Tareas difíciles oge en el idioma ruso. Pruebas de Gia en línea en ruso

08.06.2022

La certificación final estatal de 2019 en idioma ruso para graduados del noveno grado de instituciones de educación general se lleva a cabo para evaluar el nivel de educación general de los graduados en esta disciplina. Los principales elementos de contenido probados en las pruebas son:

Procesamiento de información de textos de varios estilos y géneros. El texto como producto del habla. Integridad semántica y compositiva del texto. Selección de los medios lingüísticos en el texto en función del tema, finalidad, destinatario y situación de la comunicación. Creación de textos de varios estilos y tipos de discurso funcionales y semánticos. Normas gramaticales (normas morfológicas). Normas gramaticales (normas sintácticas). Normas léxicas. Puntuación en oraciones simples y compuestas. Ortografía.
El texto como producto del habla. Integridad semántica y compositiva del texto. Análisis de texto.
Medios expresivos de vocabulario y fraseología. Análisis de los medios expresivos.
Prefijos ortográficos. Ortografía continua, con guión, separada.
Ortografía de sufijos de varias partes del discurso (excepto -Н-/-НН-). Ortografía -Н- y -НН- en varias partes del discurso. Ortografía de terminaciones personales de verbos y sufijos de participios presentes.
Vocabulario y fraseología. Sinónimos. Giros fraseológicos. Grupos de palabras por origen y uso.
Frase.
Oferta. Base gramatical (predicativa) de la oración. Sujeto y predicado como miembros principales de la oración.
Oración simple complicada.
Análisis de puntuación. Signos de puntuación en oraciones con palabras y construcciones que no están gramaticalmente relacionadas con los miembros de la oración.
Análisis sintáctico de una oración compleja.
Análisis de puntuación. Signos de puntuación en oraciones compuestas y complejas.
Oraciones complejas con diferentes tipos de conexión entre partes.

Fecha de aprobación del OGE en idioma ruso 2019:
28 de mayo (martes).

No hay cambios en la estructura y el contenido del examen en 2019 en comparación con 2018.

En esta sección encontrará pruebas en línea que lo ayudarán a prepararse para aprobar el OGE (GIA) en el idioma ruso. ¡Le deseamos éxito!

La prueba estándar del OGE (GIA-9) del formato 2019 en idioma ruso consta de tres partes. La primera parte incluye una tarea: un pequeño trabajo escrito sobre el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 tareas con una respuesta corta. Para completar la tercera parte, debe elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta detallada y razonada por escrito. Porque. que las tareas de la primera y tercera parte son revisadas por los profesores manualmente y no pueden ser revisadas automáticamente, esta prueba solo presenta la segunda parte del examen (13 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo algunas de estas preguntas ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas para cada tarea. Sin embargo, para tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (CMM) no proporcionan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que hacer. enfrentar al final del año escolar.

La prueba estándar del OGE (GIA-9) del formato 2018 en el idioma ruso consta de tres partes. La primera parte incluye una tarea: un pequeño trabajo escrito sobre el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 tareas con una respuesta corta. Para completar la tercera parte, debe elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta detallada y razonada por escrito. Porque. que las tareas de la primera y tercera parte son revisadas por los profesores manualmente y no pueden ser revisadas automáticamente, esta prueba solo presenta la segunda parte del examen (13 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo algunas de estas preguntas ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas para cada tarea. Sin embargo, para tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (CMM) no proporcionan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que hacer. enfrentar al final del año escolar.

La prueba estándar del OGE (GIA-9) del formato 2018 en el idioma ruso consta de tres partes. La primera parte incluye una tarea: un pequeño trabajo escrito sobre el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 tareas con una respuesta corta. Para completar la tercera parte, debe elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta detallada y razonada por escrito. Porque. que las tareas de la primera y tercera parte son revisadas por los profesores manualmente y no pueden ser revisadas automáticamente, esta prueba solo presenta la segunda parte del examen (13 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo algunas de estas preguntas ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas para cada tarea. Sin embargo, para tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que hacer. enfrentar al final del año escolar.

La prueba estándar del OGE (GIA-9) del formato 2017 en el idioma ruso consta de tres partes. La primera parte incluye una tarea: un pequeño trabajo escrito sobre el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 tareas con una respuesta corta. Para completar la tercera parte, debe elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta detallada y razonada por escrito. Porque. que las tareas de la primera y tercera parte son revisadas por los profesores manualmente y no pueden ser revisadas automáticamente, esta prueba solo presenta la segunda parte del examen (13 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo algunas de estas preguntas ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas para cada tarea. Sin embargo, para tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que hacer. enfrentar al final del año escolar.

La prueba estándar del OGE (GIA-9) del formato 2016 en el idioma ruso consta de tres partes. La primera parte incluye una tarea: un pequeño trabajo escrito sobre el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 tareas con una respuesta corta. Para completar la tercera parte, debe elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta detallada y razonada por escrito. Porque. que las tareas de la primera y tercera parte son revisadas por los profesores manualmente y no pueden ser revisadas automáticamente, esta prueba solo presenta la segunda parte del examen (13 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo algunas de estas preguntas ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas para cada tarea. Sin embargo, para tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que hacer. enfrentar al final del año escolar.

La prueba estándar del OGE (GIA-9) del formato 2015 en el idioma ruso contiene tres partes. La primera parte incluye una tarea: un pequeño trabajo escrito sobre el texto escuchado. La segunda parte consta de 13 tareas con una respuesta corta. Para completar la tercera parte, debe elegir una de las tres tareas propuestas y dar una respuesta detallada y razonada por escrito. Porque. que las tareas de la primera y tercera parte son revisadas por los profesores manualmente y no pueden ser revisadas automáticamente, esta prueba solo presenta la segunda parte del examen (13 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo algunas de estas preguntas ofrecen respuestas de opción múltiple. Sin embargo, por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas para cada tarea. Sin embargo, para tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, decidimos aumentar significativamente el número de estas opciones para acercar la prueba lo más posible a lo que tendrá que hacer. enfrentar al final del año escolar.

El texto que se requerirá al completar las tareas se indicará en cada pregunta para su conveniencia.
Al completar las tareas A1-A6, elija solo una opción correcta.
Al completar las tareas B1-B14, son posibles varias respuestas.

1. Primero, estudie los criterios para juzgar el resumen.

№	Criterios para juzgar un resumen	Puntos
SG1
	El examinado transmitió con precisión el contenido principal del texto escuchado, reflejando todos los microtemas que son importantes para su percepción.	2
	Pero perdido o agregado 1 microtema	1
	El examinado transmitió el contenido principal del texto escuchado, Pero se perdió o agregó más de 1 microtema	0
SG2	Compresión de origen
	El examinado aplicó 1 o más técnicas de compresión de texto, usándolas a lo largo del texto	3
	El examinado aplicó 1 o más técnicas de compresión de texto, usándolas para comprimir 2 microtemas de texto	2
	El examinado aplicó 1 o más técnicas de compresión de texto, usándolas para comprimir 1 microtema de texto	1
	El examinado no utilizó técnicas de compresión de texto.	0
SG3	Integridad semántica, coherencia del habla y secuencia de presentación
	El trabajo del examinado se caracteriza por la integridad semántica, la coherencia del habla y la secuencia de presentación: - no hay errores lógicos, la secuencia de presentación no se viola; - no hay violaciones de la articulación del párrafo del texto en el trabajo	2
	El trabajo del examinado se caracteriza por la integridad semántica, la coherencia y la consistencia de la presentación, Pero Se cometió 1 error lógico, y/o hay 1 violación de división de párrafo del texto en el trabajo	1
	En el trabajo del examinado se hace visible una intención comunicativa, Pero se cometió más de 1 error lógico, y/o hay 2 casos de violación de la articulación del párrafo del texto	0
	PUNTOS MÁXIMOS POR RESUMEN	7

2. En segundo lugar, recuerde que el volumen de la presentación no debe ser inferior a 70 palabras, y la cantidad de microtemas debe corresponder a la cantidad de párrafos (siempre hay tres de ellos).
3. Tercero, aprende a comprimir texto.
-Excepción: se pueden excluir detalles, hechos menores, fragmentos con descripciones, repeticiones, sinónimos, construcciones aclaratorias, etc.
- Generalización: al generalizar, los miembros homogéneos de la oración deben ser reemplazados por una palabra generalizadora, etc.
Simplificación: al simplificar, se debe reemplazar una oración compleja por una simple, combinar varias oraciones, dividir una oración compleja en oraciones simples, reemplazar el estilo directo con el estilo indirecto.
Cada párrafo debe utilizar uno o más métodos de compresión de texto.
4. Cuarto, leer 35 textos del sitio web de la FIPI. Uno de estos textos le llegará en la OGE real en 2018.

35 textos para escribir una presentación concisa.

#1 Sobre la amistad

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Las pruebas esperan siempre a la amistad. El principal hoy es un cambio en la forma de vida, un cambio en la forma y rutina de la vida. Con la aceleración del ritmo de la vida, con el deseo de realizarse rápidamente, llegó la comprensión del significado del tiempo. Anteriormente, era imposible imaginar, por ejemplo, que los anfitriones estuvieran cansados de los invitados. Ahora que el tiempo es el precio para lograr el objetivo, la relajación y la hospitalidad ya no son importantes. Los encuentros frecuentes y las conversaciones pausadas ya no son compañeros indispensables de la amistad. Debido a que vivimos en ritmos diferentes, las reuniones de amigos se vuelven raras.

Pero he aquí una paradoja: antes el círculo de contactos era limitado, hoy una persona está oprimida por la redundancia de la comunicación forzada. Esto es especialmente notable en ciudades con alta densidad de población. Nos esforzamos por aislarnos, por elegir un lugar apartado en el metro, en un café, en la sala de lectura de la biblioteca.

#2 Sobre la amistad

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¿Qué es la amistad? ¿Cómo se hacen amigos? Encontrarás amigos con mayor frecuencia entre personas de un destino común, una profesión, pensamientos comunes. Y, sin embargo, es imposible decir con certeza que tal comunidad determina la amistad, porque las personas de diferentes profesiones pueden hacer amigos.

¿Pueden dos personajes opuestos ser amigos? ¡Ciertamente! La amistad es igualdad y semejanza. Pero al mismo tiempo, la amistad es desigualdad y desemejanza. Los amigos siempre se necesitan, pero los amigos no siempre reciben lo mismo de la amistad. Uno es amigo y da su experiencia, el otro en la amistad se enriquece con la experiencia. Uno, al ayudar a un amigo joven, débil e inexperto, aprende su fuerza, madurez. Otro, débil, reconoce en un amigo su ideal, fuerza, experiencia, madurez. Así, uno da en la amistad, el otro se regocija en los regalos. La amistad se basa en las similitudes y se manifiesta en las diferencias, las contradicciones, las diferencias.

Un amigo es el que reclama tu rectitud, talento, mérito. Un amigo es aquel que te expone amorosamente en tus debilidades, defectos y vicios.

#3 Sobre la amistad

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La amistad no es algo externo. La amistad yace en lo profundo del corazón. No puedes obligarte a ser amigo de alguien o obligar a alguien a ser tu amigo.

Para la amistad se necesita mucho, ante todo respeto mutuo. ¿Qué significa respetar a tu amigo? Esto significa contar con su opinión y reconocer sus características positivas. El respeto se muestra en palabras y hechos. Un amigo respetado siente que es valorado como persona, respetado por su dignidad y lo ayudó no solo por un sentido del deber. En la amistad es importante la confianza, es decir, la confianza en la sinceridad de un amigo, que no traicionará ni engañará. Por supuesto, un amigo puede cometer errores. Pero todos somos imperfectos. Estas son las dos principales y principales condiciones para la amistad. Además, para la amistad, por ejemplo, son importantes los valores morales comunes. A las personas que tienen diferentes puntos de vista sobre lo que es bueno y lo que es malo les resultará difícil ser amigos. La razón es simple: ¿seremos capaces de mostrar un profundo respeto por un amigo y, quizás, confianza, si vemos que hace cosas que, en nuestra opinión, son inaceptables y las consideramos la norma? Fortalecer amistades e intereses o aficiones comunes. Sin embargo, para una amistad que existe desde hace mucho tiempo y ha sido probada por el tiempo, esto no es importante.

La amistad no depende de la edad. Pueden ser muy fuertes y traer muchas experiencias a una persona. Pero sin amistad, la vida es impensable.

No. 4 Sobre la amistad

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Cuando estaba en la escuela, me parecía que mi vida adulta se desarrollaría en otro ambiente, como en un mundo diferente, y estaría rodeada de otras personas. Pero, de hecho, todo resultó diferente. Mis compañeros se quedaron conmigo. Los amigos de la juventud resultaron ser los más fieles. El círculo de conocidos ha crecido de manera inusual. Pero los verdaderos amigos, los viejos y verdaderos amigos, se adquieren en la juventud. La juventud es un tiempo de acercamiento.

Por lo tanto, cuida de la juventud hasta la vejez. Aprecia todo lo bueno que adquiriste en tu juventud, no pierdas amigos. Nada de lo adquirido en la juventud pasa desapercibido. Las buenas habilidades juveniles hacen la vida más fácil. Los malos lo complican y lo hacen más difícil. ¿Recuerdas el proverbio ruso: "Cuida tu honor desde una edad temprana"? Todas las acciones cometidas en la juventud quedan en la memoria. Los buenos te harán feliz. Los malvados no te dejarán dormir.

