Der Trainingsplan für das Vermögen der Kinderorganisation. Formen der Arbeit mit den Aktivist*innen von Kinderorganisationen (Methodische Empfehlungen für die Organisator*innen der Kinderbewegung). "Bolschemurashkinskaja-Sekundarschule"

"Selbstverwaltung im Kinderöffentlichen Verein "

Ziel

Entwicklung von Führungsqualitäten und -fähigkeiten bei Schülern, die für eine aktive Teilnahme an den Aktivitäten eines öffentlichen Kinderverbandes und gesellschaftlich bedeutenden Aktivitäten erforderlich sind.

Prinzipien:

• Offenheit und Öffentlichkeit;
• Rechtmäßigkeit;
• Menschheit;
• Meinungsfreiheit;
• Kritik und Selbstkritik;
• Beratung und Zustimmung;
• Verteilung der Befugnisse;
• Konkretisierung kollektiver kreativer Angelegenheiten;
• Gleichberechtigung.

Rechtliche Rahmenbedingungen

Satzung der DOO;

DOO-Programm;

Satzung über den Kinderöffentlichen Verein „Pioniertrupp benannt nach. A. P. Gaidar“;

Verordnung über die Schülerselbstverwaltung;

Regelungen zur Klassenschülerselbstverwaltung.

DOO „Pionierorganisation benannt nach. A.P. Gaidar" Schelesnogorsk, Gebiet Kursk

Leitungsgremien

Kursk Union der Kinder- und Pionierorganisationen

Sammeltrupp

(das höchste Organ der Pioniertruppe. A.P. Gaidar)

Öffentliche Kinderorganisation "Rodnik"

Schelesnogorsk

Pioniertrupp

Sie. A.P. Gaidar

Absichtserklärung "Sekundarschule Nr. 4"

Rat des Kaders

Kaderräte

Abteilungen

Klub der Zukunft Pioniere

Verknüpfungen

Die Struktur des Kaderrats

Bürger und Patriot

"Gaidar"

Bereich Pressezentrum

"Diplomat"

kulturelle Freizeit

"Kaleidoskop"

"Druschinniki"

Leibeserziehung und Sport

"Sport und Gesundheit"

Ablösung

"Scharlachrote Segel"

Ablösung

"Schnell »

Ablösung

"Freundschaft"

Ablösung

"Lächeln"

Ablösung

"Einheit"

Ablösung

"Iskrata"

Ablösung

"Glocke"

Pionier

Himmelsteam

Ablösung

"Fackel"

Ablösung

"Sucher"

Ablösung

"Brigantine"

Ablösung

"Freundlich"

Ablösung

"Kaleidoskop »

Phasen der Bildung der studentischen Selbstverwaltung in der öffentlichen Kindervereinigung "Pioniertrupp benannt nach A. P. Gaidar".

1 Stufe - (erstes Jahr der Mitgliedschaft im Verein)

• Teambildung;
• Bildung des Vermögens der Abteilung;
• Beteiligung der Abteilung an den Angelegenheiten des Vereins und schulweiten Veranstaltungen.

Stufe 2 (zweites, drittes Jahr der Mitgliedschaft im Verein)

• Mitwirkung bei der Organisation und Durchführung von allgemeinen Veranstaltungen im Verein.
• Beteiligung an der Selbstverwaltung des Schulvereins
• Eigenständige Planung der Arbeit der Abteilung.

Stufe 3 (drittes und folgendes Jahr der Mitgliedschaft im Verein)

• Ausschreibung eines Wettbewerbs für das beste Projekt einer gemeinschaftlich kreativen Arbeit.
• Bildung temporärer Gruppen für die Projektentwicklung.
• Zusammenstellung eines "Geschäftsteams", das bereit ist, das Projekt zum Leben zu erwecken.
• Die Arbeit des „Fallteams“ unter Einbeziehung aller Interessierten.

Planung der Aktivitäten der RS ​​in der Vorschule

1. Informationen

ICH. ECE-Programm

2. Kognitiv

II. PEO-Arbeitsplan

3.Chefskaja

III. Aktivitäten:

4. Künstlerisch - ästhetisch

5.Sport und Erholung

Vermögensstudie

1) Durchführung von Meisterkursen, Schulungen, Planspielen in Schlüsselbereichen, die für die Organisation der Selbstverwaltung in einem Kinderverband erforderlich sind;

2) Vermittlung der Grundmodelle der Interaktion zwischen Vertretern des Vermögens untereinander, mit öffentlichen Organisationen, mit Erwachsenen;

3) den Teilnehmern der Active School die Grundlagen effektiver sozialer Gestaltung, des Schreibens von Szenarien und der Berichterstattung über Ereignisse beizubringen;

4) Durchführung von Planspielen in den Haupttätigkeitsbereichen der Selbstverwaltungsorgane in einem Kinderverein;

5) Unterrichtung der Teilnehmer der Aktiven Schule in den Grundlagen der Aktivitäten bei der Organisation und Durchführung von Wahlen der Selbstverwaltungsorgane in einem Kinderverein;

6) Modellieren und Spielen der Lösung von Problemsituationen.

