Koji vokabular nije tipičan za naučni stil. Naučni stil govora. Sintaktičke karakteristike naučnog stila govora
itd.), što omogućava da se govori o specifičnostima stila u cjelini. Istovremeno, sasvim je prirodno da se, na primjer, tekstovi iz fizike, hemije i matematike uočljivo razlikuju po prirodi izlaganja od tekstova iz filologije ili istorije.
Naučni stil karakteriše logičan slijed izlaganja, uređen sistem komunikacije između dijelova iskaza, težnja autora za tačnošću, sažetošću, nedvosmislenošću uz zadržavanje zasićenosti sadržaja.
- Logika- ovo je prisustvo semantičkih veza između uzastopnih jedinica (blokova) teksta.
- Sequence samo takav tekst ima, u kojem zaključci proizlaze iz sadržaja, konzistentni su, tekst je podijeljen na zasebne semantičke segmente, odražavajući kretanje misli od posebnog ka opštem ili od opšteg ka posebnom.
- Jasnoća, kao kvalitet naučnog govora, podrazumeva jasnoću, dostupnost.
Prema stepenu dostupnosti, naučni, naučno-obrazovni i naučnopopularni tekstovi se razlikuju po materijalu.
Rečnik naučnog stila govora
Budući da je vodeći oblik naučnog mišljenja koncept, gotovo svaka leksička jedinica u naučnom stilu označava pojam ili apstraktni objekt. Tačno i nedvosmisleno nazivaju se posebni pojmovi naučne sfere komunikacije i njihov sadržaj otkrivaju posebne leksičke jedinice - termini. Pojam je riječ ili izraz koji označava pojam posebne oblasti znanja ili aktivnosti i predstavlja element određenog sistema pojmova. Unutar ovog sistema pojam teži jednoznačnosti, ne izražava izraz. Međutim, to ne znači njegovu stilsku neutralnost. Pojam, kao i mnoge druge leksičke jedinice, karakterizira stilska obojenost (naučni stil), koja se u odgovarajućim rječnicima bilježi u obliku stilskih oznaka. Evo primjera pojmova: "atrofija", "numeričke metode algebre", "domet", "zenit", "laser", "prizma", "radar", "simptom", "sfera", "faza", " niske temperature" , "kermeti". Značajan dio termina su međunarodne riječi.
U kvantitativnom smislu, u tekstovima naučnog stila termini prevladavaju nad drugim vrstama specijalnog vokabulara (nomenklaturni nazivi, profesionalizmi, stručni žargon itd.); u prosjeku, terminološki vokabular obično čini 15-20% ukupnog rječnika naučnog stila. U gornjem fragmentu naučnopopularnog teksta termini su istaknuti posebnim fontom, što vam omogućava da vidite njihovu kvantitativnu prednost u odnosu na druge leksičke jedinice:
Za termine, kao glavne leksičke komponente naučnog stila govora, kao i za druge riječi naučnog teksta, tipično je korištenje jednog, specifičnog, određenog značenja. Ako je riječ višeznačna, onda se u naučnom stilu koristi u jednom, rjeđe u dva značenja, koja su terminološka: snaga, veličina, tijelo, kiselo, kretanje, čvrsto (Sila je vektorska veličina i karakterizira je brojčano vrijednost u svakom trenutku vremena. U ovom poglavlju nalaze se informacije o glavnim poetskim metrima). Generalizacija, apstraktnost izlaganja u naučnom stilu na leksičkom nivou ostvaruje se u upotrebi velikog broja leksičkih jedinica sa apstraktnim značenjem (apstraktni vokabular). “Naučni jezik se poklapa sa konceptualnim i logičkim jezikom, ... konceptualni jezik djeluje kao apstraktniji” (Bally Sh. Francuski stil. - M., 1961. S. 144, 248). Naučni stil takođe ima svoju frazeologiju, uključujući složene termine: solarni pleksus, pravi ugao, nagnuta ravan, bezvučni suglasnici, priloški obrt, složena rečenica, kao i razne vrste klišea: sastoji se od ..., predstavlja ..., sastoji se od ..., koristi se za ... itd.
Morfološke karakteristike naučnog stila govora
Jezik naučne komunikacije ima svoje gramatičke karakteristike. Apstraktnost i generalizacija naučnog govora očituje se u karakteristikama funkcionisanja različitih gramatičkih, a posebno morfoloških jedinica, što se nalazi u izboru kategorija i oblika, kao i stepenu njihove učestalosti u tekstu. Implementacija zakona ekonomičnosti jezičkih sredstava u naučnom stilu govora dovodi do upotrebe kraćih varijantnih oblika, posebno oblika imenica muškog roda umjesto oblika ženskog: ključevi (umjesto ključa), lisice (umjesto manžeta).
Oblici jednine imenica koriste se u množini: Vuk - grabežljiva životinja iz roda pasa; Lipa počinje da cveta krajem juna. Prave i apstraktne imenice se često koriste u obliku množine: ulja za podmazivanje, zvukovi na radiju, velike dubine.
Nazivi koncepata u naučnom stilu prevladavaju nad nazivima radnji, što rezultira manjom upotrebom glagola i većom upotrebom imenica. Kod upotrebe glagola uočljiva je tendencija njihove desemantizacije, odnosno gubljenja leksičkog značenja, što zadovoljava zahtjev apstraktnosti, generalizacije naučnog stila izlaganja. To se očituje u činjenici da većina glagola u naučnom stilu funkcionira kao veznik: biti, biti, biti pozvan, smatrati se, postati, postati, učiniti, činiti se, zaključiti se, sastaviti, posedovati, definisati se, predstaviti se itd. Značajna je grupa glagola, koji deluju kao komponente glagolsko-imenskih kombinacija, gde glavno semantičko opterećenje pada na imenicu koja imenuje radnju i glagol obavlja gramatičku ulogu (označava radnju u najširem smislu riječi, prenosi gramatičko značenje raspoloženja, lica i broja): dovesti - do pojave, do smrti, do povrede, do emancipacije; proizvodi - proračuni, proračuni, zapažanja. Desemantizacija glagola se očituje i u prevlasti glagola široke, apstraktne semantike u naučnom tekstu: postojati, javljati se, imati, pojaviti se, mijenjati, nastaviti itd.
Naučni govor karakteriše upotreba glagolskih oblika sa oslabljenim leksičkim i gramatičkim značenjima vremena, lica, broja, što potvrđuje i sinonimija rečeničnih struktura: vrši se destilacija - vrši se destilacija; možete izvući zaključak - zaključak je izvučen itd.
Još jedna morfološka karakteristika naučnog stila je upotreba stvarnog bezvremenskog (sa kvalitativnom, indikativnom vrijednošću), koji je neophodan za karakterizaciju svojstava i znakova predmeta i pojava koje se proučavaju: Kada su određena mjesta moždane kore iritirana, kontrakcije se redovno javljaju; Ugljik je najvažniji dio biljke. U kontekstu naučnog govora, prošlo vreme glagola takođe dobija bezvremensko značenje: Izvedeno je n eksperimenata, u svakom od kojih je x uzimalo određenu vrijednost. Prema naučnicima, procenat glagola sadašnjeg vremena je tri puta veći od procenta oblika prošlog vremena, čineći 67-85% svih glagolskih oblika.
Apstraktnost i generalizacija naučnog govora očituje se u posebnostima upotrebe aspektne kategorije glagola: oko 80% su oblici nesvršenog aspekta, koji su apstraktniji i generalizovaniji. Nekoliko svršenih glagola se koristi u stabilnim frazama u obliku budućeg vremena, što je sinonim za bezvremenski sadašnji: razmislite ..., jednačina će poprimiti oblik. Mnogi nesvršeni glagoli su lišeni uparenih svršenih glagola: Metali se lako seku.
Oblici lica glagola i lične zamenice u naučnom stilu se takođe koriste u skladu sa prenošenjem apstraktno-generalizujućih značenja. Oblici 2. lica i zamenice ti, ti se praktično ne koriste, pošto su najspecifičniji, mali je procenat oblika 1. lica jednine. brojevi. Najčešći u naučnom govoru su apstraktni oblici 3. lica i zamenice on, ona, ono. Zamjenica mi, osim što se koristi u značenju tzv. autorskog mi, zajedno sa oblikom glagola često izražava značenje različitog stepena apstrakcije i generalizacije u smislu „mi smo totalitet“ (I i publika): Došli smo do rezultata. Možemo zaključiti.
Sintaktičke karakteristike naučnog stila govora
Sintaksu naučnog stila govora karakteriše sklonost složenim konstrukcijama, što doprinosi prenošenju složenog sistema naučnih pojmova, uspostavljanju odnosa između generičkih i specifičnih pojmova, između uzroka i posledice, dokaza i zaključaka. U tu svrhu koriste se rečenice s homogenim članovima i generalizirajuće riječi s njima. U naučnim tekstovima uobičajeni su različiti tipovi složenih rečenica, posebno sa upotrebom složenih podređenih veznika, što je generalno tipično za govor knjige: zbog činjenice da; s obzirom na to da, dok, itd. Sredstva povezivanja dijelova teksta su uvodne riječi i kombinacije: prvo, konačno, s druge strane, koje označavaju redoslijed izlaganja. Za objedinjavanje dijelova teksta, posebno pasusa koji su međusobno usko logički povezani, koriste se riječi i fraze koje ukazuju na tu povezanost: dakle, u zaključku itd. Rečenice u naučnom stilu su monotone u smislu svrhe izjava - oni su skoro uvek narativni. Upitne rečenice su rijetke i koriste se da skrenu pažnju čitatelja na problem.
Uopštena apstraktna priroda naučnog govora, vanvremenski plan izlaganja gradiva određuju upotrebu određenih tipova sintaksičkih konstrukcija: neodređeno lične, generalizovane lične i bezlične rečenice. Glumačka osoba u njima je odsutna ili je zamišljena na uopšten, neodređen način; sva pažnja je usmerena na akciju, na njene okolnosti. Neograničeno lične i generalizovane lične rečenice koriste se pri uvođenju pojmova, izvođenju formula, pri objašnjavanju gradiva u primjerima: Brzina je predstavljena usmjerenim segmentom; Razmotrite sljedeći primjer; Uporedite ponude.
Podstilovi naučnog stila
Razlika između naučnog i svih ostalih stilova govora je u tome što se može podijeliti na četiri podstila:
- Scientific. Adresat ovog stila je naučnik, specijalista. Svrha stila može se nazvati identifikacija i opis novih činjenica, obrazaca, otkrića. Tipično za disertacije, monografije, sažetke, naučne članke, naučne izvještaje, teze, naučne prikaze itd.
