Sprachspiele. Vergleichende Geschichten über Insekten. Analyse der Fabel von I. Krylov „Libelle und Ameise. Die Geschichte von der Ameise und der Libelle Was die Libelle die Ameise um 10 Buchstaben bat

Abschnitte: Grundschule

Klasse: 2

Unterrichtsziele:

• Ermutigen Sie Kinder, Fabeln zu lesen.
• Zu lehren, eine Fabel von anderen literarischen Genres zu unterscheiden, die Hauptidee einer Fabel, Moral, zu finden, Sprichwörter auszuwählen und sie mit dem Text zu korrelieren, den Schülern beizubringen, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.
• Lernen Sie, in Paaren und Gruppen zu arbeiten

Aufgaben:

• Stellen Sie den Schülern die neue Fabel von I.A. Krylov.
• Lernen Sie, die Bedeutung der Fabel hinter den Zeilen der Arbeit zu sehen und zu fühlen, um Ihre Gedanken auszudrücken.
• Die Sprache und den künstlerischen Geschmack der Schüler zu entwickeln und zu bereichern.

Geplante Ergebnisse

Gegenstand:

• Der Student lernt die Fabel „Libelle und Ameise“ von I. A. Krylov kennen, wiederholt und festigt die studierten Informationen über die Fabel, lernt, während der Diskussion seine Meinung zu vertreten, Sprichwörter und die Bedeutung des Fabeltextes zu korrelieren, die Helden der zu charakterisieren Fabel basierend auf dem Text, lesen Sie die Fabel ausdrucksvoll nach Rollen;

Metasubjekt:

• der Schüler wird weiterhin lernen, eine Lernaufgabe zu formulieren, sie anzunehmen, zu speichern und sich um ihre Erledigung zu bemühen; wird weiterhin das UUD logischer Natur beherrschen (Analyse, Vergleich, kausale Zusammenhänge, Generalisierung), beherrscht die zeichensymbolischen Mittel zur Darstellung von Informationen (Genredefinition), verwendet aktiv Sprachmittel bei der Arbeit mit Text; bereit sein, unterschiedliche Standpunkte zu akzeptieren; in der Paar- und Gruppenarbeit wird er die ersten Formen der kognitiven Reflexion (Beantwortung von Abschlussfragen und Bewertung der eigenen Leistung) weiter beherrschen;

persönlich:

• Entwicklung von Motiven für Lernaktivitäten; die Bildung einer respektvollen Haltung gegenüber einer anderen Meinung; Entwicklung von Kooperationsfähigkeiten mit Erwachsenen und Gleichaltrigen; den Wert der Arbeit verstehen; Entwicklung von Wohlwollen und emotionaler und moralischer Reaktionsfähigkeit; Aufbau eines angemessenen Selbstwertgefühls.

Gebildetes UUD:

• persönlich: eine Handlung mit einer moralischen Norm korrelieren; die Aktionen von Helden bewerten; emotionale Zustände analysieren und charakterisieren; motivieren Sie Ihre Handlungen; Freundlichkeit zeigen; wenden die Regeln der geschäftlichen Zusammenarbeit an, evaluieren ihre eigenen Lernaktivitäten;
• regulatorisch: Lösung für ein Lernproblem planen, eigene Arbeit analysieren;
• kognitiv: Ursache-Wirkungs-Abhängigkeiten herstellen; problematische Themen besprechen;
• gesprächig: den Text unter Berücksichtigung der gestellten Bildungsaufgabe wahrnehmen; Charakterisieren Sie die Figuren der Geschichte.

Unterrichtstyp: Unterricht zum Erlernen neuer Dinge und zur Verbesserung von Kenntnissen und Aktivitätsmethoden, integriert in den Unterricht „Die Welt um uns herum“.

Technologien: Einsatz von Technologie zur Entwicklung kritischen Denkens, Problemdialogtraining.

Ausstattung: Lehrbuch „Literarisches Lesen“, 2. Klasse, Teil 1 (zusammengestellt von L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova), Soundtrack „Sounds of the Forest“, Porträt von Aesop, L.N. Tolstoi, I.A. Krylov, Tafeln mit Wörtern, mit Texten von Sprichwörtern und Rätseln, Aufgaben für Schüler (für die Arbeit in Paaren, Gruppen), Blätter mit Texten von Rätseln, Sprichwörtern, Gedichten für Schüler, ein Selbsteinschätzungsblatt, der Cartoon „Libelle und Ameise“ , ein Leitfaden zum literarischen Lesen „Meine Kiste“ (Bershanskaya O.N., Degtyareva G.D., Kirov, 2010).

WÄHREND DER KLASSEN

1. Org. Moment.

• Lesen ohne nachzudenken ist Zeitverschwendung.

Lesen.

Wie verstehen Sie den Ausdruck?

2. Überprüfung von d / z.

Lese die Worte. Machen Sie ein Angebot mit ihnen. Was haben sie dir vorgeschlagen?

Auf dem Brett: Wagen, Schwan, Krebs, Hecht.

Ausdrucksstarke Lektüre der Fabel "Schwan, Krebs und Hecht"

Was ist die Moral der Fabel? Welcher Ausdruck ist populär geworden?

Lesetafeln mit Sprichwörtern:

• Freundlich - nicht schwer, aber auseinander - lass es wenigstens fallen.
• Sie werden Ihren Freund nicht ohne Probleme kennenlernen.

Lies die Sprichwörter. Wählen Sie ein Sprichwort für die Fabel "Schwan, Krebs und Hecht".

Was ist eine „Fabel“?

3. Vorbereitung auf die Wahrnehmung eines Kunstwerks.

A) verbale Übung.

Lesen Sie den Satz an der Tafel

Morgens gehen wir auf den Hof -
Blätter fallen wie Regen
Rascheln unter den Füßen
Und flieg, flieg, flieg...

Mit unterschiedlicher Intonation

Nennen Sie die Antwort.

Wie hast du das erraten?

An der Tafel ist ein Schild mit dem Wort HERBST

Leute, Herbst - was ist das? (Saison)

B) Kinder lesen die Rätseltexte auf Handzetteln.

