Prijelazni i neprelazni glagoli u kineskom. Dvoobjektni prelazni glagoli, kada su dva objekta iza predikata u dopuni. Šta je prolaznost glagola

§ 1457. Kao što je navedeno u § 1456, svi prelazni glagoli snažno upravljaju vin. slučaj: cepati drva, krečiti plafon, čitati knjigu, voleti decu. Većina prelaznih glagola u obliku suffer. sakramenti; za glagole koji ne tvore ovaj oblik, vidi

§ 1583, 1588. Neprelazni glagoli su svi glagoli koji ne upravljaju vin. (rod) slučaj. U većini slučajeva to su glagoli čija je radnja zatvorena u sferi subjekta, a ne usmjerena na objekt: jedro postaje bijelo; ptica sjedi na grani. Ovi glagoli nemaju oblik patiti. participi (za izuzetke, vidi § 1583). Neki neprelazni glagoli imaju neprelazni formant - postfiks xia: okupljati se, svađati se; drugi neprelazni glagoli nemaju ovaj formant: pobijeliti, trčati, stajati.

Među neprelaznim glagolima s postfiksom sya izdvaja se grupa glagola u kojima postfiks sya izražava samo pasivno značenje (vidi § 1461). Takvi su, na primjer, glagoli: napredovati, amnestiran, amputiran, popločan, analiziran, najavljen (poseban), bakteriziran (poseban), balzamiran, betoniran, zavijen, bojkotiran, bombardiran, zašiven, valjan (poseban), ventiliran.

§ 1458. Postoje prelazni glagoli koji određuju imenicu u rod. n. izvan uslova negacije. To su, prvo, neki glagoli koji spajaju značenje postizanja rezultata sa značenjem. količina: berite cvijeće, griješite, kupujte knjige; drugo, glagoli u kojima se mogu koristiti i rod i vino. p .: čekaj pismo i čekaj pismo; želim medenjake i medenjake; tražiti milostinju i milostinju.

§ 1459. Prijelazni glagoli označavaju radnju usmjerenu na predmet; može biti stvoreni objekt (izgraditi kuću), promjenjiv (objeliti plafon, cijepati drva), uništiti (zapaliti slova, razbiti suđe); uticaj na predmet koji ne izaziva nikakve promene u njemu: pročitaj knjigu, zahvali ocu, čestitaj sestri, pohvali učenika, odobri ideju. Prelazni glagoli se nazivaju i čulna percepcija (vidjeti sliku, slušati muziku, osjetiti bol), stav (voliti osobu, mrziti neprijatelja). Objekat sa takvim glagolima označava objekat koji se opaža, na koji je odnos usmeren.

Neprijelazni glagoli nazivaju stanje - fizičko (bolestan, spavanje) i mentalno (tužan, tugovati, radovati se); kretanje (trčanje, trčanje, hodanje, hodanje, plivanje, vožnja, letenje, trka); postojanje (živjeti, biti, postojati); položaj u prostoru (stojeći, sedeći, ležeći); identifikacija i formiranje znaka (pobijeliti, pocrvenjeti, rasti, otopiti se, osušiti); profesionalno ili neprofesionalno zanimanje (bravar, podučavanje, kuhanje); prepoznavanje svojstava ili sposobnosti (glufanje); vještina (da govori francuski).

Povezanost tranzitivnosti i neprelaznosti sa leksičkim značenjem glagola izražava se i u činjenici da polisemantički glagoli u nekim značenjima mogu biti prelazni, u drugim - neprelazni. Da, gl. čitanje je prolazno i ​​upravlja vin. n. u vrijednosti (sagledati napisano): pročitati knjigu, pismo; isti glagol je neprelazan po značenju. (moći da percipira ono što je napisano) (Beba već čita), (čita) (Beba sjedi i čita). U potonjem slučaju pažnja je usmjerena na sam proces, koji je apstrahovan od objekta; ovo je takozvana apsolutna upotreba glagola. Prijelazni prefiksni glagoli sova. vrste se rijetko koriste apsolutno; obično se objektu imenuje sa njima.

Za odnos tranzitivnosti/neprijelaznosti prema derivacijskim tipovima glagola, pogledajte odjeljak "Derivacija glagola".

