Ujutro, blizu obale, vidio sam udubljenu šaš, a voda je zarđala od zamućenja. Dakle, nije izgledalo: neko težak se tuda bacio. Zbunjen sam otišao kući.

Na drugom izvoru, na istom jezeru, ponovo sam sreo "sirenu". Ali već je bilo popodne. Ležala je u šašu; mogla su se vidjeti mokra leđa i ruke pritisnute sa strane. Tokom dana nije bila crna, već zelena, sa braonkastim i žućkastim mrljama. Sada je prepoznajem!

Bila je to ogromna štuka koja je ispuzala u plićak da se mrijesti. Dva malooka mlekara - njene ruke! - čvrsto stisnute sa strane.

Prišao sam preblizu: štuko jaje se pomaknulo, mljekači se odmaknu - štuka raširi ruke! I odjednom snažan udarac pjegavim repom: ribe su pojurile poput brzih torpeda, sijekući vodu i vukući za sobom razbijače vode! Još jedan pljusak - i sve je nestalo; zgnječeni šaš lijeno se uspravio, a mali talas promrmljao je blizu obale.

"Sirena" je utonula u svoj tamni bazen.

Šojka ima jezik bez kostiju i rijetko zatvara kljun. Voli da zviždi, da viče. I radoznao do smrti. Zabada nos čak i u lovačku kolibu, pa ga upucaju.

Nisam ubio sojke iz radoznalosti. Njena radoznalost koristi lovcu.

Ako vrišti, to znači da vidi nekoga. Možda vuk, možda lisica, ili barem zec.

Šetao sam sa pištoljem za fotografije i čuo plač sokola.

Srce nije kamen - popeo sam se u chapygu. Pocepao je rukav, ogrebao koleno i isekao ga na koprive.

Izdržat ću: odjednom, zapravo, vuk, lisica, ili barem zec!

Jay viče - penjem se. Već sam ogrebao oba koljena, naleteo na čvor - konačno izvukao.

Na čistini nema ni vuka, ni lisice, ni zeca. Russula raste u sredini; kišnica u russula. A na ivici sjedi žaba! Kupao sam se u russuli, kao u kadi, i popeo se na ivicu da se sunčam. On sjedi i gleda me. Sluša sojku kako viče. Odmaranje nakon vodenih procedura. Udiše svež vazduh, uzima vazdušne kupke.

Ptice moraju znati. Kakav lovac ako ne zna šta traži!

Najbolji način za razlikovanje ptica je po boji. Ali tada ih vidite izbliza. A ako lete visoko iznad glave? Kada ne možete razaznati boju, kada se vidi jedna silueta, kada se čak i bijeli galeb čini crnim? Tada se silueta mora identificirati. Ptice ne samo da imaju različite boje, već imaju i različite siluete.

Silueta se mora zapamtiti, ali bolje je skicirati. A ako se pokaže da je baš tako, onda je ovo crni zmaj.

Ne možete vidjeti boju ptice čak ni u mraku. I ovdje njena silueta može pomoći.

Evo šljuke.

On leti iznad šume u sumrak. Cvrkuće kao cvrčak, a zatim prede kao žaba.

A ovo je koza. Uvijek sjedi uz čvor i puca. Ili muhe, glasno vičući: „Fitilj! Wick!" - i zamahne krilima kao pljesak.

Medvjed je ušao u mračnu šumu - hrskao je pod teškom šapom mrtvog drveta... Uplašila se vjeverica na božićnom drvcu - ispustila je kvrgu sa svojih šapa.

Kvrga je pala - udario zeca u čelo.

Zec je pao s kreveta - jurnuo u gusto.

Naleteo sam na leglo tetrebova - uzbunio sve na smrt. Uplašio sam sojku ispod žbunja. Soroka je zapela za oko - digla je plač na cijelu šumu.

Losovi imaju osetljive uši, čuju: svraka cvrkuće! Inače ne - vidi lovce.

Pošaljite losa kroz šumu da razbije žbunje!

Uplašili su ždralove u močvari - počeli su da cvrkuću. Uvojci su se vrtjeli i potišteno zviždali.

Medvjed je stao, naćulio uši.

Zlo se događa u šumi: vjeverica cvrkuće, svraka i sojka pucketaju, losovi lome žbunje, ptice močvare uplašeno vrište. A iza nekoga gazi!