Lies das erste Rätsel. Wenden Sie sich an einen Nachbarn auf dem Schreibtisch, um eine Vermutung auszuwählen. Prüfen Sie die Richtigkeit der Vermutung (auf den Tischen befinden sich erklärende Wörterbücher mit Lesezeichen, um die lexikalische Bedeutung unbekannter Wörter herauszufinden).

Ich arbeite bei artel
An den Wurzeln einer struppigen Fichte,
Ich schleppe einen Baumstamm entlang der Hügel -
Eher Zimmermann ist es.

Auf der Tafel sind Bilder mit Insekten: Fliegen, Bienen, Schmetterlinge, Käfer, Wespen, Ameisen, Libellen.

Kinder nennen eine Vermutung, beweisen die Wahl der Antwort, wählen ein Bild aus.

Kinder. Das ist eine Ameise.

Was weißt du über Ameisen? (Antworten der Kinder)

Es gibt viele Sprichwörter über Ameisen. Lesen Sie (an der Tafel).

• Eine Ameise ist klein im Körper, aber groß in der Tat.
• Geh zur Ameise, du Faulpelz, lerne Klugheit von ihr.

Welches Sprichwort hat dir am besten gefallen und warum?

Lies das zweite Rätsel.

Flugzeuglicht schnell
Duftende Fliegen über der Blume.
Flügel, Schwanz und Augen.
Es ist ein Wunder...

Die Arbeit an der Antwort ähnelt der ersten über die Ameise.

Warum wird eine Libelle mit einem Flugzeug verglichen?

Kinder. Libellenflügel sind wie Flugzeugflügel geformt. Sie sind transparent. Durch das Licht des Himmels erscheinen die Flügel blau.

Was wissen Sie über Libelle? (Antworten der Kinder)

C) Arbeiten Sie daran, Wörter aus Teilen zu bilden.

Auf dem Karton:

für Stre ko vey ra mu

Welche Aufgabe schlagen Sie vor zu erledigen?

Bilden Sie Wörter aus Karten.

An der Tafel sind die Wörter aufgereiht: Herbst, Libelle, Ameise.

Welche Frage möchten Sie stellen?

Kinder: Warum werden die Wörter Libelle und Ameise groß geschrieben?

Sie machen eine Vermutung.

Und können sie zu Helden der Fabel werden?

D) Lesen Sie das Gedicht über den Herbst des russischen Dichters A. Pleshcheev „Ein langweiliges Bild“ (die Worte des Gedichts sind auf Handzetteln gedruckt).

langweiliges Bild

Langweiliges Bild!
Wolken ohne Ende
Es regnet in Strömen
Pfützen auf der Veranda...
verkümmerte Eberesche
Nass unter dem Fenster
Sieht dörflich aus
Grauer Fleck.
Was besuchst du früh
Herbst, komm zu uns?
Fragt doch das Herz
Licht und Wärme! (A. Pleschtschejew)

Was haben Sie beim Lesen des Gedichts gefühlt? Wieso den?

Aus dem Stimmungslexikon („My Box“) wählen die Kinder diejenigen aus, die dem Gedicht zugeordnet werden können.

Warum warst du so in einer Stimmung?

E) - Wie können die Wörter Herbst, Libelle, Ameise verwandt werden? Machen Sie einen Vorschlag mit ihnen.

Heute lernen wir die Fabel von I.A. Krylov "Libelle und Ameise".

Was möchtest du im Unterricht lernen? Was werden wir studieren? (Wir werden die Fabel nachdenklich lesen, lernen, die Handlungen der Helden zu bewerten, Bühne) Was sollten wir uns aus der letzten Lektion merken?

E) - Und jetzt schlage ich vor, dass Sie für ein paar Minuten in den Sommer zurückkehren. Warum ist es gut? (Kinderaugen sind geschlossen)

Kinder: Wärme, schöne Blumen, Insekten.

(Musik spielt) Schau, schau! Libelle! Was ist sie?

Kinder: Schön, sorglos, fröhlich, verspielt.

Was macht?

Flattert, fliegt, setzt sich, fängt, ruht.

Dort lebt ein anderes Insekt - eine Ameise. Was ist er?

Fleißig, fleißig, unermüdlich, fürsorglich.

Den ganzen Tag tut er etwas ... (trägt, arbeitet, baut, pflegt)

Die Tafel ist geschrieben:

Libelle

• Fröhlich, sorglos,
• Flattert, fliegt, ruht.

Schlagen Sie die Lehrbücher auf Seite 106 auf und sehen Sie sich die Abbildungen an. Welche der Figuren hat der Künstler anders gezeichnet, als wir es uns vorgestellt haben? Warum denken Sie?

4. Primäre Wahrnehmung des Textes.

Lesen der Fabel „Libelle und Ameise“ des Lehrers nicht zu Ende, zu den Worten „Hast du alles gesungen? ..“ (Empfang „Lesen mit Stopps“)

Was denkst du, wird die Ameise die Libelle freilassen? (Kinder sagen ihre Meinung)

Lesen einer Fabel.

Leute, hat die Ameise die Libelle gehen lassen?

5. Überprüfung der primären Wahrnehmung.

Nennen Sie die Helden der Fabel?

Was hat die Libelle den ganzen Sommer über gemacht?

Was hat Ant gemacht?

Wonach hat die Ameisenlibelle gefragt?

Was hat die Ameise gesagt?

Hat dir die Fabel gefallen?

Haben sich Ihre Erwartungen beim Lesen dieser Fabel erfüllt?

6. Sportunterricht.

Tonträger "Sounds of the Forest".

Spiel: "Was mache ich, sag es mir, zeig es einfach."

Am Morgen erwachte die Libelle
Gestreckt, gelächelt
Einmal - mit Tau gewaschen,
Zwei - anmutig eingekreist,
Drei - bückte sich und setzte sich,
Auf vier - flog,
Am Fluss gestoppt
Kreiste über dem Wasser.

7. Analyse eines literarischen Werkes.

a) Die Schüler lesen die Fabel. Welche Wörter und Sätze verstehst du nicht? (Lesen mit Notizen).

Sehen wir uns den Zeichentrickfilm an. Vielleicht hilft er bei der Erklärung der Wörter.

Warum hat die Libelle Sehnsucht und sogar Böses?

Wie verstehen Sie den Ausdruck „Winterrollen in den Augen“?

