Ökologisches Lehrpfadprojekt für Erwachsene. Themenplanung in der Mittelgruppe „Reise auf dem ökologischen Weg. Ökologischer Weg unter natürlichen Bedingungen
Städtische Vorschule staatliche Einrichtung Kindergarten "Skazka"
Stadt, Dorf Levintsy, Bezirk Orichevsky, Gebiet Kirow
Städtische staatliche Einrichtung für zusätzliche Bildung Orichevsky Bezirk Haus der Kreativität Kirower Gebiet
"Ökopfad - eine erstaunliche Reise in die Natur"
Naumova Tamara Alexandrowna -
Kunst. Erzieher
Panagushina Elena Arkadevna
Methodist des Hauses der Kreativität
Einführung
Machbarkeit des Projekts
Praktische Bedeutung des Projekts
Projektbudget und Sponsoring
Zusammenfassend
Unsere Perspektiven
Soziologische Untersuchung
Literatur
Anhang Nr. 1 „Fragebogen für Eltern“
Anhang Nr. 2 "Club" Weekend Club "
Anhang Nr. 3 Planschema des ECO-Trails
Anhang Nr. 4 Pädagogischer Rat
Anhang Nr. 5 Verhaltensregeln auf dem Eco Trail
Anhang Nr. 6 Veranstaltungsplan für die Woche
Anhang Nr. 7Club junger Naturkenner
Antrag Nr. 8 Spiel Was? Woher? Wenn?
Anhang Nr. 9 „Überwinternde Vögel unserer Gegend“
Anhang Nr. 10 Merkmale von Öko-Trail-Objekten
Einführung
Begründung für die Themenwahl
In unserer Zeit ist das Problem der Umweltbildung in den Vordergrund gerückt. Es erhält weltweit immer mehr Aufmerksamkeit. Der Stellenwert der Umweltbildung wird mittlerweile von allen Bildungsbereichen anerkannt.
Um die Probleme der Umwelterziehung in den Räumlichkeiten unseres Kindergartens zu lösen, wurde ein hervorragendes Umfeld für die Entwicklung von Themen geschaffen - dies ist ein ökologisches Zentrum, in dem eine Alpenrutsche eingerahmt ist und für die Organisation und Durchführung von Experimenten reichhaltiges visuelles und didaktisches Material ausgewählt wurde Forschungsaktivitäten, um Kinder mit Flora und Fauna vertraut zu machen. Es gibt ein Museum zur Entstehungsgeschichte der Erde und ihrer Entwicklung bis heute. Jede Altersgruppe hat eine Umweltzone usw.
Die Kindergärtnerinnen standen vor der Notwendigkeit, das Territorium der vorschulischen Bildungseinrichtung zu verbessern, damit es nicht nur für Kinder, sondern auch für Eltern interessant und attraktiv wird. Dazu wurden Blumengärten angelegt, gemeinsam mit den Kindern und Eltern Bäume und Sträucher gepflanzt und der Alpenhügel mit Sandstein, Blumen und steingartentauglichen Kräutern geschmückt.
Wir bemühen uns sicherzustellen, dass der Kindergarten und sein Territorium informativ, interessant und fabelhaft sind. Im Kindergarten und drumherum soll jeder Quadratmeter für die Bildung von Vorschulkindern eingesetzt werden. So versuchen die Mitarbeiter der vorschulischen Bildungseinrichtung, die Aufmerksamkeit der Dorfbewohner auf sich zu ziehen, eine angenehme Stimmung und Gemütlichkeit zu schaffen und den Wunsch zu wecken, jeden Hofbereich benachbarter Häuser auszustatten.
Heute stehen wir vor der Aufgabe, einen "ökologischen Weg" zu schaffen, um den ökologischen Raum zu erweitern, um das System des ökologischen Wissens der Kinder unter realitätsnahen Bedingungen zu ergänzen.
Ziel des Projekts
Schaffung einer komfortablen Landschaftszone zur Bereicherung des Wissens der Kinder über die umgebende Welt der belebten und unbelebten Natur durch Beobachtungen, experimentelle Forschungsaktivitäten und Arbeit. Erziehung der ökologischen Kultur der Kinder, Respekt vor der Natur.
Schaffung eines "ökologischen Pfades" zur Erweiterung des ökologischen Raums, um das System des ökologischen Wissens von Kindern unter realitätsnahen Bedingungen aufzufüllen.
Landschaftsgestaltung und Landschaftsgestaltung des Territoriums des Kindergartens,
Projektziele
die Möglichkeit bieten, unter naturnahen Bedingungen mit der Natur zu kommunizieren;
die Entwicklung der kognitiven Aktivität von Kindern durch Experimente und Experimente mit Naturobjekten zu fördern;
ästhetische Gefühle entwickeln, die Fähigkeit, die Schönheit der umgebenden Natur wahrzunehmen;
eine bewusst richtige Einstellung zur Natur in ihrer ganzen Vielfalt, zu den Menschen, die sie schützen, zu sich selbst als Teil der Natur zu bilden. Verständnis des Wertes von Leben und Gesundheit, ihrer Abhängigkeit von der Umwelt;
die ökologische Kultur von Kindern zu erziehen, Respekt, sicheres Verhalten;
Eltern, Schule, Verwaltung der Siedlung zu aktivieren, um Sponsoring und physische Unterstützung für die Verbesserung des ökologischen Pfades auf dem Territorium des Kindergartens zu leisten.
Machbarkeit des Projekts
Warum ist das Problem der Umweltbildung im Kindergarten aktuell geworden? Der Grund dafür ist, dass menschliches Handeln in der Natur oft analphabetisch, ökologisch falsch, verschwenderisch ist und zu einer Verletzung des ökologischen Gleichgewichts führt.
Das Vorschulalter ist eine wertvolle Phase in der Entwicklung der humanökologischen Kultur. In dieser Zeit werden die Grundlagen der Persönlichkeit gelegt, einschließlich einer positiven Einstellung zur Natur, zur Welt um uns herum. In diesem Alter beginnt das Kind, sich von der Umwelt abzugrenzen, entwickelt eine emotionale und wertschätzende Haltung gegenüber der Umwelt, bildet die Grundlage für die moralischen und ökologischen Positionen des Individuums, die sich in den Interaktionen des Kindes mit der Natur manifestieren das Bewusstsein der Untrennbarkeit damit. Dadurch ist es Kindern möglich, ökologisches Wissen, Normen und Regeln für den Umgang mit der Natur zu bilden, Empathie für sie zu fördern und aktiv an der Lösung einiger Umweltprobleme mitzuwirken. Dabei ist der Wissensaufbau bei Vorschulkindern kein Selbstzweck. Sie sind eine notwendige Voraussetzung für die Entwicklung einer emotional-moralischen und wirksamen Einstellung zur Welt.
Die Gestaltung des „ökologischen Weges“ im Kindergarten ist eng mit den Themen der Umweltbildung von Vorschulkindern verbunden. Es ist ein speziell für Bildungszwecke ausgestattetes Naturgebiet, in dem Bedingungen für die Umsetzung eines Aufgabensystems geschaffen werden, das die Aktivitäten von Vorschulkindern in der natürlichen Umgebung organisiert und leitet.
Die Entstehung des „Ökologischen Weges“ ist auch dem Umstand geschuldet, dass Kinder ihr Wissen nicht immer in die Tat umsetzen können. Kinder wissen, wie man sich in der Natur verhält. Können sie erklären, warum? Aber es kommt auch vor, dass das Verhalten eines Kindes seinem Wissen widerspricht, weil Kinder unter natürlichen Bedingungen, in denen sie Veränderungen in der belebten und unbelebten Welt der Natur im Laufe der Zeit beobachten, mit ihrer eigenen sehen können, nicht genügend Kommunikation mit der Natur haben Augen den schädlichen Einfluss des Menschen auf die Natur.
Daher ist es unser Ziel, Kindern die Grundlagen eines umweltgerechten, kompetenten Verhaltens in der Natur zu vermitteln, die Fähigkeit, die Folgen ihres Handelns vorherzusehen. Ein ökologischer Weg ist ein Weg, auf dem ein Kind "Entdeckungen" machen kann. Alle gemeinsamen und unabhängigen Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen werden bei Ausflügen, Spaziergängen, Theateraufführungen usw. durchgeführt.
Projekttyp: Kognitionsforschung, Gesundheitsverbesserung.
Zeitplan für die Projektumsetzung langfristig. Das Projekt befindet sich seit 2012 in der Umsetzung und ist auf eine langfristige Entwicklung ausgelegt.
Nutzungsmodus- permanenter ökologischer Wanderweg.
Projektbeteiligte: Kinder, Eltern, Lehrer
Projektbereich: Territorium des Kindergartens
Praktische Bedeutung des Projekts
Der ökologische Lehrpfad unseres Kindergartens ist ein speziell für Bildungs- und Bildungszwecke ausgestattetes Gebiet. Die Route, die durch verschiedene Naturobjekte führt, hat einen kognitiven, ästhetischen, ökologischen, gesundheitsschonenden und moralischen Wert.
Das Füllen des ökologischen Pfades mit Artenobjekten erfolgt gemäß den Zielen und Zielen der Umweltbildung. Entsprechend dem Alter der Kinder werden Ziele und Zielsetzungen für das Kennenlernen der Kinder mit der Natur geplant. Objekte werden durch einen bestimmten Inhalt repräsentiert.
