Mit Änderungen und Ergänzungen ab. Mit Änderungen und Ergänzungen aus I. Allgemeine Bestimmungen

17.03.2022

Die postgraduale Berufsausbildung kann in Postgraduierten-, Residenz-, Zusatz- und Promotionsstudiengängen erworben werden, die in Bildungseinrichtungen der höheren Berufsbildung und wissenschaftlichen Organisationen eingerichtet wurden, die über die entsprechenden Lizenzen verfügen (Artikel 25 des Bildungsgesetzes).

Die Verordnung über die Ausbildung von wissenschaftlichem, pädagogischem und wissenschaftlichem Personal im System der postgradualen Berufsbildung in der Russischen Föderation, die mit Anordnung des Bildungsministeriums vom 27. März 1998 152 genehmigt wurde, gibt die Bestimmungen des Gesetzes und seiner Bestimmungen wieder Hauptformen sind auch das Promotionsstudium und die Bürgerinnen und Bürger die Möglichkeit, das Bildungsniveau, die wissenschaftlichen und pädagogischen Qualifikationen zu verbessern. Beilage ist eine der Hauptformen der Ausbildung von wissenschaftlichem und wissenschaftlich-pädagogischem Personal in den Institutionen der Streitkräfte Russlands, des Innenministeriums, des Föderalen Sicherheitsdienstes, des Staatlichen Zollkomitees und ähnlicher Strukturen. Aufgrund seiner Rechtsnatur ähnelt es einem postgradualen Studium in zivilen Bildungs- und Wissenschaftsorganisationen, sodass wir es in Zukunft nicht speziell analysieren werden.

Promotionsstudien, Postgraduiertenstudien, Adjuncture werden an Universitäten mit staatlicher Akkreditierung und wissenschaftlichen Einrichtungen, Organisationen, die zur Durchführung von Bildungsaktivitäten im Bereich der postgradualen Berufsbildung zugelassen sind, mit hochqualifiziertem wissenschaftlichem und wissenschaftlich-pädagogischem Personal eröffnet. Promotionsstudien werden an Universitäten und wissenschaftlichen Organisationen eröffnet, die in der Regel spezialisierte Dissertationsräte zur Verteidigung von Dissertationen für den Grad des Kandidaten und des Doktors der Wissenschaften haben.

Eröffnung von Promotions-, Postgraduierten- und Postgraduiertenstudiengängen und die Beendigung ihrer Tätigkeit wird auf Anordnung des Bildungsministeriums der Russischen Föderation nach der entsprechenden Prüfung durchgeführt und formalisiert, und die Eröffnung der Graduiertenschule (Zusatz) erfolgt mit der Erteilung einer Lizenz nach der lizenzierten Prüfung für das Recht, Bildungsaktivitäten im Bereich der postgradualen Berufsbildung durchzuführen (mit Ausnahme des Systems der Russischen Akademie der Wissenschaften und der Industrieakademien mit staatlichem Status). Entsprechende Petitionen werden von Ministerien, Abteilungen und Universitäten sowie wissenschaftlichen Einrichtungen und Organisationen eingereicht, die dem Bildungsministerium der Russischen Föderation unterstellt sind.

Promotion ist eine Form der Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal auf höchstem Niveau. Personen mit einem Doktortitel werden zur Promotion zugelassen. Die Vorbereitung der Doktoranden erfolgt in Vollzeit. Ihre Amtszeit darf drei Jahre nicht überschreiten.

Ein Antrag auf Zulassung zur Promotion wird beim Rektor der Universität oder dem Leiter einer wissenschaftlichen Einrichtung, Organisation, die Doktoranden ausbildet, gestellt. Folgende Dokumente sind beigefügt: eine Kopie des Diploms des Kandidaten der Wissenschaften, ein Fragebogen, ein detaillierter Plan für die Erstellung einer Doktorarbeit, eine Liste veröffentlichter wissenschaftlicher Arbeiten, Erfindungen. Bewerberinnen und Bewerbern zur Promotion werden persönlich ein Identitätsdokument und eine Urkunde, die den akademischen Grad eines Kandidatinnen und Kandidaten der Wissenschaften verleiht, vorgelegt. Über die Frage einer Empfehlung zur Zulassung zur Promotion entscheidet der Akademische Rat der Hochschule bzw. Wissenschaftsorganisation auf der Grundlage des Beschlusses des zuständigen Fachbereichs (Fachbereich, Bereich). Danach erfolgt die Immatrikulationsverfügung durch den Rektor der Hochschule (Leiter der wissenschaftlichen Organisation).

Personen, die im Promotionsstudium eingeschrieben sind, werden gemäß dem Arbeitsrecht der Russischen Föderation entlassen. Auf Kosten des Budgets eingeschrieben, wird das Stipendium ab dem Tag der Einschreibung gezahlt, frühestens jedoch am Tag der Entlassung aus dem vorherigen Job.

Der Vorbereitungszeitraum im Promotionsstudium ist in die Erfahrung des wissenschaftlichen, pädagogischen und wissenschaftlichen Arbeitens einbezogen. Während der Vorbereitungszeit ist der Doktorand verpflichtet, den Dissertationsvorbereitungsplan auszufüllen und die fertige Dissertation dem Fachbereich (Fachbereich, Labor, Bereich, Rat) zur Erlangung eines entsprechenden Abschlusses vorzulegen. einen Doktoranden bei der Durchführung von Dissertationsforschungen am Ort seiner Erstellung zu unterstützen, wissenschaftlicher Berater aus dem Kreis der Doktoren der Wissenschaften und bei Bedarf führende Wissenschaftler und Spezialisten von Drittorganisationen aus Bildung und Wissenschaft können in diese Funktion einbezogen werden. Wissenschaftliche Berater werden mit 50 Stunden pro Jahr pro Doktorand vergütet. Leiter von Hochschulen und wissenschaftlichen Einrichtungen, Organisationen haben das Recht, eine Zusatzvergütung für wissenschaftliche Berater ohne Begrenzung ihrer maximalen Höhe festzulegen.

Doktoranden nutzen Geräte, Labore, Lehr- und Methodenräume, Bibliotheken kostenlos. Sie haben das Recht zu Dienstreisen, auch zu Hochschulen und Wissenschaftszentren ausländischer Staaten, zur Teilnahme an Expeditionen zur Durchführung von Arbeiten zu ausgewählten Themen der wissenschaftlichen Forschung gleichberechtigt mit wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeitern von Universitäten und wissenschaftlichen Organisationen, in denen sie sind ausgebildet. Für die Anschaffung wissenschaftlicher Literatur erhält jeder zu Lasten des Budgets studierende Doktorand eine jährliche Zuwendung in Höhe von zwei Monatsstipendien.

Promovierende unterziehen sich jährlich einer Zertifizierung, nach deren Ergebnis die zuständigen Akademischen Räte über ihren weiteren Verbleib im Promotionsstudium entscheiden. Ein Promovierender, der den Arbeitsplan für eine Dissertation nicht erfüllt, wird vom Promotionsstudium ausgeschlossen und kann bei Vakanzen für die Restlaufzeit wieder eingestellt werden.

Personen, die ein vollständiges Promotionsstudium abgeschlossen haben, können nicht in die Stelle der wissenschaftlichen Hilfskraft zur Anfertigung einer Dissertation versetzt werden.

Doktoranden, die auf dem Konto der Zulassungskontrollzahlen eingeschrieben sind, erhalten staatliche Stipendien in Höhe von 1000 Rubel. Ihnen wird ein Jahresurlaub von zwei Monaten gewährt.

Promovierende behalten alle Rechte am Arbeitsort, die sie vor Beginn des Promotionsstudiums hatten (Recht auf Wohnraum, Verleihung eines akademischen Titels und sonstige Rechte), sowie das Recht auf Rückkehr an den bisherigen Arbeitsort. Promovierende haben Anspruch auf bezahlte Arbeit, sofern sie den Arbeitsplan für die Dissertation erfüllen.

Es gibt auch eine solche Form der Anfertigung einer Doktorarbeit als Versetzung in wissenschaftliche Positionen. Es richtet sich an promovierte Hochschulmitarbeiter, die zur Anfertigung von Promotionsarbeiten für bis zu zwei Jahre in eine Stelle als wissenschaftliche Hilfskraft versetzt werden können. Dazu ist ein Antrag an die Rektorin/den Rektor mit einem detaillierten Plan einer Dissertation und einer Liste der veröffentlichten wissenschaftlichen Arbeiten zu stellen. Der Rektor entscheidet auf der Grundlage des Gutachtens des zuständigen Fachbereichs (Fakultät, Akademischer Rat) und der vom Kandidaten eingereichten Unterlagen über seine Versetzung in die Stelle eines wissenschaftlichen Mitarbeiters zur Anfertigung einer Dissertation. Eine solche Überweisung erfolgt im Rahmen der in den Hochschulen für Lohn zur Verfügung stehenden Mittel. Kandidatinnen und Kandidaten der Wissenschaften, die auf die Stellen wissenschaftlicher Angestellter versetzt werden, können nach Ablauf der Amtszeit auf dieser Stelle nicht zu Lasten des Budgets promovieren. Sie reichen ebenso wie Promovierende jährlich einen Bericht über ihre Dissertationsarbeit ein, den sie innerhalb einer bestimmten Frist fertigstellen müssen.

BEIM Handelshochschule Personen mit höherer Berufsausbildung werden auf Wettbewerbsbasis aufgenommen. Das Aufbaustudium wird in Vollzeit- und Teilzeitformen durchgeführt. Personen, die zuvor ein vollständiges Postgraduiertenstudium abgeschlossen haben, haben keinen Anspruch auf Sekundarschulbildung zu Lasten des Budgets.

Ein Antrag auf Zulassung zum Aufbaustudium wird mit den erforderlichen Unterlagen (Kopien des Hochschulabschlusszeugnisses und dessen Anlage, Fragebogen, Liste der veröffentlichten wissenschaftlichen Referate oder Abstract sowie Bescheinigungen über das Bestehen der Kandidatenprüfungen, wenn der Bewerber die Kandidatenprüfungen bestanden hat).

Die Aufnahme in die Graduiertenschule erfolgt jährlich zu dem von der Hochschule oder Wissenschaftsorganisation festgelegten Zeitpunkt. Zur Durchführung wird eine Auswahlkommission unter Vorsitz des Rektors (Vizerektor) der Hochschule oder des Leiters der wissenschaftlichen Einrichtung (seine Stellvertreter) organisiert. Die Mitglieder der Auswahlkommission werden von ihrem Vorsitzenden aus hochqualifiziertem wissenschaftlichem, pädagogischem und wissenschaftlichem Personal, einschließlich Betreuer von Doktoranden, berufen.

Bewerber für die Graduiertenschule werden von dem zukünftigen Betreuer interviewt, dessen Ergebnisse dem Zulassungsausschuss gemeldet werden. Unter Berücksichtigung der Ergebnisse des Gesprächs trifft sie eine Entscheidung über die Zulassung zu den Aufnahmeprüfungen, die sie dem Bewerber innerhalb einer Woche mitteilt.

Die Zulassung zu den Aufnahmeprüfungen zum Aufbaustudium erfolgt durch Kommissionen, die vom Rektor der Universität oder dem Leiter der wissenschaftlichen Einrichtung eingesetzt werden. Der Kommission gehört ein Professor oder Doktor der Naturwissenschaften des Fachgebiets an, für das die Prüfung durchgeführt wird. In Ermangelung von Doktoren der Naturwissenschaften können der Kommission Kandidaten für Naturwissenschaften, außerordentliche Professoren und in einer Fremdsprache qualifizierte Lehrer angehören, die keinen wissenschaftlichen Abschluss und keinen akademischen Titel haben und die entsprechende Fremdsprache ausreichend beherrschen.

Bewerber für die Graduiertenschule legen wettbewerbliche Aufnahmeprüfungen gemäß den staatlichen Bildungsstandards der höheren Berufsbildung ab: spezielle Disziplin; Philosophie; eine Fremdsprache, die von einer Universität oder wissenschaftlichen Einrichtung bestimmt wird und für einen Doktoranden erforderlich ist, um eine Dissertationsforschung abzuschließen. Eine Wiederholung der Aufnahmeprüfungen ist nicht zulässig. Bestandene Aufnahmeprüfungen für das Aufbaustudium gelten für ein Kalenderjahr. Personen, die die Kandidatenprüfungen ganz oder teilweise bestanden haben, sind mit der Zulassung zum Aufbaustudium von den entsprechenden Aufnahmeprüfungen befreit. Die Ergebnisse der Master-Abschlussprüfungen in Philosophie und einer Fremdsprache werden als Zulassungsprüfungen für das Aufbaustudium angerechnet, wenn Master-Prüfungen in diesen Fächern im individuellen Master-Curriculum vorgesehen waren. Personen, die zu den Aufnahmeprüfungen für das Aufbaustudium zugelassen sind, werden für die Vorbereitung auf die Prüfungen und deren Bestehen unter Beibehaltung des durchschnittlichen Gehalts am Arbeitsort für die Dauer von dreißig Kalendertagen beurlaubt.

Auf der Grundlage der Ergebnisse der Aufnahmeprüfungen entscheidet der Auswahlausschuss über jeden Bewerber und stellt sicher, dass die am besten auf wissenschaftliche Arbeit und wissenschaftliche und pädagogische Tätigkeiten vorbereiteten Personen auf Wettbewerbsbasis zugelassen werden. Die Entscheidung über die Zulassung zum Graduiertenkolleg oder die Ablehnung der Zulassung wird dem Bewerber innerhalb von fünf Tagen nach der Entscheidung des Auswahlausschusses, spätestens jedoch zwei Wochen vor Vorlesungsbeginn, mitgeteilt.

Die Aufnahme in die Graduiertenschule erfolgt durch Anordnung des Rektors der Hochschule oder des Leiters der wissenschaftlichen Einrichtung. Die Studiendauer im Vollzeit-Aufbaustudium soll drei Jahre, im Fernstudium vier Jahre nicht überschreiten.

Die Arbeitsbefreiung von Personen, die zum Vollzeit-Postgraduiertenstudium zugelassen sind, erfolgt gemäß dem Arbeitsrecht der Russischen Föderation. Ab dem Tag der Einschreibung, jedoch nicht vor dem Tag der Entlassung vom vorherigen Arbeitsplatz, erhalten Vollzeit-Studenten, die gegen die Zulassungskontrollziffern eingeschrieben sind, ein Stipendium in Höhe von 500 Rubel. Doktoranden können ein Stipendium der Regierung der Russischen Föderation (in Höhe von 800 Rubel) oder ein Stipendium des Präsidenten der Russischen Föderation (in Höhe von 1500 Rubel) erhalten 153 .