Wie rollt sie? (kommt unerwartet)

Was bedeutet „totes sauberes Feld“? (Die Ernte ist geerntet. Blumen und Kräuter verwelkt, verwelkt. Insekten und Tiere haben sich versteckt, überwintert. Vögel sind davongeflogen. Es ist Totenstille auf dem Feld.

Selbsteinschätzung ihrer Aktivitäten.

b) Selektives Lesen.

Finden Sie in den Textzeilen über das Leben der Libelle im Sommer.

Finden Sie die Zeile, die das Leben der Libelle im Sommer zusammenfasst.

Den ganzen Sommer über sang sie.

Wie kann man die Libelle in einem Wort nennen?

Faulpelz. (Eine Notiz wird an der Tafel hinzugefügt)

Was haben wir bekommen?

Sincwine.

Wie hat sich das Leben der Libelle mit dem Wintereinbruch verändert? Finde Worte, die über ihren Zustand sprechen.

Böse Traurigkeit.

• Wen hat die Libelle um Hilfe gebeten?
• Mit welcher Bitte wandte sie sich an die Ameise? (im Text finden)
• Was hat die Ameise zu ihr gesagt?
• Wie sind die Worte der Ameise zu verstehen?

c) Sympathisieren Sie mit der Libelle?

Was würdest du an Ants Stelle tun? Wieso den?

Beschreiben Sie den Helden (unter Verwendung des Wörterbuchs aus dem Nachschlagewerk „My Box“).

Machen Sie eine Cinquain "Ameise". Gruppenarbeit.

8. Sekundäranalyse.

– Welche Laster der Menschen macht I.A. Krylov in seiner Fabel?

Welche Worte sind die Moral dieser Fabel?

Board schreiben:

• spöttisch
• mit Verachtung;
• mit Liebe;
• mit Humor;
• mit Freundlichkeit;
• mit Bewunderung;
• mit Wärme.

Lehrer: Der Dichter stellte seine Fabelhelden in einem lustigen Licht dar und sprach mit einer Portion Humor, Freundlichkeit und Wärme über sie.

Rollenlesen.

Lesen Sie den Dialog von Ameise und Libelle ausdrucksstark. Partnerarbeit.

Gruppenarbeit von Studierenden ist kreative Arbeit.

Aufgaben in Gruppen, Schüler führen nach Wahl aus.

Zuordnung zur ersten Gruppe.

* Modell zur Angabe des Genres des Werks („Meine Kiste“)

* Markieren Sie unter den aufgeführten Zeichen nur diejenigen, die sich auf die Fabel beziehen. Beweisen Sie, dass das Werk "Libelle und Ameise" eine Fabel ist.

• Helden - Tiere oder Pflanzen,
• Das Vorhandensein von Erfindung
• poetische Form,
• dreimal wiederholen,
• Moral,
• Bild von Erfahrungen und Gefühlen,
• kleines Volumen,
• Die Anwesenheit ihrer ständigen Helden,
• Ungewöhnlich.

Aufgabe für die zweite Gruppe.

* Zeigen Sie ein Live-Bild der Fabel (Mimik, Gestik) „Libelle und Ameise“.

- Welche Gefühle hatte die Libelle, als sie sich hilfesuchend an die Ameise wandte?

Aufgabe für die dritte Gruppe.

- Was erwartet die Helden der Fabel in der Zukunft?

Aufgabe für die vierte Gruppe.

Sammle Sprichwörter und finde diejenigen, die sich auf die Fabel beziehen.

Selbsteinschätzung der Tätigkeit.

9. Das Ergebnis der Lektion.

Welche Figur in der Fabel hat dir am besten gefallen?

Finden Sie die Wörter, die die Hauptidee der Arbeit enthalten.

Wie verstehen Sie sie?

Welches Sprichwort über Ameisen passt zum Helden der Fabel? (Sprichwörter an der Tafel)

10. Reflexion.

Welche neuen und interessanten Dinge haben Sie in dieser Lektion entdeckt?

Stellen Sie mit einem Smiley dar, in welcher Stimmung Sie im Unterricht waren.

Selbsteinschätzung der Tätigkeit.

11. D/z. Eine ausdrucksstarke Lektüre einer Fabel. Nach Belieben - auswendig.

Optional:

Lies das Gedicht von Athanasius Fet und vergleiche es mit den Jahreszeitenwechseln in der Fabel.

Gerade gestern in der Sonne,
Der letzte Wald zitterte mit einem Blatt,
Und der Winter ist saftig grün,
Sie lag auf einem Samtteppich.
...Heute ist der Sommer plötzlich verschwunden;
Weißer, lebloser Kreis,
Erde und Himmel - alle gekleidet -
Etwas mattes Silber...

Lesen und Vergleichen von Äsops Fabel "Libelle und Ameisen", übersetzt von L.N. Tolstoi.

(Die Fabel ist auf Handouts gedruckt)

Lesen Sie Äsops Fabel „Die Libelle und die Ameisen“, übersetzt von L. N. Tolstoi.

Im Herbst bekamen die Ameisen feuchten Weizen: Sie trockneten ihn. Eine hungrige Libelle bat sie um Essen. Die Ameisen sagten: „Warum habt ihr im Sommer keine Nahrung gesammelt?“ Sie sagte: „Es mangelte an Zeit: Sie sang Lieder.“ Sie lachten und sagten: „Wenn du im Sommer gespielt hast, tanze im Winter.“

Dieser Artikel beschreibt die Entstehungsgeschichte der Fabel "Libelle und Ameise", ihre Handlung, Moral und Grundidee.

Eine Fabel ist ein moralisierendes Werk, das die Laster der Menschen lächerlich macht. Die Figuren in der Fabel sind normalerweise Tiere, Dinge, Pflanzen oder Insekten. Mit ihrer Hilfe ist es einfacher, das Wesen der Moral zu verstehen. Wer hat die fabel geschrieben "Libelle und Ameise"? Moral, Hauptgedanke und Argumentation finden Sie in diesem Artikel.