Der Ökolehrpfad hilft Kindern dabei, ein Modell zu bauen, das die äußeren Lebensbedingungen widerspiegelt:
Kinder lernen die Besonderheiten der Natur ihrer Heimat kennen;
Kinder werden das Wissen über sicheres Verhalten in der Natur beherrschen;
Kinder entwickeln den Wunsch, Naturobjekte zu studieren, lernen, Schlussfolgerungen zu ziehen, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen;
Kinder systematisieren und vertiefen ihr Wissen über Pflanzen, Tiere, Naturphänomene, den Zustand der Umwelt;
Kinder können Objekte der belebten und unbelebten Natur beobachten, Zusammenhänge und Ketten in der Natur erklären.
Die Gestaltung des Ökolehrpfades ist auf die organisatorische Fortführung der Bildung neuer Forschungsobjekte ausgelegt.
| Fristen | Methoden zur Problemlösung (Aktivitäten) | Geschätztes Ergebnis |
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| 1. Vorbereitungsphase |
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| September | Definition Probleme u Botka-Strategie Projektumsetzung "Umwelt | Das Studium von Material über die Geschichte und Stile der Landschaftsgestaltung. Sammlung und Analyse von Informationen zum Thema. Elternbefragung Antrag Nr. 1 | Der Einsatz von Methoden, die aktive kreative Beteiligung von Kindern, Eltern, Erziehern an der Erstellung und Arbeit des Lehrpfades. Die Entstehung und alle weiteren Arbeiten des Ökotrails basieren auf einer Kombination aus Einzel-, Gruppen- und Massenorganisationsformen von Kinderaktivitäten. |
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| Wählen Sie das notwendige Material zum Anordnen von Aussichtspunkten (Objekten) auf dem ökologischen Pfad Förderung der Entwicklung von Aufmerksamkeit, Beobachtung, Gedächtnis und Schönheitswahrnehmung bei Kindern, um ihre kreativen Möglichkeiten zu offenbaren | Mitgliederversammlung des Teams: Erstellen Sie einen Wochenendclub Antrag Nr. 2 |
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| Untersuchung der Merkmale des Territoriums der vorschulischen Bildungseinrichtung |
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| Entwicklung eines Landschaftsplans für das Territorium des Kindergartens: |
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| September Oktober | Erstellung von Skizzen, Plan - Schemata, Anwendung Nr. 3 |
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| II.Praktische Umsetzung des Projekts |
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| April-Mai 2013 | Die Teilnahme an der gemeinsamen Arbeit an der Schaffung und Verbesserung des Ökopfades lehrt die Kinder zu arbeiten und entwickelt ein Verantwortungsbewusstsein in ihnen. | Beschaffung des notwendigen Materials für die Umsetzung des Projekts | Organisation und Ausstattung des Ökolehrpfades |
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| April-Mai 2013 | Samen für Sämlinge pflanzen |
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| Lieferung von fruchtbarem Land, kleinem Kies, Zierstein, Bodenbearbeitung vor der Aussaat |
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| Aufteilung der Parzellen, Blumenbeete, Bodenvorbereitung. | Die Erfahrung der direkten Kommunikation von Kindern mit der Natur. Sie lernen ihre heimische Natur kennen, sehen ihre Schönheit und Verletzlichkeit, beginnen zu verstehen, dass jede Art ein wichtiges Glied im Ökosystem ist. Die Einheit aller belebten und unbelebten Natur verstehen. |
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| Mai Juni | Erwerb von Setzlingen von Bäumen und Sträuchern, Setzlingen von mehrjährigen Blumen |
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| Bildung praktischer Fähigkeiten Werke, Respekt vor den Früchten der eigenen und fremden Hände | Aktion „Pflanze deinen eigenen Baum“. |
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| Sämlinge von einjährigen Blumen pflanzen |
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| Bekanntschaft mit verschiedenen Pflanzen, Entwicklung des visuellen Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit. | Anfertigung von Informationstafeln mit Pflanzennamen, Eigenschaften der Objekte des „ökologischen Weges“ Antrag Nr. 4 |
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| III. Bewertungsphase |
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| Leistung Erfüllung geliefert | Pädagogischer Rat Antrag Nr. 5 Eröffnung des ökologischen Lehrpfades Verhaltensregeln auf der Loipe Antrag Nr. 6 | Theateraufführung des Ökomärchens „Löwenzahn“ für Eltern und Kindergartenkinder |
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| Juni-Juli 2013 | Bildung eines ökologischen Weltbildes, Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Arbeit in einer Gruppe Wellness-Aufgabe: Kombination von geistiger Arbeit und körperlicher Aktivität mit Erholung im Freien. | Veranstaltungsplan der Woche der Ökologie Antrag Nr. 7 Ökologische Feiertage : „Der rote Sommer ist gekommen“ "Birkens Geburtstag" "Unsichtbarer Wind" | Vorbereitung und Teilnahme der Kinder an allen Aktivitäten. Manifestation und Offenlegung kreativer Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern |
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| Juni-September | Aktionen der "Arbeitslandung": Pflege des Blumengartens | Aktive Beteiligung an gemeinsamen Aktivitäten mit Kindern experimentell-kognitiver, kreativer und arbeitsbezogener Natur |
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| Wettbewerb "Blumenbeet meiner Gruppe" |
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| Mai Juni | Wettbewerb "Kleine architektonische Formen" |
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| September | Sammlung von Gemüse, Samen, Herbstgraben von Blumenbeeten, Beeten. |
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| September | Zeigen Sie an einem guten Beispiel das Konzept des "ökologischen Pfades", mit einer Demonstration der Präsentation, sammeln Sie die Kinder | Abschlusspräsentation „Reise auf dem ökologischen Weg“ beim Lehrerrat. Ausgabe der Zeitung "Vesti iz" Skazki ". | Vermittlung von naturkundlichem und heimatkundlichem Wissen, Förderung einer Kultur des menschlichen Verhaltens in der Natur, Bildung eines ökologischen Weltbildes |
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| Präsentation des Ergebnisses der Arbeit auf der wissenschaftlich-praktischen Tagung, Gesamtelternversammlung. |
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| IV. Arbeiten am ökologischen Lehrpfad |
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| Alle Zeit Arbeitet seit November 2013-2017 | Kinder zu sammeln, die Fähigkeit zu entwickeln, in einer Gruppe zu arbeiten, die Fähigkeiten junger Naturforscher zu entwickeln | Organisation der experimentellen Forschungsaktivitäten des Vereins „Naturkenner“; Antrag Nr. 8 „Waldapotheke“ (Abbildungen untersuchen und mit Kindern sprechen, Heilpflanzen auf dem Gelände suchen) Sammeln; Ausstellungen und Ausstellungen; Umweltwettbewerbe Ökologische Spiele Antrag Nr. 9 ökologische Unterhaltung, Freizeit, Urlaub; Dramatisierung, Theatralisierung; Sport- und Freizeitaktivitäten Aktion "Futter" | Erweiterung des Wissens und der Vorstellungen von Kindern über einen achtsamen, kreativen Umgang mit der Natur. o Herausbildung einer humanistischen Verhaltensorientierung in den sie umgebenden natürlichen Gegebenheiten bei Kindern. Die Entwicklung von Ideen über die Pflanzen- und Tierwelt zu fördern. Feeder herstellen und aufhängen |
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| Ausflüge auf dem ökologischen Lehrpfad |
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| Alle Zeit ab November 2013- | Bekanntschaft mit den Pflanzen Ihrer Region Kindern Beobachtung beibringen, die Fähigkeit, Naturphänomene zu beschreiben, zu analysieren, zu vergleichen und zu bewerten. Die Vorstellungen der Kinder über die Vielfalt der Pflanzenwelt erweitern, ihnen beibringen, sich nach dem Plan des ökologischen Pfades zu bewegen. | Wander- und Freizeitausflüge Jahreszeitenphänomene in der unbelebten und belebten Natur. Naturschutz und Forstwirtschaft in unserer Region Saisonale Ausflüge "Frühlingsausflüge" "Sommerausflüge" "Herbstausflüge" Winterausflüge. | Besonderes Augenmerk wird auf die Beziehung zwischen klimatischen Bedingungen und Phänomenen im Leben von Pflanzen und Tieren gelegt. Für jedes Objekt unbelebter Natur wird eine Beschreibung nach folgendem Schema erstellt: Name der Immobilie; Lage; kurze Beschreibung, Charakterisierung der Eigenschaften des Objekts, Beziehung zu anderen Bestandteilen der Natur |
