Gesprächsaquarienfische in der mittleren Gruppe. Unterricht zum Thema „Fische“ in der Mittelgruppe. Anschauungsmaterial und Ausrüstung

Anna Tschernyschewa
Zusammenfassung einer integrierten Lektion zur Sprachentwicklung der Mittelgruppe "Aquarienfische"

TOR:

1. Erweiterung und Verfeinerung naturwissenschaftlicher Vorstellungen über die Fauna des Aquariums;

2. Ideenbildung über Aquarienfische, ihr Aussehen und ihre Lebensweise;

3. Entwicklung von Sprache, visueller und auditiver Aufmerksamkeit, Beobachtung, Denken, Feinmotorik;

4. Erziehung zum Respekt vor der Natur.

Wortschatzarbeit:

Die Entwicklung der auditiven Struktur des Wortes, die Zuordnung von Wörtern in einem Satz, die Erweiterung und Verfeinerung des Wörterbuchs zum Thema „Aquarienfische“ (Schwertfisch, Algen, Braten, Legen, Putzen, Kiemen).

BILDMATERIAL UND AUSRÜSTUNG:

Ein Katzenspielzeug, ein Uhrwerk-Fischspielzeug und ein Behälter mit Wasser dafür, ein Aquarium mit Fischen, Blätter Papier, Farben für jedes Kind, Schablonen, Fischfutter.

STUDIENPROZESS

Lehrer. Leute, eine Katze kam zu uns, er brachte einen Fisch (Uhrwerk-Fischspielzeug). Die Katze liebt Fische sehr und möchte daher alles über sie wissen. Setzen wir sie ins Wasser. Sehen Sie, wie sie schwimmt, wie ihr Schwanz und ihre Flossen funktionieren.

Kinder und der Lehrer beobachten die Fische.

Lehrer. Leute, wo leben die Fische!

Antworten der Kinder.

Lehrer. Richtig, Fische leben in einem Fluss, Teich, Meer, in einem Aquarium. Ratet jetzt das Rätsel:

Dieses Haus ist nicht aus Holz

Dieses Haus ist nicht aus Stein.

Es ist durchsichtig, es ist glasig

Ich habe keine Nummer drauf.

Und sie leben darin nicht einfach

Dieselben Bewohner

berühmte Schwimmer.

Lehrer. Das ist richtig, das ist ein Aquarium, und die Bewohner sind Fische. Und was für ein Aquarium haben wir in der Gruppe? Richtig, wir haben ein Aquarium in unserer Gruppe - rund, glasig, durchsichtig, klein. Wer lebt in einem Aquarium? Hör dir das Rätsel an und du wirst diese Frage beantworten:

Sie lebt im Wasser.

Es gibt keinen Schnabel, aber er pickt.

Richtig, das sind Fische, Aquarienfische. Wir laden unsere Gastkatze ein, unser wunderbares Aquarium zu sehen.

Alle gehen in die ökologische Ecke.

Lehrer. Sehen Sie, welche schönen Fische in unserem Aquarium leben. Und sie heißen - Schwertkämpfer, Guppys, Wels, Neon, Gourami, Widerhaken, Goldfisch. Let's play - schlagen Sie den Namen des Fisches zu: Catfish, Gu-ra-mi, Me-che-no-sets, Bar-bu-sy, Zo-lo-ta-ya fish-ka. Schauen Sie sich nun den Körperbau des Fisches an. Richtig, alle Fische haben einen Körper, einen Schwanz, Flossen - dorsal und ventral - Augen, Mund, Kiemen. Leute, warum werden diese Fische wohl Schwertträger genannt? Richtig, sie haben den unteren Teil der Schwanzflosse wie ein Schwert. Und was sind das für Fische? Ja, das sind Welse. Sie haben Antennen an Lippen und Kinn, mit deren Hilfe Welse den Grund ertasten und Nahrung finden. Sie liegen gerne am Boden und verstecken sich im Sand, im Gras oder hinter einem Stein. Damit die Fische gut leben, gesund und munter sind, müssen sie im Aquarium gute Lebensbedingungen schaffen. Was soll in einem Aquarium leben?

