Ettekanne “Loomade mitmekesisus. Milline kala sööb millist? Röövlikud järvekalad. Mere röövkala Mis ühendab hai, ahvenat, delfiini, haugi

Esitluse kirjeldus üksikutel slaididel:

1 slaid

Slaidi kirjeldus:

MAAILMA ÕPPETUND 3. KLASSIS. "LOOMALIIGID". Algkooli õpetaja MBOU keskkooli nr 14, Balei, Trans-Baikali ala Cherednichenko Valentina Ivanovna. Kus on tõde ja kus väljamõeldis, legend, valed, ilma loomateaduseta ei saa te aru.

2 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Mäng "Uuri, kes ma olen?". 1. Minu kehatemperatuur on seitse kraadi kõrgem kui inimesel. 2. Igal mu jalal on kaks varvast ees ja kaks taga. 3. Lennates teen lainetavaid liigutusi. 4. Minu jäigad, teravad sabasuled aitavad mul jahti pidada. 5. Minu toitumine koosneb peamiselt putukatest - puuussidest, aga ka sipelgatest, tammetõrudest, lendavatest putukatest, marjadest, taimemahlast. 6. Minu pesa on puuõõnsus, mille ma ise teen. 7. Nokaga tegelen puunikerdamisega.

3 slaidi

Slaidi kirjeldus:

1. Praegu liigun kiiresti, kuid nooruses liikusin palju aeglasemalt. 2. Tavaliselt pean jahti vee lähedal. 3. Ma söön lendavaid putukaid. 4. Olen väga hea flaier. 5. Mõnikord on mul peen, rikkalik värvus. 6. Mul on külm veri ja luustik on väljas, mitte sees. 7. Mul on kaks jalga rohkem kui hiirel ja väga suured silmad. 8. Minu neli tiiba näevad mind välja nagu lennus helikopter.

4 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Mäng "Kes on üleliigne?" 1. Rebane, jänes, kaelkirjak, delfiin, panda, elevant. Üleliigseid pole: delfiin on imetaja, sünnitab elusad pojad, toidab neid piimaga; hingab kopsudega. 2. Jaanalind, pingviin, pääsuke, nahkhiir, flamingo, rähn. Nahkhiir on imetaja, keha on kaetud karvadega. 3. Liblikas, kimalane, rohutirts, lepatriinu, ämblik, draakon. Ämblik pole putukas, sest tal on 8 jalga, keha jaguneb kaheks osaks: tsefalotoraks ja kõht. Kuulub ämblikulaadsete rühma. 4. Haug, ahven, vaal, ristikarp, hai, tuur. Vaal on imetaja. Nagu delfiinid, hingavad ka vaalad kopsudega, sünnitavad elusaid lapsi ja toidavad neid oma piimaga.

5 slaidi

Slaidi kirjeldus:

6 slaidi

Slaidi kirjeldus:

7 slaidi

Slaidi kirjeldus:

PUTUKAPASS. 1. Rühma esindajad. Rohutirts, liblikas, mesilane, sipelgas, draakon, lepatriinu, tulikärbes, kriket, kärbes… 2. Elupaik. Vesi, õhk, maa. 3. Keha ehitus (osakonnad). Keha on jagatud 3 osaks: pea, rind, kõht. 4. Keha osad. Kitiinist kate. 5. Liikumisorganid. 6 jalga, 4 tiiba 6. Hingamisorganid. hingetoru 7. Paljunemine. Need on saadud munadest. 8. Kehatemperatuur. Muutuv, olenevalt ümbritsevast temperatuurist. Need kuuluvad külmaverelistele loomadele.

8 slaidi

Slaidi kirjeldus:

KALAPASS. 1. Rühma esindajad. Hai, ristikarp, ahven, haug, karpkala, merihobu, tuur, roosa lõhe, heeringas... 2. Elupaik. Vesi 3. Keha ehitus (osakonnad). Pea, keha, saba. 4. Keha osad. Keha on kaetud soomustega. 5. Liikumisorganid. Uimed. 6. Hingamisorganid. Lõpused 7. Paljunemine. Eemaldatakse kaaviarist. 8. Kehatemperatuur. Tujukas. Kalade liikuvus sõltub vee temperatuurist. Külmavereline.

