Aufgaben des C1-C4 Teils

1. Welche Umweltfaktoren tragen zur Regulierung der Anzahl der Wölfe im Ökosystem bei?

Antworten:
1) anthropogen: Entwaldung, Überwucherung;
2) biotisch: Nahrungsmangel, Konkurrenz, Ausbreitung von Krankheiten.

2. Bestimmen Sie Art und Phase der in der Abbildung gezeigten Zellteilung. Welche Prozesse laufen in dieser Phase ab?

Antworten:
1) die Abbildung zeigt die Metaphase der Mitose;
2) Spindelfasern sind an den Zentromeren von Chromosomen befestigt;
3) In dieser Phase reihen sich Chromosomen mit zwei Chromatiden in der Ebene des Äquators aneinander.

3. Warum verbessert das Pflügen des Bodens die Lebensbedingungen von Kulturpflanzen?

Antworten:
1) trägt zur Unkrautvernichtung bei und schwächt die Konkurrenz mit Kulturpflanzen;
2) trägt zur Versorgung von Pflanzen mit Wasser und Mineralien bei;
3) erhöht die Sauerstoffversorgung der Wurzeln.

4. Wie unterscheidet sich ein natürliches Ökosystem von einem Agrarökosystem?

Antworten:
1) große Biodiversität und Vielfalt der Nahrungsbeziehungen und Nahrungsketten;
2) eine ausgewogene Stoffzirkulation;
3) lange Existenzzeiten.

5. Erweitern Sie die Mechanismen, die die Konstanz der Anzahl und Form von Chromosomen in allen Zellen von Organismen von Generation zu Generation gewährleisten?

Antworten:
1) Aufgrund der Meiose werden Gameten mit einem haploiden Chromosomensatz gebildet;
2) während der Befruchtung in der Zygote wird der diploide Chromosomensatz wiederhergestellt, was die Konstanz des Chromosomensatzes gewährleistet;
3) Das Wachstum des Organismus erfolgt durch Mitose, die die Konstanz der Chromosomenzahl in somatischen Zellen gewährleistet.

6. Welche Rolle spielen Bakterien im Stoffkreislauf?

Antworten:
1) heterotrophe Bakterien - Zersetzer zersetzen organische Substanzen in Mineralien, die von Pflanzen aufgenommen werden;
2) autotrophe Bakterien (Foto, Chemotrophe) - Produzenten synthetisieren organische Substanzen aus anorganischen und sorgen für die Zirkulation von Sauerstoff, Kohlenstoff, Stickstoff usw.

7. Was sind die Eigenschaften von Moospflanzen?

Antworten:

2) Moose vermehren sich sowohl sexuell als auch asexuell mit abwechselnden Generationen: sexuell (Gametophyt) und asexuell (Sporophyt);
3) eine erwachsene Moospflanze ist eine sexuelle Generation (Gametophyt) und eine Schachtel mit Sporen ist asexuell (Sporophyt);
4) Die Befruchtung erfolgt in Gegenwart von Wasser.

8. Eichhörnchen leben in der Regel in einem Nadelwald und ernähren sich hauptsächlich von Fichtensamen. Welche biotischen Faktoren können zu einer Verringerung der Eichhörnchenpopulation führen?

9. Es ist bekannt, dass der Golgi-Apparat in den Drüsenzellen der Bauchspeicheldrüse besonders stark entwickelt ist. Erkläre warum.

Antworten:
1) in den Zellen der Bauchspeicheldrüse werden Enzyme synthetisiert, die sich in den Hohlräumen des Golgi-Apparats ansammeln;
2) im Golgi-Apparat sind Enzyme in Form von Blasen verpackt;
3) aus dem Golgi-Apparat werden Enzyme in den Pankreasgang transportiert.

10. Ribosomen aus verschiedenen Zellen, der gesamte Satz von Aminosäuren und die gleichen Moleküle von mRNA und tRNA wurden in ein Reagenzglas gegeben und alle Bedingungen für die Proteinsynthese geschaffen. Warum wird ein Proteintyp an verschiedenen Ribosomen in einem Reagenzglas synthetisiert?

Antworten:
1) die Primärstruktur eines Proteins wird durch die Aminosäuresequenz bestimmt;
2) Vorlagen für die Proteinsynthese sind die gleichen mRNA-Moleküle, in denen die gleiche primäre Proteinstruktur kodiert ist.

11. Welche Strukturmerkmale sind charakteristisch für Vertreter des Chordata-Typs?

Antworten:
1) inneres axiales Skelett;
2) das Nervensystem in Form einer Röhre auf der Rückenseite des Körpers;
3) Lücken im Verdauungstrakt.

12. Klee wächst auf einer Wiese, bestäubt von Hummeln. Welche biotischen Faktoren können zu einem Rückgang der Kleepopulation führen?

Antworten:
1) eine Abnahme der Hummelzahl;
2) eine Zunahme der Anzahl pflanzenfressender Tiere;
3) Vermehrung von Pflanzen der Konkurrenz (Getreide usw.).

13. Die Gesamtmasse der Mitochondrien im Verhältnis zur Masse der Zellen verschiedener Organe der Ratte beträgt: in der Bauchspeicheldrüse - 7,9%, in der Leber - 18,4%, im Herzen - 35,8%. Warum haben die Zellen dieser Organe einen unterschiedlichen Gehalt an Mitochondrien?

Antworten:
1) Mitochondrien sind die Energiestationen der Zelle, in ihnen werden ATP-Moleküle synthetisiert und angesammelt;
2) für die intensive Arbeit des Herzmuskels wird viel Energie benötigt, daher ist der Gehalt an Mitochondrien in seinen Zellen am höchsten;
3) In der Leber ist die Anzahl der Mitochondrien höher als in der Bauchspeicheldrüse, da sie einen intensiveren Stoffwechsel hat.

14. Erklären Sie, warum es gefährlich ist, Rindfleisch, das die Hygienekontrolle nicht bestanden hat, ungekocht oder leicht gebraten zu essen.

Antworten:
1) in Rindfleisch können Flossen des Rinderbandwurms vorhanden sein;
2) Im Verdauungskanal entwickelt sich aus dem Finnen ein erwachsener Wurm, und die Person wird der endgültige Besitzer.

15. Benennen Sie das in der Abbildung gezeigte Organoid der Pflanzenzelle, seine Strukturen, die durch die Nummern 1-3 gekennzeichnet sind, und ihre Funktionen.

Antworten:
1) das abgebildete Organoid ist ein Chloroplast;
2) 1 - Grana-Thylakoide, nehmen an der Photosynthese teil;
3) 2 - DNA, 3 - Ribosomen sind an der Synthese ihrer eigenen Chloroplastenproteine ​​​​beteiligt.

16. Warum können Bakterien nicht als Eukaryoten klassifiziert werden?

Antworten:
1) in ihren Zellen wird die Kernsubstanz durch ein ringförmiges DNA-Molekül dargestellt und ist nicht vom Zytoplasma getrennt;
2) haben keine Mitochondrien, Golgi-Komplex, EPS;
3) haben keine spezialisierten Keimzellen, es gibt keine Meiose und Befruchtung.

17. Welche Veränderungen biotischer Faktoren können zu einer Zunahme der Population der im Wald lebenden Nacktschnecke führen, die sich hauptsächlich von Pflanzen ernährt?

18. In den Blättern von Pflanzen läuft der Prozess der Photosynthese intensiv ab. Kommt es in reifen und unreifen Früchten vor? Erklären Sie die Antwort.

Antworten:
1) Photosynthese findet in unreifen Früchten statt (während sie grün sind), da sie Chloroplasten enthalten;
2) Wenn sie reifen, verwandeln sich Chloroplasten in Chromoplasten, in denen keine Photosynthese stattfindet.

19. Welche Stadien der Gametogenese sind in der Abbildung durch die Buchstaben A, B und C gekennzeichnet? Welchen Chromosomensatz haben Zellen in jedem dieser Stadien? Zur Entwicklung welcher spezialisierten Zellen führt dieser Prozess?

Antworten:
1) A - Stadium (Zone) der Fortpflanzung (Teilung), diploide Zellen;
2) B - Wachstumsstadium (Zone), diploide Zelle;
3) B - Stadium (Zone) der Reifung, haploide Zellen, Spermatozoen entwickeln sich.

20. Wie unterscheiden sich Bakterienzellen in ihrer Struktur von den Zellen von Organismen anderer Wildtierreiche? Nennen Sie mindestens drei Unterschiede.

Antworten:
1) es gibt keinen gebildeten Kern, Kernmembran;
2) eine Reihe von Organellen fehlen: Mitochondrien, ER, Golgi-Komplex usw.;
3) haben ein Ringchromosom.

21. Warum gelten Pflanzen (Produzenten) als erstes Glied im Stoffkreislauf und der Energieumwandlung in einem Ökosystem?

Antworten:
1) organische Substanzen aus anorganischen zu schaffen;
2) Sonnenenergie akkumulieren;
3) Bereitstellung von organischem Material und Energie für die Organismen anderer Teile des Ökosystems.

22. Welche Prozesse sorgen für die Bewegung von Wasser und Mineralien durch die Pflanze?

Antworten:
1) Von der Wurzel bis zu den Blättern bewegen sich Wasser und Mineralien aufgrund der Transpiration durch die Gefäße, was zu einer Saugkraft führt;
2) Die Aufwärtsströmung in der Pflanze wird durch den Wurzeldruck gefördert, der durch die ständige Wasserzufuhr zur Wurzel aufgrund der unterschiedlichen Konzentration von Stoffen in den Zellen und der Umgebung entsteht.

23. Betrachten Sie die in der Abbildung gezeigten Zellen. Bestimmen Sie, welche Buchstaben prokaryotische und eukaryotische Zellen bezeichnen. Beweisen Sie Ihren Standpunkt.

Antworten:
1) A - prokaryotische Zelle, B - eukaryotische Zelle;
2) die Zelle in Abbildung A hat keinen gebildeten Zellkern, ihr Erbmaterial wird durch ein Ringchromosom dargestellt;
3) Die Zelle in Abbildung B hat einen wohlgeformten Kern und Organellen.

24. Was ist die Komplikation des Kreislaufsystems von Amphibien im Vergleich zu Fischen?

Antworten:
1) das Herz wird dreikammerig;
2) der zweite Kreislauf des Blutkreislaufs erscheint;
3) das Herz enthält venöses und gemischtes Blut.

25. Warum gilt ein Mischwald-Ökosystem als nachhaltiger als ein Fichtenwald-Ökosystem?

Antworten:
1) in einem Mischwald gibt es mehr Arten als in einem Fichtenwald;
2) in einem Mischwald sind die Nahrungsketten länger und verzweigter als in einem Fichtenwald;
3) In einem Mischwald gibt es mehr Ebenen als in einem Fichtenwald.

26. Ein Abschnitt eines DNA-Moleküls hat folgende Zusammensetzung: GATGAATAGTGCTTC. Nennen Sie mindestens drei Folgen, zu denen ein versehentliches Ersetzen des siebten Nukleotids von Thymin durch Cytosin (C) führen kann.

Antworten:
1) es tritt eine Genmutation auf - das Codon der dritten Aminosäure ändert sich;
2) In einem Protein kann eine Aminosäure durch eine andere ersetzt werden, wodurch sich die Primärstruktur des Proteins ändert;
3) Alle anderen Proteinstrukturen können sich ändern, was zum Auftreten eines neuen Merkmals im Körper führt.

27. Rotalgen (Crimson) leben in großen Tiefen. Trotzdem findet in ihren Zellen Photosynthese statt. Erklären Sie, wie Photosynthese abläuft, wenn die Wassersäule die Strahlen des rot-orangen Teils des Spektrums absorbiert.

Antworten:
1) Für die Photosynthese werden Strahlen nicht nur im roten, sondern auch im blauen Teil des Spektrums benötigt;
2) violette Zellen enthalten ein rotes Pigment, das die Strahlen des blauen Teils des Spektrums absorbiert, ihre Energie wird für den Prozess der Photosynthese verwendet.

28. Finden Sie Fehler im gegebenen Text. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Fehler gemacht wurden, und korrigieren Sie sie.
1. Hohltiere sind dreischichtige vielzellige Tiere. 2. Sie haben eine Magen- oder Darmhöhle. 3. Die Darmhöhle enthält Nesselzellen. 4. Hohltiere haben ein netzartiges (diffuses) Nervensystem. 5. Alle intestinalen - frei schwebenden Organismen.

1) 1 - Hohltiere - zweischichtige Tiere;
2)3 - Nesselzellen sind im Ektoderm und nicht in der Darmhöhle enthalten;
3)5 - Unter den Coelenteraten gibt es angehängte Formulare.

29. Wie findet der Gasaustausch in den Lungen und Geweben von Säugetieren statt? Was ist der Grund für diesen Prozess?

Antworten:
1) Der Gasaustausch basiert auf Diffusion, die auf den Unterschied in der Konzentration von Gasen (Partialdruck) in der Luft der Alveolen und im Blut zurückzuführen ist.
2) Sauerstoff aus dem Bereich mit hohem Druck in der Alveolarluft gelangt in das Blut und Kohlendioxid aus dem Bereich mit hohem Druck im Blut gelangt in die Alveolen;
3) In den Geweben gelangt Sauerstoff aus dem Hochdruckbereich in den Kapillaren in die Interzellularsubstanz und dann in die Zellen der Organe. Kohlendioxid aus dem Hochdruckbereich der Interzellularsubstanz gelangt ins Blut.

