Kutsealade nomenklatuur. Okpdtr: ülevenemaaline töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja palgakategooriate klassifikaator. Ametikohtade ja kutsealade klassifikaatori jaotised

12.11.2021

Kui organisatsioonil on kahtlusi oma personalitabelis olevate ametikohtade nimetuste õigsuses või kui on vaja kinnitada uus ametikoht, siis on ülevenemaaline töötajate kutsealade, töötajate ametikohtade ja palgaastmete klassifikaator OK 016-94 (OKPDTR) tuleb appi (kinnitatud 26. detsembri 1994. a riigistandardi määrusega nr 367). Ametikohtade nimed vastavalt klassifikaatorile räägime teile meie konsultatsioonis.

Positsiooni klassifikaator

OKPDTR klassifikaator koosneb kahest osast:

töötajate elukutsed;
töötajate ametikohad.

Ametinimetused klassifikaatori järgi ei ole rühmitatud tegevusalade või tegevusalade kaupa, vaid on toodud tähestikulises järjekorras. See tähendab, et Klassifikaatorist ei ole võimalik leida konkreetset loetelu ainult kaubanduse või raamatupidamisega seotud ametitest ja ametikohtadest. Sama ametikoht või elukutse võib ju olla seotud erinevate tegevusaladega.

Klassifikaator esitab elukutsete ja ametikohtade kodeerimise süsteemi, mille tunnuseid me käsitlesime. Täpsemalt avalikustasime raamatupidajatele ja majandusteadlastele koodide andmise korra.

Teatud tüüpi töötegevusega seotud elukutsete ja ametikohtade määramisel võite kasutada ülevenemaalist ametite klassifikaatorit OK 010-2014 (Rosstandi korraldus 12.12.2014 N 2020-st).

Tuleb meeles pidada, et töö hindamiseks ja töötajatele palgakategooriate määramiseks võite kasutada ka ühtset tööde ja kutsealade tariifi- ja kvalifikatsioonikataloogi (ETKS), mis on juhtide ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog. , spetsialistid ja töötajad (CEN) ja kutsestandardid (

Artiklis - mugav töötajate ametikohtade ja töötajate kutsealade klassifikaator OK 016-94. Sellest leiate OKPDTR-i koodid koos ärakirjaga 2019. aastaks. Vaatleme ka klassifikaatori funktsioone.

Tähelepanu! Need dokumendid aitavad personalispetsialistil töötajatega töösuhteid korralikult vormistada. Meie teatmeteosed ja näidised päästavad teid tüütutest trahvidest ja kaitsevad teid vigade eest. Asjakohasust kinnitavad programmi BukhSoft eksperdid. Laadige alla tasuta:

Ja Bukhsofti programmis on mugav pidada personaliarvestust. See sobib üksikettevõtjatele, OÜ-dele, eelarveasutustele, valitsusvälistele organisatsioonidele, pankadele, kindlustusorganisatsioonidele jne.

Ülevenemaalise kutsealade ja ametikohtade klassifikaatori funktsioonid 2019. aastal

Gosstandart võttis 26.12.1994 otsusega nr 367 vastu kutsete ja ametikohtade klassifikaatori OK 016-94 alates 01.01.1996. See on Vene Föderatsiooni ühtse klassifikatsioonisüsteemi, teabe kodeerimine (ESKK) lahutamatu osa. .

Dokument töötati välja riikliku programmi elluviimiseks Venemaa ühtsele raamatupidamis- ja statistikasüsteemile üleminekuks vastavalt turumajanduse arendamise nõuetele.

Ametikohtade ja kutsealade klassifikaator 2019. aastal lahendab probleeme, mis on seotud töötajate ja töötajate koosseisu ja arvu arvestamisega. Tema abiga:

jaotada personal vastavalt oskuste tasemele, kategooriatele, töötingimustele ja mehhaniseerituse astmele.
lahendada tööhõiveprobleeme;
määrata täiendav personalivajadus;
arvutada pensione automatiseeritud infosüsteemides.

Personaliosakonna spetsialist peab 2019. aasta ametite ja ametikohtade klassifikaatorit kasutama personalitabelite, ametijuhendite, osakondade määruste koostamisel, töötajate isikukaartide täitmisel T-2 vormil ja tööraamatutes.

Tabel 1. Olulised klassifikaatorid personaliametnikule

Nimi	Funktsioonid	Mille alusel see töötab?
Ühtne kvalifikatsiooni käsiraamat (EKS)	Ametinimetuste ja kvalifikatsiooninõuete ühtlustamine	kiire. Tööministeeriumi 21.08.1998 nr 37
Töötajate ametite ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog (ETKS)	Peamiste tööliikide tunnused ja arveldamine ametite lõikes	kiire. Tööministeerium 12.05.1992 nr 15a
Ülevenemaaline kutsealade ja ametikohtade klassifikaator (OKPDTR)		kiire. Riigistandard 26. detsembrist 1994 nr 367

Ametikohtade ja kutsealade klassifikaatorite kataloogi koosseis

Käsiraamat sisaldab:

sissejuhatus;
esimene osa;
teine osa.

Sissejuhatus

See sisaldab kutsekoodide dekodeerimise kirjeldust. Kataloogi iga positsioon koosneb kolmest plokist.

Identifitseerimisplokk. Sellel on viis kümnendkohta ja kontrollnumber. See arv määratakse vastavalt kontrollarvude arvutamise ja rakendamise metoodikale.

Kasutatakse kodeerimiseks:

töötajate erialade osas koodide 1 või 3 väärtused;
töötajate ametikohtade osas - 2 või 4.

Nimeblokk. Sisaldab ühtseid kirjeid konkreetse töötaja ametikoha või töötaja eriala nimetustes. Nimed on tähestikulises järjekorras.
Teabeplokk. Selle tahkude koodid iseloomustavad vastavust ametikohale või elukutsele:

ETKS-i väljastamise numbrid (kahekohaline);
ülevenemaalise ametite klassifikaatori (OKZ) ametikohad OK 010-93.

Viimane tahk sisaldab OCH tegevuste põhirühma. Rühm koosneb neljast tegelasest.

Infoplokil on ka seitse tahku, mis iseloomustavad töötajate elukutseid:

lavastuse ja töö liikide kaupa vastavalt ETKS-i küsimustele (kaks tähemärki, tahk 01); - tariifikategooriad (üks märk, tahk 02);
kvalifikatsiooniklassid või kategooriad (üks märk, tahk 03);
tasustamissüsteemid ja -vormid (kaks tähemärki, tahk 04);
töötingimused (üks märk, tahk 05);
töö mehhaniseerimise astmed või tasemed (üks märk, tahk 06);
tuletatud ametikohad või elukutsed (üks tegelane, tahk 07).

Külaline, saate tasuta juurdepääsu programmile BukhSoft

Täielik juurdepääs kuuks ajaks! - Looge dokumente, katsearuandeid, kasutage ainulaadset eksperttoe teenust "Systems Glavbukh".

Helistage meile telefoni teel 8 800 222-18-27 (tasuta).

Näide

Mõelge kutsekoodile vastavalt OKPDTR-ile: 19149 6 02 7223 5 12 1 2.

Dekrüpteerimine:

1 - eriala;

9149 - eriala nimetus - "tööraja";

6 - kontrollnumber;

02 - ETKS-i teine number;

7223 - OKZ põhirühm - metallitöötlemismasinate ja -seadmete masinaoperaatorid ja reguleerijad;

5 - tariifikategooria;

12 - tükipreemiaga palgasüsteem;

1 - normaalsed töötingimused;

2 - töötab masinate ja mehhanismide kasutamisega.

Esimene osa

Sisaldab:

ETKS-ist kantud töötajate erialade kutsekoodid;
töötajate erialad, kelle õigused ja kohustused on sätestatud põhikirjades, erisätetes ja resolutsioonides, mis reguleerivad erialade ammendavat koosseisu majandussektorites.

Teine osa

Sisaldab:

töötajate elukutsed;
kõik kehtivad resolutsioonid ja muud normatiivdokumendid töötasustamise põhiküsimuste kohta, arvestades majanduses kasutatavate erialade nimetusi.

Rubriigi aluseks on töötajate ametikohtade ühtne nomenklatuur ning juhtide, spetsialistide ja töötajate kvalifikatsioonikataloog.

Mugavuse huvides esitame esimese ja teise jaotise eraldi.

OKPDTR- Ülevenemaaline kutsealade, ametikohtade, palgakategooriate klassifikaator.

Mis on OKPDTR

Tegelikult on see teatmeteos koos koodidega, mis määrab, kas töötaja kuulub mõnda rühma. See võeti kasutusele 1994. aastal üleliidulise erialade klassifikaatori (OKS) asemel. Vana dokumendi väljavahetamise vajadus on põhjendatud muutustega majanduses ja tootmiskeskkonnas. See oli vahend Venemaa raamatupidamis- ja statistikastandardite ning rahvusvaheliste standardite järjepidevuse saavutamiseks.

Kood sisaldab teavet järgmise kohta:

töötaja kuulumine töötajate või töötajate hulka;
tema tehtud töö iseloom;
kohaldatavad tariifid;
oskuste tase;
makseviis;
töö tõsidus ja kahjulikkus;
töökoha automatiseerituse tase;
töö kategooria;
staabiüksuse koht hierarhias.

Klassifikaatori ülesanded

Teabe kogumine ja üldistamine kõigi Vene Föderatsiooni territooriumil saadaolevate kutsealade ja ametikohtade kohta ühtsesse struktuuri.
Tööturu olukorra statistilise aruande koostamine.
Tööjõu seisundi hindamine kvalifikatsiooniastme järgi.
Töötingimuste ja töötasude analüüs.
Erinevatel tegevusaladel hõivatud töötajate arvu arvestus.
Integratsioon maailma statistikasüsteemi.
Keskmise haridustaseme väljaselgitamine, et luua tingimused ümberõppeks, personali professionaalse taseme tõstmiseks.
Ametikohtade ja ametite nimetuste dokumentidesse kandmise õigsuse tagamine personali palkamisel.

Kus ja kes taotleb

Seda kasutatakse tootmiskeskkonnas, kus iganes töötajaid ja töötajaid palgatakse. Määrake see kohe tööle asumisel. Kood kajastub raamatupidamisosakonna ja personaliosakonna dokumentides. Kõige sagedamini kasutatakse seda järgmistel juhtudel:

Dokumentide vormistamisel: tööleping, isikukaart T-2, vallandamise korraldus, ametisse astumine. Neisse sisestatakse OKPDTR.
Teha otsused hüvitise maksmise, hüvitiste kohaldamise kohta.
Tulevase ametikoha nime määramine selle omaduste põhjal.
Ametikoha sisestamine personalitabelisse.
Aruannete esitamine viitlaekumiste kohta pensionifondi.
Vanaduspensioni määramine.

Millistest osadest ja plokkidest see koosneb

Klassifikaator on jagatud kahte põhiosa:

töötajate poolt;
töötajate poolt.

Töötajad on töötajad, kes on otseselt seotud tootmisega. Nad teevad tööd, mille tulemuseks on tõeline toode. Töökohaks võib olla töökoda, töökoda, ehitatav maja jne. Tavaliselt on see varustatud suure hulga tehniliste seadmete ja inventariga, mis on mõeldud materjalidega töötamiseks. Peamine ressurss töötaja töös on füüsiline jõud ja hea tervis. Paljude ametite eest tasumine on tükitöö. Tööaeg oleneb tegevuse iseloomust. Saab paigaldada igal kellaajal. Näiteks tee-ehitustööd tehakse öösel. Kõrgharidust nendel töökohtadel ei nõuta.

Töötajad on administratiivtöötajad. Nende hulka kuuluvad raamatupidajad, juhid, sekretärid, muud kontorispetsialistid ja juhtivtöötajad. Nad töötavad teabega. Töötaja peamised ressursid on intellekt, teadmised, eriharidus. Töökohal on laual telefon, arvuti, faksiaparaat. Töögraafik on selgelt sätestatud, kehtestatakse ühekordselt, tööle kandideerimisel fikseeritakse töölepingus. Tööaeg on päevane. Töötajaid võetakse ametikohtadele vastu pärast kooli lõpetamist.

Kolm plokki klassifikaatori positsioonidel

Tuvastamine. See on liitkood, mis sisaldab viit numbrit reas, mis moodustavad numbri ja üks eraldi - kontrollnumber. Esimene sisaldab teavet elukutse või ametikoha kohta. Järgmised neli on lihtsalt seerianumber registris. Kontrollarv määratakse selle arvutamise ühtse metoodika alusel.
Koos objekti nimega. Iga kood vastab ametikoha või elukutse nimetusele. Seda tuleb kasutada täpselt sellisel kujul, nagu see on antud, ja seda ei saa muuta organisatsioonis, kes seda kasutab. Nimed on järjestatud tähestikulises järjekorras.
Informatiivne. See sisaldab koode, mida nimetatakse lihvitud. Need näitavad kutsekoodi vastavust ETKS-i tariifikoodidele ja vana OKZ klassifikaatori koodidele.