9 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kahepaiksete (AMPHIBIA) PASS. 1. Rühma esindajad. Kärnkonn, konn, vesikonn, salamander, puukonn… 2. Elupaik. Mõni elu elab maal, mõni vees. 3. Keha ehitus (osakonnad). Pea, torso, 4 jalga. Mõnel on saba. 4. Keha osad. Keha on kaetud palja niiske nahaga. 5. Liikumisorganid. 4 jalga 6. Hingamisorganid. Lõpused, kopsud ja nahk. 7. Paljundamine. Eemaldatakse kaaviarist. 8. Kehatemperatuur. Muutuv, olenevalt ümbritsevast temperatuurist. Need kuuluvad külmaverelistele loomadele.

10 slaidi

Slaidi kirjeldus:

ROOJALISTE PASS (REPTIILID). 1. Rühma esindajad. Krokodill, kilpkonn, madu, sisalik, boakonstriktor, kameeleon... 2. Elupaik. Enamasti kuival maal. 3. Keha ehitus (osakonnad). Pea, kael, keha, saba. 4. Keha osad. Nahk on kuiv, kaetud sarvjas soomuste või kestaga. 5. Liikumisorganid. 4 jalga või üldse mitte. 6. Hingamisorganid. Kopsud. 7. Paljundamine. Need on saadud munadest. 8. Kehatemperatuur. Muutuv, olenevalt ümbritsevast temperatuurist. Need kuuluvad külmaverelistele loomadele.

11 slaidi

ÕPPEKORD:1. Organisatsioonimoment.2. Tähelepanumäng "Poiss, tüdruk, lill."Mängu reeglid:õpilased hüüavad kordamööda ühe sõna kaupa: esimene mängija on poisi nimi, teine ​​​​tüdruku nimi, kolmas on lille nimi, neljas on jälle poisi nimi jne. Mängu lõpus – arutelu: mis oli selles sõnarühmas üleliigne ja miks? 3. Harjutus "Neljas lisa".Õpetaja loeb ette sõnaridu, igas reas on üks sõna oluliste tunnuste järgi üleliigne. Peate leidma selle sõna ja selgitama, miks see üleliigne on (ühes reas võib ülesande õigeks täitmiseks olla mitu võimalust). Soovitav on anda näidisvastus: "Ülejääk on ..., sest kõik teised on ... (näidatud on ühine tunnus) ja see on ... (erinevust nimetatakse)". Näiteks antud sõnad: jäätis, või, juust, päts; lisasõna on päts, sest kõik muud tooted on valmistatud piimast ja päts on jahust. Soovitatav on arutada 3-4 rida sõnu ühiselt ja pakkuda 5-6 rida iseseisvaks täitmiseks vihikus (harjutus "Pane ennast proovile"). Mängu sõnade näited: Luik, part, kana, hani; Diivan, laud, tugitool, tool; Kuusk, mänd, nulg, seeder; Karpkala, hai, delfiin, haug; Album, raamat, märkmik, märkmik; Venemaa, Ameerika, Aafrika, Brasiilia; Pank, pudel, pott, kann; Puškin, Tšukovski, Maršak, Barto; Maavärin, vihm, torm, tornaado; Kohver, kott, kohver, seljakott; TV, magnetofon, raadio, tolmuimeja; Mustikas, murakas, sõnajalg, vaarikas; Legend, lugu, muinasjutt, eepos; Tume, hele, sinine, hele; Pesa, urg, väravahoone, kanakuut; Jalgpall, korvpall, võrkpall, tennis; Nälg, ahnus, janu, külm; Naer, nali, naer, naeratus; Tasapisi, kiiresti, kähku, varsti; 4. Vestlus mõistest "klass". Mängus jäi pärast üleliigse kõrvaldamist 3 sõna, mida ühendas mõni ühine tunnus. Võime öelda, et need sõnad moodustasid rühma või "klassi". Isegi eelkoolieas õpib laps sõnu rühmadesse ühendama, teab, kuidas täita selliseid ülesandeid nagu: "Õunad, pirnid - kuidas neid ühe sõnaga nimetada? Nimetage veel paar sõna, mis kuuluvad sellesse rühma "või" Nimetage linnud. Ka koolilapsed seisavad sageli silmitsi sarnaste, kuid sisult keerukamate ülesannetega, näiteks: "Nimeta geomeetrilisi kujundeid", "Loetlege sõna osad", "Vihm, lumi, udu - mis ühe sõnaga neid võib nimetada?". Õpetaja pakub näiteid õpilastele tuttavate objektide klassidest, mida nad veel ei tea (aga alles kuulsid sellest). Õpetaja annab definitsiooni: "Klass on objektide kogum, mis on ühendatud mõne olulise tunnuse järgi."