30. Wie ist die Beteiligung funktioneller Gruppen von Organismen am Stoffkreislauf der Biosphäre? Betrachten Sie die Rolle jedes einzelnen von ihnen im Stoffkreislauf der Biosphäre.

Antworten:
1) Produzenten synthetisieren organische Substanzen aus anorganischen Substanzen (Kohlendioxid, Wasser, Stickstoff, Phosphor und andere Mineralien), setzen Sauerstoff frei (außer Chemotrophe);
2) Verbraucher (und andere funktionelle Gruppen) von Organismen verwenden und wandeln organische Substanzen um, oxidieren sie während der Atmung, nehmen Sauerstoff auf und setzen Kohlendioxid und Wasser frei;
3) Zersetzer zersetzen organische Substanzen in anorganische Verbindungen von Stickstoff, Phosphor usw. und geben sie an die Umwelt zurück.

31. Ein Abschnitt eines DNA-Moleküls, der eine Sequenz von Aminosäuren in einem Protein kodiert, hat die folgende Zusammensetzung: G-A-T-G-A-A-T-A-G-TT-C-T-T-C. Erklären Sie die Folgen des versehentlichen Hinzufügens eines Guanin(G)-Nukleotids zwischen dem siebten und achten Nukleotid.

Antworten:
1) es kommt zu einer Genmutation - die Codes der dritten und nachfolgenden Aminosäuren können sich ändern;
2) die Primärstruktur des Proteins kann sich ändern;
3) eine Mutation kann zum Auftreten eines neuen Merkmals in einem Organismus führen.

32. Welche Pflanzenorgane werden durch Maikäfer in verschiedenen Stadien der individuellen Entwicklung geschädigt?

Antworten:
1) Pflanzenwurzeln schädigen Larven;
2) Baumblätter schädigen erwachsene Käfer.

33. Finden Sie Fehler im gegebenen Text. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Fehler gemacht wurden, und korrigieren Sie sie.
1. Plattwürmer sind dreischichtige Tiere. 2. Typ Plattwürmer umfassen weiße Planarien, menschliche Spulwürmer und Leberegel. 3. Plattwürmer haben einen länglichen, abgeflachten Körper. 4. Sie haben ein gut entwickeltes Nervensystem. 5. Plattwürmer sind zweihäusige Tiere, die Eier legen.

Fehler in Sätzen:
1) 2 - die Art der Plattwürmer umfasst nicht den menschlichen Spulwurm, es ist ein Spulwurm;
2) 4 - bei Plattwürmern ist das Nervensystem schlecht entwickelt;
3) 5 - Plattwürmer - Hermaphroditen.

34. Was ist ein Fötus? Welche Bedeutung hat es im Leben der Pflanzen und Tiere?

Antworten:
1) Frucht - generatives Organ von Angiospermen;
2) enthält Samen, mit deren Hilfe die Vermehrung und Umsiedlung von Pflanzen erfolgt;
3) Die Früchte der Pflanzen sind Nahrung für Tiere.

35. Die meisten Vogelarten fliegen trotz ihrer Warmblüter aus den nördlichen Regionen in den Winter. Nennen Sie mindestens drei Faktoren, die diese Tiere zum Wandern veranlassen.

Antworten:
1) Nahrungsgegenstände von insektenfressenden Vögeln sind nicht mehr erhältlich;
2) Eisbedeckung auf Gewässern und Schneebedeckung auf dem Boden entziehen pflanzenfressenden Vögeln die Nahrung;
3) Änderung der Länge der Tageslichtstunden.

36. Welche Milch, sterilisiert oder frisch gemolken, wird unter den gleichen Bedingungen schneller sauer? Erklären Sie die Antwort.

Antworten:
1) frisch gemolkene Milch wird schneller sauer, da sie Bakterien enthält, die eine Fermentation des Produkts verursachen;
2) Wenn Milch sterilisiert wird, sterben Zellen und Sporen von Milchsäurebakterien ab und Milch wird länger gelagert.

37. Finden Sie Fehler im gegebenen Text. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Fehler gemacht wurden, und erklären Sie sie.
1. Die Hauptklassen der Arthropoden sind Krebstiere, Spinnentiere und Insekten. 2. Der Körper von Krebstieren und Spinnentieren ist in Kopf, Brust und Bauch unterteilt. 3. Der Insektenkörper besteht aus einem Cephalothorax und einem Hinterleib. 4. Spinnenantennen nicht. 5. Insekten haben zwei Antennenpaare, Krebstiere ein Paar.

Fehler in Sätzen:
1) 2 - der Körper von Krebstieren und Spinnentieren besteht aus einem Cephalothorax und einem Bauch;
2)3 - der Insektenkörper besteht aus Kopf, Brust und Bauch;
3-5 - Insekten haben ein Antennenpaar und Krebstiere haben zwei Paare.

38. Beweisen Sie, dass das Rhizom einer Pflanze ein modifizierter Spross ist.

Antworten:
1) das Rhizom hat Knoten, in denen sich rudimentäre Blätter und Knospen befinden;
2) an der Spitze des Rhizoms befindet sich die apikale Knospe, die das Wachstum des Triebs bestimmt;
3) Adventivwurzeln weichen vom Rhizom ab;
4) Die innere anatomische Struktur des Rhizoms ähnelt der des Stammes.

39. Der Mensch verwendet Chemikalien, um Schädlinge zu bekämpfen. Geben Sie mindestens drei Veränderungen im Leben eines Eichenwaldes an, wenn alle pflanzenfressenden Insekten darin durch eine chemische Methode zerstört werden. Erklären Sie, warum sie passieren werden.

Antworten:
1) die Zahl der von Insekten bestäubten Pflanzen wird stark abnehmen, da pflanzenfressende Insekten Bestäuber von Pflanzen sind;
2) die Zahl der insektenfressenden Organismen (Verbraucher zweiter Ordnung) wird stark abnehmen oder sie werden aufgrund von Unterbrechungen der Nahrungsketten verschwinden;
3) Ein Teil der Chemikalien, die zum Abtöten von Insekten verwendet werden, gelangt in den Boden, was zu einer Störung des Pflanzenlebens und zum Absterben der Bodenflora und -fauna führt. Alle Verstöße können zum Absterben von Eichenwäldern führen.

40. Warum kann eine Behandlung mit Antibiotika zu Darmfunktionsstörungen führen? Nennen Sie mindestens zwei Gründe.

Antworten:
1) Antibiotika töten nützliche Bakterien ab, die im menschlichen Darm leben;
2) Faserabbau, Wasseraufnahme und andere Prozesse werden gestört.

41. Welcher Teil des Blattes ist in der Abbildung mit dem Buchstaben A gekennzeichnet und aus welchen Strukturen besteht es? Welche Funktionen haben diese Strukturen?

1) der Buchstabe A bezeichnet ein vaskuläres Faserbündel (Vene), das Bündel umfasst Gefäße, Siebröhren, mechanisches Gewebe;
2) Gefäße sorgen für den Wassertransport zu den Blättern;
3) Siebrohre sorgen für den Transport organischer Substanzen von den Blättern zu anderen Organen;
4) Mechanische Gewebezellen geben Kraft und sind das Gerüst des Blattes.

42. Was sind die charakteristischen Merkmale des Pilzreiches?

Antworten:
1) Der Pilzkörper besteht aus Filamenten - Hyphen, die ein Myzel bilden;
2) sich sexuell und asexuell vermehren (Sporen, Myzel, Knospung);
3) während des ganzen Lebens wachsen;
4) in der Zelle: Die Schale enthält eine chitinähnliche Substanz, einen Reservenährstoff - Glykogen.

43. In einem kleinen Stausee, der nach der Flut des Flusses gebildet wurde, wurden folgende Organismen gefunden: Ciliatenschuhe, Daphnien, weiße Planarien, eine große Sumpfschnecke, Zyklopen, Hydras. Erklären Sie, ob dieses Gewässer als Ökosystem betrachtet werden kann. Geben Sie mindestens drei Beweise an.

Antworten:
Das genannte temporäre Reservoir kann nicht als Ökosystem bezeichnet werden, da darin:
1) es gibt keine Produzenten;
2) es gibt keine Zersetzer;
3) es gibt keine geschlossenen Stoffkreisläufe und Nahrungsketten werden unterbrochen.

44. Warum wird unter dem Tourniquet, das angelegt wird, um Blutungen aus großen Blutgefäßen zu stoppen, ein Zettel angebracht, der den Zeitpunkt seiner Anwendung angibt?

Antworten:
1) Nachdem Sie die Notiz gelesen haben, können Sie feststellen, wie viel Zeit seit dem Anlegen des Tourniquets vergangen ist.
2) Wenn es nach 1-2 Stunden nicht möglich war, den Patienten zum Arzt zu bringen, sollte das Tourniquet für eine Weile gelockert werden. Dadurch wird eine Gewebenekrose verhindert.

45. Nennen Sie die Strukturen des Rückenmarks, die in der Abbildung mit den Nummern 1 und 2 gekennzeichnet sind, und beschreiben Sie die Merkmale ihrer Struktur und Funktion.

Antworten:
1) 1 - graue Substanz, gebildet von den Körpern von Neuronen;
2) 2 - weiße Substanz, gebildet durch lange Prozesse von Neuronen;
3) graue Substanz erfüllt eine Reflexfunktion, weiße Substanz - eine leitende Funktion.

46. ​​​​Welche Rolle spielen Speicheldrüsen bei der Verdauung bei Säugetieren? Nennen Sie mindestens drei Funktionen.

Antworten:
1) das Sekret der Speicheldrüsen befeuchtet und desinfiziert die Nahrung;
2) Speichel ist an der Bildung des Nahrungsbolus beteiligt;
3) Speichelenzyme tragen zum Abbau von Stärke bei.

47. Als Ergebnis der vulkanischen Aktivität wurde eine Insel im Ozean gebildet. Beschreiben Sie den Ablauf der Ökosystembildung auf einem neu entstandenen Stück Land. Nennen Sie mindestens drei Punkte.

Antworten:
1) Die ersten, die sich ansiedeln, sind Mikroorganismen und Flechten, die für die Bodenbildung sorgen;
2) Pflanzen setzen sich auf dem Boden ab, deren Sporen oder Samen von Wind oder Wasser getragen werden;
3) Während sich die Vegetation entwickelt, erscheinen Tiere im Ökosystem, hauptsächlich Arthropoden und Vögel.

48. Erfahrene Gärtner tragen Dünger auf die Rillen auf, die sich an den Rändern der stammnahen Kreise von Obstbäumen befinden, und verteilen sie nicht gleichmäßig. Erkläre warum.

Antworten:
1) das Wurzelsystem wächst, die Saugzone wandert hinter die Wurzelspitze;
2) Wurzeln mit einer entwickelten Saugzone - Wurzelhaare - befinden sich an den Rändern der stammnahen Kreise.

49. Welches modifizierte Shooting ist auf dem Bild zu sehen? Nennen Sie die Elemente der Struktur, die in der Abbildung mit den Nummern 1, 2, 3 gekennzeichnet sind, und die Funktionen, die sie ausführen.

Antworten:
1) Glühbirne;
2) 1 - saftiges schuppiges Blatt, in dem Nährstoffe und Wasser gespeichert sind;
3) 2 - Adventivwurzeln, die die Aufnahme von Wasser und Mineralien gewährleisten;
4) 3 - Niere, sorgt für das Wachstum des Triebs.

50. Was sind die Merkmale der Struktur und des Lebens von Moosen? Nennen Sie mindestens drei Punkte.

Antworten:
1) Die meisten Moose sind Blattpflanzen, einige von ihnen haben Rhizoide;
2) Moose haben ein schwach entwickeltes Leitsystem;
3) Moose vermehren sich sowohl sexuell als auch asexuell mit Generationswechsel: sexuell (Gametophyt) und asexuell (Sporophyt); Eine erwachsene Moospflanze ist eine sexuelle Generation und eine Sporenbox ist asexuell.

51. Infolge eines Waldbrandes brannte ein Teil des Fichtenwaldes aus. Erklären Sie, wie es sich selbst heilt. Nennen Sie mindestens drei Schritte.

Antworten:
1) krautige lichtliebende Pflanzen entwickeln sich zuerst;
2) dann erscheinen Triebe von Birke, Espe, Kiefer, deren Samen mit Hilfe des Windes gefallen sind, es bildet sich ein kleinblättriger oder Kiefernwald.
3) Unter dem Kronendach lichtliebender Arten entwickeln sich schattentolerante Fichten, die später andere Bäume vollständig verdrängen.

52. Um die Ursache einer Erbkrankheit festzustellen, wurden die Zellen des Patienten untersucht und eine Veränderung in der Länge eines der Chromosomen festgestellt. Welche Forschungsmethode erlaubte es, die Ursache dieser Krankheit festzustellen? Mit welcher Art von Mutation ist es verbunden?

Antworten:
1) die Ursache der Krankheit wird mit der zytogenetischen Methode festgestellt;
2) Die Krankheit wird durch eine Chromosomenmutation verursacht - den Verlust oder die Hinzufügung eines Chromosomenfragments.