Wer und wann schrieb die Fabel "Libelle und Ameise": Autor, Schöpfungsgeschichte

"Libelle und Ameise"

Aber der Schöpfer dieser Arbeit war nicht Krylov. Er hat einfach die Fabel des französischen Schriftstellers Jean de La Fontaine aus einer anderen Sprache ins Russische kopiert "Zikade und Ameise". Lafontaine ist auch nicht der Autor der Fabel, da er die Handlung von Äsop, einem griechischen Fabeldichter, der im 6. Jahrhundert v. Chr. lebte, entlehnt hat. Aber es war Krylov, der die Übersetzung ins Russische machte. Das Ergebnis war ein Werk, das wir heute kennen und mit dem viele Generationen aufgewachsen sind.

Fabel von I. A. Krylov "Libelle und Ameise": Text

Der Text ist klein. Es wird Grundschulkindern beigebracht. Es ist leicht zu merken. Hier ist der Text der Fabel von I. A. Krylov "Libelle und Ameise":

Fabel von I. A. Krylov "Libelle und Ameise": Moral, Hauptidee

Wie jede andere Arbeit, "Libelle und Ameise" Krylov enthält Moral und die Hauptidee.

• Moral ist am Ende, und davor entfaltet sich eine interessante Handlung. Die Libelle bereitete sich nicht auf den Winter vor, sie sang und tanzte alle warmen Sommertage. Aber als der Winter kam, kam sie zur Ameise und fing an, ihn zu bitten, zu essen und sich warm zu halten.
• Die Ameise arbeitete vom Anfang bis zum Ende des Sommers hart, um für die Winterkälte gerüstet zu sein. Deshalb antwortete er Dragonfly mit einem Hauch von Sarkasmus: Da sie den ganzen Sommer gesungen hat, lass sie jetzt tanzen gehen.
• Die Grundidee Die Fabel besagt, dass die Libelle im Sommer nicht arbeitete und im Winter ohne Haus und Nahrung blieb. Die Ameise hat den ganzen Sommer gearbeitet, also hat sie einen Platz zum Leben und etwas zu essen.

Unter den Handlungen der Libelle sind in dieser Fabel menschliche Laster verborgen. Schließlich gibt es Menschen, die nicht gerne arbeiten, aber wenn sie etwas brauchen, fragen sie die, die gearbeitet haben.

Fabel von I. A. Krylov "Libelle und Ameise": eine Zusammenfassung für das Tagebuch des Lesers

Grundschüler in russischer Literatur müssen ein Lesetagebuch führen, in dem sie Zusammenfassungen der gelesenen Werke aufschreiben. Es hilft, sich Geschichten und Fabeln besser zu merken. Hier ist eine Zusammenfassung für das Lesertagebuch der Fabel von I. A. Krylov "Libelle und Ameise":

Die springende Libelle hat den ganzen Sommer nicht gearbeitet, sondern nur gesungen und getanzt. Unter jedem Laken hatte sie sowohl einen Tisch als auch ein Haus bereit. Aber der Sommer endete schnell, die Libelle hat weder Nahrung noch ein Zuhause, und sie beschloss, zur Ameise zu gehen, die den ganzen Sommer arbeitete. Die Ameise fragt die Libelle, was hat sie den ganzen Sommer gemacht? Dragonfly hat nichts zu antworten, sobald: "Sang." „Ach, du hast gesungen? Also geh und tanze “, antwortete ihr die Ameise.

Wie man die Helden der Fabel "Libelle und Ameise" charakterisiert: Eigenschaften der Helden

"Libelle und Ameise"

In der Schule werden sie gebeten, die Helden dieser Fabel zu charakterisieren. Mit Hilfe des Merkmals können Sie verstehen, welcher Charakter positiv und welcher im Gegenteil negativ ist.

• Libelle charakteristisch- frivol und egoistisch. Er arbeitet nicht gerne, sondern singt und tanzt nur. Fröhlich, beweglich, fröhlich, aber am Ende der Fabel - traurig und beschäftigt.
• Eigenschaften von Ant- weise, liebt es zu arbeiten. Ernst und besteht immer auf seiner Entscheidung. Klug, weil er versteht, dass man den ganzen Sommer arbeiten muss, um im Winter Nahrung und Unterkunft zu haben.

Wenn diese Charaktere in zwei Worten charakterisiert werden, dann ist die Libelle windig und rücksichtslos und die Ameise ist vernünftig und sachlich.

Warum wandte sich die Libelle an die Ameise, was verlangte die Libelle-Ameise?

Die Libelle wandte sich an die Ameise, weil sie fleißig ist und den ganzen Sommer gearbeitet hat, damit sie im Winter einen Platz zum Leben und Essen hat. Die Libelle gab ihren Fehler zu und bat die Ameise höflich um Unterkunft und Nahrung, damit er sie füttern und wärmen würde.

Was wird in der Libellen- und Ameisenfabel verurteilt, verspottet, was lehrt die Fabel?

"Libelle und Ameise"

Auf der Arbeit "Libelle und Ameise" Frivolität und Narzissmus werden verurteilt. Es macht sich auch über solche Laster wie Faulheit, Nachlässigkeit und Müßiggang lustig. Die Fabel lehrt, fleißig, weise, ernsthaft und verantwortungsbewusst zu sein. Neben Urlaub und Spaß gibt es auch Arbeitstage, an denen Sie arbeiten müssen, damit Sie etwas zu essen haben und wo Sie wohnen können.

In welcher Beziehung steht der Autor zu der Libelle und der Ameise in Krylovs Fabel „Die Libelle und die Ameise“?

Die Libelle weckt Sympathie. Sie kann nicht erkennen, was sie falsch gemacht hat, sie ist daran gewöhnt, eines Tages zu leben, und alles ist bereit. Sie ist bereit, Ratschläge anzunehmen, aber nur für eine Weile, da die Libelle im Grunde nur zu einem unbeschwerten Dasein fähig ist. Sie ist keine negative Heldin, aber sie ist es nicht wert, ein Vorbild für andere zu sein.

