Inglise keele eksami essee ülesehitus. Suulise osa struktuur. Eksamil essee kirjutamise reeglid

Ülesanne sisaldab avaldust. Peate kirjutama essee-arutluskäigu, milles väljendate selle väite kohta oma arvamust (arvamusessee).

Essee peaks olema selgelt struktureeritud ja sisaldama järgmisi osi (igaüks algab uue lõiguga):

1. Sissejuhatus. Siin peaksite märkima ülesandes märgitud probleemi. Oluline on seda parafraseerida, mitte sõna-sõnalt ümber kirjutada. Näiteks ülesanne "Hea hariduse saamiseks tuleks minna välismaale" saab ümber sõnastada järgmiselt: "Tänapäeval tekitab välismaal õppimise probleem palju vaidlusi ja poleemikat" . Seda teesi tuleks ka täiendada väikese kommentaari-seletusega.
2. Oma arvamuse avaldamine. Selles lõigus on vaja lühidalt kajastada teie isiklikku suhtumist sellesse probleemi ja toetada seda 2-3 üksikasjaliku argumendiga. Oluline on, et argumendid oleksid veenvad, mahukad ja loogilised. Argumente tutvustatakse universaalsete linkivate sõnade ja fraaside abil.
3. Vastupidise arvamuse väljendamine. Essee kolmas lõik peaks sisaldama vastase seisukohta. Seda teesi tuleb ka 1-2 argumendiga toetada. On oluline, et vastasel oleks 1 argument vähem (st kui sul on 2. lõigus kolm argumenti, peaks 3. lõigus olema kaks), sest meie eesmärk on tõestada enda õigust.
4. Vastaste arvamusega mittenõustumine. Siin tuleks ümber lükata vastase arvamus, väljendada oma eriarvamust ja toetada seda 1-2 vastuargumendiga. Pidage meeles, et esitate vastase argumentidele vastuargumente, nende arv peaks olema sama (2 vastase argumenti = 2 teie vastuargumenti).
5. Järeldus. Viimane lõik peaks sisaldama üldistatud järeldust käsitletava teema kohta, mida täiendab ka kommentaar. Võite kasutada üldist fraasi, mis paneb lugeja probleemi üle mõtlema.

Allpool on tabel sissejuhatavate sõnade ja fraaside näidistega.

ESSEE STRUKTUUR IN THE USE 2018 INGLISE KEELES

Lõik	Pakkumine	Näidis
1. Sissejuhatus (sissejuhatus)	Probleemi määramine	tänapäeval,		probleem … põhjustab suuri vaidlusi ja poleemikat.
		Tänapäeva maailmas
				… küsimust peetakse ühiseks mureks/peamiseks…
	Kommenteerige probleemi	Mõned inimesed usuvad, et… samas kui teised arvavad…
		Ühelt poolt ... teiselt poolt ... .
	Retooriline küsimus	Kus on tõde?
		Kellel on õigus?
2. Oma arvamuse avaldamine	Lõputöö	Minu arvates, …
		Mis minusse puutub, siis ma usun, et…
		Minu isiklik seisukoht on, et…
	1 argument	alustuseks,
		alustuseks,
		Esiteks,
	2 argument	Mis veel
		Lisaks
		Teiseks
	3 argument	lõpuks,
		Lisaks
		kolmandaks,
3. Vastupidise arvamuse avaldamine	Lõputöö	Siiski on selles küsimuses ka teine ​​seisukoht.
		Sellele vaatamata võib seda probleemi käsitleda ka teise nurga alt.
	1 argument	Esiteks,
		Esimene asi, mida tuleb arvestada, on…
	2 argument	Teine tõsiasi on see, et…
		Pealegi,
4. Oponentide arvamusega mittenõustumine	Lõputöö + 1. vastuargument	Vaatamata sellele, et ma austan seda arvamust, ei saa ma seda jagada, sest…
		Sellegipoolest ei saa ma selle väitega nõustuda, sest…
	2. vastuargument	Lisaks ei tohiks ignoreerida tõsiasja, et…
		Lõpuks…
5. Järeldus	Järeldus		Kokkuvõtteks,		Ma tahaksin seda öelda	... probleemi tuleb veel arutada.
			Võttes arvesse kõike ülaltoodut,			Tähtis on mõista…
	kommenteerida		Mis minusse puutub, siis asja mõte on…

INGLISE KEELES UNIVERSAALNE ESISEMALL

Tänapäeval põhjustab … probleem palju vaidlusi ja poleemikat. Mõned inimesed usuvad, et… samas kui teised arvavad…. Kellel on õigus?

Minu arvates, … . Alustuseks, … . Veelgi enam, …. Lisaks, lisaks….

Siiski on selles küsimuses ka teine ​​seisukoht. Esiteks, … . Pealegi, … .

Vaatamata sellele, et ma austan seda arvamust, ei saa ma seda jagada, sest… ….

Kokkuvõtteks tahaksin öelda, et … probleemi tuleb veel arutada. Mis minusse puutub, siis asja mõte on…

107 sõna

KASUTAMISE VALMIS ESESE NÄIDE INGLISE KEELES

• Kommenteerige järgmist väidet:

Hea hariduse saamiseks tuleks minna välismaale.

Milline on Teie arvamus? Kirjutage 200-250 sõna. Kasutage järgmist plaani:

- teha sissejuhatus (sõnastada probleem)

− avaldage oma isiklik arvamus ja põhjendage oma arvamust 2-3 võrra

− avaldada vastandlikku arvamust ja põhjendada seda 1-2 arvamust

− selgitage, miks te ei nõustu vastupidise arvamusega

− tehke järeldus, mis kordab oma seisukohta

Tänapäeval tekitab palju vaidlusi ja poleemikat välismaal õppimise probleem. Mõned arvavad, et parema hariduse saab ainult teises riigis, teised aga, et õppida on võimalik kodus. Kus on tõde?

Minu meelest on välismaal õppimine soodsam, sest sealt saab kasulikke kogemusi. Alustuseks võib see avaldada positiivset mõju õpilaste enesedistsipliinile, kuna noored muutuvad algatusvõimelisemaks ja omandavad mõistmise kiiruse. Lisaks annab see neile võimaluse õppida rohkem tundma teise riigi kultuuri ja parandada oma keeleoskust. Lisaks on see suurepärane võimalus leida uusi sõpru.

Siiski on selles küsimuses ka teine ​​seisukoht. Esiteks on välismaal õppimine väga kallis. Lisaks ei tohiks ignoreerida tõsiasja, et lapsed peavad paljude asjadega kohanema, mistõttu võib see neile stressi tekitada.

Vaatamata sellele, et ma austan seda arvamust, ei saa ma seda jagada, sest seal on palju vahetusprogramme, mida rahastab valitsus, mistõttu saavad üliõpilased välismaal tasuta õppida. Pealegi peaks inimene õppima stressiga toime tulema, kui ta tahaks ülikooli minna avardama.

