Prävention einer HIV-Infektion in der Schule. Psychologische Aspekte der Schularbeit zur Prävention von HIV-AIDS bei Schülern. Szenario des Kindermärchens "Grashüpfer"
Im Rahmen der Woche zur Prävention schlechter Angewohnheiten wird am 2. Dezember die Aktion „STOP! AIDS!“ zum Welt-AIDS-Tag. Die Schüler verteilten Flyer und rote Schleifen, um noch einmal an die Problematik der HIV-Infektion zu erinnern. Außerdem nahmen im Zeitraum vom 1. bis 4. Dezember Schülerinnen und Schüler der Klassen 8-11 an der Befragung „Wissen zur HIV/Aids-Prävention studieren“ teil.
Die Analyse der Umfrageergebnisse zeigte, dass die Schüler über ausreichende Kenntnisse in Fragen der HIV/AIDS-Prävention verfügen. Wir hoffen, dass sie dieses Wissen in die Praxis umsetzen. Wir laden Schülerinnen und Schüler anderer Klassen und deren Eltern ein, die Fragen des Fragebogens zu beantworten, die (sowie die Ergebnisse der Schülerbefragung) unten zu finden sind
Fragebogen „Erhebung von Wissen zur HIV/AIDS-Prävention“
Geschlecht, Alter____
1. Was ist eine HIV-Infektion?
A. Eine unheilbare Infektionskrankheit.
B. Unheilbare angeborene Krankheit.
B. Unheilbare Hautkrankheit.
D. Unheilbare Blutkrankheit.
- Aids ist:
A. Dasselbe wie bei einer HIV-Infektion.
B. Das Endstadium der Entwicklung einer HIV-Infektion.
C. Tödliche Krankheit, aber keine HIV-Infektion.
D. Tritt nur bei der Entwicklung anderer Infektionen bei einem HIV-infizierten Patienten auf.
- Eine HIV-Infektion tritt auf, wenn das menschliche Immunschwächevirus eintritt:
A. Im Speichel.
B. ins Blut.
B. auf der Haut.
D. Auf alle angegebenen Arten.
- AIDS kann angesteckt werden:
A. Beim Küssen.
B. Wenn Sie ein Glas, einen Kamm, eine Toilette verwenden.
B. wenn Sie zusammen eine Zigarette rauchen.
D. Nur wenn das Virus ins Blut gelangt (bei sexuellem Kontakt ohne Kondom, bei Verwendung einer infizierten Spritze, bei Transfusion von infiziertem Blut).
- Eine HIV-Infektion wird übertragen:
A. Mücken.
B. Haustiere.
B. Nur von Mensch zu Mensch.
D. Mit allen angegebenen Mitteln.
- Wenn Sie einen Arzt aufsuchen:
A. Ich fordere immer, dass alle Manipulationen nur mit sterilen oder Einweginstrumenten durchgeführt werden.
B. Ist mir egal, ich vertraue Ärzten.
F. Nur für intravenöse Injektionen benötige ich eine Einwegspritze.
D. Nur beim Zahnarztbesuch achte ich darauf, dass der Arzt Handschuhe trägt.
- Wenn ich erfahre, dass es unter meinen Freunden eine HIV-positive Person gibt, dann:
A. Ich werde sofort alle Kontakte zu ihm beenden, aber ich selbst werde nicht untersucht.
B. Ich werde die Kommunikation mit dieser Person beenden, ich werde mich auf jeden Fall anonym auf HIV testen lassen.
C. Ich werde die Regeln zum Schutz vor einer HIV-Infektion mit besonderer Sorgfalt befolgen, ich werde anonym untersucht, werde aber nicht aufhören zu kommunizieren.
G. Es ist mir egal.
- Wenn bei mir bei einem anonymen Test HIV diagnostiziert wird:
A. Ich werde wie bisher leben, ich werde niemandem etwas erzählen, ich werde nichts in meinem Leben ändern.
B. Ich werde von allen heimlich behandelt, aber ich werde Geschlechtsverkehr ohne Schutzausrüstung unterlassen, ich werde meine Spritzen und medizinischen Instrumente nicht für andere verwenden lassen, ich werde niemals Spender werden.
F. Ich werde vor allen geheim behandelt, bin aber nicht verpflichtet, andere zu schützen.
D. Ich werde nicht behandelt und werde andere anstecken.
- Ich besuche die vorgeschlagenen Vorträge über die Gefahren von AIDS, weil:
A. Lehrer verlangen es.
B. Ich bin nur neugierig zu hören, aber das bedeutet nicht, dass ich die empfohlenen Schutzmaßnahmen befolgen werde.
F. Meine Gesundheit ist mir wichtig und ich versuche, mich an alles zu erinnern.
D. Aus einem anderen Grund.
10. Wenn mir angeboten wird, Spritzenmedikamente auszuprobieren, dann:
A. Ich stimme zu, im Unternehmen mein eigener zu sein.
B. Ich werde niemals zustimmen, weil ich Angst habe, AIDS zu bekommen.
F. Ich stimme zu, weil ich nicht glaube, dass es möglich ist, sich vor AIDS zu schützen.
D. Für mich ist diese Frage nicht wichtig, da ich bereits Spritzenmedikamente ausprobiert habe.
- Ich schließe mich der Meinung an:
A. Häufiger Wechsel des Sexualpartners erhöht das Risiko einer HIV-Infektion.
B. Drogenabhängige infizieren sich beim Teilen von Spritzen, Nadeln, Spritzenspülungen, infizierten Drogen.
C. Neugeborene können vor und während der Geburt von einer kranken Mutter infiziert werden.
D. Jede dieser Aussagen ist wahr.
- Ausschluss von Kindern mit HIV aus dem öffentlichen Leben und aus der Schule:
A. Gerechtfertigt, da es das Risiko einer Ausbreitung von Infektionen verringert.
B. gerechtfertigt, da es das Erkältungsrisiko bei HIV-Infizierten senkt.
F. Ist mir egal.
D. Falsch, da es eine Verletzung der Menschenrechte darstellt und medizinisch keinen Sinn ergibt.
- Gemeinsam können wir das Risiko einer weiteren Ausbreitung von HIV/AIDS eliminieren, wenn:
A. Wir werden die Aufklärungsarbeit unter Jugendlichen intensivieren.
B. Stellen Sie sicher, dass schwangere Frauen auf HIV getestet werden, und reduzieren Sie die Zahl der infizierten Neugeborenen.
