Der Einsatz von Computertechnologie in englischer Sprache. Der Einsatz von IKT im Englischunterricht Efremov Anatoly Anatolyevich IT im Englischunterricht Städtische Bildungseinrichtung "OOSH s.Kuvyka" - Präsentation. Gesundheitssparende Technologien mit IKT
Die Moderne stellt immer höhere Anforderungen an die Vermittlung praktischer Fremdsprachenkenntnisse im kommunikativen und beruflichen Alltag. Es werden Wege entwickelt, um die Effektivität der allgemeinen Bildung zu verbessern, und große Mittel werden in die Entwicklung und Implementierung neuer Informationstechnologien investiert. Der Einsatz von Informationstechnologie offenbart das enorme Potenzial des Computers als Lernmittel. Computerbasierte Trainingsprogramme haben viele Vorteile gegenüber herkömmlichen Lehrmethoden.
Sie ermöglichen es Ihnen, verschiedene Arten von Sprachaktivitäten zu trainieren und in verschiedenen Kombinationen zu kombinieren;
- helfen, sprachliche Phänomene zu verstehen, bilden sprachliche Fähigkeiten,
- kommunikative Situationen schaffen;
- Sprach- und Sprechaktionen automatisieren;
- und bieten darüber hinaus die Möglichkeit der Berücksichtigung des Leitbildsystems, der Umsetzung einer individuellen Herangehensweise und der Intensivierung des selbstständigen Arbeitens der Studierenden.
Computertraining hat ein enormes Motivationspotential.
Lehrer versuchen, neue moderne Technologien in ihrer Arbeit anzuwenden. Sie nutzen diverse zusätzliche elektronische Handbücher und Programme, die aber nicht immer direkt ins Lehrbuch passen. Daher sind wir derzeit gezwungen, die didaktische Unterstützung des Unterrichts selbst zu entwickeln, natürlich mit Hilfe von Multimedia-Technologien. Ein moderner Lehrer muss die Tatsache berücksichtigen, dass Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) in der Bildung zu einem Teil des Lebens geworden sind. Der Einsatz neuer Informationstechnologien erweitert den Umfang des Bildungsprozesses, erhöht seine praktische Orientierung, hilft, die Motivation der Schüler im Bildungsprozess zu steigern, die Entwicklung der intellektuellen, kreativen Fähigkeiten der Schüler, ihre Fähigkeit, sich selbstständig neues Wissen anzueignen und zu schaffen Voraussetzungen für ihre erfolgreiche Selbstverwirklichung in der Zukunft.
Ein Computer im Bildungsprozess ist kein mechanischer Lehrer, kein Ersatz oder Analogon eines Lehrers, sondern ein aktives Werkzeug für die Entwicklung von Kindern, das die Möglichkeiten seiner kognitiven Aktivität verbessert und erweitert. Der Computer bietet dem Lehrer die Möglichkeit, Zeit für kreative Aktivitäten zu gewinnen und individuelle Bildungswege für Schüler zu erstellen.
Der IKT-Unterricht im Englischunterricht ist ein wirksames pädagogisches Instrument, um eine fremde Sprachkultur zu studieren und Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln. IKT trägt zur Beschleunigung des Lernprozesses, zur Steigerung des Interesses der Schüler an dem Fach bei, verbessert die Qualität der Aufnahme des Materials, ermöglicht die Individualisierung des Lernprozesses und ermöglicht die Vermeidung der Subjektivität der Bewertung. Gleichzeitig sind moderne Lehrmaterialien in englischer Sprache hauptsächlich didaktische Audiomaterialien, sodass die Ressourcenkapazitäten der Bildungsumgebung des Internets die Verwendung neuer interaktiver Materialien und Handbücher sowie die Möglichkeit für den Lehrer ermöglichen, eine Folie selbstständig zu entwickeln Präsentation mit Materialien von Websites. Fremdsprachenlehrer müssen die Methodik der Verwendung von IKT-Tools beherrschen, um einen schülerzentrierten Bildungsprozess zu organisieren.
Eine Vielzahl von Mitteln der Informations- und Kommunikationstechnologien und die Möglichkeit ihrer Anwendung im Bildungsprozess
Definieren wir für uns, was "Informations- und Kommunikationstechnologien" sind. Gemäß dem Wörterbuch des pädagogischen Alltags (unter der Leitung von Dr. L. M. Luzina) sind Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) eine Reihe von Mitteln und Methoden zur Umwandlung von Informationsdaten, um Informationen einer neuen Qualität (Informationsprodukt) zu erhalten.
In modernen Quellen stellen Informations- und Kommunikationstechnologien ein breites Spektrum digitaler Technologien dar, die zum Erstellen, Übertragen und Verteilen von Informationen und zum Bereitstellen von Diensten verwendet werden (Computerausrüstung, Software, Telefonleitungen, Mobilfunk, E-Mail, Mobilfunk- und Satellitentechnologien, drahtlos und Kabel). Netzwerke), Kommunikation, Multimedia und das Internet). Zu den am häufigsten verwendeten IKT-Tools im Bildungsprozess gehören:
- elektronische Lehrbücher und Handbücher, die mit einem Computer und einem Multimedia-Projektor vorgeführt werden,
- elektronische Enzyklopädien und Nachschlagewerke,
- Simulatoren und Testprogramme,
- Bildungsressourcen des Internets,
- DVDs und CDs mit Bildern und Illustrationen,
- Video- und Audiogeräte,
- Forschungsarbeiten und Projekte.
Ziel:
- Verbesserung der Effektivität im Englischunterricht.
- Motivation von Schülern, eine Fremdsprache zu lernen.
Aufgaben:
- Bauen Sie sprachliche Fähigkeiten auf.
- Kommunikative Situationen schaffen.
- Implementieren Sie eine individuelle Herangehensweise und intensivieren Sie das selbstständige Arbeiten der Studierenden.
- Entwickeln Sie Kreativität bei Schülern.
- Entwickeln Sie verschiedene Arten von Kommunikationsfähigkeiten.
In der realen Kommunikation sind unterschiedliche Kommunikationsfähigkeiten normalerweise untrennbar miteinander verbunden. Konversation erfordert wohlgeformte Hör- und Sprechfähigkeiten.
Beim Ausfüllen der Formulare müssen Sie schreiben und lesen. Dies sind die sogenannten „integrativen oder komplexen Fähigkeiten“. Der Unterricht entwickelt verschiedene Kommunikationsfähigkeiten.
IKT bietet die Möglichkeit, ausgiebig zuzuhören, wo es wichtig ist, bestimmte Informationen zu verstehen. Dies kann mit der ganzen Gruppe oder einzeln erfolgen. Und es besteht die Möglichkeit, sich schnell selbst zu überprüfen und das Ergebnis Ihrer Arbeit herauszufinden. Und dann fließend zum Sprechen übergehen, denn oft weckt das Gehörte den Wunsch, über sich selbst zu sprechen oder das Gespräch einfach über ein bestimmtes Thema fortzusetzen.
Aufgaben dieser Art können Sie selbst erstellen, indem Sie die Funktionen des interaktiven Komplexes "Mimio" "Smart" nutzen. Alles auf dem Brett bewegt sich – Worte, Bilder. Schüler nehmen Informationen nicht nur visuell wahr, sondern auch praktisch durch bewegte Wörter.
Das machen die Kinder gerne. Und vor allem wird eine Erfolgssituation geschaffen, da jeder die Aufgabe bewältigt.
Bildung sprachlicher Fähigkeiten.
Um grammatikalisches Material in Sprache zu verwenden, müssen die Schüler das Vokabular kennen, das im Modell verwendet wird. In diesem Fall gibt der Lehrer zuerst die erforderlichen Wörter ein.
Sie können die Grafikfunktionen Ihres Computers nutzen. Dies ist besonders wichtig, wenn Sie sich mit neuen Vokabeln vertraut machen, da Sie mit dem Bild auf dem Monitor einen Satz in einer Fremdsprache direkt mit einer Handlung und nicht mit einem Satz in Ihrer Muttersprache in Verbindung bringen können.
Und hier kommt wieder der Computer zur Hilfe.
Dazu können Sie PowerPoint verwenden.
Und um den Wortschatz zu festigen, können Sie die Funktionen des Mimio- und Smart-Komplexes nutzen.
Auf dem interaktiven Whiteboard können Aufgaben unterschiedlich aufgebaut werden, aber das Ziel ist das gleiche – den Wortschatz zum Thema zu aktivieren. Kinder können Bilder oder Wörter bewegen und das richtige Paar bilden.
Lexikogrammatische Strukturen werden meist in Aufgaben mit Spielcharakter erarbeitet.
Und auf einer höheren Ebene können Sie auch solche Aufgaben machen, bei denen Sie an die Tafel schreiben und die Arbeit dann mit einem Computer überprüfen können, es ist möglich, individuell an einem Personal Computer zu arbeiten, oder Sie können in Notizbüchern arbeiten und es dann überprüfen das Board mit einem Multimedia-Komplex. Viele Optionen.
Schaffung von kommunikativen Situationen.
Der kommunikative Ansatz basiert auf der Behauptung, dass die Studierenden zur erfolgreichen Beherrschung einer Fremdsprache nicht nur die Sprachformen (Grammatik, Wortschatz, Aussprache) kennen, sondern auch eine Vorstellung davon haben müssen, wie man diese anwendet.