Ein Postgraduierter ist während seines Postgraduiertenstudiums verpflichtet, einen individuellen Plan vollständig zu erfüllen; Bestehen von Anwärterprüfungen in Philosophie, einer Fremdsprache und einem Fachgebiet; die Arbeit an der Dissertation abzuschließen und dem Fachbereich zur Erlangung eines entsprechenden Abschlusses vorzulegen. Postgraduierte Studierende in kreativen und darstellenden Fachrichtungen im Bereich der Kunst legen nach Abschluss ihres Studiums die Abschlussarbeit im entsprechenden Profil vor, die von einer vom Rektor der Universität eingesetzten speziellen Kommission angenommen wird. Ein postgradualer Student, der ein Vollzeitstudium an einer Hochschule absolviert, hat das Recht, die Inhalte eines berufsqualifizierenden Studiums mit der Zusatzqualifikation „Lehramt/Hochschullehrerin/Hochschullehrer/in“ in der obligatorischen Mindestmenge zu beherrschen, wenn diese Mindestmenge im Rahmen des Studiums nicht bewältigt wurde der Meisterausbildung.

Die Studienzeit im postgradualen Vollzeitstudium wird auf die Erfahrung wissenschaftlichen, pädagogischen und wissenschaftlichen Arbeitens angerechnet.

Individuelle Pläne von Doktoranden und Themen von Dissertationen werden von Rektoren (akademischen Räten) von Universitäten oder Leitern (wissenschaftlichen und technischen Räten) von wissenschaftlichen genehmigt

Institutionen über die Präsentation von Abteilungen (Abteilungen, Sektoren, Laboratorien) innerhalb der von den örtlichen Vorschriften festgelegten Fristen. Die Umsetzung des genehmigten individuellen Plans durch den Doktoranden wird durch den Betreuer kontrolliert, der vom Rektor der Universität oder dem Leiter der wissenschaftlichen Einrichtung aus dem Kreis der Doktoren der Wissenschaften oder Professoren gleichzeitig mit der Immatrikulation in die Graduiertenschule genehmigt wird. In einigen Fällen können auf Beschluss wissenschaftlicher (wissenschaftlicher und technischer) Beiräte Kandidaten von Wissenschaften des entsprechenden Fachgebiets, in der Regel mit dem akademischen Titel eines außerordentlichen Professors (Senior Researcher), in die wissenschaftliche Betreuung der Erstellung von einbezogen werden Doktoranden. In der Praxis wird eine solche Erlaubnis außerordentlichen Professoren erteilt, die eine Doktorarbeit anfertigen und ernsthafte wissenschaftliche Veröffentlichungen haben. Postgraduierte Studierende, die wissenschaftliche Forschung an der Schnittstelle verwandter Fachgebiete betreiben, dürfen zwei Betreuer oder einen Betreuer und einen Berater haben, von denen einer ein Kandidat der Wissenschaft sein kann. Die Zahl der einem Betreuer zugeordneten Doktoranden wird mit Zustimmung des Rektors der Hochschule oder des Leiters der wissenschaftlichen Einrichtung festgelegt.

Ein Doktorand wird jährlich vom Fachbereich (Fachbereich, Bereich, Labor) zertifiziert. Bei Nichterfüllung des individuellen Plans erfolgt der Ausschluss aus der Graduiertenschule. Ein vor Ablauf der Studienzeit exmatrikulierter Doktorand kann für die Restzeit wieder eingestellt werden. Die Studienzeit im postgradualen Vollzeitstudium zu Lasten des Budgets verlängert sich für die Zeit des Mutterschutzes sowie für eine Krankheit von mehr als einem Monat, wenn ein entsprechendes ärztliches Attest in den Grenzen von der Stipendienfonds.

Zur Sicherstellung der Anfertigung einer Dissertation sind Doktoranden mit den gleichen Rechten ausgestattet wie Doktoranden (Recht auf Benutzung der Bibliothek, der Laboratorien der Einrichtung, Anspruch auf eine jährliche Zulage für den Literaturkauf etc.) . Postgraduierte Studierende, die im Vollzeit-Postgraduiertenstudium studieren, haben vorbehaltlich der Erfüllung eines individuellen Plans das Recht, in eine Vollzeitstelle eingeschrieben zu werden oder zu anderen Entgeltbedingungen (z. B. Stundenlohn) zu arbeiten.

Die Vergütung der wissenschaftlichen Betreuer von Doktoranden beträgt 50 Stunden pro Doktorand und Jahr, auch wenn zwei Betreuer (Betreuer und Berater) für einen Doktoranden zugelassen sind.

Vollzeit-Doktoranden genießen jedes Jahr zwei Monate Urlaub. Abgeschlossenes Vollzeit-Aufbaustudium (auch vorzeitig) und

diejenigen, die die oben genannten Anforderungen vollständig erfüllen, erhalten einen monatlichen Urlaub mit einem Stipendium.

Postgraduierte Fernstudierende haben Anspruch auf zusätzlichen Jahresurlaub am Arbeitsort von dreißig Kalendertagen unter Wahrung des Durchschnittsverdienstes. Die Fahrtzeit vom Arbeitsort zum Standort der Graduiertenschule und zurück wird unter Beibehaltung des Durchschnittsgehalts auf den jährlichen Zusatzurlaub des Graduiertenkollegen angerechnet. Diese Reise wird von der Beschäftigungsorganisation bezahlt. Sie erhalten auch andere Leistungen, die das Arbeitsgesetzbuch für Personen vorsieht, die an Hochschulen studieren. So haben sie Anspruch auf einen arbeitsfreien Tag pro Woche bei Zahlung in Höhe von fünfzig Prozent des Lohns, den sie erhalten, mindestens jedoch dem durch Bundesgesetz festgelegten Mindestlohn. Der Arbeitgeber hat das Recht, den Doktoranden im vierten Studienjahr auf ihren Wunsch hin nicht mehr als zwei zusätzliche freie Arbeitstage pro Woche ohne Bezahlung zu gewähren.

Es gibt auch eine solche Form der Arbeit von Spezialisten für Dissertationen wie Wettbewerb, d. h. die Zugehörigkeit zu einer Hochschule ohne Immatrikulation in ein Promotions- oder Aufbaustudium. Kandidatinnen und Kandidaten für einen wissenschaftlichen Abschluss können Personen sein, die über einen entsprechenden Bildungsabschluss verfügen. So können Bewerber für den Grad eines Kandidaten der Wissenschaften Personen mit höherer Berufsausbildung sein, und Bewerber für den Grad eines Doktors der Wissenschaften - Personen mit dem Grad eines Kandidaten der Wissenschaften.

Bewerber, die an Dissertationen arbeiten, sind verpflichtet, Kandidatenprüfungen zu bestehen und Dissertationen an Hochschulen und wissenschaftlichen Einrichtungen zu erstellen, die ein Aufbaustudium in relevanten wissenschaftlichen Fachgebieten haben und über eine Forschungs-, Experimentalbasis und wissenschaftliches Personal mit höchster Qualifikation verfügen. Eine Anbringung ist nur für das Bestehen von Kandidatenprüfungen (für die Dauer von höchstens zwei Jahren) oder für die Anfertigung einer Dissertation (für die Dauer von höchstens drei Jahren) möglich. Im ersten Fall wird der Betreuer nicht ernannt. In der zweiten wird es in der gleichen Reihenfolge wie für Doktoranden genehmigt, unter Doktoren der Wissenschaften, Professoren. Die Vergütung der wissenschaftlichen Betreuer (Berater) erfolgt in Höhe von 25 Stunden pro Antragsteller und Jahr.

Die Arrestierung von Bewerberinnen und Bewerbern zur Anfertigung einer Dissertation kann für einen Zeitraum von höchstens 4 Jahren erfolgen. Personen, die die Aufenthaltsdauer als Bewerber nicht vollständig genutzt haben, können für die restliche Zeit an Hochschulen und wissenschaftliche Einrichtungen gebunden werden.

Die Anbringung als Bewerber erfolgt auf der Grundlage eines persönlichen Antrags, dem die erforderlichen Unterlagen beigefügt sind (deren Liste ähnlich der oben bei der Beschreibung der Zulassung zum Promotions- und Aufbaustudium genannten ist), unter Berücksichtigung der Ergebnisse des Gesprächs mit den angehenden Betreuer (Berater) und den Abschluss der zuständigen Abteilung (Fachbereich, Bereich, Labore).

Bewerber legen innerhalb von drei Monaten einen mit dem Betreuer (Berater) abgestimmten individuellen Plan (Dissertationsvorbereitungsplan) dem Fachbereich zur Genehmigung vor. Der individuelle Plan und das Thema der Dissertation werden wie bei Diplomanden und Doktoranden genehmigt. Bewerberinnen und Bewerber melden sich periodisch und werden jährlich von der Universitätsabteilung oder Abteilung (Bereich, Labor) einer wissenschaftlichen Einrichtung zertifiziert. Bei Nichterfüllung des individuellen Curriculums droht ihnen der Ausschluss.

Wichtigster Bestandteil der Zertifizierung von wissenschaftlichem und wissenschaftlich-pädagogischem Personal sind Kandidatenprüfungen, dessen Zweck es ist, die Tiefe der fachlichen Kenntnisse des Bewerbers für ein wissenschaftliches Studium, den Grad seiner Bereitschaft zu selbstständiger Forschungsarbeit festzustellen. Das Bestehen der Anwärterprüfungen ist sowohl für die Verleihung des wissenschaftlichen Grades „Kandidat der Wissenschaften“ als auch für Bewerber für wissenschaftliche Studiengänge obligatorisch

Promotion ohne Promotion.

Anwärterprüfungen werden in Philosophie, einer Fremdsprache und einem Fachgebiet eingerichtet. Sie werden an Universitäten mit staatlicher Akkreditierung, wissenschaftlichen Einrichtungen, die zur Durchführung von Bildungsaktivitäten im Bereich der postgradualen Berufsbildung zugelassen sind, und an den Abteilungen der Russischen Akademie der Wissenschaften absolviert.

Die Kandidatenprüfung in einer speziellen Disziplin wird nach einem Programm abgelegt, das aus zwei Teilen besteht: einem Standardprogramm – zumindest in einem Fachgebiet, das von führenden Universitäten und Forschungszentren der entsprechenden Branche entwickelt und vom Bildungsministerium genehmigt wurde, und einem zusätzlichen Programm, das von der entsprechenden Abteilung (Abteilung, Sektor, Labor) entwickelt wurde. Kandidatenprüfungen in Philosophie und einer Fremdsprache werden gemäß beispielhaften Bildungsprogrammen abgelegt, die vom Bildungsministerium entwickelt und genehmigt wurden.

Anwärterprüfungen in einem Fachgebiet werden an Universitäten und wissenschaftlichen Einrichtungen abgelegt, die ein Aufbaustudium in diesem Fachgebiet haben. Die beiden anderen Prüfungen können auch an anderen Universitäten oder Organisationen abgelegt werden. So besteht der Ph.D.-Doktor der philosophischen Wissenschaften, und der andere kann ein Kandidat der philosophischen Wissenschaften sein. Das Bestehen der für die Fertigstellung einer Dissertation erforderlichen Prüfung eines Kandidaten in einer Fremdsprache ist in Einrichtungen zulässig, die ein postgraduales Studium auf dem Gebiet der Wissenschaft des Prüfers und der Spezialisten mit der entsprechenden Qualifikation in dieser Sprache sowie in den Abteilungen für Fremdsprache haben der Russischen Akademie der Wissenschaften in Richtung einer Universität oder wissenschaftlichen Einrichtung. Personen mit den Schwerpunkten Fremdsprachen oder Philosophie legen die entsprechenden Prüfungen nur in Einrichtungen mit Aufbaustudiengängen in diesen Fachrichtungen ab.

Bewerber für den Grad eines Kandidaten der Wissenschaften legen die Kandidatenprüfungen vor Ort ab

Anhänge. Hat die jeweilige Einrichtung in bestimmten Fächern (Philosophie, Fremdsprache) kein Anwärterprüfungsrecht, so bewerben sich deren Leiter bei anderen Universitäten und Wissenschaftsorganisationen mit Aufbaustudiengängen, die aufgrund dieses Antrags dazu berechtigt sind Kandidatenprüfungen von Doktoranden und Bewerbern ablegen.

Für die Ablegung von Prüfungen in jedem dieser Fächer wird eine besondere Kommission unter dem Vorsitz des Institutsleiters (bzw. seines Stellvertreters für wissenschaftliche Arbeiten) gebildet. Die Mitglieder der Auswahlkommission werden von ihrem Vorsitzenden aus hochqualifiziertem wissenschaftlichem, pädagogischem und wissenschaftlichem Personal, einschließlich Betreuer von Doktoranden, berufen. Die Kommission ist befugt, Anwärterprüfungen abzulegen, wenn an ihrer Sitzung mindestens zwei Fachleute aus dem Profil der zu absolvierenden Prüfung, darunter ein Doktor der Naturwissenschaften, teilnehmen. An diesem Fachbereich tätige Doktoren der Geschichts-, Wirtschafts-, Politik- und Soziologiewissenschaften können in die Promotionskommission der Fachbereiche der Universitäten und Abteilungen wissenschaftlicher Einrichtungen des Fachgebietes des Prüfers aufgenommen werden, die über einen Abschluss verfügen und diese Sprache sprechen .

Anwärterprüfungen werden in der Regel zweimal jährlich in Form von ein- bis zweimonatigen Sitzungen abgelegt. Termine und Dauer der Sitzungen werden vom Rektor der Hochschule bzw. von der Leitung der wissenschaftlichen Einrichtung, die die Anwärterprüfungen durchführt, festgelegt. Bei Vorlage einer Dissertationsarbeit beim Promotionsrat kann die Anwärterprüfung außerhalb der Session abgelegt werden.

Anwärterprüfungen werden nach Wahl des Prüfungsausschusses mit oder ohne Eintrittskarte durchgeführt. Zur Vorbereitung einer Antwort verwendet der Studienbewerber Prüfungsbögen, die nach Ablegen der Prüfung ein Jahr lang aufbewahrt werden.

Für jeden Bewerber um einen wissenschaftlichen Abschluss wird ein Protokoll über die Zulassung zur Kandidatenprüfung ausgefüllt, in das die Fragen der Tickets und die von den Mitgliedern der Kommission gestellten Fragen eingetragen werden. Der Kenntnisstand des Bewerbers wird mit „sehr gut“, „gut“, „befriedigend“, „ungenügend“ bewertet. Das Protokoll der Kandidatenprüfung wird von den bei der Prüfung anwesenden Kommissionsmitgliedern unter Angabe des akademischen Grades, des akademischen Titels, der ausgeübten Funktion und des Fachgebiets gemäß der Fachgebietsnomenklatur der Wissenschaftler unterzeichnet. Sie werden von der Institutsleitung genehmigt und im Archiv aufbewahrt.