Antworten der Kinder.

Lehrer. Richtig, wir müssen Sand und Steine ​​auf den Boden legen, Wasser gießen, Pflanzen pflanzen. Wie heißen Wasserpflanzen? Ja, Algen; Sie kommen in verschiedenen Größen und haben eine Vielzahl von Blattformen. Wozu dienen Algen? Zwar reinigen Algen das Wasser und liefern Sauerstoff, der für die Atmung aller Aquarienbewohner notwendig ist. Ohne Sauerstoff können Fische nicht leben. wasser enthält sauerstoff, den die meisten fische über die kiemen aufnehmen. Wie schwimmen Fische im Wasser? Wer weiß? Ja, Fische schwimmen mit Hilfe von Flossen: Einige Flossen schieben den Körper nach vorne, andere helfen, seine Bewegungsrichtung zu ändern. Zeigen Sie, wie Flossen funktionieren.

Kinder imitieren die Bewegung der Flossen.

Lehrer. Lass uns das Aquarium-Spiel spielen.

Die Schnecken kriechen Sie bewegen sich in einer Halbhocke im Kreis,

Sie tragen ihre Häuser. Hände hinter dem Rücken verschränkt

Sie bewegen ihre Hörner Sie halten an, machen "Hörner" aus ihren Fingern,

Sie schauen sich die Fische an. Neigen Sie den Kopf rhythmisch nach links und rechts.

Die Fische schwimmen Sie bewegen sich mit kleinen Schritten im Kreis und senken sich ab

Schwimmen mit Flossen. Arme am Körper, Bewegung nur mit Handflächen

Links, rechts abbiegen, Hin und her. Machen Sie sanfte Kurven

Und jetzt umgekehrt. Körper links und rechts und umgekehrt.

Lehrer. Und wer weiß, wie Babyfische geboren werden? Wie heissen sie?

Antworten der Kinder.

Lehrer. Das ist richtig, Babyfische werden Braten genannt. Sie entstehen aus Eiern: Fischeier sind sehr klein, sie schwimmen im Wasser, andere haften an Pflanzen und Steinen. Aus den Eiern wird ein Jungfisch geboren, der heranwächst und zu einem erwachsenen Fisch wird. Und damit die Jungfische wachsen, muss er gut essen. Was fressen Fische?

Antworten der Kinder.

Lehrer. In unserem Aquarium fressen die Fische Trockenfutter. Lass uns die Fische füttern. Dazu mahlen wir das Futter so, dass die Fische das Futter mit ihrem kleinen Maul aufnehmen können. Jetzt weiß die Katze alles über Fische, er ist Ihnen sehr dankbar für die guten Antworten. Schau, die Katze hat uns Fische gebracht (Schablone), lass uns sie einkreisen und schattieren.

Kinder verabschieden sich von den Fischen und der Katze, wünschen ihnen gute Gesundheit.

Am Tisch kreisen die Kinder und brüten die Fische aus.

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Aufgaben:

• die Entstehung der Idee von Fischen als im Wasser lebende Lebewesen bei Kindern;
• die Wissensbildung bei Kindern über die charakteristische Struktur von Fischen: Körperform, Flossen, Kiemen usw.
• Aktivierung und Bereicherung des kindlichen Wortschatzes.
• den Wunsch wecken, sich um die Reichtümer der Natur zu kümmern, helfen zu verstehen, dass es nur dann viele Fische in den Stauseen gibt, wenn das Wasser darin sauber wird und jeder Fisch die Möglichkeit hat, Nachkommen zu hinterlassen;
• Interesse an der Natur entwickeln.

