Ege en año ruso. Ege en ruso. Por qué es necesario el cambio

28.02.2023

PRUEBA DE USO - 2017 EN IDIOMA RUSO

OPCIÓN 1

(módulo Bloque Adsense Adaptativo al inicio del artículo)

Parte 1

Lea el texto y complete las tareas 1-3.

(1) La invención del transistor a fines de la década de 1940 fue uno de los hitos más importantes en la historia de la electrónica. (2) Los tubos de vacío, que hasta entonces habían sido un elemento indispensable y principal de todos los dispositivos de radio y electrónicos durante mucho tiempo, tenían muchas desventajas: entre ellas debían incluir, en primer lugar, la fragilidad mecánica de las lámparas, su corta vida útil , grandes dimensiones, bajo coeficiente de acción útil debido a las grandes pérdidas de calor en el ánodo. (3) ... cuando estas lámparas fueron reemplazadas en la segunda mitad del siglo XX por elementos semiconductores que no tenían ninguno de los defectos enumerados, se produjo una verdadera revolución en la ingeniería de radio y la electrónica.

1. Indica dos oraciones que transmitan correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.

1) Los elementos semiconductores a finales de los años 40 del siglo XX reemplazaron a los frágiles y grandes tubos de vacío en dispositivos de radio y electrónicos.

2) Las desventajas de los elementos semiconductores pueden considerarse sus grandes dimensiones y su corta vida útil.

3) En la segunda mitad del siglo XX, la sustitución de los tubos de electrones por elementos semiconductores utilizados en dispositivos de radio y electrónicos y que presentaban muchas deficiencias significativas puede considerarse revolucionaria en la ingeniería de radio y la electrónica.

4) Una verdadera revolución tuvo lugar en la ingeniería de radio y la electrónica, cuando en la segunda mitad del siglo XX los elementos semiconductores fueron reemplazados por tubos de vacío compactos y duraderos con una alta eficiencia.

5) Una verdadera revolución en la ingeniería de radio y electrónica en la segunda mitad del siglo XX fue la sustitución de tubos de electrones grandes y frágiles en dispositivos de radio y electrónicos con elementos semiconductores compactos.

2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debe estar en lugar del espacio en blanco en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

A su vez, incluso

Aunque todo lo contrario

3. Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra ELEMENTO. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la segunda (2) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

ELEMENTO -a; metro.

1) parte integrante de algo; componente. Expande el entero en e. compuesto e. algo // Movimiento característico, una figura de algún tipo. ejercicio, baile, etc. gimnasia, danza aprender e. patinaje artístico

2) espec. Detalle de un estructuras, dispositivos; unidad de un conjuntos prefabricado e. escaleras. semiconductores e. Internacional e. vocabulario.

3) Espec. Una sustancia simple que es indescomponible por métodos químicos convencionales en sus partes componentes. Sistema periódico e. pulmones e.

4) Un dispositivo que es una fuente de corriente eléctrica generada por energía química. Galvánica e. seco e.

4. En una de las palabras a continuación, se cometió un error al colocar el énfasis: la letra que denota la vocal acentuada se resaltó INCORRECTAMENTE. Escribe esta palabra.

OCIO GANADO

orando dote

dosis

5. En una de las siguientes oraciones, la palabra subrayada se usa MAL. Corrija el error léxico eligiendo un parónimo para la palabra resaltada. Anota la palabra elegida.

Más de cien ballenas beluga fueron aisladas del agua limpia por el hielo y terminaron en cautiverio de ICE en el estrecho estrecho del Mar de Bering.

Los nativos de Odessan son personas con un buen sentido del humor.

Las costumbres ANIMALES reinaban en esta tribu.

Especímenes ÚNICOS de insectos palo gigantes encontrados en Malasia.

He estado esperando la carta prometida durante todo un año.

6. En una de las palabras destacadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

SUS problemas LA persona MAS AMABLE

salió volando del HOMBRO COJANDO el césped

SETENTA entradas

7. Establecer una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometen: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES

OFERTAS

A) construcción incorrecta

oraciones con estilo indirecto

1) Muchos de los apasionados por la astronomía,

conoce la ubicación, el movimiento, la estructura,

origen y desarrollo de los cuerpos celestes y

los sistemas que han creado.

B) interrupción de la comunicación entre

sujeto y predicado

2) Lermontov se acercó a los editores.

Revista "Notas Nacionales"

conoció al crítico V.G. Belinski.

B) mal uso

forma de caso de un sustantivo

con un pretexto

3) La primera obra de F.M. dostoievski,

que causó alegría entre Nekrasov y Grigorovich,

Se llamaba "Pobres".

D) violación en la construcción

propuestas con descoordinación

solicitud

4) La historia de Gogol "Taras Bulba" fue

publicado en la colección de cuentos "Mirgorod".

D) violación en la construcción

oraciones con participio

Rotación

colección" fue extraordinaria.

6) Los versos que condenaban no sólo al asesino, sino también

nobleza de la corte - el culpable de lo consumado

La tragedia se extendió por toda Rusia.