Der Studienbewerber wird ausgestellt Kandidaten Prüfungszertifikat der festgelegten Form und an dem Ort, an dem die letzte Prüfung bestanden wurde, werden die Bescheinigungen über das Bestehen früherer Kandidatenprüfungen durch eine einzige Bescheinigung ersetzt.

Im Falle des Nichterscheinens zur Prüfung eines Kandidaten aus wichtigem Grund kann dem Kandidaten erlaubt werden, sie während der laufenden Sitzung abzulegen. Es ist nicht erlaubt, die Kandidatenprüfung während einer Sitzung zu wiederholen. Ist der Bewerber mit der Entscheidung des Prüfungsausschusses nicht einverstanden, kann er innerhalb von zehn Tagen einen Antrag an den Rektor (Leiter) der Einrichtung stellen, der die Wiederholung der Prüfung genehmigen kann.

Der Gesetzgeber sieht eine Reihe von Einschränkungen für leitende Angestellte von Universitäten und wissenschaftlichen Organisationen beim Bestehen von Kandidatenprüfungen vor. Beispielsweise dürfen Rektoren (Vizerektoren) von Universitäten und Leiter von wissenschaftlichen Einrichtungen (ihre Stellvertreter) keine Kandidatenprüfungen an ihrer Hauptdienststelle ablegen.

Das Bildungsgesetz erwähnt eine solche Form der postgradualen Ausbildung als Wohnsitz. In Übereinstimmung mit den Verordnungen über den klinischen Aufenthalt, die durch die Anordnung des Gesundheitsministeriums der Russischen Föderation vom 17. Februar 1993 154 genehmigt wurden, ist sie Teil einer mehrstufigen Struktur der höheren medizinischen Ausbildung, einer Form der kontinuierlichen beruflichen Weiterbildung für Ärzte an medizinischen Universitäten und Forschungseinrichtungen, an den medizinischen Fakultäten von Universitäten, an Instituten zur Weiterbildung von Ärzten. Zweck der Assistenzausbildung ist die Aus-, Um- und Weiterbildung von Angehörigen der Gesundheitsberufe. Die Ausbildung der klinischen Assistenzärzte wird von den oben genannten Einrichtungen durchgeführt, denen durch Beschluss des Gesundheitsministeriums ein solches Recht zuerkannt wurde, in den Fachgebieten, die in der aktuellen "Nomenklatur der medizinischen Fachgebiete" vorgesehen sind (gemäß dem staatlichen Bildungsgesetz Standard, Curriculum und Programm für jede Fachrichtung).

Die Ausbildung im Klinischen Praktikum erfolgt mit einer Trennung vom Hauptarbeitsplatz. Ihre Laufzeit beträgt 2 Jahre. Auf Vorschlag des Akademischen Rates der Institution kann die Dauer der Facharztausbildung auf bis zu 5 Jahre verlängert werden. Der Unterricht beginnt am 1. September. Die Zulassung zur Residenz erfolgt gemäß dem Ergebnis des Auswahlverfahrens nach bestandener Prüfung

in Übereinstimmung mit den von den genannten Institutionen festgelegten Regeln. Die Zielzahlen für die Zulassung von Ärzten zur Facharztausbildung werden jährlich vom Gesundheitsministerium genehmigt. Die Aufnahme auf vertraglicher Basis erfolgt über die Zielgrößen hinaus im Rahmen von Verträgen, die die Zahlung von Studiengebühren vorsehen.

Assistenzärzte erhalten ein Stipendium in der gesetzlich festgelegten oder von der entsendenden Einrichtung festgelegten Höhe. Sie erhalten jährlich Urlaub, der in der Dauer dem Urlaub praktischer Ärzte des entsprechenden Fachgebiets entspricht, und nach dem Abschluss Urlaub von angemessener Dauer. Die Studienzeit im klinischen Praktikum wird auf die Dienstzeit des Arztes angerechnet. Auswärtigen Klinikbewohnern wird ausnahmslos ein Wohnheim zur Verfügung gestellt.

Die Studienzeit in der Facharztausbildung verlängert sich auf Anordnung der Leiterin bzw. des Leiters der Einrichtung, die die Facharztausbildung ausbildet, für die Zeit des Mutterschutzes und der Kinderbetreuung nach geltendem Recht sowie für die länger andauernde Krankheit der Praktikantin/des Praktikanten als einen Monat, jedoch nicht länger als für die Dauer der Krankheit, bei Vorliegen einschlägiger Schlussfolgerungen medizinischer Einrichtungen. Bei erfolgreicher Umsetzung des individuellen Plans und bei entsprechender Berufsausbildung ist ein vorzeitiger Abschluss möglich. Gleichzeitig sollte die Vorbereitungszeit in der Residenz mindestens 75 % der geplanten betragen. Heimbewohner, die den Unterricht nicht innerhalb von 1 Monat aufgenommen oder den Unterricht länger als 1 Monat ohne triftigen Grund versäumt haben, sowie die individuellen Trainingspläne nicht fristgerecht abgeschlossen haben, unterliegen auf Vorschlag der Abteilungsleitung der Heimverweisung (Abteilung, Labor usw.) . Sie können für den Rest ihres Studiums wieder in den Wohnsitz aufgenommen werden. Eine Umschulung in ein klinisches Praktikum ist zulässig, wenn es für den Kandidaten erforderlich ist, eine andere Fachrichtung zu erwerben.

Die Ausbildung von Assistenzärzten erfolgt nach einem individuellen Plan, den der Student gemeinsam mit einem speziell beauftragten Mitarbeiter des für seine Ausbildung zuständigen Fachbereichs (Fachbereich, Labor etc.) entwickelt. Der Plan wird derzeit diskutiert

Sitzung des Fachbereichs (Fachbereich, Labor etc.) und wird von der Fachbereichsleitung (Fachbereich, Labor etc.) spätestens einen Monat nach der Aufenthaltszulassung genehmigt. Ein individueller Plan sieht die Durchführung von Prüfungen in Teilbereichen des Hauptfachs und verwandter Disziplinen sowie regelmäßige Berichte auf Konferenzen des Fachbereichs (Fachbereich, Labor etc.) mindestens einmal jährlich vor. Am Ende jedes Studienjahres erfolgt eine Zertifizierung in allen Aspekten der Ausbildung.

Die Höhe der Unterrichtsbelastung sowie der Behandlungs- und Präventionsarbeit in den Fachbereichen wird durch einen individuellen Plan festgelegt. Der Bewohner muss gemäß individuellem Ausbildungsplan mindestens zwei 12-Stunden-Schichten pro Monat absolvieren. Die Zahlung für Pflicht- und andere medizinische und vorbeugende Arbeiten, die nicht in einem individuellen Plan vorgesehen sind, erfolgt auf Kosten der medizinischen Einrichtung. Clinical Residents können bis zu 30 Tage auf Dienstreise gehen, um ihr Praktikum zu absolvieren.

Die Berechnung der Lehrbelastung des Lehrpersonals erfolgt in Höhe von 3 Stunden pro Woche für einen klinischen Bewohner, während 75% der Vorbereitungszeit dem Studium des Hauptfachs und 25% dem Studium verwandter Disziplinen gewidmet sind. Der Koeffizient, der die maximale Belastung des Lehrpersonals für die Verwaltung der Ausbildung von klinischen Bewohnern bedeutet, ist als 1: 3,75 (jeweils - ein Lehrer und ein klinischer Bewohner) definiert.

Personen, die eine Ausbildung zum klinischen Facharzt absolviert haben, wird ein Zertifikat für ein Diplom der medizinischen Grundausbildung der festgelegten Form ausgestellt. Ärztinnen und Ärzte, die über einen freien Wettbewerb in die Assistenzarztausbildung eingetreten sind, haben nach ihrem Studienabschluss das Recht auf Selbständigkeit. Ärzte, die in der Zielklinik eingeschrieben sind, sind nach Abschluss der Ausbildung verpflichtet, den Einrichtungen (Organisationen), die sie entsandt haben, wieder zur Verfügung zu stehen, und haben das Recht, den Arbeitsvertrag gemäß dem gesetzlich festgelegten Verfahren zu kündigen. Einrichtungen (Organisationen), die Ärztinnen und Ärzte zur Ausbildung in den Zielwohnsitz entsandt haben, sind verpflichtet, diese nach Beendigung der Ausbildungszeit für eine dauerhafte Tätigkeit im Fachgebiet nicht unter ihrer bisherigen Stelle zu beschäftigen.

Stichworte

HOCHSCHULBILDUNG/ HÖHERE BILDUNG / MILITÄRISCHE BILDUNGSORGANISATION / MILITÄRISCHE BILDUNGSORGANISATION / BUNDESLAND BILDUNGSSTANDARD / BUNDESLAND BILDUNGSSTANDARD / GRUNDBILDUNGSPROGRAMM DER HOCHSCHULBILDUNG / DAS GRUNDBILDUNGSPROGRAMM DER HOCHSCHULBILDUNG / WISSENSCHAFTLICHES UND PÄDAGOGISCHES PERSONAL/ ERGÄNZUNG / ERGÄNZUNGSPROGRAMM/POSTGRADUIERTEN-PROGRAMM/ KOMPETENZBASIERTER ANSATZ/ KOMPETENZANSATZ / MITARBEITER IN FORSCHUNG UND LEHRE / POSTGRADUATE

Anmerkung wissenschaftlicher Artikel über die Bildungswissenschaften, Autorin der wissenschaftlichen Arbeit - Ivleva A.I.

Der Artikel deckt die Entwicklungsprobleme auf das Hauptbildungsprogramm der Hochschulbildung Trainingsprogramme wissenschaftliches und pädagogisches Personal im Anhang. Der Autor betont, dass die Modernisierung des Ausbildungssystems wissenschaftliches und pädagogisches Personal in militärische Bildungseinrichtungen verwirklicht die Suche und Rechtfertigung eines neuen Bildungsparadigmas, der Entwicklung postgraduale Programme die eine komplexe soziokulturelle Norm sind und die Integration von Wissenschaft, Bildung und Praxis, die Einheit von Forschung, Innovation und Bildungsaktivitäten junger Forscher, ein objektives System ihrer staatlichen Zertifizierung gewährleisten. Das Papier hebt die wichtigsten externen Faktoren hervor, die einen signifikanten Einfluss auf das Ausbildungssystem haben wissenschaftliches und pädagogisches Personal im postgradualen Studium: staatliche Ordnung (staatliche Bildungsverwaltung, organisatorische und rechtliche Unterstützung), soziale Ordnung (Steigerung der Nachfrage nach Hochschulbildung, ein schrittweiser Übergang zu einem System der kontinuierlichen Berufsausbildung, das die gesamte Dienstzeit von Offizieren umfasst, die Erwartungen an Offiziere, die ein Aufbaustudium beginnen), demografische Prozesse (Anzahl und Alterszusammensetzung der Bevölkerung). Der Autor kommt zu dem Schluss, dass bei der Konzeption und Umsetzung postgraduale Programme Es ist notwendig, ein solches axiologisches Merkmal der postgradualen Berufsausbildung zu bewahren, wie die Dominanz der kreativen kognitiven Aktivität des Adjunkts über seine passiv-reproduktive Wahrnehmung von Wissen. Es ist notwendig, individualisierte Technologien im Gegensatz zu frontalen Formen und Methoden der Bildung anzuwenden.

DAS PROBLEM DER ENTWICKLUNG EINES WEITERBILDUNGSKURSPROGRAMMS ZUR AUSBILDUNG VON LEHRPERSONAL

Der Beitrag beleuchtet die wichtigsten externen Faktoren, die das System der Lehrkräfteausbildung im postgradualen Studium beeinflussen, wie z Ausbildungssystem, das die gesamte Dienstzeit der Offiziere abdeckt, bis zum Eintritt der Offiziere in die Postgraduiertenausbildung ) und Demografie (Anzahl und Alterszusammensetzung der Bevölkerung). Das grundlegende Bildungsprogramm der Hochschulbildung ist ein Lehrprogramm der Personalfortbildung an der Postgraduiertenschule als Gegenstand sozialpädagogischer Gestaltung gehört in die Kategorie der „soziokulturellen Norm“ in Bezug auf die Hochschulbildung als soziokulturelle Institution. Es hat sich gezeigt, dass die Modernisierung des Lehrpersonalausbildungssystems in den militärischen Bildungseinrichtungen, die Suche und das Studium eines neuen Bildungsparadigmas für die Ausbildung des Lehrpersonals das Problem der Entwicklung postgradualer Programme als komplexe soziokulturelle Norm und der Gewährleistung der Integration von aktualisieren Wissenschaft, Bildung und Praxis, Einheit von Forschung, Innovation und Bildungsaktivitäten junger Forscher, ein objektives System der staatlichen Zertifizierung. Dieser Artikel richtet sich an Manager und Ausbilder militärischer Bildungseinrichtungen, die sich mit der Ausbildung des Lehrpersonals befassen.

Der Text der wissenschaftlichen Arbeit zum Thema „Die Problematik der Entwicklung eines Programms zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal im postgradualen Studium“

Diskussion

Zeitschrift für wissenschaftliche Veröffentlichungen

KI Ivleva, Ph.D. Phys.-Math. Naturwissenschaften, außerordentlicher Professor,

Student,

Fachbereich Pädagogik,

Pacific State University, Chabarowsk, Russland, [E-Mail geschützt]

DAS PROBLEM DER ENTWICKLUNG DES PROGRAMMS ZUR AUSBILDUNG VON WISSENSCHAFTLICHEM UND PÄDAGOGISCHEM PERSONAL

Der Artikel zeigt die Probleme bei der Entwicklung des Hauptbildungsprogramms der Hochschulbildung - des Programms zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in Aufbaustudiengängen. Der Autor betont, dass die Modernisierung des Systems zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in militärischen Bildungsorganisationen die Suche nach und die Begründung eines neuen Bildungsparadigmas, die Entwicklung von Postgraduiertenprogrammen, die eine komplexe soziokulturelle Norm darstellen und deren Integration gewährleisten, aktualisiert Wissenschaft, Bildung und Praxis, die Einheit von Forschung, Innovation und Bildungsaktivitäten junger Menschen, Forscher, ein objektives System ihrer staatlichen Zertifizierung. Der Beitrag hebt die wichtigsten externen Faktoren hervor, die das System der Ausbildung des wissenschaftlichen und pädagogischen Personals im postgradualen Studium maßgeblich beeinflussen: die staatliche Ordnung (staatliche Bildungsverwaltung, organisatorische und rechtliche Unterstützung), die soziale Ordnung (erhöhte Nachfrage nach Hochschulbildung, ein schrittweiser Übergang zu einem System der kontinuierlichen Berufsausbildung, das die gesamte Dienstzeit von Offizieren umfasst, die Erwartungen an Offiziere, die ein Aufbaustudium beginnen), demografische Prozesse (Anzahl und Alterszusammensetzung der Bevölkerung). Der Autor kommt zu dem Schluss, dass es bei der Gestaltung und Umsetzung von Postgraduiertenprogrammen notwendig ist, ein solches axiologisches Merkmal der postgradualen Berufsausbildung zu bewahren, wie die Dominanz der kreativen kognitiven Aktivität des Adjunkts über seine passiv-reproduktive Wahrnehmung von Wissen. Es ist notwendig, individualisierte Technologien im Gegensatz zu frontalen Formen und Methoden der Bildung anzuwenden.

