetta (2). Tarinassaan korkeasta tunteesta N. Dolinina kysyy: "Kuinka voit säilyttää rakkauden?" ja "Kuinka olla niin ainutlaatuinen kuin ruusu oli Pikku Prinssille?"(3). Viittaus Antoine Saint-Exuperyn tarinaan ei ole sattumaa, sillä juuri siinä paljastuu rakkauden salaisuus, joka koostuu siitä, että vallalla on rajat, koska kirjan sankarina vanha kuningas , sanoi: "Tehon on oltava kohtuullinen" (4).
Todellisen rakkauden ongelma on löytänyt tiensä myös fiktioon (8).
Ensimmäisenä argumenttina mainitsen A.S. Pushkinin romaanin "Kapteenin tytär" (9). Romaanin päähenkilö Masha Mironova menee Pjotr Grinevin vuoksi itse keisarinnalta apua rakastajalleen (10). Sankaritar teki jalon teon yksinomaan vahvan rakkautensa vuoksi sankaria kohtaan, eikä hän tietenkään pyytänyt häntä rukoilemaan hänen puolestaan (11).
Toisena argumenttina mainitsen F. M. Dostojevskin psykologisen romaanin "Rikos ja rangaistus" (12). Sonya Marmeladovan rakkaus Raskolnikovia kohtaan sai hänet paitsi auttamaan sankaria löytämään ulospääsyn tästä tilanteesta, vaan jopa menemään hänen kanssaan kovaan työhön ollakseen lähellä ja tukeakseen häntä (13). Sonya Marmeladova rakasti Raskolnikovia äärettömästi ja yritti tehdä kaiken voitavansa sankarin karkeasta kohtelusta sankarittaren kanssa huolimatta (14).
Siten, kun rakkaus on vilpitöntä, rakastavaa ihmistä ei tarvitse käskeä tekemään mitään, koska hän itse yrittää tehdä kaiken mahdollisen rakkaansa hyväksi (15).
Vaihtoehto 2
Mitä on rakkaus? Onko rakkaus tärkeä jokaisen elämässä? Näitä ja muita kysymyksiä kysyy Natalya Grigoryevna Dolinina kirjoissaan.
Kirjoittaja nostaa esiin ikuisen ongelman: rakkauden ihmisen elämässä. Pienessä mutta tilavassa tekstissä Dolinina puhuu rakkauden salaisuuksista ja laeista. "Rakkauden tärkein ja kiistaton laki on sen hyve ...", tämä on yksi rakkauden laeista kirjoittajan mukaan. Kirjoittaja kirjoittaa myös, että rakkaus on vaikeaa hengellistä työtä. Ja kaikki eivät voi tehdä tätä työtä. "Rakkauden voittaminen ei ole vaikeaa, sen säilyttäminen on vaikeaa."
Kirjoittajan kanta on yksiselitteinen ja ilmaistu melko selkeästi. Kirjoittaja väittää, että rakkaudessa kukaan ei ole velkaa kenellekään. Ihmisen ei tule käyttää valtaansa ja antaa käskyjä rakastamalleen. "... keitän sinulle keittoa ja silitän paitasi, koska minulla on ilo palvella sinua" - tämä on yksi rakkauden perusteista.
Olen täysin samaa mieltä kirjoittajan kanssa. Todellakin, rakkaus perustuu luottamukseen ja vapaaehtoisuuteen. Ja on tärkeää, että rakastettusi on paikalla paitsi silloin, kun voit hyvin, myös silloin, kun sinulla on kipua. Olen valmis tukemaan kantaani kirjallisuuden argumenteilla. Ensinnäkin Prosper Marime "Carmenin" teoksessa tätä aihetta käsitellään. José rakastuu Carmeniin. Carmen vastaa, mutta hetken kuluttua hän tajuaa rakastuneensa Joseen. Carmen menee Escamilloon. Eräänä päivänä Jose tapasi Carmenin ja kertoi hänelle, että hän tappaisi tämän, jos tämä ei palaisi hänen luokseen. Carmen kieltäytyy palaamasta väittäen, että hänen tunteensa Josea kohtaan ovat haihtuneet lopullisesti. Jose ei kestä sitä ja tappaa Carmenin. Toiseksi N. Leskov "Lady Macbeth Mtsenskin alueelta". Maanpaossa Katerina antaa Seryozhalle lämpimät sukkahousut. Se oli Katerinan ainoa lämmin asia. Hän ei tiedä, että Sergei antaa nämä sukat toiselle naiselle - rakastajatarlleen. Katerina uhraa kaiken Sergein vuoksi.
Lopuksi haluaisin sanoa, että rakkaus ei ole määräyksiä ja valtaa. Rakkaus on kaunein tunne maan päällä. Suojellaan siis tätä tunnetta kaikilta pahalta.
Päivitetty: 5.3.2017
Huomio!
Kiitos huomiostasi.
Jos huomaat virheen tai kirjoitusvirheen, korosta teksti ja paina Ctrl+Enter.
Siten tarjoat arvokasta hyötyä projektille ja muille lukijoille.
Rakkaus on vaikea henkinen työ, kaikki eivät voi hallita sitä. Mutta kaikki haaveilevat hänestä, etsivät häntä. Mitä etsimme rakkaudesta? Etsimme sieltä ulospääsyä yksinäisyydestä, henkistä tukea. Meille on tärkeää tietää, että kaikki mitä meille tapahtuu, kaikki mikä koskee meitä on tärkeää ja rakkautta rakastavalle ihmiselle. Ja toisaalta tämä henkilö tarvitsee meitä, meidän huolenpitoamme, apuamme, ymmärrystämme. Ystävät - jopa lähimmät - voivat vain rakastaa meitä. Ja me etsimme jotakuta, joka jakaa elämämme, jonka kanssa jaamme ilojen lisäksi myös tuskaa ja katkeruutta... Mutta kun rakkaus syntyy, kuinka kasvattaa sitä niin, että se säilyy? Kuinka säilyttää itsesi, kuin pitää rakastamaasi, pysyä yhtenä ja ainoana kaikkien naisten joukossa, niin kuin Pikku Prinssin ruusu jäi ainoaksi puutarhassa, jossa oli viisituhatta samoja ruusuja? Monta vuotta sitten, kun olin vielä teini, eräs iäkäs nainen kertoi minulle salaisuuden: rakkautta ei ole vaikea voittaa, sitä on vaikea pitää. Sitten en voinut ymmärtää tämän salaisuuden maailmallista viisautta: näin jotain häpeällistä sanassa "säilytä". Loppujen lopuksi luin Pushkinin: "Kuka voi säilyttää rakkauden?" ja Blok: "Kyllä, rakkaus on vapaa kuin lintu." Mutta itse asiassa on olemassa, on rakkauden salaisuuksia ja lakeja, ja Saint-Exupery oli yksi niistä, jotka tietävät nämä salaisuudet. Kun Pikku Prinssi juuri aloitti matkansa, hän vieraili planeetalla, jolla vanha kuningas asui. Nähdessään, että hänen vieraansa oli väsynyt ja siksi haukotteli, hallitsija ei loukkaantunut, vaan käski hänet haukottelemaan. ”Kaikilta tulee kysyä, mitä hän voi antaa. Vallan on oltava kohtuullinen", sanoi kuningas. Nuoruudessa emme ajattele valtamme rajoja rakastetun ja rakastavan ihmisen suhteen ja rikomme hyvin usein vanhan kuninkaan viisasta lakia: "vallan on oltava järkevää". Nuoret vaimot, eiliset tytöt, jotka tuntevat sormuksen sormessaan - absoluuttisen vallan symbolin - alkavat yhtäkkiä vaatia mykistyneeltä aviomieheltään yhtä paljon kuin kuuluisa vanha nainen vaati kultakalalta. Ja rakkaudessa kukaan ei ole kenellekään mitään velkaa. Rakkauden pääasiallinen ja kiistaton laki on sen vapaaehtoisuus: minä seison täällä, ikkunojesi alla, en siksi, että käskit minut, vaan koska en voi tehdä toisin. Ja toisesta näkökulmasta: keitän sinulle keittoa ja silitän paitasi, koska minulla on ilo palvella sinua. Kun tiedät, että tulet kestämään ja kestämään kaiken rakastamasi tähden, silloin rakkaus alkaa. Kun tiedät, että valtasi häneen on kärsivällinen, et käske häntä muuttumaan lokkiksi, vaan kesytät hänet kärsivällisesti, ja hän kesyttää sinut, kunnes teistä tulee ainoa toisillenne koko maailmassa. (N. Dolininan mukaan)
Natalya Grigorjevna Dolinina (1928, Leningrad - 1979, ibid.) - Neuvostoliiton filologi, opettaja, kirjailija ja näytelmäkirjailija. Neuvostoliiton kirjailijaliiton jäsen. Kirjallisuuskriitikko G. A. Gukovskyn tytär. Vuonna 1963 hän puolusti runoilija Joseph Brodskya, jota syytettiin epäoikeudenmukaisesti loisista. Vuonna 1975 suositussa kirjassa Rakkaat vanhemmat! kosketti erityisesti aihetta nuorten seksuaalikasvatuksen tärkeydestä - neljä vuotta ennen I.S.:n innovatiivisen työn ilmestymistä. Kohn "Teini-iän psykologia".