Näokoodid kajastavad selliseid elukutsete tunnuseid ja omadusi:

01 - töö- ja tootmistegevuse mitmekesisus;
02 - tariifide kategooriad;
03 - oskuste tase;
04 - töö eest maksmise tingimused;
05 - töötingimused;
06 - varustusega varustamine;
07 - kutsealad tootmises.

Kas OKPDTR-i rakendamine on kohustuslik

Klassifikaatori rakendamise vajadus konkreetse personaliüksuse suhtes sõltub otseselt töölepingus sätestatud tingimustest. Ja seda tüüpi lepingu kohustuslikud komponendid on reguleeritud art. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 57. Vastavalt artiklile peab see sisaldama teavet töötaja tööfunktsiooni kohta:

ametikohal täidetavate konkreetsete ülesannete loetelu;
töö, ;
eriala;
elukutse;
kvalifikatsioon.

Kui föderaalseaduste normid näevad ette soodustingimused, hüvitise maksmise, konkreetse ametikoha või kutseala piiravad tegurid, tuleks nende nimesid kasutada muutmata kujul vastavalt OKPDTR-ile või muudele standardeid sisaldavatele Vene Föderatsiooni valitsuse teatmeteostele ja määrustele. Kohustuslikud tingimused võivad olla näiteks:

pension;
kahjulikkuse või raske töö olemasolu;
lisapuhkus;
tariifikategooria lisamine töötajate suhtes;
tööde tariifide kohaldamine.

juhtum kohtupraktikast

H. N. töötas töölepingu alusel mehaanikuna. Ettevõttes toimusid muudatused ja juhtkonna otsusega nimetati N. osakond ümber, lepiti töötajatega uuesti läbi. N. tutvus uue ametijuhendiga allkirja vastu, kuid ei nõustunud oma ametikohaga seotud uuendustega. Ei sobinud see, et mehaanikuna töötades pidi ta lisaks varasematele tööülesannetele täitma ka koristaja ja turvatöötaja ülesandeid. Nõuded olid dokumenteeritud ametijuhendis. Väljendas suuliselt rahulolematust. Võimud tema seisukohta ei aktsepteerinud. N. esitas hagi, kuna leidis, et juhtkonna nõuded ei vastanud OKPDTR-is mehaaniku ametikohale kehtestatud tunnustele.

Kohus nõuet ei rahuldanud, selgitades, et Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 8 võimaldab organisatsioonidel iseseisvalt välja töötada sisemisi normatiivdokumente.

Ametijuhendis on viidatud sisekorraeeskirjadele. On olemas Gosstandarti reeglid, millele peaksite dokumendi loomisel tuginema. Kuid seadusandlus ei kehtesta selle arendamiseks rangeid reegleid. Seetõttu on tööandjal õigus kehtestada norme oma äranägemise järgi, arvestades ettevõtte tegevuse eripära ja ametikohale esitatavaid nõudeid.

OKPDTR-i standardid on mõnel juhul soovitusliku iseloomuga. Kui tegevuse iseärasustest lähtuvalt ei ole need vajalikud, ei ole mittekasutamise eest karistusi ette nähtud. Momendid, millal tuleb klassifikaatori sätteid arvesse võtta, on föderaalse tasandi seadusega kehtestatud.

Lapsendamise ajalugu

OKPDTR võeti vastu 26. detsembri Vene Föderatsiooni riikliku standardi dekreediga nr 367) ja jõustus 1. jaanuaril.

OKPDTR-is tehti korduvalt muudatusi (23. detsember, 10. juuni, 29. detsember).

eesmärk

Klassifikaator on mõeldud probleemide lahendamiseks, mis on seotud töötajate ja töötajate arvu hindamisega, personali koosseisu ja jaotusega personalikategooriate kaupa, oskuste taseme, mehhaniseerituse astme ja töötingimuste, tööhõive küsimustega, töötajate ja töötajate palgakorraldusega. , pensionide arvestamine, personali- ja muu täiendava vajaduse määramine rahvamajanduse kõikidel juhtimistasanditel automatiseeritud infotöötluse tingimustes.

OKPDTR-i klassifitseerimise objektideks on töötajate elukutsed ja töötajate ametikohad.

Struktuur

OKPDTR koosneb kahest osast:

töötajate elukutsed;
töötajate ametikohad.

Esimesse jaotisesse - töötajate elukutsed - on koondatud töötajate kutsealad vastavalt ühtsele tööde ja kutsealade tariifi- ja kvalifikatsioonikataloogile (ETKS), samuti töötajate elukutsed, mille õigused ja kohustused on sätestatud tööliste ja kutsealade loetelus. põhikirjades, erisätetes ja asjakohastes otsustes, mis reguleerivad kutsealade koosseisu majandussektorites.

Teine jaotis - töötajate ametikohad - töötati välja töötajate ametikohtade ühtse nomenklatuuri, juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogi, kehtivate määruste ja muude töötasu reguleerivate dokumentide alusel, võttes arvesse ametikohtade nimetusi. majanduses kasutatavad positsioonid. Riigiteenistujate ametinimetused antakse vastavalt Vene Föderatsiooni presidendi määrustele "Vene Föderatsiooni avalike ametikohtade kohta" nr 32 ja "Föderaalametnike avalike ametikohtade registri kohta" nr 33 jaanuarist. 11, 1995.

Iga klassifikaatori positsioon koosneb kolmest plokist:

identifitseerimisplokk;
klassifitseerimisobjekti nime plokk;
teabeplokk.

Identifitseerimisplokk on üles ehitatud kasutades järjestikuste klassifikatsiooniobjektide kodeerimissüsteemi. Klassifitseerimisobjekti identifitseerimisplokk sisaldab viit kümnendkohta ja kontrollnumbrit.

Kontrollarvu arvutamine toimub vastavalt kehtivale kontrollarvude arvutamise ja rakendamise metoodikale.

Töötaja elukutse (töötaja ametikoht) kooditähise struktuur klassifikaatoris:

Х ХХХХ Х ▲ ▲ ▲ │ │ └──────kontrollnumber (CN) │ │ │ └─│││ └─│──────────────────────── ─ ──────────────────────── asend (2)

Klassifitseerimisobjekti nime plokk on töötaja konkreetse kutseala või töötaja ametikoha ühtne kirje.

Igas jaotises on klassifitseerimisobjektide nimed järjestatud tähestikulises järjekorras.

Töötajate elukutsete teabeplokk sisaldab tahkekoode, mis iseloomustavad töötaja kutse vastavust ETKS-i väljastamise numbrile (kaks tähemärki) ja ülevenemaalise ametite klassifikaatori (OKZ) OK 010-93 teatud positsioone. Viimane tahk tähistab OKZ ametite põhirühma ja sisaldab nelja tähemärki.

Lisaks sisaldab OKPDTR teabeplokk seitset tahku, mis iseloomustavad töötajate elukutseid järgmiste tunnuste järgi:

tootmis- ja tööliigid vastavalt ETKS-i numbritele - kaks märki, tahk 01;
tariifikategooriad - üks märk, tahk 02;
kvalifikatsiooniklassid (kategooriad) - üks märk, tahk 03;
töötasu vormid ja süsteemid - kaks märki, tahk 04;
töötingimused - üks märk, tahk 05;
töö mehhaniseerimise aste - üks märk, tahk 06;
tuletatud elukutsed - üks tegelane, tahk 07.

Näide kodeerimisest vastavalt treija OKPDTR kutsealale:

19149 6 02 7223 5 12 1 2, kus 1 on elukutse tunnus; 9149 treial; 6 tšeki number; 02 ETKS 2. number; 7223 põhirühm OKZ-le (Metallitöötlemispinkide masinaoperaatorid, tööpinkide ja seadmete reguleerijad); 5 5. tariifikategooria; 12 tk preemiasüsteem; 1 normaalsed töötingimused; 2 töölist masinate ja mehhanismide abil töid tegemas.

Facet 07, mis iseloomustab töötajate kvalifikatsiooniastet (vanem, assistent), kasutatakse vastavalt kehtivale regulatsioonile erinevate ametite puhul.

Töötajate ametikohtade teabeplokk sisaldab ametikoha kategooriale vastavaid tahkekoode (üks märk) ja ka OKZ teatud ametikohti (neli märki). Asendeid iseloomustavad kolm tahku vastavalt järgmistele tunnustele:

ametikategooriad - üks märk, tahk 10;
tuletatud positsioonid - kaks märki, tahk 11;
kvalifikatsioonikategooriad (klassid) - üks märk, tahk 12.

Tahkude 11 ja 12 tunnuseks on nende erinevate ametikohtade rakendamise alternatiiv, kuna tuletatud ametikohtadel ei ole kvalifikatsioonikategooriaid ette nähtud. Seega valitakse olenevalt asendist tahk 11 või 12.

Näide kodeerimisest vastavalt OKPDTR-ile finants- ja majandusosakonna juhataja asetäitja ametikoha jaoks:

24695 1 1 1231 03, kus 2 on positsiooni märk; 4695 osakonnajuhataja (finants-, majandus- ja haldus); 1 tšeki number; 1 juhtide kategooria; 1231 OKZ põhirühma (finants-, majandus- ja haldusüksuste ja -teenuste juhid); 03 tuletatud ametikoht - asetäitja.

OKPDTR ja OKZ klassifikatsiooni objektide vahel on loodud seosed, mis võimaldab iga OKPDTR objekti omistada vastavasse OKZ rühmitusse. Üldjuhul saab iga töötaja elukutset või töötaja ametikohta üheselt määrata kindlale ametite rühmale. Kuid kuna mõisted "amet", "elukutse", "positsioon" on erinevad, on mõnel juhul OKPDTR-i ja OKZ-i vahelise ühemõttelise seose loomiseks vaja kasutada OKZ rühmituste selgitusi. . Neid selgitusi tuleks kasutada ka töötajate tuletatud ametite ja töötajate ametikohtade kodeerimisel.

Infoploki tahkude koostise ja järjestuse määrab klassifikaatori abil lahendatavate konkreetsete ülesannete eripära.

Teabeplokis saab lisafunktsioonidena kasutada ka teiste ülevenemaaliste tehnilise ja majandusteabe klassifikaatorite koode ja nimetusi.

OKPDTR võttis vastu järgmise materiaalse korralduse vormi: jaotises "Tööliste elukutsed"

──t eritiögos ──┬────────┬──────────│ │okz │ │ │ │etks │ ─ ──t eritiög┴┴t┴┴t┴tiko -d─t nii -nto ───────────┴─────────┴─────────

jaotises "Töötajate ametikohad"

Vastavalt Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi määruste punktile 5.2.52, mis on heaks kiidetud Vene Föderatsiooni valitsuse 30. juuni 2004. aasta määrusega N 321 (Vene Föderatsiooni õigusaktide kogumik, 2004 , N 28, artikkel 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, artikkel 2080; 2008, N 11 (1 tund), artikkel 1036; N 15, artikkel 1555; N 23, artikkel N 4713; tk 4825; N 46, artikkel 5337; N 48, artikkel 5618; 2009, N 2, artikkel 244; N 3, artikkel 378; N 6, artikkel 738; N 12, artikkel 1427, 1434; 408,34; N 43, artikkel 5064; N 45, artikkel 5350; 2010, N 4, artikkel 394; N 11, artikkel 1225; N 25, artikkel 3167; N 26, artikkel 3350; N 31, 4251), Ma tellin:

Kinnitada juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" vastavalt lisale.

Minister T. Golikova

Lisa

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Rubriik "Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused"

I. Üldsätted

1. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi (edaspidi TKS) „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud“ on mõeldud töösuhete reguleerimisega seotud küsimuste käsitlemiseks, tagades õppeasutuste ja organisatsioonide personalijuhtimise süsteem, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning omandivormist.

2. ÕH-i jaotis "Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud" koosneb neljast jaotisest: I - "Üldsätted", II - "Juhatajate ametikohad", III - "Õpetajate ametikohad", IV - "Õppejõudude ametikohad". õppe- ja tugipersonal".

3. Kvalifikatsioonitunnuseid kasutatakse regulatiivsete dokumentidena või need on aluseks töötajate konkreetset ametiülesannete loetelu sisaldavate ametijuhendite koostamisel, võttes arvesse töökorralduse ja juhtimise iseärasusi, samuti õigusi, kohustusi. ja töötajate pädevus. Vajadusel saab teatud ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses sisalduvad töökohustused jaotada mitme täitja vahel.

4. Iga ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses on kolm osa: "Töökohustused", "Peab teadma" ja "Kvalifikatsiooninõuded".

Jaotis "Töökohustused" sisaldab loetelu peamistest tööülesannetest, mida saab täielikult või osaliselt määrata sellel ametikohal töötavale töötajale, võttes arvesse töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades optimaalset spetsialiseerumist töötajate ametikohtadele.

