Trainingsmöglichkeiten für die Prüfung in Biologie

Beginnen Sie nach den thematischen Aufgaben in Biologie mit dem Üben. Denn um ein hohes Maß an Wissen zu demonstrieren, ist es notwendig, sicher mit Diagrammen, Tabellen und Grafiken zu arbeiten. Erklären Sie biologische Prozesse anhand von grafischen Informationen.

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Der USE-Test in Biologie 2019 umfasst 28 Aufgaben.

• Teil 1 enthält 21 Aufgaben mit einer kurzen Antwort (eine Zahlenfolge, eine Zahl, ein Wort oder ein Satz)
• Teil 2 enthält 7 Aufgaben mit ausführlicher Antwort (vollständige Antwort geben: Erklärung, Beschreibung oder Begründung; eigene Meinung äußern und argumentieren).

Die Variante ist thematisch gruppiert.

1. Der erste Teil enthält 21 Aufgaben, die nach den dargestellten Inhaltsblöcken gruppiert sind in:
   • Für Mehrfachauswahl;
   • Zur Herstellung der Korrespondenz;
   • Um die Abfolge von Prozessen oder Phänomenen festzulegen;
   • Aufgaben in Zytologie und Genetik;
   • Zur Ergänzung der Zeichnungen;
   • Analyse eines Schemas oder einer Tabelle.
2. Der zweite Teil enthält 7 Aufgaben. Für deren erfolgreiche Lösung ist es erforderlich, dass der Student den Begriffsapparat gründlich beherrscht und kompetent mit biologischen Begriffen umgeht.

Eine kurze Analyse der Bedingungen einiger Aufgaben

Aufgaben aus dem Block des ersten Tickets:

• - ein biologisches Fragment wird präsentiert, das die Herstellung von Verbindungen zwischen Konzepten erfordert;
• - Zählen Sie die Anzahl der Chromosomen und bestimmen Sie die Anzahl der Zellen, die während verschiedener Prozesse gebildet wurden;
• - im Text Beispiele finden, die den Konzepten entsprechen;
• - die Kenntnis der Arteneigenschaften zu testen - Kriterien aus dem Test auszuwählen, die der Art entsprechen.

Bewertung von Tests in der Biologie USE

Hinter erster Teil Ticket maximal - 38 Punkte.
Zur Problemlösung zweiter Teil - 20 Punkte.

Die Punkte für richtig gelöste Aufgaben werden zusammengezählt.

Punkte in Noten umwandeln

• 0-35 Punkte - 2,
• 36-54 Punkte - 3,
• 55-71 Punkte - 4,
• 72 und mehr Punkte - 5;

Um einen günstigen Studienplatz an einer renommierten Universität zu erhalten, müssen Sie mehr als 84 Punkte erzielen.

Entscheiden! Wagen! Streben Sie nach dem Besten!

Option Nr. 2004478

Demoversion des USE-2018 in Biologie.

Geben Sie beim Erledigen von Aufgaben mit einer kurzen Antwort in das Antwortfeld die Zahl ein, die der Zahl der richtigen Antwort entspricht, oder eine Zahl, ein Wort, eine Folge von Buchstaben (Wörtern) oder Zahlen. Die Antwort sollte ohne Leerzeichen oder zusätzliche Zeichen geschrieben werden. Maßeinheiten sind nicht erforderlich.

Wenn die Option vom Lehrer eingestellt ist, können Sie Antworten auf die Aufgaben mit einer detaillierten Antwort in das System eingeben oder hochladen. Der Lehrer sieht die Ergebnisse der Kurzantwortaufgaben und kann die hochgeladenen Antworten auf die Langantwortaufgaben benoten. Die vom Lehrer vergebenen Punkte werden in Ihrer Statistik angezeigt.

Version zum Drucken und Kopieren in MS Word

Betrachten Sie das vorgeschlagene Klassifizierungsschema für die Variabilitätstypen. Tragen Sie in die Antwort den fehlenden Begriff ein, der im Diagramm mit einem Fragezeichen gekennzeichnet ist.

Antworten:

Wählen Sie zwei richtige Antworten aus fünf aus und notieren Sie die Zahlen, unter denen sie in der Antwort angegeben sind. Zur Bestimmung wird die zytogenetische Methode verwendet

1) das Ausmaß des Einflusses der Umwelt auf die Bildung des Phänotyps

2) Vererbung von geschlechtsgebundenen Merkmalen

3) Karyotyp des Organismus

4) Chromosomenanomalien

5) die Möglichkeit der Manifestation von Zeichen bei Nachkommen

Antworten:

Es gibt 56 Chromosomen in der somatischen Zelle des Fischkörpers. Welchen Chromosomensatz hat ein Fischsperma? Notieren Sie in Ihrer Antwort nur die Anzahl der Chromosomen.

In der DNA machen Nukleotide mit Adenin 18 % aus. Bestimmen Sie den Prozentsatz der Nukleotide mit Cytosin, aus denen das Molekül besteht. Notieren Sie in Ihrer Antwort nur die zutreffende Zahl.

Antworten:

Alle unten aufgelisteten Merkmale, mit Ausnahme von zwei, werden verwendet, um die in der Figur gezeigte Zelle zu beschreiben. Identifizieren Sie zwei Zeichen, die aus der allgemeinen Liste „herausfallen“, und notieren Sie die Nummern, unter denen sie in der Tabelle angegeben sind.

1) das Vorhandensein von Chloroplasten

2) das Vorhandensein von Glykokalyx

3) die Fähigkeit zur Photosynthese

4) die Fähigkeit zur Phagozytose

5) die Fähigkeit zur Proteinbiosynthese

Alle der unten aufgeführten Merkmale, mit Ausnahme von zwei, können verwendet werden, um das DNA-Molekül zu beschreiben. Identifizieren Sie zwei Zeichen, die aus der allgemeinen Liste „herausfallen“, und notieren Sie die Nummern, unter denen sie in der Tabelle angegeben sind.

