Lapse väljamõeldud lastemuinasjutt on lühike. Muinasjutu komponeerimise õppimine. Koostage muinasjutt või lugu, mille nimi ja tähendus võib olla üks vanasõnadest

Ta õppis muinasjututeraapia seminaril koos Katerina Blukhterovaga. Siin on minu teraapilise toimega oopus. See võib olla liiga pikk, lõigake see lühikeseks. Terapeutiline toime: lapsed peaksid õppima lõpetama oma tööd ilma neid keskele jätmata, luues õige motivatsiooni.
Jänku
Näputöö jaoks oli korvis väike jänkuke. See oli kootud pehmest hallist lõngast ja täidetud villaga. Neli elastset jalga valmistusid hüppamiseks, pikad kõrvad võisid tabada vähimatki sahinat. Köögist kostvatest magusatest lõhnadest värises nööbinina, valgete hammaste taha peitus helepunane keel.
Bunny oli peaaegu valmis, ainult piiluauk oli puudu. Helmesilmad lebasid sealsamas korvis ja jänku ootas kannatlikult, millal need paika õmmeldakse. Kõrvu kikkis, kuulas ta toas samme ja tardus lootusest, kui samme tema kõrval kostis.
Vahel võtsid soojad kortsus käed selle kätte, hellitasid hellitavalt ja pistsid ohates korvi tagasi. See oli vanaema. Jänkule meeldisid vanaema käed: neis tundis ta end kindlalt, kuid ootas pikisilmi teiste käte puudutust. Need käed olid teravamad ja lahedamad, kuid jänkule meeldis, kui nad tema karva puudutasid, kõrvu kortsutasid ja sabast tõmbasid. Need on tüdruku käed. Nad kudusid jänku selja, kõhu ja käpad ning kuulasid vanaema vaikset nõuannet. Ja siis nad väsisid ja jänku jäi pooleli.
Öösiti kuulis ta teiste mänguasjade vestlusi: nad olid tüdruku käitumisest nördinud ja neil oli jänkule kahju ning ta uskus, et tüdruk mäletab teda ja õmbleb talle silmad.
Kuid päevad jooksid päevade järel ja tüdruk möödus hooletult jänkuga korvist ning ta kuulas hinge kinni pidades tema kergeid samme.
Ühel päeval ei suutnud ta seda taluda ja otsustas ise tema juurde minna.
Öösel tõusis jänku korvist välja ja kukkus kohmetult kummuti peale. Mänguasjad nende riiulitelt järgnesid talle põnevusega. Kummuti servani jõudnud rippus jänku käpad alla, kaotas tasakaalu ja lendas alla. Tal vedas: ta ei teinud endale haiget, kukkudes peaaegu põhjani kaltsuga kasti. Pinnale pääseda püüdis jänku oma käppadega kõvasti tööd ja puistas tükke külgedele. Kuid nad, tihedalt ümber keha mässitud, tõmbasid ta maha. Viimase pingutusega haaras ta kasti servast, tõmbas end üles ja veeres sellest üle.
Ümberringi valitses tuttav pimedus ja jänes liikus käpad laiali.
Tüdruku tuba asus suure esiku taga, kus magas nurgast nurka laiali laotatud hiiglaslik ingverikass. Jänku surus teda pimesi külili ja jäi seisma. Kass kargas püsti ja lõi küünistega käpaga kurjategijat. Jänes tõusis, rullus üle pea ja kukkus punase koonu ette. Kass nurrus rahulolevalt, pistis küünised jänese kehasse ja viskas selle uuesti üle enda. Niidid lõhenesid, kõrvad kortsusid, aga jänku tõusis püsti ja kõndis kangekaelselt edasi. Punajuukseline röövel kaotas tema vastu huvi, haigutas laialt ja sirutas end uuesti põrandale.
Jõudnud tüdruku voodisse, peatus jänku teise takistuse ees. Voodi oli liiga kõrge, et sellele ronida. Meeleheitel haaras ta rippuva teki servast ja püüdis end üles tõmmata. Kriimustatud küljed valutasid, selg valutas ja jänes hoidis kangekaelselt teki küljes, kuni oli täiesti kurnatud.
"Las ma aitan sind!" - urises sõbralikult keegi tema kõrval ja jänku tundis ära nukumaja valvuri suure plüüskoera. Koer, tõstes jänku kuklast, pani ta ettevaatlikult voodile.
Tüdruku hingamine oli ühtlane ja rahulik. Nutates klammerdus jänku oma sooja käe külge ja jäi vait.
Ja tüdrukul oli maagiline unistus: ta nägi unes, et näputööga korvis olnud hall jänku otsis tema silmi ega leidnud seda ning ainult tema teadis, kuidas teda aidata.
"Vanaema, ma nägin hämmastavat unenägu!" - hüüdis tüdruk hommikul. "Kallis jänku, sa leidsid mu!" Ta rõõmustas ja kallistas teda enda poole.
Niipea kui ta end pess, võttis neiu korvist välja läikivad helmesilmad, lõi nõela ja jänku põlvili pannes hakkas talle ettevaatlikult silmi õmblema. Jänku istus vaikselt, ainult kohev saba värises kannatamatusest.
Tüdruk lõpetas töö ja vaatas jänku igast küljest. Kasuka rebenenud õmblusi märgates ähvardas ta ingverikassi sõrmega: "Siin ma küsin sinult, Vaska!" Kass muigas vastuseks lihtsalt kavalalt.
Tugevad niidid valides parandas tüdruk jänku kasukat, samal ajal kui too vaatas imetlusega ringi.
Selgub, et nukumaja valvur, plüüskoer on mustade juustega ja jänku ise on kahvatuhalli värvi. Nukud on riietatud elegantsetesse kleitidesse, sõdurite vormirõivad on tikitud kuldsete nööpidega.
Kass Vaska paneb laisalt silmad kinni ja uriseb kassilaulu hinge all.
Pitsilise laudlinaga kaetud laual on roog punakastest pirukatest ning magus aroom kõditab mõnusalt ninasõõrmeid.
Vanaema istub akna ääres toolil. Ta kummardus oma näputöö kohale ja päikesekiir paitas ta halle juuksesalke.
Tüdruk kirtsutab naljakalt tedretähnilist nina ja kammib kammiga plüüsist koera karva.
Tänaval tiirlevad valged lumehelbed ja akna külge klammerduv jänku on lummatud nende lendu jälgimas.