Zar ne biste željeli otići na dobar način?

Medvjed je urlao, pritisnuo uši, a kako bi samo zacvilio!

O, kad bi znao da iza njega gazi zec, isti onaj kojeg je vjeverica udarila kvrgom po čelu.

Pa se medvjed uplašio, otjerao se iz mračne šume.

U prašini su ostali samo otisci stopala.

Šetaš šumom - gledaš pod noge. Šuma nije trotoar - možete se spotaknuti.

Podigao sam nogu, a ispod moje noge je bio živi potok. Široki autoput.

Mravi žure naprijed i nazad: naprijed svjetlo - nazad s plijenom. Osvrnuo sam se i vidio veliki mravinjak. Tu, na samom mravljem putu, nalazi se ptica - šumski konj. Ona se saginje i hvata mrave jednog po jednog.

Mravi nemaju sreće: svi ih vole. Vole drozdove i crvendaće, djetliće i repu. Vole sise, svrake i šojke. Vole da grabe i gutaju. Evo još jednog amatera - šumskog konja.

Vidim samo da je amater poseban: ne jede mrave, nego pljačka! Od mrava uklanja gusjenice, muhe i bube. Gleda šta je ukusnije, pa, kako vidi, odnese.

Živi transporter vuče. Na njemu šta ti ptičja duša želi. Peck - Ne želim! Mliječna rijeka, obale kiselja. Stolnjak mravlji put. Sve je na njemu. Izaberite sami, uzmite sami. Stolnjak koji se samostalno sklapa.

Noću sam nekako ušao pod kapu. Lesovichok se takođe dovukao do mene. Prije zore nije bilo blizu, a mi smo, od riječi do riječi, počeli razgovarati.

Reci mi, Lesovichok, da li si sreo goblina u šumi?

Šumar se lukavo nacerio, pogledao me svojim zelenim očima i počeo nešto da šapuće.

Šta šapućeš tamo? - Nisam mogao da odolim.

Da, iz navike: pričam sam sa sobom. Da, i ne možete glasno pričati o goblinu. Da, čak i noću.

I šapućeš: upoznali ili ne upoznali?

Kako se ne sresti? Sreli, naravno. Upravo sam upoznao kako idem kod tebe. On je u toj kapsuli.

Pa, šta je on, goblin? Kažu da na jednoj nozi ima kopito, a na drugoj cipelu?

I dešava se, - nasmijao se Lesovichok.

Je li istina da on vodi ljude kroz šumu?

Više i kako! Zabava: kruže kao zečevi na jednom mjestu, a znaš da se smije.

Pa, Lesovichok, nećeš me prevariti, nisi napao prostakluka. U šumi nema goblina.

Ovdje je iskopan vrt goblina.

Ovdje je goblin cijepao drva.

Dakle, ne! Manje je, međutim, postalo, ali ipak pristojno. Pogledaj ti, brzo šta - ne! A ko zimi savija drveće u luk? Ko zimi kuca noću štapom po deblima? Ko u guštaru zove lošim glasom? Ovdje nemaš.

Čekaj čekaj! Drveće je pritisnut vlažnim snijegom, noću debla pucketaju od mraza, a sova ili orao vrišti lošim glasom.

Šumar se nasmejao.

Gledaj, šta znam! A ko ne zna - za sve krive đavola. Pogotovo - ko će prenoćiti sam u šumi. Uveče se i dalje hvali: nema goblina, sve sujeverja, babinih priča! A ujutro gledaš, uplašene oči, uspravne uši, kao u zeca, i trzaju se od svakog šuštanja.

Pa šta, Lesovichok, ispada?

I ispostavilo se da je goblin tvoje neznanje. Mogu objasniti svako šuštanje, svaki miris, svaku sjenu u šumi. A neznalici će se sve čuti, onda će se činiti, pa će maštati.

Pa, ali ipak: ima li goblina u šumi ili ne?

Sada ćemo to provjeriti. Hajde, stavi ruku na uho.

Slušao sam. Neko je petljao u močvari i tiho štucao. Štuca i šamara vlažnim usnama. Nikad prije nisam čuo ovo.

čuješ li? - šapuće Lesovičok, a njegove zelene oči sijaju.

Slušaj, šapućem. - Ko je?

