Biankis on poegade vannitamine lugu. Bianki Vitaliy - suplevad pojad. Arutelu küsimused
GCD vanemas rühmas OO Kõnearendus Loo ümberjutustamine V.V. Bianchi "Suplevad pojad".
Sihtmärk: Teksti sidusa järjestikuse ümberjutustamise õpetamine visuaalse toega sündmuste jada kuvavate graafiliste diagrammide kujul.
Ülesanded:
1. Õpetada terviklikult ja emotsionaalselt tajuma loodusloolise sisuga teost.
2. Õppige skeemide põhjal iseseisvalt lihtsaid lauseid koostama.
3. Arendage oskust vastata küsimustele täielike vastustega.
4. Suurendage lastes huvi kunstilise sõna vastu.
5. Moodustage sidusat kõnet, visuaalset mälu, mõtlemist.
Piirkonna integratsioon: ilukirjanduse lugemine, teadmised, suhtlemine.
Eeltöö: karude piltide ja kujundite vaatamine, karudest rääkimine, muinasjuttude, luuletuste lugemine karudest.
Sõnastiku aktiveerimine: karu, karupoeg, laks, räuskamine, kastmine, järele, laks, kasta, ehmatanud.
Varustus: loo tekst V.V. Bianki "supluspojad", graafilised diagrammid.
Tunni edenemine:
1. Organisatsioonimoment
Kasvataja:- Poisid, kuulake ja arvake, millisest loomast ma räägin
Need loomad elavad metsas. Nad on suured ja tugevad. Talvel meeldib neile magada. Neid nimetatakse maiustusteks, sest nad armastavad mett süüa.
Kasvataja: - Arva ära, mis loomad need on?
Lapsed: - Karud.
Kasvataja: - Täpselt nii, need on karud.
Kasvataja: - Poisid, mis me paneme nimeks karuisa?
Lapsed:- Karu.
Kasvataja: - Ema?
Lapsed:- Karu.
Kasvataja: - Kutsikad?
Lapsed:- Karupojad.
Kasvataja: - Kelle perekond see on?
Lapsed:- See on karupere.
2. Põhiosa:
Kasvataja: - Poisid, soovitan teil minna metsa, kus juhtus hämmastav lugu, mida kirjeldas V.V. Bianchi.
Kasvataja:- Aga enne minekut öelge mulle, mis on selle inimese nimi, kes tuli metsa jahti pidama?
Lapsed:- Jahimees.
Kasvataja: - Nüüd loen teile katkendi Vitali Valentinovitš Bianchi kirjutatud loost ja selle loo nimi on "Kutsikate vannitamine".
Meie tuttav jahimees kõndis mööda metsajõe kallast ja kuulis järsku valju okste praksumist. Ta ehmus ja ronis puu otsa.
Tihnikust tuli kaldale suur pruunkaru koos oma kahe naljaka karupoega.
Karu haaras ühel poega hammastega kraest ja kastame selle jõkke.
Väike karu kilkas ja vedeles, kuid ema ei lasknud teda enne välja, kui oli vees korralikult loputanud.
Teine poeg ehmatas külma vanni ja hakkas metsa minema.
Karu jõudis talle järele, andis talle laksu ja siis vette, nagu esimene.
Taaskord maas jäid mõlemad pojad vanniga väga rahule: päev oli palav ja paksude karvaste kasukatega väga palav. Vesi värskendas neid hästi.
Pärast suplemist peitsid karud taas metsa ning jahimees tõusis puu otsast alla ja läks koju.
Loo arutelu:
Kasvataja: - Miks jahimees kartis?
Lapsed: - Sest oksad lõhenesid kõvasti.
Kasvataja:- Kuhu ta hirmust läks?
Lapsed:- Puu juurde.
Kasvataja:- Kes ilmus jõe kaldale?
Lapsed:- Jõe kaldale ilmus suur pruunkaru ja kaks poega.
Kasvataja:- Kuidas nimetatakse karude perekonda?
Lapsed:- Karu perekond.
Kasvataja:- Mida karu tegi?
Lapsed:- Karu haaras ühel pojal kaelarihmast ja hakkas seda vette kastma.
Kasvataja: - Miks üks poegadest metsa põgenes?
Lapsed:- Sest ta kartis külma vett.
Kasvataja:- Miks olid pojad vanniga rahul?
Lapsed: - Sest vesi kosutas neid.
Kasvataja:- Poisid, kas teie arvates oli jahimehel huvitav karupere vaadata?
Lapsed:- Jah.
Kasvataja:- Kas sa arvad, et jahimees räägib oma sõpradele sellest, mida ta nägi?
Lapsed:-Ütlen.
Kasvataja:- Kas sa ütleksid?
4. Kehaline kasvatus "Karupojad elasid sagedamini.
Karupojad elasid sagedamini
Nad väänasid pead
Niimoodi, niimoodi - nad väänasid pead (pöörame pead paremale ja vasakule)
Karupojad otsivad mett
Sõbralik puu kiikus
Niimoodi, niimoodi - nad raputasid puud kokku (keha kallutused paremale ja vasakule)
Ja nad läksid vraki juurde
Ja nad jõid vett jõest
Niimoodi, niimoodi, jõid nad jõest vett (kummardus ette)
Ja nad tantsisid ka! Koos tõstsid nad käpad üles!
Niimoodi, niimoodi tõstsid nad käpad püsti! (Tõstke vaheldumisi käsi)
Siin on teel soo! Kuidas me sellest mööda saame?
Hüppa ja hüppa! Hüppa ja hüppa! Lõbutse sõber! (Hüppab üles)
5.
6. :
Kasvataja: - Poisid, proovige oma lugudes kasutada sõnu ja väljendeid, mida me teksti lugedes kasutasime.
Kasvataja: - Poisid, nii suurt lugu on üksi raske ümber jutustada. Ja kui tekst osadeks jaotada, saab selle ümber jutustada kolme, isegi nelja võrra. Kõigepealt tuleb rääkida sellest, kuidas karud jõkke tulid, seejärel kuidas karu esimest last loputas.
Ja siis?
Ja siis? .
Ja kuidas ümberjutustamist lõpetada?
Poisid, palun, kes tahab skeemide järgi öelda? Mis nime sa oma loole paneksid? (kutsu molbertile 2-3 last).
7. Tunni tulemus.
Kasvataja:- Mis loost sa täna räägid?
Lapsed: - "Kutsikate vannitamine"
Kasvataja: - Milline on meie lugu?
Lapsed: -
Kasvataja: - Mis on teile loost kõige rohkem meelde jäänud?
Kasvataja:- Milliseid uusi sõnu ja väljendeid sa täna õppisid?
Lapsed: -
Kasvataja:- Poisid, kelle lugu teile kõige rohkem meeldis?