1) besteht aus zwei spiralförmig verdrehten Polynukleotidketten

2) überträgt Informationen an den Ort der Proteinsynthese

3) bildet im Komplex mit Proteinen den Körper des Ribosoms

4) in der Lage, sich selbst zu verdoppeln

5) bildet im Komplex mit Proteinen Chromosomen

Antworten:

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Prozessen und Stadien des Energiestoffwechsels her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

SONDERN	B	BEIM	G	D

Antworten:

Bestimmen Sie das Verhältnis von Phänotypen bei Nachkommen in einer monohybriden Kreuzung zweier heterozygoter Organismen mit vollständiger Dominanz. Schreiben Sie die Antwort in Form einer Zahlenfolge auf, die das Verhältnis der resultierenden Phänotypen in absteigender Reihenfolge zeigt.

Antworten:

Alle bis auf zwei der folgenden Begriffe werden verwendet, um die sexuelle Fortpflanzung von Organismen zu beschreiben. Identifizieren Sie zwei Begriffe, die aus der allgemeinen Liste „herausfallen“, und notieren Sie die Nummern, unter denen sie in der Tabelle aufgeführt sind.

3) Befruchtung

4) Ovogenese

5) Knospen

Antworten:

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen einem Beispiel eines biologischen Phänomens und der Form der Variabilität her, die es veranschaulicht: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:

SONDERN	B	BEIM	G	D

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Strukturen und den Keimblättern her, die in der Abbildung durch die Nummern 1, 2 gekennzeichnet sind, aus denen diese Strukturen gebildet werden: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:

SONDERN	B	BEIM	G	D

Antworten:

Wenn ein Tier im Laufe der Evolution das in der Abbildung gezeigte Gehirn gebildet hat, dann ist dieses Tier gekennzeichnet durch

1) Vierkammerherz

2) äußere Befruchtung

3) Haut mit Schuppen oder Schuppen

4) konstante Körpertemperatur

5) Zelllungen

6) Entwicklung des Embryos in der Gebärmutter

Tuberkulose-Bakterium bekannt ist aerob, mikroskopisch, pathogen Organismus. Wählen Sie aus dem folgenden Text drei Aussagen aus, die sich auf die Beschreibung der oben genannten Anzeichen eines Bakteriums beziehen.

Geben Sie die Zahlen in aufsteigender Reihenfolge ein.

Antworten:

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Funktionen und Pflanzenorganen her, die diese Funktionen ausführen: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:

SONDERN	B	BEIM	G	D	E

Antworten:

Legen Sie die Reihenfolge der Anordnung systematischer Taxa der Pflanze fest, beginnend mit dem größten Taxon. Trage die entsprechende Zahlenfolge in die Tabelle ein.

1) Wiesengras

3) Angiospermen

4) Monocots

5) Pflanzen

6) Getreide

Antworten:

Wählen Sie drei richtige Antworten aus sechs aus und notieren Sie die Nummern, unter denen sie in der Tabelle angegeben sind.

Beim Laufen im menschlichen Körper

Geben Sie die Zahlen in aufsteigender Reihenfolge ein.

1) erhöht die Synthese von Galle durch Leberzellen

2) beschleunigt den Prozess der Proteinbiosynthese in der Skelettmuskulatur

3) die Zahl der Leukozyten im Plasma sinkt

4) erhöhte Durchblutung der Haut

5) Schwitzen nimmt zu

6) Erregbarkeit des Nervensystems steigt

Wählen Sie drei richtig beschriftete Beschriftungen für die Zeichnung „Struktur des Ohrs“. Notieren Sie die Nummern, unter denen sie in der Tabelle angegeben sind.

Geben Sie die Zahlen in aufsteigender Reihenfolge ein.

1) äußerer Gehörgang

2) Trommelfell

3) Hörnerv

5) Bogengang

Antworten:

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Merkmalen und Arten von menschlichem Gewebe her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:

SONDERN	B	BEIM	G	D	E

Antworten:

Stellen Sie die Abfolge von Prozessen fest, die im menschlichen Verdauungssystem während der Verdauung von Nahrungsmitteln ablaufen. Trage die entsprechende Zahlenfolge in die Tabelle ein.

1) intensive Wasseraufnahme

2) Schwellung und teilweiser Abbau von Proteinen

3) Beginn des Stärkeabbaus

4) Aufnahme von Aminosäuren und Glukose ins Blut

5) Aufspaltung aller Lebensmittel-Biopolymere in Monomere

Antworten:

Lies den Text. Wählen Sie drei Sätze aus, die das morphologische Kriterium der Waldkiefernart beschreiben. Notieren Sie die Nummern, unter denen sie in der Tabelle angegeben sind.

(1) Schottische Kiefer ist eine photophile Pflanze. (2) Sie hat einen hohen, schlanken Stamm, die Krone wird nur nahe der Spitze gebildet. (3) Kiefer wächst auf sandigen Böden, Kreidebergen. (4) Es hat gut entwickelte Haupt- und Seitenwurzeln, nadelförmige Blätter, zwei Nadeln pro Knoten am Trieb. (5) An jungen Trieben entwickeln sich grünlich-gelbe männliche Zapfen und rötliche weibliche Zapfen. (6) Der Pollen wird vom Wind getragen und landet auf den weiblichen Zapfen, wo die Befruchtung stattfindet.

Antworten:

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Beispielen von Objekten und Methoden zum Studium der Evolution her, in denen diese Beispiele verwendet werden: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:

SONDERN	B	BEIM	G	D

Antworten:

Wählen Sie drei richtige Antworten aus sechs aus und notieren Sie die Nummern, unter denen sie in der Tabelle angegeben sind. Die Nachhaltigkeit des feuchten äquatorialen Waldökosystems wird bestimmt. Geben Sie die Zahlen in aufsteigender Reihenfolge ein.

1) große Artenvielfalt

2) das Fehlen von Zersetzern

3) eine große Anzahl von Raubtieren

4) verzweigte Nahrungsnetze

5) Bevölkerungsschwankungen

6) geschlossener Stoffkreislauf

Antworten:

Ordnen Sie die Beispiele den Umgebungsfaktoren zu, die diese Beispiele veranschaulichen: Ordnen Sie jedem Element in der ersten Spalte das Element aus der zweiten Spalte zu.

Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:

SONDERN	B	BEIM	G	D

Antworten:

Stellen Sie die Abfolge der Evolutionsprozesse, die auf der Erde stattfanden, in chronologischer Reihenfolge auf. Trage die entsprechende Zahlenfolge in die Tabelle ein.

1) die Freisetzung von Organismen an Land

2) das Auftreten von Photosynthese

3) die Bildung des Ozonschirms

4) abiogene Synthese organischer Substanzen

5) die Entstehung zellulärer Lebensformen

Antworten:

Betrachten Sie eine Zeichnung eines Mottenschmetterlings und identifizieren Sie die Art der Anpassung, die Form der natürlichen Selektion und die Evolutionsrichtung, die zur Bildung der beiden Schmetterlingsformen geführt hat. Füllen Sie die leeren Zellen der Tabelle mit den Begriffen aus der Liste aus. Wählen Sie für jede mit Buchstaben versehene Zelle den entsprechenden Begriff aus der bereitgestellten Liste aus.

Begriffsliste:

1) Idioadaptation

2) Mimik

3) Konvergenz

4) Fahren

5) Aromorphose

6) Verkleidung

7) Stabilisierung

Analysieren Sie die Zellstrukturtabelle. Füllen Sie die leeren Zellen der Tabelle mit den Begriffen aus der Liste aus. Wählen Sie für jede mit einem Buchstaben markierte Zelle den entsprechenden Begriff aus der bereitgestellten Liste aus.

Zellstrukturen

Begriffsliste:

1) Glykolyse

2) Chloroplasten

3) Proteinbiosynthese

4) Mitochondrium

5) Transkription

7) Zytoplasma

8) Zellzentrum

Antworten:

Analysieren Sie die Tabelle "Überleben von Starenküken in Abhängigkeit von der Anzahl der Eier im Gelege".

Überleben von Starenküken in Abhängigkeit von der Anzahl der Eier im Gelege

Anzahl Eier drin	Anteil überlebender Küken (in %)
1	100
2	95
3	90
4	83
5	80
6	53
7	40
8	35
9	32

1) Die optimale Anzahl von Eiern in einem Gelege, die es ermöglicht, die Anzahl der Stare beizubehalten, beträgt 5.

2) Der Tod von Küken wird durch Zufallsfaktoren erklärt.

3) Je weniger Eier im Gelege, desto effektiver die Nachwuchsversorgung.

4) Je mehr Küken im Nest sind, desto öfter füttern die Eltern jedes der Küken.

5) Die Anzahl der Eier in einem Gelege hängt von klimatischen Faktoren und der Verfügbarkeit von Nahrung ab.

Analysieren Sie das Diagramm der Reproduktionsrate von Milchsäurebakterien.

Wählen Sie Aussagen aus, die aufgrund der Analyse der gewonnenen Ergebnisse formuliert werden können.

Bakterienwachstumsrate

1) ist immer direkt proportional zur Temperaturänderung des Mediums.

2) hängt von den Ressourcen der Umgebung ab, in der sich die Bakterien befinden.

3) hängt vom genetischen Programm des Organismus ab.

4) Anstiege im Bereich von 20 bis 36 °C.

5) nimmt bei Temperaturen über 36 °C aufgrund der Denaturierung eines Teils der Proteine ​​in der Bakterienzelle ab.

Analysieren Sie das Histogramm der Zusammensetzung der Nahrung von Tier Z.

Auf der x-Achse sind die Taxa von Wirbeltieren aufgetragen, von denen sich Tier Z ernährt, und auf der y-Achse ihre Anzahl in der Nahrung. Wählen Sie Aussagen aus, die aufgrund der Analyse des Histogramms formuliert werden können.

Tier Z gehört

1) Allesfresser

2) Verbraucher der II. Ordnung

3) Produzenten von organischen Stoffen

4) semi-aquatische Tiere

5) Bewohner der Tundra

Antworten:

Es ist bekannt, dass im Blutplasma die Konzentration einer Salzlösung normalerweise 0,9 % beträgt. Die Erythrozyten wurden in ein mit Kochsalzlösung gefülltes Becherglas gegeben. Vergleichen Sie das Bild eines normalen Erythrozyten in Plasma (Abb. A) und eines Erythrozyten in Lösung (Abb. B). Erklären Sie das beobachtete Phänomen. Bestimmen Sie die Salzkonzentration in einem Glas Lösung (mehr als 0,9 %, weniger als 0,9 %, gleich 0,9 %).

Es ist bekannt, dass in Pflanzenzellen zwei Arten von Chlorophyll vorhanden sind: Chlorophyll a und Chlorophyll b. Um ihre Struktur zu untersuchen, muss ein Wissenschaftler diese beiden Pigmente trennen. Welche Methode sollte er anwenden, um sie zu trennen? Worauf basiert diese Methode?

Die Analyse der Ergebnisse von Verletzungen der verknüpften Vererbung von Genen ermöglicht es Ihnen, die Sequenz von Genen im Chromosom zu bestimmen und genetische Karten zu erstellen. Die Ergebnisse zahlreicher Kreuzungen von Drosophila-Fliegen zeigten, dass die Häufigkeit der Verknüpfung zwischen Genen SONDERN und BEIM beträgt 5%, zwischen den Genen SONDERN und Mit- 11 %, zwischen den Genen Mit und BEIM- 6%. Zeichnen Sie das vorgeschlagene Schema des Chromosomenfragments auf dem Antwortblatt nach und markieren Sie darauf die relative Position der Gene SONDERN, BEIM, Mit und geben Sie den Abstand zwischen ihnen an. Was ist die Abstandseinheit zwischen Genen? Wie heißt es?

„Ich löse das Einheitliche Staatsexamen 2019 in Biologie mit Höchstpunktzahl“, so planen Absolventen künftig den Einstieg in medizinische, biologische, psychologische, veterinärmedizinische oder umweltwissenschaftliche Fakultäten.