On je ovo, goblin... Iskopao je povrtnjak u šumi, došao je u močvaru da se opere.

Podkorytova Ljudmila Geraldovna
Obrazovne ustanove: MBDOU Asterisk kombinovanog tipa SP d/s br. 148
Kratak opis posla:.Jačanje vještina koherentnog, dosljednog prepričavanja teksta na osnovu slika.
Datum objave: 2016-11-19 Prepričavanje priče "Kao medvjed, uplašio se (prema N.I. Sladkovu)" Podkorytova Ljudmila Geraldovna MBDOU Asterisk kombinovanog tipa SP d/s br. 148 . Jačanje vještina koherentnog, dosljednog prepričavanja teksta na osnovu slika.

Prepričavanje priče "Kao medvjed, uplašio se (prema N.I. Sladkovu)"

Cilj:

1. Jačanje vještina koherentnog, dosljednog prepričavanja teksta na osnovu slika.

2. Učvrstiti sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza u prepričavanju teksta.

3. Koristeći poznate tehnike crtanja, vježbajte u liku divlje životinje (medvjeda).

Oprema:

1. Predmetne slike na kojima su prikazani: medvjed, vjeverica, kvrga, zec, svraka, losovi, žbunje.

2. Voštane bojice, pejzažni list.

Zadaci:

1. Nastaviti sa širenjem dječje aktivne slušne i vizualne kontrole ispravnosti prepričavanja.

2. Aktiviranje i bogaćenje vokabulara.

Napredak lekcije

Vrijeme organizacije:

- Djeco, pogledajte naše goste, nasmijte im se. Pozdravimo ih. Sjednite udobno, leđa uspravna, stopala spojena.

Zadat ću ti sada zagonetku, a ti je pogodi:

Vlasnik šume

Budi se u proleće

A zimi pod mećavom urlati

Spavanje u snježnoj kolibi. (medvjed)

Kako se zove koliba za medvjede? (den)

Sada ću vam pročitati priču pisca Nikolaja Sladkog "Kako se medvjed uplašio"

Pažljivo slušate, pamtite, prepričavate.

(Čitanje priče)

Priča

Medved je otišao u šumu. Grančica je hrskala ispod teške šape. Vjeverica na grani se uplašila - ispustila je kvrgu sa svojih šapa. Kvrga je pala i udarila zeca u čelo. Iskoči zec i pojuri u gustu šume. Naletio sam na svraku, uplašen ispod grmlja. Taj krik je podigao cijelu šumu. Čuli su losove, otišli kroz šumu da razbiju žbunje. Ovdje je medvjed stao, naćulio uši. Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi žbunje. A iza neko gazi "Zar nije bolje otići?" - pomisli medved i zacvrkuta. O, kad bi znao da zec gazi iza njega, vjeverica ga udari kvrgom u čelo. Tako se medvjed uplašio.

- Ljudi, hajde da sada analiziramo teške riječi sa vama (izbor sinonima)

Grana je krckala - slomila se.

Konus zadovoljan - pogodio.

Iz - ispod grmlja uplašen - izbačen.

Naćulio je uši i slušao.

Medvjed je lajao - vikao je.

Dal, cvrkućući - brzo pobjegao.

Danas ćemo ovu priču prepričati uz pomoć slika.

(Pročitao sam priču i postavio slike (medvjed, drvo, grana, vjeverica, kvrga, zec, svraka, los, grm).

postavljam pitanja:

Šta je medved uradio? (ušao u šumu)

– Šta ste čuli? (krckanje)

- Šta je medved uradio? (zacvrkutao)

- Šta se desilo sa medvedom? (toliko se uplašio)

Zašto je medvjed pobjegao iz šume? (uplašen)

Zašto su losovi uplašeni? (svraka je podigla buku)

- Zašto se svraka uplašila? (zec skoči)

Zašto je zec uplašen? (spuštena vjeverica)

Zašto se vjeverica uplašila? (grančice puca)

Da li bi priča uspjela da nema medvjeda? (nije uspjelo)

- I zašto? Glavni lik - medvjed je otišao u šumu

- Da nema vjeverica, da li bi bilo priče? (ne)

- Zašto? (Vjeverica je ispustila kvrgu)

- Da nema zeca, bilo bi priče (ne)

- Zašto? (Kvrga je udarila zeca u čelo)

- Da nije bilo svrake, da li bi priča ispala? (ne)

- Zašto? (svraka se uplašila iz žbunja i podigla je plač)

- Da nema losa, da li bi priča ispala? (ne)

- Zašto? (idi razbij žbunje)

Zaključak: Ništa se ne može izostaviti iz priče, inače ništa neće raditi.