Laste vastused:...
Kasvataja: - Poisid, te kõik tegite täna tunnis väga head tööd. Hästi tehtud!
Lae alla:
Eelvaade:
Loo ümberjutustamine V.V. Bianki "Supluslapsed" vanem rühm.
Sihtmärk: Teksti sidusa järjestikuse ümberjutustamise õpetamine visuaalse toega sündmuste jada kuvavate graafiliste diagrammide kujul.
Ülesanded:
1. Õpetada terviklikult ja emotsionaalselt tajuma loodusloolise sisuga teost.
2. Õppige skeemide põhjal iseseisvalt lihtsaid lauseid koostama.
3. Arendage oskust vastata küsimustele täielike vastustega.
4. Suurendage lastes huvi kunstilise sõna vastu.
5. Moodustage sidusat kõnet, visuaalset mälu, mõtlemist.
Piirkonna integratsioon:ilukirjanduse lugemine, teadmised, suhtlemine.
Eeltöö: karude piltide ja kujundite vaatamine, karudest rääkimine, muinasjuttude, luuletuste lugemine karudest.
Sõnastiku aktiveerimine:karu, karupoeg, laks, räuskamine, kastmine, järele, laks, kasta, ehmatanud.
Varustus: loo tekst V.V. Bianchi "suplevad pojad",graafilised diagrammid.
Tunni edenemine:
1. Organisatsioonimoment
Kasvataja:- Poisid, kuulake ja arvake, millisest loomast ma räägin
Need loomad elavad metsas. Nad on suured ja tugevad. Talvel meeldib neile magada. Neid nimetatakse maiustusteks, sest nad armastavad mett süüa.
Kasvataja: - Arva ära, mis loomad need on?
Lapsed: - Karud.
Kasvataja: - Täpselt nii, need on karud.
Kasvataja: - Poisid, mis me paneme nimeks karuisa?
Lapsed: - Karu.
Kasvataja: - Ema?
Lapsed: - Karu.
Kasvataja: - Kutsikad?
Lapsed: - Karupojad.
Kasvataja: - Kelle perekond see on?
Lapsed:- See on karupere.
2. Põhiosa:
Kasvataja: - Poisid, soovitan teil minna metsa, kus juhtus hämmastav lugu, mida kirjeldas V.V. Bianchi.
Kasvataja:- Aga enne minekut öelge mulle, mis on selle inimese nimi, kes tuli metsa jahti pidama?
Lapsed: - Jahimees.
Kasvataja: - Nüüd loen teile katkendi Vitali Valentinovitš Bianchi kirjutatud loost ja selle loo nimi on "Kutsikate vannitamine".
3. Loo katkendi lugemine, millele järgneb arutelu.
Meie tuttav jahimees kõndis mööda metsajõe kallast ja kuulis järsku valju okste praksumist. Ta ehmus ja ronis puu otsa.
Tihnikust tuli kaldale suur pruunkaru koos oma kahe naljaka karupoega.
Karu haaras ühel poega hammastega kraest ja kastame selle jõkke.
Väike karu kilkas ja vedeles, kuid ema ei lasknud teda enne välja, kui oli vees korralikult loputanud.
Teine poeg ehmatas külma vanni ja hakkas metsa minema.
Karu jõudis talle järele, andis talle laksu ja siis vette, nagu esimene.
Taaskord maas jäid mõlemad pojad vanniga väga rahule: päev oli palav ja paksude karvaste kasukatega väga palav. Vesi värskendas neid hästi.
Pärast suplemist peitsid karud taas metsa ning jahimees tõusis puu otsast alla ja läks koju.
Loo arutelu:
Kasvataja: - Miks jahimees kartis?
Lapsed: - Sest oksad lõhenesid kõvasti.
Kasvataja:- Kuhu ta hirmust läks?
Lapsed: - Puu peal.
Kasvataja:- Kes ilmus jõe kaldale?
Lapsed:- Jõe kaldale ilmus suur pruunkaru ja kaks poega.
Kasvataja:- Kuidas nimetatakse karude perekonda?
Lapsed: - Karupere.
Kasvataja:- Mida karu tegi?
Lapsed:- Karu haaras ühel pojal kaelarihmast ja hakkas seda vette kastma.
Kasvataja: - Miks üks poegadest metsa põgenes?
Lapsed:- Sest ta kartis külma vett.
Kasvataja:- Miks olid pojad vanniga rahul?
Lapsed: - Sest vesi kosutas neid.
Kasvataja:- Poisid, kas teie arvates oli jahimehel huvitav karupere vaadata?
Lapsed: - Jah.
Kasvataja:- Kas sa arvad, et jahimees räägib oma sõpradele sellest, mida ta nägi?
Lapsed: Räägi mulle.
Kasvataja:- Kas sa ütleksid?
4. Kehaline kasvatus "Karupojad elasid sagedamini.
Karupojad elasid sagedamini
Nad väänasid pead
Niimoodi, niimoodi - nad väänasid pead (pöörame pead paremale ja vasakule)
Karupojad otsivad mett
Sõbralik puu kiikus
Niimoodi, niimoodi - nad raputasid puud kokku (keha kallutused paremale ja vasakule)
Ja nad läksid vraki juurde
Ja nad jõid vett jõest
Niimoodi, niimoodi, jõid nad jõest vett (kummardus ette)
Ja nad tantsisid ka! Koos tõstsid nad käpad üles!
Niimoodi, niimoodi tõstsid nad käpad püsti! (Tõstke vaheldumisi käsi)
Siin on teel soo! Kuidas me sellest mööda saame?
Hüppa ja hüppa! Hüppa ja hüppa! Lõbutse sõber! (Hüppab üles)
5. Loo uuesti lugemine koos ümberjutustuse installatsiooniga.
6. Loo ümberjutustamine graafiliste diagrammidega: (kõigi laste kaupa eraldi või ketis)
Kasvataja: - Poisid, proovige oma lugudes kasutada sõnu ja väljendeid, mida me teksti lugedes kasutasime.
Kasvataja: - Poisid, nii suurt lugu on üksi raske ümber jutustada. Ja kui tekst osadeks jaotada, saab selle ümber jutustada kolme, isegi nelja võrra. Kõigepealt tuleb rääkida sellest, kuidas karud jõkke tulid, seejärel kuidas karu esimest last loputas.
Ja siis? (Kuidas karupoeg metsa jooksis).
Ja siis? (Kuidas teist karupoega vannitati).
Ja kuidas ümberjutustamist lõpetada?(Lunastatud karupoegad jäid rahule.)
Poisid, palun, kes tahab skeemide järgi öelda? Mis nime sa oma loole paneksid? (kutsu molbertile 2-3 last).
7. Tunni tulemus.
Kasvataja:- Mis loost sa täna räägid?