Jaotises "Peab teadma" on kirjas põhinõuded töötajale seoses eriteadmistega, samuti teadmised seadusandlikest ja muudest normatiivaktidest, määrustest, juhenditest ja muudest dokumentidest, meetodid ja vahendid, mida töötaja peab rakendama tööülesannete täitmisel. ametlikud kohustused.

Jaotises "Kvalifikatsiooninõuded" määratletakse töötaja ametiülesannete täitmiseks vajaliku erialase ettevalmistuse tase, mida tõendavad haridust tõendavad dokumendid, samuti nõuded töökogemusele.

5. Ametijuhendite väljatöötamisel on lubatud täpsustada vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes (näiteks puhkuseperiood, mis ei lange kokku töötajate puhkusega, koolituste ärajäämine). üliõpilastele, õpilastele õppeprotsessi režiimi muutmine sanitaar- ja epidemioloogilistel, klimaatilistel ja muudel põhjustel jne), samuti töötajate vajaliku eriväljaõppe nõuete kehtestamine.

6. Asutuse töötajate töökorralduse parendamiseks ja töö efektiivsuse tõstmiseks on võimalik laiendada nende tööülesannete ulatust võrreldes kehtestatud vastavate kvalifikatsioonitunnustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada muude ametikohtade kvalifikatsiooniomadustest tulenevate ülesannete täitmise, mis on sisult sarnased tööga, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teistsugust eriala. ja kvalifikatsioon.

7. Tööstusharu hõlmavate töötajate ametikohtadega seotud ametikohtade, aga ka muudele majandustegevuse tüüpidele iseloomulike töötajate ametikohtade (meditsiinitöötajad, kultuuritöötajad: kunstilised juhid, dirigendid, lavastajad, koreograafid, koorijuhid, raamatukogutöötajad) ametijuhendite väljatöötamisel. jm ), rakendatakse töötajate vastavatel ametikohtadel sätestatud kvalifikatsioonitunnuseid koos konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu täpsustamisega.

8. Ametinimetust «vanem» rakendatakse tingimusel, et töötaja juhib koos ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisega temale alluvaid täitjaid. Erandina ja töötajate puudumisel töötaja otseses alluvuses võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.

9. Isikud, kellel puudub punktis «Kvalifikatsiooninõuded» nimetatud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ja pädevus, täidavad oma ametiülesandeid erandkorras atesteerimiskomisjoni ettepanekul kvaliteetselt ja täies mahus. , saab vastavatele ametikohtadele nimetada samamoodi nagu eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

II. Juhtpositsioonid

Õppeasutuse juht (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Teostab õppeasutuse juhtimist vastavalt seadustele ja muudele normatiivaktidele, õppeasutuse põhikirjale. Tagab õppeasutuse süsteemse kasvatus- (kasvatus-) ja haldus- ja majandus- (tootmis)töö. Tagab liidumaa haridusstandardi, föderaalosariigi nõuete rakendamise. Moodustab õpilastest (õpilased, lapsed) kontingendi, tagab nende elu ja tervise kaitse õppeprotsessis, õpilaste (õpilased, lapsed) ja õppeasutuse töötajate õiguste ja vabaduste austamise õigusaktidega ettenähtud korras. Vene Föderatsioonist. Määrab kindlaks haridusasutuse arendamise strateegia, eesmärgid ja eesmärgid, teeb otsuseid oma töö programmilise planeerimise, haridusasutuse osalemise kohta erinevates programmides ja projektides, tagab õppeprotsessi tingimuste nõuete täitmise, õppeasutuse arengukavade ja õppekavade täitmise. haridusprogrammid, õppeasutuse tegevuse tulemused ja hariduse kvaliteet, õppeasutuse õppekvaliteedi pidev parandamine. Tagab objektiivsuse õppeasutuse õpilaste (õpilaste, laste) õppekvaliteedi hindamisel. Koostöös õppeasutuse nõukogu ja ühiskondlike organisatsioonidega töötab välja, kinnitab ja viib ellu õppeasutuse arenguprogramme, õppeasutuse õppekava, õppekavasid, kursuste õppekavu, erialasid, iga-aastaseid kalenderkoolituste ajakavasid, põhikirja ja siseriiklikke õppekavasid. õppeasutuse tööeeskirjad. Loob tingimused uuenduste juurutamiseks, tagab haridusasutuse töötajate algatuste kujundamise ja elluviimise, mis on suunatud haridusasutuse töö parandamisele ja hariduse kvaliteedi parandamisele, säilitab meeskonnas soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima. Haldab eelarvelisi vahendeid oma volituste piires, tagab nende kasutamise tulemuslikkuse ja tulemuslikkuse. Asutatud fondide piires moodustab see palgafondi oma jagunemisega põhiliseks ja stimuleerivaks osaks. Kinnitab õppeasutuse struktuuri ja koosseisu. Lahendab personali-, haldus-, finants-, majandus- ja muid küsimusi vastavalt õppeasutuse põhikirjale. Teostab personali valikut ja paigutamist. Loob tingimused töötajate pidevaks professionaalseks arenguks. Tagab õppeasutuse töötajatele töötasu kehtestamise, sealhulgas ergutusosa (preemiad, lisatasud palgale (ametipalgad) töötajate palgamäärad) töötajatele võlgnetava töötasu maksmise täies ulatuses kollektiivi poolt kehtestatud tähtaegadel. kokkulepe, sisemised tööeeskirjad, töölepingud . Rakendab abinõusid töökaitsenõuetele vastavate ohutuse ja töötingimuste tagamiseks. Rakendab meetmeid õppeasutusele kvalifitseeritud personali varustamiseks, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalseks kasutamiseks ja arendamiseks, tagab personalireservi moodustamise õppeasutuse vabade ametikohtade täitmiseks. Korraldab ja koordineerib meetmete rakendamist töötajate motivatsiooni tõstmiseks kvaliteetseks tööks, sh nende materiaalse stiimuli alusel, õppeasutuses töö prestiiži tõstmiseks, juhtimise ratsionaliseerimiseks ja töödistsipliini tugevdamiseks. Loob tingimused, mis tagavad töötajate osalemise õppeasutuse juhtimises. Võtab vastu tööõigusnorme sisaldavad õppeasutuse kohalikud eeskirjad, sh töötasusüsteemi kehtestamise küsimustes, arvestades töötajate esinduskogu arvamust. Planeerib, koordineerib ja kontrollib õppeasutuse struktuuriüksuste, pedagoogiliste ja teiste töötajate tööd. Tagab tõhusa suhtluse ja koostöö riigiasutuste, kohaliku omavalitsuse, organisatsioonide, avalikkuse, lapsevanemate (neid asendavate isikute), kodanikega. Esindab õppeasutust riigi-, munitsipaal-, avalik-õiguslikes ja muudes organites, asutustes, muudes organisatsioonides. Edendab õpetajate (pedagoogiliste), psühholoogiliste organisatsioonide ja metoodiliste ühenduste, ühiskondlike (sh laste- ja noorte) organisatsioonide tegevust. Tagab raamatupidamise, ohutuse ja õppe- ja materiaalse baasi täiendamise, sanitaar- ja hügieenirežiimi ning töökaitse reeglite järgimise, dokumentatsiooni arvestuse ja säilitamise, kaasates täiendavaid rahalisi ja materiaalseid ressursse asutuses ettenähtud tegevuste elluviimiseks. õppeasutuse põhikiri. Tagab majandusaasta aruande esitamise asutajale rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise, kulutamise ning õppeasutuse kui terviku tegevuse kohta avaliku aruande. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetaja ametikohtadel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigi- ja munitsipaalvaldkonnas administratsioon või juhtimine ja majandus ning vähemalt 5-aastane töökogemus õpetaja- või juhtival ametikohal.

Õppeasutuse juhataja asetäitja (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Korraldab õppeasutuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist. Koordineerib õpetajate, kasvatajate, tööstusõppe magistrantide, teiste pedagoogiliste ja muude töötajate tööd, samuti õppeasutuse tegevuseks vajaliku õppe-, metoodilise ja muu dokumentatsiooni väljatöötamist. Tagab õppeprotsessi korraldamise meetodite ja kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogia kasutamise ja täiustamise. Teostab kontrolli õppe- (haridus)protsessi kvaliteedi, õpilaste õppetegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse, ringide ja valikainete töö üle, tagades föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele vastava õpilaste väljaõppe taseme. , föderaalriigi nõuded. Korraldab tööd eksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Koordineerib pedagoogikateaduse ja praktika esindajate vahelist suhtlust. Korraldab kasvatustööd lapsevanematele (neid asendavatele isikutele). Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab õppe- ja kasvatuslikku, metoodilist, kultuuri- ja massi-, klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste ja õpilaste töökoormust. Koostab koolituste ja muude õppe- ja haridustegevuste (sh kultuuri- ja vaba aja veetmise) ajakava. Tagab aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kinnitamise, esitamise. Abistab üliõpilasi (õpilasi, lapsi) kultuuri-, haridus- ja huvitegevuse läbiviimisel. Teostab omandamist ja võtab meetmeid õpilaste (õpilaste, laste) kontingendi säilitamiseks ringides. Osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmist. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate atesteerimise ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Ta võtab meetmeid töökodade, õppelaborite ja klassiruumide varustamiseks kaasaegsete seadmete, visuaalsete ja tehniliste õppevahenditega, raamatukogude ja metoodikaruumide täiendamiseks õppe-, metoodilise-, kunsti- ja perioodilise kirjandusega. Jälgib üliõpilaste (õpilased, lapsed) arstiabi seisukorda, elamistingimusi hostelites. Õppeasutuse juhataja asetäitja haldus- ja majandustööl (osa) ülesannete täitmisel juhib ta õppeasutuse majandustegevust. Teostab järelevalvet õppeasutuse korrashoiu ja korraliku seisukorra üle. Korraldab kontrolli õppeasutuse materjalide ja rahaliste vahendite ratsionaalse kasutamise üle. Rakendab meetmeid õppeasutuse majandusliku iseseisvuse laiendamiseks, vajalike lepingute õigeaegseks sõlmimiseks, täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamiseks õppeasutuse põhikirjas sätestatud tegevuste elluviimiseks. Korraldab tööd õppeasutuse majandustulemuste analüüsi ja hindamise, eelarveliste vahendite kasutamise tõhustamise meetmete väljatöötamise ja rakendamise alal. Tagab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku täitmise, finants- ja äritehingute menetlemise korra üle. Rakendab abinõusid õpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste tagamiseks. Koostab asutajale aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise ja kulutamise kohta. Juhib õppeasutuse territooriumi heakorra-, haljastus- ja puhastustöid. Koordineerib allosakondade ja osakondade tööd. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus osas, mis puudutab haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimist erinevatel tasanditel; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigivaldkonnas ja vallahaldus, juhtimine ja majandus ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel kohtadel vähemalt 5 aastat.

Struktuuriüksuse juht (juhataja, ülem, direktor, juhataja).

Töökohustused. Juhib õppeasutuse struktuuriüksuse tegevust: haridus- ja konsultatsioonikeskus, osakond, osakond, sektsioon, labor, büroo, õppe- või koolitustöökoda, kooli juures internaatkool, öömaja, õppeasutus, tööpraktika ja muud struktuuriüksused (edaspidi struktuuriüksus) . Korraldab struktuuriüksuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist, arvestades eesmärke, eesmärke ja elluviimise suundi, mille elluviimiseks see loodi, tagab kontrolli kavandatud eesmärkide täitmise üle, koordineerib õpetajate, haridustöötajate tööd. ja teised pedagoogilised töötajad ellu viima kasvatus- (haridus)plaane ja -programme, välja töötama vajalikku õppe- ja metoodilist dokumentatsiooni. Tagab kontrolli õppeprotsessi kvaliteedi ja üliõpilaste, õpilaste õppe- ja koolivälise tegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse üle, tagades föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele vastava üliõpilaste ja õpilaste väljaõppe taseme. Loob tingimused struktuuriüksuse töötavate haridusprogrammide väljatöötamiseks. Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab tööd lõputunnistuse ettevalmistamisel ja läbiviimisel, kasvatustööd vanematele. Korraldab metoodilist, kultuur-massi-, klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste (õpilased, lapsed) töökoormust. Osaleb üliõpilaste (õpilased, lapsed) kontingendi hankimisel ja rakendab abinõusid selle säilitamiseks, osaleb õppurite (õpilased, lapsed) koolituste ja muude tegevuste planeerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb pedagoogilise ja muu personali valikul ja paigutamisel, nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmise korraldamisel. Osaleb asutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise. Osaleb asutuse õppe- ja materiaalse baasi arendamisel ja tugevdamisel, töökodade, õppelaborite ja õppeklasside varustamisel kaasaegse varustuse, visuaalsete ja tehniliste õppevahenditega, seadmete ja inventari korrashoius, raamatukogude ja metoodiliste ruumide varustamisel ja täiendamisel õppe- ja õppevahenditega. metoodilised ja ilukirjanduslikud, perioodikaväljaanded, õppeprotsessi metoodilises toes. Jälgib üliõpilaste ja õpilaste arstiabi seisukorda. Korraldab koolitusteks lepingute sõlmimist huvitatud organisatsioonidega. Rakendab abinõusid õpilastele (õpilastele, lastele) ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste loomise tagamiseks. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus osas, mis puudutab haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimist erinevatel tasanditel; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal ja vähemalt 3-aastane töökogemus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal.