Sageli seisavad nii vanemad kui õpilased silmitsi sellise probleemiga nagu muinasjutu kirjutamine. Väga väikesed lapsed võivad nõuda, et ema ja isa räägiksid neile huvitava loo. Ja koolilapsed saavad sellise ülesande lugemis- või kirjandustunnis. Muidugi ei tea kõik, kuidas romaane kirjutada või fantastilisi lugusid välja mõelda. Loomadest väikese loo välja mõtlemine on aga igaühe jõukohane.

Igaüks võib loo välja mõelda

Mõelge mõnele saladusele, mille abil saate loomadest muinasjutu koostada. Need nipid aitavad isegi kogenematul jutuvestjal mõistatada kõiki peensusi ja välja mõelda hiilgav lugu loomadest. Muinasjuttudes pole loovusel ja fantaasial piire. Vahet pole, kui sa ei oska kohe kassahitti kirjutada. Peaasi on kätt proovida ja aja jooksul on nii lastel kui ka nende vanematel lihtsam uusi lugusid koostada.

Kirjutamistehnikad

Loomadest muinasjutu koostamiseks pole vaja püüda leida põhimõtteliselt uusi ideid. See on palju lihtsam, kui esmapilgul võib tunduda. Lugu võib näiteks välja näha selline:

1. Korrake neid koomikseid või legende, mis on juba kõigile teada.
2. Saate juba tuttavat süžeed pisut muuta. Näiteks tuntud muinasjutus "Rebane ja kann" hakkas punakarvaline lurjus ühelt talupojalt kanu varastama. Ta riputas kannu seinale, naine kukkus sellesse ja, püüdes end vabastada, hakkas teda uputama. Kuid koos kannuga uppus ta ise. Saate seda lugu näiteks sel viisil muuta. Rebane hakkas jäneseperet solvama, neilt magusat kaalikat ära võtma. Jänes otsustas kurikaelale õppetunni anda ja pani kaalika jahilõksule. Siis peitus kogu jänesepere, kes vaatas rebast. Ta hüppab tihnikust välja, et võimalikult kiiresti kaalikas haarata, ja kukub lõksu. Tulevad jahimehed, rebane üritab põgeneda ja kaotab oma ahnuse karistuseks oma luksusliku saba.
3. Samuti on kasulik kasutada mitmesuguseid sümboleid ja pilte. Näiteks õun on tarkuse ja teadmiste sümbol; Phoenixi lind on taastamise, ülestõusmise sümbol; täht on pilt unenäost.
4. Muinasjutus mängivad hõivatud vanemad sageli läbi päriselus aset leidnud sündmused. Näiteks puhkuseks valmistumine, beebide sünd, kooliaasta algus.

"Binome" fantaasiad

See tehnika, mille soovitas Gianni Rodari, sobib kõigile, kes soovivad koostada muinasjuttu loomadest. Tuntud kirjanik ütles, et lugu ei saa sündida homogeensetest elementidest, nagu "hobune - hunt", "karu - rebane". Sellised kombinatsioonid on vaid assotsiatsioonid samast kontseptuaalsest piirkonnast. Selliseid sõnu kasutades ei suuda kujutlusvõime tõenäoliselt välja mängida ja luua muinasjuttu oma kompositsioonist.

Näide

Palju tõhusam on kasutada järgmist tehnikat: mõisted tuleks eraldada teatud vahemaaga. Parem on, kui üks neist on teisele võõras ja nende naabruskond võib olla ebatavaline. Ja ainult nii saab fantaasia aktiveerida. Näiteks võite võtta mõisted "koer" ja "garderoob". Lihtsaim viis nende ühendamiseks on kasutada eessõna. Siis tulevad välja fraasid: "koer kapis", "koer kapiga", "koer kapis" ja nii edasi. Kõik need pildid võivad juba olla süžee arendamise aluseks. Näiteks koer jookseb mööda linna tänavaid, riidekapp selja külge seotud. Ta on sunnitud teda kaasas kandma, kuna ta täidab tema putka funktsiooni.

Juhusliku kontseptsiooni meetod

Muinasjutu loomisel võib alustuseks kirja panna paar nimisõna, soovitavalt erinevatest eluvaldkondadest. Seda tehnikat, mis sarnaneb meetodile Binomial Fantasy, saavad kasutada ka need, kes ise loomadest muinasjuttu koostada ei oska. Allpool on toodud nende seoste näidised, kuid igaüks võib välja mõelda oma kontseptuaalse seeria. Siin on näide:

• Suhkur.
• Lehed.
• Jõgi.
• Laudlina.
• Habe.
• Vile.