Rechtsbeistand
Aktivitäten des leitenden Beraters und der Kinder
öffentlicher Verein

Normative Rechtsgrundlage für die Tätigkeit des Leiters des Kindervereins

Normative Rechtsgrundlage für die Aktivitäten des Kindervereins

Satzung eines öffentlichen Kindervereins (Organisation)

Das Tätigkeitsprogramm des öffentlichen Kindervereins (Organisation)

Interaktionsvereinbarung zwischen dem Leiter des Kindervereins (Organisation) und dem Leiter der Bildungsorganisation

Trainingsprogramm für ein Vermögen eines Kindervereins (Organisation)

Arbeitsplan des Kindervereins (Organisation)

Planung

PLANUNG
Der Prozess des Verständnisses durch den Lehrer der Aktivitäten der Schüler, um
Erhöhung des Erziehungsniveaus, des Entwicklungsniveaus des Teams.
PLANEN
Geplant für einen bestimmten Zeitraum, der anzeigt
Ziele, Inhalt, Umfang, Methoden, Handlungsablauf,
Termine, Darsteller, das geplante Veranstaltungssystem,
Bereitstellung der Reihenfolge, Reihenfolge und des Timings des Dirigierens
funktioniert.
Plantypen
1.
2.
3.
4.
5.
Jährlich.
Kalender.
Wöchentlich.
Planen Sie für den Tag.
Planen Sie die Vorbereitung und Durchführung des Falls.

Planungsanforderungen

Anforderungen
Kenntnis der Ebene, auf der sich die Organisation befindet
Moment der Planung (Fragebögen helfen dabei,
Umfragen, Interviews)
eine klare Vorstellung davon, auf welcher Ebene es sein sollte
aufgezogen werden
Wahl der optimalen Mittel und Wege
Prinzipien
- Zielstrebigkeit
- Diversität
- Bestimmung
- Die Realität des Plans
- Konsistenz

Ein ungefähres Diagramm eines langfristigen Plans für einen erfahrenen Berater

1. Merkmale der Schule, Gesellschaft, Kindervereinigung.
2. Analyse der Arbeit des vergangenen Jahres.
3. Ziele und Zielsetzungen.
4. Organisatorische Arbeit.
5. Analytische und diagnostische Tätigkeit.
6. Arbeiten Sie mit dem Kinderteam.
7. Arbeiten mit einem Vermögenswert.
8. Arbeit mit Eltern und Lehrpersonal.
9. Anwendungen.

GESCHÄFTSPLAN

Geschäftsplan = Vorbereitungsplan + Plan
Durchführung + Szenario + Analyse
Für was?
Für wen?
Wo und mit wem?
Wie?

PLANEN

№
p/p
1.
Was getan werden muss
Schritte zu erreichen
Ergebnis
Zeitliche Koordinierung
Verantwortlich

Vermögensschulplan

1.
Ziele und Ziele
2.
Vermögenszusammensetzung
3.
Personal
4.
Aktiver Schularbeitsplan

VERMÖGENS-TRAININGSPLAN

Nr. p / p
Monat
(Bedingungen)
Geplante Fälle
(das Thema der Lektion)
Theorie
1.
September
2.
Oktober
trainieren

SYMBOLE UND ATTRIBUTE

Symbole
sind Zeichen, Erkennungszeichen, Bilder,
eine Idee ausdrücken, die für das Team von Bedeutung ist, anzeigen
Zugehörigkeit zu irgendeinem Verein. Das sind die Worte
Aktionen, Objekte, die eine bestimmte Idee tragen,
etwas bedeuten oder symbolisieren.
ATTRIBUTE sind Dinge, über die gesprochen wird
Zugehörigkeit zur Organisation sind ein äußeres Zeichen.
RITUALE - Handlungen, die bei feierlichen Anlässen in ausgeführt werden
streng definierte Reihenfolge, hell und positiv
emotional geladen.
TRADITIONEN - Regeln, Normen, Bräuche, die sich in DO entwickelt haben,
übertragen und lange gespeichert.