Schlüsselwörter: Hochschulbildung, militärische Bildungseinrichtung, Landesbildungsstandard, Hauptbildungsprogramm der Hochschulen, wissenschaftliches und pädagogisches Personal, Adjunktur, Postgraduiertenprogramm, kompetenzbasierter Ansatz.

Derzeit wird in Russland ein Hochschulsystem gebildet, das aus drei Bildungsuntersystemen besteht: 1) Bachelor-Abschluss; 2) Fachausbildung, Magistratur; 3) Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal, Residenz, Assistenz-Praktikum1. Gleichzeitig gilt es, als wesentliche Neuerung die Ausbildungsgänge für Hochqualifizierte als Programme der dritten Hochschulstufe hervorzuheben.

Änderungen in der Durchführung von Ausbildungsprogrammen für hochqualifiziertes Personal aktualisieren das Problem der Entwicklung von Grundbildungsprogrammen der Hochschulbildung, insbesondere von Programmen zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in Postgraduiertenstudien (im Folgenden als Postgraduiertenprogramm bezeichnet). Die Lösung dieses Problems beinhaltet eine aktive Suche und Rechtfertigung eines neuen Bildungsparadigmas, dessen Hauptaufgabe darin besteht, das postgraduale Studium in seiner traditionellen Form zu belassen

DISKUSSION 4

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Form, wenn das primäre Ziel die Erstellung einer Dissertation ist, oder sie zu einer Bildungseinheit zu machen, die ein Bildungsprogramm mit allen erforderlichen Disziplinen umsetzt.

uns, Prüfungen und Tests, Abschlussarbeiten und wo Sie lernen, vorbereiten und verteidigen müssen, und nicht nur an einer Abschlussarbeit arbeiten.

Adjunction als Hauptform der Ausbildung von Offizierskadern der militärischen Organisation des Staates für unabhängige pädagogische und wissenschaftliche Arbeit wurde in der UdSSR 1938 ähnlich wie postgraduale Studien in zivilen Bildungs- und Forschungsorganisationen eingeführt. Viele Jahrzehnte lang galt die Adjuncture offiziell als postgraduale Berufsausbildung. Während das System der höheren militärischen Bildung seine systemischen Merkmale und Eigenschaften nicht verliert, erfährt es gleichzeitig gewisse Veränderungen. Die Aktivitäten der Militärischen Bildungsorganisationen konzentrieren sich auf die kontinuierliche Verbesserung der Berufsausbildung und der Offiziersausbildung in Abhängigkeit von sich ändernden Bedingungen. Im Einklang mit der Modernisierung der Hochschulbildung werden auch die Aktivitäten der militärischen Bildungsorganisationen im Bereich der Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal aufgebaut, um den gestiegenen Anforderungen an die Qualität der Dissertationsforschung gerecht zu werden und günstige soziale, finanzielle und wirtschaftliche Bedingungen zu schaffen um eine hohe Leistung der Zusatzstoffe zu gewährleisten.

Das System der Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal für militärische Bildungsorganisationen wird maßgeblich durch die steigende Nachfrage nach Hochschulbildung und den schrittweisen Übergang zu einem System der kontinuierlichen beruflichen Bildung über die gesamte Zeit beeinflusst

Im Einklang mit der Modernisierung der Hochschulbildung werden auch die Aktivitäten der militärischen Bildungsorganisationen im Bereich der Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal aufgebaut, um den gestiegenen Anforderungen an die Qualität der Dissertationsforschung gerecht zu werden und günstige soziale, finanzielle und wirtschaftliche Bedingungen zu schaffen um eine hohe Leistung der Zusatzstoffe zu gewährleisten.

Offiziersdienste. Die Abteilung ist daran interessiert, dass jeder Offizier ständig neue Kenntnisse erwirbt, seine beruflichen Fähigkeiten verbessert, sich um das Wachstum seiner Qualifikationen und seiner allgemeinen Kultur kümmert. Gleichzeitig sprechen wir über die Ausbildung von hochqualifizierten Fachkräften, die nicht nur mit wissenschaftlichen Kenntnissen und praktischen Fähigkeiten zu innovativen Transformationen im beruflichen Tätigkeitsbereich fähig sind, sondern auch mit der bewussten Bereitschaft und Fähigkeit, sich neues Wissen selbstständig anzueignen und zu beherrschen , Fähigkeiten zu erwerben und im Interesse der Erfüllung der Aufgaben der beruflichen Tätigkeit erfolgreich einzusetzen.

Die Aufgaben der beruflichen Tätigkeit eines Absolventen, der das Postgraduiertenprogramm bestanden hat, werden bestimmt durch die Art der künftigen beruflichen Tätigkeit, auf die sich der Absolvent vorbereitet, festgelegt in den Landesbildungsstandards (FSE), den Forschungsgebieten des Absolventen in in Übereinstimmung mit der Richtung des Ausbildungsprogramms, angegeben im Pass der Nomenklatur der Fachgebiete der Wissenschaftler. Darüber hinaus werden Aufgaben spezifiziert und ergänzt, die ein Postgraduierter gemäß der Beschreibung der in Berufsstandards enthaltenen Arbeitsfunktionen beherrschen sollte: Forscher (wissenschaftliche (Forschungs-)Tätigkeit)2; Lehrer für Berufsbildung, Berufsbildung und zusätzliche berufliche Bildung3.

Obwohl das Bundesbildungsgesetz einen neuen Status für postgraduale Studiengänge festlegt, beinhalten sie nicht das Verfahren zur Verteidigung einer Dissertation für den Grad Candidate of Sciences. Nach dem Abschluss wird der postgraduale Absolvent halb-

Diskussion

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Cheat-Postgraduiertendiplom, das den Bildungsabschluss „Forscher. Dozent-Forscher“, kein Abschluss. Es sollte anerkannt werden, dass die Erwartungen von Beamten, die ein postgraduales Studium beginnen, nicht durch eine qualitativ hochwertige Fachhochschulbildung erfüllt werden, sondern durch die Möglichkeit, eine Dissertation für den Grad des Anwärters der Wissenschaften zu erstellen und zu verteidigen, die Karriereperspektiven bietet.

Auch das System der Ausbildung des wissenschaftlichen und pädagogischen Personals im postgradualen Studium ist stark von der sich verschlechternden demografischen Situation betroffen, die zu einem Rückgang der Zahl der Schulabsolventinnen und -absolventen führte, was für viele höhere militärische Bildungseinrichtungen die Risiken aktualisiert, die mit den Optimierungsprozessen verbunden sind Hochschulsystem, durchgeführt durch Reduzierung des Lehrpersonals Militärische Bildungsorganisationen.

Eine militärische Bildungseinrichtung entwickelt und genehmigt auf der Grundlage der Landes-Hochschul-Bildungsstandards eigenständig ein im Interesse der Landesverteidigung durchgeführtes Begleitprogramm, das das zentrale Bindeglied für die Organisation des Bildungsprozesses in einer höheren militärischen Bildungseinrichtung darstellt4. Davon hängt das Endergebnis der Tätigkeit einer militärischen Bildungsorganisation in Bezug auf die Ausbildung von Personal mit der höchsten Qualifikation ab. Aber um dieses Ergebnis zu erreichen, ist eine gründlich durchdachte, zielgerichtete Tätigkeit aller Fächer des Bildungsprozesses erforderlich, um den Bildungsprozess aufzubauen, seinen didaktischen Inhalt auszuwählen, methodische und wissenschaftliche Unterstützung für die Aktivitäten einer militärischen Bildungsorganisation, Abteilung . Die Lösung dieser Probleme wird maßgeblich durch eine wissenschaftlich fundierte Herangehensweise an den strukturellen und inhaltlichen Aufbau sowie das Verfahren zur Durchführung postgradualer Programme bestimmt.

ry unter den Bedingungen der Hochschulreform.

Das Postgraduiertenprogramm ist eine Reihe von Anforderungen, die für die Durchführung des Programms durch eine militärische Bildungsorganisation obligatorisch sind und als allgemeines Ordnungsprinzip dienen, das die Fachbereichs- und Hochschulspezifika berücksichtigt und das erforderliche Niveau und die Qualität der Ausbildung gewährleistet. Dies ist eine komplexe, detaillierte (Arbeits-) soziokulturelle Norm der Universitätsebene in Bezug auf alle wesentlichen inhaltlichen und organisatorischen Parameter der Hochschulbildung für einen bestimmten Ausbildungsbereich, die Hochschulstufe (Ausbildung von wissenschaftlichen und pädagogischen Personal im postgradualen Studium) und Orientierung (Profil), gefordert in der entsprechenden Richtung Ausbildung zur Vermittlung von:

Umsetzung der Anforderungen des jeweiligen Landesbildungsstandards als bundessozialkulturelle Norm in die pädagogische und wissenschaftliche Tätigkeit einer spezifischen militärischen Bildungsorganisation unter Berücksichtigung der Besonderheiten der wissenschaftlichen und pädagogischen Schule und der aktuellen Bedürfnisse des Strafvollzugs Agentur;

Die erforderliche soziokulturelle Qualität der Hochschulbildung in einer bestimmten militärischen Bildungsorganisation auf einem Niveau, das nicht unter den Anforderungen des jeweiligen Landesbildungsstandards liegt;

Die Grundlage für eine objektive Bewertung des tatsächlichen Bildungsniveaus obligatorischer Kompetenzen bei Adjunkten in allen Phasen ihrer Ausbildung in einer bestimmten militärischen Bildungsorganisation;

Die Grundlage für eine objektive Bewertung (und Selbsteinschätzung) der pädagogischen und wissenschaftlichen Aktivitäten einer bestimmten militärischen Bildungsorganisation.

Es ist zu beachten, dass der Schwerpunkt des Postgraduiertenprogramms gemäß den normativen Rechtsdokumenten der

Eine militärische Bildungseinrichtung entwickelt und genehmigt auf der Grundlage der Landesbildungsstandards für Hochschulen eigenverantwortlich ein im Interesse der Landesverteidigung durchgeführtes Begleitprogramm, das das zentrale Bindeglied für die Organisation des Bildungsprozesses in einer höheren militärischen Bildungseinrichtung darstellt.

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Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, charakterisiert ihre Ausrichtung auf bestimmte Wissensbereiche und (oder) Arten von Aktivitäten und bestimmt ihren fachlichen Inhalt, die vorherrschenden Arten von Bildungsaktivitäten von Studenten und die Anforderungen an die Ergebnisse ihrer Entwicklung5. Gleichzeitig wird die Ausrichtung des Bildungsprogramms unter Berücksichtigung der einschlägigen wissenschaftlichen Fachrichtungen (vorgesehen durch die Nomenklatur der wissenschaftlichen Fachrichtungen) bestimmt, die durch den Erlass des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands der angegebenen Ausbildungsrichtung zugewiesen wurden6.

Im Bereich der Ausbildung von Hochqualifizierten wurden 2014 Landesbildungsstandards eingeführt, die ein für die Durchführung postgradualer Studiengänge verbindliches Anforderungspaket darstellen, das allgemeine Anforderungen an vorbildliche Grundbildungsprogramme der Hochschulen und postgradualen Studiengänge festlegt. Sie sollen die Vergleichbarkeit der geplanten Ergebnisse von Masterstudiengängen unter Berücksichtigung der Ausbildungsrichtung und der Ausrichtung des Ausbildungsprogramms sicherstellen und allen höheren militärischen Bildungseinrichtungen eine mögliche Invariante des Entwurfs des Aufbaustudiengangs anbieten. Derzeit gibt es jedoch in militärischen Bildungsorganisationen der Hochschulbildung keine beispielhaften Grundbildungsprogramme für Aufbaustudiengänge, deren Entwicklung der Hauptpersonaldirektion anvertraut ist, und der unveränderliche Inhalt von Bildungsprogrammen militärischer Bildungsorganisationen hat sich im Allgemeinen entwickelt nur in Bezug auf zwei Hochschulstufen – Bachelor- und Master-Abschlüsse7.

Die allgemeine Struktur des Postgraduiertenstudiums ist nur teilweise durch das Gesetz über die Zusammensetzung der Pflichtfächer geregelt

Bei der Gestaltung und Umsetzung von Postgraduiertenprogrammen ist es notwendig, ein solches axiologisches Merkmal der postgradualen Berufsausbildung zu bewahren, wie die Dominanz der kreativen kognitiven Aktivität des Adjunkts über seine passiv-reproduktive Wahrnehmung von Wissen.

Es ist notwendig, individualisierte Technologien im Gegensatz zu frontalen Formen und Methoden der Bildung anzuwenden.

Komponenten. Gemäß den behördlichen Rechtsdokumenten des Verteidigungsministeriums der Russischen Föderation ist das Postgraduiertenprogramm ein Komplex aus den Hauptmerkmalen der Ausbildung (Umfang, Inhalt, geplante Ergebnisse), organisatorischen und pädagogischen Bedingungen und Zertifizierungsformularen, die vorgelegt werden in Form eines Lehrplans; Kalender Trainingsplan; Trainingsprogramme, Übungsprogramme; Bewertungsfonds; methodische Materialien (Themenpläne, staatliche Abschlusszertifizierungsprogramme); andere Komponenten, die durch Beschluss des akademischen Rates der militärischen Bildungseinrichtung in das Postgraduiertenprogramm aufgenommen wurden8. Im Rahmen des Übergangs von der postgradualen Ausbildung in eine der Hochschulstufen - die Ausbildung von hochqualifiziertem Personal - werden Erfahrungen in der Entwicklung kompetenzorientierter postgradualer Programme gesammelt. Neben der obligatorischen Berücksichtigung der gesetzlichen Regelungen wird die allgemeine Struktur des Postgraduiertenprogramms als Gesamtprojekt des Bildungssystems weiterentwickelt.

Das Postgraduiertenprogramm, dessen Durchführung die Forschungs-, Bildungs- und Praxistätigkeit zukünftiger Fachwissenschaftler im Interesse der Sicherung der Staatsverteidigung integrieren soll, regelt die Ziele, erwarteten Ergebnisse, Bedingungen und Technologien für die Durchführung des Bildungsprozesses, Beurteilung der Qualität der Graduiertenausbildung und bestimmt auch die Ausbildungsinhalte.

Bei der Gestaltung und Umsetzung von Postgraduiertenprogrammen ist es notwendig, ein solches axiologisches Merkmal der postgradualen Berufsausbildung wie die Dominanz kreativer kognitiver Aktivitäten zu bewahren.