Kateus on luonnollinen tunne. Jokainen kokee sen tavalla tai toisella. Ja en ole edes varma, olisiko hyvä, jos mustasukkaisuus katoaisi kokonaan: pelkään, että tämä köyhdyttäisi rakkauden. Ongelma ei ole siinä, että toinen ei ole kateellinen ja toinen on mustasukkainen. Ongelma on siinä, että rakkauden itsekkyydestä tulee mittaamatonta, jos emme hallitse sitä, emme hillitse itseämme emmekä yritä "hallita itseämme", kuten Pushkin sanoi. Loppujen lopuksi kateus on pohjimmiltaan epäuskoa itseensä. Tämä on jatkuvasti kalvava epäilys siitä, että et ole valitsemasi tai valitusi rakkauden arvoinen, että on tai voi olla joku arvokkaampi. Kaikki katkerat moitteet siitä, kuinka oli mahdollista pitää joku toista parempana kuin MINÄ, sisältävät alatekstinsä epäilystä heidän oikeudestaan rakastaa. Ja toisaalta se on epäluottamusta rakastamaasi kohtaan. Joten myönnät sen mahdollisuuden, että toisesta voi tulla lähempi ja rakkaampi rakkaallesi, että et ole hänelle ainoa maailmassa. Itse asiassa tiedämme (Antoine de Saint-Exuperyn sadusta "Pikku prinssi"), että viiden tuhannen ruusun joukossa on aina YKSI, ja vain meistä itsestämme riippuu, löydämmekö itsestämme voimaa ja kärsivällisyyttä nauttia. se. Ja mustasukkaisuus myrkyttää ilomme, kärsimme itse ja jopa kidutamme rakastamaamme. Rakastin sinua niin vilpittömästi, niin hellästi, kuinka, Jumala varjelkoon, sinua rakastetaan olemaan erilainen - näissä Pushkinin linjoissa ei ole pahinta ihmisen pahetta - omahyväisyyttä, mutta on arvokkuutta, on luottamusta sinun vahvuuteen ja arvoon. rakkaus, rakkaastasi pidetään huolta. Kun rakkaus syntyy, kuten vastasyntynyt vauva, se on avuton. Mutta sitten hän vahvistuu, nousee jaloilleen, kävelee. Hän kasvaa - ensimmäiset naarmut, arvet, joskus haavat ilmestyvät hänen herkälle, puhtaalle vartalolleen. Jokainen oppii parantamaan ne itse. Mutta yhteinen asia kaikille ihmisille on luultavasti yksi asia: kuten säälimme lyötyä lasta, niin meidän on säälittävä rakkauttamme ja rakkaamme. Rakkauden romahdus alkaa siitä hetkestä, kun toinen kahdesta alkaa sääliä itseään, oikeuttaa itseään, ajatella itseään. Rakkaudessa ei ole yhtä kärsivää sydäntä: kaikki tunteet jakautuvat kahdella, ja toisen henkilön ajatteleminen on välttämätön laki. Rakkaus antaa voimaa itsensä kieltämiseen, itsekkyyden torjumiseen, mustasukkaisuuden voittamiseen. Todellakin, todellisessa rakkaudessa jokainen ylittää itsensä toisen vuoksi. Ja tämä ei tarkoita "minän" tuhoamista, vaan sitä, että löytää itsensä merkittävimmistä tunteista, jotka henkilölle suodaan. N. Dolininan mukaan
Luokka 10.
Oppitunnin aihe: Valmistautuminen esseen kirjoittamiseen USE-muodossa venäjän kielellä.
Oppitunnin tavoitteet:
Koulutuksellinen:
jatkaa työtä opiskelijoiden kielitaidon kehittämiseksi;
oppia analysoimaan lähdetekstin sisältöä;
oppia luomaan essee-päättely luetun tekstin perusteella.
Kehitetään:
1) kehittää älyllisiä taitoja: korosta tärkeintä, selvitä syy-
tutkivia yhteyksiä, analysoida kriittisesti tietoa, argumentoida omaa kantaansa;
2) kehittää opiskelijoiden puhetaitoja, luovia kykyjä, älykkyyttä.
Koulutuksellinen:
1) kansalaiskannan muodostuminen aikamme yhteiskunnallisesti tärkeisiin ongelmiin; edistää yhteenkuuluvuuden tunnetta ja vastuuta ympäröivästä maailmasta;
2) muodostaa huolellinen ja tietoinen asenne kieleen.
laitteet:
1) oppitunnin työteksti tehtävän ja lähdemateriaalien kanssa;
2) esitys oppitunnille, multimediaprojektori, tietokone.
Tuntien aikana
1. Opettajan johdantopuhe. Toimintamotivaatio . Soittokorko
Kaverit, pidätkö matkustamisesta? Rakastan siis matkustamista, erityisesti virtuaalisia. Opit niin monia mielenkiintoisia asioita yhdellä "matkalla" kokeen läpäisemiseen omistetun foorumin sivulle.
”Kuka läpäisi venäjän kokeen viime vuosina, jaa esseen huijausarkki. Tämä on luova työ, siitä annetaan korkeimmat pisteet.
"Ei silti laittaisi! Istut viikon ajan kotona ja työskentelet esseen parissa, mutta täällä sinun on tehtävä kokeita 3,55 tunnissa ja ehdit jopa piirtää jotain ymmärrettävää C-kielellä! Mitä luovuutta siinä on, jos joskus tulee vastaan sellaista tekstiä, että ei voi ymmärtää mistä kirjoittaa!
"Kokeeseen on kuusi kuukautta jäljellä, ja olen kuin Pavlovin koira - ymmärrän tekstin, mutta en voi kirjoittaa siitä esseetä!"
Nämä ovat ne ongelmat, jotka huolestuttavat kollegoitasi ja luultavasti myös sinua. Kyllä, osa C on vaikein osa. Se testaa harkitun, mielekkään lukemisen taitoa sekä arvostelukykysi kypsyyttä tekstin tulkinnassa. Esseen kirjoittaminen on edelleen haaste useimmille valmistuneille. Olkoon tämä oppitunti toinen tärkeä askel kohti tekniikan hallintaa osan C tehtävän suorittamiseksi.