Geduld und Ausdauer!

Beachten Sie, dass das Lösen der Prüfung in Biologie nicht so einfach ist. Oft garantiert auch das Vorhandensein von Kenntnissen im Fach keine gute Note in der Prüfung. KIMs, die vom Bundesinstitut für pädagogische Messungen erstellt werden, ändern sich jedes Jahr. Die Änderungen betreffen nicht nur die Anzahl der Fragen, sondern auch den Aufbau des Tests. So erhöhte sich im vergangenen Jahr die Bearbeitungszeit für die Prüfungsarbeit auf 210 Minuten. Damit einhergehend stieg auch die Komplexität der Aufgaben. Sie sind objektiver geworden und die Wahrscheinlichkeit, die richtige Antwort zu erraten, geht gegen Null. Es gibt keine Fragen, bei denen nur eine Antwort richtig ist. Der erste Teil der Prüfung ist bei richtiger Vorbereitung nicht schwer. Hauptsache Achtsamkeit. Wie die Praxis der vergangenen Jahre zeigt, lesen die Prüflinge den Aufgabentext nicht. Beispielsweise wird das Partikel nicht durchgelassen. Dies geschieht aus zwei Gründen:

• mangelnde Übung beim Lösen von Testaufgaben;
• starke Aufregung.

Zukünftige Bewerber müssen im Vorbereitungsprozess nicht nur auf das Studium der Theorie achten, sondern auch das Lösen echter Prüfungstickets üben. Sie können in der Open Job Bank auf dem FIPI-Portal oder auf anderen spezialisierten Websites gefunden werden, die sich der Vorbereitung auf die Prüfung in Biologie widmen. So wird beispielsweise in Gushchins Projekt „Ich werde das Einheitliche Staatsexamen lösen“ viel Wert auf die Vorbereitung auf Biologie gelegt. Eine gute Sammlung von USE-Tests in Biologie wird auch in unserem Bildungszentrum präsentiert. Wir bieten unseren Studenten auch an, nach dem Studium jedes Themas einen Test zu absolvieren. Studieren Sie nicht nur die Auswahl von USE-Aufgaben in der Biologie, sondern auch den Kodifikator. Es spiegelt alle Inhaltselemente wider, die in der Prüfung getestet werden. In diesem Fall ist es wichtig, die Option des aktuellen Jahres zu wählen.

Wie bereite ich Prüfungsaufgaben vor und löse sie?

Um Aufgaben aus dem zweiten Teil erfolgreich zu lösen, reicht das Bestehen von Online-Tests auf der USE-Website in Biologie nicht aus. Diese Fragen erfordern eine detaillierte Beantwortung und sorgfältige Vorbereitung mit einem Tutor, Lehrer oder Online-Lehrer. Die schwierigsten Aufgaben liegen in der Zytologie und Genetik. Nur wenige Absolventen bewältigen sie erfolgreich. Wollen Sie dazu gehören? Wir laden Sie zu Online-Kursen ein, die nicht nur Theorie, sondern auch Hausaufgabenkontrolle durch den Lehrer beinhalten. Mit den bei uns erworbenen Kenntnissen wirst du die Aufgaben der Prüfung locker meistern und in die Uni deiner Träume einsteigen!

Und schlussendlich. Um nicht zu einer Geisel des Stresses zu werden, ruhen Sie sich gut aus und schlafen Sie vor dem Test ausreichend. Sagen Sie im Geiste „Ich werde die Prüfung in Biologie bestehen“ und alles wird für Sie klappen!

Vorbereitung auf die Prüfung / OGE. Wie läuft die Ausbildung ab?

Feedback von unseren Benutzern

Es ist kein Geheimnis, dass eine kompetente und systematische Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen der Schlüssel zum Erreichen der begehrten Highscores ist, die als Eintritt ins Erwachsensein dienen, zu einem Traum, dem das Novisse Online-Vorbereitungszentrum für das Einheitliche Staatsexamen helfen wird, sich ihm zu nähern. Es hebt sich von anderen ähnlichen Organisationen durch die Einfachheit, den akademischen Charakter und die Kompetenz des Unterrichtens ab ...

Es ist kein Geheimnis, dass eine kompetente und systematische Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen der Schlüssel zum Erreichen der begehrten Highscores ist, die als Eintritt ins Erwachsensein dienen, zu einem Traum, dem das Novisse Online-Vorbereitungszentrum für das Einheitliche Staatsexamen helfen wird, sich ihm zu nähern. Sie hebt sich von anderen ähnlichen Organisationen durch die Einfachheit, den akademischen Charakter und die Kompetenz der Lehrer ab; Unterrichtsmaterial wirkt nicht mehr wie eine schreckliche "Vinaigrette" aus Begriffen, Regeln und Ausnahmen, besonders wenn es von einer Person präsentiert wird, die sich am meisten für das Thema interessiert und die den Schüler leicht zu produktiver Aktivität anregen kann. Hochwertige Präsentationen sind schnell einprägsam und reihen sich im Kopf zu einer zusammenhängenden Wissensreihe aneinander, ausgewählte Praxisaufgaben helfen beim „Handfüllen“ bei der Lösung von Prüfungsfragen. Dieses Format von Videovorträgen eignet sich für vielbeschäftigte Absolventen aus verschiedenen Städten, die auf ein würdiges Ergebnis ihrer Bemühungen abzielen. Ich bin "Novisse" dankbar für die qualitativ hochwertige Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen, charismatische qualifizierte Lehrer und neue erstaunliche Entdeckungen! Lerne, zögere nicht!

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Um ehrlich zu sein, ich genieße Ihre Webinare wirklich! Zunächst ist alles leicht erklärt. Es werden keine zusätzlichen Informationen gegeben Zweitens bin ich froh, dass es nach jeder Lektion eine Übung gibt. Drittens wurde eine sehr günstige Uhrzeit und ein sehr passender Tag gewählt! Nun, viertens ist der Lehrer sehr gut! Wenn ich die Biografie lese, kann ich dem getrost vertrauen...