- Naučni i obrazovni. Radovi u ovom stilu su upućeni budućim stručnjacima i studentima u cilju edukacije, opisivanja činjenica neophodnih za savladavanje gradiva, stoga su činjenice navedene u tekstu i primjeri tipične. Obavezno je opis "od opšteg do posebnog", stroga klasifikacija, aktivno uvođenje i upotreba posebnih pojmova. Tipično za udžbenike, tutorijale, predavanja itd.
Žanrovi koji koriste naučni stil
Naučni tekstovi su osmišljeni kao zasebna gotova dela, čija je struktura podređena zakonima žanra.
Mogu se izdvojiti sljedeći žanrovi naučne proze: monografija, časopis, recenzija, udžbenik (priručnik), predavanje, izvještaj, informativna poruka (o konferenciji, simpozijumu, kongresu), usmeno izlaganje (na konferenciji, simpozijumu itd.), disertacija, naučni izvještaj. Ovi žanrovi su primarni, odnosno koju je autor prvi put kreirao.
To sekundarno tekstovi, odnosno tekstovi sastavljeni na osnovu postojećih, obuhvataju: apstrakt, apstrakt, sinopsis, teze, apstrakt. Prilikom pripreme sekundarnih tekstova dolazi do sažimanja informacija kako bi se smanjio volumen teksta.
U žanrove obrazovnog i naučnog podstila spadaju: predavanje, seminarski izvještaj, seminarski rad, apstraktna poruka. Svaki žanr ima svoje individualne stilske karakteristike, ali one ne narušavaju jedinstvo naučnog i tehničkog stila, nasljeđujući njegove zajedničke karakteristike i karakteristike.
Istorija naučnog stila
Pojava je povezana sa razvojem različitih oblasti naučnih saznanja, različitih oblasti ljudske delatnosti. U početku je stil naučnog izlaganja bio blizak stilu umjetničkog pripovijedanja. Odvajanje naučnog od umjetničkog stila dogodilo se u aleksandrijskom periodu, kada je naučna terminologija počela da se stvara na grčkom jeziku, koji je proširio svoj uticaj na čitav kulturni svijet tog vremena.
Nakon toga, terminologija je dopunjena iz izvora latinskog, koji je postao međunarodni naučni jezik evropskog srednjeg vijeka. U renesansi, naučnici su težili konciznosti i tačnosti naučnog opisa, oslobođenog emocionalnih i umetničkih elemenata prikaza kao suprotnih apstraktnom i logičnom odrazu prirode. Međutim, oslobađanje naučnog stila od ovih elemenata teklo je postepeno. Poznato je da je previše "umjetnička" priroda Galileovog izlaganja iritirala Keplera, a Descartes je otkrio da je stil Galilejevih naučnih dokaza pretjerano "fikcionaliziran". U budućnosti je Njutnovo logičko izlaganje postalo uzor naučnog jezika.
U Rusiji su se naučni jezik i stil počeli formirati u prvim decenijama 18. veka, kada su autori naučnih knjiga i prevodioci počeli da stvaraju rusku naučnu terminologiju. U drugoj polovini ovog veka, zahvaljujući radu M.V. Lomonosova i njegovih učenika, formiranje naučnog stila je napravilo iskorak, ali se konačno uobličio u drugoj polovini 19. veka, zajedno sa naučnim aktivnostima najveći naučnici tog vremena.
Primjer
Primjer koji ilustruje naučni stil govora:
Bilješke
Književnost
- Ryzhikov Yu. I. Rad na disertaciji iz tehničkih nauka. Uslovi za naučnika i za disertaciju; Psihologija i organizacija znanstvenog rada; Jezik i stil disertacije itd. - Sankt Peterburg. : BHV-Peterburg, 2005. - 496 str. - ISBN 5-94157-804-0
- Savko I. E. Ruski jezik. Od fonetike do teksta. - Minsk: Harvest LLC, 2005. - 512 str. - ISBN 985-13-4208-4
Wikimedia fondacija. 2010 .
Pogledajte šta je "Naučni stil" u drugim rječnicima:
SCIENTIFIC STYLE- NAUČNI STIL. Pogledajte Funkcionalne stilove... Novi rječnik metodičkih pojmova i pojmova (teorija i praksa nastave jezika)
naučni stil- predstavlja naučnu sfera komunikacije i govorne aktivnosti povezana sa implementacijom nauke kao oblika društvene svijesti; odražava teorijsko mišljenje, djelujući u konceptualnoj logičkoj formi, koju karakterizira objektivnost i apstrakcija... Stilski enciklopedijski rečnik ruskog jezika
naučni stil- mokslinis stilius statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Sportininkų veiklos tvarkymo ir sprendimų priėmimo būdas, grindžiamas geru trenerio teor Sportiniu ir metodiniu parengtumu, nuolatiniu na dom…
naučni stil- vidi stil jezika... Terminološki rečnik-tezaurus o književnoj kritici
Naučni stil govora koristi se pri stvaranju tekstova na takvim oblasti aktivnosti, as nauke i obrazovanja. Dominira u naučnom govoru informativan gol komunikacija: kreatori tekstova nastoje da predstave određene informacije, da prenesu komunikacijskim partnerima informacije vezane za naučno, racionalno poimanje stvarnosti. Basic oblik govora jer ovaj stil je pisani monološki govor: upravo se u pisanim tekstovima stilske karakteristike jezika nauke ispoljavaju s najvećom potpunošću i sjajem.
2.1. Pisani naučni govor
Pisani naučni tekstovi razlikuju se po prirodi predstavljenih informacija i kojoj publici se obraćaju; s tim u vezi, naučni stil se pojavljuje u jednoj od svojih varijanti - podstilovima.
1. Akademski stil. Može se smatrati glavnom varijantom naučnog stila, čije se karakteristike ovdje pojavljuju s najvećom svjetlinom i koncentracijom. Tekstovi su namijenjeni stručnjacima iz relevantne naučne oblasti, stoga ih karakterizira dubina prezentiranja informacija, složenost, obilje pojmova, značajan broj citata i referenci. Žanrovi koji nastaju u okviru ovog podstila mogu se podijeliti u tri grupe. Kao prvo, pravim naučnim žanrovima: monografija, disertacija, naučni rad, kao i studentski kvalifikacioni rad na visokom stručnom nivou (seminarni rad, diplomski rad, diplomski projekat). Ove tekstove stvaraju naučnici kako bi predstavili rezultate vlastitog istraživanja, kako bi kolege upoznali sa njihovim razumijevanjem određenog naučnog problema. Drugo, ovo naučni i informativni žanrovi, kao što su sažetak, pregled, teze, napomene; svi su sekundarne prirode, budući da su nastali na osnovu primarnih tekstova (u stvari naučnih) i imaju za cilj da sažmu sadržaj ovih tekstova u sažetom obliku i – ako je to žanr recenzije ili sažetka – da dati mu određenu ocenu. treće, naučne referentne žanrove- referentne knjige, rječnici pojmova, posebne enciklopedije - gdje su date glavne opšte prihvaćene informacije vezane za određenu naučnu oblast.
2. Naučno-obrazovni podstil . Ovo je donekle pojednostavljena, „olakšana” verzija naučnog stila, budući da su u ovom slučaju tekstovi orijentisani na studente i kreirani su na način da se prezentirane informacije dobro razumiju i asimiliraju. Žanrovi ovog podstila su udžbenici, nastavna sredstva itd. Jezik je ovdje jednostavniji od jezika akademskog podstila (koristi se manje pojmova, gramatika je jednostavnija), često se koriste posebne grafičke metode oblikovanja teksta (isticanje fragmenata teksta u različitim fontovima, korištenjem okvira itd.), uključuje veliku količinu ilustrativnog materijala (uključujući u obliku dijagrama, crteža).
3. Podstil popularne nauke . Predstavljen je u tekstovima koji su upućeni nespecijalistima: člancima u naučno-popularnim časopisima, naučno-popularnim knjigama. Autor u ovom slučaju ima za cilj da pruži naučne informacije u zabavnom i pristupačnom obliku. Jezik ovakvih tekstova je jednostavan (malo je pojmova i objašnjeni su, rečenice nisu dugačke, sa malim brojem komplikovanih struktura), ekspresivnost (upotreba poređenja, metafora). Citati i reference su svedeni na minimum. Ovaj podstil ima granični karakter, jer sadrži karakteristike dva stila – naučnog i novinarskog.
Pisani naučni govor karakteriše niz stilske karakteristike:
– tačnost prezentacija informacija, izražena u širokoj upotrebi terminološkog i opštenaučnog rečnika;
- podvučeno konzistentnost, obezbeđen doslednim iznošenjem misli i upotrebom odgovarajućih službenih reči i fraza;
– opštost,apstrakcija navedene informacije, koje su posledica činjenice da nauka nastoji da nauči i opiše opšte principe i obrasce pojava;
– suzdržanost i ozbiljnosttonovima,neemocionalnost prezentacije, koje se manifestuje u odbijanju reči koje izražavaju emocionalnu procenu, smanjenog kolokvijalnog i žargonskog rečnika, kao i u odbacivanju ili minimalnoj upotrebi umetničkih izražajnih sredstava (epiteti, metafore i sl.);
- značajno složenost tekst, izražen u širokoj upotrebi složenih gramatičkih oblika koji komplikuju gramatičke konstrukcije.
Dakle, u skladu sa navedenim stilskim karakteristikama, pisani naučni tekst ima niz jezičke karakteristike. Ispod je detaljniji opis karakteristika jezika nauke.
Leksičke karakteristike jezika naučnog stila
Osobine vokabulara naučnog teksta određuju takve stilske karakteristike kao što su želja za tačnošću i objektivnošću izlaganja, za suzdržanošću i strogošću tona.
1. Svaki naučni tekst karakteriše široka upotreba termina. Termin- riječ (fraza) koja označava određeni koncept koji se odnosi na određenu naučnu oblast. Svaka nauka ima svoj skup pojmova (svoj terminološki sistem): psiha, temperament, afekt- termini psihologije, kiselina, katalizator, hemijska reakcija– pojmovi iz hemije , kolorit, arhitektonski red, barok- pojmovi istorije umetnosti itd. Moguće je izdvojiti i grupu međunaučnih pojmova, tj. oni koji se koriste u nekoliko srodnih nauka: na primjer, opšti tehnički termin uređaj, pojam prirodnonaučni organizam.
