Zanimljivi sažeci logopedskih časova o divljim životinjama. Sažetak logopedske lekcije u pripremnoj grupi „Divlje životinje naših šuma. Stvaranje motivacionog polja

Olga Kudrevatova
Sažetak logopedske lekcije na temu: Divlje životinje

Ciljevi: 1. Aktivirati i proširiti aktivni vokabular djece na temu;

2. Popravite generalizirajuće koncepte u aktivnom rječniku djece" divlji

životinje»;

3. Učiti djecu da tvore prisvojne prideve;

4. Popravite formiranje imena mladunaca životinje;

5. Popravite u aktivnom rječniku djece pridjeve koji odražavaju

bitne karakteristike divlje životinje;

6. Rad na građenju složenih rečenica;

7. Radite na građenju jednostavnih rečenica koje su uobičajene

dodatak u genitivu i instrumentalnom padežu;

8. Rad na plastičnosti, sposobnost prenošenja karakterističnih pokreta u pokretima

posebnosti divlje životinje;

9. Razvoj opservacije.

Oprema: slagačko platno, kocka sa slikom životinje, slike „Čija

rep, čija glava?", slike predmeta sa divlje životinje,

predmetne slike "Šta nedostaje?", slike predmeta sa

mladunčad životinje.

Napredak kursa.

1. Organizacioni momenat.

Danas za nas okupacije došli gosti. Oni će paziti kako vježbate i kako se ponašate. O našim gostima tokom časovi ne ometaju se.

Pogledajmo sada mene. Spremite se za zanimanje. Na lekcija morate odgovoriti punim odgovorima i pratiti zvukove.

Sad će sjesti onaj koji će ponavljati za mnom fraza:

kukavički zec,

sivi zubati vuk

okretna lisica,

nespretni medvjed,

okretna vjeverica,

bodljikavi jež,

mrki medvjed,

Prevarljiva lisica.

2. Objavite temu lekcije.

Jeste li pogodili šta životinje danas ćemo razgovarati lekcija? (Razgovaraćemo o divlje životinje) .

Upravo danas lekciju ćemo pričati o divljim životinjama.

3. Razgovor na temu.

ime divlje životinje koji žive u našim šumama? (lisica, zec, medvjed, vjeverica, vuk, jež, los, ris, jazavac itd.).

Šta mislite zašto ovo? životinje se nazivaju divljim? (Ove životinježive u šumi i pronalaze svoju hranu, Čovjek ne mari za njih). Ispravno.

4. Leksiko-gramatički rad.

a) Momci divlje životinje poslao nam zanimljive zadatke iz šume. Želite li završiti ove zadatke? (da). Kovertu sa zadatkom možemo pronaći gledajući sliku njihove omiljene poslastice.

Sada uz pomoć "čarobna kocka" saznaćemo čiji će zadatak biti prvi. (baci kocku).

b) Izbor riječi znakova koji odgovaraju na pitanje koji, koji? to divlje životinje.

Ko je odustao? (vuk). Šta jede vuk? (riba, meso, miševi, zečevi).

Odgovaraće mi. i pronađi kovertu sa zadatkom od vuka.

(Zadatak za čitanje).

Vuk nam je ovo poslao vježbe: „Pokupite što više riječi – znakova koji odgovaraju na pitanja šta, šta? to divlje životinje».

Lisica (oprezna, okretna, varljiva, lukava, lepršava, crvenokosa);

Vuk (sivi, zubasti, ljuti, gladni);

Medvjed (veliki, klinonogi, dlakav, smeđi, nespretan, grub, ogroman, smeđi);

Vjeverica (spretna, okretna, narandžasta, pahuljasta);

Zec (pahuljasto, sivo, bijelo, kukavica);

Odrediti: U koje doba godine je zec siv (bijeli?;

Jež (bodljikav, siv, pametan).

Dobro urađeno. Izvršili ste zadatak vuka i pokupili mnogo riječi o tome životinje.

c) Igra "Popravi grešku".

(Bacam kockice). SZO ispasti: (lisica). Šta lisica jede? (meso, miševi, kokoši).

Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od lisice.

(Zadatak za čitanje).

Lisica je lukava i htela je da nas prevari. Poslala je takav zadatak, pažljivo slušajte šta ona piše:

Medvjed živi u udubini

(Ne, medvjed ne živi u duplji, već u jazbini).

Vjeverica živi u njoj jazbina.

Vuk živi u šupljini.

Zec živi u jazbini.

Vuk živi u rupi.

Medved ispod grma.

Je li nas lisica uspjela prevariti? (ne).

d) Igra "Repovi zbrkani".

(Bacam kockice). Ko je odustao? (Vjeverica).

Šta jede vjeverica? (orasi, pečurke).

Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od vjeverice.

(Zadatak za čitanje).