Modernes kommunikationsorientiertes Lernen bereitet auf den Sprachgebrauch im realen Leben vor. Der Lehrer plant so viele Kommunikationssituationen wie möglich im Unterricht, und wieder kommt IKT zur Hilfe.
Wir verwenden Videos.
Entwicklung kreativer Fähigkeiten bei Schülern.
Diese Form der Projektarbeit wird seit langem im Englischunterricht eingesetzt. Die positiven Aspekte dieser Art von Arbeit:
Steigerung der Gesamtmotivation der Schüler. Projekte sind eine studentenorientierte Art der Arbeit, da Studenten über ihre Hobbys schreiben, Themen studieren, die für sie selbst interessant sind. Dramatisierung ist eine der Arten des Projekts.
Dramatisierung kann innerhalb des Unterrichts, in Wiederholungs- und Generalisierungsklassen, im Lese- und Sprachentwicklungsunterricht zu Hause und bei außerschulischen Aktivitäten eingesetzt werden. Dramatisierungen helfen, den erlernten Wortschatz zu festigen und zu erweitern, unaufdringlich und ohne Monotonie grammatikalischen Stoff zu erarbeiten. Die Praxis zeigt, dass bei emotionalen Aufwallungen, Proben, Feiern, öffentlichem Reden phonetische, grammatikalische und lexikalische Fähigkeiten sehr schnell und sicher erworben und bewusster eingesetzt werden.
Ein positiver Aspekt dieser Art von Lernaktivität ist, dass alle Schüler unabhängig von ihrem Sprachniveau aktiv an dieser Arbeit teilnehmen können, es gibt eine Rolle für jeden. Die Teilnahme an solchen Veranstaltungen ist für den Studenten sehr wichtig, sie gibt ihm eine positive emotionale Erfahrung, ermöglicht ihm, seine kreativen Fähigkeiten zu entwickeln, sich einerseits als eine Person zu verwirklichen, die einer bestimmten soziokulturellen Gemeinschaft angehört, und andererseits andererseits weckt er Interesse und Respekt für die Kulturländer der zu studierenden Sprache.
Die Organisation von pädagogischen und außerschulischen Aktivitäten mit Elementen der Dramatisierung ist eine Möglichkeit, den kinästhetischen Lernstil, der für das Grund- und Sekundarschulalter am natürlichsten ist, mit verbalen, visuellen und Klassenzimmern organisch zu kombinieren. Für ein Kind ist dies eine Möglichkeit, seine kognitiven Bedürfnisse zu befriedigen, kreative Fähigkeiten in fachpraktischen Aktivitäten zu zeigen und zu entwickeln, die für dieses Alter relevant sind: Bewegung, Tanz, Singen, Bühnenbilder, Kostüme usw. In diesem Fall werden alle Arten von Erinnerungen in die aktive Arbeit einbezogen.
Steigerung der Bedeutung von Englisch als Kommunikationsmittel. Diese Form der Arbeit stellt das Kind in den Mittelpunkt des Lernprozesses, steigert sein Interesse an einer Fremdsprache, gibt ihm ein Gefühl von Geborgenheit und Arbeitszufriedenheit und bereichert seine emotionale Erfahrung.
Pädagogischer und pädagogischer Wert. Interdisziplinäre Verbindungen tragen zur Entwicklung der kognitiven Aktivität, Selbstdisziplin usw. der Schüler bei.
Psychologische Methoden zur Steigerung der Lernmotivation:
- Neuheit des Materials, Vertrauen auf Neugier
- Ermutigen Sie jede Anstrengung
- Unabhängigkeit zulassen
- Nehmen Sie den Schüler trotz schulischer Leistung positiv wahr
- Lernen Sie zuzuhören, wählen Sie das Wesentliche
- Kontroverses Material lesen
- Sprechen Sie über die praktische Bedeutung von Wissen
- Emotionaler Kontakt zu Schülern und ihren Eltern
- Lassen Sie die Erfolgssituation zumindest in etwas erleben
Fazit.
Technologie ist nicht länger Teil der Zukunft, und Lehrer müssen sich bemühen, „literarisch“ in ihrer Verwendung zu werden und sie in den Lehr- und Lernprozess zu integrieren. Der Einsatz neuer Informationstechnologien erweitert den Umfang des Bildungsprozesses und erhöht seine praktische Orientierung.
Die Motivation der Schüler im Bildungsprozess steigt und es werden Voraussetzungen für ihre erfolgreiche Selbstverwirklichung in der Zukunft geschaffen. Und es sind nicht nur Worte. Nach einer Befragung der Studierenden haben wir festgestellt, dass ihnen diese Form der Arbeit gefällt. Alle Jungs gaben eine bejahende Antwort „Ja“. - 100%.
Fragebogen
- Gibt es ein positives Ergebnis dieser Art von Aktivität?
- Hat es zum Wachstum der Englischkenntnisse beigetragen? Sprache?
- Möchten Sie diese Form der Arbeit fortsetzen?
Das Internet ermöglicht es nicht nur, die Schüler mit einer großen Menge vorgefertigtem, streng ausgewähltem, richtig organisiertem Wissen zu sättigen, sondern auch die intellektuellen, kreativen Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, ihre Fähigkeit, selbstständig neues Wissen zu erwerben und mit verschiedenen Informationsquellen zu arbeiten
Die aktive und effektive Implementierung dieser Technologien in der Bildung ist ein wichtiger Faktor bei der Schaffung eines Bildungssystems, das den Anforderungen von IO und dem Reformprozess des traditionellen Bildungssystems im Lichte der Anforderungen der modernen Gesellschaft entspricht.
Eines der wichtigsten Ergebnisse der Anwendung von IKT in der Bildung ist die Möglichkeit einer größeren Zufriedenheit. individuelle Bedürfnisse der Schüler. Technologien bieten nicht nur interessantere Lehrinhalte, sondern ermöglichen auch eine zuverlässigere Bewertung des Wissens der Schüler, identifizieren Schwachstellen in ihrer Vorbereitung und bestimmen die besten Optionen für Lehrer, um ihnen die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln.
- Effizienz.
- Allgemeine kulturelle Entwicklung der Studierenden.
- Computerkenntnisse verbessern.
- Verbesserung des Sprachniveaus
- Individualisierung des Trainings (differenzierte Aufgaben).
- Studentische Selbstbehauptung.
Erhöhte Motivation beim Erlernen einer Fremdsprache (Unterricht wird „in einem Atemzug“ gehalten) und hat dementsprechend einen erheblichen Einfluss auf die Aufnahme des Stoffes, auf die schulischen Leistungen. Wir können nicht sagen, dass alle perfekt zu lernen begannen. Es ist nicht so. Aber es gibt keine Verlierer. Schwache Schüler arbeiten lieber in einer Computerversion und tun dies bereitwilliger und mit großer Freude.
- Einsparungen beim Materialeinsatz durch den Lehrer (keine Notwendigkeit, unzählige Karten, Drucksachen zu erstellen).
- Ästhetik der Präsentation von Unterrichtsmaterialien.
- Verbesserung des Prozesses zur Überprüfung der studentischen Arbeiten.
- Erhöhung der Autorität des Lehrers („geht mit der Zeit“).
- Schwierigkeiten bei der Integration von IKT und Englischunterricht.
- Die Notwendigkeit, die Fähigkeiten des pädagogischen Designs zu beherrschen.
Die Zeit, die für die Auswahl und Anpassung von Materialien in der Unterrichtsvorbereitung aufgewendet wird. Daher ist die Möglichkeit, IKT-Tools im Fremdsprachenunterricht einzusetzen, extrem groß.
Im didaktischen System werden je nach Ziel vier Arten von Unterricht unterschieden: Unterricht zum „Entdecken“ eines neuen Ranges; Reflexionsunterricht; Unterricht mit allgemeiner methodischer Ausrichtung (Verallgemeinerung, Konsolidierung, Systematisierung des gelernten Materials); Lektionen zur Entwicklungskontrolle.
Der Computer kann effektiv verwendet werden, um sich mit neuem Sprachmaterial vertraut zu machen, in der Phase des Trainings, in der Phase der Anwendung der gebildeten Kenntnisse, Fertigkeiten, Fähigkeiten und in der Phase ihrer Kontrolle. Der Computer kann in den unterschiedlichsten kommunikativen Aufgaben und Situationen unter Berücksichtigung der persönlichen Besonderheiten der Auszubildenden eingesetzt werden.
Lektion der "Entdeckung" eines neuen Titels.
In meiner Praxis verwende ich speziell für bestimmte Unterrichtsstunden erstellte Multimedia-Präsentationsnotizen, die einen kurzen Text, grundlegende Sprachformeln, Diagramme, Zeichnungen, Animationen enthalten und die Abfolge von Aktionen auf einem Computer demonstrieren, um den praktischen Teil der Arbeit durchzuführen, idealerweise I möchte bei gleichzeitiger Vervielfältigung von Aktionen durch Schüler an ihren eigenen Arbeitsplätzen. Bei der Verwendung von Multimedia-Präsentationen bei der Erläuterung eines neuen Themas reicht eine lineare Abfolge von Einzelbildern aus, in denen die vorteilhaftesten Momente des Themas gezeigt werden können. Auf dem Bildschirm können auch Definitionen und Diagramme erscheinen, die die Schüler in ein Notizbuch schreiben (wenn technische Fähigkeiten vorhanden sind, wird für jeden Schüler eine kurze Zusammenfassung des Präsentationsinhalts gedruckt), was es ermöglicht, sich entwickelnde Aufgabentypen in der Wiederholungsphase zu verwenden.