53. Welcher Buchstabe in der Abbildung zeigt die Blastula im Entwicklungszyklus der Lanzette an? Was sind die Merkmale der Blastulabildung?

Antworten:
1) die Blastula wird mit dem Buchstaben G bezeichnet;
2) die Blastula wird während der Zerkleinerung der Zygote gebildet;
3) die Größe der Blastula überschreitet nicht die Größe der Zygote.

54. Warum werden Pilze in einem besonderen Reich der organischen Welt isoliert?

Antworten:
1) der Pilzkörper besteht aus dünnen, verzweigten Fäden - Hyphen, die ein Myzel oder Myzel bilden;
2) Myzelzellen speichern Kohlenhydrate in Form von Glykogen;
3) Pilze können nicht Pflanzen zugeordnet werden, da ihre Zellen kein Chlorophyll und keine Chloroplasten haben; die Wand enthält Chitin;
4) Pilze können nicht Tieren zugeordnet werden, da sie Nährstoffe von der gesamten Körperoberfläche aufnehmen und nicht in Form von Nahrungsklumpen schlucken.

55. In einigen Waldbiozönosen wurden Massenabschüsse tagaktiver Greifvögel zum Schutz von Hühnervögeln durchgeführt. Erklären Sie, wie sich dieses Ereignis auf die Anzahl der Hühner ausgewirkt hat.

Antworten:
1) Zunächst nahm die Anzahl der Hühner zu, da ihre Feinde (die natürlich die Anzahl regulierten) zerstört wurden;
2) dann ging die Anzahl der Hühner aufgrund von Futtermangel zurück;
3) Die Zahl der kranken und geschwächten Personen nahm aufgrund der Ausbreitung von Krankheiten und des Fehlens von Raubtieren zu, was sich auch auf den Rückgang der Hühnerzahl auswirkte.

56. Die Farbe des Fells eines weißen Hasen ändert sich im Laufe des Jahres: Im Winter ist der Hase weiß und im Sommer grau. Erklären Sie, welche Art von Variabilität bei einem Tier beobachtet wird und was die Manifestation dieses Merkmals bestimmt.

Antworten:
1) eine Manifestation einer modifizierten (phänotypischen, nicht erblichen) Variabilität wird bei einem Hasen beobachtet;
2) Die Manifestation dieses Merkmals wird durch Änderungen der Umweltbedingungen (Temperatur, Tageslänge) bestimmt.

57. Nennen Sie die Stadien der embryonalen Entwicklung der Lanzette, die in der Abbildung durch die Buchstaben A und B gekennzeichnet sind. Erweitern Sie die Merkmale der Bildung jedes dieser Stadien.
Ein B

Antworten:
1) A - Gastrula - das Stadium eines zweischichtigen Embryos;
2) B - Neurula, hat die Anfänge einer zukünftigen Larve oder eines erwachsenen Organismus;
3) Die Gastrula wird durch Invagination der Blastulawand gebildet, und in die Neurula wird zuerst die Neuralplatte gelegt, die als Regulator für die Verlegung der übrigen Organsysteme dient.

58. Was sind die Hauptmerkmale der Struktur und Vitalaktivität von Bakterien? Nennen Sie mindestens vier Merkmale.

Antworten:
1) Bakterien - vornukleare Organismen, die keinen formalisierten Kern und viele Organellen haben;
2) je nach Ernährungsweise sind Bakterien Heterotrophe und Autotrophe;
3) hohe Reproduktionsrate durch Teilung;
4) Anaerobier und Aerobier;
5) ungünstige Bedingungen in einem Streitfall erfahren werden.

59. Was ist der Unterschied zwischen der Boden-Luft-Umgebung und dem Wasser?

Antworten:
1) Sauerstoffgehalt;
2) Unterschiede in Temperaturschwankungen (große Amplitude von Schwankungen in der Boden-Luft-Umgebung);
3) der Beleuchtungsgrad;
4) Dichte.

Antworten:
1) Algen haben die Fähigkeit, das chemische Element Jod anzureichern;
2) Jod ist für eine normale Schilddrüsenfunktion unerlässlich.

61. Warum wird eine Schuh-Wimpernzelle als integraler Organismus betrachtet? Welche Organellen von Ciliaten-Schuhen sind in der Abbildung mit den Nummern 1 und 2 gekennzeichnet und welche Funktionen erfüllen sie?

Antworten:
1) die Ciliatenzelle erfüllt alle Funktionen eines unabhängigen Organismus: Stoffwechsel, Fortpflanzung, Reizbarkeit, Anpassung;
2) 1 - ein kleiner Kern, der am sexuellen Prozess beteiligt ist;
3) 2 - ein großer Kern, reguliert lebenswichtige Prozesse.

61. Was sind die Merkmale der Struktur und des Lebens von Pilzen? Nennen Sie mindestens drei Merkmale.

62. Erklären Sie den Schaden für Pflanzen, der durch sauren Regen verursacht wird. Nennen Sie mindestens drei Gründe.

Antworten:
1) direkt die Organe und Gewebe von Pflanzen schädigen;
2) den Boden verschmutzen, die Fruchtbarkeit verringern;
3) Verringerung der Produktivität von Pflanzen.

63. Warum wird Passagieren empfohlen, beim Starten oder Landen eines Flugzeugs Lutscher zu lutschen?

Antworten:
1) eine schnelle Druckänderung während des Starts oder der Landung eines Flugzeugs verursacht Beschwerden im Mittelohr, wo der anfängliche Druck auf das Trommelfell länger anhält;
2) Schluckbewegungen verbessern den Luftzugang zur Gehörröhre (Eustachischen Röhre), wodurch sich der Druck in der Mittelohrhöhle mit dem Druck in der Umgebung ausgleicht.

64. Wie unterscheidet sich das Kreislaufsystem der Arthropoden vom Kreislaufsystem der Anneliden? Geben Sie mindestens drei Zeichen an, die diese Unterschiede belegen.

Antworten:
1) bei Arthropoden ist das Kreislaufsystem offen und bei Anneliden geschlossen;
2) Arthropoden haben ein Herz auf der Rückenseite;
3) Anneliden haben kein Herz, ihre Funktion wird von einem ringförmigen Gefäß erfüllt.

65. Welcher Art ist das auf dem Bild gezeigte Tier? Was wird durch die Nummern 1 und 2 angezeigt? Nennen Sie weitere Vertreter dieser Art.

Antworten:
1) zur Art des Darms;
2) 1 - Ektoderm, 2 - Darmhöhle;
3) Korallenpolypen, Quallen.

66. Was sind die morphologischen, physiologischen und verhaltensbezogenen Anpassungen an die Umgebungstemperatur bei warmblütigen Tieren?

Antworten:
1) morphologisch: wärmeisolierende Hüllen, subkutane Fettschicht, Veränderungen der Körperoberfläche;
2) physiologisch: erhöhte Intensität der Verdunstung von Schweiß und Feuchtigkeit beim Atmen; Verengung oder Erweiterung der Blutgefäße, Veränderungen im Stoffwechsel;
3) Verhalten: Bau von Nestern, Höhlen, Änderungen der täglichen und saisonalen Aktivität in Abhängigkeit von der Umgebungstemperatur.

67. Wie erfolgt der Empfang genetischer Informationen vom Zellkern zum Ribosom?

Antworten:
1) Die mRNA-Synthese erfolgt im Zellkern nach dem Prinzip der Komplementarität;
2) mRNA – eine Kopie des DNA-Abschnitts, die Informationen über die Primärstruktur des Proteins enthält, bewegt sich vom Kern zum Ribosom.

68. Was ist die Komplikation von Farnen im Vergleich zu Moosen? Geben Sie mindestens drei Zeichen.

Antworten:
1) Farne haben Wurzeln;
2) bei Farnen hat sich im Gegensatz zu Moosen ein entwickeltes leitfähiges Gewebe gebildet;
3) Im Entwicklungszyklus von Farnen überwiegt die asexuelle Generation (Sporophyt) die sexuelle (Gametophyt), die durch den Auswuchs repräsentiert wird.

69. Nennen Sie die Embryonalschicht eines Wirbeltiers, die in der Abbildung mit der Nummer 3 gekennzeichnet ist. Welche Art von Gewebe und welche Organe werden daraus gebildet?

Antworten:
1) Keimblatt - Endoderm;
2Epithelgewebe (Darm- und Atmungsepithel);
3) Organe: Darm, Verdauungsdrüsen, Atmungsorgane, einige endokrine Drüsen.

70. Welche Rolle spielen Vögel in der Biozönose des Waldes? Nennen Sie mindestens drei Beispiele.

Antworten:
1) die Anzahl der Pflanzen regulieren (Früchte und Samen verteilen);
2) regulieren die Anzahl der Insekten, kleine Nagetiere;
3) als Nahrung für Raubtiere dienen;
4) den Boden düngen.

71. Welche Schutzfunktion haben Leukozyten im menschlichen Körper?

Antworten:
1) Leukozyten können phagozytieren - Proteine, Mikroorganismen, tote Zellen verschlingen und verdauen;
2) Leukozyten sind an der Produktion von Antikörpern beteiligt, die bestimmte Antigene neutralisieren.

72. Finden Sie Fehler im gegebenen Text. Geben Sie die Nummern der Vorschläge an, in denen sie gemacht werden, und korrigieren Sie sie.
Nach der Chromosomentheorie der Vererbung:
1. Gene befinden sich in linearer Reihenfolge auf Chromosomen. 2. Jeder nimmt einen bestimmten Platz ein - ein Allel. 3. Gene auf einem Chromosom bilden eine Verknüpfungsgruppe. 4. Die Anzahl der Verknüpfungsgruppen wird durch das diploide Bor der Chromosomen bestimmt. 5. Eine Verletzung der Genverknüpfung tritt im Prozess der Konjugation von Chromosomen in der Prophase der Meiose auf.

Fehler in Sätzen:
1)2 - Ort des Gens - Locus;
2)4 - die Anzahl der Verknüpfungsgruppen ist gleich dem haploiden Chromosomensatz;
3)5 – Unterbrechung der Genverknüpfung tritt während des Überkreuzens auf.

73. Warum beziehen sich einige Wissenschaftler auf die grüne Euglena als Pflanze und andere als Tier? Nennen Sie mindestens drei Gründe.

Antworten:
1) fähig zur heterotrophen Ernährung, wie alle Tiere;
2) fähig zur aktiven Bewegung auf der Suche nach Nahrung, wie alle Tiere;
3) enthält Chlorophyll in der Zelle und kann sich wie Pflanzen autotroph ernähren.

74. Welche Prozesse laufen auf den Stufen des Energiestoffwechsels ab?

Antworten:
1) in der Vorbereitungsphase werden komplexe organische Substanzen in weniger komplexe gespalten (Biopolymere - zu Monomeren), Energie wird in Form von Wärme abgeführt;
2) im Prozess der Glykolyse wird Glukose zu Brenztraubensäure (oder Milchsäure oder Alkohol) abgebaut und 2 ATP-Moleküle werden synthetisiert;
3) Auf der Sauerstoffstufe wird Brenztraubensäure (Pyruvat) zu Kohlendioxid und Wasser abgebaut und 36 ATP-Moleküle werden synthetisiert.

75. In einer Wunde am menschlichen Körper hört die Blutung schließlich auf, aber Eiterung kann auftreten. Erklären Sie, auf welche Eigenschaften des Blutes dies zurückzuführen ist.

Antworten:
1) Blutungsstillstand aufgrund von Blutgerinnung und Bildung eines Blutgerinnsels;
2) Eiterung ist auf die Ansammlung toter Leukozyten zurückzuführen, die eine Phagozytose durchgeführt haben.

76. Finde Fehler im gegebenen Text, korrigiere sie. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Fehler gemacht wurden, und erklären Sie sie.
1. Proteine ​​sind von großer Bedeutung für die Struktur und das Leben von Organismen. 2. Dies sind Biopolymere, deren Monomere stickstoffhaltige Basen sind. 3. Proteine ​​sind Teil der Plasmamembran. 4. Viele Proteine ​​erfüllen eine enzymatische Funktion in der Zelle. 5. In Eiweißmolekülen sind Erbinformationen über die Eigenschaften eines Organismus verschlüsselt. 6. Protein- und tRNA-Moleküle sind Teil von Ribosomen.

Fehler in Sätzen:
1) 2 - Proteinmonomere sind Aminosäuren;
2)5 - Erbinformationen über die Eigenschaften des Organismus sind in DNA-Molekülen verschlüsselt;
3)6- Ribosomen enthalten rRNA-Moleküle, keine tRNA.

77. Was ist Kurzsichtigkeit? In welchem ​​Teil des Auges ist das Bild bei einer kurzsichtigen Person fokussiert? Was ist der Unterschied zwischen angeborener und erworbener Kurzsichtigkeit?

Antworten:
1) Myopie ist eine Erkrankung der Sehorgane, bei der eine Person entfernte Objekte nicht unterscheidet;
2) bei einer kurzsichtigen Person erscheint das Bild von Objekten vor der Netzhaut;
3) bei angeborener Myopie ändert sich die Form des Augapfels (verlängert sich);
4) Erworbene Myopie ist mit einer Veränderung (Erhöhung) der Krümmung der Linse verbunden.

78. Was ist der Unterschied zwischen dem Skelett des menschlichen Kopfes und dem Skelett des Kopfes von Menschenaffen? Nennen Sie mindestens vier Unterschiede.