Kokkuvõtteks tahan öelda, et välismaal õppimise probleem on veel arutlusel. Usun, et enne õiget otsust, kus haridust omandada, tuleks analüüsida ja võrrelda kõiki plusse ja miinuseid.

241 sõna

ESESSE KIRJUTAMISE REEGLID KASUTUSEL

• loe sõnu

Täitke kindlasti määratud maht: 200-250 sõna (lubatud on 10% kõrvalekalle mõlemas suunas, st 180-275 sõna). Kui essee on ≤179 sõna, siis ülesande eest antakse 0 punkti. Kui ≥276 sõna, siis kontrollitakse ainult 250 esimest sõna. Pidage meeles, et 1 sõna on kõik kahe tühiku vahel. Sidekriipsud (-) ja apostroofid (') ei ole tühikud, seega loetakse maailma avatud mõtlemisega Ühendkuningriiki ühe sõnana. Harjuta eksamitöödele tähtede kirjutamist – nii õpid sõnade arvu silma järgi määrama ja kulutad nende lugemisele vähem aega.

• Kirjutage ametlikus stiilis

Te ei saa kasutada lühendeid (ainult täisvorme) ma olen, ei saa), samuti alustage lauseid mitteametlike linkivate sõnadega hästi,samuti, aga). Kasutage tegusõna impersonaalseid vorme ( üks peaks). Rikkalik sõnavara ning mitmesugused grammatilised ja süntaktilised konstruktsioonid näitavad inglise keele kõrget oskust.

• Valige õige ajastus

Andke endale selle ülesande täitmiseks aega 60 minutit: kava jaoks 10 minutit ja kirjutage kohe puhta koopia jaoks 40-45 minutit, 5 minutit. sõnade loendamiseks ja kontrollimiseks. Enne essee esitamist lugege kindlasti korrektuuri läbi!

Usu endasse ja kõik saab korda!

Veebisaidi andmetel: https://godege.ru/blog/angliyskiy-yazyik/ege-po-angliyskomu-yazyiku-esse.html

Üha enam pöörduvad kooliõpilaste vanemad meie kooli poole palvega valmistada tulevasi koolilõpetajaid ette 2018. aasta inglise keele USE jaoks. Seetõttu otsustasime kirjutada üksikasjaliku artikli, milles räägime teile, kuidas selleks eksamiks valmistuda: kaalume selle võimalust. struktureerida ja anda praktilisi näpunäiteid USE iga osa edukaks läbimiseks, samuti parimaid õpetusi ja veebiressursse selleks raskeks väljakutseks valmistumiseks.

Mis on KASUTUS inglise keeles 2018

USE in English 2018 on kooli lõpueksam, mis läheb arvesse ülikooli sisseastumiseksamina, mistõttu on nii oluline sooritada see kõrge hindega. Seni pole see eksam kohustuslik, kuid kui lõpetaja kavatseb astuda spetsialiseeritud ülikooli, peab ta selle testi läbima.

Struktuuri ja keerukuse taseme poolest on USE sarnane rahvusvahelise FCE eksamiga. See tähendab, et edukaks läbimiseks peab õpilasel olema tase (üle keskmise). See on kõrge tase, seega soovitame inglise keele ühtseks riigieksamiks valmistuma hakata alates 10. klassist, siis 2 aasta pärast suudab õpilane kogu vajaliku materjali normaalses tempos omandada.

Põhimõtteliselt on võimalik valmistuda eksamiks 1 aastaga, kuid ainult siis, kui ettevalmistuse alguse hetkel valdab õpilane inglise keelt juba tasemel (kesktasemel). Ei tea, mis tase on lõpetajal? Siis kutsu ta mööda.

Kuidas läheb inglise keele eksam 2018. aastal? Eksam koosneb kirjalikust ja suulisest osast, mis toimuvad erinevatel päevadel. Samal päeval sooritavad õpilased kirjaliku osa, see sisaldab järgmisi osasid: kuulamine, lugemine, kirjutamine, grammatika ja sõnavara. Kokku on sellel päeval koolilõpetajal vaja 180 minutiga täita 40 ülesannet. Iga sektsiooni eest saab üliõpilane saada maksimaalselt 20 punkti. Seega võite selle päeva eest koguda 80 punkti.

Teine osa - suuline - toimub teisel päeval ja saadaval nõudmisel. See kestab vaid 15 minutit ja koosneb 4 ülesandest. Sellel päeval saab lõpetaja teenida veel 20 punkti. Soovitame kõigil lõpetajatel võtta suuline osa: ebaõnnestunud vastuste korral ei kaota te midagi ja edukate vastuste korral - teenida lisapunkte.

Seega saab eksamil lõpetaja koguda maksimaalselt 100 punkti. Minimaalne punktisumma eksami sooritamiseks on 22 punkti.

Allpool esitame tabeli USE hinnete tõlkimiseks inglise keeles viiepallisüsteemi.

Eksami tulemused avaldatakse tavaliselt 14 päeva pärast eksami teist osa, kuid mõnel juhul on need teada juba 12 päeva pärast. Oma tulemused saate teada eksami ametlikul veebisaidil, täites kõik nõutud väljad. Paberkandjal USE sertifikaadid tühistati 2014. aastal, seega on nüüd saadaval ainult elektroonilised sertifikaadid.

2018. aasta inglise keele eksami ülesehitus ja iga osa eduka sooritamise põhimõtted

Selles peatükis räägime teile üksikasjalikult, milliseid ülesandeid lõpetaja peab eksami igas osas täitma. Lisaks anname nõu oma õpetajatelt, kes valmistavad õpilasi eksamiks ette. Muide, kui otsite õpetajat, kes valmistaks teie lapse eksamiks ette, pöörake tähelepanu. Nad on seda teinud juba üle aasta ja välja töötanud oma strateegia edukaks ettevalmistuseks, teavad, millised lõksud eksamil ees ootavad, milliseid tüüpilisi vigu õpilased teevad ja kuidas neist vigadest lahti saada.

Näitena esitame teile ingliskeelse eksami demoversiooni, mille pakub föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi ametlik veebisait fipi.ru.

kuulates

Auditsioon kestab 30 minutit ja koosneb kolmest osast. Esimesed kaks osa on vastavalt esimene ja teine ​​ülesanne ning kolmas osa on ülesanded nr 3-9 (kokku 40 ülesande loendist).

Inglise keele eksami kuulamine 2018. aastal sisaldab 3 helifragmenti kombineerituna üheks salvestiseks. Eksamineerijad lülitavad salvestuse sisse ega peata seda päris lõpuni, fragmentide vahele jäävad aga pausid ülesannete lugemiseks ja vastuste vormile ülekandmiseks. Iga selle ja teiste eksami osade õige vastuse eest saab õpilane 1 punkti. Vaatame, mida lõpetaja prooviesitlusel tegema peab.

1. harjutus: Esitatakse 7 väidet. Õpilane kuulab ära 6 väidet ja korreleerib need väidetega, millest üks on üleliigne.

6 punkti.