Harjutus "Neli lisa".

Tahvlile on kirjutatud sõnad: banaan, apelsin, õun, virsik. Õpetaja soovitab üleliigne välja jätta. Arutelu käigus jõuavad õpilased järeldusele, et kõik mõisted võivad olla üleliigsed, erineda mõnes mõttes kõigist teistest. Näiteks: banaan: pikliku kujuga, kasvab kobaras, oranž: sees on viilud, õun: saab kuivatada; virsik: sees on suur luu. Siis on vaja näidata, et lisasõna elimineerimisel saab arvestada mitte ainult semantilise, vaid ka vormilis-grammatilise poolega. Näiteks sõna "õun" on üleliigne, kuna see on ainus kõigi kesksugupoolte seas, see algab ja lõpeb vokaaliga, jaguneb ülekandmiseks 3 silbiks jne; “oranž” on üleliigne, sest see on ainuke pehme märgiga sõna, see on pikim (8 tähte), silpide arv ja ülekantavate osade arv ei ühti jne. Tunni alguses mängisime mängu “Extra Four”, kus ainult üks objekt. Ja nüüd olid mängus kõik objektid omakorda üleliigsed ja seetõttu võib seda mängu nimetada "neljaks lisaks". Õpetaja näitab lauale kahe mängu skeeme, soovitab kindlaks teha, milline mäng millisele skeemile vastab, ja võrrelda neid kahte mängu.

Rühmatöö.

Iga rühm saab 4 sõna, igaühe jaoks tuleb leida väljajätmise märgid: mäng "Neli lisa". Näited sõnadest: pliit, elektripliit, küünal, tuli; Lennuk, nael, mesilane, ventilaator; Puit, öökapp, luud, kahvel; Kasukas, müts, saapad, sall; Lamp, joonlaud, laud, linnumaja; Vihm, lumi, udu, rahe; Paat, laev, jaht, aurik; Karu, jänes, rebane, hunt; Käärid, pilv, raamat, hai. Ülesande täitmise kontrollimiseks vahetavad rühmad vastuseid ja hindavad nende õigsust.

Sõnalangemise mäng.