Folie 1

Formen der Arbeit mit den Aktivisten von Kinderorganisationen (Methodische Empfehlungen für die Organisatoren der Kinderbewegung) Erstellt von: Kungurtseva M.M., Lehrerin - Organisatorin der Absichtserklärung "Sekundarschule Nr. 27 mit vertieftem Studium einzelner Fächer"; Kotlyar V. A., Soziallehrer der MOU "Sekundarschule Nr. 27 mit vertieftem Studium einzelner Fächer"; Stary Oskol 2009

Folie 2

Die Kindheit ist ein gleichwertiger Teil des Lebens und nicht die Vorbereitung auf die bedeutendste Zeit des Erwachsenen. I. Pestalozzi In der Russischen Föderation leben rund 40 Millionen Kinder und Studenten – das sind mehr als ein Viertel der Bevölkerung des Landes. Die moderne Bildungsstrategie gemäß dem Konzept der Modernisierung der russischen Bildung zielt darauf ab, die Rolle der Bildungsaktivitäten bei der Humanisierung der sozioökonomischen Beziehungen zu stärken; Erreichen einer neuen Ebene der Interaktion zwischen Schule, Kinder- und Jugendorganisationen in der Erziehung und Sozialisation von Kindern und Jugendlichen. Die Hauptrichtungen für die Entwicklung der Bildung auf einer neuen qualitativen Ebene sind: die Schaffung eines einheitlichen Bildungsraums, ein demokratischer Stil, eine Stärkung der Rolle von Kinder- und Jugendorganisationen, die Schaffung von Bedingungen für die Beteiligung von Schülern an der Verwaltung einer Bildungseinrichtung. Die Gesellschaftsordnung des Staates ist die Erziehung zu einem modernen, gebildeten, moralischen, unternehmungslustigen Menschen, bereit, in einer Situation der Wahl selbstständig Entscheidungen zu treffen, fähig zur Zusammenarbeit und interkulturellen Interaktion, mit Verantwortungsbewusstsein für sein Land. Bildung legt die Grundlagen gesellschaftlicher Ideale und Werte, belebt sie ständig und macht sie zu einer aktiven Kraft im menschlichen Leben.

Folie 3

- unterhalten (inspirieren, Interesse wecken); - Selbstverwirklichung (Spielaktionen ausführen, persönliche Qualitäten zeigen); - kommunikativ (um die Dialektik der Kommunikation zu beherrschen); - Spieltherapie (um die Schwierigkeiten eines Kindes zu überwinden); - diagnostisch (um Abweichungen im Verhalten zu erkennen); - Korrekturen (um positive Änderungen in der Struktur der persönlichen Indikatoren vorzunehmen); - interethnische Kommunikation (um gemeinsame soziokulturelle Werte für alle Menschen zu lernen); - Sozialisation (um menschliche Normen zu lernen). Durch die Teilnahme an der Arbeit einer Kinderorganisation und des schulischen Selbstmanagements lernen Kinder, Entscheidungen zu treffen, Misserfolge, Krisen und Konfliktsituationen zu überwinden, Kommunikationsfähigkeiten zu erwerben, sich selbst zu steuern und ihr Handeln zu bewerten. Strenge pädagogische Postulate sind: Jedes Kind ist einzigartig und individuell. Unter Berücksichtigung der Altersmerkmale, Neigungen und Interessen der Kinder wählt das Lehrpersonal eine Vielzahl von Bildungstechnologien aus, die auf der Aktivierung der Aktivitäten der Schüler basieren. Wenn man erkennt, dass die Hauptaktivität im Grundschulalter das Spiel ist, dann werden bei der Arbeit mit Kindern im Alter von 7 bis 11 Jahren verschiedene Spiele als Aktivitätsform verwendet, die es Ihnen ermöglicht, menschliche Erfahrungen nachzubilden und zu verarbeiten. Als Element der Technologie erfüllt die Spielaktivität verschiedene Funktionen:

Folie 4

Die Bedeutung des Spiels als Aktivitätsform und Erziehungsmethode für Kinder in einer Kinderorganisation liegt darin, dass es sich zu Lernen, Kreativität, Therapie und zu einem Modell menschlicher Beziehungen entwickeln kann. In der Praxis des Lehrer-Organisators werden Spiele verschiedener Spielmethoden erfolgreich eingesetzt: Rollenspiel, Geschäft, Handlung, Nachahmung, Dramatisierung. Wichtige Arbeitsformen sind ein Seminar, ein Workshop, eine Meisterklasse, eine Brainstorming-Session, ein Pressekampf, ein Turnier, die Ihnen ermöglichen, praktische Fähigkeiten und Fertigkeiten in Projekttätigkeiten, Designarbeiten, Bühnenkultur zu entwickeln. Die Hauptaktivität der Jugend (12-14 Jahre) ist Kommunikation und (15-17 Jahre) - Verstehen. Teenager neigen dazu, jemandem zu folgen, suchen nach ihrem Ideal, ihrem Anführer. Die Hauptaktivität in diesem Alter ist die Kommunikation mit Gleichaltrigen, daher werden neben aktiven Aktivitäten auch verbale Arbeitsformen erfolgreich eingesetzt. Die Interaktion mit dem Vermögen von Kindern dieses Alters erfolgt auf der Grundlage solcher Veranstaltungsformen wie: Runder Tisch, Gespräch, Vortrag, intellektueller Marathon, Pressekonferenz, Diskussion, Dialog, Debatte, Geschäfts- und Rollenspiele, Talkshows . Kinder sind anfällig für Konversation, Herz-zu-Herz-Gespräche, Dialoge, Diskussionen. Wie die Praxis zeigt, ist es im Dialog wichtig, Kindern beizubringen, ihren Standpunkt zu verteidigen, bereit zu sein, die Probleme eines anderen darzustellen und zu verstehen, Kontakt auf der Ebene sprachlicher Äußerungen herzustellen.