Näide:

Kuulamisülesanne 1

Ülesanne 2: Esitatakse 7 väidet. Õpilane kuulab dialoogi ja teeb kindlaks, millised väited vastavad dialoogi sisule (True), millised ei vasta (False) ja mida selles ei mainita (Not Stated).

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Kuulamisülesanne 2

Ülesanne 3: Seal on 7 küsimust, millest igaühel on 3 võimalikku vastust. Õpilane kuulab helisalvestist ja valib igale küsimusele õige vastuse.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Kuulamisülesanne 3

Meie nõuanne:

1. Eksamiks valmistudes peate võimalikult palju kuulamisülesandeid eksamivormingus. Nii harjub koolilõpetaja kiiresti ülesandeid lugema ja tabab kõnes võtmesõnu, mis aitavad õige vastuse leida.
2. Vastuse valikul tuleks lähtuda mitte kõneleja kõnes mainitud sõnadest, vaid tema sõnade tähendusest. Nii võib ta näiteks oma kõnes kuidagi ära mainida kõik ülesande vastused, aga kui öeldusse süveneda, saab aru, et õigeid vastuseid on vaid üks.

Lugemine

Lugemine kestab 30 minutit ja koosneb 3 osast (9 ülesannet). Iga osa jaoks soovitame kulutada kuni 10 minutit, et täita ettenähtud pool tundi.

1. harjutus: Antud on 7 lühikest teksti (igaüks 3-6 lauset) ja 8 pealkirja. Peate tekstid läbi lugema ja igale neist valima sobiva pealkirja. Sel juhul on 1 pealkiri üleliigne.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Lugemisülesanne 1

Ülesanne 2: Antud tekst, millel on 6 lünka. Allpool on 7 läbipääsu, millest 6 tuleb sisestada lünkade asemele.

Maksimaalsed punktid: 6 punkti.

Näide:

Lugemisülesanne 2

Ülesanne 3: Sellele antakse lühike tekst ja 7 küsimust. Igal küsimusel on 4 võimalikku vastust, millest tuleb valida 1 õige.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Lugemisülesanne 3

Meie nõuanne:

1. Esimese ülesande täitmisel tuleb otsida märksõnu, mis viitavad teksti tähendusele ja aitavad leida õiget pealkirja. Lisaks kajastub sageli esimeses lauses lõigu põhipunkt ja ülejäänutes on toodud mõned pisidetailid. Seetõttu peate mõnel juhul ülesande korrektseks täitmiseks lihtsalt esimese lause hoolikalt läbi lugema.
2. Teise ülesande edukaks sooritamiseks peate hästi mõistma, kuidas inglise keeles keerulisi lauseid üles ehitatakse. Fakt on see, et enamikul juhtudel on puuduv osa osa keerulisest või keerukast lausest. Näiteks kui õpilane mõistab, et relatiivlauses keda kasutatakse inimeste, mida objektide ja kus kohtade puhul, saab ta enamiku ülesannetest edukalt sooritada. Samuti tuleb üle korrata, näiteks et infinitiivi kasutatakse eesmärgi väljendamiseks.
3. Kolmandas ülesandes on küsimused paigutatud tekstis vastamise järjekorda. See tähendab, et vastus esimesele küsimusele on teksti alguses, mitte keskel või lõpus, teisele küsimusele vastatakse pärast vastust esimesele jne.

Grammatika ja sõnavara

See 2018. aasta ingliskeelse KASUTAMISE jaotis paneb proovile koolilõpetaja grammatiliste struktuuride ja sõnavara tundmise. Selle täitmiseks antakse õpilasele 40 minutit. Vaatame, mida õpilane tegema peab.

1. harjutus: Antud tekst, milles on puudu 7 sõna. Tekstist paremal on sõnad, mis tuleb grammatiliselt teisendada (näiteks panna tegusõna õigel ajal) ja sisestada lünka.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Grammatika ja sõnavara, ülesanne 1

Ülesanne 2: Antud tekst 6 vahega. Paremal on sõnad, mida tuleb muuta nii leksikaalselt kui ka grammatiliselt – et moodustada ühetüveline sõna, mis ühtib teksti tähendusega.

Maksimaalsed punktid: 6 punkti.

Näide:

Grammatika ja sõnavara, ülesanne 2

Ülesanne 3: Antud tekst 7 vahega. Peate igaühe jaoks valima 1 õige vastuse neljast pakutud hulgast.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Grammatika ja sõnavara, ülesanne 3

Meie nõuanne:

1. Sõna teisendamine esimeses osas toimub reeglina järgmise põhimõtte kohaselt. Kui teile on antud tegusõna, peate seda kas kasutama õiges ajavormis või panema õigesse häälevormi (aktiivne või passiivne) või moodustama sellest osastava. Kui on antud omadussõna, tuleb see panna võrdlevasse või ülivõrdelisesse astmesse. Kui teil on vaja numbrit muuta, peate tõenäoliselt muutma selle järguliseks.
2. Teises osas kontrollitakse peamiselt sufiksite ja eesliidete, sh eitavate, tundmist, oskust moodustada ühetüvelisest sõnast erinevaid kõneosi.
3. Kolmandas osas kontrollitakse kõige sagedamini teadmisi sõnade ühilduvusest, nn kollokatsioonidest. Lisaks peate neljast sõnast valima tähenduses kõige sobivama, see tähendab, et peate teadma sarnaste sõnade erinevust, lugema konteksti.

Kiri

Lõpetajale antakse 2 kirjaliku töö kirjutamiseks ja kontrollimiseks aega 80 minutit.

1. harjutus: Esitatakse sõbra lühikirja tekst, milles esitatakse küsimusi. Õpilane peab selle läbi lugema ja kirjutama vastusekirja: vastama sõbra küsimustele ja esitama talle küsimusi.

Maht: 100-140 sõna.

Maksimaalsed punktid: 6 punkti.

Näide:

Kiri, ülesanne 1

Kiri sõbrale on kirjutatud mitteametlikus stiilis. Selle töö struktuur on järgmine:

1. "Mütsi" tegemine

   Parempoolses ülanurgas kirjutame aadressi: ülemisele reale märgime linna, selle all - elukohariigi. Tänavat ja majanumbrit pole vaja kirjutada: seda võib pidada konfidentsiaalse teabe avaldamiseks, isegi kui aadress on fiktiivne.

   Pärast aadressi jätke 1 rida vahele ja kirjutage samasse paremasse ülanurka kirja kirjutamise kuupäev.

   Lisaks, nagu tavaliselt, kirjutame vasakule mitteametliku pöördumise: Kallis Tom / Jim (nimi antakse ülesandes). Tere pole siin lubatud. Pärast pöördumist pange koma ja jätkake kirja teksti kirjutamist uuelt realt.

2. Kirja tekst

   Iga lõigu kirjutamist alustame punase joonega.

   Esimeses lõigus peate tänama oma sõpra saadud kirja eest (Suured tänud viimase kirja eest) ja vabandama, et te varem ei kirjutanud (Vabandust, et ma pole nii kaua ühendust võtnud). Saabunud kirjast võid mainida ka mõne fakti.