Um ehrlich zu sein, ich genieße Ihre Webinare wirklich! Zunächst ist alles leicht erklärt. Es werden keine zusätzlichen Informationen gegeben Zweitens bin ich froh, dass es nach jeder Lektion eine Übung gibt. Drittens wurde eine sehr günstige Uhrzeit und ein sehr passender Tag gewählt! Nun, viertens ist der Lehrer sehr gut! Wenn ich die Biografie lese, kann ich diesem Lehrer sicher vertrauen. Ich möchte mich bei Ihnen dafür bedanken, dass Sie so interessante und nützliche Kurse machen! Und ich bin mir sicher, dass ich dank Ihres Unterrichts Highscores erzielen kann!

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Sehr cooles Webinar 😍 Hat mir sehr gut gefallen. Und der Lehrer ist wunderbar, ich verstehe perfekt 😊 Ich werde weiter mit dir lernen :)

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Danke an die Russisch-Sprachmeistergruppe!:* ❤ Vor dem Unterricht mit dir konnte ich überhaupt kein Russisch: (es war so schwer für mich, die Aufgaben zu verstehen, ich wusste und verstand nichts, aber Dank der wunderbaren Lehrerin Tatyana Nikolaevna habe ich eines verstanden: Was kann ich Russisch für eine prestigeträchtige Punktzahl bestehen? was du anstreben solltest ❤ :)

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Danke an die Russisch-Sprachmeistergruppe!:* ❤ Vor dem Unterricht mit dir konnte ich überhaupt kein Russisch: (es war so schwer für mich, die Aufgaben zu verstehen, ich wusste und verstand nichts, aber Dank der wunderbaren Lehrerin Tatyana Nikolaevna habe ich eines verstanden: Was ich dem Russen für eine prestigeträchtige Partitur geben kann ❤ Leute, die jetzt lesen, laufen lieber die Notizen ...

Die Biologieprüfung gehört zu den selektiven Prüfungen und wird von denjenigen abgelegt, die sich ihres Wissens sicher sind. Die Prüfung in Biologie gilt als schwieriges Fach, da das über die Studienjahre angesammelte Wissen geprüft wird.

Die Aufgaben des USE in Biologie sind unterschiedlicher Art gewählt, zu deren Lösung sichere Kenntnisse der Hauptthemen des Schulbiologiekurses erforderlich sind. Auf der Grundlage der von den Lehrern entwickelten über 10 Testaufgaben für jedes Thema.

Sehen Sie sich die Themen an, die Sie studieren müssen, wenn Sie Aufgaben von FIPI erledigen. Für jede Aufgabe ist ein eigener Aktionsalgorithmus vorgeschrieben, der bei der Lösung von Problemen hilft.

Änderungen in KIM USE 2019 in Biologie:

• Das Aufgabenmodell in Zeile 2 wurde geändert: Statt einer Aufgabe mit Multiple Choice für 2 Punkte wurde eine Aufgabe zum Arbeiten mit einer Tabelle für 1 Punkt aufgenommen.
• Die maximale Primärpunktzahl verringerte sich um 1 und betrug 58 Punkte.

Die Struktur der USE-Aufgaben in der Biologie:

• Teil 1- dies sind Aufgaben von 1 bis 21 mit einer kurzen Antwort, bis zu etwa 5 Minuten sind für die Bearbeitung vorgesehen.

Beratung: Lesen Sie den Wortlaut der Fragen sorgfältig durch.

• Teil 2- dies sind Aufgaben von 22 bis 28 mit einer ausführlichen Antwort, für die Bearbeitung sind ungefähr 10-20 Minuten vorgesehen.

Beratung: Ihre Gedanken literarisch ausdrücken, die Frage ausführlich und umfassend beantworten, biologische Begriffe definieren, auch wenn dies in den Aufgaben nicht verlangt wird. Die Antwort sollte einen Plan haben, nicht in festem Text schreiben, sondern Punkte hervorheben.

Was wird vom Studenten in der Prüfung verlangt?

• Fähigkeit, mit grafischen Informationen (Diagramme, Grafiken, Tabellen) zu arbeiten - ihre Analyse und Verwendung;
• Mehrfachauswahl;
• Konformität herstellen;
• Sequenzierung.

Punkte für jede Aufgabe in USE Biology

Um die beste Note in Biologie zu erhalten, müssen Sie 58 Hauptpunkte erzielen, die auf einer Skala in 100 umgerechnet werden.

• 1 Punkt - für 1, 2, 3, 6 Aufgaben.
• 2 Punkte - 4, 5, 7-22.
• 3 Punkte - 23-28.

So bereiten Sie sich auf Biologietests vor

1. Wiederholung der Theorie.
2. Richtige Zeiteinteilung für jede Aufgabe.
3. Praktische Probleme mehrfach lösen.
4. Überprüfung des Wissensstandes durch das Lösen von Tests online.

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Sekundarstufe Allgemeinbildung

Biologie

Vorbereitung auf die Prüfung in Biologie. Aufgabe 26

Der Einsatz in der Biologie steht vor der Tür. Die Wissensprüfung wird in diesem Jahr etwas anders sein als die Prüfungen der Vorjahre. Die Russian Textbook Corporation präsentiert eine Reihe von Webinaren, in denen Georgy Lerner, Professor bei MIOO, Aufgaben analysiert und erklärt, wie das Training stattfinden sollte. Diesmal studieren wir Zeile 26 aus der Demoversion, deren Aufgaben sich auf die Evolutionslehre und die Grundlagen der Ökologie beziehen - es ist eine der schwierigsten in der Prüfung.

Biologie. VERWENDUNG 2018. Besonderheiten

• Ab 2018 wird besonderes Augenmerk auf den konzeptionellen Apparat gelegt. Es ist möglich, dass bereits im nächsten Jahr die Terminologie, die der Student beherrschen muss, in die Kodifikatoren für die Prüfung geschrieben wird.