#5 Sobre la amistad

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¿Qué hay realmente en este concepto aparentemente familiar de la amistad? Científicamente hablando, la amistad es una relación desinteresada entre personas basada en simpatías, intereses y pasatiempos comunes. Un verdadero amigo siempre está ahí, ya sea que nos sintamos bien o mal. Nunca intentará aprovecharse de tu debilidad para sus propios fines y siempre acudirá al rescate cuando más se le necesite. No solo te ayudará en los problemas, sino que se regocijará sinceramente en los momentos de felicidad contigo.

Pero, desafortunadamente, tales relaciones se están desvaneciendo gradualmente. La amistad desinteresada se está convirtiendo lentamente en una reliquia del pasado. Los amigos ahora para nosotros son personas que pueden ayudar en un tema en particular, o aquellas con las que puedes pasar un buen rato. De hecho, si uno de los supuestos amigos cercanos tiene una crisis, los amigos desaparecen en algún lugar hasta que pasa esta crisis. Esta situación es familiar para casi todos. En una palabra, la amistad provechosa desplaza rápidamente a la amistad desinteresada.

Debemos recordar que muchos problemas que parecen grandiosos y aterradores pueden resolverse sin mucha dificultad si hay amigos confiables cerca. La amistad da confianza en el futuro. Hace a una persona más audaz, más libre y más optimista, y su vida es más cálida, más interesante y multifacética. La verdadera amistad une espiritualmente a las personas, contribuyendo al desarrollo en ellas del deseo de creación, y no de destrucción.

#6 Sobre la amistad

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Hay valores que cambian, se pierden, desaparecen, convirtiéndose en polvo del tiempo. Pero no importa cómo cambie la sociedad, los valores eternos permanecen durante miles de años, que son de gran importancia para las personas de todas las generaciones y culturas. Uno de estos valores eternos, por supuesto, es la amistad.

La gente usa muy a menudo esta palabra en su idioma, llama a ciertas personas sus amigos, pero pocas personas pueden formular qué es la amistad, quién es un verdadero amigo, qué debe ser. Todas las definiciones de amistad son similares en una cosa: la amistad es una relación basada en la apertura mutua de las personas, la confianza total y la disposición constante a ayudarse mutuamente en cualquier momento.

Lo principal es que los amigos tengan los mismos valores de vida, pautas espirituales similares. Entonces podrán ser amigos, incluso si sus actitudes hacia ciertos fenómenos de la vida son diferentes. Y entonces la verdadera amistad no se ve afectada por el tiempo y la distancia. Las personas pueden hablar entre sí solo ocasionalmente, estar separados durante años y seguir siendo amigos muy cercanos. Tal constancia es el sello distintivo de la verdadera amistad.

#7 Acerca de los juguetes

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Cada uno de nosotros alguna vez tuvo juguetes favoritos. Quizás cada persona tiene recuerdos brillantes y tiernos asociados con ellos, que guarda cuidadosamente en su corazón. El juguete favorito es el recuerdo más vívido de la infancia de cada persona.

En la era de la informática, los juguetes reales ya no llaman tanto la atención como los virtuales, pero a pesar de todas las novedades que aparecen, como teléfonos y equipos informáticos, el juguete sigue siendo único e insustituible en su género. Después de todo, nada enseña y desarrolla a un niño como un juguete con el que puede comunicarse, jugar e incluso adquirir experiencia de vida.

El juguete es la clave de la conciencia del hombrecito. Para desarrollar y fortalecer cualidades positivas en él, hacerlo mentalmente saludable, infundir amor por los demás, formar una comprensión correcta del bien y el mal, es necesario elegir cuidadosamente un juguete, recordando que lo traerá a su mundo. no solo su propia imagen, sino también el comportamiento, los atributos, así como un sistema de valores y cosmovisiones. Es imposible criar a una persona de pleno derecho con la ayuda de juguetes de orientación negativa.

#8 Acerca de los libros

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Cuando tenía unos diez años, la mano cariñosa de alguien me puso un volumen de Animal Heroes. Lo considero mi "despertador". Sé por otras personas que para ellos el “despertador” del sentimiento de la naturaleza era un mes de verano en el campo, un paseo por el bosque con un hombre que “abría los ojos a todo”, el primer viaje con una mochila. No es necesario enumerar todo lo que puede despertar en la infancia humana un interés y una actitud reverente hacia el gran misterio de la vida.

Al crecer, una persona debe comprender con su mente cuán complejo todo en el mundo viviente está entrelazado, interconectado, cómo este mundo es fuerte y al mismo tiempo vulnerable, cómo todo en nuestra vida depende de la riqueza de la tierra, de la salud. de la vida silvestre Esta escuela debe ser.

Y sin embargo, al principio de todo está el amor. Despertada en el tiempo, hace que el conocimiento del mundo sea interesante y emocionante. Con él, una persona también adquiere un cierto punto de apoyo, un importante punto de partida para todos los valores de la vida. Amor por todo lo que se vuelve verde, respira, emite sonidos, brilla con colores, y hay amor que acerca a una persona a la felicidad.

#9 Sobre libros preciosos

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No importa cuán interesante pueda ser la vida hogareña y escolar de un niño, si no lee libros preciosos, se verá privado. Tales pérdidas son irreparables. Son los adultos los que pueden leer el libro hoy o dentro de un año; la diferencia es pequeña. En la infancia el tiempo se cuenta de otra manera, aquí cada día es un descubrimiento. Y la agudeza de la percepción en los días de la niñez es tal que las primeras impresiones pueden entonces influir en toda la vida.

Las impresiones de la infancia son las impresiones más vívidas y duraderas. Este es el fundamento de la futura vida espiritual, el fondo dorado. Semillas sembradas en la infancia. No todos germinarán, no todos florecerán. Pero la biografía del alma humana es la germinación gradual de semillas sembradas en la infancia.

La próxima vida es compleja y variada. Consiste en millones de acciones que están determinadas por muchos rasgos de carácter y, a su vez, forman este carácter. Pero si rastreamos y encontramos la conexión entre los fenómenos, se vuelve obvio que cada rasgo del carácter de una persona adulta, cada cualidad de su alma y, tal vez, incluso cada acto suyo se sembraron en la infancia, han tenido desde entonces su germen. , su semilla.

#10 Sobre los libros

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¿Qué es un buen libro? En primer lugar, el libro debe ser emocionante e interesante. Después de leer las primeras páginas, no debería haber ningún deseo de ponerlo en el estante. Estamos hablando de libros que nos hacen pensar, expresar emociones. En segundo lugar, el libro debe estar escrito en un lenguaje rico. En tercer lugar, debe tener un significado profundo. Las ideas originales e inusuales también hacen que el libro sea útil.

No te dejes llevar por ningún género o tipo de literatura. Por lo tanto, una pasión solo por el género fantástico puede convertir a los jóvenes lectores en duendes y duendes que conocen el camino a Avalon mucho mejor que el camino a casa.

Si no ha leído libros del currículo escolar o los ha leído en forma abreviada, debe comenzar con ellos. La literatura clásica es una base obligatoria para cada persona. En las grandes obras hay decepción y alegría, amor y dolor, tragedia y comedia. Te enseñarán a ser sensible, emocional, te ayudarán a ver la belleza del mundo, a comprenderte a ti mismo y a las personas. Naturalmente, lea literatura de no ficción. Expandirá sus horizontes, formará conocimiento sobre el mundo, lo ayudará a determinar su camino en la vida y le brindará una oportunidad para el desarrollo personal. Esperamos que estas razones para leer hagan del libro su mejor amigo.

#11 Sobre Literatura

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Simplemente nos parece que cuando algo nos sucede, es un fenómeno único, único en su género. De hecho, no hay un solo problema que no haya sido reflejado ya en la literatura mundial. El amor, la fidelidad, los celos, la traición, la cobardía, la búsqueda del sentido de la vida, todo esto ya fue vivido por alguien, repensado, razones, respuestas encontradas e impresas en las páginas de la ficción. El estuche es pequeño: tómalo y léelo y encontrarás todo en el libro.

La literatura, al abrir el mundo con la ayuda de la palabra, crea un milagro, duplica, triplica nuestra experiencia interior, amplía infinitamente nuestra perspectiva de la vida, de una persona, adelgaza nuestra percepción. En la infancia, leemos cuentos de hadas y aventuras para experimentar la emoción de la búsqueda y la intriga. Pero llega un momento en que sentimos la necesidad de abrir el libro para adentrarnos en nosotros mismos con su ayuda. Esta es la hora de crecer. Buscamos en el libro un interlocutor que ilumine, ennoblezca, enseñe.

Aquí estamos con el libro. ¿Qué está pasando en nuestra alma? Con cada libro que leemos, que abre las despensas de pensamientos y sentimientos ante nosotros, nos volvemos diferentes. Con la ayuda de la literatura, una persona se convierte en Humano. No es casualidad que el libro se llame maestro y libro de texto de la vida.

#12 Lectura

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¿Cuál es el beneficio de leer? ¿Es cierto que leer es bueno para ti? ¿Por qué tanta gente sigue leyendo? Después de todo, no solo para relajarse o tomar su tiempo libre.

Los beneficios de leer libros son obvios. Los libros amplían los horizontes de una persona, enriquecen su mundo interior, lo hacen más inteligente. Y también es importante leer libros porque aumenta el vocabulario de una persona, desarrolla un pensamiento claro y preciso. Cada uno puede estar convencido de esto con su propio ejemplo. Uno solo tiene que leer cuidadosamente alguna obra clásica, y notará cómo se ha vuelto más fácil expresar sus propios pensamientos con la ayuda del habla, para seleccionar las palabras correctas. Una persona que lee habla mejor. Leer obras serias nos hace pensar constantemente, desarrolla el pensamiento lógico. ¿No crees? Y lees algo de los clásicos del género detectivesco, por ejemplo, "Las aventuras de Sherlock Holmes" de Conan Doyle. Después de leer, pensarás más rápido, tu mente se agudizará y comprenderás que la lectura es útil y rentable.

También es útil leer libros porque tienen un impacto significativo en nuestras pautas morales y en nuestro desarrollo espiritual. Después de leer este o aquel trabajo clásico, la gente a veces comienza a cambiar para mejor.

№13 Sobre la educación

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A menudo hablamos de las dificultades asociadas con la crianza de una persona que comienza la vida. Y el mayor problema es el debilitamiento de los lazos familiares, la disminución de la importancia de la familia en la crianza de un hijo. Y si en los primeros años la familia no puso nada duradero en el sentido moral en una persona, más tarde la sociedad tendrá muchos problemas con este ciudadano.

El otro extremo es la sobreprotección del niño por parte de los padres. Esto también es consecuencia del debilitamiento del principio de familia. Los padres no han dado a su hijo calor espiritual y, sintiendo esta culpa, se esfuerzan en el futuro por pagar su deuda espiritual interior con cuidados mezquinos tardíos y beneficios materiales.

El mundo está cambiando, volviéndose diferente. Pero si los padres no pudieron establecer un contacto interno con el niño, trasladando las principales preocupaciones a los abuelos o a las organizaciones públicas, entonces no debería sorprendernos que algún niño adquiera cinismo e incredulidad en el desinterés tan temprano que su vida se empobrece, se vuelve plana y seca. .

No. 14 Sobre la familia

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Tener una familia e hijos es tan necesario y natural como lo es trabajar. Durante mucho tiempo, la familia se ha mantenido unida por la autoridad moral del padre, a quien tradicionalmente se consideraba la cabeza. Los niños respetaron y obedecieron a su padre. Se dedicaba a las labores agrícolas, la construcción, la explotación forestal y la leña. Toda la carga del trabajo campesino fue compartida con él por hijos adultos.

La administración del hogar estaba en manos de la esposa y madre. Ella estaba a cargo de todo en la casa: cuidaba el ganado, cuidaba la comida y la ropa. Ella no hizo todos estos trabajos sola: incluso los niños, que apenas habían aprendido a caminar, poco a poco, junto con el juego, comenzaron a hacer algo útil.

La amabilidad, la tolerancia, el perdón mutuo de los insultos se convirtieron en amor mutuo en una buena familia. La pendencia y la pendencia se consideraban un castigo del destino y despertaban lástima por sus portadores. Era necesario poder ceder, olvidar la ofensa, responder con amabilidad o callar. El amor y la armonía entre parientes dieron lugar al amor fuera del hogar. De una persona que no ama y no respeta a sus familiares, es difícil esperar respeto por otras personas.

#15 Sobre encontrarte a ti mismo

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Cada persona está buscando un lugar en la vida, tratando de afirmarse a sí mismo. Es natural. Pero, ¿cómo encuentra su lugar? ¿Cuáles son los caminos para llegar a él? ¿Qué valores morales pesan a sus ojos? La pregunta es sumamente importante.