7) Sócrates, el famoso griego antiguo

filósofo, aseguró que "sé que nada

8) Historia de Rusia de 1725 a 1762

marcado por una serie de golpes de palacio,

y debido a los frecuentes cambios de personas de pie en

jefe de estado, el poder supremo debilitado.

9) En la lucha contra los enemigos, los cosacos mostraron

coraje, heroísmo, fueron acérrimos guerreros,

devotos de la patria, camaradas leales.

A	B	EN	GRAMO	D

8. Determine la palabra en la que falta la vocal alterna no acentuada de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

beneficio ... ptat

placer

plegable

cayó ... jardinero

9. Determina la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras con la letra que falta.

pr...igual, pr...suficiente

n... fraccionariamente, imagina... imagina

ni... acostarse, en... revolotear

d ... oscuro, n ... aserrado

antes de... julio, super... inteligente

10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en el lugar del espacio.

envolver ... menear

limitado a

guiño guiño

mirar furtivamente...

moler... moler

11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en el lugar del espacio.

poniéndome... mi

calefacción... mi

apretando... sh

salado...

limpiado...

12. Define una oración en la que NOT se escribe junto con la palabra. Abre los paréntesis y escribe esta palabra.

En las paredes, en lugar de los habituales cazadores con bigotes verdes y perros morados y retratos de generales (DESCONOCIDOS para cualquiera), colgaban manojos de hierbas secas.

La anciana (ONU) AMISTOSA me miró.

Si quieres, incluso (NO) le diré a nadie que estuve aquí y te vi.

Tus palabras son (NO) OLVIDADAS por mí.

AMADA (NO) por nadie, creció sombría.

13. Define una oración en la que las dos palabras resaltadas se escriban juntas. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras.

Iván despertó (PARA) LA LUZ y (B) DURANTE varios segundos no supo dónde estaba.

En la ciudad (SEMI) DESTRUIDA quedó desierta, COMO (SI) todos fueron arrastrados por un poderoso huracán.

TODO (ESTO) Aún no podía ir (A) LA REUNIÓN con los compañeros.

El destacamento ya estaba en las tierras muy bajas, y (C) TOP la caballería enemiga se abalanzó sobre él (TO) CORTE.

14. Indique todos los números en el lugar de los cuales se escribe N.

Por todas partes, desde el techo roto, los polvorientos rayos del sol del mediodía (1) caían sobre el suelo. En el otro extremo destruido (2) de la enorme estructura, docenas de personas corrían con una camilla de carga (3); las mujeres conducían carretillas cargadas (6) con grava en el suelo (4) en el suelo (5) tablas.

15. Organizar los signos de puntuación. Escribe dos oraciones en las que necesites poner UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) La Orden de San Andrés Primer Llamado podía recibirse tanto por méritos militares como civiles.

2) La Cruz de San Jorge se entregó solo a los militares por mérito militar y nunca pudo ser removida.

3) Numerosa y heterogénea en su composición, la nobleza generalmente se opone a los pequeños funcionarios y comerciantes.

4) En la antigua Rus, un golpe con el dorso de la mano o el puño se consideraba deshonroso y vergonzoso.

5) El amor de la era de Gogol es tanto el amor humano eterno como el amor de Chichikov y el amor de Khlestakov.

16. Coloque signos de puntuación: indique todos los números donde deben ir las comas en la oración.

Perezosamente giró la rueda del molino (1) ennegrecida por el tiempo (2) recogiendo (3) agua que murmuraba somnolienta (5) en cajas sustituidas lentamente (4) temiendo dejar caer una gota extra de la preciosa humedad.

17. Coloque signos de puntuación: indique todos los números donde deben ir las comas en la oración.

En la visión moderna, el amor por el baile está asociado con la imagen de una persona que es alegre, sociable y (1) muy probablemente (2) algo frívola. Sin embargo, (3) el serio y algo seco Príncipe Andrei Bolkonsky, propenso a la misantropía y la reflexión filosófica, "fue uno de los mejores bailarines de su tiempo".

18. Coloque los signos de puntuación: indique el (los) número (s) en el lugar del (los) cual (es) en la oración debe (n) ser una (s) coma (s).

Pedro el Grande en una instrucción especial (1) cuya rigidez (2) y eficacia (3) era conocida por muchos (4) ordenó que los guardiamarinas rusos fueran asignados a las galeras de uno en uno (5), con la esperanza de acelerar su aprendizaje de lenguas extranjeras.

19. Coloque signos de puntuación: indique todos los números donde deben ir las comas en la oración.

Benjamin Franklin (1) riendo (2) aseguró (3) que (4) si los estafadores supieran todas las ventajas de la honestidad (5) dejarían de hacer trampa por el bien de las ganancias.

Lea el texto y complete las tareas 20 - 25.

(1) La ciencia ficción es el género literario más importante, porque es el que "corresponde" al espíritu de los tiempos... (2) Todos los problemas más importantes de nuestro tiempo son los problemas de la ciencia ficción. (3) Haz una lista de estos problemas por ti mismo. (4) Yo también compondré. (5) Ahora comparemos nuestras listas.