• Die Zahl der Fragen zu Epochen und Perioden, zur Evolution von Pflanzen und Tieren wird zunehmen. Sie waren sich vorher kaum begegnet. Die Absolventen müssen die geochronologische Tabelle studieren, auf Aufgaben vorbereitet sein, um einen Organismus zu bestimmen, der zu einer bestimmten Periode, zu einer bestimmten Ära gehört, einen Abdruck zu bestimmen, die Lebensdauer eines bestimmten Organismus zu berechnen.


• Die Zahl der Fragen zur Entstehung des Lebens auf der Erde wird zunehmen. Früher gab es sie praktisch nicht.


• Die Formulierung "Was passiert, wenn sie verschwinden ..." wird fast ausgeschlossen. Einige Folgen sind nicht vorhersehbar. Stattdessen werden die Antragsteller gebeten, Faktoren zu benennen, die zu einer Verringerung der Größe einer bestimmten Population führen können.


• Bewerber können sich in diesem Jahr nicht auf prägnante Antworten beschränken. Prüflinge müssen fachliche Kenntnisse nachweisen – dafür gilt es, sich in der Vorbereitung vom „Coaching“ zu lösen.

Optionen für Aufgabe Nummer 26, Lösungen und Erklärungen

Beispiel 1

Welche Aromorphosen sorgten für die Entwicklung der ältesten Organismen im Archaikum und Proterozoikum? Geben Sie mindestens vier aromorphe Merkmale und ihre Bedeutung in der Evolution an. Antwortelemente:

Antwortelemente:

1. Das Aufkommen der Photosynthese sorgte für die Primärsynthese organischer Substanzen aus anorganischen Substanzen, die Anreicherung von Sauerstoff in Wasser und Atmosphäre und die Bildung eines Ozonschutzes.


2. Die Entstehung des aeroben Stoffwechsels sorgte für die Synthese einer großen Menge ATP und die Energieversorgung des Körpers.


3. Der sexuelle Prozess führte zum Auftreten verschiedener Merkmale in Organismen - Material für die Evolution.


4. Die Entstehung der Vielzelligkeit führte zur Differenzierung von Zellen, Geweben und Organen.


5. Die Entstehung von Eukaryoten sorgte für eine Vielzahl von Wildtierreichen.

Notiz: Der Wortlaut der Antwort kann unterschiedlich sein, Hauptsache die richtige Verwendung von Begriffen. Wenn der Prüfling die Aufgabe „Angeben“, „Erklären“ nicht erfüllt, verliert er außerdem 2 Punkte.

Beispiel 2

Eine Population ist stabil, wenn sie eine große Population hat. Warum sterben kleine Populationen eher aus als große?

Antwortelemente:

1. Die Wahrscheinlichkeit, dass kleine Populationen durch die Auswirkungen ungünstiger Umweltfaktoren sterben, ist höher als die einer großen Population.


2. Verbindungen zwischen Angehörigen der Bevölkerung werden geschwächt (Alarmton, Freisetzung von Chemikalien).


3. Schwierigkeiten bei der Fortpflanzung.


4. Inzucht von Individuen in kleinen Populationen führt zum Auftreten schädlicher rezessiver Gene. Bei einer hohen Abundanz ist die Population relativ heterogen.

Notiz: Die Aufgabenstellung gibt nicht die Anzahl der zu beantwortenden Kriterien an – daher müssen mindestens drei genannt werden. Die Antwort muss der Bedeutung der Frage entsprechen, und wenn eine solche Übereinstimmung nicht besteht, wird die Punktzahl reduziert. Um die Aufgabe abzuschließen, müssen Sie die Ereignisse angeben, die zum Verschwinden kleiner Populationen führen. Kriterium Nummer 2 ist für Bewerber am schwierigsten, es wird im Algorithmus zur Lösung eines solchen Problems selten erwähnt.

Beispiel 3

Bei Kabeljau, Hecht und vielen anderen Fischen geht die Zahl der gelaichten Eier in die Millionen. Gleichzeitig gibt es Fische, die mehrere hundert oder zehn Eier legen. Erklären Sie, warum beide Fischarten in der Natur vorkommen.

Antwortelemente:

1. Weibliche Fische legen in der Regel eine große Menge Eier ins Wasser und werden dort befruchtet. Die Befruchtung erfolgt äußerlich.


2. Anpassung an das Überleben mit externer Befruchtung - eine große Anzahl von Eiern.


3. Bei Fischen mit geringer Fruchtbarkeit ist die Pflege der Nachkommen gut entwickelt, sonst könnten sie nicht existieren.

Notiz: Solche Aufgaben sind schwierig. Kriterium Nr. 1 ist aus der Frage schwer abzuleiten, da die überwiegende Mehrheit der Fische extern befruchtet wird. Wenn der Prüfer antwortet, dass ein Teil der Eier nicht befruchtet, von Wellen an Land gespült oder von anderen Fischen gefressen wurde, entspricht dies eher der Bedeutung der Frage. Sie müssen den Schülern verschiedene Antworten vorstellen.

Beispiel 4

Es wird angenommen, dass an den Hängen von Hügeln Felder über den Hang (horizontal, in Terrassen) und nicht entlang (von oben nach unten) gepflügt werden sollten. Erklären Sie, warum dies notwendig ist und wozu das Umpflügen von Feldern entlang des Hanges führen kann.

Antwortelemente:

1. Beim Pflügen entlang eines Hangs fließen sowohl das für die Bewässerung verwendete Wasser als auch die natürlichen Niederschläge entlang der Beete bis zum Fuß des Hügels.


2. Dieses Wasser wird Düngemittel und andere Nährstoffe aus dem Boden auslaugen und die Bodenerosion beschleunigen.


3. Beim Pflügen über einen Hang bleibt das Wasser länger im Boden und die Stoffe werden viel langsamer ausgewaschen.

Notiz: Schulkinder sind in der Regel mit dem Begriff "Terrassenbildung" nicht vertraut. Diese Aufgabe bereitet ihnen aufgrund mangelnder Erfahrung mit Reisen an Orte, an denen diese Art des Pflügens üblich ist, große Schwierigkeiten.