C. Wir werden alle persönlichen Schutzregeln befolgen.
D. Alle oben genannten Maßnahmen werden von so vielen Menschen wie möglich befolgt.
UmfrageergebnisseSchüler der Klassen 8-11 (156 Schüler nahmen teil)GUO "Schule №1 Pruzhany benannt nach. KBVO"
| Frage | Anzahl der Antworten für jede Option | |||
| ABER | B | BEI | G | |
| 1. Was ist eine HIV-Infektion? | 155 | — | — | 1 |
| 2.AIDS ist | 8 | 138 | 2 | 8 |
| 3. Die HIV-Erkrankung tritt auf, wenn das menschliche Immunschwächevirus eintritt | 1 | 150 | — | 5 |
| 4. AIDS kann übertragen werden | — | — | — | 156 |
| 5.AIDS ist tragbar | — | — | 148 | 8 |
| 6. Wenn Sie einen Arzt aufsuchen | 142 | 9 | 3 | 2 |
| 7. Wenn ich erfahre, dass es unter meinen Freunden eine HIV-positive Person gibt, dann ich | — | 29 | 127 | — |
| 8. Wenn bei mir bei einem anonymen Test HIV diagnostiziert wird | 5 | 151 | — | — |
| 9. Ich besuche die vorgeschlagenen Vorträge über die Gefahren von Aids, weil | — | — | 155 | 1 |
| 10. Wenn mir angeboten wird, Spritzenmedikamente auszuprobieren, dann mache ich das | — | 156 | — | — |
| 11. Ich stimme der Meinung zu, dass | 2 | 3 | 2 | 149 |
| 12. Ausschluss von Kindern mit HIV aus dem öffentlichen Leben und aus der Schule | 8 | — | 1 | 147 |
| 13. Gemeinsam können wir das Risiko einer weiteren Verbreitung von HIV/AIDS beseitigen, wenn | 1 | 1 | 3 | 151 |
Primärprävention von HIV/AIDS
in der Grundschule
für Schüler der Klassen 2-4
Ziel: Vermittlung von Wissen über HIV/AIDS, Übertragungswege von HIV, Kontakte zu HIV-Infizierten nach Alter;
Entwickeln Sie die Fähigkeiten, Verantwortung für Ihre eigene Gesundheit zu übernehmen.
Aufgaben: Bereitstellung objektiver Informationen über HIV/AIDS;
Bringen Sie Kindern bei, wie sie mit HIV-infizierten Menschen kommunizieren können.
Ausrüstung: Karten mit den Aufschriften "HIV / AIDS", "HIV", "AIDS"
Unterrichtsfortschritt
Übung "Brainstorming"
Ziel : Aufmerksamkeit, Aktivität, Wahrnehmung aktivieren, Erfahrungen kennenlernen
Kinder (Allgemeinwissen) über HIV/AIDS
Karte Nr. 1 wird in die Mitte des Bretts geklebt.
Führend : Womit verbinden Sie diesen Rekord? Was fühlst du?
Kinder nennen die Wörter "Krankheit, Krankenhaus, Virus, Trauer, Traurigkeit, Bedauern, Tod ...", der Anführer schreibt die genannten Wörter chaotisch auf,
Benennt seinen eigenen, wenn die Klasse schweigt.
Führend: Gut erledigt! Ich sehe, du weißt etwas. Und jetzt versuchen wir, diese Inschrift zu entziffern und mehr über die Krankheit zu erfahren, zu lernen, wie man Infektionen vorbeugt und mit Menschen mit AIDS kommuniziert.
Eine Geschichte über HIV / AIDS, historischer Hintergrund.
An der Tafel sind Karten mit den Anfangsbuchstaben der Wörter: HIV, AIDS, die der Moderator während der Geschichte entziffern wird, untereinander geklebt.
Wenn die Kinder die entschlüsselten Wörter nicht verstehen, interpretiert der Leiter sie.
B - Virus C-Syndrom
Ich - ImmunschwächeP-erworben
H ist ein Mensch. Ich-Immun
D - Defizit
Führend: HIV ist das Anfangsstadium der Infektion, und AIDS ist das Vorhandensein mehrerer chronischer Krankheiten - das Endstadium.
Diese Krankheit wurde erstmals in den Vereinigten Staaten identifiziert, als eine Gruppe von Menschen mit Lungenentzündung ins Krankenhaus eingeliefert wurde und bei ihnen mehrere chronische Krankheiten diagnostiziert wurden.
In den 1970er Jahren wurde eine neue Infektionskrankheit entdeckt. In vielen Ländern der Welt hat AIDS den Charakter einer Epidemie angenommen. Diese Krankheit ist in der Lage, die Menschheit in 10-20 Jahren vom Aussterben bedroht zu machen.
AIDS ist eine tödliche Krankheit, die die moderne Medizin noch nicht heilen kann. Der Erreger der Krankheit
Ein spezifisches Virus namens HIV.
Viren, die ins Blut gelangen, zerstören die Abwehrkräfte des menschlichen Körpers, was ihn gegen andere Krankheiten wehrlos macht. Diagnose, d.h. Um herauszufinden, ob eine Person krank ist oder nicht, kann nur ein Arzt einen Bluttest durchführen.
AIDS wird durch das Blut, durch männliche und weibliche Körperausscheidungen und von einer schwangeren Frau auf ein Kind übertragen.