Vorarbeit:

1. Untersuchung eines Aquariums - ein aquatisches Ökosystem.

2. Beobachtungen von Aquarienfischen.

3. Bekanntschaft mit den Modellen "Fisch", "Wer lebt im Teich".
4. Belletristik lesen: A. S. Puschkin „Die Geschichte vom Goldfisch“, Permyak „Der erste Fisch“, I. Tokmakova „Wo der Fisch schläft“, russische Volkserzählung „Auf Befehl des Hechts“.
5. Fische in einem Aquarium zeichnen.
b. Bekanntschaft mit den Namen von Aquarien- und Flussfischen.

7. Anschauen des Videofilms "Über die Flüsse und Stauseen".

Schlaganfall:

Das Spiel „Der Fisch schwimmt im Wasser“

Bringen Sie einen großen Weltatlas mit, achten Sie darauf, dass viel Blau auf der Karte ist. Erzieher: Leute, was bedeutet blau und blau auf dem Atlas?

Kinder:Es ist Wasser: Ozeane, Flüsse, Seen.

Erzieher:Wissen Sie, wer diese Wasserflächen bewohnt? (Aussagen von Kindern.)

Ja, es ist nicht nur Wasser. Dies ist ein Haus, in dem eine Vielzahl von Kreaturen leben. Benenne sie.

Antworten der Kinder.

Fizminutka: "Reise entlang des Meeresbodens."

Erzieher:Schauen wir sie uns an.

Untersuchung von Illustrationen, Bildern, die Wassertiere darstellen.

Erzieher:Rate das Rätsel: „Eltern und Kinder haben alle ihre Kleider aus Münzen“

Kinder: Das sind Fische.

Erzieher:Das ist richtig, gut gemacht! Wählen Sie Fischbilder aus.

Erzieher:Leute, denkt nach und sagt mir, wie sich Fische von anderen Tieren unterscheiden?

Antworten der Kinder.

Erzieher:Alle Fische unterscheiden sich von anderen Tieren durch gemeinsame Merkmale.

Bitten Sie die Kinder, die Form des Fischkörpers an die Tafel zu malen (Option – ein Uhrwerk-Fischspielzeug).

Erzieher:Schauen Sie, der Körper ist länglich, der Kopf geht glatt in den Körper über und der Körper in den Schwanz. Fische haben Flossen, Schuppen und Kiemen.

Haben Sie schon einmal einen Fisch in die Hand genommen? Wie fühlt sie sich an?

Kinder: Rutschig.

Erzieher:Der Körper des Fisches ist mit Schuppen und Schleim bedeckt, was ihn rutschig macht, sodass er leicht im Wasser gleitet.

Der Fisch lebt ständig im Wasser, wo er Nahrung findet, aus den Eiern im Wasser schlüpfen Jungfische, aus denen dann ein neuer Fisch wächst.

Erzieher:Wie atmen Fische unter Wasser? Niemand hat daran gedacht?

(Aussagen von Kindern.)

Erzieher:"Nachts ist es dunkel, nachts ist es ruhig, Fisch, Fisch, wo schläfst du?"

Wo schläft der Fisch und wie? Antworten der Kinder.

Ja, sie hat ein spezielles Gerät zum Atmen unter Wasser - Kiemen.

Erzieher:Schauen Sie sich dieses Diagramm an und erzählen Sie uns von den Hauptunterscheidungsmerkmalen des Fisches.

Erzieher:Leute, sagt mir, was nötig ist, damit der Fisch nicht stirbt, sondern lebt?

Betrachtung eines anderen Modells: "Was wird für Fisch benötigt."

Diskussion mit Kindern. Dazu zu bringen, dass der Fisch Wasser, Nahrung, Luft und Wasserpflanzen braucht.

Erzieher: Sag mir, wie sieht ein Fisch aus? Modellbewertung.

Erzieher:Ja, in der Tat, Leute, Fische erscheinen aus Eiern, Eiern - in Braten, und aus Braten wächst ein großer Fisch.

Erzieher:Wer kennt die Namen der Fische? Name!