(6) Estoy seguro de que ambas listas incluyen el problema de la interacción entre el hombre y la máquina y, en relación con él, el problema de la moralidad, la moralidad que se deriva orgánicamente de tal interacción.

(7) La historia de la ciencia ficción es la historia de las ideas que cambiaron el mundo pero que primero fueron ridiculizadas y rechazadas. (8) Déjame explicarte esta idea.

(9) Si hace treinta años en una de mis historias hubiera escrito que pronto estaríamos rodeados de aire contaminado, agua envenenada, tráfico mortal, habrías exclamado:

(10) - ¡Ficción vil! (11) ¡Pura fantasía!

(12) ¡Ahora mira a tu alrededor! (13) ¡Ese momento ha llegado!

(14) Si escribiera que llegará el momento y con la ayuda de los controles de crédito la gente tomará prestado del "mañana" para vivir hoy, resoplarías indignado:

(15) - ¡Tonterías y mentiras! (16) ¡Nunca!

(17) Si escribiera sobre un dispositivo que transmite una imagen a través del aire y, por lo tanto, afecta la mentalidad de la humanidad, me echarían por la puerta. (18) Si escribiera que un día la gente aterrizaría en la luna, ¿cómo reaccionarías? (19) Diré cómo trataron a los que trataron de mencionar esto: simplemente se rieron de ellos. (20) Se rieron en 1930, en 1940, en 1950. (21) Continuaron riéndose hasta que se lanzó el primer satélite artificial de la Tierra en octubre de 1957.

(22) Una persona se convenció de que las predicciones de la ciencia ficción se hacen realidad solo cuando vio pequeñas estrellas de metal que viajaban por el cielo de oeste a este e inscribían nuevas bobinas en el extraño patrón del Nuevo Tiempo.

(23) ¿Quién me hubiera creído si, en 1920, escribía que no estaba lejos el día en que un loco y sus "bichos" blindados anularían la teoría de las líneas de defensa a largo plazo?

(24) No fue hasta que aparecieron los tanques fascistas en Francia que todo el mundo lo creyó.

(25) Los tanques y vehículos blindados de Hitler arrasaron Europa occidental en cuestión de semanas. (26) Y solo los dispositivos descritos en la literatura de ciencia ficción y llamados aviones, aún no inventados en 1900, aún primitivos en 1939, ayudaron a Inglaterra a defender su espacio aéreo.

(27) Esta es solo una parte de la lista, en la que se pueden contar mil elementos.

(28) Hace unas décadas, la radio, la televisión, los automóviles, la bomba de hidrógeno no existía. (29) El aire estaba limpio.

(30) Todos los logros de la ciencia y la tecnología que han traído beneficio o daño a la humanidad durante los últimos cincuenta años, mucho antes de eso, nacieron en la cabeza de un escritor de ciencia ficción.

(31) Han llegado tiempos serios. (32) Y la ciencia ficción es especialmente necesaria ahora porque intenta estudiar cada nueva máquina mucho antes de que aparezca y comience a destruirnos o reconstruirnos a nosotros y al mundo que nos rodea.

(33) Ahora que hemos cosechado casi toda la cosecha de innovaciones técnicas, necesitamos desarrollar algún tipo de normas para la relación entre el hombre y la tecnología, para que no sean insostenibles de cara al futuro.

(34) Platón nos habló de su estado de sueño. (35) Posteriormente, los escritores de ciencia ficción retrataron también los estados del acero, la electricidad y la energía atómica que nos harían diferentes. (36) En este mundo particular del sistema solar perdido en el espacio, somos seres que estamos tratando de conocernos y comprendernos mejor, seres que estamos tratando de crear máquinas que tengan nuestra mente, capaces de ver, oír, sentir la mundo mejor que nosotros y, si Dios quiere, más amable. (37) Esto extendería la vida de nuestro planeta por otros dos mil millones de años si logramos una coexistencia armoniosa con las máquinas que hemos creado.

(38) ¿Puedes nombrar una meta mayor que esta?

(Por R. Bradbury)

Raymond Douglas Bradbury es un escritor estadounidense de ciencia ficción.

20. ¿Cuál de las afirmaciones corresponde al contenido del texto? Especifique los números de respuesta.

1) Los problemas de la ciencia ficción están indisolublemente ligados a los problemas de nuestro tiempo.

2) La ciencia ficción es fundamental ya que estudia cada nueva máquina que ha aparecido en nuestro mundo.

3) Los aviones, descritos en la literatura de ciencia ficción, ayudaron a Inglaterra a defender su espacio aéreo.

4) La ciencia ficción ya no es relevante en el mundo moderno.

5) Todos los logros científicos y tecnológicos de la humanidad, que le trajeron beneficio o daño, nacieron mucho antes en la mente de los escritores de ciencia ficción.

21. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Especifique los números de respuesta.

1) Las propuestas 18 - 20 y 21 tienen contenido opuesto.