In unserem Land entwickelt sich eine sehr alarmierende und gefährliche Situation. Die Gesamtzahl der Infizierten beträgt 1 % der Bevölkerung des Landes (das sind 400.000 Menschen) und die Entfernung nimmt zu. Dieses Virus kann jeden infizieren. Es spielt keine Rolle, wer Sie sind oder wo Sie leben.
Es gibt keine Heilung für HIV. Die einzige Person, die Sie vor AIDS retten kann, sind Sie! Wissen und umsichtiges Verhalten sind die beste Verteidigung gegen die Ausbreitung dieses Virus.
Fakten- und Fiktionsspiel
Ziel: Überprüfung der Kenntnis anhand der erhaltenen Informationen.
Führend: Aufmerksamkeit! Jetzt werden wir ein Spiel spielen. Ich lese Ihnen die richtigen und falschen Sätze vor. Wenn die Sätze Ihrer Meinung nach richtig sind, klatschen Sie in die Hände, wenn nicht, klatschen Sie nicht. Aufmerksamkeit! gestartet.
Ist es möglich, anhand des Aussehens einer Person festzustellen, ob sie an AIDS erkrankt ist? (-)
Nur Männer können AIDS bekommen.(-)
Kinder bekommen kein AIDS.(-)
Indem Sie einer Person mit AIDS die Hand schütteln, werden Sie sich mit der Krankheit infizieren.(-)
Nichts kann das AIDS-Virus töten, sobald es in den Körper gelangt ist.(+)
Aids bekommt man durch ein Notizbuch, in das eine HIV-positive Person geschrieben hat.(-)
Eine Person kann AIDS bekommen, indem sie Blut spendet.(+)
Sie können AIDS bekommen, wenn Sie sich ins Ohr stechen.(+)
Wenn Sie gesund sind, können Sie kein AIDS bekommen. (-)
Eine Person, die Drogen nimmt, kann AIDS bekommen. (Spritzen verwenden) (+)
Es gibt Heilmittel für AIDS. (-) (es gibt Medikamente, die den Patienten unterstützen, aber nicht heilen)
Es gibt einen Bluttest, der feststellt, ob Sie mit dem AIDS-Virus infiziert sind.(+)
Wird AIDS durch Haustiere übertragen? (-)
Wird AIDS durch Geschirr und Lebensmittel übertragen? (-)
Ist es möglich, sich durch Mückenstiche zu infizieren? (-) (Mücken trinken Ihr Blut und leben nicht lange)
Ist es möglich, eine HIV-Infektion zu bekommen, wenn Sie geimpft oder injiziert werden? (+)
Kann man sich anstecken, wenn man einen AIDS-Patienten umarmt? (-)
Wenn man mit einer infizierten Person in einem Pool schwimmt, kann man sich anstecken. (-)
Wenn AIDS-Patienten husten, niesen, ist es möglich, AIDS von ihnen zu bekommen (-) (im Speichel des Patienten befindet sich eine kleine Menge an Infektion, die uns nicht bedroht)
Ist es möglich, mit dem Infizierten befreundet zu sein und sich nicht anzustecken. (+)
Der Rat von Doktor Aibolit
Führend: Gut erledigt! Und nun der Rat von Dr. Aibolit, der rät: „Um sich vor einer HIV-Infektion zu schützen, befolgen Sie diese Regeln:
Befolgen Sie die Regeln der persönlichen Hygiene.
Heben Sie niemals auf der Straße gefundene Spritzen und andere medizinische Geräte auf.
Stellen Sie sicher, dass medizinisches Personal Injektionen und Impfungen, Bluttests nur mit einer Einwegspritze verabreicht.
Wenn Sie sich beim Spielen auf der Straße versehentlich verletzen, behandeln Sie die Wunde mit Wasserstoffperoxid, vorzugsweise Alkohol, Salbe mit Brillantgrün. Sag es deinen Eltern.
Niemals mit dem Blut anderer Personen in Berührung kommen.
Spiel "Beende die Sätze"
Ziel: Überprüfung des Gelernten und Einstellung gegenüber AIDS-Patienten.
Führend: Aufmerksamkeit! Gestartet!
AIDS kann übertragen werden durch ……..
Infiziertes HIV wird bestimmt mit …….
Was es gegen HIV nicht gibt……
Du kannst krank werden...
AIDS-Kranke sollten behandelt werden ....
HIV ist……, AIDS ist…..
Führend: Gut erledigt! Du hast sehr gute Arbeit geleistet! Ihr Wissen hilft Ihnen, sich vor der Ausbreitung des Virus zu schützen. In der High School lernst du viel mehr über AIDS. Wünsch dir Glück!
Außerschulische Aktivität für Mittel- und Oberstufenschüler zum Thema: "HIV / AIDS - Mythos und Realität"
Podolskaya Irina Alexandrovna, Lehrerin für russische Sprache und Literatur, KSU-Sekundarschule Nr. 4, Semey, Region Ostkasachstan.
Bekanntmachung.
Zusammenfassung der außerschulischen Aktivitäten für mittlere und höhere Schüler. Die Arbeit wird für Klassenlehrer interessant sein, um eine thematische Unterrichtsstunde durchzuführen, Übungen zur HIV-Prävention unter schulischen Bedingungen. Der Einsatz von IKT macht den Unterricht interessant und anschaulich und liefert bei Bedarf sofort die erforderlichen Informationen. Während des gesamten Unterrichts wurde darauf geachtet, eine freundliche, vertrauensvolle Atmosphäre zu schaffen und aufrechtzuerhalten, die Veranstaltung wurde unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Schüler durchgeführt. Vorbereitetes Material: Memos, Broschüren geben die fehlenden Informationen, bilden die Fähigkeiten zum Widerstand gegen Gruppenzwang und sicheres Verhalten aus.
Ziel.
