Aufsatz zum Thema "Umweltprobleme der Heimat". Komposition zum Thema „Mein Beitrag zur Ökologie meiner Heimat“ Installation zur Präsentation von Projekten

03.05.2020

Ökologie und wir

Schutz und rationelle Nutzung von Flora und Fauna.

Fertig: Schüler

9. Klasse MOUOO

Schulen in Jussupowo

Tagirova Fluza

Leiter: Lehrer

Russische Sprache MOUOO

Schulen in Jussupowo

Nigamaeva E.A.

Planen

1. Die Tierwelt ist das wichtigste Gut der Erde.

2. Flora und pflanzliche Ressourcen.

3. Beziehung zwischen Flora und Fauna.

4. Achte auf die Natur!

Die lebendige Natur ist das wichtigste Gut unserer Erde, die menschliche Gesellschaft hat sich in ihren Eingeweiden entwickelt und lebt auf ihre Kosten. Es befriedigt unsere Ernährungsbedürfnisse und stellt die Hauptbedingungen für das Leben der Menschen auf dem Planeten bereit - die Zusammensetzung der Luftumgebung, den Schutz vor kosmischer Strahlung, die Reinheit des Wassers, die Bodenfruchtbarkeit und den Klimaschutz.

Für den Menschen fungiert die Pflanzenwelt als pflanzliche Ressource. Diese Ressourcen, insbesondere Wälder, sind in Baschkortostan von Bedeutung. Wälder nehmen etwa 39 % des Territoriums der Region ein. Im benachbarten Tatarstan beträgt die Waldfläche nur 17% des Territoriums. Die Holzreserven ermöglichen die Entwicklung der Forstwirtschaft, der Holzchemie und anderer Industrien.

Die Wasserschutzfunktion der Wälder ist sehr wichtig. Sie sammeln mehr Schnee an, der die Flüsse speist. Besonders wichtig sind uns Bergwälder, die Flüsse speisen und Berghänge vor Erosion schützen. Wenn die Wälder erschöpft sind, können nicht nur Baschkortostan, sondern auch benachbarte Regionen irreparablen Schaden erleiden, da die Flüsse, die in die Ebenen fließen, austrocknen.

Wälder sind die Lebensquelle zahlreicher pflanzenfressender Tiere, in deren enger Verbindung auch Raubtiere stehen.

Von den negativen Eigenschaften, die den Wert der Waldressourcen der Republik etwas mindern, bemerken wir ihre ungleichmäßige Verteilung. Etwa 70 % der Waldfläche fallen auf Gorny Bashkortostan, wo die Waldbedeckung mehr als 80 % erreicht. Infolge intensiver Abholzung hat sich die Waldfläche Baschkortostans im vergangenen Jahrhundert halbiert. Die Steppenvegetation wurde durch das Pflügen beschädigt. Auch die Steppengebiete leiden unter übermäßiger Beweidung.

Verschiedene Tiere, die das Territorium der Republik bewohnen, stellen für uns tierische Ressourcen dar. Wie die Vegetation wird auch die Tierwelt durch den Menschen stark dezimiert. Wildpferde, Saigas, Biber und Rothirsche sind längst verschwunden. Die Zahl der Bären, Otter und Nerze ist zurückgegangen. Es wird manchmal angenommen, dass Raubtiere Schaden anrichten.

Betrachten Sie das Gegenteil - den positiven Einfluss des Menschen auf die Flora und Fauna. Diese Wirkung äußert sich im Schutz, der rationellen Nutzung und dem Nachschub von Pflanzen und Tieren. In dieser Richtung wurde und wird viel getan.

1. Es wurden drei Reserven geschaffen - die Bashkir State Reserve, Shulgantash und Yuzhno-Uralsky. Auf dem Territorium dieser Reservate sind seltene Tier- und Pflanzenarten geschützt.

2. Organisation von 15 staatlichen Jagdreservaten und 12 Reservaten zum Schutz von Heilpflanzen. 148 Naturstätten wurden zu Naturdenkmälern erklärt.

3. Schutz und Wiederherstellung von Wäldern werden beschlossen - Feldschutzwaldplantagen werden angelegt, Waldplantagen werden durchgeführt, Arbeiten zur Verhinderung von Waldbränden werden durchgeführt, Schulforste und grüne Patrouillen werden eingerichtet.

4. Es wurde viel getan, um Tiere zu schützen und zu ernähren: Wertvolle Tiere wurden angesiedelt - amerikanischer Nerz, Rothirsch, Bisamratte, Bisamratte, Flussbiber. Die Elchpopulation wächst.