Folie 5

Ein wichtiger Aspekt im Leben des Kinderteams ist die Beziehung des Lehrer-Organisators zu seinen Schülern. Heute gilt es, für jedes Kind einen Weg zu finden, einen individuellen Ansatz zu verfolgen, ohne ihm zu schaden. - die Fragen und Aussagen jedes Kindes ernst nehmen; - alle Fragen der Kinder geduldig und ehrlich beantworten; schimpfen Sie nicht mit Kindern, zeigen Sie ihnen, dass sie so geliebt und akzeptiert werden, wie sie sind, und nicht für Erfolg und Errungenschaften. Hier einige Tipps für Organisatoren der pädagogischen Arbeit mit Kindern zu ihrer kreativen Entwicklung:

Folie 6

demütige keine Kinder; - Kindern beibringen, selbstständig zu leben; - Kinder in eine gemeinsame Diskussion über kollektive kreative Angelegenheiten einbeziehen; - Kindern helfen, eine Person zu werden; - bei Kindern eine positive Wahrnehmung ihrer Fähigkeiten entwickeln; - Kindern vertrauen; - die Unabhängigkeit der Kinder entwickeln; - die Errungenschaften der Kinder analysieren und feiern; - kreativ sein bei der Planung, Auswahl der Formen und Durchführung der Arbeit mit Kindern. leise schimpfen, laut loben; Kindern machbare Aufgaben und Sorgen anvertrauen; - Kindern helfen, Pläne zu schmieden und Entscheidungen zu treffen; Vergleichen Sie nicht ein Kind mit einem anderen und weisen Sie auf Mängel hin.

Folie 7

Die Vielfalt der möglichen Arbeitsformen des Organisators der Kinderbewegung spiegelt sich in dieser Grafik wider.

Folie 8

Das Spiel ist das Interessanteste, was der Mensch erfunden hat. Spiele sind unterschiedlich: didaktisch, mobil, intellektuell, Sport, Freizeit, Business, Kreativ, Rollenspiele, Kommunikationsspiele, Bewegungsspiele. Spiele regen das kognitive Interesse, die Aktivität, die willensstarke Überwindung an, befreien die Persönlichkeit, beseitigen die psychologische Barriere, bringen einen lebendigen Luftstrom, Helligkeit und Ungewöhnlichkeit in jedes Kollektiv- und Gruppengeschäft. In jeglicher Form. Spiele sind ein natürliches Bedürfnis der Kindheit, Jugend, Jugend. Es kann Bestandteil eines Gesprächs, einer Gesprächsrunde, eines Vortrags, einer Debatte sein. Sie führen verhaltensbezogene, praktische Funktionen aus, regen Kinder zu aktiven, wertvollen Handlungen an und unterstützen den Selbstausdruck und die Selbstbestätigung des Individuums. Hier sind einige Tipps zur Vorbereitung auf die Spiele.

Folie 9

SPIELDRAMATISIERUNG Texte werden ausgewählt, kleine Proben werden abgehalten. Spielaktionen können sich wie eine spontane Mini-Performance entfalten. SPIELKREATIVITÄT Kinder erfinden Szenarien, spielen, singen, tanzen, phantasieren. Die Rolle des Mentors ist minimal. Er gibt Ideen, Kinder setzen sie um. GAME-ASSOCIATION ermöglicht es den Kindern, ihre Urteile und Einschätzungen zu einigen moralischen Eigenschaften auszudrücken, indem sie sie mit bestimmten Bildern vergleichen. GAME-ASSESSMENT basiert auf der evaluativ-analytischen Herangehensweise an menschliche Aufgaben.

Folie 10

WETTKAMPFSPIEL, INTELLEKTUELLER MARATHON werden in verschiedenen Altersgruppen ausgetragen, eine attraktive Form, die Kognitions- und Freizeitfunktionen verbindet. Empfohlene Themen: Zeitreisen, Filme machen, Ich habe das Recht, Kennerturnier bestimmte Rollen. Vorteile: Interesse von Kindern, Unabhängigkeit bei der Lösung von Lebensphänomenen, Problemen, Situationen. Bei der Durchführung eines Rollenspiels gibt es mehrere Phasen: Organisatorisch (Rollenzuweisung, Aufgabenverteilung, Arbeitszeitkommunikation), Main (Arbeit von Mikrogruppen, Diskussion während der Diskussion), Final (Entwicklung gemeinsamer Lösungen). Die Rollenspieltechnik sieht die Definition des Themas, die Zusammensetzung der Teilnehmer, die Rollenverteilung untereinander, eine Vorbesprechung möglicher Positionen und Verhaltensweisen der Teilnehmer im Spiel vor. Es ist wichtig, mehrere Optionen (positiv und negativ) zu spielen und durch gemeinsame Diskussion die beste Option für eine bestimmte Situation auszuwählen. Empfohlene Themen: „Glaube an dich“, „Ablehnung“, „Ich kann anders sein“, „Interview“, „Fußgänger-ABC“.