Peameister

Töökohustused. Juhendab kutse(tööstus)õppe praktilisi tunde ning õppe- ja tootmistööd, osaleb põhi- ja/või keskeriõppe õppeasutuste (osakondade) õpilaste kutsenõustamise töös. Juhendab tööstusõppe magistrantide tegevust. Korraldab koolituseks vajaliku varustuse ja tundide jaoks sobiva varustusega varustamist. Rakendab meetmeid õpilaste õigeaegseks varustamiseks seadmete, töövahendite, materjalide ja õppevahenditega. Tagab tööohutuse järgimise, aga ka arenenud töömeetodite, kaasaegsete seadmete ja tootmistehnoloogia valdamise õpilaste poolt. Kontrollib praktilise töö läbiviimist ja üliõpilaste väljaõppe taset, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele. Osaleb täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamisele suunatud õppeasutuse tegevuse korraldamisel, sh. seotud kvaliteetsete toodete valmistamise ja elanikkonnale teenuste osutamisega. Osaleb organisatsioonidega õppepraktika (tööstusõppe) läbiviimise lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Pakub õpilastele koolitust kvalifikatsioonitöö tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodiliste ühenduste), konverentside, seminaride töös. See aitab kaasa õpilaste üldhariduslikule, professionaalsele ja kultuurilisele arengule, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, pedagoogiline psühholoogia; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajad, kolleegid tööl; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse alused, sotsioloogia, finants- ja majandustegevuse õppeasutus;haldus-, tööseadusandlus;tekstiredaktorite, tabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise alused;õppeasutuse sisemised tööeeskirjad;töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppeprofiilidele vastaval erialal ja vähemalt 2-aastane töökogemus või keskeriharidus õppeprofiilidele vastaval erialal ning vähemalt 5-aastane töökogemus.

III. Õppejõudude ametikohad

Õpetaja

Töökohustused. Koolitab ja õpetab õpilasi, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi iseärasusi ning õpetatava aine eripära, aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, teadlikule valikule ja haridusprogrammide arendamisele, kasutades erinevaid vorme. , õppetehnikad, -meetodid ja -vahendid, sealhulgas individuaalsed õppekavad, liidumaa haridusstandardite raames toimuvad kiirendatud kursused, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave, samuti digitaalsed õpperessursid. Valib mõistlikult programme ning haridus- ja metoodilist tuge, sh digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Planeerib ja viib ellu õppeprotsessi vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, töötab välja õppeaine tööprogrammi, näitlikest üldhariduslikest põhiprogrammidest lähtuva kursuse ning tagab selle elluviimise, korraldades ja toetades mitmekesist õpilastegevust, keskendudes õppeaine õppekavale ja õppekavale. õpilase isiksus, tema motivatsiooni, kognitiivsete huvide võimete kujunemine, korraldab õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, rakendab probleemõpet, seostab õppeaines (kursuses, programmis) õppimist praktikaga, arutleb õpilastega päevakajaliste sündmuste üle. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste tulemuslikkust ja õpitulemusi õppeaines (kursus, programm), võttes arvesse teadmiste arengut, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiat kasutades, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi, hoiab akadeemilist distsipliini, tundides osalemist, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes kaasaegseid hindamismeetodeid (pidavad elektroonilisi dokumentatsioonivorme, sealhulgas elektroonilist ajakirja ja õpilaste päevikuid). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; üldteoreetiliste distsipliinide alused pedagoogiliste, teaduslike, metoodiliste, organisatsiooniliste ja juhtimisülesannete lahendamiseks vajalikus mahus; pedagoogika, psühholoogia, vanusefüsioloogia; koolihügieen; aine õpetamise metoodika; programmid ja õpikud õpetatava aine kohta; kasvatustöö metoodika; klassiruumide ja nende olmeruumide sisustamise ja sisustamise nõuded; õppevahendid ja nende didaktilised võimalused; teadusliku töökorralduse põhialused; laste ja noorte haridust ja kasvatust reguleerivad dokumendid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Õpetaja 1

Töökohustused. Viib läbi õpilaste koolitust vastavalt föderaalosariigi haridusstandardite nõuetele. Korraldab ja kontrollib oma iseseisvat tööd, individuaalseid haridustrajektoore (programme), kasutades kõige tõhusamaid õpetamise vorme, meetodeid ja vahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet. See soodustab õpilaste isiksuse, annete ja võimete arengut, nende ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatuses. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste õppeaine (distsipliini, kursuse) õpetamise tulemuslikkust, arvestades nende teadmiste valdamist, oskuste valdamist, omandatud oskuste rakendamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi. Toetab akadeemilist distsipliini, tundides käimise viisi, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes kaasaegseid hindamismeetodeid (sh elektrooniliste dokumentatsioonivormide pidamine). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride töös, Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. . Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Töötab välja oma eriala akadeemiliste distsipliinide (moodulite) tööprogrammid ja muud üliõpilaste hariduse ja koolituse kvaliteedi tagavad materjalid, vastutab nende täies mahus täitmise eest vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, samuti õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale. lõpetajate koolituse kvaliteet. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppekavade sisu ja koolituse korraldamise põhimõtted õpetatavas aines; põhilised tehnoloogilised protsessid ja töömeetodid ametikohtadel eriala organisatsioonides vastavalt õppeasutuse koolituse profiilile, samuti majanduse, tootmise ja juhtimise alused; pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid; õpilaste õpetamise ja kasvatamise kaasaegsed vormid ja meetodid; tööseadusandluse alused; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või õpetatavale õppeainele vastaval erialal, esitamata töökogemuse nõudeid, või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja kutsealane lisaharidus õppesuunal tegevust õppeasutuses töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-korraldaja

Töökohustused. See soodustab isiksuse, annete ja võimete arengut, õpilaste (õpilaste, laste) ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatamisel. See uurib üliõpilaste, õpilaste, laste vanust ja psühholoogilisi iseärasusi, huve ja vajadusi asutustes (organisatsioonides) ja elukohas, loob tingimused nende rakendamiseks erinevat tüüpi loomingulises tegevuses, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, samuti digitaalsed õppematerjalid. Viib läbi koolitusi, õppe- ja muid tegevusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas, samuti kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Korraldab lasteklubide, ringide, sektsioonide ja teiste isetegevusühingute tööd, õpilaste (õpilaste, laste) ja täiskasvanute mitmekesist individuaalset ja ühistegevust. Juhendab tööd ühes õppeasutuse tegevusvaldkonnas: tehnika-, kunsti-, spordi-, turismi- ja koduloolised jne Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) lasteühenduste, ühingute loomise õiguste realiseerimist. Korraldab õhtuid, puhkusi, matku, ekskursioone; toetab üliõpilaste, õpilaste, laste ühiskondlikult olulisi algatusi nende vaba aja, vaba aja veetmise ja meelelahutuse vallas, keskendudes õpilase, õpilase, lapse isiksusele, tema motivatsiooni arengule, tunnetuslikele huvidele, võimetele. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, aitab tagada õppimise seotuse praktikaga. Analüüsib õpilaste, õpilaste, laste saavutusi. Hindab oma õppimise tulemuslikkust, lähtudes loomingulise tegevuse kogemuse kujunemisest, õpilaste (õpilaste, laste) tunnetuslikust huvist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, tervist parandavate, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. või neid asendavad isikud. Kaasab õpilastega (õpilastega, lastega) töötama kultuuri- ja spordiasutuste töötajaid, lapsevanemaid (neid asendavad isikud), avalikkust. Toetab laste vorme õpilaste (õpilaste, laste) töö korraldamisel, korraldab nende puhkust. Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpilaste, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loominguline tegevus; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; ühe loometegevuse liikide sisu, metoodika ja korraldus: teadus-tehniline, esteetiline, turismi- ja kodulooline, vaba aja veetmine ja sport, vaba aeg; ringide, sektsioonide, stuudiote, klubiühenduste koolitusprogrammide väljatöötamise kord, lasterühmade, organisatsioonide ja ühingute tegevuse alused; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega, neid asendavate isikutega, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või tööprofiilile vastaval erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Sotsiaalõpetaja

Töökohustused. Viib ellu meetmete kompleksi üksikisiku kasvatamiseks, hariduseks, arendamiseks ja sotsiaalseks kaitseks asutustes, organisatsioonides ja õpilaste (õpilaste, laste) elukohas. Uuritakse üliõpilaste (õpilaste, laste) isiksuse ja nende mikrokeskkonna omadusi, elutingimusi. Tuvastab õpilaste (õpilaste, laste) huvid ja vajadused, raskused ja probleemid, konfliktsituatsioonid, kõrvalekalded käitumises ning osutab neile õigeaegselt sotsiaalabi ja tuge. Tegutseb vahendajana üliõpilaste (õpilased, lapsed) ja asutuse, organisatsiooni, pere, keskkonna, erinevate sotsiaalteenuste, osakondade ja ametiasutuste spetsialistide vahel. Määratleb õpilastega (õpilastega, lastega) tehtava sotsiaal- ja pedagoogilise töö ülesanded, vormid, meetodid, isiklike ja sotsiaalsete probleemide lahendamise viisid, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid õpperessursse. Rakendab abinõusid sotsiaalkaitseks ja sotsiaalabiks, õpilaste (õpilaste, laste) isiksuse õiguste ja vabaduste realiseerimiseks. Korraldab erinevat tüüpi üliõpilaste (õpilaste, laste) ja täiskasvanute ühiskondlikult olulisi tegevusi, ühiskondlike algatuste arendamisele suunatud üritusi, sotsiaalsete projektide ja programmide elluviimist, osaleb nende väljatöötamisel ja kinnitamisel. Aitab kaasa humaansete, moraalselt tervete suhete loomisele sotsiaalses keskkonnas. See aitab kaasa õpilaste (õpilaste, laste) psühholoogilise mugavuse ja isikliku turvalisuse keskkonna loomisele, tagab nende elu ja tervise kaitse. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) mitmekesist tegevust, keskendudes nende isiksuseomadustele, vastavate tegevuste motivatsiooni kujunemisele, kognitiivsetele huvidele, võimetele, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb nende iseseisva tegevuse, sh teadustöö korraldamises. Arutab õpilastega (õpilased, lapsed) meie aja aktuaalseid sündmusi. Osaleb orbude hulgast ja vanemliku hoolitsuseta jäänud üliõpilaste (õpilaste, laste) tööhõive, patronaaži, eluaseme, toetuste, pensionide, kogumishoiuste, väärtpaberite kasutamise tööde elluviimisel. Suhtleb õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute), sotsiaalteenuste, pere- ja noortetööteenistuse, heategevusorganisatsioonide jne spetsialistidega. eestkostet ja eestkostet vajavate, puuetega, hälbiva käitumisega, aga ka ekstreemsesse olukorda sattunud üliõpilaste (õpilaste, laste) abi osutamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamisel ja läbiviimisel, harrastus-, kasvatus- ja muudel haridusprogrammis ettenähtud tegevustel, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. õpilaste (õpilaste) vanemad (neid asendavad isikud), lapsed). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; sotsiaalpoliitika põhialused, õigus ja riigi ülesehitamine, töö- ja perekonnaseadus; üld- ja sotsiaalpedagoogika; pedagoogiline, sotsiaalne, arengu- ja lastepsühholoogia; tervise säästmise ja tervisliku eluviisi korraldamise alused, sotsiaalhügieen; sotsiaalpedagoogilised ja diagnostilised meetodid; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; personaalarvutiga töötamise põhitõed, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; sotsiaalpedagoogiline diagnostika (küsitlused, individuaal- ja grupiintervjuud), sotsiaalpedagoogilise korrektsiooni, stressimaandamise oskused jne; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkondades "Haridus ja pedagoogika", "Sotsiaalpedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed (logopeed) 2