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| Alle Zeit von November 2013-2017 | Komplexe Ausflüge - "Vielfalt natürlicher Lebensgemeinschaften in unserer Region", - "Die Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf Ökosysteme", | Beispiele für interessante biologische Anpassungen von Pflanzen und Tieren Die Anzahl der Pflanzen- und Tierarten, die gefunden werden können. Seien Sie in der Lage, Veränderungen bei Pflanzen und Tieren mit dem Wechsel der Jahreszeit zu finden. |
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| Ökologischer Workshop |
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| Alle Zeit von November 2013-2017 | Bekanntschaft von Kindern mit verschiedenen Arten von Bäumen und Sträuchern, Entwicklung der Beobachtung, Fähigkeit zu beschreiben, Skizzen anzufertigen, zu vergleichen. | Botanische Exkursionen "Lebensformen der Pflanzen" "Methoden der Verbreitung von Samen in Pflanzen" "Grüne Apotheke" „Gezüchtete Nahrungspflanzen“ "Blumenfeld" | Kurze Beschreibung des Schemas : Artenname, Lebensform, Die wichtigsten Unterscheidungsmerkmale Verbreitung Die wirtschaftliche Bedeutung der Pflanze liegt in der Anpflanzung und Pflege von angepflanzten Pflanzen; experimentelle Forschungstätigkeit; Überwachung des Pflanzenwachstums Zeichnungen von Ausflugsobjekten |
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| Alle Zeit von November 2013-2017 | Kindern das Zählen von Vögeln beizubringen, sie mit den in der Region verbreiteten Vogelarten bekannt zu machen, Aufmerksamkeit, Beobachtung und visuelles Gedächtnis zu entwickeln, die Fähigkeit, zwischen den Stimmen verschiedener Vögel zu unterscheiden. Lernen Sie, Tiere anhand charakteristischer Merkmale voneinander zu unterscheiden | Zoologische Exkursionen Tierische Bewohner des Waldes Bodenbewohner „Käfer“, „Schmetterlinge "Zu Besuch bei den Vögeln" „Überwinternde Vögel unserer Gegend“ Antrag Nr. 10 „Tiere sind die Nachbarn des Menschen“ "Bekanntschaft mit Spuren von Haustieren" "Fußspuren im Schnee" | Artenname, Eine kurze Beschreibung des Aussehens, der Abmessungen, der wichtigsten Unterscheidungsmerkmale, Verbreitung, Lebensräume, Lebensstil, Zeichnungen von Ausflugsobjekten |
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| Ökologische Wanderwege |
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| Alle Zeit von November 2013-2017 | Lehren Sie praktische Handlungen mit Beobachtungsobjekten | Strecken 1 und 2 Für Ausflüge konzipiert. bis ((20 Minuten) Ihre Hauptmerkmale sind geringe Länge und hohe Informationskapazität. | Auf jeder Route werden Orte (Punkte) ausgewählt, an denen Haltestellen zur Anzeige vorgesehen sind interessante Objekte und Rassen Geschichte über sie. |
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| Die Natur der Vorstellungen von Kindern über Objekte der belebten und unbelebten Natur und ihre gegenseitige Abhängigkeit aufzudecken | Weg 3 Entworfen für die Dauer der Ausflüge (30 Minuten). Es enthält alle Objekte der Routen 1 und 2 sowie zusätzliche, die nur für diese Route spezifisch sind. | Informationskapazität es ist viel höher und so können Sie im Wesentlichen das Thema der geführten Exkursionen zu erweitern. |
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Budget des Projekts
| Name | Preis | ||||
| Sand zum Dekorieren eines „gemütlichen Sumpfes; Korrektur des Oberflächenreliefs. | |||||
| fruchtbares Land für einen Blumengarten und Gemüsegarten; | |||||
| Kalkstein oder Sandstein | 2 Tausend 500 Rubel. |
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| Blumensamen | |||||
| Spielzeugset "Vögel" | |||||
| Spielzeugset "Insekten" | |||||
| Spielzeugset "Amphibien" | |||||
| Thermometer | |||||
| Drehscheiben (Bestimmung der Windrichtung) | |||||
| 15 Tausend Rubel |
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Sponsoring gewinnen.
Eltern:
Kauf, Lieferung von Setzlingen von Bäumen und Sträuchern;
Kauf von Schnittholz für die Herstellung von Futterhäuschen, Vogelhäuschen, Ausrüstung für meteorologische Plattformen;
Bäume und Sträucher pflanzen (gemeinsam mit Kindern und Lehrern) die Aktion „Pflanze einen Baum“;
Korrektur des Reliefs des Ökopfades;
Kauf von Setzlingen mehrjähriger Blumen und Pflanzen. Aktion „Pflanze deine Blume“;
Schüler:
Bahren für Kinder herstellen, um im Blumengarten und im Garten zu arbeiten;
Jäten und Gießen des Gartens und der Blumenbeete (Zeitraum der Schließung des Kindergartens wegen Reparaturen);
Herstellung von Pflöcken für Setzlinge von Bäumen und Sträuchern.
Dorfverwaltung:
Unterstützung bei der Lieferung von Erde, Steinen;
Kauf und Lieferung von Setzlingen von wilden Bäumen und Sträuchern.
Zusammenfassend
Qualitative Indikatoren
Der ökologische Lehrpfad unseres Kindergartens ist ein speziell für Bildungs- und Bildungszwecke ausgestattetes Gebiet. Routen, die durch verschiedene Naturobjekte führen, haben einen kognitiven, ästhetischen, ökologischen, gesundheitsschonenden und moralischen Wert.
Als Ergebnis des Projekts wird auf dem Territorium des Kindergartens ein günstiges ökologisches und sich entwickelndes Umfeld geschaffen, in dem das Kind zu verschiedenen Jahreszeiten die Möglichkeit hat, die Natur zu beobachten und zu handeln.
Kinder
Wohlbefinden
Der Aufenthalt an der frischen Luft trägt zur Gesundung der Kinder bei.
Die Interaktion mit der Natur bietet psycho-emotionalen Komfort und reduziert Angstzustände .
ästhetisch
Es werden Bedingungen für die Bildung eines Schönheitssinns beim Kind geschaffen. Ästhetik des Designs, durchdachtes Design - die Grundlage für die Entwicklung der ästhetischen Wahrnehmung, des Geschmacks.
Als K.D. Ushinsky: „Eine schöne Landschaft hat einen so erzieherischen Einfluss auf die Entwicklung einer jungen Seele, dass es schwierig ist, mit dem Einfluss eines Lehrers zu konkurrieren.“
Informationen - entwickeln
Erweiterung des Wissens und der Vorstellungen von Kindern über die Flora und Fauna, die Naturgesetze. Bereicherung des Wörterbuchs und Entwicklung der aktiven Sprache.
Moral-
Sorgfältiger, kreativer Umgang mit der Natur.
Unterhaltung und Spiel
Raum mit Spielmaterial zur Verfügung stellen, da das Spielen die Hauptbeschäftigung im Vorschulalter ist.
Eltern:
Aktive Teilnahme an der Beschaffung der notwendigen Materialien. Erstellen eines ökologischen Pfades durch gemeinsame Aktivitäten mit Kindern mit experimentellem, pädagogischem, Arbeits- und Ausflugscharakter.
Kompetenz der Eltern erhöhen, Umweltwissen bei Kindern zu erweitern, Umweltkultur fördern, Kreativität entwickeln.
Lehrer:
Anreicherung der methodischen Basis des Kindergartens mit umweltdidaktischen Materialien.
Aktivierung der Zusammenarbeit mit den Familien der Schüler zur Umweltbildung. Gemeinsam organisierte Veranstaltungen tragen nicht nur zur Einheit und Kontinuität des pädagogischen Prozesses bei, sondern bringen auch die für das Kind notwendige besondere positive emotionale Färbung in diesen Prozess.
Vorstellung des Projekts beim Lehrerrat, Gesamtelterntag, Landeswissenschaftliche und Praxistagung.
Verbesserung der pädagogischen Kompetenz von Erziehern.
Quantitative Indikatoren:
1. Bäume, Sträucher pflanzen:
Nadelbäume: Kiefer - 2 Stk., Fichte - 2 Stk., Tanne - 2 Stk.;
Laubbäume: Lärche - 1 Stk., Eiche - 1 Stk., Ahorn - 1 Stk., Espe - 1 Stk.; Eberesche - 1 Stck.
Sträucher: Wacholder - 2 Stk., Johannisbeeren (rot, schwarz) - 2 Stk., Flieder - 2 Stk.; Apfelbeere - 2 Stk .;
einjährige Blumen - 10 Arten;
mehrjährige Blumen - 20 Arten;
Wald- und Heilblumen - 15 Arten.
2. Verbesserung von Blumenbeeten - 20 Stk.
3. Ausrüstung für bestimmte Objekte - 10 Stk.
Unsere Perspektiven
Setzen Sie die Interaktion aller am Bildungsprozess Beteiligten (Kinder, Eltern, Lehrer) auf der Grundlage von Zusammenarbeit, gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung fort.
Auffüllen und Erneuern des Kulturlandschaftsgebiets und der Landschaftsgestaltung von Wandergebieten.
Füllen Sie den ökologischen Pfad weiterhin mit Artenobjekten in Übereinstimmung mit den Zielen und Zielsetzungen der Umwelterziehung.
Soziologische Untersuchung
Die Arbeit am ökologischen Weg zur moralischen, ökologischen, ästhetischen Erziehung und Entwicklung von Vorschulkindern trug dazu bei:
Steigerung des Umweltwissens, der kognitiven und sprachlichen Aktivität von Vorschulkindern;
verbesserte psychische Gesundheit von Kindern:
die Interaktion des Kindes mit der Natur reduzierte das Angstniveau und wirkte sich positiv auf das emotionale Wohlbefinden der Kinder aus;
Erhöhung der fachlichen Bereitschaft der Lehrer bei der Durchführung von Exkursionen zu den Objekten des Ökopfades.