Pärast seda võite proovida koostada lühikest muinasjuttu loomadest, kasutades neid mõisteid ja lisades peategelasi. Näiteks elas kord hunt. Tema vaenlane oli Karu, kes ähvardas teda pidevalt kogu hundikarjaga hakkama saada. Kord läks hunt kogemata külla ja varastas onnist suhkrut. Kui ta metsa tagasi jooksis, leidsid jahimehed ta lehtedest sahises.

Jahimeeste eest põgenedes kohtab ta Karu. Jahimehed puhuvad vilet, mis sisendab kaaslastesse veelgi hirmu. Saanud hundilt teada, et teda jälitatakse, jookseb lampjalg temaga kaasa. Hunt räägib Karule oma ebatavalisest trofeest. Kuid ta süüdistab kaaslast oma varguse pärast nende eluga riskimises. Karu läheb kaklema ja jääb jää alla. Jahimehed jõuavad neist mööda, kuid hundil õnnestub põgeneda. Hunt toob hundikarja suhkrut ja hunditüdrukud õpivad pirukaid küpsetama ning vapper hunt on au sees.

Loo plaan

Neile, kes ei tea, kuidas loomadest muinasjuttu planeerida, pakume järgmist jutustamisjada:

1. Loo alguses on tavaliselt sõnad "Elas kord". Selles etapis peate tutvustama publikule praeguseid tegelasi.
2. "Ja äkki ..." - raskuste tekkimine.
3. "Sel põhjusel ..." - peate näitama, mida peategelane ei saa probleemi tõttu saavutada.
4. Loo haripunkt on kõige pingelisema võitluse raskustega periood.
5. Õnnelik lõpp.

Peategelase käitumisjoon

See on üks olulisemaid komponente muinasjutu koostamisel. Oma peategelast kirjeldades avaneb jutustajal võimalus endast maailmale rääkida. Muidugi tajuvad kuulajad kangelase kuvandit tervikuna. Kuid essee mugavuse huvides saab selles eristada mitmeid komponente, kasutades vastuseid järgmistele küsimustele:

• Kuidas tegelane endasse suhtub? Mis ta on – kuri või lahke, ilus või kole, julge või arglik?
• Millel tema tegevus põhineb? Mis on tema motivatsioon?
• Ja kuidas peategelane läheneb raskuste lahendamisele? Millised on tema meetodid soovitud eesmärgi saavutamiseks?

Analüüsides muinasjutu kangelast looma kujul, saab palju aru sellest, kes on jutustaja ise. Inimesed käituvad erinevates elusituatsioonides erinevalt. Samu käitumismustreid saab metafooriliselt kujutada loomakujutiste abil, mis on inimmaailma erinevate tegelaste kehastus. Samuti on muinasjutu kirjutamisel oluline pöörata tähelepanu sellele, kui adekvaatselt suhestub peategelane teiste tegelastega.

Võtke vastu tõelised väljakutsed

Laste väljamõeldud minimuinasjutud loomadest on hea viis lapse kujutlusvõime ja kujutlusvõime arendamiseks. Kui aga selline ülesanne on vaja võimalikult kiiresti lõpetada, muutuvad need vanematele tõeliseks peavaluks. Mida saab sel juhul teha? Kui teil on hädasti vaja last muinasjutu koostamisel aidata, saate selle süžee aluseks võtta probleemi, mis teile praegu kõige rohkem muret teeb. Näiteks ema või isa haarab kodutöid nähes peast kinni: millistele muinasjuttudele võib nüüd mõelda, kui peres raha napib?

Just selle probleemi saab panna teie loo aluseks. Näiteks süžee võiks olla selline. Metsas elab jänkupere, kellel on pidevalt rahapuudus, kuna rikkad hundid ja karud võtavad peaaegu kõik. Nad võtavad jänkudelt toitu kogu külma aastaaja ja lõpuks ei jää neil midagi üle. Lõpuks ei pea jänesed näljahirmus vastu ja alustavad ülestõusu kurjade metsaelanike vastu. Kuigi vikatitel pole erilisi füüsilisi võimeid, alistavad nad oma väledusega rõhujaid. Jänesed seavad püüniseid kogu metsa ja hajuvad seejärel ning jultunud kukuvad auku. Jahimehed tulevad ja püüavad kurje metsi.

Lastekirjaniku metoodika

Kirjanik Gianni Rodari, kelle loomingut armastavad lapsed üle kogu maailma, tõi esile mitmeid näiteid maagiliste lugude loomisest. Need aitavad kõigil, kes soovivad luua oma kompositsioonist muinasjutu. Gianni Rodari sõnul peaks hea lugu sisaldama järgmisi elemente:

• Teatud toimingute keeld või range ettekirjutus.
• Selle korralduse rikkumine.
• Ühe või mitme kangelase hävitamine teiste suhtes.
• Peategelase ajutine lahkumine.
• Kohtumine sellega, kes annab kangelasele maagilisi kingitusi.
• Ebatavalised, üleloomulikud oskused, mida valdab peategelase vaenlane.
• Võitlus hea ja kurja vahel.
• Valgusjõudude võit.
• Peategelase naasmine koju.
• Valekangelane, petis, kes omistab endale teiste teeneid.
• Rasked katsumused, tee täis raskusi.
• Petturi tuvastamine.
• Süüdlaste karistamine.
• Õnnelik pulm.

J. Rodari meetod: näide

Loomadest lühikese muinasjutu koostamiseks saate valida mitu neist elementidest - 3 kuni 5. Muinasjutt peaks julgustama kuulajaid peategelast aitama, temale kaasa tundma. Näiteks võite välja mõelda muinasjutu Jänesest, keda Rebane süüdistas ebaseaduslikult puhkusemänguasjade varguses. Kõik metsaelanikud eesotsas kohtunikuga – Teaduskassiga – kogunesid välja selgitama, kes on tegelikult süüdi selles, et uusaastakaunistused on kadunud.