Töökohustused. Teostab töid, mille eesmärk on maksimaalselt parandada arengupuudujääke õpilastel, arengupuudega õpilastel, sh üliõpilastele loodud eri(parandus)õppeasutustes, puuetega õpilastele (kurtide, vaegkuuljate ja hiliskurtide, pimedate, nägemispuudega õpilaste jaoks) puudega ja hilispimedad lapsed, raskete kõnehäiretega, luu- ja lihaskonna häiretega, vaimse alaarenguga lapsed, vaimse alaarenguga lapsed ja teised puuetega lapsed). Viib läbi üliõpilaste, õpilaste küsitlust, selgitab välja nende arenguhäirete struktuuri ja raskusastme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Viib läbi rühma- ja individuaaltunde, et parandada arengupuudujääke, taastada kahjustatud funktsioone. Töötab tihedas kontaktis õpetajate, kasvatajate ja teiste pedagoogiliste töötajatega, käib tundides ja tundides. Nõustab õpetajaid ja lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) erimeetodite ja -võtete kasutamisel puuetega laste abistamiseks. Säilitab nõutud dokumentatsiooni. See aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, teadlikule valikule ja erialaste programmide arendamisele. Viib ellu haridusprogramme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. See uurib õpilaste, õpilaste individuaalseid iseärasusi, võimeid, huvisid ja kalduvusi, et luua tingimused nende arengu tagamiseks vastavalt vanusenormile, nende kognitiivse motivatsiooni kasvule ja haridusliku iseseisvuse kujunemisele, pädevuste kujunemisele, kasutades selleks ealisi norme. õpetamisvormide, -tehnikate, -meetodite ja -vahendite mitmekesisus, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave, samuti digitaalsed õpperessursid, mis tagavad üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele, föderaalosariigi nõuetele. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Austab üliõpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, tervist parandavates, kasvatuslikes ja muudes haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid asendavad isikud). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; defektoloogia anatoomilised, füsioloogilised ja kliinilised alused; õpilaste ja õpilaste arengus esinevate kõrvalekallete ennetamise ja korrigeerimise meetodid ja võtted; regulatiivsed ja metoodilised dokumendid kutse- ja praktilise tegevuse küsimustes; programm- ja metoodiline kirjandus üliõpilaste, arengupuudega õpilastega töötamiseks; defektoloogia- ja pedagoogikateaduste uusimad saavutused; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus defektoloogia alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Hariduspsühholoog

Töökohustused. Teostab erialast tegevust, mille eesmärk on säilitada üliõpilaste, õpilaste, kes on õppe- ja koolitusprotsessis haridusasutustes vaimse, somaatilise ja sotsiaalse heaolu eest. Edendab üksikisiku õiguste kaitset vastavalt lapse õiguste konventsioonile. Aitab kaasa õppeasutuse sotsiaalsfääri ühtlustamisele ja rakendab ennetavaid meetmeid sotsiaalse kohanematuse tekke vältimiseks. Määrab kindlaks üliõpilaste, õpilaste isiksuse arengut takistavad tegurid ja rakendab meetmeid neile erinevat tüüpi psühholoogilise abi (psühhokorrektsiooni-, rehabilitatsiooni-, nõustamis-) osutamiseks. Nõustab üliõpilasi, õpilasi, nende vanemaid (neid asendavaid isikuid), õppejõude konkreetsete probleemide lahendamisel. Viib läbi psühholoogilist diagnostikat; kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Teostab diagnostilist, psühhokorrektsioonilist rehabilitatsiooni, nõustamistööd, lähtudes saavutustest pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Teeb uurimistööde põhjal psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi, et suunata õppejõude, aga ka lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) õpilaste ja õpilaste isikliku ja sotsiaalse arengu probleemides. Säilitab dokumentatsiooni ettenähtud vormis, kasutades seda sihtotstarbeliselt. Osaleb haridustegevuse arendus- ja parandusprogrammide kavandamises ja väljatöötamises, võttes arvesse üliõpilaste, õpilaste individuaalseid ja soolisi ja vanuselisi iseärasusi, tagamaks üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. , föderaalse osariigi haridusnõuded. See aitab kaasa õpilaste erinevates eluolukordades orienteerumisvalmiduse ja tööalase enesemääramise kujunemisele. Osutab psühholoogilist tuge loominguliselt andekatele õpilastele, õpilastele, soodustab nende arengut ja arendava keskkonna organiseerimist. Määrab õpilaste, õpilaste arenguhäirete (vaimsete, füsioloogiliste, emotsionaalsete) astme, aga ka erinevat tüüpi sotsiaalse arengu häired ning viib läbi nende psühholoogilist ja pedagoogilist korrigeerimist. Osaleb õpilaste, õpilaste, õpetajate ja vanemate (neid asendavate isikute) psühholoogilise kultuuri, sealhulgas seksuaalkasvatuse kultuuri kujundamises. Nõustab õppeasutuse töötajaid üliõpilaste, õpilaste arendamisel, psühholoogia praktilisel rakendamisel pedagoogiliste probleemide lahendamisel, üliõpilaste, õpilaste, õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute) sotsiaalpsühholoogilise pädevuse tõstmisel. Analüüsib õpilaste arengu- ja haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Hindab õpetajate ja õppejõudude õppetegevuse tulemuslikkust, arvestades õpilaste isiksuse kujunemist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. (neid asendavad isikud). Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; inimõiguste ja -vabaduste deklaratsioon; lapse õiguste konventsioon; töökaitse, tervishoiu, karjäärinõustamise, üliõpilaste, õpilaste tööhõive ja nende sotsiaalkaitse küsimusi reguleerivad normdokumendid; üldpsühholoogia; pedagoogiline psühholoogia, üldpedagoogika, isiksusepsühholoogia ja diferentsiaalpsühholoogia, laste- ja arengupsühholoogia, sotsiaalpsühholoogia, meditsiinipsühholoogia, laste neuropsühholoogia, patopsühholoogia, psühhosomaatika; defektoloogia, psühhoteraapia, seksoloogia, psühhohügieeni, karjäärinõustamise, kutseõppe ja tööpsühholoogia alused, psühhodiagnostika, psühholoogiline nõustamine ja psühhoprofülaktika; aktiivõppe meetodid, suhtlemise sotsiaalpsühholoogiline treening; kaasaegsed meetodid individuaalseks ja rühmaks professionaalseks konsultatsiooniks, lapse normaalse ja ebanormaalse arengu diagnoosimiseks ja korrigeerimiseks; üliõpilaste, puuetega õpilastega töötamise meetodid ja tehnikad; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja kutsealane lisaharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" töötamiseks nõudeid esitamata kogemusi.

Kasvataja (sh vanem)

Töökohustused. Viib läbi laste kasvatamiseks mõeldud tegevusi õppeasutustes ja nende struktuuriüksustes (kooli internaat, öömaja, rühmad, koolijärgsed rühmad jne), teistes asutustes ja organisatsioonides. See aitab luua soodsaid tingimusi üliõpilaste, õpilaste isiksuse individuaalseks arenguks ja moraalseks kujunemiseks, teeb nende haridussüsteemis vajalikud kohandused. Viib läbi õpilaste isiksuse, kalduvuste, huvide uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist; korraldab kodutööde ettevalmistamist. Loob soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima igale õpilasele, õpilasele. Soodustab õpilaste ja õpilaste vahelise suhtluse arengut. Aitab õpilasel, õpilasel lahendada probleeme, mis tekivad suhtlemisel kaaslaste, õpetajate, vanematega (neid asendavate isikutega). Abistab üliõpilasi, õpilasi õppetegevuses, aitab tagada nende ettevalmistuse taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, liidumaa haridusnõuetele. Soodustab üliõpilaste, õpilaste täiendava hariduse omandamist elukohajärgsetes asutustes korraldatud ringide, klubide, sektsioonide, ühenduste süsteemi kaudu. Vastavalt õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandavad õpilased üliõpilaste meeskonna elu. Austab õpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, vastutab nende elu, tervise ja turvalisuse eest õppeprotsessi ajal. Viib läbi õpilaste, õpilaste tervise, arengu ja kasvatuse vaatlusi (seiret), sh elektrooniliste vormide abil. Töötab välja kasvatustöö kava (programmi) õpilaste rühmaga, õpilastega. Õpilased propageerivad koos üliõpilaste omavalitsustega aktiivselt tervislikku eluviisi. Töötab tihedas kontaktis õpetajatega, õpetaja-psühholoogiga, teiste pedagoogiliste töötajatega, õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega), õpilastega. Tuginedes individuaalsete omaduste uurimisele, õpetaja-psühholoogi soovitustele, kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd õpilastega, puuetega õpilastega (rühmaga või individuaalselt). Koordineerib abikasvataja, nooremkasvataja tegevust. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, tervist parandavates, kasvatuslikes ja muudes haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid asendavad isikud). Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemkasvataja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos kasvataja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega pedagoogide, pedagoogide tegevust haridusasutuse areneva hariduskeskkonna kujundamisel. See pakub pedagoogidele metoodilist abi, soodustab kõrgtasemelise pedagoogilise kogemuse üldistamist, pedagoogide täiendõpet ja nende loominguliste algatuste arendamist.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; üliõpilaste, õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, üliõpilaste, õpilaste vaba aja korraldus; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või kutsekeskharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja kutselisandharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töötamise nõudeid esitamata kogemusi.

Vanempedagoogil - erialane kõrgharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ning töökogemus koolitajana vähemalt 2 aastat.

Juhendaja 4

Töökohustused. Korraldab individuaalse töö protsessi õpilastega nende kognitiivsete huvide väljaselgitamiseks, kujundamiseks ja arendamiseks; korraldab nende personaalset tuge profiilieelse koolituse ja profiilikoolituse haridusruumis; koordineerib õpilaste infootsingut eneseharimiseks; saadab nende isiksuse kujunemise protsessi (aitab mõista õnnestumisi, ebaõnnestumisi, sõnastada personaalset tellimust õppeprotsessiks, püstitada eesmärke tulevikuks). Jaotab ja hindab koos õpilasega tema käsutuses olevat igat tüüpi ressursse eesmärkide saavutamiseks; koordineerib õpilaste tunnetuslike huvide seoseid ning profiilieelse koolituse ja profiiliõppe valdkondi: määrab õpetatavate aine- ja suunitluskursuste loetelu ja metoodika, teabe- ja nõustamistöö, karjäärinõustamissüsteemid, valib selle suhte jaoks optimaalse organisatsioonilise struktuuri. Abistab õpilast haridusstrateegia teadlikul valikul, eneseharimisprotsessi probleemide ja raskuste ületamisel; loob tingimused õppeprotsessi reaalseks individualiseerimiseks (individuaalsete õppekavade koostamine ning individuaalsete haridus- ja erialaste trajektooride kavandamine); tagab üliõpilaste väljaõppe taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, viib koos õpilasega läbi tema tegevuse ja tulemuste ühise reflektiivse analüüsi, mille eesmärk on analüüsida tema koolitusstrateegia valikut, kohandades individuaalseid õppekavasid. Korraldab õpilase suhtlust õpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajatega individuaalse õppekava korrigeerimiseks, soodustab tema loomingulise potentsiaali genereerimist ning osalemist projekti- ja uurimistegevuses, arvestades huvisid. Korraldab suhtlemist vanematega, neid asendavate isikutega, et selgitada välja, kujundada ja arendada õpilaste, sh alg- ja keskkooliealiste õpilaste kognitiivseid huvisid, koostada, kohandada õpilaste individuaalseid haridus- (haridus)plaane, analüüsida ja arutada nendega edusamme ja tulemusi. nende plaanide elluviimisest. Jälgib õpilase kujunemisprotsessi dünaamikat oma haridustee valikul. Korraldab õpilastele, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) individuaalseid ja rühmakonsultatsioone kasvatusraskuste kõrvaldamise, individuaalsete vajaduste korrigeerimise, võimete ja võimete arendamise ja realiseerimise teemal, kasutades erinevaid tehnoloogiaid ja õpilasega (õpilasrühmaga) suhtlemise meetodeid. , sh elektroonilised vormid (Internet -tehnoloogiad) õpilasega ühistegevuse kvalitatiivseks läbiviimiseks. Toetab õpilase tunnetuslikku huvi, analüüsides arenguväljavaateid ja selle ulatuse laiendamise võimalust. Sünteesib kognitiivset huvi teiste huvide, õppeainetega. Aitab kaasa õpilase loomingulise potentsiaali ja kognitiivse tegevuse võimalikult täielikule realiseerimisele. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude õppeasutuse haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi õpilaste vanematele (neid asendavatele isikutele). Annab ja analüüsib õpilaste haridustasemete (haridustasemete) saavutusi ja kinnitusi. Kontrollib ja hindab haridusprogrammi (üksikisiku ja õppeasutuse) koostamise ja elluviimise tulemuslikkust, võttes arvesse õpilaste enesemääramise edukust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, kasutades arvutitehnoloogiad, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, lapse-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus; avatud hariduse tehnoloogiad ja juhendajatehnoloogiad; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; erinevas vanuses õpilaste ja nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega kontaktide loomise meetodid, veenmine, oma seisukoha argumenteerimine; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamine; haldus-, tööõigusaktid; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