   Neljandas lõigus peate tegema kokkuvõtte – ütlema, et lõpetate kirja (ma pean nüüd minema! On aeg minu lemmiktelesaate jaoks) ja pakkuge ühendust (Hoolitse ja hoia ühendust! ).

3. Kirja lõpp

   Lõpus tuleb kirjutada viimane klišeefraas, mille järele pannakse alati koma: Kõike head, Parimate soovidega jne.

   Järgmisele reale selle fraasi alla sisestate oma nime.

Ülesanne 2: Esitatakse avaldus (tavaliselt vastuoluline). Lõpetaja kirjutab essee, milles ta arutleb sellel teemal, väljendab oma seisukohta ning esitab ka vastupidise arvamuse ja selgitab, miks ta sellega nõus ei ole.

Maht: 200-250 sõna.

Maksimaalsed punktid: 14 punkti.

Näide:

Kiri, ülesanne 2

Essee on kirjutatud neutraalses stiilis ja koosneb 5 lõigust:

1. Sissejuhatus: sõnastame teema-probleemi ja anname kohe märku, et on kaks vastandlikku seisukohta.
2. Teie arvamus: avaldame selles küsimuses oma seisukoha (ühe) ja anname 2-3 argumenti, mis seda kinnitavad.
3. Vastandlikud arvamused: kirjutame 1-2 vastandlikku seisukohta ja esitame argumendid nende olemasolu poolt.
4. Väljendame eriarvamust: selgitame, miks me eeltoodud seisukohtadega ei nõustu, ja esitame argumente oma arvamuse kaitseks. Siiski ei tohiks nad korrata lõikes 2 esitatud argumente.
5. Järeldus: teeme selle teema kohta järelduse, näitame, et on erinevaid seisukohti ja lõpuks kinnitame oma seisukoha.

Meie nõuanne:

1. Pidage kinni vajalikust helitugevusest. Määratud sõnade arvust on lubatud kõrvale kalduda 10%, see tähendab, et kirjas saate kirjutada 90–154 sõna ja essees 180–275 sõna. Kui lõpetaja kirjutab vähemalt 1 sõna vähem (89), saab ta ülesande eest 0 punkti. Limiidi ületamisel loeb eksamineerija kirjas kokku 140 sõna või essees 250 sõna ja hindab seda, lisaks võtab punkte maha poolelioleva töö, ülesande koostamise, teema avalikustamise jms eest.
2. Vältige ühest lausest koosnevaid lõike, peate iga oma mõtet täiendama ja argumenteerima. Selleks saab kasutada konstruktsioone Minu arvates ma usun jne.
3. Järgige kirjaliku töö stiili: kõnekeelseid väljendeid nagu Arva ära? või Wish me luck!, ja essees on parem jääda ametlikuma stiili juurde. Oluline on "mitteametlikkusega" mitte üle pingutada: igasugused hästi, põhjus- ja slängiväljendid on lubamatud.
4. Kasutage linkivaid sõnu, need muudavad teksti loogiliseks, võimaldavad lauseid täiendada või vastandada.

Suuline kõne

Eksami suuline osa on kõige lühem, võttes aega vaid 15 minutit. Lõpetajal peab olema aega kuni 4 ülesande täitmiseks, mille eest saab maksimaalselt 20 punkti. Õpilane esitab ülesanded arvuti ees, tema vastused salvestatakse peakomplekti abil ning ekraanil kuvatakse loendur. Samas on publiku hulgas korraldaja, kes eksami kulgu jälgib.

1. harjutus: Ekraanile kuvatakse populaarteadusliku tegelase tekst. 1,5 minutiga pead valmistuma ja järgmise 1,5 minuti jooksul ilmekalt ette lugema.

Ettevalmistusaeg: mitte rohkem kui 3 minutit.

Maksimaalsed punktid: 1 punkt

Näide:

Suuline kõne, ülesanne 1

Ettevalmistusaeg: umbes 3 minutit.

Maksimaalsed punktid: 5 punkti.

Näide:

Suuline kõne, ülesanne 2

Ülesanne 3: Näita 3 pilti. Peate valima 1 ja kirjeldama seda vastavalt ülesandes pakutud plaanile.

Ettevalmistusaeg: umbes 3,5 minutit.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Suuline kõne, ülesanne 3

Ülesanne 4: Antud 2 pilti. Neid on vaja võrrelda, kirjeldada sarnasusi ja erinevusi, selgitada, miks valitud teema on lõpetajale lähedane.

Ettevalmistusaeg: umbes 3,5 minutit.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Suuline kõne, ülesanne 4

Meie nõuanne:

1. Ära kasutama eksami suulise osa veebisimulaator veebisaidil injaz.ege.edu.ru. See simuleerib täielikult eksamit, nii et saate vorminguga tuttavaks ja mõistate, mida täpselt peate tegema, mis kell kohtuma jne.
2. Eksami esimese osa sooritamiseks on vaja võtta tekste erinevatel teemadel ja õppida neid õige väljendiga lugema: kõnes peaksid olema pausid, loogilised rõhud, loomulik intonatsioon. Lisaks peab lõpetaja mahtuma pooleteise minuti sisse, sest hinne väheneb, kui teksti lõpuni ei loeta. Samas ei saa ka kiirustada, sest ei kontrollita mitte lugemiskiirust, vaid oskust teksti ilmekalt lugeda.
3. Teise ülesande edukaks sooritamiseks vajate õppida erinevatele tekstidele küsimusi esitama. Põhimõtteliselt on ülesanne ise elementaarne, enamik vigu on tingitud abitegusõna kadumisest või selle ebaõigest kooskõlast nimisõnaga. Seda probleemi saab hõlpsasti lahendada, tehes mitut küsimuste kirjutamise harjutust.
4. Kolmandas ülesandes peab eksamineeritav valima 3 pakutud foto hulgast 1 foto ja seda kirjeldama. Siin on meie parim näpunäide - loe ülesanne hoolikalt läbi. Fakt on see, et see muutub igal aastal veidi, nii et õppige reageerima vastavalt 2018. aasta sõnastusele. 2018. aastal peavad lõpetajad fotot sõbrale kirjeldama, see tähendab, et monoloog peaks sisaldama üleskutset tema poole. Lisaks on vajalik vastake kõikidele ülesande küsimustele, kui näiteks on kirjas, kus ja millal foto on tehtud, tuleb vastata mõlemale küsimusele – kus ja millal. Alguses on vaja märkida, millist fotot arutatakse (valin pildi numbri...). Ärge unustage avamist (Kas soovite minu pilti vaadata? / Tahaksin teile näidata pilti oma fotoalbumist.) ja sulgemist (Selleks on praegu kõik. / Loodan, et teile meeldis mu pilt .) fraasid, mis muudavad kõne loogiliseks.
5. Neljandas ülesandes peate tegema kõnes põhirõhk piltide võrdlemisel ja mitte nende kirjeldus. Samal ajal on see vajalik kasutage kõneklišeesid: Esimesel pildil on kujutatud... samas kui teisel pildil on kujutatud..., Peamine erinevus on see, et..., Võrreldes esimese pildiga, see... jne. õppige meie artikli abil " Fraasid võrdluseks ja kontrastiks".