2. Opiskelijoiden valmistaminen uuden oppimateriaalin näkemykseen, tiedon päivittäminen. Oppitunnin aiheen määrittäminen .
"Kun ihminen ei tiedä, mille laiturille hän on matkalla, yksikään tuuli ei ole hänelle suotuisa", roomalainen filosofi Seneca sanoi kerran. Siksi haluaisin tietää, mutta "tiedätkö minne olet menossa? Muistetaanpa osan C tehtävä?
dia 1 Kiinnitä huomiota ensimmäiseen lauseeseen: "Kirjoita lukemasi tekstin perusteella" ja seuraavaan "Luettuun tekstiin luottamatta kirjoitettua työtä ei arvioida". Tästä seuraa, että esseen onnistumisen tärkein edellytys on lähdetekstin oikea ymmärtäminen. Jos ymmärrät tekstin oikein, tämä on jo 50 % onnistunut kokeessa. Ja tekstin ymmärtäminen oikein ei ole helppo tehtävä. Joten yksi chatin käyttäjistä kirjoittaa "pelkkä ajatus, että minun pitää analysoida tekstiä, saa minut syyhyksi." Joten, jotta et raapiisi hermostuneesti kokeen aikana, yritetään opetella ymmärtämään lähdeteksti tänään oppitunti.
Kirjoita ylös oppitunnin teema Valmistautuminen esseen kirjoittamiseen tenttimuodossa. Katsotaanpa arviointiperusteita.Opi ymmärtämään lähdetekstiä».
3. Oppitunnin tarkoituksen muotoileminen . Oppitunnin aihe on ilmoitettu ja haluaisin sinun muotoilevan sen tavoitteen itse. (Oppitunnin tarkoituksena on oppia ymmärtämään oikein lähdeteksti, oppia "lukemaan" säveltämiseen tarvittavaa tietoa.)
4. Valmistautuminen alkuperäisen tekstin havainnointiin.
Kuunnellaan ensin "Vertaus rakkaudesta" ( Liite 1). Sillä välin esittelen sinulle vertauksen, jatka lausetta "Rakkaus on ..." kirjoittamalla vain yksi sana, jonka uskot liittyvän tähän käsitteeseen. (Kun olet lukenut tekstin, kerää pienet sydämet oppilaiden assosiaatioista ja korjaa ne taululle)
Toivottavasti arvasit jo, mistä oppitunnilla on kyse?
Siitä, mitä rakkaus on, mihin tunteeseen se liittyy, sen luonteesta, haluan puhua kanssasi tänään valmistautuessani essee-päättelyyn.
Sinun tehtäväsi– valmistaa työmateriaaleja esseen kirjoittamista varten- perustelut. Muistutan, että se on rakennettava osan C arviointiperusteiden mukaisesti. (kriteerit annetaan jokaiselle opiskelijalle) dia 2
5. Tekstin lukeminen ( Liite 2)
Analyysiksi tarjoan sinulle Natalia Dolininan tekstin, joka on pöydälläsi.
Dolinina Natalya Grigorievna (1928 - 1979) - proosakirjailija, kirjallisuuskriitikko, näytelmäkirjailija, kirjojen kirjoittaja venäläisen kirjallisuuden teoksista. Kirjoittaja selittää sellaiset tunteet kuin rakkaus ja mustasukkaisuus tekstissä omalla tavallaan.
6. Työskentely tekstin kanssa. Taitojen ja valmiuksien kehittäminen lähdetekstin kanssa työskentelyyn. Toimintamenetelmien omaksuminen toistamalla tietoa ja suorittamalla harjoituksia.
1. Teoreettisen tiedon toisto tekstistä
Ennen kuin ymmärrät lukemaasi, haluaisin muistuttaa sinua tekstin pääpiirteistä
Huomaa, että yksi tekstin tärkeistä ominaisuuksista on informatiivinen. Mikä tahansa teksti sisältää tietoa: 1) jonkin tosiasian, tapahtuman, henkilön 2) sen luomisen tarkoituksen; 3) kirjoittajasta (hänen asenteensa esiin tuotuihin kysymyksiin) Jos voit oppia "lukemaan" nämä tiedot, ymmärrät tekstin oikein.
Palataanpa tekstiin. Onko siis katsottu fragmentti esimerkki päättelystä, 1 kappale. Mitkä sanat ovat tärkeitä? Avainsanat ovat yleisimpiä ilmaisuja tietyssä tekijässä tai tietyssä tekstissä, jotka sisältävät merkittävää tietoa.
M. N. Kozhinan toimittamassa "Venäjän kielen tyylitietosanakirjassa" annetaan seuraava määritelmä: "Avainsanat ovat sanoja, jotka ilmaisevat koko taiteellisen tekstin pääidean."
2 kohta
3 kohta –
Mistä tämä teksti kertoo?
2. Ongelman muotoilu dia 3
Tekstin kanssa työskentelyn ensimmäisessä vaiheessa on erittäin tärkeää korostaa ongelmaa ja korreloida se kirjoittajan asemaan. Pohjimmiltaan heidän suhteensa on kysymyksen ja vastauksen suhde. Missä on kysymys... (ongelma) Ja vastaus on…. (tekijän asema).
Olemme siis määrittäneet tekstin aiheen ja korostaneet tärkeimmät tiedot tekstin ymmärtämisen kannalta. Nyt meidän on valittava esseen kirjoittamiseen tarvittavat tiedot ja ensimmäinen askel on "Muokkaa yksi tekstin kirjoittajan aiheuttamista ongelmista." Ja taas epätoivoinen huuto chatista: "Kuka tietää, mitä ongelmaa testissä tarkastellaan. Kirjoittaja naamioi sen usein näin!”
Ja nyt, kaverit, alamme analysoida tekstiä ja täyttää laskentataulukoita.
(tehtäväpaperit annetaan jokaiselle. Liite 3). Kriteeri 1 edellyttää ongelman määrittelyä.
Kerro tekstin ongelma. Mikä on ongelma?
ONGELMA (kreikaksi ongelma - tehtävä), laajassa merkityksessä - monimutkainen teoreettinen tai käytännön kysymys, joka vaatii tutkimusta, ratkaisua; tieteessä - ristiriitainen tilanne, joka toimii vastakkaisten asemien muodossa minkä tahansa ilmiön, esineen, prosessin selityksessä ja vaatii riittävän teorian sen ratkaisemiseksi.
Ensin muistellaan, mikä on ongelma?
Useimmiten tekstissä nostetaan esille useita kysymyksiä. Tunnistaaksesi ne kysy itseltäsi kysymys: mitä kysymyksiä kirjoittaja ajattelee? Palataanpa tekstiin, eikö niin? Lue viimeinen kappale uudelleen. Mikä on tekstin kirjoittajan tärkein kysymys?
Muotoile ongelma käyttämällä jotakin ehdotetuista vaihtoehdoista. Kirjoita vastauksesi taulukkollesi. Otimme siis uuden askeleen kohti menestystä - muotoilimme ongelman ja ansaitsimme 1 pisteen K1:stä.
3. Kommentin laatiminen ongelmasta. Diat 4,5,6,7,8,9
- "Kommentoi ongelmaa... Kerro osa tekstistä omin sanoin - ja siinä se!" - jälleen kommentti chatista. Jos noudatat tätä neuvoa, saat 0 pistettä K2:sta. Muistellaanpa mitä on kommentti?
Mitä ongelman kommentoiminen tarkoittaa?