Kas ma pean mängu "Extra Four" jaoks spetsiaalselt sõnad valima? Selle täielikuks kontrollimiseks mängime mängu "Knockout of words". Mängureeglid: õpilased nimetavad suvalised 6-7 sõna, mille õpetaja tahvlile kirjutab. Sõna, mis erineb kõigist teistest (täpsustage eelnevalt: tähenduse või grammatika poolest), "langeb välja": see on läbi kriipsutatud või kustutatud. Ülejäänud sõnad on samad. Näiteks kirjutatakse tahvlile sõnad: elevant, luud, äike, päts, kaklus, auto. Lisa on elevant, see on elusolend. Ekstra - päts, see on ainuke söödav ese. Üleliigne - äikesetorm, see on loodusnähtus. Üleliigne - auto, see on transpordivahend. Ekstra - luud, see aitab korra taastada. ("Ja võitlus on üleliigne, sest keegi ei vaja seda.") Extra - "võitlus", selles sõnas on kaks identset tähte. Extra - "elevant", see on 4-täheline sõna. Üleliigne - "äike", see on rõhutamata vokaaliga sõna, mida kontrollib rõhk. Extra - "masin", see on naiselik sõna. Ekstra - "luud", sõna rõhk langeb esimesele silbile. 8. Kokkuvõtete tegemine.9. Mõtle kodus. Ka meie kooliklass on “olemusliku tunnuse järgi ühendatud esemete kogum”: seitsmenda õppeaasta õpilased. Kuid klassi sees võib eristada teisi "kollektsioone", mida ühendavad ühised tunnused. Näiteks: on poisse ja tüdrukuid, on õpilasi vanuses 13 ja 14, on sportlasi ja muusikuid... Ülesanne: millistesse rühmadesse meie klassi veel võib jagada? Õppetund 9–10.Teema: "Klassifikatsioonireeglid".Sihtmärk: uurige mõistete klassifitseerimise reegleid ja võimalikke vigu jagamisel. Ülesanded: 1) tutvustab õpilastele klassifikatsiooni reegleid, 2) õpetab neid reegleid kasutama ja kriitiliselt hindama ning rakendama erinevates õppetundides. Tüüp: praktikum, paaristund. Vaata: Grupp. Tunni edenemine:1. Organisatsioonimoment2. Mäng tähelepanu saamiseks "Käed üles - käed alla." Mängu aluseks on klassi jagamine erinevate kriteeriumide alusel kahte rühma. Näiteks: "tüdrukud" ja "poisid", "oskab ujuda" ja "ei oska ujuda", "ringi tegema" jne. Mängureeglid: õpetaja nimetab sõnapaarid jagades klassi kahte rühma. Need õpilased, kes samastavad end nimetatud rühmadest esimesena, tõstavad käe üles; need, kes kuuluvad teise rühma, ei tõsta kätt. Näited klassifikatsioonide kohta: vend / venda pole; Talvel sündinud / talvel mitte sündinud; ma lendasin lennukis / ei lennanud lennukis; Vaatasin eile filmi / ei vaadanud eile filmi; Manna meeldib / manna ei meeldi; Juuksed on pikad / juuksed on lühikesed; Tõuse varakult / ärka hilja 14-aastane / mitte 14-aastane; omada lemmiklooma / lemmikloomata; Märkus: jaotus võib olla dihhotoomne, st. jagades kahega). Näiteks võib klassi jagada sportlasteks ja mittesportlasteks (dihhotoomne jaotus) või jagada sportlasteks, muusikuteks, tantsijateks; need, kes tegelevad mitme ringiga, ja need, kes ei tegele kuskil (jagades rohkem kui kaheks rühmaks). Mängus kasutatakse dihhotoomset jagamist, samas tuleb märkida, et kahega jagamine ei tähenda "poolitamist". Selle illustreerimiseks võib mängule lisada lauale vastavad diagrammid, millel on selgelt näidatud grupi “suurused”. Järeldus: klassi saab erinevate kriteeriumide järgi jagada erinevatesse rühmadesse ning sama õpilane võib kuuluda erinevatesse rühmadesse. 3. Kodutööde kontrollimine.Õpetaja loeb kodutööst ette need võimalused klassi jagamiseks rühmadesse, mida mängus ei nimetatud. Kontrolli saab korraldada mängu jätkuna. 4. Vestlus liigitamise reeglitest.- Nüüd jagasime klassi erinevate kriteeriumide järgi erinevatesse rühmadesse.
Toimingut, kui objektide kogum jagatakse teatud tunnuste järgi rühmadesse, nimetatakse klassifitseerimiseks. Märkmiku sissekanne: Klassifikatsioon – klassideks jagamine (partitsioon). -Seal on liigitusreeglid, neist räägime täna tunnis. Esiteks kaks näidet klassideks jagamisest: "Majad jagunevad ühe- ja mitmekorruselisteks" ning "Majad jagunevad tellis- ja mitmekorruselisteks". Mis te arvate, millisel juhul tehti jaotus õigesti? Põhjenda oma vastust.