Muchos de nosotros no podemos admitir que debido a un sentido de autoestima mal entendido e inflado, debido a la falta de voluntad para parecer peor, a veces damos pasos precipitados, no actuamos muy correctamente: no preguntamos de nuevo, no No digas "No sé", "No puedo", no hay palabras. Las personas egoístas provocan sentimientos de condena. Sin embargo, aquellos que intercambian su dignidad como monedas pequeñas no son mejores. En la vida de cada persona, hay probablemente momentos en los que simplemente se ve obligado a mostrar su orgullo, a afirmarse a sí mismo. Y, por supuesto, esto no siempre es fácil de hacer.

El verdadero valor de una persona se revela tarde o temprano de todos modos. Y cuanto más alto sea este precio, más una persona no se ama tanto a sí misma como a los demás. León Tolstoi enfatizó que cada uno de nosotros, la llamada pequeña persona común, es de hecho una persona histórica responsable del destino del mundo entero.

No. 16 Sobre la sinceridad

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Mucha gente piensa que ser sincero significa decir abierta y directamente lo que piensas y hacer lo que dices. Pero aquí está el problema: una persona que expresa de inmediato lo que primero le vino a la cabeza corre el riesgo de ser tildado no solo de natural, sino también maleducado, o incluso estúpido. Más bien, una persona sincera y natural es aquella que sabe ser ella misma: quitarse las máscaras, salirse de los roles habituales y mostrar su verdadero rostro.

El principal problema es que no nos conocemos bien a nosotros mismos, estamos persiguiendo objetivos fantasmales, dinero, moda. Pocas personas consideran importante y necesario dirigir el vector de atención a su mundo interior. Necesitas mirar dentro de tu corazón, detenerte y analizar tus pensamientos, deseos y planes para entender lo que es verdaderamente mío, y lo que es impuesto, dictado por amigos, padres, sociedad. De lo contrario, corre el riesgo de pasar toda su vida en objetivos que realmente no necesita en absoluto.

Si te miras a ti mismo, verás un mundo entero, interminable y multifacético. Descubrirás tus características y talentos. Solo necesitas estudiar. Y, por supuesto, no se volverá cada vez más fácil para usted, pero se volverá más interesante. Encontrarás tu camino de vida. La única forma de ser sincero es conocerte a ti mismo.

#17 Crecer

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Algunos creen que una persona madura a cierta edad, por ejemplo, a los 18 años, cuando se convierte en adulto. Pero hay personas que siguen siendo niños incluso a una edad más avanzada. ¿Qué significa ser adulto?

La edad adulta significa independencia, es decir, la capacidad de prescindir de la ayuda de nadie, la tutela. Una persona con esta cualidad hace todo por sí misma y no espera el apoyo de los demás. Entiende que él mismo debe superar sus dificultades. Por supuesto, hay situaciones en las que una persona no puede hacer frente sola. Entonces hay que pedir ayuda a amigos, familiares y conocidos. Pero, en general, no es típico que una persona adulta e independiente confíe en los demás.

Hay una expresión: la mano debe esperar ayuda solo del hombro. Una persona independiente sabe cómo ser responsable de sí mismo, de sus hechos y acciones. Planifica su propia vida y se evalúa a sí mismo, sin depender de la opinión de otra persona. Entiende que mucho en la vida depende de sí mismo. Ser adulto significa ser responsable de otra persona. Pero para esto, también necesita independizarse, poder tomar decisiones. La edad adulta no depende de la edad, sino de la experiencia de vida, del deseo de vivir la vida sin niñeras.

No. 18 Sobre la infancia y el crecimiento.

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En la infancia, una persona es feliz, como dicen ahora, por defecto. Por naturaleza, un niño es una criatura instintivamente predispuesta a la felicidad. No importa cuán difícil e incluso trágica pueda ser su vida, todavía se regocija y constantemente encuentra más y más razones para esto. Tal vez porque todavía no hay nada con lo que comparar la vida. Todavía no sospecha que puede ser de alguna manera diferente, pero lo más probable es que sea lo mismo, porque el alma aún no ha tenido tiempo de cubrirse con un caparazón y está más abierta a la bondad y la esperanza que el alma de un adulto.

Y con la edad, todo parece volverse del revés. No importa cuán tranquila y prósperamente se desarrolle la vida, no nos calmaremos hasta que encontremos en ella algún tipo de astilla, torpeza, mal funcionamiento, nos aferremos a ella y nos sintamos profundamente infelices. Y creemos en el drama que hemos inventado, nos quejamos sinceramente a nuestros amigos, perdemos el tiempo, la salud y la fuerza espiritual en experiencias.

Solo cuando ocurre una tragedia realmente real, nos damos cuenta de cuán absurdo es el sufrimiento imaginado y cuán insignificante es la razón para ello. Entonces nos agarramos la cabeza y nos decimos: “Señor, qué tonto fui cuando sufrí por alguna tontería. No, vivir para tu propio placer y disfrutar cada minuto.

No. 19 Elección profesional

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Simplemente no hay y no puede haber una receta universal sobre cómo elegir el camino correcto, el único verdadero, el único en la vida destinado a ti. Y la elección final siempre permanece con el individuo. Ya tomamos esta decisión en la infancia, cuando elegimos amigos, aprendemos a entablar relaciones con los compañeros y jugamos.

Pero la mayoría de las decisiones más importantes que determinan el camino de la vida, todavía las tomamos en nuestra juventud. Según los científicos, la segunda mitad de la segunda década de la vida es el período más crucial. Es en este momento que una persona, por regla general, elige lo más importante para el resto de su vida: su amigo más cercano, el círculo de sus principales intereses, su profesión.

Está claro que tal elección es un asunto responsable. No se puede dejar de lado, no se puede posponer hasta más tarde. No debe esperar que el error se pueda corregir más tarde: será a tiempo, ¡toda la vida está por delante! Algo, por supuesto, se puede corregir, cambiar, pero no todo. Y las decisiones equivocadas no quedarán sin consecuencias. Después de todo, el éxito llega a aquellos que saben lo que quieren, toman una decisión decisiva, creen en sí mismos y logran obstinadamente sus objetivos.

№20 Sobre una persona culta

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¿Qué significa ser una persona culta? Una persona culta puede ser considerada una persona educada, educada y responsable. Se respeta a sí mismo y a los que le rodean. Una persona culta también se distingue por el trabajo creativo, la lucha por cosas elevadas, la capacidad de ser agradecido, el amor por la naturaleza y la patria, la compasión y la simpatía por el prójimo, la buena voluntad.

Una persona culta nunca miente. Mantendrá el autocontrol y la dignidad en todas las situaciones de la vida. Tiene un objetivo claro y lo consigue. El objetivo principal de una persona así es aumentar el bien en el mundo, esforzarse por garantizar que todas las personas sean felices. El ideal de una persona culta es la humanidad genuina.

Hoy en día, la gente dedica muy poco tiempo a la cultura. Y muchos ni siquiera piensan en ello a lo largo de su vida. Es bueno si el proceso de familiarización de una persona con la cultura ocurre desde la infancia. El niño se familiariza con las tradiciones que pasan de generación en generación, absorbe la experiencia positiva de la familia y su tierra natal, aprende los valores culturales. Como adulto, puede ser útil a la sociedad.

Núm. 21 Sobre la cultura

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La palabra "cultura" es multifacética. ¿Qué lleva la verdadera cultura en primer lugar? Lleva el concepto de espiritualidad, luz, conocimiento y verdadera belleza. Y si la gente entiende esto, nuestro país será próspero. Y por lo tanto, sería muy bueno que cada ciudad y pueblo tuviera su propio centro de cultura, un centro de creatividad no solo para niños, sino también para personas de todas las edades.

La verdadera cultura siempre está dirigida a la crianza y la educación. Y tales centros deben estar dirigidos por personas que entiendan bien qué es la verdadera cultura, en qué consiste, cuál es su significado.

Conceptos como la paz, la verdad, la belleza pueden convertirse en la nota clave de la cultura. Sería bueno que personas honestas y desinteresadas, entregadas desinteresadamente a su trabajo, respetándose unas a otras, se dedicaran a la cultura. La cultura es un gran océano de creatividad, hay suficiente espacio para todos, hay algo para todos. Y si todos juntos comenzamos a participar en su creación y fortalecimiento, entonces todo nuestro planeta se volverá más hermoso.

#22 Sobre la moralidad

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A un hombre le dijeron que su conocido hablaba de él en términos poco halagüeños. "¡Estás bromeando! exclamó el hombre. "No hice nada bueno por él..." Aquí está, el algoritmo de la ingratitud negra, cuando el bien se encuentra con el mal. En la vida, se debe suponer, esta persona se encontró más de una vez con personas que confundieron los puntos de referencia en la brújula de la moralidad.

La moralidad es la guía de la vida. Y si te desvías del camino, bien puedes perderte en un arbusto espinoso arrastrado por el viento, o incluso ahogarte. Es decir, si te comportas desagradecido con los demás, entonces la gente tiene derecho a comportarse contigo de la misma manera.

¿Cómo tratar este fenómeno? Sea filosófico. Haz el bien y sabe que seguramente valdrá la pena. Te aseguro que tú mismo disfrutarás haciendo el bien. Eso significa que serás feliz. Y esta es la meta en la vida: vivirla felizmente. Y recuerda: las naturalezas exaltadas hacen el bien.

#23 Sobre el amor juvenil

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Los tiempos van cambiando, llegan nuevas generaciones, en las que pareciera que no todo es igual a las anteriores: gustos, intereses, metas de vida. Pero las cuestiones personales intratables, mientras tanto, de alguna manera permanecen sin cambios. Los adolescentes de hoy, como sus padres en un momento, están preocupados por lo mismo: ¿cómo atraer la atención de alguien que te gusta? ¿Cómo distinguir el enamoramiento del amor verdadero?

Un sueño juvenil de amor es, digan lo que digan, ante todo, un sueño de comprensión mutua. Después de todo, un adolescente definitivamente necesita darse cuenta de sí mismo en la comunicación con sus compañeros: mostrar su capacidad de simpatizar, empatizar. Sí, y solo mostrar sus cualidades y habilidades frente a aquellos que son amigables con él, que están listos para comprenderlo.

El amor es la confianza incondicional e ilimitada de dos el uno al otro. La confianza, que revela en cada uno todo lo mejor de lo que sólo una persona es capaz. El verdadero amor ciertamente incluye amistades, pero no se limita a ellas. Siempre es mayor que la amistad, porque sólo en el amor reconocemos el pleno derecho del otro a todo lo que compone nuestro mundo.

#24 Sobre la duda

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La duda es un problema antiguo, pero atrajo la atención de médicos, maestros y psicólogos hace relativamente poco tiempo, a mediados del siglo XX. Fue entonces cuando quedó claro: la creciente duda puede causar muchos problemas, hasta enfermedades graves, sin mencionar los problemas cotidianos.

¿Qué pasa con los problemas psicológicos? Después de todo, la duda puede servir como base para una dependencia constante de las opiniones de los demás. Imagina lo incómodo que es sentirse dependiente: las valoraciones de los demás le parecen más importantes y significativas que las propias. Él ve cada uno de sus actos principalmente a través de los ojos de los demás. Y lo más importante: quiere la aprobación de todos: comenzando con sus seres queridos y terminando con los pasajeros del tranvía. Tal persona se vuelve indecisa y no puede evaluar correctamente la situación de la vida.

¿Cómo superar las dudas sobre uno mismo? Algunos científicos buscan una respuesta a esta pregunta basándose en procesos fisiológicos, otros se basan en la psicología. Una cosa está clara: la duda se puede superar solo si una persona puede establecer objetivos correctamente, correlacionarlos con circunstancias externas y evaluar positivamente sus resultados.

#25 Sobre el poder

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La esencia del concepto de "poder" radica en la capacidad de una persona para obligar a otra a hacer lo que no habría hecho por su propia voluntad. El árbol, si no se lo molesta, crece hacia arriba. Pero incluso si no crece de manera uniforme, entonces, al doblarse bajo los obstáculos, intenta salir de debajo de ellos y estirarse nuevamente hacia arriba. Así es el hombre. Tarde o temprano querrá salirse de la obediencia. Las personas sumisas generalmente sufren, pero si una vez lograron deshacerse de su "carga", a menudo se convierten en tiranos.

Si ordenas en todas partes y a todos, entonces la soledad espera a una persona como el final de la vida. Tal persona siempre estará sola. Después de todo, él no sabe cómo comunicarse en igualdad de condiciones. En su interior tiene una ansiedad sorda, a veces inconsciente. Y se siente tranquilo solo cuando la gente cumple sus órdenes sin cuestionamientos. Los propios comandantes son personas desafortunadas y engendran desgracias, incluso si logran buenos resultados.

Mandar y dirigir personas son dos cosas diferentes. El que dirige, sabe responsabilizarse de las acciones. Este enfoque preserva la salud mental tanto de la persona misma como de quienes la rodean.

#26 Sobre el arte

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¿Es posible definir qué es el arte con una fórmula exhaustiva? Por supuesto que no. El arte es encanto y brujería, es la revelación de lo gracioso y lo trágico, es moralidad e inmoralidad, es el conocimiento del mundo y del hombre. En el arte, una persona crea su imagen como algo separado, capaz de existir fuera de sí mismo y permanecer tras él como su huella en la historia.