Ergänzung zu seiner passiv-reproduktiven Erkenntniswahrnehmung. Es ist notwendig, individualisierte Technologien im Gegensatz zu frontalen Formen und Methoden der Bildung anzuwenden. Das Grundmodell sollte als pädagogisches Paradigma betrachtet werden, in dem allgemein anerkannt ist, dass die Orientierung an der kreativen Tätigkeit des Adjunkten, die Entwicklung seines kreativen theoretischen Denkens, der Wunsch, die Anforderungen der Abteilung und die Interessen des Offiziers in Einklang zu bringen . Das wichtigste Ziel hierbei ist die Selbstverwirklichung des Adjunkts.

Aus dem Vorstehenden lässt sich schließen, dass das System der Ausbildung des wissenschaftlichen und pädagogischen Personals im postgradualen Studium maßgeblich von externen Faktoren beeinflusst wird. Zu den wichtigsten gehören: staatliche Ordnung, soziale Ordnung, demographische Prozesse. Die Modernisierung des Systems der Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in militärischen Bildungsorganisationen, die Suche und Begründung eines neuen pädagogischen Paradigmas für die Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal aktualisieren das Problem der Entwicklung von Postgraduiertenprogrammen, die eine komplexe soziokulturelle Norm darstellen und gewährleisten die Integration von Wissenschaft, Bildung und Praxis, die Einheit von Forschung, Innovation und Bildungsaktivitäten junger Forscher, ein objektives System ihrer staatlichen Zertifizierung. ^

Literatur

2. Verordnungsentwurf des Ministeriums für Arbeit und Sozialschutz der Russischen Föderation "Über die Anerkennung des beruflichen Standards eines wissenschaftlichen Mitarbeiters (wissenschaftliche (Forschungs-) Tätigkeit)".

3. Verordnung des Ministeriums für Arbeit und Sozialschutz der Russischen Föderation „Über die Anerkennung des Berufsstandards eines Lehrers für Berufsbildung, Berufsbildung und zusätzliche Berufsbildung“ vom 08. September 2015 Nr. 608n.

4. Verordnung des Verteidigungsministers der Russischen Föderation „Über Maßnahmen zur Umsetzung bestimmter Bestimmungen des Artikels 81 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über die Bildung in der Russischen Föderation““ vom 15. September 2014 Nr. 670.

5. Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation „Über die Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen der Hochschulbildung - Programme zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in Postgraduiertenstudien (Anhang)“ vom 19. November 2013 Nr. 1259.

6. Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation „Über die Feststellung der Konformität der Ausbildungsbereiche der Hochschulbildung - die Ausbildung von hochqualifiziertem Personal in den Programmen zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in der Graduiertenschule, verwendet bei der Durchführung von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung, die Informationen enthalten, die ein Staatsgeheimnis darstellen, oder offizielle Informationen mit begrenzter Verbreitung, Bereiche der Hochschulausbildung - Ausbildung von hochqualifiziertem Personal in Programmen zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in Aufbaustudiengängen Durchführung von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung, die Informationen enthalten, die ein Staatsgeheimnis darstellen, oder geschützte Informationen mit begrenzter Verbreitung, deren Listen auf Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. September 2013 Nr. 1060 genehmigt wurden, und Bereiche der Hochschulausbildung - Ausbildung von hochqualifiziertem Personal in postgradualen Programmen zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal Tour, Bereiche der Hochschulausbildung - Ausbildung von hochqualifiziertem Personal in Programmen zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in Aufbaustudiengängen, deren Listen auf Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. September genehmigt wurden, 2013 Nr. 1061, wissenschaftliche Fachrichtungen gemäß der Nomenklatur der wissenschaftlichen Fachrichtungen, genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 25. Februar 2009 Nr. 59“ vom 2. September 2014 Nr. 1192.

7. Udalov V. A. Theorie und Praxis der kontinuierlichen Berufsausbildung des pädagogischen Personals militärischer Bildungsorganisationen: Monographie. Chabarowsk: KGBNUK: Regionalmuseum Chabarowsk. N.I. Grodekova, 2015. S. 131-144.

8. Entwurf einer Verordnung des Ministeriums für Arbeit und Sozialschutz der Russischen Föderation „Über die Anerkennung des beruflichen Standards eines wissenschaftlichen Mitarbeiters (wissenschaftliche (Forschungs-) Tätigkeit)“.

DAS PROBLEM DER ENTWICKLUNG EINES WEITERBILDUNGSPROGRAMMS ZUR AUSBILDUNG VON LEHRPERSONAL

KI Ivleva, Kandidatin der physikalischen und mathematischen Wissenschaften, Dozentin, Masterstudentin, Abteilung für Pädagogik, Pacific National University, Chabarowsk, Russland, [E-Mail geschützt]

Der Beitrag beleuchtet die wichtigsten externen Faktoren, die das System der Lehrkräfteausbildung im postgradualen Studium beeinflussen, wie z Ausbildungssystem, das die gesamte Dienstzeit der Offiziere abdeckt und auf Offiziere wartet, die in ein Postgraduiertenstudium eintreten) und Demographie (Anzahl und Alterszusammensetzung der Bevölkerung). Das grundlegende Bildungsprogramm der Hochschulbildung ist ein Lehrprogramm der Personalausbildung im Postgraduiertenstudium als Gegenstand der sozialpädagogischen Gestaltung gehört in die Kategorie der „soziokulturellen Norm“ in Bezug auf die Hochschulbildung als soziokulturelle Einrichtung.Es hat sich gezeigt, dass die Modernisierung des Lehrpersonalausbildungssystems in den militärischen Bildungseinrichtungen, Suche und Studium des neuen pädagogischen Paradigmas zur Ausbildung des Lehrpersonals aktualisieren das Problem der Entwicklung postgr Aduate-Programme sind die komplexe soziokulturelle Norm und gewährleisten die Integration von Wissenschaft, Bildung und Praxis, die Einheit von Forschung, Innovation und Bildungsaktivitäten junger Forscher, ein objektives System der staatlichen Zertifizierung. Dieser Artikel richtet sich an Manager und Ausbilder militärischer Bildungseinrichtungen, die sich mit der Ausbildung des Lehrpersonals befassen.

Schlüsselwörter: Hochschulbildung, Wehrdienstliche Bildungseinrichtung, Landesbildungsstandard, Grundbildungsprogramm der Hochschulen, Forschung und Lehre, Postgraduiertenstudium, Postgraduiertenprogramm, Kompetenzansatz.

1. Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ (auf Russisch).

2. Entwurf einer Verordnung des Ministeriums für Arbeit und Sozialschutz der Russischen Föderation „Über die Anerkennung des beruflichen Standards eines Wissenschaftlers (wissenschaftliche (Forschungs-) Tätigkeiten)“ (auf Russisch).

3. Verordnung des Ministeriums für Arbeit und Sozialschutz der Russischen Föderation "Über die Anerkennung des Berufsstandards des Lehrers für Berufsausbildung, Berufsausbildung und zusätzliche Berufsausbildung" vom 08. September 2015 Nr. 608n (auf Russisch).

5. Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation „Über die Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen

der Hochschulbildung - Programme zur Ausbildung des Lehrpersonals in Graduiertenstudiengängen (Postgraduate)" vom 19. November 2013 Nr. 1259 (in russischer Sprache).

6. Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 2. September 2014 1192 N „Über die Feststellung der Übereinstimmung mit den Ausbildungsrichtungen der Hochschulbildung – Ausbildung von hochqualifiziertem Personal, das wissenschaftlich-pädagogisches Personal im postgradualen Studium ausbildet, angewendet bei der Realisierung von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung, die Informationen enthalten, die ein Staatsgeheimnis darstellen, oder geschützte Informationen mit begrenzter Verbreitung, Trends in der Hochschulbildung - Graduiertenausbildungsprogramme der Ausbildung des Lehrpersonals in der Graduiertenschule, die bei der Durchführung von Bildungsprogrammen der Hochschulbildung verwendet werden, enthalten Informationen, die ein Staatsgeheimnis darstellen, oder geschützte Informationen mit begrenzter Verbreitung, die Listen wurden vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation am 12. September 2013 N 1060 genehmigt, und die Tendenzen steigen

Bildung Ausbildung - Höherqualifizierte Ausbildung Ausbildung des Lehrpersonals in der Graduiertenschule, Ausbildungsbereiche der Hochschulbildung - Graduiertenausbildungsprogramm Ausbildung des Lehrpersonals in der Graduiertenschule, die Listen sind vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft genehmigt der Russischen Föderation vom 12. September 2013 N 1061, wissenschaftliche Fachrichtungen gemäß der Nomenklatur der wissenschaftlichen Fachrichtungen, genehmigt vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 25. Februar 2009 N 59“ (auf Russisch).

7. Udalow V.A. Teoriia i praktika nepreryvnogo professional "nogo obrazovaniia pedagogicheskikh kadrov voennykh obrazovatel" nykh organizatsii: monografiia . Chabarowsk, KGBNUK N.I. Grodekova Publ., 2015.

8. Entwurf einer Verordnung des Ministeriums für Arbeit und Sozialschutz der Russischen Föderation „Über die Anerkennung des beruflichen Standards eines Wissenschaftlers (wissenschaftliche (Forschungs-) Tätigkeit)“ (auf Russisch).

Registrierung N 31137

In Übereinstimmung mit Artikel 13 Teil 11 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art . 2326; N 30, Artikel 4036) und Unterabsatz 5.2.6 der Verordnung über das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, genehmigt durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 3. Juni 2013 N 466 (Gesammelte Gesetzgebung von Russische Föderation, 2013, N 23, Artikel 2923; N 33, Artikel 4386; N 37, Artikel 4702), Befehl:

Das beigefügte Verfahren für die Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für Bildungsprogramme der Hochschulbildung zu genehmigen - Programme für die Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in Graduiertenschulen (Anhang).

Minister D. Liwanow

Anhang

Die Reihenfolge der Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für Bildungsprogramme der Hochschulbildung - Programme zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in Graduiertenschulen (Adjunction)

I. Allgemeine Bestimmungen

1. Dieses Verfahren für die Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für Bildungsprogramme der Hochschulbildung - Programme für die Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in Graduiertenschulen (Zusatz) (im Folgenden als Verfahren bezeichnet) legt die Regeln für die Organisation und Durchführung fest von Bildungsaktivitäten für Bildungsprogramme der Hochschulbildung - Programme zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in Graduiertenschulen (Zusatz) (im Folgenden - Postgraduierten- (Zusatz-) Programme), einschließlich der Merkmale der Organisation von Bildungsaktivitäten für Studenten mit Behinderungen.

2. Postgraduierten- (Zusatz-) Programme werden von Hochschulen, Organisationen für zusätzliche berufliche Bildung und wissenschaftlichen Organisationen (im Folgenden zusammen - Organisationen) durchgeführt, um Bedingungen für Doktoranden (Zusatz) (im Folgenden - Studenten) zum Erwerb des Niveaus zu schaffen der zur Ausübung der beruflichen Tätigkeit erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten, Fähigkeiten, Erfahrungen und Vorbereitung auf die Verteidigung einer wissenschaftlichen Qualifikationsarbeit (Dissertation) für den Grad des Anwärters der Naturwissenschaften.

3. Aufbaustudiengänge (Zusatzprogramme) werden unabhängig entwickelt und von der Organisation genehmigt 1 . Staatlich anerkannte postgraduale (Zusatz-)Studiengänge werden von der Organisation nach landesspezifischen Bildungsstandards und unter Berücksichtigung der einschlägigen beispielhaften Grundbildungsprogramme einschließlich beispielhafter Programme zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in postgradualen Studiengängen entwickelt, deren Entwicklung wird von föderalen Exekutivbehörden bereitgestellt, in denen die Gesetzgebung der Russischen Föderation den Militärdienst oder einen anderen gleichwertigen Dienst, den Dienst in den Organen für innere Angelegenheiten, den Dienst in den Organen zur Kontrolle des Verkehrs von Suchtstoffen und psychotropen Substanzen sowie eine Bildungsorganisation vorsieht Hochschulbildung, die gemäß dem Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 N 273 -FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation" (im Folgenden - Bundesgesetz) das Recht hat, Bildungsstandards unabhängig zu entwickeln und zu genehmigen, - auch in Übereinstimmung mit der Bildungsstandards, die von einer solchen Organisation unabhängig genehmigt wurden olyatno (im Folgenden als unabhängig genehmigte Bildungsstandards bezeichnet).

4. Personen mit mindestens einer Hochschulbildung (Fach- oder Masterabschluss) sind zum Master-Aufbaustudiengang (Zusatzstudium) zugelassen 2 .

5. Merkmale der Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für postgraduale (ergänzende) Programme im Bereich der Ausbildung im Interesse der Verteidigung und Sicherheit des Staates, der Gewährleistung von Recht und Ordnung sowie der Aktivitäten der Landesorganisationen, die sie durchführen Bildungsaktivitäten für postgraduale (ergänzende) Studiengänge, die der Zuständigkeit der in § 81 Teil 1 des Bundesgesetzes genannten Landesorgane unterliegen, werden von den zuständigen Landesorganen eingerichtet.

6. Hochschulbildung in postgradualen (Zusatz-)Programmen kann erworben werden:

in Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, in Vollzeit-, Teilzeit-, Teilzeit-Bildungsformen sowie bei einer Kombination verschiedener Bildungsformen;

außerhalb dieser Organisationen in Form von Selbstbildung.

Bildungsformen und Bildungsformen werden durch landesweite Bildungsstandards sowie eigenständig genehmigte Bildungsstandards (im Folgenden zusammenfassend - Bildungsstandards) festgelegt. Eine Kombination verschiedener durch den Bildungsstandard festgelegter Bildungsformen ist zulässig.

7. Postgraduale (Zusatz-)Programme werden in den Bereichen der Hochschulausbildung - der Ausbildung von hochqualifiziertem Personal in den Programmen zur Ausbildung des wissenschaftlichen und pädagogischen Personals in der Graduiertenschule (im Folgenden als Ausbildungsbereiche bezeichnet) durchgeführt.

8. Das postgraduale (adjuncture) Studium hat eine Ausrichtung (Profil) (im Folgenden als Orientierung bezeichnet), die seine Ausrichtung auf bestimmte Wissensgebiete und (oder) Tätigkeitstypen charakterisiert und seine fachlich-thematischen Inhalte, die vorherrschenden Typen, bestimmt Bildungsaktivitäten der Schüler und die Anforderungen an die Ergebnisse ihrer Entwicklung .

Die Organisation legt die Richtung des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms fest und legt die Ausrichtung des angegebenen Programms auf die Wissensbereiche und (oder) Arten von Aktivitäten im Rahmen der Ausbildungsrichtung fest.