Selvitä sanan "kommentti" leksikaalinen merkitys. (Työskentely selittävän sanakirjan kanssa: "kommentoi" - selitä, selitä; kohtaanongelman kommentointi on päättelyä, selittäviä huomautuksia ongelmasta teksti ta)
Kommentin tulee perustua tekstiin. Jotta voit kommentoida ongelmaa, sinun on vastattava useisiin kysymyksiin.
Onko tämä ongelma nykypäivänä ajankohtainen? Mikä tekee siitä merkityksellisen? (Relevanttia, koska se on ollut viime aikoina yksi keskeisistä ongelmista, se näkyy yhä enemmän mediassa ja televisiossa)
Ketä tämä ongelma erityisesti kiinnostaa?
Miksi hän tekee tämän? (Sanoa, että hän tietää tästä ongelmasta ensi käden, mutta tämä ongelma kosketti häntä henkilökohtaisesti)
Kaikki! Kommentoimme ongelmaa riittävän yksityiskohtaisesti ja voimme saada a
K2 - 3 pistettä! Ja otamme seuraavan askeleen.
« On hyvä, kun kirjoittaja selittää kantansa lauseella! Ja sitten se kiertyy niin, että et löydä sitä!" (Vastaus chatista) Toinen ongelma, jota, kuten näet, on vaikea käsitellä. Muistetaanpa, mikä on kirjoittajan kanta?
Mitä menetelmiä tekstissämme käytetään? (retoriset kysymykset, arvioiva sanasto)
Olemme siis täyttäneet vielä yhden esseen vaatimuksen - olemme muotoilleet kirjoittajan kannan. Ja ilmaisi mielipiteensä ongelmasta? Ja saamme K3-1 pistettä
5. Oman mielipiteen argumentointi. . dia 13
"Ei, mitä pidät siitä: sinun ei tarvitse vain ilmaista omaa mielipidettäsi, sinun on myös esitettävä argumentteja elämän tai lukijakokemuksen perusteella !!! Kuinka paljon elämänkokemusta meillä on siellä! Tietoinen elämä on vasta 10 vuotta vanha.” (Vihainen huomautus chatista)
Tämä on todellakin työn vaikein osa. Esseen kirjoittamisen tässä vaiheessa tehtäväsi on seuraava: hyväksyä kirjoittajan kanta, ilmaista solidaarisuutta, ymmärrystä, kannan hyväksymistä ja muotoilla oma kantasi valitsemalla 2 argumenttia, jotka todistavat kirjoittajan mielipiteen ja sinun mielipiteesi. lausunto.
Muistetaan, mitä argumentit ovat, mitkä väitteet voidaan pitää elämänkokemuksena ja mitkä ovat lukijan?
Millä perusteilla voit tukea kirjoittajan kantaa? (oikeat tosiasiat).
Muotoile kantasi ja kirjoita se ylös.
7. Koko oppitunnin käyttäytyminen
Tässä olemme saaneet esseetyön päätökseen.
Voidaanko näitä aihioita kutsua esseiksi? Ja miksi?
Kotitehtävät:
Täällä jokainen teistä työskentelee tämän materiaalin parissa kotona ja luovuttaa valmiin essee-reflektion seuraavaan oppituntiin mennessä.
TEKSTITIEDOT
| Likimääräinen ongelmavalikoima | |
VASTAUS ESIMERKKI
| Johdanto | |
| Sanamuoto Ongelmia | |
| Kommentti ongelmaan | |
| Perustelu lukijan joukkoon | |
| Perustelu omillasi kokemuksia ja havaintoja | |
Liite 1
Vertaus rakkaudesta.
Olipa kerran maan päällä saari, jossa kaikki henkiset arvot asuivat. Mutta eräänä päivänä he huomasivat, että saari alkoi mennä veden alle. Kaikki Arvot nousivat laivoilleen ja purjehtivat pois. Saarelle jäi vain rakkaus. Hän odotti viimeiseen hetkeen asti, mutta kun ei ollut enää mitään odotettavaa, hän halusi myös purjehtia pois saarelta. Sitten hän pyysi laivaa Wealthille, mutta se vastasi: "Aluksessa on paljon kultaa ja koruja - ei ole paikkaa." Kun Sadness-laiva meni ohi, hän kysyi häneltä, mutta Sadness vastasi: "Anteeksi Rakkaus, olen niin surullinen, että minun on aina oltava yksin." Sitten Love pyysi laivaa Prideen, mutta hän sanoi, että Rakkaus rikkoisi harmonian hänen aluksellaan. Joy leijui lähellä, mutta hän oli niin kiireinen hauskanpidosta, ettei hän kuullut rakkauden kutsua. Sitten Love oli täysin epätoivoinen, mutta sitten hän kuuli jonkun äänen: "Mennään, Rakkaus, otan sinut mukaani." Hän kääntyi ympäri ja näki vanhan miehen. Hän toi hänet maihin ja purjehti pois. Ja Love muisti, ettei hän ollut kysynyt vanhimmalta hänen nimeään. Sitten hän kääntyi Knowledgen puoleen: "Kerro minulle, Knowledge, kuka pelasti minut?"
Se oli aika-minä-minä!
Aika? Rakkaus kysyi. "Mutta miksi se pelasti minut?"
Kognitio katsoi jälleen Rakkautta, sitten kaukaisuuteen, jossa vanha mies purjehti ja sanoi: "Koska vain Aika tietää, kuinka tärkeä Rakkaus on elämässä!"
Sovellus2Yhtenäinen valtiontutkinto (venäjän kieli) Avointen tehtävien pankki Lähdeteksti
Kirjoita lukemasi tekstin perusteella essee. Muotoile ja kommentoi yhtä tekstin kirjoittajan esittämistä ongelmista (vältä liiallista lainausta). Muotoile kirjoittajan (kertojan) asema. Kirjoita, oletko samaa vai eri mieltä luetun tekstin kirjoittajan näkemyksestä. Selitä miksi. Perustele mielipiteesi tukeutuen ensisijaisesti lukijan kokemukseen sekä tietoon ja elämänhavaintoihin (kaksi ensimmäistä väitettä otetaan huomioon).
Esseen tilavuus on vähintään 150 sanaa. Teosta, joka on kirjoitettu tukeutumatta luettuun tekstiin (ei tähän tekstiin), ei arvioida. Jos essee on parafraasi tai kokonaan uudelleen kirjoitettu lähdeteksti ilman kommentteja, niin työ arvioidaan nollalla.Kirjoita essee siististi, luettavalla käsialalla.
(1) Rakkaus on vaikea henkinen työ, kaikki eivät voi hallita sitä. (2) Mutta kaikki haaveilevat hänestä, etsivät häntä. (3) Mitä me etsimme rakkaudesta? (4) Etsimme hänestä ulospääsyä yksinäisyydestä, henkistä tukea. (5) Meille on tärkeää tietää, että kaikki mitä meille tapahtuu, kaikki, mikä koskee meitä, on tärkeää ja rakkautta rakastavalle ihmiselle. (6) Ja toisaalta tämä henkilö tarvitsee meitä, huolenpitoamme, apuamme, ymmärrystämme. (7) Ystävät - jopa lähimmät - voivat vain rakastaa meitä. (8) Ja etsimme jotakuta, joka jakaa elämämme, jonka kanssa meillä on yhteistä paitsi ilot, myös kivut ja loukkaukset ...
(9) Mutta kun rakkaus syntyy, kuinka kasvattaa se niin, että se säilyy? (10) Kuinka säilyttää itsesi, kuin pitää rakastamaasi, jotta pysyisi yhtenä ja ainoana kaikkien naisten joukossa, kuten Pikku Prinssin ruusu jäi ainoaksi puutarhassa, jossa oli viisi tuhatta samat ruusut?