5. Viele Tiere werden unter Schutz gestellt, z. B. Braunbär, Maral, Rehwild usw.

6. Besatz von Seen, Stauseen und Teichen wird durchgeführt.

7. Es gibt einen Kampf gegen Wilderer, die gegen die Bedingungen und Orte der Jagd sowie des Fischfangs verstoßen.

Es gibt noch viel zu tun. Es ist notwendig, die Einstellung der Verbraucher zu Waldressourcen aufzugeben. Dabei sollte man den Grundsatz „so viel wie man braucht“ beachten, auf der anderen – „so viel wie möglich“. Waldressourcen werden als erneuerbar und erschöpfbar bezeichnet. Wir können Holz nur im Rahmen des jährlichen Waldwachstums ernten und nicht so viel, wie Sie benötigen. „Einen Baum fällen, zwei pflanzen“, sagen Förster, aber leider werden bisher in der Republik durchschnittlich 20.000 Hektar gepflanzt und 27.000 Hektar abgeholzt.

Alle unsere Aktivitäten helfen der Tierwelt der Region nur dann gut, wenn sich jeder von uns der Bedeutung der Pflege von Wald, Wiesen, Vögeln und Tieren bewusst ist. Kommunizieren Sie mit der Natur und überzeugen Sie sich selbst: "Dies ist unser Gemeingut und daher mein Wald, mein Fluss, mein See. Ich muss das alles schützen. Wer wird diese Welt retten, wenn nicht ich."

Die Lebenspraxis selbst legt nahe: Die Ökologie der Natur ist ohne die Ökologie der Seele undenkbar. Wir zerstören auf schreckliche Weise die Vegetationsdecke der Erde, stolze und unabhängige Tiere, all die Schönheit, die nur das Leben enthält.

Die Natur erscheint uns in all ihrer Schönheit und Pracht. Wir bewundern sie, sie schenkt uns uneigennützig Freude.

Aber warum gibt es dann Typen, die Vogelnester zerstören, Quellen oder Flüsse verstopfen, Bäume brechen? Und dann gehen sie brutal mit einer Katze oder einem Hund um ...

Wie erziehen wir die aktuelle Nachwuchsgeneration, die Generation des 21. Jahrhunderts? Wie entwickelt man ökologisches Bewusstsein, Respekt vor der Natur? Dies ist eine schwierige Aufgabe. Es ist nicht so, ökologische Gewohnheiten in einer Person zu entwickeln. Schließlich verstehen wir das Verhalten derjenigen nicht, die eine Blume pflücken und denken nicht daran, dass diese Blume stirbt. Was muss getan werden, damit Wälder, Felder, Flüsse, unsere kleineren Brüder, Tiere und Vögel nicht unter den grausamen Händen der Wilderer leiden? Wie kann man schlecht durchdachte Handlungen stoppen? Am Ende leidet der Mensch als Teil der Natur.

Welche Wege, Formen und Methoden werden verwendet, um eine nicht gleichgültige Person zu erziehen, die ein echter Wächter und Meister der natürlichen Reichtümer unseres Planeten sein wird?

Diejenigen, die vergeben, sollten Antworten auf Fragen erhalten: Warum man im Wald keinen Müll werfen kann, wo man ein Feuer anzünden kann, warum man Blumen pflanzen muss und warum man keine Äste brechen kann, und andere.

Liebe Kinder und Gäste! Unsere Tagung widmet sich einem der drängendsten Themen unserer Zeit – der Beziehung zwischen Mensch und Natur. (Erzählen Sie 1 Blatt und Zusammenfassung).

Ihre Aufmerksamkeit wird zu Vorträgen zu folgenden Themen eingeladen: Ökologischer Zustand der Erdölindustrie in unserer Region, Schutz und rationelle Nutzung von Flora und Fauna, Umweltprobleme unserer Region, Schutz der ökologischen Umwelt geht uns alle an.

Literatur

1. V.N. Kusnezow. Reader "Ökologie Russlands". JSC "MDS"

Seite 4-5.

2. Chismatov M.F., Sukhov V.P. "Geographie von Baschkortostan". Lehrbuch für die 9. Klasse. - Ufa: Kitap. Seite 41-43.

Plan - Zusammenfassung der Lektion "Eintauchen in das Projekt"

Thema "Umweltprobleme des Heimatlandes"

Pädagogische Aufgaben:

Die wichtigsten Umweltprobleme des Heimatlandes zu identifizieren, die Gründe für die Abnahme der Artenvielfalt von Tieren und Pflanzen im Heimatland; Maßnahmen zum Schutz der Umwelt vorschlagen.