Warum ich die Fabel "Libelle und Ameise" mochte: Argumentation

Alle Fabeln sind moralisierend und werden daher nach dem Lesen von Erwachsenen und Kindern gemocht. Schließlich können Sie mit ihrer Hilfe die Laster sehen und lernen, nicht die gleichen Fehler zu machen, die die Charaktere machen. Hier ist eine detaillierte Begründung, warum ich die Libelle-und-Ameise-Fabel mochte:

Obwohl die Libelle den ganzen Sommer nicht gearbeitet und keine Nahrung und Unterschlupf für den Winter aufbewahrt hat, sondern nur gesungen und getanzt hat, ist es trotzdem schade. Sie ist es nicht wert, ein Vorbild für andere zu sein, aber sie ist bedauerlich. Die Libelle bat die Ameise, sie nur bis zum Frühling zu beschützen. Aber er lehnte ab, weil sie ihre Fehler nicht erkannte, die sie immer wieder wiederholen würde. Die fleißige und fleißige Ameise hingegen arbeitete den ganzen Sommer, und es ist klar, warum sie sich weigerte, der Libelle zu helfen. Er weiß, dass es notwendig ist, sich um morgen zu kümmern. Aber ich bin immer noch nicht mit der Moral dieser Fabel einverstanden, da die Ameise Gnade zeigen und die Libelle für den Winter bei sich leben lassen könnte.

Mit Hilfe dieser Fabel gibt der Autor den Lesern Ratschläge zum Leben: nicht faul sein, sondern arbeiten. Aber Sie müssen sich auch ausruhen. Die Ameise arbeitete den ganzen Sommer, und im Winter ruht sie, weil es draußen kalt ist, und sie hat Unterschlupf und Nahrung. Der Ameise kann dieser Ratschlag gegeben werden: So ernsthaft und fleißig zu bleiben, und der Libelle - schlau zu werden, zu arbeiten und über die Zukunft nachzudenken.

Fabel "Libelle und Ameise": ein Plan zum Schreiben, welche Fragen können gestellt werden?

Die Libelle kam zur Ameise, um um Nahrung und Unterkunft zu bitten

Schülerinnen und Schüler der Grundschule werden gebeten, zu Hause oder im Unterricht einen Aufsatz zum Thema „Libelle und Ameise“ zu schreiben. Hier ist der Plan zum Schreiben

1. Unterhaltung Libellen.
2. Bitte um Hilfe von der Ameise.
3. Wie hat er Dragonfly eine Lektion für Müßiggang erteilt?

Um das Schreiben eines Aufsatzes zu erleichtern, können Sie Fragen stellen, und die Antworten darauf sind ein fertiger Aufsatz. Hier sind die Fragen:

1. Was hat die Libelle im Sommer gemacht?
2. Was hat sich in ihrem Leben mit dem Einsetzen der Kälte verändert?
3. An wen wandte sich die Libelle, als sie Hilfe brauchte? Was hat sie gefragt?
4. Was hat die Ameise zu ihr gesagt? Wie kann man seine Worte verstehen: „Hast du alles gesungen? Dieses Geschäft. Also geh und tanze"?
5. Tut dir Dragonfly leid? Geben Sie eine ausführliche Antwort.
6. Was würdest du an Ants Stelle tun und warum?
7. Welche Zeilen enthalten die Hauptidee der Fabel?
8. Was wollte uns der Autor mit dieser Arbeit vermitteln?
9. Am Beispiel der Libelle und der Ameise – was sollten die Menschen nicht tun?

Beim Schreiben eines Essays ist es wichtig, die Hauptidee der Arbeit zu verstehen. In dieser Fabel liegt es darin, dass man nicht leichtsinnig handeln muss, sonst steht man dann vor dem Nichts.

Welche Schlagworte, Sprichwörter lassen sich von der Fabel "Libelle und Ameise" unterscheiden?

Geflügelte Ausdrücke und Aphorismen aus diesem Werk werden auch von modernen Menschen in der Umgangssprache verwendet. Dies deutet darauf hin, dass diese Arbeit wirklich interessant und lehrreich ist. Geflügelte Ausdrücke, die von der Fabel unterschieden werden können "Libelle und Ameise":

Dieser Ausdruck bedeutet, Zeit sinnlos zu verbringen, Zeitverschwendung.

Dieser Ausdruck weist auf die Vergänglichkeit der Zeit hin. Der Sommer ist kurz und vergeht schnell, gefolgt vom Winter.

Überall hatte Dragonfly ein Leckerli. Sie können überall schlafen und essen.

Dieser Ausdruck zeigt an, dass Sie Ihre Lieblingsbeschäftigungen nicht einmal tun möchten, wenn Sie hungrig und kalt sind.

Frivoles Verhalten führt immer dazu, dass eine Person wichtige Dinge vergisst.

Zur Fabel "Libelle und Ameise" passende Sprichwörter:

Sprichwörter, die zur Fabel "Libelle und Ameise" passen

So lernen Sie schnell die Fabel "Libelle und Ameise": Tipps

Jede Fabel von Krylov kann innerhalb einer halben Stunde gelernt werden. Sie müssen einige Tricks anwenden. Hier sind einige Tipps, wie man eine Fabel schnell lernt "Libelle und Ameise":

1. Sie können den Text des Werkes singen. Drei oder vier solcher Wiederholungen Ihrer Lieblingsmelodie, und die Fabel wird schnell in Erinnerung bleiben.
2. Stellen Sie sich vor, Sie wären ein großartiger Leser und las die Fabel vor einem Spiegel.
3. Stellen Sie die Ereignisse dar, die in der Fabel beschrieben werden. Stellen Sie sich auch die Abfolge der Entwicklung der Handlung vor. Vom ersten Mal an werden Sie sich natürlich nicht erinnern können, aber Sie können beim Auswendiglernen gucken - 30 Minuten und die Fabel wird ohne Schwierigkeiten auswendig gelernt.
4. Du kannst auch in Vierzeilern wiederholen. Lernen Sie zuerst die ersten 4 Zeilen, dann die zweite und so weiter. Wiederholen Sie dann das gesamte Stück 3 Mal.

Außerdem kann das Auswendiglernen unterstützt werden, wenn Sie sich selbst als Libelle vorstellen. Ich muss immer noch alles nach einem vorgeplanten Plan aussprechen. Oben war ein Plan und Fragen für die Fabel. Bestimmen Sie selbst die Reihenfolge der Ereignisse, und dann wird es nicht schwierig sein, die Arbeit zu lernen.