(11) Monta vuotta sitten, kun olin vielä teini-ikäinen, eräs iäkäs nainen paljasti minulle salaisuuden: rakkautta ei ole vaikea voittaa, sitä on vaikea pitää. (12) Sitten en voinut ymmärtää tämän salaisuuden maailmallista viisautta: näin jotain häpeällistä sanassa "säilytä". (13) Luin Pushkinin: "Kuka
pystytkö pitämään rakkaudesta kiinni? ja Blok: "Kyllä, rakkaus on vapaa kuin lintu."
(14) Mutta itse asiassa on olemassa salaisuuksia ja rakkauden lakeja,
ja Saint-Exupery oli yksi niistä, jotka tietävät nämä salaisuudet.
(15) Kun Pikku Prinssi juuri aloitti matkansa, hän vieraili planeetalla, jolla vanha kuningas asui. (16) Nähdessään, että hänen vieraansa oli väsynyt ja siksi haukotteli, hallitsija ei loukkaantunut, vaan käski hänet haukottelemaan.
"(17) Jokaiselta tulee kysyä, mitä hän voi antaa. (18) Vallan on oltava kohtuullinen", sanoi kuningas.
(19) Nuoruudessa emme ajattele valtamme rajoja rakastettuun ja rakastavaan ihmiseen, ja hyvin usein rikomme vanhan kuninkaan viisasta lakia: "vallan on oltava järkevää". (20) Nuoret vaimot, eiliset tytöt, jotka tuntevat sormuksen sormessaan - absoluuttisen vallan symbolin - alkavat yhtäkkiä vaatia mykistyneiltä miehiltä vähintään yhtä paljon kuin kuuluisa vanha nainen vaati kultakalalta.
(21) Ja rakkaudessa kukaan ei ole kenellekään mitään velkaa. (22) Rakkauden pääasiallinen ja kiistaton laki on sen vapaaehtoisuus: minä seison täällä, ikkunojesi alla, en siksi, että sinä käskit minut, vaan koska en voi tehdä toisin.
(23) Ja eri asennosta: keitän sinulle keittoa ja silitän paitasi, koska minulla on ilo palvella sinua.
(24) Kun tiedät, että tulet kestämään ja kestämään kaiken rakastamasi tähden, silloin rakkaus alkaa. (25) Kun tiedät, että valtasi häneen on kärsivällinen, et käske häntä muuttumaan lokiksi, vaan kesyttää hänet kärsivällisesti, ja hän kesyttää sinut, kunnes teistä tulee ainoa toisillenne koko maailmassa. . (N. Dolininan mukaan * )* Natalya G. Dolinina (1928–1979) – filologi, opettaja, kirjailija
Monimutkainen tekstianalyysi
Mitkä väittämät vastaavat tekstin sisältöä? Määritä vastausnumerot.
1) Kaikki eivät tarvitse toisen ihmisen rakkautta.
2) Rakkaus ei ole kaikille.
3) Valta rakastavaan ihmiseen on rajansa.
4) Antoine de Saint-Exupery oli ammattilentäjä.
5) Rakastava ihminen pystyy täyttämään minkä tahansa rakkaansa tilauksen.
Mitkä seuraavista väittämistä pitävät paikkansa? Määritä vastausnumerot.
1) Lauseet 1-4 esittävät kertomuksen.
2) Lauseet 9–10 antavat kuvauksen.
3) Esitys 13 selventää esityksen 12 sisältöä.
4) Lausekkeet 17–18 selittävät lauseen 16 sisällön.
5) Lauseet 21–23 sisältävät perusteluja.
Kirjoita lauseista 11-12 synonyymit (synonyymipari).
Ehdotusten joukossa 14–
20 löytää sellainen, joka liittyy edelliseen
käyttämällä possessitiivista pronominia ja kontekstuaalisia synonyymejä. Kirjoita tämän tarjouksen numero.
”N. Dolinina pyrkii pohtiessaan häntä huolestuttavaa ongelmaa tekniikkaa käyttäen paitsi kirjallisten henkilöiden lausumiin. – (A)__________ (lauseet 13, 17– 18), mutta myös saada lukijat ajattelemaan käyttämällä tähän tarkoitukseen syntaktisia keinoja– (B)__________ (lauseet 9, 10). Toinen syntaksi– (B) __________ (lauseissa 4, 5, 6, 8), samoin kuin troopit– (D) __________ ("Kuinka Pikku Prinssin ruusu oli ainoa, joka oli jäljellä puutarhassa, jossa oli viisi tuhatta samoja ruusuja" lauseessa 10) – auttaa luomaan käsityksen siitä, mitä ihmiset odottavat rakkaudelta."
Luettelo termeistä:
1) paketointi 2) valintaikkuna
3) huutolauseita 4) fraseologinen yksikkö
5) kyselylauseita 6) lainaus
7) vertailu 8) synonyymejä 9) rivejä homogeenisia lauseen jäseniä
Liite 3
Tekstitiedot
| Likimääräinen ongelmavalikoima | |
| Rakkauden löytämisen ongelma (Miksi jokainen ihminen pyrkii löytämään rakkauden?) | Ihmiset pyrkivät löytämään rakkautta päästäkseen pois yksinäisyydestä ja saada henkistä tukea, jakaa elämänsä henkilön kanssa: tehdä yhteisiä ilojen lisäksi myös loukkauksia ja suruja. |
| Rakkauden ongelma. (Mitä pitäisi tuntea uudesta rakkaudesta?) | 2. Löytynyt rakkaus tulee säilyttää, vaalia ja viljellä huolellisesti, eikä tuhota, ajattelemattomasti käyttämällä valtaa rakkaansa kohtaan. |
| Rakkauden olemuksen ongelma. (Mitä on rakkaus? Milloin rakkaus alkaa?) | 3. Rakkaus on vaikea henkinen työ, jota kaikki eivät voi tehdä. Rakkaus alkaa, kun ihmiset ymmärtävät, että he kestävät kaiken ja sietävät kaiken rakkaidensa vuoksi. |
| Rakkauden säilyttämisen ongelma. (Pitäisikö rakkautta pidätellä? Kuinka voidaan käyttää ihmisten valtaa niihin, jotka rakastavat heitä?) | 4. Rakkauden säilyttämisohjeessa piilee maallinen viisaus. Rakkauden säilyttämiseksi on käytettävä viisaasti valtaa, joka ihmisellä on häntä rakastavaan kohtaan, eikä vaadita rakastajalta mahdotonta, vaan kesyttää hänet vähitellen ja antaa hänen kesyttää itsensä. |
| Rakkauden lakien olemassaolon ongelma. (Onko rakkauden lakeja?) | 5. Rakkaudella on omat lakinsa, ja sen pääasiallinen ja kiistaton laki on vapaaehtoisuus: ihmiset tekevät jotain hyvää rakkailleen, koska he itse saavat siitä iloa, eivät voi elää toisin. |
(1) Rakkaus on vaikea henkinen työ, kaikki eivät voi hallita sitä. (2) Mutta kaikki haaveilevat hänestä, etsivät häntä. (3) Mitä me etsimme rakkaudesta? (4) Etsimme hänestä ulospääsyä yksinäisyydestä, henkistä tukea. (5) Meille on tärkeää tietää, että kaikki mitä meille tapahtuu, kaikki, mikä koskee meitä, on tärkeää ja rakkautta rakastavalle ihmiselle. (6) Ja toisaalta tämä henkilö tarvitsee meitä, huolenpitoamme, apuamme, ymmärrystämme. (7) Ystävät - jopa lähimmät - voivat vain rakastaa meitä. (8) Ja etsimme jotakuta, joka jakaa elämämme, jonka kanssa meillä on yhteistä paitsi ilot, myös kivut ja loukkaukset ...