Entwicklungsaufgaben: Entwicklung von Design- und Forschungsfähigkeiten

- geistige Aktivität: Problematisierung, Zielsetzung und Formulierung der Aufgabe, eine vernünftige Wahl einer Methode oder Methode, ein Weg in der Aktivität, Planung der eigenen Aktivität, Introspektion und Reflexion;

- Präsentation: Erstellung eines mündlichen Berichts (Nachricht) über die geleistete Arbeit, Auswahl von Methoden und Formen der visuellen Präsentation (Produkt) der Ergebnisse von Aktivitäten, Herstellung von visuellen Objekten;

- kommunikativ: anderen zuhören und sie verstehen, sich ausdrücken, einen Kompromiss finden, in der Gruppe interagieren, zu einer Einigung kommen, Unabhängigkeit entwickeln, die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten, individuell.

- Suchmaschinen: Informationen zu diesem Thema bei Exkursionen und Reisen und in weiterführender Literatur finden, im Internet recherchieren;

Pädagogische Aufgaben: die Bildung des Bedürfnisses (Motive, Motive) für Verhaltensweisen und Aktivitäten zum Schutz der Natur, der Glaube an die Notwendigkeit und Möglichkeit der Lösung von Umweltproblemen, der Wunsch nach Verbreitung von Umweltwissen und die persönliche Beteiligung an praktischen Angelegenheiten des Umweltschutzes.

Technologie: Methode von Bildungsprojekten;

Form der Organisation der pädagogischen und kognitiven Aktivität der Schüler: Einzelperson, Gruppe

Arbeitsschritte:

I. Tauchen Sie in das Projekt ein

IV. Präsentation der Ergebnisse 1 Lektion

ICH. Tauchen Sie ein in das Projekt

1.Motivation:

Hallo Freunde!

Hallo Natur!

Hallo Wälder und Flüsse, Quellen und Seen, Felder und Wiesen!

Hallo Vögel: Nachtigallen, Eulen, Spatzen und Tauben!

Hallo Tiere: Füchse, Biber, Bären und Wölfe!

Wenn ein Mensch jeden Tag so nicht nur mit Verwandten und Freunden grüßen würde, sondern auch mit allen Lebewesen, die ihn umgeben, würden vielleicht all diese Tiere und Pflanzen, die wir nie wieder sehen werden, noch auf der Erde leben, Menschen haben sie zerstört.

Die Zerstörung dauert bis heute an. Die Ziele sind unterschiedlich: Jemand möchte mehr Geld für den Verkauf eines seltenen Tieres oder seines Fells bekommen. Jemand möchte zu seinem eigenen Vergnügen jagen, und jemand entwurzelt, ohne nachzudenken, Blumen, tötet einen Frosch mit einem Stock, wirft einen Stein auf einen Vogel - hat Spaß.

Wir machten Ausflüge in unsere Heimat und Exkursionen.

Der Weg auf den Pfaden des Heimatlandes war nicht fruchtlos, und jeder machte einige Entdeckungen für sich. Wir strebten danach, die Schönheit unserer heimischen Natur zu sehen und zu erkennen, dass unbedachtes menschliches Eingreifen zu irreversiblen Folgen führen kann.

Interview mit Studierenden: Es ist besonders schön, die Sorge des Menschen für die Natur zu sehen. Nenne Beispiele.

(So räumte ein Bewohner des Dorfes Zadnevo die Quelle des Flusses Iney, rüstete ihn mit Hilfe der Anwohner aus und gab ihm ein zweites Leben. Ein Bewohner des Dorfes Antushevo adelte einen Park auf dem ehemaligen Adelsgut, baute einen Damm am Fluss, schuf Erholungsgebiete entlang des Flussufers, Spazierwege. )

2. Diashow des Lehrers.

das Wort des Lehrers beim Betrachten der Präsentation: Sie sehen sich nun den Diafilm an. Wir schauen genau hin, und nach der Besichtigung äußern Sie bitte Ihren Eindruck von dem, was Sie gesehen haben.

Werfen wir einen mentalen Blick auf unseren blauen Planeten! Jetzt erscheint es uns nicht mehr riesig und endlos, sondern zerbrechlich und wehrlos. Heute ist ihre Gesundheit, ihr Leben in Gefahr.