Sensibilisierung der Schüler für die Ausbreitung der HIV/AIDS-Epidemie in der Welt und in Kasachstan.
Aufgaben.
1. Betonen Sie gegenüber den Schülern, dass der Schutz der Menschenrechte dazu beiträgt, die Ausbreitung von HIV zu verhindern.
2. Geben Sie verlässliche Informationen über die Übertragungswege von HIV/AIDS.
3. Ermutigen Sie die Schüler, die Fähigkeiten zu entwickeln, um das Risiko einer Ansteckung mit HIV zu bestimmen.
4. Entwickeln Sie eine verantwortungsbewusste Haltung gegenüber Ihrer eigenen Sicherheit und der Sicherheit anderer, Verwandter und Freunde.
Unterrichtsart- Außerschulische Aktivitäten.
Erworbene Fähigkeiten der Kinder: Entwicklung von Fähigkeiten zur Gruppenarbeit, Erweiterung des Wortschatzes der Schüler, selbstständige Zielsetzung, eigenständige Suche und Verarbeitung von Informationen, Selbsteinschätzung, Formulierung von Schlussfolgerungen.
Arbeitsorganisation:Übung "Punkt", Test "Mythos oder Realität", Gespräch, Reflexion.
Ausrüstung: Multimediainstallation, Computer, interaktives Whiteboard, Präsentation für die Veranstaltung, Magnettafel, Kamera.
Ausrüstung: Poster, Memos und Broschüren; farbiges Papier - A4-Format, Filzstifte, Klebeband, farbige Magnete; zur Reflexion: rote Satinbänder, roter Faden (Knäuel oder weniger).
Schrankaufteilung: Buchausstellung, Zeitung, Plakate.
Vorarbeit:
- Collagenwettbewerb „Wir sind für einen gesunden Lebensstil“;
- Vorbereitung und Gestaltung der Buchausstellung "Mythos und Wirklichkeit";
- Songs über einen gesunden Lebensstil aufnehmen;
- Material für diese Veranstaltung sollte in Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint 2007 formatiert sein.
Die Rolle des Lehrers: berät, leitet und koordiniert Aktivitäten in Gruppen; erstellt eine Zusammenfassung und Präsentation der Veranstaltung, Diplome für aktive Teilnehmer und Gewinner des Wettbewerbs „Wir sind für einen gesunden Lebensstil“, Informationen über die Veranstaltung, Fotobericht; führt eine Linie, in der die Ergebnisse zusammengefasst und aktive Schüler belohnt werden.
Ereignisfortschritt
Positive Einstellung zur Arbeit. Schüler, die das Klassenzimmer betreten, stehen in einem großen Kreis neben der Tafel.guten morgen tut mir leid...
Dies Rollenspiel zeigt, wie schnell sich HIV/AIDS ausbreitet.
Vor Beginn des Unterrichts lädt der Lehrer 3 Schüler ein, die Rolle des HIV-Positiven zu spielen, aber gleichzeitig müssen sie die Aufgabe geheim halten. Während des Spiels sollten die Schüler leicht kneifen, niesen, aber sehr sanft, ein Bonbon anbieten usw. Bitten Sie 3-4 Schüler, während dieses Spiels ständig zu husten oder zu niesen.
Spielfortschritt:
1. Begrüßung.
2. Alle Schüler stehen im Kreis.
3. Der Lehrer lädt die Schüler ein, Hände zu schütteln, zu umarmen, Sie können einen Kuss senden.
Die Spielzeit beträgt 2 Minuten.
Am Ende der vorgegebenen Zeit bittet der Lehrer, in die Mitte von 3 Schülern zu gehen, die die Rolle der Infizierten spielten, und dann 3 Schüler, die die Rolle von Erkältungspatienten spielten.
Gespräch.
- Was symbolisierte der Händedruck in unserem Spiel?
Antwort: symbolisiert die Übertragung einer HIV-Infektion.
- Glauben Sie, dass HIV/AIDS durch Händedruck übertragen wird?
Antworten: Die Ansteckung erfolgt nicht per Handschlag.
- Besteht Ansteckungsgefahr beim Niesen, Küssen oder wenn wir von einer HIV-infizierten Person gekratzt wurden?
Antworten: es ist fast unmöglich, da die Infektion durch das Blut erfolgt, dh Blut muss in die Wunde gelangen.
- Kann man einen HIV-Infizierten von einem Erkältungskranken unterscheiden?
Antworten: Nein, das ist von außen nicht zu erkennen.
Lehrer. Vielen Dank an alle, nehmen Sie Ihre Jobs an.
Danke an unsere (mit den Namen der Studenten), die zugestimmt haben, eine so schwierige Rolle zu spielen. Natürlich müssen Sie verstehen, dass die Rollenverteilung bedingt, symbolisch war und mit dem Ende des Spiels ihre Bedeutung verlor.
- Sie sagen auch, dass Sie sich mit einem Kuss anstecken können, aber wenn Sie während eines Kusses ein Kilogramm infizierten Speichel schlucken ... ( Die Reaktionen der Kinder sind immer wieder erstaunlich.)
Lehrer.
- Was denkst du, bedeutete der Handschlag in unserem Spiel?
Antworten: In unserem Spiel bedeutete Händeschütteln eine HIV-Übertragung.
Lehrer.
- Kann man sich durch Händeschütteln mit HIV/Aids anstecken?
Die Reaktionen der Schüler waren überwältigend. 90 % der Studierenden antworteten mit „Ja“.
Lehrer.
- Obwohl jeder weiß, dass die Infektion nicht durch einen Händedruck übertragen wird, erfolgt die Infektion sehr schnell entlang der Kette, aber am häufigsten erfolgt die Infektion durch das Blut. Wie schnell man sich anstecken kann, hat man während des Spiels deutlich gesehen.
Ich lade Sie ein, das Memo zu lesen.
Fakten und Figuren
Die Quelle für die meisten Zahlen ist der 2006 veröffentlichte UNAIDS-Bericht über die globale AIDS-Epidemie.