(9) Mutta kun rakkaus syntyy, kuinka kasvattaa se niin, että se säilyy? (10) Kuinka säilyttää itsesi, kuin pitää rakastamaasi, jotta pysyisi yhtenä ja ainoana kaikkien naisten joukossa, kuten Pikku Prinssin ruusu jäi ainoaksi puutarhassa, jossa oli viisi tuhatta samat ruusut?
(11) Monta vuotta sitten, kun olin vielä teini-ikäinen, eräs iäkäs nainen paljasti minulle salaisuuden: rakkautta ei ole vaikea voittaa, sitä on vaikea pitää. (12) Sitten en voinut ymmärtää tämän salaisuuden maailmallista viisautta: näin jotain häpeällistä sanassa "säilytä". (13) Loppujen lopuksi luin Pushkinin: "Kuka pystyy säilyttämään rakkauden?" ja Blok: "Kyllä, rakkaus on vapaa kuin lintu."
(14) Mutta itse asiassa on olemassa salaisuuksia ja rakkauden lakeja, ja Saint-Exupery oli yksi niistä, jotka tietävät nämä salaisuudet.
(15) Kun Pikku Prinssi juuri aloitti matkansa, hän vieraili planeetalla, jolla vanha kuningas asui. (16) Nähdessään, että hänen vieraansa oli väsynyt ja siksi haukotteli, hallitsija ei loukkaantunut, vaan käski hänet haukottelemaan. "(17) Jokaiselta tulee kysyä, mitä hän voi antaa. (18) Vallan on oltava kohtuullinen", sanoi kuningas.
(19) Nuoruudessa emme ajattele valtamme rajoja rakastettuun ja rakastavaan ihmiseen, ja hyvin usein rikomme vanhan kuninkaan viisasta lakia: "vallan on oltava järkevää". (20) Nuoret vaimot, eiliset tytöt, jotka tuntevat sormuksen sormessaan - absoluuttisen vallan symbolin - alkavat yhtäkkiä vaatia mykistyneiltä miehiltä vähintään yhtä paljon kuin kuuluisa vanha nainen vaati kultakalalta.
(21) Ja rakkaudessa kukaan ei ole kenellekään mitään velkaa. (22) Rakkauden pääasiallinen ja kiistaton laki on sen vapaaehtoisuus: minä seison täällä, ikkunojesi alla, en siksi, että sinä käskit minut, vaan koska en voi tehdä toisin. (23) Ja eri asennosta: keitän sinulle keittoa ja silitän paitasi, koska minulla on ilo palvella sinua.
(24) Kun tiedät, että tulet kestämään ja kestämään kaiken rakastamasi tähden, silloin rakkaus alkaa. (25) Kun tiedät, että valtasi häneen on kärsivällinen, et käske häntä muuttumaan lokiksi, vaan kesyttää hänet kärsivällisesti, ja hän kesyttää sinut, kunnes teistä tulee ainoa toisillenne koko maailmassa. .
(N. Dolininan mukaan *)
* Natalia Grigorievna Dolinina (1928-1979) - filologi, opettaja, kirjailija.
Näytä koko teksti
Natalya Grigorievna Dolinina kutsuu lukijan pohtimaan vallan väärinkäytön ongelmaa rakkaudessa. Onko olemassa rajaa, jonka jälkeen rakkaus ja voima lakkaavat olemasta erottamattomia kumppaneita, ja rakastetun kohtuuttomat vaatimukset myötävaikuttavat ihanan tunteen sammumiseen rakastavan sielussa?
Kirjoittaja väittää, että rakkaudella on salaisuutensa ja lakinsa, joiden mukaan se kehittyy. Koska rakkaus on "vaikea henkinen työ", sen suorittamiseksi tunnollisesti ja mielihyvin on syytä ymmärtää nämä lait. Rakastetun tulisi aloittaa määrittelemällä valtansa rajat rakastavaan kohtaan, vaikka tämä valta saattaakin aluksi tuntua rajattomalta. Kirjoittaja ehdottaa siirtymistä jaksoon teoksesta "Pikku prinssi", jossa Saint-Exupery nimesi vallan peruslain: "Kaikilta on kysyttävä, mitä hän voi antaa." Koska valta on erottamaton rakkaudesta, ihmisten, jotka rakastavat toisiaan ja haluavat säilyttää tämän tunteen, tulisi ottaa tämä sääntö huomioon.
Natalya Grigoryevna Dolinina uskoo, että "rakkaudessa kukaan ei ole velkaa kenellekään", rakkaus on aina vapaaehtoista, joten viisas ihminen, pystyä vaatimaan häntä rakastavalta, ei vaadi paljoa. Kirjoittajan kanta vaikuttaa minusta oikealta. Luulen, että kun vaatimukset ovat suurempia kuin mahdollisuudet, niiden täyttämisestä tulee kidutusta ja väkivaltaa,
Kriteeri
- 1/1 K1 Lähdetekstiongelmien selvitys
- 3/3 K2
Vaihtoehto numero 6.
Osa 1
Tehtävien 1-24 vastaukset ovat numero (luku) tai sana (useita sanoja), numerosarja (numerot). Kirjoita vastaus työn tekstin vastauskenttään ja siirrä se sitten tehtävän numeron oikealla puolella olevaan VASTAUSLOMAkkeeseen nro 1 ensimmäisestä solusta alkaen ilman välilyöntejä, pilkkuja ja muita lisämerkkejä. Kirjoita kukin kirjain tai numero erilliseen laatikkoon lomakkeessa annettujen näytteiden mukaisesti.
Lue teksti ja suorita tehtävät 1-3.
(1) Tutkijat ovat tehneet empiirisen ja kokeellisen tiedon analyysin perusteella vakuuttavia johtopäätöksiä siitä, että käsitys ihmisestä, jonka pääasiallinen tietolähde on Internet, muuttuu merkittävästi. (2) Tutkijat ovat havainneet selviä muutoksia kyvyssä keskittyä ja muistaa tietoa: tämä kyky heikkenee. (3) "Luonto" lukema<…>muuttui: lukevan ihmisen huomio muuttui pinnalliseksi, "lepatuksi".
| 1) Tutkijat ovat havainneet, että pääosin Internetistä tietoa vastaanottavalla henkilöllä on muutos havainnossa: kyky keskittyä ja muistaa tietoa heikkenee ja lukemisen "luonne" muuttuu. |
| 2) Tutkijat ovat havainneet ilmeisen lisääntyneen kyvyssä keskittyä ja muistaa tietoa ihmisellä, jolle Internetistä tulee ainoa tiedonlähde. |
| 3) Ihmisillä, joiden pääasiallinen tietolähde on Internet, tutkijat ovat havainneet ilmeisiä muutoksia tekstien lukemisen "luonteessa", kyvyssä keskittyä ja muistaa tietoa, merkittävän muutoksen havainnossa. |
| 4) Tutkijat ovat havainneet, että verkosta perustietoa saaneet lapset muuttavat käsityskykyään, ja opettajat puhuivat ensimmäisinä muutoksista muistamiskyvyssä. |
| 5) Kokeellisten tietojen analyysin perusteella tutkijat päättelivät, että henkilö, jonka pääasiallinen tietolähde on Internet, kehittää "hankitun huomion puutteen" oireyhtymän. |
Minkä seuraavista sanoista (sanayhdistelmistä) tulee olla tekstin kolmannen (3) virkkeen aukon tilalla? Kirjoita muistiin tämä sana (sanayhdistelmä).
kerran
koska
| Lue katkelma sanakirjamerkinnästä, joka kertoo sanan LUONTO merkityksen. Selvitä, missä merkityksessä tätä sanaa käytetään LUONTO, -s, w. |
||||||||||||
|
Vastaus: _______________________________.