Antworten:
1) die Vorherrschaft des Schädelhirns gegenüber dem Gesicht;
2) Reduktion des Kieferapparates;
3) das Vorhandensein eines Kinnvorsprungs am Unterkiefer;
4) Reduktion der Augenbrauenbögen.

79. Warum ist die vom menschlichen Körper pro Tag ausgeschiedene Urinmenge nicht gleich der während der gleichen Zeit getrunkenen Flüssigkeitsmenge?

Antworten:
1) ein Teil des Wassers wird vom Körper verbraucht oder bei Stoffwechselprozessen gebildet;
2) Ein Teil des Wassers verdunstet über die Atmungsorgane und Schweißdrüsen.

80. Finden Sie Fehler im gegebenen Text, korrigieren Sie sie, geben Sie die Nummern der Sätze an, in denen sie enthalten sind, und schreiben Sie diese Sätze fehlerfrei auf.
1. Tiere sind heterotrophe Organismen, sie ernähren sich von vorgefertigten organischen Substanzen. 2. Es gibt einzellige und vielzellige Tiere. 3. Alle vielzelligen Tiere haben eine bilaterale Körpersymmetrie. 4. Die meisten von ihnen haben verschiedene Fortbewegungsorgane entwickelt. 5. Nur Arthropoden und Chordaten haben ein Kreislaufsystem. 6. Die postembryonale Entwicklung ist bei allen vielzelligen Tieren direkt.

Fehler in Sätzen:
1) 3 - nicht alle vielzelligen Tiere haben eine bilaterale Symmetrie des Körpers; zum Beispiel ist es in Coelenteraten radial (radial);
2) 5 - das Kreislaufsystem ist auch in Anneliden und Mollusken vorhanden;
3) 6 - direkte postembryonale Entwicklung ist nicht allen mehrzelligen Tieren eigen.

81. Welche Bedeutung hat Blut im menschlichen Leben?

Antworten:
1) erfüllt eine Transportfunktion: Zufuhr von Sauerstoff und Nährstoffen zu Geweben und Zellen, Entfernung von Kohlendioxid und Stoffwechselprodukten;
2) übt aufgrund der Aktivität von Leukozyten und Antikörpern eine Schutzfunktion aus;
3) beteiligt sich an der humoralen Regulierung der vitalen Aktivität des Organismus.

82. Verwenden Sie Informationen über die frühen Stadien der Embryogenese (Zygote, Blastula, Gastrula), um die Entwicklungsreihenfolge der Tierwelt zu bestätigen.

Antworten:
1) das Zygotenstadium entspricht einem einzelligen Organismus;
2) das Blastula-Stadium, in dem die Zellen nicht differenziert sind, ähnelt den kolonialen Formen;
3) Der Embryo im Gastrula-Stadium entspricht der Struktur der Darmhöhle (Hydra).

83. Die Einführung großer Dosen von Arzneimitteln in eine Vene wird von ihrer Verdünnung mit Kochsalzlösung (0,9% NaCl-Lösung) begleitet. Erkläre warum.

Antworten:
1) Die Einführung großer Dosen von Arzneimitteln ohne Verdünnung kann zu einer starken Veränderung der Blutzusammensetzung und zu irreversiblen Phänomenen führen.
2) Die Konzentration von physiologischer Kochsalzlösung (0,9% NaCl-Lösung) entspricht der Konzentration von Salzen im Blutplasma und führt nicht zum Absterben von Blutzellen.

84. Finden Sie Fehler im gegebenen Text, korrigieren Sie sie, geben Sie die Nummern der Sätze an, in denen sie enthalten sind, und schreiben Sie diese Sätze fehlerfrei auf.
1. Tiere des Arthropodentyps haben eine äußere Chitinhülle und gegliederte Gliedmaßen. 2. Der Körper der meisten von ihnen besteht aus drei Abschnitten: Kopf, Brust und Bauch. 3. Alle Arthropoden haben ein Antennenpaar. 4. Ihre Augen sind komplex (facettiert). 5. Das Kreislaufsystem der Insekten ist geschlossen.

Fehler in Sätzen:
1)3 - nicht alle Arthropoden haben ein Antennenpaar (Arachnoiden haben sie nicht und Krebstiere haben jeweils zwei Paare);
2) 4 - nicht alle Arthropoden haben Facettenaugen: Bei Spinnentieren sind sie einfach oder fehlen, bei Insekten können sie zusammen mit Facettenaugen einfach sein;
3-5 - das Kreislaufsystem bei Arthropoden ist nicht geschlossen.

85. Was sind die Funktionen des menschlichen Verdauungssystems?

Antworten:
1) mechanische Verarbeitung von Lebensmitteln;
2) chemische Verarbeitung von Lebensmitteln;
3) Transport von Lebensmitteln und Entfernung von unverdauten Rückständen;
4) Aufnahme von Nährstoffen, Mineralsalzen und Wasser in Blut und Lymphe.

86. Was kennzeichnet den biologischen Fortschritt bei Blütenpflanzen? Nennen Sie mindestens drei Merkmale.

Antworten:
1) eine große Vielfalt an Populationen und Arten;
2) weite Siedlung auf dem Globus;
3) Anpassungsfähigkeit an das Leben unter verschiedenen Umweltbedingungen.

87. Warum sollten Lebensmittel gründlich gekaut werden?

Antworten:
1) Gut gekautes Essen wird in der Mundhöhle schnell mit Speichel gesättigt und beginnt zu verdauen;
2) Gut gekautes Essen wird in Magen und Darm schnell mit Verdauungssäften gesättigt und ist somit leichter verdaulich.

88. Finden Sie Fehler im gegebenen Text. Geben Sie die Nummern der Vorschläge an, in denen sie gemacht werden, und korrigieren Sie sie.
1. Eine Population ist eine Ansammlung sich frei kreuzender Individuen derselben Art, die lange Zeit ein gemeinsames Territorium bewohnen 2. Verschiedene Populationen derselben Art sind relativ isoliert voneinander, und ihre Individuen kreuzen sich nicht. 3. Der Genpool aller Populationen derselben Art ist gleich. 4. Die Bevölkerung ist die elementare Einheit der Evolution. 5. Eine Gruppe von Fröschen der gleichen Art, die einen Sommer lang in einer tiefen Pfütze leben, ist eine Population.

Fehler in Sätzen:
1)2 - Populationen derselben Art sind teilweise isoliert, aber Individuen verschiedener Populationen können sich kreuzen;
2)3 — Genpools verschiedener Populationen derselben Art sind unterschiedlich;
3)5 - Eine Gruppe von Fröschen ist keine Population, da eine Gruppe von Individuen derselben Art als Population betrachtet wird, wenn sie über eine große Anzahl von Generationen denselben Raum einnimmt.

89. Warum wird empfohlen, im Sommer bei anhaltendem Durst Salzwasser zu trinken?

Antworten:
1) im Sommer nimmt das Schwitzen bei einer Person zu;
2) Mineralsalze werden mit Schweiß aus dem Körper ausgeschieden;
3) Salzwasser stellt das normale Wasser-Salz-Gleichgewicht zwischen den Geweben und der inneren Umgebung des Körpers wieder her.

90. Was beweist, dass eine Person zur Klasse der Säugetiere gehört?

Antworten:
1) die Ähnlichkeit der Struktur von Organsystemen;
2) das Vorhandensein von Haaransatz;
3) die Entwicklung des Embryos in der Gebärmutter;
4) Nachkommen mit Milch füttern, Nachkommen versorgen.

91. Welche Prozesse erhalten die Konstanz der chemischen Zusammensetzung des menschlichen Blutplasmas?

Antworten:
1) Prozesse in Puffersystemen halten die Reaktion des Mediums (pH) auf einem konstanten Niveau;
2) es erfolgt eine neurohumorale Regulation der chemischen Zusammensetzung des Plasmas.

92. Finden Sie Fehler im gegebenen Text. Geben Sie die Nummern der Vorschläge an, in denen sie gemacht werden, und erläutern Sie sie.
1. Eine Population ist eine Ansammlung von sich frei kreuzenden Individuen verschiedener Arten, die über lange Zeit ein gemeinsames Territorium bewohnen 2. Die wesentlichen Gruppenmerkmale einer Population sind Anzahl, Dichte, Alter, Geschlecht und räumliche Strukturen. 3. Die Gesamtheit aller Gene einer Population wird als Genpool bezeichnet. 4. Die Bevölkerung ist eine Struktureinheit der belebten Natur. 5. Die Anzahl der Populationen ist immer stabil.

Fehler in Sätzen:
1)1 - eine Population ist eine Ansammlung von sich frei kreuzenden Individuen derselben Art, die seit langem das gemeinsame Territorium der Population bewohnen;
2)4 - die Population ist eine strukturelle Einheit der Art;
3-5 - Die Anzahl der Populationen kann sich in verschiedenen Jahreszeiten und Jahren ändern.

93. Welche Strukturen der Körperhaut schützen den menschlichen Körper vor den Auswirkungen von Umwelttemperaturfaktoren? Erklären Sie ihre Rolle.

Antworten:
1) subkutanes Fettgewebe schützt den Körper vor Auskühlung;
2) Schweißdrüsen bilden Schweiß, der beim Verdunsten vor Überhitzung schützt;
3) das Kopfhaar schützt den Körper vor Auskühlung und Überhitzung;
4) Die Änderung des Lumens der Hautkapillaren reguliert die Wärmeübertragung.

94. Geben Sie mindestens drei progressive biologische Merkmale einer Person an, die sie im Laufe einer langen Evolution erworben hat.

Antworten:
1) eine Zunahme des Gehirns und des zerebralen Teils des Schädels;
2) aufrechte Körperhaltung und entsprechende Skelettveränderungen;
3) Befreiung und Entwicklung der Hand, Opposition des Daumens.

95. Welche Teilung der Meiose ähnelt der Mitose? Erklären Sie, wie es exprimiert wird und zu welchem ​​Chromosomensatz in der Zelle es führt.

Antworten:
1) Ähnlichkeit mit Mitose wird in der zweiten Abteilung der Meiose beobachtet;
2) alle Phasen sind ähnlich, Schwesterchromosomen (Chromatiden) divergieren zu den Polen der Zelle;
3) die resultierenden Zellen haben einen haploiden Chromosomensatz.

96. Was ist der Unterschied zwischen arteriellen Blutungen und venösen Blutungen?

Antworten:
1) mit arterieller Blutung, scharlachrotem Blut;
2) Es schießt mit einem starken Strahl, einer Fontäne, aus der Wunde.

97. Das Schema dessen, welcher Prozess im menschlichen Körper abläuft, ist in der Abbildung dargestellt? Was liegt diesem Prozess zugrunde und wie verändert sich dadurch die Zusammensetzung des Blutes? Erklären Sie die Antwort.
kapillar

Antworten:
1) Die Abbildung zeigt ein Diagramm des Gasaustauschs in der Lunge (zwischen dem Lungenbläschen und der Blutkapillare);
2) Gasaustausch basiert auf Diffusion - dem Eindringen von Gasen von einem Ort mit hohem Druck zu einem Ort mit geringerem Druck;
3) Durch den Gasaustausch wird das Blut mit Sauerstoff gesättigt und wechselt von venös (A) zu arteriell (B).

98. Welche Wirkung hat Hypodynamie (geringe motorische Aktivität) auf den menschlichen Körper?

Antworten:
Hypodynamie führt zu:
1) zu einer Abnahme des Stoffwechsels, einer Zunahme des Fettgewebes, Übergewicht;
2) Schwächung der Skelett- und Herzmuskeln, Erhöhung der Belastung des Herzens und Verringerung der Ausdauer des Körpers;
3) venöse Blutstagnation in den unteren Extremitäten, Vasodilatation, Durchblutungsstörungen.

(Andere Formulierungen der Antwort sind erlaubt, die ihre Bedeutung nicht verfälschen.)

99. Was sind die Eigenschaften von Pflanzen, die unter trockenen Bedingungen leben?

Antworten:
1) das Wurzelsystem von Pflanzen dringt tief in den Boden ein, erreicht das Grundwasser oder befindet sich in der Oberflächenschicht des Bodens;
2) In manchen Pflanzen wird während Trockenheit Wasser in Blättern, Stängeln und anderen Organen gespeichert;
3) die Blätter sind mit einer Wachsschicht bedeckt, kurz weichhaarig oder in Stacheln oder Nadeln umgewandelt.

100. Was ist der Grund dafür, dass Eisenionen in das menschliche Blut gelangen müssen? Erklären Sie die Antwort.

Antworten:

2) Erythrozyten sorgen für den Transport von Sauerstoff und Kohlendioxid.

101. Durch welche Gefäße und welche Art von Blut gelangt es in die Herzkammern, die in der Abbildung mit den Nummern 3 und 5 gekennzeichnet sind? Mit welchem ​​Kreislauf des Blutkreislaufs ist jede dieser Herzstrukturen verbunden?

Antworten:
1) venöses Blut tritt in die Kammer ein, die mit der Nummer 3 von der oberen und unteren Hohlvene gekennzeichnet ist;
2) die mit der Nummer 5 markierte Kammer erhält arterielles Blut aus den Lungenvenen;
3) die mit der Nummer 3 bezeichnete Herzkammer ist mit einem großen Blutkreislauf verbunden;
4) Die mit der Nummer 5 bezeichnete Herzkammer ist mit dem Lungenkreislauf verbunden.