3. Festlegung des Themas und Festlegung der Lernaufgabe Stellen Sie sich vor, wenn Objekte der Natur und lebende Organismen sprechen könnten, welche Art von SignalenSOS haben sie uns geschickt?

Aussagen von Kindern. Der Lehrer zeigt zwei Folien über den Hilferuf lebender Organismen.

(Diskussion)

Leute, wir reden über Umweltprobleme. Aber was ist Ökologie?

Was bedeutet das Wort „Ökologie“? Dieser Begriff wurde erstmals 1960 von dem deutschen Wissenschaftler Ernest Haeckel vorgeschlagen. Das ist ein griechisches Wort, das aus zwei Wörtern besteht: „oikos“ – Wohnen und „logos“ – Lehre, Wissenschaft.

Ökologie ist eine Wissenschaft, die untersucht, wie Lebewesen mit allem, was sie umgibt, in Beziehung stehen.

Oft hört man „Der Mensch ist der König der Natur!“

Leute, aber wer hat den Menschen über die Natur gestellt? (Mann selbst)

Und kann ein Mensch ohne die Natur existieren: ohne Luft, Wasser, Vogelgezwitscher, den Duft der Wiesen, das Rauschen der Blätter?

Die Schüler formulieren das Thema der Unterrichtsstunde (auf die Tafel geschrieben).

Lernziele setzen

1 . Untersuchung der wichtigsten Umweltprobleme des Heimatlandes, der Gründe für die Abnahme der Artenvielfalt von Tieren und Pflanzen im Heimatland; Maßnahmen zum Schutz der Umwelt vorschlagen Thema Ziel

2. Planung Ihrer zukünftigen Aktivitäten zur Lösung eines Lernproblems - Zweck dieser Lektion

4. Feststellen, wie ein Lernproblem gelöst werden kann : Der Lehrer verteilt Karten mit Text zur Bestimmung der Grundfrage:

Ein Mensch, der unbegrenzte Macht über die Natur erhalten hat, hat vergessen, dass er selbst ein Teil von ihr ist. Und als Folge seiner nicht immer korrekten, barbarischen Wirtschaftstätigkeit geriet ein Mensch in eine schwere Umweltkrise. Was bedeutet das? Sein Wasser und seine Luft werden katastrophal schnell verschmutzt. Trinkwasser wird immer knapper. Die Waldflächen, die die Erde mit Sauerstoff versorgen, schrumpfen. Wir haben gelernt, dass es Probleme gibt, die den gesamten Planeten betreffen. Es stellt sich die Frage: Gibt es Umweltprobleme in Ihrer Heimat? Es ist notwendig, die Natur des Heimatlandes zu bewahren. Jeder Mensch, ob jung oder alt, sollte daran teilnehmen. Braucht die Natur der Heimat Hilfe? Stellen Sie eine grundsätzliche Frage: _________________________?

Grundsätzliche Frage: ………………………….?)

Lehrer: „Da Sie und ich Einwohner unserer Heimatregion Cholmovsky sind und im Laufe der Arbeit festgestellt haben, dass die Natur unserer Region eine Reihe von Problemen aufweist. Arbeiten mit einer Folie

Wir definieren das Problem: Die Natur bittet uns um Hilfe, wir müssen ihr helfen.

(problematische Frage): …………………………..?

Leute, um das Problem zu lösen, müssen Sie und ich ein Projekt erstellen

II. Organisation von Aktivitäten

Gruppenbildung(mögliche individuelle Umsetzung des Projekts) Die zweite Lernaufgabe dieser Lektion wird festgelegt.

2. Besprechung der Arbeitsorganisation(frontales Gespräch, Schreiben an die Tafel)

3. Projektplanung und Schreiben- „voraussehen, was sein sollte“

Auswahl der Projektthemen. Formulierung von Projektthemen - Recherche. Analyse des Diagramms "Umweltprobleme". Jede Gruppe wählt aus, welches Problem sie bearbeitet. Sie können zum Beispiel die vorgeschlagenen Forschungsthemen an die Tafel oder Karten schreiben

"Natur und Mensch" "Der Mensch in der Natur" "Tiere der Heimat" "Tierschutz des Poshekhonsky-Territoriums" "Wir sind für die Natur verantwortlich!" "Seltene Pflanzen der Heimat"

„Unsere kleineren Brüder“ „Blühendes Land“ „Das Müllproblem“ „Saubere Luft ist der Schlüssel zur Gesundheit“

„Pflanzen sind die Grundlage des Lebens“ „Mein Frühlingsland!“ "Der Waldrand"

"Wir sind Freunde der Natur"

Füllen Sie den Tisch

Forschungsthema- Aussagesatz.