Belka to piše divlje životinje pobrkale repove. Ona vas moli da pomognete svakome da pronađe svoj rep. Hajde da pomognemo životinje? (da).

Da li ste ih prepoznali po licima? Hajde da pozovemo. (Vjeverica, vučja, zečja, itd.). Sada ćemo odabrati za svaku životinjski rep. (Djeca zovu repove i kažu kome pripada - ovo je vučji rep. Treba vuku itd.).

Bravo momci. Životinje su veoma srećne da si im pomogao da nađu svoje repove.

e) Phys. minuta.

(Bacam kockice). Ko je odustao? (zec). Šta jede zec? (trava, šargarepa, kupus).

Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od zeca.

Zec nas zamoli da se malo odmorimo i portretiramo divlje životinje uz muziku. (Djeca stanu u krug i oponašaju pokrete zeca, lisice, vuka, medvjeda, vjeverice, ježa).

Bravo momci. Kretali ste se kao pravi životinje.

f) Igra "Šta nedostaje?".

(Bacam kockice). Ko je odustao? (jež). Šta jež jede? (jabuke, pečurke, crvi)

Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od ježa.

(Zadatak za čitanje).

Pametni jež te je zamolio da uzmeš kovertu koja je na našem stolu. Izvuci sliku iz toga. Pažljivo razmislite i recite šta nedostaje životinja.

Veverici nedostaje rep.

Medvjedu nedostaju uši.

Ježu nedostaju igle.

Zecu nedostaju uši.

Lisici nedostaje rep.

Vuku nedostaje noga.

Dobro urađeno. Bili ste veoma pažljivi i nosili ste zadatak pametnog ježa.

g) Igra "Mladinci su izgubljeni".

(Bacam kockice). Ko je odustao? (medvjed). Šta jede medvjed? (med i bobice).

Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od medvjeda.

(Zadatak za čitanje).

Medvjed je pozvao svog sina - medvjedića za rođendan svojih prijatelja. Trčali su i brčkali se u šumi na čistini. A kad je došlo veče, shvatili su da su se izgubili. Mali medvjedić vas moli da im pomognete da pronađu svoje majke.

Možemo li pomoći djeci? (da).

Ovo je mladunče vučića. Njegova majka je vuk.

Ovo je medo. Njegova majka je medvjed.

Ovo je lisica. Njegova mama je lisica.

Ovo je zeka. Njegova majka je zec.

Ovo je vjeverica. Njegova majka je vjeverica.

Ovo je jež. Njegova mama je jež.

Dobro urađeno. Pomogao si svim mladuncima da nađu svoju majku. Svi su veoma srećni. Podsjeti me ponovo na šta životinje? (Ovo je divlje životinje) . Zašto se zovu divlji?

5. Sumiranje lekcije. Evaluacija aktivnosti djece.

Dobro urađeno! Svi ste bili aktivni, pažljivi, marljivo izvršavali sve zadatke. Divlje životinje i bio sam zadovoljan vašim odgovorima.

Možeš biti slobodan.

Književnost.

1. Kisljakova T. R. "Na putu do abecede". M. 1999

2. Vasiljeva S. A., Sokolova N. V. « logopedska terapija igrice za predškolce». M. 1999

3. Konovalenko V. V. Konovalenko S. V. Frontal časovi logopedije u

senior grupa sa OHP (I-III period). Moskva "Gnome-Press",1999

4. Timonen E. I. Tupoleinen E. T. Kontinuirani sistem korekcije OHP u

uslovi posebne vrtićke grupe za djecu sa teškom

poremećaji govora. (senior grupa) St. Petersburg "Štampa iz djetinjstva", 2004

5. Agranovich Z. E. Zbirka domaćih zadataka za pomoć logopedi i roditelji

za prevazilaženje leksičke i gramatičke nerazvijenosti govora kod dece predškolskog uzrasta sa

ONR. St. Petersburg "Štampa iz djetinjstva",2003

Ciljevi.

Popravni i odgojni

1. Proširiti i učvrstiti znanje djece o divljim životinjama, njihovim dijelovima tijela, mladuncima i zimovanjima.
2. Naučite na sluh razlikovati padežne nastavke imenica.
3. Učvrstiti vještinu praktične upotrebe u govoru prisvojnih i odnosnih prideva i imenica muškog i ženskog roda.

Korekcija-razvijanje

1. Razvijati opće, fine i artikulacijske motoričke sposobnosti.
2. Razviti vještinu vokabulara.
3. Razvijati razmišljanje.

Popravni i odgojni

1. Usaditi kod djece osjećaj ljubavi prema divljim životinjama i želju za očuvanjem svijeta oko sebe.

Oprema:

1. Kompjuter.
2. Projektor.
3. Gramofon.
4. Slike koje prikazuju životinjsku hranu.
5. Izrežite slike.
6. Piktogram.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Svaki dan, uvek, svuda:
U učionici, u igri
jasno, jasno,
Nikada nam se ne žuri.