Termini se razlikuju od običnih riječi jezika. Prvo, njih, po pravilu, karakteriše jednoznačnost u okviru iste nauke, tj. jednom pojmu se pripisuje jedno značenje (definicija ili definicija pojma); Na primjer: reakcija 1 (fizičko-hemijski) - interakcija između supstanci; reakcija 2 (med.) - oštra promjena u blagostanju, pad, slabost nakon podizanja, uzbuđenje. Slučajevi kada je jedan pojam nešto drugačije definiran (na primjer, u različitim udžbenicima) svjedoče ne o njegovoj dvosmislenosti, već o želji naučnika da poboljšaju i razjasne definiciju pojma. Drugo, većina pojmova nema bliske sinonime, što dovodi do čestog ponavljanja ključnih pojmova u tekstu; istovremeno se slučajevi ponavljanja ključnih riječi, tautoloških konstrukcija često ne smatraju nedostacima i ne podliježu uređivanju. Kao primjer čestog ponavljanja ključnih pojmova, evo fragmenta teksta udžbenika o kulturi govora:
U zavisnosti od ciljeva i zadataka koji se postavljaju i rešavaju u procesu komunikacije, postoji izbor različitihlingvistički sredstva. Kao rezultat toga, razne varijante jednogknjiževni jezik , zvaofunkcionalni stilovi .
Pojam "funkcionalni stil" ističe da sorteknjiževni jezik razlikuju se na osnovu funkcije (uloge) koju obavljajezik u svakom slučaju(podvučeno od nas) [Vvedenskaya, Pavlova 2000, 59].
2. Naučni tekst sadrži opšti naučni rečnik. Opštenaučna leksema je riječ koja označava širok, vrlo opći pojam i može se koristiti u bilo kojem naučnom tekstu, bez obzira da li pripada određenoj oblasti nauke. Primjeri takvih riječi: sistem, struktura, mehanizam, element, komponenta, model, tip, tip, mehanizam, lik, svojstvo, specifičnost, atribut, objekt, objekt, eksperiment itd.
3. Ozbiljnost jezika nauke izražava se u nedopustivosti uključivanja redukovanog kolokvijalnog rečnika i žargona u tekst. Naučni govor spada u sferu komunikacije na visokom nivou, pa se, pored pojmova i opštenaučnih reči, koristi neutralan i poseban knjižni vokabular.
Razmotrimo primjer.
Jezik je, ma kako ga shvatili, multifunkcionalni sistem koji se bavi informacijama – njihovim stvaranjem, skladištenjem i prijenosom. Funkcije jezika povezane su s njegovom suštinom, prirodom, svrhom u društvu i istovremeno su međusobno povezane u većoj ili manjoj mjeri među sobom. Osnovna funkcija jezika je komunikativna, jer je jezik prvenstveno sredstvo ljudske komunikacije. Osnovne (ili primarne) funkcije jezika uključuju i kognitivnu (kognitivnu), što znači da uz njegovu pomoć, spoznaju, proučavanje svijeta oko nas, i emocionalnu, koja se očituje u sposobnosti izražavanja osjećaja i emocija govornika, njihovu procjenu(Ruski jezik i kultura govora: Udžbenik / Pod uredništvom V.I. Maksimova. M: Gardariki, 2000. str. 9).
Riječ je o tekstu koji je nastao u okviru lingvistike. Pored termina ( jezik, komunikacija, komunikativna funkcija, kognitivna (kognitivna) funkcija, emocionalna funkcija) i opšti naučni rečnik ( funkcija, multifunkcionalna, sistem), ostale leksičke jedinice su ili neutralne ( predstavljanje, osjećaji, emocije, sposobnost, dogovor, izražavanje, društvo, procjene itd.), ili su knjiške prirode ( suština, osnovna, primarna, spoznaja). Smanjen kolokvijalni vokabular, bez žargona.
4. Jezik naučnog stila odlikuje suzdržanost tona prezentacije, stoga u tekstovima praktički nema riječi sa emocionalno-vrednosnom komponentom značenja; umjesto toga se koriste riječi i fraze koje izražavaju racionalnu procjenu. Fraze poput neverovatno rezultati,genijalan koncept, sprovedengrandiozan rad doveo dožalosno posljediceodličan izvještaj može se koristiti u tekstovima naučnopopularnog podstila, jer je njegov jezik izražajniji i omogućava uključivanje elemenata novinarskog i kolokvijalnog stila. Međutim, u skladu sa zahtjevima glavne varijante naučnog stila - akademskog podstila - emocionalno obojene lekseme treba zamijeniti evaluacijskim jedinicama neutralne boje, na primjer: nije predviđeno rezultati,fundamentalno koncept, sprovedenveoma značajno rad doveo doizuzetno negativno posljedicevrlo informativan izvještaj.
5. Umjetnička izražajna sredstva u naučnom tekstu se veoma koriste rijetko. Ponekad termin može imati metaforičko porijeklo (usp.: plemeniti metali, cirusni oblaci, ruža vjetrova, lutajući pupoljak), međutim, izvorna figurativnost i ekspresivnost u procesu njenog funkcionisanja u okvirima pojmovnog sistema u velikoj meri se gubi. Ponekad autor teksta, za najbolje objašnjenje, može koristiti poređenje ili metaforički izraz- češće se nalaze u tekstovima vezanim za humanističke nauke (usp. . :kulturni procesi koji imaju za cilj brisanje nacionalnih boja su opasni; temelj tržišne ekonomije - institucija svojine - nestabilan je i nestabilan, ispran je podzemnim vodama političkih pokreta). U tekstovima naučnopopularnog podstila mogu se koristiti prilično široko umjetnička izražajna sredstva.
6. Vrlo rijetko se u tekstovima koriste akademski i naučni i obrazovni podstilovi frazeološke jedinice; istovremeno su, po pravilu, knjiške ili neutralne prirode (up.: ovu pozicijuje kamen temeljac cijela teorija; slaba teorijska osnova eksperimentavidljivo golim okom ). U naučnopopularnim tekstovima frazeološke jedinice, uključujući i kolokvijalne, šire se koriste.
Gramatičke (morfološke i sintaktičke) karakteristike jezika naučnog stila
Posebnosti gramatike naučnog teksta određuju njegove stilske karakteristike, kao što su generalizacija iznesenih informacija, strogost, bezličnost, logičnost i složenost govora.
1. Budući da naučni tekst karakteriše generalizovana priroda predstavljenih informacija, Glagoli korišteno u ličnom obliku, pogledajte nesavršen pogled i imaju oblik sadašnjeg vremena:rješenjesastavljeno iz tri komponente; ruski i ukrajinski jeziciodnositi se u grupu slovenskih jezika; motivacija učenika za samoobrazovanjeIma poseban značaj.
2. Jezik nauke - zbog svoje knjiške prirode - ima tendenciju da bude gramatički komplikovan pri iznošenju informacija, usled čega umesto glagola u ličnom obliku u aktivnom glasu (preovlađujući u usmenom govoru, kolokvijalnim i novinarskim stilovima), drugi se češće koriste, složenijim glagolskim oblicima, tipično za govor pisane knjige. Ovo su:
a) glagolske imenice u–tj / –tj (razvoj- od majstor,percepcija- od percipe,razmatranje- od razmotriti) i na –iya / –tion (integracija- od integrisati,filtracija- od filter,regeneracija- od regenerisati);
b) pričest(naučnici,mastering nove metode; metode,savladao naučnici; naučnici,savladao metode;savladao naučnih metoda); konstrukcije sa kratki pasivni participi (metodesavladao naučnici; na posluinscenirano pitanje; problem nije dovoljanstudirao );
u) gerundi(mastering nove metode, naučnici…;savladavši nove metode, naučnici…);
G) pasivni glagoli(metodesavladavanje naučnici umjesto naučnicimajstor metode;autorstaviti pitanje umjesto autorstavlja pitanje).
Uporedimo dvije verzije teksta.
|
Opcija 1. Ako poslovni ljudiželim da se branim svoje pozicije i interese direktno u pregovorima, onimora znati ne samo predmet pregovora, već i njegova sadržajna strana. Pa ako oniznati kako koristiti bonton i govorna sredstva idržati se sa nizom pravila. Ako je osoba nepažljiva prema bontonskoj strani pregovora, onda onmožda neće doći ciljevi pregovora. |
Opcija 2. Poslovni ljudi,u želji da se brani njihove pozicije i interese direktno u pregovorima, osimznanje sam predmet pregovora, tj. njihovu sadržajnu stranu, neophodno jevještina koristiti bonton i govorna sredstva,pridržavajući se skup pravila; nepažnja na stranu bontona poslovne komunikacije može dovesti do toga da je svrha pregovoraneće biti postignut . |
Opcija 1 je gramatički jednostavnija, jer u njoj dominiraju lični glagoli. U opciji 2, lični oblici glagola se zamjenjuju glagolskim imenicama ( znanje, veština), pravi particip ( želja), pasivni particip ( neće biti postignut) gerund ( pridržavajući se), zbog čega ispunjava zahtjeve naučnog stila u većoj mjeri nego opcija 1.
3. Književna priroda jezika nauke manifestuje se i u tome što se prilikom upotrebe pridjevi Prednost se daje formama koje su adekvatne prvenstveno za pisani govor:
a) često se koristi kratki oblici prideva:ovaj zadatak je težak umjesto to je težak zadatak,metoda je obećavajuća umjesto obećavajuća metoda;
b) kada se koristi poredbeni pridjev prednost se daje kompozitniformu:ovo pitanjevažnije umjesto ovo pitanjevažnije ;ovu tehnikuefikasnije umjesto ovu tehnikuefikasnije .
