Ökologie beginnt bei der Familie. Ökologie Die Arbeit mit der Familie zur Umwelterziehung ist ein wichtiger und komplexer Bereich des pädagogischen Prozesses, der die Erziehung des Kindes bestimmt - Präsentation Ökologie beginnt mit der Familie

"Rede auf dem Elternabend" - Elternabend. Eltern. Laden Sie Eltern und andere Teilnehmer des Treffens ein. Sammlungsformulare. Regeln der Elternversammlung. Wort. Studentischer Erfolg. Worüber reden. Schlechte Laune. Einsatz von Spielsituationen. Der Rat des Psychologen. Grundelemente der Sitzungsvorbereitung.

"Elterntreffen" - Das letzte Treffen ist endgültig und findet im Monat Mai statt. Elternabend. Aber wie A.S. Makarenko „Familien sind gut und Familien sind schlecht. Unkonventionell! Ungefähre Themen für Eltern-Lehrer-Gespräche. Organisation eines Elternabends. Eltern müssen in verschiedene Aktivitäten einbezogen werden.

"Elterngespräche in Klasse 4" - Themen für Klassenelterngespräche: TREFFEN Nr. 3. Besprechungen sollten nicht auf den Monolog des Lehrers reduziert werden. Diskussionspunkte: Formen der Interaktion zwischen Lehrern und Eltern: Treffen Nr. 2. Thema: Lernfähigkeit des Kindes. Abschnitt 1. Ziele: Schülerantworten. Es diskutiert die Probleme des Lebens der Klasse und der Elternteams.

"Treffen für Eltern" - Die Kommunikation zwischen Schule und Heimerzieher ist ein Schritt zum gegenseitigen Verständnis, zur Bewältigung der pädagogischen Erfahrung, die Lehrer und Eltern aneinander weitergeben. Methoden. Phase 2. Vorbereitung des Drehbuchs und Abhalten des Meetings. Stufe 3. Verstehen der Ergebnisse des Elterngesprächs. Arten von Elterngesprächen. Als eine der Formen der Elternarbeit.

"Elterngespräch in der 1. Klasse" - Entwicklung der Feinmotorik. Album. Die Schule verfügt über medizinische und psychologische Dienste. Über das Lesen. Willkürliche Bereitschaft. Kommunikative Bereitschaft. Ordner für Notizbücher. Die Angewohnheit, Hallo oder Auf Wiedersehen zu sagen. In der 1. Klasse gibt es ein unbenotetes Bildungssystem. Körperliches Training und Entwicklung. Übungen mit Objekten.

"Elterntreffen in der Grundschule" - Gestalten Sie interessante, fesselnde Einladungen zu Klassentreffen und Veranstaltungen. Als Erzieher Als Lehrer Ihres Kindes Als Verbündeter und Partner. Geben Sie von Zeit zu Zeit Dankesbriefe. Neue Formen der Kommunikation mit Eltern. In der Regel wird beim organisatorischen Elterngespräch der Zeitpunkt des Gesprächs vereinbart.

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Beschriftungen der Folien:

Ökologie beginnt bei der Familie

Eine Familie ist ein durch Ehe oder Blutsverwandtschaft verbundener Zusammenschluss von Menschen, die durch eine wirtschaftliche Gemeinschaft und gegenseitige Verantwortung verbunden sind.

Ökologie (von altgriechisch οἶκος – Behausung, Behausung, Haus, Eigentum und λόγος – Begriff, Lehre, Wissenschaft) ist die Wissenschaft von den Beziehungen lebender Organismen und ihrer Lebensgemeinschaften untereinander und mit der Umwelt.

Beginnend mit einer Familie, einer kleinen Gruppe von Menschen, gehen wir weiter zum großen Begriff „Ökologie“. Es ist nicht so schwer, das Allgemeine in diesen Worten zu erkennen. Die Familie ist die gleiche Wohnung, das gleiche Haus und sogar die Welt, und die Ökologie ist eine Gruppe von Objekten, Organismen, die durch alles Mögliche miteinander verbunden sind.

Warum fängt Ökologie bei der Familie an? Laut Alexander Iwanowitsch Herzen „beginnt die Familie mit den Kindern“. In der Kindheit wurde jedem beigebracht, keine Äste von Bäumen zu brechen und keinen Müll auf die Straße zu werfen. Und jeder erinnert sich an diese Regeln, genau wie „Waschen Sie Ihre Hände vor dem Essen“.

Wir erinnern uns auch...

Im Studienjahr 2011 haben wir am Stadtwettbewerb für ein handgeschriebenes Buch „Die Natur ist ein unbezahlbares Geschenk, eine für alle“ teilgenommen.

So sehen wir die Fassade unserer Schule in der Zukunft. Kamillenbrunnen unseres Murom

Praktische Umsetzung des Projekts Der Anfang ist gemacht. Blumenbeet zu sein!

Gut gemacht, Jungs! Der Flieder blüht bestimmt!