Tõendid annavad tunnistust Jänku vastu, sest mänguasjade kadumise koha lähedal on tema jäljed. Kuulaja peaks endalt küsima: kuidas saate peategelast aidata? Võib-olla peaksime kõigilt küsima, kas nad nägid mänguasjade kadumist? Või äkki kasutada Haraka teenuseid, kes näeb kogu sära ja saab teada, kus ehteid hoitakse? Või öelda, et kui mänguasju ei tagastata, siis uut aastat ei tule? Selline muinasjutt sisaldab sabotaaži, hea ja kurja võitluse, raskuste ja süüdlaste karistamise elemente.

See, et lapsed armastavad muinasjutte, on kõigile selge. Võib-olla isegi mitte muinasjutte, vaid hämmastavaid lugusid esemetest, mis last iga päev ümbritsevad. Laste minimuinasjutte saab koostada näiteks liikvel olles, et lapse tähelepanu tema kapriisidest kõrvale juhtida. Lastele meeldivad alati lühikesed muinasjutud-jutud, sest nad pole neid varem kuulnud ja kuulavad hoolega, mida sa neile räägid. Siin on mõned näidised – lühikesed muinasjutud lastele.

Isegi kui su isa kõik mõtted on hõivatud katkise autoga ja ta mõtleb pidevalt varuosadele, on tal isegi lihtne koostada muinasjuttu rikke tõttu nutvast autost. See teema on poistele väga huvitav!

Minimuinasjutt Lime Sun

Naine ostis jõulukaunistuste poest suure klaaskuuli. Ta tõi selle koju ja riputas selle kõige silmapaistvamasse kohta jõulupuu külge. Kõik jõulukaunistused hakkasid teda uudishimulikult vaatama.

"Saame tuttavaks," ütles ball. Minu nimi on Heleroheline päike!

Kõik mänguasjad naersid ja pall jätkus:

- Ma olen jõulupuu kõige ilusam mänguasi!

Kuid kõik teised mänguasjad hakkasid pahaks panema:

"Sa oled kõige koledam mänguasi!"

Pall solvus, turtsatas ja vaikis. Ja vana-aastaõhtul, kui tuled kustutati, süttis pall helerohelise tulega nagu päikegi.

Kõik mänguasjad ahhetasid. Nad tunnistasid Helerohelise Päikese jõulupuu ilusaimaks mänguasjaks.

Mini muinasjutt Ime vikerkaar

Karbis oli seitse pliiatsit: punane Bully, oranž Jolly, kollane Wise, roheline Cheerful, sinine Dreamer, sinine Dull, lilla Kind.

Pliiatsid üritasid pilti joonistada, aga ei saanud midagi teha, sest igaüks tahtis ise joonistada. Punane maalis roosi, oranž oranži, kollane päike, roheline muru, sinine taevas, sinine meri, lilla lilla.

Siis aga tuli vihm ja pesi kõik joonistused minema. Pliiatsid said märjaks, kartsid ja peitsid end sama katuse alla. Ja kui nad ootasid vihma lõppemist, lobisesid nad palju ja said sõpradeks.

Lõpuks vihm lakkas ja päike tuli välja. rõõmustas ja asus tööle. Igaüks joonistas taevasse heleda triibu. Sai vikerkaar!

Sellest ajast peale on pärast vihma päikesevalguses taevas säranud Imevikerkaar.

Minimuinasjutt poistele Kaks sõbrannat

Spordipoes elas hokikepp. Ta oli väga uhke selle üle, et on erekollane, pikk ja sale. Ja kepp ei saanud aru, kuidas saab huvi tunda tema riiulinaaber – paks, kohmakas, must Puck.

Ühel päeval tuli poodi poiss, kes peatus klubi stendi juures.

- Mina! Mina! hüüdis kollane kaunitar kannatamatult.

Ja loomulikult võttis poiss selle vastu.

— Aga miks ta litri võttis. Milleks! Ta juba võttis mu! - Klyushka oli nördinud!

Kui poiss trenni läks, võttis ta nii Litri kui ka Pulga. Ja treeningul üritas Klyushka Puckile valusamalt lüüa. Kuid Puck talus vaikselt ja poiss oli mures, et ta ei saa Pucki ja Klyushka vahel sõpru.

Ja siis ühel päeval sosistas Puck vaikselt Klyushkale:

- Hakkame sõpradeks!

Pulk tundis oma käitumise pärast häbi ja ta vastas vaikselt:

Järgmisel treeningul ei löönud klubi Litrit, vaid viskas selle püsti, lükkas ettepoole, soovides Litrit aidata. Ja Puck põrkas ja lendas nagu nool, jätkates Klubi liikumist. Nad jäid üksteisega väga rahule.

Poiss oli kõige õnnelikum. Kui Puck ja Stick sõbraks said, hakkas ta väga hästi hokit mängima ning iga kord pärast mängu tänas vaikselt kahte sõbrannat mängu ühtsuse eest.

Ja nii jäi Klyushka Puck parimateks sõpradeks.

Minimuinasjutt riietest - Kampsunist ja T-särgist

Ühel päeval sattus Mike hätta. Ta oli nii ärritunud, et oleks peaaegu nutnud. Ja kõik sellepärast, et ta sattus kõigepealt pesumasinasse. Teda väänati, keerutati ja loobiti nii, et vaeseke arvas, et ta rebitakse väikesteks tükkideks.