Lapsed: - "Kutsikate vannitamine"
Kasvataja: - Milline on meie lugu?
Lapsed: - V. V. Bianki loole “Kutsikate vannitamine”.
Kasvataja: - Mis on teile loost kõige rohkem meelde jäänud?
Kasvataja:- Milliseid uusi sõnu ja väljendeid sa täna õppisid?
Lapsed: - Pruun, näpuotsaga, kastetud, lämbe jne.
Kasvataja:- Poisid, kelle lugu teile kõige rohkem meeldis?
Laste vastused:...
Kasvataja: - Poisid, te kõik tegite täna tunnis väga head tööd. Hästi tehtud!
Vanema rühma avatud tunni konspekt sellel teemal
« Loo "Kutsikate vannitamine" ümberjutustamine
Teema: V. Bianchi loo ümberjutustamine "Kutsikate vannitamine"
Juhtiv haridusvaldkond : "Kõnearendus"
Haridusvaldkondade lõimimine : "Kognitiivne areng", "Kõne areng", "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", "Füüsiline areng".
Sihtmärk: Parandada dialoogilist ja monoloogilist kõnet. Õppige loo üksikuid osi ühtseks tervikuks ühendama.
Ülesanded:
- Õpetada lapsi kirjandusteksti järjekindlalt ja loogiliselt ümber jutustama, püüdes lauseid õigesti üles ehitada.
- Arendada lastes oskust siduda loo üksikud osad ühtseks tervikuks, andes edasi teksti täpselt, järjekindlalt; anda ülesandeid omadus- ja tegusõnade sünonüümide, antonüümide valimiseks;
- selgitada ja kinnistada häälikute sh ja Zh õiget hääldust, õppida neid sõnades eristama, hääldada keeleväänajat nende helidega erinevas tempos: kiiresti, mõõdukalt, aeglaselt.
- Kasvatage visadust.
- Küsige, mida lapsed karude elust teavad.
- Lugedes V. Bianchi lugu "Kutsikate vannitamine"
- Mida need sõnad tähendavad: pestun, lämbe.
- Fizminutka "Karud".
- Osade kaupa ümberjutustamine.
- Heli eristamine.
- Patter.
- Joonista mängukaru.
- Tulemus.
Tunni edenemine
1. Aja organiseerimine.
vaatasid üksteisele otsa,
Hoidke käed tihedalt kinni.
Pööras vasakult paremale
Ja naeratasid üksteisele.
hooldaja: Poisid, kas teile meeldib mõistatusi lahendada? (jah) Ma annan teile nüüd mõistatuse ja te arvate, kellest me räägime.
Kohmakas ja suur, magab ta talvel koopas.
Suvel kõnnib ta metsas, vaarikad suhu korjates.
Meeldib kala, sipelgad, arvake ära, kes see on?
hooldaja: Arva ära, mis loomad need on?
Laste vastused: Karu
hooldaja: See on õige, see on karu (näitab pilti karu)
hooldaja: Poisid, kas teate, miks neid loomi nii kutsutakse?
Laste vastused: Miks seda looma karuks kutsutakse?
Karu armastab mett ja teab (teab), kust seda leida.
Nimeta karuperekond (karu, karu, pojad.)
Tutvustan teile nüüd seda perekonda (paljastan karu ja karupoega.)
Poisid, öelge palun, milline karu? (suur, tark, hooliv).
Mis on karupoegad? Mis sa arvad, Daniel? Veronica, kas sa nõustud Danieli öelduga? (väike, rumal, ebaintelligentne, naljakas).
Poisid, mõelge ja öelge, mis kasukad karudel on? (paks, karvas, soe) - laste individuaalsed vastused.
Poisid, kuidas karud end päikselisel suvepäeval tunnevad? (need on kuumad, ebamugavad, ebamugavad).
2. Teema sõnum.
Täna läheme metsa, kus toimus hämmastav lugu, mida kirjeldas V. Bianchi (portree). Aga kõigepealt ütle mulle selle inimese nimi, kes tuli metsa jahti pidama. (laste vastused)
3. Loo lugemine. V. Bianki loo "Kutsikate vannitamine" lugemine.
Meie tuttav jahimees kõndis mööda metsajõe kallast ja kuulis järsku valju okste praksumist. Ta ehmus ja ronis puu otsa.
Tihnikust tuli kaldale suur pruunkaru koos oma kahe rõõmsameelse karupoega ja pestuniga - tema aastane poeg, karuhoidja.
Karu istus maha. Pestun haaras ühel karupojal hammastega kaelast kinni ja kastame ta jõkke.
Väike karu kilkas ja vedeles, kuid pestun ei lasknud teda enne välja, kui ta vees korralikult loputas.
Teine poeg ehmatas külma vanni ja hakkas metsa minema.
Pestun jõudis talle järele, andis talle laksu ja siis - vette, nagu esimene.
Ta loputas, loputas ja kukkus kogemata vette. Kuidas kaisukaru karjub! Siis hüppas hetkega üles karu, tiris oma väikese poja kaldale ja tegi pestunile sellise pritsi, et too, vaene, ulgus.
Taaskord maas jäid mõlemad pojad vanniga väga rahule: päev oli palav ja paksude karvaste kasukatega väga palav. Vesi värskendas neid hästi.
Pärast suplemist peitsid karud taas metsa ning jahimees tõusis puu otsast alla ja läks koju.
- Töötage loo sisu kallal.
Vestlus loo sisu üle ja mnemotablete plaani koostamine.
Poisid, kas teile see lugu meeldis (võtke üles graafika)
Kes kõndis mööda metsajõe kallast? - 1
Miks ta puu otsa ronis ? 2, 3
Mida ta kartis?
Mäletate, kuidas kirjanik kirjeldas karu välimust? (Tihnikust tuli kaldale suur pruunkaru koos oma kahe naljaka karupoega ja pestuniga). 4
Kes on pestun? ( Pestun - Karupoeg vanem aasta , jäi ema, lapsehoidja juurde)
Mida tegi lasteaednik esimese karupoega? (Ühe karupoega kasvataja hammastega kaelarihmas ja kastame jõkke). 5
Mida kaisukaru tegi? (Karupoeg kilkas ja vedeles ..).
Ja mida tegi hooldaja? (Kasvataja ei lasknud teda enne välja, kui oli vees korralikult loputanud.).
Poisid, kuidas te mõistate väljendit "vees loputatud"? (ta kastis karupoega vette eri suundades). Näidake, kuidas te loputasite.
Ja kuidas on lood teise kaisukaruga? (hakkas metsa põgenema). 6
Mida ta kartis? (külm vann).
Kuidas ta jooksis? (hakkas ära jooksma ehk siis väga kiiresti).
Kuidas hooldaja karupoega karistas? (näinud ja andnud laksu).
