Smiješan slučaj iz života. Zašto Abalkin smatra potrebnim Zašto autor smatra da je potrebno vratiti se razumijevanju

28.10.2021

Detaljno rešenje Stav 2 o društvenim naukama za učenike 11. razreda, autori L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova 2014

Pitanje 1. Da li je privreda u stanju da zadovolji sve potrebe ljudi? Može li se izmjeriti ekonomska aktivnost? Kako se privreda razvija - spontano ili po svojim zakonima? Da li potrošač ima koristi od konkurencije proizvođača?

Ekonomija ne može zadovoljiti sve potrebe. Ekonomska aktivnost je skup radnji na različitim nivoima upravljanja, usled kojih ljudi zadovoljavaju svoje potrebe kroz proizvodnju i razmenu materijalnih dobara i usluga. Djelatnost postaje ekonomska kada ima za cilj ili rezultira proizvodnjom i razmjenom dobara ili usluga koje se prepoznaju kao korisne ili rijetke. Privredna delatnost ima određenu sferu primene sila: poljoprivredne, industrijske, zanatske, delatnosti u oblasti uvoza, izvoza, delatnosti slobodnih radnika itd.

Ekonomske zakonitosti su stabilne, značajne uzročno-posljedične veze između ekonomskih pojava i procesa. Drugim riječima, ekonomski zakoni su manifestacija stabilnih odnosa među ljudima koji se razvijaju u procesu proizvodnje, distribucije, razmjene i potrošnje, a koji se istovremeno ispoljavaju kao interesi.

Konkurencija je borba između privrednih subjekata za što efikasnije korišćenje faktora proizvodnje. U ekonomiji govore o poslovnoj konkurenciji privrednih subjekata, od kojih svaki svojim delovanjem ograničava mogućnost konkurenta da jednostrano utiče na uslove prometa robe na tržištu, odnosno stepen zavisnosti tržišta. uslovi ponašanja pojedinih učesnika na tržištu.

Konkurencija koristi potrošaču. Što je konkurencija aktivnija, proizvođač jeftinije i bolje pravi svoj proizvod (uslugu) kako bi prodao upravo svoj proizvod (uslugu).

Pitanja i zadaci za dokument

Pitanje 2. Po čemu se razlikuju od zapadnih pristupa, moralne vrijednosti, pogledi na mjesto čovjeka u svijetu karakterišu, prema L. I. Abalkinu, rusku civilizaciju?

Svijet ekonomije se ne tumači kao vječna borba pojedinaca za optimizaciju svog blagostanja, već kao složen, izvorno višebojan kompleks komplementarnih i na taj način međusobno obogaćujućih procesa, oblika organizacije i metoda upravljanja. Država nije odbačena, već organski spojena sa tržištem, opšte društveno blagostanje je veće od individualnog uspeha.

Da, možemo se složiti. Nauka je bila pozvana da apsorbira ovaj pristup, i tamo gdje je to učinila, uspjela je. Tamo gdje je odstupila od ovog pravila, ona (i država) je bila razočarana. 20. vijek, uključujući njegovu posljednju deceniju, jasan je dokaz za to.

Pitanje 4. Koristeći saznanja iz novije istorije i činjenice društveno-ekonomskog života Rusije u poslednjoj deceniji 20. veka, navedite primere koji potvrđuju zaključak naučnika da je odstupanje od pristupa i vrednosti koje su razvili ruski ekonomisti dovelo do do neuspjeha.

Ekonomska kriza u Rusiji 1998. godine bila je jedna od najtežih ekonomskih kriza u ruskoj istoriji.

Kriza je nastala u pozadini teške ekonomske situacije u zemlji, pogoršane neefikasnom makroekonomskom politikom koju su vlasti vodile sredinom 1990-ih. Tih godina, čvrsta monetarna politika (kontrola inflacije odbijanjem emisionog finansiranja državnog budžeta i održavanjem precenjenog kursa rublje) kombinovana je sa mekom budžetskom politikom (nerazumno naduvani budžeti koje je usvojila Državna duma i potpisao predsednik Jeljcin) . Poticaj za nastanak krize dala su dva eksterna faktora: nagli pad svjetskih cijena robe gorivnog i energetskog kompleksa (glavne stavke ruskog izvoza) i kriza u jugoistočnoj Aziji koja je izbila sredinom 1997. .

PITANJA ZA SAMOPROVERU

Pitanje 1. Koji je razlog nastanka ekonomske nauke?

To je zbog činjenice da su se tokom većeg dijela povijesti čovječanstva glavna pitanja privrede (šta, kako i za koga proizvoditi) najčešće odlučivala ili u skladu s tradicijom i običajima, ili po nalogu šefa stanje. Dakle, radnje ljudi bilo je unaprijed određeno i predvidljivo i nije bilo potrebe za ekonomskom naukom. U tržišnoj ekonomiji, odluke o osnovnim ekonomskim pitanjima počeo je da donosi slobodan, nezavisni proizvođač. Naučnike je zanimalo kako funkcioniše ovaj "slobodni" i "samoregulirajući" ekonomski sistem.

Ekonomisti su nastojali da proučavaju kako opšte međusobne veze velikih elemenata tržišne privrede (na primer, zapošljavanje, spoljna trgovina, ekonomska politika države) tako i pojedinačne probleme (na primer, ponuda i potražnja, tržišna konkurencija).

Pitanje 2. Koji su glavni problemi ekonomske nauke? Imenujte ih i opišite.

Predmet pažnje naučnika postali su univerzalni problemi kao što su ograničeni resursi i ekonomski izbor. (Prisjetite se šta ste naučili o ovim konceptima iz predmeta društvene nauke u osnovnoj školi.)

Potrebe društva u vezi sa povećanjem stanovništva, ubrzanjem naučnog i tehnološkog napretka, produbljivanjem kulturnih veza neprestano se povećavaju i postaju gotovo neograničene. Naprotiv, ekonomske mogućnosti - oni stvarni resursi koje društvo može usmjeriti da zadovolji potrebe - uvijek su, u svakom trenutku, ograničene. Društvo je stalno suočeno s potrebom za rješavanjem ove kontradikcije i problema ekonomskog izbora. Kako se postojeće potrebe mogu bolje zadovoljiti raspoloživim resursima? To je problem koji ekonomija pokušava riješiti.

Ekonomska nauka proučava različite oblasti i zakonitosti ekonomskog razvoja na različitim nivoima. Dakle, dio ekonomske nauke koji proučava ekonomiju u cjelini naziva se makroekonomija. Njegov predmet su, na primjer, problemi nezaposlenosti, siromaštva, ekonomskog rasta, uloge države u regulisanju privrede i zaštiti interesa društva.

Pitanje 3. Šta proučava makroekonomiju i mikroekonomiju?

Mikroekonomija je dio ekonomske nauke koji proučava ekonomske odnose između pojedinih privrednih subjekata (potrošača, zaposlenih, firmi), njihove aktivnosti i uticaj na nacionalnu ekonomiju. Proučava probleme izbora sa kojima se suočavaju pojedinačni učesnici u ekonomskoj aktivnosti. Na primjer, interakcija potrošača i proizvođača na tržištu roba i usluga, preduzetnika i zaposlenih na tržištu rada itd. Istovremeno, mikroekonomija proučava funkcionisanje pojedinačnih tržišta i industrija. Objašnjava kako se određuju cijene za pojedinačna dobra, koja sredstva i zašto se usmjeravaju na izgradnju novih preduzeća, razvoj industrije, kako na aktivnosti industrije i tržišta utiče državna politika.

Oba nivoa ekonomske analize (makro- i mikroekonomija) su međusobno povezana. Na primjer, ako se analiziraju razlozi rasta cijena proizvoda jedne rafinerije nafte, onda je to mikroekonomski problem. Analiza odluke o antimonopolskoj politici države u odnosu na preduzeća naftne industrije predmet je makroekonomije. Istovremeno, ponašanje pojedinih učesnika u ekonomskoj aktivnosti (proizvođači, firme) u velikoj mjeri zavisi od stanja u privredi cijele zemlje.

Sadašnju fazu ekonomskog razvoja karakteriše visoka međuzavisnost nacionalnih ekonomija na globalnom nivou. Stoga ekonomska teorija nužno uključuje i razmatranje problema odnosa nacionalnih ekonomija prema svjetskoj ekonomiji. Zakonitosti razvoja svjetske privrede proučava samostalni dio ekonomske nauke - svjetska (međunarodna) privreda. Predmet njenog istraživanja je međunarodna trgovina robom i uslugama, kretanje kapitala, razmjena i trgovina rezultatima naučno-tehničke djelatnosti, međunarodni monetarni odnosi itd.

Pitanje 4. Šta je potrebno da bi se predmeti prirode pretvorili u robu? Koja je uloga ekonomske aktivnosti u ovom procesu?

U širem smislu, ekonomija je skup metoda za stvaranje uslova za opstanak i napredak čovječanstva. Iz ovoga se može zaključiti da je privredna djelatnost sve vrste privredne djelatnosti ljudi radi zadovoljavanja njihovih potreba i obezbjeđenja materijalnih uslova života.

Ekonomska aktivnost je neophodna da bi se resursi pretvorili u neophodne ekonomske koristi - dobra i usluge koje zadovoljavaju jednu ili drugu ljudsku potrebu i dostupne su društvu u ograničenim količinama. Šematski, proces transformacije prirodnih objekata u robu može se predstaviti na sljedeći način:

Proizvodnja - Distribucija - Razmjena - Potrošnja

Za mjerenje ekonomske aktivnosti koriste se različite ekonomske veličine i indikatori koji karakterišu stanje, svojstva, kvalitet privrede, njenih objekata, procesa. Ove količine vam omogućavaju da saznate kako se odvijaju procesi proizvodnje, distribucije, razmjene i potrošnje, kakvi su njihovi rezultati.