El momento en que el hombre recurre a la creatividad es quizás el mayor descubrimiento, sin precedentes en la historia. En efecto, a través del arte, cada persona individual y nación en su conjunto comprende sus propias características, su vida, su lugar en el mundo. El arte te permite entrar en contacto con personas, pueblos y civilizaciones que nos son distantes en el tiempo y el espacio. Y no solo para entrar en contacto, sino para reconocerlos y comprenderlos, porque el lenguaje del arte es universal, y es el que permite a la humanidad sentirse como un todo único.

Por eso, desde la antigüedad, se ha formado una actitud hacia el arte no como entretenimiento o diversión, sino como una fuerza poderosa capaz no solo de capturar la imagen del tiempo y del hombre, sino también de transmitirla a los descendientes.

#27 Sobre el arte

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En el mundo moderno no hay persona que no entre en contacto con el arte. Su importancia en nuestra vida es grande. Los libros, el cine, la televisión, el teatro, la música, la pintura han entrado con fuerza en nuestras vidas y tienen un gran impacto en ellas. Pero la literatura tiene un efecto particularmente fuerte en una persona.

El contacto con el mundo del arte nos produce alegría y placer desinteresado. Pero sería un error ver en las obras de escritores, compositores, artistas sólo un medio para obtener placer. Por supuesto, a menudo vamos al cine, nos sentamos a ver la televisión, tomamos un libro para relajarnos y divertirnos. Y los propios artistas, escritores, compositores construyen sus obras de tal manera que apoyen y desarrollen el interés y la curiosidad de los espectadores, lectores y oyentes. Pero el significado del arte en nuestra vida es mucho más serio. Ayuda a una persona a ver y comprender mejor el mundo que lo rodea y a sí mismo.

El arte es capaz de preservar los rasgos característicos de la época, brindar a las personas la oportunidad de comunicarse entre sí a través de décadas y siglos, convirtiéndose en una especie de depósito de memoria para las generaciones futuras. Forma imperceptiblemente las opiniones y sentimientos, el carácter, los gustos de una persona, despierta el amor por la belleza. Por eso, en los momentos difíciles de la vida, las personas recurren a menudo a las obras de arte, que se convierten en fuente de fortaleza espiritual y valor.

El lugar de la madre en nuestra vida es especial, excepcional. Siempre llevamos nuestra alegría y dolor a ella y encontramos comprensión. El amor materno inspira, da fuerza, inspira a las hazañas. En circunstancias difíciles de la vida, siempre recordamos a nuestra madre y solo la necesitamos en este momento. Un hombre llama a su madre y cree que ella, esté donde esté, lo escucha, se solidariza y se apresura a ayudarlo. La palabra "madre" se vuelve equivalente a la palabra vida.

Cuántos artistas, compositores, poetas han creado obras maravillosas sobre la madre. "¡Cuiden a las madres!" - proclamó el famoso poeta Rasul Gamzatov en su poema. Desafortunadamente, nos damos cuenta demasiado tarde de que olvidamos decir muchas palabras buenas y amables a nuestras madres. Para evitar que esto suceda, es necesario brindarles alegría todos los días y horas, porque los niños agradecidos son el mejor regalo para ellos.

№31 Sobre asistencia mutua y asistencia mutua

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En una sociedad donde se cultiva la idea del individualismo, muchos se han olvidado de cosas como la ayuda mutua y la ayuda mutua. Y la sociedad humana acaba de formarse y sigue existiendo gracias a una causa común y ayuda a los débiles, gracias a que cada uno de nosotros nos complementamos. ¿Y cómo podemos apoyar ahora el punto de vista completamente opuesto, que dice que no hay otros intereses que los nuestros?

Y ni siquiera es que suene egoísta. El hecho es que es en esta materia donde se entrelazan los intereses personales y públicos. ¿Ves cuánto más profundo es de lo que parece? Después de todo, el individualismo destruye la sociedad y, por lo tanto, nos debilita. Y solo el apoyo mutuo puede preservar y fortalecer la sociedad.

Y la experiencia confirma que los buenos sentimientos deben enraizarse en la infancia, si no se educan en la infancia, nunca se educarán, porque se asimilan simultáneamente con el conocimiento de las primeras y más importantes verdades, la principal de las cuales es el valor de la la vida, la ajena, la propia, la vida animal y vegetal. La humanidad, la bondad, la benevolencia nacen en la inquietud, las alegrías y las tristezas.

Los buenos sentimientos, la cultura emocional son el foco de la humanidad. Hoy, cuando ya hay suficiente maldad en el mundo, debemos ser más tolerantes, atentos y amables entre nosotros, con el mundo vivo que nos rodea y hacer las acciones más valientes en el nombre. de bondad Seguir el camino del bien es el más aceptable y el único camino para una persona. Es probado, es fiel, es útil tanto a una sola persona como a la sociedad en su conjunto.

Los sueños son necesarios no solo para los niños, sino también para los adultos. Provoca excitación, fuente de sentimientos elevados. No nos permite calmarnos y siempre muestra nuevas distancias chispeantes, una vida diferente. Te perturba y te hace desear esta vida. Este es su valor.

Solo un hipócrita puede decir que debemos dormirnos en los laureles y detenernos. Para luchar por el futuro, es necesario poder soñar con pasión, profundidad y eficacia. Necesitas cultivar en ti mismo un deseo continuo de ser significativo y hermoso.

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OPCIÓN 4 OGE - 2017

Parte 2.

Lea el texto y complete las tareas 2-14.

(1) Un día se juntaron muchos parábolas sabios, como sucede con la gente, y se pusieron a hablar. (2) Cada una se dijo a sí misma, y el resto escuchó, regocijándose de la sabiduría de su hermana. (3) Solo uno de ellos se sentó en silencio en un rincón y sonrió con tristeza. (4) Y aun cuando todas las parábolas habían hablado, ella nunca pronunció una palabra.

(5) Varios vecinos le preguntaron sorprendidos:

- (6) ¿Por qué estás en silencio, como si estuvieras afligido?

- (7) ¿No te gustó todo lo que escuchaste de nosotros?

-(8) ¿Qué puedes decirles a todos?

(9) Una triste parábola respondió:

- (10) ¿Puedo preguntarles algo primero, mis sabios amigos?

- (11) ¡Por supuesto! ¡Preguntar! - parábolas ruidosas.

- (12) La gente te escuchaba. ¿Qué dijeron después de eso?

- (13) Alabado...

- (14) Admirado...

- (15) Se regocijó...

- (16) Meneando la cabeza...

- (17) Sonrió...

- (18) Dijeron: “¡Cierto!”...

(19) Durante mucho tiempo, las parábolas describieron la reacción de la gente, y su amigo escuchó con atención. (20) Cuando todos callaron, ella volvió a hablar:

- (21) Es bueno que se sintieran satisfechos (22) También es bueno que te entendieran, apreciaran tu sabiduría y verdad (23) Pero, ¿comenzaron a comportarse de manera diferente después de eso? (24) ¿O siguieron siendo los mismos que eran?

(25) Su respuesta fue un silencio amistoso.

- (26) Así que, mis hermanas y amigas, soy una triste parábola sobre esto.
(PorAlejandro Bellú)

Una parábola es una breve historia edificante en forma alegórica, que contiene enseñanza moral (sabiduría). En términos de contenido, la parábola es cercana a una fábula.

Las respuestas a las tareas 2-14 son un número, una palabra, una frase, un número o una secuencia de números. Escriba la respuesta en el campo de respuesta del texto del trabajo, y luego transfiérala al FORMULARIO DE RESPUESTAS No. 1 a la derecha del número de la tarea, comenzando desde la primera celda, sin espacios, comas y otros caracteres adicionales. Escriba cada letra o número en una casilla separada de acuerdo con los ejemplos proporcionados en el formulario.

2 . ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria parajustificación Respuesta a la pregunta:“¿Por qué la triste parábola estuvo en silencio por tanto tiempo?”

La triste parábola no quería hablar.

No tenía palabras para describirse a sí misma.

Ella no era tan sabia como todas las otras parábolas.

Esperó a que todas sus hermanas hablaran para resumir.

Respuesta:___________

3 . Señala la oración en la que se encuentra el medio de expresiónmetáfora

Es bueno que estuvieran satisfechos.

Durante mucho tiempo, las parábolas describieron las reacciones de las personas y su amigo escuchó con atención.

También es bueno que te entendieron, apreciaron tu sabiduría y verdad.

Dijeron: "¡Cierto!"

Respuesta:___________

4 . De las oraciones No. 1-4, escriba la palabra en la que se escribe la consonante enprefijo depende de la sordera: la sonoridad del sonido consonante posterior.

Respuesta:___________

5 . De las oraciones No. 5-11, escriba la palabra en la que se escribesufijo viene determinada por la regla: “Tantas N se escriben en el adverbio como en el adjetivo del que se forma”.

Respuesta:___________

6 . Reemplazar palabra de libro"decir" de la oración No. 8 estilísticamente neutralsinónimo . Escribe este sinónimo.

Respuesta:___________

7. Reemplazar frase« sabias parábolas "(Oración No. 1), construida sobre la base del acuerdo, una frase sinónima con una conexióncontrol . Escribe la frase resultante.

Respuesta:___________

8 . Usted escribebase gramatical propuestas número 8

Respuesta:___________

9. Entre las ofertas No. 1-4, encuentre la ofertacon circunstancia especial . Escriba el número de esta oferta.

Respuesta:___________

10 . En las siguientes oraciones, todas las comas están numeradas. Anote los números que denotan la(s) coma(s)al aplicar.

“Entonces, (1) mis hermanas y amigas, (2) yo soy la triste parábola sobre esto”.

Respuesta:___________

11 . Especificar cantidadconceptos básicos de gramática en la oración número 19. Escribe la respuesta en números.

Respuesta:___________

12 . En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anota los números, que denota comas entre partes de una oración compleja conectadaescribiendo conexión.

Un día se juntaron muchas parábolas sabias, (1) como sucede con las personas, (2) y se pusieron a hablar. Cada una se dijo a sí misma, (3) y las demás escucharon, (4) regocijándose en la sabiduría de su hermana.

Respuesta:___________

13 .Entre las oraciones, encuentre #1-6oración compuesta . Escriba el número de esta oferta.

Respuesta:___________

14 . Entre las propuestas No. 1-4, encuentrecomplicado ofertaConsubordinando conexión en la que la parte subordinadaubicado dentro de la principal. Escriba el número de esta oferta.

Respuesta:___________

No olvide transferir todas las respuestas a la hoja de respuestas No. 1 de acuerdo con las instrucciones para hacer el trabajo.

parte 3

Usando el texto leído de la parte 2, complete SOLO UNA de las tareas en una hoja aparte: 15.1, 15.2 o 15.3. Antes de escribir un ensayo, anota el número de la tarea seleccionada: 15.1, 15.2 o 15.3.

15.1 . Escribir un ensayo-razonamiento, revelando el significado de la afirmaciónfamoso lingüista G. Ya. Solganik: “El artista piensa en imágenes, dibuja, muestra, representa. Esta es la especificidad del lenguaje de la ficción". Justifica tu respuesta dando dos ejemplos del texto que lees. Al dar ejemplos, indique números de oración o use citas. Puede escribir un trabajo en un estilo científico o periodístico, revelando el tema en material lingüístico. Puede comenzar su ensayo con las palabrasG. Ya. Solganika

15.2. Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado de las últimas oraciones del texto.: «… Cuando todos guardaron silencio, ella volvió a hablar:

- Es bueno que estuvieran satisfechos. También es bueno que te entendieron, apreciaron tu sabiduría y verdad. Pero, ¿comenzaron a comportarse de manera diferente después de eso? ¿O han seguido siendo los mismos?

Su respuesta fue un silencio amistoso.

- Entonces, mis hermanas y amigas, soy una triste parábola sobre esto. En su ensayo, dé 2 (dos) argumentos del texto leído que confirmen su razonamiento.Al dar ejemplos, indique números de oración o use citas.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos.

Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible.

15.3. ¿Cómo entiendes el significado de la palabra?¿¿SABIDURÍA?? Formule y comente su definición. Escribe un ensayo sobre el tema:"La sabiduría es..." tomando como tesis la definición dada por usted. Argumentando tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que lees, y el segundo de tu experiencia de vida.

El ensayo debe tener al menos 70 palabras.

Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos.

Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible.

Parte 2

Comprobación de tareas 2-14

Detráscorrecto completando tareasparte 2 trabajo de examen

El examinado recibe un punto por cada tarea. Detrásincorrecto

respuesta o suausencia se dan cero puntos.

№ tareas

Respuesta correcta

dijo

sorprendido

decir

Parábola de la Sabiduría o Parábola de la Sabiduría

Puedes decir

OPCIÓN 3

Parte 2

(1) Pan... (2) Esta palabra susurra como espigas maduras en una brisa ligera. (Z) Es cálido, como los granos calentados por el sol, suave y sabroso, como un rico pan. (4) Recuerdo el pan de la sitiada Leningrado: grumos pequeños, grises, parecidos a la arcilla.

(5) Somos felices. (6) Vivimos en un internado de jardín de infantes y tres veces al día recibimos un trozo de pan con pequeños apéndices. (7) Sabemos que todas las piezas tienen el mismo peso, pero no nos puedes engañar. (8) Vemos que la corteza es siempre más grande. (9) Y tenemos la cola más estricta para el derecho a comer salmón rosado.