vanemnõustaja

Töökohustused. Soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste arengut ja tegevust, aitab kaasa nende tegevusprogrammide väljatöötamisele ja elluviimisele vabatahtlikkuse, isetegevuse, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades õpilaste (õpilaste) algatusvõimet, huve ja vajadusi. , lapsed). Vastavalt õpilaste (õpilaste, laste) ealistele huvidele ja elunõuetele korraldab nende kollektiivset loometegevust, soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste sisu ja tegevusvormide uuendamist. Loob tingimused üliõpilaste (õpilaste, laste) laialdaseks teavitamiseks olemasolevatest laste ühiskondlikest organisatsioonidest, ühendustest. See loob soodsad tingimused, mis võimaldavad õpilastel, õpilastel, lastel näidata kodaniku- ja moraalset seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta oma vaba aega huvitavalt ja oma arengule kasulikult. Hoolitseb õpilaste (õpilaste, laste) tervise ja turvalisuse eest. Korraldab, osaleb puhkuse korraldamises, õpib ja kasutab parimaid praktikaid töös laste ja noorukitega. Teostab töid laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste algmeeskondade juhtide (korraldajate) valikul ja koolitamisel. Tagab suhtluse haridusasutuste omavalitsusorganite, haridusasutuste õppejõudude ja laste ühiskondlike organisatsioonide vahel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes õppeasutuse haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi üliõpilaste (õpilased, lapsed) vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppe-, spordi- ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; mustrid ja suundumused laste liikumise arengus; pedagoogika, lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; üliõpilaste, õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, üliõpilaste ja õpilaste huvide ja vajaduste kujunemine; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Lisahariduse õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste täiendõpet vastavalt oma haridusprogrammile, arendab nende erinevaid loomingulisi tegevusi. Täidab õpilaste, ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja teiste lasteühenduste õpilaste koosseisu ning rakendab meetmeid üliõpilaste, õpilaste kontingendi säilitamiseks õppeperioodil. Tagab psühhofüsioloogilisest ja pedagoogilisest otstarbekusest lähtuva pedagoogiliselt läbimõeldud valiku töö (treeningu) vorme, vahendeid ja meetodeid, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Tagab õpilaste ja õpilaste õiguste ja vabaduste järgimise. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamises ja läbiviimises. Koostab tundide kavasid ja programme, tagab nende elluviimise. See paljastab õpilaste, õpilaste loomingulised võimed, aitab kaasa nende arengule, stabiilsete ametialaste huvide ja kalduvuste kujunemisele. Korraldab õpilaste, õpilaste erinevaid tegevusi, keskendudes nende isiksusele, arendab nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni. Korraldab üliõpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, seob õppimise praktikaga, arutab õpilaste, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Annab ja analüüsib õpilaste, õpilaste saavutusi. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Toetab eriliselt andekaid ja andekaid õpilasi, õpilasi, aga ka üliõpilasi, arengupuudega õpilasi. Korraldab üliõpilaste, õpilaste osalemist avalikel üritustel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühingute, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, tervist parandavates, kasvatuslikes ja muudes haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. lapsevanemad või neid asendavad isikud, samuti nende pädevuse piires pedagoogid. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Tagab töökaitse- ja tuleohutuse reeglite järgimise tundides. Täiendava õppejõu vanemõpetaja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos täiendõppeõpetaja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega täiendõppeõpetajate, teiste pedagoogiliste töötajate tegevust kooli arendava hariduskeskkonna kujundamisel. õppeasutus. See pakub metoodilist abi täiendõppe õpetajatele, aitab kaasa nende pedagoogilise kogemuse ja täiendõppe üldistamisele, loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loomingulise tegevuse alused; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; õppekava sisu, laste täiendõppe metoodika ja korraldus, teadus-, tehnika-, esteetiline, turismi- ja koduloo-, tervise-, spordi-, vabaajategevused; õppeprogrammid ringidele, sektsioonidele, stuudiotele, klubiühendustele; lasterühmade, organisatsioonide ja ühenduste tegevus; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega, neid asendavate isikute, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja muu lasteühenduse profiilile vastaval erialal, esitamata nõudeid töökogemuse või kutsekõrghariduse või keskerihariduse ja kutsealase täiendõppe suunas. Haridus ja pedagoogika" ilma ettekandetöö kogemuse nõueteta.

Täiendava õppe vanemõpetajal - erialane kõrgharidus ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

Muusikaline juht

Töökohustused. Teostab õpilaste muusikaliste võimete ja emotsionaalse sfääri arendamist, loomingulist tegevust. Moodustab nende esteetilise maitse, kasutades muusikalise tegevuse erinevaid korraldusi ja vorme. Osaleb õppeasutuse haridusprogrammi väljatöötamises. Koordineerib pedagoogide ja vanemate (neid asendavate isikute) tööd laste muusikalise kasvatuse vallas, määrab nende osalemise suunad muusikaliste võimete arendamisel, võttes arvesse õpilaste individuaalseid ja ealisi iseärasusi, samuti nende käitumist. loomingulised võimed. Määrab muusikatundide sisu, võttes arvesse õpilaste vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, kasutades kaasaegseid vorme, õppemeetodeid, haridus-, muusikatehnoloogiaid, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutusi, õpilaste saavutuste hindamise kaasaegseid meetodeid. . Osaleb õpilastega õppeasutuse haridusprogrammi raames massiürituste (muusikaõhtud, meelelahutus, laulmine, ringtantsud, tantsud, nuku- ja varjuteater jt üritused), õpilastega spordiürituste korraldamisel ja läbiviimisel, tagab oma muusikaline saate. Nõustab vanemaid (neid asendavaid isikuid) ja pedagooge õpilaste ettevalmistamisel massilistel pidulikel üritustel osalemiseks. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimisel, tervist parandavatel, hariduslikel ja muudel haridusprogrammiga ettenähtud üritustel. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; eri vanuses laste arengu individuaalsed iseärasused, muusikaline taju, emotsioonid, motoorsed oskused ja muusikalised võimed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õpetajatega, lasterepertuaari muusikateostega; arengupuudega lastega töötamisel - defektoloogia põhitõed ja nende õpetamise sobivad meetodid; kaasaegsed hariduslikud muusikatehnoloogiad, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutused; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika", muusikainstrumendil esitamise tehnika erialane valdamine ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Kontsertmeister

Töökohustused. Töötab koos eri- ja põhierialade õpetajatega välja temaatilisi plaane ja programme. Viib läbi individuaalseid ja rühmatreeninguid õpilastega, tuginedes saavutustele metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, annab treeningutele muusikalise saate. Moodustab õpilastes esinemisoskusi, sisendab neisse ansamblimänguoskusi, aitab kaasa nende kunstilise maitse arendamisele, muusikaliste ja kujundlike esitusviiside laiendamisele ning loomingulise individuaalsuse kasvatamisele, korraldab nende iseseisvat tegevust kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe- ja infotehnoloogia abil. arvutitehnoloogiad, aga ka digitaalsed õppematerjalid . Tagab muusikalise materjali professionaalse esituse õppetundidel, eksamitel, kontrolltöödel, kontsertidel (esinemistel), näidisetendustel (spordivõistlused spordis, rütmiline võimlemine, iluuisutamine, ujumine). Loeb poognalt, transponeerib muusikateoseid. Koordineerib saatetööd muusikatundide ja avalike ürituste ajal. Hindab koolituse tulemuslikkust, oskuste valdamist, loometegevuse kogemuse arendamist, tunnetuslikku huvi, osaleb õpilaste atesteerimisel. Osaleb teemaplaneeringute, programmide (üld-, eri-, põhieriala) väljatöötamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammiga ettenähtud tegevustes. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppe- ja kasvatustöö meetodid, muusika- ja kasvatustegevus; muusikalise tegevuse programmid ja õpikud; erinevate ajastute, stiilide ja žanrite muusikateosed, nende tõlgendamistraditsioonid; tundide ja proovide läbiviimise metoodika; pedagoogika ja psühholoogia alused; muusikaliste fragmentide arranžeerimise reeglid ja meetodid, muusika valimine liigutuste üksikute elementide jaoks, võttes arvesse õpilaste individuaalseid füüsilisi andmeid; õpilaste arendamise meetodid, esinemisoskuste kujundamine, meisterlikkus; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), töökaaslastega, lasterepertuaari muusikateostega; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus (muusikaline) või keskeriharidus (muusikaline) haridus, muusikainstrumendil esitamise tehnika erialane valdamine ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Kehalise kasvatuse juht

Töökohustused. Planeerib ja korraldab kehalise kasvatuse (kehakultuuri) õppe-, valik- ja õppekavavälise tegevuse läbiviimist põhi- ja keskeriõppe asutustes (osakondades). Viib läbi õpilastele kehalise kasvatuse tunde mahus mitte rohkem kui 360 tundi aastas. Juhendab kehalise kasvatuse õpetajate tööd. Korraldab õpilaste edusammude ja kohalviibimise arvestust. Tutvustab õpilaste kehalise kasvatuse tõhusamaid vorme, meetodeid ja vahendeid, annab kontrolli nende tervise ja kehalise arengu üle kogu õppeperioodi vältel, erialase ja rakendusliku kehalise ettevalmistuse üle. Korraldab tervishoiuasutuste osalusel õpilaste tervisekontrolli ja testimist kehalises ettevalmistuses. Tagab tervist parandavate kehakultuuriürituste korraldamise ja läbiviimise koolivälisel ja puhkuse ajal, korraldab spordi- ja puhkelaagrite tööd. Rakendab abinõusid tervisehälvetega ja kehva füüsilise vormisolekuga õpilaste füüsiliseks rehabilitatsiooniks. Korraldab spordi- ja tervisekeskuste, tervisekabinettide tööd. Teostab kontrolli olemasolevate spordirajatiste ja -ruumide korrasoleku ja toimimise, treeningute ajal ohutuse, spordivormide, inventari ja varustuse hoidmise ja nõuetekohase kasutamise üle. Planeerib assigneeringud spordiinventari soetamiseks. Abistab avaliku kehalise kasvatuse personali koolitamisel. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, kehalise kasvatuse teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; spordirajatiste ja -varustuse tundide läbiviimise metoodika; aruandlusdokumentatsiooni vormid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate, õpetajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane koolitus kehakultuuri ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskeriharidus ja töökogemus sellel alal kehakultuuri ja spordi erialal vähemalt 2 aastat .

Kehalise kasvatuse juhendaja

Töökohustused. Korraldab üliõpilaste, õpilaste aktiivset puhkust õppeasutuse õppe- ja tunnivälisel ajal. Korraldab ja viib läbi õpetajate ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) osavõtul kehakultuuri- ja spordipuhkust, võistlusi, tervisepäevi ja muid huvitegevusi. Korraldab ringide ja spordisektsioonide tööd. Ajab suhteid spordisuunitlusega täiendõppeasutuste ja spordiasutustega. Korraldab spordiobjekti tegevust. Teostab kasvatustööd õpilaste, õpilaste, õpetajate vanemate (neid asendavate isikute) seas, kaasates vastavaid spetsialiste. Määrab tundide sisu, võttes arvesse vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, õpilaste, õpilaste huve. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste füüsiliste harjutuste sooritamise oskuste ja tehnikate omandamist, kujundab nende moraalseid ja tahtlikke omadusi. Tagab õpilaste, õpilaste turvalisuse kehalisel ja sportlikul tegevusel, osutab neile esmaabi. Jälgib pidevalt sanitaar- ja hügieeninormide täitmist ning ruumide seisukorda. Koos meditsiinitöötajatega jälgib üliõpilaste ja õpilaste tervislikku seisundit ning reguleerib nende liikumisaktiivsust, jälgib tervisenäitajate ja kehalise aktiivsuse registreerimise elektrooniliste vormide abil tervist parandava töö kvaliteeti õppeasutuses. Kehalise kasvatuse ja tervisetöö elluviimisel õpilastega tegelevad õpilased ujulates koos õppejõududega ujuma õpetamisega, arvestades rühma vanuselist koosseisu; koostab iga rühma ujumistundide ajakava, peab päevikut, fikseerides ujumistundide sisu ja meisterdades seda õpilaste, õpilaste poolt, korraldab eeltööd vanematega (neid asendavate isikutega) õpilaste, nooremate õpilaste ettevalmistamiseks basseinitundideks. , viib läbi vestlusi, infotunde õpilastega, õpilastega, kes alustavad tunde basseinis, basseinisaalis käitumisreeglitest ja nende rakendamisest. Võttes arvesse õpilaste, nooremate õpilaste vanust, abistab neid riiete vahetamisel ja duši all käimisel, õpetab täitma hügieeninõudeid; hoiab kontakti meditsiinitöötajatega, kontrollib basseini hügieenilist seisukorda. Nõustab ja koordineerib õpetajate tegevust õpilaste ja õpilaste kehalise kasvatuse teooria ja praktika vallas. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, tervist parandavate, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, lapsevanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel või neid asendavad isikud. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; spordivarustuse ja -seadmete treenimise meetodid; mänguspordi, ujumise õpetamise metoodika; käitumisreeglid veekogul; ohutusreeglid kehakultuuri ja vaba aja tegevuste ajal; parandus- ja tervist parandava töö alused ja sobivad meetodid (töötamisel arengupuudega lastega); kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (neid asendavate isikute), õpetajatega kontakti loomise meetodid; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisekorraeeskiri (tööeeskiri); töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus kehakultuuri ja spordi erialal töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrg- või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus kehakultuuri ja spordi alal, esmaabi töökogemuse nõudeid esitamata.