Aga selle kõrval sai pestud, mitte esimest korda, vana, tark Kampsun. Ta rahustas väikest T-särki ja ütles:

— Varsti võetakse meid pesumasinast välja, kõik saab korda. Perenaine paneb teid selga ja jääb teiega väga rahule! Ole kannatlik!

Minimuinasjutt köögist - Vaidlus

Ühes köögis vaidlesid kunagi noad, kahvlid, lusikad ja taldrikud omavahel, kumb neist komandöriks saab. Selleks oli vaja olla kõige ilusam. Noad, kahvlid, lusikad ja taldrikud arvati olevat väga atraktiivsed.

Kuid ühel päeval ostsid omanikud uue kahvli. See oli pimestavat hõbedast värvi ja oli pakitud väikesesse läbipaistvasse kaarega kotti. Kõik kadestasid teda, sest nad mõistsid, et selline kaunitar võidab kindlasti vaidluse.

Käes on lõunasöögi aeg. Nad pakkisid uue kahvli lahti ja hakkasid sellega sööma. Ta muutus samasuguseks nagu kõik teised – räpane ja ebaatraktiivne ning lamas koos kõigi ülejäänud mustade nõudega kraanikausis. Isegi siin kraanikausis ei lakanud noad, kahvlid, lusikad ja taldrikud vaidlemist.

Kohtunikeks on võetud kolm vana panni. Kui kaks panni oma arvamust avaldasid, ei jäänud väitlejad rahule, sest üks pann valis taldrikud ja teine ​​lusikad. Noad ja kahvlid paisutatud.

Ja kolmas pann, vanim, ütles:

Üle meist kõigist on ülem see, kes meie eest hoolitseb. See on meie perenaine!

Vana ja targa panniga ei hakanud keegi vaidlema, sest kõik said aru, et tal oli õigus. Sellest ajast peale on köögis valitsenud rahu ja harmoonia.

Selliseid laste minimuinasjutte peab igas peres olema, need muudavad suhtlemise lapsega üllatavalt huvitavaks!

Looge naljakaid ja informatiivseid lugusid mis tahes objektide kohta, mis teid hetkel ümbritsevad. Laste minimuinasjutud varsti ja beebi ise hakkab hõlpsalt komponeerima, arendades oma kujutlusvõimet ja mõtlemist.

Kui märkate, siis meile väga meeldib muinasjutte komponeerida, näiteks hiljuti koostasime muusikalisi muinasjutte ja.

Ütlen “meie”, sest ka mina panustan emana sellesse ja aitan, parandan väljamõeldut.

Üldiselt on lapsel selle kirjutamisoskuse arendamine hädavajalik, sest isegi kui temast ei saa teie tulevikus kuulsat kirjanikku, tuleb see igal juhul kasuks koolis lugemise, kirjanduse, ajaloo, geograafia tundides. ja lihtsalt vajadusel selgitage või rääkige midagi.

Proovime seda täna teiega.

Üldiselt on muinasjutt sama lugu, ainult kõik sündmused selles on vapustavad, maagilised. Seetõttu peate mis tahes muinasjutu koostamiseks kasutama teatud reegleid ja eriplaani.

Esimene asi, mida teha, on määrata teema, see tähendab, millest meie lugu (jutt) räägib.

Teine eesmärk on sõnastada tulevase loo põhiidee, see tähendab, miks, mis eesmärgil te seda kirjutate, mida see peaks kuulajatele õpetama.

Ja kolmas on loo otse ülesehitamine järgmise skeemi järgi:

1. Kokkupuude (kes, kus, millal, mida tegi)
2. Tegevuse süžee (kuidas see kõik algas)
3. Tegevuse arendamine
4. Kulminatsioon (kõige olulisemad punktid)
5. Tegevuse langus
6. Lahtisidumine (kuidas see kõik lõppes)
7. lõppu

Ärge kartke nimetada koolieelikuks selliseid keerulisi mõisteid nagu "ekspositsioon", "haripunkt". Ärgu ta nüüd neid mäleta, aga ehituspõhimõtte õpib ta kindlasti selgeks ja edaspidi oskab seda rakendada.

Täpselt samade reeglite järgi koostatakse jutte ja kirjutatakse esseesid koolis, nii et seda materjali saavad koolilapsed julgelt kasutada.

Niisiis, liigume nüüd otse muinasjutu väljamõtlemise juurde.

Teie ees on muinasjutt "Palli teekond", mille Seraphim komponeeris 5-aastaselt. Ja tema näitel näeme, kuidas muinasjuttu koostada.

Muinasjutu koostamiseks saate algoritmi veidi laiendada, et lapsel oleks lihtsam navigeerida.

1. Algus (näiteks kord oli vihm, lill, päike jne)

2. Lips (ükskord, kord läks või otsustas teha jne)

3. Tegevuse arendamine (näiteks kellegagi kohtumine)

• läbis esimese katse
• Teise testi läbis

4. Climax (kolmas test, mille järel ta muutub kellekski või millekski)

5. Tegevuse langus (keegi teeb midagi nii, et meie kangelane leiaks oma esialgse kuju)

6. Lõpetamine (sellest ajast või sellest ajast)

7. Lõpetamine (ja nad hakkasid elama nagu varem või ta ei läinud kuhugi mujale jne)

Kunagi oli poisil Aljosal õhupall. Ja ühel päeval, kui Aljosha magama jäi, otsustas ta jalutama minna.

Pall lendab ja lendab ning sellega kohtub vikerkaar.

