Hommikul kalda lähedal nägin mõlkis tarnat ja vesi oli hägususest roostes. Nii et see ei paistnud: keegi raske viskas seal ringi. Segaduses kõndisin koju.

Järjekordsel kevadel, samal järvel, kohtasin taas "merineitsi". Aga oli juba pärastlõuna. Ta lamas tarnas; oli näha märg selg ja külgedele surutud käed. Päeval ei olnud see must, vaid roheline, pruunikate ja kollakate plekkidega. Nüüd ma tunnen ta ära!

See oli tohutu haug, mis roomas madalale kudema. Kaks väikese silmaga piimameest – tema käed! - külgedelt tihedalt pigistatud.

Tulin liiga lähedale: haugimuna liikus, lüpsjad eemaldusid - haug laiutas käed! Ja järsku võimas löök täpilise sabaga: kalad tormasid kui kiired torpeedod, lõigates läbi vee ja lohistades enda järel veemurdjaid! Veel üks prits – ja kõik kadus; purustatud tarn sirgus laisalt ja kalda lähedal mürises väike laine.

"Merineitsi" vajus oma pimedasse basseini.

Pasknääril on luudeta keel ja ta paneb noka harva kinni. Talle meeldib vilistada, karjuda. Ja surmani uudishimulik. Topib nina isegi jahionni, no lastakse maha.

Ma ei tapnud pasknääre uudishimu pärast. Tema uudishimu tuleb jahimehele kasuks.

Kui ta karjub, tähendab see, et ta näeb kedagi. Võib-olla hunt, võib-olla rebane või vähemalt jänes.

Kõndisin fotopüssiga ja kuulsin kulli nuttu.

Süda pole kivi – ronisin chapygasse. Ta rebis varruka, kriimustas põlve ja lõikas ta nõgeseks.

Ma pean vastu: äkki, tegelikult hunt, rebane või vähemalt jänes!

Jay hüüab – ma ronin. Kriimustas juba mõlemad põlved, jooksis sõlme - lõpuks tõmmati välja.

Lageraigul pole ei hunti, rebast ega jänest. Russula kasvab keskel; vihmavesi russulas. Ja äärel istub konn! Suplesin russulas, nagu vannis, ja ronisin servale päevitama. Ta istub ja vaatab mulle otsa. Kuulab pasknääri karjumist. Puhkamine pärast veeprotseduure. Hingab värsket õhku, teeb õhuvanne.

Linnud peavad teadma. Milline jahimees, kui ta ei tea, mida ta taga ajab!

Parim viis eristada linde värvi järgi. Aga just siis näed neid lähedalt. Ja kui nad lendavad kõrgel pea kohal? Kui sa ei saa värvist aru, kui on näha üks siluett, kui isegi valge kajakas tundub must? Seejärel tuleb siluett tuvastada. Lindudel pole mitte ainult erinevad värvid, vaid ka erinevad siluetid.

Siluetti tuleb meeles pidada, kuid parem on visandada. Ja kui see täpselt selliseks osutub, siis see on must lohe.

Linnu värvi ei näe isegi pimedas. Ka siin võib tema siluett aidata.

Siin on metskukk.

Ta lendab õhtuhämaruses üle metsa. See siristab nagu ritsikas, siis nurrub nagu konn.

Ja see on kits. Ta istub alati mööda sõlme ja praguneb. Või lendab, kõva häälega karjudes: “Taht! Vikk!" - ja lehvitab tiibu nagu plaks.

Karu sisenes pimedasse metsa - surnud puu krõksus raske käpa all ... Orav jõulukuusel ehmus - kukkus käppadelt muhk maha.

Kukkus muhk – tabas jänest vastu lauba.

Jänes kukkus voodist maha – tormas paksusse.

Sattusin kokku tedrekasvuga – ajasin kõik surnuks. Hirmutasin pasknääri põõsaste alt välja. Soroka jäi silma – ta tõstis hüüdja ​​tervele metsale.