(10) 3a cena, aunque quieras comer tu porción de pan, no tienes que hacerlo. (11) Y luego, cuando el vigilante Tío Sasha inunde la estufa en el fogonero y todos corran a freír sus pedazos, será una vergüenza. (12) Y tan pronto como el maestro se da vuelta, meto el pan en el bolsillo de mi vestido.

(13) Por la noche, el tío Sasha nos cortó astillas. (14) Pinchamos trozos pequeños, los aplicamos al lado caliente del horno. (15) El pan chisporrotea, sale vapor blanco, que huele tan delicioso que el estómago inmediatamente se contrae. (16) Con cuidado, come lentamente pan frito caliente. (17) Quiero que este procedimiento dure indefinidamente. (18) Muerdo por una razón: en cualquier lugar, pero primero muerdo lentamente las esquinas, luego, los bordes que quedan entre ellos, luego, nuevamente cuatro esquinas, y así sucesivamente hasta que de repente resulta que simplemente no hay nada que morder. (19) Entonces miro con añoranza las migajas de pan que quedan en la palma de mi mano. (20) Suspirando, los pongo con cuidado en mi lengua, los disuelvo durante mucho tiempo y los trago sin darme cuenta ...

(21) Salgo de detrás del horno, donde freímos y comemos pan. (22) En un amplio banco adosado a la pared, fumando una pipa, tosiendo, secándose los ojos llorosos con la manga de una camisa a rayas, canoso y desgreñado, con botas de fieltro blanco con parches negros, con pantalones remendados en las rodillas , se sienta nuestro favorito: el tío Sasha. (23) O es un vigilante, o un fogonero, o simplemente un amable abuelo de un cuento bueno, pero triste. (24) Subo, me siento cerca de su lado tibio, oliendo a pelo, estoy en silencio. (25) Miro por debajo de mis cejas en la dirección donde mis camaradas continúan realizando el sacerdocio sobre sus porciones de pan.

(26) El tío Sasha se saca la pipa de la boca, murmura algo indistinto, me acaricia la cabeza con una mano enorme como un cucharón. (27) Sus dedos torcidos y no doblados tiemblan. (28) Apenas toca con ellos mi cabeza rapada, como si temiera que si baja su mano pesada, me aplastará. (29) Habla con palabras tan cálidas como su costado:

Solo espera, pájaro, la guerra terminará, saciate de pan. (30) ¡Oh, qué lleno! (31) Aún así, qué bien, dices: “¡No quiero pan, ni carne, vamos, ni unos dulces!..”

- (32) ¡Nunca diré eso!.. - le aseguro malhumorado.

- (ZZ) ¡Y-y, dices tú!.. - objeta el tío Sasha en voz baja, con un suspiro de alivio. - (34) 3 todo será. (35) Entonces, algo quedará, como si viera un sueño terrible. (36) Porque aún eres pequeño, pájaro...

(37) Pero me acuerdo de todo...

(Según L. Fateeva)

2. justificación de la respuesta a la pregunta: “¿Por qué el tío Sasha piensa que después de la guerra la niña rechazará el pan? »

Por el momento, los alumnos del internado son pequeños y por lo tanto no necesitan otros alimentos tanto como los adolescentes.

Durante los años de la guerra, los alumnos del internado de jardín de infantes solo comían pan, por lo que no pudo evitar aburrirse de ellos.

Después de la guerra, el pan se horneará de manera diferente y tendrá un sabor diferente.

Después de la guerra, la gente finalmente tendrá suficiente pan y luego querrá probar algo más.

3. Indica una oferta que no tiene facturación comparativa como medio de expresión.

Es cálido, como los granos calentados por el sol, suave y sabroso, como un rico pan.

El tío Sasha se saca la pipa de la boca, murmura algo indistinto, me acaricia la cabeza con una palma enorme como un cucharón.

Habla con palabras cálidas, como su costado: - Solo espera, pájaro, la guerra terminará, saciate de pan.

Entonces, algo quedará, como si viera un sueño terrible.

4. De las oraciones 13-14 escribe la palabra en la que se escribe prefijos

sufijo está determinado por la regla: "En un adjetivo formado a partir de la raíz de un sustantivo con la ayuda del sufijo -Н-, se escribe una Н"? Escribe esta palabra.

6. Reemplazar la palabra hablada "conducta" en la oración 7 estilísticamente neutral sinónimo. Escribe esta palabra.

7. Reemplace la frase "Miro con tristeza" construido sobre la base de la gestión, una frase sinónima con la comunicación contrafuerte. Escribe este sinónimo.

8. Escriba base gramatical ofertas 16.

9. Entre las oraciones 14-23 encuentre la oración con circunstancias aisladas similares

Habla con palabras cálidas, (1) como su costado, (2):

- Solo espera, (3) pájaro, (4) la guerra terminará, (5) come hasta saciarte de pan. ¡Ay, qué satisfacción! Además, (6) qué bueno, (7) dices: “No quiero pan, (8) ¡vamos carne o unos dulces!..”

11. Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 26. Escriba la respuesta en números.

subordinando conexión.

Miro por debajo de mis cejas en la dirección (1) donde mis camaradas continúan realizando el sacerdocio sobre sus porciones de pan.

El tío Sasha se saca la pipa de la boca, (2) murmura algo indistintamente, (3) me acaricia la cabeza con una palma enorme. Sus dedos torcidos, (4) inflexibles se contraen. Apenas toca mi cabeza rapada con ellos, (5) definitivamente tiene miedo, (6) que si baja su mano pesada, (7) me aplastará.

13. Entre las oraciones 2-12, encuentre una oración compleja con homogéneo Subordinación de adjetivos. Escriba el número de esta oferta.

14. Entre las oraciones 14-25, encuentre una oración compleja con sin unión Y subordinación aliada

Partetercero. Composición ¿MEMORIA?

OPCIÓN 4

Parte 2

Lea el texto y complete las tareas 2-16.

(1) Pensé durante mucho tiempo qué ponerme para la noche escolar.

(2) Al principio, casi decidí que un vestido azul con un soporte sería perfecto: ¡simple y elegante! (3) Pero mi amiga Asya dijo que estaba loca y que este vestido mío solo se puede usar para matinés en los grados de primaria.

(4) Aparte de Asya, no tengo amigos en la escuela, me refiero a los verdaderos. (5) Dio la casualidad de que en un año, incluso en el verano después del octavo, lograron crecer y madurar, pero yo permanecí pequeño ...

- (6) Olya, bueno, ¡debes tener al menos algún tipo de vestido de noche! Asya me dijo. - (7) ¡Ese verde con un recorte todavía está bien!

(8) Verde con escote, que me recordó a Asya, me hace ver como un bebé con el traje de una hermana mayor. (9) Mi abuela y yo compramos este vestido por accidente, sin siquiera probarlo. (10) Me gustó mucho el vestido de la tienda, pero en casa me lo puse una vez y enseguida me lo quité y lo colgué en el armario.

- (11) Probablemente no iré a la noche, - le dije a mi abuela. - (12) No tengo nada que ponerme.

- (13) ¿Cómo es nada? - La abuela no entendía y, al parecer, solo quería decir que a mi edad solo tenía un vestido, y hasta ese estaba alterado del anterior, pero me miró y cambió de opinión.

(14) Mientras metía trapos inútiles en el armario, mi abuela fue a ver a su vecina, la tía Anya Ershova, y cinco minutos después trajo un montón de revistas de moda.

- (15) A ver y pensar contigo, - dijo la abuela, y ella y yo nos sentamos en mi cama y empezamos a pasar las páginas. (16) Todas las chicas en las fotos eran deslumbrantemente hermosas, y todas tenían lo que llamamos "súper" en nuestra clase, y la abuela lo define como "estilo".

- (17) Mira con cuidado a esta chica, - dijo mi abuela de repente y empujó la revista hacia mí. - (18) ¿De verdad se parece a ti?

(19) Miré, ¡pero seguro! (20) No del todo, por supuesto, una copia mía, pero pecas, nariz chata y pelo corto... (21) ¡Y hasta las gafas son casi como las mías!

- (22) ¿Te gusta? - preguntó la abuela. - (23) ¡Este estilo te quedará bien! (24) Una vez más examinamos cuidadosamente a la chica de la portada y le llevé las revistas a la tía Anya.

- (25) ¡Lo más importante, Olechka, es encontrar tu propio estilo! dijo la tía Anya. - (26) La ropa es un reflejo de tu mundo interior, de cómo te sientes. (27) ¿Te sientes como una adolescente, no como una chica adulta con tacones altos, verdad? (28) Hasta tu tarde, ¿cuánto más? (29) ¿Una semana? (30) Sí, en una semana haremos de ti una gran belleza, ¡todos se quedarán boquiabiertos! (31) Cuando me probé el vestido que me hizo la tía Anya, me quedé en silencio durante unos cinco minutos, mirando con incredulidad a la chica familiar en el espejo, y luego salté, di vueltas y corrí para abrazar a la tía Anya.

- (32) Tía Anya, gracias!!!

(Según E. Lipatova)

Elena Lipátova- poeta, escritor, traductor, maestro de niños modernos.

Las respuestas a las tareas 2 - 16 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de la hoja de respuestas.

¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para justificación una respuesta a la pregunta: “¿Por qué la abuela Olya, mirando a su nieta, no le dijo que en su juventud ella misma tenía un vestido, además, alterado del anterior? »

La abuela pensó que a su nieta podría no gustarle su historia y que podría hablar con dureza, pero no quería pelear con Olya.

Olya tenía varios vestidos de noche y su abuela a su edad solo tenía uno, por lo que su abuela no quería que su nieta comenzara a simpatizar con ella.

La abuela del narrador logró entender que lo que es muy importante para su nieta es lo que no es lo más importante para ella.

La nieta, como pensaba la abuela, no escucharía su historia.

3. Indique la oración en la que se utiliza el medio de expresividad del habla. unidad fraseológica.

Me gustó mucho el vestido de la tienda, pero en casa me lo puse una vez y enseguida me lo quité y lo colgué en el armario.

Mientras metía trapos inútiles en el armario, mi abuela fue donde la tía del vecino, Anya Ershova, y cinco minutos después trajo un montón de revistas de moda.

Al principio, casi decidí que un vestido azul con un soporte sería perfecto: ¡simple y elegante!

Vamos a ver y pensar contigo, - dijo la abuela, y ella y yo nos sentamos en mi cama y comenzamos a pasar las páginas.

4. De las oraciones 13 - 15 escriba la palabra en la que se escribe prefijos determinado por su significado - "aproximación"?

5. De las oraciones 5-7, escriba la palabra en la que se escribe sufijo está determinado por la regla: "En nombres no derivados de adjetivos con base en -Н, se escribe una H"?

"administrar" en la oración 5 como un sinónimo estilísticamente neutral. Escribe esta palabra.

7. Reemplace la frase "Vestido de noche", construido sobre la base del acuerdo, por una frase sinónima con una conexión gestión. Escribe la frase resultante.

8. Escriba base gramatical ofertas 18.

9. Entre las oraciones 5-12, encuentre la oración con una definición separada común acordada. Escribe el número de esta oferta

10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anote todos los números que indican comas cuando construcción introductoria (palabra introductoria).

-Probablemente (1) no iré a la noche, (2) - le dije a mi abuela. - No tengo nada que ponerme.

-¿Cómo es nada? - la abuela no entendía y solo, (3) aparentemente, (4) quería contar, (5) que a mi edad solo tenía un vestido, (7) y hasta ese estaba alterado del anterior, (8) ) pero ella me miró - y cambió de opinión.

11. Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 5. Escriba la respuesta en números.

12. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba el número que indica la coma entre las partes de la oración compleja, escritura relacionada conexión.

Una vez más examinamos cuidadosamente a la niña de la portada, (1) y le llevé las revistas a la tía Anya.

- Lo más importante, (2) Olga, (3) - ¡encuentra tu estilo! dijo la tía Anya. - La ropa es un reflejo de tu mundo interior, (4) de (5) cómo te sientes. Y te sientes una adolescente, (6) y no una adulta con tacones, (7) ¿no?

13. Entre las oraciones 25-31, encuentre una oración compleja con coherente Subordinación de adjetivos. Escriba el número de esta oferta.

14. Entre las oraciones 14-24, encuentre una oración compleja con escritura aliada Y subordinación entre partes. Escriba el número de esta oferta.

Partetercero. Composición¿Cómo entiendes el significado de la palabra? ¿ESTILO?

OPCIÓN 5 Parte 2

(1) El amigo de Val le regaló una pajarita a Slavka. (2) ¡Era una mariposa hermosa! (3) Denso, con dos pares de poderosas alas hechas de algún material brillante. (4) Valka ayudó a ponérselo sobre una camisa de raso blanco, se hizo a un lado, chasqueó los labios: ¡cosa!

(5) Después de las últimas vacaciones de campana, Slavka, con pantalones oscuros, una chaqueta gris a cuadros, una camisa blanca nueva con una pajarita, caminó con sus compañeros de clase. (6) Charló con las chicas, se rió, miró las farolas, en cuyas puntas brillantes se agitaba un molesto mosquito. (7) De repente, desde las casas particulares, que estaban hacinadas en la espesura de los jardines caídos al lado del pueblo, al otro lado del camino, se escuchó un grito:

(8) Y una zarpa grasienta de humo escapó del techo de una casa cercana, se volvió, teñida con un delgado patrón rosado de chispas y ardientes hilos frágiles. (9) Warbler sintió un nudo duro en la garganta, como si una mariposa en su cuello se retorciera del fuego con miedo. (10) Y entonces las chicas se preocuparon:

¡Ay, sal de aquí!