Referenzliste
Maschkowa S.V. Kognitive und forschende Aktivitäten mit Kindern auf dem ökologischen Weg / S.V. Mashkova und andere - Wolgograd: Teacher, 2011
Maslennikova O. M., Fillipenko A. A. Ökologische Projekte im Kindergarten/
O. M. Maslennikova, A. A. Fillipenko. - Wolgograd: Lehrer, 2011
Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Unerforscht in der Nähe: Experimente und Experimente für Vorschulkinder / Ed. O. V. Dybina. - M.: TC Sphere, 2010. - (Kind in der Welt der Suche)
Nikolaeva S.N. Junger Ökologe. Das Programm Ökologische Bildung im Kindergarten / Ed. S. N. Nikolaeva. - Moskau "Mosaik - Synthese" 2010
Nikolaeva S.N. Methoden der ökologischen Erziehung im Kindergarten / S.N.Nikolaeva. - Moskau. "Aufklärung", 2000 Anhang 1.
Antrag Nr. 1
Fragebogen zur Ermittlung des Wissensstandes der Eltern zur Umweltbildung von Kindern.
1. Halten Sie die ökologische Erziehung des Kindes für wichtig für die harmonische Entwicklung der Persönlichkeit?
2. Schaffen Sie Bedingungen für die Umwelterziehung des Kindes?
3. Verfügt Ihr Kind über ökologische Grundkenntnisse?
4. Kennen Sie die Heilmethoden durch natürliche Gegenstände?
5. Kann Ihr Kind im direkten Kontakt mit der Natur selbstständig interagieren?
6. Kennt Ihr Kind die Regeln für sicheres Verhalten in der Natur?
7. Unterstützen Sie das kognitive Interesse des Kindes an der Natur?
8. Beziehen Sie Ihr Kind in die gemeinsame Arbeit auf dem Land ein?
Anwendung Nr. 2
Wochenend-Club
TOR : Die Bemühungen des Kindergartens und der Familie in der Erziehung der ökologischen Kultur der Kinder zu vereinen.
Beziehen Sie sie in den kreativen Prozess ein, machen Sie sie zu Teilnehmern an Umweltaktivitäten auf dem ökologischen Weg
Schaffung von Bedingungen, um den unterschiedlichen Bedürfnissen und Interessen von Erwachsenen und Kindern gerecht zu werden, indem sie in sozial bedeutsame, kreative und arbeitsbezogene Aktivitäten einbezogen werden.
Bildung einer neuen Familienerfahrung gemeinsamer Aktivitäten.
Geplantes Ergebnis
Bewusst - die richtige Einstellung von Kindern zur Natur;
Schaffung eines systematischen Systems der Arbeit mit Kindern und Familien zur Umweltbildung im Kindergarten zur Bildung einer bewusst richtigen Einstellung von Kindern zur Natur.
Arbeiten Sie an der Verbesserung des ökologischen Pfades der Eltern.
Schutz von Objekten der belebten und unbelebten Natur und des Zustands des Körpers vor dem Einfluss von Umweltfaktoren, menschlicher Aktivität, Verständnis der ursprünglichen Schönheit von Naturphänomenen, Lebewesen
Anwendung Nr. 3
Symbole von ökologischen Pfadobjekten:
1 -Ökologische Zone jeder Gruppe
1a- "Wald ist unser Reichtum" und "Vogelstadt";
2-" Alter Baumstumpf";
3- "Ameisenhaufen";
4- "Pilzreinigung";
5- "Gemütlicher Sumpf";
6-" Weiße Birken unter unserem Fenster“, „Bird's Dining Room“;
7- "Meteorologische Stätte";
8- "Die erstaunliche Welt der Blumen", "Alpine Hill";
9- "Rasen";
10- "Garten";
11 - Sportplatz;
"Blumenbeete" und Gruppenparzellen
12er Gruppe "Däumelinchen"
13-Gruppe "Rotkäppchen"
14-Gruppe "Aschenputtel"
15-Gruppe "Cheburashka"
16-Gruppe "Schneewittchen"
17-Gruppe "Scharlachrote Blume"
18-Gruppe "Kolobok"
19-Gruppe "Goldener Hahn"
20 Labor für Experimente
21-ökologisches Museum
22 - Wintergarten
Veranda;
umzäunung des Territoriums der vorschulischen Bildungseinrichtung;
Wanderwege.
Antrag Nr. 4
Pädagogischer Rat in Form von KVN "Ökologie in der Kunst"
ZWECK: Das Wissen von Lehrern zum Thema "Erziehung der ökologischen Kultur bei Vorschulkindern" zu klären, um die Perspektive und Qualität der Organisation des Bildungsprozesses im Bereich der Umwelterziehung zu entwickeln.
Fragen für Lehrer "Brainstorming".
TOR : Die Kompetenz von Lehrern in Fragen der Flora und Fauna und der Umweltbildung von Kindern zu erhöhen.
1. Nenne fünf Amphibien und fünf Reptilien.
2. Was ist der Unterschied zwischen ihren Lebensbedingungen?
3. Äußere Unterschiede zwischen Amphibien und Reptilien?
4. Redewendungen und Sprichwörter über die Natur;
5. Nennen Sie die Tiere der Katzenfamilie;
6. Listen Sie die Spektralsequenz des Regenbogens auf;
7. Süßwasserfische benennen (mindestens 6);
8. Der Name der Zimmerpflanzen, mit denen wir Vorschulkinder vorstellen;
9. Fünf Zeichen eines Baumes;
10. Unterscheidungsmerkmale von Wasservögeln von Landvögeln? usw.
Kreuzworträtsel "Ökologische Erziehung von Kindern."
ZWECK: Das Wissen von Lehrern in Ökologie zu klären.
Vertikal:
1. Die wichtigste Umweltaufgabe (Umwelt);
2. Die Hauptform des Unterrichtens von Kindern (Unterricht) ;
3. Eine der Aufgaben der umfassenden Bildung (Arbeit)
4.Ergebnis der Tätigkeit (Ergebnis);
5. Art der Pflege von Objekten einer Ecke der Natur (Waschen).
Waagerecht:
6. Praktische Methode (Spiel);
7. Die Wissenschaft von den Beziehungen pflanzlicher und tierischer Organismen zueinander und zur Umwelt (Ökologie);
8. Zielgerichtete, systematische Wahrnehmung von Objekten und Phänomenen der Umwelt (Beobachtung);
9. Objektecke der Natur (Vogel);
10. Form der Arbeitsorganisation in der Natur (Pflicht);
11. Beobachtung unter speziell organisierten Bedingungen (Experiment).
Antrag Nr. 5
Verhaltensregeln auf dem ökologischen Weg
Verlassen Sie niemals den Weg!
Stören Sie nicht das Leben der Bewohner - passieren Sie ohne unnötigen Lärm.
Sie können keine Pflanzen pflücken, nicht nur seltene und gefährdete.
Souvenirs der Natur dürfen nicht aus dem Weg genommen werden: schöne Steine, interessantes Treibholz usw.
Nur Wissen, Eindrücke und Fotografien, kreativer Aufschwung und Inspiration können aus dem Weg „herausgeholt“ werden.
Auf dem Weg sind nur Mücken und Zecken erlaubt.
Werfen Sie keine Abfälle auf den Weg – Sie sind nicht seine letzten Besucher.
Kein Grund, die Trail-Ausrüstung zu verderben – du wirst sie mehr als einmal brauchen!
Antrag Nr. 6
Aktivitätenplan für die Woche auf dem Ökopfad
Dienstag
Mittwoch
Donnerstag
Freitag
Antrag Nr. 8
Club junger Naturkenner (Forscher)
Zweck: Willige (interessierte) Kinder in einer Gruppe (Club) zusammenzuführen, um ihnen durch die Organisation von Forschungsaktivitäten ein tieferes Wissen über die Natur zu vermitteln.
Das Wissen der Kinder über die Welt um sie herum durch Forschungsaktivitäten zu bereichern.
Entwickeln Sie Unabhängigkeit, Zusammenarbeit bei der Arbeit in Paaren.
Kultivieren Sie die Fähigkeit, die Arbeit bis zum Ende abzuschließen, um Ergebnisse zu erzielen.
Forschungsthemen:
"Breath of the Earth", "Invisible Air", Wann erwacht der Vulkan?",
„Was ist paarweise versteckt?“, „Woher kommen die Wolken?“ usw.
Integrierter Unterricht in der Mittelgruppe "Der Wind ist unsichtbar."
ZWECK: Bereicherung des Wissens der Kinder über ein Naturphänomen - den Wind. Merkmale des Windes, die Bedeutung für Mensch und Natur.
1. Verfeinern Sie das Wissen der Kinder über den Wind;
2. Entwickeln Sie ein kognitives Interesse an Naturphänomenen und Forschungsfähigkeiten.
3. Förderung der Fähigkeit zur Zusammenarbeit bei gemeinsamen Forschungsaktivitäten.
1. Tonträger „Wind“;
Was hörst du? (Antwortmöglichkeiten);
Was ist Wind?;
Was kann der Wind?
3. Den Wind durch das Fenster beobachten.
Kannst du den Wind sehen?
Kannst du den Wind spüren?
Wie ist der Wind?