4. Pisani naučni govor karakteriše slaba ekspresija autorove ličnosti. Autor može izraziti svoje misli, dati ocjenu jednom ili drugom subjektu govora, a pritom, u velikoj mjeri, ostati "iza kulisa", zbog čega tekst poprima bezlični karakter. U lingvističkom smislu, to se izražava u odbacivanju konstrukcije tipične za usmeni govor [zam. I+ glagol u ličnom obliku]; na primjer, u pisanom naučnom tekstu (naročito akademskom i naučno-obrazovnom podstilovima), sljedeća fraza bi bila neprikladna: DaljeJa ću razmotriti dva različita pristupa ovom problemu. Sljedeće varijante gramatičkog oblikovanja iskaza odgovaraju zahtjevima naučne stilistike:
b) bezlična konstrukcija:Daljetreba uzeti u obzir (treba uzeti u obzir , treba uzeti u obzir , čini se da je važno razmotriti itd.) dva različita pristupa ovom problemu;
5. Zahtjev logičkog izlaganja određuje široku upotrebu pomoćnih i uvodnih riječi i izraza u naučnom tekstu, koji obezbjeđuju koherentnost fraza i rečenica, naglašavaju logiku izlaganja misli. Ove jezičke jedinice mogu obavljati različite semantičke funkcije, uspostavljajući različite vrste veza između fraza teksta (uzročne, prostorno-vremenske, komparativne, itd.). Ove riječi i fraze su predstavljene u donjoj tabeli sa njihovim značenjima, tj. funkciju koju mogu obavljati u tekstu.
|
Značenje |
Jezički alati |
|
Uzročno-posledični, uslovno-posledični odnosi između informacija |
Dakle; dakle; kao rezultat; sredstva; time; u vezi; time; u takvom (ovom) slučaju; pod takvim (ovim) uslovima; u zavisnosti od ovoga i sl. |
|
Prostorno-vremenska korelacija informacija |
Kao prvo; kao prvo; primarno; primarno; prethodno; sad; istovremeno; u isto vrijeme; kao i; već; prethodno; prije; opet; ponovo); opet; opet; tada; kasnije; Nadalje; naknadno; dalje; konačno; od sada; viši; ispod; Kao prvo; Drugo; treći i sl. |
|
Podudarni i suprotstavljeni dijelovi informacija |
Kao i; na isti način; isto tako; ako onda; budući da; while; jedna strana; na drugoj strani; obrnuto; protiv; za razliku od; inače; isto; a; ali; ali; ali i sl. |
|
Dodavanje i pojašnjenje informacija |
Također; pri čemu; i; u isto vrijeme; osim toga; više od toga; Nadalje; između ostalog; između ostalog; posebno i sl. |
|
Ilustracija, objašnjenje |
Na primjer; na primjer; Dakle; upravo; posebno; drugim riječima; drugim riječima; govoreći preciznije; tj i sl. |
|
Generalizacija, sumiranje |
Dakle; dakle; općenito; riječ; konačno; na kraju i sl. |
6. Sintaksa naučnog teksta je složena. U akademskim tekstovima većina rečenica je dugačka, s različitim složenim strukturama. Konkretno, sljedeće sintaktičke strukture su široko zastupljene u naučnom tekstu:
a) složene rečenice dugi lanci homogenih rečeničnih članova:Upravljanje je složenodruštveno - ekonomski , informativni iorganizacione i tehnološke fenomen, proces aktivnosti koji se bavi promjenomdržave , kvalitete objekt. Upravljanje uključujeznanje , vještine , vještine , trikovi , operacije , algoritmi uticaj kroz motivaciju, tj. sve što je uključeno u konceptdruštveni ičovjek tehnologije.
b) rečenice komplikovane zasebne definicije, često u obliku participativnih revolucija(često mogu biti dva ili više u rečenici): Zajednička karakteristika izvještajaizradili vodeći ruski ekonomisti , da li to niko od 40 naučnikaradeći na ovom pitanju ikoji je učestvovao na forumu , nije konstatovao vezu između berze i tempa ekonomskog razvoja;
c) složene rečenice participski obrti(često dva ili više): Završetak analize statističkih podataka isumirajući mišljenja vodećih ekonomista , možemo reći da su najprihvatljivije dvije poluge za stabilizaciju tržišne ekonomije; d) rečenice komplikovane uobičajeni dodaci, aplikacije, objašnjenja:Neverbalna sredstva, po pravilu, ne mogu samostalno prenijeti značenje riječi (sa izuzetkom jezika gluvonemih ), ali su fino usklađeni –i među sobom i sa rečima uopšte ;
e) ponude sa lancem riječi u obliku genitiva: Članak sadrži najuvjerljivije obrazloženje svrsishodnosti(r.p.) kreacija(r.p.) stabilizacijafond(r.p.);
e) složene rečenice, često uključuje nekoliko gramatičkih osnova: Psiha kao svojstvo mozgane može biti b dubokostudirao doformirana fiziološki i anatomskiznanje iz svog supstrata, stoga od velike važnosti za formiranje psihologijeimao šta se desilo uXIXin.razvoj anatomija i fiziologija, kaoto LED do otkrivanja senzornih i motoričkih nerava i formulisanja koncepta refleksnog luka.
Osnovna svrha naučnog teksta, njegovog vokabulara je da označi pojave, predmete, imenuje ih i objasni, a za to su prije svega potrebne imenice.
Najčešće karakteristike vokabulara naučnog stila su:
a) upotreba riječi u njihovom direktnom značenju;
b) nedostatak figurativnih sredstava: epiteta, metafora, umjetničkih poređenja, poetskih simbola, hiperbole;
c) široka upotreba apstraktnog vokabulara i termina.
U naučnom govoru postoje tri sloja reči:
Riječi su stilski neutralne, tj. uobičajeno, koristi se u različitim stilovima.
Na primjer: on, pet, deset; u, na, za; crna, bijela, velika; ide, dešava se itd.;
Opštenaučne riječi, tj. koji se javljaju u jeziku različitih nauka, a ne bilo koje nauke.
Na primjer: centar, sila, stepen, magnituda, brzina, detalj, energija, analogija itd.
To se može potvrditi primjerima fraza preuzetih iz tekstova različitih nauka: administrativni centar, centar evropskog dela Rusije, centar grada; centar gravitacije, centar kretanja; centar kruga.
Termini bilo koje nauke, tj. specijalizovani vokabular. Već znate da je glavna stvar u terminu tačnost i njegova nedvosmislenost.
Morfološke karakteristike naučnog stila govora
U naučnom tekstu glagoli u 1. i 2. licu jednine se praktično ne koriste. Često se koriste u književnim tekstovima.
Glagoli u sadašnjem vremenu sa "bezvremenskim" značenjem vrlo su bliski glagolskim imenicama: splashed down - splashed down, premotava - premotava unazad; i obrnuto: ispuniti - puni.
Glagolske imenice dobro prenose objektivne procese i pojave, pa se često koriste u naučnom tekstu.
Malo je prideva u naučnom tekstu, a mnogi od njih se koriste kao termini, imaju tačno, visoko specijalizovano značenje. U književnom tekstu ima više pridjeva u procentima, a ovdje prevladavaju epiteti i umjetničke definicije.
U naučnom stilu dijelovi govora i njihovi gramatički oblici koriste se drugačije nego u drugim stilovima.
Da bismo identifikovali ove karakteristike, hajde da uradimo malo istraživanje.
Sintaktičke karakteristike naučnog stila govora
Tipični za naučni govor su:
a) specijalni zavoji tipa: prema Mendeljejevu, prema iskustvu;
c) upotreba riječi: dato, poznato, pogodno kao sredstvo komunikacije;
d) korištenje lanca genitiva: Uspostavljanje zavisnosti talasne dužine rendgenskih zraka atoma.(Kapica.)
U naučnom govoru, više nego u drugim stilovima, koriste se složene rečenice, posebno složene.
Komplikovane s podređenim objašnjenjima izražavaju generalizaciju, otkrivaju tipičan fenomen, određeni obrazac.
Riječi Kao što znate, naučnici vjeruju da je to razumljivo itd. navesti kada se pozivate na izvor, na bilo koje činjenice, odredbe.
Složene rečenice s podređenim uzrocima široko se koriste u naučnom govoru, jer nauka otkriva uzročne veze pojava stvarnosti. U ovim rečenicama se koriste kao zajednički veznici ( jer, pošto, pošto, pošto), i knjiga ( zbog činjenice da, zbog činjenice da, zbog činjenice da, zbog činjenice da, za).
U naučnom govoru poređenja pomažu da se dublje otkrije suština fenomena, da se otkriju njegove veze s drugim pojavama, dok je u umjetničkom djelu njihova glavna svrha da živo i emotivno otkriju slike, sliku koju je prikazao umjetnik. riječ.
Često se koriste participalne i priloške fraze.
Korištenje izražajnih sredstava
Generalizacija i apstraktnost naučnog govora ne isključuje ekspresivnost. Naučnici koriste figurativna sredstva jezika kako bi istakli najvažnije semantičke momente, kako bi uvjerili publiku.
Poređenje je jedan od oblika logičkog mišljenja.
Ružno (bez slika), na primjer: Borofluoridi su slični hloridima.
Prošireno poređenje
... U istoriji nove Rusije susreće nas "višak" činjeničnog materijala. Postaje nemoguće uključiti ga u ceo istraživački sistem, jer se tada dobija ono što se u kibernetici naziva „šumom“. Zamislite sljedeće: nekoliko ljudi sjedi u prostoriji i odjednom svi počnu pričati o svojim porodičnim poslovima u isto vrijeme. Na kraju, nećemo znati ništa. Obilje činjenica zahtijeva selektivnost. I kao što akustičari biraju zvuk koji ih zanima, tako i mi moramo odabrati činjenice koje su potrebne za pokrivanje odabrane teme – etničke istorije naše zemlje. (L.N. Gumiljov. Od Rusije do Rusije).
figurativno poređenje
Ljudsko društvo je poput mora koje uzburkava, u kojem se pojedini ljudi, poput valova, okruženi sebi sličnim, neprestano sudaraju, nastaju, rastu i nestaju, a more – društvo – vječno kipi, uzburkano i ne prestaje. ..
Problematična pitanja
Prvo pitanje koje nam se postavlja je: Šta je nauka o sociologiji? Šta je predmet njegovog proučavanja? Konačno, koje su glavne podjele ove discipline?
(P. Sorokin. Opća sociologija)
Ograničenja upotrebe jezičkih sredstava u naučnom stilu
- Neprihvatljivost vanknjiževnog rječnika.
- Praktično ne postoje oblici 2. lica glagola i zamenica ti, ti.
– Nepotpune rečenice se koriste u ograničenom obimu.
- Upotreba emocionalno ekspresivnog vokabulara i frazeologije je ograničena.