2) Las oraciones 1 - 5 contienen un fragmento descriptivo.

3) Las oraciones 9 - 13 contienen una explicación del juicio en la oración 7.

4) Las oraciones 17 - 19 contienen razonamiento.

5) Las oraciones 34 - 35 contienen una narración.

22. De las oraciones 15 - 17 escriba sinónimos contextuales.

23. Entre las oraciones 33 - 35, encuentre una que esté conectada con la anterior con la ayuda de una unión. Escriba el número de esta oferta.

24. "Para convencer al lector de la importancia de la ciencia ficción como género literario, el escritor utiliza una serie de técnicas. En la sintaxis del texto, se llama la atención sobre (A) _____ (oraciones 9, 14, 17), ( B) _____ (frases 18 - 21), (C) ______ (propuesta 38), y entre los caminos - (D) _____ (propuesta 33)".

Lista de términos:

1) metáfora extendida

2) paralelismo sintáctico

3) exclamación retórica

4) forma de presentación pregunta-respuesta

5) pregunta retorica

6) epífora

7) hipérbole

8) vocabulario coloquial y coloquial

Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes.

A	B	EN	GRAMO	D

Parte 2

25. Escribe un ensayo basado en el texto que lees.

Indique uno de los problemas. entregado el autor del texto. Comente el problema formulado. Incluya en el comentario dos ejemplos ilustrativos del texto leído que crea que son importantes para comprender el problema del texto fuente (evite citar en exceso).

Formular la posición del autor (narrador). Escriba si está de acuerdo o en desacuerdo con el punto de vista del autor del texto leído. Explicar por qué. Argumente su opinión, apoyándose principalmente en la experiencia del lector, así como en el conocimiento y las observaciones de la vida (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Un trabajo escrito sin apoyarse en el texto leído (no en este texto) no se evalúa. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con 0 puntos.

Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible.

Información sobre el texto de la parte 1:

Respuestas:

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Los autores de los artículos son tutores profesionales I.M. Khrapova, T.V. Vorontsova y O.V. Gushchina

¿Cómo prepararse para el examen en el idioma ruso? Entonces, abre una colección de tareas de prueba típicas para el Examen de Estado Unificado en el idioma ruso y comprende que logró olvidar algo, pero no se enteró de nada en absoluto. Luego toma un manual voluminoso y comprende que no sabe en qué página, en qué sección buscar información. ¿Cómo combinar teoría y práctica?

Le ofrecemos un camino corto y efectivo hacia el éxito. Hemos analizado para usted por separado cada tarea del examen en el idioma ruso. En cada artículo encontrarás material teórico que contiene solo lo necesario y suficiente para completar las tareas de USE en ruso. le damos un algoritmo para completar las tareas del examen. Le diremos qué trampas puede esperar en una tarea en particular. El material que debe aprenderse de memoria se presenta en forma de tablas de sugerencias.

Tome las preguntas de la prueba en orden, del 1 al 26. Notará que en las tareas posteriores se basa en el conocimiento adquirido anteriormente. Considere nuestros materiales como una guía de instrucciones, consúltelos constantemente cuando resuelva las pruebas USE en el idioma ruso.

¿Qué es el Examen de Estado Unificado en el Examen de Estado Unificado de Rusia? Cuáles son los requisitos y criterios. ¿Qué es KIM?

Ensayo de diciembre sobre el examen estatal unificado en idioma ruso 2019-2020

¿Cómo prepararse para el ensayo de diciembre - 2018?

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El Examen Estatal Unificado en ruso es un examen obligatorio. En total, 616 590 personas participaron en el período principal de la USE en idioma ruso en 2017 (en 2016 - 658 392 personas; en 2015 - 672 407 personas).

Los resultados de la USE en idioma ruso en 2017 son generalmente comparables con los resultados de la USE en años anteriores.

En el sitio web oficial de la FIPI en la sección "Materiales analíticos y metodológicos" publicó "Recomendaciones metodológicas para docentes, elaboradas sobre la base de un análisis de errores típicos de los participantes en la USE en 2017", es aquí donde puede encontrar información acerca de ¿Cuál fue el puntaje promedio de USE en el idioma ruso en 2017?.

Descargar documento.

tabla 1

Puntaje promedio de USE en el idioma ruso 2015 - 2017

Año	Puntaje promedio de la prueba	Rango de puntuación de la prueba
Año	Puntaje promedio de la prueba	0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%

La proporción de examinados que obtuvieron 100 puntos en los resultados del examen se mantuvo sin cambios en comparación con 2016: 0,5 %. La proporción de puntajes altos también se mantiene estable: 25,5% en 2016 y 25% en 2017.

En 2017, la proporción de graduados que no superaron el umbral mínimo (que no recibieron la puntuación mínima de la prueba (24)) disminuyó un 0,5 %: del 0,99 % (2016) al 0,54 % (2017). Las principales razones de la disminución en la proporción de dichos participantes en el idioma ruso incluyen la implementación exitosa del sistema de medidas de Rosobrnadzor para mejorar la calidad de la enseñanza del idioma ruso en las entidades constitutivas de la Federación Rusa. Datos sobre el cambio en el número y la proporción de estudiantes de 100 puntos en 2015–2017 se dan en la tabla. 2.

