R-I-S-N-K. Predlaže se da se napiše što više rečenica od pet riječi, u kojima svaka riječ počinje navedenim slovom. R-I-S-N-K Rečenica od 5 riječi koja počinje slovom c

6. Predlaže se da se napiše što više rečenica od pet riječi, u kojima svaka riječ počinje navedenim slovom. R-I-S-N-K.

Nakon što riješe ovaj zadatak, pirati ih puštaju i oni se sigurno vraćaju kući

3. Mašta. U ovom slučaju, mašta se posmatra kao mentalni proces stvaranja slika, objekata, situacija, kombinovanjem elemenata prošlog iskustva. Razvijeni zadaci trebaju biti usmjereni na formiranje i razvoj kako reproduktivne tako i kreativne mašte.

Osim toga, prilikom izrade zadataka za ovaj blok, potrebno je uzeti u obzir posebnost manifestacije mašte u umjetnosti. Zadaci koji sadrže zadatke koji se odnose na broj umjetničkih moraju biti uključeni u program.

U toku izvršavanja zadataka u ovom bloku formiraju se lakoća generiranja ideja, sposobnost asimilacije informacija, sposobnost sužavanja mentalnih operacija, sposobnost predviđanja i sposobnost promjene gledišta.

Prema mišljenju stručnjaka, najjednostavniji metod kreativne mašte je „lijepljenje“, a najteži „kucanje“.

Zadatak za razvoj mašte.

Voditelj: „Momci, u jednoj dalekoj zemlji zli krokodil je progutao sunce. Ulice su postale mračne; drveće, trava i cvijeće ne rastu; ljudi su svi u panici, hoće sunce nazad. Pošto je krokodil ljudima zadao vrlo teške zadatke koje oni ne mogu riješiti, zbog toga traže pomoć od vas. Pa, hajde da pomognemo da vratimo sunce? Da biste to učinili, morate riješiti tri problema.

1. Mentalno povezujući dijelove raznih životinja, pokušajte od njih napraviti živo biće s novim neobičnim svojstvima. A onda nacrtajte takvo stvorenje ove vrste.

2. Nacrtajte doktora. Umjetnik. Predsjednik, pilot, šumar, itd. Recite nam nešto o svom crtežu, koje ste karakteristike prepoznali među predstavnicima ovih profesija.

3. Voditelj djeci čita ep.

Nacrtajte ilustraciju za ep, oblikujte stare ruske ratnike od gline ili plastelina. Napravite tvrđavu od papira po uzoru na staru rusku.

Voditelj: "Momci, sad treba da pošaljemo vaše radove poštom tim ljudima da ih daju krokodilu."

Djeca zatvaraju svoje radove u koverte i bacaju ih u unaprijed pripremljeno poštansko sanduče. Kada posljednje dijete ispusti svoju kovertu, utrča muškarac s pismom i daje ga vođi.

Voditelj: “Domci, dobili smo pismo od tih ljudi u kojem vam se zahvaljuju na vašem radu. Krokodil im je dao sunce i ponovo je postalo toplo i vedro.

4. Percepcija. To je odraz predmeta i pojava u ukupnosti svojstava i delova sa direktnim uticajem na čula. Kao neophodna faza spoznaje, percepcija je usko povezana s razmišljanjem, pamćenjem i pažnjom.

Zadaci kombinirani u ovom bloku usmjereni su na formiranje i razvoj svih njegovih vrsta: percepcija objekata, percepcija pokreta, percepcija prostora. Percepcija vremena. Percepcija ljudi i odnosa.

U toku ovih časova razvijaju se vještine kao što su sposobnost prepoznavanja odnosa između osjeta i percepcije, razumijevanja odnosa između subjektivnog i objektivnog, kao i karakteristike kao što su smislenost i generalizacija, objektivnost i integritet, brzina i ispravnost itd. , treba formirati i razvijati.

Lekcija o razvoju percepcije

Voditelj: "Momci, na putu do naše lekcije vidio sam veliki stari sanduk sa 4 brave i tražio da nam ga donesu."

Donesu sanduk.