2. Razvoj artikulacione pokretljivosti.

za usne:žaba, "točak".

Za jezik:“igla”, “ukusni džem”.

za obraze: hrčci su debeli, hrčci su mršavi.

3. Opuštanje.

Danas idemo na putovanje. Sjednimo udobno.

Trepavice padaju
Oči se zatvaraju
Zaspimo magičnim snom,
Letimo u zemlju bajki.
Jedan dva tri četiri pet -
Pogledajmo ponovo svojim očima.

Gde smo stigli? (U šumi)

Udahnimo miris šume. Udahnite kroz nos, izdahnite na usta. (Ay)

Od svih zemaljskih čuda
Sve nam je draža ruska šuma.

5. Vježbe za razvoj leksičke i gramatičke strane govora.

Trenutak iznenađenja “Paket”

6. Zagonetke o divljim životinjama.

Angry touchy
Živi u divljini šume
Previše igala
I ni jednu nit. (jež)

Kuglica pahulja, dugo uvo,
Spretno skače, voli šargarepu. (zec)

Pahuljasti rep, zlatno krzno
Živi u šumi, krade kokoške u selu. (lisica)

Mala je, bunda je veličanstvena,
Živi u šupljini, grizu orahe. (Vjeverica)

Ljeti hoda bez puta
U blizini borova i breza,
A zimi spava u jazbini
Od hladnoće, skrivajući nos. (medvjed)

Kome je hladno zimi
Luta li ljutit, gladan šumom? (vuk)

7. Razvoj izraza lica.

Sada ćemo se igrati i prikazati izraze lica.

8. Uvod u temu.

Ko nam je poslao ovaj paket?

Šta mislite o čemu ćemo danas razgovarati? (o životinjama)

Kako da ih nazovemo jednom riječju? (divlje)

Zašto se tako zovu?

9. Vježbe za razvoj leksičke i gramatičke strane govora.

Razgovor “Ko gdje živi?”

Gimnastika prstiju.

Razgovor “Ko je ko bio?” (Asimilacija kategorije instrumentalnog padeža. Popravljanje imena beba životinja)

10. Igra na otvorenom “Divlje životinje” (muzička pratnja).

11. Vježbe za razvoj leksičke i gramatičke strane govora.

Ljudi, ima još nešto u paketu, pogledajte.

Igra "Sakupi životinju" (učenje posesivnih prideva)

Igra "Čime bismo počastili životinje?"

12. Rezultat lekcije. Piktogram.

13. Razvoj opšte motorike.

Jedan dva tri četiri pet -
Počinjemo da se igramo.

Berezina E.S., nastavnik logoped.

Produbiti znanje djece o divljim životinjama naših šuma, o njihovim navikama i ponašanju.

Popravite imena mladih divljih životinja.

Razgovarajte s djecom o izgledu divljih životinja, o njihovom staništu.

Učvrstiti ideju o tome šta jedu, kako se spremaju za zimu, kako se ponašaju u zimskom periodu.

Naučite tvorbu riječi prisvojnih pridjeva od imenica koje označavaju životinje.

Razvijte povezani govor.

Naučiti kako napisati kratku priču-opis o životinji na osnovu slike i pratećih pitanja.

Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje.

Oprema.

Slike predmeta sa prikazom životinja, koverte, piktogrami, životinje bez odvojenih delova tela, slagalica „Lisica“, lopta, simbolična slika predloga „B“, muzika za opuštanje.

Napredak kursa.

1. Organizacioni momenat.

Logoped: Zdravo momci!

Drago mi je da vas sve vidim danas. kakvo je tvoje raspoloženje? (odlično, veselo, svečano, nestašno, smiješno, tužno)

Prikazuju se piktogrami.

Logoped i djeca gledaju u piktograme koji prikazuju radostan, tužan, iznenađen, ljutit izraz lica.

Mimička gimnastika.

(po piktogramima)

Artikulacijska gimnastika.

1) “Ograda-cijev”

2) “Ukusni džem”

3) "Konji"

4) "Gljivice"

Vježbe disanja.

Vježba "Leptir je sjeo na izljev."

2. Aktuelizacija stečenog znanja.

1) Pogađanje zagonetki.

Sve životinje

Ona je pametnija

Crveni kaput

Kakva je ovo drolja

Otrgne šišarku sa grane smreke,

Grickanje sjemena u njemu

Baca ljusku na snijeg.

Čak i na gvozdenom krovu

Hoda tiho, tiše od miša.

Idite u lov noću

I kako danju sve vidi.

Često spava, i nakon spavanja

Ona pere.

Ovdje su igle i igle

Ispuzaju ispod klupe.