Tabla 2

Las estadísticas sobre el desempeño del trabajo en su conjunto y de tareas individuales permiten identificar los principales problemas en la preparación de los examinados en el idioma ruso. Como en años anteriores, los apartados de la asignatura relacionados con la formación de la competencia comunicativa siguen estando insuficientemente aprendidos. Las habilidades insuficientemente desarrolladas del trabajo analítico con la palabra y el texto, la falta de práctica suficiente en el análisis de los fenómenos lingüísticos también afectan la calidad de la escritura y el razonamiento del ensayo. Los graduados experimentan las mayores dificultades al aplicar las normas de puntuación y ortografía en el habla escrita.

Se presenta un artículo interesante en el sitio "Teach at School" Puntaje promedio de USE 2017 en ruso, basado en otros datos de Internet.

El tema que, quizás, más preocupaba a los futuros graduados de la escuela era la posible introducción de una tercera asignatura obligatoria en el Examen Estatal Unificado. Se nombraron una variedad de temas como posibles "candidatos", desde historia hasta física.

Sin embargo, todas las novedades significativas en el USE-2017 deberían haberse anunciado en el sitio web oficial de la FIPI antes del inicio del año académico y, por supuesto, reflejadas en el borrador del calendario de exámenes. Pero no hay noticias oficiales sobre el "tercero obligatorio" al inicio del curso escolar. Por lo tanto, los estudiantes de undécimo grado pueden respirar tranquilos: la lista de materias obligatorias para el USE-2017 no cambia, todavía hay dos de ellas:

idioma ruso(cuyos resultados se tienen en cuenta al ingresar a todas las universidades del país sin excepción);

matemáticas - nivel básico o de perfil a elegir.

Sin embargo, el tema del tercer examen obligatorio continúa siendo discutido, pero, como aseguraron los representantes del Ministerio de Educación, la decisión se tomaría solo después de una discusión pública. Y no sucederá ahora.

USO en el idioma ruso - 2017: cambios en tareas individuales

La estructura de la tarea en ruso permanecerá sin cambios: un bloque de tareas con respuestas cortas y un ensayo que analice los problemas planteados en el texto periodístico o literario propuesto por el examinador. La aparición de la parte oral del discurso aún no se ha discutido. En el futuro, "hablar" puede aparecer en el Examen Estatal Unificado en ruso, sin embargo, los representantes del Ministerio de Educación estipularon que esta tecnología sería una "prueba preliminar" en el Examen Estatal Unificado en las aulas.

En 2017, los cambios en el Examen Estatal Unificado en idioma ruso están planificados solo en tres tareas, y no serán muy significativos. En todos los casos, estamos hablando de ampliar el material lingüístico:

en la tarea número 17(en oraciones que incluyen construcciones separadas) no solo se presentarán palabras introductorias, sino también apelaciones;

en la tarea número 22(léxico en contexto) los examinados solían tener que encontrar en un fragmento dado solo una palabra o expresión (por ejemplo, una frase fraseológica) que cumpliera con los criterios de la tarea. Ahora la tarea se vuelve más complicada: de varias unidades léxicas "adecuadas", deberá elegir la que cumpla con mayor precisión las condiciones de la tarea.

en la tarea 23(escriba el número de oraciones relacionadas con las anteriores de cierta manera) ahora son posibles tanto una como varias respuestas correctas. Es decir, el estudiante necesita encontrar todas esas oraciones en el pasaje e ingresar uno o varios números en el formulario.

Examen Estatal Unificado de Matemáticas -2017: perfil y examen básico sin cambios

En el USE en matemáticas se conserva la división en dos niveles:

un examen básico relativamente simple con una puntuación en una escala de cinco puntos, que evalúa principalmente el conocimiento en el campo del llamado "" y cuyos resultados no se aceptan para la admisión a una universidad y solo se necesitan para obtener un certificado ;

perfil - mucho más complejo, enfocado a aquellos egresados que planean ingresar a universidades técnicas, donde las matemáticas son materia obligatoria de ingreso.

Según los datos oficiales publicados en la web de la FIPI, no se prevén cambios en ninguno de los exámenes con respecto a 2016. Sin embargo, los estudiantes que han elegido un nivel de perfil, al prepararse para el Examen Estatal Unificado de matemáticas, deben tener en cuenta que los compiladores del examen han establecido un curso para contrarrestar el "entrenamiento" para resolver problemas de cierto tipo. Y las tareas de mayor complejidad pueden resultar no estándar: no más allá del alcance del curso escolar, pero que requieren "ingenio matemático".