Antworten der Kinder.

Erzieher:Wie sollen sich die Menschen um die Fische kümmern, damit es ihnen gut geht, damit sie Junge bekommen? Werden sie überleben können, wenn das Wasser in den Meeren und Flüssen schmutzig ist? Kannst du etwas Nützliches für Fische tun?

Führen Sie die Kinder zu der Tatsache, dass Wasser nicht verschmutzt werden kann, nicht die Brut verschiedener Fische zu zerstören, nicht viele Fische zu fangen. Sag mir, wer ein Wilderer ist.

Das Spiel "Wir sind Fische."

Ergebnis:Was hast du gelernt? Worüber redeten sie? Was oder wen möchtest du noch wissen?

Notiz:Nach allen Schemata sprechen Kinder mit hohem Entwicklungsstand und nach getrennten Schemata Kinder mit mittlerem und niedrigem Entwicklungsstand.

Programminhalt:

- Ideen über die Eigenschaften des Lebens, der Ernährung und des Aufbaus von Fischen erweitern

- Verbessern Sie die grammatikalische Struktur der Sprache, lernen Sie, Possessivpronomen zu bilden, Substantive mit Ziffern zu koordinieren

- Entwicklung des aktiven und passiven Wortschatzes von Kindern, Verbesserung der Fähigkeiten des Frage-Antwort-Gesprächs

- Wecken Sie ein Interesse an der Umwelt und der Tierwelt.

Vorarbeit: Untersuchung von Fischillustrationen, Lesung und Diskussion von A. S. Puschkins „Geschichten vom Fischer und den Fischen“, ein Gespräch über Aquarienfische und ihre Pflege.

Unterrichtsfortschritt:

Kinder betreten die Gruppe, sitzen auf Stühlen, vor ihnen auf dem Tisch steht ein leeres Aquarium, das mit einem dicken Tuch bedeckt ist.

Erzieher: Ich schlage vor, ein Rätsel für Sie zu lösen, um herauszufinden, über wen wir heute sprechen werden!

Es hat keine Beine, aber es bewegt sich, es gibt Federn, aber es fliegt nicht, es gibt Augen, aber es blinzelt nicht. Wer ist das?

Kinder: Fisch!

Erzieher: Das ist richtig, wir werden heute darüber sprechen. Und unser Gespräch wird nicht einfach, sondern magisch sein: Aus Dankbarkeit für das gute Wissen über seine Unterwasserbewohner - Fische - schenkt uns der Meereskönig ein Aquarium voller Fische.

Auf dem Tisch wird den Kindern ein leeres Aquarium gezeigt.

Erzieher: Ihr wisst alle, dass Fische unter Wasser leben und mit Kiemen auf dem Kopf atmen. Sagen Sie mir, gibt es noch andere strukturelle Merkmale, die mit dem Leben unter Wasser verbunden sind?

Kinder: Statt Beine haben Fische Flossen und einen Schwanz, mit deren Hilfe sie schwimmen.

Erzieher: Und womit ist der Körper des Fisches bedeckt?

Kinder: Waage.

Erzieher: Ja. Es schützt den Körper des Fisches vor Beschädigungen. Und jetzt schlage ich vor, das Spiel "Wähle ein ähnliches Wort" zum Wort Fisch zu spielen.

Kinder: Fischer, Fischer, Fischer, Fischer, Fischer, Fischer.

Erzieher: Richtig. Jäger fangen Tiere und Vögel, aber was ist mit Fischen?

Kinder: Fischer und Fischer fangen Fische.

Erzieher: Und wie kann man einen Fisch fangen?

Kinder: Angelrute, Netz, Wade.

Erzieher: Sie haben den Fisch gefangen, die Suppe gekocht und es genannt ....?

Kinder: Boah.