Gledaju u mene

Žele mleko.

Generalizacija. Diskriminacija. Zaključak.

2) Igranje sa loptom.

Logoped: Ljudi, recite jednom riječju:

Medvjed, lisica, vjeverica - ko je ovo?

Vuk, jež, los - ko je ovo?

Zec, vepar, medvjed - ko je ovo?

Logoped: Bacam ti loptu, a ti imenuješ divlje ili domaće životinje.

3) "Četvrti ekstra".

4) “Pogodi iz opisa”.

1) Klinonoga, debela, nespretna... (Medvjed).

2) Mali, bijeli, kukavički... (Zec).

3) Lukava, crvena, lijepa... (Lisica).

4) Spretan, okretan, okretan... (Vjeverica).

5) Predatorski, sivi, opasni... (Vuk).

6) Jak, visok, izdržljiv... (los).

3. Izvještavanje o temi lekcije.

Logoped: Ljudi, danas imamo neobičan čas. Došla nam je Crvenkapica (izložena je predmetna slika sa njenim likom).

Crvenkapica je lik iz koje bajke?

Zajedno s njom idemo u šetnju vilinskom šumom (izložena je slika šume).

4. Vježba u upotrebi imenica u genitivu jednine. broj.

Igra "Šta je puno u šumi."

Logoped: Ljudi, recite mi šta ima puno u šumi? Odgovaramo cijelom rečenicom (U šumi ima mnogo drveća, gljiva, bobica, grmlja, trave, zraka, biljaka, cvijeća).

Vježbe disanja.

“Dobro u šumi!” (Udahnite kroz nos, izdahnite na usta).

Igra "Koga si sreo u šumi?".

Logoped: Ljudi, koga smo sreli u šumi?

(Djeca odgovaraju prema slikama predmeta koje prikazuju divlje životinje koje se nalaze na tabli).

Djeca: medvjed, lisica, vjeverica, jež, zec, los, divlja svinja, vuk.

Logoped: Možete li ih imenovati jednom riječju?

Djeca: Divlje životinje.

5. Obogaćivanje vokabulara pridevima.

Igra "Divlje životinje - šta su one?".

Logoped: Recimo nekoliko riječi o divljim životinjama. Šta su oni? (zao, ljut, grabežljiv, mesožder, biljožder, opasan, stidljiv, mali, veliki, jak, itd.)

6. Vježba u tvorbi i upotrebi jednokorijenskih imenica.

Igra "Pogodi ko je čije mladunče?".

Logoped: Mladunci divljih životinja su izgubljeni. Pomozimo im da nađu svoje mame.

(Na panou pored divljih životinja nalaze se mladunci drugih divljih životinja).

Djeca: Medvjed ima mladunčad.

Lisica ima mladunčad.

7. Vježba u upotrebi imenica u instrumentalu jednine. broj.

Igra "Ko s kim živi."

Logoped: Svaka životinja ima porodicu. Sada ćemo saznati s kim životinje žive i čija je porodica. S kim živi medvjed?

Djeca: Medvjed živi sa medvjedicom i mladuncima. Ovo je porodica medveda.

Logoped: S kim živi jež?

Djeca: Jež živi sa ježem i sa ježevima. Ovo je porodica ježeva.

Logoped: Sa kim živi zec?

Djeca: Zec živi sa zecem i sa zečevima. Ovo je porodica zeca. itd.

8. Fizičko vaspitanje.

Pozdrav od obdanista do sutra,

Kćerka šeta sa svojom majkom pored nje,

Ali ovdje je boljelo na putu -

Umoran sam od hodanja - idi!

Zašto hodati? rekla je majka. -

Pokušajte skočiti kao zec.

Sada pokušajte pokazati

Kao što jež meće u rupu...

Kako se mačka šunja za ribom?

Nečujno, insinuirajuće, budno...

Kako hoda veliki slon?

Zidovi kuće se tresu

Kako je vjeverica?

Ali čekaj!

Evo nas kod kuće.

Logoped: Koja imena životinja ste čuli u ovoj pesmi?

Djeca: zec, jež, mačka, vjeverica, slon.

Logoped: Koje životinje su suvišne u ovom nizu? I zašto?

Djeca: Vjeverica i slon. Vjeverica je beba vjeverica koja je divlja. A slon je životinja vrućih zemalja.

9. Vježba u upotrebi imenica u predloškom padežu jednine. broj.

Igra „Ko ima dom?

Logoped: Zajedno sa Crvenkapicom ćemo imenovati nastambe divljih životinja.

Medved spava... u jazbini.

Vjeverica živi... u šupljini.

Lisica se sakrila... u rupu.

Logoped: Razumijemo li značenje ovih rečenica? Koja nam je riječ propustila?