En 2016, la presencia en las variantes de tareas que diferían en el algoritmo de solución de las variantes presentadas en las versiones de demostración sorprendió a muchos y provocó protestas y demandas para revisar los resultados. Sin embargo, los desarrolladores del examen dejaron bastante clara su posición: una de las funciones principales del USE es diferenciar a los estudiantes según el nivel de conocimiento, y los estudiantes que dominan perfectamente el curso escolar completo de matemáticas están más preparados para estudiar el materia a nivel universitario y debe tener ventajas sobre aquellos que simplemente se han capacitado para resolver problemas tareas de un tipo dado. Por lo tanto, lo más probable es que las tareas "no estándar" de matemáticas en 2017 también se incluyan en el KIM.

USE en estudios sociales: pequeños cambios en la estructura

El USE en estudios sociales en 2017 generalmente corresponderá al modelo de 2016:

bloque de tareas con respuestas cortas;

bloque de tareas con respuestas detalladas;

Tarea "alternativa": escribir un ensayo sobre el tema de una de las declaraciones propuestas.

Sin embargo, se prevén cambios menores en el bloque de tareas con respuestas cortas. Quedará excluida de la misma la tarea que aparecía en los KIM de 2016 bajo el número 19 (diferenciación de hechos, opiniones y juicios de valor). Pero habrá una tarea más en el módulo "ley": la elección de los juicios correctos de las listas, que será la decimoséptima consecutiva.

El número total de tareas y la puntuación principal máxima en el examen de la materia optativa más popular permanecerán sin cambios.

Examen Estatal Unificado de Física 2017: cambios significativos, exclusión de la parte de prueba

El Examen de Estado Unificado de Física en 2017 será una de las tres materias que hayan sufrido los cambios más significativos: y la parte de la prueba está completamente excluida de la estructura del examen, lo que implica la elección de una respuesta correcta de una lista de opciones. En cambio, habrá mucho conjunto ampliado de tareas con respuestas cortas(en forma de palabra, número o secuencia de números). Al mismo tiempo, la distribución de tareas por secciones del curso escolar se mantendrá aproximadamente igual que en años anteriores. En total, el primer bloque del examen tendrá 21 preguntas:

7 - en mecánica,

5 - en termodinámica y MKT,

6 - en electrodinámica,

3 - en física cuántica.

La segunda parte del examen (problemas con respuestas detalladas) permanecerá sin cambios. La puntuación principal en el examen de física también permanecerá en el nivel del año pasado.

Examen Estatal Unificado de Literatura -2017: estructura sin cambios, pero más preguntas sobre el conocimiento del texto

Para 2018, se espera que el Examen Estatal Unificado de Literatura experimente cambios fundamentales: FIPI planea eliminar por completo el bloque de tareas con respuestas cortas, dejando solo cuatro mini-ensayos y uno completo. Pero en 2017, el examen de literatura se llevará a cabo de acuerdo con el modelo antiguo y ya familiar:

el primer bloque semántico es un extracto de una obra épica o dramática, 7 preguntas con respuestas breves y dos miniensayos sobre el mismo;

el segundo bloque es una obra lírica, de 5 preguntas con respuestas cortas y dos mini-composiciones;

el tercero es un ensayo detallado (elección de tres temas).

Sin embargo, si en 2016 la mayoría de las preguntas con respuestas cortas se centraron principalmente en evaluar el conocimiento de términos literarios básicos, en 2017 estas las tareas estarán dirigidas principalmente al conocimiento de las realidades del texto. Por lo tanto, "pasar el umbral" solo con el conocimiento de una pequeña cantidad de teoría ya no funcionará.

Cabe señalar una característica más del examen en la literatura. De acuerdo con las reglas, no solo los poemas incluidos en el currículo escolar pueden incluirse en KIM. Si el poeta está incluido en el codificador, cualquiera de sus poemas puede ofrecerse para su análisis. Y esto es legítimo, ya que los miniensayos sobre un pasaje poético deben demostrar la capacidad del examinador para analizar el texto por su cuenta y no recordar el párrafo correspondiente del libro de texto. En 2016, aparecieron poemas "fuera del programa" en muchas versiones de KIM, y es probable que esta tendencia continúe en 2017.

Examen estatal unificado de biología: cambios radicales en 2017, exclusión de la parte de la prueba y aumento de la duración

El modelo USE en biología en 2017 cambiará fundamentalmente: desde la asignación el componente de "prueba" será completamente excluido(preguntas con opción de una respuesta correcta entre cuatro opciones propuestas), pero se incrementará el número de tareas con respuestas cortas.

En los materiales de control y medición aparecerán Tipos de asignaciones fundamentalmente nuevos para el Examen de Estado Unificado en Biología, dentro de los cuales:

restaurar elementos faltantes en tablas o diagramas;

análisis de gráficos, cuadros y tablas;

buscar errores en las designaciones en la figura;

derivación de las propiedades de un objeto biológico a partir de una imagen "ciega" (sin firmas).

Sin embargo, los desarrolladores del examen creen que el examen actualizado de biología no causará dificultades significativas para los estudiantes: ya se han probado muchos tipos de tareas en el examen. La cantidad de preguntas con respuestas detalladas no cambiará; todavía habrá siete y los tipos de preguntas corresponderán al modelo 2016.