(fizikalna minuta)

U proljetnoj šumi, po vedrom danu

Životinje nisu previše lijene da se kreću

Za majku zecu

skačući zec

Za majku lisicu

Mala lisica se šunjala

Za majku vučicu

Vuk je prošetao

Za majku medvedicu

Nespretni medo.

- Pa, da li ti se svidela priča?

Pokušajmo to prepričati.

Sjetite se šta se dogodilo na početku priče, šta se dogodilo u sredini i šta se dogodilo na kraju.

Ko to želi da prepriča?

Slike će vam pomoći u tome. (Slušajte 2-3 djece) Procjena.

A one koji nisu imali vremena da ispričaju, slušaćemo sa zadovoljstvom uveče.

Kako se zanimljiv incident dogodio medvjedu.

Pokušajmo iz naše priče nacrtati glavnog lika.

Hajde da pogledamo medveda.

- Šta ima medved? (glava mu se nalazi malo iznad tijela i povezana je snažnim kratkim vratom).

Šta je na glavi medveda? (uši)

Šta je na njušci medvjeda? (oči i nos)

Šta je tijelo medvjeda? (veliki, ovalni)

- Koje je boje medved? (smeđa).

Razvoj govora

Sažetak lekcije

Predmet. Priča "Kako se medvjed uplašio" (prema N. Sladkovu)

Target. Naučiti djecu da uspostavljaju uzročne veze, da dosljedno prepričavaju sadržaj priče.

Oprema. Predmetne slike koje prikazuju granu drveta, medvjeda, vjeverice, šišarke, zeca, svrake, losove, gljive, djevojčicu, lisicu.

Napredak lekcije

1. Org. momenat.

Logoped dijeli jednu sliku učenicima i nudi da na osnovu slike sastave rečenicu.

2. Radite s pričom.

Logoped čita priču:

“Medvjed je ušao u šumu. Grančica je hrskala pod teškom šapom. uplašen

vjeverica na grani - ispustila je kvrgu sa svojih šapa. Kvrga je pala - udario zeca u čelo. Zec je skočio i jurnuo u gustu šume. Naletio je na svraku, uplašio ga ispod grmlja. Tako se po šumi začuo krik. Čuli su losa, otišli kroz šumu da lome žbunje!

Ovdje je medvjed stao, naćulio uši. Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi žbunje. A neko gazi iza! Zar nije bolje da odemo? pomisli medved. Medvjed je zalajao i dao gusku.

O, kad bi znao da zec gazi iza njega, vjeverica ga udari kvrgom u čelo. Dakle, medvjed se uplašio.”

1) Rad sa vokabularom.

Logoped saznaje da li djeca razumiju značenje riječi škrgutao, zadovoljan, upozoren, uplašen, požurio, cvrkutao. Zatim predlaže da odaberete riječi (sinonime) koje su po značenju bliske navedenim riječima.

2) Rasporedite slike u nizu koji odgovara zapletu priče.

Logoped traži od djece da slože slike. Pomaže s poteškoćama.

3) Razjašnjenje uzročno-posledičnih veza.

Zašto je medvjed pobjegao iz šume?

Zašto su losovi uplašeni?

Zašto se svraka uplašila?

Zašto je zec uplašen?

Zašto se vjeverica uplašila?

4) Pojašnjenje logičkih veza.

Da li bi priča uspjela da nema medvjeda?

Zašto priča ne bi uspjela?

Da li bi priča ispala da nije bilo vjeverica?

Vjeverice? itd.

5) Određivanje redosleda radnji u priči.

Logoped skreće pažnju dece na redosled radnji koje se dešavaju u priči. Postavlja pitanja i pokazuje na odgovarajuću sliku, na primjer: „Šta si uradio? (Pokazuje na medvjeda.) - Ušao. Šta je uradila? (Pokazuje na grančicu.) - Hrskava. Šta je uradila? (Pokazuje na vjevericu.) - Bio sam uplašen. itd.