102. Was sind Vitamine, welche Rolle spielen sie im Leben des menschlichen Körpers?

Antworten:
1) Vitamine - biologisch aktive organische Substanzen, die in geringen Mengen benötigt werden;
2) sie sind Teil von Enzymen, die am Stoffwechsel teilnehmen;
3) Erhöhung der Widerstandsfähigkeit des Körpers gegen schädliche Umwelteinflüsse, Stimulierung des Wachstums, Entwicklung des Körpers, Wiederherstellung von Geweben und Zellen.

103. Die Körperform des Kalima-Schmetterlings ähnelt einem Blatt. Wie entstand eine ähnliche Körperform bei einem Schmetterling?

Antworten:
1) das Auftreten verschiedener erblicher Veränderungen bei Individuen;
2) Erhaltung durch natürliche Selektion von Individuen mit veränderter Körperform;
3) Reproduktion und Verbreitung von Individuen mit einer Körperform, die einem Blatt ähnelt.

104. Welcher Natur sind die meisten Enzyme und warum verlieren sie ihre Aktivität, wenn das Strahlungsniveau zunimmt?

Antworten:
1) die meisten Enzyme sind Proteine;
2) unter Einwirkung von Strahlung tritt Denaturierung auf, die Struktur des Protein-Enzyms ändert sich.

105. Finden Sie Fehler im gegebenen Text. Geben Sie die Anzahl der Vorschläge an, in denen sie gemacht werden, und korrigieren Sie sie.
1. Pflanzen, wie alle lebenden Organismen, ernähren, atmen, wachsen, vermehren sich. 2. Nach der Art der Ernährung werden Pflanzen als autotrophe Organismen klassifiziert. 3. Beim Atmen nehmen Pflanzen Kohlendioxid auf und geben Sauerstoff ab. 4. Alle Pflanzen vermehren sich durch Samen. 5. Pflanzen wachsen wie Tiere nur in den ersten Lebensjahren.

Fehler in Sätzen:
1) 3 - Pflanzen nehmen beim Atmen Sauerstoff auf und setzen Kohlendioxid frei;
2-4 - nur Blüten und Gymnospermen vermehren sich durch Samen und Algen, Moose, Farne - durch Sporen;
3-5 - Pflanzen wachsen ihr ganzes Leben lang, haben unbegrenztes Wachstum.

106. Was ist der Grund dafür, dass Eisenionen in das menschliche Blut gelangen müssen? Erklären Sie die Antwort.

Antworten:
1) Eisenionen sind Teil des Hämoglobins von Erythrozyten;
2) Erythrozyten-Hämoglobin sorgt für den Transport von Sauerstoff und Kohlendioxid, da es an diese Gase binden kann;
3) Die Zufuhr von Sauerstoff ist für den Energiestoffwechsel der Zelle notwendig, und Kohlendioxid ist ihr Endprodukt, das entfernt werden muss.

107. Erklären Sie, warum Menschen verschiedener Rassen als dieselbe Spezies eingestuft werden. Geben Sie mindestens drei Beweise an.

Antworten:
1) die Ähnlichkeit der Struktur, Lebensprozesse, Verhalten;
2) genetische Einheit - derselbe Chromosomensatz, ihre Struktur;
3) Interrassische Ehen bringen fortpflanzungsfähige Nachkommen hervor.

108. Im alten Indien wurde einer Person, die eines Verbrechens verdächtigt wurde, angeboten, eine Handvoll trockenen Reis zu schlucken. Gelingt ihm dies nicht, galt die Schuld als erwiesen. Geben Sie eine physiologische Begründung für diesen Vorgang an.

Antworten:
1) Schlucken ist ein komplexer Reflexakt, der von Speichelfluss und Reizung der Zungenwurzel begleitet wird;
2) Bei starker Erregung wird der Speichelfluss stark gehemmt, der Mund wird trocken und der Schluckreflex tritt nicht auf.

109. Finden Sie Fehler im gegebenen Text. Geben Sie die Nummern der Vorschläge an, in denen sie gemacht werden, und erläutern Sie sie.
1. Die Zusammensetzung der Nahrungskette der Biogeozänose umfasst Erzeuger, Verbraucher und Zersetzer. 2. Das erste Glied in der Nahrungskette sind die Verbraucher. 3. Verbraucher auf der ganzen Welt akkumulieren Energie, die im Prozess der Photosynthese absorbiert wird. 4. In der Dunkelphase der Photosynthese wird Sauerstoff freigesetzt. 5. Reduzierer tragen zur Freisetzung von Energie bei, die von Verbrauchern und Erzeugern angesammelt wird.

Fehler in Sätzen:
1) 2 - das erste Glied sind die Produzenten;
2) 3 - Verbraucher sind nicht zur Photosynthese fähig;
3)4 - Sauerstoff wird in der Lichtphase der Photosynthese freigesetzt.

110. Was sind die Ursachen für Anämie beim Menschen? Nennen Sie mindestens drei mögliche Gründe.

Antworten:
1) großer Blutverlust;
2) Mangelernährung (Eisen- und Vitaminmangel usw.);
3) Verletzung der Bildung von Erythrozyten in den hämatopoetischen Organen.

111. Die Wespenfliege ähnelt in Farbe und Körperform einer Wespe. Nennen Sie die Art ihrer Schutzausrüstung, erklären Sie ihre Bedeutung und die relative Natur der Fitness.

Antworten:
1) Art der Anpassung - Mimikry, Nachahmung der Farbe und Form des Körpers eines ungeschützten Tieres an ein geschütztes;
2) die Ähnlichkeit mit einer Wespe warnt ein mögliches Raubtier vor der Gefahr, gestochen zu werden;
3) Die Fliege wird zur Beute von Jungvögeln, die noch keinen Reflex auf die Wespe entwickelt haben.

112. Bilden Sie eine Nahrungskette aus allen folgenden Gegenständen: Humus, Kreuzspinne, Habicht, Kohlmeise, Stubenfliege. Bestimmen Sie die Verbraucher der dritten Ordnung in der zusammengestellten Kette.

Antworten:
1) Humus -> Stubenfliege -> Spinnenkreuz -> Kohlmeise -> Habicht;
2) Verbraucher dritter Ordnung - Kohlmeise.

113. Finden Sie Fehler im gegebenen Text. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Fehler gemacht wurden, und korrigieren Sie sie.
1. Anneliden sind die am besten organisierten Tiere des Schnitts anderer Arten von Würmern. 2. Anneliden haben ein offenes Kreislaufsystem. 3. Der Körper der Anneliden besteht aus identischen Segmenten. 4. Anneliden haben keine Körperhöhle. 5. Das Nervensystem der Anneliden wird durch den peropharyngealen Ring und die dorsale Nervenkette dargestellt.

Fehler in Sätzen:
1) 2 - Anneliden haben ein geschlossenes Kreislaufsystem;
2) 4 - Anneliden haben eine Körperhöhle;
3-5 - Die Nervenkette befindet sich auf der Bauchseite des Körpers.

114. Nennen Sie mindestens drei Aromorphosen in Landpflanzen, die es ihnen ermöglichten, als erste das Land zu beherrschen. Begründen Sie die Antwort.

Antworten:
1) die Entstehung von Hautgewebe - der Epidermis mit Stomata - die zum Schutz vor Verdunstung beiträgt;
2) das Auftreten eines leitenden Systems, das den Stofftransport sicherstellt;
3) die Entwicklung eines mechanischen Gewebes, das eine Stützfunktion erfüllt.

115. Erklären Sie den Grund für die große Vielfalt an Beuteltieren in Australien und ihre Abwesenheit auf anderen Kontinenten.

Antworten:
1) Australien trennte sich während der Blütezeit der Beuteltiere von anderen Kontinenten, bevor Plazentatiere auftauchten (geografische Isolation);
2) die natürlichen Bedingungen Australiens trugen zur Divergenz der Anzeichen von Beuteltieren und aktiver Speziation bei;
3) Auf anderen Kontinenten wurden Beuteltiere durch Plazenta-Säugetiere ersetzt.

116. In welchen Fällen beeinflusst eine Änderung in der Sequenz von DNA-Nukleotiden nicht die Struktur und Funktionen des entsprechenden Proteins?

Antworten:
1) wenn als Ergebnis einer Nukleotidsubstitution ein anderes Codon erscheint, das für die gleiche Aminosäure kodiert;
2) wenn das als Ergebnis einer Nukleotidsubstitution gebildete Codon für eine andere Aminosäure kodiert, aber mit ähnlichen chemischen Eigenschaften, die die Struktur des Proteins nicht verändert;
3) wenn Nukleotidveränderungen in intergenischen oder nicht funktionierenden DNA-Regionen auftreten.

117. Warum wird die Beziehung zwischen Hecht und Barsch im Flussökosystem als kompetitiv angesehen?

Antworten:
1) sind Raubtiere, essen ähnliche Nahrung;
2) leben im selben Reservoir, brauchen ähnliche Lebensbedingungen, unterdrücken sich gegenseitig.

118. Finden Sie Fehler im gegebenen Text. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Fehler gemacht wurden, und korrigieren Sie sie.
1. Die Hauptklassen der Arthropoden sind Krebstiere, Spinnentiere und Insekten. 2. Insekten haben vier Beinpaare und Spinnentiere haben drei Paar. 3. Der Krebs hat einfache Augen und die Kreuzspinne hat komplexe Augen. 4. Bei Spinnentieren befinden sich Spinnenwarzen am Bauch. 5. Spinnenkreuz und Maikäfer atmen mit Hilfe von Lungensäcken und Luftröhre.

Fehler in Sätzen:
1) 2 - Insekten haben drei Beinpaare und Spinnentiere - vier Paare;
2) 3 - Krebse haben Facettenaugen und die Kreuzspinne hat einfache Augen;
3-5 - Der Maikäfer hat keine Lungensäcke, sondern nur Luftröhren.

119. Was sind die Merkmale der Struktur und des Lebens von Hutpilzen? Nennen Sie mindestens vier Merkmale.

Antworten:
1) haben ein Myzel und einen Fruchtkörper;
2) durch Sporen und Myzel reproduzieren;
3) nach der Ernährungsmethode - Heterotrophe;
4) die meisten bilden Mykorrhiza.

120. Welche Aromorphosen erlaubten es den alten Amphibien, das Land zu erobern.

Antworten:
1) das Auftreten von Lungenatmung;
2) die Bildung von sezierten Gliedmaßen;
3) das Auftreten eines dreikammerigen Herzens und zweier Blutkreisläufe.

Aufgaben der USE-Bank in Biologie mit kostenloser Antwort

1. Die biologische Oxidation organischer Substanzen im menschlichen Körper ähnelt im chemischen Prozess der Verbrennung von Brennstoff (Kohle, Torf, Holz). Welche bei der Verbrennung üblichen Produkte entstehen bei diesen Prozessen? Vergleichen Sie die Energetik der Prozesse der biologischen Oxidation und Verbrennung. Was ist ihr Unterschied?

1) als Ergebnis der Oxidation organischer Substanzen durch Sauerstoff, wie bei der Verbrennung, entstehen Kohlendioxid und Wasser;

2) Während der Verbrennung wird die gesamte Energie in Form von Wärme freigesetzt, und während der biologischen Oxidation wird ein Teil der Energie in ATP-Molekülen gespeichert

2. Warum nimmt nach der Regel der ökologischen Pyramide in der terrestrischen Nahrungskette von Glied zu Glied die Energie ab?

1) Die Energie, die in organischen Substanzen an jedem Glied der Nahrungskette enthalten ist, wird für Lebensprozesse aufgewendet;

2) Ein Teil der Energie wird in Form von Wärme abgeführt.

3. Warum muss die Nasenhöhle für eine normale Geruchswahrnehmung feucht und sauber sein? Erklären Sie die Antwort.

1) die Höhle muss angefeuchtet werden, da die Riechzellen (Rezeptoren) nur durch im Schleim der Nasenhöhle gelöste Substanzen gereizt werden;

2) eine reichliche Schleimsekretion verhindert den Zugang von Substanzen zu Geruchsrezeptoren

4. Bilden Sie eine Nahrungskette aus allen genannten Vertretern: Kreuzblütler, Iltis, Schlange, Rübenblätter, Frosch. Bestimmen Sie den Verbraucher der zweiten Bestellung in der zusammengestellten Kette und begründen Sie Ihre Wahl.

1) Rübenblätter → Kreuzblütlerflöhe → Frosch → Schlange → Iltis;

2) Verbraucher zweiter Ordnung - ein Frosch, da er sich von Verbrauchern erster Ordnung ernährt

Antwortelemente:

1) nasse Samen beginnen zu keimen, während sie intensiv atmen und viel Wärme abgeben;

2) starkes Erhitzen einer großen Anzahl von Samen führt zum Absterben sowohl gekeimter als auch nicht gekeimter Samen

6. Was sind die Formationen an den Wurzeln der abgebildeten Pflanze? Welche Art von Beziehung zwischen Organismen veranschaulicht das Bild? Erkläre die Bedeutung

diese Beziehungen für beide Organismen.