Beispiel 5

Der Körper der Pinguine ist mit einer sehr kräftigen, dichten Schicht Konturfedern bedeckt, unter der sich eine dicke Schicht Daunenfedern befindet. Gleichzeitig wechseln Pinguine im Gegensatz zu anderen Vögeln ihre Daunenfedern auf einmal und nicht allmählich während ihres gesamten Lebens. Erklären Sie, warum Pinguine solche Eigenschaften in ihren Flaumfedern entwickelt haben und wie diese Eigenschaften ihre Anpassungsfähigkeit an Umweltbedingungen erhöhen.

Antwortelemente:

1. Pinguine leben in kalten Bedingungen, daher brauchen sie eine starke Daunenschicht (Daunenfedern mit spezieller Struktur) als Wärmeisolierung.


2. Ein allmählicher Wechsel der Daunenfedern würde zu einer Verletzung der Konturfederdichte führen, was wiederum zu nassen Federn beim Schwimmen führen würde.


3. Daher entwickelten die Pinguine einen Wechsel aller Daunenfedern auf einmal, damit der Zeitraum des Wechsels so kurz wie möglich war.

Notiz: Der Antragsteller versteht möglicherweise die Bedeutung der Frage nicht. Es ist notwendig, dieser Aufgabe Zeit zu widmen, um einen Fächer von Antworten zu präsentieren. Besser - mit zusätzlichen Informationen. Es muss gesagt werden, dass die Pinguinhäutung ungefähr 20 Tage dauert - dies ist eine kurze Zeit, in der die Vögel verhungern und sich in Herden ansammeln, um sich warm zu halten. Daunen werden durch neue Federn herausgedrückt. Wenn die Formulierung „auf einmal“ vom Antragsteller als „sehr schnell“ verstanden wird (was sehr wahrscheinlich ist), wird es schwierig sein, darauf zu antworten.

Beispiel 6

Was passiert mit den Zeichen und Merkmalen von Organismen während der divergenten Speziation? Was sind die treibenden Kräfte der Evolution, die diesem Prozess zugrunde liegen? Welche Form der natürlichen Auslese liegt diesem Prozess zugrunde?

Antwortelemente:

1. Bei der Divergenz gibt es eine Divergenz der Zeichen.


2. Divergenz ist auf erbliche Variabilität, Existenzkampf und natürliche Auslese zurückzuführen.


3. Treibende Form der natürlichen Selektion, die zu Polymorphismus führt.

Notiz: Begriff Polymorphismus wird 2018 häufig in Aufgaben erscheinen. Bei manchen Fragestellungen dieser Art wird man von einer disruptiven Form der Selektion sprechen müssen.

Beispiel 7

Warum führt die biologische Regression oft zum Aussterben einer Art? Begründen Sie Ihre Antwort mit mindestens vier Argumenten.

Antwortelemente:

1. Bei der biologischen Regression wird die Häufigkeit einer Art aufgrund einer Abnahme der Anpassung von Organismen an sich ändernde Umweltbedingungen stark reduziert.


2. Es gibt eine Verringerung der Reichweite aufgrund einer Verringerung der Anzahl.


3. Es kommt zu Inzucht, die zur Manifestation schädlicher Mutationen und zum Tod von Organismen führt.


4. Zufällige Faktoren erhöhen die Wahrscheinlichkeit des Aussterbens einer Art.

Notiz: Die Aufgabe erfordert die Fähigkeit, mit den Begriffen „Regression“, „Adaption“, „Reichweite“, „Mutationen“ zu operieren. Es ist einfach, aber Bewerber können nicht immer genau vier vollständige Kriterien angeben. Möglicher Antwortfächer: Organismen haben keine Zeit, sich an veränderte Umweltbedingungen anzupassen; sie können nicht mit anderen Arten konkurrieren; infolgedessen werden sie durch natürliche Auslese ausgemerzt; Aufgrund der abnehmenden Anzahl schrumpft die Reichweite. Jede dieser Formulierungen stimmt mit dem in den Kriterien angegebenen Algorithmus überein.

Für Studierende und Lehrende wird ein neuer Studienführer angeboten, der ihnen hilft, sich erfolgreich auf das Einheitliche Staatsexamen in Biologie vorzubereiten. Das Handbuch enthält alle theoretischen Materialien zum Biologiekurs, die zum Bestehen der Prüfung erforderlich sind. Sie umfasst alle inhaltlichen Elemente, überprüft durch Kontroll- und Messmaterialien, und hilft, Kenntnisse und Fähigkeiten für den Verlauf der Sekundarstufe (Gesamtschule) zu verallgemeinern und zu systematisieren. Das theoretische Material wird in kompakter, zugänglicher Form präsentiert. Jeder Abschnitt wird von Beispielen für Testaufgaben begleitet, mit denen Sie Ihr Wissen und den Grad der Vorbereitung auf die Zertifizierungsprüfung testen können. Praktische Aufgaben entsprechen dem USE-Format. Am Ende des Handbuchs werden Antworten zu Tests gegeben, die Schülern und Bewerbern helfen, sich selbst zu testen und die Lücken zu füllen. Das Handbuch richtet sich an Schüler, Bewerber und Lehrer.

Beispiel 8

Beweisen Sie, dass sich die meisten modernen Vögel in einem Zustand des biologischen Fortschritts befinden (unter Berücksichtigung der Eigenschaften von Vögeln).

Antwortelemente:

1. Große Artenvielfalt durch Diversität und Anpassung an ihre ökologischen Nischen.


2. Hohe intraspezifische Individuenhäufigkeit verbunden mit komplexem Verhalten (Nachwuchspflege, Flüge, Bau verschiedener Nester etc.).