Voditelj: „Na njenoj gornjoj korici piše da sadržaj škrinje pripada vama. Znate li šta bi moglo biti tamo? Ali da bismo otvorili ovaj kovčeg, moraćemo da rešimo zadatke koji su ovde napisani. Prilikom rješavanja svakog zadatka pojavit će se ključ kojim sami možete otvoriti škrinju. Dakle zadaci:

1. Uzmite komad papira u kavezu i olovku. Pod diktatom trebate crtati oblike

jedna ćelija udesno, jedna ćelija gore, jedna ćelija levo, jedna ćelija dole;

4 rupe desno. 4 gore, jedan lijevo, 1 dolje, jedan lijevo, jedan dolje, jedan lijevo, 1 dolje, 1 lijevo, 1 dolje; 5 gore, 5 desno, 4 dolje, 3 lijevo, 2 gore, 2 - desno, 1 - dolje

2. Škrinja mudrosti. Pažljivo čitamo predloženi tekst. Sada svi pišu bilješku u kojoj postavljaju teško pitanje o tekstu. Zamotajte poruku i stavite je u kutiju. Zatim ponovo čitamo tekst, a sada uzimamo jednu bilješku iz kutije, gdje redom čitamo pitanja i prelazimo na odgovore.

3. Čitamo tekst. Sada uz pomoć shema znakova. Crteži, prenesite sadržaj teksta i proslijedite takvu bilješku susjedu s desne strane. Sada svako pravi izvještaj o ovom tekstu, koristeći crteže ili dijagrame svog susjeda.

4. Grupa je podijeljena na pola. Jedan mora utvrditi šta je dobro u ovoj pojavi, a drugi šta je loše:

pada kiša; bodljikava ruža; vožnja čamcem; jak vjetar; klizav put.

Nakon rješavanja zadatka pojavljuje se jedan ključ koji djeca uzimaju i zabijaju u bravu. Nakon što sakupe sva 4 ključa, otvaraju škrinju.

Nagrada za rješavanje ovih zadataka će biti igračke za svako dijete koje leži u ovoj škrinji.

5. Memorija. Svi znaju kakvu ulogu pamćenje igra u kognitivnoj aktivnosti. Prilikom izrade zadataka ovog bloka polazilo se od toga da je razvoj sposobnosti očuvanja prošlih iskustava jedan od najvažnijih zadataka intelektualnog i kreativnog razvoja.

Zadaci objedinjeni u ovom bloku usmjereni su na razvoj voljnog i nevoljnog pamćenja, kao i na njegove različite vrste i oblike.

Lekcija za razvoj pamćenja

Voditelj: Ljudi, danas ćemo prošetati rezervatom. Ovaj rezervat je podijeljen u zasebne dijelove, u svakom dijelu žive različite životinje. Da biste prešli iz jednog područja u drugo, morate riješiti sljedeće zadatke. Pa, idemo u šetnju šumom.

U prvom dijelu žive životinje kao što su vjeverice. Želiš li ih vidjeti? Zatim riješite ovaj problem:

1. Ja izgovaram riječ u jednini, a vi je morate izgovoriti u množini.

mačka - mačke,

Splav - Splavovi,

Sada zapamtite riječi u jednini koje smo zvali

Vodeći: U sljedećem dijelu mravi žive u velikim, vrlo velikim mravinjacima. Ako želite vidjeti ove mravlje kuće - zadatak:

2. Sada ću navesti nekoliko imena. Morate ih zapamtiti. Pažnja! Gertruda, Bil, Džon, Dejl, Fil, Džudit, Aleks. Bella, Don, Ronald, Victoria, Margaret.

Imenujte imena kojih se sećate.

Voditelj: U trećem dijelu ove šume žive velike rogate životinje. šta misliš ko? Los! vježba:

3. Sada ću pokazati niz brojeva. Moraju se zapamtiti ovim redoslijedom:

2, 3, 5, 7, 3, 5, 7.

Ponovite brojeve. Reci mi kako ih se sjećaš. Pogledajte kako se brojevi mogu grupisati.

Voditelj: U susjednom području žive lisice. Da li ste ikada videli lisice, da li biste voleli da ih vidite? Da biste to učinili, riješite problem:

4. Pogodi zagonetke:

Čist i bistar kao dijamant

Nema puteva

Rođen je od majke

On je rađa. (led)

Čelični konj, platnena drška (igla)

Bijelo kao snijeg, u čast svima (šećer)

U sredini je grimiz, šećer

A kaftan je zelen, somot (lubenica)

Navedite sve o čemu su zagonetke bile. Zapamtite ove zagonetke, ponovite.

Vodeći: Zečevi žive u 5. dijelu. Da vidite kako rješavaju ovaj zadatak:\

Sjećate se kako štene skače za kost? Pokaži mi.

Kako krava hoda? Pokaži!

Kako se bik guzi? Pokaži!

Kako mačka leži na suncu? Pokaži!

Kako tramvaj vozi po šinama? Pokaži!

Kako baka popravlja naočare? Pokaži!

Kako policajac štapom zaustavi auto? Pokaži!

Pa, da li vam se dopala naša šetnja kroz rezervat? Ali tu završavamo.

6. Pažnja. Ovo je mentalni fenomen koji karakterizira koncentraciju aktivnosti subjekta u datom trenutku na nekom stvarnom ili idealnom objektu. Zadaci objedinjeni u ovom bloku imaju za cilj prepoznavanje i razvijanje nevoljne, dobrovoljne i post-dobrovoljne pažnje. Moraju poboljšati sve karakteristike pažnje: selektivnost, volumen, stabilnost, mogućnost distribucije, preklopljivost.

U skladu s tim, raspon vještina koje će se formirati tokom nastave: sposobnost koncentriranja na jedan predmet, sposobnost držanja nekoliko ideja na vidiku i istovremenog djelovanja u svakom od smjerova, sposobnost brzog prebacivanja s jedne vrste aktivnosti drugome

Zadatak za razvoj pažnje

Voditelj: Momci, zamislite da su vas zarobili zli patuljci i da biste izašli iz ovog zarobljeništva morate razočarati patuljke da budu dobri. Želite li izaći iz zatočeništva? Ali ovaj zadatak nije lak, jer su nam za to patuljci dali sljedeći zadatak:

I L W M S N

3. Koliko ljudi ima B?

Prema "četiri Tanja, Gali,

Koliko ste pojeli šargarepe?

Za dva zeca u vreme ručka

Tri komšije su skočile.

Zečevi su sjedili u bašti

I pojeli su tri šargarepe.

Voditelj: Ljudi, pogledajte, naši patuljci su se promijenili, postali su ljubazni. Tako smo se oslobodili njihovog zatočeništva.

7. Jezik znanja. Ovaj blok kombinira zadatke usmjerene na formiranje i razvoj kognitivne sfere djeteta. Zadaci uključeni u njega imaju za cilj razvijanje vještina dobivanja informacija, samostalnog istraživanja, poređenja, procjenjivanja, definiranja pojmova, sposobnosti umnog djelovanja, formulisanja i izražavanja sudova i izvođenja zaključaka.

Lekcija o razvoju jezika znanja

Voditelj: Danas naš čas treba da ima takmičarski duh, odnosno, podjelom u dvije grupe, testiraćemo vašu brzinu, domišljatost, vidjeti kako možete formulisati i iznositi sudove. Obje grupe će dobiti zadatke, pobjednik će biti ko brže i tačno odgovori na njih. Dakle, prvi zadatak: pogodite križaljku, prisjećajući se najpoznatijih književnih junaka:

2. Definirajte poznati predmet kao što je olovka, kaput, automobil itd.

3. Pogodi zagonetke:

Ko je dobar na svijetu?

Kome je udobno na lomači?

Koliko u jatu od četrdeset?

Ko voli da peče?

Šta je za ručak kod Kostye?

Šta nose Majkovi?

Da li je Mila dobra?

Šta nedostaje pletenici?

Svima omiljena zabava je pjevanje?

Ko juri vrapce?

Da biste brzo i jednostavno sastavili rečenicu od riječi koje počinju jednim slovom, potrebno vam je:

• pronaći u bilo kojem rječniku listu riječi koje počinju na dato slovo;
• sa ovog spiska napravite posebne liste reči koje se odnose na jedan deo govora (posebne imenice, prilozi, glagoli, pridevi itd.);
• sastavite rečenicu od potrebnog broja riječi koristeći jednu od sljedećih metoda.

Odaberite gramatičku osnovu i dovršite rečenicu

Odaberite gramatičku osnovu za rečenicu. Subjekt će biti imenica, a predikat će biti glagol. Zatim dopunite rečenicu sporednim članovima. Za to su savršeni pridjevi, imenice i prilozi.

Na primjer: Subjekt je Petar (ko?). Predikat - posvećen (šta si uradio?).

Petar je prvu pjesmu posvetio Polini.

Subjekt ili predikat koji se sastoji od nekoliko riječi pomoći će da se olakša zadatak.

Na primjer: Predmet - učenik prvog razreda Pavel (ko?). Predikat - došao da se igram (šta si uradio?).

Učenik prvog razreda Pavel je upravo došao da se igra.

Odgovorite na pitanja i ponudite ponudu

Koristite gotove sheme rečenica koje se sastoje od pitanja. Od dobijenih odgovora formirajte rečenice.

Na primjer:

• SZO? sta si uradio Kome? Koliko? Šta? Poštar je primaocu doneo pet pisama.
• Koji? SZO? Šta on radi? Koji? Šta? Petnaestogodišnja Pelageja peče pitu od peciva.
• SZO? sta si uradio Kome? Koji? Šta? Prokhor je pripremio praznični poklon za tatu.
• Šta? Šta? SZO? Šta su uradili? Kako? Putnici su prešli pola puta.
• SZO? sta si uradio Šta? Šta? Šta? Verifikator je provjerio softverski proizvod.
• Kome? sta si uradio Koji? SZO? Šta? Tipu se dopao pozitivan karakter priče.
• SZO? sta si uradio Kome? šta da radim? Šta? Prodavac je tražio od kupca da plati unaprijed.

A sada, od dolje predloženih riječi sa slovom „p“, pokušajte sami da napravite tri rečenice prema šemi: Ko? Šta su uradili? Kome? Koji)? Šta?

Imenice: haljina, Papanov, zdravo, pukovnik, Popov, primjer, Polina, nećakinja, podređeni.

Glagoli: predao (-a), dao (-a), doneo (donio).

Pridjevi: vatren, jednostavan, svečan.

Da biste brzo i jednostavno sastavili rečenicu od riječi koje počinju jednim slovom, potrebno vam je:

• pronaći u bilo kojem rječniku listu riječi koje počinju na dato slovo;
• sa ovog spiska napravite posebne liste reči koje se odnose na jedan deo govora (posebne imenice, prilozi, glagoli, pridevi itd.);
• sastavite rečenicu od potrebnog broja riječi koristeći jednu od sljedećih metoda.

Odaberite gramatičku osnovu i dovršite rečenicu

Odaberite gramatičku osnovu za rečenicu. Subjekt će biti imenica, a predikat će biti glagol. Zatim dopunite rečenicu sporednim članovima. Za to su savršeni pridjevi, imenice i prilozi.

Na primjer: Subjekt je Petar (ko?). Predikat - posvećen (šta si uradio?).

Petar je prvu pjesmu posvetio Polini.

Subjekt ili predikat koji se sastoji od nekoliko riječi pomoći će da se olakša zadatak.

Na primjer: Predmet - učenik prvog razreda Pavel (ko?). Predikat - došao da se igram (šta si uradio?).

Učenik prvog razreda Pavel je upravo došao da se igra.

Odgovorite na pitanja i ponudite ponudu

Koristite gotove sheme rečenica koje se sastoje od pitanja. Od dobijenih odgovora formirajte rečenice.

Na primjer:

• SZO? sta si uradio Kome? Koliko? Šta? Poštar je primaocu doneo pet pisama.
• Koji? SZO? Šta on radi? Koji? Šta? Petnaestogodišnja Pelageja peče pitu od peciva.
• SZO? sta si uradio Kome? Koji? Šta? Prokhor je pripremio praznični poklon za tatu.
• Šta? Šta? SZO? Šta su uradili? Kako? Putnici su prešli pola puta.
• SZO? sta si uradio Šta? Šta? Šta? Verifikator je provjerio softverski proizvod.
• Kome? sta si uradio Koji? SZO? Šta? Tipu se dopao pozitivan karakter priče.
• SZO? sta si uradio Kome? šta da radim? Šta? Prodavac je tražio od kupca da plati unaprijed.

A sada, od dolje predloženih riječi sa slovom „p“, pokušajte sami da napravite tri rečenice prema šemi: Ko? Šta su uradili? Kome? Koji)? Šta?

Imenice: haljina, Papanov, zdravo, pukovnik, Popov, primjer, Polina, nećakinja, podređeni.

Glagoli: predao (-a), dao (-a), doneo (donio).

Pridjevi: vatren, jednostavan, svečan.