Põtradel on tundlikud kõrvad, nad kuulevad: harakas siristab! Muidu mitte – ta näeb jahimehi.

Saada põder läbi metsa põõsaid murdma!

Nad hirmutasid sookurgesid – hakkasid piiksuma. Kiharad keerlesid ja vilistasid masendunud.

Karu peatus, kikitas kõrvu.

Metsas käib kurjus: orav siristab, harakas ja pasknäär särisevad, põdrad murravad võsa, rabalinnud karjuvad ärevusest. Ja taga keegi tallab!

Kas sa ei tahaks heas mõttes lahkuda?

Karu lõõtsatas, surus kõrvu ja kuidas ta kriiskab!

Oh, kui ta vaid teaks, et tema taga trampib jänes, seesama, keda orav oli löönud muhkega vastu lauba.

Nii ehmatas karu ennast ära, ajas end pimedast metsast välja.

Mustusse jäid vaid jalajäljed.

Kõnnid läbi metsa – vaatad jalge alla. Mets ei ole kõnnitee – võib komistada.

Tõstsin jala ja mu jala all oli elav oja. Lai maantee.

Sipelgad kiirustavad edasi-tagasi: valgus ette - saagiga tagasi. Vaatasin tagasi ja nägin suurt sipelgapesa. Seal, sipelgaraja ääres, on lind - metsahobune. Ta kummardub ja haarab ükshaaval sipelgatest kinni.

Sipelgatel pole õnne: kõik armastavad neid. Nad armastavad rästaid ja rästaid, rähni ja kaalikat. Neile meeldivad tissid, harakad ja pasknäärid. Neile meeldib haarata ja alla neelata. Siin on veel üks amatöör - metsahobune.

Ma lihtsalt näen, et amatöör on eriline: ta ei söö sipelgaid, vaid röövib! Eemaldab sipelgatelt röövikud, kärbsed ja putukad. Ta otsib, mis on maitsvam, ja nagu näeb, võtab selle ära.

Elav konveier tõmbab. Selle peal, mida su linnu hing ihkab. Peck – ma ei taha! Piimajõgi, kisselli kaldad. Laudlina sipelgatee. Kõik on peal. Vali ise, võta ise. Isekoostuv laudlina.

Sain öösel kuidagi mütsi alla. Lesovichok tiris end ka minu juurde. Koit polnud lähedal ja me saime sõna-sõnalt jutule.

Ütle mulle, Lesovichok, kas sa oled metsas gobliniga kohtunud?

Metsamees irvitas kavalalt, vaatas mulle oma roheliste silmadega otsa ja hakkas midagi sosistama.

Mida sa seal sosistad? - Ma ei suutnud vastu panna.

Jah, harjumusest: ma räägin iseendaga. Jah, ja te ei saa goblinist kõva häälega rääkida. Jah, isegi öösel.

Ja sa sosistad: kohtunud või mitte kohtunud?

Kuidas mitte kohtuda? Muidugi kohtus. Sain just aru, kuidas ma sinu juurde läksin. Sees-ta on selles kaunas.

Noh, mis ta on, goblin? Öeldakse, et tal on ühes jalas kabjas ja teisel jalanõu?

Ja see juhtub, - Lesovichok muigas.

Kas vastab tõele, et ta juhib inimesi läbi metsa?

Veel ja kuidas! Lõbus: nad tiirlevad nagu jänesed ühes kohas ja teate, et ta naerab.

Noh, Lesovichok, sa ei peta mind, sa ei rünnanud lihtlabast. Metsas pole goblinit.

Siin kaevati goblini aed.

Siin lõikas goblin puid.

Nii et ei! Vähemaks on aga saanud, aga siiski korralikult. Vaata, mis kiirelt – ei! Ja kes painutab talvel puid kaarega? Kes koputab öösel pulgaga talvel tüvedele? Kes seal tihnikus halva häälega helistab? Siin sa ei tee seda.