3. Vielfältige Lebensräume durch Warmblüter und Flugfähigkeit.

Notiz: In diesem Beispiel sollte man nicht über ein vierkammeriges Herz, doppelte Atmung, einen Schnabel ohne Zähne und andere Anpassungen für den Flug sprechen, da dies nicht gefragt ist. Warmblütigkeit wird zu Recht als Anpassung an das Erleben verschiedener Umweltbedingungen bezeichnet. Die Antwort auf diese Aufgabe bietet sich, wie im vorherigen Beispiel, der Algorithmisierung an: Alles, was während der Regression abnimmt, nimmt während des Fortschritts zu und umgekehrt.

Beispiel 9

Beschreiben Sie die Zusammensetzung der Primäratmosphäre der Erde und die Bedingungen, unter denen die abiogene Synthese der ersten organischen Substanzen stattfand. Welche Substanzen haben Miller und Urey in ihrem Experiment synthetisiert? Warum entstehen diese Stoffe derzeit nicht, beispielsweise bei Vulkanausbrüchen?

Antwortelemente:

1. Die Primäratmosphäre der Erde enthielt Wasserdampf, Ammoniak, Wasserstoff und Methan.


2. Die Bedingungen für die Synthese waren elektrische Entladungen und hohe Temperaturen.


3. Als Ergebnis des Experiments erhielten die Wissenschaftler mehrere Aminosäuren, Harnstoff und Milchsäure.


4. Die dabei entstehenden organischen Substanzen werden sofort von Mikroorganismen aufgenommen oder durch Luftsauerstoff oxidiert.

Notiz: Offensichtlich sollte es 4 Kriterien in der Antwort geben. Dieses Beispiel zeigt, dass es notwendig ist, die Namen einiger Wissenschaftler und ihre Werke zu kennen.

Beispiel 10

Klee wächst auf der Wiese, bestäubt von Hummeln. Welche biotischen Faktoren können zu einem Rückgang der Kleepopulation führen?

Antwortelemente:

1. Verringerung der Zahl der Hummeln.


2. Zunahme der Anzahl pflanzenfressender Tiere.


3. Vermehrung von Konkurrenzpflanzen (Getreide etc.).

Notiz: Die Zuordnung kann weitere Kriterien umfassen:

1. Kleetrampling durch Kühe.


2. Zerstörung von Hummelnestern durch Vögel.


3. Zerstörung von Hummeleiern durch parasitäre Insekten usw.

Beispiel 11

Welche Pflanzen erhalten unter natürlichen Bedingungen mineralische Nährstoffe, die nicht aus dem Boden stammen, und erklären Sie, wie?

Beispiel 12

Erklären Sie, warum zwei Eier in einem Gelege ausreichen, um die Art eines Seeadlers zu erneuern, und 6-7 Eier in einem Nachtigallengelege.

Antwortelemente:

1. Hohe Fruchtbarkeit zeichnet sich durch Arten aus, bei denen der Tod von Individuen in der Natur hoch ist.


2. Bei der Nachtigall deckt die Überproduktion von Eiern sozusagen ihren möglichen Tod (nistende Küken, viele Feinde, lange Flüge in Winterquartiere usw.).


3. Bei Arten mit gut entwickelter Nachkommenschaft ist der Kükentod gering (reifere Küken, Mangel an natürlichen Feinden, sitzende Lebensweise).

Notiz: Die Aufgabe erfordert, dass die Bewerber zumindest ein gewisses Verständnis für den Seeadler haben. Die Bedingung führt teilweise zur richtigen Antwort – immerhin können die Schüler die Größen von Vögeln vergleichen, Brutpflege bei Adlern vermuten und daraus das erste Kriterium ableiten.

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Beispiel 13

Erklären Sie den Einfluss der Dichte des aquatischen Lebensraumes auf die „lebenden Organismen“ der Biozönosen.

Antwortelemente:

1. Licht dringt bis zu einer geringen Tiefe in das Wasser ein, sodass Pflanzenorganismen nur in den oberen Schichten (bis zu 150-200 m) existieren können.


2. Die Dichte der aquatischen Umgebung beeinflusst die stromlinienförmige Körperform und die starken Muskeln sich schnell bewegender Tiere.


3. Die Dichte der Umgebung erleichtert das Gewicht der Organismen und schafft die Möglichkeit, sich ständig in der Dichte der Umgebung (Plankton) aufzuhalten.


4. Das Vorhandensein von Plankton ermöglicht die Filtrationsart der Ernährung vieler Tiere.

Notiz: Kriterium Nr. 4 steht kaum in direktem Zusammenhang mit der Fragestellung, da die direkte Wirkung von Wasser auf die Lebenstätigkeit von Organismen nicht angezeigt wird. Mögliche Antwort Fan: Wasserpflanzen haben ein schlecht entwickeltes mechanisches Gewebe und einen hohen Auftrieb; Tiere haben Anpassungen wie Schleim auf der Haut, Flossen, Anpassung an unterschiedliche Tiefen und so weiter entwickelt. Aufgabenstellungen zum Thema „Ökologie der Organismen“ erfordern die Fähigkeit, Wissen in einer veränderten Situation anzuwenden. In Frage kommt der Einfluss von Licht, Feuchtigkeit, Salzgehalt und anderen Faktoren.

Beispiel 14

Nennen Sie mindestens vier aquatische Lebensraumfaktoren. Erklären Sie ihre Rolle im Leben der Organismen.

Antwortelemente:

1. Die Dichte des Wassers bestimmt seine Auftriebskraft (die Verteilung des Organismus über verschiedene Tiefen).


2. Das Temperaturregime ist glatter, es gibt keine übermäßig hohen und niedrigen Temperaturen.


3. Begrenzte Sauerstoffmenge. Es gibt Dämme in Stauseen aus verschiedenen Gründen.


4. Die Salzzusammensetzung begrenzt die Verbreitung von Süßwasser- und Meereslebewesen.

Notiz:Ähnliche Arten von Aufgaben können Boden-Luft-, Boden- und Intraorganismus-Lebensräume betreffen. Wir sprechen über physikalisch-chemische Eigenschaften und ihre Rolle im Leben von Organismen. Der Bewerber wird richtig antworten, wenn solche Eigenschaften von ihm gut studiert wurden.