Sve navedeno može se prikazati u tabeli
Osobine naučnog stila govora
| U vokabularu | a) uslovi; b) jednoznačnost riječi; c) često ponavljanje ključnih riječi; d) nedostatak figurativnih sredstava; |
| Kao dio riječi | a) međunarodni korijeni, prefiksi, sufiksi; b) sufiksi koji daju apstraktno značenje; |
| U morfologiji | a) prevlast imenica; b) česta upotreba apstraktnih glagolskih imenica; c) neupotrebljene zamjenice ja, ti i glagoli 1. i 2. lica jednine; d) neuobičajenost uzvičnih čestica i ubacivanja; |
| U sintaksi | a) direktni red riječi (poželjno); b) raširenu upotrebu imenskih fraza. + n. u rodu P.; c) prevlast neograničenih ličnih i bezličnih rečenica; d) rijetka upotreba nepotpunih rečenica; e) obilje složenih rečenica; f) česta upotreba participalnih i priloških fraza; |
| Osnovni tip govora | Obrazloženje i opis |
naučni stilski obrazac
Reforma pravopisa iz 1918 približio pisanje živom govoru (tj. ukinuo niz tradicionalnih, a ne fonemskih pravopisa). Približavanje pravopisa živom govoru obično uzrokuje kretanje u drugom smjeru: želju da se izgovor približi pravopisu...
Međutim, uticaj pisanja bio je kontrolisan razvojem unutrašnjih fonetskih trendova. Samo su te pravopisne karakteristike imale snažan utjecaj na književni izgovor. Što je pomoglo da se razvije ruski fonetski sistem prema zakonu I.A. Baudouin de Courtenay ili doprinio eliminaciji frazeoloških jedinica u ovom sistemu...
Istovremeno, mora se naglasiti da su, prije svega, ove karakteristike bile poznate krajem 19. stoljeća. i da se, kao drugo, ni sada ne mogu smatrati potpuno pobedničkim u modernom ruskom književnom izgovoru. S njima se takmiče stare književne norme.
Vježbe na temu "Naučni stil govora"
Vježba 1.
Analizirajte kratak tekst iz svog udžbenika (obim - 1 stranica), identifikujte znakove naučnog stila u njemu (logičnost, tačnost, apstrakcija, objektivnost).
Navedite sintaktičke i leksičke karakteristike rečenica.
Vježba 2.
Zapišite 10-15 posebnih riječi koje se koriste u jurisprudenciji, grupirajte ove riječi po temi.
Vježba 3
Zapišite 10-12 naziva, dijelova tehničkog uređaja, uređaja, jedinice.
Vježba 4
Zapišite 5-6 posebnih riječi koje razlikuju slične pojmove (za bilo koji od predmeta).
Vježba 5
Dajte stilski opis datih frazeoloških izraza. Sastavite 5 rečenica (za svaku vrstu govora) koristeći naznačene frazeološke izraze.
Imati mjesto, more do koljena, putni list, napraviti slona od muhe, prve laste, sedam petka u sedmici, s jedne strane... s druge strane, između Scile i Haribde, što se zove , kako kažu, potpuno i potpuno, obrišite nos, tako, spojite kraj s krajem, završni akord, mahnite repom.
Vježba 6
Navedite najmanje 5 imenica sa svakim od sljedećih sufiksa, odredite stilsku obojenost ovih riječi: -stv(o); -stvi(e); -izam; -atsi(i); -čik, -ik; -ishk(o), -ishk(a); -ink(a).
Navedite koje se od ovih riječi češće koriste u novinarskom govoru, u naučnom govoru, koje imaju kolokvijalnu konotaciju.
Vježba 7
Navedite koja je stilska boja nastalih pridjeva:
a) korištenjem prefiksa između-, preko-, anti-, unutar-;
b) korištenjem prefiksa raz-;
c) uz pomoć sufiksa -onk- (-enk-); -usch-; -ešenk-(-ošenk-), -okhonk-(-ehonk-).
Navedite primjere prideva s takvim morfemima, sastavite rečenice s njima ili odaberite odgovarajuće primjere iz literature.
Vježba 8
Napišite iz priručnika, enciklopedijskih rječnika, udžbenika najmanje 15-20 riječi i izraza koji su naučni termini. Navedite značenje svakog pojma i oblast nauke u kojoj se koristi. Odredite porijeklo ovih pojmova.
Vježba 9
Iz odlomka bilo kog udžbenika i antologije o književnosti odaberite 3 mala fragmenta (15-20 redova) u kojima se dobro manifestuju karakteristike naučnog stila koji vam je već poznat: upotreba termina i terminoloških fraza; glagolske imenice, uvodne riječi, prijedlozi i veznici karakteristični za naučni govor itd.
1. Odredite koji se dijelovi govora i njihovi gramatički oblici najčešće nalaze u fragmentima koje ste odabrali.
2. Analizirati oblik glagola i gramatičko značenje vremena koje se njima izražava.
3. Odaberi iz tekstova terminološke izraze koji uključuju pridjev. Objasnite značenje pojmova.
4. Birati obrte sa prijedlozima i veznicima karakterističnim za naučni govor; dati za poređenje sinonimne obrte u književnom tekstu.
Na osnovu uporedne analize ovih tekstova izvući sljedeće zaključke:
1) Kako objašnjavate češću upotrebu imenica u naučnom tekstu u odnosu na tekstove u fikciji?
2) Koji oblici glagola prenose subjektivna iskustva, zahtjev? Koji stil govora im je potreban? Koji se glagolski oblici najčešće koriste u naučnom stilu? Zašto? Navedite primjere. Koji se oblici glagola u naučnom stilu vrlo rijetko koriste? Zašto?
3) Koje je značenje oblika sadašnjeg vremena u naučnom tekstu? Da li to znači "sada, u ovom trenutku" ili znači "uvijek, svaki put, stalno", odnosno bezvremensko značenje? Šta je sa budućim vremenom? Zašto oblik sadašnjeg vremena glagola ovdje ima takvo značenje? Objasnite primjerima.
4) Šta, koji procesi i pojave označavaju bezlične glagole u naučnom tekstu?
5) Da li se glagolske imenice često nalaze u književnom tekstu? A u nauci? Zašto misliš?
6) Kako vidite svrhu pridjeva u naučnom i umjetničkom tekstu?
7) Opisati prijedloge i veznike u odabranim fragmentima umjetničkih i naučnih stilova govora.
8) Koja je uloga brojeva i zamjenica u tekstovima različitih stilova, a posebno u onima koje ste analizirali? Gdje se najčešće koriste i zašto?
Vježba 10
Odaberite 2 teksta (kao u prethodnoj vježbi 9), ali u obimu od 50-60 redova (po mogućnosti tekst od nekoliko pasusa) i obavite istraživački rad:
1. Uporedite sintaksu naučnih i književnih tekstova.
2. Identifikujte sintaktičke karakteristike naučnog stila govora.
3. Prvo ispiši sljedeće vrste fraza iz naučnog, a zatim iz umjetničkog teksta (napiši prijedloge zajedno s imenicama):
a) imenica + imenica;
b) imenica. -4- imenica + imenica;
c) imenica. + -4- n. + n. + n.
Koji tekst sadrži više ovih fraza?
4. Napišite fraze:
a) direktnim redom riječi (tj. imenica + pog.; prid. + imenica; pril. + pog.; broj + imenica);
b) sa obrnutim redoslijedom riječi.
5. Pronađite ključne riječi (najvažnije za razotkrivanje ove teme, često ponavljane; u naučnom stilu to su najčešće riječi-termini) i uočite: koliko često se svaka od njih ponavlja; da li je u svakom od tekstova zamijenjena sinonimom ili ličnom zamjenicom.
6. Napišite uvodne riječi, odredite njihovo značenje.
7. Analizirajte gdje se participi i participi češće koriste. Koja je njihova uloga u rečenici u tekstovima oba stila? Gdje je podređena rečenica moguća, a gdje nepoželjna?
8. Koje strukturne rečenice (jednostavne ili složene) se koriste u svakom od tekstova?
9. Koja je po vašem mišljenju uloga složenih rečenica u takvim tekstovima? Napravite zaključak.
10. Uporedite upotrebu komparativnih fraza i komparativnih rečenica u oba teksta. Navedite njihovu glavnu svrhu u svakom od stilova govora.
11. Pronađi u naučnom tekstu posebna sredstva veze između rečenica i pasusa koja se inače ne nalaze u književnom tekstu (treba dodati obrte tipa, kao što je već rečeno, eksperimenti su pokazali, to implicira zaključak itd.).
12. Izvucite zaključke za svaku stavku u zadatku. Pokušajte objasniti što određuje posebnosti sintakse naučnog stila govora („nizanje“ imenica u genitivu, upotreba pretežno direktnog reda riječi, ponavljanje ključnih riječi, posebna priroda uvodnih riječi itd.).
Vježba 12
Pročitajte odlomak iz članka D. S. Likhacheva. Da li je na osnovu ovog teksta moguće izvesti zaključak o odlikama naučnog stila govora?
BUDITE PAŽLJIVI SA SVOJIM RIJEČIMA
1. Zahtjevi za jezikom naučnog rada oštro se razlikuju od zahtjeva za jezikom fikcije.
2. Metafore i razne slike u jeziku naučnog rada dozvoljene su samo u slučajevima kada je potrebno staviti logičan naglasak na neku misao. U naučnom djelu slika je samo pedagoško sredstvo za skretanje pažnje čitaoca na glavnu ideju djela.
3. Dobar jezik naučnog rada čitalac ne primećuje. Čitalac treba da uoči samo misao, ali ne i jezik kojim je misao izražena.
4. Glavna prednost naučnog jezika je jasnoća.
5. Još jedna prednost naučnog jezika je lakoća, kratkoća, sloboda prelaska iz rečenice u rečenicu, jednostavnost.
6. Trebalo bi da ima nekoliko podređenih rečenica. Fraze bi trebale biti kratke, prijelaz s jedne fraze na drugu - logičan i prirodan, "neopažen".
7. Svaku napisanu frazu treba provjeriti na sluh; pročitajte to naglas u sebi.
8. Trebalo bi da koristite manje zamjenica koje vas tjeraju na razmišljanje na šta se odnose, šta su „zamijenile“.
9. Ne treba da se plašite ponavljanja, oslobodite ih se mehanički. Ovaj ili onaj koncept treba nazvati jednom rečju (reč u naučnom jeziku je uvek pojam). Izbjegavajte samo ona ponavljanja koja proizlaze iz siromaštva jezika.
Obratite pažnju na "kvalitet" riječi. Reći suprotno bolje nego naprotiv, razlika bolje nego razlika. Ne koristi riječi impresivno. Općenito, budite oprezni s riječima koje se same uvlače ispod pera - prepravljajte riječi.
Uobičajeno je razlikovati pet glavnih stilova govora. Svaki od njih je svojstven određenim segmentima stanovništva i tipovima novinarstva. Najteži za percepciju je naučni stil govora. Razlog tome je veliki broj uključenja u tekst specijalizovanih pojmova.