Computerpräsentationen bieten eine Möglichkeit wie Interaktivität und ermöglichen es Ihnen, Unterrichtsmaterial effektiv an die Eigenschaften der Schüler anzupassen.
Videos, Lieder und Websites, die die Realitäten englischsprachiger Länder beschreiben, helfen beim Kennenlernen einer fremden Kultur. Beispielsweise helfen eine Website über Queen Elizabeth II und ihre Familie oder Videos, die die Bundesstaaten der Vereinigten Staaten charakterisieren, bei der Bearbeitung von Übungen zum Thema „Länder der Lernsprache“. Diese ICT-Tools helfen, eine Spielsituation im Unterricht zu schaffen und tragen gleichzeitig zu einer schnelleren Beherrschung phonetischer, lexikalischer und grammatikalischer Fähigkeiten im Unterricht bei.
Derzeit wurde die Computerunterstützung für den Englischkurs entwickelt. Elektronische Publikationen ersetzen kein Lehrbuch oder andere Lehrmittel, sondern haben ihre eigenen didaktischen Funktionen. Die Hauptrolle spielen unterschiedliche Materialien, deren Verwendung je nach Lehrer variiert. Die Software umfasst Trainings- und Kontrollprogramme, elektronische Lehrbücher.
In der Arbeitspraxis können Sie multimediale Lehrbücher verwenden, die das Material visuell darstellen, schnelles Feedback geben (sofortige Kontrolle über die Assimilation des Materials). Der interaktive Modus ermöglicht es den Schülern, die Geschwindigkeit des Durchgangs von Unterrichtsmaterial zu steuern; eine verzweigte Struktur von Hyperlinks ermöglicht es Ihnen, eine Erklärung, zusätzliche Informationen zu erhalten). Der Lehrer legt eine seiner Meinung nach akzeptable Form und Reihenfolge der Präsentation des Materials fest.
Die Zahl der erstellten Computerprogramme zum Englischlernen übersteigt bereits die Zahl der „normalen“ Schulbücher, aber ihre Qualität ist immer noch unbefriedigend.
Quellen.
- Galskova N.D. Moderne Methoden des Fremdsprachenunterrichts M., 2014.
Webressourcen.
- Jakowlew A.I.: Informations- und Kommunikationstechnologien in der Bildung. ... [Elektronische Ressource]. – Zugriffsmodus http://cor.edu.27.ru/
- Elektronische Technologien im Bildungssystem... [Elektronische Ressource]. - Zugriffsmodus.
http://som.fio.ru/getblob.asp?id=10007856# Tos26155139 - Die Verwendung neuer Informationstechnologien im Englischunterricht in der High School ... [Elektronische Ressource]. – Zugriffsmodus http://portal.krsnet.ru/razdels/uchitelia/rmo/metod/ang/itdokald.htm
- Eine einzige Sammlung digitaler Bildungsressourcen ... [Elektronische Ressource]. – Zugriffsmodus http://school-collection.edu.ru
Verwaltung der Stadt Nowy Urengoi
Städtische autonome allgemeine Bildungseinrichtung
"Sekundarschule Nr. 4
mit vertieftem Studium der englischen Sprache"
Pädagogisches Konzept zum Thema:
"Informations-und Kommunikationstechnologien
im Englischunterricht im Rahmen der Einführung des Landesbildungsstandards "
Arbeit vorbereitet
Englischlehrer:
Pospelova N.V.
Nowy Urengoi
2015
Einführung ……………………………………………………………………………………………………..3
Informations- und Kommunikationstechnologien in der Bildung …………………………………5
Der Einsatz von IKT im Fremdsprachenunterricht ………………………………………………….7
Vorteile des Einsatzes von IKT im Fremdsprachenunterricht …………………………..9
Fazit ……………………………………………………………………………………………… 12
Bibliographie …………………………………………………………………………………………… 13
Einführung
Derzeit ist die Frage der Anwendung neuer Informationstechnologien in der Sekundarschule eine der relevantesten. Im Rahmen der Einführung des Landesbildungsstandards wird bei der Bildung und Entwicklung von Informationskultur durch eine Fremdsprache verstärkt auf die Entwicklung von kommunikativen und kognitiven Werten geachtetFähigkeiten im Rahmen des Studiums dieses Faches.
Moderne pädagogische Technologien, wie der Einsatz neuer Informationstechnologien und Internetressourcen, ermöglichen die Umsetzung eines schülerzentrierten Lernansatzes, die Individualisierung und Differenzierung des Lernens unter Berücksichtigung der Fähigkeiten der Kinder, ihres Lernniveaus und ihrer Interessen , etc.
Die schnelle Einführung von Informationsprozessen in verschiedenen Lebensbereichen erfordert die Entwicklung eines neuen Modells des Bildungssystems auf der Grundlage moderner Informationstechnologien. Wir sprechen davon, Bedingungen zu schaffen, um das kreative Potenzial einer Person zu enthüllen, Fähigkeiten zu entwickeln und die Notwendigkeit von Selbstverbesserung und Verantwortung zu erziehen.
Interaktives Lernen auf der Grundlage von Computer-Trainingsprogrammen ermöglicht es Ihnen, eine ganze Reihe methodischer, didaktischer, pädagogischer und psychologischer Prinzipien besser umzusetzen, macht den Lernprozess interessanter und kreativer und ermöglicht es Ihnen, das individuelle Arbeitstempo jedes Schülers zu berücksichtigen. Die praktische Nutzung von IKT- und Internetressourcen beinhaltet eine neue Art der kognitiven Aktivität des Schülers, deren Ergebnis die Entdeckung neuen Wissens, die Entwicklung der kognitiven Unabhängigkeit der Schüler, die Bildung von Fähigkeiten zum selbstständigen Auffüllen von Wissen, Suchen und Navigieren ist im Informationsfluss.
Somit trägt die Einführung von IKT zur Erreichung des Hauptziels der Modernisierung der Bildung bei - Verbesserung der Qualität der Bildung, Erhöhung der Zugänglichkeit der Bildung, Gewährleistung der harmonischen Entwicklung einer Person, die sich im Informationsraum orientiert, an den Informationen hängt und Kommunikationsfähigkeit moderner Technologien und Besitz einer Informationskultur.
Der Einsatz von Computertechnologien im Unterricht, insbesondere in Fremdsprachen, hat die Herangehensweise an die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien in dieser Disziplin erheblich verändert.
Es ist bekannt, dass das Hauptziel des Fremdsprachenunterrichts die Bildung und Entwicklung der Kommunikationskultur von Schulkindern ist, die die praktische Beherrschung einer Fremdsprache vermitteln.
Laut E. S. Polat besteht die Aufgabe des Lehrers darin, Bedingungen für die praktische Beherrschung der Sprache für jeden Schüler zu schaffen und solche Unterrichtsmethoden auszuwählen, die es jedem Schüler ermöglichen, seine Aktivität, seine Kreativität zu zeigen. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, die kognitive Aktivität des Schülers im Prozess des Fremdsprachenunterrichts zu aktivieren.
Arbeitsformen mit Computerlernprogrammen im Fremdsprachenunterricht sind:
Vokabeln lernen;
Aussprache üben;
Unterrichten von Dialog- und Monologsprache;
Schreiben lernen;
Entwicklung grammatischer Phänomene.
Im Englischunterricht mit Hilfe eines Computers können Sie eine Reihe von didaktischen Aufgaben lösen:
Lesefähigkeiten und -fähigkeiten unter Verwendung der Materialien des globalen Netzwerks zu entwickeln;
Verbesserung der Schreibfähigkeiten von Schulkindern;
den Wortschatz der Schüler auffüllen;
bei Schulkindern eine stabile Motivation zum Englischlernen zu bilden.
Auf diese Weise, Relevanz dieses Themas kann mit der Bedeutung des Problems und gleichzeitig seiner unzureichenden Entwicklung für den Einsatz in schulischen Bedingungen argumentiert werden.
Studienobjekt - ein Bildungsprozess, der fördertBildung und Entwicklung von kommunikativer Kompetenz und Motivation zum Englischlernenc mit IKT.
Gegenstand der Studie - die Verwendung von IKT beim Englischunterricht für Schüler der zweiten Bildungsstufe.
Forschungshypothese - Der Einsatz von IKT im Englischunterricht wird zur Bildung und Entwicklung von Motivation für Lernaktivitäten und kommunikativer Kompetenz sowie zur Verbesserung der Qualität und des Lernniveaus der Schüler beitragen.
Zweck der Studie : gib t theoretische Begründung und Entwicklungpädagogische Bedingungen, die den Einsatz gewährleistenneue pädagogische Technologienin der Schule durch Stärkung der Studienmotivation"Englische Sprache".
Das Erreichen der gesetzten Ziele soll durch die Umsetzung der folgenden Maßnahmen erreicht werdenAufgaben :
Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess;
bei den Schülern ein stetiges Interesse und den Wunsch nach Selbstbildung zu entwickeln;
kommunikative Kompetenz bilden und entwickeln;
direkte Bemühungen, Bedingungen für die Bildung positiver Lernmotivation zu schaffen;
Schülern das Wissen zu vermitteln, das ihre freie, sinnvolle Lebenswegwahl bestimmt.