Arbeit adelt echte Kerle

Mamas Meisterklasse

Die ersten Blumen sind eine Belohnung für die Arbeit

Aus Schulaufsätzen „... Die Natur ist unser zweites Zuhause, und das Haus sollte umweltfreundlich sein. Wir kümmern uns darum und pflanzen Zimmerpflanzen in der Wohnung und Bäume und Sträucher unter den Fenstern. Dies ist der erste Schritt, um die Welt für uns zu einem besseren Ort zu machen. Wenn das jeder von uns tut, dann kann sich alles vor unseren Augen ändern und das Leben wird viel angenehmer » Olga Volkova, 13 Jahre «Das Thema Umweltschutz ist heute sehr ernst. Gedankenlose menschliche Aktivitäten im Laufe der Jahrhunderte haben den Lebensraum zerstört. Warum sind die Menschen so sorglos? Warum schätzen sie nicht, was die Natur dem Menschen geschenkt hat? Ich finde keine Antworten auf diese Fragen, aber ich bin mir absolut sicher, dass Ökologie in der Familie beginnt. Schließlich sind es die Eltern, die im Kind Liebe, Respekt und ehrfürchtigen Respekt vor der Natur "erzeugen". Belova Arina 13 Jahre „Bevor Sie einen kleinen Käfer oder ein Insekt „unachtsam“ zerquetschen, denken Sie, dass dieser Käfer Hunderte von Bäumen retten könnte, und jetzt ist er weg und ... Denken Sie immer an die Folgen, geben Sie ein gutes Beispiel für Freunde und Verwandte , weil das Leben des Planeten von Ihnen abhängt » Panichkin Daniil 13 Jahre alt

Ökologie beginnt in der Familie

Bildung entwickelt nur die moralische Stärke einer Person,

aber gibt sie nicht: die Natur gibt sie dem Menschen.

V.G. Belinsky

Hallo, liebe Kollegen, jeder von uns weiß, dass die Methode definitiv beginnt, wenn sich zwei Trainer-Lehrer treffen. Beratung. Unser heutiges Treffen ist da keine Ausnahme. Das Thema meines Vortrags lautet „Ökologie beginnt in der Familie“.

5. Januar 2016 Präsident von Russland V.V. Putin unterzeichnete 2017 ein Dekret über die Abhaltung des Jahres der Ökologie in der Russischen Föderation. Der Zweck dieser Entscheidung besteht darin, auf die problematischen Probleme im Umweltbereich aufmerksam zu machen und den Stand der Umweltsicherheit zu verbessern

Was ist Ökologie? Für einige ist dies eine riesige Sammlung von Tieren und Vögeln und für andere Bäume und Gräser. Aber wir können Ökologie in einem Wort nennen – es ist unsere ganze Natur.

Bevor Sie mit meiner Präsentation fortfahren, empfehle ich Ihnen, Ihr Wissen über Natur- und Umweltbildung zu testen:

1. Welcher Vogel hat die längste Zunge? (beim Specht)
2. Was ist der dünnste Faden in der Natur? (Netz)
3. Welches Haustier hat Zähne, die ein Leben lang wachsen? (bei Kaninchen)
4. Welcher tierische Fußabdruck ähnelt dem menschlichen Fußabdruck? (Bär)
5. Was bedeutet der Begriff „Ökologie“? (Der Begriff „Ökologie“ wurde 1886 von dem deutschen Biologen Ernst Haeckel eingeführt, stammt vom griechischen Wort „ekois“, „ecus“ – Haus, Behausung, Behausung und versteht sich als die Wissenschaft von der Umwelt, bzw Beziehung zwischen Organismen und der Umwelt)

6. Nennen Sie die wichtigsten Umweltprobleme der Welt, des Landes, der Stadt? (hohe Verschmutzung von Luft, Wasser, Boden durch Industrie, Verkehr, Energie, sowohl auf der Welt als auch auf dem Land und in unserer Stadt)

7. Was ist Umweltbildung? (Umweltbildung ist ein System, das auf die Bildung der Prinzipien der ökologischen Kultur und die Entwicklung der ökologischen Kultur bei Kindern und Erwachsenen abzielt. Das System der ökologischen Bildung ist die Schaffung von Bedingungen, bestimmten Inhalten, Methoden und Formen der Arbeit mit Schülern und Eltern Ökologisches Wissen sind Vorstellungen über Pflanzen und Tiere, ihre Beziehung, über die Jahreszeiten, über die unbelebte Natur, Vorstellungen über die Beziehung zwischen Lebewesen und ihrer Umwelt usw. Das Ziel der Umweltbildung: die Herausbildung eines neuen Menschentyps mit neuen Umweltdenken, Umwelt und die Fähigkeit, in relativer Harmonie mit der Natur zu leben (T.M. Bondarenko)

8. Warum sollte Umwelterziehung in der Familie beginnen? (Der größte Teil des Lebens eines Menschen spielt sich in der Familie ab. Für jedes seiner Mitglieder ist dies ein bestimmter Lebensraum, ein ganzes ökologisches Mikrosystem, in dem jeder seine Bedürfnisse befriedigen, sich entwickeln, verwirklichen und gleichzeitig in der Nähe sein möchte Verbindung mit allen Familienmitgliedern. Ökologische Bildung in der Familie - das ist zunächst einmal ein Vorbild der Erwachsenen. Erwachsene selbst sollten sich um die Natur kümmern und die Kinder oft darauf aufmerksam machen)

Alles ist richtig. A.V. Lunacharsky schrieb: „Man kann ein kleines Kind formen, man muss ein älteres biegen, einen Erwachsenen brechen.“ Die Liebe zur Natur, ein bewusster, sorgsamer und interessierter Umgang jedes Menschen mit ihr sollen von frühester Kindheit an in der Familie erzogen werden.Die Einstellung der Kinder zur Natur wird durch Geschlecht, individuelle Eigenschaften, Wohnort, Beruf und Bildung der Eltern beeinflusst . In der Familie werden die Grundlagen des spirituellen und kulturellen Bildes eines Menschen gelegt, sein Geschmack und seine Gewohnheiten werden gelegt. Eltern machen Ausflüge, Wanderungen, Spaziergänge, schauen Fernsehsendungen, lesen Bücher, kümmern sich mit ihren Kindern um Haustiere.