4. Mit einem Zauberfächer spielen.
5. Rätsel über den Wind erraten.
6. Didaktisches Spiel mit Bildern "Schaden-Nutzen des Windes".
7. Kreative Aktivität von Kindern "Lasst uns dem Wind das Zeichnen beibringen."
8. Outdoor-Spiel mit "Clouds" (aufblasbare Plastiktüten) und "Brise".
Gespräch: Was hat Ihnen gefallen? Was hast du neu gelernt?
Antrag Nr. 8
Spiel Was? Woher? Wenn?(älteres Alter).
Programminhalt:
Das ökologische Wissen der Kinder stärken.
Bringen Sie Kindern bei, bei gemeinsamen Aktivitäten mit Gleichaltrigen zusammenzuarbeiten.
Toleranz bei Kindern entwickeln.
Pflegen Sie eine ökologische Kultur.
| Wettbewerbe | Kriterien für die Bewertung | "Sonnenstrahlen" | "Junge Naturforscher" |
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| Leistung | ||||
| Sich warm laufen Fragen zu den Planeten "Sag ein Wort" "Was passiert in der Natur?..." | ||||
| Wettbewerbe "Speisepilze" "Medizinische Pflanzen" Hausaufgaben Poesie-Wettbewerb Wasserreinigung "Das vierte Extra" "Wie viele Monate in einem Jahr?" "Sammle ein Wort" Wettbewerb - Staffellauf "Von welchem Baum ist ein Blatt?" Wettbewerb der Kapitäne Künstlerwettbewerb „Zeichne“ Partnerarbeit "Füttere die Vögel" "Wer wohnt wo?" Wer liebt was? |
Antrag Nr. 9
« Welche Vögel überwintern in unserer Gegend»
Forschungsthema: Vogellebensraum im Winter
Untersuchungsgegenstand: Vögel
Der Zweck der Studie: Die Untersuchung und Klassifizierung von Vogelarten in ihrem Gebiet
Forschungsmethoden: Studium der Referenzliteratur, Beobachtung.
Studienplan
1. Auswahl und Studium der Referenzliteratur
2. Vogelbeobachtung auf dem Territorium der Kindersoda und des Dorfes
3. Forschungsergebnisse
4. Bereiten Sie Seiten über einzelne Vögel und ihr Leben im Winter vor.
1. Auswahl und Studium der Referenzliteratur
Um die Aufgabe abzuschließen, haben wir Referenzliteratur verwendet und unsere eigenen Beobachtungen gemacht.
Forschungsergebnisse
Die Liste der Vögel, die auf dem Territorium unseres Dorfes ankamen, wurde studiert und der Tisch wurde gefüllt.
Liste der Vögel:
Die meisten sahen einen Spatz, eine Meise, eine Krähe, eine Elster, eine Dohle, eine Taube, einen Gimpel, einen Specht. Einige sahen auch Seidenschwanz, Kleiber, Eichelhäher, Kreuzschnabel, Eule.
Fazit: Nach Studium der Literatur, eigenen Beobachtungen und Befragungen von Kindergartenmitarbeitern, Eltern, Bekannten erfuhren wir, dass die meisten dieser Vögel im Sommer und Winter in unserer Nähe leben, aber einige Vögel im Winter aus dem fernen kalten Norden zu uns fliegen.
Unsere Wintergäste sind Seidenschwänze, Kreuzschnabel, Gimpel. In ihren Heimatländern ist es im Winter so kalt und kalt, dass es ihnen scheint, als wäre es uns warm!
Natalja Menschtschikowa
Projekt« Ökologischer Pfad des Gruppengeländes"Sternchen"
Ökopfad am Kindergartengelände
Sicht Projekt: Freizeit-kognitiv
Dauer: langfristig (während zwei Jahren).
Mitglieder: Kinder der Mittel- und Oberstufe, Erzieher, Fachkräfte, Eltern von Schülern.
Bildungsbereich: Die Umgebung kennenlernen
Relevanz:
Unter modernen Bedingungen das Problem ökologisch Bildung von Vorschulkindern erhält besondere Dringlichkeit und Relevanz. Die meisten Kinder von heute kommunizieren selten mit der Natur. ökologisch Bildung beginnt mit der Vertrautheit mit den Gegenständen der unmittelbaren Umgebung, denen das Kind täglich begegnet. In jeder Stadt und jedem Dorf finden Sie interessante Naturobjekte zur Beobachtung. Objekte: Bäume, Gras, Insekten, Vögel. große Rolle dabei ökologisch Bildung von Vorschulkindern spielt eine praktische, natürliche Umgebung. Dabei können Sie die Natur erkunden Design- Forschungsaktivitäten zu Bereich des Kindergartens. Daher bieten wir Kindern in unserer Praxis eine solche Möglichkeit, sich stufenweise in die Forschungsarbeit einzubringen ökologischer Weg unseres Standortes, als führender Weg, die Welt zu kennen.
Ziel Projekt: Schaffung von Bedingungen für die Bildung von Elementen im Kind ökologische Kultur, ökologisch kompetentes Verhalten in der Natur, humane Einstellung zu lebenden Objekten der Flora und Fauna.
Aufgaben Projekt:
1. Kindern beibringen, Objekte belebter und unbelebter Natur zu beobachten
2. Spezifische Arten des Experimentierens und Erforschens von Naturobjekten zu lehren.
3. Fähigkeiten entwickeln ökologisch sicheres Verhalten in der Natur
Geschätztes Ergebnis: die Fähigkeit von Kindern, sich zu benehmen umweltfreundlicher Natur.
Vorarbeit: Beobachtungen, Materialsammlung, Gespräche,
Die Rolle der Eltern bei der Umsetzung Projekt: Unterstützung bei der Erstellung von Handbüchern, der Herstellung von Geräten, der Sammlung von Materialien für Experimente, der Erstellung einer Videothek auf Ökologie.
Beteiligung PEI-Spezialisten in der Umsetzung Projekt: Anziehungskraft der Musen des Arbeiters, physisch. Arbeiter, Psychologe, Hausmeister.
Produkt Projektaktivitäten: Blaupause Ökologischer Lehrpfad des Kindergartengeländes, Fotos, Ordner- Projekte, Zeichnungen, Forschungsarbeiten, Diagramme, Ausstellungen, Feeder, Didaktik Umweltspiele, Sammlungen, Gruppenexperimentierbereich, Multimedia-Präsentationen regionaler Fokus: "Bäume", "Wiesenpflanzen", "Tiere", "Rotes Buch", "Insekten", Familie ökologische Landung, Umwelt Zeichen.
Pass der Standpunkte Ökologischer Pfad der Gruppensektion"Sternchen"
OBJEKT #1 "Shop-Rest"
Objekte für Beobachtungen:
natürliche Objekte Bereich zu verschiedenen Jahreszeiten
ästhetische Entwicklung
Fiktion lesen
kreative Werkstatt
Sehen Sie die Schönheit und Einzigartigkeit jeder Blume, jedes Grashalms
ein Gefühl der Naturverbundenheit und Empathie für alle Lebewesen zu entwickeln, den Wunsch zu helfen und sich um die Natur zu kümmern
OBJEKT #2 - "Grüne Apotheke"
Objekte für Beobachtungen:
1. Brennnessel
2. Löwenzahn
3. Wegerich
4. Schafgarbe
Gehen Sie spazieren und beobachten Sie das Aussehen von Pflanzen im Frühling, Wachstum, Blüte, Betrachten von Blumen, Blättern, Vergleichen verschiedener Pflanzen während der Frühlings- und Sommermonate
Untersuchung und Sammlung von Pflanzensamen
Gespräche mit Kindern über die heilenden Eigenschaften jeder Pflanze
Spiele mit Kindern „Wir sind Pflanzen“, "wie nützlich", "dessen Blatt"
sensorische Entwicklung von Kindern
OBJEKT #3 - "Gebüsch"
Objekte für Beobachtungen:
Exkursionen und Beobachtungen der Büsche zu verschiedenen Jahreszeiten
Studium des Äußeren Merkmale: Blatt, Stamm, Blumen usw., wie sie sich von Bäumen unterscheiden, das Allgemeine und der Unterschied zwischen Sträuchern
Verbindung mit der Tierwelt
menschlicher Nutzen und menschliches Anliegen.
OBJEKT #4– "Bäume"
Bäume zu verschiedenen Jahreszeiten betrachten und beobachten
sie miteinander vergleichen
menschliche Sorge um Bäume
forschen: Regenmesser, Messen der Höhe, Dicke von Bäumen, Zeichnen des Schattens eines Baumes
sensorische Entwicklung von Kindern bei Spaziergängen und Beobachtungen
Verbindung mit Tieren
OBJEKT #5 - "Das Königreich der erstaunlichen Stümpfe"
Objekte für Beobachtungen:
Tische, Pilze, Stumpfstühle.
natürliche Alterung von Holz
Moos und Baumpilze betrachten
Verwendung von Beobachtungsobjektiven
Bedingungen für das zweite Leben alter Dinge schaffen
Forschungstätigkeit
OBJEKT №6 "Honiginsel"
Objekte für Beobachtungen:
Verbindung zu Tieren und Insekten
Vergleich von Gras und Moos
Betrachtung « Pfade» Ameisen
Verwendung von Beobachtungsobjektiven
Liste der Pflanzen auf der Wiese
verschiedene Blütezeiten
Liste der gesehenen Insekten
Überwachung des Pflanzenwachstums und der Samenreifung (am Beispiel eines Löwenzahns)
Forschungstätigkeit
die Art des Verhaltens von Pflanzen und Insekten zu verschiedenen Tageszeiten und je nach Art des Wetters
OBJEKT №7 "Vogelstadt"
Objekte zum Beobachten von Feedern an Abschnitt der Gruppe"Sternchen".
der Zweck der Feeder
Blick auf das Vogelhäuschen
Vögel beobachten
dem Gesang verschiedener Vögel in der Aufnahme lauschen
Entwicklung von Verhaltensregeln
OBJEKT №8 "Stadt der Meister". (Sandkasten)
Die Beobachtungsobjekte waren Sand, Wasser, Schnee.