Die Frage des Einsatzes von Informationstechnologie im Lernprozess wird von Wissenschaftlern, Methodikern und praktizierenden Lehrern diskutiert.Methodische Grundlage Forschung diente als die Arbeiten von N.D. Galskova, E.S. Polat, I.A. Simney, S.V. Novikov sowie:
modernes Konzept der schülerzentrierten Bildung,
das Konzept der Informatisierung der Bildung der Russischen Föderation,
staatlicher Bildungsstandard u
beispielhaftes Programm in Fremdsprachen.
Wissenschaftliche Neuheit der Forschung ist das pädagogische Technologienträgt dazu bei, die Bildungsmotivation für das Erlernen einer Fremdsprache zu stärken und die Kenntnisse der Studierenden zu verbessern.
Informations- und Kommunikationstechnologien in der Bildung
Bildung ist einer der wichtigsten Bestandteile des kulturellen Systems der Gesellschaft. Und jetzt durchläuft unser Bildungssystem große Veränderungen.Insbesondere wurden moderne pädagogische Technologien wie die Nutzung von Internetressourcen, pädagogische Computerprogramme usw. intensiv in den Bildungsprozess eingeführt.
Forscher wie Polat E.S., Dmitreeva E.I., Novikov S.V., Polipova T.A., Tsvetkova L.A. usw. sind aktiv an der Entwicklung und Implementierung neuer Informationstechnologien im Bildungsprozess beteiligt.
Also O.I. Rudenko-Morgun In seinem Artikel „Computertechnologie als neue Form der Bildung“ schreibt er, dass wir im Zeitalter der Informationszeit leben, der Computerrevolution, die Mitte der 80er Jahre begann und immer noch an Fahrt gewinnt. Hier sind die wichtigsten Meilensteine: das Erscheinen eines Personal Computers, die Erfindung der Multimedia-Technologie, die Einführung des globalen Informationscomputernetzwerks Internet in unser Leben. All diese Innovationen sind einfach und unmerklich ins Leben getreten: Sie sind in fast allen Berufsfeldern und im Alltag weit verbreitet. Neue Informationstechnologien können ein Mittel werden, durch das das Bewusstsein des Kindes einen neuen Charakter annimmt. Zunächst einmal führt die Fähigkeit, eine Situation mit einem Computer zu simulieren, zur Ausbildung des systemischen Denkens, in dem kulturelle und moralische Werte bei der Schaffung und Implementierung neuer Technologien dominieren.
In den letzten Jahren wurde zunehmend die Frage nach dem Einsatz neuer Informationstechnologien im Gymnasium aufgeworfen. Das sind nicht nur neue technische Mittel, sondern auch neue Unterrichtsformen und -methoden, ein neuer Zugang zum Lernprozess. Die Einführung von IKT in den pädagogischen Prozess erhöht die Autorität des Lehrers im Schulteam, da der Unterricht auf einem modernen, höheren Niveau durchgeführt wird. Zudem wächst das Selbstwertgefühl des Lehrers selbst, der seine fachlichen Kompetenzen entwickelt.
Pädagogische Exzellenz basiert auf der Einheit von Kenntnissen und Fähigkeiten, die dem aktuellen Entwicklungsstand von Wissenschaft, Technologie und ihrem Produkt - der Informationstechnologie - entsprechen.
Computer erweitern die Fähigkeit von Lehrern, das Lernen zu individualisieren, und verbessern die kognitive Aktivität von Schülern beim Englischunterricht erheblich, sodass der Lernprozess maximal an die individuellen Eigenschaften der Schüler angepasst werden kann. Jeder Schüler bekommt die Möglichkeit, in seinem eigenen Tempo zu arbeiten, d.h. Wählen Sie selbst das optimale Volumen und die Geschwindigkeit der Assimilation des Materials.
Der Einsatz von Computern im Englischunterricht erhöht die Intensität des Bildungsprozesses erheblich. Beim Computerlernen wird eine viel größere Menge an Material aufgenommen als in der gleichen Zeit unter traditionellen Lernbedingungen. Außerdem wird das Material bei der Nutzung eines Computers stärker aufgenommen.
Derzeit ist es notwendig, Informationen aus unterschiedlichen Quellen beziehen, nutzen und selbst erstellen zu können. Der weit verbreitete Einsatz von IKT eröffnet dem Lehrer neue Möglichkeiten für den Unterricht in seinem Fach, erleichtert seine Arbeit erheblich, erhöht die Effektivität des Unterrichts und verbessert die Qualität des Unterrichts.
Wenn wir uns dem „Wörterbuch der methodischen Begriffe“ (Autoren: E. G. Azimov, A. N. Shchukin) zuwenden, finden wir die folgende Definition: Informationstechnologie ist „ein System von Methoden und Wegen zum Sammeln, Ansammeln, Speichern, Suchen, Übertragen, Verarbeitung und Ausgabe von Informationen unter Verwendung von Computern und Computerkommunikationsleitungen.
Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) sind „ein breites Spektrum digitaler Technologien, die verwendet werden, um Informationen zu erstellen, zu übertragen und zu verbreiten und Dienstleistungen bereitzustellen (Computerausrüstung, Software, Telefonleitungen, Mobilfunk, E-Mail, Mobilfunk- und Satellitentechnologien, drahtlose und kabelgebundene Kommunikation, Multimedia-Einrichtungen sowie das Internet). Informationstechnologien der Bildung sind alle Technologien, die spezielle technische Mittel (Computer, Audio, Kino, Video) verwenden. Als Computer im Bildungsprozess weit verbreitet wurden, tauchte der Begriff "neue Informationstechnologie der Bildung" auf.
IKT-Anwendungssystem
Das IKT-Anwendungssystem kann in folgende Phasen unterteilt werden:
Phase 1: Identifizierung von Unterrichtsmaterial, das eine spezifische Präsentation erfordert, Analyse des Bildungsprogramms, Analyse der thematischen Planung, Auswahl der Themen, Auswahl der Unterrichtsart, Identifizierung der Merkmale des Unterrichtsmaterials dieser Art;
Stufe 2: Auswahl und Erstellung von Informationsprodukten, Auswahl fertiger Bildungsmedien, Erstellung eines eigenen Produkts (Präsentation, Schulung, Schulung oder Kontrolle);
Stufe 3: die Verwendung von Informationsprodukten, die Verwendung im Unterricht verschiedener Art, die Verwendung bei außerschulischen Aktivitäten, die Verwendung bei der Verwaltung der Forschungsaktivitäten der Schüler.
Stufe 4: Analyse der Effektivität des Einsatzes von IKT, Untersuchung der Ergebnisdynamik, Untersuchung der Bewertung im Fach.
Alle im Bildungssystem verwendeten IKT-Tools können in zwei Typen unterteilt werden: Hardware und Software.
1) Hardware:
Computer - universelles Informationsverarbeitungsgerät.
Drucker ermöglicht es Ihnen, Informationen auf Papier aufzuzeichnen, die von Schülern oder einem Lehrer für Schüler gefunden und erstellt wurden.
Beamer erhöht die Sichtbarkeit der Arbeit des Lehrers sowie die Möglichkeit für die Schüler, die Ergebnisse ihrer Arbeit der gesamten Klasse zu präsentieren.
Telekommunikationseinheit bietet Zugriff auf russische und weltweite Informationsressourcen, ermöglicht Fernunterricht und Korrespondenz mit anderen Schulen.
Geräte zum Eingeben von Textinformationen und Bearbeiten von Bildschirmobjekten - Tastatur und Maus.
Geräte zur Aufzeichnung (Eingabe) von Bild- und Toninformationen - Ein Scanner, eine Kamera, eine Videokamera, ein Audio- und Videorecorder ermöglichen es, Informationsbilder der Welt direkt in den Bildungsprozess einzubeziehen.
Datenerfassungsgeräte - Sensoren mit Schnittstellen erweitern die Klasse physikalischer, chemischer, biologischer und ökologischer Prozesse, die in der Ausbildung enthalten sind, erheblich, während die für die routinemäßige Datenverarbeitung aufgewendete Ausbildungszeit reduziert wird.
Computergesteuerte Geräte ermöglichen es Schülern unterschiedlicher Fähigkeitsstufen, die Prinzipien und Technologien der automatischen Steuerung zu beherrschen.
Klasseninternes und schulinternes Netzwerk ermöglichen eine effizientere Nutzung verfügbarer Informationen, technischer und temporärer (Personal-)Ressourcen, bieten allgemeinen Zugang zum globalen Informationsnetz
Audio-Video bedeutet bieten ein effektives kommunikatives Umfeld für Bildungsarbeit und öffentliche Veranstaltungen.
2) Softwaretools:
allgemeiner Zweck und bezogen auf die Hardware (Treiber etc.) ermöglichen es, mit allen Arten von Informationen zu arbeiten.
Informationsquellen - organisierte Informationsfelder der Enzyklopädie auf CDs, Informationsseiten und Internet-Suchmaschinen, einschließlich solcher, die auf Bildungsanwendungen spezialisiert sind.
Virtuelle Konstrukteure ermöglichen es Ihnen, visuelle und symbolische Modelle der mathematischen und physikalischen Realität zu erstellen und Experimente mit diesen Modellen durchzuführen.
Simulatoren ermöglichen es Ihnen, automatische Fähigkeiten im Umgang mit Informationsobjekten zu üben: Text eingeben, mit grafischen Objekten auf dem Bildschirm arbeiten usw.