Dramatisierung einer Fabel, Drehbuch für eine Theateraufführung zum Herbstfest "Libelle und Ameise": Worte, Text

Fabel "Libelle und Ameise" klein und kann in 30 Sekunden erzählt werden. Dies bedeutet jedoch nicht, dass mit dieser Arbeit keine Theaterproduktion möglich sein wird. Sie können sich beispielsweise für die Herbstferien eine originelle Inszenierung der Fabel einfallen lassen. Hier ist das Drehbuch für diese Fabel - Worte, Text:

Die Libelle geht zum Ameisenhaufen, eingewickelt in ein trockenes Blatt. Ameise schaut heraus.

Diese Szene dauert 5 Minuten. Es wird interessant und lustig. Eine wichtige Rolle spielen die Kulissen und Kostüme der Charaktere. Das Herbstfest mit einer Inszenierung von Krylovs Fabel wird seit der Arbeit denkwürdig sein "Libelle und Ameise" von allen geliebt - sowohl von Erwachsenen als auch von Kindern.

Video: Libelle und Ameise. I. A. Krylow. Fabel

Fabel "Libelle und Ameise" I. A. Krylov.

1. Vorarbeit

"Hallo Kinder! Heute lesen wir eine Fabel. Hören wir uns den Titel an - "Libelle und Ameise". Wer sagt, wer es ist? (Insekten)".

Den Kindern werden Bilder einer Libelle und einer Ameise angeboten.

„Und wer von euch hat eine Libelle gesehen? Was macht sie im Sommer? (fliegt, fängt Mücken, ruht sich in der Grasameise aus. Erklärung der Bedeutung dieses Wortes). Was würdest du über eine Libelle sagen? Was ist sie? (fröhlich, verspielt).

Ebenso für die Ameise. (Die Ameise sammelt Vorräte im Ameisenhaufen, sie ist fleißig, sie ist den ganzen Tag damit beschäftigt, sie arbeitet).

Wer tut Ihrer Meinung nach das Richtige und wer nicht? Wieso den?

1. Erste Lesung der Fabel

Der Lehrer liest die Fabel ausdrucksvoll in ihrer Gesamtheit laut für die emotionale Wahrnehmung.

1. Analyse des Inhalts des Textes, um die Moral der Fabel zu verstehen.

"Was hat Ihnen an dem, was Sie gelesen haben, gefallen?"

Alle Antworten der Kinder werden akzeptiert.

„Lassen Sie uns jetzt auf den Grund dessen gehen, was hier gesagt wird. Lesen wir die ersten 4 Zeilen noch einmal."

Das Kind liest die ersten 4 Zeilen

Pullover Libelle
Der Sommer sang rot;
Hatte keine Zeit zurückzublicken
Wie der Winter in die Augen rollt.

„Was sagt dieser Abschnitt aus? (über das Ende des Sommers und den Beginn des Winters) Wie heißt die Libelle? (springen). Was bedeutet das? (sie ist sorglos). Ja, sie springt, hat Spaß, unbeschwert und locker.

Was hat die Libelle im Sommer gemacht (sang, sang) Richtig, sie hat den ganzen Sommer gesungen.

Und jetzt ist der Sommer vorbei, was kommt nach dem Sommer? (Herbst) Und nach dem Herbst? (Winter) Und so kam der Winter. Wie schreibt der Autor darüber? Finde im Text. (rollt sich in die Augen). Dies ist ein bildlicher Ausdruck, was bedeutet das Wort roll? (bewegen) So ist der Winter - nähert sich, rollt auf die Libelle zu. Wie beschreibt der Autor den Winter? Lass uns die nächsten 4 Zeilen lesen."

Kinder lesen.

Das Feld ist tot;
Es gibt keine hellen Tage mehr,
Wie unter jedem Blatt
Sowohl der Tisch als auch das Haus waren fertig.

„Was ist mit der ehemals grünen Wiese passiert? (tot) Richtig, tot, Blumen, Gras verwelkt, tot.

Finden Sie in diesen vier Zeilen heraus, wie die Libelle im Sommer lebte? (Ich habe unter jedem Blatt geschlafen und gegessen). Ja, im Sommer gab es viele Blätter und Nahrung für die Libelle, aber der Sommer verging und der Winter kam.

Die Kinder lesen die Zeilen.

Alles ist weg: mit einem kalten Winter
Not, Hunger kommt;
Die Libelle singt nicht mehr:
Und wer wird etwas dagegen haben
Auf dem Magen hungrig zu singen!

„Das ist mit der Libelle passiert. Der Winter kam, es wurde für die Libelle schwierig, Nahrung und ein Zuhause zu suchen. Ihr war kalt, sie wollte essen, aber sie hatte keine Lust mehr zu fliegen, sich zu drehen.

Kinder lesen.

Böse Melancholie niedergeschlagen,
Sie kriecht zur Ameise:
„Verlass mich nicht, lieber Pate!
Gib mir die Kraft, mich zu sammeln
Und bis zum Frühling nur Tage
Füttern und wärmen!" -

„Was hat die Libelle getan? An wen haben Sie sich hilfesuchend gewandt? (zur Ameise) Sie ging zur Ameise und was sie zu ihm sagte – lies es. Wie hat sie die Ameise kontaktiert? (Pate) Kum und Pate - so nannten sich früher Menschen, die sich gut verstanden.

Wonach hat die Libelle gefragt? (um Kraft zu sammeln bis zu den Frühlingstagen) Frühlingstage sind Frühlingstage.

Lesen wir, was die Ameise zur Libelle gesagt hat.

„Klatsch, das ist mir fremd:
Hast du im Sommer gearbeitet?
Ant sagt es ihr.

Was fragt die Ameise die Libelle? (hat sie im sommer gearbeitet)

Und was antwortet sie ihm? Lesen."

Kinder lesen.

„Davor, meine Liebe, nicht wahr?

In weichen Ameisen haben wir

Lieder, Verspieltheit jede Stunde,

Das hat ihm also den Kopf verdreht.“ –

„Wie hat sich die Libelle diesmal in die Ameise verwandelt? (Liebling) Liebling - ein freundlicher Appell an einen Freund, Kameraden, der zuvor benutzt wurde. Was sagt sie noch zu der Ameise? (in weichen Ameisen haben wir jede Stunde Lieder, Verspieltheit). Was sind Ameisen? Gras wird liebevoll Gras, Grasameise oder einfach Ameise genannt. Daher der Name. Also bei weichen Ameisen - wo ist das? (im Gras). Lesen Sie diese Zeilen noch einmal.