Erzieher: Das ist richtig, und reichhaltig und lecker, der Koch stellte sich als Ohr heraus. Ich werde Ihnen ein Geheimnis verraten: Es gibt sehr viele Namen von Fischen im Fluss, und ihre Kinder heißen in einem Wort - Braten, und sie haben alle Angst vor einer großen und zahnigen Jägerin - einem Hecht. Lassen Sie uns ein Spiel spielen.

Handyspiel "Pike and Fry".

Der Anführer wird zum Hecht, der sich von unten zur Jagd erhebt und versucht, so viele Jungfische wie möglich zu fangen.

Erzieher: Das Spiel "Name wessen Flosse, wessen Schwanz, wessen Kopf?"

- Hechtkopf - Hecht

- Karausche hat einen Schwanz - Karausche

- Karpfen hat eine Flosse - Karpfen

Jetzt spielen wir das Spiel "Beende den Satz"

- Ein Fisch zu einem Stein ... (schwamm),

- Fisch vom Ufer ... (gesegelt),

- Fischen Sie überall im Fluss ... (schwamm hinüber).

Lernspiel "Wer wohnt wo?" »

- Denken Sie daran, Leute, was für Fische, wo leben sie?

Kinder: Im Aquarium - Aquarienfische ... (Guppys, Neons, Skalare, Welse),

- im Fluss - Fluss ... (Hecht, Karpfen, Plötze, Gründling),

- im Meer - Marine ... (Haie, Flunder, Muränen, Lachse),

- im Ozean - ozeanisch ... (Wal, Schwertfisch, Killerwal).

Erzieher: Ja, Fische haben viele Ähnlichkeiten und Unterschiede. Einer von ihnen ist nach der Ernährungsmethode - einige fressen Algen (Pflanzenfresser), andere - Braten, Eier, kleine Fische (Raubtiere). Nun, wir haben viel über Fisch gesagt, es ist Zeit für Wunder! Der Meerkönig hat Wort gehalten und wollte unser Aquarium füllen, Augen zu!

Der Lehrer bringt ein Aquarium mit Fischen herein und bedeckt es mit demselben Tuch, das zuvor leer war. Kinder öffnen die Augen und schauen den Fisch an.

Erzieher: Unsere Fische sind gut, versuchen Sie, sie richtig zu zählen.

Kinder: Ein Fisch, zwei Fische, drei Fische, vier Fische, fünf Fische.

Erzieher: - Ich hoffe, Ihr Wissen wird Ihnen helfen, sich um diese Fische in einer Ecke der Tierwelt zu kümmern! Lektion abgeschlossen.

Unterricht zur Sprachentwicklung in der zweiten Jugendgruppe

Gliederung der Lektion zur Sprachentwicklung "Aquarienfische"

Vorbereitet und durchgeführt von der Lehrkraft der Logopädiegruppe
Vorschulalter: Timireva Lyudmila Valerievna

Ziele

Korrektiv:

• Erweiterung und Verfeinerung des Lexikons zum Thema: „Aquarienfische“;
• Verbesserung naturwissenschaftlicher Ideen (Fisch, Körper, Kopf, Schwanz, Flossen, Kiemen, Schuppen usw.);
• Entwicklung einer kohärenten Sprache;
• Entwicklung von auditiver und visueller Aufmerksamkeit, Gedächtnis, phonemischem Hören;
• Entwicklung von Beobachtung, Denken;
• Entwicklung der allgemeinen, feinen und artikulatorischen Motorik;
• Aktivierung der kognitiven Aktivität:

Lehrreich:

• Übereinstimmung von Adjektiven mit Substantiven;
• die Bildung relativer Adjektive, die Verwendung von Diminutivsuffixen von Substantiven;
• Festigung von Kasusendungen und Bildung von Präpositional-Kasuskonstruktionen.

Lehrreich:

• erhöhte Aktivität, Bewusstsein, Interesse an Sprachtherapiekursen;
• Förderung eines Gefühls der Liebe zur Natur, einer fürsorglichen Einstellung und des Wunsches, sich um Fische zu kümmern.