Kuidas pojad end pärast suplemist tundsid? (Mõlemad pojad jäid vanniga väga rahule).
Miks nad rahule jäid? (Päev oli kuum ja poegadel paksudes, karvases kasukates väga palav).
Kuidas lugu lõppes? (Pärast suplemist peitsid karud metsa ja jahimees tuli puu otsast alla ja läks koju).
- sõnavara töö:
Poisid, kas te teate, mida tähendab "kaelast kinni võtmine"? (tähendab krae järgi võtmist)
Olge nüüd, ühest teist saab karu ja see on tema karupoeg. (anna mängukaru)
Näita mulle, kuidas sa võtad kaisukaru kaelarihmast kinni? (lastesaated)
Poisid, mida Sveta tegi (võtas kaisukarul kraest kinni)
Näita nagu karu "löönud" (lastesaated)
Kuidas karu poega uputas? (lastesaated)
Näitame koos, kuidas ta pojad kastsid.
7. Teisene lugemine.
Ja nüüd, lapsed, loen teile selle loo uuesti ette, misjärel kuulan teie ümberjutustusi sellest V. Bianchi imelisest loost “Kutsikate vannitamine”. (teksti lugemine)
Sellist lugu on üksi raske ümber jutustada. Ja kui tekst osadeks jaotada, saab selle ümber jutustada kolme või isegi nelja võrra. Kõigepealt peate rääkima sellest, kuidas esimest last loputati. Ja siis? Kuidas nad teist karupoega vannitasid. Ja kuidas ümberjutustamist lõpetada? (Lunastatud karupoegad jäid rahule).
Teie ümberjutustus peaks olema järjekindel ja väljendusrikas. Kasutage ümberjutustamisel selliseid ilusaid sõnu ja väljendeid nagu: "paksus karvases kasukas", "kuum päev", "suur pruunkaru", naljakad pojad, lebotanud, kiljunud, tihnik, vesi kosutatud.
Nüüd kuulame teie ümberjutustusi. Kes soovib? Palun Boris
(küsige 3-5 last. Pärast iga ümberjutustamist andke analüüs, võttes arvesse nõudeid).
Kas teile meeldisid kaaslaste ümberjutustused? (laste vastused)
Kelle ümberjutustus teile kõige rohkem meeldis? (laste vastused). Mis sulle tema juures meeldis? (Kui lastel on raske vastata, aitan neid.)
Karinal oli ilmekas tekstilähedane ümberjutustus. Ümberjutustamisel kasutas ta ilusaid ja vajalikke sõnu ja väljendeid. .
8 .Fizminutka "Karud elasid tihnikus"
Karupojad elasid sagedamini
Nad väänasid pead
Niimoodi, niimoodi – nad väänasid pead (Pöörake pead paremale ja vasakule)
Karupojad otsivad mett
Sõbralik puu kiikus
Niimoodi, niimoodi – nad raputasid koos puud (kere kaldub paremale ja vasakule)
Ja nad läksid vraki juurde
Ja nad jõid vett jõest
Niimoodi, niimoodi jõid nad jõest vett (Painutage ette)
Ja nad tantsisid ka! Koos tõstsid nad käpad üles!
Niimoodi, niimoodi tõstsid nad käpad püsti! (Tõstke vaheldumisi käsi)
Siin on teel soo! Kuidas me sellest mööda saame?
Hüppa ja hüppa! Hüppa ja hüppa! Lõbutse sõber! (Hüppab üles)
- 9. Heli eristamine
Panen sõnadele nimed ja sina saad veast aru, kui kuuled selle laulu sõnas (kraana, mardikas, kärnkonn) (kimalane,
- Mäng "Ütle sõna »
Ja nüüd mängime mängu "Räägi sõna". Mina panen täiskasvanud loomale nimeks ja sina - tema pojad.
Kas teil on siil - kes? (ezhata)
Uzha- kes? (kahanes)
Kes on karul? (karud) (õpetaja kordab keelekeeramist aeglases tempos).
Kordame koos: Siilil on siil, maol on madu, karul on pojad.
- Pallimäng "Räägi mida?"
Kasvataja: Ütle mulle, milline karu?
- Tark nagu .... (ema)
- Tark, nagu .... (öökull, vanaema)
- Tugev nagu .... (isa, kraana)
- Suur, nagu .... (elevant, maja)
- Range, nagu .... (õpetaja, politseinik)
- kohmakas nagu .... (hüljes)
- Paks nagu .... (morss)
- pikk, nagu .... (kaelkirjak)
Mäng lipuga "Sarnased sõnad"
Õpetaja kutsub sõna, lapsed võtavad vastu seotud sõnad lipu üleandmisega. Karu .... karu, karupoeg, pojad, karu, kallis, karu, karu liha ...
13 . Joonista mängukaru(kui aega on)
14. Kokkuvõtete tegemine .
Mida me täna tunnis õppisime?
Ja mis sulle kõige rohkem meeldis, Egor?Ja mida uut Boris täna õppis? Veronica? Täna õppisite ümber jutustama V. Bianchi lugu "Kutsikate vannitamine". Vastasite väga hästi, paljudel oli huvitav jutt, kõik olid tähelepanelikud. Hästi tehtud.
- Tänan teid teie töö ja meeleolu eest.
Jekaterinburgi linnavalitsuse haridusosakond
Munitsipaalautonoomne Koolieelne Õppeasutus - Lasteaed nr 47
Avalik tund
Teema: V. Bianchi loo ümberjutustamine
"Kutsikate vannitamine"
Koolitaja:
Ferafontova A.A.
Jekaterinburg, 2018
Teema:V. Bianchi loo ümberjutustamine "Kutsikate vannitamine"
Sihtmärk:
Teksti sidusa järjestikuse ümberjutustamise õpetamine visuaalse toega sündmuste jada kuvavate graafiliste diagrammide kujul.
Ülesanded:
Õpetada terviklikult ja emotsionaalselt tajuma loodusloolise sisuga teost.
Arendage visuaalse modelleerimise oskusi.
Õppige skeemide põhjal iseseisvalt lihtsaid lauseid koostama.
Laiendage laste sõnavara.
Moodustada sidusat kõnet, visuaalset mälu, mõtlemist, liigutuste koordinatsiooni.
Metoodilised meetodid:
Teose lugemine, vestlus, ümberjutustamine; piltide ja slaidide vaatamine, mõistatuste nuputamine.
Varustus:
Metsloomi kujutavad teemapildid, ümberjutustamise skeemid, arvuti.
Sõnavaratöö:
Karu, karupoeg, laks, nühkima, kasta, põgeneda.