Cambiar la estructura del examen supondrá una serie de cambios en el procedimiento y escala de evaluación:

el número total de tareas disminuirá de 40 a 28;

la puntuación primaria se reduce a 59 (en 2017 era 61);

el tiempo para completar el trabajo se incrementa en media hora, la duración del examen será de 210 minutos.

Examen estatal unificado en un idioma extranjero: prácticamente sin cambios

El examen de lenguas extranjeras en 2017 se llevará a cabo casi de la misma manera que en 2016, con una excepción. La redacción de la tarea número 3 en la parte oral del examen (descripción de la imagen) se cambiará. Como señalan los expertos de la FIPI, al describir imágenes, los examinados a veces abusan de las "circunstancias imaginarias", afirmando, por ejemplo, que sus familiares (incluidas esposas e hijos) o ellos mismos están representados aquí ("Soy un astronauta y vuelo en la ingravidez"). Esto está en conflicto con el objetivo de esta tarea, que pone a prueba la capacidad de describir de forma completa y precisa una fotografía en particular.

Por lo tanto, la tarea será aclarada. Entonces, en el USE en inglés en 2017, la palabra Imagine se excluye de la redacción y la palabra presente se cambia por describir. Se realizarán cambios similares al KIM en otros idiomas extranjeros, para que quede claro que estamos hablando de una descripción de una imagen y no de una "historia basada en motivos".

USO en Química-2017: cambios significativos, exclusión de la parte de prueba

El modelo USE en química en 2017 también espera cambios significativos relacionados con la exclusión de la parte de prueba, y aumento en el número y tipos de tareas con respuestas cortas. Entre ellos aparecerán, por ejemplo:

tareas con la elección de dos opciones correctas entre varias propuestas,

preguntas de cumplimiento,

tareas de calculo

Cambiará y estructura de la primera parte examen: incluirá varios bloques temáticos dedicados a una de las secciones - y cada bloque contendrá tareas de niveles de complejidad tanto básico como avanzado. La segunda parte del trabajo de examen (tareas con respuestas detalladas) se mantendrá casi igual que en años anteriores.

Donde:

el número total de tareas disminuirá de 40 a 34;

el puntaje primario máximo disminuirá de 64 a 60;

Las tareas 9 y 17 (relación entre sustancias orgánicas e inorgánicas) ya no se evaluarán en una puntuación principal, sino en dos.

USE en la historia - pequeños cambios en el sistema de evaluación

En 2017, el examen de historia será casi completamente idéntico a las opciones del año pasado. Sin embargo, habrá cambios en el sistema de calificación: el “costo” de dos tareas aumentará de una puntuación principal a dos:

tarea número 3(selección de términos relacionados con un período histórico particular);

tarea número 8(selección de expresiones faltantes de la lista de opciones sugeridas).

Además, se aclarará la redacción y los criterios de evaluación de la tarea No. 25 (un ensayo dedicado a uno de los períodos históricos).

Examen Estatal Unificado de Informática y TIC en 2017 - sin computadoras, sin cambios

La estructura y tecnología de la USE en informática y TIC en 2017 cumplirá a cabalidad con el modelo de examen de 2016. Tampoco se habla sobre el uso de computadoras por parte de los examinados; aunque esta idea (teniendo en cuenta los detalles del tema, absolutamente lógico) se está discutiendo activamente, los graduados de este año nuevamente tendrán que trabajar con formas tradicionales.

Al prepararse para el examen, no debe perder de vista algunas características de los materiales de control y medición:

la tarea No. 27 se da en dos versiones, una de las cuales es más simple y se estima en 2 puntos, la segunda, en 4;

para escribir el programa en la tarea 27, puede usar cualquier lenguaje de programación a elección del examinador.

USE en geografía: pequeños cambios en el sistema de evaluación

No se realizarán ajustes a los materiales del examen de geografía en 2017, sin embargo, el "peso" de las tareas individuales cambiará: se aumentará la puntuación máxima para cuatro tareas y para cuatro más se reducirá.

Entonces, de un puntaje primario a dos, aumentará el costo de las tareas No. 3, 11, 14 y 15 (todas, para determinar y elegir de la lista de declaraciones correctas).

De dos puntos a uno "descontados" las siguientes tareas:

9 (alojamiento de la población de Rusia, trabajo con el mapa),

12 (distinguir entre afirmaciones verdaderas y falsas sobre poblaciones urbanas y rurales);

13 (geografía del transporte, industrias y agricultura de Rusia);

19 (exportación y transporte internacional).

La puntuación primaria máxima se mantuvo sin cambios en 47.

Información oficial sobre cambios en la aprobación del Examen Estatal Unificado-2017

Todos los documentos oficiales relacionados con la aprobación del examen se publican puntualmente en el sitio web del Instituto Federal de Medidas Pedagógicas (FIPI). También hay una tabla de resumen de cambios, sin embargo, para obtener una impresión completa de las "nuevas tendencias" en la empresa examinadora, esto no es suficiente: la información de la tabla es muy concisa y se refiere solo a cambios fundamentales.