Ziel beginnt mit einem Verb (studieren, erforschen, klassifizieren, finden, erklären, demonstrieren, abbilden, zusammenstellen).

private Frage

Forschungsthema

Zweck der Studie

Informationsquellen

Präsentationsformular

1. Bestimmen Sie das Forschungsthema (das Forschungsthema ist immer ein Aussagesatz). Eine bestimmte Frage kann mehreren Forschungsthemen entsprechen.

2. Formulieren Sie den Zweck der Studie. (das Ziel beginnt immer mit einem Verb).

3. Aufgabenverteilung – „Rollen“ in der Gruppe;

4. Wählen Sie das Präsentationsformular aus.

5. Informationsquellen zu diesem Thema auswählen. Informationsquellen: populärwissenschaftliche Literatur, Exkursionsmaterialien, Reisen, Internet; Interviews, Lebenserfahrung...

6. Ergebnis(wie werden Sie Ihren Vorschlag für seine Erhaltung vor der Natur präsentieren): Bericht; Memo; Heft; Poster; Wandzeitung, Fotozeitung; Layout; Computerdiafilm (Präsentation), Album…

7. Reden über das Gesammelte, Diskussion, Klärung.

4 . Organisatorisches

der Zeitplan des Projekts;

außerschulische Beratungen mit dem Lehrer;

Zwischenergebnisse im Unterricht anhören, aufgetretene Probleme lösen;

Projektevaluation (Studierende erhalten Evaluationstabellen)

III . Durchführung von Aktivitäten (nach Stunden, Lehrergespräche)

IV. Präsentation der Ergebnisse

1. Einführung durch den Lehrer.

„Wir haben die Endphase erreicht und jetzt ist der entscheidende Moment gekommen – Sie müssen die Ergebnisse Ihrer Arbeit präsentieren. In Ihren Projekten stellen Sie die wichtigsten Umweltprobleme Ihres Heimatlandes dar, eine Beschreibung von Naturschutzmaßnahmen, damit Schüler anderer Schulen Ihre Erfahrungen nutzen können.“

2. Festlegung der Lernziele des Unterrichts

Lehrer: „Im Laufe der Arbeit an dem Projekt haben wir Umweltprobleme identifiziert und Maßnahmen identifiziert, die ergriffen wurden, um die Natur unserer Heimat zu erhalten. Aber Sie hatten keine vollständigen Informationen über das Wesentliche und die Lösung dieses Problems. Sie alle haben an unterschiedlichen Themen gearbeitet, und heute haben Sie im Unterricht die Möglichkeit, sich über alle festgestellten Probleme des Staates und des Naturschutzes zu informieren. Was ist also die Lernaufgabe für die heutige Stunde?

- herausfinden, welche Umweltprobleme bestehen und wie die Natur unserer Gegend erhalten werden kann (an die Tafel schreiben);

In Vorbereitung auf die heutige Unterrichtsstunde haben Sie viel Projektarbeit geleistet, jeder von Ihnen hat bei dieser Tätigkeit eigene Erfahrungen gesammelt, die sowohl für Sie als auch für Ihre Mitschüler von Bedeutung sind. Benennen Sie daher eine weitere Lernaufgabe des Unterrichts

- Analysieren Sie die Arbeit am Projekt.

3. Präsentation von Projekten von Studierenden ( Verteidigungszeit, Antworten auf Fragen - 8 Minuten)

4. Betrachtung. Analyse der Projektarbeit (Empfehlungen wurden vorab gegeben).

Installation zur Präsentation von Projekten

Welches Problem wurde Ihnen vorgelegt?

Was hat Ihnen das Projekt persönlich gebracht?

Welche interessanten Informationen haben Sie bei der Bearbeitung des Problems erhalten?

Informationsquellen (wie das in der Schule erworbene Wissen genutzt wurde; Alltagserfahrung; welche neuen Informationen und woher kamen sie, wie wurden sie berücksichtigt).

Was ist an Eigenverschulden gescheitert, worin bestand es (Missverständnis, Unfähigkeit, Informationsmangel, unzureichende Wahrnehmung der eigenen Fähigkeiten etc.)?

Welche Schwierigkeiten gab es während der Projektarbeit und wie wurden diese überwunden?