Tunni edenemine :
1. Sissejuhatav osa: Organisatsioonimoment. Ettevalmistus tajumiseks.
3 min
2. Põhiosa: Loo lugemine. Sõnavaratöö. Sisuvestlus. Fizminutka. Lugu uuesti lugedes. Ümberjutustamine põhiskeemide järgi.
23 min
3. Tunni väljund: Hindamine laste poolt. Rääkige lastega sellest, mis neile tunnis kõige rohkem meeldis.
4 min
Tunni edenemine:
1. Organisatsioonimoment. Kõnekuulmise, vabatahtliku tähelepanu, mõtlemise arendamine.
Poisid, kas teate, millised loomad metsas elavad?
Kuidas neid loomi nimetatakse? (Metsik)
2. Ettevalmistus teksti tajumiseks. Emotsionaalse tausta loomine loo tajumiseks.
mul onrind , see pole lihtne, see sisaldab suurt postkaarti. Kas sa tead, miks seda nii kutsutakse? (Kui avate selle, ilmub pilt või joonis)
Kas soovite teada, keda meie omal on kujutatud? Proovi siis arvata.
- Need loomad elavad metsas. Nad on suured ja tugevad. Talvel meeldib neile magada. Neid kutsutakse magusateks, sest nad armastavad mett süüa.Postkaardil
Arva ära, mis loomad need on? Kontrollime, (õpetaja võtab kaardi välja ja riputab selle tahvlile)
Poisid, kas teate, miks neid loomi nii kutsutakse? (sest nad teavad (teavad), kus mesi on)
Milliseid karulugusid sa tead?
Mis on karuperekonna nimi? (karu, karu, pojad.)
Lubage mul tutvustada teile seda perekondapostita pilt.)
Õpetaja kutsub lapsi rännakule
3. Loo lugemine. Vabatahtliku tähelepanu arendamine.
Nüüd loen teile katkendi Vitali Valentinovitš Bianchi loost, mille nimi on "Kutsikate vannitamine".
Teksti lugemine.
Meie tuttav jahimees kõndis mööda metsajõe kallast ja kuulis järsku valju okste praksumist. Ta ehmus ja ronis puu otsa.
Tihnikust tuli kaldale suur pruunkaru koos oma kahe rõõmsameelse karupoega ja pestuuniga - tema aastane poeg, karuõde.
Karu istus maha.
Pestun haaras ühel karupojal hammastega kaelast kinni ja kastame ta jõkke.
Väike karu kilkas ja vedeles, kuid pestun ei lasknud teda enne välja, kui ta vees korralikult loputas.
Teine poeg ehmatas külma vanni ja hakkas metsa minema.
Pestun jõudis talle järele, andis talle laksu ja siis vette, nagu esimene.
Ta loputas, loputas ja kukkus kogemata vette. Kuidas kaisukaru karjub! Siis hüppas hetkega üles karu, tiris oma väikese poja kaldale ja tegi pestunile sellise pritsi, et too, vaene, ulgus.
Taaskord maas jäid mõlemad pojad vanniga väga rahule: päev oli palav ja neil oli paksude karvaste kasukatega väga palav. Vesi värskendas neid hästi. Pärast suplemist peitsid karud taas metsa ning jahimees tõusis puu otsast alla ja läks koju.
4. Sõnavaratöö.
Kellest see lugu räägib?
Poisid, kas te arvasite ära, keda kutsuti pestuniks? (üheaastane karupoeg, lapsehoidja noorematele poegadele)
Ja kuidas nimetati loos väga kuuma päeva? (lämbe)
Kas sa tead, mida tähendab "krae võtta"? (see tähendab kraest haaramist)
Miks loomad seda teevad? (kutsikate rahustamiseks)
Ja kes suudab näidata sõna "põgenemine"? (kiire jooks)
Näidake enda peal "ema laksu andis" (laks - löök millegi vastu - ole pehme, ära tee haiget, armastav)
Kas kastrul kastis karupoega või lihtsalt hoidis seda?
Mida tähendab "dip"? Kuidas saab teisiti öelda? (koormus, langetada)
Karuema vannitab karupoega, hoolitseb tema eest, mis ema ta siis on? (Mõtlik)
Millised sõnad on tähenduselt sarnased sõnaga hoolimine? (armastav, arvestav)
5. Sisuvestlus. Dialoogilise kõne areng. Lapsed vastavad täislausetega.
- Kes kõndis läbi metsa1 pilt
Kes metsast välja tuli? (Metsast tuli välja karu poegadega.)2 pilti
Kuidas majahoidja karupoega kinni haaras? (Pestun haaras karupoega kaelast.)3 pilti
Kuidas lasteaed karupoega vannitas? (kastetud)4 pilt
Mida tegi teine kaisukaru? (Teine kaisukaru jooksis minema.)5 pilt
Mida ema karupoegale kinkis? (Ema andis karule peksa.)6 pilt
Kas pojad jäid vanniga rahule? (Kutsikad jäid vanniga rahule.)7 pilt
Ja mida nad siis tegid ja mis jahimehest sai? (Nad läksid metsa ja jahimees ronis puu otsast alla) Pilt 8
Kes teile loos kõige rohkem meeldis?
Milline osa loost oli teile kõige huvitavam?
6. Füüsiline minut.
Karupojad elasid sagedamini
Nad väänasid pead
Niimoodi, niimoodi – nad väänasid pead(Pöörake pead paremale ja vasakule)
Karupojad otsivad mett
Sõbralik puu kiikus
Niimoodi, niimoodi – nad raputasid koos puud(kere kaldub paremale ja vasakule)
Ja nad läksid vraki juurde
Ja nad jõid vett jõest
Niimoodi, niimoodi jõid nad jõest vett(Painutage ette)
Ja nad tantsisid ka! Koos tõstsid nad käpad üles!
Niimoodi, niimoodi tõstsid nad käpad püsti!(Tõstke vaheldumisi käsi)
7. Loo uuesti lugemine. Pikaajalise kuulmismälu arendamine.
- Ma loen teile loo, kuulake tähelepanelikult, siis jutustame ümber. Ja skeemid aitavad mind selles (lugemise ajal eksponeerib õpetaja diagrammid).
8. Loo ümberjutustamine graafiliste diagrammide järgi ( diagrammid on laual.
- Poisid, kas teile see lugu meeldis?
Et meil oleks lihtsam ümber jutustada, kasutame märguandetabelit.
Kes kõndis mööda metsajõe kallast?
Miks ta puu otsa ronis?
Kes metsast välja tuli? (Metsast tuli välja suur karu, kaks rõõmsameelset karupoega ja pestun - tema aastane poeg, karuõde.)
Kuidas esimest karupoega vannitati? (Pester haaras kaisukarul hammastega kraest kinni
ja kastame selle jõkke.)
Mida see teine karu tegi? (Teine poeg kartis ja jooksis metsa.)