Para estar al tanto de todos los detalles para aprobar el examen en 2017 "de primera mano", también puedes:

conoce los proyectos de KIM USE año en curso y estudie cuidadosamente la estructura del examen;

estudio recomendaciones metodologicas para profesores compilado a fines de 2016: los errores típicos de los graduados del año pasado se analizan en detalle y los cambios planificados se "mastican" y justifican.

En 2017, se conservarán todas las características principales de la prueba de examen en su conjunto.

Se supone que debe expandir el material de idioma para completar las tareas 17, 22, 23.

La tarea 17 evalúa la capacidad de los examinados para aislar construcciones que no están gramaticalmente relacionadas con la oración. La puntuación en construcciones introductorias es tradicionalmente difícil para los examinados debido a la necesidad de distinguir sintácticamente fenómenos fundamentalmente diferentes, aunque a menudo semánticamente similares (por ejemplo, "sin embargo" es una palabra introductoria y una conjunción). La heterogeneidad y multiplicidad del grupo de construcciones introductorias y complementarias, la variedad de sus significados escritos y matices impiden que los estudiantes dominen con éxito este tema de puntuación. Al no dominar la composición de un gran grupo de estas palabras y las características de su semántica, al no haber aprendido a distinguir las palabras y frases introductorias de los miembros de la oración, los estudiantes recurren a las características de entonación de tales unidades: los examinados consideran la selección de entonación potencial las palabras introductorias son la única pista, lo cual es incorrecto, y no siempre una construcción de entonación puede indicar la presencia de una construcción introductoria en la oración. La conclusión sobre el estatus de una unidad como insumo es correcta solo si cumple con todos los requisitos para tales fenómenos lingüísticos. Es la "incompletitud" del análisis gramatical y de puntuación lo que conduce a errores en la calificación de las unidades introductorias y los signos de puntuación para ellas.

En 2017, está previsto ampliar el material lingüístico de esta tarea añadiendo convocatorias separadas a este tema. Cabe señalar que tanto el texto en prosa como el verso se pueden utilizar como material lingüístico involucrado en la tarea. Un participante en el examen de 2017, al completar la tarea 17, puede encontrar material en diferentes idiomas. En este caso, la redacción de la tarea seguirá siendo la misma.

La ampliación del material de lengua en la tarea 22, que se centra en probar la capacidad de realizar un análisis léxico de una palabra en contexto y permite evaluar habilidades tan importantes de los estudiantes como la capacidad de comprender adecuadamente el habla escrita de otras personas, la capacidad correlacionar un fenómeno lingüístico con el significado que recibe en el texto, será en que el fenómeno especificado en el texto fuente pueda representarse no en singular. Entonces, una solicitud para escribir una unidad fraseológica del texto no significa que solo haya una unidad fraseológica en el fragmento indicado, puede haber varias. La tarea es escribir solo uno. Tal cambio está dictado por el impacto negativo de la situación cuando el participante del examen tiene como objetivo encontrar una sola respuesta.

Como ya se señaló, los resultados del examen mostraron que la sección relacionada con el análisis de la estructura del texto, la aclaración de las formas y medios de conectar oraciones, lo que se manifiesta en la parte 2 del trabajo como una violación de la lógica. del desarrollo del pensamiento, sigue siendo insuficientemente aprendido. La Tarea 23 en 2017 implica tanto una como varias respuestas. Está previsto cambiar la redacción de esta asignación.

(20) Durante días enteros yacía en los claros y examinaba flores y hierbas con curiosidad. (21) Berg recolectó bayas de rosas silvestres y enebro fragante, examinó cuidadosamente las hojas de otoño. (22) Al atardecer, bandadas de grullas sobrevolaron el lago hacia el sur con un arrullo. (23) Berg por primera vez sintió un resentimiento estúpido: las grullas le parecían traidoras. (24) Abandonaron sin pesar este desierto, bosque y tierra solemne, lleno de lagos sin nombre y matorrales infranqueables.

(25) Llovió en septiembre. (26) Yartsev estaba a punto de irse. (27) Berg se enojó. (28) ¿Cómo pudiste partir en medio de este extraordinario otoño? (29) Berg ahora sintió la partida de Yartsev de la misma manera que las grullas se habían ido una vez: fue una traición. (30) ¿Qué? (31) Berg difícilmente podría responder a esta pregunta. (32) Traición a los bosques, a los lagos, al otoño, en fin, a un cielo tibio que llovizna con frecuentes lluvias.

- (33) Me quedo, - dijo Berg bruscamente. - (34) Quiero escribir este otoño.

(35) Yartsev se fue. (36) Al día siguiente, Berg se despertó del sol. (37) Las ligeras sombras de las ramas temblaron en el suelo limpio, y un azul tranquilo se derramó fuera de la puerta. (38) Berg encontró la palabra "brillar" solo en los libros de poetas, la consideró pretenciosa y carente de un significado claro. (39) Pero ahora comprendió con qué precisión esta palabra transmite esa luz especial que proviene del cielo y el sol de septiembre.