Der Name des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms gibt den Namen der Ausbildungsrichtung und die Richtung des angegebenen Programms an.

9. Bei der Durchführung von Bildungsaktivitäten im Rahmen des Postgraduiertenprogramms (Zusatzprogramm) stellt die Organisation Folgendes bereit:

Durchführung von Schulungen in Disziplinen (Modulen) in Form von Vorlesungen, Seminaren, Beratungen, wissenschaftlichen und praktischen Unterrichtsstunden, Laborarbeiten, Kolloquien in anderen von der Organisation festgelegten Formen;

Durchführung von Praktiken;

Durchführung von Forschungsarbeiten, in deren Rahmen die Studierenden eigenständige wissenschaftliche Forschung nach Maßgabe des Aufbaustudiengangs durchführen;

Durchführung einer Qualitätskontrolle der Bewältigung des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms durch laufende Überwachung des Fortschritts, Zwischenzertifizierung von Studenten und endgültige (staatliche Abschluss-) Zertifizierung von Studenten.

10. Das Postgraduierten- (Zusatz-)Programm, das gemäß dem Bildungsstandard entwickelt wurde, besteht aus einem obligatorischen Teil und einem Teil, der von Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gebildet wird (im Folgenden als Basisteil bzw. variabler Teil bezeichnet).

Der grundlegende Teil des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms ist obligatorisch, unabhängig von der Richtung des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms, stellt die Bildung der durch den Bildungsstandard festgelegten Kompetenzen der Studierenden sicher und umfasst die durch den Bildungsstandard festgelegten Disziplinen (Module) ( für postgraduale (Zusatz-)Studiengänge, die von den Bildungsstandards der Länder durchgeführt werden, - Fächer (Module) "Fremdsprache" und "Wissenschaftsgeschichte und -philosophie", deren Umfang und Inhalt von der Organisation festgelegt werden) und das Finale (staatliche Abschluss-)Zertifizierung.

Der variable Teil des postgradualen (Zusatz-)Programms zielt darauf ab, die durch den Bildungsstandard festgelegten Kompetenzen zu erweitern und (oder) zu vertiefen sowie bei den Studenten die von der Organisation festgelegten Kompetenzen zusätzlich zu den durch den Bildungsstandard festgelegten Kompetenzen zu entwickeln (sofern die Organisation diese Kompetenzen etabliert) und beinhaltet selbst Disziplinen (Module) und Praktiken, die von der Organisation etabliert wurden, sowie Forschungsarbeiten in dem von der Organisation festgelegten Umfang. Der Inhalt des variablen Teils wird entsprechend der Ausrichtung des postgradualen (adjuncture) Studiengangs gestaltet.

Obligatorisch für den Master sind die Disziplinen (Module), die Teil des Basisteils des Aufbaustudiengangs (adjuncture) sind, sowie die Disziplinen (Module), Praktiken und Forschungsarbeiten, die Teil des variablen Teils des Aufbaustudiums sind ( Zusatz) Programm in Übereinstimmung mit der Richtung der angegebenen Programme.

11. Bei der Durchführung eines Postgraduierten- (Zusatz-) Programms bietet die Organisation den Studierenden die Möglichkeit, optionale (optional für das Studium beim Mastern des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms und Wahl- (Pflicht-) Disziplinen (Module) in der von den örtlichen Vorschriften festgelegten Weise zu meistern Akt der Organisation Disziplinen (Module) sind für die Beherrschung obligatorisch.

Bei der Bereitstellung von inklusiver Bildung für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen schließt die Organisation spezialisierte Anpassungsdisziplinen (Module) in das Postgraduiertenprogramm (Zusatzprogramm) ein.

Bei der Durchführung eines nach dem Bildungsstandard entwickelten postgradualen (Adjuncture)-Programms werden Wahl- und Wahlfächer (Module) sowie spezialisierte Anpassungsfächer (Module) in den variablen Teil des festgelegten Programms aufgenommen.

II. Organisation der Entwicklung und Durchführung von postgradualen (adjuncture) Programmen

12. Das postgraduale (Zusatz-)Programm ist ein Komplex aus den Hauptmerkmalen der Ausbildung (Umfang, Inhalt, geplante Ergebnisse), organisatorischen und pädagogischen Bedingungen, Zertifizierungsformen, die als allgemeines Merkmal des postgradualen (Zusatz-)Programms und des Lehrplans dargestellt werden , Kalenderstudienplan, Arbeitsdisziplinprogramme (Module), Übungsprogramme, Bewertungsinstrumente, methodische Materialien, andere Komponenten, die nach Entscheidung der Organisation im Postgraduiertenprogramm (Zusatzprogramm) enthalten sind.

13. Im Postgraduierten-(Adjuncture)-Programm werden festgelegt:

die geplanten Ergebnisse der Bewältigung des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms - die durch den Bildungsstandard festgelegten Kompetenzen der Schüler und die von der Organisation festgelegten Kompetenzen der Schüler zusätzlich zu den durch den Bildungsstandard festgelegten Kompetenzen unter Berücksichtigung der Richtung (Profil) des postgradualen (Zusatz-)Programms (falls solche Kompetenzen etabliert sind);

geplante Lernergebnisse für jede Disziplin (Modul), Praxis und Forschungsarbeit - Kenntnisse, Fertigkeiten, Fähigkeiten und (oder) Tätigkeitserfahrungen, die die Stufen der Kompetenzbildung charakterisieren und das Erreichen der geplanten Ergebnisse der Bewältigung des Postgraduierten-(Zusatz-)Programms sicherstellen.

14. Das postgraduale (Zusatz-)Programm ist eine Reihe von Dokumenten, die unter Berücksichtigung der Entwicklung von Wissenschaft, Kultur, Wirtschaft, Technik, Technologie und sozialem Bereich aktualisiert werden.

Das Verfahren für die Entwicklung und Genehmigung von Postgraduierten- (Zusatz-) Programmen wird von der Organisation festgelegt.

Informationen über das Postgraduiertenprogramm (Zusatzprogramm) werden auf der offiziellen Website der Organisation im Informations- und Telekommunikationsnetz "Internet" (im Folgenden als "Internet" -Netzwerk bezeichnet) veröffentlicht.

15. Die Auswahl der Methoden und Mittel der Ausbildung, der Bildungstechnologien sowie der pädagogischen und methodischen Unterstützung für die Durchführung des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms erfolgt durch die Organisation unabhängig auf der Grundlage der Notwendigkeit, dass die Schüler die geplanten Ergebnisse der Beherrschung der angegebenen erreichen Programm sowie unter Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten der Studierenden aus dem Kreis der Behinderten und Menschen mit Behinderungen Gesundheit.

16. Bei der Durchführung von postgradualen (Zusatz-)Programmen werden verschiedene Bildungstechnologien verwendet, einschließlich Fernunterrichtstechnologien und E-Learning 3 .

Bei der Durchführung von postgradualen (Zusatz-)Programmen kann eine Form der Organisation von Bildungsaktivitäten verwendet werden, die auf dem modularen Prinzip der Präsentation des Inhalts des festgelegten Programms und der Erstellung von Lehrplänen unter Verwendung geeigneter Bildungstechnologien basiert 4 .

17. Postgraduierten-(Zusatz-)Programme werden von der Organisation sowohl unabhängig als auch durch Netzwerkformen ihrer Umsetzung durchgeführt 5 .

Die Netzwerkform der Durchführung von Postgraduierten- (Zusatz-) Programmen bietet Studenten die Möglichkeit, das Postgraduierten- (Zusatz-) Programm unter Verwendung der Ressourcen mehrerer Organisationen zu meistern, die an Bildungsaktivitäten beteiligt sind, einschließlich ausländischer, und gegebenenfalls auch der Ressourcen anderer Organisationen.

18. Der Umfang des postgradualen (Zusatz-)Programms (seine Komponente) ist definiert als die Mühsal der Lehrbelastung des Studenten bei der Bewältigung des angegebenen Programms (seiner Komponente), einschließlich aller Arten seiner Bildungsaktivitäten, die im Lehrplan vorgesehen sind, um dies zu erreichen geplante Lernerfolge. Eine Krediteinheit wird als einheitliche Einheit zur Messung der Arbeitsbelastung eines Studenten verwendet, wenn der Umfang eines Postgraduierten-(Zusatz-)Programms und seiner Komponenten angegeben wird.

Der Umfang des Postgraduierten-(Zusatz-)Programms (sein Bestandteil) wird als ganze Zahl von Credits ausgedrückt.

Eine Krediteinheit für postgraduale (Zusatz-)Studiengänge, die nach landesspezifischen Bildungsstandards entwickelt wurden, entspricht 36 akademischen Stunden (mit einer akademischen Stunde von 45 Minuten) oder 27 astronomischen Stunden.

Bei der Durchführung von postgradualen (Zusatz-)Programmen, die gemäß den von der Organisation genehmigten Bildungsstandards entwickelt wurden, legt die Organisation den Wert der Krediteinheit auf mindestens 25 und nicht mehr als 30 astronomische Stunden fest.

Der Wert der von der Organisation eingerichteten Krediteinheit ist im Rahmen des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms gleich.

19. Der Umfang des Postgraduierten-(Zusatz-)Programms in Krediteinheiten, ohne den Umfang der Wahlfächer (Module), und die Bedingungen für den Erwerb einer Hochschulbildung im Rahmen des Postgraduierten-(Zusatz-)Programms für verschiedene Bildungsformen, wenn verschiedene Formen kombiniert werden der Bildung wird bei Verwendung der Netzwerkform zur Durchführung des Postgraduiertenprogramms (Zusatz) mit beschleunigtem Lernen der Zeitraum für den Erwerb einer Hochschulbildung im Rahmen des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen durch den Bildungsstandard festgelegt.

20. Der Umfang des postgradualen (Zusatz-)Programms hängt nicht von der Bildungsform, der Bildungsform, der Kombination verschiedener Bildungsformen, der Nutzung von E-Learning, Fernlerntechnologien, der Nutzung der Netzwerkform ab der Umsetzung des Postgraduierten-(Zusatz-)Programms, der Merkmale des individuellen Curriculums, einschließlich des beschleunigten Lernens.

21. Das Volumen des in einem Studienjahr durchgeführten Postgraduierten-(Zusatz-)Programms ohne das Volumen der Wahlfächer (Module) (im Folgenden als Jahresvolumen des Programms bezeichnet) beträgt bei Vollzeitausbildung 60 Krediteinheiten, mit Ausnahme der in Ziffer 22 des Verfahrens festgelegten Fälle.

22. In Teilzeit- und Teilzeitausbildungsformen, in der Kombination verschiedener Ausbildungsformen, in der Durchführung eines Postgraduierten- (Zusatz-) Programms unter ausschließlicher Verwendung von E-Learning-, Fernunterrichtstechnologien, in der Verwendung einer Netzwerkform Bei der Durchführung eines postgradualen (Zusatz-) Programms, bei der Ausbildung von Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen sowie beim beschleunigten Lernen wird das jährliche Programmvolumen von der Organisation in Höhe von nicht mehr als 75 Krediteinheiten (mit beschleunigtes Lernen - ohne die Mühsal der Disziplinen (Module) und Praktiken, die gemäß § 35 der Verordnung angerechnet werden) und können für jedes Schuljahr unterschiedlich sein.

23. Die Erlangung einer Hochschulbildung im Rahmen des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms erfolgt innerhalb der durch den Bildungsstandard festgelegten Bedingungen, unabhängig von den von der Organisation verwendeten Bildungstechnologien.

24. Die Frist für den Erwerb einer Hochschulbildung im Rahmen des Postgraduiertenprogramms (Zusatzprogramm) umfasst nicht die Zeit des Studienurlaubs, des Mutterschaftsurlaubs und des Elternurlaubs bis zum Alter von drei Jahren.

25. Die Entwicklung und Durchführung von Postgraduierten- (Zusatz-) Programmen erfolgt in Übereinstimmung mit den Anforderungen der Gesetzgebung der Russischen Föderation zu Informationen, Informationstechnologien und Informationsschutz.

26. Die Entwicklung und Durchführung von Postgraduierten- (Zusatz-) Programmen, die Informationen enthalten, die ein Staatsgeheimnis darstellen, erfolgt in Übereinstimmung mit den Anforderungen der Gesetzgebung der Russischen Föderation über Staatsgeheimnisse.

III. Organisation des Bildungsprozesses für postgraduale (Zusatz-)Programme

27. In Bildungsorganisationen werden Bildungsaktivitäten für postgraduale (Zusatz-) Programme in der Staatssprache der Russischen Föderation durchgeführt, sofern Artikel 14 des Bundesgesetzes nichts anderes vorsieht. Der Unterricht und das Studium der Staatssprache der Russischen Föderation im Rahmen von staatlich akkreditierten postgradualen (adjuncture) Programmen werden gemäß den Bildungsstandards durchgeführt 6 .

In staatlichen und kommunalen Bildungseinrichtungen, die sich auf dem Territorium einer Republik der Russischen Föderation befinden, kann das Lehren und Lernen der Staatssprachen der Republiken der Russischen Föderation gemäß den Rechtsvorschriften der Republiken der Russischen Föderation eingeführt werden. Der Unterricht und das Studium der Staatssprachen der Republiken der Russischen Föderation im Rahmen staatlich anerkannter Aufbaustudiengänge (Zusatzstudiengänge) erfolgen nach Bildungsstandards. Das Lehren und Lernen der Staatssprachen der Republiken der Russischen Föderation sollte nicht zu Lasten des Lehrens und Lernens der Staatssprache der Russischen Föderation gehen 7 .

Die Hochschulbildung kann in einer Fremdsprache gemäß dem Postgraduiertenprogramm (Zusatzprogramm) und in der durch das Bildungsgesetz und die örtlichen Vorschriften der Organisation vorgeschriebenen Weise erworben werden 8 .

Sprache, Unterrichtssprachen werden durch die örtlichen Vorschriften der Organisation gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation 9 bestimmt.

28. Der Bildungsprozess für das Postgraduierten- (Zusatz-) Programm ist in akademische Jahre (Kurse) unterteilt.

Das Vollzeitstudienjahr beginnt am 1. September. Die Organisation kann den Beginn des Vollzeitstudienjahres um höchstens 2 Monate verschieben.

Bei berufsbegleitenden und berufsbegleitenden Ausbildungsformen sowie bei einer Kombination verschiedener Ausbildungsformen wird der Beginn des Studienjahres von der Organisation festgelegt.

29. Im Studienjahr werden Ferien mit einer Gesamtdauer von mindestens 6 Wochen festgesetzt. Die Frist für den Erwerb einer Hochschulbildung im Rahmen des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms umfasst Urlaube, die auf Antrag des Studenten nach Bestehen der Abschlusszertifizierung (Staatsabschluss) gewährt werden.