Logoped: Dobro. Ova riječ označava da se životinje nalaze u svom stanu.

Vjeverica - gdje? - U udubini.

Medvjed - gdje? - U jazbini.

Fox - gdje? - U rupi.

10. Igra za razvoj pažnje i pamćenja „Ko bolje sluša?“

Postavlja se simbol predloga B. Na stolovima dece leži simbol predloga B. Logoped naziva različite predloge: U, Na, Od, Pod, itd.

Djeca podižu simbol prijedloga B ako ga čuju.

11. Vježba u upotrebi antonima.

Igranje loptom unatrag.

(izvedeno na tepihu)

velika mala

tamno svjetlo

kukavički - hrabar

pametan - glup

jak - slab

zlo - dobro

mesožder - biljožder, itd.

12. Vježba u upotrebi prisvojnih prideva.

Igra "Šta životinje nemaju?"

Na dječjim stolovima su koverte. To su životinje bez ikakvih dijelova tijela.

Logoped: Otvorite svoje koverte i dovršite cijelu životinju.

Lisica nema nos. Čiji je ovo nos? (lisica)

Vjeverica nema rep. Čiji je ovo rep? (vjeverica) itd.

Igra "Ko šta jede?"

(Djeca prilaze logopedu. Na stolu se polažu slike predmeta koje prikazuju proizvode koje životinje jedu).

Logoped: Šta jede medvjed?

Djeca: Medvjed jede med. Ovo je hrana za medvjede.

Logoped: Šta jede vjeverica?

Djeca: Vjeverica jede orahe. Ovo je hrana za vjeverice. itd.

Igra "Sakupimo lisicu u dijelovima."

Logoped: Ljudi, pogledajte kakva divna životinja: bez glave, bez šapa, bez repa. Pretvorimo ga u postojeću životinju. Šta mislite čije je telo?

Djeca: Lisice.

Logoped: Kako drugačije možete reći?

Djeca: tijelo lisice.

(Djeca stavljaju glavu, rep i šape na lisicu i zovu je: lisičja glava, lisičja šapa, lisičji rep).

13. Sumiranje.

Logoped: Ljudi, naše fascinantno putovanje kroz vilinsku šumu se bliži kraju. Vrijeme je da se vratimo u naš vrtić.

šta te je zanimalo? Za koje ste zadatke Crvenkapice bili zainteresovani?

Pozdravimo se sa Crvenkapom. Želimo joj sretan put i zahvaljujemo na uzbudljivoj šetnji šumom.

Zadaća.

Logoped: Ljudi, Crvenkapica vam je pripremila mali zadatak. Morate pronaći odjeću koja pripada određenoj životinji, reći čija je odjeća i ukrasiti je odgovarajućom bojom.

Danas sam sretan sa tobom. Sva djeca dobijaju pozitivne ocjene.

Target: Korektivno i obrazovno: - pravilno podučavati, koristiti prisvojne prideve; Korekciono i razvojno: - aktivirati vokabular na temu, razvijati koherentan govor; - razvijati mentalnu aktivnost i pažnju. sa likom mladunaca divljih životinja, komplet igračaka divlje životinje ili fotografije; slike za igru ​​„Čiji? Čiji? Čiji?".

Napredak lekcije

Organiziranje vremena

Igra s loptom “Imenuj porodicu”: tata je medvjed, mama je medvjed; tata je vuk, mama je vučica; tata je zec, mama je zec; tata je jež, mama je jež .

Artikulacijska gimnastika.

Vježba za usne i obraze. "Jež frkće" - vibracija usana.Vježbe za jezik. "Vjeverica skuplja pečurke." Pečurke na kratkim i dugim nogama. - otvarajte i zatvarajte usta bez spuštanja jezika Medvjed liže med. Prvo poližite samo gornju usnu (jezik sa “čašicom”), zatim gornju i donju usnu. Medvjed luta šumom. Hoda od hrasta do hrasta. Pronalazi bakar u udubljenjima i stavlja ga u usta.

Najava teme.

Životinje nam danas dolaze na lekciju. Ali kakav, morate pogoditi.- Pogodi kakav šešir:
Cijela gomila krzna.
Šešir trči po šumi
Grize koru na deblima. (zec) Dijete bira figuricu životinje (sliku) od niza drugih i stavlja je na slagačko platno. Kome je hladno zimi
Lutaš ljut, gladan? (vuk) (odaberite figuricu životinje (sliku) i stavite je na platno za slaganje). -Rep je pahuljast, krzno zlatno,
Živi u šumi, u selu krade kokoške (lisicu) (odaberi figuricu životinje (sliku) i stavi je na slagačko platno). - Ko je bacio čunj na djecu iz visokih debelih borova? (vjeverica) (odaberite figuricu životinje (sliku) i stavite je na platno za slaganje). Ljeti se šeta, zimi odmara. (medvjed) (odaberite figuricu životinje (sliku) i stavite je na platno za slaganje). Ljuta osjetljiva Živi u pustinji šume Puno je iglica A niti jedne niti. (jež).Sve slike se izlažu na platnu za slaganje.- Djeco, zašto se ove životinje zovu divlje? Naše životinje imaju mladunčad. (slike su prikazane na tabli) Ko je ovo?
Recimo u cijeloj rečenici: - Lisica ima jedno mladunče lisice.
Zec ima jednog zeca, i tako dalje.