2018. aasta inglise keele eksamiks valmistumise õpikud ja saidid

Nüüd olete tuttav eksami ülesehitusega ja mõistate, et lõpetajaid ootab ees raske test. 2018. aasta inglise keele eksami saab aga sooritada lihtsalt ja edukalt, kui selleks eelnevalt hästi valmistuda. Ja selles aitab õpilast ennekõike hea õpetaja, aga ka vahendid selleks eksamiks valmistumiseks. Soovime teile tutvustada mõningaid õpikuid ja veebisaite, mida meie õpetajad õpilasi eksamiks ette valmistades kasutavad. Võtke teadmiseks vähemalt mõned neist.

1. Õpikute sari Macmillan Exam Skills for Russia sisaldab raamatuid eksami igaks osaks valmistumise kohta. Oma autentsete tekstide ja ülesannetega on see sari üks parimaid eksamiteks valmistumiseks. Need raamatud on üsna rasked, seetõttu soovitame neid õppida õpilastel, kelle tase ei ole madalam kui kesktase.
2. "Verbitskaja toimetatud eksami tüüpilised eksamivalikud" - olemas erinevates variatsioonides, sisaldavad standardseid eksamiülesandeid koos vastustega. Raamatu abil saab kontrollida, kui hästi on lõpetaja eksamiks valmis.
3. fipi.ru - föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi ametlik veebisait, mis pakub eksami jaoks suurt hulka standardseid ülesandeid. Klõpsake määratud lehel sildil "inglise keel" ja valige vasakul avaneval vahekaardil oskus, mida soovite treenida. Pange tähele: saidil pole ülesannetele vastuseid, seega, et lõpetaja pingutused ei oleks asjatud, soovitame teil õppida koos õpetajaga ja saata täidetud ülesanded talle kontrollimiseks.
, talkenglish.com , podcastsinenglish.com – saidid, kus on ingliskeelsed harivad taskuhäälingusaated. Loomulikult pole neil eksamiks standardseid ülesandeid, kuid saate huvitaval viisil kõnekuulamise oskust treenida ja eksamiks sama tüüpi ülesannetest pisut kõrvale juhtida.

Meie õpetaja Natalja on inglise keele eksamiks ette valmistanud juba üle tosina suurepärase õpilase, jagab ta oma artiklis “Eksam, ole hea minu vastu ehk Kuidas edukalt sooritada inglise keele eksam” oma isiklikku kogemust ja nõuandeid lõpetajatele.

Niisiis, nüüd kujutate ette töömahtu ja teate inglise keele eksami eduka sooritamise saladusi. Soovime kõigile lõpetajatele kergeid eksameid ja rekordeid! Ja kui sa pole veel sobivat õpetajat leidnud, siis pane end kirja aadressil.

Verbitskaja sõnul

Harjutus:

Kommenteerige järgmist väidet:
Mõned mu sõbrad ütlevad, et pole midagi paremat kui hea raamatu lugemine, samas kui teised vaatavad pigem selle filmiversiooni.
Milline on Teie arvamus? Kuidas eelistaksite tutvuda raamatu tegelastega ja süžeega?
Kirjutage 200–250 sõna.

Näidake hindamise kava ja skeemi vastavalt kriteeriumile K1

Kasutage järgmist plaani:
- teha sissejuhatus (sõnastada probleem)
− avaldage oma isiklik arvamus ja põhjendage oma arvamust 2–3 võrra
− avaldada vastandlikku arvamust ja põhjendada seda 1–2
arvamus
− selgitage, miks te ei nõustu vastupidise arvamusega
− tehke järeldus, mis kordab oma seisukohta

Kriteeriumi "Kommunikatiivse ülesande lahendus" hindamisskeem:
a) väite maht vastab ülesandele
b) sissejuhatus – probleemi püstitus;
c) autori arvamus 2-3 argumendiga;
d) vastandlik seisukoht 1-2 argumendiga;
e) selgitused, miks autor ei nõustu vastupidise seisukohaga (vastuargumendid);
e) järeldus (järeldus).

Essee tekst.

Mõned inimesed eelistavad lugeda raamatuid, kuid teised arvavad, et parem on vaadata filmiversiooni. Minu arvates on see probleem tänapäeval väga aktuaalne, sest seal on palju häid raamatuid ja nende raamatutega on filmitud huvitavaid filme.

Arvan, et inimesed peaksid lugema raamatuid ja pärast seda vaatama nende raamatute filmiversioone. Minu jaoks on see õige tee.

Halbu filme on palju. Ja kui te raamatut ei loe, on teil selle kunstipakkumise kohta vale arvamus. Aga see pole õige!

Kui loed raamatut, muutud minu jaoks targemaks,

targemaks. Kui loed, su aju töötab. Kui loete, saate teada, mida kirjanik seda raamatut kirjutades arvab. Ja seda peamiselt siis, kui loed.

Kuid ma arvan, et kui vaatate televiisorit või raamatu filmiversiooni, muutute lolliks. Teie aju ei tööta nii kõvasti, sest filmi on lihtsam vaadata kui raamatut lugeda.
Kokkuvõtteks tahan öelda, et inimesed peaksid raamatuid lugema. Ja pärast seda, kui nad tahavad, peaksid nad seda filmi vaatama. Aga raamatute lugemine on minu jaoks vajalik. (201 sõna)

Ülesande täitmise analüüs

Kriteerium K1 on suhtlusülesande lahendus.

1.1. Kas sissejuhatus on probleemipüstitusega? - Seal on. Autor püüdis ülesande juhendis märgitud probleemi veidi ümber sõnastada ja selgitada selle asjakohasust.

1.2. Kas autori arvamust probleemi kohta on väljendatud ja kas see on argumenteeritud? - avaldatud arvamus: Arvan, et inimesed peaksid lugema raamatuid ja pärast seda vaatama nende raamatute filmiversioone. Kuid argument on nõrk ja kaootiline, tegelikult pole see argument: Minu jaoks on see õige tee.
Praktikas ei ole põhjendatud autori tees, et parem on enne lugeda raamat ja siis vaadata selle filmitöötlust.

1.3. Kas essee esitab vastupidise vaatenurga koos 1-2 toetajate argumendiga? – Essee ei esita selle kohta teistsugust seisukohta

seda probleemi ja selle toetajate argumente pole.

1.5. Kas järeldus on järeldusega? - Järeldus on: Kokkuvõtteks tahan öelda, et inimesed peaksid raamatuid lugema. Ja pärast seda, kui nad tahavad, peaksid nad seda filmi vaatama. Aga raamatute lugemine on minu jaoks vajalik.
See pole aga selgelt sõnastatud, kuna autor juhib tähelepanu sellele, et "peaks lugema raamatuid ja siis, kui inimesed tahavad, vaatama filmi". Eksaminand ei täpsusta, millise filmi ja milliste raamatute üle arutletakse: kas kõigi või hiljem filmitavate kohta. Lõppfraas kordab, kuid ei selgita autori mõtet: "peate lugema raamatuid."