Welche Arbeitsformen haben Sie gewählt?

Was war das Ergebnis?

Wenn alles gut gelaufen ist, was ist der Schlüssel zu diesem Erfolg?

Die Schüler können sich gegenseitig Fragen stellen

Antworten auf Fragen aus der Installation zur Präsentation von Projekten

5. Überprüfung des im Unterricht erworbenen Wissens: test "Kennen Sie Ihr Heimatland?"

6. Zusammenfassend

Meinungsäußerung von Schülern, Lehrern. Überreichung des Diploms „Naturfreund“, als Zeichen der Bewertung der eingereichten Arbeiten.

Die Natur der Heimat ist nicht nur die Schönheit der Landschaften, sondern auch ein Geisteszustand, ein ungewöhnlich scharfes Gefühl einer echten Heimat, das jeder Mensch viele Jahre lang zitternd in sich behält. Die Ruhe der Täler und Felder, der majestätische Stolz der Wälder, der gemächliche Lauf der Flüsse und der Spiegel der Seen, die wechselhafte Freiheitsliebe des Meeres – all diese Naturschönheiten sind wirklich großartig. Aber nur ein durchdringendes Auge kann die Gefahr des Verschwindens alles Schönen erkennen.

Und leider geht diese Gefahr genau von der Seite der Person selbst aus. Einerseits,

Seit jeher nutzt der Mensch Naturphänomene in jeder erdenklichen Weise für seine Zwecke. Aber man kann nur zustimmen, dass unsere fernen Vorfahren äußerst sorgsam mit den Gaben der Natur selbst umgegangen sind, während unsere Generation eine Rasse grausamer Ausbeuter natürlicher Ressourcen ist.

Die menschliche Unersättlichkeit, die Reichtümer unseres Landes zu konsumieren, ist einfach unerhört, und man bekommt den Eindruck einer Art Krieg zwischen Mensch und Natur um jeden Zentimeter noch unberührten Landes. Und nach relativ kurzer Zeit kann die Gefahr der vollständigen Erschöpfung der natürlichen Ressourcen bestehen, die für einen Menschen für ein gesundes und erfülltes Leben so notwendig sind. So

eine Person tritt als Feind für sich selbst auf und ist sich der schrecklichen und zerstörerischen Folgen überhaupt nicht bewusst.

Heute werden die Probleme der Ökologie jedoch ziemlich scharf von verschiedenen internationalen Organisationen gestellt, die sich der erschreckenden Aussichten für das unermüdliche Konsumverhalten einer Person voll bewusst sind. Und die moralische Pflicht eines jeden ist es, sich diesem Kampf für saubere Luft und sauberes Wasser, für die Bewahrung der natürlichen Schönheit ihrer heimischen Weiten anzuschließen.

Und obwohl die Menschheit die drohenden Probleme erst heute erkannt hat, wenn die Industrie in ihrer Masse auf die rücksichtslose Nutzung und Verschwendung der Reichtümer und Gaben der Natur ausgerichtet ist, besteht immer noch die Aussicht auf eine erfolgreiche Lösung des Problems. Natürlich wird dies erhebliche Anstrengungen und Mittel erfordern, um die meisten Unternehmen auf Sparbetrieb umzustellen, aber diese Anstrengungen lohnen sich, damit unsere Nachkommen in der reinen und gesunden Schönheit ihres Heimatlandes aufwachsen.

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Der Weg verläuft von der Anhöhe.

Hier ist der Wald, hier ist die Wiese, und hier ist der Fluss.

Der Weg führt mich

Zu meiner Heimat Sukhotinka.

Süßes Heimatdorf seit der Kindheit! Hohe Kiefern und uralte Eichen, weißstämmige Birken und Espen, die im Wind zittern. Ein schneller Fluss, der sein Wasser, grüne Wiesen und Ährenfelder trägt. Heimische Freiräume ... Wie gut ist es doch zu jeder Jahreszeit bei uns! Besonders schön ist der Wald, der unser Dorf umgibt. Im Frühjahr erwacht die Natur aus ihrem Winterschlaf. Das erste junge Gras bricht durch, Knospen schwellen an den Bäumen, Schneeglöckchen blühen. Die Sonne wärmt Tag für Tag. Der Wald ist erfüllt von neuen Klängen und Farben. Abends duftet es nach blühender Vogelkirsche, die Triller der Nachtigall sind zu hören.