Metoodik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab metoodilist tööd igat tüüpi ja tüüpi õppeasutustes, multimeedia raamatukogudes, metoodilistes, õppe- ja metoodilistes tubades (keskustes) (edaspidi asutused). Analüüsib õppe-metoodilise (õppe-õppe) ja kasvatustöö seisu asutustes ning töötab välja ettepanekuid selle tulemuslikkuse parandamiseks. Osaleb metoodiliste ja infomaterjalide väljatöötamises, diagnostikas, prognoosimises ja asutuste juhtide ja spetsialistide koolituse, ümber- ja täiendõppe planeerimises. Abistab asutuste õppejõude õppekavade sisu, õppevormide, meetodite ja vahendite määramisel, asutuste õppetegevuse teadusliku ja metoodilise toetamise alase töö korraldamisel, erialade töötavate õppe- (aine)programmide (moodulite) väljatöötamisel. ja koolituskursused. Korraldab akadeemiliste erialade õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni ja juhendite, varustuse standardnimekirjade, didaktiliste materjalide jms väljatöötamist, läbivaatamist ja kinnitamiseks ettevalmistamist. Analüüsib ja teeb kokkuvõtteid asutuste eksperimentaaltöö tulemustest. Teeb kokkuvõtteid ja võtab meetmeid õppejõudude tõhusaima kogemuse levitamiseks. Korraldab ja koordineerib pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste tööd, osutab neile nõustamis- ja praktilist abi vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamisel oma tegevusaladel, õppe sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel, õpikute, käsiraamatute, metoodiliste materjalide tellimise pikaajaliste plaanide väljatöötamisel. Teeb kokkuvõtteid ja levitab teavet arenenud haridus- ja kasvatustehnoloogiate (sealhulgas infotehnoloogia), kodumaiste ja maailma arenenud haridusvaldkonna kogemuste kohta. Korraldab ja arendab vajalikku dokumentatsiooni võistluste, näituste, olümpiaadide, miitingute, võistluste jms läbiviimiseks. Täiendavates õppeasutustes osaleb õpilaste õpperühmade, ringide ja ühenduste komplekteerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemmetoodiku ülesannete täitmisel koos metoodiku ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega juhendab ta alluvaid täitjaid. Osaleb õppevahendite, metoodiliste materjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusala metoodilise toetamise põhimõtted; õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; haridus- ja programmidokumentatsiooni, erialade õppekavade, haridusprogrammide, õppevahendite tüüpnimekirjade ja muu õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamise põhimõtted ja kord; pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika; asutuste pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktoriga töötamise põhitõed, tabelid, e-post ja brauserid, multimeediaseadmed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja töökogemus erialal vähemalt 2 aastat. Vanemmetoodikul - erialane kõrgharidus ja töökogemus metoodikuna vähemalt 2 aastat.

Metodisti juhendaja (sh vanem)

Töökohustused. Korraldab spordisuunitlusega õppeasutuste (haridusasutuste osakondade) metoodilist tuge ja töö koordineerimist laste valikul kehakultuuri- ja sporditundide rühmadesse, nende sportlikule orientatsioonile. Korraldab ja koordineerib koolitus- ja kasvatusprotsessi, määrab selle sisu, tagab koolituste läbiviimise töö. Korraldab töid koolitajate-õpetajate oskuste täiendamiseks, avatud tundide läbiviimist. Teostab kontrolli koolitusrühmade (sektsioonide) komplekteerimise, õppe- ja koolituse ning kasvatusprotsesside sisu ja tulemuste, sektsioonide (rühmade) kvantitatiivse ja kvalitatiivse koosseisu üle. Peab statistilist arvestust spordisuunitlusega õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) töö tulemuste kohta sporditreeningu etappidel, samuti pikaajalist arvestust, tulemuste analüüsi ja üldistamist, sisu ja spordisuunalise õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) treenerite-õpetajate töökogemus. Koos meditsiiniteenistusega jälgib ta üliõpilaste ja õpilaste tervisekontrolli nõuetekohast korraldust. Korraldab ja töötab välja konkursiks vajaliku dokumentatsiooni. Osutab nõustamis- ja praktilist abi õppeasutuste õppejõududele vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb pedagoogiliste töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamises kehakultuuri ja sporditreeningu valdkondades. Korraldab tööd hariduse sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel. Osaleb õppevahendite, metoodiliste materjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse koolitus- ja kasvatusprotsesside ajal. Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vaneminstruktor-metoodiku ülesannete täitmisel koordineerib ta koos instruktor-metoodiku ametikoha ülesannetega spordisuunitlusega õppeasutuse juhendaja-metoodiku tööd, viib läbi seminare treeneritele-õpetajatele ja juhendajatele- metoodikuid, juhendab alluvaid esinejaid või iseseisvat töökohta, kehakultuuri- ja spordivaldkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste tööd.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusala valdamise meetodid ja metoodilise toetamise põhimõtted; spordisuunitlusega õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; metoodika kehakultuuri ja spordi valdkonna pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamiseks, kokkuvõtmiseks ja levitamiseks; kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika" ning täiendav erialane haridus kehakultuuri ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemjuhendajal-metoodikul - kehakultuuri- ja spordialane kõrgharidus ning metoodiku, juhendaja-metoodiku töökogemus vähemalt 2 aastat.

Tööõpetaja

Töökohustused. Kujundab õpilastes, õpilastes tööoskusi ja -oskusi, valmistab neid ette omandatud teadmiste praktiliseks rakendamiseks. Teostab karjäärinõustamistööd üliõpilaste, õpilastega, korraldab nende ühiskondlikult kasulikku ja tulemuslikku tööd, osaleb noorukite profiilieelses koolituses ja gümnaasiumiõpilaste kutseõppe korraldamises, laiendab õpilaste, õpilaste teadmisi tööst ja selle liikidest, kasutades kaasaegsed teadmised tööjõust, haridusest ja tootmisest karjäärinõustamise töötehnoloogiates. See aitab kaasa õpilaste ja õpilaste suhtlus-, teabe- ja õiguspädevuse põhikomponentide kujunemisele. Tagab koolitusprogrammi elluviimise. Rakendab vajalikke meetmeid töökodade varustamiseks seadmete, tehniliste vahendite, tööriistade ja materjalidega, vastutab nende ohutuse ja ratsionaalse kasutamise eest. Teostab seadmete ja tehniliste vahendite jooksvat ja ennetavat hooldust või korraldab selle teostamist. Tagab üliõpilaste ja õpilaste töökaitse- ja tuleohutuse nõuete täitmise. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vajadusel osutab esmaabi. Rakendab personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise oskusi. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud tegevuste korraldamises ja läbiviimises, pedagoogiliste töötajate metoodilise ja nõustamisabi korraldamises ja läbiviimises. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; koolituse ja kasvatuse vormid ja meetodid; juhend- ja normdokumendid ning soovitused tööalase väljaõppe ja koolituse korraldamise kohta; erihariduse kontseptsioon; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; kehtivad standardid ja seadmete, tehniliste vahendite töötamise tehnilised tingimused; töökorralduse alused; esmaabi andmise viisid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Eluohutuse aluste õppejõud-korraldaja

Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste väljaõpet ja väljaõpet, arvestades eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelkoolituse spetsiifikat mahus mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas). Korraldab, planeerib ja viib läbi koolitusi, sh. valik- ja õppekavavälised tegevused, kasutades erinevaid õppevorme, tehnikaid, meetodeid ja vahendeid. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste mitmesuguseid tegevusi, keskendudes üliõpilaste, õpilaste isiksusele, nende kognitiivsete huvide, võimete motivatsiooni arendamisele. Korraldab õpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, probleemõpet, seob õppimist praktikaga. Arutab õpilastega, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse teadmiste arendamist, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, kontrollib ja atesteerib üliõpilasi, õpilasi, kasutades oma tegevuses kaasaegset infot, arvutitehnoloogiaid. Osaleb õppeasutuse töötajate tööjõu, samuti õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse meetmete kavandamises ja rakendamises. Teeb koostööd huvitatud organisatsioonidega. Koos tervishoiuasutustega korraldab ajateenistuse- ja sõjaväeealiste noormeeste arstliku läbivaatuse nende arvele võtmiseks sõjaväelise registreerimise ja värbamisametites. Abistab sõjaväelaste värbamisbüroosid noormeeste valikul sõjaväeõppeasutustesse vastuvõtuks. Peab arvestust õppeasutuses ajateenistuskohustuslaste üle ning esitab sellekohased aruanded sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroodele. Töötab välja õppeasutuse tsiviilkaitseplaani (GO). Korraldab kodanikukaitse tunde õppeasutuse töötajatega. Valmistab ette ja viib läbi juhtimis- ja staabi-, taktika- ja eriõppusi ning muid tsiviilkaitseüritusi. Osaleb õppeasutuse toimimise tagamisel erinevate hädaolukordade korral. Tagab kaitserajatiste, isikukaitsevahendite ja kaitsekoosseisude korrashoiu. Viib läbi praktilisi tunde ja koolitusi üliõpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele tegutsemisest ekstreemolukordades. Tagab õppe- ja materiaalse baasi loomise ja täiustamise, õpilaste ja õpilaste ohutusreeglite järgimise eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelõppe tundide läbiviimisel, vastutab tsiviilisiku vara ohutuse eest. kaitse. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; kodanikukaitsealased õigusaktid ja õppeasutuse toimimise tagamine eriolukordades; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia; eluohutuse aluste teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; töömeetodid spordivahendite ja -seadmetega; hoiatus- ja hädaolukorra lahendamise süsteemide organisatsioonilised struktuurid; elanikkonna kaitsmise põhiprintsiibid ja meetodid loodus- ja keskkonnakatastroofide, suurte tööstusõnnetuste, katastroofide korral, samuti kaitse kaasaegsete relvade eest; elanikkonna hädaolukordadest teavitamise kord; eriolukorras tegevuste läbiviimise reeglid ja meetodid; esmaabi meetodid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsealane kõrgharidus ja erialane ettevalmistus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või kõrgharidus ilma töökogemuse või keskerihariduse nõudeid esitamata õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 3 aastat või keskeriharidust (sõjalist) ja erialast lisaharidust hariduse ja pedagoogika alal ning töökogemust erialal vähemalt 3 aastat.

Koolitaja-õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. See värbab spordikooli, sektsiooni, spordi- ja tervist parandava suunitlusega lapsi ja noorukeid, kes soovivad tegeleda kehakultuuri ja spordiga ning kellel pole meditsiinilisi vastunäidustusi. Valib välja kõige lootustandvamad õpilased, õpilased nende edasiseks sportlikuks arendamiseks. Viib läbi koolitus- ja kasvatustööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh infot, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi treeninguid, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel, kasutades õpilaste ja nende tervise parandamise kõige tõhusamaid sporditreeningu meetodeid. Korraldab erinevaid tegevusi üliõpilastele, õpilastele, sh. iseseisev, uurimuslik, probleemipõhine õpe, keskendudes oma isiksusele, kognitiivsete huvide, võimete motivatsiooni arendamisele; seob õppimise praktikaga, arutleb õpilaste ja õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Annab ja analüüsib üliõpilaste, õpilaste saavutusi ja kinnitusi spordi(kehalise) ettevalmistuse tasemetele, hindab nende treeningute tulemuslikkust kasutades kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse-tahtliku, tehnilise ja sportliku ettevalmistuse taseme tõusu, tugevdades ja kaitstes nende tervist treeningprotsessis, treeningprotsessi ohutust. Viib läbi ennetavat tööd, et takistada üliõpilaste ja õpilaste erinevat tüüpi dopingu kasutamist. Viib läbi süsteemset arvestust, analüüsi, töötulemuste üldistamist, sh kasutab elektroonilisi blankette. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. , neid asendavad isikud. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemtreener-õpetaja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos koolitaja-õpetaja ametikohaga ette nähtud ülesannete täitmisega koolitajate-õpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajate tegevust haridusasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. . See pakub koolitajatele-õpetajatele metoodilist abi, aitab kaasa nende pedagoogilise täiendkogemuse üldistamisele ja täiendõppele, nende loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpetamise metoodika; õpilaste, erinevas vanuses õpilaste füüsilise arengu tunnused; üliõpilaste, õpilaste sporditreeningu ja nende rehabilitatsiooni meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise juurutamine, personaalarvutiga töötamise alused, e-posti ja brauseritega; multimeediumseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni, stressi maandamise jms tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või kutsekeskharidus ja täiendav kutseharidus kehakultuuri ja spordi erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemtreener-õpetajal - kehakultuuri- ja spordialane kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 2 aastat.