Miks sa siia lendad? Kus on teie kodu? Võite eksida või lõhkeda!

Ja pall vastab talle:

Ma tahan maailma näha ja ennast näidata.

Ta lendab, lendab ja tema poole pilv.

— Kuidas sa siia sattusid? Ümberringi on nii palju ohte!

Ja pall vastab:

- Ära sega mind! Ma tahan maailma näha ja ennast näidata. Ja lendas edasi.

Ta lendab, lendab ja tuul kohtub temaga.

- Miks sa siin ringi jalutad? Sa võid lõhkeda!

Kuid pall jällegi vanematele ei allunud. Ja siis otsustas tark tuul talle õppetunni anda.

— Wu-u-u-u — tuul puhus.

Pall lendas suure hooga vastassuunda ja jäi oksa külge kinni. Ja tema lõng läks lahti ja ta rippus oksa küljes nagu kalts.

Ja just sel ajal kõndis meie poiss Aljoša mööda teed. Ta korjas metsas seeni ja äkki näeb oksa küljes rippuvat kaltsu. Ta vaatab ja see on tema õhupall. Poiss oli väga õnnelik, viis õhupalli koju ja lasi selle uuesti õhku.

Ja kodus olev pall rääkis Aljoshale tema seiklustest ega lennanud enam kunagi ilma Aljosata jalutama.

Siin on näiteks selliseid huvitavaid ülesandeid, mida suurepärane õpetaja, vene keele ja kirjanduse õpetaja Popova Nadežda Ivanovna annab lastele oma tundides. Suur aitäh talle!!!

Olles enne kooli õppinud muinasjutte, jutte õigesti koostama, lühitekste ümber jutustama, jutustab ta koolis probleemideta ümber, kirjutab kokkuvõtteid ja esseesid. Seetõttu ärge olge laisk ja hakake seda lapsega enne kooli tegema.

Noh, et beebi näeks oma tulemust, nagu öeldakse, võite sinna oma muinasjutud üles kirjutada, mida me homme teeme.

MÕTETE LUGU

Bimbogradi linnas kasvas keskväljakul puu. Puu on nagu puu – kõige tavalisem. Pagasiruumi. koor. Filiaalid. Lehed. Ja ometi oli see maagiline, sest selle peal elasid Mõtted: Targad, Lahked, Kurjad, Rumalad, Rõõmsad ja isegi Imelised.

Igal hommikul ärkasid Mõtted esimeste päikesekiirtega, tegid harjutusi, pesid end ja hajusid mööda linna laiali.

Nad lendasid rätseppade ja postiljonide, arstide ja autojuhtide, ehitajate ja õpetajate juurde. Nad kiirustasid koolilaste ja väga väikeste laste juurde, kes alles õppisid kõndima. Mõtted lendasid tõsistele buldogidele ja lokkis sülekoertele, kassidele, tuvidele ja akvaariumi kaladele.

Seetõttu tegid kõik linna elanikud varahommikust peale: inimesed ja kassid ja koerad, tuvid kõik erinevat. Tark või rumal. Hea või kuri.

Mõtetel oli palju tööd, eriti Merryl, Cleveril ja Kindil. Nad pidid olema igal pool õigel ajal ja külastama kõiki, mitte kedagi unustama: ei suurt ega väikest. "Meie linnas," ütlesid nad sageli, "peaks olema võimalikult palju nalja, rõõmu, naeratusi ja nalja."

Ja nad lendasid üle suurte puiesteede ja väikeste tänavate, üle pikkade väljakute ja tohutute väljakute, edestades oma kahjulikke sugulasi: rumalaid, kurje ja igavaid mõtteid.

Kui targad, rõõmsad ja lahked mõtted olid kunagi ärritunud, kui nende linna saabus halb ilm. Ta tõi kaasa külma tuule, kattis taeva mustade karvaste pilvedega ja lükkas Bimbogradi väljakul ja tänavatel üle kipitava vihma. Halb ilm ajas linnaelanikud kodudesse laiali. Lahked, rõõmsad ja nutikad mõtted olid väga ärritunud. Kuid nende kahjulikud õed Evil ja Silly, vastupidi, olid õnnelikud. "Nüüd, kui on külm ja niiske," arvasid nad, "ei ole kellelgi lõbus. Me tülitseme kõigi, isegi kõige lahkemate ja südamlikumate inimestega. Nii arutlesid kurjategijad, minnes linnaelanike juurde.

Kuid nad rõõmustasid asjata. Kahjulikud õed on unustanud, et puu otsas elab teine ​​Mõte – nende kauge sugulane, Imeline Mõte.Imeline Mõte ei tulnud linnaelanikele sageli. Aga kui ta kellelegi külla läks, algasid linnas imed. Tähtsad insenerid meenutasid oma lapsepõlve ning korraldasid värvikaid ilutulestikke ja ilutulestikke. Ja kokad ja kondiitrid hämmastasid linnaelanikke selliste kookide ja küpsetistega, et isegi arhitektid ja kunstnikud õhkasid: "See on kõik," hüüdsid nad, "me registreerume kondiitrite jaoks!"

Sel vihmasel, pilves päeval mõtles Imeline Mõte kaua, keda külastada, ja otsustas, et sellest on juba palju aega möödas, kui ta Jolly Shoemakerit külastas. Rõõmus Kingsepp oli tõepoolest lõbus mees. Kuid sel päeval oli ta kurb. Halb ilm rikkus ta tuju.