Tõepoolest, klassifitseerimise põhireegel on jagunemine
klassid ühel alusel (atribuut). Maja esimeses lauses
jagatud korruste arvuga ja teises materjali ja korruste arvuga - nii vale. Muutke teist lauset nii
et seda õigesti teha. Võtke jagamise aluseks märk
"materjal".

Nüüd kuulake näiteid erinevatest klassidesse jaotustest, tuvastage
need, milles vigu tehti, ja püüda neid parandada.Näited klassifikatsioonidest (valed on märgitud tärniga): linnud jagunevad ränd- ja veelindudeks; * helid jagunevad vokaalideks ja kaashäälikuteks; loomad jagunevad kodu- ja dinosaurusteks; * seened jagunevad söödavateks ja mittesöödavateks; ülesanded on lihtsad ja liiguvad; * taimed jagunevad puudeks ja metsikuteks; kellad jagunevad randme- ja kullaks; * inimesed jagunevad meesteks ja lasteks; * arvud jagunevad paarituteks ja paaristeks. Märkmiku sissekanne: Liigitamise reeglid: 1. Jagamine peaks toimuma ainult ühel alusel. - Järgmistes klassifikatsioonides toimub jaotus ühe aluse järgi. Kuid vaadake, kas need sisaldavad ikka vigu? Klassifikatsiooni näited: Loomad jagunevad lindudeks, putukateks, imetajateks; Figuurid on jagatud ringideks, kolmnurkadeks ja ruutudeks; Ühesõnaga saab eristada eesliidet ja lõppu; Transport jaguneb maa- ja õhutranspordiks. Järeldus: kõigis nendes klassifikatsioonides ei tehtud jagamist piisavalt, kuna kõiki klasse pole loetletud (on ka teisi loomade, kujundite, kõneosade, transpordi klasse). See tähendab, et õige jaotus peaks olema selline, et kõigi klasside summa oleks võrdne kogu mõiste ulatusega. Õpetaja soovitab neid klassifikatsiooni näiteid parandada. Jagamisel tuleb määrata kõik klassid või lisada sõnad "ja teised", "jne." 2. Jaotus peab olema proportsionaalne. Millist liigitusreeglit sel juhul rikutakse? Klassifikatsiooni näited:

Artistid jagunevad lauljateks ja tantsijateks; Õpilased jagunevad nendeks, kellele meeldib lugeda ja nendeks, kellele meeldib kinos käia; On numbreid, mis jaguvad 2-ga ja neid, mis jaguvad 3-ga.

Järeldus: sama objekt ei tohiks kuuluda sama klassifikatsiooni mitmesse klassi. 3. Klassid ei tohi kattuda.

Kalad on veeselgroogsete superklass. Neid iseloomustab lõpusehingamine. Neid levitatakse nii magedas kui ka soolases vees; nii mägiojades kui sügavates ookeanikraavides. Need olendid mängivad paljudes veeökosüsteemides olulist rolli ja neil on inimestele suur majanduslik tähtsus. See on nende lühikirjeldus. Nagu arvata võis, keskendub see artikkel kaladele, eriti veealuse kuningriigi röövellikele elanikele. Räägime teile kõige kuulsamatest ja silmatorkavamatest kiskjatest: saate teada, mida nad söövad ja millist kala sööb.

Mõned laulusõnad...

Reeglina meenutab veepind ilusal päikesepaistelisel päeval suurt peeglit. Sellesse "peeglisse" tuleb vaid vaadata, sest selles paistavad koheselt nii taevas hõljuvad pilved kui ka veehoidla kohale kalduvad puud. Praegu võib tunduda, et veehoidla on tühi ja surnud, kuid see pole sugugi nii! Tegelikult on elu selle peegelpinna all täies hoos! Mõnikord puhkevad isegi tõsised kired. Selle veealuse "näidendi" üks peategelasi on kalad. Sa ei saa kohe aru, milline kala sööb, kuid see juhtub seal kadestusväärse regulaarsusega!

Kes on kalad?