Umfassende Trainingspakete (elektronische Lehrbücher) - Kombinationen von Softwarewerkzeugen der oben aufgeführten Arten - den Bildungsprozess in seinen traditionellen Formen, die am zeitaufwändigsten zu erstellen sind und die Unabhängigkeit des Lehrers und des Schülers am stärksten einschränken, weitestgehend automatisieren.
Management-Informationssysteme Gewährleistung des Informationsflusses zwischen allen am Bildungsprozess Beteiligten: Schüler, Lehrer, Verwaltung, Eltern und Öffentlichkeit.
Expertensysteme - ein Softwaresystem, das das Wissen eines Experten nutzt, um Probleme in jedem Fachgebiet effektiv zu lösen.
Der Einsatz von IKT im Fremdsprachenunterricht
Nur ein Lehrbuch und ein Lehrer zur Bildung von selbstständigem Denken, die Fähigkeit zur Reflexion (Reflexion, Selbstbeobachtung, Selbsteinschätzung) reicht nicht aus. Es wird ein breites Spektrum an Informationen benötigt, die unterschiedliche Standpunkte zu demselben Problem widerspiegeln und den Schülern Denkanstöße, kritische Analysen, Verallgemeinerungen, unabhängige Schlussfolgerungen und Lösungen bieten.
Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, die kognitive Aktivität des Schülers im Prozess des Fremdsprachenunterrichts zu aktivieren. Moderne Methoden wie Projektmethoden unter Verwendung neuer Informations- und Kommunikationstechnologien und Internetressourcen helfen bei der Umsetzung eines schülerzentrierten Lernansatzes, bieten Individualisierung und Differenzierung des Lernens unter Berücksichtigung der Fähigkeiten der Kinder, ihres Lernstands und ihrer Interessen. Schließlich ist ein moderner Student ein Mensch, der sich für alles interessiert. Er möchte die Kultur anderer Länder kennenlernen, er reist und kommuniziert viel, strebt danach, sich umfassend zu entwickeln, und so erhält der Student für ihn Zugang zu den kulturellen Werten eines neuen Landes und erweitert seinen Horizont.
Die Hauptziele des Einsatzes von IKT im Fremdsprachenunterricht sind:
Steigerung der Motivation zum Erlernen der Sprache;
Entwicklung der Sprachkompetenz: die Fähigkeit, authentische fremdsprachige Texte zu verstehen, sowie die Fähigkeit, Informationen in zusammenhängenden begründeten Aussagen zu vermitteln;
Zunahme des Umfangs der Sprachkenntnisse;
Erweiterung des Wissensspektrums um die soziokulturellen Besonderheiten des Landes der studierten Sprache;
Entwicklung der Fähigkeit und Bereitschaft zum selbstständigen Erlernen der englischen Sprache.
Wie bereits erwähnt, gibt es eine Reihe von didaktischen Aufgaben, die im Prozess des Fremdsprachenunterrichts mit Hilfe von IKT gelöst werden:
Bildung und Verbesserung von Sprachkenntnissen und Fähigkeiten des Lesens, Schreibens, Sprechens, Hörens;
Erweiterung der aktiven und passiven Wörterbücher;
Erwerb von kulturellem Wissen;
Bildung einer Kommunikationskultur;
Bildung von Elementen des globalen Denkens;
die Bildung einer stabilen Motivation für kognitive Aktivität, die Notwendigkeit, eine Fremdsprache zum Zwecke einer echten Kommunikation zu verwenden;
Bildung von Gruppenarbeitsfähigkeiten.
Betrachten Sie die Hauptbereiche der Nutzung von IKT im Unterricht (gemäß der Klassifizierung von Voitko S.A.):
2. Erstellen Sie Ihre eigenen Multimedia-Präsentationen.
3. Einsatz von IKT bei außerschulischen Aktivitäten.
4. Nutzung von Internetressourcen.
1. Nutzung von vorgefertigten Multimediaprodukten und Computerschulungssystemen.
Diese Richtung ist im Bereich des Fremdsprachenunterrichts mit Hilfe von IKT am weitesten verbreitet. Die Zahl der erstellten Computerprogramme zum Englischlernen übersteigt bereits die Zahl der „normalen“ Schulbücher, aber ihre Qualität bleibt immer noch unbefriedigend. Alle basieren auf der Verwendung von vorgefertigten Multimedia-Trainingskursen, die Übungen zur Festigung der gelernten phonetischen, grammatikalischen und lexikalischen Materialien anbieten. Das Material dieser Studienführer wird in Form von interaktiven Übungen präsentiert und besteht oft aus theoretischen und praktischen Abschnitten zu verschiedenen Aspekten, die zu den obligatorischen Mindestinhalten des Englischunterrichts gehören. Dieser Teil des Programms kann als Zusatzarbeit im Unterricht eingesetzt werden. Das Programm kann auch Feedback geben, wenn der Benutzer bestimmte Operationen ausführt: Der Fortschritt des Schülers wird notiert, gegebenenfalls werden Hinweismeldungen ausgegeben. Computerpädagogen werden für den Einsatz in allen Bildungsstufen bei der Bildung und Verbesserung von grammatikalischen, phonetischen und lexikalischen Fähigkeiten empfohlen. Die Analyse bestehender Softwareprodukte zeigte jedoch, dass die meisten von ihnen unwirksam sind, da sich alle Arten von Übungen nur darauf beschränken, die richtige Antwort auszuwählen und die Lücken zu füllen. Ein weiterer wichtiger Nachteil solcher Programme ist die Unfähigkeit, den Inhalt des Programms zu ändern, die Datenbank mit Bildungstexten zu aktualisieren und zu erweitern, Übungen zu ergänzen und zu ändern, wobei der Kenntnisstand der Schüler des einen oder anderen lexikalischen Materials oder in Übereinstimmung mit berücksichtigt wird den Lehrplan einer Bildungseinrichtung oder eines bestimmten Lehrers. Insofern ist der vollständige und systematische Einsatz von Computerlernprogrammen und -systemen im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts an einer allgemeinbildenden Schule nicht möglich. Die Lehrer haben die Möglichkeit, in bestimmten Phasen des Unterrichts zu einigen Themen, die nur teilweise mit dem im Lehrbuch vorgeschlagenen Studienmaterial übereinstimmen, nur Fragmente des Programms zu verwenden. Bis heute sind die am häufigsten verwendeten Programme "EssentiellGrammatikinbenutzen», « Britannika», « MacmillanEnglischWörterbuch“, „Brücke zum Englischen“.
2 . Erstellen Sie Ihre eigenen Multimedia-Präsentationen.
Oft beschweren sich Fachlehrer darüber, dass es ziemlich schwierig, manchmal sogar unmöglich ist, die notwendige Visualisierung für den Unterricht zu finden. Vom Lehrer erstellte Präsentationen ermöglichen es Ihnen, dieses Problem schnell und effizient zu lösen. Das Erstellen von Tabellen mit Text-, Audio- und Videoinformationen ist nur eine kleine Liste dessen, was in einer Präsentation enthalten sein kann. Die Animation von Objekten ermöglicht es Ihnen, die wichtigsten Komponenten visuell hervorzuheben, wodurch sich die Schüler zusätzlich darauf konzentrieren können. Präsentationen können in jeder Phase des Unterrichts verwendet werden. Beim Lernen neuer lexikalischer Einheiten ist es ratsam, Bilder und Fotografien zu verwenden, die es Ihnen ermöglichen, eine nicht-übersetzungsfähige Methode zur Präsentation des Wortschatzes zu implementieren. Beim Lernen der Grammatik ist es möglich, die komplexesten oder wichtigsten Informationen in der Animation hervorzuheben (z. B. beim Lernen von Fragen die gegenseitige Bewegung des Subjekts und des Prädikats zu organisieren). Zur Festigung des gelernten Stoffes können vorgefertigte Übungen (z. B. mit Lücken) präsentiert werden. Wenn in der Klasse eine elektronische Tafel vorhanden ist, können Schüler dazu gerufen werden, die verschiedene Aufgaben selbstständig ausführen. Gleichzeitig wird viel Zeit gespart, die im Laufe eines regulären Unterrichts für unnötiges Umschreiben von Aufgaben aufgewendet wird. Bei der Erstellung einer multimedialen Unterrichtsunterstützung müssen die Ziele unter Berücksichtigung der Einführung von IKT klar definiert werden. Eines der Hauptziele eines solchen Unterrichts ist es, die Motivation der Schüler zum Erlernen einer Fremdsprache zu steigern. IKT ermöglicht es dem Lehrer, das gelernte Material von der lebendigsten und wichtigsten Seite für die Schüler zu zeigen, um das Interesse an diesem Thema zu wecken. Die Verwendung verschiedener Ressourcen und die Kombination verschiedener Elemente ermöglichen es dem Schüler, ein vollständigeres und tieferes Wissen zu erlangen, um seine eigenen visuellen oder auditiven Bilder zu bilden, die zu einer besseren Assimilation des Materials beitragen. Daher werden IKT heute zu unverzichtbaren Helfern, um das Interesse der Schüler an den untersuchten Problemen zu steigern. Am beliebtesten bei Fachlehrern und am einfachsten zu erlernen und zu verwenden ist das Microsoft PowerPoint-Programm, das im Microsoft Office-Softwarepaket enthalten ist.