Unterrichtsfortschritt

1. Organisatorischer Moment.

(Rätsel für Kinder.)

Erzieher:

Dieses Haus ist nicht aus Holz

Dieses Haus ist nicht aus Stein

Es ist durchsichtig, es ist Glas

Keine Nummer drauf

Und die Bewohner darin sind nicht einfach

Nicht einfach, Gold.

Dieselben Bewohner sind berühmte Schwimmer.

Kinder: Aquarium.

Erzieher: Heute habe ich eine Überraschung für euch vorbereitet. Willst du wissen, was es ist?

Kinder: Ja.

Erzieher: Dann erraten Sie ein weiteres Rätsel:

Kam zu uns aus einem Märchen,

Es gab eine Königin.

Dieser Fisch ist schwierig

Dieser Fisch...

Kinder: Golden.

Erzieher: Korrekt. Das ist ein Goldfisch. Hast du die Geschichte von ihr gehört? Und wer hat es geschrieben?

Kinder: A. S. Puschkin.

Erzieher: Und wo lebte der Goldfisch im Märchen?

Kinder: Im Meer - dem Ozean.

Erzieher: Korrekt. Nun, da Sie mein Rätsel erraten und alle meine Fragen richtig beantwortet haben, schauen Sie, was für eine Überraschung ich für Sie vorbereitet habe.

2. Untersuchung des Gemäldes „Goldfisch“. Konversation.

(Erweiterung des Lexikons zum Thema „Aquarienfische“. Dialogische Sprache verbessern.)

Der Lehrer zeigt ein Bild eines Goldfisches in einem Aquarium und lässt die Kinder den Goldfisch 20 - 30 Sekunden lang bewundern, stellt dann Fragen und leitet die Beobachtung.

Erzieher: Wer ist das?

Kinder: Goldfisch.

Erzieher: Wie hast du das erraten?

Kinder: Sie ist orange, golden, wie im Märchen.

Erzieher: Was macht ein Goldfisch?

Kinder: Sie schwimmt.

Erzieher: Sie schwimmt im Aquarium. So heißt ihr Haus, dieser Glaskasten. Ist der Goldfisch groß oder klein? Vergleichen Sie es mit einer Schnecke, die auf einem Blatt sitzt.

Kinder: Sie ist größer als eine Schnecke. Sie ist groß.

Erzieher: Was kann man sonst noch über Goldfische sagen? Was ist sie?

Kinder: Sie ist sehr schön und fabelhaft.

Erzieher: Korrekt. Schau dir die Fische genau an. Sie hat einen Körper, Kopf, langen Schwanz, Flossen. Der Fisch hat Kiemen auf dem Kopf. Sie helfen den Fischen beim Atmen. Der Fisch hat schöne goldene Augen und einen kleinen Mund. Der Körper des Fisches ist mit Schuppen bedeckt. Jede Schuppe ist wie eine kleine Goldmünze, genauso rund und glänzend. Was denkst du, warum brauchen Fische einen Schwanz und Flossen?

Kinder: Schwimmen.

Erzieher: Natürlich! Fische brauchen Flossen, damit sie schwimmen können. Hören Sie, wie ähnlich sich diese Wörter sind: „schwimmen“, „flossen“.

Erzieher: Was frisst ein Goldfisch?

Kinder: Sie isst Essen.

Erzieher: Eine Person füttert sie richtig mit Trockenfutter, und jetzt ruhen wir uns ein wenig aus und erinnern uns an unsere Übung "Fisch".

3. Körperkulturminute „Fisch“ (Nischtscheva).

(Koordination von Sprache mit Bewegung, Entwicklung der Imitation. Verfeinerung des Wörterbuchs zum Thema.)

Der Fisch schwimmt im Wasser

Es macht Spaß, mit Fischen spazieren zu gehen.

(Finger abwechselnd vom Zeige- zum kleinen Finger und zurück verbinden)

Fisch, Fisch, frech,

(mit dem Zeigefinger wedeln)

Wir wollen dich fangen.