Zatim poziva decu da se sete i imenuju reči-radnje po redosledu, na osnovu slika (ušao, škripao, uplašio se, ispao, pao, udario, skočio, jurio, skočio, uplašio se, podigao plač, čuo, otišao lomiti grmlje, lajati, pobjeći).

6) Obnavljanje teksta na osnovu slijeda glagola.

Logoped radnju naziva, učenici - rečenicu ovom riječju.

7) Priča o tekstu o predmetnim slikama koje se nalaze u nizu radnje.

8) Prepričavanje bez oslanjanja na slike.

Logoped stavlja slike na poleđinu i poziva djecu da se prisjete šta je prikazano na svakoj i da prepričaju priču.

3. Sažetak lekcije.

Književnost : Prevazilaženje opšte nerazvijenosti govora kod predškolaca. Nastavno pomagalo / Pod op. ed. . – M.: V. Sekačev, 2007. – 224 str.

Ermilova Snezhana Aleksandrovna
Pozicija: edukator
Obrazovne ustanove: MBDOU vrtić br. 122 "Radiant"
Lokacija: Bryansk
Naziv materijala: Sažetak lekcije o razvoju govora
Predmet: prepričavanje priče "Kako se medvjed uplašio" (prema N. Sladkovu) u višoj logopedskoj grupi
Datum objave: 25.03.2016
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Sažetak lekcije

Prepričavanje priče

"Kako se medvjed uplašio"

(prema N. Sladkovu)
u višoj logopedskoj grupi Pripremio i vodi vaspitač: Ermilova Snezhana Alexandrovna MBDOU d/s br. 122 "Radiant", Bryansk
Svrha: Formiranje vještine koherentnog sekvencijalnog prepričavanja teksta na osnovu grafičkih modela. Programski zadaci: 1. Unaprijediti sposobnost djece da prepričavaju tekst na osnovu grafičkih modela. 2. Razvijati sposobnost analize sadržaja rada. 3. Formirati kod djece slušnu i vizuelnu kontrolu ispravnosti prepričavanja. 4. Naučite djecu kako da planiraju vlastito prepričavanje. 5. Ojačajte vještine gramatički ispravne konstrukcije vašeg iskaza. 6. Nastaviti razvijati koordinaciju pokreta i finu motoriku; 7. Negovati kulturu verbalne komunikacije. 8. Aktivirajte i obogatite vokabular.
Materijali i oprema:
Sveska, multimedijalna prezentacija „Kako se medvjed uplašio“, predmetne slike: grana, medvjed, vjeverica, kvrga, zec, svraka, los; set grafičkih modela; Su-Jok i tangrami (prema broju djece); audio snimak.
vokabular:
hrskao, zadovoljan, gusto šume, naćulio uši, uplašen, lepršao, mrmljao, lajao, dao gusku, otišao kroz šumu da lomi žbunje.
Pripremni radovi:
 Proučavanje leksičke teme "Divlje životinje".  Pogledajte prezentaciju "Kako se medvjed uplašio."  Čitanje priče N. Sladkova „Kako se medvjed uplašio“.  Razmatranje slika, ilustracija na temu koja se proučava.  Crtanje, aplikacija, modeliranje prema sadržaju priče.
Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.
Sva djeca okupljena u krug Ja sam tvoj prijatelj a ti si moj prijatelj Držimo se čvrsto za ruke I nasmiješimo se jedni drugima Danas vas čeka puno zanimljivih stvari. Svako će pronaći čas za sebe. Želite li znati o šumskim životinjama ? Pomoći ću ti da shvatiš sve.
A sa šumskim gostom igraćemo Reci i razum. Vaspitač: A sa kojim gostom, sada ćete saznati pogađanjem zagonetke: Klubnonoga i velika. On zimi spava u jazbini. Voli šišarke, voli med Pa, ko će imenovati? Djeca: Medvjed. Vaspitač: Sada ćemo uključiti laptop i saznati da li ste tačno pogodili zagonetku (uključuje laptop). Čiji glas čujemo? Djeca: Ovo je rika medvjeda. Učiteljica uzima medvjedića i kaže: Zdravo momci, ja sam Potapych. Imam mnogo prijatelja u šumi. Volim da se igram i zabavljam. Ako igraš igru ​​sa mnom, saznaćeš s kim sam prijatelj.
2. Igra "Saznaj o kome ili o čemu pričam" (sa kvrgom).
Padlonoga, smeđa, nespretna (medvjed), Kukavica, dugouha, brza (zec), Pričljiva, dugorepa (svraka), Spretna, mala (vjeverica), Jaka, dugonoga (los). Vaspitač: Bravo momci, prepoznali su sve Potapyčeve prijatelje. Miša voli da se igra sa smešnom loptom i nudi nam da ispružimo ruke.
3. Masaža Su - Jock lopte
. (uz muzičku pratnju) Deca ponavljaju reči i izvode radnje sa loptom u skladu sa tekstom Loptom kotrljam krugove, vozim je napred-nazad. Pogladiću ih po rukama. Kao da mrvicu brišem, Pa ću je malo stisnuti, Kao što mačka stišće šapu, Svakim prstom ću pritisnuti lopticu, A drugom rukom počeću.