Wie endete alles? Lesen wir weiter.

Der Lehrer liest emotional:

„Ah, du also ...“ - „Ich bin seelenlos
Den ganzen Sommer hat sie gesungen.“ –

„Hast du mitgesungen? dieses Geschäft:
Also los, tanz!“

Eine Ameise hat eine Libelle hereingelassen? Half ihr? Warum denken Sie? (weil niemand Faulenzer mag).

Was lehrt uns diese Fabel? Um im Winter nicht zu frieren und nicht zu verhungern, müssen Sie im Sommer arbeiten und sich nicht zurücklehnen.

1. Arten von Aufgaben für die Arbeit mit einer Fabel nach dem Lesen und Analysieren

Planung

"Diese Fabel besteht aus 4 Teilen, finde und benenne sie."

„Finde den ersten Teil. Was hat die Libelle gemacht? Finden Sie den zweiten Teil - Was geschah mit dem Aufkommen des Winters?

Ebenso mit den restlichen Teilen. Frage = Plankopf.

Planen:

1. Was hat die Libelle im Sommer gemacht?

2. Was geschah mit der Ankunft des Winters?

3. Zu wem kam die Libelle?

4. Was hat die Ameise gesagt?

(1 „Die springende Libelle sang roten Sommer.“

2 "Not und Hunger kommen ... wer wird in Gedanken in den Magen gehen, um hungrig zu singen"

3 "Böse Melancholie niedergeschlagen, sie kriecht zur Ameise"

4 „Habt ihr alle gesungen? Dieses Geschäft. Also geh tanzen!”)

Großvater Ivan Andreevich Krylov ist im Gedächtnis der Menschen vor allem durch mehrere lebendige Fabeln geprägt, die lange Zeit für Zitate weggenommen wurden. Und "Die Libelle und die Ameise" ist zweifellos einer von ihnen.
Aber es stellt sich heraus, dass die Geschichte der fleißigen Ameise in verschiedenen Variationen in den philosophischen Lehren und der Literatur vieler Völker präsent ist.

Beginnen wir mit der ursprünglichen Quelle – den Fabeln von Äsop.

Ameise und Käfer
Im Sommer lief eine Ameise über das Ackerland und sammelte Korn für Korn Weizen und Gerste, um sich mit Nahrung für den Winter zu versorgen. Der Käfer sah ihn und hatte Mitgefühl, dass er selbst in einer solchen Jahreszeit, in der sich alle anderen Tiere von Strapazen ausruhen und dem Müßiggang frönen, so hart arbeiten musste. Dann schwieg die Ameise; aber als der Winter kam und der Mist vom Regen weggespült wurde, blieb der Käfer hungrig und er kam, um die Ameise um Futter zu bitten. Die Ameise sagte: „Oh, Käfer, wenn du damals gearbeitet hättest, als du mir Arbeit vorgeworfen hast, müsstest du jetzt nicht ohne Essen sitzen.“
Menschen in Wohlstand denken also nicht an die Zukunft, aber wenn sich die Umstände ändern, erleiden sie schwere Katastrophen.
Aesop "Fables" (Hauptsammlung, 112).

Erinnern Sie sich, was daraus unter der Feder von A.I. geworden ist. Krylov.

LIBELLE UND AMEISE

Pullover Libelle
Der Sommer sang rot;
Hatte keine Zeit zurückzublicken
Wie der Winter in die Augen rollt.
Das Feld ist tot;
Es gibt keine hellen Tage mehr,
Wie unter jedem Blatt
Sowohl der Tisch als auch das Haus waren fertig.
Alles ist weg: mit einem kalten Winter
Not, Hunger kommt;
Die Libelle singt nicht mehr;
Und wer wird etwas dagegen haben
Auf dem Magen hungrig zu singen!
Böse Melancholie niedergeschlagen,
Sie kriecht zur Ameise:
„Verlass mich nicht, lieber Pate!
Gib mir die Kraft, mich zu sammeln
Und bis zum Frühling nur Tage
Füttern und wärmen!" -
„Klatsch, das ist mir fremd:
Hast du im Sommer gearbeitet? -
Ant sagt es ihr.
„Davor, meine Liebe, nicht wahr?
In weichen Ameisen * haben wir -
Lieder, Verspieltheit jede Stunde,
Also hat es mir den Kopf verdreht." -
„Ah, du also ...“ - „Ich bin seelenlos
Den ganzen Sommer über sang sie. -
„Habt ihr alle gesungen? Dieses Geschäft:
Also los, tanz!“

* Ameisen - Gras.

Und nun zum selben Thema, aber aus der Sicht des Sufismus.

Ameise und Libelle
Eine umsichtige und störrische Ameise betrachtete den Blütennektar, als plötzlich eine Libelle aus großer Höhe auf die Blume zustürzte, den Nektar schmeckte und davonflog, dann aufflog und wieder an der Blume klebte.
- Und wie lebt man ohne Arbeit und ohne Plan? sagte die Ameise. – Wenn Sie kein wirkliches oder relatives Ziel haben, was ist der Sinn Ihres Lebens und was wird sein Ende sein?
Libelle antwortete:
Ich bin glücklich und am meisten liebe ich das Vergnügen. Das ist mein Leben und meine Bestimmung. Mein Ziel ist es, kein Ziel zu haben. Sie können alle möglichen Pläne für sich selbst machen, aber Sie können mich nicht davon überzeugen, dass ich nicht glücklich bin. Du hast deinen Plan und ich habe meinen.
Die Ameise antwortete nicht, sondern dachte: „Was mir klar ist, ist ihr verborgen. Sie weiß nicht, was die vielen Ameisen sind. Ich weiß, was das Schicksal der Libellen ist. Ihr Plan für sie, meiner für mich.
Und die Ameise kroch auf ihrem Weg, denn sie tat alles in ihrer Macht Stehende, um die Libelle zu warnen. Viel Zeit verging, und ihre Wege trafen wieder zusammen. Die Ameise kletterte in die Metzgerei und begann, sich unter einem Holzblock niederzulassen, auf dem die Metzger Fleisch hackten, vorsichtig ihren Anteil zu erwarten. Plötzlich erschien eine Libelle in der Luft. Als sie das rote Fleisch sah, begann sie allmählich auf den Block hinabzusteigen. Kaum hatte sie sich hingesetzt, fiel die riesige Axt des Metzgers scharf auf das Fleisch und schnitt die Libelle entzwei. Die Hälfte ihres Körpers rollte nach unten, direkt unter die Füße der Ameise. Die Ameise hob die Beute auf, schleppte sie zu ihrer Behausung und murmelte leise:
- Ihr Plan ist vorbei, aber meiner geht weiter. „Für dich – dein Plan“ existiert nicht mehr, und „für mich – meins“ beginnt ein neuer Zyklus. Vergnügen schien Ihnen wichtig, aber es ist flüchtig. Du hast gelebt, um zu essen und schließlich selbst gefressen zu werden. Als ich dich gewarnt habe, dachtest du, ich wäre ein Griesgram und vergifte dein Vergnügen.
Es wurde vor sieben Jahrhunderten von einem Buchara-Derwisch in der Nähe des Grabes von el-Shah Bah ad-din Naqshbandi erzählt.