Antwortelemente:

1) Formationen an den Wurzeln einer Hülsenfrucht - dies sind Knötchen, die Knötchenbakterien enthalten;

2) die Art der für beide Seiten vorteilhaften Beziehung - eine Symbiose von Bakterien (stickstofffixierenden Bakterien) und einer Hülsenfrucht;

3) Knöllchenbakterien ernähren sich von organischem Pflanzenmaterial;

4) Knöllchenbakterien fixieren Luftstickstoff und versorgen Leguminosen mit Stickstoffverbindungen

7. Identifizieren Sie anhand des Diagramms die Isolationsmethode, die zur Entstehung von drei verwandten Unterarten der Kohlmeise geführt hat, und erläutern Sie deren Folgen. Zu welchem ​​Ergebnis der Evolution kann ihre reproduktive Isolation führen?

Antwortelemente:

1) Die geografische Isolation führte zur Entstehung von drei Unterarten der Kohlmeise;

2) als Folge der geografischen Isolation hört die Kreuzung und der Genaustausch zwischen Individuen verschiedener Populationen auf,
jede Population bildet ihren eigenen Genpool;

3) Die reproduktive Isolation kann zur Bildung von drei verwandten Meisenarten führen

8. Die Abbildung zeigt ein Speziationsdiagramm nach Ch. Darwin. Was für ein Evolutionsprozess

zur Bildung der in Abbildung III gezeigten neuen Arten führt? Welche treibenden Kräfte (Faktoren) der Evolution liegen diesem Prozess zugrunde? Welche Form der natürlichen Auslese findet in diesem Fall statt?

Antwortelemente:

1) Divergenz (Divergenz) der Zeichen;

2) Divergenz ist auf erbliche Variabilität, Existenzkampf und natürliche Auslese zurückzuführen;

3) treibende (störende) Form der natürlichen Auslese

8. Nennen Sie die Abteilungen des visuellen Analysators, die in der Abbildung mit den Nummern 1 und 2 gekennzeichnet sind. Welche Funktion hat jede dieser Abteilungen?

Antwortelemente:

1) 1 - peripherer Abschnitt (oder Netzhaut oder Rezeptoren);

2) 2 - Leitungsabteilung (oder Sehnerv);

3) Die Netzhaut nimmt Lichtreize wahr und wandelt sie um
in Nervenimpulse;

4) Der Sehnerv überträgt Nervenimpulse an das Gehirn

9. Benennen Sie das abgebildete Tier und geben Sie seine Art an. Welche Organsysteme sind mit den Nummern 1 und 2 gekennzeichnet? Welche Funktionen erfüllen sie?

Antwortelemente:

1) die Lanzette ist abgebildet; geben Sie Akkordate ein;

2) 1 - das Nervensystem - ist an der nervösen Regulierung aller Körperfunktionen und der Beziehung zur Umwelt beteiligt;

3) 2 - Verdauungssystem (Darm) - verdaut Nahrung und nimmt Nährstoffe auf

10. Finden Sie drei Fehler im gegebenen Text. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Fehler gemacht wurden, und korrigieren Sie sie.

1. Pilze und Bakterien werden als Prokaryoten klassifiziert. 2. Unter den Pilzen gibt es eine große Vielfalt: Hefen, Schimmelpilze, Hutpilze usw. 3. Ein gemeinsames Merkmal mehrzelliger Pilze ist die Bildung eines vegetativen Körpers aus dünnen, verzweigten Filamenten, die ein Myzel bilden. 4. Eine Pilzzelle hat eine Zellwand, die aus Chitin und Membranorganellen besteht. 5. Der Reservenährstoff ist Glykogen. 6. Pilze ernähren sich autotroph. 7. Das Pilzwachstum stoppt, nachdem die Sporen reif sind.

Antwortelemente: Fehler in Sätzen:

1) 1 - Pilze sind Eukaryoten;

2) 6 - Pilze ernähren sich heterotroph;

3) 7 - Pilze wachsen ein Leben lang

Die Schilddrüse reguliert den Austausch von Kalium, da es die Funktion des Nervensystems stark beeinflusst. Tatsache ist, dass die Übertragung eines Nervenimpulses auf der Natrium-Kalium-Pumpe beruht, bei der Kalium- und Natriumionen durch die Membran wandern. Eine ähnliche Frage stand im Testteil der USE 2017: Es galt abzugleichen, welche der beiden Drüsen den Kaliumstoffwechsel regelt, die Bauchspeicheldrüse oder die Schilddrüse. Das Problem ist, dass es in keinem Lehrbuch und Handbuch der Biologie eine klare Antwort auf diese Frage gab.

Streit: Embryo oder Zelle?

Einer der Studenten schrieb, dass eine Spore ein einzelliger Pflanzenembryo ist. Es ist nicht so. Eine Spore ist eine haploide Zelle, die zur asexuellen Fortpflanzung oder zur Verbreitung verwendet wird. Was ist das Schicksal der Kontroverse? In Pflanzen teilt es sich durch Mitose. Bei Blütenpflanzen beispielsweise verwandelt sich die männliche Spore nach zwei Mitosen in zwei Spermien und eine vegetative Zelle. Und die weibliche Spore im Inneren der Blüte teilt sich dreimal durch Mitose und sorgt für die Bildung von acht Kernen des Embryosacks der Eizelle. Der Embryo in Pflanzen wird nach der Befruchtung aus der Zygote gebildet. Daraus wird in Gymnospermen und Blütenpflanzen ein Samen gebildet. Ich komme zu dem Schluss, dass der Tutor und die Eltern den Stundenplan für die Vorbereitung der Hausaufgaben der Schüler für jede Woche überprüfen müssen. Sobald jeder Schüler beharrlich und strikt seinem Plan folgt, wird die Punktzahl bei der Prüfung in die Höhe schnellen.

Was kodiert der genetische Code?

Einer der Studenten gab eine seltsame Erklärung ab, dass "die Tabelle des genetischen Codes mRNA kodiert". Wenn darin etwas kodiert ist, dann kodieren mRNA-Triplets Aminosäuren. Es ist falsch zu schreiben, dass die Tabelle selbst etwas kodiert. Ich spreche jetzt von einem Standardproblem in der Zytologie. Das Problem ist, dass es einer Erklärung bedarf. Wie Sie sehen können, schreiben Studenten oft etwas Seltsames. Bei einer bestimmten Aufgabe musste Folgendes geschrieben werden: „Aminosäuren werden von mRNA-Tripletts codiert, die komplementär zu tRNA-Anticodons sind. Lassen Sie uns das CGU-mRNA-Triplett durch das HCA-tRNA-Anticodon finden. Als nächstes sehen wir uns die Tabelle für die Aminosäure an, die sie codiert – Arg. Dies ist der richtige Text der Antwort, wenn Sie in der Zytologie-Aufgabe (Frage 27) ein tRNA-Anticodon erhalten.

Kohlkopf, „Eiweiß“-Schale und Reproduktion von Amphibien

Der Kerngedanke der Antworten auf die Prüfung in Biologie: Sie müssen die vollständigste und detaillierteste Antwort geben. Kurze, knappe Antworten sind nicht angebracht. Sie offenbaren selten die volle Bedeutung. Zum Beispiel hat ein Student nicht geschrieben, dass ein Kohlkopf ein modifizierter Spross ist. Ergebnis: 1 Punkt abgezogen. Ja, der Kohlkopf ist eigentlich auch eine Niere, aber auch eine Flucht! Und das ist wichtig zu betonen. Außerdem müssen wir uns daran erinnern, dass die Niere ein rudimentärer Spross ist. In diesem Fall ist ein Kohlkopf keine typische Niere, sondern eine modifizierte. Kleinere Ungenauigkeiten in der Schreibweise der Antwort führen ebenfalls zum Punktabzug. Zum Beispiel schrieb ein Student nicht „Protein“, sondern „Protein“-Hülle. Kugel entfernt. Die „Eiweiß“-Hülle des Auges existiert nicht.

Wenn Sie auf dem Bild Amphibien (Frösche) gesehen haben, die sich paaren, bedeutet dies nicht, dass sie eine innere Befruchtung haben. Bei vielen Fröschen ist es extern (außen), wie bei den meisten Amphibien. Aber natürlich gibt es Schwanzlurche mit innerer Befruchtung.

Morphologische Veränderungen traten bei menschlichen Vorfahren auf

Hier ist eine weitere helle Frage der USE 2017. „Welche morphologischen Veränderungen traten bei menschlichen Vorfahren im Prozess der Bildung von oberen Gliedmaßen auf, um Feuer zu machen und Werkzeuge zu benutzen?“ Vielleicht klang die Frage in der Referenzversion etwas anders. Aber während ich es in dieser Form (von den Schülern weitergegeben) habe.

1. Entwicklung eines fünffingrigen oberen Gliedes vom Greiftyp und einer Hand mit einer großen Anzahl beweglicher Gelenke.

2. Opposition des Daumens zu den anderen (und seine Entwicklung), die feine Manipulationen der Hände ermöglicht.

3. Die Entwicklung der Muskeln der oberen Gliedmaßen, des Schultergürtels, Veränderungen in der Struktur des Achsenskeletts, der Gliedmaßengürtel und der freien Gliedmaßen (Verlängerung der Brust, Verkürzung der oberen Gliedmaßen, Verringerung ihrer Größe) - all dies verschafft den Händen mehr Beweglichkeit.

4. Eine Zunahme des Gehirnvolumens, das Wachstum der Großhirnrinde, verlieh einer Person ein komplexeres Verhalten, das für bewusste und arbeitsbezogene Aktivitäten erforderlich ist.

Ich sehe keinen Sinn darin, jeden Punkt zu kommentieren. Einziger Punkt: Absatz 3 könnte im Hinblick auf die Offenlegung der Veränderungen durch die aufrechte Körperhaltung noch detaillierter ausgebaut werden. Beachten Sie jedoch, dass dies eine ziemlich allgemeine Frage ist. Der Prozess der Gliedmaßenbildung verlief parallel zur Entwicklung des Gehirns, wie in Abschnitt 4 beschrieben. Ich möchte Sie daran erinnern, dass wir in der USE-Frage zu arbeitsbedingten Veränderungen des Skeletts nicht nur die Opposition des Daumens erwähnen, sondern auch das Vorherrschen des zerebralen Teils des Schädels gegenüber dem Gesicht.

Sie wurden in sieben Inhaltsblöcke gruppiert: Biologie ist die Wissenschaft der Tierwelt; Zelle als biologisches System; Der Organismus als biologisches System; System und Vielfalt der organischen Welt; Der Mensch und seine Gesundheit; Die Evolution der lebendigen Natur; Ökosysteme und ihre inhärenten Muster.

Die Prüfungsarbeit bestand aus drei Teilen.

Teil 1 umfasste 36 Aufgaben mit der Auswahl einer richtigen Antwort von vier, von denen 26 einfache und 10 fortgeschrittene Schwierigkeitsstufen waren.

Teil 2 - 8 übergeordnete Aufgaben: 3 - mit der Auswahl mehrerer richtiger Antworten aus sechs, 3 - eine Übereinstimmung zwischen biologischen Objekten, Prozessen und Phänomenen herstellen, 2 - die Abfolge von Phänomenen und Prozessen bestimmen.

Teil 3 bestand aus 6 Aufgaben mit einer detaillierten Antwort: 1 - fortgeschritten und 5 - hohes Niveau. Alle Aufgaben des Teils 3 kontrollierten die Fähigkeit der Absolventen, ihre Gedanken selbstständig zu äußern, biologische Probleme zu lösen, Sachverhalte zu erklären, daraus eine Schlussfolgerung zu ziehen, zu verallgemeinern. In Teil 3 wurden die folgenden Zeilen hervorgehoben:

C1 - praxisorientierte Aufgaben;
C2 - Aufgaben zur Arbeit mit Text oder Zeichnung;
C3 - Aufgaben zur Verallgemeinerung und Anwendung von Wissen über eine Person, eine Vielzahl von Organismen;
C4 - Aufgaben zu Evolution und Ökologie;
C5 - Aufgaben in der Zytologie,
C6 - genetische Aufgaben.

Block 1. Biologie - die Wissenschaft der Tierwelt

Die Aufgabe erwies sich als schwierig und erforderte die Bestimmung der Organisationsebene der Lebewesen, auf der Proteinstrukturen untersucht werden. Statt der molekularen Ebene wählten die Studierenden die zelluläre und die organismische Ebene. Das Nadelwaldökosystem wurde von etwa der Hälfte der Untersuchten der biosphärischen statt der biozönotischen Ebene der Lebensorganisation zugeordnet.

Block 2. Zelle als biologisches System

Die größten Schwierigkeiten und Probleme ergaben sich für die USE-Teilnehmer bei der Beantwortung von Aufgaben, die den Vergleich von eukaryotischen und prokaryotischen Zellen, RNA- und DNA-haltigen Viren, Mitose und Meiose, verschiedenen Phasen der Zellteilung, Stadien des Energiestoffwechsels erfordern; Kenntnis der Beziehung zwischen Struktur und Funktion von Organellen und chemischen Substanzen der Zelle, deren Beteiligung an Stoffwechselprozessen; Bestimmung des Chromosomensatzes von Körper- und Keimzellen.

Besonderes Augenmerk sollte auf die Bearbeitung der Aufgabe C5 durch die Prüflinge gelegt werden, die drei Arten von Aufgaben in der Zytologie bot: die Anwendung des Wissens über den genetischen Code, die Bestimmung der Chromosomenzahl und der DNA in verschiedenen Phasen der Mitose und Meiose, und die Begründung von Stoffwechselvorgängen.