Forschungstätigkeit
Experimente und Experimente durchführen
Sammlerstück
kollektive Arbeit
kreative Arbeit
OBJEKT №9 « Weg der Gesundheit»
Objekte "Froschbeulen", "leiter - tausendfüßler", "Pilgerschaukel", "Regenbogenschnecke", "blauer See"
Gesundheitsförderung
bildung einer stabilen Gewohnheit körperlicher Aktivität
kreative Arbeit
OBJEKT №10 "Wollen alles wissen"
Veranda an Seite? ˅ Gruppen bei schlechtem Wetter
sensorische Entwicklung von Kindern bei Spaziergängen
Gespräche über die Rolle des Menschen im Pflanzenleben (Fürsorge, Hilfe, Bewunderung usw.)
ästhetische Entwicklung
Fiktion lesen
didaktische und Gesellschaftsspiele
Betrachten Sie Buchillustrationen und Fotos aus dem Leben der Tier- und Pflanzenwelt
Theatertätigkeit
kreative Werkstatt
OBJEKT Nr. 11 "Blumengarten"
Objekte für Beobachtungen:
1. Ringelblumen
3. Pitunie
Gehen und das Wachstum von Blumen beobachten, Blumen und Blätter betrachten, verschiedene Pflanzen während der Frühlings- und Sommermonate vergleichen
Pflanzen für das Herbarium sichten und sammeln
Gespräche mit Kindern über die Vielfalt der Farben
Spiele mit Kindern „Wir sind Pflanzen“, „Die schönste Blume“
sensorische Entwicklung von Kindern
OBJEKT Nr. 11 "Minigarten"
Gehen und das Wachstum von Pflanzen im Garten beobachten, Blätter und Früchte untersuchen. Vergleich verschiedener Pflanzen in den Frühlings- und Sommermonaten
Früchte anschauen und pflücken.
Gespräche mit Kindern über verschiedene Gemüsesorten, Kräuter.
Spiele mit Kindern "unser Garten", "gesundes gemüse"
kognitive Entwicklung von Kindern.
Natalia Tkachenko
Ökologische Woche für die Seniorengruppe
Ökologische Woche
ökologisch Kindererziehung ist nicht nur Umweltarbeit mit Vorschulkindern. ökologisch Bildung ist ein System des Wissens über die Natur, über Zusammenhänge in der Natur. Bewusstsein für die Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf die Umwelt. Das Ergebnis der Arbeit ist nicht nur die Beherrschung bestimmter Fähigkeiten und Kenntnisse, sondern auch die Entwicklung solcher Gefühle bei Kindern wie Reaktionsfähigkeit, Mitgefühl; Wunsch, die natürliche Umwelt zu schützen und zu verbessern.
Montag Thema des Tages"Haus unter dem blauen Himmel".
Verwandtes Gespräch: „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause“.
Ziel: die Idee der Einheit und Verbindung von lebenden und nicht lebenden Dingen in der Natur aufzudecken.
Spiel - Quiz „Die Erde ist der Planet, auf dem wir leben“.
Ziel: Bekanntschaft mit dem Globus fortsetzen; bei Kindern das Konzept zu bilden, dass unser Planet ein riesiger Ball ist, der mit Meeren und Ozeanen, Kontinenten bedeckt ist, die von einer Luftschicht umgeben sind; um das Wissen der Kinder über Ökosysteme und Naturphänomene zu erweitern. Wortwissen erweitern. Legen Sie die Verhaltensregeln in der Natur fest; den Wunsch entwickeln, sich um die Natur zu kümmern.
Sonnenbeobachtungen.
Ziel: Kindern die Vorstellung vermitteln, dass die Sonne eine Licht- und Wärmequelle ist.
mobiles Spiel "Tag Nacht".
Ziel: Wissen über Tagesabläufe festigen, Motorik aktivieren.
Didaktisches Spiel "Wer wohnt wo?"
Ziel: Interesse an den Bewohnern verschiedener Naturräume entwickeln.
Märchenhafte Dramatisierung "Fuchs, Katze und Hahn"
Ziel: um bei Kindern die Fähigkeit zu festigen, eine Theateraufführung zu spielen. Entwickeln Sie Sprache, Gedächtnis, Aufmerksamkeit.
Dienstag Thema des Tages "Wald - ein mehrstöckiges Gebäude".
Fiktion lesen "Waldzeitung" W. Bianchi.
Ziel: das Wissen der Kinder über die Besonderheiten der Natur vertiefen, den Wortschatz erweitern.
Ein Gespräch über den Wald.
Ziel: die Vorstellungen der Kinder über den Wald klären und erweitern.
Zielspaziergang auf dem Territorium des Kindergartens. „Alle Bäume leuchten in einem bunten Kleid ...“
Ziel: sich Gedanken über den Zustand der Pflanzen im Herbst machen, Wissen über die Früchte und Samen bestimmter Bäume vermitteln (Linde, Kiefer, Fichte, Eiche, Birke).
Didaktisches Spiel "Wessen Kinder sind auf dem Ast?"
Ziel: um das Wissen der Kinder über die Samen der Bäume zu festigen.
Zeichnen nach Themen: "Herbstbäume".
Ziel: die Fähigkeit zu kultivieren, Veränderungen in der Umgebung unter verschiedenen Wetterbedingungen zu sehen. Lerne Bäume bei windigem Wetter zu zeichnen. Stärken Sie die Fähigkeiten im Umgang mit Buntstiften.
Mittwoch Thema des Tages "Gefiederte Nachbarn".
Albumbesprechung "Vögel unseres Landes".
Ziel: um das Wissen der Kinder über die Vögel unserer Region zu erweitern. Kultivieren Sie eine fürsorgliche und freundliche Haltung gegenüber Vögeln.
Verwandtes Gespräch: Was wissen wir über Vögel?.
Ziel: Klären Sie die Vorstellungen von Kindern über bekannte Vögel, ihre Lebensbedingungen und die Rolle des Menschen im Leben überwinternder Vögel.
ökologisches Spiel"Vogelessen".
Ziel: Kindern grundlegende Vorstellungen davon vermitteln, was Vögel im Winter füttern; was Vögel in der Natur fressen.
mobiles Spiel "Krähen und Spatzen".
Ziel: Entwicklung der Fähigkeit zu sprechen "laut leise", die Kraft der Stimme entwickeln; körperliche Aktivität aktivieren.
ökologisches Spiel"Rate mal welcher Vogel".
Ziel: lernen, einen Vogel anhand von Gewohnheiten und Aussehen zu erkennen.
Donnerstag Thema des Tages "Vierbeiner".
Didaktisches Spiel "Haus- und Wildtiere".
Ziel: Anzeichen von Haus- und Wildtieren klären.
Verwandtes Gespräch: "Tiere in unserem Haus"
Ziel: um die Vorstellungen von Kindern über Haustiere und ihre Jungen zu festigen. Klären Sie das Wissen der Kinder über die Rolle des Menschen im Leben von Haustieren, pflegen Sie eine freundliche Einstellung gegenüber Tieren.
Rätsel um Tiere. Nachahmung von Bewegungen und Lautnachahmung.
Ziel: Entwickeln Sie die Vorstellungskraft und Kreativität von Kindern.
Fiktion lesen. "Welpe" A. Barto.
Ziel: auditive Wahrnehmung, Gedächtnis entwickeln.
mobiles Spiel "Ozean bebt".
Ziel: Üben Sie Kinder darin, das Gleichgewicht zu halten. Verbessern Sie die motorischen Fähigkeiten.
Freitag Thema des Tages „Der Mensch kennt die Natur“.
Verwandtes Gespräch: „Erde in Gefahr“.
Ziel: um Kindern eine Vorstellung davon zu geben, wo sich der Planet Erde gerade befindet Achtung: Vielerorts sind Wasser, Boden, Luft verschmutzt. Es fällt allen schwer zu atmen, Menschen und Tiere werden krank. Um unseren Planeten zu retten, müssen wir die Natur von Kindheit an lieben, sie studieren und richtig mit ihr kommunizieren.
Unmittelbar erzieherische Tätigkeit ist künstlerische Kreativität. Basteln aus Naturmaterialien.
Ziel: räumliches Vorstellungsvermögen, Kreativität entwickeln.
Ausflug in den Herbstpark.
Ziel: Vorstellungen von Kindern über die Lebensbedingungen von Pflanzen im Herbst klären. Zusammenhänge zwischen Pflanzenzustand und Umweltbedingungen herstellen lernen, Ursachen laufender Veränderungen erkennen. Mit der Arbeit von Erwachsenen im Park vertraut machen.