Oota oota! Puud rõhub niiske lumi, öösiti kärisevad tüved pakasest ja öökull või kotkakull karjub halva häälega.

Metsamees muigas.

Vaata, milline teadmine! Ja kes ei tea – nad süüdistavad kõiges kuradit. Eriti – kes ööbib üksi metsas. Õhtul veel hoopleb: pole goblini, kõik ebausud, vanaemajutud! Ja hommikul vaatad, ehmunud silmad, kõrvad püsti, nagu jänesel ja tõmbled igast sahinast.

Mis siis, Lesovichok, selgub?

Ja selgub, et goblin on teie teadmatus. Ma oskan seletada iga kahinat, iga lõhna, iga varju metsas. Ja võhikule saab kõike kuulda, siis paistab, siis fantaseeritakse.

No aga ikkagi: kas metsas on goblin või mitte?

Nüüd kontrollime seda. Tule, pane käsi kõrva juurde.

ma kuulasin. Keegi askeldas rabas ja luksus vaikselt. Luksutab ja laksutab märgasid huuli. Ma pole seda kunagi varem kuulnud.

Kas sa kuuled? - sosistab Lesovichok ja tema rohelised silmad säravad.

Kuule, sosistan. - Kes see on?

Ta on see, goblin ... Ta kaevas metsa juurviljaaia, tuli sohu pesema.

Podkorytova Ludmila Geraldovna
Haridusasutus: MBDOU kombineeritud tüüpi SP d / s tärn nr 148
Lühike töökirjeldus:.Teksti sidusa, järjepideva pildipõhise ümberjutustamise oskuste tugevdamine.
Avaldamise kuupäev: 2016-11-19 Jutustuse ümberjutustamine "Nagu karu, hirmutas ta ennast (N.I. Sladkovi sõnul)" Podkorytova Ludmila Geraldovna MBDOU kombineeritud tüüpi SP d / s tärn nr 148 . Pildipõhise teksti sidusa, järjepideva ümberjutustamise oskuste tugevdamine.

Jutustuse ümberjutustamine "Nagu karu, hirmutas ta ennast (N.I. Sladkovi sõnul)"

Sihtmärk:

1. Pildipõhise teksti sidusa, järjepideva ümberjutustamise oskuste tugevdamine.

2. Kinnitada põhjuslike seoste tuvastamise oskust teksti ümberjutustamisel.

3. Kasutades tuttavaid joonistusvõtteid, harjutus metslooma (karu) kujundis.

Varustus:

1. Teemapildid, millel on kujutatud: karu, orav, muhk, jänes, harakas, põdrad, põõsad.

2. Vahakriidid, maastikuleht.

Ülesanded:

1. Jätkata laste aktiivse kuulmis- ja visuaalse kontrolli laiendamist ümberjutustuse õigsuse üle.

2. Sõnavara aktiveerimine ja rikastamine.

Tunni edenemine

Korraldamise aeg:

- Lapsed, vaadake meie külalisi, naeratage neile. Tervitame neid. Istuge mugavalt, selg sirge, jalad koos.

Ma annan sulle nüüd mõistatuse ja sa arvad selle ära:

Metsa omanik

Kevadel ärkab

Ja talvel lumetormi ulgumise all

Magab lumeonnis. (Karu)

Mis on karuputka nimi? (Den)

Nüüd loen teile kirjanik Nikolai Sladky lugu "Kuidas karu ennast hirmutas"

Sa kuulad tähelepanelikult, jätad pähe, jutustad ümber.