Hajde da se upoznamo sa nekim ekonomskim pokazateljima koji se koriste za procenu nivoa proizvodnje i razvoja privrede zemlje.

Ekonomske veličine se dijele u dvije velike klase - apsolutne i relativne.

Pitanje 5: Kako se može mjeriti i definirati bruto domaći proizvod?

Ovaj indikator obima nacionalne proizvodnje definiše se kao vrijednost svih finalnih proizvoda (roba i usluga) proizvedenih u toku godine na teritoriji zemlje. Podjelom BDP-a jedne zemlje brojem stanovnika, dobijamo pokazatelj koji se zove BDP po glavi stanovnika.

BDP se obračunava u stalnim (stalnim) cijenama bazne godine iu tekućim (tekućim) cijenama. Odnosno, ekonomisti razlikuju dva indikatora: realni BDP, kada je njegov obim izražen u stalnim cijenama proizvedenih proizvoda; nominalni BDP mjeren u tekućim cijenama.

Prilikom izračunavanja realnog pokazatelja BDP-a, po pravilu se vrši prilagođavanje vrednosti inflacije (nivoa stope rasta cena), a zavisiće samo od promena realnog outputa. Kada cijene roba i usluga rastu, nominalni BDP (na osnovu tekućih cijena) može porasti čak i ako nivo proizvodnje ostane isti ili padne.

Pretpostavimo da je nominalni BDP tokom godine porastao sa 200 na 500 milijardi rubalja. Ali u istom periodu cijene su se udvostručile, a 1 rublja u ovom periodu imala je kupovnu moć jednaku polovini prethodnog. Može se reći da je BDP porastao samo na 250 milijardi rubalja. (500 milijardi rubalja: 2). Na primjer, u Rusiji je od 1990. do 1999. pokazatelj BDP-a porastao za više od 7 hiljada puta. Cijene su za to vrijeme porasle 13.750 puta (tj. skoro dvostruko više od BDP-a). Tako je i realni BDP smanjen za skoro 2 puta, respektivno.

Budući da se na osnovu podataka o obimu i dinamici BDP-a obično sudi privredni rast u zemlji, potrebno je koristiti pokazatelj realnog bruto domaćeg proizvoda.

Pitanje 6. Koji su načini povećanja obima proizvodnje sa ograničenim raspoloživim resursima?

Izrađene prognoze odražavaju prioritetne oblasti modernizacije: rast investicija, stvaranje povoljnog konkurentskog i poslovnog okruženja, potraga za novim izvorima ekonomskog rasta, prevazilaženje tehnološkog jaza i stimulisanje visokotehnološke proizvodnje, razvoj inovativnog sektora privrede.

Postoje dva načina za povećanje rezultata: ekstenzivno i intenzivno. U prvom slučaju do rasta dolazi zbog uključivanja većeg broja resursa u proizvodnju: rada, vremena, opreme, materijalnih resursa itd. U drugom slučaju, do rasta proizvodnje dolazi zbog efikasnije (racionalnije, ekonomičnije) upotrebe raspoloživih resursa, ili čak i smanjenjem količine resursa. U uslovima ograničenih resursa, razvoj bi, naravno, trebao biti samo intenzivan.

ZADACI

Pitanje 1: Kineski BDP je veći od BNP Francuske. Može li se na osnovu toga zaključiti da je stanje u njenoj privredi bolje? Objasnite svoj odgovor.

U većini zemalja, godišnja proizvodnja nacionalne ekonomije mjeri se kroz bruto nacionalni proizvod (BNP).

BNP se definiše kao vrijednost svih finalnih proizvoda (roba i usluga) koje su proizvođači date zemlje stvorili tokom godine, kako u zemlji tako i u inostranstvu.

BNP se smatra mjerom privrede u cjelini, jer zapravo uključuje vrijednost svih roba i usluga proizvedenih tokom godine. Na osnovu BDP-a izračunava se još nekoliko indikatora: bruto domaći proizvod, neto nacionalni proizvod, nacionalni dohodak.

Veličina BDP-a nije glavni kriterij u određivanju uspjeha ili neuspjeha bilo koje zemlje. Veliku ulogu igra broj stanovnika. U Kini je 1,3 milijarde, u Francuskoj 65,4 miliona. Po glavi stanovnika, Francuska će biti u boljoj poziciji, jer je njena populacija deset puta manja. A životni standard u Francuskoj je višestruko viši nego u Kini.

Pitanje 2. Popunite u svesci tabelu „Sekcije ekonomskih nauka“.

mikroekonomija: uslovi za sklapanje preduzetničke transakcije, konkurencija između proizvođača, interakcija između potrošača i proizvođača na tržištu roba, troškovi i profitabilnost preduzeća.

Makroekonomija: usporavanje privrednog rasta, zaposlenost, nivo i stopa inflacije, razlozi rasta zarada u naftnoj industriji.

svjetska ekonomija: promet međunarodnog tržišta valuta, produbljivanje međunarodne podjele rada, spoljnotrgovinska politika zemalja, uzroci ekonomske krize.

Navedene probleme unesite u odgovarajuće kolone tabele: uslove za sklapanje poslovne transakcije, promet na međunarodnom deviznom tržištu, konkurenciju između proizvođača, usporavanje privrednog rasta, interakciju potrošača i proizvođača na tržištu robe, produbljivanje međunarodne podjele rada, zapošljavanje, troškovi i profitabilnost preduzeća, spoljnotrgovinska politika zemalja, nivo i stopa inflacije, uzroci ekonomske krize, razlozi rasta plata u nafti industrija.

Pitanje 3. U Rusiji je 2004. godine uvedeno obavezno osiguranje automobila. Ovaj proces je među vlasnicima automobila imao i pristalice i protivnike. Koju poziciju biste podržali? Obrazložite svoj odgovor.

Auto osiguranje je vrsta osiguravajuće zaštite koja je osmišljena da zaštiti imovinske interese osiguranika u vezi sa troškovima popravke vozila nakon nezgode, kvara ili kupovine novog automobila nakon krađe ili krađe, naknade štete prouzrokovane trećim licima tokom rad automobila.

Puno pitanja otvara interakcija osiguravajućih društava sa Ruskom unijom osiguravača automobila, gdje se razvijaju uputstva za kompanije o primjeni pojedinih odredbi zakona. Do stupanja zakona na snagu svi potrebni papiri moraju biti gotovi, a kako će funkcionisati nije uvijek jasno. Oni će provjeriti ruske vozače.

Drugi problem je kako će se osiguravači snaći u tradicionalnim ruskim nevoljama poput bezobrazluka saobraćajnih policajaca, "namještanja" na cestama i sumnjivog kvaliteta auto-servisa. S tim u vezi, strane kolege neće moći da se izbore.

Lekcija iz društvenih nauka na temu "Ekonomija: nauka i privreda"

Svrha: razmotriti predmete izučavanja ekonomske nauke, identifikovati glavne probleme privrede kao privrede, upoznati se sa glavnim pokazateljima ekonomske aktivnosti.

Predmet: društvene nauke.

Datum: "____" ____.20___

I.Poruka o temi i svrsi lekcije.

II. Prezentacija programskog materijala.

Pripovijedanje s elementima razgovora

Udžbenik je nastavak osnovnog predmeta društvenih nauka koji ste učili u 10. razredu. Glavni sadržaj kursa, kao i dokumenti, pitanja i zadaci uključeni u udžbenik omogućiće vam da steknete neophodna znanja i vještine koje ispunjavaju savremene zahtjeve za nivo diplomskog obrazovanja. Praktični zaključci će voditi kako stečeno znanje primijeniti u životu.

Mnoga pitanja koja ste učili u 10. razredu biće potpunije i dublje obrađena u ovom dijelu kursa. Prije svega, to se odnosi na pitanja ekonomije, politike i prava. Prilikom proučavanja novog gradiva potrebno je osloniti se na znanja stečena u 10. razredu. Povezivanje novih znanja sa prethodno stečenim je uslov za njihovo pravilno razumevanje, razvoj u integralnom sistemu.

Prilikom rada sa sadržajem predmeta korisno je osvrnuti se na društvene procese i pojave koje ste proučavali na predmetu historije. Istovremeno, važno je biti zainteresovan za društvena dešavanja koja su u toku i, koristeći znanja koja kurs pruža, naučiti samostalno razumjeti određenu društveno-političku situaciju.

Kakvi god da su vaši planovi nakon diplomiranja, kurs društvenih nauka pomoći će vam da postanete kompetentni ljudi, sposobni da razvijate i branite vlastitu građansku poziciju, kompetentno i odgovorno rješavate društvene i lične probleme.

Da li je privreda u stanju da zadovolji sve potrebe ljudi? Može li se izmjeriti ekonomska aktivnost? Kako se privreda razvija - spontano ili po svojim zakonima?

Ekonomija je najsloženija sfera društva. Njegove brojne i raznolike manifestacije otežavaju precizno definiranje pojma "ekonomija". Pokušajmo razmotriti najopćenitije ideje o ovoj oblasti javnog života, odražavajući stavove teorijskih naučnika i praktičara.

Sa pojmom "ekonomija" ste se upoznali u osnovnoj školi. Podsjetimo da je potrebno razlikovati dvostruko značenje. Ova riječ se koristi za karakterizaciju i ekonomske aktivnosti i nauke o zakonima takve djelatnosti. Uporedite dvije različite definicije koje se koriste za karakterizaciju iste riječi "ekonomija".