Folie 11

BUSINESS GAME ermöglicht es Kindern, schwierige Probleme zu lösen und nicht nur Beobachter zu sein. Während des Spiels werden verschiedene Situationen simuliert, mit dem Ziel, Einzelpersonen und ihre Gruppen zu lehren, Entscheidungen zu treffen. Im Spielverlauf lassen sich 4 Phasen unterscheiden: Orientierung, Spielvorbereitung, Spieldurchführung, Spieldiskussion. Empfohlene Themen: „Unser Staat“, „Die Arbeit der Regierung“, „Aufbau eines Rechtsstaates“, „Ich und meine Rechte“, BRAIN STORM kann helfen, in kurzer Zeit einen Arbeitsplan zu erstellen. Seine Mitglieder sind Stakeholder. Alle Teilnehmer werden in Gruppen eingeteilt - je 5-8 Personen, ihnen wird eine Aufgabe gestellt und es wird ein Zeitraum festgelegt, in dem die Gruppen ihre Vorschläge äußern, dann findet eine Diskussion statt. Die Hauptsache ist, die Installation vor dem Gespräch klar zu benennen. Empfohlene Themen: „Ich bin der Anführer“, „Letzter Aufruf“, „Umweltlandung“, „Operationsveteran“.

Folie 12

WORKSHOP, MASTER - CLASS - Formen der Entwicklung der Fähigkeiten von Kindern, um auftretende Situationen effektiv zu lösen, das Denken zu trainieren und kreative Erfolge zu zeigen. Empfohlene Themen: "Training in Gaming-Technologien", "Regeln zur Durchführung einer Exkursion", "Grundlagen der Projekttätigkeit", "Grundlagen der Bühnenkultur", "Grundlagen der gestalterischen Arbeit". KONFERENZ - eine Form der Bildung für Kinder, die die Erweiterung, Vertiefung und Festigung des Wissens über ein ausgewähltes Problem ermöglicht. Konferenzen können wissenschaftlich-praktisch, theoretisch, Leser-, Erfahrungsaustausch sein. Konferenzen finden einmal im Jahr statt, bedürfen einer sorgfältigen Vorbereitung und beinhalten die aktive Teilnahme von Erwachsenen und Kindern. Die Konferenz beginnt mit einer Einführungsrede, mit vorbereiteten Berichten der Teilnehmer. Nachrichten können 3-5 sein, der Leiter der Konferenz fasst die Ergebnisse zusammen. Empfohlene Themen: „Verbrechen und Strafe“, „Gesunder Lebensstil“, „Schulleben und Recht“, „Gesundheit der Nation“.

Folie 13

LECTURE ist eine Form der Vertrautmachung mit einem Problem, Ereignis, Fakten. Bei der Vorbereitung einer Vorlesung wird ein Plan erstellt, der die wichtigsten Ideen, Gedanken, Fakten, Zahlen enthält. Der Vortrag impliziert einen Dialog interessierter Gleichgesinnter. Varianten: problematisch, Vortrag-Beratung, Vortrag-Provokation (mit geplanten Fehlern), Vortrag-Dialog (eine Reihe von Fragen ist für das Publikum geplant), ein Vortrag mit Spielmethoden. Empfohlene Themen: „Kultur und Welt der Kindheit“, „Geschichte der Kinderbewegung“, „Gesundheitsgeheimnisse“, „Gute Ratschläge für den Alltag“, „Die Wahrheit über Drogen“. DISKUSSION, STREIT, DIALOG - eine der interessantesten Formen der Arbeit, die es ermöglicht, alle Anwesenden in die Diskussion der gestellten Probleme einzubeziehen, trägt zur Entwicklung der Fähigkeit bei, Fakten und Phänomene auf der Grundlage der erworbenen Fähigkeiten und Erfahrungen umfassend zu analysieren . Der Erfolg hängt von der Vorbereitung ab. In etwa einem Monat sollten sich die Teilnehmer mit dem Thema, den Fragen und der Literatur vertraut machen. Der wichtigste Teil des Streits, des Dialogs, der Diskussion ist die Führung des Streits. Regeln werden vorab festgelegt, alle Reden werden angehört, die argumentiert werden. Am Ende werden die Ergebnisse zusammengefasst, Schlussfolgerungen gezogen. Das Hauptprinzip ist die Achtung der Position und Meinung jedes Teilnehmers. Empfohlene Themen: „ABC der Moral“, „Um des Erdenlebens willen“, „Gut und Böse“, „Pflicht und Gewissen“, „Mensch unter Menschen“, „Kriterien der Freiheit“, „Stunde der offenen Gedanken“, „Was ich vom Leben will“.