(Lugu lugedes)

Lugu

Karu läks metsa. Raske käpa all krõbises oks. Orav oksal ehmatas – kukkus käppadelt muhk maha. Kukkus muhk ja tabas jänest vastu lauba. Jänes hüppas välja ja tormas metsatihnikusse. Ma jooksin harakale otsa, ehmatasin põõsaste alt välja. See kisa tõstis kogu metsa üles. Nad kuulsid põtra, läksid läbi metsa võsa murdma. Siin jäi karu seisma, kikitas kõrvu. Orav mühiseb, harakas karjub, põder murrab põõsaid. Ja keegi trampib taga "Kas parem poleks lahkuda?" - arvas karu ja piiksus. Oh, kui ta vaid teaks, et jänes ta taga trampib, lõi orav talle põrutusega vastu lauba. Nii et karu hirmutas ennast.

- Poisid, analüüsime nüüd teiega keerulisi sõnu (sünonüümide valik)

Oks krõbises – murdus.

Käbi rahul - tabas.

Alates - põõsaste alt hirmunud - välja löödud.

Ta ajas kõrvu kikki ja kuulatas.

Karu haukus – karjus.

Dal, siristas – jooksis kiiresti minema.

Täna räägime selle loo piltide abil ümber.

(Lugesin jutu läbi ja panin pilte (karu, puu, oks, orav, muhk, jänes, harakas, põder, põõsas).

Küsin küsimusi:

Mida karu tegi? (sisenes metsa)

— Mida sa kuulsid? (prõks)

- Mida karu tegi? (andis piiksu)

- Mis karuga juhtus? (ta hirmutas ennast nii väga)

Miks karu metsast põgenes? (hirmunud)

Miks põdrad kardavad? (harakas tõstis häält)

- Miks harakas kartis? (jänes hüppas)

Miks jänes kardab? (orava muhk langes)

Miks orav kartis? (oks klõpsab)

Kas lugu toimiks, kui karu poleks? (ebaõnnestunud)

- Ja miks? Peategelane - karu läks metsa

- Kui oravaid poleks, kas oleks lugu? (Ei)

- Miks? (Orav kukkus muhk maha)

- Kui jänest poleks, oleks lugu (ei)

- Miks? (muhk tabas jänest otsaesist)

- Kui harakat poleks, kas see lugu kujuneks välja? (Ei)

- Miks? (harakas kartis põõsastest välja ja ta hüüdis)

- Kui põtra poleks, kas see lugu kujuneks? (Ei)

- Miks? (mine murra põõsaid)

Järeldus: Loost ei saa midagi välja jätta, muidu ei tööta midagi.

(füüsiline minut)

Kevadises metsas, selgel päeval

Loomad ei ole liikumiseks liiga laisad

Jänesememale

hüppav jänes

Rebaseema jaoks

Väike rebane hiilis

Hundiema jaoks

Hundipoeg luuras

Emakarule

Kohmakas kaisukaru.

- Kas teile see lugu meeldis?

Proovime seda ümber jutustada.

Pidage meeles, mis juhtus loo alguses, mis juhtus keskel ja mis juhtus lõpus.

Kes tahab seda ümber jutustada?

Pildid aitavad teid selles. (Kuula 2-3 last) Hindamine.

Ja kes ei jõudnud rääkida, siis kuulame õhtul mõnuga.

Milline huvitav juhtum karuga juhtus.

Poisid proovime meie loost peategelase joonistada.

Heidame pilgu karule.

- Mis karul on? (selle pea asub keha kohal ja on ühendatud võimsa lühikese kaelaga).

Mis on karul peas? (kõrvad)

Mis on karu koonul? (silmad ja nina)

Mis on karu keha? (suur, ovaalne)

- Mis värvi karu on? (pruun).

Kõne arendamine

Tunni kokkuvõte

Teema. Lugu "Kuidas karu ennast hirmutas" (N. Sladkovi järgi)

Sihtmärk. Õpetada lapsi põhjuslikke seoseid looma, jutu sisu järjekindlalt ümber jutustama.

Varustus. Teemapildid, millel on kujutatud puuoksa, karu, oravat, käbi, jänest, harakat, põtru, seeni, tüdrukut, rebast.