Opšti koncepti
Naučni jezik je sredstvo komunikacije u obrazovnim istraživačkim i stručnim analitičkim aktivnostima. Sa ovakvim stilom pisanja tekstova u stvarnom životu, iz ovog ili onog razloga, susrela se svaka osoba, bez izuzetka. Mnogi ljudi bolje percipiraju naučni jezik usmeno.
Danas je ovladavanje normama ovog stila jedna od najvažnijih komponenti ruske kulture. Naučni govor se često naziva književnim (knjiškim) jezikom. Razlog tome su takvi uvjeti funkcioniranja i stilske karakteristike kao što su monološki lik, želja za normalizacijom terminologije, promišljanje svake izjave i stroga lista izražajnih sredstava.
Istorija stila
Naučni govor se pojavio usled brzog razvoja različitih oblasti znanja u novim uskoprofilnim oblastima života. U početku bi se ovaj stil prezentacije mogao uporediti sa izmišljenom pričom. Međutim, u aleksandrijskom periodu naučni jezik se postepeno odvaja od književnog. U to vrijeme Grci su često koristili posebnu terminologiju koju obični ljudi jednostavno nisu mogli razumjeti. Takođe tokom ovog perioda počeli su da se pojavljuju znaci naučnog stila.
Originalna specijalizovana terminologija bila je samo na latinskom. Međutim, ubrzo su ga naučnici iz cijelog svijeta počeli prevoditi na svoje jezike. Ipak, latinica je do danas međunarodni način prenošenja naučnih informacija. U renesansi su mnogi profesori težili preciznosti i jezgrovitosti pisanja tekstova kako bi se što više udaljili od likovnih elemenata prezentacije, budući da je književna emocionalnost bila u suprotnosti s kanonima logičkog prikaza stvari.
„Oslobađanje“ naučnog stila odvijalo se izuzetno sporo. Primjer su nelaskave Descartesove opaske u vezi sa Galilejevim djelima, da su njegovi tekstovi previše fikcionalizirani. Ovo mišljenje je dijelio i Kepler, koji smatra da talijanski fizičar neopravdano često pribjegava umjetničkom opisu prirode stvari. Vremenom je Newtonov rad postao model stila.
Ruski naučni jezik počeo je da se formira tek početkom 18. veka. Tokom ovog perioda, autori specijalizovanih publikacija i prevodioci počeli su da stvaraju sopstvenu terminologiju. Sredinom 18. veka Mihail Lomonosov je zajedno sa svojim sledbenicima dao podsticaj formiranju naučnog stila. Mnogi majstori su se oslanjali na radove ruskog prirodnjaka, ali je terminologija konačno sastavljena tek krajem 19. stoljeća.
Vrste naučnog stila
Trenutno postoje 2 klasifikacije: tradicionalna i proširena. Prema savremenim standardima ruskog jezika, postoje 4 vrste naučnog stila. Svaki od njih ima svoje specifičnosti i zahtjeve.
Tradicionalna klasifikacija:
1. Naučnopopularni tekst. Njegov adresat je publika koja nema posebne vještine i znanja u određenoj oblasti. Naučno-popularni tekst zadržava većinu termina i jasnoću prezentacije, ali je njegova priroda znatno pojednostavljena za percepciju. Također u ovom stilu je dozvoljeno koristiti emocionalne i ekspresivne oblike govora. Njegov zadatak je da širu javnost upozna sa nekim činjenicama i pojavama. Ne bez razloga, krajem 1980-ih pojavila se podvrsta stila - minimizira upotrebu posebnih izraza i brojeva, a njihovo prisustvo ima detaljno objašnjenje.
Naučno-popularni stil karakterišu sledeće karakteristike: poređenja sa svakodnevnim predmetima, lakoća čitanja i percepcije, pojednostavljenja, pripovedanje privatnih pojava bez klasifikacije i opšteg pregleda. Izjave ove orijentacije najčešće se štampaju u knjigama, časopisima i dečjim enciklopedijama.
2. Edukativni i naučni tekst. Primaoci ovakvih radova su studenti. Svrha poruke je upoznavanje sa činjenicama neophodnim za percepciju određenog materijala. Informacije su predstavljene općenito uz veliki broj tipičnih primjera. Ovaj stil karakteriše upotreba stručne terminologije, striktna klasifikacija i glatki prijelazi iz pregleda u posebne slučajeve. Radovi su štampani u nastavnim i metodičkim priručnicima.
3. Zapravo naučni tekst. Ovdje su adresati stručnjaci u ovoj oblasti i naučnici. Svrha rada je opisati konkretne činjenice, otkrića i obrasce. Naučni stil, čiji se primjeri mogu naći u disertacijama, izvještajima i recenzijama, dozvoljava korištenje ne samo terminologije, već i ličnih neemocionalnih zaključaka.
4. Tehnički i naučni tekst. Radovi ove vrste stila upućeni su stručnjacima uskog profila. Cilj je primjena znanja i dostignuća u praksi.
Proširena klasifikacija, pored navedenih tipova, uključuje i informativne i referentne naučne tekstove.
Osnove naučnog stila
Varijabilnost tipova ovog jezika zasniva se na općim vlastitim jezičkim svojstvima koja se manifestiraju bez obzira na polje (humanitarno, precizno, prirodno) i žanrovske razlike.
Sfera naučnog stila komunikacije bitno se razlikuje po tome što je njegov cilj nedvosmisleno logički izraziti misli. Primarni oblik takvog jezika bit će koncepti, zaključci, dinamički sudovi koji se pojavljuju u strogom nizu. Naučni govor uvijek treba biti ispunjen argumentima koji bi naglasili logiku mišljenja. Sve prosudbe se zasnivaju na sintezi i analizi dostupnih informacija.
Znakovi naučnog stila teksta poprimaju apstraktan i generalizovan karakter. Uobičajene ekstralingvističke karakteristike i svojstva govora su:
Jezičke karakteristike
Naučni stil svoj izraz i konzistentnost nalazi u određenim govornim jedinicama. Njegove jezičke karakteristike mogu biti 3 vrste:
- Leksičke jedinice. Odredite funkcionalno stilsko obojenje teksta. Imaju posebne morfološke oblike i sintaktičke konstrukcije.
- stilske jedinice. Oni su odgovorni za neutralno-funkcionalno opterećenje teksta. Dakle, odlučujući faktor je njihova kvantitativna prevlast u izvještaju. Pojedinačno označene jedinice javljaju se kao morfološki oblici. Rjeđe, mogu dobiti sintaktičke konstrukcije.
- Interstilske jedinice. Nazivaju se i neutralnim jezičkim elementima. Koristi se u svim stilovima govora. Oni zauzimaju najveći dio teksta.
Naučni stil i njegove karakteristike
Svaki oblik i vrsta govora ima svoja pokazna svojstva. Glavne karakteristike naučnog stila: leksičke, lingvističke i sintaktičke.
Prva vrsta svojstava uključuje upotrebu specijalizovane frazeologije i terminologije. Leksičke karakteristike naučnog stila govora najčešće se nalaze u riječima sa određenim značenjem. Primjeri: "tijelo" - termin iz fizike, "kiselina" - iz hemije, itd. Također, ove karakteristike karakterizira upotreba generalizirajućih riječi, kao što su "obično", "obično", "redovno". Ekspresivno i ne treba ga koristiti. S druge strane, dozvoljeni su kliše fraze, razni crteži i simboli. U ovom slučaju, treba da postoje veze do izvora informacija. Bitno je da govor bude ispunjen.Pripovijedanje je u trećem licu bez česte upotrebe sinonima. Leksički znaci naučnog stila - 6. razred srednje škole, tako da govor treba da bude na popularnom jeziku. Uska terminologija nije uobičajena.
Jezičke karakteristike naučnog stila teksta moraju ispunjavati zahtjeve kao što su objektivnost i neemocionalnost. Važno je da sve fraze i pojmovi budu nedvosmisleni.
Sintaktičke karakteristike naučnog stila: upotreba zamjenice "mi" u posebnom smislu, prevladavanje složenih rečeničnih struktura, upotreba složenih predikata. Informacije su predstavljene u bezličnom obliku sa standardnim redoslijedom riječi. Aktivno se koriste eksplanatorne, pasivne i rečenice.
Sve glavne karakteristike naučnog stila govora podrazumijevaju posebnu kompoziciju teksta. Izvještaj treba podijeliti na dijelove sa odgovarajućim naslovom. Važno je da se tekst sastoji od uvoda, osnove i zaključka.
Naučni stil: leksičke karakteristike
U stručnom govoru, glavni oblik mišljenja i izražavanja je koncept. Zato leksička jedinica ovog stila označava neki apstraktni predmet ili pojavu. Nedvosmisleno i upravo takvi specijalizovani koncepti omogućavaju otkrivanje pojmova. Bez ovih riječi ili fraza koje označavaju ovu ili onu radnju u uskom području djelatnosti, nemoguće je zamisliti moderni znanstveni stil. Primjeri takvih pojmova su numeričke metode, zenit, atrofija, domet, radar, faza, prizma, temperatura, simptom, laser i mnogi drugi.
Unutar leksičkog sistema ovi izrazi su uvijek nedvosmisleni. Ne zahtijevaju izražavanje i ne smatraju se stilski neutralnim. Termini se obično nazivaju uslovnim jezikom naučne oblasti delatnosti. Mnogi od njih došli su u ruski leksikon iz engleskog ili latinskog jezika.
Danas se pojam smatra zasebnom konceptualnom jedinicom komunikacije među ljudima. Takve leksičke karakteristike naučnog stila u kvantitativnom smislu u profilnim izvještajima i radovima značajno prevladavaju nad drugim vrstama izraza. Prema statistikama, terminologija čini oko 20% cjelokupnog teksta. U naučnom govoru oličava uniformnost i specifičnost. Definicija pojmova data je definicijom, odnosno kratkim opisom pojave ili predmeta. Svaki koncept u naučnom jeziku može se identifikovati.
Termini imaju niz specifičnih karakteristika. Pored jednoznačnosti i tačnosti, ovo je jednostavnost, dosljednost i stilska sigurnost. Takođe, jedan od osnovnih uslova za termine je savremenost (relevantnost), kako ne bi bili zastareli. Kao što znate, u nauci je uobičajeno zamijeniti neke koncepte novijim i prostranijim. Osim toga, termini bi trebali biti što je moguće bliži međunarodnom jeziku. Na primjer: hipoteza, tehnologija, komunikacija i ostalo. Vrijedi napomenuti da danas većina pojmova ima općeprihvaćene međunarodne elemente za građenje riječi (bio, extra, anti, neo, mini, marco i drugi).