Im Sommer, an einem heißen Tag, lockt der Wald mit seiner Kühle, reifen Erdbeeren, duftenden Himbeeren. Und wie gut es ist, einen Korb zu nehmen und Pilze zu sammeln. Starke Pilze, elastische Steinpilze, mehrfarbige Russula.

Im Herbst spart die Natur nicht an bunten Farben und alles drumherum ist in „Purpurrot und Gold“ gekleidet. Gefallene Blätter rascheln unter den Füßen, Büschel reifer Eberesche färben sich rot.

Im Winter stehen majestätische Kiefern in weißen Kappen. Alles ist mit flauschigem Schnee und Stille bedeckt ...

Aber inmitten dieser Schönheit sind überall Spuren menschlicher Aktivitäten sichtbar. Müllberge, gefällte Bäume, verbrannte Erde.

Der Wald war schon immer der Stolz Russlands. Seine Schönheit wurde von Dichtern und Künstlern bewundert. Und heute hört man statt des Vogelgewirrs im Wald immer öfter das Geräusch einer Säge und umstürzender Bäume. Und jetzt, anstelle eines Eichenwaldes oder eines Birkenhains, Hanf und Berge von Zweigen. Wir denken nicht daran, dass viele Jahrzehnte vergehen müssen, damit eine Eiche wachsen kann. Der Wald ist aber auch Lebensraum für viele Tiere. Und indem wir ihren natürlichen Lebensraum zerstören, zerstören wir Waldbewohner.

Und wie viel Ärger bringen Waldbrände! Und sie passieren meistens durch die Schuld einer Person. Ein nicht gelöschtes Feuer, eine geworfene Zigarette undund in wenigen Minuten zerstört das Feuer, was viele Jahre gewachsen ist. Und nur Asche steigt unter den Füßen auf, und verbrannte Stämme werden schwarz. Bald wird es an diesem Ort Grün geben, Bäume, Beeren und Pilze werden wachsen. Tiere, Vögel, Insekten werden sich bald hier niederlassen.

Auch wenn wir zum Entspannen in den Wald gehen, hinterlassen wir dennoch Spuren unserer Anwesenheit. Plastiktüten und -flaschen, Bierdosen, Verpackungen. All das liegt seit Jahren auf dem Boden.

Wie oft sprechen wir über die Liebe zur Natur, wissen aber nicht, wie wir uns verhalten sollen. An einer Waldlichtung angekommen, machen wir laute Musik an, machen Krach, genießen das gute Wetter. Wir fühlen uns gut, aber die Waldbewohner haben es schwer. Die Vögel sind erschrocken und verlassen ihre Nester, die Tiere zerstreuen sich.

Wie viele Blumen findet man im Frühling und Sommer im Wald! Und wenn wir sie bewundern, versuchen wir, riesige Blumensträuße nach Hause zu bringen. Und wir denken nicht einmal daran, dass viele von ihnen im Roten Buch aufgeführt sind.

Blumen verschwinden auf dem Boden

Von Jahr zu Jahr wird es deutlicher.

Weniger Freude und Schönheit

Verlässt uns jeden Sommer.

Offenbarung der Wiesenblumen

Wir haben kaum verstanden.

Achtlos zertrampelten wir sie

Und wahnsinnig, rücksichtslos zerrissen,

Wir schwiegen wahnsinnig „Stopp“

Es schien uns, dass alles nicht genug war, alles war nicht genug.

Und dann in der Stadtmenge.

Müde schleppten wir Armeen hinter uns her.

Und sie sahen nicht wie unter ihren Füßen hervor

Leise, kaum atmend

Die Kornblume sah zum Scheitern verurteilt aus,

Die Nelken sahen hoffnungslos aus.

Jewgeni Karasew.

Wir haben eine Tradition - an Silvester eine Waldschönheit zu verkleiden. Wir bringen trotz aller Verbote einen schönen Weihnachtsbaum aus dem Wald, schmücken ihn mit bunten Kugeln und Girlanden. Aber der Urlaub endet und wir schmeißen Hunderte von Weihnachtsbäumen aus unseren Wohnungen. Aber Sie können eine künstliche Fichte kaufen und viele Jahre verwenden.

Wir nennen den Wald einen „grünen Freund“, die „Lunge“ unseres Planeten. Und das ist es tatsächlich. Der Wald liefert uns wertvolle Rohstoffe, Sauerstoff, nimmt Kohlendioxid auf und reinigt die Luft von Staub, schädlichen Verunreinigungen und Gasen. Behandeln wir ihn wie einen Freund. Lasst uns keinen Müll zurücklassen, Lärm machen, Feuer machen und Bäume fällen. Kümmern wir uns um den Wald, dann wird er uns weiterhin zu jeder Jahreszeit erfreuen!