Gegenwärtig wird der Umwelterziehung in der Familie unverzeihlich wenig Aufmerksamkeit geschenkt. Im Bildungssystem Russlands wird diese Funktion traditionell Bildungseinrichtungen „anvertraut“. Aber es sind die Eltern, die sich für die Umwelterziehung des Kindes engagieren können und sollten, und die Schule dient als organisierender Beginn der täglichen Massenaktivitäten im Bereich der kontinuierlichen Erziehung zur Umweltkultur, der Bildung von Umweltkompetenz und Umweltwerten von Familien und Gesellschaft Ökologische Kultur der Familie, eher als "akademische" Ökologie.

Die Wirksamkeit der Umweltbildung in der Familie hängt direkt von der Unterstützung der Familie, dem Zusammentreffen der Werte der Familie und der Schule ab. Die Familie ist der Boden, eine fruchtbare Umgebung, auf die die Saat der Umwelterziehung und -erziehung fällt. Das ganze Leben eines Menschen: sein Charakter, seine Liebe zur Natur, sein Verantwortungsbewusstsein, seine guten und schlechten Gewohnheiten, seine Fähigkeit, Schwierigkeiten zu überwinden, seine Gewissenhaftigkeit, sein Fleiß - sind größtenteils auf seine Erziehung in der Kindheit zurückzuführen. Wenn Eltern sich auf die körperliche Ernährung beschränken und das Spirituelle vernachlässigen, dann wächst ein Mensch als seelenloser Sklave seiner fleischlichen Begierden auf. Die Erziehung zum ökologischen Gefühl ist das wichtigste aller menschlichen Gefühle. Dies ist eines der Hauptmerkmale einer ganzheitlichen menschlichen Persönlichkeit.

Die Bildung eines verantwortungsvollen Umgangs mit der Natur ist ein komplexer Prozess, dessen Erfolg maßgeblich von den gemeinsamen Aktivitäten von Familie, Schule und Weiterbildungseinrichtungen abhängt, zu denen unsere Sportschule gehört. Das Interesse an der Natur und die Einstellung dazu werden weitgehend vom psychologischen Klima der Familie bestimmt, insbesondere von der Einstellung der nächsten Verwandten des Kindes zur Natur. Jeder weiß, „dass ein Kind alles lernt, was es zu Hause sieht.“ Die Arbeit mit den Eltern zur Umweltbildung ist einer der Bestandteile der Arbeit der Jugendsportschule Nr. 1. Nur im Vertrauen auf die Familie, nur durch gemeinsame Anstrengungen können wir unsere Hauptaufgabe lösen - eine Person mit Großbuchstaben zu einer umweltkundigen Person zu machen.

Bei der Arbeit mit Eltern an der Umwelterziehung von Schülern ist es notwendig, alle verfügbaren Formen der Interaktion mit der Familie zu nutzen. Aber alle diese Formen müssen auf der Pädagogik der Zusammenarbeit basieren. In folgenden Bereichen soll gearbeitet werden:

- Trainer-Lehrer-Eltern;

- Trainer-Lehrer-Schüler-Eltern.

Es gibt traditionelle und nicht-traditionelle Formen der Kommunikation zwischen dem Trainer-Lehrer und den Eltern, deren Kern darin besteht, sie mit Umweltwissen zu bereichern. Traditionelle Formen werden in kollektive, individuelle und visuell-informative Formen unterteilt.

zum Kollektiv Formen sind Elterngespräche, Konferenzen, Runde Tische etc. Gruppenelterngespräche sind eine effektive Form der Elternarbeit, eine Form des organisierten Kennenlernens von Aufgaben, Inhalten und Methoden der Erziehung von Kindern eines bestimmten Alters in Schule und Familie.

Zu den individuellen Formen gehören pädagogische Gespräche mit den Eltern. Das Gespräch kann in der Elternarbeit als eigenständige Form und in Kombination mit anderen Formen eingesetzt werden: Gespräch beim Besuch einer Familie, beim Elternabend, Beratungsgespräch, zeitnahe Hilfe.

Eine separate Gruppe besteht aus visuellen und Informationen Methoden. Dazu gehören Präsentationen, Fotos, Aufsteller, Schiebemappen. Derzeit sind nicht-traditionelle Formen der Kommunikation mit den Eltern besonders beliebt. Sie sind nach Art von Fernseh- und Unterhaltungsprogrammen, Spielen aufgebaut und zielen darauf ab, informelle Kontakte zu Eltern herzustellen.