Es gibt eine andere Version dieser Geschichte, die mir aus irgendeinem Grund am besten gefällt - der Gärtner kam und trat auf und zerquetschte sowohl die Ameise als auch die Libelle.

Anna Senich
Sprachspiele. Vergleichende Geschichten über Insekten. Analyse der Fabel von I. Krylov "Libelle und Ameise"

Bekanntschaft mit dem Inhalt der Fabel von I. A. Krylov "Die Libelle und die Ameise".

Vergleiche Libelle und Ameise. Beantworte die Fragen.

1. Was hat die Libelle im Sommer gemacht und was hat die Ameise gemacht?

2. Warum ging die Libelle zur Ameise?

3. Warum hat die Libelle im Sommer an nichts gedacht?

4. Was kam mit dem Winter?

5. Worum bat die Libelle die Ameise?

6. Warum hat die Ameise sie nicht verstanden?

7. Hat die Ameise das Richtige getan?

8. Was sollte die Libelle im Sommer machen?

9. Erklären Sie die Sprüche: „Macht den Schlitten bereit im Sommer und den Karren im Winter“,

"Geschäft vor Vergnügen".

10. Erzähle die Fabel in deinen eigenen Worten.

11. Wen magst du am liebsten und warum?

12. Wem wärst du gerne ähnlich?

Das Spiel "Nennen Sie es liebevoll."

Spinne - Spinne, Libelle - Libelle, Raupe - Raupe, Biene - Biene.

Das Spiel "Echo" (Verbkonjugation).

Ich beobachte die Libelle, Sie, er, sie, wir, Sie, Sie, sie….

Ich schaue die Raupe an, du, er, sie, wir, ihr, sie ....

Ich fange einen Schmetterling, du, er, sie, wir, ihr, sie ... .

Ich laufe einer Biene hinterher, du, er, sie, wir, ihr, sie ....

Ich höre das Summen einer Biene, du, er, sie, wir, ihr, sie….

Spiel "Finde das zusätzliche Wort."

Libelle, Ameise, Biene, Eule.

Libelle, Hummel, Biene, Heuschrecke.

Flügel, Rüssel, Antennen, Schmetterling.

Biene, Biene, Pony, Imker.

Ameise, Ameise, Ameise, Ameise (Gras).

Spiel bis fünf zählen.

Eine fleißige Ameise, Eine smaragdgrüne Libelle,

zwei fleißige Ameisen, zwei smaragdgrüne Libellen,

drei fleißige Ameisen, drei smaragdgrüne Libellen,

vier fleißige Ameisen, vier smaragdgrüne Libellen,

fünf fleißige Ameisen. fünf smaragdgrüne Libellen.

Ein prächtiger Schmetterling, eine fleißige Spinne,

zwei prächtige Schmetterlinge, zwei fleißige Spinnen,

drei prächtige Schmetterlinge, drei fleißige Spinnen,

vier prächtige Schmetterlinge, vier fleißige Spinnen,

fünf prächtige Schmetterlinge. fünf fleißige Spinnen.

Spiel "Sammeln Sie den Vorschlag."

Spinne, geduldig, weben, für Fliegen, Netz.

Raupe, Samt, Haut, Blätter, in, Ahorn.

Lauf heraus, Ameise, von unten, Grashalm, eilte.

Flattern, Schmetterling, dazwischen, Blumen, Ranunkeln, mehrfarbig.

Dazwischen Hummeln, Summen, Grummeln, Kräuter.

Wegen, so scheint es, einem Ameisenhaufen, einem riesigen Baum.

Von unten, Heuschrecke, schnell, Busch, Pop-up.

Herum, Biene, Wirbel, Löwenzahn, fleißig.

* Machen Sie eine vergleichende Geschichte über ein Insekt.

1. Wie ist der Name?

2. Wie bewegt er sich?

3. Was frisst es?

4. Wie ist seine Struktur?

(Flügel, Beine, Kopf, Brust, Bauch)

5. Nutzen oder Schaden?

* Vergleichen Sie Hummel und Raupe.

Die Hummel fliegt und die Raupe krabbelt.

Die Hummel sammelt Nektar, bestäubt die Pflanzen und die Raupe frisst die Blätter und schadet den Pflanzen.

Die Hummel ist dick, klein, behaart, schwarz und gelb.

Die Raupe ist lang und mehrfarbig.

Die Hummel hat Flügel, aber die Raupe hat keine Flügel.

Die Hummel ist nützlich, und die Raupe ist schädlich.

Die Hummel summt, aber die Raupe schweigt.

*Vergleichen:

Schmetterling und Wespe.

Spinne und Hummel.

Fliege und Ameise.

Heuschrecke und Hummel.

Raupe und Heuschrecke.

Nach Plan:

1. Wie ist der Name?

2. Wie bewegt er sich?

3. Was frisst es?

4. Wie ist seine Struktur?

(Flügel, Beine, Kopf, Brust, Bauch)

5. Nutzen oder Schaden?

6. Wie unterscheidet es sich von anderen Insekten?

* Finden Sie lange und kurze Wörter.

Bestimmen Sie, wie viele Silben in den Wörtern sind.

Baue Wortmuster auf.

Fliege, Wespe, Spinne, Hummel.

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