Ekonomija - to je ekonomski sistem koji obezbjeđuje zadovoljenje potreba ljudi i društva stvaranjem i korištenjem neophodnih vitalnih dobara.

Ekonomija - nauka o ekonomiji, metodama njenog vođenja i upravljanja, odnosima među ljudima u procesu proizvodnje i razmene dobara, zakonitostima toka ekonomskih procesa.

Kako bismo bolje razumjeli i asimilirali značenje svake od definicija, razmotrit ćemo ih detaljnije, počevši od druge.

Šta proučava ekonomija

Ekonomija takođe proučava funkcionisanje i interakciju takvih ekonomskih institucija kao što su država, preduzeće, porodica i domaćinstvo.

Stabilne, značajne međusobne veze između ekonomskih pojava, procesa i odnosa koje su identifikovali naučnici omogućavaju u praksi efikasnije rešavanje ekonomskih problema.

U narednim paragrafima ovog poglavlja upoznaćete se sa glavnim naučnim idejama i radovima (ne samo da će vam u tome pomoći tekst za obuku, već i upućivanje na dokumente na kraju svakog pasusa) takvih izuzetnih mislilaca koji doprinijeli su ekonomiji, kao što su A. Smith, D Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, kao i savremeni naučnici, uključujući predstavnike ruske škole ekonomske misli.

Privreda i privredna djelatnost

U širem smislu te riječi, ekonomija je skup metoda za stvaranje uslova za opstanak i napredak čovječanstva. Iz ovoga se može zaključiti da je privredna djelatnost sve vrste privredne djelatnosti ljudi radi zadovoljavanja njihovih potreba i obezbjeđenja materijalnih uslova života.

Proizvodnja Distribucija Razmjena Potrošnja

Postoji bliska veza između različitih vrsta ekonomskih aktivnosti. Dakle, proizvodnja i distribucija se ne mogu razdvojiti, jer proizvedena dobra mogu dati koristan rezultat kada dođu do potrošača. Potrošnja nije samo cilj proizvodnje, već i poticaj za njen razvoj. Ima ozbiljan uticaj na rast obima proizvodnje, razvoj pojedinih industrija.

Druga komponenta ekonomske aktivnosti koja povezuje proizvodnju sa distribucijom i potrošnjom je razmjena.

Razmjena - ekonomska transakcija u kojoj jedna osoba prenosi stvar, robu na drugu, primajući novac ili drugu stvar zauzvrat.

Različiti odnosi koji se razvijaju u procesu proizvodnje i distribucije materijalnih dobara uključeni su u koncept "ekonomske sfere društva". (Prisjetite se koje druge sfere društva se razlikuju, kako su povezane s ekonomijom.)

Uspjeh rješavanja glavnog problema privrede – određivanja najefikasnijih načina korištenja ograničenih resursa – u velikoj mjeri zavisi od pravila i principa organizovanja djelatnosti. Dakle, već nekoliko stoljeća svijetom ekonomije upravlja jedan od glavnih principa - princip racionalnosti, koji omogućava odabir odluka na osnovu želje za postizanjem najvećih ekonomskih rezultata uz što manji utrošak svih resursa potrebnih za to. . (Uporedite oblike poljoprivrede koji su vam poznati iz istorije: egzistencijalni i robni. Koji od njih potpunije vodi računa o principu racionalnosti? Koji je efikasniji?)

Rezultati privredne aktivnosti zavise ne samo od opštih principa njenog organizovanja, već i od tzv ekonomski mehanizmi, tj. načini i oblici udruživanja napora ljudi u rješavanju problema održavanja života. Tako važni mehanizmi privrede su, na primjer, podjela rada i specijalizacija, trgovina. (Razmislite kako ovi poznati načini ljudske saradnje utiču na sadržaj i rezultate ekonomske aktivnosti.)

Ljudi zadovoljavaju potrebe za dobrima i uslugama ili tako što ih sami proizvode ili razmjenjuju proizvedene proizvode za potrebna dobra i usluge. Stoga je u cilju poboljšanja životnog standarda stanovništva potrebno pronaći načine za povećanje obima proizvodnje. Postoje dva takva načina: proširiti volumene korištenje ekonomskih resursa ili povećati efikasnost njihovu upotrebu. Indikator ili mjera koliko se efikasno koriste raspoloživi resursi je produktivnost (ne treba je brkati sa produktivnošću rada). Kada se proizvodi više kvalitetne robe sa istim resursima, produktivnost se povećava.

Performanse - je obim proizvoda i usluga proizvedenih po jedinici inputa. Troškovi mogu biti bilo koji resursi uključeni u proizvodni proces - zemljište, gorivo, troškovi opreme, troškovi rada, itd. Produktivnost je direktno pogođena kvalitet radnih resursa(stručna obuka, kvalifikacije zaposlenih), korišćene tehnologije i efektivnost upravljačkih odluka.

Mjere ekonomske aktivnosti

Za mjerenje ekonomske aktivnosti koriste se različite ekonomske veličine i indikatori koji karakterišu stanje, svojstva, kvalitet privrede, njenih objekata, procesa. Ove vrijednosti vam omogućavaju da saznate kako se odvijaju procesi proizvodnje, distribucije, potrošnje, kakvi su njihovi rezultati.

Ekonomske veličine i indikatori se mogu podijeliti na apsolutno(okarakterizirati količinu proizvoda) i relativno(okarakterizirati odnos dvije veličine). Vidite, na primjer, podatak da Rusija na svjetskom tržištu prodaje 130 miliona tona uglja – imate primjer apsolutnog pokazatelja. Ako ekonomisti primjete da je ove godine pad proizvodnje 90% u odnosu na prošlu (za to je potrebno uporediti dvije vrijednosti), ovo je primjer relativnog pokazatelja.

Hajde da se upoznamo sa nekim ekonomskim pokazateljima koji se koriste za procenu nivoa proizvodnje i razvoja privrede zemlje.

U većini zemalja, godišnja proizvodnja nacionalne ekonomije se mjeri kroz indikator bruto društveni proizvod(GNP). Ovaj indikator se koristi od 1988. godine iu Rusiji.

BNP je definisan kao trošak svih finalnih proizvoda(robe i usluge) koje su kreirali proizvođači u datoj zemlji tokom godine as unutar zemlje, tako iza u inostranstvu.

Zašto govorimo samo o finalnim proizvodima? Da bi se obim nacionalne proizvodnje pravilno odredio, potrebno je samo jednom uzeti u obzir sve proizvode. Većina roba i usluga prolazi kroz mnoge faze proizvodnog procesa prije nego dođu do krajnjeg potrošača. Na primjer, prije nego što knjiga dođe u ruke čitatelja, mora proći kroz nekoliko tehnoloških faza – od razvoja sadržaja od strane autora, izrade papira i tiska do prodaje.

BNP uključuje prodaju samo finalnih proizvoda (u našem slučaju knjiga), isključujući prodaju poluproizvoda, odnosno onih koji se koriste u proizvodnji finalnog proizvoda (u našem slučaju troškovi papira, tiska, izdavanja). Ovo eliminira dvostruko računanje i precjenjivanje BNP-a.

Zaustavimo se na indikatoru sličnom BNP-u i jednako često korištenom - bruto domaći proizvod(BDP). Ovaj indikator obima nacionalne proizvodnje je definisan kao trošak svih finalnih proizvoda(robe i usluge) proizvedene tokom cele godine u zemlji.

Podjelom BDP-a zemlje sa brojem stanovnika, dobijamo indikator tzv BDP po glavi stanovnika. Prema ovom pokazatelju može se uporediti stepen ekonomskog razvoja i životni standard različitih zemalja. Upravo je BDP po glavi stanovnika jedan od glavnih pokazatelja životnog standarda nacije. Kada proizvodnja raste brže, onda je sve više roba i usluga po stanovniku zemlje, a životni standard raste. Ako stanovništvo raste brže od proizvodnje, prosječni životni standard se smanjuje.

Potrebno je razjasniti na osnovu kojih pokazatelja se može suditi o rastu bruto domaćeg proizvoda. BDP se obračunava kako u stalnim (stalnim) cijenama bazne godine, tako iu tekućim (djelujućim) cijenama. Odnosno, ekonomisti razlikuju dva indikatora: realni BDP, kada je njegov obim izražen u stalnim cijenama proizvedenih proizvoda; nominalni BDP, kada se njegov obim mjeri u tekućim cijenama.

Prilikom izračunavanja realnog BDP-a, po pravilu se vrši prilagođavanje za stopa inflacije(rastuće cijene), a to će ovisiti samo o promjenama realne proizvodnje. Meter inflatorni procesi u zemlji je deflator BDP-a, koji se utvrđuje dijeljenjem nominalnog sa realnim BDP-om.

Kada cijene roba i usluga rastu, nominalni BDP (na osnovu tekućih cijena) može porasti čak i ako nivo proizvodnje ostane isti ili padne.

Pretpostavimo da je nominalni BDP porastao tokom godine sa 200 milijardi rubalja. do 500 milijardi rubalja Ali u istom periodu cijene su se udvostručile i 1 rublja u ovom periodu imala je kupovnu moć jednaku polovini prethodnog. Može se reći da je BDP porastao samo na 250 milijardi rubalja. (500 milijardi rubalja: 2). Na primjer, u Rusiji je od 1990. do 1999. pokazatelj BDP-a porastao za više od 7 hiljada puta. Za to vrijeme cijene su porasle 13.750 puta (tj. skoro udvostručene). Tako je i realni BDP smanjen za skoro 2 puta, respektivno.