Ökologisch gebildete Eltern erklären die Grundlagen der ökologischen Kultur und verstärken ihre Worte mit Taten. Sie können einem Kind nicht beibringen, was die Eltern selbst nicht beachten. Die Familie hat ihre eigenen Charakteristika und entwickelt aufgrund ihrer sozialen Natur wertschätzende Einstellungen, die sich in den Folgejahren manifestieren. Eltern können zur Entwicklung des kognitiven Interesses an der Natur beitragen und ihren Wert als Wissensobjekt auf vielfältige Weise verstehen. Zum Beispiel: Wenn Zimmerpflanzen zu Hause angebaut werden, sollte man nicht nur Anweisungen geben, wie man sie pflegt, sondern Kindern auch beibringen, ihr Wachstum und ihre Entwicklung zu beobachten. Darüber hinaus ist es notwendig, die Möglichkeit zu geben, mit der Pflanze zu experimentieren, die optimalen Bedingungen für ihr Wachstum und ihre Entwicklung zu ermitteln und die Ergebnisse in der Familie und mit Freunden zu diskutieren. Bei der Umwelterziehung eines Kindes in einer Familie ist es ratsam, es in die Technologien der Haustierhaltung einzuführen: Katzen, Hunde, Aquarienfische, Singvögel. Als Ergebnis solcher Aktivitäten entwickeln Kinder eine Vielzahl von kognitiven Interessen, die die Grundlage für ihr Verständnis der Natur bilden. Beim Kennenlernen der Tierwelt ist es schwierig, die Rolle von Ausflügen in den Zoo zu überschätzen, wo sich die Grenzen des kindlichen Umweltwissens erweitern und seine Einzigartigkeit und Zerbrechlichkeit erkennen. Familienreisen sind lehrreich. Hier zeigen Eltern, wie man die Gaben der Natur rational und geschickt nutzt und sich um die Ressourcen des Waldes kümmert. Kinder müssen die Verhaltensregeln in der Natur, die Regeln für das Sammeln von Pilzen und Beeren erklären.

Zusammen mit Kindern können Sie Vogelfütterungen organisieren, künstliche Nester ausstatten, Früchte und Samen sammeln. Ökologische Bildung wird auch durch gemeinsame Aktivitäten auf Haus- und Nebengrundstücken gefördert. Hier verwirklicht das Kind sein Wissen, seine Fähigkeiten in der Haltung von Haustieren, der Zucht und Pflege von Pflanzen.

Kinder sind sehr empfänglich für die Schönheit der Natur, und die Familie spielt eine große Rolle im Bewusstsein des Kindes für den ästhetischen Wert seiner Umgebung. Eltern müssen bildende Kunst in der Umwelterziehung ihrer Kinder einsetzen. Kinder zeichnen gerne Naturobjekte, Landschaften. Eine besondere Freude für Kinder ist die Aufgabe, ihr Haustier (Pflanze oder Tier) zu zeichnen. Gemeinsam mit ihren Kindern können Eltern an Umweltkunstwettbewerben teilnehmen. Kinder können eingeladen werden, Geräusche und Gerüche zu zeichnen und Naturobjekte aus Plastilin zu schaffen.

Eine große Rolle bei der Bildung kognitiver Interessen und einer fürsorglichen Einstellung zur Natur spielt das Lesen in der Familie. Das gemeinsame Vorlesen von Werken über die Natur, das Leben von Tieren und Pflanzen ermöglicht es, das Gelesene zu diskutieren, das Kind in ein Gespräch einzubeziehen, Meinungen und Erfahrungen auszutauschen. Zum Lesen in der Familie können Sie die Werke von I. S. Turgenev, N. S. Leskov, I. A. Bunin, F. I. Tyutchev und anderen empfehlen.

Die Bildung eines fürsorglichen Umgangs mit der Umwelt wird durch gemeinsame Spiele in der Natur, das Zusammenstellen von Märchen und Geschichten über das Leben von Tieren und Pflanzen, das Sammeln von Briefmarken, Postkarten mit Naturphänomenen und Objekten erleichtert.

Liebe und Respekt vor der Natur zeichnen einen wahrhaft kultivierten Menschen aus. Der Mensch gehört zur Natur. Er muss dies verstehen, lernen, ihren Reichtum vernünftig zu nutzen und ihre unvergleichliche Schönheit nicht nur für sich, sondern auch für die Nachwelt zu schützen. Die Aufklärung der Schüler über die Notwendigkeit des Naturschutzes ist eine verantwortungsvolle Aufgabe nicht nur für Lehrer, sondern auch für Eltern.

Es ist interessant zu wissen.

1. Im Wald zurückgelassenes Papier zersetzt sich innerhalb von 5 Jahren, eine Plastikflasche über 15 Jahre, ein Reifen nach 150 Jahren.
2. Es dauert mindestens 7–8 Jahre, bis aus einem Maiglöckchensamen eine blühende Pflanze heranwächst.
3. Vom Auflaufen der Heidelbeerkeimlinge bis zur Bildung der ersten Früchte vergehen mehr als 10 Jahre.
4. Eine Ameisenfamilie vernichtet jährlich bis zu 2 Millionen Insekten, von denen die meisten Waldschädlinge sind.
5. Astronomen betrachten den Frühlingsanfang als den Tag des Frühlingsäquinoktiums - den 21. März, wenn Tag und Nacht den Tag in zwei Hälften teilen.
6. Das häufigste Gemüse der Welt ist die Zwiebel. Seine Überreste wurden sogar in den Gräbern der ägyptischen Pharaonen gefunden. Die Ägypter betrachteten Zwiebeln als große Delikatesse und aßen sie nur an Feiertagen.
7. Wussten Sie, dass eine alte Legende besagt, dass die medizinischen Eigenschaften des Spitzwegerichs von Schlangen entdeckt wurden? Eines Tages sonnten sich mitten auf der Straße zwei Schlangen in der Sonne. Plötzlich tauchte ein Karren auf. Eine Schlange klaffte, und das Rad fuhr darüber hinweg. Die zweite Schlange machte sich auf die Suche nach Heilkräutern. Die Leute, die im Wagen fuhren, sahen, dass sie bald mit einem Kochbananenblatt zurückkehrte. Dies brachte die Menschen auf die Idee, die Pflanze für medizinische Zwecke zu verwenden.
8. Der deutsche Naturwissenschaftler, Nobelpreisträger (1908) P. Ehrlich formulierte fünf Naturschutzgesetze:

• Man kann nicht auf der Erde leben und nichts nehmen, aber man muss vernünftig nehmen.
• Alles, was auf der Erde ist, ist für ihre Entwicklung und menschliche Entwicklung notwendig.
• Der Mensch ist nicht Herr der Natur: Indem er sie zerstört, zerstört er sich selbst.
• Indem wir die Natur schützen, schützen wir die Erdbevölkerung.
• Naturschutz ist Teil des Friedenskampfes. Natur und Krieg sind unvereinbar.