Tunni edenemine

1. Org. hetk.

Logopeed jagab õpilastele ühe pildi ja pakub välja pildi põhjal lause.

2. Töötage looga.

Logopeed loeb loo:

«Karu sisenes metsa. Raske käpa all krõbises oks. hirmunud

orav oksal – kukkus käppadelt muhk maha. Kukkus muhk – tabas jänest vastu lauba. Jänes hüppas püsti ja tormas metsatihnikusse. Ta jooksis harakale otsa, hirmutas ta põõsaste alt välja. Nii tõusis kisa üle kogu metsa. Nad kuulsid põtra, läksid läbi metsa võsa murdma!

Siin jäi karu seisma, kikitas kõrvu. Orav mühiseb, harakas karjub, põder murrab põõsaid. Ja keegi trampib taga! Kas pole parem lahkuda? mõtles karu. Karu haukus ja andis hane.

Oh, kui ta vaid teaks, et jänes ta taga trampib, lõi orav talle põrutusega vastu lauba. Nii et karu hirmutas ennast."

1) Sõnavaratöö.

Logopeed selgitab välja, kas lapsed saavad aru sõnade krõbises, rahul, valvas, hirmus, tormas, piiksatas tähendusest. Seejärel teeb ta ettepaneku valida sõnad (sünonüümid), mis on tähenduselt lähedased märgitud sõnadele.

2) Järjesta pildid loo süžeele vastavasse järjestusse.

Logopeed palub lastel pildid järjestada. Aitab raskuste korral.

3) Põhjuslike seoste väljaselgitamine.

Miks karu metsast põgenes?

Miks põdrad kardavad?

Miks harakas kartis?

Miks jänes kardab?

Miks orav kartis?

4) Loogiliste seoste selgitamine.

Kas lugu toimiks, kui karu poleks?

Miks see lugu ei töötaks?

Kas lugu oleks välja kukkunud, kui oravaid poleks olnud?

Oravad punnid? jne.

5) Toimingute järjestuse määramine loos.

Logopeed juhib laste tähelepanu loos toimuvale tegevuste järjestusele. Esitab küsimusi ja osutab sobivale pildile, näiteks: “Mida sa tegid? (Osatab karule.) – Sisenes. Mida ta tegi? (Osatab oksale.) – Krõbedad. Mida ta tegi? (Osatab oravale.) – Ma ehmusin. Jne.

Seejärel kutsub ta lapsi üles meenutama ja piltide põhjal sõnu-tegevusi järjekorras nimetama (sisenes, krõbises, ehmatas, kukkus, kukkus, lõi, hüppas püsti, tormas, hüppas, ehmatas, tõstis nutu, kuulis, läks põõsaid lõhkuma, haukus, jooksis minema).

6) Teksti taastamine verbide jada alusel.

Logopeed nimetab tegevust, õpilased - selle sõnaga lauset.

7) Süžeejärjestuses asuvate teemapiltide teksti lugu.

8) Ümberjutustamine ilma piltidele tuginemata.

Logopeed paneb pildid tagaküljele ja kutsub lapsi üles meenutama, mida igal pildil kujutati, ja jutustama lugu ümber.

3. Tunni kokkuvõte.

Kirjandus : Koolieelikute kõne üldise alaarengu ületamine. Õppevahend / Üldise all. toim. . – M.: V. Sekachev, 2007. – 224 lk.