4. Yhdessä seuraavista sanoista on aksenttivirhe: VÄÄRÄ korostettua vokaalia ilmaiseva kirjain on korostettuna. Kirjoita tämä sana.
helpottaa sitä
pitkään aikaan
Vastaus: _______________________________.
5. Yksi alla olevista ehdotuksista VÄÄRÄ korostettua sanaa käytetään. Korjaa leksikaalinen virhe valitsemalla korostetulle sanalle paronyymi. Kirjoita valittu sana muistiin.
Tätä romaania arvioineiden kriitikkojen VASTAUKSET olivat erittäin kielteisiä.
Venäläisille tennispelaajille ottelun lopputulos oli MENESTYKSEN.
Ilja Repin loi TEHOKAS monihahmomuotokuvia "Slaavilaiset säveltäjät".
Tunteiden syvyyden kannalta lento on vertaansa vailla oleva tunne.
Kehon VASTUSTAPA heikkenee, kun se on heikentynyt.
Vastaus: _______________________________.
6. Yhdessä alla korostetuista sanoista tehtiin virhe sanamuodon muodostuksessa. Korjaa virhe kirjoita sana oikein.
heidän siskonsa luona
juoma lautasesta
ei saappaita
jopa RIKKAAMAAN
KOLME ystävää
Vastaus: _______________________________.
7. Yhdistä kielioppivirheet ja
lauseet, joissa ne ovat sallittuja: ensimmäisen jokaiseen kohtaan
sarakkeessa, valitse sopiva paikka toisesta sarakkeesta.
| KIELIOPPI A) substantiivin tapausmuodon virheellinen käyttö prepositiolla B) kohteen ja predikaatin välisen yhteyden rikkominen C) rikkomus lauseen muodostamisessa epäjohdonmukaisella sovelluksella D) virhe muodostettaessa lause, jossa on homogeenisia jäseniä E) virheellisen lauseen muodostaminen, jolla on osuusliikevaihto | EHDOTUKSET
|
Kirjoita taulukkoon valitut numerot vastaavien kirjainten alle.
8. Määritä sana, josta juuren korostamaton tarkistettu vokaali puuttuu. Kirjoita tämä sana lisäämällä puuttuva kirjain.
tarkoitus
olettaa
post..ment
p..lisadnik
c..remonia
Vastaus: _______________________________.
9 . Etsi rivi, josta sama kirjain puuttuu molemmista sanoista. Kirjoita nämä sanat puuttuvalla kirjaimella.
ja .. hallitsi, ra .. jakautui
pr .. kohotettu, pr .. pistetty
.. rakennettu, .. piste
alle.. otti, n..hallitsi
pr..rakas, pr..soita
Vastaus: _______________________________.
10. Ja.
meneillään.. tuhlataan
houkutteleva..vy
terävä..nky
Vastaus: _______________________________.
11. Kirjoita aukon tilalle sana, jossa kirjain on kirjoitettu minä
kerros..shaya (puutarha)
view..schey (läpi)
(hanhet) napostella..t (ruohoa)
iloitsee .. iloitsee (vieraalle)
numero..schey (aihe)
Vastaus: _______________________________.
12 . Tunnista lause, jossa EI on kirjoitettu sanan kanssa YKSI.
Avaa sulut ja kirjoita tämä sana.
Ikkunan alla oleva syreenipensas on (EI) Alle kymmenen vuotta vanha.
Ilma, joka edelleen (EI) TULE kireäksi, virkistää miellyttävästi.
(EI) SULI kurkku taivaalla, anna tiainen käsiisi.
(EI) OIKEA, mutta miellyttävät kasvonpiirteet antoivat Nastyalle samankaltaisuuden
äidin kanssa.
Kunnianhimo on (EI) HALU olla rehellinen, vaan vallan jano.
Vastaus: _______________________________.
13. Määritä lause, johon molemmat alleviivatut sanat on kirjoitettu
YKSI. Avaa sulut ja kirjoita nämä kaksi sanaa.
Runoilijan kutsumus on luoda ikuisesti, (FOR) TÄMÄN takia hän on "oma korkein oikeus", (FOR) KUIN vain harvat osaavat arvostaa hänen luomuksiaan.
Haluan puhua sinulle (PÄÄLLÄ) asunnosta, (SISÄÄN) YHTEYDESSÄ, johon pyydän sinua kiinnittämään minuun hieman huomiota.
(B) NÄKYMÄLLÄ matkan lähestyvää loppua, joukkueen mieliala parani, JOTEN (ETTÄ) matkan viimeiset päivät menivät huomaamatta.
Napoleon tiesi pitkän sodan kokemuksensa perusteella hyvin, mitä taistelua ei voitettu (B) Jatkuu kahdeksan tuntia, (B) TÄMÄ
tapauksen lopputuloksesta ei ole epäilystäkään.
Ei ole helppoa (ON) HOUR selittää, kuinka KAIKKI (TAKI) oikeat säkeet eroavat riimiriveistä.
Vastaus: _______________________________.
14. kirjoitettu N.
Jahdilla-yrityksen(1) leima "K. Faberge" ja hopeareunukselle (2) laita kristalliin, kaiverrus (3) hänestänimi "Vera".
Vastaus: _______________________________.
15. Aseta välimerkit. Merkitse kaksi lausetta, joihin haluat kirjoittaa YKSI pilkku. Kirjoita näiden lauseiden numerot muistiin.
16 . Aseta välimerkit: merkitse kaikki numerot, joiden tilalle
Pienen pohdinnan jälkeen (1) Ostap laittoi valtatietä Terek-kuilulta (3) suojaavan kaiteen (2) Vladikavkazista ostetut makkaravarastot (4) ja alkoi kiivetä kalliolle.
Vastaus: _______________________________.
17. Laita välimerkit: merkitse kaikki numerot, joiden tilalle
Lauseessa tulee olla pilkkuja.
Jotkut aikalaiset olivat raivoissaan A.S:n käytöstä. Pushkinkansankieliset sanat yhteyksissä, joissa (1) kriitikkojen mukaan (2)oli tarpeen käyttää sanoja "korkea". Kuitenkin (3) Pushkin hylkäsi päättäväisesti "pienen aineen" käsitteen.
Vastaus: _______________________________.
18. Laita välimerkit: merkitse kaikki numerot, joiden tilalle
Lauseessa tulee olla pilkkuja.
Psykologinen muotokuva kirjallisen teoksen sankarista (1), jonka esimerkki (2) on (3) Masha Mironovan kuvaus kirjassa A.S. Pushkinin "Kapteenin tytär" (4) on tarkoitettu paljastamaan sankarin sisäinen maailma hänen ulkonäkönsä kautta.
Vastaus: _______________________________.
19. Laita välimerkit: merkitse kaikki numerot, joiden tilalle
sisään Lauseessa tulee olla pilkkuja.
Hirvi kiintyi poikaan niin paljon (1), että (2) kun hän meni jonnekin (3)peto haisteli huolestuneena ilmaa (4) ja kieltäytyi syömästä.
Vastaus: _______________________________.
Lue teksti ja suorita tehtävät 20-25.
(1) Rakkaus on vaikea henkinen työ, kaikki eivät voi hallita sitä. (2) Mutta kaikki haaveilevat hänestä, etsivät häntä. (3) Mitä me etsimme rakkaudesta? (4) Etsimme hänestä ulospääsyä yksinäisyydestä, henkistä tukea. (5) Meille on tärkeää tietää, että kaikki mitä meille tapahtuu, kaikki, mikä koskee meitä, on tärkeää ja rakkautta rakastavalle ihmiselle. (6) Ja toisaalta tämä henkilö tarvitsee meitä, huolenpitoamme, apuamme, ymmärrystämme. (7) Ystävät - jopa lähimmät - voivat vain rakastaa meitä. (8) Ja etsimme jotakuta, joka jakaa elämämme, jonka kanssa meillä on yhteistä paitsi ilot, myös kivut ja loukkaukset ...