Tööstuskoolituse magister

Töökohustused. Viib läbi praktilisi tunde ning kutse(tööstus)õppega seotud koolitus- ja tootmistöid. Osaleb õpilaste erialase orientatsiooni töös, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Valmistab ette seadmed ja vastavad vahendid tundideks, parandab materiaalset baasi. Haldab garaaži, töökoda, kontorit ning võtab kasutusele meetmed nende õigeaegseks varustamiseks seadmete, tööriistade, materjalide, varuosade ja koolitusvahenditega. Tagab õpilaste tööohutuse järgimise, arenenud töömeetodite valdamise, kaasaegse varustuse ja tootmistehnoloogia. Korraldab praktiliste tööde läbiviimist, samuti tööd kvaliteetsete toodete valmistamisel ja elanikkonnale teenuste osutamisel. Osaleb organisatsioonide ja taludega haridusliku (tööstusliku) praktika läbiviimise lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Valmistab õpilasi, õpilasi ette kvalifikatsioonitööde tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride, pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, tervise-, haridus- ja muude ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, mis on ette nähtud. haridusprogrammi, vanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja osutamisel. See aitab kaasa õpilaste üldhariduslikule, professionaalsele ja kultuurilisele arengule, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Tööstusliku koolituse koolitusprogrammid; tootmistehnoloogia vastavalt hariduse profiilile; tootmisseadmete tehnilise töö reeglid; pedagoogika alused, psühholoogia; õpilaste erialase koolituse ja hariduse meetodid; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), kolleegidega tööl, konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise tehnoloogiad, nende ennetamine ja lahendamine; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus erialadel, mis vastavad õppeprofiilidele ja täiendkutseharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata.

IV. Abipersonali ametikohtade õpetamine

Valveametnik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab pidevat hälbiva käitumisega õpilaste käitumise jälgimist eriõppeasutuse territooriumil ja kaugemalgi. Hoiab ära distsipliini ja korra rikkumised. Jälgib õpilaste poolt päevakavast kinnipidamist ja käitumisreeglite täitmist. Tuvastab õpilasi, kellel on kalduvus põgeneda ja distsipliini rikkuda, ning teeb ennetavat tööd. Tööülesannete täitmisel kontrollib ta õppeasutuse territooriumile sisenevaid ja sealt väljuvaid sõidukeid ning nendega veetavat kaupa, peab ettenähtud korras vastavat arvestust. Täidab eriõppeasutuse direktori asetäitja režiimi alal või administratsiooni esindaja korraldusi rahutuste või üksikute õpilaste distsiplineerimatuse korral. Osaleb omavoliliselt eriõppeasutusest lahkunud õpilaste otsimisel. Vastutab karantiiniruumis viibivate õpilaste poolt päevakava ja käitumisreeglite järgimise eest. Õpilastelt ebaseaduslike ja keelatud esemete, asjade ja toiduainete väljaselgitamiseks ja äravõtmiseks viib ta läbi õpilaste isikliku läbiotsimise, samuti majapidamis-, mängu- ja muudes ruumides, koostades ekspertiisi tulemuste kohta akti. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Ordukorras vanemkorrapidaja ülesannete täitmisel korraldab ta režiimikorras korrapidajate tööd. Õpilaste kontrollimise ajal puudumisel selgitab ta välja nende puudumise põhjuse ja asukoha, võtab vajadusel meetmeid nende otsimiseks ja eriõppeasutusse tagastamiseks. Eriõppeasutuse direktori asetäitja äraolekul täidab ta oma ülesandeid vastavalt režiimile.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; eriõppeasutuse tööd reguleerivad dokumendid; pedagoogika, pedagoogiline ja arengupsühholoogia; eriõppeasutuse pidamise ja režiimi sanitaarreeglid; tööseadusandluse alused; alaealiste õiguste kaitse nõuded; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus vastavalt kehtestatud programmile töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemohvitseril tööl - erialane kõrgharidus või keskeriharidus ja vähemalt 2-aastane töökogemus korrapidajana.

nõustaja

Töökohustused. Aitab kaasa lastekollektiivi (rühmad, jaoskonnad, seltsid) arengule ja tegevusele erinevates asutustes (organisatsioonides), mis töötavad erinevas vanuses lastega, sh puhkuseperioodil korraldatavates või jooksvalt tegutsevates terviseõppeasutustes (edaspidi - asutused). ). Osutab kasvatajat õpilaste, laste tegevuse programmeerimisel vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades nende algatusvõimet, huve ja vajadusi. Vastavalt õpilaste, laste ealistele huvidele ja elunõuetele aitab kaasa laste meeskonna tegevuse sisu ja vormide uuendamisele, korraldab kollektiivset loomingulist tegevust. Ta hoolitseb koos kasvataja ja teiste asutuse töötajatega õpilaste ja laste tervise ja turvalisuse eest, loob soodsad tingimused, mis võimaldavad neil näidata kodaniku- ja kõlbelist seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta huvitavalt vaba aega ning laste ja teismelistega töötamise parimaid kogemusi kasutades. Tagab õpilaste, laste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanemnõuniku, omavalitsusorganite, õppeasutuste ja avalike organisatsioonide õppejõududega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanuse- ja eripedagoogika ja psühholoogia alused, füsioloogia, hügieen; laste avalike organisatsioonide arengu suundumused; lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemine; loomingulise tegevuse alused; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Abiõpetaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises. Teostab igapäevast tööd kasvataja juhendamisel, tagades tingimuste loomise nende sotsiaalpsühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalase kohanemise. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja pedagoogi juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule, igapäevarutiini järgimisele. Korraldab õpilaste vanust arvestades eneseteenindustööd, nende vastavust töökaitsenõuetele ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise, halbade harjumuste ennetamise töös. Tagab ruumide ja seadmete kanalisatsiooni. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieen, esmaabi, laste õigused, kasvatustöö teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, lastehoid; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Haridus- ja pedagoogikaalane keskharidus (täielik) üldharidus ja kutseõpe töökogemuse nõudeid esitamata.

noorem hooldaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises, kasvataja poolt korraldatud tundide läbiviimises. Teostab igapäevast tööd kasvataja juhendamisel, tagades tingimuste loomise õpilaste sotsiaalseks ja psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalaseks kohanemiseks. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja pedagoogi juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule, igapäevarutiini järgimisele. Korraldab, arvestades õpilaste vanust, nende iseteenindustööd, töökaitsenõuete täitmist ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise, halbade harjumuste ennetamise töös. Tagab ruumide ja seadmete sanitaar- ja hügieeninormidele vastava seisukorra nende hooldamiseks. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, ealine füsioloogia, hügieen, haiglaeelne arstiabi, kasvatustöö teooria ja metoodika; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste, nende vanematega (asendajatega); õpilaste elu ja tervise kaitse, laste eest hoolitsemise eeskirjad; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid, õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekeskharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskharidus (täielik) üldharidus ja erialane haridus- ja pedagoogikaalane koolitus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Haridusosakonna sekretär

Töökohustused. Võtab vastu õppeasutusse saabuva kirjavahetuse, edastab selle vastavalt õppeasutuse juhi juhistele struktuuriüksustele või konkreetsetele teostajatele töö või vastuste koostamise protsessis kasutamiseks. Teostab kontoritööd, sh elektroonilisel kujul; koostab õpilaste kontingendi liikumise korralduste ja juhendite eelnõud, koostab koolitusele vastuvõetute isikutoimikud, peab õpilaste tähestikulist raamatut ja arvestust õppeasutuse töötajate õppekasvatustöö tundide kohta, töötleb ja vormistab kättetoimetamist õpilaste isikutoimikutest arhiivi. Teostab erinevaid toiminguid arvutitehnoloogia abil teabe kogumiseks, töötlemiseks ja esitamiseks mõeldud programmide järgi. Jälgib õppeasutuste struktuuriüksuste ja konkreetsete täitjate poolt täitmiseks laekunud dokumentide, korralduste õigeaegset läbivaatamist ja vormistamist. Direktori (tema asetäitja) ülesandel vormistab ta kirju, taotlusi, muid dokumente, koostab vastused pöördumiste autoritele. Teostab kontrolli õppeasutuse töötajate poolt antud korralduste ja korralduste täitmise, samuti kontrolli alla võetud õppeasutuse juhi korralduste ja korralduste täitmise tähtaegadest kinnipidamise üle. Töötab tihedas kontaktis õppeasutuse juhiga (tema asetäitjatega), õpetajatega, struktuuriüksuste juhtidega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; arvestuse pidamise eeskirjad ja juhendid; õppeasutuse struktuur, personal; kontoriseadmete kasutamise eeskirjad; vastuvõtu- ja sisetelefonide, faksi, paljundusaparaadi, skanneri, arvuti kasutamise reeglid; tekstiredaktorite ja tabelitega töötamise reeglid, andmebaasid, e-post, brauserid; tehnoloogia dokumentide loomiseks, töötlemiseks, edastamiseks ja säilitamiseks; ärilise kirjavahetuse reeglid; riiklikud standardid organisatsioonilise ja haldusdokumentatsiooni ühtseks süsteemiks; reeglid ärikirjade printimiseks standardnäidiste abil; eetika ja esteetika alused; ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus bürootöö erialal töökogemuse nõuet esitamata või keskharidus (täielik) bürootööalane üldharidus ja erialane ettevalmistus ilma töökogemuse nõuet esitamata.

Õppeasutuse juht

Töökohustused. Osaleb tundide (tundide) ajakava koostamisel ning õppe- ja õppeprotsessi korralduse ja muude tegevuste operatiivregulatsiooni elluviimisel õppeasutuses, selle allüksustes vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, sh kasutades arvutiprogramme ja tehnoloogiaid. Kontrollib õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade varustamist vajalike ruumide, õppe- ja metoodiliste materjalide, infotehnoloogiliste vahenditega, samuti transpordiga. Teostab operatiivkontrolli õppeprotsessi käigu üle, tagades õppeasutuse õppe- ja õppekavaväliste ruumide ratsionaalse kasutamise. Tagab treeningute ajakava koostamisel sanitaarnormide ja reeglite järgimise. Määrab kindlaks õppeprotsessi reservid, et luua infotehnoloogiaseadmete kõige ratsionaalsemad töörežiimid, haridusasutuse õppe- ja metoodiliste seadmete ja õppevahendite täielikum ja ühtlasem laadimine. Tagab kaasaegsete elektrooniliste õppeprotsessi operatiivjuhtimise vahendite ratsionaalse kasutamise haridusasutuses. Peab väljasaatmispäevikut (elektroonilist logi), esitab aruandeid, aruandeid ja muud teavet õppeprotsessi edenemise kohta. Osaleb õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade tunniplaani hindamise töös, annab soovitusi selle parandamiseks. Töötab tihedas seoses õppeasutuse direktori asetäitjate ja struktuuriüksuste juhtidega, pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühendustega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeasutuse planeerimise ja tegevusjuhtimisega seotud juhend- ja normdokumendid; nõuded õppeprotsessi korraldusele ja koolituste ajakavale; erinevate kooliealiste psühholoogilised ja füsioloogilised omadused; kaasaegsed haridustehnoloogiad; arvutiprogrammid haridusprotsessi korraldamiseks haridusasutustes; eetika ja esteetika põhialused, ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus töökorralduse alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

1 Välja arvatud ülikooli professoriteks liigitatud õpetajad.

2 Ametikoha nimetust "Logopeed" ei kasutata õppeasutustes, vaid kasutatakse tervishoiu- ja sotsiaalasutustes.

3 Välja arvatud laste vahetu kasvatamise ülesanded õppeasutustes, mille koosseisutabel näeb ette iseseisva vanemkasvataja ametikoha.

4 Välja arvatud kõrg- ja täiendõppe valdkonnas töötavad juhendajad.

Kutsealade nomenklatuur. Okpdtr: ülevenemaaline töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja palgakategooriate klassifikaator. Ametikohtade ja kutsealade klassifikaatori jaotised

Positsiooni klassifikaator

Ülevenemaalise kutsealade ja ametikohtade klassifikaatori funktsioonid 2019. aastal

Ametikohtade ja kutsealade klassifikaatorite kataloogi koosseis

Sissejuhatus

Esimene osa

Teine osa

Mis on OKPDTR

Kus ja kes taotleb

Millistest osadest ja plokkidest see koosneb

Kolm plokki klassifikaatori positsioonidel

Kas OKPDTR-i rakendamine on kohustuslik

juhtum kohtupraktikast

Lapsendamise ajalugu

eesmärk

Struktuur

Teatage kirjaveast

Tekst saata meie toimetusele:

Teie kommentaar (valikuline):