Fizkultminutka.

- Šta si ti, ježe, Djeca rade vježbu Tako bodljikav? Jež.„To sam ja, za svaki slučaj. Oni menjaju ruke. Znate li ko su mi komšije? Stisnite i otkačite isprepletene prste. Lisice, vukovi, da medvedi! Izvedite vježbu (lisička), a zatim imitirajte pokrete medvjeda.

Razvoj vizuelne memorije.
"Ko je otišao?" Djeca pamte slike na platnu za slaganje, zatim zatvaraju oči, a logoped uklanja jednu sliku. Djeca otvaraju oči i imenuju sliku koja je nestala (Otišla su dva zeca itd.) “Ko gdje živi?”. Gdje divlje životinje uređuju sebi "kuće"?

Lisica živi (gde?) - u rupi. Jež živi u rupi, vjeverica živi u duplji, vuk živi u jazbini, medvjed živi u jazbini.

„Čiji? Čiji? čiji?"

8. Rezultat časa i evaluacija rada djece.

Zadorozhnaya Tatyana Vladimirovna

Logoped MDOU br.31,

Republika Tyva, Kyzyl

Sažetak lekcije: Odugovlačenje i nesmetano čitanje slogova uz zvuk i slovo B. Priča "Pecanje"

Sažetak nastave o razvoju govora. Tema: Stepske zagonetke

Sinopsis integrisanog GCD u obrazovnim oblastima "Znanje", "Socijalizacija" u pripremnoj grupi "Zemlja u kojoj živimo"

Sažetak sadrži: softverski sadržaj, opremu i tok časa. Nastava se izvodi korištenjem tehnologija koje štede zdravlje. Album "Logopedija" Kako životinje zimuju" sadrži fotografije koje odražavaju tok lekcije.

Skinuti:

Pregled:

Logopedska lekcija na temu

“Divlje životinje naših šuma. Kako životinje hiberniraju

za djecu sa FFNR

(pripremna grupa)

Sadržaj programa:

1. proširenje i aktiviranje vokabulara djece na temu, fiksiranje u govoru imena divljih životinja naših šuma.
2. razvoj dječjeg mišljenja na materijalu opisnih zagonetki
3. automatizacija i razlikovanje zvučnih i šištavih zvukova u spontanom govoru djece
4. razvoj koherentnog govora djece.
5. jačanje sposobnosti sastavljanja rečenica sa datim riječima prema predloženoj shemi.
6. usavršavanje vještina zvučno-slogovne analize riječi. Sastavljanje sheme riječi od čipova.
7. jačanje sposobnosti podjele riječi na slogove.
8. jačanje sposobnosti formiranja nove riječi od odabranih prvih glasova.
9. razvijanje čitalačkih vještina stvaranjem riječi od slogova.
10. razvoj općih i finih motoričkih sposobnosti prstiju
11. razvoj pamćenja, mišljenja, vizuelne i slušne percepcije
12. razvijanje sposobnosti međusobne interakcije
13. vaspitanje humanog, brižnog, brižnog odnosa prema životnoj sredini, divljim životinjama naših šuma

Oprema i materijali:

1. slike predmeta i silueta (za sjenčanje) koje prikazuju šumske životinje
2. slike šumskih životinja koje vise sa plafona
3. magnetna tabla
4. čipovi za sastavljanje sheme riječi
5. zagonetke sa rečima
6. slike za didaktičke igre "Gdje je čija kuća?", "Čiji su ovo otisci stopala?"
7. slike za igru ​​"Napravi novu riječ"
8. zagonetke
9. olovke i hemijske olovke za svako dijete

Leksički materijal:medvjed, lisica, zec, jež, vjeverica, vuk, los, divlja svinja, jazavac, jazbina, jazbina, rupa, šupljina, divlje životinje, šumske životinje itd.

Napredak kursa.

1. Organizacioni momenat.

Logoped. Danas nas čeka puno zadataka na času. Da bismo se uspješno nosili s njima, moramo se pravilno pripremiti.

Vježba "Šešir za razmišljanje"

(doprinosi razvoju pažnje, pamćenja, mišljenja, govora).

Logoped. Da biste sve pažljivo čuli na času, morate marljivo masirati uši.

Nasmejali su se.