(Hände nach vorne - zurück drehen)

Der Fisch bog seinen Rücken

(Hocken, Oberkörper drehen)

Ich nahm ein Stück Brot.

(Greifübungen mit den Händen zeigen)

Der Fisch wedelte mit dem Schwanz

(Hocken, Oberkörper drehen)

Ging sehr schnell weg.

4. Ballspiel "Nenne es liebevoll."

(Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache (Bildung von Substantiven mit Verkleinerungssuffixen). Entwicklung der Agilität.)

Der Lehrer lädt Sie ein, sich auf den Teppich zu stellen.

Erzieher: Setz dich in einen Kreis. Lass uns Ballspielen. Ich werde dir den Ball zuwerfen und die Wörter nennen, und du wirst den Ball fangen und dieses Wort liebevoll rufen.

5. Spiel "Aquarium".

(Entwicklung von visueller Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Denken, Orientierung im Raum.)

Der Lehrer lädt die Kinder zum Layout des Aquariums ein, auf dem ebene Bilder von Fischen befestigt sind.

Erzieher: Schauen Sie sich das Aquarium genau an, darin schwimmen fabelhafte Fische. Finde und zeige identische Fische. Welche Farbe sind sie?

Kinder: Erledige die Aufgabe und beantworte die Fragen.

Erzieher: Zähle nun alle Fische richtig.

Kinder: Führen Sie die Aufgabe aus.

Erzieher: Zeigen Sie nun die Fische, die nach rechts schwimmen (links). Welche schwimmen oben im Aquarium und ganz unten?

Kinder: Sie beantworten Fragen.

6. Das Spiel "Das vierte Extra".

(Entwicklung von dialogischer Sprache, visueller Wahrnehmung und Aufmerksamkeit, Denken und Gedächtnis.)

Auf der Staffelei platziert der Lehrer Themenbilder, die die Bewohner der Meere und Aquarienfische darstellen: einen Delfin, einen Oktopus, ein Seepferdchen und einen Goldfisch. Fordert die Kinder auf, das zusätzliche Bild zu benennen und zu erklären, warum es extra ist, und schlägt dann ein passendes Bild an seiner Stelle vor.

7. Artikulationsgymnastik.

(Entwicklung der Artikulationsmotorik.)

Kinder sitzen vor einem Spiegel, der Lehrer überwacht die korrekte Passform der Kinder.

Erzieher: Zeigen Sie, wie der Goldfisch sein Maul öffnete. Keine Eile, kein Stress. Führen Sie die Übung in Ruhe durch (5 - 6 mal).

8. Split-Bilder "Aquarienfische".

Entwicklung visueller Gnosis und konstruktiver Praxis.

Der Lehrer verteilt Bilder an die Kinder, bietet an, die darauf abgebildeten Fische zu betrachten und zu benennen. Die Kinder benennen den Fisch.

Erzieher: Und jetzt "zerlegen" Sie die Bilder, mischen Sie sie und setzen Sie die Bilder dann wieder zusammen.

Kinder erledigen die Aufgabe

9. Ende des Unterrichts.

(Bewertung der Kinderarbeit.)

Erzieher: Wen hast du heute getroffen?

Kinder: Mit einem Goldfisch.

Erzieher: Was ist sie?

Kinder: Schön, golden, wendig, klein.

Erzieher: Wo wohnt sie?

Kinder: Im Aquarium.

Erzieher: Was macht sie?

Kinder: Sie schwimmt im Aquarium und macht uns glücklich.

Erzieher: Was kannst du ihr füttern?

Kinder: Trockenfutter.

Erzieher: Du hast im Unterricht sehr gut gearbeitet, warst aufmerksam, hast versucht, richtig zu sprechen. Du bist großartig.