3. Der Einsatz von IKT bei außerschulischen Aktivitäten.
Heutzutage wird IKT nicht nur in den traditionellen Unterricht eingeführt, sondern zunehmend auch bei der Organisation außerschulischer Aktivitäten von Schülern eingesetzt. Dies ist zunächst die Vorbereitung und Gestaltung verschiedener Projekte, Aufsätze, Berichte, außerschulischer Aktivitäten und Spiele, die Erstellung einer Schülerzeitung in englischer Sprache.
Im Rahmen der Arbeit an Bildungsprojekten wenden sich die Schüler an verschiedene Informationsquellen: elektronische Enzyklopädien, Multimedia-Programme, Internet-Suchmaschinen. Um die erzielten Ergebnisse zu bearbeiten, aufzubereiten und zu präsentieren, arbeiten die Studierenden mit Text- und Grafikeditoren, führen häufig Berichte über die geleistete Arbeit anhand von Präsentationen, Fotofolien oder Videos durch. Die Teilnahme an solchen Projekten ist für die Studierenden sehr wichtig, da sie die notwendigen Fähigkeiten erwerben, um eigenständige Arbeits- und Forschungsaktivitäten zu organisieren.
Bei der Durchführung von außerschulischen Aktivitäten und Spielen ist es auch ratsam, IKT zu verwenden, um Spielsysteme oder andere Visualisierungen zu erstellen. Lehrer greifen oft auf dieselben Softwareprodukte zurück, die es ihnen ermöglichen, alle Multimedia-Ressourcen zu kombinieren. Die Verwendung von Text- und Grafikeditoren sowie einfachsten Veröffentlichungssystemen ermöglicht es den Schülern, eine Schülerzeitung (oder eine Beilage dazu) in englischer Sprache herauszugeben, Artikel zu schreiben und sich an deren Layout und Gestaltung zu beteiligen.
4. Nutzung von Internet und E-Mail-Einrichtungen.
Jeder weiß, dass das Internet ein globales Informationsnetzwerk ist, das E-Mail und Suchmaschinen umfasst und den Zugriff auf verschiedene Informationsquellen erleichtert. Trotz der rasanten Entwicklung des russischsprachigen Internets wird eine ziemlich große Menge an Informationen online auf Englisch präsentiert. Dies macht einerseits die Verwendung von Englisch bei der Nutzung des Internets erforderlich, andererseits fördert die Fremdsprache selbst die gesamte kognitive Aktivität der Schüler und erhöht die Lernmotivation.
Die Nutzung des Internets eröffnet den Studenten eine hervorragende Möglichkeit, an gesamtrussischen und internationalen Distanzolympiaden in englischer Sprache teilzunehmen, die von verschiedenen Organisationen veranstaltet werden. Bei solchen Olympiaden ist die Anzahl der Schüler in der Regel nicht begrenzt, sodass sich ausnahmslos alle an Fremdsprachen interessierten Schüler versuchen können. Eine dieser Organisationen, die heuristische Olympiaden durchführt, ist das Zentrum für Fernunterricht „Eidos“ (www.eidos.ru).
Die nächste Richtung bei der Nutzung von Internetressourcen ist die Implementierung von E-Mail-Korrespondenz durch Studenten im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts. Die Korrespondenz mit Muttersprachlern im Rahmen internationaler Kommunikationsprojekte ist ein hervorragendes Mittel zur Entwicklung interkultureller Kompetenz, die im Rahmen der Profilvermittlung einer Fremdsprache besonders wichtig ist. E-Mail-Korrespondenz ermöglicht es Ihnen, interkulturelle Verbindungen herzustellen, Klischees und allgemein akzeptierte Ansichten zu zerstören.
Vorteile des Einsatzes von IKT im Fremdsprachenunterricht:
1. Programm Internet Explorer
Vorteile Internet Explorer:
die größte, ständig aktualisierte und ergänzte Informationsquelle der Welt;
hohe Bearbeitungsgeschwindigkeit von riesigen Datenfeldern;
Der Zugriff auf im Web verfügbare Informationen hängt nicht vom geografischen Standort der Datenbanken und Benutzer sowie von der Tageszeit ab.
Suche nach Daten, die von einem bestimmten Benutzer benötigt werden;
Zugang zu moderner Forschung in vielen Wissenschaftszweigen;
die Fähigkeit, verschiedene Arten von Text, Bildern und Ton zu übertragen
Diese Vorteile tragen zu Folgendem bei:
Steigerung der kognitiven Aktivität und Lernmotivation;
die Bildung von Forschungsfähigkeiten und die Fähigkeit, mit Informationen zu arbeiten;
Erweiterung und Vertiefung der Kenntnisse, Fähigkeiten zur Beherrschung der fremdsprachlichen kommunikativen Tätigkeit;
Anregung des Interesses der Schüler am Studium des Fachs;
die Entwicklung der Sprach- und Denktätigkeit, des Horizonts und der emotional-sinnlichen Sphäre der Schüler durch musikalische, animierte Bildschirmschoner, Fotografien und Bilder;
Müdigkeit reduzieren; Steigerung der Individualisierung des Lernens.
2. Vorteile von Lern-CDs, DVDs:
erlauben, den Lernprozess zu individualisieren;
den Schülern erlauben, in ihrem eigenen Tempo zu arbeiten;
den Lernprozess beschleunigen; Verbesserung der Qualität der Assimilation des Materials;
Verbesserung der Prozesse des Auswendiglernens des visuellen Bildes lexikalischer Einheiten;
die Aktivität der Schüler anregen, z. B. Applaus für die richtige Antwort; bieten die Möglichkeit, jede Art von Sprachaktivität zu erarbeiten;
eine positive Lernmotivation bilden;
proaktive Sprache entwickeln.
3. Vorteile des Microsoft Power Point-Programms tragen zu einer besseren Aneignung des Materials bei, nämlich: die Möglichkeit der Animation, die Änderung der wichtigsten Elemente mit Hilfe von Farbe, Schriftart, das Hinzufügen von Diagrammen, Tabellen, Fotos, die Steigerung der Visualisierung des Materials (die Konzentration der Aufmerksamkeit der Schüler auf die Eingangsmaterial erreicht 100%), Erhöhung der Geschwindigkeit und Qualität der Bewältigung des Themas, Wiederholung eines bestimmten Abschnitts des Unterrichts, Umsetzung des schülerzentrierten Lernens (der Lehrer erstellt Präsentationen unter Berücksichtigung spezifischer Schüler, ihrer Fähigkeiten).
4. Vorteile von Microsoft Word Verbessern Sie die Prozesse zum Auswendiglernen des visuellen Bildes lexikalischer Einheiten, ermöglichen Sie das Erstellen von Vorlagen zum Überprüfen jeder Art von Aktivität und deren einfache Änderung, ermöglichen Sie das Einfügen von Tabellen, Textfragmenten und Illustrationen, die in anderen Windows-Anwendungen erstellt wurden, in das Dokument.
Betrachten wir die wichtigsten Arten von sprachdidaktischen Aufgaben, die mit Hilfe von IKT gelöst werden können, dh die sprachlich-methodischen Möglichkeiten der Verwendung von Computerlernwerkzeugen zur Beherrschung von Aspekten der Sprache, zur Entwicklung von Fertigkeiten und Fähigkeiten in verschiedenen Arten von Sprachaktivitäten:
1. Beim Phonetikunterricht
Mit Hilfe von IKT wird häufig die Technik der Aussprachevisualisierung verwendet. Multimedia-Fähigkeiten ermöglichen es Ihnen, Sprache in der Zielsprache zu hören und sie an Ihr Wahrnehmungsniveau anzupassen, und die Schallgeschwindigkeitssteuerung ermöglicht es Ihnen, Sätze in einzelne Wörter zu zerlegen, während Sie die Aussprache und Schreibweise von Wörtern vergleichen. Mithilfe eines Mikrofons und einer automatischen Aussprachekontrolle können Sie phonetische Fähigkeiten korrigieren. Der Computer bietet eine Liste mit Wörtern zum Übersetzen und zum phonetischen Üben. Es ist möglich, das gesprochene Wort oder den Satz des Schülers zum Zwecke der Kontrolle, Selbstkontrolle und Korrektur aufzuzeichnen;
2. Beim Grammatikunterricht:
Der Einsatz von IKT im Grammatikunterricht ist bei fast jedem Thema möglich. Mit der richtigen Platzierung, guter Farbgestaltung, Verwendung von Diagrammen und Tabellen, Sprachbegleitung (Aussprache von Beispielen in einer Fremdsprache) wird der Stoff von Schülern leichter und schneller wahrgenommen, da die meisten Rezeptoren beteiligt sind. Der Zeitaufwand für den Unterricht wird ebenfalls geringer sein - das Aufschreiben des Materials an der Tafel entfällt.
Und mit Hilfe von IKT ist es interessanter, den Grad der Bildung grammatikalischer Fähigkeiten auf der Grundlage von Testprogrammen zu kontrollieren und Referenz- und Informationsunterstützung bereitzustellen (automatisierte Grammatikreferenzen, Systeme zur Erkennung von Grammatikfehlern auf morphologischer und syntaktischer Ebene).