Das Projekt „Die Reinheit der Natur beginnt bei mir“ wurde auf der Grundlage des Umweltbildungsprogramms in privaten Bildungseinrichtungen der Russischen Eisenbahn entwickelt. Als Ergebnis der Umweltarbeit an diesem Projekt wurde das Programm „Die Reinheit der Natur beginnt bei mir“ erstellt und die Arbeit des Schulumweltvereins „Rodnik“ mit Schülern der Klassen 5–11 organisiert.

Die Relevanz des Projekts.

Der Mensch ist ein Element eines Ökosystems namens Biosphäre. Alle lebensnotwendigen Ressourcen – Luft, Nahrung, Wasser und ein erheblicher Teil der Energie- und Bauressourcen – erhält es aus der Biosphäre. Im Ökosystem entsorgt eine Person Abfälle - Haushalt und Industrie. Lange Zeit hat diese Art menschlicher Aktivitäten das Gleichgewicht der Biosphäre nicht gestört. In den letzten zwei Jahrhunderten ist die Menschheit jedoch aktiv in die lebendige Welt der Erde eingedrungen, als sie die industrielle Aktivität ausweitete.

Der Mensch wirkt lokal auf die Biosphäre ein – an hunderten Millionen Orten werden Schadstoffe in Flüsse und Luft emittiert, die fruchtbare Bodenschicht abgetragen, Wälder abgeholzt, Lebensräume von Pflanzen und Tieren zerstört. Die Biosphäre ist jedoch ein einziges System, das von Stoffkreisläufen durchzogen ist, und Millionen von lokalen Einwirkungen sind auf den ersten Blick nicht gefährlich, wie zum Beispiel der Einsatz von Freon-Sprays, chemischen Reinigungsmitteln, Müllverbrennung in Produktion und Alltag, Verschmelzung und gegenseitige Verstärkung bewirken globale Veränderungen in allen Bestandteilen der Biosphäre. Flüsse münden in die Meere und Ozeane und bringen auf dem gesamten Verlauf der Wasserläufe Verschmutzungen aus Industrie und Landwirtschaft dorthin. Entwaldung und Bodendegradation führen zu Klimawandel, Verlust der Bodenfruchtbarkeit und Zerstörung natürlicher Ökosysteme auf dem ganzen Planeten. Die an einem Punkt in die Luft abgegebene Verschmutzung breitet sich sofort über Tausende von Kilometern aus.

Wie schnell atmosphärische Übertragungen sind, wissen wir aus eigener Erfahrung. In unserer Region in der Stadt Bratsk gibt es Unternehmen "Bratsk Timber Processing Complex" - BLPK, "Bratsk Aluminium Plant" - BRAZ, die regelmäßig Abfälle in die Atmosphäre abgeben. Emissionen, die innerhalb einer Stunde mühelos Dutzende von Kilometern baumloser Gebiete überwinden, steigen in einem giftigen Dunst in die "Schüssel" unserer kleinen Stadt Vikhorevka herab. Für einen Tag oder bei ruhigem Wetter sogar länger, was die Bewohner daran hindert, frei zu atmen.

Die Situation wird durch die barbarische Haltung der Bewohner gegenüber der Natur ihrer Gegend verschlimmert: Im Streben nach einem besseren Leben, beim Geldsparen verstoßen die Menschen gegen die Gesetze der Russischen Föderation und die städtischen Vorschriften. Es ist schrecklich, dass die jüngere Generation Zeuge und manchmal Komplize dieser Taten wird. Illegale Entwaldung in angrenzenden Waldgebieten, spontane Deponien in Wäldern, Vorstädten und sogar städtischen Gebieten in der Nähe von organisierten Mülldeponien. Das Verbrennen von MSW (fester Hausmüll) in Fässern, vermüllten Straßen, Erholungsgebieten an den Flüssen und dem Bratsk-Stausee zeugen von der Gleichgültigkeit und niedrigen Kultur der Umwelterziehung einiger Bewohner.

Die sich verschlechternde ökologische Situation verursacht große Besorgnis und Besorgnis für die gesamte Menschheit und insbesondere für uns. Eine wichtige Rolle bei der Verbesserung der Umweltsituation kann eine Bildungseinrichtung spielen, deren Schüler aktiv an Umweltaktivitäten teilnehmen, den Zustand der Umwelt studieren und Umweltüberwachung organisieren können. Die Steigerung der ökologischen Kultur und Bildung der Einwohner und der gesamten Bevölkerung ist einer der Auswege aus der aktuellen Umweltkrise.
Schulökologische Erziehung und Bildung bietet die Möglichkeit einer gezielten, koordinierten und systematischen Wissensvermittlung.

Kindern beizubringen, die Natur zu verstehen und zu lieben, bedeutet, sie zu moralischen Menschen zu erziehen, für die Arbeits- und Produktionstätigkeiten mit Verantwortung für ihre Umweltfolgen verbunden werden. Die Bildung eines ökologischen Bewusstseins, der Respekt vor allen Lebewesen ist eine der dringendsten Aufgaben der modernen Bildung, und unser Projekt schlägt vor, sie zu lösen, indem Kinder und Jugendliche in praktische Umweltaktivitäten einbezogen werden.