(11) Mejor sería que no estuvieran aquí ahora.

(14) Warbler corrió hacia la terraza, agarró la manija de la puerta, pero no tuvo tiempo de tirar, un hombre lo asedió:

¡Cabeza abajo, tonto! (15) ¡Quemaos los ojos!

(16) Y juntos, agachándose, acercaron la puerta hacia ellos. (17) El fuego, no solo hacia abajo, sino hacia arriba, hacia el cielo, ardió desde las profundidades de la terraza. (18) Alguien arrojó un balde de agua hacia adelante en el camino, alguien agregó uno más y el hombre empujó a Slavka en el hombro:

¡Allí miente! (19) Arrastrado. (20) ¡Baja la cabeza!

(21) Warbler agarró a un hombre acostado en el sofá, lo arrastró por el suelo hasta la puerta, interfiriendo con los aguadores, que salpicaron agua en las paredes, en la mesa con una pila de papeles que ardía en el fuego. (22) El agua silbó, atacando el fuego, y él, esquivando serpientes rabiosas, se precipitó hacia los senets, no lo dejaron entrar.

- (23) ¡Al techo, al techo! - zumbó alrededor cuando se las arreglaron con el fuego en la terraza.

- (24) Al techo, - murmuró Slavka, aunque ni siquiera adivinó por qué tenía que subir al techo, a quién salvar allí.

(25) Inmediatamente arrojó su chaqueta en la mano de su compañero de clase, corrió hacia la escalera de tijera que apuntalaba el viejo manzano, reorganizó las escaleras hacia la galería, subió. (26) Detrás de él está el mismo hombre. (27) Pero de repente las sirenas de los camiones de bomberos aullaron desesperadamente, y los escaladores se encontraron bajo chorros fríos de agua oxidada y podrida.

(28) Abajo fueron recibidos como héroes. (29) Warbler se puso una chaqueta, las chicas gimieron: "¡Estás todo mojado, tienes que irte a casa!" (30) Él, por supuesto, no escuchó a nadie, y mientras caminaba tarde, se secó y se calentó. (31) Pero cuando en su casa, satisfecho de sí mismo y de su hazaña, se miró en el espejo, jadeó: ¡la camisa estaba toda roja, manchada!

(32) La madre hirvió la camisa y se elevó, pero no funcionó: quedaron manchas rojas y manchas.

- (33) Si hubiera venido enseguida, - suspiró la madre después del quinto intento de quitar las manchas, - tal vez se habría lavado sola. (34) Nada, no te enfades. (35) Lo pintaré de negro. (36) El negro te queda bien.

-(37) ¡Vamos! - solo le dijo él en respuesta.

(38) La madre tiñó la camisa y, probándose, Slavka decidió comprarle una pajarita blanca. (39) Pero Valka lo hizo recobrar el sentido a tiempo:

¡Adónde vas con eso! (40) ¡No uses pajarita todos los días!

-(41) ¿Y por qué ahora se venden en todas partes? Slava se sorprendió.

-(42) Para que compres! Valka se rió. - (43) ¡Para la colección!

(Según A. Toroptsev)

Alexander Petrovich Toroptsev (nacido en 1949) - escritor, filósofo, publicista; autor de libros históricos para niños y adultos.

justificación una respuesta a la pregunta: "¿Por qué se guió Slavka cuando actuó durante el incendio? »

El joven buscaba causar una fuerte impresión en sus compañeros, despertar su admiración.

Slavka se encontró en las áreas más peligrosas, porque había muchas personas en el fuego frente a las cuales Slavka no quería mostrarse cobarde.

El joven quería probarse a sí mismo, demostrarse a sí mismo que era capaz de mucho.

Warbler actuó sin dudarlo, tratando de salvar a las personas que pudieran sufrir.

comparación.

El agua siseó, atacando el fuego, y el fuego, esquivando como serpientes rabiosas, se precipitó hacia el porche, no lo dejaron entrar.

Pero de repente las sirenas de los camiones de bomberos aullaron desesperadamente, y los escaladores se encontraron bajo chorros fríos de agua oxidada y podrida.

Y una gruesa zarpa de humo escapó del techo de una casa cercana, retorciéndose, teñida con un delicado patrón rosa de chispas y ardientes hilos frágiles.

Slavka agarró al hombre que yacía en el sofá, lo arrastró por el suelo hasta la puerta, interfiriendo con los aguadores, que salpicaban agua en las paredes, sobre la mesa con una pila de papeles que ardía en el fuego.

4. De las oraciones 32-35 escribe la palabra en la que se escribe prefijos determinado por su valor - "aproximación" e

5. De las oraciones 7-8 escribe la palabra en la que se escribe sufijo está determinada por la regla: “En el sufijo -ENN- del adjetivo, formado a partir de la raíz del sustantivo, se escribe HH”?

6. Reemplace la palabra vernácula " molesto» en la oración 6 como un sinónimo estilísticamente neutral. Escribe esta palabra.

7. Reemplace la frase " Farolas gestión. Escribe la frase resultante.

8. Escriba base gramatical sugerencias 15.

9. Entre las oraciones 1-9, encuentre la oración con aclarar circunstancia aislada de lugar. Escriba el número de esta oferta.

circulación.

Warbler corrió hacia la terraza, (5) agarró la manija de la puerta, (6) pero no tuvo tiempo de tirar, un hombre lo asedió:

-¡Cabeza abajo, (7) tonto! ¡Quema tus ojos! Y juntos, (8) agachándose, (9) tiraron de la puerta hacia ellos.

11. Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 22. Escriba la respuesta en números.

12. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba todos los números que indican comas entre partes de una oración compleja relacionada subordinando conexión.

De repente, desde las casas particulares, (1) que estaban hacinadas en la espesura de los jardines caídos en las cercanías del pueblo, (2) al otro lado del camino, (3) se escuchó un grito:

- ¡Fuego!

Y una gruesa garra de humo escapó del techo de una casa cercana, (4) se agitó, (5) se tiñó con un delicado patrón rosado de chispas y frágiles hilos ardientes. Warbler sintió un nudo duro en la garganta, (6) como si su mariposa se retorciera del susto del fuego.

13. Entre las oraciones 21-31, encuentre una oración compleja con subordinación consistente y uniforme de las cláusulas subordinadas. Escriba el número de esta oferta.

14. Entre las oraciones 25-33, encuentre una oración compleja con conexión de coordinación sin sindicatos y aliada entre partes. Escriba el número de esta oferta.

Partetercero. Composición¿Cómo entiendes el significado de la palabra? ¿SENSIBILIDAD?

OPCIÓN 6 Parte 2

Lea el texto y complete las tareas 2-16

(1) Mi amiga Asya recibió una invitación para dos personas al baile de la escuela secundaria y me invitó a ir con ella.

(2) En la puerta, tres estudiantes de secundaria con traje y corbata revisan nuestras tarjetas de invitación y entramos en la escuela.

-(3) ¡Hola! - se escucha justo encima de mi oreja, y junto a nosotros, como si viniera del suelo, un tipo alto con anteojos con lentes polarizados crece del suelo.

- (4) Hola, - Asya responde con indiferencia. (5) No nos presenta, aunque el tipo anda cerca, y me siento superfluo.

(6) En el vestíbulo de la escuela, Asya desaparece de inmediato en algún lugar, y me paro en la columna y pretendo estudiar el cartel pegado a ella.

(7) Cuando suena la campana, sigo a todos al salón de actos y trato de encontrar a Asya entre la multitud; después de todo, ¡somos mejores amigas de ella! (8) Pero la luz del techo se apaga en el pasillo, y ahora aparecen varias parejas de baile.

(9) Otra vez un baile lento... (10) ¿Cuánto tiempo, me pregunto, cuánto tiempo he estado atrapado aquí en la pared, una hora o más? (11) Dijeron que habría un baile, y esta es una noche normal de escuela, la única diferencia es que todos aquí son mayores que yo.

-(12)¡Baile retro! - anuncia el gerente en el micrófono. - (13) Los caballeros invitan a las damas - ¡bailamos un vals!

(14) Y luego todos los candelabros se encendieron a la vez y diez parejas revolotearon por el salón: chicos con trajes formales, chicas con exuberantes vestidos de gala hasta la rodilla. (15) Y mientras volaban por el salón, todos se pararon y los miraron, porque ahora nadie sabe bailar un vals. (16) Y sé cómo, porque hasta el octavo grado Asya y yo fuimos llevados a la coreografía y enseñamos todos estos bailes de salón, ¡hasta la polonesa y la mazurca!

-(17) ¿Puedo invitarte?

(18) Miro a mi alrededor, pero no hay nadie cerca a quien pueda acudir este tipo absolutamente fantástico con el pelo rizado. (19) Le pongo la mano en el hombro y - ¡uno-dos-tres! - Estamos girando fácil y suavemente junto con los bailarines. (20) Bailo de puntillas para parecer más alto y mi compañero me guía con confianza, ya sea acelerando o ralentizando el giro.

- (21) Bailas muy bien, - dice el tipo, y me da vergüenza que me diga "tú".

(22) ¿Por qué no preguntó mi nombre? (23) Probablemente, simplemente no tuvo tiempo, porque los muchachos de la orquesta lo llamaron inmediatamente después del vals.

(24) Y Asya se me acercó y me invitó a dar un paseo por el pasillo. (25) Ella toma mi brazo y caminamos por el salón, como si nada hubiera pasado y Asya no me dejó solo en toda la noche ...

-(26) ¿Qué te parece Vadik, bueno, ese tipo de lentes oscuros? pregunta Asya. - (27) Está en el décimo - en la misma clase con Yura Aristov. (28) Por cierto, le pedí a Vadik que invitara a Yura al vals. (29) De lo contrario, es una pena mirar: estás parado contra la pared, como un huérfano de Kazan ...

(30) Bueno, sí, así es: Asya es mi mejor amiga y por lo tanto cuidó de mí... (31) ¿Probablemente incluso espera que le agradezca por esto?

- (32) Gracias, - digo con la mirada más indiferente. - (33) Sabes, probablemente me iré a casa... (34) Me dolía mucho la cabeza.

- (35) Ni siquiera lo pienses, - Asya se alarmó. - (36) ¿Adónde irás solo?

(37) Niego obstinadamente con la cabeza y me dirijo al guardarropa.

- (38) Ol, ¿estás ofendido? Asya grita detrás de mí. - (39) Bueno, ¿quieres que Vadik y yo te despidamos?

(40) Me pongo un impermeable y salgo corriendo de la escuela. (41) Huele a hojas mojadas ya otoño.

(Según E. Lipatova)

2. ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para justificación una respuesta a la pregunta: “¿Por qué Olya, la narradora, agradece a su amiga? »

Olya realmente siente una profunda gratitud hacia Asya.

La narradora está de muy buen humor, está feliz de haber asistido a la velada para estudiantes de secundaria.

El narrador apreció la capacidad de Asya de sentir lástima por ella.

Olya adivina que su amiga espera gratitud de ella.

3. Indique la oración en la que se utiliza el medio de expresividad del habla. unidad fraseológica.

Cuando suena la campana, sigo a todos al salón de actos y trato de encontrar a Asya entre la multitud; después de todo, ¡somos mejores amigas!

Y mientras volaban por el salón, todos se pararon y los miraron, porque ahora nadie sabe realmente cómo bailar el vals.

Bailo de puntillas para parecer más alto, y mi compañero me guía con confianza, ya sea acelerando o ralentizando el giro.

- ¡Hola! - se escucha justo encima de mi oreja, y junto a nosotros, como si viniera del suelo, un tipo alto con anteojos con lentes polarizados crece del suelo.

4. De las oraciones 26-34 escribe la palabra en la que ortografía los prefijos están determinados por la sordera-sonoridad de la consonante posterior.

5. De las oraciones 4-6, escriba la palabra en la que se escribe sufijo está determinado por la regla: “En los participios pasivos completos del tiempo pasado, se escribe NN”?

dando la cara» en la oración 10 estilísticamente neutral sinónimo. Escribe esta palabra.

7. Reemplace la frase " en el vestíbulo de la escuela”, construido sobre la base del acuerdo, una frase sinónima con una conexión gestión

8. Escriba base gramatical ofertas 41.

9. Entre las oraciones 14-23, encuentre la oración con circunstancias homogéneas separadas. Escriba el número de esta oferta.

10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe los números para las comas. palabra introductoria.

- ¿Cómo te gusta Vadik, (1) bueno, (2) ese tipo con lentes oscuros? pregunta Asya. - Estudia en el décimo - en la misma clase con Yura Aristov. Por cierto, (3) le pedí a Vadik (4) que invitara a Yura al vals. Y es una pena mirar: estás parado en la pared (5) como un huérfano de Kazan ...

Bueno, sí (6) todo es correcto: Asya es mi mejor amiga y, por lo tanto, me cuidó ... ¿Probablemente (7) incluso espera (8) que le agradezca por esto?

11. Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 25. Escriba la respuesta en números.

12. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas entre partes de una oración compleja relacionada subordinando conexión.

En el vestíbulo de la escuela, Asya desaparece inmediatamente en algún lugar (1) y me paro en la columna y finjo (2) que estoy estudiando el cartel pegado a ella. Cuando suena la campana (3), sigo a todos al salón de actos y trato de encontrar a Asya entre la multitud; después de todo, ¡somos mejores amigas de ella! Pero en el pasillo se apaga la luz del techo (4) y ahora aparecen varias parejas de baile.

Baile lento de nuevo... ¿Cuánto tiempo (5) interesante (6) he estado atrapado aquí en la pared - una hora o más?

13. Entre las oraciones 18-25, encuentre una oración compleja con homogéneo

14. Entre las oraciones 6-16, encuentre una oración compleja con coordinación sin sindicatos y aliados Y subordinando conexión entre partes. Escriba el número de esta oferta.

Partetercero. Composición¿Cómo entiendes el significado de la palabra? ¿AMISTAD?

OPCIÓN 7Parte 2

Lea el texto y complete las tareas 2-16

(1) Este verano fue un calor sin precedentes. (2) Humo, smog, neblina - tan pronto como no haya sido llamado. (3) Turberas quemadas. (4) En el jardín de nuestra casa de campo, todos los jazmines eran grises, con las hojas torcidas. (5)3 El suelo debajo de ellos se agrietó y se convirtió en polvo. (6) Los caracoles en los arbustos yacían blancos como tiza - fósiles fundidos.

(7) Pero la vida siguió. (8) La libélula-pirata patrullaba intensamente su territorio, el gato a veces salía a caminar, donde le placía, el perro cantaba detrás de la cerca en automóviles y bicicletas. (9) Y un enorme helicóptero seguía sobrevolándonos con un estruendo terrible, y tan bajo que Ninochka alcanzaba a ver las escaleras colgantes.

(10) Cerca del cobertizo verde estaba la piscina inflable de Mikin. (11) Gatos y un perro bebieron de él, agujas secas y todo tipo de cáscaras que volaron del cielo flotaron en el agua. (12) Por lo tanto, Mika no nadaba en él, sino que nadaban ranas y cocodrilos de plastilina, y también una ruleta en un palo, que, si la metías en el agua, podía hacer hermosas olas.

(13) Por la mañana y por la tarde, Mika y yo tomamos cántaros, baldes y fuimos al pozo. (14) Había una palangana, un gran tanque blanco, un balde de pintura viejo y varios otros recipientes. (15) Ya estaban con agua y nos estaban esperando para comenzar con nuestro trabajo de riego. (16) El pájaro petirrojo también estaba esperando, es un petirrojo, es un petirrojo, - el más hermoso de todos los pájaros de nuestro jardín. (17) Tan pronto como aparecieron charcos alrededor del tanque de agua, voló y comenzó a saltar alegremente entre cubos y palanganas. (18) Dije: “Hola, pájaro petirrojo, ¿cómo estás?” (19) Asintió con la cabeza y nos miró de soslayo con ojos redondos y atentos.

(20) Por la noche no había frescor - había calor y humo acumulado durante el día. (21) Como si estuviera rociado con el calor de la estufa. (22) Un gato y un perro yacían en el suelo uno al lado del otro, como si no tuvieran vida. (23) La libélula se sentó en la barandilla de un porche de madera con los ojos saltones y no se fue volando a ninguna parte.

(24) Ninochka, entrando en la casa, se maravilló de ella y dijo:

Sabes, Tanya, hoy los pájaros parecen haberse vuelto locos: saltaron desde arriba en el jazmín, luego revolotearon y escucharon el sonido de los tubos secos de las hojas. (25) Y lo hicieron muchas veces - aparentemente, les gustó. (26) Y el pájaro petirrojo se lavó las patas en tu charca, Mika.

- (27) ¿Y cómo? - Le preguntamos a Mika.

- (28) Se sentó en el borde, luego revoloteó hacia arriba, se mojó las piernas en medio de la piscina sobre la marcha y se sentó en el borde del otro lado.

- (29) ¿Sandyura no la tocó?

- (30) No, claro que no. (31) Los gatos no están a la altura ahora.

(32) Antes de acostarme, encendí la radio. (33) Alguien habló de lo difícil que es para las aves tolerar un calor anormal.

(34) Y por la noche los cielos se abrieron, el aguacero susurró, y cuando me desperté, yacía como en un sueño y no daba crédito a mis ojos ni a mis oídos. (35) Y luego imaginé nuestras aves. (36) Felices, ahora están sentados, cerrando los ojos, en los arbustos de jazmín medio muertos y escuchando con él su música olvidada.

(Según T. Stamova)

Tatiana Stamova - poeta, traductor.

Las respuestas a las tareas 2 - 16 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de la hoja de respuestas.

¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para justificación responde a la pregunta: “¿Por qué el narrador, al escuchar el sonido de la lluvia, se acordó de los pájaros? »

El narrador se preguntó si los pájaros podrían refugiarse de la lluvia.

Durante el día, los pájaros saltaban al jazmín, divirtiéndose con el ruido de sus hojas secas, y ahora el narrador no podrá ver cómo sucedió esto.

La narradora se alegró por los pájaros: le preocupaba que tuvieran que soportar el calor anormal con tanta dificultad.

El narrador quería estar con los pájaros en ese momento bajo el jazmín.

3. Indique la oración en la que se encuentra el medio de expresión epíteto.

Cerca del cobertizo verde estaba la piscina inflable de Mikin.

Gatos y perros bebieron de él; Agujas de pino secas y todo tipo de cáscaras que volaban del cielo flotaban en el agua.

Había una palangana, un gran tanque blanco, un viejo cubo de pintura y varios otros recipientes.

Felices, ahora están sentados, con los ojos cerrados, en los arbustos de jazmines medio muertos y escuchando con él su música olvidada.

4. De las oraciones 23-24 escriba la palabra en la que se escribe prefijos determinado por la sordera-sonoridad de la consonante subsiguiente.

5. De las oraciones 20-23 escribe la palabra en la que se escribe sufijo no está definido por la regla general: "En los participios pasados pasivos completos, se escribe NN"

6. Reemplazar la palabra hablada "revolcarse" en la oración 22 estilísticamente neutral sinónimo. Escribe esta palabra.

7. Reemplace la frase "jardín bien" construido sobre la base del acuerdo, una frase sinónima con una conexión control. Escribe la frase resultante.

8. Escriba base gramatical ofertas 22.

9. Entre las oraciones 4-12, encuentre la oración con una definición separada común acordada, expresado por el volumen de negocios participativo. Escriba el número de esta oferta.

10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Anote todos los números que indican comas cuando manejo.

Ninochka, (1) entrando en la casa, (2) se maravilló de ella y dijo:

- Ya sabes, (3) Tanyusha, (4) hoy los pájaros parecían haberse vuelto locos: saltaron al jazmín desde arriba, (5) luego revolotearon y escucharon, (6) cómo suenan los tubos secos de las hojas. Y tantas veces- aparentemente, (7) le gustó. Y Robin el pájaro se lavaba las patas en tu, (8) Mika, (9) estanque.

11. Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 34. Escriba la respuesta en números.

subordinando conexión.

Este verano ha sido increíblemente caluroso. Humo, (1) smog, (2) neblina - cuando no se llamaba. Las turberas se quemaron. En el jardín de nuestra dacha, todos los jazmines eran grises, (3) con hojas torcidas. El suelo debajo de ellos se agrietó y se convirtió en polvo. Los caracoles en los arbustos yacían blancos, (4) como tiza, (5)- fósiles fundidos.

Pero la vida siguió. La libélula pirata patrullaba intensamente su territorio, (6) el gato a veces salía a caminar, (7) donde le gustaba, (8) el perro cantaba detrás de la cerca en autos y bicicletas.

Entre las oraciones 8-17 encuentre una oración compleja con coherente Subordinación de adjetivos. Escriba el número de esta oferta.

14. Entre las oraciones 20-26, encuentre b aliado oraciones complejas. Escriba los números de estas propuestas.

Partetercero. Composición¿Cómo entiendes el significado de la palabra? ¿AMOR POR LA NATURALEZA?

OPCIÓN 8Parte 2

Lea el texto y complete las tareas 2-16

(1) 3yaka no apareció en el apartamento de los Emelin por casualidad. (2) Se lo regaló a Nadia por su cumpleaños un compañero de clase de Kolka.

(3) Los problemas comenzaron tan pronto como la puerta se cerró detrás de Kolka: no estaba claro dónde dormiría Zyaka, de qué comería y qué hacer si se enfermaba ... (4) Por la noche, el conejo fue puesto en una caja de cartón debajo del televisor. (5) Pero él no quería dormir, así que se paró sobre sus patas traseras y comenzó a rascarse, tratando de salir. (6) Y salió: hizo un agujero en la caja y, feliz, quedó libre.

(7) Cerraron el yaku en el baño: es más silencioso para todos y más confiable. (8) Se enfureció un poco en la oscuridad, pero pronto se calmó. (9) Y al día siguiente - ¡libertad! (10) Estudiando el apartamento, Zyaka avanzó con mucho cuidado, con cautela. (11) Las patas sobre el linóleo se estaban extendiendo, y fue gracioso. (12) Realmente era divertido, quería ser acariciado y sacudido, pero no cedía a sus manos, trepando por donde era casi imposible alcanzarlo: debajo de la mesa de la cocina, detrás del sofá y, sobre todo, debajo de la cama en el dormitorio. (13) Cierto, Zyaka no se acostó por mucho tiempo. (14) Cuando, habiéndose calmado, Nadia dejó de llamar al conejo y todos se dedicaron a sus asuntos, él salió del refugio y comenzó a deambular por el apartamento. (15) El conejo rápidamente se hizo amigo del gato y, como éste, arañaba el sofá y mordisqueaba el papel tapiz. (16) 3yaku fueron expulsados, pero él continuó persistentemente con su trabajo. (17) Fue francamente atraído por algo para roer o rasgar.

- (18) Tenemos que comprar una jaula, - sugirió Nadia.

- (19) Bueno, no, suficiente gasto en papel tapiz nuevo, - decidió papá. - (20) Donde quieras, llévalo allí.

(21) El domingo, todos llevaron a Zyaka a un pequeño zoológico privado.

(22) En la calle, cerca del seto, a pesar del día soleado, había un caballo dormido. (23) En una habitación en la que estaba muy cargada, un olor característico de todos los zoológicos golpeó sus narices. (24) 3 vivían aquí dos zorros flacos, varios conejos y un viejo puercoespín; los hámsteres correteaban en una caja de aserrín, y en un acuario vacío, también dormitaba uno decorativo, pero no uno pelirrojo, como Zyaka, sino un conejo picado de viruela.

(25) Una mujer bonita con overol y guantes dijo que no tenían dinero para comprar un conejo. (26) Mamá explicó que quieren darle a Zyak así como así.

- (27) Entonces póngale el suyo a ese picado de viruela, - la mujer señaló el acuario. - (28) Y si se llevan bien...

- (29) Mami, no es un pez, - Nadia estaba molesta.

- (30) Está bien, se sentará temporalmente en el acuario.

(31) Al día siguiente, cuando papá llegó a casa del trabajo, el apartamento estaba tranquilo y de alguna manera vacío. (32) Nadie se interpuso en el camino, no alteró los nervios. (33) Pero durante más de un día, por costumbre, papá saltó de su asiento; le parecía que alguien estaba masticando el papel tapiz. (34) Se durmió con dolor de cabeza. (35) Pero sobre todo, el alma dolía: ¿cómo estaba Zyaka?

(36) En casa, la madre y Nadia lo alimentaron, lo bañaron, luego lo secaron con un secador de pelo, le peinaron las patillas esponjosas y un golpe entre las orejas, y allí nadie le rascaba detrás de la oreja.

(37) Y, sin poder soportarlo, papá fue al zoológico.

(38) Sucio, delgado y desaliñado, Zyaka se sentó acurrucado en la esquina de la jaula. (39) Cerca había un cuenco de comida intacta.

- (40) Por alguna razón no había ni agua, - dijo papá al regresar.

- (41) Y ya he pedido una gran jaula para pájaros, - anunció felizmente mi madre. - (42) También visitamos Zyaki y vimos todo.

(43) Mamá tuvo un día libre el lunes. (44) Compró una canasta de plástico para transportar animales en el mercado. (45) Zyaka los estaba esperando en el zoológico.

(Según O. Kornienko)

2. ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para justificación respuesta a la pregunta: "¿Por qué el padre de la niña cambió su actitud hacia Zyaka?"

El conejo ha crecido y ya no arañará el sofá ni roerá el papel pintado.

La madre de la niña ordenó una jaula grande para Zyaka para que ya no golpeara el suelo con las patas por la noche.

El padre de la niña sintió que extraña a Zyaka y se preocupa por el conejo.

Papá Nadia se dio cuenta de que, de hecho, le encanta bañar al conejo, secarlo con secador y peinar su pelaje.

3. Dé un ejemplo donde no haya fraseologismo.

Nadie se metió bajo los pies, no deshizo los nervios.

En la habitación, que estaba muy mal ventilada, los golpeó el olor característico de todos los zoológicos.