Oleme eespool esitanud nende loomade lühikese teadusliku kirjelduse. Lihtsamalt öeldes nimetatakse kaladeks tavaliselt kõiki selgroogseid, kes elavad mage- ja soolaveeallikates. Peaaegu kõigil kaladel on paarisjäsemed, mida esindavad uimed, ja nende hingamisorganid on lõpused. Zooloogilise klassifikatsiooni seisukohalt on kala üldnimetus, mis ühendab 6 üksteisest ühel või teisel viisil erinevat klassi (rühma), millest üks viitab kalade kuulumisele röövellike või rahumeelsete isendite hulka. Selles artiklis oleme rohkem huvitatud kiskjatest. Uurime, milline kala millist sööb.

ahven

See on meie riigi mageveekogude tüüpiline elanik. Harilik ahven kuulub kõige arvukamasse kõrgelt organiseeritud kalade klassi - kiiruimelisteni. Selle keha on külgmiselt kokku surutud, ovaalse kujuga ja koosneb kolmest osast: pea, torso, saba. Ahven, nagu kõik teised kalad, hingab lõpustega, seega on hapnik talle eluliselt tähtis. Ja tal on see olemas, kuid mitte päris sama, mis meil: kalad ammutavad hapnikku mitte õhust, vaid veest. Selleks on kala sunnitud suu kaudu õhku neelama, juhtides selle läbi lõpusekante all asuva lõpuseõõne.

Mida harilik ahven sööb?

Harilik ahven on röövtoiduline järvekala. Seda leidub Euroopa ja Põhja-Aasia jõgedes, järvedes, tiikides, veehoidlates. Ahven toodi Aafrikasse, Uus-Meremaale, Austraaliasse. Nende kalade toitumine koosneb teistest.Ahvena maimud toituvad algul zooplanktonist ja niipea kui nad suureks saavad, hakkavad nad jahtima teiste ahvenate ja küprinide poegi. Need kalad hakkavad toituma teiste sugulaste maimudest reeglina oma teisel eluaastal. Vananedes pöördub harilik ahven suuremate ja liikuvamate kalade jahtimisele.

Kuidas ahvenad jahti peavad?

Täiskasvanud on agarad ja üsna tugevad kiskjad. Nad ujuvad väga kiiresti, mõnikord peatuvad täielikult, kuid tormavad siis kohe edasi. Nendel kaladel on suur suu, mis asub pea esiosas. Suus on isegi palja silmaga näha lõualuud, millel on arvukalt hambaid, kuid väikseid. Kui ahvenad oma jahti alustavad, siis keegi kindlasti hätta ei jää!

Järvekalad võivad saaki jälitada kaua ja kõvasti. Ahven tormab talle järele, avab oma tohutu suu ja teeb omamoodi “tšempioni”. Kalurid räägivad, et hirmunud ohver hüppab sageli veest välja, kuid see teda siiski ei päästa: ahven saab, mida tahab. Mõnikord jooksevad need röövloomad, kes on oma saagi tagaajamisest liigagi kantud, sellele karile ja mõnikord rannikuliivale ... Üldiselt on ahvenad jumala kiskjad: need ahned olendid ei jäta vahele ühtegi elusolendit, kuhu mahub. nende laias suus.

Harilik haug

Harilik haug on röövkala, kes elab Põhja-Ameerika ja kogu Euraasia magevees. Tavaliselt võib teda kohata rannikuvööndis, tihnikutes, aeglase vooluga või täiesti seisvates vetes. Sellest vaatenurgast on haugid jõekiskjad. Kuid sageli leidub neid ka teatud merede magestatud aladel. Näiteks võib haugi kohata Riia-, Soome- ja Läänemeres, aga ka Aasovi mere Taganrogi lahes. Nii et sellest vaatenurgast on haugid mere röövkalad.

Mida harilik haug sööb?

Selle peamine dieet põhineb erinevat tüüpi kalade esindajatel. Näiteks ründavad nad hea meelega:

• õrred;
• ruff;
• minnows;
• koristajad;
• minnows;
• latikas;
• goltsov;
• sculpin gobid.