(9) Mutta kun rakkaus syntyy, kuinka kasvattaa se niin, että se säilyy? (10) Kuinka säilyttää itsesi, kuin pitää rakastamaasi, jotta pysyisi yhtenä ja ainoana kaikkien naisten joukossa, kuten Pikku Prinssin ruusu jäi ainoaksi puutarhassa, jossa oli viisi tuhatta samat ruusut?
(11) Monta vuotta sitten, kun olin vielä teini-ikäinen, eräs iäkäs nainen paljasti minulle salaisuuden: rakkautta ei ole vaikea voittaa, sitä on vaikea pitää. (12) Sitten en voinut ymmärtää tämän salaisuuden maailmallista viisautta: näin jotain häpeällistä sanassa "säilytä". (13) Loppujen lopuksi luin Pushkinin: "Kuka pystyy säilyttämään rakkauden?" ja Blok: "Kyllä, rakkaus on vapaa kuin lintu."
(14) Mutta itse asiassa on olemassa salaisuuksia ja rakkauden lakeja, ja Saint-Exupery oli yksi niistä, jotka tietävät nämä salaisuudet.
(15) Kun Pikku Prinssi juuri aloitti matkansa, hän vieraili planeetalla, jolla vanha kuningas asui. (16) Nähdessään, että hänen vieraansa oli väsynyt ja siksi haukotteli, hallitsija ei loukkaantunut, vaan käski hänet haukottelemaan.
"(17) Jokaiselta tulee kysyä, mitä hän voi antaa. (18) Vallan on oltava kohtuullinen", sanoi kuningas.
(19) Nuoruudessa emme ajattele valtamme rajoja rakastettuun ja rakastavaan ihmiseen, ja hyvin usein rikomme vanhan kuninkaan viisasta lakia: "vallan on oltava järkevää". (20) Nuoret vaimot, eiliset tytöt, jotka tuntevat sormuksen sormessaan - absoluuttisen vallan symbolin - alkavat yhtäkkiä vaatia mykistyneiltä miehiltä vähintään yhtä paljon kuin kuuluisa vanha nainen vaati kultakalalta.
(21) Ja rakkaudessa kukaan ei ole kenellekään mitään velkaa. (22) Rakkauden pääasiallinen ja kiistaton laki on sen vapaaehtoisuus: minä seison täällä, ikkunojesi alla, en siksi, että sinä käskit minut, vaan koska en voi tehdä toisin.
(23) Ja eri asennosta: keitän sinulle keittoa ja silitän paitasi, koska minulla on ilo palvella sinua.
(24) Kun tiedät, että tulet kestämään ja kestämään kaiken rakastamasi tähden, silloin rakkaus alkaa. (25) Kun tiedät, että valtasi häneen on kärsivällinen, et käske häntä muuttumaan lokiksi, vaan kesyttää hänet kärsivällisesti, ja hän kesyttää sinut, kunnes teistä tulee ainoa toisillenne koko maailmassa. .
(N. Dolininan mukaan *)
* Natalya G. Dolinina(1928-1979) - filologi, opettaja, kirjailija.
20 . Mitkä väittämät vastaavat tekstin sisältöä? Määritä vastausnumerot.
Vastaus: _______________________________.
Lomakkeen aloitus
Lomakkeen loppu
Lomakkeen aloitus
Lomakkeen loppu
Lomakkeen aloitus
Lomakkeen loppu
Lomakkeen aloitus
Lomakkeen loppu
Lomakkeen aloitus
21. Mitkä seuraavista väittämistä ovat totta? Määritä vastausnumerot.
Vastaus: _______________________________.
22. Kirjoita lauseista 11-12 synonyymit (synonyymipari).
Vastaus: _______________________________.
23.
Etsi lauseista 14-20 lause, joka liittyy edelliseen.
käyttämällä possessitiivista pronominia ja kontekstuaalisia synonyymejä. Kirjoita tämän tarjouksen numero.
Vastaus: _______________________________.
Lue katkelma katsauksesta, joka perustuu tekstiin, jonka analysoit tehdessäsi tehtäviä 20-23.
Tämä fragmentti tarkastelee tekstin kielellisiä piirteitä.
Jotkut arvostelussa käytetyt termit puuttuvat. Täytä aukot (A, B, C, D) numeroilla, jotka vastaavat luettelon termien numeroita. Kirjoita taulukkoon kunkin kirjaimen alle vastaava numero.
Kirjoita tehtävän numeron 24 oikealle puolelle tehtävän numeron 24 oikealle puolelle numerosarja ensimmäisestä solusta alkaen ilman välilyöntejä, pilkkuja ja muita lisämerkkejä. Kirjoita jokainen numero lomakkeessa annettujen näytteiden mukaisesti.
24. "Pohdittaessaan häntä huolestuttavaa ongelmaa N. Dolinina ei pyri tukeutumaan vain kirjallisten henkilöiden lausuntoihin käyttämällä tekniikkaa - (A)__________ (lauseet 13, 17-18), mutta myös saada lukijat ajattelemaan käyttämällä tähän tarkoitukseen syntaktisia keinoja-(B)__________ (lauseet 9, 10). Toinen syntaksi-(B) __________ (lauseissa 4, 5, 6, 8), samoin kuin troopit- (D) __________ ("kuten Pikku Prinssin ruusu jäi ainoaksi puutarhassa, jossa oli viisi tuhatta samoja ruusuja" lauseessa 10) - auttaa luomaan käsityksen siitä, mitä ihmiset odottavat rakkaudelta."
| Luettelo termeistä: |
|
| paketointi |
|
| huutolauseita |
|
| fraseologinen yksikkö |
|
| kyselylauseita |
|
| lainaus |
|
| vertailu |
|
| synonyymejä |
|
| rivejä homogeenisia lauseen jäseniä |
|
Muista siirtää kaikki vastaukset vastauslomakkeelle nro 1 työn tekemisohjeen mukaisesti. Lomakkeen loppu
Osa 2
Käytä VASTAUSLOMAketta #2 vastataksesi tähän kysymykseen.
25. Kirjoita lukemasi tekstin perusteella essee.
Ilmoita yksi ongelmista toimitettu tekstin kirjoittaja.
Kommentoi muotoiltua ongelmaa. Sisällytä kommenttiin kaksi havainnollistavaa esimerkkiä luetusta tekstistä, jotka ovat mielestäsi tärkeitä lähdetekstin ongelman ymmärtämisen kannalta (vältä liiallista lainausta).
Muotoile kirjoittajan (kertojan) kanta. Kirjoita, oletko samaa vai eri mieltä luetun tekstin kirjoittajan näkemyksestä. Selitä miksi. Perustele mielipiteesi tukeutuen ensisijaisesti lukijan kokemukseen sekä tietoon ja elämänhavaintoihin (kaksi ensimmäistä väitettä otetaan huomioon).
Esseen tilavuus on vähintään 150 sanaa.
Teosta, joka on kirjoitettu tukeutumatta luettuun tekstiin (ei tähän tekstiin), ei arvioida. Jos essee on parafraasi tai lähdetekstin täydellinen uudelleenkirjoitus ilman kommentteja, tällainen työ arvioidaan nollalla.
Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.
| helpottaa |
| näyttävä |
| tarkoitus |
| rakennettu alakohta |
| houkutteleva |
| väärä |
| siksi koska |
| salainen salaisuus |