Budući da se na osnovu podataka o obimu i dinamici BDP-a obično sudi privredni rast u zemlji, potrebno je koristiti pokazatelj realnog bruto domaćeg proizvoda.

Ekonomske informacije dobijene uz pomoć različitih mjerača su izvorni materijal za analizu razvoja privrede zemlje i izradu ekonomskih prognoza. Dakle, uočena pozitivna dinamika rasta BDP-a u Rusiji poslednjih godina (od 2001. do 2003. ovaj pokazatelj je povećan sa 5 na 7,2%) omogućila je vladi da postavi zadatak da udvostruči BDP u narednih 10 godina.

U zaključku, treba napomenuti da su glavni subjekti privredne aktivnosti proizvođači i potrošači. O tome kako oni svojim djelovanjem osiguravaju ciljeve i djelotvornost ekonomske aktivnosti naučit ćete u sljedećim paragrafima.

III. Praktični zaključci.

1. Ekonomsko znanje je neophodno za svaku osobu kao potrošača i kao zaposlenog. Ekonomski pismen čovjek zna kako da odlučuje o kupovini i zapošljavanju, kako se zaštiti od posljedica rasta cijena, kako najbolje iskoristiti svoju ušteđevinu, koju profesiju odabrati da kasnije ne ostane nezaposlen.

Nedostatak ekonomskog znanja i sposobnosti donošenja racionalnih odluka na osnovu toga rezultira smanjenjem nivoa blagostanja, finansijskim gubicima, nezadovoljstvom i razočarenjem u profesionalnim aktivnostima, te smanjenjem sposobnosti da kompetentno brane svoja ekonomska prava za učesnika u privrednim aktivnostima.

2. Razvoj tržišnih odnosa u našoj zemlji zahtevao je od svojih učesnika nova ekonomska znanja, bez kojih je nemoguća uspešna praktična delatnost, sposobnost da naprave pravi ekonomski izbor u uslovima ograničenih resursa. Razumijevanje opšte prirode funkcionisanja privrede pomaže njenim učesnicima da pravilno odrede svoju ekonomsku politiku, donose razumne ekonomske odluke čak iu najnepovoljnijim periodima aktivnosti preduzeća.

3. Savremeni ekonomski razvoj Rusije u velikoj meri zavisi ne samo od zvaničnika ili političara, već i od aktivnog učešća u upravljanju državom njenih građana. Vaš izbor kao glasača može uticati na ekonomsku politiku zemlje, a vaš izbor kao zaposlenog ili potrošača će odrediti ne samo vaše blagostanje, već i kako će ljudi oko vas živjeti.

IV. Dokument.

Razmišljanja o karakteristikama ruske škole ekonomske misli akademik Ruske akademije nauka(iz izveštaja na naučnoj konferenciji Ekonomskog instituta Ruske akademije nauka i Slobodnog ekonomskog društva Rusije).

Globalizacija, koja je postala vodeći trend u svjetskom razvoju, nikako ne otklanja, već u mnogo čemu pogoršava probleme ekonomskog, društvenog i političkog napretka. Otklanja suprotnost civilizacija ili formacija po principu: viši i niži, napredni i nazadni. Svaki od njih ima svoje zasluge i prednosti, svoj sistem vrijednosti i svoje poimanje napretka... S tim u vezi, moramo se još jednom vratiti razumijevanju posebne uloge i mjesta u nauci ruske škole. ekonomske misli... Ogroman uticaj na samoopredeljenje ruske škole ekonomske misli, kako u domaćoj, tako i u svetskoj nauci, imala je originalnost i posebnost civilizacije koja se razvila u našoj zemlji. Nijedna druga civilizacija, ako izuzmemo još uvijek slabo proučene specifičnosti azijske civilizacije, nije imala tako različite pristupe sa Zapada, moralne vrijednosti, percepciju svijeta koji ga okružuje i mjesta čovjeka u njemu. To nije moglo a da ne utiče na kulturu i nauku, posebno na humanističke nauke. Ono što je na Zapadu priznato kao neosporna istina, koja otklanja sva ograničenja kao beznačajna, u ruskoj ekonomskoj misli doživljava se na potpuno drugačiji i često fundamentalno drugačiji način.

Svijet ekonomije se ne tumači kao vječna borba pojedinaca koji optimiziraju svoje blagostanje, već kao složen, u početku višebojan kompleks komplementarnih i time međusobno obogaćujućih procesa, oblika organizacije i metoda upravljanja... Država nije odbačeno, ali organski spojeno sa tržištem, opšte društveno blagostanje je veće od individualnog uspeha.

Nauka je bila pozvana da apsorbira ovaj pristup, i tamo gdje je to učinila, uspjela je. Tamo gdje je odstupila od ovog pravila, ona (i država) je bila razočarana. 20. vijek, uključujući njegovu posljednju deceniju, jasan je dokaz za to.

Pitanja i zadaci za dokument

2) Koji pristupi, moralne vrijednosti i pogledi na mjesto čovjeka u svijetu, različiti od zapadnih, karakterišu, po Vašem mišljenju, rusku civilizaciju?

4) Koristeći saznanja o novijoj istoriji i činjenicama društvenog i ekonomskog života Rusije u poslednjoj deceniji 20. veka, navedite primere koji potvrđuju zaključak naučnika da je odstupanje od pristupa i vrednosti koje su razvili ruski ekonomisti dovelo do neuspeha. .

V. Pitanja za samoispitivanje.

1. Koji je razlog nastanka ekonomske nauke?

2. Koji su glavni problemi ekonomske nauke? Imenujte ih i opišite.

3. Šta proučava makroekonomija i mikroekonomija?

4. Šta je potrebno da bi se predmeti prirode pretvorili u robu? Koja je uloga ekonomske aktivnosti u ovom procesu?

5. Kako se bruto domaći proizvod može mjeriti i definirati?

6. Na koje načine se može povećati obim proizvodnje uz ograničene raspoložive resurse?

VI. Zadaci.

1. Kineski BDP je veći od francuskog. Može li se na osnovu toga zaključiti da je stanje u njenoj privredi bolje? Objasnite svoj odgovor.

2. Popuniti tabelu "Odjeljci ekonomskih nauka".

Mikroekonomija

Makroekonomija

Svjetska ekonomija

U odgovarajuću kolonu tabele unesite navedene probleme koje proučavaju različiti delovi ekonomske nauke: uslove za sklapanje preduzetničke transakcije, promet na međunarodnom deviznom tržištu, konkurenciju proizvođača, usporavanje privrednog rasta, interakciju potrošača i proizvođači na tržištu roba, produbljivanje međunarodne podjele rada, zapošljavanje, troškovi i profitabilnost preduzeća, spoljnotrgovinska politika zemalja, nivo i stopa inflacije, uzroci ekonomske krize, razlozi rast plata u naftnoj industriji.

3. Koji mehanizam regulacije privrede pruža najbolju priliku za alociranje resursa svojim sektorima u skladu sa obimom i strukturom potrošnje: tržišno (slobodno) određivanje cijena ili direktivno (centralizirano) određivanje cijena? Obrazložite svoj odgovor.

4. Izaberite najtačniju definiciju predmeta ekonomske nauke:

− proučavanje ponašanja ljudi u procesu proizvodnje i razmjene materijalnih dobara;

− nauka o načinima poboljšanja efikasnosti funkcionisanja ekonomskih sistema;

- nauka koja proučava upotrebu ograničenih resursa društva za proizvodnju materijalnih dobara u odnosu na sve veće potrebe ljudi;

− nauka o svakodnevnim poslovnim aktivnostima ljudi i njihovim sredstvima za život;

− proučavanje metoda i kriterijuma za raspodelu proizvedenih ekonomskih koristi.

VII. Misli mudrih.

"Ekonomija je umjetnost zadovoljavanja neograničenih potreba ograničenim resursima."

L. Peter (), američki pisac

VIII. Završni dio.

1. Evaluacija odgovora učenika.

Pitanje: DOKUMENT Razmišljanja o posebnostima ruske škole ekonomske misli akademika Ruske akademije nauka L. I. Abalkina (iz izvještaja na naučnoj konferenciji Ekonomskog instituta Ruske akademije nauka i Slobodnog ekonomskog društva Rusije ) . Globalizacija, koja je postala vodeći trend u svjetskom razvoju, nikako ne otklanja, već u mnogo čemu pogoršava probleme ekonomskog, društvenog i političkog napretka. Otklanja suprotnost civilizacija ili formacija po principu: viši i niži, napredni i nazadni. Svaki od njih ima svoje zasluge i prednosti, svoj sistem vrijednosti i svoje poimanje napretka... S tim u vezi, moramo se još jednom vratiti razumijevanju posebne uloge i mjesta u nauci ruske škole ekonomske misli... Ogroman uticaj na samoopredeljenje ruske škole ekonomske misli, kako u domaćoj tako i u svetskoj nauci, izvršila je originalnost i originalnost civilizacije koja se razvila u našoj zemlji. Nijedna druga civilizacija, ako izuzmemo još uvijek slabo proučene specifičnosti azijske civilizacije, nije imala tako različite pristupe sa Zapada, moralne vrijednosti, percepciju svijeta koji ga okružuje i mjesta čovjeka u njemu. To nije moglo a da ne utiče na kulturu i nauku, posebno na humanističke nauke. Ono što je na Zapadu priznato kao neosporna istina, koja otklanja sva ograničenja kao beznačajna, u ruskoj ekonomskoj misli doživljava se na potpuno drugačiji i često fundamentalno drugačiji način. Svijet privrede se ne tumači kao vječna borba pojedinaca za optimizaciju svog blagostanja, već kao složen, u početku višebojni kompleks komplementarnih i time međusobno obogaćujućih procesa, oblika organizacije i metoda upravljanja... Država je ne odbačeno, već organski spojeno sa tržištem, opšte društveno blagostanje je veće od individualnog uspeha. Nauka je bila pozvana da apsorbira ovaj pristup, i tamo gdje je to učinila, uspjela je. Tamo gdje je odstupila od ovog pravila, ona (i država) je bila razočarana. 20. vijek, uključujući njegovu posljednju deceniju, jasan je dokaz za to. PITANJA I ZADACI ZA DOKUMENT 1. Zašto autor smatra potrebnim preispitati ulogu i mjesto ruske škole ekonomske misli u nauci? Šta određuje originalnost ove naučne škole? 2. Koji pristupi, moralne vrijednosti i pogledi na mjesto čovjeka u svijetu, različiti od zapadnih, karakterišu, prema L. I. Abalkinu, rusku civilizaciju? 3. Možemo li se složiti sa autorom da bi korištenje ovih pristupa od strane ekonomske nauke moglo osigurati uspjeh privrednog razvoja zemlje? 4. Koristeći saznanja o novijoj historiji i činjenicama društveno-ekonomskog života Rusije u posljednjoj deceniji, navedite primjere koji potvrđuju zaključak naučnika da je odstupanje od pristupa i vrijednosti koje su razvili ruski ekonomisti dovelo do neuspjeha.