Der Wald ist eine Art riesiger Riese,

Viele wunderbare Wunder geben.

Also zeig deinen Verstand und dein Talent,

Um diesen fabelhaften Wald zu schützen!

Ökologie und wir

Schutz und rationelle Nutzung von Flora und Fauna.

Fertig: Schüler

9. Klasse MOUOO

Schulen in Jussupowo

Tagirova Fluza

Leiter: Lehrer

Russische Sprache MOUOO

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Nigamaeva E.A.

Planen

1. Die Tierwelt ist das wichtigste Gut der Erde.

2. Flora und pflanzliche Ressourcen.

3. Beziehung zwischen Flora und Fauna.

4. Achte auf die Natur!

Wälder sind die Lebensquelle zahlreicher pflanzenfressender Tiere, in deren enger Verbindung auch Raubtiere stehen.

1. Es wurden drei Reserven geschaffen - die Bashkir State Reserve, Shulgantash und Yuzhno-Uralsky. Auf dem Territorium dieser Reservate sind seltene Tier- und Pflanzenarten geschützt.

2. Organisation von 15 staatlichen Jagdreservaten und 12 Reservaten zum Schutz von Heilpflanzen. 148 Naturstätten wurden zu Naturdenkmälern erklärt.

4. Es wurde viel getan, um Tiere zu schützen und zu ernähren: Wertvolle Tiere wurden angesiedelt - amerikanischer Nerz, Rothirsch, Bisamratte, Bisamratte, Flussbiber. Die Elchpopulation wächst.

5. Viele Tiere werden unter Schutz gestellt, z. B. Braunbär, Maral, Rehwild usw.

6. Besatz von Seen, Stauseen und Teichen wird durchgeführt.

7. Es gibt einen Kampf gegen Wilderer, die gegen die Bedingungen und Orte der Jagd sowie des Fischfangs verstoßen.

Es gibt noch viel zu tun. Es ist notwendig, die Einstellung der Verbraucher zu Waldressourcen aufzugeben. Gleichzeitig sollte auf der anderen Seite das Prinzip „so viel wie nötig“ beachtet werden – „so viel wie möglich“. Waldressourcen werden als erneuerbar und erschöpfbar bezeichnet. Wir können Holz nur im Rahmen des jährlichen Waldwachstums ernten und nicht so viel, wie Sie benötigen. „Wenn Sie einen Baum fällen, pflanzen Sie zwei“, sagen Förster, aber leider werden bisher in der Republik durchschnittlich 20.000 Hektar gepflanzt und 27.000 Hektar abgeholzt.

Alle unsere Aktivitäten helfen der Tierwelt der Region nur dann gut, wenn sich jeder von uns der Bedeutung der Pflege von Wald, Wiesen, Vögeln und Tieren bewusst ist. Kommunizieren Sie mit der Natur und überzeugen Sie sich selbst: „Dies ist unser gemeinsames und daher mein Wald, mein Fluss, mein See. Ich muss alles behalten. Wer wird diese Welt retten, wenn nicht ich.

Die Natur erscheint uns in all ihrer Schönheit und Pracht. Wir bewundern sie, sie schenkt uns uneigennützig Freude.

Aber warum gibt es dann Typen, die Vogelnester zerstören, Quellen oder Flüsse verstopfen, Bäume brechen? Und dann gehen sie brutal mit einer Katze oder einem Hund um ...

Welche Wege, Formen und Methoden werden verwendet, um eine nicht gleichgültige Person zu erziehen, die ein echter Wächter und Meister der natürlichen Reichtümer unseres Planeten sein wird?

Liebe Kinder und Gäste! Unsere Tagung widmet sich einem der drängendsten Themen unserer Zeit – der Beziehung zwischen Mensch und Natur. (Erzählen Sie 1 Blatt und Zusammenfassung).

Literatur

1. V.N. Kusnezow. Reader "Ökologie Russlands". JSC "MDS"

Seite 4-5.

2. Chismatov M.F., Sukhov V.P. "Geographie von Baschkortostan". Lehrbuch für die 9. Klasse. - Ufa: Kitap. Seite 41-43.

Aufsatz zum Thema "Umweltprobleme der Heimat". Komposition zum Thema „Mein Beitrag zur Ökologie meiner Heimat“ Installation zur Präsentation von Projekten

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