Vastates küsimusele, milline kala mida sööb, ütlevad innukad kalamehed, et pähe tuleb just haug, kes sööb särge mõnuga. See on arusaadav: fakt on see, et haug on meie riigi kõigi jõekiskjate ütlemata sümbol ja särg on tema lemmiktoit.

Ihtüoloogid kirjeldavad juhtumeid, kui need kalad haarasid ja tirisid vette hiiri, rotte, väikseid pardipoegi, kahlajaid ja isegi oravaid! Kõik need loomad ületasid hooajalise rände ajal mageveekogusid. Suured isendid võivad üldiselt rünnata täiskasvanud parte, eriti nende sulamise ajal. Kevadel ja suvehooaja alguses toituvad haugid hästi vähkidest ja konnadest. Muide, haugi ohvriks võib sageli sattuda ka kala, kes on kiskjast endast ligi kaks korda suurem!

Kõige ohtlikum ja röövkala Maal on valge hai

Röövkala, keda kutsutakse inimtoiduliseks haiks, carcharodoniks või suureks valgehaiks, on meie planeedi kõige kardetuim ja üks suuremaid kalu. Keskmiselt kasvavad need röövloomad kuni 4,7 meetri pikkuseks, kuid ihtüoloogid on registreerinud üksikud isendid, kes ulatuvad 7 meetrini ja kaaluvad kuni 1900 kilogrammi. Haidel pole luid, nende luustik koosneb täielikult kõhredest. Paljude nende nahk on kaetud teravate ogadega. On uudishimulik, et mõne saare elanikud kasutavad lihvimismaterjalina hainahka.

Kus valged haid elavad?

Nende leviala on tohutu! Need kiskjad elavad avatud ookeanides ja saare rannikuvetes ning mandrilavadel, mille temperatuur ulatub 13-25 kraadini Celsiuse järgi. Kuid on ka haid, kes eelistavad ujuda troopilistes vetes. Nende koletiste kogunemise peamine territoorium on Baja California (Mehhiko), California (USA), Uus-Meremaa, Austraalia, Lõuna-Aafrika ja Vahemere rannikuveed. Seda kohutavat kala võib leida (aga parem mitte kohtuda!) Ja USA idarannikult, Kuuba saare rannikult, Argentina, Brasiilia jne. See elab Punases meres (India ookean), Seišellides, Mauritiuse vetes jne.

Mida valgehai sööb?

Valgehaid on röövkalad (foto allpool), neelavad kõik, mis nende teel on. "Maal asuv hunt on meres hai," ütlevad meremehed. Ja mitte asjata! Need ohtlikud kiskjad jälitavad laevu parvedena, oodates, et inimene või mõni muu elusolend vette kukub. Kuid reeglina seda ei juhtu, nii et valged haid (ja haid üldiselt) söövad hea meelega kõike, mida halvasti käituvad inimesed ei viska prügikasti, vaid otse laevadelt merre ja ookeanidesse:

• konservid;
• kolvid;
• tühjad pudelid;
• Ühekordsed lauanõud;
• muud prügi.

Kui me räägime loomasöödast, siis jahivad need kalad peamiselt päevasel ajal ja söövad selliseid loomi nagu:

• nõlvad;
• tuunikala;
• muud haid;
• delfiinid;
• pringlid;
• vaalad;
• tihendid;
• tihendid;
• merikilpkonnad;
• linnud.

Valged haid võivad olla ka püüdjad: nad ei lähe kunagi mööda surnud vaala korjust. Muide, nende kiskjate jahitaktika sõltub otseselt sellest või teisest saagist. Näiteks Forces Islandi lähedal ründavad nad suurel kiirusel neemehüljeid ja California ranniku lähedal immobiliseerivad põhjapoolseid, need merekiskjad haaravad nad otse veepinnalt, lohistades nad meresügavustesse.

Ideede laiendamine merede, jõgede, järvede ja nende elanike veealuse maailma kohta. Kaladest, nende välimusest, elustiilist ja harjumustest. Teemakohase sõnaraamatu täpsustamine, laiendamine ja aktiveerimine.