Uzeli su nam uši

Povlačimo se do vrha,(Prevucite indeksom i palcem

Marljivo ih vučemopodignite gornje ivice ušiju)

Slušamo pažljivo.

Povlačimo, vučemo za uši,

Ali ne do vrha,(Povucite bočne ivice ušiju na strane)

Povucite uši u stranu

Da sve dobro zapamtim.

Ponovo vučemo uši(ušne resice dole)

Svaku riječ izgovaramo jasno.

Vježbe disanja. Rastuće riječi u rečenici.

Logoped. Koje je sada godišnje doba? Tako je, zima!(Djeca iza logopeda ponavljaju dubok udah kroz nos i izdišu dok izgovaraju sljedeće fraze)

Pada snijeg.

Snijeg tiho pada.

Tiho pada bijeli snijeg.

Tiho pada bijeli, pahuljasti snijeg.

Tiho pada bijeli, pahuljasti snijeg ispred prozora.

Govorna gimnastika.

(Djeca iza logopeda izgovaraju zverke jezika)

Su-su-su - vidjeli smo lisicu

Zha-zha-zha - jež ima igle.

La-la-la - vjeverica je živjela u šumi.

Xia-Xia-Xia - češće su viđali losa.

Olk-olk-olk - vuk zimuje u jazbini.

Sy-sy-sy - zeko skače sa lisice.

Na kraju krajeva, na kraju krajeva - medvjed spava zimi.

Gimnastika za oči "Pronađi nazvanu životinju."

(Po uputama logopeda, djeca pronalaze očima, ne okrećući glavu, sliku koja visi sa stropa na kojoj je prikazana šumska životinja)

Logoped. Dobro urađeno! Sada ste spremni da završite zadatke.

2. Uopštavanje gradiva na temu "Divlje životinje naših šuma". Razvoj fonemske percepcije.

Logoped. Djeco, vjerovatno ste pogodili o kome ćemo pričati danas na času.

(Odgovori djece.)

Tako je, o divljim životinjama naših šuma.

Imenujte divlje životinje naših šuma koje poznajete.(djeca nazivaju šumske životinje, a logoped njihove slike stavlja na magnetnu ploču - medvjed, lisica, vuk, jazavac, los, zec, jež, vjeverica).

Logoped. Koje su to životinje?(šuma, divlje) Gdje žive ove životinje?(u šumi) Ispravno. Sve ove životinje su stanovnici šuma.

A sada odredimo broj slogova u riječima - imenima ovih životinja.(djeca obavljaju zadatak logopeda, odvajajući slogove u riječima pljeskom)

Riječi: jazavac, vuk, lisica, divlja svinja, jež, medvjed, vjeverica.

Sada vam predlažem da riješite zagonetke o stanovnicima šuma(djeca pogađaju zagonetke, dok jedno dijete traži sliku - pogađanje na magnetnoj tabli)

Ljeti luta bez puta,

Između borova i breza

A zimi spava u jazbini,

Skriva nos od hladnoće.

(medvjed)

Angry touchy

Živi u divljini šume.

Previše igala

I ni jednu nit.

(jež)

Kome je hladno zimi

Lutaš siv, ljut, gladan?

(vuk)

Zimi - bijelo.

Ljeti je siva.

Ne vrijeđa nikoga

I svih se boji

(zec)

Dodirivanje trave kopitima

Zgodan muškarac šeta šumom.

Hoda hrabro i lako

Rogovi su rašireni.

(Elk)

Sa vama prepoznajemo životinju

Prema dva takva znaka:

Zimi je u sivoj bundi,

I u crvenom kaputu - ljeti.

(Vjeverica)

lukava prevara,

crvena glava,

Pahuljasti rep - ljepota!

A njeno ime je...

(lisica)

Logoped. A sada riješite zagonetke. Predlažem da igrate igru ​​"Napravi riječ"

(djeca prepoznaju prve glasove iz riječi čije su slike prikazane na slikama na magnetskoj ploči i od njih sastavljaju novu riječ)

Provodi se zvučno-slogovna analiza primljenih riječi (lisica, vuk, divlja svinja, los) i njihove sheme se izrađuju pomoću višebojnih čipova (jedno dijete ispunjava zadatak na ploči, drugo na svojim radnim mjestima)

3. Fizička minuta.

Logoped. A sada ćemo se odmoriti - idemo u šetnju zimskom šumom.(djeca stanu u krug)

a) Masaža biološki aktivnih zona.

da da da

Došla je hladnoća(trljajte ruke jedna o drugu)

da da da (prevucite palčeve

Voda se pretvorila u ledvrat dolje)

Doo-doo-doo

Hodam po snijegu (trljajte uši dlanovima)