Das Projekt zielt darauf ab, das Kind sich selbst als Teilchen der umgebenden Welt zu verstehen, sich der bürgerlichen Verantwortung für sein Handeln bewusst zu werden und den Wert des menschlichen Lebens als größtes Geschenk der Natur zu verstehen. Das Projekt zielt darauf ab, eine Person dazu zu bringen, ihr Haus, ihr Grundstück, ihren Hof, ihre Straße, ihre Stadt sauber, gepflegt und möglichst umweltfreundlich zu gestalten, damit eine Person davon überzeugt ist, dass sie und ihre Familie ein sauberes, schönes verdienen und gesundes Leben.

So das Projekt « Die Reinheit der Natur beginnt bei mir » relevant für unsere Zeit und unsere Stadt.

Vor kurzem gab es Problem: wie man Umweltarbeit, einschließlich Forschung und Erkundung, für einen modernen Teenager interessanter und attraktiver gestaltet. Daher wird der Einsatz moderner Geräte und Computertechnologien in dieser Richtung relevant.

Heute unterrichten die Schulen kein eigenes Fach Ökologie, das Wissenssystem wird im Unterricht in Biologie, Chemie, Physik und Erdkunde sowie in außerschulischen Aktivitäten gebildet. Der Mangel an modernen Schulungsgeräten für die Umweltfeldwerkstatt erlaubt keine Überwachung vor Ort. In unserem Verein „Rodnik“ gibt es keinen Farbkopierer – Drucker, Digitalkamera – Videokamera und ein umfassendes Umweltlabor für die Feldarbeit. All dies schafft Schwierigkeiten bei der Feldarbeit zur Ökologie.

Es ist wichtig, nicht nur Wissen, sondern auch ökologische praktische Fähigkeiten der modernen Generation zu bilden. In letzter Zeit wird der Beruf des "Ökologen" in der modernen Gesellschaft immer gefragter und notwendiger.

Ziel des Projekts: Ökologische Bildung und die Bildung einer ökologischen Verhaltenskultur der Schüler auf der Grundlage der Arbeit, der geistigen und moralischen Entwicklung des Einzelnen durch die gemeinsamen Aktivitäten von Schülern, Lehrern und Einwohnern der Stadt.

Projektziele:

• Eine aktive bürgerschaftliche Position in der jüngeren Generation zu bilden.
• Förderung der moralisch-ökologischen, ästhetischen und arbeitswissenschaftlichen Bildung.
• Studie über die Umweltsituation in der Welt im Land und in unserer Stadt.
• Koordination der praktischen Aktivitäten von Kindern bei der Untersuchung und Bewertung des Zustands der Umwelt am Beispiel unserer Stadt und der näheren Umgebung.
• Sensibilisierung für die persönliche Verantwortung für den Zustand der Umwelt.
• Förderung der Eigeninitiative und Kreativität der Studierenden durch die Organisation gesellschaftlich bedeutsamer Aktivitäten.
• Umweltwissen nicht nur unter den Schülern des Internats, sondern auch unter der lokalen Bevölkerung durch verschiedene Aktivitäten und Arbeitsformen verbreiten.
• Setzlinge züchten und das Schulgelände landschaftlich gestalten.
• Begabte Kinder zu identifizieren, die zu Forschungsarbeit neigen, um ihnen Möglichkeiten zu bieten, ihre Fähigkeiten zu verwirklichen.

Projektbeteiligte:

• Schüler, Eltern, Lehrkräfte und Schulverwaltung;
• Mitarbeiter der Schule und der Russischen Eisenbahn;
• Mitarbeiter des Kulturhauses
• Mitarbeiter des Bratsk Zentrums für Hydrometeorologie und Umweltüberwachung;
• Mitarbeiter des Ökologischen und Biologischen Zentrums von Bratsk
• Mitarbeiter der Wasserversorgung der Stadt Vikhorevka;
• Mitarbeiter der Kläranlagen in Vikhorevka und Bratsk
• Forstarbeiter der Stadt und des Landkreises;
• Mitarbeiter des "Bratsker Holzverarbeitungskomplexes" BLPC, "Bratsker Aluminiumwerk" - BrAZ JSC "RUSAL BRATSK"
• Mitarbeiter des Hauses des Fischers;
• Einwohner der Stadt Vikhorevka und des Bezirks Bratsk.

Projektumsetzungsmechanismus.

• Sammlung von Informationen zum Thema des Projekts.
• Suche nach Partnern für die gemeinsame Umsetzung des Projekts.
• Erarbeitung der Richtungen des Aktionsplans mit Institutionen und Organisationen der Stadt und deren Einbindung in die Arbeit zur Umweltbildung.
• Suche nach Adressen positiver Erfahrungen zum Thema Projektaktivitäten.
• Entwicklung eines Projektmanagementmodells.
• Erstellung von methodischem Material für Beratungen, Veranstaltungen im Rahmen des Projektes.
• Programm Entwicklung.
• Durchführung von Forschungsarbeiten gemäß dem Programm.
• Allgemeine Arbeit (Das Projekt wird durch geplante Aktivitäten nach Themen umgesetzt.)
• Durchführung ökologischer Landungen auf dem Territorium der Schule, der Stadt und der Quelle.
• Durchführung von Meisterkursen für Indoor- und dekorative Blumenzucht.
• Setzlinge anbauen, Schulgelände gestalten.
• Vorbereitung der Schüler auf die Teilnahme an der Baikal International School und den Allrussischen Olympiaden in Ökologie.
• Erstellung von analytischem Material basierend auf den Ergebnissen der Forschungsarbeit.
• Präsentation der Endergebnisse