Lehrer.
- Jede Minute kommen weltweit 11 HIV-infizierte Menschen hinzu,
- 5 Menschen sterben an AIDS,
- 15,2 Millionen Kinder haben ihre Mutter oder beide Elternteile durch AIDS verloren,
- Kinder unter 15 Jahren machen ein Sechstel aller AIDS-Todesfälle weltweit aus,
- Die wirtschaftlichen Verluste bis 2020 werden sich in den am stärksten von AIDS betroffenen Ländern auf mehr als 20 % des BIP belaufen.
Übung „Punkt“
Arbeiten in kleinen Gruppen. Der Lehrer schlägt vor, farbige Magnete zu wählen: rot, blau, grün, gelb.
Nachdem die Schüler ihre Magnetfarben ausgewählt haben, werden die Schüler nach Farbe gruppiert. Sie nehmen ihre Jobs. Auf den Tischen ist alles für die gemeinsame Arbeit vorbereitet: ein Blatt Papier und Stifte, Klebeband und Schere.
Übung. Besprechen Sie die Fragen und bereiten Sie Ihre Antworten vor.
1. Woher kommen Probleme?
2. Wie kann sich eine HIV/AIDS-Infektion auf das Leben einer einzelnen Person, einer Familie oder der gesamten Gesellschaft auswirken?
Vorbereitungszeit - 10 Minuten.
Die Schüler arbeiten in Gruppen. Die Ergebnisse der Diskussion werden festgehalten oder die Studierenden erstellen ein Poster, einen Cluster. Jede Gruppe entscheidet selbst, wie sie ihre Antwort verteidigt.
Lehrer beobachtet. Steuert die Zeit. Sie können den Timer einschalten.
Da ich den Timer noch nicht bei Veranstaltungen eingesetzt habe, wird dies für sie interessant sein und es ihnen ermöglichen, sich auf die Lösung einer gemeinsamen Aufgabe zu konzentrieren und organisierter zu werden.
Jede Gruppe präsentiert am Ende der Zeit die Ergebnisse ihrer Arbeit, dafür wählt sie während der Arbeit einen Sprecher aus. Die Gruppen stellen nacheinander die Ergebnisse ihrer Gruppen vor: „roter Tisch“, „blauer Tisch“, „grüner Tisch“, „gelber Tisch“.
Die Gruppen hängen ihre Arbeiten mit Magneten in der von ihnen gewählten Farbe an eine Magnettafel. Dies ermöglicht es dem Lehrer, die Ergebnisse nach dem Unterricht zusammenzufassen, die Arbeit der Gruppen nachdenklich zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, weitere Wege der pädagogischen Arbeit zu skizzieren / zu korrigieren.
Wenn die Papiere dann veröffentlicht werden, sprechen die Sprecher die von der Gruppe vorbereiteten Antworten, die Gruppenmitglieder können Fragen ergänzen oder beantworten, die während der Diskussion aufgetreten sein könnten.
Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen Ergebnisse der Übung.
Übungsspiel "Farbstreifen"
Ziel: Förderung einer humanen Haltung gegenüber HIV-Infizierten.Eine Aufgabe: um zu verstehen, was eine Person im Falle einer HIV-Infektion fühlen kann.
Mit Zustimmung der Schüler werden rote, grüne Streifen an der Stirn angebracht, und an einem Schüler wird ein gelber Streifen angebracht.
Diejenigen, die nicht an diesem Spiel teilnehmen möchten, werden Beobachter der Aufgabe und beteiligen sich an der Diskussion des Spiels. In meiner Klasse gab es keine solchen Schüler, alle waren interessiert.
Der Lehrer muss sich überlegen, an welchem Schüler er den gelben Streifen anbringen wird, da er ein „isolierter Schüler“ sein wird und dies seinen emotionalen Zustand nach dem Spiel nicht beeinträchtigen sollte.
Nach dem Spiel sollte der Lehrer diesen Schüler besonders hervorheben/bedanken und allen Schülern erklären, dass er zufällig ausgewählt wurde.
Spielziele:
- alle Aktionen, die Sie im Stillen ausführen,
- Sie müssen Gruppen bilden, je nachdem, welche Farbe Sie Träger geworden sind,
- Sie können anderen Schülern helfen, ihre Gruppe zu finden, aber stellen Sie sicher, dass Sie alle Aktionen lautlos ausführen, Sie können Zeichen und Gesten verwenden.
Die Zeit, um die Aufgabe zu erledigen, beträgt 2-3 Minuten.
Gespräch nach dem Spiel:
Fragen an alle Studierenden:
- Wie haben Sie Ihre Gruppe gefunden?
- Was hat Ihre Gruppe von dem Schüler mit dem gelben Streifen gehalten?
- Warum hat keiner von euch angeboten, in der Gruppe zu bleiben?
- Möchten Sie ein anderes Mitglied der Gruppe haben als alle anderen in Ihrer Gruppe?
Fragen für einen Schüler mit gelbem Streifen:
- Was hast du gefühlt, als dich niemand in die Gruppe aufnehmen wollte?
Antworten: Ich habe nicht verstanden, warum sie mir zeigen, dass ich nicht in ihrer Gruppe bin.
- Was hast du jedes Mal gefühlt, wenn deine Freunde „nein“ zu dir gesagt haben?
Antworten: Ich fühlte mich beleidigt, alle lachten, freuten sich, meine Stimmung begann sich zu verschlechtern, ich fühlte mich beleidigt.
- Welche Gruppe hat Sie taktvoller abgewiesen?
Antworten: Schwer zu sagen, niemand hat grob abgewiesen, aber auch nichts erklärt, alle haben auf die Stirn gezeigt, aber zum ersten Mal habe ich nicht geahnt, dass es an der anderen Farbe des Streifens lag.
In welcher Gruppe möchten Sie Mitglied werden?