Kognitive Forschungstätigkeit "Garten am Fenster". Eine Zwiebel pflanzen.
Ziel: Lernen Sie, Veränderungen in einer wachsenden Zwiebel zu bemerken, schaffen Sie Bedingungen für das Pflanzenwachstum.
ökologisches Spiel"Pflanzen und Tiere des Roten Buches"
Ziel: um Kindern das Rote Buch, geschützte Pflanzen und Tiere vorzustellen.
Walentina Melnikowa
Thematische Planung in der Mittelgruppe „Reise auf dem ökologischen Weg“
Gegenstand: « Reise auf dem ökologischen Pfad»
Ziel: Tragen Sie zum weiteren Wissen des Kindes über die Natur bei, führen Sie die Zeichen und Eigenschaften von Pflanzen als lebende Organismen ein (essen, atmen, wachsen, erweitern Sie die Vorstellungen über jahreszeitliche Veränderungen, die einfachsten Zusammenhänge in der Natur, festigen Sie das Wissen über die Regeln des sicheren Verhaltens in Natur, Respekt vor der Natur kultivieren, die Fähigkeit, die Schönheit der Frühlingsnatur wahrzunehmen.
Morgengymnastikkomplex Nr. 7 (Wiederholung) Rede: „Lehre dich auf Bestellung, mach jeden Tag Übungen“
Abschlussveranstaltung: sprich darüber "Wie man sich in der Natur verhält"
Bildungsaktivitäten in Zeiten des Regimes
Individuelle Arbeit
Organisation der Entwicklung Umgebungen für selbstständige Aktivitäten von Kindern
Variabler Teil
P, S/C, F, 1. Gespräch an Probleme: „Welche Insekten erscheinen mit dem Aufkommen des Frühlings? Was machen Insekten im Winter? Welchen Nutzen bringen sie den Menschen?
2. D / Spiel "Erzähl mir von einem Insekt" Ziel: lernen, aus einem Bild eine Kurzgeschichte zu machen.
3. Pflicht in der Ecke Natur:
Gießen von Pflanzen und Reiben der Blätter großer Pflanzen
Einzelarbeit mit Stepa, Egor, Grisha
Ein Gedicht von A. Prokofjew lernen "Birke" 1. Lernen des Textes nach Rollen "Käfer, Käfer, Summen, wo versteckst du dich, sag es mir?"
2. Physische Minute „Auf dem Parkett tanzten acht Fliegenpaare ...“
3. Freispielaktivitäten in Spielbereichen.
1. Ach ach "Künstlerische Kreativität" Anwendung "Lustige Männchen aus den Kreisen" siehe Shvaiko Seite 31
2. O.O "Sportunterricht" An Plan des Lehrers
Gehen P,
S / C, F 1. Beobachtung des Maikäfers. Ziele: Vorstellungen über Insekten erweitern, sie weiterhin mit ihrer Vielfalt vertraut machen; ein Interesse am Leben von Insekten entwickeln; Beobachtung kultivieren
2. Bekanntschaft mit Zeichen: eine große Anzahl von Maikäfern - zu Dürre; Es gibt viele Mücken - morgen wird es regnen.
3. Arbeitseinsätze zur Aufrechterhaltung der Ordnung auf der Baustelle. Übung in Weitsprüngen Styopa, Cyril, Angelina. 1. S „Finde dir einen Partner“- Orientierung im Raum, Laufübungen.
2. Pu „Wer läuft schneller zur Fahne“- Geschicklichkeit, Einfallsreichtum, Laufübungen.
3. Eigenständige Spielaktivität mit entferntem Material
Abend P, R,
Х/Э 1. Gespräch über die Raupe, ihre Struktur, Färbung.
Etüde "Raupe" (Stummfilm) Siehe Zusatzmaterial.
Legen Sie ein Buch von I. Gurina in die Bücherecke "Wie ein Schmetterling erscheint" Zusätzliche Ausbildung. Zirkelarbeit "Wunder der Hand" siehe Arbeitsprogramm.
Abendspaziergang F,
P Wellness Walking - zur Verbesserung der Gesundheit von Kindern
Arbeitsaufträge - Sammeln von Zweigen auf der Baustelle - um Teamfähigkeit zu entwickeln
Didaktisches Ballspiel "Fliegen - fliegt nicht" - die Entwicklung von Sprache, Aufmerksamkeit, Reaktionsgeschwindigkeit
C / C 1. Morgengymnastik.
2. Entwicklung der Bildungssituation « Ökologischer Lehrpfad im Frühjahr»
Ziel: die Vorstellungen der Kinder über jahreszeitliche Veränderungen in der Natur erweitern; um elementare Vorstellungen über die Beziehung zwischen Mensch und Natur zu vermitteln.
3. Lesen eines Gedichts von A. Prokofjew "Birke"
Konsolidieren Sie weiterhin die Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Verwendung der Schere Artem, Misha, Polina. 1. KGN. Erinnern Sie sich mit Kindern an Kinderreime über Wasser. Fahre fort, Fähigkeiten zu vermitteln, um deine Hände sauber zu halten.
2. P / Spiel "Käfer"
Alle Kinder nehmen am Spiel teil - ein Kind, das einen Vogel darstellt, wird im Voraus durch einen Zählreim ausgewählt.
1. O.O "Kognitive Entwicklung" RMP Nr. 29 "Festigung des Zahlenwissens 1,2,3,4,5" siehe Kolesnikowa S. 73 (Wiederholung)
2. O.O. "Künstlerische und ästhetische Entwicklung" Welt der Musik von Plan der Musen. Kopf
Gehen P,
R 1. Beobachtung von Pflanzen. Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, Verbindungen zwischen Veränderungen in der unbelebten Natur und dem Leben lebender Organismen herzustellen
2. P / Spiel "Schmetterlinge und Vögel"
Es werden vier Spieler ausgewählt, die sich an den Händen halten und einen Vogel darstellen. Der Rest der Kinder sind Schmetterlinge. in Worte "Schmetterlinge, Schmetterlinge flogen auf die Wiese" Schmetterlingskinder rennen leicht und wedeln mit den Armen.
in Worte: "Vögel fliegen" vogelkinder halten sich an den händen und versuchen zu fangen Schmetterling: Umgeben Sie sie, indem Sie sich an den Händen fassen. Erwischte Kinder sind aus dem Spiel. Du kannst immer nur einen Schmetterling fangen.
Den Ball werfen und fangen - um Geschicklichkeit, Wurfkraft und die Bildung gesunder Lebensstilfähigkeiten zu entwickeln.
1. Arbeitseinsätze zur Aufrechterhaltung der Ordnung auf dem Gelände, zum Einsammeln von Spielzeug am Ende des Spaziergangs.
2. Freispielaktivität mit Remote-Material.
3. Malen auf dem Boden mit einem Stock auf einem freien Thema.
S/C-Design: "Möbel für den Kindergarten" (Baumaterial) siehe Kutsakova S. 118 D/I "Einer ist viele".
Ziel: Kinder weiterhin mit verschiedenen Arten der Wortbildung vertraut machen. Kirill, Dasha, Sasha 1. Sicherheit
"Kind auf der Stadtstraße"
Spiele im Hof
Illustrationen untersuchen.
Gespräche: "Spielen im Hof", "Und Autos fahren auf dem Hof".
Situationen spielen und diskutieren.
Abendspaziergang P,
F Wolkenbeobachtung - das Bewusstsein der Einheit von Erde und Himmel als Grundlage einer ganzheitlichen Weltwahrnehmung weiter zu formen.
Kunst Wort: S. Juice lesen "Warum gibt es Wolken?" siehe Ergänzungsmaterial.
Di "Essbar - ungenießbar" (mit einem Ball)- die Bildung von Aufmerksamkeit, die Entwicklung der Fähigkeit, die wichtigsten, wesentlichen Merkmale von Objekten hervorzuheben.
Kostenlose Spielaktivität.
C / C 1. Morgengymnastik.
2. D / Spiel "Wer wird weitere Aktionen nennen?" Ziele: lernen, Verben auszuwählen, die Aktionen bezeichnen, Gedächtnis entwickeln, Aufmerksamkeit. Bewegung Spiele: Der Lehrer stellt Fragen, die Kinder antworten mit Verben. Was kann man mit Blumen machen? (tränen, schnüffeln, beobachten, gießen, geben, pflanzen) Was macht ein Hausmeister? (kehrt, reinigt, wässert, säubert die Wege vom Schnee)
D/Spiel "Was was Was?" mit Mischa, Timofey, Xenia. 1. Übung "Schmücke die Flügel des Schmetterlings", ein Schmetterling wird nach einer externen Schablone gezeichnet - um Feinmotorik und kreative Vorstellungskraft zu entwickeln.
2. C/Rollenspiel "Lebensmittelgeschäft"- Spielbereich entwickeln
1. O.O. "Sprachentwicklung" Beschreibung des Aussehens des Jungtieres. Konsolidierung des behandelten Materials. Siehe Uschakow S. 174,
Kolesnikov-Str. 74
2. O.O. "Sportunterricht" An planen Sportlehrer
Gehen P,
C / C 1. Beobachtung von Bäumen - Beobachtungsfähigkeiten entwickeln, eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur pflegen.