30. Die Liste, die Arbeitsintensität und die Verteilung nach Studienzeiten von Disziplinen (Modulen), Praktiken, Forschungsarbeiten, Zwischenzertifikaten von Studenten und endgültigen (staatlichen Abschluss-) Zertifikaten von Studenten werden durch das Curriculum des postgradualen (adjuncture) Programms bestimmt. Auf der Grundlage des Curriculums wird für jeden Studenten ein individuelles Curriculum gebildet, das die Entwicklung des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms auf der Grundlage der Individualisierung seines Inhalts und (oder) des Ausbildungsplans unter Berücksichtigung des Bereitschaftsgrades und gewährleistet Themen der studentischen Forschungsarbeit.

31. Spätestens 3 Monate nach der Immatrikulation in das Postgraduierten-(adjuncture)-Programm wird dem Studierenden ein Betreuer zugewiesen und das Thema der Forschungsarbeit genehmigt.

Die Anforderungen an das Qualifikationsniveau der wissenschaftlichen Betreuer werden durch den Ausbildungsstandard bestimmt. Die Anzahl der Studierenden, deren wissenschaftliche Betreuung gleichzeitig durch die Betreuerin oder den Betreuer erfolgt, wird von der Leitung (stellv. Leitung) der Einrichtung festgelegt.

Der Student erhält die Möglichkeit, das Thema der Forschungsarbeit im Rahmen des Postgraduiertenprogramms (adjuncture) und die Hauptrichtungen der Forschungsaktivitäten der Organisation zu wählen.

Die Bestellung der wissenschaftlichen Betreuer und die Genehmigung der Themen der Forschungsarbeiten der Studierenden erfolgt durch Verwaltungsakt der Organisation.

32. Die Kontrolle über die Umsetzung des individuellen Curriculums durch den Studierenden erfolgt durch den Betreuer.

33. In der Netzwerkform der Durchführung von Postgraduierten- (Zusatz-) Programmen verrechnet die Organisation gemäß dem von ihr festgelegten Verfahren die Ergebnisse der Ausbildung in Disziplinen (Modulen) und Praktiken und führt Forschungsarbeiten in anderen an der Durchführung beteiligten Organisationen durch von postgradualen (Zusatz-) Programmen.

34. Beim Mastering eines Postgraduierten- (Zusatz-) Programms für einen Studenten, der ein Postgraduierten- (Zusatz-) Diplom und (oder) einen Kandidaten für ein naturwissenschaftliches Diplom und (oder) einen Doktortitel hat und (oder) in einem anderen Aufbaustudium studiert ( Zusatzprogramm, und (oder) hat die Fähigkeit und (oder) das Entwicklungsniveau, um das Postgraduierten- (Zusatz-) Programm in kürzerer Zeit zu meistern als die Zeit für den Erwerb einer Hochschulbildung im Rahmen des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms, das vom eingerichtet wurde Organisation in Übereinstimmung mit dem Bildungsstandard, auf Beschluss der Organisation wird eine beschleunigte Ausbildung eines solchen Schülers gemäß einem individuellen Lehrplan in der durch das lokale Regulierungsgesetz der Organisation vorgeschriebenen Weise durchgeführt.

Die Entscheidung über beschleunigtes Lernen des Studenten trifft die Organisation auf der Grundlage seines persönlichen Antrags.

35. Die Verkürzung der Studienzeit im postgradualen (Zusatz-)Programm mit beschleunigtem Lernen erfolgt durch vollständige oder teilweise Anrechnung (in Form von Rezertifizierung oder Re-Crediting) der Ergebnisse der Ausbildung in einzelnen Disziplinen ( Module) und (oder) einzelne Praktiken und (oder) einzelne Arten von Forschungsarbeiten und (oder) durch die Beschleunigung der Bewältigung des Postgraduierten-(Zusatz-)Programms.

36. Die Versetzung eines Schülers in eine Ausbildung mit einer Kombination verschiedener Ausbildungsformen erfolgt mit seiner schriftlichen Zustimmung.

37. Die Nutzung des Verbundformulars zur Durchführung des Aufbaustudiengangs (adjuncture) erfolgt mit schriftlicher Zustimmung des Studierenden.

38. Die Organisation des Bildungsprozesses für postgraduale (Zusatz-) Programme mit einer Kombination verschiedener Bildungsformen unter Verwendung einer Netzwerkform zur Durchführung dieser Programme mit beschleunigtem Lernen erfolgt in Übereinstimmung mit dem Verfahren und den örtlichen Vorschriften von der Organisation.

39. Die Frist für den Erwerb einer Hochschulbildung im Rahmen des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms für behinderte Menschen und Menschen mit Behinderungen wird von der Organisation im Vergleich zur Frist für den Erwerb einer Hochschulbildung im Rahmen des Postgraduierten- (Zusatz-) Programms in der entsprechenden Bildungsform verlängert die durch den Bildungsstandard festgelegten Grenzen auf der Grundlage eines schriftlichen Antrags des Schülers .

40. Die Qualitätskontrolle der Entwicklung von Postgraduierten- (Zusatz-) Programmen umfasst die laufende Überwachung des Fortschritts, die Zwischenzertifizierung von Studenten und die endgültige (staatliche Abschluss-) Zertifizierung von Studenten.

41. Die aktuelle Fortschrittskontrolle sieht eine Bewertung des Verlaufs der Bewältigung von Disziplinen (Modulen) und des Bestehens von Übungen, der Zwischenzertifizierung von Studenten vor - Bewertung der Zwischen- und Endlernergebnisse in den Disziplinen (Modulen), des Bestehens von Übungen, der Durchführung von Forschungsarbeiten.

42. Die Formulare, das Bewertungssystem, das Verfahren zur Durchführung des Zwischenzeugnisses von Studierenden, einschließlich des Verfahrens zur Festsetzung der Fristen für das Bestehen der entsprechenden Prüfungen für Studierende, die das Zwischenzeugnis aus triftigen Gründen nicht bestanden haben oder Studienschulden haben, as sowie die Häufigkeit der Zwischenzertifizierung von Schülern werden durch die örtlichen Vorschriften der Organisation festgelegt.

43. Personen, die ein postgraduales (Zusatz-)Programm in Form von Selbststudium studieren (wenn der Bildungsstandard eine Hochschulausbildung im entsprechenden postgradualen (Zusatz-) Programm in Form von Selbststudium zulässt), sowie Personen, die in einem Aufbaustudium studieren (Zusatz-)Studiengänge, die nicht staatlich akkreditiert sind, können als externe Studierende zum Bestehen des Zwischen- und Staatsabschlusszeugnisses in einer Organisation eingeschrieben werden, die Bildungstätigkeiten im Rahmen des entsprechenden staatlich anerkannten postgradualen (Zusatz-)Studiengangs durchführt.

Nach der Einschreibung des externen Studenten wird innerhalb der von der Organisation festgelegten Frist, jedoch spätestens 1 Monat nach dem Datum der Einschreibung, der individuelle Lehrplan des externen Studenten genehmigt, der das Bestehen einer Zwischen- und (oder) staatlichen Abschlusszertifizierung vorsieht.

Die Bedingungen und das Verfahren für die Einschreibung externer Studenten in die Organisation (einschließlich des Verfahrens zur Festlegung der Fristen, für die externe Studenten angerechnet werden, und der Fristen für das Bestehen der Zwischen- und (oder) staatlichen Abschlusszertifizierung) werden durch das lokale Regulierungsgesetz von festgelegt die Organisation.

§ 44. Personen, die das (staatliche) Abschlusszeugnis erfolgreich bestanden haben, wird ein Bildungs- und Qualifikationsnachweis ausgestellt. Personen, die das staatliche Abschlusszeugnis erfolgreich bestanden haben, wird ein Diplom ausgestellt, das den Abschluss des Aufbaustudiums (Zusatzstudium) bestätigt und den Erhalt der Hochschulbildung im Aufbaustudium (Zusatzstudium) bestätigt.

§ 45. Personen, die das Abschlusszeugnis (Staatsabschluss) nicht bestanden haben oder die beim Abschlusszeugnis (Staatsabschluss) ungenügende Ergebnisse erzielt haben, sowie Personen, die einen Teil des postgradualen (Zusatz-)Studiums bewältigt haben und (oder) davon ausgeschlossen wurden der Organisation, wird eine Bescheinigung über die Ausbildung oder die Ausbildungszeit nach dem von der Organisation unabhängig festgelegten Muster ausgestellt 10 .

IV. Merkmale der Organisation des Bildungsprozesses für Aufbaustudiengänge (Zusatzprogramme) für Behinderte und Menschen mit Behinderungen

Die Ausbildung von Studenten mit Behinderungen erfolgt auf der Grundlage von postgradualen (Zusatz-)Programmen, die gegebenenfalls für die Ausbildung dieser Studenten angepasst werden 12 .

47. Die Ausbildung in postgradualen (Zusatz-) Programmen für behinderte Menschen und Studenten mit Behinderungen wird von der Organisation durchgeführt, wobei die Merkmale der psychophysischen Entwicklung, der individuellen Fähigkeiten und des Gesundheitszustands dieser Studenten berücksichtigt werden.

48. Bildungsorganisationen der Hochschulbildung sollten besondere Bedingungen für Studierende mit Behinderungen schaffen, damit diese eine Hochschulbildung in postgradualen (Zusatz-)Programmen erhalten können 13 .

Unter besonderen Bedingungen für den Erwerb einer Hochschulbildung in postgradualen (Zusatz-) Programmen für Studenten mit Behinderungen werden die Bedingungen für die Ausbildung solcher Studenten verstanden, einschließlich der Verwendung spezieller Bildungsprogramme und Methoden der Ausbildung und Erziehung, spezieller Lehrbücher, Handbücher und didaktischer Materialien, spezieller technischer Lehrmittel für den kollektiven und individuellen Gebrauch, die Bereitstellung von Dienstleistungen eines Assistenten (Assistent), der den Schülern die erforderliche technische Unterstützung bietet, die Durchführung von Gruppen- und Einzelförderunterricht, die Bereitstellung des Zugangs zu den Gebäuden von Organisationen und andere Bedingungen, ohne die dies nicht möglich ist oder schwer zu meisternde postgraduale (Zusatz-)Programme für Studierende mit Behinderungen vierzehn .

49. Um die Hochschulbildung in postgradualen (Zusatz-) Programmen für behinderte Menschen und Menschen mit Behinderungen verfügbar zu machen, stellt die Organisation Folgendes bereit:

1) für Behinderte und Personen mit Sehbehinderung:

Verfügbarkeit einer alternativen Version der offiziellen Website der Organisation im Internet für Sehbehinderte;

Unterbringung an barrierefreien Orten für blinde oder sehbehinderte Schüler und in angepasster Form (unter Berücksichtigung ihrer besonderen Bedürfnisse) Hinweis Informationen zum Stundenplan der Schulungen (Angaben sollten in großem Relief-Kontrastdruck (auf weißem bzw gelber Hintergrund) und in Blindenschrift vervielfältigt);

die Anwesenheit eines Assistenten, der dem Studenten die notwendige Unterstützung bietet;

Gewährleistung der Veröffentlichung alternativer Formate gedruckter Materialien (Großdruck oder Audiodateien);

Bereitstellung des Zugangs für einen blinden Schüler, der einen Blindenhund benutzt, zum Gebäude der Organisation;

2) für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Hörbehinderungen: Vervielfältigung von soliden Referenzinformationen über den Zeitplan von Schulungssitzungen

visuell (Installation von Monitoren mit der Möglichkeit, Untertitel zu übertragen (Monitore, ihre Größe und Anzahl müssen unter Berücksichtigung der Größe des Raums bestimmt werden);

Bereitstellung geeigneter Tonmittel zur Wiedergabe von Informationen;

3) Für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen mit Erkrankungen des Bewegungsapparates sollten die materiellen und technischen Bedingungen die Möglichkeit des ungehinderten Zugangs der Schüler zu Bildungsräumen, Kantinen, Toiletten und anderen Räumen der Organisation sowie zum Aufenthalt gewährleisten in diesen Räumlichkeiten (Verfügbarkeit von Rampen, Handläufen, verbreiterten Türen, Aufzügen, lokaler Absenkung von Barrieren; Vorhandensein von speziellen Stühlen und anderen Geräten).

50. Die Bildung von Schülern mit Behinderungen kann sowohl gemeinsam mit anderen Schülern als auch in getrennten Gruppen oder in getrennten Organisationen organisiert werden 15 .

51. Bei einer Hochschulausbildung in postgradualen (Zusatz-)Programmen werden Studenten mit Behinderungen kostenlos mit speziellen Lehrbüchern und Lehrmitteln, anderer pädagogischer Literatur sowie den Diensten von Gebärdensprache und Gebärdensprachdolmetschern versorgt 16 .

1 Teil 5 von Artikel 12 des Bundesgesetzes Nr. 273-FZ vom 29. Dezember 2012 „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19, Art 2326, Nr. 30, Pos. 4036).

2 Teil 4 von Artikel 69 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art 2326; N 30, Art. 4036).

3 Teil 2 von Artikel 13 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326 ; N 30 , Art. 4036).

4 Teil 3 von Artikel 13 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art 2326; N 30, Art. 4036).

5 Teil 1 von Artikel 13 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art 2326; N 30, Art. 4036).

6 Teil 2 von Artikel 14 des Bundesgesetzes Nr. 273-FZ vom 29. Dezember 2012 „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19, Art 2326, Nr. 30, Pos. 4036).

7 Teil 3 von Artikel 14 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art 2326; N 30, Art. 4036).

8 Teil 5 von Artikel 14 des Bundesgesetzes Nr. 273-FZ vom 29. Dezember 2012 „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19, Art 2326, Nr. 30, Pos. 4036).

9 Artikel 14 Teil 6 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art 2326; N 30, Art. 4036).

10 Artikel 60 Teil 12 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326 ; N 30 , Art. 4036).

11 Teil 1 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art 2326; N 30, Art. 4036).

12 Teil 8 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art 2326; N 30, Art. 4036).

13 Teil 10 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art 2326; N 30, Art. 4036).

14 Teil 3 von Artikel 79 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Gesammelte Gesetzgebung der Russischen Föderation, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art 2326; N 30, Art. 4036).

15 Teil 4 von Artikel 79 des Bundesgesetzes Nr. 273-FZ vom 29. Dezember 2012 „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, Nr. 19, Art 2326, Nr. 30, Pos. 4036).