3. Beim Vokabellernen:
Basierend auf Test- und Spielcomputerprogrammen, die visuelle Klarheit verwenden und Referenz- und Informationsunterstützung bieten (automatische Wörterbücher, Programme zur Auswahl von Synonymen und Antonyme), solche Arten von Arbeiten wie:
Übungen zum Ausfüllen der Lücken (im Falle einer falschen Antwort sind folgende Szenarien möglich: dem Schüler verbieten, mit der nächsten Aufgabe oder dem nächsten Satz fortzufahren; der Schüler den Übergang zur nächsten Aufgabe oder zum nächsten Satz mit ihrer anschließenden Korrektur, nämlich das Hervorheben der richtige Antwort in einer anderen Farbe oder ein „Kreuz“-Zeichen setzen, was eine falsche Antwort bedeutet)
Übungen in Form von Kreuzworträtseln, bei denen beim Schreiben eines Wortes der falsche Buchstabe grau und nicht schwarz hervorgehoben wird;
Übungen in Form eines Satzbildungsspiels, bei dem der Schüler mit dem Cursor auf das gewünschte Wort zeigt, das sich dann in den zu bildenden Satz bewegt und nach dem letzten bewegten Wort steht.
Übungen „Finde den Fehler“, in denen vorgeschlagen wird, ein bestimmtes Wort in Übereinstimmung mit einer bestimmten Situation zu korrigieren;
4. Beim Lesenlernen:
IKT ermöglicht die Verbesserung der Lesefähigkeiten durch den Einsatz von Techniken wie:
Variieren des Wahrnehmungsfeldes und des Präsentationstempos, Verändern der Textstelle etc.;
Stärkung der rezeptiven lexikalischen und grammatikalischen Lesefähigkeiten;
Beherrschung der Fähigkeiten, semantische Informationen verschiedener Art aus dem Text zu extrahieren (grundlegend, sekundär, klärend usw.);
Ausbildung in verschiedenen Arten der Textanalyse; Bildung der Fähigkeit, Sprachschwierigkeiten selbstständig zu überwinden;
Bereitstellung von Nachschlage- und Informationsunterstützung durch Bereitstellung sprachlicher oder außersprachlicher Informationen (durch die Verwendung von automatischen Wörterbüchern, elektronischen Enzyklopädien);
Kontrolle der Korrektheit und Verständnistiefe des gelesenen Textes.
5. Beim Hörunterricht:
Bildung phonetischer Hörfähigkeiten;
Kontrolle des richtigen Verständnisses des gehörten Textes.
6. Beim Unterrichten des Sprechens:
Bildung von phonetischen Sprechfähigkeiten;
Organisation der Kommunikation in Paaren und Kleingruppen durch Rollenspiele auf Basis von Simulationsprogrammen.
7. Beim Übersetzen lernen:
Bildung von lexikalischen und grammatikalischen Übersetzungsfähigkeiten;
Kontrolle der Korrektheit der Übersetzung; Beherrschung der Fähigkeit, Übersetzungstexte mit Texteditoren und maschinellen Übersetzungssystemen zu bearbeiten;
Bereitstellung von Referenz- und Informationsunterstützung (Verwendung von automatischen Wörterbüchern, Glossaren, Systemen zur Auswahl von Antonyme und Synonymen).
Somit trägt die Einführung von IKT zur Erreichung des Hauptziels der Modernisierung der Bildung bei - Verbesserung der Bildungsqualität, Erhöhung der Verfügbarkeit von Bildung, Gewährleistung der harmonischen Entwicklung einer Person, die sich im Informationsraum orientiert, an die Informationen gebunden ist und Kommunikationsfähigkeiten moderner Technologien und dem Besitz einer Informationskultur, die der Gesellschaftsordnung der Informationsgesellschaft geschuldet ist.
Fazit
Unter modernen Bedingungen der Informatisierung der Gesellschaft ist die Notwendigkeit einer Modernisierung des Bildungssystems unter Einbeziehung neuer Informations- und Kommunikationstechnologien in Übereinstimmung mit der sozialen Ordnung der Gesellschaft offensichtlich. Moderne Informations- und Kommunikationstechnologien sind ein mächtiges Instrument für den Fremdsprachenunterricht, die zur Persönlichkeitsentwicklung beitragen. IKT aktiviert den gesamten Bildungsprozess, sowohl im Klassenzimmer als auch außerhalb des Unterrichts, was zu einer Intensivierung des Lernens führt. IKT hilft dem Lehrer, eine fundierte Wahl der besten Lernoption in Bezug auf die Zeiteffizienz zu treffen.
Der Einsatz von IKT im Englischunterricht ist eines der wichtigsten Ergebnisse innovativer Schularbeit. Der Einsatz von Informationstechnologie ermöglicht es, den Plan umzusetzen, den Unterricht modern zu gestalten.
Bei der Analyse der Erfahrungen mit dem Einsatz von IKT im Unterricht können wir mit Zuversicht sagen, dass der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien Folgendes ermöglicht:
positive Lernmotivation bieten;
Unterricht auf hohem ästhetischem und emotionalem Niveau durchführen (Musik, Animation);
Erhöhen Sie das Arbeitsvolumen im Unterricht um das 1,5- bis 2-fache.
Verbesserung der Wissenskontrolle;
den Bildungsprozess rational organisieren, die Effektivität des Unterrichts erhöhen;
die Fähigkeiten einer echten Forschungstätigkeit zu bilden;
Zugang zu verschiedenen Referenzsystemen, elektronischen Bibliotheken,
den Bildungsprozess individualisieren;
In Bezug auf die Leistung trägt der Einsatz von IKT zur Verbesserung der Wissensqualität, zur Bildung und Entwicklung kommunikativer Kompetenz und Motivation zum Englischlernen bei, schafft günstige Bedingungen für ein besseres Verständnis des Lehrers und der Schüler, ihre Zusammenarbeit im Bildungsprozess, Die effektive Assimilation von Unterrichtsmaterial, die Bildung eines integralen Wissenssystems, ermöglicht es, das Arbeitstempo im Klassenzimmer zu erhöhen, ohne das Erlernen von Wissen durch die Schüler zu beeinträchtigen. Die Schüler zeigen ein stetiges Interesse am Englischlernen, nehmen an Wettbewerben und Olympiaden teil und zeigen gute Ergebnisse.
Die Einführung von Informations- und Kommunikationstechnologien schafft die Voraussetzungen für die Intensivierung des Bildungsprozesses. Sie ermöglichen in der Praxis, psychologische und pädagogische Entwicklungen zu nutzen, die den Übergang von der mechanischen Assimilation von Wissen zur Beherrschung der Fähigkeit zur unabhängigen Aneignung neuen Wissens gewährleisten. IKT tragen zur Offenlegung, Bewahrung und Entwicklung persönlicher Qualitäten von Schülern bei. Bundeszielprogramm zur Bildungsentwicklung 2006-2010 Genehmigt durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 23. Dezember 2005 Nr. 803
Anhang zum Erlass des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 11. Februar 2002 Nr. 393
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Internet-Ressourcen.
Abgeschlossen von: Levanova Lyudmila Vasilievna Englischlehrerin GYMNASIUM "dmitrov" Die Verwendung von Kommunikationstechnologien im Englischunterricht Einführung Einer der vorrangigen Bereiche für die Entwicklung der modernen Gesellschaft ist das Erlernen einer Fremdsprache. Sprache, ob heimatlich oder fremd, dient als Kommunikationsmittel im Dialog der Kulturen der modernen Welt. Im Rahmen der Einführung einer neuen Generation der Landesbildungsstandards ist das Hauptziel der Fremdsprachenvermittlung Bildung kommunikativer Fremdsprachenkompetenz, notwendig für erfolgreiche Sozialisation und Selbstverwirklichung als interkulturelle Kommunikation in der modernen multikulturellen Welt. Dieses Ziel kann durch die Einführung neuer Bildungstechnologien als Instrument zur Steigerung der Lernmotivation und der Lerneffektivität sowie zur Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler im Englischunterricht erreicht werden. Dieses Ziel kann durch die Einführung neuer Bildungstechnologien als Instrument zur Steigerung der Lernmotivation und der Lerneffektivität sowie zur Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler im Englischunterricht erreicht werden. Kommunikationstechnologien sollen Ihnen beibringen, sich frei in einer fremdsprachlichen Umgebung zu bewegen und in verschiedenen Situationen angemessen reagieren zu können, um das Interesse der Schüler am Erlernen einer Fremdsprache durch die Anhäufung und Erweiterung ihres Wissens und ihrer Erfahrung zu wecken. Arten von BILDUNGSTECHNOLOGIEN
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Eine der Möglichkeiten, Schüler im Prozess des Fremdsprachenunterrichts zu aktivieren, ist die Projektmethode, bei der der Schüler sein Projekt selbstständig plant, erstellt, verteidigt, d.h. aktiv in den Kommunikationsprozess eingebunden. Das Projekt ist eine Gelegenheit für Schüler, ihre eigenen Ideen in einer kreativ durchdachten Form auszudrücken, die für sie bequem ist: Collagen, Poster, Ankündigungen erstellen, Interviews und Recherchen durchführen, Modelle mit den erforderlichen Kommentaren demonstrieren, Pläne für den Besuch verschiedener Orte mit Illustrationen erstellen.
Die Verwendung der Projektmethodik ermöglicht es Ihnen, eine forschende, kreative Atmosphäre zu schaffen, in der jeder Schüler in einen aktiven kognitiven Prozess eingebunden ist, der auf der Methodik der Zusammenarbeit basiert.
HAUPTPRINZIPIEN DER PROJEKTARBEIT
Variabilität.
Die Variabilität der Aktivitäten im Unterricht umfasst Einzel-, Paar- und Gruppenarbeitsformen. Der Text kann Dialoge, Bilder, Comics sein.