Seega on suhtlusülesanne täidetud vaid osaliselt. Esimesele kriteeriumile anti 1 punkt.

Kriteerium K2 – teksti organiseeritus.

2.1. Kas on jaotatud lõigeteks ja kas see on õigesti tehtud? - Autor ei jaga teksti alati loogiliselt lõikudeks. Esimene, teine ​​ja kolmas lõik tulnuks koondada üheks lõiguks, kuna alguses on autori tees, et parem on kõigepealt lugeda originaal ja siis vaadata selle filmitöötlust; seejärel püüab autor esitada argumendi, mis kinnitab esitatud teesi.

2.2. Kas kirjalik väide on loogiline ja kas loogilise seose vahendeid kasutatakse õigesti? - Loogilise väite koostamist takistab selle ebapiisavalt täpne jaotus lõikudeks, loogiliste seoste vahendite minimaalne kasutamine; mõnel juhul on nende kasutamisel vigu: minu jaoks, minu jaoks.

Teisele kriteeriumile anti 1 punkt.

Kriteerium K3 – sõnavara.

3.1. Kas lõpetaja valitud sõnavara vastab püstitatud suhtlusülesandele? - Üldiselt vastab.

3.2. Kas eksaminandi sõnavara on piisav, kui mitmekesine, kas see vastab kõrgele keerukusastmele?- Üldiselt jah. Monotoonne sõnavara viitab aga kehvale sõnavarale.

3.3. Kas autor järgib sõnamoodustusreegleid ja ühilduvus (kollokatsioonid), kas sõnu kasutatakse konkreetses kontekstis õigesti ja kas vead (kui neid on) mõjutavad sisust arusaamist?– Leksikaalseid vigu esineb, kuid need ei raskenda teksti sisust arusaamist, näiteks kasutatakse kontekstis valesti sõna „tegelikkus”, samuti on sõnamoodustus katki.

"Arvamuse avaldamise" essee kirjutamise vorm ja reeglid

Essee “arvamuse avaldamine” on kirjutatud formaalses (äri)stiilis.
Seda tüüpi essees peate väljendama oma seisukohta antud teemal, samuti tooma teiste inimeste seisukohti, mis on teie omaga vastupidised, ja selgitama, miks te nendega ei nõustu. Teie arvamus peaks olema selgelt sõnastatud ja seda tuleks toetada näidete või tõenditega.
Essee suurus 200–250 sõna (minimaalselt 180 sõna, maksimaalselt 275 sõna)
Essee peaks aktiivselt kasutama konstruktsioone nagu "Minu arvates", "Ma arvan", "Ma usun"
On vaja kasutada sissejuhatavaid sõnu ja konstruktsioone nagu "Ühelt poolt, teiselt poolt"…, siduvaid sõnu (Siiski, Pealegi, Vaatamata...)
Keelatud on kasutada lühendeid, nagu "ma olen", "nad on", "ei", "ei saa" (muidu vähendatakse kompositsiooni organiseerimise punktisummat)
“Arvamuse avaldamise” essee on range ülesehitusega, mille muutmine essee kirjutamisel toob kaasa hinde vähenemise. Arvamuse avaldamise essee koosneb 4 lõigust:

1. Sissejuhatus(sissejuhatus)

Sissejuhatuses on vaja teema-probleem selgelt sõnastada, viidates sellele, et probleemil on kaks vastandlikku seisukohta (mõned inimesed väidavad, et mobiiltelefonid on väga kasulikud seadmed, teised aga, et ilma nendeta oleks elu pingevabam. ) ja avaldage oma arvamust ilma liiga palju isiklikke kujundusi kasutamata
Kuid esimene lause ei tohiks sõna-sõnalt korrata essee antud teemat. Soovitatav esimese lõigu lõpp: Nüüd tahaksin väljendada oma seisukohta probleemi kohta …

2) Põhikorpus

1 lõik. Esitage 2-3 oma seisukohta toetavat argumenti, toetades neid näidete või tõenditega.
Teises lõigus peaksite jääma ainult ÜHE vaatepunkti juurde, näiteks: Mobiiltelefonid on minu arvates väga kasulikud seadmed. VÕI pean mobiiltelefoni kahjulikuks ja kasutuks leiutiseks.
Oma arvamuse toetuseks on vaja esitada 2-3 argumenti koos tõenditega

2 lõik. Esitage vastandlikud seisukohad (1-2) ja selgitage, miks te nendega ei nõustu. Näide. Mõned inimesed arvavad siiski, et mobiiltelefonid mitte ainult ei hoia teid ühenduses oma sugulaste ja sõpradega, vaid pakuvad teile ka palju võimalusi. Ma ei saa selle väitega nõustuda, sest…
Teie vastuargumendid teiste inimeste arvamustele ei tohiks korrata 2. lõiku.

3) Järeldus (järeldus)

1. lõigus toodud teemale viidates tuleb järeldada, et probleemil on 2 seisukohta, ning kinnitada ka oma seisukoht.
Näiteks: „Selles probleemis on erinevaid seisukohti. Ma arvan, et…” või „Võttes kõike arvesse, on sellel probleemil kaks erinevat seisukohta. Ma usun seda…

Kasulik sõnavara kompositsiooni jaoks"arvamuse avaldamine"

1 lõik Sissejuhatavad fraasid

• Rahvasuus arvatakse, et….
• Inimesed väidavad sageli, et... Mõned inimesed väidavad, et…
• Paljud inimesed arvavad, et…
• Sageli soovitatakse/usutakse, et…
• Paljud inimesed on selle idee poolt, et... Paljud inimesed on veendunud, et...
• Mõned inimesed on vastu…

2 lõik. Teie seisukohta väljendavad fraasid:

• Tahaksin selgitada oma seisukohta selles olukorras.
• Tahaksin avaldada oma arvamust selle probleemi kohta.

Fraasid, mis iseloomustavad käsitletava probleemi eeliseid:

• Nagu juba öeldud, pooldan… mitmel põhjusel…
• Selle kasuks võib öelda palju…
• Parim/asi……. on…

Vaatepunktid loetlevad fraasid:

• Esiteks, /Esiteks….
• Esiteks
• Alustuseks / Alustuseks,
• Teiseks, kolmandaks, lõpuks,
• Last but not least

Fraasid, mis lisavad uusi argumente:

• Lisaks /Veelgi enam, /Veelgi enam,
• Sama hästi kui…. /Lisaks sellele/sellele…
• Pealegi /…….ka….
• Mitte ainult…, vaid ka…….
• Peale selle/selle….
• rääkimata sellest, et

3 lõik.