DOKUMENT Razmišljanja o karakteristikama ruske škole ekonomske misli akademika Ruske akademije nauka L. I. Abalkina (iz izvještaja na naučnoj konferenciji Ekonomskog instituta Ruske akademije nauka i Slobodnog ekonomskog društva Rusije) . Globalizacija, koja je postala vodeći trend u svjetskom razvoju, nikako ne otklanja, već u mnogo čemu pogoršava probleme ekonomskog, društvenog i političkog napretka. Otklanja suprotnost civilizacija ili formacija po principu: viši i niži, napredni i nazadni. Svaki od njih ima svoje zasluge i prednosti, svoj sistem vrijednosti i svoje poimanje napretka... S tim u vezi, moramo se još jednom vratiti razumijevanju posebne uloge i mjesta u nauci ruske škole ekonomske misli... Ogroman uticaj na samoopredeljenje ruske škole ekonomske misli, kako u domaćoj tako i u svetskoj nauci, izvršila je originalnost i originalnost civilizacije koja se razvila u našoj zemlji. Nijedna druga civilizacija, ako izuzmemo još uvijek slabo proučene specifičnosti azijske civilizacije, nije imala tako različite pristupe sa Zapada, moralne vrijednosti, percepciju svijeta koji ga okružuje i mjesta čovjeka u njemu. To nije moglo a da ne utiče na kulturu i nauku, posebno na humanističke nauke. Ono što je na Zapadu priznato kao neosporna istina, koja otklanja sva ograničenja kao beznačajna, u ruskoj ekonomskoj misli doživljava se na potpuno drugačiji i često fundamentalno drugačiji način. Svijet privrede se ne tumači kao vječna borba pojedinaca za optimizaciju svog blagostanja, već kao složen, u početku višebojni kompleks komplementarnih i time međusobno obogaćujućih procesa, oblika organizacije i metoda upravljanja... Država je ne odbačeno, već organski spojeno sa tržištem, opšte društveno blagostanje je veće od individualnog uspeha. Nauka je bila pozvana da apsorbira ovaj pristup, i tamo gdje je to učinila, uspjela je. Tamo gdje je odstupila od ovog pravila, ona (i država) je bila razočarana. 20. vijek, uključujući njegovu posljednju deceniju, jasan je dokaz za to. PITANJA I ZADACI ZA DOKUMENT 1. Zašto autor smatra potrebnim preispitati ulogu i mjesto ruske škole ekonomske misli u nauci? Šta određuje originalnost ove naučne škole? 2. Koji pristupi, moralne vrijednosti i pogledi na mjesto čovjeka u svijetu, različiti od zapadnih, karakterišu, prema L. I. Abalkinu, rusku civilizaciju? 3. Možemo li se složiti sa autorom da bi korištenje ovih pristupa od strane ekonomske nauke moglo osigurati uspjeh privrednog razvoja zemlje? 4. Koristeći saznanja o novijoj historiji i činjenicama društveno-ekonomskog života Rusije u posljednjoj deceniji, navedite primjere koji potvrđuju zaključak naučnika da je odstupanje od pristupa i vrijednosti koje su razvili ruski ekonomisti dovelo do neuspjeha.

odgovori:

tako da sam odgovorio samo na tri pitanja na poslednje koje ne znam. 1) Globalizacija otklanja suprotstavljanje civilizacija ili formacija po principu: viši i niži, napredni i nazadni. Originalnost i posebnost civilizacije koja se razvila u našoj zemlji. 2) Moralne vrijednosti, percepcija svijeta koji ga okružuje i čovjekovog mjesta u njemu. 3) Mislim da su moralne vrijednosti, percepcija svijeta koji nas okružuje itd. Bez ovih pristupa ekonomija zemlje se neće razvijati. Sve!

Slična pitanja

CH3-CH2-CH2-CH3 + HCL ---> šta dobijate?
Napišite riječi u grupama, označite pravopis u riječima svake grupe. Oblaci, dečko, kašika, širina, vrh, čarapa, drndanje, pipci, tačno, večnost.
Koliko će se puta promijeniti sila koja djeluje između dva naboja ako se razmak između njih smanji za efikasnost = 20%?

Ekonomsko znanje je neophodno svakom čoveku kao potrošaču i kao zaposlenom. Ekonomski pismen čovjek zna kako da odlučuje o kupovini i zapošljavanju, kako se zaštiti od posljedica rasta cijena, kako najbolje iskoristiti svoju ušteđevinu, koju profesiju odabrati da kasnije ne ostane nezaposlen.

Razvoj tržišnih odnosa u našoj zemlji zahtevao je od svojih učesnika nova ekonomska znanja, bez kojih je nemoguća uspešna praktična delatnost, sposobnost da naprave pravi ekonomski izbor u uslovima ograničenih resursa. Razumijevanje opšte prirode funkcionisanja privrede pomaže njenim učesnicima da pravilno odrede svoju ekonomsku politiku, donose razumne ekonomske odluke čak iu najnepovoljnijim periodima aktivnosti preduzeća.
Savremeni ekonomski razvoj Rusije u velikoj meri zavisi ne samo od zvaničnika ili političara, već i od aktivnog učešća njenih građana u vlasti u zemlji. Vaš izbor kao glasača može uticati na ekonomsku politiku zemlje, a vaš izbor kao zaposlenog ili potrošača će odrediti ne samo vaše blagostanje, već i kako će ljudi oko vas živjeti.

Dokument

Razmišljanja o karakteristikama ruske škole ekonomske misli akademika Ruske akademije nauka L. I. Abalkina (iz izvještaja na naučnoj konferenciji Ekonomskog instituta Ruske akademije nauka i Slobodnog ekonomskog društva Rusije).

Globalizacija, koja je postala vodeći trend u svjetskom razvoju, nikako ne otklanja, već u mnogo čemu pogoršava probleme ekonomskog, društvenog i političkog napretka. Otklanja suprotnost civilizacija ili formacija po principu: viši i niži, napredni i nazadni. Svaki od njih ima svoje zasluge i prednosti, svoj sistem vrijednosti i svoje poimanje napretka... S tim u vezi, moramo se još jednom vratiti razumijevanju posebne uloge i mjesta u nauci ruske škole ekonomska misao... Ogroman uticaj na samoopredeljenje ruske škole ekonomskih misli, kako u domaćoj tako i u svetskoj nauci, obezbedio je originalnost i posebnost civilizacije koja se razvila u našoj zemlji. Nijedna druga civilizacija, ako izuzmemo još uvijek slabo proučene specifičnosti azijske civilizacije, nije imala tako različite pristupe sa Zapada, moralne vrijednosti, percepciju svijeta koji ga okružuje i mjesta čovjeka u njemu. To nije moglo a da ne utiče na kulturu i nauku, posebno na humanističke nauke. Ono što je na Zapadu priznato kao neosporna istina, koja otklanja sva ograničenja kao beznačajna, u ruskoj ekonomskoj misli doživljava se na potpuno drugačiji i često fundamentalno drugačiji način.

Svijet privrede se ne tumači kao vječna borba pojedinaca za optimizaciju svog blagostanja, već kao složen, u početku višebojni kompleks komplementarnih i time međusobno obogaćujućih procesa, oblika organizacije i metoda upravljanja... Država je ne odbačeno, već organski spojeno sa tržištem, opšte društveno blagostanje je veće od individualnog uspeha.

Pitanja i zadaci za dokument

Zašto autor smatra potrebnim preispitati ulogu i mjesto ruske škole ekonomske misli u nauci? Šta određuje originalnost ove naučne škole?
Šta drugačije od zapadnih pristupa, moralnih vrednosti, pogleda na mesto čoveka u svetu karakteriše, prema L. I. Abalkinu, rusku civilizaciju?
Možemo li se složiti sa autorom da bi korištenje ovih pristupa od strane ekonomske nauke moglo osigurati uspjeh privrednog razvoja zemlje?
Koristeći znanje iz novije istorije i činjenice društveno-ekonomskog života Rusije u posljednjoj deceniji, navedite primjere koji potvrđuju zaključak naučnika da je odstupanje od pristupa i vrijednosti koje su razvili ruski ekonomisti dovelo do neuspjeha.