Unterrichten mit Leidenschaft Schüler lernen viel, wenn sie Spaß am Lernen haben. Spaß zu haben ist eine der Hauptvoraussetzungen für die Effektivität des Lernens, daher müssen Spiele, Witze und Rätsel in den Lernprozess einbezogen werden.
Persönlichkeitsfaktor Durch die Projektarbeit erhalten Kinder viele Gelegenheiten, über sich selbst, ihr Leben, ihre Interessen und Hobbies nachzudenken und zu sprechen.
Die Projektmethode hilft, sprachliche und intellektuelle Fähigkeiten, ein stetiges Interesse am Erlernen einer Sprache und die Notwendigkeit zur Selbstbildung zu entwickeln. Die Anwendung der Projektmethode in einer modernen Schule ist einer der stärksten Anreize, um das Erlernen von Fremdsprachen zu motivieren, die kreativste Aktivität, da alle Schüler unabhängig von ihren Fähigkeiten und ihrem Sprachniveau an der Arbeit am Projekt beteiligt sind Ausbildung. Es werden verschiedene Arten von Projekten verwendet: recherchierend, rollenspielend, kreativ, informativ, praxisorientiert etc.
IKT-Technologie Unterricht mit Computertechnologie ist bei Schulkindern sehr beliebt. Eine Vielzahl multimedialer Spiele trägt zur Erweiterung des Wortschatzes bei, führt an die Grammatik der englischen Sprache heran, lernt Sprache nach Gehör zu verstehen und richtig zu schreiben. Vorteile der Verwendung eines Computers im Englischunterricht
- Steigerung der Schülermotivation
- Vertraulichkeit
- Höhere Interaktivität des Lernens;
- Individualität des Trainings;
- Umgang mit großen Informationsmengen
- Unbegrenzte Anzahl von Anfragen zu Aufgaben;
- Anpassungsfähigkeit, d.h. die Fähigkeit, eine Reihe von Tools zur Bereitstellung von Informationen zu verwenden - Text, Ton, Grafik, Animation, Video
Ohne Spiel gibt es keine vollwertige geistige Entwicklung und kann es auch nicht geben. Das Spiel ist ein riesiges helles Fenster, durch das ein lebensspendender Strom von Ideen und Konzepten über die Welt in die geistige Welt des Kindes fließt. Das Spiel ist ein Funke, der die Flamme der Neugier und Neugier entzündet. V.A. Suchomlinsky
Die Einbeziehung der Schüler in Spielaktivitäten führt zu einem natürlichen Wunsch, die Sprache zu sprechen , verursacht keine Langeweile und Ermüdung, da das Spiel ... ..
MEINT
ENTWICKLUNG
MOTIVATION
ERFORDERLICH
MEINT
WISSEN
MEINT
ENTWICKLUNG
MENTAL
FÄHIGKEITEN
MEINT
ENTWICKLUNG
ZUFÄLLIG
VERHALTEN
Funktionen der Spielaktivität im Lernprozess
- ENTSPANNUNG
- ENTWICKLUNG
- PSYCHOLOGISCH
- GESPRÄCHIG
- UNTERHALTUNG
- LEHRREICH
- LEHRREICH
- FUNKTIONEN
- ENTSPANNUNG
- ENTWICKLUNG
- PSYCHOLOGISCH
- GESPRÄCHIG
- UNTERHALTUNG
- LEHRREICH
- LEHRREICH
- FUNKTIONEN
- Phonetisch
- Lexikalisch
- Grammatik
- Rechtschreibung
- Rollenspiel
- Spiele für die Entwicklung des Denkens
- Spiele für die Entwicklung von Gedächtnis und Aufmerksamkeit
- Spiele für draussen
- Wettbewerbsspiele
- Brettspiele
- freundliche Atmosphäre im Unterricht;
- positives emotionales Klima;
- Vertrauensvolles Verhältnis zwischen Lehrer und Schüler sowie zwischen den Kindern selbst. Die Organisation der Arbeit in kleinen Gruppen wirkt sich positiv aus, da die Kommunikation natürlicher abläuft.
- eine Diskussion führen;
- hören und hören Sie den Gesprächspartner;
- verteidigen Sie Ihren Standpunkt, unterstützt durch Argumente;
- einen Kompromiss mit dem Gesprächspartner finden;
- drücken Sie Ihre Gedanken prägnant aus;
- nicht eine, sondern viele Lösungen für ein Problem finden.
- selbstständiger Wissenserwerb durch eigene kreative Tätigkeit
- hohes Interesse am Lernen
- Entwicklung des produktiven Denkens
- dauerhafte und umsetzbare Lernergebnisse
Larisa Ivanova
Einsatz von IKT im Englischunterricht
Einsatz von IKT im Englischunterricht
weltweiter Computer Gebraucht im Bereich der Bildung, nicht nur als Studienfach, sondern auch als Mittel des Lernens.
Im Fremdsprachenunterricht Sprache weit verbreitete Computertechnologie. Die Besonderheit eines Computers als Lernwerkzeug hängt mit seinen Eigenschaften wie Vollständigkeit, Vielseitigkeit und Interaktivität zusammen. Interaktives Lernen auf Basis multimedialer Programme ermöglicht Ihnen die Umsetzung einer ganzen Reihe methodischer, didaktischer, pädagogischer und psychologischer Prinzipien, die den Lernprozess interessanter und kreativer gestalten.
Die Hauptziele des Einsatzes von IKT in Englischunterricht sind:
1. Steigerung der Lernmotivation Sprache;
2. Entwicklung der Sprachkompetenz;
3. Steigerung des Umfangs der sprachlichen Kenntnisse;
4. Erweiterung des Wissenshorizontes über die soziokulturellen Besonderheiten des Studienlandes Sprache;
5. Entwicklung der Fähigkeit und Bereitschaft zum Selbststudium auf Englisch.
Gelegenheiten benutzen IKT in verschiedenen Stadien Lektion.
Beim Unterrichten von IKT-Hören Gebraucht zur Bildung phonetischer Hörfähigkeiten; um das korrekte Verständnis des gehörten Textes zu kontrollieren; für die Fähigkeit, authentische Sprache zu verstehen.
Wenn Sie IKT-Grammatik unterrichten, können Sie das benutzen in verschiedenen Stadien Lektion. ich benutzen eine Power-Point-Präsentation, um eine neue Regel zu erklären oder das Gelernte zu testen. Zum Beispiel lösen wir nach dem Studium der Gegenwartsformen zur Festigung und Überprüfung des Erlernten Testaufgaben. Eine helle, farbenfrohe Präsentation hilft den Schülern, sich den theoretischen Stoff besser zu merken und die Gegenwartsformen in Zukunft fehlerfrei zu verwenden.
Beim Vokabellernen erhöht der Einsatz von Computertechnologie die Effektivität dieses Prozesses erheblich. Um eine produktive Fähigkeit zu bilden, wird eine Übung durchgeführt, um die Lücken in der Aussage zu füllen. Wenn Sie beispielsweise das Phrasalverb get lernen, schlage ich vor, dass die Schüler die Lücken in den Sätzen mit den entsprechenden lexikalischen Bedeutungseinheiten füllen. Oder, die gleiche Klasse 8, um neue Wörter am Ende zu festigen Lektion Ich schlage vor, einen lexikalischen Test zu diesem Thema zu lösen.
Beim Leseunterricht setze ich auch oft Computertechnik ein. Zum Beispiel in der 5. Klasse beim Erklären der Leseregeln benutzen PowerPoint Präsentation. Die Präsentation auf unterhaltsame Weise gibt den Schülern eine Vorstellung von den Regeln des Lesens Englische Vokale, und dann enthält es Aufgaben zur Überprüfung des Gelernten.
Beim Unterrichten des Sprechens mit Hilfe von IKT werden phonetische Sprechfähigkeiten, die Organisation der Kommunikation in Paaren und Kleingruppen mit ausgebildet Rollenspiele nutzen. Fähigkeit zu kommunizieren, zu erklären, zu genehmigen, zu überzeugen, zu gratulieren, zu beschreiben usw.
Ergebnisse:
Unterricht mit IKT sind ist meines Erachtens eines der wichtigsten Ergebnisse innovativer Arbeit an der Schule. Computertechnik lässt sich auf fast jedes Schulfach anwenden. Analyse Ihrer Erfahrung Einsatz von IKT im Unterricht, das kann man mit Sicherheit sagen Verwendungszweck Informations- und Kommunikationstechnologien erlaubt mir:
1) Positive Lernmotivation bieten;
2) Verhalten Lektionen auf hohem emotionalem Niveau (Musik, Animation);
3) Den Bildungsprozess rational organisieren, die Effizienz verbessern Lektion.
Unterricht verwenden IKT ermöglicht es, Unterricht mit Schülern unterschiedlicher Niveaus durchzuführen, ihnen Aufgaben unterschiedlicher Komplexität zu geben, eine Reihe von Aufgaben und Übungen entsprechend ihren Fähigkeiten anzubieten, eine 100%ige Teilnahme zu gewährleisten und gleichzeitig eine Atmosphäre des guten Willens und der Ruhe zu bewahren.
Mit der richtigen Organisation des Bildungsprozesses steigt die Motivation zum Selbststudium der Schüler und es entsteht eine bewusste Einstellung zum Lernen.
Die Schüler hören auf, passive Teilnehmer am Bildungsprozess zu sein, und werden zu dessen aktiven Teilnehmern.
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