Antworten: wo r.
Fragen an die ganze Klasse:
- Wie oft fühlen Sie sich ängstlich?
Antworten: häufig.
- Kann eine solche Situation bei HIV-Infizierten eintreten?
Antworten: Ja, darüber wurde viel geschrieben, in verschiedenen Sendungen erzählt.
Lehrer. Ein Teilnehmer der Übung entpuppte sich als „nicht wie alle anderen“. Diese Situation kann auf HIV-infizierte Menschen angewendet werden.
- Und wenn „so ein“ Schüler in unsere Klasse käme, wie würden Sie sich verhalten?
Antworten der Schüler.
Nur ein Student sagte, dass er ihm nicht die Hand geben würde.
Fazit Zitat:
Beobachtungen während dieser Übung.
Der Student (ich gebe den Namen in diesem Material nicht ausdrücklich an) überraschte mich ein wenig. Dies ist ein sympathischer, freundlicher Student mit einem gesunden Sinn für Humor. Ich bemerkte, dass er während der Vorbereitung auf diese Veranstaltung viele populäre Artikel studierte, Fragen stellte, Ratschläge vom behandelnden Arzt erhielt und zusammen mit seiner Mutter an einer Collage teilnahm. All das ist gut, aber es erregte meine Aufmerksamkeit. Aufgabe: Beobachten Sie den Schüler, versuchen Sie herauszufinden, warum er sich so für dieses Thema interessiert hat, was ihn so sehr beunruhigt.
Test "Mythos oder Realität"
Folgende Fragen müssen die Schüler schnell beantworten: Ja Nein rechtfertige deine Antwort.
Bei Bedarf erklärt der Lehrer die Antworten. Überstürzen Sie die Antworten der Schüler nicht. Wir sollten keine Spielchen spielen, wir sollten Kindern beibringen, ihr Leben, das Leben geliebter Menschen und all derer, die uns umgeben, wertzuschätzen.
Rückkopplung. Zusammenfassend.
- Welche neuen Dinge haben Sie durch die Beantwortung der Fragen und die Durchführung der Übung gelernt?
- Wird das erworbene Wissen für Sie nützlich sein?
- Welche Fragen haben Sie zu diesem Thema?
Bei Fragen erklärt, informiert, klärt der Lehrer. Wenn für die Fragen genauere Informationen erforderlich sind, werden Geräte im Klassenzimmer installiert, und der Lehrer / die Schüler können die erforderlichen Informationen abrufen, ohne das Klassenzimmer zu verlassen, indem sie online gehen.
- Leute, Sie haben dieses Thema selbst studiert, indem Sie die Materialien von Broschüren verwendet haben, und formulieren Sie Schlussfolgerungen in Ihren Notizen.
Falls gewünscht, kann der Student die gewählte Aussage, das zitierte Material begründen.
Schlussfolgerungen:
Lehrer.
Wir hatten heute ein ernsthaftes und sehr wichtiges Gespräch und ich hoffe, dass die erhaltenen Informationen Ihnen helfen werden, über die Bedeutung eines gesunden Lebensstils nachzudenken.
Betrachtung
Leute, heute haben wir erfahren, dass die Infektion durch das Blut erfolgt, und ich lade Sie ein, einen roten Faden weiterzugeben, der aussieht, als würde Blut durch unsere Adern fließen, allen zu erzählen, was uns dieses Ereignis gegeben hat, was wir neu gelernt haben.
Studenten, die den Faden in die Hand nehmen, teilen ihr Wissen, Fragen, Eindrücke.
Lehrer. Vielen Dank für Ihre Arbeit. Ich hoffe, dass wir uns nach dem Erwerb von Wissen weniger Sorgen um unser Leben und das Leben der uns nahestehenden Menschen ohne offensichtliche Gründe machen werden. Jetzt wissen wir genau, woher Probleme kommen können. Denken Sie daran, dass nur Anstand, moralische Reinheit und ein bewusster Umgang mit Ihrer Gesundheit Sie / uns vor AIDS schützen.
Denken Sie daran! AIDS - nicht schlafen! Ich lade Sie ein, sich mit den Arbeiten vertraut zu machen, die während der Vorbereitung unserer Veranstaltung erstellt wurden.
Die Rolle des Lehrers:
- vergibt Diplome von 1,2,3 Grad für vorbereitete Collagen;
- verteilt an alle Teilnehmer Broschüren und Memos „Wir sind für einen gesunden Lebensstil“, „Wie Infektionen entstehen“;
- führt ein Briefing über die vorläufige Aufgabe für die nächste Lektion "Wir sind gegen Drogen" durch;
- lädt ein, in Gruppen vereint, ein Memo für Mittel- und Oberschüler zu schreiben „Was können Sie tun, um AIDS / Drogen zu bekämpfen“, verteilt ein Muster-Memo.
Schüler tauschen erste Eindrücke aus, machen Fotos.
Literatur
1. Almukhambetov B.A., Ischanova M.A., Dorozhkina L.A. ua HIV/AIDS und Bildung. Informationssammlung für Spezialisten von Bildungsmanagementorganisationen. Almaty, 2004. - 61 Jahre.
2. Dorozhkina L.A., Demeuova M.E., Baisugurova V.Yu. et al., Leitlinien für Lehrer zur HIV/AIDS-Prävention in der Schule. - Almaty, 2004. - 108s.
3. Dorozhkina L.A., Baisugurova V.Yu., Bekbatyrova G.T. Plotnikowa M.M. Ein Leitfaden zur HIV-Prävention für Lehrer an Pädagogischen Hochschulen. Kasachische Vereinigung für sexuelle und reproduktive Gesundheit, Almaty. - 2004. - 108s.
4. Ischanova M.A., Dorozhkina L.A., Plotnikova M.M. Informationskompendium zur HIV-Prävention für Schulleiter und Lehrer. - Almaty. 2007. - 72p.