• Mõned inimesed saavad sellest aru… aga nad ei suuda seda…
• nad ei arvesta sellega... nad unustavad selle...
• Mõned inimesed vaidlevad vastu, et…. Ma ei saa sellega nõustuda, kuna...
• Ma ei nõustu selle seisukohaga (avaldus, arvamus), sest …
• Mõne inimese jaoks on muutunud moes väita, et…
• Vastupidiselt sellele, mida enamik inimesi usub, arvan ma, et…
• Vastupidiselt ülaltoodud ideedele… ma usun, et…

4 lõige. Lõpplaused:

• Kokkuvõtteks,
• üldiselt
• Kokkuvõtteks,
• Kokkuvõtteks,
• kokkuvõttes,
• Kõiki asjaolusid arvesse võttes
• lõpuks,
• lõpuks,
• kõike arvesse võttes,
• Võttes kõike arvesse

Isikliku arvamuse avaldamine:

• Minu arvates on see teema väga vastuoluline
• Minu arvates…
• Minu meelest…
• Minu mõtteviisi järgi…
• Isiklikult usun, et…
• Tunnen tugevalt, et…
• Mulle tundub, et…
• Mis minusse puutub…

Ülesannete täitmise hindamise kriteeriumid С2

	Kommunikatsiooniprobleemi lahendamine (SISUKORD)	TEKSTI KORRALDUS		Grammatika	Õigekiri ja kirjavahemärgid
	Ülesanne täideti täismahus: sisu peegeldab kõiki ülesandes toodud aspekte; kõne stilistiline kujundus on valitud õigesti, võttes arvesse avalduse eesmärki ja adressaati; järgitakse keeles aktsepteeritud viisakusnorme.	Väide on loogiline: loogilise seose vahendid on õigesti valitud; tekst on jagatud lõikudeks; väite vorm on valitud õigesti	Kasutatav sõnavara on antud ülesande jaoks sobiv; sõnavara kasutamisel rikkumisi praktiliselt pole. (1-2 viga)	Vastavalt ülesandele kasutatakse grammatika struktuure. Vigu praktiliselt pole. (1-2 viga)
	Ülesanne lõpetatud: mõned ülesandes nimetatud aspektid ei ole täielikult avalikustatud; esineb eraldi kõnestiili rikkumisi; enamasti järgitakse keeles aktsepteeritud viisakusnorme	Väide on põhimõtteliselt loogiline; loogiliste linkide kasutamisel esineb mõningaid puudujääke; teksti lõikudeks jagamisel esineb mõningaid puudujääke; esineb mõningaid avalduse vormingu rikkumisi	Kasutatav sõnavara vastab ülesandele, kuid sõnakasutuses esineb mõningaid ebatäpsusi või on sõnavara piiratud. Kuid sõnavara kasutatakse õigesti (3-7 viga)	On mitmeid grammatilisi vigu, mis ei raskenda teksti mõistmist (3-7 viga)	Õigekirjavigu praktiliselt pole. Tekst on jagatud õigete kirjavahemärkidega lauseteks (1-2 viga)
	Ülesannet ei täidetud täielikult: sisu ei kajasta kõiki ülesandes märgitud aspekte; stiilirikkumised on tavalised; üldiselt ei järgita keeles aktsepteeritud viisakusnorme	Väide ei ole alati loogiline: loogiliste ühendusvahendite kasutamisel esineb puudusi või vigu, nende valik on piiratud; teksti jaotus lõikudeks on ebaloogiline või puudub; avalduse vormingus on palju vigu	Kasutatud tarbetult piiratud sõnavara; sageli esineb sõnavara kasutamise rikkumisi, millest mõned võivad raskendada teksti mõistmist	Kas algtaseme vead on tavalised või on vigu vähe, kuid need muudavad teksti raskesti mõistetavaks. (8-12 viga)	On mitmeid õigekirja- või kirjavahemärke, mis raskendavad teksti mõistmist (3-10 viga)
	Ülesanne jäi täitmata: sisu ei kajasta ülesandes märgitud aspekte või ei vasta nõutavale mahule (200-250 sõna) Märkus: minimaalne sõnade arv on 180, maksimaalne on 275. Kui essees on 179 sõna - sisu jaoks “0”, kui sõna on rohkem kui 276, siis kontrollitakse ainult 250 sõna algusest.	Avalduse ülesehituses puudub loogika; avalduse vormi ei peeta kinni	Äärmiselt piiratud sõnavara ei võimalda ülesannet täita (ei saa määrata, kui sisu jaoks pole "0")	Grammatikareegleid ei järgita (rohkem kui 12 viga)	Õigekirja- ja kirjavahemärkide reeglitest ei peeta kinni Üle 10 vea

Essee näidis

paljud Euroopa linnad teevad kõik, et propageerida jalgratast kui ökoloogiliselt puhast transpordiliiki; aga kuberner St. Peterburis kirjutati alla määrusele, mille kohaselt ei tohi kesklinnas jalgratastega sõita.

Kas olete nõus, et jalgrattad tuleks St. Peterburi?

Kirjutage 200-250 sõna

Kasutage järgmist plaani:

1. Sissejuhatus. (ütlege probleem)

2. Väljendage oma arvamust ja põhjendage seda.

3. Esitage teiste inimeste argumendid ja selgitage, miks nad eksivad.

4. Tee järeldus

Euroopa linnades sõidavad inimesed palju jalgrattaga, sest nad on teadlikud, et jalgrattad aitavad säästa kütust ja vähendada linnade saastet. Peterburi kuberner otsustas aga kesklinnas jalgrataste liikumise ära keelata ja olen sellega täiesti nõus. Tahaksin selgitada oma seisukohta selle kohta.

Minu arvates on kuberneril täiesti õigus. Esiteks ei ole meie teed rattasõiduks kohandatud nagu Euroopas; need on liiga kitsad ja jalgratastele pole eraldi radu. Jalgrattad ei aita liiklusolukorda kaasa, vaid muudavad selle mõnikord isegi hullemaks, kuna jalgratturid rikuvad sageli liiklusreegleid ja põhjustavad õnnetusi. Lisaks ilm St. Peterburi ei sobi jalgrattaga tööle sõitmiseks. Talvel on teed jääga kaetud, sügisel ja kevadel sajab sageli vihma ja teed on märjad, mistõttu on jalgratturitel väga raske liikuda.

Teisest küljest ütlevad mõned, et jalgrattad on meie tervisele kahtlemata kasulikud, ma ei saa sellega täielikult nõustuda, sest liiklusõnnetusi, kus jalgratturid saavad vigastada, on palju. Mõned inimesed võivad väita, et jalgrattad on ökoloogiliselt puhtad, kuid autodele võib panna ka spetsiaalsed puhastusseadmed, mis on transpordina kiiremad ja mugavamad.

Kokkuvõtteks võib öelda, et selle probleemi kohta on erinevaid seisukohti. Usun, et jalgrattad tuleks keelata kesklinnas, kus tänavaid pole spetsiaalselt nende jaoks loodud. Minu arvates on ratas omamoodi transpordivahend lühikesteks maasõitudeks.

KASUTAGE inglise keeles. Kiri. Ülesanne C2. Videotund.