Mida ta teist karupoega lõi (andsin karupoega peksa.)
Mis juhtus teise karupoega ujumise ajal (Nad lasid selle vette. Ta karjub)
Mida karu tegi? (hetkega hüppas ta püsti, tõmbas oma väikese poja kaldale ja lõi lastetoa laksu näkku)
Kas pojad jäid vanniga rahule? (Kutsikad jäid vanniga rahule.)
Miks nad rahule jäid? (Päev oli kuum ja poegadel paksudes, karvases kasukates väga palav).
Kuidas lugu lõppes? (Pärast suplemist peitsid karud metsa ja jahimees ronis puu otsast alla ja läks koju)
9. Tunni tulemus.
- Mis loost me täna räägime?
Kes selle kirjutas?
Milliseid uusi sõnu sa täna õppisid?
Kelle lugu sulle kõige rohkem meeldis? (lapsed saavad oma krõpsud anda sellele, kelle lugu oli parem)
Te olete kõik nii toredad ja mulle tundub, et meie rinnas on veel midagi (õpetaja avab laeka ja võtab välja kleebised).
Varundusülesanne:
Palaval päeval läksid loomad metsarada pidi jootmispaika.
Ema jaoks - põder trampisvasikas ,
hiilib ema rebase järelerebane,
Emale veeres siilsiil,
Läksin emakarule järgikaisukaru,
Nad ratsutasid ema - orava pärastoravad,
Jäneseema taga - viltujänesed ,
Naerahunt juhtispojad,
Kõik emad ja lapsed tahavad end purju juua.
Omavalitsuse autonoomne lisaõppeasutus
Tööstuspiirkonna "Laste loovuse keskus".
Programmi "Kõne arendamine" avatud õppetunni kokkuvõte.
Teema: V. Bianchi loo "Kutsikate vannitamine" ümberjutustamine
Lapsed on 6-7 aastased.
Koostanud: Abubakirova I.R.
lisaõpetaja
esiteks
kvalifikatsioonikategooria
Orenburg
2018
Teema:V. Bianchi loo ümberjutustamine "Kutsikate vannitamine"
Sihtmärk:
Ülesanded:
Metoodilised meetodid:
Teose lugemine, vestlus, ümberjutustamine; piltide ja slaidide vaatamine, mõistatuste nuputamine.
Varustus:
Metsloomi kujutavad teemapildid, ümberjutustamise skeemid, arvuti.
Sõnavaratöö:
Karu, karupoeg, laks, nühkima, kasta, põgeneda.
Tunni edenemine :
1. Sissejuhatav osa: Organisatsioonimoment. Ettevalmistus tajumiseks.
3 min
2. Põhiosa: Loo lugemine. Sõnavaratöö. Sisuvestlus. Fizminutka. Lugu uuesti lugedes. Ümberjutustamine põhiskeemide järgi.
23 min
3. Tunni väljund: Hindamine laste poolt. Rääkige lastega sellest, mis neile tunnis kõige rohkem meeldis.
4 min
Tunni edenemine:
1. Organisatsioonimoment. Kõnekuulmise, vabatahtliku tähelepanu, mõtlemise arendamine.
Poisid, kas teate, millised loomad metsas elavad?
Kuidas neid loomi nimetatakse?
2. Ettevalmistus teksti tajumiseks. Emotsionaalse tausta loomine loo tajumiseks.
Mul on rind, see pole lihtne, see sisaldab suurt postkaarti. Kas sa tead, miks seda nii kutsutakse? (Kui avate selle, ilmub pilt või joonis)
Kas soovite teada, keda meie omal on kujutatud? Proovi siis arvata.
Need loomad elavad metsas. Nad on suured ja tugevad. Talvel meeldib neile magada. Neid kutsutakse magusateks, sest nad armastavad mett süüa.
Arva ära, mis loomad need on? Kontrollime. (õpetaja võtab kaardi välja ja riputab selle tahvlile)
Poisid, kas teate, miks neid loomi nii kutsutakse?? (sest nad teavad (teavad), kus mesi on)
3. Loo lugemine. Vabatahtliku tähelepanu arendamine.
Nüüd loen teile katkendi Vitali Valentinovitš Bianchi loost, mille nimi on "Kutsikate vannitamine".
Teksti lugemine.
Metsast tulid välja suur karu ja kaks naljakat karupoega.
Karu haaras ühel poega hammastega kaelarihmast ja kastkem jõkke. Poeg kilkis ja vedeles, kuid ema ei lasknud teda enne välja, kui oli ta vees hästi loputanud.
Teine poeg ehmatas külma vanni ja hakkas metsa minema.
Ema jõudis talle järele, andis talle laksu ja siis vette, nagu esimene.
Taaskord maas jäid mõlemad pojad vanniga väga rahule: päev oli palav ja neil oli paksude karvaste kasukatega väga palav. Vesi värskendas neid hästi. Pärast ujumist kadusid karud taas metsa.
4. Sõnavaratöö.
Kellest see lugu räägib?
Kas sa tead, mida tähendab "krae võtta"?(see tähendab kraest haaramist)
Miks loomad seda teevad?(kutsikate rahustamiseks)
Ja kes suudab näidata sõna "põgenemine"?(kiire jooks)
- Näita enda peal "ema andis laksu"(laks – löö midagi pehmet, mitte valulikku, armastavat)
Kas karu kastis poega või lihtsalt hoidis seda?
Mida tähendab "dip"? Kuidas saab teisiti öelda?(koormus, langetada)
Karuema vannitab karupoega, hoolitseb tema eest, mis ema ta siis on?(Mõtlik)
Millised sõnad on tähenduselt sarnased sõnaga hoolimine? (armastav, arvestav)
5. Sisuvestlus. Dialoogilise kõne areng. Lapsed vastavad täislausetega.
Kes metsast välja tuli?(Metsast tuli välja karu poegadega.)
Kuidas karu poega haaras? (Karu haaras poega kraest.)
Kuidas karu poega ujutas?(kastetud)
Mida tegi teine kaisukaru?(Teine kaisukaru jooksis minema.)
Mida ema karupoegale kinkis?(Ema andis karule peksa.)
Kas pojad jäid vanniga rahule?(Kutsikad jäid vanniga rahule.)
6. Füüsiline minut.
Karupojad elasid sagedamini
Nad väänasid pead
Niimoodi, niimoodi – nad väänasid pead(Pöörake pead paremale ja vasakule)
Karupojad otsivad mett
Sõbralik puu kiikus
Niimoodi, niimoodi – nad raputasid koos puud(kere kaldub paremale ja vasakule)
Ja nad läksid vraki juurde
Ja nad jõid vett jõest
Niimoodi, niimoodi jõid nad jõest vett(Painutage ette)
Ja nad tantsisid ka! Koos tõstsid nad käpad üles!