Die Prüflinge machten einen Fehler bei der Durchführung einer Aufgabe, bei der ein Fragment eines tRNA-Moleküls und sein Anticodon anhand der Nukleotidsequenz der DNA sowie die Aminosäure, die diese tRNA trägt, bestimmt werden mussten. Dabei haben die Teilnehmer nicht berücksichtigt, dass aus einem Fragment eines tRNA-Moleküls nicht die gesamte Sequenz des mRNA-Fragments bestimmt werden kann, sondern nur dessen Codon, das dem Anticodon entspricht. Sie spalteten tRNA in Tripletts, bestimmten mRNA durch tRNA und fanden die Aminosäuresequenz aus den erhaltenen Tripletts. Laut dieser Antwort entpuppte sich ein tRNA-Molekül gleichzeitig als Vorlage für die Synthese von mRNA und Protein, was ein grober Fehler ist. Bei der Vorbereitung auf die Prüfung sollten Sie sich mit dem Material zur Proteinbiosynthese, dem Translationsprozess und der Rolle der tRNA darin befassen.

Als besonders schwierig erwiesen sich die Aufgaben, die Zahl der Chromosomen und der DNA in verschiedenen Phasen der Mitose und Meiose zu bestimmen. Zu den typischen Fehlern, die gemacht wurden, gehören:

1) Die Konzepte der DNA-Replikation und der Chromosomenverdopplung werden identifiziert. In der Interphase, vor Beginn der Teilung, verdoppelt sich die Anzahl der DNA-Moleküle, es werden zwei Schwesterchromatiden gebildet, aber die Anzahl der Chromosomen ändert sich nicht, da die Chromatiden durch das Zentromer verbunden sind und ein Chromosom bilden. Die Anzahl der Chromosomen in einer Zelle nimmt zu und wird nur in der Anaphase jeder Teilung gleich der Anzahl der DNA, da Schwesterchromatiden, die sich trennen, zu Schwesterchromosomen werden;

2) es gibt oft keine Erklärung für jede Phase der Teilung, die je nach Problemstellung gegeben werden müsste;

3) In einem wesentlichen Teil der Arbeit bestimmten die Teilnehmer die Anzahl der Chromosomen, aber nicht die Anzahl der DNA-Moleküle, wie es in der Problemstellung erforderlich war.

Bei der Durchführung von Aufgaben, bei denen die Umwandlung von Energie oder der Weg von Wasserstoff im Stoffwechselprozess verfolgt werden mussten, beschrieben die Teilnehmer meistens den gesamten Prozess, beantworteten jedoch nicht die in der Aufgabe vorgesehene spezifische Frage.

Als Antwort auf eine Aufgabe, bei der es beispielsweise erforderlich war, den Weg des Wasserstoffs in den hellen und dunklen Stadien der Photosynthese vom Moment seiner Bildung bis zur Synthese von Glucose zu verfolgen, war es notwendig, Folgendes anzugeben: 1) die Bildung von Wasserstoffionen während der Photolyse von Wasser unter Einwirkung von Sonnenlicht, 2) die Kombination von Wasserstoff mit NADP+-Träger und Bildung von NADP.2H, 3) Verwendung von NADP.2H in der Reduktionsreaktion von Zwischenverbindungen, aus denen Glucose synthetisiert wird.

Block 3. Organismus als biologisches System

Den Prüflingen fiel es schwer, Parthenogenese als eine besondere Art der sexuellen Fortpflanzung zu definieren, welchen Organismen sie innewohnt. Ernste Probleme ergaben sich bei der Beantwortung von Fragen zur individuellen Entwicklung von Organismen. Viele USE-Teilnehmer in der Biologie kennen die Zyklen der Pflanzenentwicklung, den Wechsel von Gametophyten und Sporophyten in Moosen und Farnen nicht gut; finden es schwierig, die Entwicklungsstadien des tierischen Embryos (Neurula und Gastrula) zu vergleichen, um die Abfolge der während der Gametogenese ablaufenden Prozesse zu bestimmen.

Besonders schwierig waren Aufgaben in der Genetik, bei denen der Chromosomensatz des Genoms, sein Unterschied zum Karyotyp und Genotyp, die Anzahl der Allele in Gameten und das Verhältnis der Nachkommen bei der Monohybridkreuzung bestimmt werden mussten. Um solche Fehler in Zukunft zu vermeiden, wird empfohlen, das Material zur Meiose zu wiederholen, bevor Sie mit dem Studium der Genetik beginnen, da es der Bildung von Gameten und der Vererbung von Merkmalen zugrunde liegt.

Block 4. System und Vielfalt der organischen Welt

Schlecht erlerntes Material über die Struktur und Lebenstätigkeit von Bakterien und Pilzen. Insbesondere die Unterscheidung zwischen Bakterien und Einzellern sowie die Bestimmung der Ernährungsweise von Fäulnisbakterien fiel den Teilnehmern schwer. Sie beherrschten die Begriffe "Mykorrhiza", "Symbiose" nicht, sie konnten den Schimmelpilz Mukor nicht anhand der Zeichnung bestimmen, obwohl sein Bild in jedem Biologielehrbuch steht. Von den praxisorientierten Aufgaben (C1) wurden die niedrigsten Indikatoren bei der Bearbeitung der Aufgabe zu den Ursachen der Verbreitung von Steinpilzen im Wald gefunden. Die Gründe für die Ausbreitung von Pilzen, die Symbiose mit Pflanzen eingehen, konnten die Prüflinge nicht erklären. Stattdessen wurden Umweltfaktoren genannt: Hitze, Feuchtigkeit, Verschattung, Bodenbeschaffenheit.

Im Abschnitt „Pflanzen“ bereiteten Fragen physiologischer Natur (Transport von Wasser, mineralischen und organischen Stoffen; die Rolle von Wurzeldruck und Transpiration bei diesen Prozessen), die Prinzipien der Klassifizierung von Blütenpflanzen, aromorphe Merkmale die größten Schwierigkeiten von Farnen, Generationswechsel bei höheren Sporenpflanzen. Die meisten Prüflinge haben die Aufgabe C2 schlecht bewältigt, bei der anhand der Zeichnung von Erdbeeren ihre Eigenschaften und die Zugehörigkeit zur zweikeimblättrigen Klasse bestimmt werden mussten. Die Klasse der abgebildeten Pflanze wurde von den Teilnehmern richtig identifiziert, jedoch nutzten sie dafür nicht die Zeichnung, sondern ihr Wissen über die in der Zeichnung nicht dargestellten Merkmale der zweikeimblättrigen Klasse (zwei Keimblätter, Kambium im Stängel, Pfahlwurzel). System). Sie konnten die Bildung von Adventivwurzeln bei Erdbeeren, die aus dem oberirdischen Spross (Barthaare) wachsen und kein Zeichen für zweikeimblättrige Pflanzen sind, nicht erklären, sondern wiesen nur auf das Pfahlwurzelsystem mit einer unentwickelten Hauptwurzel hin.

Aufgaben, die das Wissen über Wirbellose kontrollieren, bleiben traditionell schwierig: Anzeichen einer Komplikation von Anneliden (das Auftreten eines geschlossenen Kreislaufsystems), Isolierung des vorderen Endes des Körpers aufgrund des Auftretens einer bilateralen Symmetrie, Merkmale von Muscheln (Schalenstruktur, Perlenbildung ), Insekten mit vollständiger und unvollständiger Verwandlung , die Bedeutung der Speicheldrüsen bei der Bildung des Kokons und des Puppenstadiums.

Niedrige Ergebnisse wurden auch bei Antworten auf einzelne Fragen des Chordata-Typs erzielt. Die Absolventen kennen die Art des Nervensystems von Chordaten nicht, finden es schwierig, die Teile des Gehirns von Wirbeltieren anhand der Zeichnung zu bestimmen, können die progressiven Merkmale von Säugetieren im Vergleich zu Reptilien nicht benennen und die Anpassungsfähigkeit von Amphibien an das Leben im Wasser und erklären auf dem Land.

Bei der Zusammenstellung des Artikels wurden Materialien verwendet:
1. Analytischer Bericht über die Ergebnisse der USE 2011 www.fipi.ru
2. Festlegung von Kontrollmessmitteln für das Einheitliche Staatsexamen in Biologie 2012. Bundesinstitut für pädagogische Messungen www.fipi.ru

Sekundarstufe Allgemeinbildung

Linie UMK VV Pasechnik. Biologie (10-11) (Basis)

Linie UMK I. N. Ponomareva. Biologie (10-11) (Basis)

Linie UMK I. N. Ponomareva. Biologie (10-11) (tief)

Linie UMK N. I. Sonin. Biologie (10-11) (B)

Vorbereitung auf die Prüfung in Biologie. Aufgabe 22

Die USE 2018 wird schwieriger als die Prüfungen der Vorjahre. Insbesondere Aufgabe Nr. 22, die vorher nicht allen gegeben wurde, kann ernsthafte Schwierigkeiten bereiten. Georgy Lerner, langjähriger stellvertretender Vorsitzender des Fachausschusses Biologie, stellt allgemeine Hinweise zur Prüfungsvorbereitung und mögliche Formulierungen der Gestaltungsaufgabe vor.

Was ist dieses Jahr zu erwarten?

Der Ausschuss wurde aktualisiert. Experten neigen dazu, Aufgaben zu präsentieren, die auf allgemeine Lernfähigkeiten abzielen, einschließlich kreativer, was auf die Orientierung an einem neuen Bildungssystem zurückzuführen ist.

Die Schüler müssen Wissen über alle möglichen Feinheiten und Details zeigen. Die Absolventen müssen das Atmungssystem wiederholen und in der Lage sein, es mit den Atmungssystemen anderer Organismen zu vergleichen, die Eigenschaften jeder Abteilung des Verdauungs- und Nervensystems zu kennen. Und nicht nur die Fakten aus dem Lehrbuch lernen, sondern auch interpretieren, erklären, korrelieren, verbinden können.

In diesem Jahr können Fragen zur Interpretation der experimentellen Daten auftreten. Um die richtige Antwort zu geben, benötigt der Schüler methodische Terminologie. Darüber hinaus müssen Fragen zu Züchtungskenntnissen, Biotechnologie, Methoden zur Gewinnung neuer Pflanzensorten, Rassen und Arzneimittel bearbeitet werden - ihnen wird in der Prüfung große Aufmerksamkeit geschenkt.

Experten weisen darauf hin, dass es bei der Vorbereitung auf die Prüfung wichtig ist, den größten Teil der Arbeit direkt an den Studenten zu delegieren. Der Lehrer sollte die Rolle eines Beraters und Korrektors spielen, und es ist besser, wenn das Kind den Stoff alleine durcharbeitet.

Probefragen

Aufgabe Nr. 22 bleibt praxisorientiert und zweipunktig (bewertet nach zwei Kriterien). Am Beispiel möglicher Formulierungen dieser Aufgabe werden wir überlegen, welche Themen bei der Vorbereitung besonders berücksichtigt werden sollten.

Forschungsmethoden

Beispiel 1: Die Zwiebelschale wurde in eine konzentrierte Salzlösung gelegt. Erklären Sie, was in den Zellen passieren wird. Welche wissenschaftlichen Methoden werden in dieser Studie verwendet?

In der Antwort müssen Methoden wie Experiment und Mikroskopie (Beobachtung) angegeben und auch klargestellt werden, dass es in Zellen zu einer Ablösung des Protoplasten (Zytoplasma) von der Zellwand (Plasmolyse) aufgrund der Tatsache kommt, dass Wasser aus der Zelle in die Lösung gelangt, wo die Salzkonzentration höher ist (aufgrund von Osmose).

Beispiel 2:Jungen mit Klinefelter-Syndrom haben einen Satz von Geschlechtschromosomen - XXY. Erklären Sie, wie es zu einer solchen Anomalie kommen konnte. Mit welcher Methode können Sie es installieren?

Kinder lösen solche Aufgaben leicht, aber manchmal sind sie in den Methoden verwirrt. In diesem Fall sehen wir eine Verletzung der Meiose im mütterlichen oder väterlichen Organismus, die während der Gametogenese zur Bildung von Gameten mit XX- bzw. XY-Chromosomen führt. Methode: Zytogenetik (Mikroskopie).

Kreuz analysieren

Beispiel: Für die Farm wurde ein hornloser schwarzer Stier gekauft, und sie möchten sicherstellen, dass er reinrassig ist (diese Merkmale dominieren das Horn und die rote Farbe des Fells). Welche Kreuzungen sollten durchgeführt werden und welche Nachkommen sollten erhalten werden, wenn der Bulle reinrassig ist?

In der Antwort muss der Begriff "Analysekreuz" bezeichnet werden. Wenn der gekaufte Bulle reinrassig ist (AABB), dann sind alle Nachkommen hornlos, schwarz (AaBv).

ungewöhnliche Pflanzen

Beispiel 2:Erklären Sie die biotische Beziehung zwischen tropischen Waldbäumen und den sie bewohnenden Orchideen.

Pflanzenhormone

Beispiel:Der Blütenstand einer Sonnenblume - ein Korb - ist ständig der Sonne zugewandt. Erklären Sie, welcher Pflanzenmechanismus für diese Wendung sorgt.