5. Plotnikova M. M., Ryazanova G. L., Kalinich N. F. Ein Leitfaden für Pädagogen zu AIDS und seiner Prävention (Using Interactive Teaching Methods in Schools). Für die Ausbildung von Jugendlichen im Alter von 11-18 Jahren an allgemeinbildenden und berufsbildenden Fachschulen. - Almaty. Kasachischer Verband für sexuelle und reproduktive Gesundheit (KMPA), 2002. - 96p. Mündliches Tagebuchskript für die Klassen 7-9
nur
DATEN
Die HIV-Infektion ist heute in Russland Realität.
WELTWEIT SIND MEHR ALS 40 MILLIONEN MENSCHEN MIT HIV INFIZIERT; UND 70 % ALLER HIV-INFIZIERTEN SIND JUNGE MENSCHEN UNTER 25 JAHREN; UND DREI MILLIONEN SIND DIE KINDER VON 15 JAHREN.
______________
Mit 13, 15, 17 Jahren ist es kaum zu glauben, dass einem eine tödliche Krankheit droht. Es scheint oft, dass nur alte Menschen krank werden und sterben. Aber bei AIDS ist das anders. AIDS ist die schwerste Krankheit, mit der Ihre Altersgenossen auf der ganzen Welt heute konfrontiert sind. Daher ist es sehr wichtig zu wissen, wie man eine Infektion vermeidet. Wenn Sie das notwendige Wissen erhalten haben, können Sie sich jetzt und in Zukunft vor vielen ernsthaften Problemen schützen.
Aids und HIV
AIDS - ERWORBENES IMMUNSCHWÄCHESYNDROM. Ein Syndrom ist eine Reihe spezifischer Manifestationen einer Krankheit - Symptome.
AIDS entwickelt sich bei Menschen, die infiziert sind HIV - Infektion, und ist das letzte Stadium dieser Krankheit.
HIV - Virus menschlicher Immunschwäche, betrifft es verschiedene Zellen des menschlichen Körpers, in erster Linie das Immunsystem.
Menschen, die mit HIV infiziert sind, werden „HIV-infiziert“ genannt. Von der Ansteckung mit HIV bis zur Entwicklung von AIDS können 5 bis 15 Jahre vergehen. Solange sich die HIV-Infektion nicht zu AIDS entwickelt hat, fühlt sich eine infizierte Person möglicherweise gut, sieht gesund aus und ahnt nicht einmal, dass sie infiziert ist. Nur ein Arzt kann anhand eines speziellen Bluttests feststellen, dass eine Person mit HIV infiziert ist.
Die Krankheit wird durch das T-Virus verursacht - Lymphozyten des menschlichen Immunsystems, dringt in eine gesunde Zelle ein und wird in ihre Genstruktur eingeführt. Eine Person, die dieses Virus hat, verliert die Fähigkeit, Infektionen zu bekämpfen. Sie können das Virus abtöten, indem Sie das Kreislaufsystem 50 Minuten lang auf + 56 ° C erhitzen. Da niemand diesem Verfahren standhalten kann, können wir sagen, dass es unmöglich ist, diese Krankheit zu heilen.
WIE ES GESCHIEHT INFEKTION HIV? |
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HIV-Infektion breitet sich aus:
- Wenn infiziertes Blut in die Blutbahn und auf geschädigte Haut und Schleimhäute eines gesunden Menschen gelangt:
- durch kontaminierte Spritzen, Nadeln und andere Instrumente;
- beim Ohrlochstechen, Piercing, Tätowieren;
- während des Ritus der Verbrüderung Kämpfe;
- durch eine blutbefleckte Rasierklinge, Manikürezubehör;
- durch die Zahnbürsten von jemand anderem;
- während einer Bluttransfusion;
- wenn eine biologische Flüssigkeit einer HIV-infizierten Person auf die Haut und die Schleimhäute gelangt, wenn Mikrotraumen darauf vorhanden sind.
- Bei ungeschütztem Sex
- Von einer infizierten Mutter zu ihrem Kind während Schwangerschaft, Geburt und Stillzeit.
Wer ein normales Sexualleben führt, elementare Regeln der Körperhygiene beachtet und auf Alkohol und Drogen verzichtet, kann sich vor Aids schützen.
__________________________________________
- Fieber unbekannter Ätiologie für mehr als 1 Monat (~38°C);
- allgemeine Schwäche;
- Kopfschmerzen;
- erhöhte Müdigkeit;
- anhaltender Durchfall (mehr als 1-2 Monate);
- Nachtschweiss;
- Anämie;
- unerklärlicher Gewichtsverlust von 10 % oder mehr;
- gegen Standardtherapie resistente Lungenentzündung;
- anhaltende, wiederkehrende oder refraktäre Lungenentzündung;
- Bronchial- und Lungencandidiasis;
- anhaltender Husten für mehr als 1 Monat;
- eine Zunahme der Lymphknoten von 2 oder mehr Gruppen für mehr als 1 Monat;
- Demenz bei zuvor gesunden Menschen;
- Hirnlymphom;
- Hirnabszesse (progressive multifokale Leukenzephalopathie, Kryptokokkenmeningitis, subakute Enzephalitis, möglicherweise Cytomegalovirus-Ätiologie.);
- fokale Läsionen der Meningen, gekennzeichnet durch selbstlimitierende Meningitis.
- Schädigung der Gefäße des Gehirns (Hirnblutung) und des Herzens (nicht bakterielle thrombotische Endokarditis);
- und andere schwerere Krankheiten.
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Es ist unmöglich, mit Sicherheit zu sagen, dass diese Krankheit bei allen so verlaufen wird, aber für die Mehrheit der Beobachteten war alles genau so ...
- Die Inkubationszeit dieser Krankheit kann mehrere Monate bis mehrere Jahre dauern.
- Etwa 2-3 Wochen nach der Ansteckung können bei 76% der Infizierten kurzfristige Erkrankungen (2-10 Tage) auftreten: Fieber, Mandelentzündung, geschwollene Lymphknoten, Leber, Milz.