Pitanja za samoispitivanje

Šta je porijeklo ekonomije?
Koji su glavni problemi ekonomske nauke? Imenujte ih i opišite.
Šta proučava makroekonomija i mikroekonomija?
Šta je potrebno da bi se predmeti prirode pretvorili u robu? Koja je uloga ekonomske aktivnosti u ovom procesu?
Kako se bruto domaći proizvod može mjeriti i definirati?
Koji su načini za povećanje obima proizvodnje uz ograničene raspoložive resurse?

Zadaci

Misli mudrih

"Ekonomija je umjetnost zadovoljavanja neograničenih potreba ograničenim resursima."

L. Peter (1919-1989), američki pisac

Zašto Abalkin misliti neophodno revidirati uloga i mjesto in nauka Ruska škola ekonomske misli?

) Autor smatra da je neophodno preispitati ulogu i mjesto u nauci ruske škole ekonomske misli, u vezi sa globalizacijom, koja je postala vodeći trend u svjetskom razvoju. Originalnost ove ruske naučne škole je u tome što je imala drugačije pristupe od Zapada, moralne vrednosti, percepciju sveta koji ga okružuje i čovekovog mesta u njemu.

DOKUMENT

Tako da sam odgovorio samo na tri pitanja na poslednje koje ne znam.

1) Globalizacija otklanja suprotstavljanje civilizacija ili formacija po principu: viši i niži, napredni i nazadni. Originalnost i posebnost civilizacije koja se razvila u našoj zemlji.

2) Moralne vrijednosti, percepcija svijeta koji ga okružuje i čovjekovog mjesta u njemu.

3) Mislim da su moguće moralne vrijednosti, percepcija svijeta koji ga okružuje itd. Bez ovih pristupa se ekonomija zemlje neće razvijati.

DOKUMENT
Razmišljanja o karakteristikama ruske škole ekonomske misli akademika Ruske akademije nauka L. I. Abalkina (iz izvještaja na naučnoj konferenciji Ekonomskog instituta Ruske akademije nauka i Slobodnog ekonomskog društva Rusije).
Globalizacija, koja je postala vodeći trend u svjetskom razvoju, nikako ne otklanja, već u mnogo čemu pogoršava probleme ekonomskog, društvenog i političkog napretka. Otklanja suprotnost civilizacija ili formacija po principu: viši i niži, napredni i nazadni. Svaki od njih ima svoje zasluge i prednosti, svoj sistem vrijednosti i svoje poimanje napretka. .. U tom pogledu, moramo se još jednom vratiti razumijevanju posebne uloge i mjesta u nauci ruske škole ekonomske misli. .. Ogroman uticaj na samoopredeljenje ruske škole ekonomske misli, kako u domaćoj tako i u svetskoj nauci, izvršila je originalnost i posebnost civilizacije koja se razvila u našoj zemlji. Nijedna druga civilizacija, ako izuzmemo još uvijek slabo proučene specifičnosti azijske civilizacije, nije imala tako različite pristupe sa Zapada, moralne vrijednosti, percepciju svijeta koji ga okružuje i mjesta čovjeka u njemu. To nije moglo a da ne utiče na kulturu i nauku, posebno na humanističke nauke. Ono što je na Zapadu priznato kao neosporna istina, koja otklanja sva ograničenja kao beznačajna, u ruskoj ekonomskoj misli doživljava se na potpuno drugačiji i često fundamentalno drugačiji način.

Svijet ekonomije se ne tumači kao vječna borba pojedinaca za optimizaciju svog blagostanja, već kao složen, izvorno višebojan kompleks komplementarnih i na taj način međusobno obogaćujućih procesa, oblika organizacije i metoda upravljanja. .. Država nije odbačena, već organski spojena sa tržištem, opšte društveno blagostanje je veće od individualnog uspeha.

Nauka je bila pozvana da apsorbira ovaj pristup, i tamo gdje je to učinila, uspjela je. Tamo gdje je odstupila od ovog pravila, ona (i država) je bila razočarana. 20. vijek, uključujući njegovu posljednju deceniju, jasan je dokaz za to.

PITANJA I ZADACI ZA DOKUMENT
1. Zašto autor smatra potrebnim preispitati ulogu i mjesto ruske škole ekonomske misli u nauci? Šta određuje originalnost ove naučne škole?
2. Koji pristupi, moralne vrijednosti i pogledi na mjesto čovjeka u svijetu, različiti od zapadnih, karakterišu, prema L. I. Abalkinu, rusku civilizaciju?
3. Možemo li se složiti sa autorom da bi korištenje ovih pristupa od strane ekonomske nauke moglo osigurati uspjeh privrednog razvoja zemlje?
4. Koristeći saznanja o novijoj historiji i činjenicama društveno-ekonomskog života Rusije u posljednjoj deceniji, navedite primjere koji potvrđuju zaključak naučnika da je odstupanje od pristupa i vrijednosti koje su razvili ruski ekonomisti dovelo do neuspjeha.

1) Autor smatra da je neophodno preispitati ulogu i mjesto u nauci ruske škole ekonomske misli, u vezi sa globalizacijom, koja je postala vodeći trend u svjetskom razvoju. Originalnost ove ruske naučne škole je u tome što je imala drugačije pristupe od Zapada, moralne vrednosti, percepciju sveta koji ga okružuje i čovekovog mesta u njemu.

2) Prema L. I. Abalkinu, ruska civilizacija se razlikuje od Zapada po tome što se ekonomski svijet tumači ne kao vječna borba pojedinaca koji optimiziraju svoje blagostanje, već kao složen, u početku višebojni kompleks komplementarnih i time međusobno obogaćujućih procesa. , oblici organizacije i metode upravljanja. .. Država nije odbačena, već organski spojena sa tržištem, opšte društveno blagostanje je veće od individualnog uspeha. Nauka je bila pozvana da apsorbira ovaj pristup, i tamo gdje je to učinila, uspjela je. Tamo gdje je odstupila od ovog pravila, ona (i država) je bila razočarana. 20. vijek, uključujući njegovu posljednju deceniju, jasan je dokaz za to.

Pročitajte tekst i uradite zadatke.
„...Sadašnji obrazovni sistem zasniva se na nastavnim vještinama koje omogućavaju ugodan život u relativno statičnom svijetu. Tradicionalni etički principi, dokazane formule, utvrđene činjenice... Novi obrazovni sistem mora biti izgrađen na nastavnim vještinama koje čine moguće je udobno živjeti u dinamičnom svijetu "Ostaje stara funkcija obrazovanja - prenošenje tradicije, uspostavljene kulture kroz generacije. Ali je dopunjena novom funkcijom - učenjem mijenjanja kulture, predviđanjem... Kako bi se povećati korisne i smanjiti štetne posledice...Vreme i metoda moraju doći u sadržaj obrazovanja.Danas učenik dobija znanja van konteksta vremena i bez razumevanja kako su do njih došli...Umesto pamćenja činjenica, sposobnost rada sa Tačnije: sposobnost rada sa informacijama u uslovima njihovog nedostatka, kao i viška informacija lošeg kvaliteta Sposobnost sagledavanja informacija u sistemu i formulisanja u kontradikcijama. otvoreno, kreativno razmišljanje, sposobno za razvoj kroz život, više nije ideal, već nužnost obrazovnog sistema dinamičnog svijeta. ..
1) Šta, prema autoru, karakteriše sadašnji obrazovni sistem?
2) Koji cilj treba realizovati u novom obrazovnom sistemu? Koje stare i nove funkcije treba da obavlja? Podvuci odgovarajući odgovor u tekstu.
3) Zašto autor smatra važnim način rada sa informacijama u novom obrazovnom sistemu?
4) Navedite primjere situacije:
a) nedostatak informacija:
b) višak informacija niske kvalitete:

1) Napredak u učenju
2) stara funkcija: stara funkcija obrazovanja - prenošenje tradicije, ustaljene kulture - ostaje.
nova funkcija: Novi obrazovni sistem bi trebao biti izgrađen na nastavnim vještinama koje omogućavaju ugodan život u dinamičnom svijetu.
3) sposobnost rada sa informacijama u našem vremenu je neophodan kvalitet za život i prosperitetnu budućnost. Osim toga, s pojavom Interneta, gdje postoji neprocjenjiva količina informacija, čovjeku je potrebna vještina filtriranja i sposobnost rada s informacijama predstavljenim u različitim formatima.
4) a) Nalazim se u šumi, bez sredstava komunikacije.
b) kod kuće sam sa svim medijima (TV, telefon, kompjuter)