4. Igra "Sklopi životinju" ("Tangram")
Djeca izlažu divlje životinje iz geometrijskih oblika) Vaspitačica: Medvjed mi je ispričao zanimljivu priču koja se dogodila u šumi. Sjednite uspravno, opušteno i slušajte kako je bilo.
5. Čitanje prilagođene priče
N. Sladkova "Kako se medvjed uplašio." Medvjed je ušao u mračnu šumu. Pod njegovom šapom škrinula je grana. Vjeverica se uplašila i ispustila kvrgu. Grudva je pala na zeca. Zec je gazio kroz šumu. Svraka ga je ugledala, digla krik na cijelu šumu. Los je odlučio da vidi lovce. Išli su kroz šumu da razbiju žbunje. Medvjed je čuo buku, uplašio se i pobjegao iz mračne šume. Tako se medvjed uplašio. Dok čitate, nastavnik slaže predmetne slike u nizu priče: medvjed, grana, vjeverica, zec, svraka, los.
6. Igra: "Reci drugačije."
Kako možete zamijeniti riječi: - Pukao (pukao, razbio se glasno) - Zadovoljan (pogodio) - Upozoren (oslušao) - Lajao (urlao) - zacvilio (počeo brzo bježati, bježati, raznositi noge) - Pošaljite losa kroz šumu da razbije žbunje (Los je trčao kroz šumu tako brzo da se žbunje pod njihovim nogama polomilo 7.
Conversation
. (Djeca daju potpune odgovore). Gdje je nestao medvjed? (Medvjed je ušao u mračnu šumu.) - Šta mu je škripalo pod šapom? (Pod šapom mu je škrinula grana.) - Šta je vjeverica uradila? (Vjeverica se uplašila i ispustila kvrgu.) - Na koga je kvrga pala? (Kvrga je pala na zeca.) - Šta je zec uradio? (Zec gazi šumom.) - Koga je svraka vidjela? Šta je uradila? (Svraka je ugledala zeca. Digla je krik na cijelu šumu.) - Šta je los odlučio? Šta su uradili? (Los je odlučio da su vidjeli četrdesetak lovaca. Išli su kroz šumu da čupaju žbunje.) - Kako se medvjed ponašao? (Medved je čuo galamu, uplašio se i pobegao iz mračne šume.) - Ko je uplašio medveda? (Medvjed se uplašio.)

8. Fizminutka "Medvjed luta šumom"
Medvjed luta šumom. Ide od hrasta do hrasta. (Hoda "vaganje", blago pognuta, "grabljanje" blago savijenih ruku.) Pronalazi med u udubljenjima I stavlja ga u usta. (Prikaži kako vadi i jede med.) Klinonoga liže šapu Srce, A pčele upadaju, (“Mahni pčele.”) Medvjed je otjeran. A pčele ubodu medveda: (Pusti ruku napred i naizmjenično dodirujte nos, obraze.) Ne jedi naš med, lopove! (Pratimo očima pokret prsta, trudeći se da ne okrećemo glavu.) Medvjed luta šumskim putem do svoje jazbine. (Hodanje "vaganje".) Leže, zaspi (Lezi, ruke pod obraz.) I prisjeća se pčela. (I. Lopukhina)
9. Ponovno čitanje priče.
- Pročitaću priču ponovo. Zapamti to. U tome će vam pomoći modeli. Modeli se prikazuju u određenom nizu
.