Ermilova Snežana Aleksandrovna
Asukoht: kasvataja
Haridusasutus: MBDOU lasteaed nr 122 "Kiirgav"
Asukoht: Brjansk
Materjali nimi: Kõne arendamise õppetunni kokkuvõte
Teema: loo "Kuidas karu ennast hirmutas" (N. Sladkovi järgi) ümberjutustamine vanemas logopeedilises rühmas
Avaldamise kuupäev: 25.03.2016
Peatükk: koolieelne haridus

Tunni kokkuvõte

Loo ümber jutustamine

"Kuidas karu ennast hirmutas"

(N. Sladkovi järgi)
vanemas logopeedilises rühmas Koostas ja viis läbi kasvataja: Ermilova Snezhana Alexandrovna MBDOU d / s nr 122 "Radiant", Brjansk
Eesmärk: Teksti sidusa järjestikuse ümberjutustamise oskuse kujundamine graafiliste mudelite alusel. Programmi ülesanded: 1. Parandada laste oskust graafiliste mudelite alusel teksti ümber jutustada. 2. Kujundada oskust analüüsida töö sisu. 3. Kujundada lastel kuulmis- ja visuaalne kontroll ümberjutustuse õigsuse üle. 4. Õpetage lastele ümberjutustamist ise planeerima. 5. Tugevdada oma väite grammatiliselt õige ülesehituse oskust. 6. Jätkata liigutuste koordinatsiooni ja peenmotoorika arendamist; 7. Kasvatada verbaalse suhtluse kultuuri. 8. Aktiveerige ja rikastage sõnavara.
Materjalid ja varustus:
Sülearvuti, multimeedia esitlus “Kuidas karu ennast hirmutas”, teemapildid: oks, karu, orav, muhk, jänes, harakas, põder; graafiliste mudelite komplekt; Su-Jok ja tangrammid (vastavalt laste arvule); helisalvestus.
Sõnavara:
krõbises, rahul, metsatihe, kikitas kõrvu, ehmatas, lehvis, pomises, haukus, andis hane, läks läbi metsa võsa lõhkuma.
Eeltöö:
 Leksikaalse teema "Metsloomad" uurimine.  Vaata ettekannet "Kuidas karu ennast hirmutas".  N. Sladkovi loo “Kuidas karu ehmatas” lugemine.  Piltide, illustratsioonide uurimine õpitava teema kohta.  Joonistamine, pealekandmine, modelleerimine vastavalt loo sisule.
Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment.
Kõik lapsed kogunesid ringi Mina olen su sõber ja sina oled mu sõber Hoiame tugevalt käest ja naeratame üksteisele Täna ootab sind palju huvitavat Kõik leiavad endale tunnid Kas tahad teada metsaloomadest ? Aitan teil kõigest aru saada.
Ja metsakülalisega mängime Telli ja mõistust. Kasvataja: Ja millise külalise juures saate nüüd mõistatuse nuputades teada: Labajalg ja suur Ta magab talvel koopas Ta armastab käbisid, armastab mett No, kes nimetab? Lapsed: karu. Koolitaja: Nüüd lülitame sülearvuti sisse ja uurime, kas arvasite mõistatuse õigesti (lülitab sülearvuti sisse). Kelle häält me ​​kuuleme? Lapsed: See on karu möirgamine. Õpetaja võtab karu mänguasja ja ütleb: Tere poisid, minu nimi on Potapych. Mul on metsas palju sõpru. Mulle meeldib mängida ja lõbutseda. Kui mängite minuga mängu, saate teada, kellega ma olen sõber.
2. Mäng "Saa teada, kellest või millest ma räägin" (muhkega).
Lampijalg, pruun, kohmakas (karu), argpüks, pikakõrvaline, kiire (jänes), jutukas, pikasabaline (harakas), osav, väike (orav), Tugev, pika jalaga (põder). Koolitaja: Hästi tehtud poisid, nad tundsid ära kõik Potapychi sõbrad. Miša armastab naljaka palliga mängida ja pakub meile käed sirutamist.
3. Massage Su - Jock pallid
. (muusikalise saatega) Lapsed kordavad sõnu ja sooritavad palliga tegevusi vastavalt tekstile Veeretan palliga ringe, sõidan edasi-tagasi. Ma silitan nende käsi. Nagu pühkisin ära puru, Ja pigistan seda natuke, Nagu kass pigistab käppa, Vajutan iga sõrmega palli, Ja alustan teise käega.