Folie 14

REDEN - ZEIGEN, INFORMIEREN - VERDAUEN - Formen der Diskussion. Zur Vorbereitung werden die Diskussionsthemen und der Diskussionsablauf klar definiert. Die Initiativgruppe schmückt den Saal, das Team wird in Gruppen eingeteilt, der Anführer bestimmt. Er führt die Teilnehmer in das Thema ein, erinnert sie an die Diskussionsregeln und erteilt jedem Teilnehmer das Wort. Während des Gesprächs findet eine gemeinsame Analyse des Problems statt, es werden verschiedene Optionen und Lösungsansätze aufgezeigt und nach der optimalen Lösung gesucht. Empfohlene Themen: „Ist es einfach, eine eigene Stimme zu haben?“, „Ich und meine Generation“, „Moderne Mode“, „Freiheit und Verantwortung“, „Ich habe so einen Charakter“, „Wenn sich plötzlich ein Freund herausstellt …“.

Folie 15

FORSCHUNG ist eine Form, neues Wissen nicht in fertiger Form zu gewinnen, sondern es selbst zu extrahieren. Forschung kann sein: fantastisch, experimentell, theoretisch. Im Laufe des Studiums wird nach einem übersichtlichen Plan an dem gewählten Thema gearbeitet. Verfügbare Forschungsmethoden können sein: sich selbst erheben; lesen Sie Bücher über das, was Sie recherchieren; Filme und Fernsehfilme zu diesem Thema kennenlernen; Informationen im Internet finden; fragen Sie andere Leute beobachten; um ein Experiment zu machen. Bringen Sie in Vorbereitung auf die Verteidigung der Studie alle gesammelten Informationen zu Papier und bereiten Sie den Text des Berichts sowie die Beantwortung von Fragen vor. Zur Veranschaulichung können Diagramme, Zeichnungen, Layouts verwendet werden. Empfohlene Themen: „Ich und meine Rechte“, „Wie lebst du im Haus deines Vaters“, „Geschichte der Familie, Geschichte des Landes“, „Unsere Herkunft“, „Geschichte meines Landes“. TRAINING ist eine Form der Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten bei Kindern, um ihre Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln. Empfohlene Themen: „Meine Ressourcen“, „Vertrauen“, „Meine innere Welt“, „Drehpunkt“, „Meine Individualität“, „Ich in meinen eigenen Augen und in den Augen anderer Menschen“, „Unternehmen und ich“, „Erinnerungen meiner Kindheit", "Kommunikationsfähigkeit".

Folie 16

PROJEKTAKTIVITÄT - eine Arbeitsform für Kinder, in der sie sich selbstständig Wissen aus verschiedenen Quellen aneignen; lernen, das erworbene Wissen zur Lösung kognitiver und praktischer Probleme einzusetzen; Erwerb von Kommunikationsfähigkeiten durch die Arbeit in verschiedenen Gruppen; Entwicklung von Forschungsfähigkeiten, Systemdenken. Phasen der Projektentwicklung: Auswahl eines Projektthemas, Auswahl von Unterthemen, Bildung von Kreativteams, Vorbereitung von Materialien für die Forschungsarbeit: Aufgabe für Teams, Auswahl von Literatur, Festlegung von Formen zum Ausdruck der Ergebnisse von Projektaktivitäten (Videofilm, Album , Layouts), Projektentwicklung (Durchführung von Projektaktivitäten), Ergebniserfassung, Präsentation (Bericht über die Ergebnisse ihrer Arbeit), Reflexion (Bewertung ihrer Aktivitäten). Empfohlene Themen: „Wir sind zusammen“, „Barmherzigkeit“, „Lasst uns unsere eigene Welt bauen“.

Folie 17

SEMINAR ist eine Form der Entwicklung von Selbständigkeit, Aktivität, Fähigkeit, mit Literatur zu arbeiten, kreativ zu denken und zu handeln, bei Kindern. Bei der Vorbereitung auf ein Seminar ist es notwendig, das Thema und den Zweck des Seminars klar zu definieren, den Seminarplan zu informieren, die erforderliche Literatur auszuwählen, einen Aktionsalgorithmus zu entwickeln (wie man mit Literatur arbeitet, Abstracts schreibt, überprüft, widerspricht, spricht ). Es ist notwendig, eine psychologische Vorbereitung für die Diskussion von Problemen durchzuführen und im Voraus Diagramme, Tabellen und Grafiken vorzubereiten. Empfohlene Themen: "Aus der Geschichte der Timurov-Bewegung", "Geschichte der Kinderbewegung", "Geschichte der Kinderjugendorganisation "Altair"".