Više o temi PRIJELAZNI I PRELAZNI GLAGOLI:

1. § 80. Pitanje prelaznog i neprelaznog značenja glagola
2. § 80. Pitanje prelaznog i neprelaznog značenja glagola
3. § 156. Sastav participativnih oblika određen je aspektnim značenjem i prolaznošću/neprelaznošću tvorbenih glagola

Jednostavno rečeno, u ovom članku ćemo razmatrati rečenice u kojima je radnja glagola (predikata) usmjerena na neki objekt br. 1 (indirektni objekt), a ova radnja podrazumijeva prisustvo objekta br. 2 (direktni objekt). Na primjer, "Dao mi je knjigu." U ovoj ponudi dao- glagol (šta si uradio?), meni- indirektni dodatak (kome, šta, gdje, u odnosu na koga? i tako dalje), knjiga- direktni objekat (šta?). na glagol dao postoje dva objekta, jedan indirektan, drugi direktni, stoga se naziva dvoobjektnim. Tvoja druga titula tranzicija, glagol primljen jer glagol izražava radnju koja je direktno usmjerena na predmet/pojavu/osobu. Ovaj glagol ima direktan objekat sa sobom (na ruskom, dodatak u akuzativu bez predloga), koji odgovara na pitanje ko? / Šta? To mogu biti glagoli govoriti, tražiti, ići, donijeti, dati, posuditi i drugi. Mislim da će vam biti zanimljivo i da naučite za poređenje o neprelaznim glagolima koji se ne mogu kombinovati s direktnim objektom i izražavati kretanje u prostoru (letjeti, razboljeti se, misliti, živjeti, raditi i mnoge druge). Dešava se da isti glagol može biti i prelazni i neprelazni. Na primjer, voda ispari- toplota ispari vode.

Malo smo skrenuli nazad na našu temu.

Struktura

Kao što sam rekao, ovaj članak bi se mogao nazvati jednostavnijim - rečenice koje imaju adresata radnje (ili na neki drugi način indirektnog objekta) i radnje objekta (direktnog objekta):

Subjekt + glagol + adresat + objekat

Subjekt + predikat + indirektni objekt + direktni objekt

Dakle, ako glagol može imati adresata radnje i radnji objekat, onda je to prelazni glagol.

Primjeri

• 我 问 了 老师 一 个 问题 。 Wǒ wen le lǎoshī yī ge ventili. Učiteljici sam postavio jedno pitanje.
• 我 给 了 我 敌人 一 瓶 啤酒 。 Wǒ gei le wǒ diren yī ping píjiǔ. Dao sam svom neprijatelju jednu bocu piva.
• 他 送 给 她 很 多 花 。 Glagol se formira pomoću morfema 给Ta sòng gěi ta hěn duō hua. Poklonio joj je mnogo cvijeća.
• 他 送 她 很 多 花 。 送给 je isto što i samo 送. Nije mu potrebno dodati morfem 给.Ta pjesma ta hěn duō hua. Poklonio joj je mnogo cvijeća.
• 他连续 工作 他 了八个小时。 Primjer za poređenje: glagol "raditi" nije prelazan. Ne mogu raditi za nekoga ili nešto Tā liánxu gōngzuo le ta bāgè xiǎoshí.On je radio njegov bez pauze 8 sati.
• 我睡 他 了两个小时。 Glagol "spavati" nije tranzitivan. Ne mogu spavati zbog nekoga ili nečegaWǒ shui le ta liǎng gè xiǎoshí.Spavao sam njegov dva sata.
• 我 借给 你 一 本 书 。 Wǒ jiegěi nǐ yī ben shū. Pozajmiću ti knjigu.
• 爸爸 送 给 我 一 个 手机 。 Baba sòng gěi wǒ yī ge shǒujī. Tata mi je dao telefon.
• 妈妈 给 了 我 很 多 的 爱 。 Mama gei le wǒ hěn duō de ai. Mama mi je dala puno ljubavi.
• 我 想 告诉 你 一 个 好 消息 。 Wǒ xiǎng gaosu nǐ yī ge hǎo xiaoxi. Želim vam reći neke dobre vijesti.
• 你 可以 借给 我 一 百 块 钱 吗 ？ Nǐ kěyǐ jiegěi wǒ yī bǎi kuai qian ma? Možeš li mi posuditi 100 juina?
• 大家 都 叫 他 “怪叔叔” 。 Dajiā dōu jiao ta guaishūshū. Svi ga zovu "čudan ujak".
• 这 个 人 骗 了 我 很 多 钱 。 Zhe ge ren pian le wǒ hěn duō qian. Ovaj čovjek me je prevario za mnogo novca.

Danas sam pregledavao svoju ličnu biblioteku kineskog jezika. U elektronskoj bazi podataka pronašao sam zanimljiv dokument s kojim su se neki već uspjeli upoznati.