Kuid niipea, kui Imeline Mõte oma töökotta vaatas, muutus Rõõmsa Kingsepa nägu taas rõõmsaks. Meister võttis välja pintsli ning peagi muutusid kingad lillaks ja punaseks, kontsadel õitsesid tema maalitud rukkililled ja karikakrad ning sokke kaunistasid liblikad ja kiilid.

Ta töötas väsimatult ja alles siis, kui viimane must king muutus lillaks, pani ta harja käest ja läks tänavale.

"Hei! ta hüüdis. Bimbogradi lapsed, ma vajan teid! Linn vajab sind! Jookse siia ja me võidame ilma!"

Ja peagi kõndisid mööda tänavaid ja väljakuid poisid ja tüdrukud, kes olid jalas kirjud kingad, saapad, kingad ja saapad. Mitmevärvilistes - sinine, punane, kollane - lompides peegeldus must pilv ja muutus siniseks, punaseks, kollaseks pilveks. Ja kui viimane pilv sirelipilveks muutus, oli halb ilm kadunud.

Vaschenko Maria. 5-B

HEA JUTU

Aias oli erinevaid köögivilju. Nende köögiviljade hulgas kasvas ka sibul. Ta oli väga kohmakas, paks ja kasimatu. Tal oli palju riideid ja need olid kõik lahti. Ta oli väga kibestunud ja kes talle ei lähenenud, nutsid kõik. Seetõttu ei tahtnud keegi sibulaga sõber olla. Ja ainult ilus sihvakas punane paprika kohtles teda hästi, sest ta ise oli ka kibe.

Sibul kasvas aias ja unistas midagi head teha.

Vahepeal külmetas aia perenaine ega jõudnud juurviljade eest hoolitseda. Taimed hakkasid kuivama ja kaotasid oma ilu.

Ja siis meenusid köögiviljadele sibula raviomadused ja nad hakkasid paluma tal nende armuke ravida. Luke oli selle üle väga õnnelik: oli ju ta juba ammu unistanud heateost.

Ta ravis aia perenaise terveks ja päästis sellega kõik juurviljad, mis talle selle eest tänulikud olid.

Sibul unustas kõik kaebused ja köögiviljad hakkasid temaga sõbraks saama.

Matroskin Igor. 5. klass

KUMMEL

Ühes aias kasvas kummel. Ta oli ilus: suured valged kroonlehed, kollane süda, nikerdatud rohelised lehed. Ja kõik, kes teda vaatasid, imetlesid tema ilu. Linnud laulsid talle laule, mesilased kogusid nektarit, vihmad kastsid teda ja päike soojendas teda. Ja kummel kasvas inimeste rõõmuks.

Aga nüüd on suvi möödas. Puhusid külmad tuuled, linnud lendasid soojadele maadele, puud hakkasid kollaseid lehti langetama. Aias muutus külmaks ja üksildaseks. Ja ainult kummel oli ikka sama valge ja ilus.

Ühel ööl puhus tugev põhjatuul ja maapinnale ilmus härmatis. Tundus, et lille saatus on otsustatud.

Kuid naabermajas elanud lapsed otsustasid kummeli päästa. Nad siirdasid ta potti, viisid sooja majja ega lahkunud temast terve päeva, soojendades teda oma hinge ja armastusega. Ja tänuks nende lahkuse ja kiindumuse eest õitses kummel terve talve, rõõmustades kõiki oma iluga.

Armastust ja hoolt, tähelepanu ja lahkust pole vaja mitte ainult lillede jaoks ...

Shakhveranova Leyla. 5-A klass

SÜGISESED LEHESEIKLUSED

Kharchenko Ksenia. 5-A klass

SÜGISPARK

Sügis on minu lemmikaeg aastas. Loodus võtab möödunud suve kokku. Ja kui imeline on sel ajal pargis olla!

Ja siin on minu lemmik tammemets. Võimsad ja majesteetlikud tammed valmistuvad külmaks ja pikaks talveks. Nende lehed on endiselt tugevalt okste küljes. Ja kollasesse sügisesse rohtu kukuvad vaid küpsed tammetõrud.

Ja Moskovka jõgi voolab väga lähedal. Selle vees, nagu peeglis, peegeldub sügisene loodus. Kuldsed lehed – paadid ujuvad allavoolu. Linnulaulu ei kuule, majesteetlikke luiki pole kuskil näha. Nad lahkusid pargist juba ammu ja lendasid soojematesse ilmadesse.

Ja praegu tahan ma salmides öelda:

Põgenes põhjapoolsete lumetormide eest,

Linnud kipuvad sügisel lõuna poole minema.

Ja me kuuleme mürinat

Jõeroost.

Starlings on ammu lennanud lõunasse,

Ja pääsukesed peitsid end lumetormide eest mere taha.

Jääb meie juurde vihmastel päevadel

Varesed ja tuvid ja varblased.

Nad ei karda karmi talve,

Kuid kõik ootavad kevade tagasitulekut.

Hüvasti mu park. Ootan teiega kohtumist pärast talvist tuisku ja halba ilma.

Klochko Victoria. 5. klass

KES NÄITAB UNISTUSI

Kas olete märganud, et unenäod on mõnikord unenäod ja mõnikord mitte? Ma ütlen teile, miks see juhtub.

Hea haldjas elab väga kauge tähe peal ja sellel haldjal on palju-palju tütreid, väikseid haldjaid. Kui öö saabub ja täht, millel pisikesed haldjad elavad, süttib, jagab haldjaema muinasjutte oma tütardele. Ja haldjapurud lendavad Maale, lennates nendesse majadesse, kus on lapsed.