Di-di-di (utrljajte čelo pokretima u stranu

Na snijegu su otisci stopala od sredine čela)

b) "Zimska šuma" (djeca izvode vježbe, ponavljajući ih nakon logopeda)

Svi smo došli u zimsku šumu

I pronađeni tragovi životinja

Evo zeca u belom mantilu

Skočio preko livade

I potrčao iza žbunja

Pa, evo skitnice lisice,

Još nisam našao hranu

Tiho u snijegu

Hoda po rupi

Na snježnim nanosima sivi vuk

Trčao i bio

Iz šupljine, kao sa prozora

Provirila je vjeverica

Pahuljasti sivi rep

Vjeverica-majstor

Logoped svakom djetetu dijeli po jednu sliku iz para „trag” – „životinjski stan” iz didaktičke igre „Gdje je čija kuća? Čiji su ovo otisci?

Sada ne zijevaj

Gdje je trag?

A gdje je čija kuća?

Pogodi brzo!

Djeca moraju pronaći svoju sliku u paru od drugog djeteta i formirati par s njim (uzeti ga za ruku)

Parovi slika: otisci stopala lisice - rupa; vučji tragovi - jazbina; medvjeđi tragovi - jazbina; vjeverica tragovi - šupljina; zečji tragovi - šikari.

Logoped. Dobro urađeno. Zauzmite svoja mjesta.

4. Razvoj govora.

Logoped. Gdje je čiji trag i gdje je čija kuća ste pogodili. Možete li od predloženih slogova smisliti nazive šumskih životinja?(Djeca slažu imena životinja od slogova slagalice koji leže na poslužavniku. Zatim svako naglas čita svoju riječ)

Sada vas pozivam da smislite rečenice o vašoj životinji prema dijagramu na tabli.(logoped postavlja šablone rečenica na ploču)

|_____ _____ _ _____.

|_____ _____ _____ _ _____.

Logoped. A sada, momci, prisjetimo se i pročitajmo stihove koji govore o tome kako šumske životinje hiberniraju.(Djeca čitaju poeziju).

Idi na spavanje zimi

Jež i jazavac.

Na trulom drvetu

Brkata buba spava.

Medvjed koji spava u jazbini

Mrmot spava u rupi.

Pa, zeka je bela

Nisam spavao zimi.

Nije zakopan u lišću

Nisam se popeo u rupu -

Trči kroz šumu

Da, grize koru.

K. Robik.

medvjed, medvjed,

šta ti se dogodilo?

Zašto spavaš zimi?

Jer snijeg i led

Ne maline i ne med!

V.Orlov.

Mrki medvjed zimi spava u jazbini,

zec drhti pod grmom,

Crvena lisička - u rupi,

Jež spava u suvoj travi.

Vukica sjedi u jazbini

A vjeverica gleda iz udubljenja.

gde ti, veverice, zivis

Šta se zezaš, vjeverice?

Na boru u praznoj šupljini

Imam udoban dom.

A mraz pucketa, zao

Ne plaši te zimi?

Ne! Pucketanje mraza, zlo

Ne plaši me zimi.

Greje jako sivo krzno,

Ovaj kaput je najbolji!

Logoped. Dobro urađeno! Pjesme o stanovnicima šuma koje poznajete.

A sada pogledajte slike silueta šumskih životinja na lišću koje leži na vašim stolovima. Predlažem da plavom olovkom zasjenite siluete onih životinja koje hiberniraju, a jednostavnom olovkom onih koje zimi ne spavaju. Ali da bi vas prsti bolje poslušali, zagrijmo ih.

Gimnastika prstiju "Vjeverica sjedi na kolicima"

Vjeverica sjedi na kolicima.(Stiskanje i otpuštanje prstiju obje ruke)

Ona prodaje orahe(Napravite krug sa indeksom i palcem)

Zainka brkata,(vježba za prste "Zec")

medvjed debeli-peti,(Udarite rubom dlana o sto)

sivi vuk,(vježba za prste "Vuk")

Spiny hedgehog.(vježba za prste "Jež")

5. Učvršćivanje materijala

Logoped. Uradili smo dobar posao danas na času. Da bismo učvrstili naučeno, igrajmo igru ​​"Četvrti ekstra".

Vuk, pas, lisica, zec

Lisica, vepar, mačka, vjeverica

Krava, zec, los, vuk

Jazavac, konj, vjeverica, jež

Elk, vepar, lisica, pas

Medvjed, jazavac, lisica, jež.

Logoped. A sada riješimo zagonetke i pokušajmo pogoditi koja su imena životinja ovdje šifrirana.

Riječi: vuk, lisica, vepar, zec

Logoped . Dobro urađeno! Odlično ste obavili sve zadatke.

6. Rezultat lekcije.

Logoped u razgovoru sa decom pojašnjava ono o čemu je danas bilo reči na lekciji, daje se diferencirana ocena rada dece.