- Am Ende von 4 Wochen Antikörper gegen HIV.
- Letzte Stufe. AIDS entwickelt sich im Durchschnitt 8 Jahre nach der Infektion. Ein Organismus mit einem geschwächten Immunsystem kann keinen Schutz vor Pilzen, Bakterien und Viren bieten, die verschiedene Krankheiten verursachen.
- Die durchschnittliche Lebenserwartung einer infizierten Person beträgt etwa 12 Jahre.
1.Warum kann HIV nur im menschlichen Körper leben?
HIV bezieht sich auf Infektionen, die nur im menschlichen Körper leben. Aufgrund seiner einfachen Struktur und seines kleinen Satzes von Komponenten kann es sich nicht an das Leben in so unterschiedlichen Organismen wie beispielsweise Menschen und Insekten anpassen. HIV kann nicht außerhalb des menschlichen Körpers sein. Sobald er in der Luft ist, verliert er wie eine Qualle die Fähigkeit, sich zu bewegen, und bricht fast sofort zusammen. Genauer gesagt ist das Virus in der Regel nicht in der Lage, sich selbstständig fortzubewegen. Der einzige Ort, an dem sich dieses Virus wohlfühlt und sich fortbewegen kann, sind die Flüssigkeiten des menschlichen Körpers.
2. Wie wird HIV übertragen?
Bereits 1981, fast unmittelbar nach der Entdeckung einer neuen Krankheit, vermuteten Ärzte, dass sie durch sexuellen Kontakt und durch Blut übertragen wird.Insekten beteiligen sich nicht an der Verbreitung von HIV.
Körperflüssigkeiten, durch die HIV übertragen werden kann:
Blut;
Sperma;
vaginale und zervikale Geheimnisse;
Muttermilch.
3. Wie kann es zu einer Infektion kommen?
Dies kann in folgenden Situationen passieren:
sexueller Kontakt;
Transfusion von Vollblut oder seinen Bestandteilen, die keiner bestimmten Verarbeitung unterzogen wurden;
die Verwendung von unsterilen Operations- und Injektionsinstrumenten, Nadeln zum Einführen von beliebigen (einschließlich Betäubungsmitteln) Drogen, Ohrlochstechen, Tätowieren, Gastro- und Koloskopen, anderen Instrumenten und Geräten, deren Verwendung Haut oder Schleimhäute schädigen kann;
wenn die Plazentaschranke während des Tragens eines Kindes durch eine HIV-infizierte Frau beschädigt wird: Die Plazentaschranke schützt den Fötus zuverlässig vor verschiedenen Infektionen, die sich im Körper der Mutter befinden können, aber wenn sie beschädigt ist, können Viren und Bakterien ungehindert eindringen Fötus;
wenn die Haut oder Schleimhaut des Neugeborenen beim Passieren des Geburtskanals verletzt wird: In diesem Fall können Blut und Vaginalsekret, die sich in großen Mengen im Geburtskanal befinden, in den Körper des Neugeborenen gelangen.
Virus - es ist die einfachste Form des Lebens. Unter den Viren gibt es zwei große Gruppen. Die erste Gruppe von Viren ist in der Lage, sich selbst zu vermehren. Da es ein genetisches Gedächtnis in Form von DNA (Desoxyribonukleinsäure) hat. Solche Viren müssen nur eine Quelle für das notwendige Material finden, das sie in neue Viren umwandeln. Sie finden dieses Material normalerweise in menschlichen Zellen und zerstören sie.
Ersatz von verbrauchten, gealterten Zellen verschiedener Organe unseres Körpers;
Schutz des Körpers vor dem Eindringen verschiedener Arten von Infektionen - Viren, Bakterien, Pilze;
„Reparatur“ von Teilen unseres Körpers, die durch Infektionen und andere negative Einflüsse (Strahlung, Vergiftung mit Giften, mechanische Beschädigung usw.) verdorben sind, nämlich: Heilung von Wunden an Haut und Schleimhäuten, Wiederherstellung von durch Viren und Pilze geschädigten Leberzellen , usw.
Apropos Viren und andere Infektionen: Es ist unmöglich zu spüren, ob eine Infektion stattgefunden hat. Zum Zeitpunkt des Eindringens des Virus erfährt eine Person keine ungewöhnlichen Empfindungen. Eine HIV-Infektion ist eine Langzeiterkrankung. Von der Ansteckung bis zum Tod kann es 2-3 bis 10-15 Jahre dauern. In jedem Einzelfall beeinflussen viele Faktoren die Lebenserwartung eines HIV-Infizierten.Der gesamte Krankheitsverlauf – von der Ansteckung bis zum Tod – lässt sich in 3 Perioden einteilen:
Infektion und Beginn des Infektionsprozesses (der Prozess der Krankheitsentwicklung);
asymptomatischer Verlauf und leichte Symptome;
AIDS.
AIDS ist ein erworbenes Immunschwächesyndrom. Immunschwäche ist der Verlust der Fähigkeit des Körpers, Lieblingsinfektionen zu widerstehen und Verletzungen seiner Organe wiederherzustellen. Bei AIDS ist das Immunsystem stark geschädigt.
8. Wie fühlt sich ein Mensch mit AIDS?
Ständiges Unwohlsein;
Hohe Wahrscheinlichkeit einer körperlichen Missbildung durch Abmagerung und Hautschädigung durch Infektionen;
Hohe Wahrscheinlichkeit einer Sehbehinderung und Gehirnaktivität;
Vollständiger oder teilweiser Verlust der Fähigkeit zur Selbstversorgung (Pflegebedürftigkeit).
In seltenen Fällen kann die asymptomatische Phase 15 Jahre oder länger dauern. Die Prognose für die Entwicklung solcher AIDS-infizierter Personen ist noch nicht sicher.