Bedingungen der Projektdurchführung

Für die Durchführung dieses Projekts gelten folgende Voraussetzungen:

• schulweit Plan der pädagogischen ArbeitInternat №25
• Das Programm der Umwelterziehung und -erziehung von Schülern „Die Reinheit der Natur beginnt bei mir“ wurde entwickelt und wird umgesetzt;
• Das Arbeitsprogramm des Wahlfachs wurde entwickelt und umgesetzt: „Fundamentals of Ecological Culture“ Klasse 10 basierend auf dem Autorenprogramm „Fundamentals of Ecological Culture“ für die Klassen 10-11 L.N. Kharchenko, Bustard 2012
• Vorschriften über die "Umweltgruppe" vom 15. September 2014 der JSC "Russian Railways"
• Die Arbeit des Umweltvereins „Rodnik“
• Forschungsarbeit von Schülern der 11. Klasse, Gewinner der IV. Interregionalen Sommertour der Konferenz des Allrussischen Wettbewerbs für Jugendforschungsarbeiten. IN UND. Vernadsky: „Indem wir das Niveau der ökologischen Kultur erhöhen, lösen wir das Problem der Siedlungsabfälle in der Stadt Vikhorevka.“

Performance-Tracking-Mechanismus durchgeführt:

Durch den Vergleich der Aktivitäten der Studenten im Laufe des Jahres. Wissenstests werden in Form von Spielen, Quiz, Wettbewerben durchgeführt;

• durch Beobachtungen;
• mittels einer Umfrage;
• Interesse an Forschungsarbeit;
• Tätigkeit in den Aktivitäten des Umweltteams "Rodnik";
• Nachfrage nach Beratungen und Wahlfächern in Ökologie und Biologie.

Organisationsprinzipien ökologischer Erziehung und Bildung:

• Das Prinzip der Integrität der Umwelt, das bei den Schülern ein Verständnis für die Einheit der umgebenden Welt bildet.
• Das Prinzip interdisziplinärer Verbindungen, das die Einheit und Vernetzung der umgebenden Welt offenbart.
• Das Prinzip der Kontinuität, das es ermöglicht, jede Altersperiode zu verwenden.
• Das Prinzip der Vernetzung regionaler und globaler Ansätze, das zur Einbindung der Studierenden in die praktische Tätigkeit beiträgt.
• Das Orientierungsprinzip, das zur Entwicklung harmonischer Beziehungen zur Umwelt beiträgt.

Das Projekt wird in den Hauptbereichen umgesetzt:

• Organisation von Aktivitäten des Schulumweltvereins "Rodnik"
• Forschungstätigkeit in folgenden Bereichen:
  • Klima und Menschen
  • Chemie und Umwelt
  • Feldökologie
  • Waldüberwachung
  • Umwelt und Mensch
  • Umfassendes Monitoring natürlicher und anthropogener Systeme
• Aktivitäten zur Umweltbildung:
  • Durchführung von Umweltunterricht, Unterrichtsstunden, Veranstaltungen in der Schule (Ausstellungen, Wettbewerbe).
  • Organisation und Durchführung von Stadtaktionen
  • Erstellung von: Informationstafeln, Zeitungen, Broschüren
  • Entwicklung und Durchführung von Schulumweltprojekten.
• Ökologische und praktische Aktivitäten:
  • Landschaftsgestaltung der Schule und der Stadt
  • Ökologische Landung
  • Umweltüberwachung
  • Exkursionen zu Unternehmen
  • Vogelpflege.
• Organisation der Arbeit zur Bildung eines gesunden Lebensstils
  • Schultouristen-Rallye
  • Themenorientierte Unterrichtsstunden.

Das Projekt wird durch verschiedene Formen von Aktivitäten umgesetzt:

• Gespräche und Beobachtungen.
• Quiz zu ökologischen und biologischen Inhalten.
• Wettbewerbe von Zeichnungen, Plakaten, Präsentationen, Broschüren.
• Wettbewerbe von Gedichten, Kompositionen, Geschichten, Märchen zu einem ökologischen Thema.
• Ausstellungen von Kunsthandwerk aus Abfall, Futterautomaten, Herbstgeschenke.
• Thementage: Tag der Erde (22. April), Tag der Umwelt (5. Juni), Welttierschutztag (4. Oktober), Weltwassertag (22. März), Vogeltag (1. April) usw.
• Ausgabe von ökologischen Flugblättern, Zeitungen, Broschüren.
• Bekanntschaft mit Videomaterialien über das Leben von Pflanzen und Tieren.
• Ökologische Turniere, KVN, Brain-Rings, Denkspiele mit ökologischem und biologischem Inhalt.
• Besuch der ökologischen und hydrometeorologischen Zentren Bratsk.
• Ökologische Ausflüge zum Studium der Flora, Fauna, der natürlichen Besonderheiten der Region, des ökologischen Zustands der Stauseen, ihrer Ufer, der Küstenvegetation.
• Operation Frühling
  • Die Untersuchung der ökologischen Situation in der Stadt und die Suche nach Wegen zur Verbesserung der Umweltsituation.
  • Exkursionen zu den Unternehmen von Bratsk und Vikhorevka, um die Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf die Natur zu studieren.
  • Zusammenarbeit zur Verbesserung der Stadt mit der Stadtverwaltung.
  • Landschaftsgestaltung und Verbesserung der Schule und der Stadt.