Planirajte svoj tekst. Da biste to učinili, istaknite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.
Šta predstavljaju ljudska prava? Na koja dva nivoa pravnog sistema su fiksirani?
Ljudska prava daju se svim ljudima, prema nacionalnim i međunarodnim pravnim normama, jednake mogućnosti za zadovoljenje osnovnih potreba, osiguravajući razvoj pojedinca i njegovo puno učešće u društvu. Ljudska prava odražavaju minimalni skup vitalnih dobara u građansko-političkoj i društveno-ekonomskoj sferi.
Najopćeprihvaćenija je lista prava zapisana u Univerzalnoj deklaraciji o ljudskim pravima – glavnom dokumentu UN o ljudskim pravima. Od građansko-političkih prava (članovi 3-21 Deklaracije) trenutno su najrelevantniji pravo na vlasništvo (član 17), pravo na slobodu misli, savjesti i vjeroispovijesti (član 18), pravo na sloboda mišljenja i njihovo slobodno izražavanje (čl. 19). Među socio-ekonomskim pravima (čl. 22–27 Deklaracije) pažnja se najčešće poklanja pravu na socijalnu sigurnost (čl. 22), kao i pravu na rad i slobodan izbor posla, uz jednaku platu za jednak rad, pravičnu i zadovoljavajuću naknadu koja obezbjeđuje dostojnu ljudsku egzistenciju, kao i pravo na sindikalno osnivanje (član 23).
Uz najopštiju listu takvih prava koja je zabilježena u Univerzalnoj deklaraciji o ljudskim pravima, postoje i druge liste sadržane u ustavnim dokumentima svake države. Oni nabrajaju prava koja, prema nacionalnom zakonodavstvu, građani određene države imaju, odražavaju nacionalne specifičnosti i mogu se značajno razlikovati od onih zapisanih u Deklaraciji. Na primjer, u američkoj Povelji o pravima postoji pravo na nošenje oružja (drugi amandman na Ustav SAD), koje nije dostupno u većini zemalja svijeta.
Zaštita ljudskih prava se suočava sa velikim izazovima u savremenom svijetu. Glavni problem je vezan za činjenicu da je koncept ljudskih prava rođen u zapadnoevropskoj kulturi i stoga nailazi na dvosmislen odgovor u zemljama drugih civilizacija. U modernoj zapadnoevropskoj kulturi društvo se shvaća kao kombinacija mnogih društvenih grupa sa svojim posebnim uvjerenjima, koja mogu potpuno slobodno slijediti, osim ako to ne uzrokuje štetu drugima. U drugim kulturama, ideal nije društvo kao "svež" društvenih grupa, već društvo kao monolit, gdje svi dijele jednu ideologiju. Osnovne institucije ovih civilizacija nisu individualističke, već kolektivističke vrijednosti. Stoga se zahtjevi da se svim građanima ovih zemalja daju ista prava kao građani zapadne Evrope i Sjeverne Amerike često doživljavaju kao miješanje u unutrašnje stvari.
!

1. Ljudska prava.
2. Univerzalna deklaracija o ljudskim pravima kao prvi (globalni) nivo pravnog sistema.
3. Ljudska prava u ustavnim dokumentima svake države. (drugi državni nivo pravnog sistema)
4. Problem zaštite ljudskih prava u različitim zemljama

1. Planirajte svoj tekst
2. Koristeći tekst i društveno-naučna znanja, dati 2 objašnjenja za razmišljanje autora "ko više štedi i ulaže, taj više proizvodi u budućnosti".
3. Dajte 2 objašnjenja za potrebu ljudske ekonomske saradnje.
4. Kako autori objašnjavaju suštinu problema ekonomskog izbora? Zašto privredni subjekti u principu moraju rješavati problem ekonomskog izbora? Koja je cijena izbora?
5. Potvrdite sa 3 primjera ideju autora da "tehnološki napredak nastavlja da mijenja naše živote danas"
ČETIRI IZVORA RASTA DOHODAKA STANOVNIŠTVA:
Roba i usluge koje stvaraju naše bogatstvo ne padaju s neba. Njihova proizvodnja zahtijeva radni i intelektualni potencijal, opremu i investicije, organizaciju procesa rada i saradnju firmi. Postoje četiri glavna izvora rasta proizvodnje i prihoda.
Obrazovanje, obuka i iskustvo su glavna sredstva za postizanje viših kvalifikacija. Poboljšavajući svoje vještine, ljudi povećavaju glavni kapital - vlastite sposobnosti.
Radnici će proizvesti više rezultata koristeći bolju opremu. Drvosječa će, na primjer, posjeći više drveća ako koristi modernu motornu testeru umjesto primitivne pile ili sjekire. Vozač kamiona može ponijeti više robe od taksista. Ali oprema i mašine nisu besplatne. Resursi koji se koriste za njihovu proizvodnju mogli bi naći i druge svrhe: u proizvodnji hrane, odjeće, automobila i drugih svakodnevnih predmeta.
Ekonomija uči da oni koji štede i ulažu više proizvode više u budućnosti.
Upotreba ljudske inteligencije, izmišljanje novih proizvoda ili efikasnijih proizvodnih tehnologija, najvažniji je izvor ekonomskog rasta.
U proteklih 250 godina, razvoj tehnologije doslovno je transformirao naše živote. Prvo parni stroj, zatim motor s unutarnjim sagorijevanjem, električna energija i nuklearni reaktor zamijenili su mišiće čovjeka i životinja kao glavni izvor energije. Automobili, autobusi, vozovi i avioni zamenili su konja i kola kao glavno prevozno sredstvo. Tehnološki napredak nastavlja da mijenja naše živote danas. Laserski plejeri, mikroračunari, programi za obradu teksta, mikrotalasne pećnice, video kamere, kasetofoni, auto klima uređaji značajno su promenili prirodu našeg rada i slobodnog vremena u proteklih dvadesetak godina.
Istorijski gledano, promjene u zakonodavstvu su uvijek bile važan izvor ekonomskog napretka. U XVIII vijeku. Patentni sistem dao je investitorima pravo na privatno vlasništvo nad idejama. Otprilike u isto vrijeme, priznanje korporacije kao pravnog lica olakšalo je stvaranje velikih firmi potrebnih za masovnu proizvodnju industrijskih proizvoda. Ove progresivne promjene u ekonomskoj organizaciji društva doprinijele su rastu proizvodnje u Evropi i Sjevernoj Americi.
Efikasna ekonomska organizacija društva promoviše ekonomsku saradnju ljudi i usmjerava resurse na proizvodnju dobara koja su im potrebna. Njegove glavne karakteristike detaljnije su razmotrene u sljedećem odjeljku.

Plan: 1) Robe i usluge koje stvaraju naše bogatstvo
2) Obrazovanje, obuka i iskustvo
3)Proizvodnja radnika velikih proizvoda
4) Korištenje ljudske inteligencije za izmišljanje novih proizvoda
5)Tehnološki napredak u proteklih 250 godina
6) Istorijske promjene u zakonodavstvu
7) Efikasna ekonomska organizacija društva
2) Zahvaljujući štednji i ekonomiji, možete razviti mnogo više nego kada se u jednu investiciju ulaže mnogo troškova
3) 1. Ekonomska saradnja je neophodna za ekonomski napredak
2. Ekonomska saradnja ljudi i usmjerava resurse na proizvodnju dobara koja su im potrebna.
ili 3) Usavršavajući svoje vještine, ljudi povećavaju glavni kapital – vlastite sposobnosti.
4) Autori to objašnjavaju činjenicom da troškovi ponekad mogu biti veliki za male potrebe; Zato što će za obe robe biti potrebno mnogo novca; Cijena izbora je ekonomski napredak
5) 1. Zahvaljujući tehnološkom napretku, možemo mnogo toga izmisliti
2. Pojednostavljuje naš svakodnevni život
3. Pomaže nam u obrazovanju

1. Samostalna djelatnost koja se obavlja na vlastitu odgovornost, a usmjerena je na sistematsko ostvarivanje dobiti od korištenja imovine, prodaje dobara, obavljanja usluga, naziva se
1) privredna djelatnost 2) preduzetnička djelatnost
3) duhovna aktivnost 4) kognitivna aktivnost
2. Da li su sljedeće tvrdnje o dobiti tačne?
A. Dobit je opšti pokazatelj finansijskih rezultata privredne aktivnosti, jedna od glavnih ekonomskih kategorija.
B. Dobit je iznos novca koji je plaćen ili primljen po jedinici robe ili usluge.
1) samo A je tačno 2) samo B je tačno 3) oba suda su tačna 4) oba suda su pogrešna
3. Osnovni zakon o poslovanju
1) kupuj visoko - prodaj nisko 2) kupuj visoko - prodaj visoko
3) kupi nisko - prodaj nisko 4) kupi nisko - prodaj visoko
4. Pravni status individualnog preduzetnika dolazi od trenutka
1) punoljetnost 2) početak proizvodnje
3) državna registracija 4) plaćanje prvih poreza kao individualni preduzetnik
5. Pravna lica koja su neprofitne organizacije mogu se osnivati u obliku
1) partnerstva i društva 2) potrošačke zadruge
3) proizvodne zadruge 4) državna i opštinska jedinstvena preduzeća
6. Pravna lica koja su privredne organizacije mogu se formirati u formi
1) potrošačke zadruge 2) ortačka društva i kompanije
3) javne organizacije 4) dobrotvorne i druge fondacije
7. Privredne organizacije sa odobrenim (dioničkim) kapitalom podijeljenim na udjele (uloge) osnivača (učesnika) nazivaju se
1) poslovna društva i društva 2) akcionarska društva
3) mala preduzeća 4) proizvodne zadruge
8. Priznaje se akcionarsko društvo čiji članovi mogu otuđiti svoje akcije bez saglasnosti drugih akcionara
9. Priznaje se akcionarsko društvo čije su akcije raspoređene samo među njegovim osnivačima ili drugim unapred određenim krugom lica.
1) otvoreno 2) potpuno 3) zatvoreno 4) versko društvo
10. Najviši organ upravljanja akcionarskog društva je
1) upravni odbor 2) skupština radnog kolektiva 3) predsedništvo 4) skupština akcionara
Dio 2
1. Pročitajte tekst ispod, čija je svaka pozicija numerisana.
(1) Rođenje akcionarskih društava odigralo je veliku ulogu u razvoju privrede. (2) Smatra se da bi bez akcionarskih društava bilo nemoguće stvoriti mnoge moderne industrije - inženjering, hemijsku industriju, vazdušni saobraćaj, itd. (3) U UK 89% proizvoda proizvode akcionarska društva . (4) A američka automobilska kompanija General Motors prodala je robe i usluge u vrijednosti od 126 milijardi dolara 1990. godine.
Odredite koje odredbe teksta A) odražavaju činjenice B) izražavaju mišljenja
Ispod broja pozicije upišite slovo koje ukazuje na prirodu ove odredbe.
1
2
3
4
2. Ispod je lista pojmova. Svi oni, sa izuzetkom jednog, karakterišu pojam „pravnog lica“. Ortačko društvo, individualni preduzetnik, akcionarsko društvo, jedinstveno preduzeće, potrošačka zadruga.
Pronađite i označite termin koji se odnosi na drugi koncept.
3. Uneti koncept koji nedostaje: "Ovlašteni kapital akcionarskog društva čini nominalna vrijednost ______________ društva koje su stekli akcionari."
4. Pročitajte tekst ispod, u kojem nedostaje nekoliko riječi.
Izaberite sa predložene liste reči koje želite da umetnete umesto praznina.
“Uređenje poduzetničke djelatnosti i iz toga proizašlih ekonomsko-pravnih odnosa zasniva se na nizu temeljnih početnih odredbi i principa. Glavni su:
- ____________(1) poslovne aktivnosti;
- inicijativa i samostalna aktivnost;
- dobijanje ___________(2) kao osnovnog cilja preduzetničke aktivnosti;
- ____________(3) u poslovnim aktivnostima;
- pravnu ravnopravnost različitih oblika _______(4) koji se koriste u poslovanju;
- sloboda _____________ (5) i ograničenje monopolističke djelatnosti;
- stanje _____________ (6) poduzetnička djelatnost”.
Riječi u listi su date u nominativu. Svaka riječ (fraza) može se koristiti samo jednom. Birajte redom jednu riječ za drugom, mentalno popunjavajući svaku prazninu. Imajte na umu da na listi ima više riječi nego što je potrebno da popunite praznine.
A) sloboda B) dobit C) porez D) regulativa E) konkurencija F) imovina G) zakonitost
Tabela ispod prikazuje brojeve propusnica. Ispod svakog broja upišite slovo koje odgovara riječi koju ste odabrali.
1
2
3
4
5
6