Elena Korotchenko
Zusammenfassung der Lektion "Fische schwimmen im Wasser" (Mittelgruppe)

Ziel. Die Fähigkeit, im Bild zu erzählen, basierend auf der Frage des Erziehers zu bilden; das Wissen der Kinder vertiefen Fisch(Struktur, Lebensstil, Ernährung); Aufmerksamkeit, Beobachtung, die Fähigkeit zu vergleichen, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu finden; den Wunsch wecken, sich um das Tier zu kümmern.

Kinder lehren Design Aquarienfische aus Naturmaterial. Die Fähigkeit zu festigen, Kunsthandwerk mit Hilfe zusätzlicher Details zu dekorieren. Teamfähigkeit entwickeln (Kinder und Eltern) und bündeln Sie gemeinsame Anstrengungen, um schöne Handarbeiten zu erhalten.

Material. Malen "Kinder füttern die Fische", Vergleichstabellen, Spielzeug kleiner Fisch, blauer Karton (für ein Aquarium, Naturmaterial (Eicheln, Walnussschalen, Zapfen, Eschensamen, Farne, Ebereschenblätter usw.), farbiges Papier, Schere, Kleber.

Kursfortschritt.

Der Lehrer sagt es den Kindern Rätsel:

Auf dem Tisch ist ein Glasteich,

Und sie lassen dich nicht fischen.

(Aquarium)

Der Lehrer bringt ein Gruppe von Spielzeugfischen. Bitten Sie die Kinder, es zu beschreiben. Lebt sie oder nicht? Warum denkst du das? (Antworten der Kinder). In eine Schüssel mit Wasser tauchen.

Gespräch mit Kindern auf dem Bild "Kinder füttern die Fische":

1. Wo leben sie Fisch in der Natur?

2. Warum haben sie die Fische ins Aquarium gesetzt?

3. Wie der Körper funktioniert Fisch?

4. Was fressen Fische? Wie bekommen sie Nahrung? wie schwimmen?

5. Muss ich mich kümmern? Fisch Wohnen und Stauseen?

6. Wann haben sie es ohne menschliche Hilfe besonders schwer?

Nachdem Sie über das Bild gesprochen haben, sprechen Sie mit den Kindern weiter darüber Fisch. Zur Festigung des kindlichen Wissens über Aufbau, Körperform, Ernährung von Aquarienfischen. Fragen Sie sie, was sie sonst noch über die Pflege von Fischen in einem Aquarium wissen. Was sollte das Wasser im Aquarium sein? Benötigen Sie andere Tiere und Pflanzen im Aquarium? Wozu? Brauchen Fische Licht? Wie oft und was sollten Fische gefüttert werden?

Didaktisches Spiel „Vergleichen lernen“. Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Schönheit der Fische. Zeigen Sie verschiedene Fische, bitten Sie, sie zu vergleichen.

Fingergymnastik. « Fisch»

Fisch Tanzen im blauen Meer

Sie sind gut im Weltraum.

Strecken Sie Ihre Handflächen und schwingen Sie Ihre Handgelenke nach links und rechts. Wiederholen Sie den Text mehrmals.

Bitten Sie die Kinder, Fische aus natürlichen Materialien herzustellen. Der Körper kann aus Eicheln oder Nussschalen, Zapfen bestehen; Flossen kann aus Eschensamen und Ebereschenblättern hergestellt werden.

Kinder machen zusammen mit ihren Eltern Fisch. Damit sie sich im Aquarium wohlfühlen, können Sie Algen aus Naturmaterial herstellen (Farne, Grashalme). Kieselsteine ​​können aus Papier hergestellt werden. Dazu muss das Papier in Streifen geschnitten und zerknüllt werden, sodass Kugeln entstehen, die wie Kieselsteine ​​aussehen. Aquarium ist fertig!

Am Ende Klassen anzubieten, Eltern und Kinder, ein Spiel im Freien „Fischer u Fisch» . (Eltern-Fallen zu zweit, Händchen haltend, die flüchtenden Kinder von Fischen fangen).

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