Folie 18

Adzhieva E.M., Baikova L.A., Grebyonkina L.K. Szenario 50 Unterrichtsstunden, Pädagogische Suche, Moskau, 1993; Barkhaev B.P. Pädagogische Technologien der Bildung und Entwicklung, Schultechnologien, 1998; Um eine Person zu erziehen (Sammlung von juristischen, wissenschaftlichen und methodischen organisatorischen und praktischen Materialien zu Problemen der Bildung), Verlagszentrum "Ventina - Graf", Moskau, 2005; Golubeva Yu.A., Grigorieva M.R., Illarionova T.F. Trainings mit Teenagern, Lehrer, Wolgograd, 2008; Guzeev V.V. Pädagogische Technik im Kontext der Bildungstechnologie Moskau, Öffentliche Bildung, 2001; Guzeev V. V. Methoden und Organisationsformen der Bildung, Moskau, Öffentliche Bildung, 2001; Kollektiv - kreative Angelegenheiten, Dramatisierungen, Feiertage, Streiche, Drehbücher, Pädagogische Gesellschaft Russlands, Moskau, 2005; Handbuch zur patriotischen Erziehung von Schulkindern, Globus, Moskau, 2007; Literaturverzeichnis

Folie 19

Pidkasisty P.I., Khaidarov Zh.S. Spieltechnologie in Lernen und Entwicklung, Russische Pädagogische Agentur, Moskau, 1996; Falkovich T.A., Shugina T.A. Nach den Gesetzen des Guten, „5 und Wissen“, Moskau, 2006; Selewko G.K. Moderne pädagogische Technologien, Moskau, Öffentliche Bildung, 1998; Szenarien von Clubveranstaltungen und Schulferien (Klassen 5-11), Vako, Moskau, 2006; Tverdokhleb N.A. Kommunikationstraining für Teenager, Moskau, 2003; Fantasie + Kreativität = Ferien (Methodische und praktische Materialien zur Organisation von Freizeitaktivitäten für Kinder und Jugendliche), Moskau, 1994; Falkovich T.A., Tolstoukhova N.S., Vysotskaya N.V. Jugendliche des 21. Jahrhunderts (8.-11. Klasse), Wako, Moskau, 2008; Ein ehrlicher Spiegel der Jugend (Programme zur moralischen Erziehung von Schulkindern, Szenarien von Ereignissen), „5 und Wissen“, Moskau, 2005; Literaturverzeichnis

Folie 20

Liste der Gesetze und Rechtsdokumente, die die Aktivitäten der Organisatoren der Kinderbewegung regeln 1. Übereinkommen über die Rechte des Kindes (angenommen am 20. November 1989); 2. Die Verfassung der Russischen Föderation (angenommen am 12.12.1993); 3. Zivilgesetzbuch der Russischen Föderation; 4. Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ (angenommen 1992); 5. Gesetz der Russischen Föderation „Über öffentliche Vereinigungen“; 6. Gesetz der Russischen Föderation „Über die staatliche Unterstützung öffentlicher Jugend- und Kindervereinigungen“ (angenommen 1995); 7. Staatliches Programm „Patriotische Erziehung der Bürger der Russischen Föderation für 2006-2010“; 8. Das Konzept der Modernisierung der russischen Bildung für den Zeitraum bis 2010 2001.

Folie 21

Städtische Bildungseinrichtung

"Sergacher Realschule Nr. 6"

Aktives Schulausbildungsprogramm

Öffentlicher Kinderverein

"Einheit"

Senior Berater:

Shishkina Tatjana Wladimirowna

Sergach

2016

Erläuterungen

In letzter Zeit wurde der Entwicklung von Leitern in der Kindervereinigung viel Aufmerksamkeit geschenkt. Und das ist unbestreitbar. Von größerer Bedeutung ist die Arbeit des Kindervereins in der Schule. Die Hauptziele des Programms sind die Vermittlung von Fähigkeiten zur Interaktion mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, zur Selbstorganisation und Gestaltung der eigenen Aktivitäten, zur Bildung einer sozialen und moralischen Position; Entwicklung von Partner- und Führungsqualitäten, Kommunikationsfähigkeit bei Kindern. Es wird davon ausgegangen, dass durch ein Unterrichtssystem Jugendlichen (ein Aktivposten des Vereins) die Fähigkeiten des selbstbewussten Verhaltens, der Kommunikationsfähigkeiten vermittelt werden: ablehnen, Kritik und Kritik annehmen, angemessen auf Lob und Komplimente reagieren sowie negative Äußerungen ansprechen für sie Widerstandsfähigkeit, Manipulation und Gruppenzwang, um Entscheidungen zu treffen. Rüsten Sie sich mit Kenntnissen über die Grundformen und Methoden der Freizeitgestaltung aus.