Võõrkeeleoskus on üks peamisi funktsionaalseid pädevusi, mis peaks tänapäeval koolilõpetajal olema. Sõltumata sellest, kas inimene plaanib jätkata õpinguid välismaal ja leida tööd mõnes rahvusvahelises suurettevõttes või soovib jääda kodulinna, on võõrkeeleoskus oluliseks plussiks ja avab lõpetajale mitmesuguseid uksi.

Võimalik, et 2018. aastal muutub võõrkeel KASUTUSE kohustuslikuks õppeaineks. Aga seni, kuni kolmanda kohustusliku õppeaine otsus kinnitatakse ja valikuõigus jääb lõpetajale.

Aastatel 2017–2018 võimaldab kõrge skoor inglise keeles siseneda Venemaa Föderatsiooni noteeritud ülikoolidesse erinevates valdkondades:

• filoloogia;
• keeleteadus;
• ajakirjandus;
• pedagoogika;
• juhtimine;
• rahvusvahelised suhted;
• maailmamajandus;
• sotsioloogia;
• hotelliäri;
• regionaaluuringud;
• antropoloogia…

Õigupoolest on valdkondade valik palju laiem, sest isegi paljud ülikoolid pakuvad tehnikaerialadele sisseastujatele valikuvõimalust füüsika või võõrkeele läbimise vahel.

2018. aasta ühtse riigieksami ajakava võõrkeeles

varajane periood
Reservpäev (suuline osa)
Põhiperiood
Põhieksam (suuline osa)
Põhieksam (kirjalik osa)
Reservipäev (kirjalik osa)
Reservpäev (suuline osa)
Reservpäev (kõik ained)

Inglise keele ühtse riigieksami muudatused 2018. aastal

Seoses sellega, et 2016-2017 hooajal tehti erinevate ainete KIM-is olulisi muudatusi, jälgivad paljud lõpetajad ja õpetajad uudiseid pingsalt.

Kiirustame harima – 2018. aastal võõrkeelte eksamite struktuuri ei muudeta. KIM-i sisusse tehakse vaid väiksemaid muudatusi ja täpsustusi.

Sarnaselt eelmisele aastale koosneb ingliskeelse USE 2018 struktuur kahest plokist:

• kirjalik osa;
• suuline osa.

Suulised ja kirjalikud eksamid toimuvad erinevatel päevadel!

Kirjaliku osa ülesehitus

Eksami kirjalik osa koosneb 40 ülesandest, mis on jagatud 4 osaks:

• kuulamine (küsimused 1-9);
• lugemine (küsimused 10-18);
• kiri (küsimused 19–38);
• sõnavara ja grammatika (küsimused 39-40).

Ülesande täitmiseks on aega 180 minutit.

Tasub arvestada, et uutes piletites pole katseid. Lihtsamad on nüüd lühikese vastusega (numbri, tähe või sõna) küsimused.

Piletid on üles ehitatud mitmetasandilisel alusel ja sisaldavad ülesandeid, mis vastavad kolmele põhitasemele inglise keele oskuse nendes riikides, kus see ei ole emakeel:

Kõrge tase (B2) sisaldab ülesandeid, mis nõuavad loetava teksti täielikku mõistmist, aga ka lõiku nr 40 plokist "Kiri" – lühike essee koos põhjendustega antud teemal.

Suulise osa struktuur

Eksami suuline osa (rääkimine) toimub spetsiaalselt varustatud keelelaborites või arvutiklassides, kus iga istekoht on varustatud spetsiaalse peakomplektiga. Test kestab vaid 15 minutit. Selle aja jooksul peab õpilane demonstreerima suulise kõne mõistmist ja dialoogi pidamise oskust.

KASUTAGE punktiarvestust inglise keeles

Kirjaliku osa eduka sooritamise eest võib lõpetaja koguda maksimaalselt 80 algpunkti. Suulise osa läbimise eest - veel 22 punkti. Üldskoori arvutamisel summeeritakse tulemused.

2018. aastal inglise keeles USE hindamisel teisendatakse esmased hinded viiepallisüsteemi vastavalt tabelile:

Tuleb meeles pidada, et läbimise miinimumlävend (22 punkti) ei võimalda ülikooli astuda, vaid on vaid vajalik tingimus tunnistuse saamiseks. Teavet teie valitud ülikooli konkreetsesse teaduskonda sisenemiseks vajalike ainete minimaalsete läbimise punktide kohta leiate õppeasutuse ametlikult veebisaidilt.

Eksami kuupäevad inglise keeles

11. klassi lõpetajate lõpukatsete ajakava kavand on juba koostatud. Kui kehtestatud kalendris enne USE 2018 algust muudatusi ei tehta, toimuvad eksamid järgmistel kuupäevadel:

	suuline osa	Kirjalik osa
varajane periood	(esmaspäev)	(kolmapäev)
	(esmaspäev)
Põhiperiood	(Kolmapäev Neljapäev)	(esmaspäev)
		(teisipäev)
	(reede)
Täiendav periood	september 2018

2017-2018 lõpetajad saavad keskenduda Kasutuse põhiperioodile.

Varajasele eksamile saavad kandideerida eelmiste aastate lõpetajad ja need, kellel on mõjuv põhjus eksamikuupäeva edasilükkamiseks.

Septembri etapp on viimane kordussooritus, kuhu lubatakse isikud, kelle tulemust ei aktsepteeritud tehnilistel põhjustel (mitte nende süül) ja need, kes ei saanud mõjuval põhjusel osaleda USE põhisessioonil.

Inglise keele eksamiks valmistumine

Enamik õpetajaid julgustab gümnaasiumiõpilasi juba 10. klassis otsustama oma tulevase eriala üle ja valima soovitud ülikooli. Selline lähenemine võimaldab eelnevalt välja selgitada, millistele õppeainetele tuleb eksami edukaks sooritamiseks rõhku panna.

Kuid isegi kui inglise keele läbimise otsus tehti mitte nii kaua aega tagasi, on teil kõik võimalused lõpueksamiks hästi valmistuda, sest ees on veel üle poole õppeaastast.

Kust alustada?

• Tutvuge pileti struktuuri ja tüüpiliste ülesannetega.
• Otsige üles oma nõrkused ja harige ennast.
• Harjuta ja veelkord harjuta.

Netist leiate palju käsiraamatuid, mis aitavad teil põhireegleid korrata ja kirjalikuks osaks hästi valmistuda. Selle aasta ja eelmise aasta ülesannete prooviversioonid on ettevalmistamisel asendamatud, sest 2018. aastal USE ingliskeelsete piletite struktuur ei muutu.

Suulise eksami sooritamiseks on vaja harjutada. Saate selle saada, registreerudes eksamiks valmistumiseks rühmakursustele või lihtsalt rääkides palju emakeelena kõnelejatega. Kuid pidage meeles, et eksam pakub keele klassikalist versiooni ja Interneti-sõbrad võivad olla erinevate piirkondlike murrete kandjad.

Grammatika (ülesanded 19–25):

Kuidas kirjutada esseed inglise keeles:

Suuline osa: