Kompozicija na temu "Ekološki problemi zavičajnog kraja". Kompozicija na temu "moj doprinos ekologiji mog rodnog kraja" Instalacija za prezentaciju projekata
Ekologija i mi
Zaštita i racionalno korištenje flore i faune.
Urađeno: student
9. razred MOUOO
škole u Yusupovu
Tagirova Fluza
vođa: nastavnik
Ruski jezik MOUOO
Škole u Yusupovu
Nigamaeva E.A.
Plan
1. Divlji svijet je glavno bogatstvo Zemlje.
2. Flora i biljni resursi.
3. Odnos između flore i faune.
4. Čuvajte prirodu!
Živa priroda je glavno bogatstvo naše Zemlje; ljudsko društvo se razvilo u njenim utrobi i postoji na njen račun. Zadovoljava naše nutritivne potrebe i obezbeđuje osnovne uslove za život ljudi na planeti – sastav vazdušne sredine, zaštitu od kosmičkog zračenja, čistoću vode, plodnost zemljišta i ublažavanje klimatskih uticaja.
Za ljude, biljni svijet djeluje kao biljni resurs. Ovi resursi, posebno šume, značajni su u Baškortostanu. Šume zauzimaju oko 39% teritorije regiona. U susjednom Tatarstanu, površina šuma je samo 17% teritorije. Drvne rezerve omogućavaju razvoj šumarske, drvohemijske i drugih industrija.
Vodozaštitna uloga šuma je veoma važna. Akumuliraju više snijega, koji hrani rijeke. Za nas su posebno važne planinske šume koje hrane rijeke i štite planinske padine od erozije. Ako se šume iscrpe, tada se može nanijeti nepopravljiva šteta ne samo Baškortostanu, već i susjednim regijama, jer će rijeke koje teku u ravnice presušiti.
Šume su izvor života brojnih biljojeda, u bliskoj vezi s kojima su i grabežljive životinje.
Od negativnih osobina koje donekle umanjuju vrednost republičkih šumskih resursa, ističemo njihovu neravnomernu distribuciju. Oko 70% šumske površine otpada na Gornji Baškortostan, gdje šumski pokrivač dostiže više od 80%. Kao rezultat intenzivnog krčenja šuma, šumsko područje Baškortostana se prepolovilo tokom prošlog stoljeća. Usljed oranja je oštećena stepska vegetacija. Stepska područja također pate od prekomjerne ispaše.
Razne životinje koje naseljavaju teritoriju republike za nas predstavljaju životinjski resurs. Poput vegetacije, i životinjski svijet je značajno osiromašen od strane čovjeka. Divlji konji, saige, dabrovi i jeleni odavno su nestali. Smanjen je broj medvjeda, vidre, kune. Ponekad se vjeruje da grabežljive životinje donose štetu.
Razmotrite suprotno - pozitivan utjecaj čovjeka na floru i faunu. Ovaj uticaj se izražava u zaštiti, racionalnom korišćenju i obnavljanju biljaka i životinja. Mnogo je urađeno i radi se u tom pravcu.
1. Stvorene su tri rezerve - Baškirski državni rezervat, Šulgantaš i Južno-Uralski. Na teritoriji ovih rezervata zaštićene su rijetke vrste životinja i biljaka.
2. Uređeno 15 državnih lovnih rezervata i 12 rezervata za zaštitu ljekovitog bilja. Za spomenike prirode proglašeno je 148 prirodnih lokaliteta.
3. Odlučuje se o zaštiti i obnovi šuma - stvaraju se terensko-zaštitni šumski zasadi, izvode se šumski zasadi, radi se na sprječavanju šumskih požara, stvaraju se školske šumarije i zelene patrole.
4. Mnogo je urađeno na zaštiti i obnavljanju životinja: naseljene su vrijedne životinje - američka kuna, jelen, muzgavac, muzgavac, riječni dabar. Populacija losova raste.
5. Mnoge životinje se uzimaju pod zaštitu, na primjer mrki medvjed, maral, srna itd.
6. Vrši se poribljavanje jezera, akumulacija i bara.
7. Vodi se borba protiv krivolovaca koji krše uslove i mjesta lova, kao i ribolova.
Ima još mnogo toga da se uradi. Potrebno je napustiti potrošački odnos prema šumskim resursima. U ovom slučaju treba napomenuti princip "koliko vam treba" s druge strane - "koliko je moguće". Šumski resursi se nazivaju obnovljivi i iscrpljivi. Drva možemo seči samo u granicama godišnjeg prirasta šuma, a ne onoliko koliko vam je potrebno. "Poseci drvo, posadi dva", kažu šumari, ali, nažalost, do sada je u republici zasađeno u proseku 20.000 hektara, a posečeno 27.000 hektara.
Sve naše aktivnosti dobro će pomoći divljini ovog kraja samo ako je svako od nas čvrsto svjestan važnosti brige o šumi, livadama, pticama i životinjama. Komunicirajući sa prirodom, uvjerite se: "Ovo je naša zajednička, a samim tim i moja šuma, moja rijeka, jezero. Sve to moram čuvati. Ko će spasiti ovaj svijet ako ne ja."
Sama životna praksa sugerira: ekologija prirode bez ekologije duše je nezamisliva. Strašno uništavamo vegetacijski pokrivač zemlje, ponosne i nezavisne životinje, svu ljepotu koja samo drži život.
Priroda se pojavljuje pred nama u svoj svojoj ljepoti i veličini. Divimo joj se, ona nas nezainteresovano raduje.
Ali zašto onda postoje ljudi koji uništavaju ptičja gnijezda, začepljuju izvore ili rijeke, lome drveće? A onda se brutalno obračunaju sa mačkom ili psom...
Kako da obrazujemo sadašnju generaciju u usponu, generaciju 21. veka? Kako razviti ekološku svijest, poštovanje prirode? Ovo je težak zadatak. Nije tako razvijati kod čovjeka ekološke navike. Uostalom, mi ne razumijemo ponašanje onih koji čupaju cvijet i ne razmišljamo o tome da ovaj cvijet umire. Šta je potrebno učiniti da šume, polja, rijeke, naša manja braća, životinje i ptice, ne stradaju od okrutnih ruku krivolovaca? Kako zaustaviti loše osmišljene radnje? Na kraju će patiti ljudsko biće, dio prirode.
Kojim se načinima, oblicima i metodama obrazuje osoba koja nije ravnodušna, koja će biti pravi čuvar i gospodar prirodnih bogatstava naše planete?
Oni koji opraštaju trebalo bi da dobiju odgovore na pitanja: zašto ne možete da bacate smeće gde god možete da zapalite vatru u šumi, zašto treba da sadite cveće i zašto ne možete da lomite grane drveća i druga.
Draga djeco i gosti! Naša konferencija posvećena je jednom od najhitnijih pitanja našeg vremena – odnosu čovjeka i prirode. (navesti 1 list i sažetak).
Pozivamo vašu pažnju na govore na teme: Ekološko stanje naftne industrije u našem regionu, Zaštita i racionalno korišćenje flore i faune, Ekološki problemi našeg kraja, Zaštita ekološke sredine je svačija stvar.
Književnost
1. V.N. Kuznjecov. Čitanka "Ekologija Rusije". dd "MDS"
Strana 4-5.
2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Geografija Baškortostana". Udžbenik za 9. razred. - Ufa: Kitap. 41-43.
Plan - sažetak lekcije "Uronite u projekat"
Tema "Ekološki problemi rodnog kraja"
Edukativni zadaci:
Identificirati glavne ekološke probleme zavičajnog kraja, razloge smanjenja raznolikosti vrsta životinja i biljaka u rodnom kraju; predlaže mjere za zaštitu životne sredine.
Razvojni zadaci: razvoj dizajnerskih i istraživačkih vještina
- mentalna aktivnost: problematizacija, postavljanje ciljeva i formulisanje zadatka, razuman izbor metode ili metode, put u aktivnosti, planiranje aktivnosti, introspekcija i promišljanje;
- prezentacija: izrada usmenog izveštaja (poruke) o obavljenom poslu, izbor metoda i oblika vizuelnog prikaza (proizvoda) rezultata aktivnosti, izrada vizuelnih objekata;
- komunikativna: slušati i razumjeti druge, izraziti se, naći kompromis, komunicirati unutar grupe, postići dogovor, razviti samostalnost, sposobnost rada u grupi, individualno.
- pretraživači: pronađite informacije o ovoj temi tokom ekskurzija i putovanja iu dodatnoj literaturi, pretražite internet;
Edukativni zadaci: formiranje potrebe (motiva, motiva) za ponašanjem i aktivnostima u cilju zaštite prirode, uverenje u potrebu i mogućnost rešavanja ekoloških problema, želja za širenjem ekoloških znanja i lično učešće u praktičnim poslovima zaštite životne sredine.
Tehnologija: metoda edukativnih projekata;
Oblik organizacije vaspitno-spoznajne aktivnosti učenika: individualni, grupni
Faze rada:
I. Uronite u projekat
IV. Prezentacija rezultata 1 lekcija
I. Uronite u projekat
1.Motivacija:
Zdravo, prijatelji!
Zdravo prirodo!
Zdravo šume i rijeke, izvori i jezera, polja i livade!
Zdravo ptice: slavuji, sove, vrapci i golubice!
Zdravo životinje: lisice, dabrovi, medvjedi i vukovi!
Kada bi se čovjek svaki dan ovako pozdravljao ne samo sa rodbinom i prijateljima, već i sa svim živim bićima što ga okružuju, možda bi sve one životinje i biljke koje nikada više nećemo vidjeti i dalje živjele na Zemlji, ljudi su ih uništili.
Uništavanje traje do danas. Ciljevi su različiti: neko želi dobiti više novca za prodaju rijetke životinje ili njenog krzna. Neko želi da lovi za svoje zadovoljstvo, a neko bez razmišljanja čupa cvijeće, ubija žabu štapom, baca kamen na pticu - zabavlja se.
Pravili smo izlete po rodnom kraju i izlete.
Put stazama zavičajnog kraja nije bio besplodan, a svako je za sebe otkrio neka otkrića. Pokušali smo da sagledamo ljepotu naše zavičajne prirode, da shvatimo da nepromišljena ljudska intervencija može dovesti do nepovratnih posljedica.
Intervju sa studentima: Posebno je ugodno vidjeti brigu čovjeka za prirodu. Navedite primjere.
(Tako je stanovnik sela Zadnevo očistio izvor reke Iney, opremio ga uz pomoć lokalnog stanovništva, dao mu drugi život. Jedan stanovnik sela Antuševo oplemenio je park na nekadašnjem plemićkom imanju, izgrađena brana na rijeci, stvorene rekreacijske zone uz obalu rijeke, staze za šetnju.)
2. Slideshow od strane nastavnika.
riječ nastavnika dok je gledao prezentaciju: Sada ćete gledati slajd film. Pažljivo gledamo i nakon pregleda iznesite utisak o onome što ste vidjeli.
Pogledajmo mentalno našu plavu planetu! Sada nam se više ne čini ogromnim i beskrajnim, prilično krhkim i bespomoćnim. Danas je njeno zdravlje, život u opasnosti.
3. Određivanje teme i postavljanje zadatka za učenje Zamislite kada bi predmeti prirode i živi organizmi mogli da govore, kakvim to signalimaSOS jesu li nas poslali?
Izjave djece. Učitelj pokazuje dva slajda o vapaju živih organizama u pomoć.
(Diskusija)
Ljudi, pričamo o ekološkim pitanjima. Ali šta je ekologija?
Šta znači riječ "ekologija"? Ovaj termin je prvi put predložio njemački naučnik Ernest Haeckel 1960. godine. Ovo je grčka riječ koja se sastoji od dvije riječi: "oikos" - stan i "logos" - učenje, nauka.
Ekologija je nauka koja proučava kako su živa bića povezana sa svime što ih okružuje.
Često čujete "Čovjek je kralj prirode!"
Ljudi, ali ko je stavio čoveka iznad prirode? (sam čovjek)
I da li čovek može da postoji bez prirode: bez vazduha, vode, ptičije pesme, mirisa livada, šuštanja lišća?
Učenici formulišu temu časa (napisano na tabli).
Postavljanje ciljeva učenja
1 . izučavati glavne ekološke probleme zavičajnog kraja, razloge smanjenja raznolikosti vrsta životinja i biljaka u zavičajnom kraju; predložiti mjere za zaštitu životne sredine.Ovo svrha teme
2. planiranje vaših budućih aktivnosti za rješavanje problema učenja - svrhu ove lekcije
4. Utvrđivanje kako riješiti problem učenja : Nastavnik dijeli kartice sa tekstom kako bi odredio osnovno pitanje:
Osoba koja je dobila neograničenu moć nad prirodom zaboravila je da je i sama dio nje. I kao rezultat njegove ne uvijek ispravne, varvarske ekonomske aktivnosti, osoba se suočila s teškom ekološkom krizom. Šta to znači? Njegova voda i vazduh se katastrofalno brzo zagađuju. Vode za piće sve je manje i manje. Površine šuma koje zemlji daju kiseonik se smanjuju. Saznali smo da postoje problemi koji pogađaju cijelu planetu. Postavlja se pitanje: postoje li ekološki problemi u vašem rodnom kraju? Neophodno je očuvati prirodu zavičajnog kraja. U tome treba da učestvuje svaka osoba, mlada i stara. Treba li prirodi rodnog kraja pomoć? Postavite fundamentalno pitanje: _________________________?
Osnovno pitanje: ………………………….?)
Učitelj: „Pošto smo ti i ja stanovnici našeg rodnog Kholmovskog regiona, i tokom rada, otkrili smo da priroda našeg područja ima niz problema. Rad sa slajdom
Problem definiramo: priroda traži pomoć od nas, mi joj moramo pomoći.
(problematično pitanje): …………………………..?
Ljudi, da bismo riješili problem, vi i ja moramo izraditi projekat
II. Organizacija aktivnosti
Formiranje grupe(moguća individualna realizacija projekta) Određuje se drugi nastavni zadatak ove lekcije.
2. Diskusija o organizaciji rada(frontalni razgovor, pisanje na tabli)
3. Planiranje i pisanje projekta- "predviđanje šta bi trebalo da bude"
Izbor tema projekta. Formulacija projektnih tema - istraživanja. Analiza dijagrama "Problemi životne sredine". Svaka grupa bira na kojem će problemu raditi. Možete, na primjer, napisati na ploču ili kartice predložene istraživačke teme
"Priroda i čovjek" "Čovjek u prirodi" "Životinje rodne zemlje" "Zaštita životinja teritorije Pošehonskog" "Mi smo odgovorni za prirodu!" "Rijetke biljke rodnog kraja"
"Naša manja braća" "Cvetna zemlja" "Problem smeća" "Čist vazduh je ključ zdravlja"
“Biljke su osnova života” “Moja proljetna zemlja!” "Rub šume"
"Mi smo prijatelji prirode"
Popunite tabelu
Tema istraživanja- izjavna rečenica.
Target počinje glagolom (proučavati, istraživati, klasificirati, pronaći, objasniti, demonstrirati, mapirati, sastaviti).
privatno pitanje
Tema istraživanja
Svrha studije
Izvori informacija
Obrazac za prezentaciju
1. Odredite temu istraživanja (tema istraživanja je uvijek izjavna rečenica). Jedno određeno pitanje može odgovarati nekoliko istraživačkih tema.
2. Formulirajte svrhu studije. (cilj uvijek počinje glagolom).
3. Raspodjela odgovornosti - "uloge" u grupi;
4. Odaberite obrazac za prezentaciju.
5. Odaberite izvore informacija o ovoj temi. Izvori informacija: naučnopopularna literatura, materijali ekskurzija, putovanja, internet; intervjui, životno iskustvo...
6. Rezultat(kako ćete pred prirodom iznijeti svoj prijedlog za njeno očuvanje): izvještaj; dopis; knjižica; poster; zidne novine, foto novine; raspored; kompjuterski dijafilm (prezentacija), album…
7. Govori o nagomilanom, diskusija, pojašnjenje.
4 . Organizaciona pitanja
vrijeme projekta;
vannastavne konsultacije sa nastavnikom;
slušanje srednjih rezultata u nastavi, rješavanje nastalih problema;
evaluacija projekta (učenicima se daju evaluacijske tabele)
III . Realizacija aktivnosti (nakon radnog vremena, konsultacije nastavnika)
IV Prezentacija rezultata
1. Uvod od strane nastavnika.
“Došli smo do završne faze i sada je došao ključni momenat – morate da predstavite rezultate svog rada. U svojim projektima predstavit ćete glavne ekološke probleme vašeg rodnog kraja, opis mjera zaštite prirode, kako bi učenici drugih škola mogli iskoristiti vaše iskustvo.”
2. Postavljanje ciljeva učenja lekcije
Nastavnik: „U toku rada na projektu identifikovali smo ekološke probleme i identifikovali mere koje se preduzimaju za očuvanje prirode našeg rodnog kraja. Ali niste imali potpune informacije o suštini i rješenju ovog problema. Svi ste radili na različitim temama, a danas ćete na času imati priliku da se informišete o svim uočenim problemima o stanju i zaštiti prirode. Dakle, koji je zadatak učenja za današnju lekciju?
- saznati koji ekološki problemi postoje i kako očuvati prirodu našeg područja (pisanje na tabli);
Pripremajući se za današnji čas, uradili ste dosta projektnog rada, svako od vas je stekao svoje iskustvo u ovoj aktivnosti, što je značajno i za vas i za vaše drugove iz razreda. Stoga, navedite još jedan zadatak učenja lekcije
- analizira rad na projektu.
3. Prezentacija projekata studenata ( Vrijeme odbrane, odgovori na pitanja - 8 minuta)
4. Refleksija. Analiza rada na projektu (preporuke su date unaprijed).
Instalacija za prezentaciju projekata
Koji je problem stavljen pred vas?
Šta vam je lično projekat dao?
Koje ste zanimljive informacije dobili dok ste radili na problemu?
Izvori informacija (kako je korišćeno znanje stečeno u školi; svakodnevno iskustvo; koje nove informacije i odakle dolaze, kako su razmatrane).
Šta je propalo ličnom krivicom, u čemu se sastojalo (nerazumijevanje, nesposobnost, nedostatak informacija, neadekvatna percepcija svojih mogućnosti itd.)?
Koje su bile teškoće tokom rada na projektu i kako su prevaziđene?
Koje oblike rada ste odabrali?
Šta je bio rezultat?
Ako je sve prošlo dobro, šta je ključ ovog uspeha?
Učenici mogu postavljati pitanja jedni drugima
Odgovori na pitanja iz Instalacije za prezentaciju projekata
5. Provjera znanja stečenog na lekciji: test "Poznajete li svoj rodni kraj?"
6. Rezimirajući
Izražavanje mišljenja učenika, nastavnika. Uručenje diplome "Prijatelj prirode", kao znak ocjene pristiglog rada.
Priroda rodnog kraja nije samo ljepota krajolika, već i stanje duha, neobično oštar osjećaj prave domovine, koju svaka osoba drhtavo čuva u sebi dugi niz godina. Spokoj dolina i polja, veličanstveni ponos šuma, neužurban tok rijeka i ogledalo jezera, promjenjiva ljubav prema slobodi mora - sve ove prirodne ljepote su zaista veličanstvene. Ali samo prodorno oko može vidjeti opasnost od nestanka svega lijepog.
I, nažalost, ova opasnost je upravo sa strane same osobe. Jedna strana,
Od pamtivijeka ljudi su koristili prirodne pojave na sve moguće načine za svoje potrebe. Ali ne može se ne složiti da su naši daleki preci bili izuzetno pažljivi prema darovima same prirode, dok je naša generacija vrsta okrutnih eksploatatora prirodnih resursa.
Ljudska nezasitost u trošenju bogatstava naše zemlje je prosto nečuvena, a stiče se utisak svojevrsnog rata između ljudi i prirode za svaki pedalj još netaknute zemlje. I nakon prilično kratkog vremena može doći do opasnosti od potpunog iscrpljivanja prirodnih resursa, koji su toliko potrebni čovjeku za zdrav i ispunjen život. Dakle
čovjek se ponaša kao neprijatelj sam sebi, uopće nije svjestan strašnih i razornih posljedica.
Međutim, danas probleme ekologije prilično oštro postavljaju različite međunarodne organizacije, koje su potpuno svjesne zastrašujućih izgleda neumornog potrošačkog ponašanja osobe. A moralna dužnost svakoga je da se pridruži ovoj borbi za čist zrak i vodu, za očuvanje prirodnih ljepota svojih zavičajnih prostranstava.
I, uprkos činjenici da je čovječanstvo shvatilo prijeteće probleme tek danas, kada je industrija u svojoj masi orijentirana na nemilosrdno korištenje i rasipanje bogatstva i darova prirode, izgledi za uspješno rješenje problema i dalje postoje. Naravno, to će zahtijevati značajne napore i sredstva da se većina preduzeća prebaci na štedni način rada, ali ti napori su vrijedni toga da naši potomci odrastaju u čistoj i zdravoj ljepoti rodnog kraja.
Ostali radovi na ovu temu:
- ” Moja zemlja su planine, rijeke i beskrajne šume, mirno rasprostranjene pod blagim zracima sunca... “ Rodna zemlja su planine, rijeke i beskrajne...
- Grad u kojem živim okružen je vrlo slikovitom prirodom. Mnogi prirodni spomenici i rezervati su u blizini. Bujne šume, duboka jezera, pa čak i visoke planine nalaze se...
- -26 Književnost zavičajnog kraja je jedan od odjeljaka nastavnog plana i programa koji se izučava na nastavi književnosti. Predmet njegovog proučavanja su umjetnička djela pisaca određenog kraja, koja ...
- Moja mala domovina je Republika Mordovija. I naravno, volim svoja rodna mjesta do ludila. Mordovija se nalazi u centralnoj Rusiji, tako da nemamo...
- Pitanje 1. Šta je uzrok, a koje posljedice zagađenja zraka? U ranim fazama istorije Zemlje, samo su vulkanske erupcije i šumski požari zagađivali atmosferu. Nakon pojavljivanja...
- Razvoj časa za 8. razred "Ekološki problemi Crnog mora" Svrha lekcije: Upoznati učenike sa glavnim karakteristikama i karakteristikama prirode Crnog mora, njegovim ekološkim problemima i ...
- Navedite istaknute ljude čiji je život i rad vezan za Dnjepropetrovsk? ____________________________________________________________ ________________________________________________________________ Ukupno je bilo 8 Zaporoških Sihova. Koliko je sekcija postojalo na teritoriji našeg kraja? _____________________________________________________________________...
Staza vodi sa brdašca.
Ovdje je šuma, ovdje je livada, a ovdje je rijeka.
Put me vodi
U moju rodnu Suhotinku.
Slatko rodno selo od djetinjstva! Visoki borovi i prastari hrastovi, breze s bijelim deblom i jasike drhte na vjetru. Brza rijeka, nosi svoje vode, zelene livade i oranice. Zavičajni otvoreni prostori... Kako je dobro kod nas u bilo koje doba godine! Posebno je lijepa šuma koja okružuje naše selo. U proljeće se priroda budi iz zimskog sna. Probija se prva mlada trava, na drveću bujaju pupoljci, cvjetaju kepice. Sunce grije dan za danom. Šuma je ispunjena novim zvucima i bojama. U večernjim satima, zrak je ispunjen mirisom cvjetnice ptičje trešnje, čuju se trilovi slavuja.
Ljeti, po vrućem danu, šuma mami svojom svježinom, zrelim jagodama, mirisnim malinama. A kako je dobro uzeti korpu i otići po pečurke. Jake gljive, elastični vrganji, raznobojna russula.
U jesen priroda ne štedi šarene boje i sve je okolo obučeno u „grimizno i zlatno“. Otpalo lišće šušti pod nogama, grozdovi zrelog planinskog pepela postaju crveni.
Zimi veličanstveni borovi stoje u bijelim kapama. Sve je prekriveno pahuljastim snegom i tišinom...
Ali među ovom ljepotom svuda su vidljivi tragovi ljudske aktivnosti. Planine smeća, oboreno drveće, spaljena zemlja.
U svim vremenima šuma je bila ponos Rusije. Njegovoj ljepoti divili su se pjesnici i umjetnici. A danas se sve češće, umjesto ptičjeg galama u šumi, može čuti zvuk pile i pada drveća. A sada, umjesto hrastove šume ili brezovog gaja, konoplja i planine granja. Ne razmišljamo o tome da, da bi hrast izrastao, moraju proći mnoge decenije. Ali šuma je i stanište za mnoge životinje. A uništavanjem njihovog prirodnog staništa uništavamo stanovnike šuma.
A koliko nevolja donose šumski požari! A dešavaju se najčešće krivnjom osobe. Neugašena vatra, bačena cigareta ii nekoliko minuta vatra uništi ono što je raslo dugi niz godina. I samo se pepeo diže pod nogama, a spaljena debla crne. Uskoro će na ovom mjestu biti zelenila, rasti će drveće, bobice, gljive. Ovdje će se uskoro naseliti životinje, ptice, insekti.
Čak i ako odemo u šumu da se opustimo, i dalje ostavljamo tragove našeg prisustva. Plastične kese i flaše, limenke piva, omoti. Sve to već godinama leži na zemlji.
Koliko često pričamo o ljubavi prema prirodi, a ne znamo kako da se ponašamo. Dolazeći na šumsku čistinu, puštamo glasnu muziku, pravimo buku, uživamo u lepom vremenu. Osjećamo se dobro, ali stanovnicima šume je teško. Ptice se uplaše i napuštaju svoja gnijezda, životinje se razbježu.
Koliko se cvijeća može naći u šumi u proljeće i ljeto! I diveći im se, pokušavamo kući donijeti ogromne bukete. I ne razmišljamo o činjenici da su mnogi od njih navedeni u Crvenoj knjizi.
Cveće nestaje na zemlji
Svake godine je sve uočljivije.
Manje radosti i lepote
Ostavlja nas svakog ljeta.
Otkrivanje livadskog cvijeća
Jedva smo razumeli.
Nemarno smo ih zgazili
I ludo, nemilosrdno cepao,
Ćutali smo ludo "Stop"
Činilo nam se da sve nije dovoljno, sve nije dovoljno.
A onda u gradskoj gužvi.
Umorno smo vukli naručje.
I nisu vidjeli kako im ispod nogu
Tiho, jedva dišući
Različak je izgledao osuđen na propast,
Karanfili su izgledali beznadežno.
Evgeny Karasev.
Imamo tradiciju - oblačiti šumsku lepoticu u novogodišnjoj noći. Mi, uprkos svim zabranama, donosimo prelijepu božićnu jelku iz šume, ukrašavamo je šarenim kuglicama i vijencima. Ali praznik se završava i mi izbacujemo stotine jelki iz naših stanova. Ali možete kupiti umjetnu smreku i koristiti je dugi niz godina.
Šumu nazivamo "zelenim prijateljem", "pluća" naše planete. I zaista jeste. Šuma nam daje vrijedne sirovine, kisik, upija ugljični dioksid i pročišćava zrak od prašine, štetnih nečistoća i plinova. Tretiramo ga kao prijatelja. Nemojmo ostavljati smeće iza sebe, praviti buku, paliti vatru i sjeći drveće. Čuvajmo šumu i onda će nas ona oduševljavati u svako doba godine!
Šuma je vrsta ogromnog diva,
Dajući mnoga divna čuda.
Zato pokažite svoj um i talenat,
Da zaštitimo ovu fantastičnu šumu!
Ekologija i mi
Zaštita i racionalno korištenje flore i faune.
Urađeno: student
9. razred MOUOO
škole u Yusupovu
Tagirova Fluza
vođa: nastavnik
Ruski jezik MOUOO
Škole u Yusupovu
Nigamaeva E.A.
Plan
1. Divlji svijet je glavno bogatstvo Zemlje.
2. Flora i biljni resursi.
3. Odnos između flore i faune.
4. Čuvajte prirodu!
Živa priroda je glavno bogatstvo naše Zemlje; ljudsko društvo se razvilo u njenim utrobi i postoji na njen račun. Zadovoljava naše nutritivne potrebe i obezbeđuje osnovne uslove za život ljudi na planeti – sastav vazdušne sredine, zaštitu od kosmičkog zračenja, čistoću vode, plodnost zemljišta i ublažavanje klimatskih uticaja.
Za ljude, biljni svijet djeluje kao biljni resurs. Ovi resursi, posebno šume, značajni su u Baškortostanu. Šume zauzimaju oko 39% teritorije regiona. U susjednom Tatarstanu, površina šuma je samo 17% teritorije. Drvne rezerve omogućavaju razvoj šumarske, drvohemijske i drugih industrija.
Vodozaštitna uloga šuma je veoma važna. Akumuliraju više snijega, koji hrani rijeke. Za nas su posebno važne planinske šume koje hrane rijeke i štite planinske padine od erozije. Ako se šume iscrpe, tada se može nanijeti nepopravljiva šteta ne samo Baškortostanu, već i susjednim regijama, jer će rijeke koje teku u ravnice presušiti.
Šume su izvor života brojnih biljojeda, u bliskoj vezi s kojima su i grabežljive životinje.
Od negativnih osobina koje donekle umanjuju vrednost republičkih šumskih resursa, ističemo njihovu neravnomernu distribuciju. Oko 70% šumske površine otpada na Gornji Baškortostan, gdje šumski pokrivač dostiže više od 80%. Kao rezultat intenzivnog krčenja šuma, šumsko područje Baškortostana se prepolovilo tokom prošlog stoljeća. Usljed oranja je oštećena stepska vegetacija. Stepska područja također pate od prekomjerne ispaše.
Razne životinje koje naseljavaju teritoriju republike za nas predstavljaju životinjski resurs. Poput vegetacije, i životinjski svijet je značajno osiromašen od strane čovjeka. Divlji konji, saige, dabrovi i jeleni odavno su nestali. Smanjen je broj medvjeda, vidre, kune. Ponekad se vjeruje da grabežljive životinje donose štetu.
Razmotrite suprotno - pozitivan utjecaj čovjeka na floru i faunu. Ovaj uticaj se izražava u zaštiti, racionalnom korišćenju i obnavljanju biljaka i životinja. Mnogo je urađeno i radi se u tom pravcu.
1. Stvorene su tri rezerve - Baškirski državni rezervat, Šulgantaš i Južno-Uralski. Na teritoriji ovih rezervata zaštićene su rijetke vrste životinja i biljaka.
2. Uređeno 15 državnih lovnih rezervata i 12 rezervata za zaštitu ljekovitog bilja. Za spomenike prirode proglašeno je 148 prirodnih lokaliteta.
3. Odlučuje se o zaštiti i obnovi šuma - stvaraju se terensko-zaštitni šumski zasadi, izvode se šumski zasadi, radi se na sprječavanju šumskih požara, stvaraju se školske šumarije i zelene patrole.
4. Mnogo je urađeno na zaštiti i obnavljanju životinja: naseljene su vrijedne životinje - američka kuna, jelen, muzgavac, muzgavac, riječni dabar. Populacija losova raste.
5. Mnoge životinje se uzimaju pod zaštitu, na primjer mrki medvjed, maral, srna itd.
6. Vrši se poribljavanje jezera, akumulacija i bara.
7. Vodi se borba protiv krivolovaca koji krše uslove i mjesta lova, kao i ribolova.
Ima još mnogo toga da se uradi. Potrebno je napustiti potrošački odnos prema šumskim resursima. Istovremeno, s druge strane treba napomenuti princip „koliko vam treba“ – „koliko je moguće“. Šumski resursi se nazivaju obnovljivi i iscrpljivi. Drva možemo seči samo u granicama godišnjeg prirasta šuma, a ne onoliko koliko vam je potrebno. „Ako posečeš drvo, posadi dva“, kažu šumari, ali, nažalost, do sada se u republici zasadi u proseku 20.000 hektara, a poseče se 27.000 hektara.
Sve naše aktivnosti dobro će pomoći divljini ovog kraja samo ako je svako od nas čvrsto svjestan važnosti brige o šumi, livadama, pticama i životinjama. Komunicirajući s prirodom, uvjerite se: „Ovo je naša zajednička, a time i moja šuma, moja rijeka, jezero. Moram da zadržim sve. Ko će spasiti ovaj svijet ako ne ja.
Sama životna praksa sugerira: ekologija prirode bez ekologije duše je nezamisliva. Strašno uništavamo vegetacijski pokrivač zemlje, ponosne i nezavisne životinje, svu ljepotu koja samo drži život.
Priroda se pojavljuje pred nama u svoj svojoj ljepoti i veličini. Divimo joj se, ona nas nezainteresovano raduje.
Ali zašto onda postoje ljudi koji uništavaju ptičja gnijezda, začepljuju izvore ili rijeke, lome drveće? A onda se brutalno obračunaju sa mačkom ili psom...
Kako da obrazujemo sadašnju generaciju u usponu, generaciju 21. veka? Kako razviti ekološku svijest, poštovanje prirode? Ovo je težak zadatak. Nije tako razvijati kod čovjeka ekološke navike. Uostalom, mi ne razumijemo ponašanje onih koji čupaju cvijet i ne razmišljamo o tome da ovaj cvijet umire. Šta je potrebno učiniti da šume, polja, rijeke, naša manja braća, životinje i ptice, ne stradaju od okrutnih ruku krivolovaca? Kako zaustaviti loše osmišljene radnje? Na kraju će patiti ljudsko biće, dio prirode.
Kojim se načinima, oblicima i metodama obrazuje osoba koja nije ravnodušna, koja će biti pravi čuvar i gospodar prirodnih bogatstava naše planete?
Oni koji opraštaju trebalo bi da dobiju odgovore na pitanja: zašto ne možete da bacate smeće gde god možete da zapalite vatru u šumi, zašto treba da sadite cveće i zašto ne možete da lomite grane drveća i druga.
Draga djeco i gosti! Naša konferencija posvećena je jednom od najhitnijih pitanja našeg vremena – odnosu čovjeka i prirode. (navesti 1 list i sažetak).
Pozivamo vašu pažnju na govore na teme: Ekološko stanje naftne industrije u našem regionu, Zaštita i racionalno korišćenje flore i faune, Ekološki problemi našeg kraja, Zaštita ekološke sredine je svačija stvar.
Književnost
1. V.N. Kuznjecov. Čitanka "Ekologija Rusije". dd "MDS"
Strana 4-5.
2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Geografija Baškortostana". Udžbenik za 9. razred. - Ufa: Kitap. 41-43.