POSLOVNE AKTIVNOSTI POSLOVNE AKTIVNOSTI (preduzetništvo) - prema građanskom zakonodavstvu Ruske Federacije, samostalna djelatnost koja se obavlja na vlastitu odgovornost, s ciljem sistematskog sticanja dobiti od korištenja imovine, prodaje dobara, obavljanja poslova ili pružanje usluga od strane lica registrovanih u ovom svojstvu na način propisan zakonom. Državljani Ruske Federacije, strani državljani, lica bez državljanstva, kao i ruska i strana pravna lica, koja nisu ograničena u svojoj poslovnoj sposobnosti, mogu biti subjekti tužbe u Ruskoj Federaciji. U Ruskoj Federaciji regulisanje komercijalne delatnosti zasniva se na normama građanskog prava, za razliku od većine stranih zemalja, gde je finansijska delatnost regulisana normama trgovinskog (komercijalnog, ekonomskog) prava.
Veliki pravni rečnik. - M. : Infra-M. A. Ya. Sukharev, V. E. Krutskikh, A. Ya. Sukharev. 2003.
PREDSPARLAMENTARNA PREDUZETNIČKA DJELATNOST GRAĐANA , ... ... Finansijski rječnik Preduzetnička djelatnost - (engleski business activities) samostalna djelatnost koja se obavlja na vlastitu odgovornost, s ciljem sistematskog ostvarivanja dobiti od korištenja imovine, prodaje robe , obavljanje poslova ili pružanje usluga od strane lica registrovanih u ... Enciklopedija prava Preduzetnička djelatnost - (poslovne djelatnosti) samostalna djelatnost koja se obavlja na vlastitu odgovornost, s ciljem sistematskog primanja dobiti od korištenja imovine, prodaja robe, obavljanje poslova ili pružanje usluga od strane registrovanih lica u ovom ... ... Ekonomsko-matematički rečnik Poduzetnička djelatnost - Samostalna djelatnost koja se obavlja na vlastitu odgovornost, s ciljem sistematskog ostvarivanja dobiti od korištenja imovine, prodaje robe, obavljanja poslova ili pružanja usluga od strane osoba registrovanih kao takve u ... ... Vodič za tehničkog prevodioca Preduzetnička djelatnost - samostalna, koja se obavlja na vlastitu odgovornost djelatnost s ciljem sistematskog ostvarivanja dobiti od korištenja imovine, prodaje robe, obavljanja poslova ili pružanje usluga od strane osoba registrovanih kao takve u ... ... Enciklopedijski rečnik rukovodioca preduzeća Preduzetnička delatnost - Vidi Preduzetnički rečnik poslovnih pojmova. akademik. RU. 2001 ... Rječnik poslovnih pojmova Preduzetnička djelatnost - Građansko pravo reguliše odnose između lica koja se bave preduzetničkom djelatnošću, ili uz njihovo učešće, na osnovu činjenice da je poduzetnička djelatnost samostalna djelatnost koja se obavlja na vlastitu odgovornost, ... .. Službena terminologija POSLOVNA DJELATNOST - samostalna, koja se obavlja na vlastitu odgovornost je djelatnost koja ima za cilj sistematsko ostvarivanje dobiti od korištenja imovine, prodaje robe, obavljanja poslova ili pružanja usluga od strane lica registrovanih u osnovama zakon ... ... Enciklopedija advokatske poduzetničke djelatnosti - (preduzetništvo) prema građanskom zakonodavstvu Ruske Federacije ostvarivanje dobiti od korištenja imovine, prodaje robe, obavljanja poslova ili pružanja usluga . .. Veliki pravni rječnik POSLOVNA DJELATNOST - (PREDUZETNIŠTVO) u u skladu sa građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije, inicijativna samostalna aktivnost koja se obavlja na vlastitu odgovornost, s ciljem sistematskog ostvarivanja dobiti od korištenja imovine, prodaje robe, ... ...
1. 2)
2. 1) samo A, jer je B prihod ili prihod, a ne profit
3. 4)
4. 3) sagledati pravne osnove preduzetništva
5. 2) jer je sve ostalo komercijalno (vezano za ostvarivanje profita)
6. 2) sve ostalo je nekomercijalno
7. 2) iz definicije ad
8. 1)
9. 3)
10. 4)
drugi dio
1.
1 - B
2 - B
3 - A
4 - A
2. Pravno lice nije samostalni preduzetnik
3. Zalihe
4. 1 - F
2 - B
3-A
4-E
5- D
6-G

Lidijski kralj Krez smatran je najbogatijim čovjekom na svijetu. jednom ga je posetio atinski mudrac Solon. Krez je pitao koga smatra najsrećnijim čovjekom na svijetu. kakvo je bilo njegovo iznenađenje kada je, umesto očekivanog odgovora, čuo: "Atinjanin Tell je bio najsrećniji na ovoj zemlji. Nije bio ni prebogat, ali ni previše siromašan, mirno se bavio svojim poslom i nije se plašio potrebe i gladi. , imao je dobre ljude, razumnu djecu, i poginuo je u borbi, braneći svoju državu. Zatim je Solon dodao da je to sudbina o kojoj svaki Grk sanja. Zašto je Krez bio razočaran ovim odgovorom? Kako to karakteriše njihove potrebe? !

Pitanje 3. Pravo na očuvanje identiteta (da li je to građansko ili političko ili ekonomsko ili socijalno ili kulturno pravo?)

Pitanje 4. Pravo da živite u porodici, da poznajete svoje roditelje (da li je to građansko ili političko ili ekonomsko ili socijalno ili kulturno pravo?)

Pitanje 5. Pravo na slobodno formulisanje i izražavanje mišljenja (da li je to građansko ili političko ili ekonomsko ili socijalno ili kulturno pravo?)

Pitanje 6 . Pravo na pristup potrebnim informacijama (da li je to građansko ili političko ili ekonomsko ili socijalno ili kulturno pravo?)

Pitanje 7. Pravo na slobodu misli, vjere (da li je to građansko ili političko ili ekonomsko ili socijalno ili kulturno pravo?)

Pitanje 8. Pravo na slobodu udruživanja i mirnog okupljanja (da li je to građansko ili političko ili ekonomsko ili socijalno ili kulturno pravo?)

Pitanje 9. Pravo da budete zaštićeni od strane države od svih oblika nasilja (da li je to građansko ili političko ili ekonomsko ili socijalno ili kulturno pravo?)

Pitanje 10. Pravo na životni standard neophodan za puni razvoj (da li je to građansko ili političko ili ekonomsko ili socijalno ili kulturno pravo?)

Pitanje 11. Pravo na obrazovanje (da li je to građansko ili političko ili ekonomsko ili socijalno ili kulturno pravo?)

Pitanje 12. Pravo na odmor i slobodno vrijeme (da li je to građansko ili političko ili ekonomsko ili socijalno ili kulturno pravo?)

Pitanje 13. Pravo na zaštitu od ekonomske eksploatacije i obavljanja bilo kakvog štetnog rada (da li je to građansko ili političko ili ekonomsko ili socijalno ili kulturno pravo?)

Velika hvala. Hvala za.

Smiješan slučaj iz života. Zašto Abalkin smatra potrebnim Zašto autor smatra da je potrebno vratiti se razumijevanju

Pitanja i zadaci za dokument

PITANJA ZA SAMOPROVERU

ZADACI

odgovori:

Dokument

Pitanja i zadaci za dokument

Pitanja za samoispitivanje

Zadaci

Misli mudrih

Prijavite grešku u kucanju

Tekst za slanje našim urednicima:

Vaš komentar (opciono):