Kallis vanemad! selle teema nädalaid « Merealune maailm. Kala» . Pakume teile mõnda soovitusi lastega töötamisest selle teema kinnistamiseks.

Lapsed peavad õppima: veeelanike põhinimed, kalade kehaosad, elupaik, mida nad söövad; kalatooted, mereannid, kalur, kalatehas.

Lapse sõnavara peaks sisaldama sõnu: kalad, teod, konn, merekalad, mereloomad; sööt, toit; ujuda, roomata, püüda; kiskjad, tiik, järv, veehoidla, meri, jõgi, jaht; karpkala, ahven, säga, haug, hai, vaal, merihobu, millimallikas, kaheksajalg; keha, uimed, saba, lõpused, soomused; hambuline, röövellik, pikk, vuntsidega, triibuline, hõbedane; püüda, jahtida, ujuda, süüa, aretada, peita.

1. Rääkige oma lapsele elanikest veealune maailm (mered, jõed, ookean, järved).

2. Pöörake tähelepanu nende loomade harjumustele, toitumisele, struktuurile.

3. Vasta küsimustele: mis on kaladel jalgade asemel? Miks nad saavad vees hingata?

4. Vaadake koos lapsega illustratsioone üle merede, jõgede veealused elanikud. järved..

Grammatika

1 "Neljas lisa » (nimetage lisaüksus
selgitage oma valikut sõnadega "sest")
Hai, vaal, delfiin, ruff.
uimed, villane, soomused, lõpused.
Lomp, meri, jõgi, akvaarium. .
Hai, mureen, haug, mõõksaba.

2. "Kutsuge seda armsalt" (deminutiivsete omadussõnade moodustamine)
ristipuu - karpkala(delfiin, haug, konn, krevetid, vähid, ruff, säga)

3. "hiiglased" (suurendusliidetega nimisõnade sõnamoodustusoskuse moodustamine)
Minnow - minnow

4. "Loenda saaki" (numbrite kooskõlastamine nimisõnadega soo, arvu ja käände järgi):
Üks kiuslik, kolm minnow, viis minnows
(Skalaar, konn, millimallikas, vehkleja, haug, tigu, kaheksajalg, vähivaal, morss, kuldkala, hai, ristikarp, kilpkonn, krevetid, roosa lõhe)

5. "Kelle? » (omadussõnade moodustamine)
Hai pea on... hai.
Haugil on uimed - ... Konnal on käpad - ...
Kalal on silmad - ... Kilpkonnal on kest - ...
Vaal on saba - ... Delfiinil on silmad - ...

6. "Maitsev » (mida saab kalast ja mereandidest valmistada?)

7. Õppige pähe Irina Tokmakova luuletus "Kus kala magab?"

Öösel pime. Öösel vaikne.

Kala, kala, kus sa magad?

Rebaste rada viib auku,

Koera jälg - kennelisse.

Belkini rada viib lohku,

Mõškin - põrandas olevasse auku.

Kahju, et jões, vee peal,

Sinust pole kuskil jälgi.

Ainult pimedus, ainult vaikus.

Kala, kala, kus sa magad?

8. Koostage ja selgitage mõistatusi teema:

Siin - kuhu me silmi ei viska -

Vesisinine laius.

Selles tõuseb laine seinana,

Valge hari laine kohal.

Ja vahel on siin vaikne.

Kas kõik tundsid ta ära? (meri)

Tema kohta levis kuulujutt:

Kaheksa jalga ja pea.

Et see kõigil hullemaks muutuks

Ta vabastab tinti. (Kaheksajalg)

Seletan lapsele

Vigade vältimiseks:

Olen metsaline, hingan õhku

Kuid see näeb välja nagu suur kala.

Veepallis olen väle

Ja ma mängin lastega palli. (Delfiin)

Vee kohal tõusis plokk -

See on väga vihane kala.

Näitas talle uime

Ja kadus hetkega uuesti. (hai)

 Seotud kõne. Koostage lugu vastavalt algoritmile.

KES SEE ON?

VÄRV

KEHAOSAD

MIS ON KEHA KAETUD?

KUS SA ELAD?

KASU INIMESELE