Programmziel: Schaffung von Bedingungen für die Identifizierung und Entwicklung von Führungsqualitäten von Kindern und Jugendlichen, die Entwicklung sozialer Aktivität, die Bildung von Wissen, Fähigkeiten zur Selbstorganisation und Organisation anderer.

Aufgaben:

Den Aktiven die Fähigkeiten des Umgangs mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, Selbstorganisation und Gestaltung eigener Aktivitäten beizubringen.

Entwicklung von Partnerschafts- und Führungsqualitäten, Kommunikationsfähigkeiten.

Bilden Sie eine soziale und moralische Position.

Die Leiterschulung findet einmal im Monat statt. Der Unterricht dauert zwei Stunden, eine Stunde (45 Min.) Theorie und eine Stunde (45 min) Übung mit einer Pause von 15 Minuten. Das Freizeitprogramm des Vereins richtet sich an Kinder im Alter von 11-14 Jahren. Kinder in diesem Alter erledigen gerne schwierige, hochkompetente Arbeiten, zeigen Individualität und Unterschiede. Kinder suchen in diesem Alter eine Führungskraft, auf die man sich verlassen kann, gleichzeitig herrscht ein starker Gesellschafts- und Teamgeist. Das Vermögensbildungsprogramm hilft, die persönlichen Qualitäten der Kinder zu entwickeln, hilft bei der Selbstverwirklichung und der Entdeckung von Talenten. Die Formen der Arbeit mit Kindern sind: Runde Tische, Quiz, Diskussionen, Vorträge, Debatten, Elemente des Spiels sind enthalten.

Abteilung für Bildungsverwaltung

Stadtbezirk Bolschemuraschkinski

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

"Bolschemurashkinskaja-Sekundarschule"

Asset-Trainingsprogramm

öffentlicher Kinderverein

"KinderXXI Jahrhundert"

„ICH BIN DER FÜHRER“

Umsetzungszeitraum: 1 Jahr

Alter der Kinder: ab 11 Jahren

S. A. Koroleva

leitender Berater

Großes Murashkino

2016

Erläuterungen

Derzeit braucht unsere Gesellschaft eine sozial aktive Position nicht nur für die erwachsene Bevölkerung, sondern auch für Kinder.

Die Bildung einer aktiven Lebensposition ist die Bildung einer positiven Lebenseinstellung, die Entwicklung der Reflexionsfähigkeit, der Fähigkeit, Menschen zu organisieren und der Fähigkeit, Probleme mit Hilfe von Gleichgesinnten zu lösen. Der Kinderöffentlichkeitsverein leistet einen unschätzbaren Beitrag zur vielseitigen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen, zur Bildung ihrer staatsbürgerlichen Position und rechtlichen Verantwortung.

Im Rahmen der Modernisierung des Bildungswesens rückt das Problem der Herausbildung der Führungsqualitäten eines Kindes in den Vordergrund.

Die Lösung dieses Problems ist durch das aktive und qualitativ hochwertige Funktionieren auf der Grundlage einer allgemeinen Bildungseinrichtung eines öffentlichen Kinderverbandes, schulischer Selbstverwaltungsorgane möglich, damit die jüngere Generation in Zukunft Verantwortung für die Lösung von Problemen übernehmen kann ein wirtschaftlicher, politischer und kultureller Natur.

Allerdings kann ein öffentlicher Verein oder eine Organisation für Kinder ohne ausgebildete Organisatoren kollektiver Aktivitäten nicht voll funktionieren. Es sind diese Organisatoren, die einen positiven Einfluss auf ihre Kollegen haben. Es bedarf einer langfristigen und systematischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die ein ausgeprägtes Interesse an sozialen Aktivitäten zeigen.

Die Materialien dieses Programms, praktische Übungen sollen durch verschiedene Aktivitäten Bedingungen für soziale, kulturelle und berufliche Selbstbestimmung, kreative Selbstverwirklichung des Einzelnen schaffen.

Der Zweck dieses Programms: Schaffung von Bedingungen für die Aktivisten des öffentlichen Kindervereins, um Erfahrungen in der Organisation kollektiver kreativer Aktivitäten und Selbstorganisation zu sammeln.

Programmziele:

Kindern beizubringen, selbstständig kollektive kreative Aktivitäten zu organisieren;

Entwicklung der Fähigkeit, sich in verschiedenen Lebenssituationen zurechtzufinden und im Team zu arbeiten;

Unterstützung bei der Fähigkeit, selbstständig Entscheidungen zu treffen und Verantwortung dafür zu tragen;

Dieses Trainingsprogramm ist für Kinder ab 11 Jahren für die Dauer von einem Schuljahr konzipiert.