Um dies zu beantworten, muss der Schüler den Mechanismus der Veränderung der Form der Pflanze verstehen, je nachdem, welche Zellen die Ziele sind. Pflanzenhormone verursachen eine Vergrößerung der Zellen im Schatten (aufgrund einer Erhöhung des Turgors in ihnen), und der Unterschied in der Zellgröße biegt den Stiel und setzt den Blütenstand der Sonne aus.

Atmungssystem

Beispiel: Betrachten Sie das vom niederländischen Physiologen Francis Donders entwickelte Modell. Welchen Prozessmechanismus zeigt dieses Gerät? Warum ändert sich das Volumen von Beuteln, die an Glasröhrchen befestigt sind, wenn sich die Position der Gummimembran ändert?

Die Frage betrifft ein Gerät, das in fast jedem Biologieunterricht installiert ist, und weist auf den Mechanismus der Ein- und Ausatmung hin. Gleichzeitig muss daran erinnert werden, dass das Zwerchfell, das die Gummimembran imitiert, kein Atmungsorgan, sondern ein quergestreifter Muskel ist. Bei der Beantwortung dieser Frage muss auch angegeben werden: Wenn die Gummimembran in der Dose abgesenkt wird, sinkt der Druck, wird niedriger als der atmosphärische Druck und die Gummisäcke nehmen aufgrund des Druckunterschieds an Volumen zu.

Das vorgeschlagene Notizbuch ist Teil des Bildungskomplexes für das Lehrbuch von V.I. Sivoglazova, I.B. Agafonovai, E.T. Zakharova "Biologie. Allgemeine Biologie. Klasse 11". Das Lehrbuch entspricht dem föderalen Bildungsstandard, wird vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlen und ist in der föderalen Liste der Lehrbücher enthalten.

Energie verarbeiten

Beispiel: Was ist Ihrer Meinung nach der Vorteil der inneren Befruchtung bei Tieren gegenüber der äußeren Befruchtung?

Als Antwort darauf ist es wichtig, dass der Student schreibt, dass die Bildung von Keimzellen abnimmt, dh die Ressourcen des Körpers rational genutzt werden. Außerdem steigt die Wahrscheinlichkeit einer Befruchtung und sie ist weniger abhängig von äußeren Faktoren.

Wurzeln

Beispiel:Warum müssen dicke Sämlinge von Karotten und Rüben ausgedünnt werden, um eine gute Ernte zu erzielen? Erklären Sie die Antwort.

Zu beachten ist, dass die Ausdünnung der Pflanzen die Konkurrenz schwächt und zu einer Ertragssteigerung führt. Es wäre auch ganz vernünftig, den Mangel an Mineralien im engen Wachstum von Sämlingen zu erwähnen. Der Student erhält jedoch nicht die höchsten zwei Punkte, wenn nicht hervorgehoben wird, dass die vorgestellten Pflanzen - Karotten und Rüben - Hackfrüchte bilden, für deren Bildung eine erhebliche Menge Erde erforderlich ist.

Hybriden

Beispiel 1: Heutzutage werden Heterosis-Masthähnchen in großem Umfang in der Geflügelzucht verwendet. Warum werden sie häufig zur Lösung von Ernährungsproblemen eingesetzt? Wie werden sie herausgenommen?

Um dies zu beantworten, ist es wichtig zu verstehen, dass Broiler ein Hybrid und keine Hühnerrasse sind, sodass sie ihre Gene nicht vollständig erben können. Broilerhühner werden durch Kreuzen reiner Linien erhalten, und bei Hybriden der ersten Generation zeigt sich der Effekt der Heterosis. Es muss auch darauf hingewiesen werden, dass Masthähnchen durch intensives Wachstum gekennzeichnet sind und schnell an Gewicht zunehmen.

Beispiel 2:Warum sind interspezifische Pflanzenhybriden meist steril? Durch welche Methode hat G.D. Karpechenko überwand die Sterilität einer interspezifischen Kohl-Rettich-Hybride?

In der Antwort muss der Student aufschreiben, dass es im interspezifischen Hybrid keine Paare homologer Chromosomen gibt, und dies den Prozess der Meiose stört und zur Sterilität der Hybriden führt. Was G.D. Karpechenko überwand er die Sterilität der Kohl-Rettich-Hybride durch die Methode der Polyploidie.

Ökosystemveränderungen

Beispiel: Welche ersten Veränderungen werden sich im Ökosystem des Sees mit einem Rückgang der Raubfischzahlen ergeben?

Diese Frage wird heiß diskutiert, da nicht immer klar ist, wie lange die anfänglichen Veränderungen dauern. Darüber hinaus beschäftigen sich Lehrer und Schüler häufig mit Prognosen. Tatsächlich bedarf diese Frage keiner detaillierten Antwort und impliziert eine Betonung auf zwei Begriffen: „Original“ und „Reduktion“ (nicht Verschwinden!). Es genügt darauf hinzuweisen, dass die Zahl der pflanzenfressenden Organismen zunehmen und die Zahl der Pflanzen, die sich von Verbrauchern erster Ordnung ernähren, abnehmen wird.

Enzyme und Substrate

Beispiel: Ein deutsches Sprichwort sagt: "Gut gekaut ist halb verkocht." Erklären Sie ihre Bedeutung aus der Lage der Verdauungsphysiologie in Mundhöhle und Magen.

In der Antwort muss darauf hingewiesen werden, dass längeres Kauen von Nahrung zur Freisetzung von Magensaft beiträgt und dies die Verdauung im Magen erleichtert. Durch vorsichtiges Kauen wird die Nahrung zerkleinert, gut mit Speichel benetzt und beginnt verdaut zu werden. Die Frage geht davon aus, dass wir unter anderem über die Vergrößerung der Arbeitsfläche sprechen werden - aufgrund des Mahlens von Lebensmitteln und dementsprechend der Erhöhung der Aktivität der Wechselwirkung von Enzymen mit dem Substrat. Kinder beantworten diese Frage meistens ungenau: Sie beschreiben detailliert die Aktivität von Enzymen oder geben einfach an, dass Nahrung besser verdaut wird.

Glukagon

Beispiel:Was sind die Folgen einer Abnahme der Glukagonsynthese durch die Bauchspeicheldrüse? Was ist der Wirkungsmechanismus dieses Hormons?

Der Schüler muss verstehen, dass Glukagon den Blutzucker genauso reguliert wie Insulin. Aber dieses Hormon, das sich in der Leber ansammelt, baut bei Bedarf Glykogen ab und regt die Freisetzung von Glukose ins Blut an. Mögliche Antwort: Glukagon wirkt mit Insulin zusammen, um den Blutzuckerspiegel zu regulieren, und als Medikament wird es verwendet, um den Glukosespiegel zu erhöhen. Es sollte auch darauf hingewiesen werden, dass ein Absinken des Glukagonspiegels zu Diabetes mellitus führen kann.

Das Notizbuch enthält verschiedene kreative Fragen und Aufgaben, darunter Laborarbeiten, Aufgaben, Tabellen, Diagramme und Zeichnungen, sowie Testaufgaben, die bei der Vorbereitung auf die Prüfung helfen.

Schädlinge landwirtschaftlicher Pflanzen

Beispiel:Zur Bekämpfung von Schädlingen landwirtschaftlicher Pflanzen werden in Speziallabors winzige Insekten gezüchtet - Trichogramma, die ihre Eier in die Eier von Insektenschädlingen legen. Wie heißt diese Methode zur Schädlingsbekämpfung an Kulturpflanzen und welche Vorteile hat sie gegenüber anderen Bekämpfungsmethoden?

In der Antwort ist es wichtig festzuhalten, dass dies eine biologische Methode zur Bekämpfung von Schädlingen an Kulturpflanzen ist, die Umwelt nicht belastet und keine negativen Auswirkungen auf Pflanzen hat.

Reflexe

Beispiel:Warum kann ein Hund, dem das Futter entzogen wird, nicht nur einen Fremden beißen, sondern manchmal auch den Besitzer?

Es gibt viele Aufgaben zur Kenntnis des Nervensystems, der Reflexaktivität des Körpers, der Arbeit des parasympathischen Nervensystems. Der Schüler muss wissen, wie das autonome Nervensystem funktioniert, was Hemmung, Erregung, konditionierte und bedingungslose Hemmung sind. Bei der Beantwortung dieser Frage muss darauf hingewiesen werden, dass beim Fressen das Verdauungszentrum des Hundes erregt wird, und wenn ihm Futter weggenommen wird, kommt es in diesem Zentrum zu einer äußeren (unbedingten) Hemmung, einer Erregung des Abwehrzentrums und einem Abwehrreflex manifestiert sich. Auch eine Antwort ist möglich: Der unbedingte Schutzreflex hemmt den unbedingten Nahrungsreflex.

Genetik

Beispiel:Warum leiden Söhne in einer Familie gesunder Eltern an Hämophilie?

Alle Arten von genetischen Fragen bleiben dieses Jahr offen, einschließlich mono- und dihybrider Kreuzungen, vollständiger und unvollständiger Dominanz, geschlechtsgebundener und geschlechtsgebundener Vererbung. In diesem Beispiel muss angegeben werden, dass das Hämophilie-Gen rezessiv, geschlechtsgebunden und auf dem X-Chromosom lokalisiert ist und dass es bei Jungen auftritt, da sie ein X-Chromosom haben und das Allel dieses Gens auf dem X-Chromosom fehlt Y-Chromosom.

Das Handbuch enthält ausführliches theoretisches Material zu allen von der USE in Biologie geprüften Themen. Nach jedem Abschnitt werden mehrstufige Aufgaben in Form der Klausur gestellt. Für die abschließende Wissenskontrolle werden am Ende des Handbuchs Trainingsmöglichkeiten angegeben, die der Prüfung entsprechen. Die Schüler müssen nicht im Internet nach zusätzlichen Informationen suchen und andere Handbücher kaufen. In diesem Leitfaden finden sie alles, was sie brauchen, um sich selbstständig und effektiv auf die Prüfung vorzubereiten. Das Nachschlagewerk richtet sich an Gymnasiasten zur Vorbereitung auf die Prüfung in Biologie. Das Handbuch enthält ausführliches theoretisches Material zu allen in der Prüfung geprüften Themen. Nach jedem Abschnitt werden Beispiele für USE-Aufgaben und ein Übungstest gegeben. Zur abschließenden Wissenskontrolle werden am Ende des Handbuchs Trainingsmöglichkeiten angegeben, die der Klausur in Biologie entsprechen. Alle Fragen werden beantwortet. Die Veröffentlichung wird für Biologielehrer und Eltern nützlich sein, um Schüler effektiv auf die Prüfung vorzubereiten.

Blutdruck

Beispiel:Warum ist ein großer Blutverlust gefährlich für das menschliche Leben? Erklären Sie die Antwort.

Dem Schüler muss verschrieben werden, dass mit einer Abnahme der Blutmenge der Blutdruck erheblich abfällt (der Blutfluss zum Herzen und zum Gehirn nimmt ab), woraufhin Sauerstoffmangel auftritt (Stoffwechsel und Energieproduktion im Gewebe abnehmen) und dies kann den Tod einer Person verursachen.

Verbraucher und Lebensmittelketten

Beispiel 1: In welchen Fällen nehmen blutsaugende Insekten die Position von Verbrauchern der Ordnungen II, III und sogar IV in Nahrungsketten ein?

Diese Frage kann Absolventen Schwierigkeiten bereiten. Schließlich müssen sie angeben, dass blutsaugende Insekten am Körper eines Pflanzenfressers Verbraucher zweiter Ordnung und am Körper eines Raubtiers Verbraucher dritter und vierter Ordnung sind. Bei der Vorbereitung müssen Sie Beispiele aus dem Leben berücksichtigen: Bei einer Maus ist eine Mücke ein Verbraucher der Ordnung II, und bei einem Fuchs - III, während sich in der Kette Frosch - Schlange - Raubvogel herausstellen kann ein Verbraucher der IV-Ordnung.

Beispiel 2: Mit allen genannten Vertretern eine Nahrungskette bilden: Feldmaus, Wiesengewächse, Fuchs, Habicht. Wie viel Energie wird auf die Verbraucherebene zweiter Ordnung übertragen, wenn die jährliche Nettoprimärproduktion des Ökosystems 10.000 kJ beträgt?

Die Bedeutung der Aufgabe kann je nach Bestellung des Verbrauchers variieren. In diesem Fall muss der Schüler die Kette „Wiesenpflanze –> Wühlmaus –> Fuchs –> Habicht“ darstellen. Und weisen auch darauf hin, dass 100 kJ an den Fuchs, einen Verbraucher zweiter Ordnung, gehen.

Bei der Vorbereitung ist es unbedingt erforderlich, die Schulkinder zu warnen, dass es besser ist, nicht mit der Lösung zu beginnen, bis sie die Aufgabe bis zum Ende gelesen und die Bedeutung der Frage wirklich verstanden haben. Sogar Leute, die sich mit dem Thema auskennen, haben manchmal einen Reflex: Es scheint ihnen, dass die Frage aus den ersten zwei oder drei Sätzen klar ist - diese Täuschung kann zu einem Fehler führen. Es lohnt sich auch, die Schüler an die Vorteile der Arbeit mit Entwürfen zu erinnern, insbesondere in Stresssituationen wie Prüfungen.