Sozialpartner:

Um das Projekt umzusetzen und das Projekt des Internats Nr. 25 erfolgreich umzusetzen, wird Vikhorevka weiterhin eng mit den folgenden Organisationen zusammenarbeiten:

• Bratsk Zentrum für Hydrometeorologie und Umweltüberwachung;
• Ökologisches Kinderzentrum in Bratsk;
• Mit der Baikal International School in Tankhoy;
• Verwaltung der städtischen Siedlung Vikhorevsky;
• allgemeinbildende Schulen;
• Industrieunternehmen BLPK, BrAZ OJSC RUSAL BRATSK, Bratsk.
• Mit Organisationen Gehäuse und kommunale Dienstleistungen in Vikhorevka: Behandlung, Wasseraufnahme;
• Stadtfunkzentrum;
• Medien- und Schulwebsite;
• Bildungseinrichtungen: Staatliche staatliche Bildungseinrichtung „Staatliche Universität Bratsk“ (Projektfabrik)

Die Informationsunterstützung umfasst:

• Bibliotheksressourcen
• Internet-Ressourcen,
• Informationsressourcen des Umweltzentrums, Bratsk Zentrum für Hydrometeorologie und Umweltüberwachung
• Betriebsbesichtigungen
• Treffen mit Mitarbeitern von Unternehmen, Wohnungs- und Kommunaldiensten, Einwohnern der Stadt.

Technisches Equipment:

• Kabinett
• Schwarz-Weiß-Drucker - xerox
• Computer
• TV-Plasma
  Internetverbindung.

Zeitplan für die Projektumsetzung: 2016-2017

Ergebnisse der Projektumsetzung:

Als Ergebnis der Umsetzung des Projekts „Sauberkeit beginnt bei mir“ wurde ein umfassendes gezieltes Programm zur Umweltbildung der jüngeren Generation geschaffen, das Folgendes ermöglicht:

• Die ökologische Richtung als eine der Richtungen in der Bildungsarbeit der Schule zu bewahren und das Niveau der ökologischen Kultur von Schülern, Schulpersonal und Einwohnern unserer Stadt zu heben.
• Lösen Sie die Aufgaben der Landespolitik im Bereich der Umweltbildung der Jugend.
• Erhöhen Sie das Niveau der ökologischen Kultur.
• Entwickeln Sie kreative und organisatorische Fähigkeiten.
• Steigerung des Interesses der Studierenden am Studium der Ökologie, Kreis, Stadt, Land, durch ein System der kreativen, praktischen Beteiligung an geplanten Umweltveranstaltungen, Förderungen:
  • Verbesserung der Waldquelle
  • Sämlinge anbauen
  • Landschaftsgestaltung des Schulgeländes usw.
• Ein Bewusstsein für persönliche Verantwortung und aktive Bürgerschaft beim Schutz und Erhalt der natürlichen Umwelt zu entwickeln.
• Steigerung der Effizienz der Arbeit des Umweltteams „Rodnik“ durch den Einsatz innovativer Formen und praktischer Methoden zur Lösung von Bildungsproblemen.
• Steigerung der kognitiven Aktivität der Schüler durch die Einführung wissenschaftlicher Forschung und praktischer Aktivitäten in den Bildungsprozess.
• Zur Steigerung der Motivation, nicht nur Ökologie, sondern auch Fächer des naturwissenschaftlichen Zyklus zu studieren.
• Die soziale Erfahrung des Schülers zu formen, die es ihm ermöglicht, das erworbene Wissen in nicht standardmäßigen und neuen Situationen anzuwenden.

Literatur.

• Bianchi V.V. Waldzeitung. L.: Kinderliteratur, 1983.
• Rotes Buch der Region Irkutsk. Irkutsk: "Wandernde Zeit", 2010 - 453s
• Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. Ökologie. Klasse 10 (11): Proc. für Allgemeinbildung Bildungsinstitutionen. M.: Trappe, 2001
• Litvinova L.S., Zhirenko O.E. Moralische und ökologische Erziehung von Schulkindern in den Klassen 5-11. Moskau: "5 für Wissen", 2007. - 204p.
• Wissenschaftliche und methodische Zeitschrift "Klassenlehrer". Nr. 3.-Moskau 2008
• Leitfaden zur Bestimmung von Wasserqualitätsindikatoren nach der Feldmethode. Murawjow A.G. Sankt Petersburg 2004
• Foto Determinante. Seltene Pflanzenarten der südlichen Baikalregion. Ulan-Ude, 2011 -72s.
• Ökologischer Workshop. Murawjow A.G. Sankt Petersburg 2003
• Ökologisches Lexikon. Litvinov N.I. Staatliche Landwirtschaftsakademie Irkutsk 2003
• Fonds des ökologischen und hydrometeorologischen Zentrums von Bratsk.
• Internetressourcen mit:
  • Dekrete des Präsidenten der Russischen Föderation "Über die staatliche Strategie der Russischen Föderation für Umweltschutz und nachhaltige Entwicklung" (1996), "Über das Konzept des Übergangs der Russischen Föderation zu nachhaltiger Entwicklung" (1996);
  • Ökologische Lehre der Russischen Föderation (2002);
  • Bundesgesetz "Über den Umweltschutz" (10.01.2002);
  • Nationale Sicherheitsstrategien der Russischen Föderation (2009);
  • Konzepte allgemeiner Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung (2010);
  • Bildungsportal (edu.wladimir.ru) im offenen Zugang für breite Diskussion.