Aga muinasjuttu ei näita ju kõigile lastele. Tavaliselt istuvad nad suletud silmade ripsmetel ja kuna osa lapsi ei lähe õigel ajal magama, ei saa haldjad oma ripsmetele istuda.

Ja kui hommik saabub ja tähed kustuvad, lendavad väikesed haldjad koju, et emale rääkida, kellele ja milliseid muinasjutte nad näitasid.

Nüüd teate, et muinasjuttude nägemiseks peate õigel ajal magama minema.

Head ööd!

Kalur Ksyusha. 5-A klass

Karikakrad jaanuaris

Kutsikas Šarik ja pardipoeg Fluff vaatasid akna taga keerlevaid lumehelbeid ja värisesid külmast.

Külm! Kutsikas klõpsutas hambaid.

Suvel on muidugi soojem...- ütles pardipoeg ja peitis noka tiiva alla.

Kas soovite, et suvi tuleks uuesti? küsis Sharik.

Tahad. Aga seda ei juhtu...

Lehtedel läks rohi roheliseks ja kõikjal paistsid väikesed karikakrapäikesed. Ja nende kohal, joonise nurgas, paistis tõeline suvepäike.

Sa mõtlesid selle hästi välja!- kiitis pardipoeg Šarikut - Ma pole kunagi näinud karikakraid ... jaanuaris. Nüüd ei huvita mind pakane.

Maljarenko E. 5-G klass

KULD SÜGIS

KUMMEL

Ühes aias kasvas kummel. Ta oli ilus: suured valged kroonlehed, kollane süda, nikerdatud rohelised lehed. Ja kõik, kes teda vaatasid, imetlesid tema ilu. Linnud laulsid talle laule, mesilased kogusid nektarit, vihmad kastsid teda ja päike soojendas teda. Ja kummel kasvas inimeste rõõmuks.

Aga nüüd on suvi möödas. Puhusid külmad tuuled, linnud lendasid soojadele maadele, puud hakkasid kollaseid lehti langetama. Aias muutus külmaks ja üksildaseks. Ja ainult kummel oli ikka sama valge ja ilus.

Ühel ööl puhus tugev põhjatuul ja maapinnale ilmus härmatis. Tundus, et lille saatus on otsustatud.

Kuid naabermajas elanud lapsed otsustasid kummeli päästa. Nad siirdasid ta potti, viisid sooja majja ega lahkunud temast terve päeva, soojendades teda oma hinge ja armastusega. Ja tänuks nende lahkuse ja kiindumuse eest õitses kummel terve talve, rõõmustades kõiki oma iluga.

Armastust ja hoolt, tähelepanu ja lahkust pole vaja mitte ainult lillede jaoks ...

Shakhveranova Leyla. 5-A klass

SÜGISESED LEHESEIKLUSED

Sügis on kätte jõudnud. Külm oli, tuul puhus.Tuul rebis vahtral lehti ja kandis teadmata kaugusesse. Ja nii ta jõudis päris tipu oksani ja riisus viimase lehe.

Leht jättis puuga hüvasti ja lendas üle jõe, kalameestest mööda, üle silla. Teda kanti nii kiiresti, et tal polnud aega vaadata, kuhu ta lendab.

Üle majade lennates sattus leht parki, kus ta nägi mitmevärvilisi vahtralehti. Ühega kohtus ta kohe ja nad lendasid edasi. Mänguväljakul tiirutati laste kohal, pühiti nad mäest alla ja sõitsid kiikedel.

Kuid järsku kortsutas taevas kulmu, kogunesid mustad pilved ja sadas tugevat vihma. Lehed kanti tee äärde pargitud auto esiklaasi. Juht pühkis need klaasipuhastitega maha ja nad maandusid teeservas olevale lehehunnikule. Kahju, et reis lühikeseks jäi...

Kharchenko Ksenia. 5-A klass

KORD KOOLIS

Ühel hommikul tulin kooli ja nagu ikka, läksin tuppa nr 223. Kuid ma ei näinud selles oma klassikaaslasi. Sel ajal olid seal Harry Potter, Hermione Greiger ja Ron Weasley. Nad õppisid maagiat, muutes esemeid võluvitsa lainega elusolenditeks. Panin kohe ukse kinni, sest ma ei tahtnud, et mind muudetaks mingiks loomaks.

Käisin klassikaaslasi otsimas ja teel kohtasin muinasjutu tegelasi: onu Fjodor, kass Matroskin, Karupoeg Puhh. Kuid nad läksid mind märkamata mööda.

Teise kabinetti vaadates nägin Lumivalgekest ja seitset pöialpoissi klassiruumi koristamas ja rõõmsalt naermas. Mul oli ka lõbus ja läksin hea tujuga edasi.

Teises kabinetis istusid kuulsad kirjanikud: Puškin, Nekrassov, Ševtšenko, Tšukovski, nad koostasid luuletusi ja lugesid neid üksteisele ette. Pidin ukse ettevaatlikult sulgema, et neid mitte segada.

Pärast päevikusse vaatamist läksin muusikatuppa, kus kohtusin lõpuks oma sõpradega. Hilinesin tundi ja pidin ootama, kuni kell helises, et rääkida, mida nägin. Kuid pärast õppetundi ei leidnud me ühtegi neist, kes minuga kohtusid. Poisid ei uskunud mind. Ja sina?

Shulga Sasha. 5-A klass.

VIHMAVARJU

Seal elas tavaline poiss. Ühel päeval kõndis ta mööda tänavat. Oli imeline päikesepaisteline päev, aga järsku tõusis tuul, taevas oli kaetud pilvedega. See muutus külmaks ja süngeks.