En casa lo alimentaban, lo bañaban, luego lo secaban con un secador de pelo, le peinaban las patillas esponjosas y el flequillo entre las orejas, y allí nadie le rascaba detrás de las orejas.

Pero sobre todo, el alma dolida: ¿cómo está Zyaka?

4. De las oraciones 33-37 escribe la palabra en la que se escribe prefijos determinado por la sordera-sonoridad de la consonante subsiguiente.

5. De las oraciones 4-12 escribe las palabras en las que la ortografía sufijodeterminado regla: "En los adjetivos formados a partir de sustantivos con base en -Н con la ayuda del sufijo -Н-, ¿se escribe НН"?

6. Reemplace la palabra hablada " divertido» en la oración 12 como un sinónimo estilísticamente neutral. Escribe esta palabra.

7. Reemplace la frase " caja de cartón”, construido sobre la base del acuerdo, una frase sinónima con una conexión control. Escribe la frase resultante.

8. Escriba base gramatical sugerencias 8.

9. Entre las oraciones 3-14, encuentre todas las oraciones con circunstancia común aislada. Escriba los números de estas propuestas.

10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe el número que representa la coma. construcción introductoria (palabra introductoria).

Cierto, (1) Zyaka no se acostó por mucho tiempo. Cuando, (2) habiéndose calmado, (3) todos se dedicaron a sus asuntos, (4) salió de su escondite y comenzó a deambular por el apartamento. El conejo rápidamente se hizo amigo del gato y, al igual que éste, (6) arañó el sofá y mordisqueó el papel tapiz. Zyaku fue expulsado, (7) pero continuó persistentemente con su trabajo.

11. Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 24. Escribe la respuesta en números.

Estaba muy divertido, (1) Quería acariciarlo y sacudirlo, (2) pero él no se rendía a sus manos, (3) trepando allí, (4) donde era casi imposible alcanzarlo: debajo de la cocina mesa, (5) detrás del sofá y especialmente a menudo- debajo de la cama en el dormitorio. Cierto, (6) Zyaka no se acostó por mucho tiempo. Cuando, (7) habiéndose calmado, (8) todos se dedicaron a sus asuntos, (9) salió de su escondite y comenzó a deambular por el apartamento.

13. Entre las oraciones 12-23, encuentre una oración compleja con homogéneo Subordinación de adjetivos. Escriba el número de esta oferta.

14. Entre las oraciones 29-38, encuentre una oración compleja con sin unión Y aliado subordinado conexión entre partes. Escriba el número de esta oferta.

Partetercero. Composición¿Cómo entiendes el significado de la palabra? ¿RESPONSABILIDAD?

OPCIÓN 9 Parte 2

(1) Una vez que Mikhaska llegó tarde a la primera lección. (2) Es bueno que haya matemáticas: Ivan Alekseevich lo dejó pasar. (3) Mihaska se sentó en su lugar, sacó un cuaderno. (4) Miradas: Sasha le dice semáforos. (5) Mikhaska no entendió. (6) Entonces Sasha estuvo inquieto y lo miró hasta el final de la lección. (7) Durante el descanso, asintió con la cabeza a Mikhaska, lo llamó.

- (8) Mira, - dijo Sasha.

(9) En el fondo de su bolsa de lona había una daga real. (10) Mihaska imaginó a un fascista que blande semejante puñal contra un partisano -atado, golpeado- y se le puso la piel de gallina. (11) Tan grande, casi en dos palmas, y en una persona ... (12) Sasha dijo que ayer estaba en un basurero militar, y si Mikhaska quiere, todavía puedes ir hoy, solo en silencio, sin hablar, de lo contrario los muchachos quedan atados, y luego no podrás pasar, ellos vigilan el vertedero.

(13) Un anciano con una Berdanka y una gorra militar vigilaba el vertedero. (14) En tres lados, el vertedero estaba rodeado de alambre de púas, en el cuarto estaba libre. (15) Pero allí, al lado del callejón sin salida del ferrocarril, había una caseta de guardia. (16) Los muchachos se acostaron debajo de un arbusto y esperaron a que su abuelo con gorra se cansara de caminar y se fuera al albergue. (17) Sí, el abuelo resultó ser incansable, siguió pisoteando y pisoteando alrededor de la espina, que bloqueó el vertedero.

(18) Y no había nada detrás del alambre de púas: tanques combados con cruces blancas, cañones con troncos partidos y torcidos, carros de armas rotos y hasta la cola de un avión. (19) Montañas de armas alemanas rotas yacían por aquí, intrépidas, rotas para siempre. (20) Finalmente, los muchachos esperaron a los suyos: el anciano con el Berdan fue al albergue.

(21) Se arrastraron hasta la cerca de alambre. (22) Mihaska inmediatamente imaginó que era un explorador y que necesitaba volar un depósito de armas. (23) Retorciéndose como una serpiente, trabajando con los codos y las rodillas, se arrastró por la hierba, dejando una marca apenas perceptible. (24) Aquí hay un alambre bien estirado, no puedes doblarlo. (25) Estirado apretado - no se puede doblar. (26) En un lugar había una especie de hueco debajo del alambre. (27) Mikhaska rodó sobre su espalda, se presionó contra el suelo y se arrastró debajo de la espina. (28) Tuve que escalar el hierro con cuidado: y no solo porque era posible pisar algo y retumbar en todo el basurero, sino también porque el hierro en muchos lugares estaba desgarrado, desgarrado sin piedad, aparentemente por proyectiles, con muescas afiladas y fue muy fácil cortarte.

(29) Mikhaska y Sasha apuntaron desde un cañón roto, buscaron una pistola en alguna parte y se metieron en la escotilla de un tanque roto sin huellas.

(30) Las ruedas oxidadas del tanque se clavan profundamente en el suelo y ya están cubiertas de hierba. (31) Sasha se sentó en algunas palancas, probablemente había un asiento del conductor, y Mikhaska comenzó a ordenar, como en un barco: “¡Timón derecho! ¡Timón izquierdo!" (32) Simplemente no sabía cómo se comandaba el tanque. (33) Ya habían decidido por completo salir, y de repente algo zumbó y retumbó detrás del tanque.

(34) Un tren de carga fue conducido a un callejón sin salida cerca del vertedero. (35) Los niños se arrastraron rápidamente por debajo del alambre, y luego corrieron, sin esconderse más.

(36) Una enorme grúa en la plataforma crujió, se dio la vuelta e inclinó su pico hacia el tanque en el que acababan de sentarse.

(37) Se escuchó cómo los cables gemían tensos, y luego el tanque se estremeció de mala gana y se arrastró hacia arriba.

- (38) Eso es todo, - dijo Sasha, - kaput!

(39) Mihaska imaginó cómo este tanque sería arrojado a un enorme horno hirviendo e inmediatamente desaparecería, se derretiría, se volvería líquido...

(40) Y rechinaba los dientes. (41) No sintió pena por el fascista. (42) ¡Después de todo, desde su tanque disparó al nuestro! (43) Tal vez incluso le disparó a Leningrado, a nuestros combatientes, a tipos como Sashka.

(44) Cañones con cañones doblados y partidos, carruajes, la cola del avión, montañas de hierro fascista se movieron lentamente hacia la plataforma.

(45) La guerra ha terminado, y ahora sus restos fueron llevados al horno. (46) ¡Qué bueno que se llevaron todo esto!

(47) Mikhaska recordó el Día de la Victoria. (48) Todos se abrazaron y besaron. (49) Pensó que habría algo inusual, asombroso. (50) ¿Tal vez la tierra temblará?

(51) Pero no había nada de eso. (52) Hasta el día más ordinario es gris, no primaveral.

(53) Mikhaska gritaba, abrazaba, se regocijaba, como todos, pero hasta ahora solo la sentía y sabía que había venido.

(54) Y ahora la vio. (55) ¡Aquí está, victoria! (56) Solemne. (57) Tranquilo. (58) ¡Y qué poderoso!

(59) En silencio, los cables de la grúa crujieron, el motor zumbó, y los hierros que mataban diligentemente se levantaron hasta la muerte. (60) No le temen a nadie, estos escombros militares que alguna vez mataron gente. (61) Y ahora deberían dejar de existir por completo.

(62) Mihaska yacía asombrado por todo esto. (63) Sasha lo empujó en el costado y de repente gritó:

¡Muerte a los invasores fascistas!

(64) Corrieron. (65) Dieron su saludo a la victoria. (66) De ciento veintidós piezas de artillería.

(Según A. Likhanov)

2. ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para justificación una respuesta a la pregunta: “¿Por qué Mikhaska recordó el Día de la Victoria cuando, junto con su amiga Sasha, visitó un basurero militar? »

El niño se imaginó que era un explorador que volaba un depósito de armas y mataba a un fascista con una daga.

Los amigos se imaginaron a sí mismos en el lugar de los petroleros que lucharon contra los nazis y derrotaron a los enemigos en la batalla.

Mikhaska odiaba a los fascistas, que dispararon contra nuestros combatientes, contra las ciudades con armas tiradas en el vertedero.

Mikhaska se alegró de que los fragmentos de las armas con las que una vez mataron a las personas se derritieran en el horno, y esto significaba la victoria para él, el final de la guerra.

3. Indique la oración en la que se utiliza el medio de expresividad del habla. unidad fraseológica.

Las ruedas oxidadas del tanque se clavaron profundamente en el suelo y ya estaban cubiertas de hierba.

No sintió pena por este fascista.

Mikhaska imaginó cómo este tanque sería arrojado a un enorme horno hirviendo e inmediatamente desaparecería, se derretiría y se volvería líquido.

Pensó que sería algo inusual, asombroso.

4. De las oraciones 4-10 escriba la palabra en la que se escribe prefijos determinado por la sordera-sonoridad de la consonante subsiguiente.

5. De las oraciones 52-62 escribe la palabra en la que se escribe sufijo está determinado por la regla: “En los participios pasivos completos del tiempo pasado, se escribe NN”?

6. Reemplazar la palabra hablada "agitarse" en la oración 6 estilísticamente neutral sinónimo.

7. Reemplace la frase "ruedas de tanque" construido sobre la base del acuerdo, una frase sinónima con una conexión gestión. Escribe la frase resultante.

8. Escriba base gramatical ofertas 34.

9. Entre las oraciones 49-60 encuentre la oración con una definición separada común acordada. Escriba el número de esta oferta.

10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe el número que representa la coma. con una construcción introductoria (palabra introductoria).

Pensó (1) algo extraordinario, (2) asombroso. ¿Quizás (3) la tierra temblará?

Pero no había nada de eso. Incluso el día más ordinario - gris, (4) no primavera.

Mikhaska gritó, (5) abrazó (6) se regocijó, (7) como todos, (8) pero hasta ahora solo la sentía y sabía (9) que había venido.

11. Indica el número de bases gramaticales en la oración 29. Anota la respuesta con un número.

12. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas entre partes de una oración compleja conectadas por un enlace de coordinación.

Sasha se sentó en unas palancas - probablemente (1) hay un asiento del conductor, (2) y Mikhaska comenzó a ordenar, (3) como en un barco: “¡A la derecha del timón! ¡Timón izquierdo!" Simplemente no sabía (4) cómo mandan un tanque. Ya habían decidido por completo salir, (5) y de repente algo zumbó detrás del tanque, (6) retumbó.

13. Entre las oraciones 19-27, encuentre una oración compleja con homogéneo Subordinación de adjetivos. Escriba el número de esta oferta.

14. Entre las oraciones 1-7 encuentra sin unión oración difícil. Escriba el número de esta oferta.

Partetercero. Composición¿Cómo entiendes el significado de la palabra? ¿DIA DE VICTORIA?

1. Primero, estudie los criterios para juzgar el resumen.

№

Criterios para juzgar un resumen

Puntos

SG1

El examinado transmitió con precisión el contenido principal del texto escuchado, reflejando todos los microtemas que son importantes para su percepción.

2

Pero

perdido o agregado 1 microtema

1

El examinado transmitió el contenido principal del texto escuchado,

Pero

se perdió o agregó más de 1 microtema

0

SG2

Compresión de origen

El examinado aplicó 1 o más técnicas de compresión de texto, usándolas a lo largo del texto

3

El examinado aplicó 1 o más técnicas de compresión de texto, usándolas para comprimir 2 microtemas de texto

2

El examinado aplicó 1 o más técnicas de compresión de texto, usándolas para comprimir 1 microtema de texto

1

El examinado no utilizó técnicas de compresión de texto.

0

SG3

Integridad semántica, coherencia del habla y secuencia de presentación

El trabajo del examinado se caracteriza por la integridad semántica, la coherencia del habla y la secuencia de presentación:

- no hay errores lógicos, la secuencia de presentación no se viola;

- no hay violaciones de la articulación del párrafo del texto en el trabajo

2

El trabajo del examinado se caracteriza por la integridad semántica, la coherencia y la consistencia de la presentación,

Pero

Se cometió 1 error lógico,

y/o

hay 1 violación de división de párrafo del texto en el trabajo

1

En el trabajo del examinado se hace visible una intención comunicativa,

Pero

se cometió más de 1 error lógico,

y/o

hay 2 casos de violación de la articulación del párrafo del texto

0

PUNTOS MÁXIMOS POR RESUMEN

7

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