Sve u svemu, koncepti uskog profila su opšti i međuznanstveni. Prva grupa uključuje pojmove kao što su analiza, problem, teza, proces itd., a druga - ekonomija, rad, trošak. Najteže je razumjeti visoko specijalizovane koncepte. Termini ove leksičke grupe tipični su samo za određeno područje nauke.
Pojmovi u stručnom govoru koriste se samo u jednom specifičnom značenju. U slučaju da je termin dvosmislen, treba ga popratiti definicijom riječi koja pojašnjava njegov fokus. Od koncepata koji zahtijevaju specifičnosti mogu se izdvojiti: tijelo, sila, kretanje, veličina.
Generalizacija u naučnom stilu često se postiže upotrebom velikog broja apstraktnih leksičkih jedinica. Osim toga, stručni jezik ima svoju specifičnu karakterističnu frazeologiju. Uključuje izraze kao što su „solarni pleksus“, „promet čestica“, „kosa ravan“, „predstavlja“, „koristi se za“ itd.
Terminologija obezbeđuje ne samo informativno razumevanje na međunarodnom nivou, već i kompatibilnost regulatornih i zakonodavnih dokumenata.
Naučni stil: jezičke karakteristike
Jezik uskoprofilne sfere komunikacije karakterišu svoje morfološke karakteristike. Uopštavanje i apstraktnost govora se manifestuju u zasebnim gramatičkim jedinicama, koje se nalaze pri izboru oblika i kategorija prezentacije. Jezičke karakteristike naučnog stila karakteriše učestalost ponavljanja u tekstu, odnosno kvantitativni stepen opterećenja.
Neizgovoreni zakon ekonomičnosti leksičkih sredstava primorava upotrebu kratkih varijacija fraza. Jedan od takvih načina da se smanji jezičko opterećenje je promjena oblika imenica iz ženskog u muški (na primjer: ključ - ključevi). Slična situacija je i sa množinom, koja je zamijenjena jedninom. Primjer: samo jun. U ovom slučaju ne mislimo na jedno određeno drvo, već na cijelu porodicu biljaka. Prave imenice se ponekad mogu koristiti u množini: velike dubine, buka u radio stanici, itd.
Koncepti u naučnom govoru značajno prevladavaju nad nazivima radnji. Ovo se radi umjetno kako bi se smanjila upotreba glagola u tekstu. Najčešće se ovi dijelovi govora zamjenjuju imenicama. U naučnom stilu upotreba glagola dovodi do gubitka leksičkog značenja, prevodeći prezentaciju u apstraktni oblik. Stoga se ovi dijelovi govora u izvještajima koriste samo za povezivanje riječi: biti, postati, biti, pozvati se, napraviti, zaključiti, imati, smatrati se, utvrditi se itd.
S druge strane, u naučnom jeziku postoji posebna grupa glagola koji djeluju kao elementi imenskih kombinacija. U ovom slučaju, oni prenose jezičko značenje prezentaciji. Primjeri: dovesti do smrti, napraviti proračune. Često se u naučnom stilu komunikacije koriste glagoli apstraktne semantike: imati, postojati, nastaviti, dogoditi se i drugi. Dozvoljena je i upotreba gramatički oslabljenih oblika: vrši se destilacija, donosi se zaključak itd.
Još jedna lingvistička karakteristika stila je upotreba bezvremenskog dijela govora s kvalitativnim značenjem. Ovo se radi kako bi se ukazali znakovi i svojstva fenomena ili predmeta koji se proučavaju. Vrijedi napomenuti da glagoli u prošlom vanvremenskom značenju mogu uključivati samo naučni tekst (primjeri tekstova: izvještaji o eksperimentima, izvještaji o istraživanju).
U stručnom jeziku nominalni predikati se u 80% slučajeva koriste u nesavršenom obliku kako bi prezentacija bila generalizovanija. Neki glagoli ovog oblika koriste se u budućem vremenu u stabilnim frazama. Na primjer: razmotriti, dokazati, itd.
Što se tiče ličnih zamenica, one se koriste u naučnom stilu u skladu sa prirodom apstraktnog teksta. U rijetkim prilikama koriste se oblici poput "mi" i "vi" jer konkretiziraju narativ i privlačnost. U stručnom jeziku zamjenice u trećem licu su raširene.
Naučni stil: sintaktičke karakteristike
Ovu vrstu govora karakteriše težnja za složenim rečeničnim strukturama. To vam omogućava da preciznije prenesete značenje pojmova, uspostavite vezu između pojmova, uzroka, posljedica i zaključaka. Sintaktičke karakteristike naučnog stila teksta karakterišu generalizacija i homogenost svih delova govora.
Najčešći tipovi rečenica su složene podređene rečenice. U izlaganje (naučni tekst) uključeni su i složeni oblici veznika i priloga. Primjeri tekstova opće orijentacije mogu se vidjeti u enciklopedijama i udžbenicima. Spojni izrazi se koriste za spajanje svih dijelova govora: u zaključku, na ovaj način itd.
Rečenice u naučnom jeziku izgrađene su jednolično u odnosu na lanac iskaza. Obavezni uslov je konzistentan narativ. Svaku rečenicu treba logički povezati sa prethodnom. Upitni oblici se u naučnom govoru koriste izuzetno rijetko i samo da bi privukli pažnju publike.
Da bi se tekstu dao apstraktan bezvremenski karakter, koriste se određeni sintaksički izrazi (bezlični ili generalizovani). U takvim rečenicama nema aktivne osobe. Pažnja se mora usmjeriti na akciju i njene okolnosti. Uopšteni i neodređeni lični izrazi se koriste samo pri uvođenju pojmova i formula.
Žanrovi naučnog jezika
Tekstovi ovog stila osmišljeni su kao gotovi radovi odgovarajuće strukture. Jedan od najčešćih žanrova je primarni. Takav naučni govor (primjere tekstova: članak, predavanje, monografija, usmeno izlaganje, izvještaj) sastavlja jedan ili više autora. Prezentacija se prvi put objavljuje.
Sekundarni žanr uključuje tekstove koji su sastavljeni na osnovu dostupnih informacija. Ovo je i sažetak, i sinopsis, i anotacija, i teze.
Svaki od žanrova ima određene stilske karakteristike koje ne narušavaju strukturu naučnog stila pripovijedanja i nasljeđuju općeprihvaćene karakteristike i karakteristike.
Glavne karakteristike naučnog stila govora
Najčešći specifičnost ovog stila govora je logičko izlaganje .
Svaka koherentna izjava treba da ima ovaj kvalitet. Ali naučni tekst odlikuje naglašena, stroga logika. Svi dijelovi u njemu su čvrsto povezani u značenju i raspoređeni su striktno sekvencijalno; zaključci proizlaze iz činjenica iznesenih u tekstu. To se radi sredstvima tipičnim za naučni govor: povezivanjem rečenica s ponovljenim imenicama, često u kombinaciji s pokaznom zamjenicom.
Prilozi također ukazuju na slijed razvoja misli: prvo, pre svega, pa onda, sledeće; kao i uvodne riječi: prvo, drugo, treće, konačno, dakle, obrnuto; sindikati: jer, jer, da bi, dakle. Prevlast savezničke komunikacije naglašava veću povezanost rečenica.
Još jedna tipična karakteristika naučnog stila govora je tačnost. .
Semantička tačnost (jedinstvenost) postiže se pažljivim odabirom reči, upotrebom reči u njihovom direktnom značenju, širokom upotrebom termina i posebnog rečnika. U naučnom stilu ponavljanje ključnih riječi smatra se normom.
apstrakcija i opštost svakako prožimaju svaki naučni tekst.
Stoga se ovdje široko koriste apstraktni koncepti koje je teško zamisliti, vidjeti, osjetiti. U takvim tekstovima često se nalaze riječi sa apstraktnim značenjem, na primjer: praznina, brzina, vrijeme, sila, količina, kvaliteta, zakon, broj, granica; često se koriste formule, simboli, simboli, grafikoni, tabele, dijagrami, dijagrami, crteži.
Karakteristično je da čak i specifični vokabular ovde označava opšte koncepte .
Na primjer: Filolog mora pažljivo, odnosno filolog uopšte; Breza dobro podnosi mraz, tj. ne jedan objekt, već vrsta drveća je opći pojam. To se jasno očituje kada se uporede karakteristike upotrebe iste riječi u naučnom i umjetničkom govoru. U umjetničkom govoru riječ nije pojam, ona sadrži ne samo pojam, već i verbalnu umjetničku sliku (poređenje, personifikacija itd.).
Riječ nauke je nedvosmislena i terminološka.
uporedi:
Breza 1) Listopadno drvo sa bijelom (rijetko tamnom) korom i listovima u obliku srca. (Objašnjavajući rečnik ruskog jezika.) Rod drveća i grmlja porodice breza. Oko 120 vrsta, u umjerenim i hladnim zonama sjevera. hemisfere iu planinama suptropa. Šumotvorna i dekorativna pasmina. Najveće farme, B. bradavičasta i B. pahuljasta su od značaja. |
Bijela breza ispod mog prozora (S. Jesenjin.) |
Naučni stil govora karakteriše množina apstraktnih i pravih imenica: dužina, magnituda, frekvencija; česta upotreba srednjih riječi: obrazovanje, imovina, vrijednost.
Ne samo imenice, već i glagoli se obično koriste u kontekstu naučnog govora ne u svom osnovnom i specifičnom značenju, već u generaliziranom apstraktnom značenju.
Riječi: ići, pratiti, voditi, sastaviti, naznačiti b i drugi ne označavaju pravi pokret itd., već nešto drugo, apstraktno:
U naučnoj literaturi, posebno u matematičkoj literaturi, oblik budućeg vremena često je lišen svog gramatičkog značenja: umjesto riječi će se koriste je, je.
Glagoli sadašnjeg vremena takođe ne dobijaju uvek značenje konkretnosti: redovno se koristi; uvek ukazuju. Nesavršeni oblici se široko koriste.
Naučni govor karakteriše: prevlast zamenica 1. i 3. lica, dok je značenje lica oslabljeno; česta upotreba kratkih prideva.
Međutim, opštost i apstraktnost tekstova naučnog stila govora ne znači da im nedostaje emocionalnost i ekspresivnost. U ovom slučaju ne bi postigli svoj cilj.
Ekspresivnost naučnog govora razlikuje se od ekspresivnosti umjetničkog govora po tome što je povezana prije svega s tačnošću upotrebe riječi, logičnošću izlaganja i njegovom uvjerljivošću. Najčešće korišteno figurativno sredstvo u naučno-popularnoj literaturi.