10. Prepričavanje teksta od strane djece prema grafičkom planu
(U lancu, 1-2 cijele djece.)
11. Analiza dječijih priča.

12. Zaključak
. Našem gostu Potapychu se jako svidjelo naše mjesto. Podsjetimo se, momci, šta ste danas radili? Danas nam je pomoglo da prepričamo...? Naš gost je za vas pripremio poslastice. Zahvalimo mu se! Ostani Miša, igraćemo se sa tobom.

Izrada, apromacija i implementacija sredstava za rad nastavnika uz razumijevanje teksta.

Zadatak "Kako se medvjed uplašio"

Zadatak za 2 razred.

Ovdje je medvjed stao, naćulio uši. Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi žbunje. A neko gazi iza!

Strašno u šumi! Zar nije bolje da odemo? pomisli medved. Medvjed je zalajao i dao gusku.

vježba:

1.Odaberite najprikladniji naslov za tekst i stavite V.

A) Život životinja u šumi.

C) kukavički medvjed.

2. Odgovorite na pitanja:

A) Kako razumete značenje izraza "dao je cvrkut"?

B) Zašto je medvjed cvrkutao?

______

c) Zašto se los boje?

____________________________________________________

D) Zašto je svraka digla krik po cijeloj šumi?

____________________________________________________

d) Zašto je zec bio uplašen?

____________________________________________________

E) Zašto se vjeverica uplašila?

____________________________________________________

G) Zašto se medvjed uplašio?

____________________________________________________

C) Šta znači naćuljene uši?

____________________________________________________

3. Šta mislite da će se dogoditi ako se vjeverica ukloni iz priče? ____________________________________________

Zadatak za 3 razred.

Pročitajte priču (prema N. Sladkovu)

Medved je ušao u šumu. Grančica je hrskala pod teškom šapom. Vjeverica na grani se uplašila - ispustila je kvrgu sa svojih šapa. Kvrga je pala - udario zeca u čelo. Zec je skočio i jurnuo u gustu šume. Naletio je na svraku, uplašio ga ispod grmlja. Svraka je izletjela i podigla krik po cijeloj šumi. Čuli su losa, uplašili se i krenuli kroz šumu da čupaju žbunje!

Ovdje je medvjed stao, naćulio uši. Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi žbunje. A neko gazi iza! Strašno u šumi! Zar nije bolje da odemo? pomisli medved. Medvjed je zalajao i dao gusku.

O, kad bi znao da iza njega gazi zec, udarila ga je vjeverica u čelo. Tako se medvjed uplašio.

Riječi za objašnjenje: hrskao, zadovoljan, uplašen, naćulio uši, lajao, cvrkutao.

vježba:

1. Odaberite najprikladniji naslov za tekst i stavite V.

A) Život životinja u šumi.

b) Kako se medvjed uplašio.

C) kukavički medvjed.

2. Koja poslovica najpreciznije odražava glavnu misao teksta? (odaberi odgovor)

ALI) Ne zna se taj strah ko ide u pobede.

B) Da se bojiš vukova - ne idi u šumu.

C) Strah ima velike oči.

3. Čitajući, naišli ste na izraz „dao strekaču» , koji se ne koristi često, ali je njegovo značenje za ovaj tekst sasvim jasno. Pronađite i zaokružite ispravno tumačenje njegovog značenja.

a) Dao nešto nekome.

b) Brzo pobjeći.

B) pogodio.

4. Odgovorite na pitanje: Zašto se medvjed uplašio?

______________________________________________

5. Napišite glavnu ideju priče.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

6. Šta mislite da će se dogoditi ako se medvjed ukloni iz priče? ____________________________________________

__________________________________________________________

Kriterijumi ocjenjivanja

Maksimalni rezultat je 10.

Karakteristike učenika:

Arobaciji su prisustvovali učenici 2-3 razreda u broju od 40 osoba: 20 učenika ima poremećaj čitanja i pisanja zbog opšte nerazvijenosti govora i fonemske i fonemske nerazvijenosti (od toga 2 djece ima mentalnu retardaciju). 20 učenika sa razvojnom normom.

Rezultati aprobacije

(učenici sa smetnjama u razvoju)