4. Mäng "Kinni loom kokku" ("Tangram")
Lapsed laotavad geomeetriliste kujundite järgi metsloomi) Kasvataja: Karu rääkis mulle huvitava loo, mis juhtus metsas. Istuge sirgelt, lõdvalt ja kuulake, kuidas see oli.
5. Mugandatud jutu lugemine
N. Sladkova "Kuidas karu ennast hirmutas." Karu sisenes pimedasse metsa. Tema käpa all krõbises oks. Orav ehmus ja lasi muhku maha. Küülikule kukkus tükk peale. Jänes trampis läbi metsa. Harakas nägi teda, hüüdis kogu metsa. Põder otsustas, et näeb jahimehi. Nad läksid läbi metsa võsa murdma. Karu kuulis häält, ehmus ja jooksis pimedast metsast minema. Nii et karu hirmutas ennast. Lugemise ajal järjestab õpetaja ainepildid jutu järgi: karu, oks, orav, jänes, harakas, põder.
6. Mäng: "Ütle teisiti."
Kuidas asendada sõnu: - mõranenud (mõranenud, katki läinud valjult) - rahul (löök) - hoiatatud (kuulatud) - haukus (möirgas) - kriiksus (hakkas kiiresti minema jooksma, jooksma, jalad ära puhuma) - Saada põder läbi metsa põõsaid murdma (Põder jooksis läbi metsa nii kiiresti, et põõsad nende jalge all murdusid 7.
Sisuvestlus
. (Lapsed annavad täielikke vastuseid). Kuhu karu kadus? (Karu sisenes pimedasse metsa.) - Mis ta käpa all krõbises? (Oks krõbises käpa all.) – Mida orav tegi? (Orav ehmus ja lasi muhku maha.) - Kellele see muhk kukkus? (Kõhk kukkus jänesele.) - Mida jänes tegi? (Jänes trampis läbi metsa.) - Keda harakas nägi? Mida ta tegi? (Harakas nägi jänest. Ta hüüdis kogu metsa.) - Mida põder otsustas? Mida nad tegid? (Põder otsustas, et nägi neljakümmet jahimeest. Nad läksid läbi metsa võsa lõhkuma.) - Kuidas karu käitus? (Karu kuulis häält, ehmus ja jooksis pimedast metsast minema.) - Kes karu hirmutas? (Karu ehmatas ennast.)

8. Fizminutka "Karu rändab läbi metsa"
Karu käib metsas ringi. See läheb tammest tammeni. (Kõnnib, kergelt kummardunud, veidi kõverdatud kätega "rehitseb".) Otsib lohkudest mett ja paneb suhu. (Kujutage, kuidas ta mett välja võtab ja sööb.) Lampjalg lakub kullake käppa, ja mesilased sööstavad sisse, ("Mesilased lehvitada.") Karu aetakse minema. Ja mesilased nõelavad karu: (Võtke käsi ette ja puudutage vaheldumisi nina, põski.) Ära söö meie mett, varas! (Jälgime silmadega sõrme liikumist, püüdes mitte pead pöörata.) Karu uitab mööda metsateed oma urgu. (Kõnnib "kahlata".) Heidab pikali, jääb magama (Lama, käed põse all.) Ja mäletab mesilasi. (I. Lopukhina)
9. Loo uuesti lugemine.
- Ma loen seda lugu uuesti. Mäleta seda. Mudelid aitavad teid selles. Mudelid kuvatakse kindlas järjestuses
.

10. Teksti ümberjutustamine laste poolt graafilise plaani järgi
(Ketis 1-2 tervet last.)
11. Lastejuttude analüüs.

12. Alumine rida
. Meie koht meeldis meie külalisele Potapychile väga. Meenutagem, poisid, mida te täna tegite? Täna aitas see meil ümber jutustada ...? Meie külaline on teile valmistanud maiustusi. Täname teda! Jää, Misha, me mängime sinuga.