Nemojte miješati pojmove utvrđene u nauci, formirane prema vrsti metafore (u biologiji - jezik, tučak, kišobran; u tehnologiji - kvačilo, šapa, rame, trup; iz geografije - taban (planine), greben) korištenje termina u figurativne i ekspresivne svrhe u novinarskom ili umjetničkom stilu govora, kada ove riječi prestanu biti pojmovi ( puls života, politički barometar, zastoj u pregovorima itd.).
Povećati izražajnost u naučnom stilu govora , posebno u naučno-popularnoj literaturi, u djelima polemičke prirode, u raspravama, se koriste :
1) pojačane čestice, zamjenice, prilozi: samo, apsolutno, samo;
2) pridevi poput: kolosalan, najpovoljniji, jedan od najvećih, najtežih;
3) "problematična" pitanja: zapravo, kakva tijela jedna ...ćelija nalazi u okolini?, koji je razlog tome?
Objektivnost- Još jedan znak naučnog stila govora. Naučne teorije i zakoni, naučne činjenice, fenomeni, eksperimenti i njihovi rezultati – sve je to prikazano u tekstovima vezanim za naučni stil govora.
A sve to zahtijeva kvantitativne i kvalitativne karakteristike, objektivne, pouzdane. Stoga se uzvične rečenice koriste vrlo rijetko. U naučnom tekstu neprihvatljivo je lično, subjektivno mišljenje, nije uobičajeno koristiti zamjenicu ja i glagole u prvom licu jednine. Ovdje se češće koriste neograničeno lične rečenice ( misli to...), bezličan ( poznato je da...), definitivno-lični ( Pogledajmo problem...).
U naučnom stilu govora može se razlikovati nekoliko podstilova ili varijeteta:
a) zapravo naučni (akademski) - najstroži, precizniji; pišu disertacije, monografije, članke u naučnim časopisima, uputstva, GOST-ove, enciklopedije;
b) popularne nauke (naučno novinarstvo) piše naučne članke u novinama, naučno-popularnim časopisima, naučno-popularnim knjigama; ovo uključuje javne govore na radiju, televiziji o naučnim temama, govore naučnika i specijalista pred masovnom publikom;
c) naučni i obrazovni (obrazovna literatura o raznim temama za različite vrste obrazovnih institucija; priručnici, priručnici).
| Cilj odredišta | akademski |
|
|
| Izbor činjenica, pojmova | akademski | Naučni i obrazovni Svi pojmovi su objašnjeni | Popularna nauka Minimalna terminologija. |
| Vodeća vrsta govora Naslov | akademski rasuđivanje | Naučni i obrazovni Odražava vrstu obrazovnog materijala | Popularna nauka Naracija Intrigantno, zanimljivo |
Leksičke karakteristike naučnog stila govora
Osnovna svrha naučnog teksta, njegovog vokabulara je da označi pojave, predmete, imenuje ih i objasni, a za to su prije svega potrebne imenice.
Najčešće karakteristike vokabulara naučnog stila su:
a) upotreba riječi u njihovom direktnom značenju;
b) nedostatak figurativnih sredstava: epiteta, metafora, umjetničkih poređenja, poetskih simbola, hiperbole;
c) široka upotreba apstraktnog vokabulara i termina.
U naučnom govoru postoje tri sloja reči:
Riječi su stilski neutralne, tj. uobičajeno, koristi se u različitim stilovima.
Na primjer: on, pet, deset; u, na, za; crna, bijela, velika; ide, dešava se itd.;
Opštenaučne riječi, tj. koji se javljaju u jeziku različitih nauka, a ne bilo koje nauke.
Na primjer: centar, sila, stepen, magnituda, brzina, detalj, energija, analogija itd.
To se može potvrditi primjerima fraza preuzetih iz tekstova različitih nauka: administrativni centar, centar evropskog dela Rusije, centar grada; centar gravitacije, centar kretanja; centar kruga.
Termini bilo koje nauke, tj. specijalizovani vokabular. Već znate da je glavna stvar u terminu tačnost i njegova nedvosmislenost.
Morfološke karakteristike naučnog stila govora
U naučnom tekstu glagoli u 1. i 2. licu jednine se praktično ne koriste. Često se koriste u književnim tekstovima.
Glagoli u sadašnjem vremenu sa "bezvremenskim" značenjem vrlo su bliski glagolskim imenicama: splashed down - splashed down, premotava - premotava unazad; i obrnuto: ispuniti - puni.
Glagolske imenice dobro prenose objektivne procese i pojave, pa se često koriste u naučnom tekstu.
Malo je prideva u naučnom tekstu, a mnogi od njih se koriste kao termini, imaju tačno, visoko specijalizovano značenje. U književnom tekstu ima više pridjeva u procentima, a ovdje prevladavaju epiteti i umjetničke definicije.
U naučnom stilu dijelovi govora i njihovi gramatički oblici koriste se drugačije nego u drugim stilovima.
Da bismo identifikovali ove karakteristike, hajde da uradimo malo istraživanje.
Sintaktičke karakteristike naučnog stila govora
Tipični za naučni govor su:
a) specijalni zavoji tipa: prema Mendeljejevu, prema iskustvu;
c) upotreba riječi: dato, poznato, pogodno kao sredstvo komunikacije;
d) korištenje lanca genitiva: Uspostavljanje zavisnosti talasne dužine rendgenskih zraka atoma.(Kapica.)
U naučnom govoru, više nego u drugim stilovima, koriste se složene rečenice, posebno složene.
Komplikovane s podređenim objašnjenjima izražavaju generalizaciju, otkrivaju tipičan fenomen, određeni obrazac.
Riječi Kao što znate, naučnici vjeruju da je to razumljivo itd. navesti kada se pozivate na izvor, na bilo koje činjenice, odredbe.
Složene rečenice s podređenim uzrocima široko se koriste u naučnom govoru, jer nauka otkriva uzročne veze pojava stvarnosti. U ovim rečenicama se koriste kao zajednički veznici ( jer, pošto, pošto, pošto), i knjiga ( zbog činjenice da, zbog činjenice da, zbog činjenice da, zbog činjenice da, za).
U naučnom govoru poređenja pomažu da se dublje otkrije suština fenomena, da se otkriju njegove veze s drugim pojavama, dok je u umjetničkom djelu njihova glavna svrha da živo i emotivno otkriju slike, sliku koju je prikazao umjetnik. riječ.
Često se koriste participalne i priloške fraze.
Korištenje izražajnih sredstava
Generalizacija i apstraktnost naučnog govora ne isključuje ekspresivnost. Naučnici koriste figurativna sredstva jezika kako bi istakli najvažnije semantičke momente, kako bi uvjerili publiku.
Poređenje je jedan od oblika logičkog mišljenja.
Ružno (bez slika), na primjer: Borofluoridi su slični hloridima.
Prošireno poređenje
... U istoriji nove Rusije susreće nas "višak" činjeničnog materijala. Postaje nemoguće uključiti ga u ceo istraživački sistem, jer se tada dobija ono što se u kibernetici naziva „šumom“. Zamislite sljedeće: nekoliko ljudi sjedi u prostoriji i odjednom svi počnu pričati o svojim porodičnim poslovima u isto vrijeme. Na kraju, nećemo znati ništa. Obilje činjenica zahtijeva selektivnost. I kao što akustičari biraju zvuk koji ih zanima, tako i mi moramo odabrati činjenice koje su potrebne za pokrivanje odabrane teme – etničke istorije naše zemlje. (L.N. Gumiljov. Od Rusije do Rusije).
figurativno poređenje
Ljudsko društvo je poput mora koje uzburkava, u kojem se pojedini ljudi, poput valova, okruženi sebi sličnim, neprestano sudaraju, nastaju, rastu i nestaju, a more – društvo – vječno kipi, uzburkano i ne prestaje. ..
Problematična pitanja
Prvo pitanje koje nam se postavlja je: Šta je nauka o sociologiji? Šta je predmet njegovog proučavanja? Konačno, koje su glavne podjele ove discipline?
(P. Sorokin. Opća sociologija)
Ograničenja upotrebe jezičkih sredstava u naučnom stilu
- Neprihvatljivost vanknjiževnog rječnika.
- Praktično ne postoje oblici 2. lica glagola i zamenica ti, ti.
– Nepotpune rečenice se koriste u ograničenom obimu.
- Upotreba emocionalno ekspresivnog vokabulara i frazeologije je ograničena.
Sve navedeno može se prikazati u tabeli
Osobine naučnog stila govora
| U vokabularu | a) uslovi; b) jednoznačnost riječi; c) često ponavljanje ključnih riječi; d) nedostatak figurativnih sredstava; |
| Kao dio riječi
| a) međunarodni korijeni, prefiksi, sufiksi; b) sufiksi koji daju apstraktno značenje; |
| U morfologiji
| a) prevlast imenica; b) česta upotreba apstraktnih glagolskih imenica; c) neupotrebljene zamjenice ja, ti i glagoli 1. i 2. lica jednine; d) neuobičajenost uzvičnih čestica i ubacivanja; |
| U sintaksi | a) direktni red riječi (poželjno); b) široko rasprostranjena upotreba fraza imenica + n. u rodu P.; c) prevlast neograničenih ličnih i bezličnih rečenica; d) rijetka upotreba nepotpunih rečenica; e) obilje složenih rečenica; f) česta upotreba participalnih i priloških fraza; |
| Osnovni tip govora
| Obrazloženje i opis |
naučni stilski obrazac
Reforma pravopisa iz 1918 približio pisanje živom govoru (tj. ukinuo niz tradicionalnih, a ne fonemskih pravopisa). Približavanje pravopisa živom govoru obično uzrokuje kretanje u drugom smjeru: želju da se izgovor približi pravopisu...
Međutim, uticaj pisanja bio je kontrolisan razvojem unutrašnjih fonetskih trendova. Samo su te pravopisne karakteristike imale snažan utjecaj na književni izgovor. Što je pomoglo da se razvije ruski fonetski sistem prema zakonu I.A. Baudouin de Courtenay ili doprinio eliminaciji frazeoloških jedinica u ovom sistemu...
Istovremeno, mora se naglasiti da su, prije svega, ove karakteristike bile poznate krajem 19. stoljeća. i da se, kao drugo, ni sada ne mogu smatrati potpuno pobedničkim u modernom ruskom književnom izgovoru. S njima se takmiče stare književne norme.