Niimoodi, niimoodi tõstsid nad käpad püsti!(Tõstke vaheldumisi käsi)
7. Loo uuesti lugemine. Pikaajalise kuulmismälu arendamine.
- Ma loen teile loo, kuulake tähelepanelikult, siis jutustame ümber. Ja diagrammid aitavad mind selles ( lugemise ajal eksponeerib õpetaja diagramme).
8. Loo ümberjutustamine graafiliste diagrammide järgi ( üksikult või ahelas).
- Poisid, proovige oma lugudes kasutada sõnu ja väljendeid, mida kasutasime teksti lugemisel (Mis juhtus enne, mis juhtus järgmisena...)
- Kes tahab skeemide järgi öelda? Mis nime sa oma loole paneksid?
9. Tunni tulemus.
Mis loost me täna räägime?
- Kes selle kirjutas?
- Milliseid uusi sõnu sa täna õppisid?
Kelle lugu teile kõige rohkem meeldis? (lapsed saavad oma krõpsud anda sellele, kelle lugu oli parem)
- Te olete kõik nii head sellid ja mulle tundub, et meie rinnas on veel midagi (õpetaja avab laeka ja võtab maiuse välja).
Varundusülesanne:
Palaval päeval läksid loomad metsarada pidi jootmispaika.
Ema jaoks - põder trampisvasikas , emale rebane hiilisrebane,
Emale veeres siilsiil,
Läksin emakarule järgikaisukaru,
Nad ratsutasid ema - orava pärastoravad,
Jäneseema taga - viltujänesed ,
Naerahunt juhtispojad,
Kõik emad ja lapsed tahavad end purju juua.
Kõne arendamise tundide eneseanalüüs.
Sihtmärk:
Teksti sidusa järjestikuse ümberjutustamise õpetamine visuaalse toega sündmuste jada kuvavate graafiliste diagrammide kujul.
Ülesanded:
Õpetada terviklikult ja emotsionaalselt tajuma loodusloolise sisuga teost.
Arendage visuaalse modelleerimise oskusi.
Õppige skeemide põhjal iseseisvalt lihtsaid lauseid koostama.
Laiendage laste sõnavara.
Moodustada sidusat kõnet, visuaalset mälu, mõtlemist, liigutuste koordinatsiooni.
Organisatsioonilised tegevused, tunniks valmistumine.
Tund viidi läbi vastavalt referaadile. Kokkuvõte koostati iseseisvalt, vastavalt täiendava üldharidusliku programmi ülesannetele, vastavalt laste antud vanusele. Iga ülesande elluviimiseks valiti huvitavalt ja meelelahutuslikult võtteid.
Tunni igal hetkel olid visuaalsed abivahendid, mis stimuleerisid ja aktiveerisid lapsi vaimseks ja kõnetegevuseks. Piisava suurusega eelised, esteetiliselt kaunistatud. Nende paigutus ja kasutamine oli õpperuumis ja klassiruumis ratsionaalne, läbimõeldud.
Tunnis kasutati slaide, mis tugevdasid emotsionaalset taju.
Amet on dünaamiline, see hõlmab võtteid, mis näevad ette tegevuse muutumise.
Didaktiline tegevus:
Kõik tunni hetked on loogilised ja järjepidevad, ühele teemale allutatud. Tunni lõimiti hetked õppealadelt „Teadmised“: lapsed kuulsid huvitavat teavet metsloomade elust; "Suhtlemine": lapsed osalesid üldises vestluses, kuulasid eakaaslasi segamata; aktiveeris laste sõnavara sõnade arvelt -krae, laks, kastmine, põgenemine ja palju muud. teised
; "Sotsialiseerumine": lapsed väljendavad iseseisvalt heatahtlikkust, empaatiat; "Kehalise kultuuri" lapsed lõpetasid kehalise harjutuse karudest.
Skeemide kasutamine - ümberjutustamise mudelid aitas huvitaval viisil realiseerida peamist õppeülesannet -teksti sidusa järjestikuse ümberjutustamise koolitus visuaalse toega sündmuste jada kuvavate graafiliste diagrammide kujul.
Püüdsin igal tunnihetkel suunata lapsi probleemile lahendusi leidma, aitasin neil saada uusi kogemusi, aktiveerida iseseisvust ja säilitada positiivset emotsionaalset meeleolu.
Otsingute, probleemsituatsioonide loomine aktiveeris laste vaimse ja kõnetegevuse,
Lastega töötamise eripära klassiruumis kajastus õpilasekeskses lähenemises. Ta julgustas ja kiitis pelglikke lapsi, et nende edu kindlustada.
Tunnis püüdsin lastega samal tasemel suhelda, püüdsin kogu aja lastes tunni vastu huvi hoida.
Tunni tulemus oli korraldatud laste enesehindamise vormis. Kõik minu poolt tunnis püstitatud programmiülesanded said lahendatud.
Õppetegevuse kokkuvõte
"V. Bianchi loo ümberjutustamine" Kutsikate vannitamine"
vanematele lastele
Tkatšenko Larisa Anatolievna,
kasvataja MDKOU "Lasteaed" Päike ",
Amosovka küla, Medvenski rajoon, Kurski oblast
Sihtmärk: graafiliste diagrammide alusel teksti sidusa järjestikuse ümberjutustamise oskuste kujundamine.
Ülesanded:
- Moodustada lastel aktiivne kuulmis- ja visuaalne kontroll ümberjutustuse õigsuse üle.
- Õpetage lastele oma lugu kavandama.
- Aktiveerige ja rikastage sõnavara.
- Tugevdada väidete grammatiliselt korrektse sõnastamise oskust.
Metoodilised meetodid: lugemine, vestlus, teemapiltide, graafiliste diagrammide vaatamine; sõnade-objektide valik sõnadeks-tunnusteks; loole graafilise mnemoonilise raja manustamine; laste poolt karistuste üle läbirääkimine; liigutuste improviseerimine ajas koos luuletusega.
Varustus: metsloomi kujutavad teemapildid, graafilise plaani skeemide komplekt.
Eeltöö:
- Lugedes V. Bianchi lugu "Kutsikate vannitamine".
- Leksikaalse teema "Metsloomad" uurimine.
- Vaadates illustratsioone ja pilte.
- Joonistamine, modelleerimine vastavalt loo sisule.
Leksikaalne materjal:
Sõnad, mis on semantikas keerulised – jahimees, laks, krae, dip, lämbe.
Sõnad, mis on silbistruktuurilt keerulised: karupoeg, karu, välja loputatud.
Õppetegevuse käik:
1. Organisatsioonimoment.
Kasvataja: Kutsun teid metsa jalutama. Seisime heinamaal, tegime ringi.