Õpetaja töövahendite väljatöötamine, heakskiitmine ja rakendamine koos tekstist arusaamisega.

Ülesanne "Kuidas karu ennast hirmutas"

Ülesanne 2. klassile.

Siin jäi karu seisma, kikitas kõrvu. Orav mühiseb, harakas karjub, põder murrab põõsaid. Ja keegi trampib taga!

Metsas hirmus! Kas pole parem lahkuda? mõtles karu. Karu haukus ja andis hane.

Harjutus:

1.Valige tekstile sobivaim pealkiri ja pange V.

A) Loomade elu metsas.

C) argpükslik karu.

2. Vasta küsimustele:

A) Kuidas mõistate väljendi "andis piiksu" tähendust?

B) Miks karu piiksus?

______

c) Miks põder kardab?

____________________________________________________

D) Miks harakas kogu metsas kisendas?

____________________________________________________

d) Miks jänes kartis?

____________________________________________________

E) Miks orav kartis?

____________________________________________________

G) Miks karu ennast hirmutas?

____________________________________________________

C) Mida tähendab kikkis kõrvad?

____________________________________________________

3. Mis sa arvad, mis juhtub, kui orav loost eemaldatakse? _____________________________________________________

Ülesanne 3. klassile.

Lugege lugu (N. Sladkovi järgi)

Karu sisenes metsa. Raske käpa all krõbises oks. Orav oksal ehmatas – kukkus käppadelt muhk maha. Kukkus muhk – tabas jänest vastu lauba. Jänes hüppas püsti ja tormas metsatihnikusse. Ta jooksis harakale otsa, hirmutas ta põõsaste alt välja. Harakas lehvis välja ja hüüdis kogu metsas. Nad kuulsid põtra, kartsid ja läksid läbi metsa võsa lõhkuma!

Siin jäi karu seisma, kikitas kõrvu. Orav mühiseb, harakas karjub, põder murrab põõsaid. Ja keegi trampib taga! Metsas hirmus! Kas pole parem lahkuda? mõtles karu. Karu haukus ja andis hane.

Oh, kui ta vaid teaks, et jänes ta taga trampib, lõi orav talle põrutusega vastu lauba. Nii et karu hirmutas ennast.

Sõnad selgituseks: krõbises, rõõmus, ehmatas, kikitas kõrvu, haukus, andis piiksu.

Harjutus:

1. Vali tekstile sobivaim pealkiri ja pane V.

A) Loomade elu metsas.

b) Kuidas karu ennast hirmutas.

C) argpükslik karu.

2. Milline vanasõna peegeldab teksti põhiideed kõige täpsemalt? (vali vastus)

AGA) See hirm on teadmata, kes läheb võitu.

B) Karta hunti – ära mine metsa.

C) Hirmul on suured silmad.

3. Lugedes puutusite kokku väljendiga “andis strekatša» , mida sageli ei kasutata, kuid selle tähendus on selle teksti jaoks üsna selge. Leidke ja ringige selle tähenduse õige tõlgendus.

a) kinkis kellelegi midagi.

b) Jookse kiiresti minema.

B) tabas.

4. Vasta küsimusele: Miks karu ennast hirmutas?

______________________________________________

5. Kirjutage loo põhiidee.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

6. Mis sa arvad, mis juhtub, kui karu loost eemaldatakse? _____________________________________________________

__________________________________________________________

Hindamiskriteeriumid

Maksimaalne punktisumma on 10.

Õpilaste omadused:

Aprobatsioonil osalesid 2.-3. klassi õpilased 40 inimese ulatuses: 20 õpilasel esineb lugemis- ja kirjutamisoskuse rikkumine üldise kõne alaarengu ning foneemilise ja foneemilise alaarengu tõttu (sh 2 lapsel on vaimne alaareng). Arengunormiga 20 õpilast.

Heakskiitmise tulemused

(arengupuudega õpilased)