16 Artikel 79 Teil 11 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326 ; N 30 , Art. 4036).

Allgemeine Bestimmungen

Die Ausbildung in Bildungsprogrammen der Hochschulbildung - Programme zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in der Graduiertenschule (Zusatz) (im Folgenden - Postgraduiertenprogramme) wird gemäß den Anforderungen des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273 durchgeführt. FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“; Das Verfahren zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen der Hochschulbildung - Programme zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in Graduiertenschulen (Zusatz), genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 19. November 2013 Nr. 1259 (registriert vom Justizministerium Russlands am 28. Januar 2014, Registrierungsnummer 31137) (im Folgenden - das Verfahren für ein Aufbaustudium). Die Hochschulbildung in Postgraduiertenprogrammen kann erworben werden: in Vollzeit-, Teilzeit-, Teilzeit-Bildungsformen sowie mit einer Kombination verschiedener Bildungsformen; in Form von Selbststudium. Bildungsformen und Bildungsformen werden durch Landesbildungsstandards (im Folgenden: Landesbildungsstandards) festgelegt. Eine Kombination verschiedener Bildungsformen des Landesbildungsstandards ist zulässig. Auf dem Portal finden Sie in diesem Bereich Informationen zum postgradualen Studium gemäß den geltenden Gesetzen und Verordnungen.

PhD-Programme

Postgraduiertenprogramme werden unabhängig entwickelt und von der Organisation genehmigt. Zur staatlichen Anerkennung von Bildungsaktivitäten für postgraduale Studiengänge müssen diese von der Organisation nach den jeweiligen Landesbildungsstandards und unter Berücksichtigung der jeweiligen beispielhaften Grundbildungsangebote entwickelt werden. Postgraduiertenprogramme werden in den Bereichen der Hochschulausbildung - der Ausbildung von hochqualifiziertem Personal in den Programmen zur Ausbildung des wissenschaftlichen und pädagogischen Personals in der Graduiertenschule (im Folgenden als Ausbildungsbereiche in der Graduiertenschule bezeichnet) durchgeführt. Das Postgraduiertenprogramm hat eine Ausrichtung (Profil), die seine Ausrichtung auf bestimmte Wissensgebiete und (oder) Tätigkeiten charakterisiert. Die Organisation legt die Ausrichtung des Postgraduiertenprogramms unabhängig fest. Der Name des Postgraduiertenprogramms gibt den Namen der Ausbildungsrichtung im Postgraduiertenstudium und die Richtung des angegebenen Programms an. Das nach dem Landesbildungsstandard entwickelte postgraduale Studium besteht aus einem Pflichtteil und einem durch Teilnehmerinnen und Teilnehmer an Bildungsbeziehungen gebildeten Teil (im Folgenden Basisteil bzw. variabler Teil).

Der grundlegende Teil des Aufbaustudiums ist für das Masterstudium obligatorisch, unabhängig von der Ausrichtung des Aufbaustudiums und umfasst:

a) durch den Landesbildungsstandard festgelegte Fächer (Module);

b) endgültige (staatliche endgültige) Zertifizierung. Der variable Teil des Postgraduiertenprogramms zielt darauf ab, die durch den Landesbildungsstandard festgelegten Kompetenzen zu erweitern und (oder) zu vertiefen sowie bei den Studierenden die durch die Organisation festgelegten Kompetenzen zusätzlich zu den durch den Landesbildungsstandard festgelegten Kompetenzen zu entwickeln Standard (wenn die Organisation solche Kompetenzen festlegt) und beinhaltet:

a) von der Organisation etablierte Disziplinen (Module) und Praktiken;

b) Forschungsarbeit in der von der Organisation festgelegten Höhe. Der Inhalt des variablen Teils wird entsprechend der Ausrichtung des Aufbaustudiengangs gestaltet.

Verbindlich für die Entwicklung der Studierenden sind:

a) Disziplinen (Module), die im Basisteil des Aufbaustudiums enthalten sind;

b) Disziplinen (Module), Praktiken und Forschungsarbeiten, die Teil des variablen Teils des Postgraduiertenprogramms sind.

Bei der Durchführung eines Postgraduiertenprogramms bietet die Organisation den Studierenden die Möglichkeit, optionale (optional für das Studium beim Mastering des Postgraduiertenprogramms) und Wahlfächer (Pflicht) (Module) in der durch das lokale Regulierungsgesetz der Organisation festgelegten Weise zu meistern. Die vom Studierenden gewählten Wahlfächer (Module) sind für die Masterarbeit verpflichtend. Bei der Durchführung eines nach dem Landesbildungsstandard entwickelten postgradualen Studiengangs werden Wahl- und Wahlpflichtfächer (Module) in den variablen Teil des festgelegten Studiengangs aufgenommen.

Inhalt der Postgraduiertenprogramme

Das Verfahren für die Entwicklung und Genehmigung von Postgraduiertenprogrammen wird von der Organisation festgelegt. Das Postgraduiertenprogramm definiert:

a) die geplanten Ergebnisse der Bewältigung des Postgraduiertenprogramms - die durch den Landesbildungsstandard festgestellten Kompetenzen der Studierenden und die von der Organisation festgestellten Kompetenzen der Studierenden zusätzlich zu den durch den Landesbildungsstandard festgelegten Kompetenzen (falls solche Kompetenzen festgelegt sind). );

b) geplante Lernergebnisse für jede Disziplin (Modul), Praxis und Forschungsarbeit - Kenntnisse, Fertigkeiten, Fähigkeiten und (oder) Tätigkeitserfahrung, die die Stufen der Kompetenzbildung charakterisieren und das Erreichen der geplanten Ergebnisse der Bewältigung des Postgraduiertenprogramms sicherstellen.

Das Postgraduiertenprogramm ist eine Reihe von Dokumenten (die den Umfang, den Inhalt des Postgraduiertenprogramms, die geplanten Ergebnisse, den Lehrplan, den akademischen Kalender, die Arbeitsprogramme der Disziplinen (Module), die Übungsprogramme, die Bewertungsinstrumente, die methodischen Materialien und andere im Postgraduiertenprogramm durch Entscheidung der Organisation), das unter Berücksichtigung der Entwicklung von Wissenschaft, Kultur, Wirtschaft, Technologie, Technologie und sozialem Bereich aktualisiert wird. Postgraduiertenprogramme werden von der Organisation sowohl unabhängig als auch durch Netzwerkformen ihrer Implementierung (dh unter Verwendung der Ressourcen mehrerer Organisationen) durchgeführt.

Umfang des Postgraduiertenprogramms

Das Volumen eines Postgraduiertenprogramms ist definiert als die Arbeitsbelastung des Studenten bei der Bewältigung des angegebenen Programms, das alle Arten seiner Bildungsaktivitäten umfasst, die im Curriculum vorgesehen sind, um die geplanten Lernergebnisse zu erreichen.

Eine Krediteinheit wird als einheitliche Einheit zur Messung des Arbeitsaufwands eines Studierenden für die Festlegung des Umfangs des Aufbaustudiengangs und seiner Bestandteile verwendet. Eine Krediteinheit für postgraduale Studiengänge, die nach den Landesbildungsstandards entwickelt wurden, entspricht 36 akademischen Stunden (mit einer akademischen Stunde von 45 Minuten).

Das Volumen des Postgraduiertenprogramms in Krediteinheiten, ohne das Volumen der Wahlfächer (Module), und die Bedingungen für den Erwerb einer Hochschulbildung im Rahmen des Postgraduiertenprogramms in verschiedenen Bildungsformen, mit einer Kombination verschiedener Bildungsformen, bei Verwendung der Verbundform der Durchführung des postgradualen Studiums mit beschleunigtem Lernen, die Fristen für den Erwerb der Hochschulbildung im postgradualen Studium für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen werden durch den Landesbildungsstandard festgelegt.

Der in einem Studienjahr durchgeführte Umfang des Aufbaustudiengangs ohne den Umfang der Wahlfächer (Module) (im Folgenden als Jahresumfang des Aufbaustudiengangs bezeichnet) beträgt bei Vollzeitausbildung 60 Credits. In berufsbegleitenden und berufsbegleitenden Bildungsformen, in der Kombination verschiedener Bildungsformen, in der Durchführung eines Postgraduiertenprogramms unter ausschließlicher Verwendung von E-Learning, Fernunterrichtstechnologien, in der Verwendung einer Netzwerkform der Durchführung von Postgraduiertenprogrammen, in der Ausbildung von Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen sowie im beschleunigten Studium wird das jährliche Volumen des Postgraduiertenprogramms von der Organisation in der Höhe von maximal 75 Leistungspunkten festgelegt und kann für jedes Studienjahr variieren.

Der Erwerb der Hochschulbildung im Rahmen des Postgraduiertenprogramms erfolgt innerhalb der vom Bildungsstandard der Bundesländer festgelegten Fristen, unabhängig von den von der Organisation verwendeten Bildungstechnologien. Die Frist für den Erwerb einer Hochschulausbildung im Rahmen des Postgraduiertenprogramms umfasst nicht die Zeit des Studienurlaubs, des Mutterschaftsurlaubs und des Elternurlaubs bis zum Alter von drei Jahren.

Akademische Jahre (Kurse)

Der Bildungsprozess im Postgraduiertenprogramm ist in akademische Jahre (Kurse) unterteilt. Das Vollzeitstudienjahr beginnt am 1. September. Die Organisation kann den Beginn des Vollzeitstudienjahres um höchstens 2 Monate verschieben.

Bei berufsbegleitenden und berufsbegleitenden Ausbildungsformen sowie bei einer Kombination verschiedener Ausbildungsformen wird der Beginn des Studienjahres von der Organisation festgelegt. Im Studienjahr werden Ferien mit einer Gesamtdauer von mindestens 6 Wochen festgesetzt. Die Frist für die Erlangung einer Hochschulbildung im Rahmen des Postgraduiertenprogramms umfasst Urlaube, die auf Antrag des Studenten nach Bestehen der Abschlusszertifizierung (Staatsabschluss) gewährt werden.

Individueller Lehrplan

Aufbauend auf dem Curriculum des Postgraduiertenprogramms wird für jeden Studierenden ein individuelles Curriculum gebildet, das durch die Individualisierung seiner Inhalte die Entwicklung des Postgraduiertenprogramms sicherstellt. Die Kontrolle über die Umsetzung des individuellen Curriculums durch den Studierenden erfolgt durch seinen Betreuer.

Betreuer des Doktoranden, Thema der Forschungsarbeit des Doktoranden

Spätestens 3 Monate nach Einschreibung in das Graduiertenkolleg wird dem Studierenden eine Betreuungsperson zugewiesen und das Thema der Forschungsarbeit genehmigt. Die Anforderungen an das Qualifikationsniveau wissenschaftlicher Betreuer/innen werden durch den Landesbildungsstandard festgelegt. Die Anzahl der Studierenden, deren wissenschaftliche Betreuung gleichzeitig durch die Betreuerin oder den Betreuer erfolgt, wird von der Leitung (stellv. Leitung) der Einrichtung festgelegt. Der Student erhält die Möglichkeit, das Thema der Forschungsarbeit im Rahmen des Postgraduiertenprogramms und die Hauptrichtungen der Forschungsaktivitäten der Organisation zu wählen.

Qualitätskontrolle der Entwicklung von Postgraduiertenprogrammen

Die Qualitätskontrolle von Mastering-Postgraduiertenprogrammen umfasst:

a) Laufende Leistungskontrolle (Beurteilung des Fortschritts in den Masterstudiengängen (Modulen) und Praktika);

b) Zwischenzeugnisse von Studierenden (Beurteilung von Zwischen- und Abschlussleistungen in Fächern (Modulen), Praktika, Forschungsarbeiten);

c) endgültige (staatliche) Abschlusszertifizierung von Studenten. das Verfahren zur Durchführung von Zwischenzeugnissen von Studierenden, einschließlich des Verfahrens zur Festsetzung der Fristen für das Bestehen der entsprechenden Prüfungen für Studierende, die das Zwischenzeugnis aus triftigen Gründen nicht bestanden haben oder Studienschulden haben, sowie die Häufigkeit der Durchführung von Zwischenzeugnissen von Studierenden, werden durch die örtlichen Vorschriften der Organisation festgelegt.

Externe

Personen, die einen postgradualen Studiengang in Form des Selbststudiums absolvieren (sofern dies nach den Landesbildungsstandards zulässig ist), sowie Personen, die in einem postgradualen Studiengang ohne staatliche Anerkennung studieren, können als externe Studierende zum Bestehen des Mittleren und Staatlichen Studiums immatrikuliert werden Abschlusszertifizierung in einer Organisation, die Bildungsaktivitäten gemäß der jeweiligen staatlichen Akkreditierung des postgradualen Programms durchführt. Nach der Einschreibung des externen Studenten wird innerhalb der von der Organisation festgelegten Frist, jedoch spätestens 1 Monat nach dem Datum der Einschreibung, der individuelle Lehrplan des externen Studenten genehmigt, der das Bestehen einer Zwischen- und (oder) staatlichen Abschlusszertifizierung vorsieht. Die Bedingungen und das Verfahren für die Einschreibung externer Studenten in die Organisation (einschließlich des Verfahrens zur Festlegung der Fristen, für die externe Studenten angerechnet werden, und der Fristen für das Bestehen der Zwischen- und (oder) staatlichen Abschlusszertifizierung) werden durch das lokale Regulierungsgesetz von festgelegt die Organisation.

Dokumente zum Aufbaustudium

Personen, die das (staatliche) Abschlusszeugnis erfolgreich bestanden haben, wird ein Bildungs- und Qualifikationsnachweis ausgestellt. Personen, die das staatliche Abschlusszeugnis erfolgreich bestanden haben, wird ein Diplom über den Abschluss des Aufbaustudiums ausgestellt, das den Erhalt der Hochschulbildung im Aufbaustudium bestätigt. Ausgestellt werden Personen, die das Abschlusszeugnis nicht bestanden oder beim Abschlusszeugnis ungenügende Ergebnisse erzielt haben, sowie Personen, die einen Teil des Aufbaustudiums bewältigt haben und (oder) aus der Organisation ausgeschlossen wurden eine Ausbildungs- oder Studienzeitbescheinigung nach dem von der Organisation selbst erstellten Muster.

Zusätzliche Informationen (detaillierte Kommentare und Erläuterungen) erhalten Sie auf dem Portal,

Mit Änderungen und Ergänzungen ab. Mit Änderungen und Ergänzungen aus I. Allgemeine Bestimmungen

Anmerkung wissenschaftlicher Artikel über die Bildungswissenschaften, Autorin der wissenschaftlichen Arbeit - Ivleva A.I.

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Der Text der wissenschaftlichen Arbeit zum Thema „Die Problematik der Entwicklung eines Programms zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal im postgradualen Studium“

Die Reihenfolge der Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten für Bildungsprogramme der Hochschulbildung - Programme zur Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in Graduiertenschulen (Adjunction)

Allgemeine Bestimmungen

PhD-Programme

Inhalt der Postgraduiertenprogramme

Umfang des Postgraduiertenprogramms

Akademische Jahre (Kurse)

Individueller Lehrplan

Betreuer des Doktoranden, Thema der Forschungsarbeit des Doktoranden

Qualitätskontrolle der Entwicklung von Postgraduiertenprogrammen

Externe

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