Ja näpuvõimlemine aitab meil metsa pääseda.
Sõrmevõimlemine "Karude juures külas"
Karud kutsusid meid külla
(peopesad põskedel, raputage pead)
Ja läksime mööda rada
(sõrmed "kõnnivad" laual).
Top-top (peopesad löövad vastu lauda),
Hüppa-hüppa (nukid koputavad lauale),
Chiki-briki (peopesad plaksutavad vaheldumisi põrandal),
Chiki-telliskivi (nukid koputavad vaheldumisi lauale).
Näeme kõrget puud
(rusikaid üksteise peale sättides),
Näeme sügavat järve
(harjade lainelised liigutused).
hüppa-hüppa
Jube tellised
chiki-brik
Linnud laulavad laule (peopesad risti - "lind")
Terad nokivad kõikjal:
Nad nokivad siit ja nokivad seal (ühe käe sõrmed “nokivad” teise käe peopesa ja vastupidi),
Nad ei anna neid kellelegi (peopesad teie ees, vaheldumisi suruge rusikas kokku ja lahti).
Top-top, Hüppa-hüppa Chicky-klotsid
chiki-brik
Tulime karudele külla
(näidake kätega kolmnurka - "katus"),
Leidsime onnist ukse,
Koputati: üks-kaks-kolm
(lööge rusikas peopessa)
Kiirusta meile!
(pigistage ja vabastage rusikad).
- Ettevalmistus teksti tajumiseks. Ainesõnastiku ja sõnade täpsustamine ja aktiveerimine - funktsioonid teemal "Metsloomad".
Metsas elavad erinevad loomad. Kaaluge pilte hoolikalt. Uurige, kellest ma räägin. Labajalg (karu), arg (jänes), osav (orav), tugev (põder).
Nüüd proovige nimetada looma tunnuseid, et saaksime arvata, kellest te räägite (rebane, siil).
Ja keda loomadest nimetatakse metsa omanikuks? (karu). Kuidas saab karu hellitavalt kutsuda? (karu, karu, karu, karupoeg).
- Lugedes lugu. Kuulmis tähelepanu ja mälu arendamine.
Kohandatud lugu lugedes:
Meie tuttav jahimees kõndis mööda metsajõe kallast ja kuulis järsku valju okste praksumist. Ta ehmus ja ronis puu otsa.
Tihnikust tulid kaldale suur pruunkaru ja kaks naljakat karupoega. Karu haaras ühel poega hammastega kaelarihmast ja kastkem jõkke.
Väike karu kilkas ja vedeles, kuid ema ei lasknud teda enne välja, kui oli vees korralikult loputanud.
Teine poeg ehmatas külma vanni ja hakkas metsa minema.
Ema jõudis talle järele, andis talle laksu ja siis vette, nagu esimene.
Taaskord maas jäid mõlemad pojad vanniga väga rahule: päev oli palav ja neil oli paksude karvaste kasukatega väga palav. Vesi värskendas neid hästi. Pärast suplemist peitsid karud taas metsa ning jahimees tõusis puu otsast alla ja läks koju.
- Sisuvestlus. Dialoogilise kõne areng. Lapsed annavad täielikke vastuseid.
Kus jahimees oli? (Jahimees kõndis mööda metsajõe kallast).
Mida jahimees kuulis? (Jahimees kuulis kõva praksu).
Kuhu jahimees läks? (Jahimees ronis puu otsa).
- Kes tuli tihnikust välja? (Tihnikust tulid välja suur pruunkaru ja kaks naljakat karupoega).
Kuidas karu poega haaras? (Karu haaras pojal kaelarihmast ja hakkas seda vette kastma).
- Mida tegi karupoeg, keda karu ujutas? (Karupoeg kilkas ja lebotas).
Mida tegi teine karupoeg? (Karupoeg ehmus ja hakkas metsa minema).
- Mida ema tegi? (Ema jõudis talle järele, andis talle laksu ja hakkas teda vette kastma).
- Millised olid pojad pärast vannitamist? (Kutsikad olid pärast vannitamist rõõmsad. Lämbe oli ja neil oli paksude karvaste kasukatega palav).
Kuhu karud pärast ujumist peitsid? (karud peitsid end pärast suplemist tihnikusse peitu).
- Kas teie arvates oli jahimehel huvitav karupere vaadata? Kas ta räägib oma sõpradele, mida ta nägi? Kas sa ütleksid?
- Kehaline kasvatus "Vesi".
Palaval päeval läksid loomad metsarada pidi jootmispaika.
Põdraema taga trampis põdravasikas (Nad kõnnivad valjult trampides)
Rebane hiilis emarebase taga, (Varvaste peal hiilimas)
Siiliema selja taga veeres siil, (Nad kükitavad, liiguvad aeglaselt edasi)
Karupoeg jälitas emakaru (Nad kahlavad)
Oravad kihutasid oravaemmele järele (nad kükitavad.)
Jänesemema taga - viltused jänesed, (sirgetel jalgadel hüppamine)
Naerahunt juhtis pojad enda taha (Nad lähevad neljakäpukil)
Kõik emad ja lapsed tahavad end purju juua.
- Märksõna kohta ettepanekute kollektiivne koostamine.
Lauseid koostades koostab õpetaja koos lastega skeemidest loo graafilise plaani.
Kõndisid... Kuulsid... Ehmunult... Nad läksid välja... Haarasid... Teise... Tabati...
Jäi... Päev... Kuum... Kadus... Pisarad...
- Lugu uuesti lugedes.
Õpetaja: Ma loen seda lugu uuesti. Proovige seda hästi meeles pidada. Diagrammid aitavad teid selles.
- Ümberjutustamine graafilise plaani järgi. Sidusa kõne, mälu arendamine. Kõik ketis olevad lapsed jutustavad loo ümber. Lõpus kordab üks laps kogu loo.
- Peegeldus.
- Mida sa tegid?
— Mida sa õppisid?
- Mida sa mäletad?
Uuritud materjali konsolideerimine väljaspool GCD-d:
- Harjutage lapsi graafilise märguanderaja ehitamisel - jutukava.
- Korrake harjutust "Valige subjektile märk".
- Korda lugu graafilise plaani alusel (valikuliselt).
Kirjandus:
- Ušakova O.S., Strunina E.S. Eelkooliealiste laste kõnearendus Moskva kirjastuskeskus "Ventana-Graf" 2007
- Novikovskaja O.A. 5-6-aastaste lastega ümberjutustamistundide kokkuvõtted Peterburi-"Parity" 2007
- Lebedeva L.V., Kozina I.V. Tundide kokkuvõtted laste ümberjutustamise õpetamisest võrdlusskeemide abil. Vanem rühm. Õppe- ja metoodiline käsiraamat M - Pedagoogilise Hariduse Keskus. 2008.