2. P / s "Füße vom Boden ab", "Fallen"- Laufübungen ohne Aneinanderstoßen; Agilität und Ausdauer kultivieren.
3. Didaktisches Spiel "Fliegen - fliegt nicht" - die Entwicklung von Sprache, Aufmerksamkeit, Reaktionsgeschwindigkeit
Werfen Sie den Ball auf das Ziel - entwickeln Sie die Bewegungskoordination. Polina, Dascha, Xenia. Arbeitstätigkeit. Kieselsteine auf der Baustelle sammeln - um zu lernen, zusammenzuarbeiten, um Freude am Ergebnis zu haben.
2. Spiel zur Entwicklung des kreativen Denkens
"Was passiert wenn?."- Kindern beibringen, über verschiedene Themen nachzudenken. Beispiele Zuordnungen:
Was passiert wenn. den kochenden Wasserkocher ausschalten?. Kühlschrank offen lassen? enge Schuhe tragen? Zähne nicht putzen?
Den Ball aus dem Fenster kicken? zehn Portionen Eis auf einmal essen?
Den Hund des Nachbarn ärgern?
S/K. Bekanntschaft mit Fiktion Lesen eines Gedichts von S. Marshak "Schnurrbart - Gestreift" siehe technologische Karten Z. T. Asanova S. 164 Arbeit auf Empfehlung eines Typhlopedagogen. Siehe Interaktionsnotizbuch. C/R-Spiel "Lass uns Insekten behandeln"
Spiele mit kleinen Spielsachen - Insekten. Entwickeln Sie weiterhin Fähigkeiten, um ein Spiel auszuhandeln und Rollen zu verteilen
Abendspaziergang F,
C / C 1. Übung zum Überspringen niedriger Gegenstände
2. P / Ich " "Stoppen"- Kindern beibringen, gemäß den Regeln zu handeln, ihre Handlungen zu kontrollieren und schnell auf ein Tonsignal zu reagieren; Entwickeln Sie Geschicklichkeit, stärken Sie die Muskeln der Beine und des Rumpfes.
3 Spiele auf Wunsch der Kinder, um die Fähigkeit zu festigen, ein Spiel zu verhandeln
C / C 1. Morgengymnastik.
2. Fingergymnastik "Biene":
Kam gestern bei uns an (winkende Handflächen)
Gestreifte Biene.
Und hinter ihr Hummel-Hummel (für jeden Namen eines Insekts UND einer fröhlichen Motte wird ein Finger gebogen) Zwei Käfer und eine Libelle
Wie Taschenlampenaugen. (Fingerkreise machen und
ins Auge bringen)
Summete, flog (winkende Handflächen)
Sie fielen vor Müdigkeit hin. (Handflächen auf den Tisch fallen lassen) Einzelarbeit D/I.: "Sag ein Wort" (Wassilissa, Uljana, Jana)
Ziel: die Einheitsfähigkeit der Kinder festigen Gruppen und isolieren Teile der Gruppe. 1. Brettspiel "Mosaik".
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Muster gemäß den Anweisungen zu erstellen, selbst Zeichnungen zu erfinden, visuelle Wahrnehmung, Vorstellungskraft und Feinmotorik der Hände zu entwickeln.
2. Bieten Sie ein Album zum kostenlosen Anschauen an „Wer braucht Bäume im Wald“
1. O.O. "Wissen" Die Welt der Natur» "Pilze. Beeren" siehe Kaushkal Seite 30 „Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes“
2. O.O. "Künstlerische Kreativität" Malen "Löwenzahn erblüht" siehe Utrobinastr. 29
Gehen P,
S/C 1. Beobachtung des Grases.
Ziel: laden Sie Kinder ein, über Gras nachzudenken, hören Sie sich Rätsel darüber an, identifizieren Sie Eigenschaften Kräuter: ist die Hauptnahrung für viele Tiere, der Lebensraum einiger Insekten. Bei Kindern Vorstellungen über die Zusammenhänge in der Natur bilden.
2. Freizeitjoggen auf dem Territorium des Kindergartens - um die motorische Aktivität von Kindern zu entwickeln und zur Verhärtung des Körpers beizutragen. Einzelarbeit Übung "Schlange"-geh weiter "Schlange" zwischen Objekten, ohne sie umzuwerfen; Aufmerksamkeit und Beobachtung entwickeln. Kirill, Ksenia, Nikita, Mischa. P/Spiele "Mausefalle", Spiel auf Wunsch der Kinder.
Arbeitseinsätze: Lockern Sie die Erde um die gepflanzten Blumen, klären Sie ihre Namen - Ringelblumen. Kultivieren Sie den Wunsch, die zugewiesene Arbeit gewissenhaft auszuführen.
Unabhängige Spielaktivität.
Das Spiel „Erfinden Sie Wörter mit Tönen [s], [w] - üben Sie die Fähigkeit aus, Wörter mit einem bestimmten Ton zu finden "Eins fünf" (die Übung: Nenne und zähle die Insekten von 1 bis 5.) Rollenspiel
"Beim Arzt"
Ziele: Kindern Krankenpflege und Umgang mit medizinischen Instrumenten beibringen, Kinder zu Achtsamkeit, Sensibilität erziehen, Wortschatz erweitern Aktie: Konzepte eingeben "Krankenhaus", "krank", "Behandlung", "Drogen", "Temperatur", "Krankenhaus". Ausrüstung: Puppen, Spielzeugtiere, medizinisch Instrumente: Thermometer, Spritze, Pillen, Löffel, Phonendoskop, Watte, Medizingläser, Verband Zusätzliche Ausbildung. Zirkelarbeit "Zu Besuch im Märchen"
Abendspaziergang F,
P, C / E Übung zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände "Lay it out yourself" - legen Sie die Sonne aus kleinen Kieselsteinen.
Ballspiel „Bald nennen“, wirft dann dem Kind den Ball zu und spricht ein verallgemeinerndes Wort aus, das Kind ruft den Vertreter.
C / C 1. Morgengymnastik.
2. Spielproblemsituationen "Wir haben ein gefallenes Küken gesehen", „Wir haben einen Jungen mit einer Steinschleuder in der Hand gesehen“, „Wir sahen einen Vogel auf deiner Fensterbank sitzen“
Ziel: Um die Vorstellung zu entwickeln, dass Tiere und Pflanzen leben, müssen sie geschützt werden. D/Spiel "Nennen Sie es süß" Ziel: lernen, Wörter in einer Verkleinerungsform auszuwählen. Christina, Polina Matwei. 1. Färben Sie Bilder von Insekten und entwerfen Sie eine kollektive Komposition "Frühlingswiese"
2. Bieten Sie Brettspiele an, entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Spiel auszuhandeln, spielen Sie ruhig, ohne andere zu stören.
1. O.O. "Künstlerisches und ästhetisches Schaffen" Welt der Musik von Plan der Musen. Führer.
2. O.O. "Sportunterricht" An planen Sportlehrer
Gehen P,
S/K 1. Beobachtung. "Weißstamm-Birke".
Ziel: laden Sie Kinder ein, auf der Website eine Birke zu finden, sprechen Sie darüber, wie sie aussieht, wie Sie eine Birke erkennen können; laden Sie Kinder ein, Rätsel über eine Birke zu hören, herauszufinden, welche Zeichen und Eigenschaften dieses Baumes sich in ihnen widerspiegeln, was die bildlichen Ausdrücke bedeutet, die in Rätseln zu finden sind ( "weißes sommerkleid", "Ohrringe", "Locken" usw.); lernen, in der Sprache zu verwenden die Wörter: Birke, schön, weißstämmig, zart, Zweige, dünn, Kätzchen.
2. Gesundheitslauf – Förderung der Gesundheit
3. Spiele im Freien: "Gänse, Gänse", "Ozean bebt"
Bewegungsentwicklung.
Ziel: Übung in Sprüngen auf der Stelle mit Drehungen nach rechts, links, um sich herum (Denis, Dascha, Nikita) 1."Moment der Sicherheit" „Gefährliche Situationen auf der Straße und im Hof“- Kindern beizubringen, sich in Situationen der Entdeckung unbekannter Objekte und bei Begegnungen mit Fremden richtig zu verhalten; Achtsamkeit erziehen, Vorsicht.
2. Arbeitsaufträge. „Such dir einen Job“- die Fähigkeiten der kollektiven Arbeit zu bilden, den Wunsch nach Wiederherstellung der Ordnung zu unterstützen.
Abschlussveranstaltung: chatten durch Probleme: „Wie soll man sich in der Natur verhalten? Kann man Schmetterlinge, Käfer fangen? Ameisenhaufen vernichten? Blumen pflücken? Äste brechen? Wieso den?" Bilder zum Thema ansehen.
Übung in der Fähigkeit, Objekte einzufärben Timofey, Yegor, Grisha Arbeitstätigkeit - "Lass uns die Bücher holen"- einzelne Arbeitsgänge durchführen
D / ich - "Was ist hier los?"- Übung in Klassifizierung, Gruppierung von Objekten; Bezeichnung und Verwendungszweck von Elektrogeräten festlegen
Abendspaziergang F,
S/C 1. P/I "Mäuse tanzen".
Ziel: lernen, sich schnell auf ein Signal hin zu bewegen; laufen, ohne aneinander zu stoßen.
2. Übung "Frösche" - üben Sie Kinder beim Springen auf zwei Beinen, die sich vorwärts bewegen.
Unabhängige Ballspiele.