Univerzitet Yanshan, Kina
Zhang Xuhua

Analiza gramatičkih grešaka stranih studenata koji uče kineski jezik

Ljudi koji imaju različite maternje jezike uče kineski, tako da uticaj maternjeg jezika, koji stvara greške u kineskom govoru, takođe nije isti. Pažljiva analiza uticaja maternjeg jezika na greške u kineskom može biti od pomoći u učenju kineskog. U procesu učenja stranog jezika, učenici često konstruišu frazu na stranom jeziku koristeći stereotipe svog maternjeg jezika. Kao rezultat toga, često se pojavljuju greške u prijevodu. Ruski i kineski imaju velike razlike u gramatici. Za razliku od kineskog, gdje se gramatički odnosi prenose pomoću reda riječi, u ruskom se gramatički odnosi obično prenose pomoću oblika riječi. U ruskom, red riječi nije tako strog; ako je potrebno, može se napraviti preuređenje. Prilikom promjene redoslijeda riječi potrebno je samo sačuvati sufikse i završetke, a značenje rečenice, njena struktura u cjelini će ostati nepromijenjena. Zbog ovih karakteristika, stranim studentima koji uče kineski teško je savladati kineske gramatičke funkcije i strukturu kineske sintakse.

Ovaj članak pokušava analizirati tipične gramatičke greške stranih učenika u procesu učenja kineskog jezika, što je od velikog značaja za poboljšanje kvaliteta i efikasnosti učenja.

I.

1. Za označavanje vremenskog perioda tokom kojeg se radnja izvodi, uvijek treba koristiti pomoćni objekat (补语). Na primjer: 小李在俄罗斯生活了五年。Okolnost (状语) se uvijek koristi za označavanje trenutka u kojem je radnja započela ili završila. Na primjer: 八点上课，他八点一刻才到。Ali strani studenti često brkaju uslove za upotrebu pomoćnog objekta i vremena. Na primjer: 1) 我差不多五年住在他家楼上。2)他大概来五点。 U primjeru 1) pomoćni objekat je greškom upotrijebljen umjesto pomoćnog primjera, u primjeru je pomoćni dodatak postao adjunct2n) objekt.

Objekat susjedstva jedna je od često korištenih i, u isto vrijeme, prilično specifičnih kineskih gramatičkih konstrukcija. Stranim studentima je prilično teško razumjeti sabiranje susjedstva; kada proučavaju sabiranje priloga, vrlo su česte pogrešno konstruirane rečenice. Na primjer:

这种点心不做得好吃。（这种点心做得不好吃）。Dopuna stepena (程度补语).

对不起, 我不能说上来。 (对不起), 我说不上来）。Dodatak osobina (可能补语)。

来中国以来, 我没听懂中文。 (来中国以来), 我听不懂中文）。Dodavanje funkcija (可诃)

2. Primetna greška među stranim studentima je upotreba neprelaznog glagola kao prelaznog, tj. umjesto upotrebe okolnosti s prijedlogom, direktni objekt (宾语) se pogrešno koristi u prijedlogu. Na primjer: 我 着 急 你 妹妹 的 健康 .2) 我 妹妹 失败 了 大学 入学 考试. U ovim primjerima glagola 着急 (zabrinut), 失败 (neuspjeli) se pogrešno koriste kao prolazni glagoli, dizajn "你 妹妹 的 健康" i "大学 入学 考试" u prvom slučaju treba odvojiti prijedlogom "为", u drugom - "在 ... 中" i, budući da je u prijedlogu ispred glagolskog predikata, igrati ulogu okolnosti. Slično, kada se koriste takozvane "razdvojene spojene riječi" (离合词), često se pogrešno koriste odvojeno spojene riječi kao prijelazni glagoli, umjesto korištenja direktnog objekta umjesto potrebne konstrukcije prijedloga s prijedlogom. Na primjer: 1) 我毕业大学以后…。2) 今天领导握手我。 Učenici prave grešku na osnovu značenja „razdvojenih spojenih riječi“, po svom semantičkom opterećenju često su slični prijelaznim glagolima. zapravo, „zasebne spojene riječi“ slične su po svojoj sintaksičkoj ulozi konstrukcijama koje se sastoje od glagolskog predikata i direktnog objekta.

3. Učenici često griješe u korištenju konstrukcija s prijedlozima, zbunjujućim okolnostima i susednim objektom. Na primjer: 1) 如果你去买东西，顺便买给我一本书。2)我有约会在公司门口. Vidimo da u ovim primjerima predloške konstrukcije "给我" i "在公司门口" moraju biti ispred verbalnog predikata i igrati ulogu okolnosti. Treba napomenuti da je upotreba "买给我一本书" kao deklarativne rečenice legalna, ali ova konstrukcija bi bila netačna za imperativni način. U ovom slučaju treba koristiti "给我买一本书"，"买一本书送给我"，"帮／替我买一本书". Na primjeru ove rečenice vidimo da upotreba konstrukcija u rečenicama različitih tipova nije ista, pa proučavanje konteksta cijele rečenice ima ne samo teorijsku, već i praktičnu vrijednost.

II.

1. Jednosložni pridjevi u ulozi definicije i okolnosti, po pravilu, ne zahtijevaju funkcionalne riječi, dok je dvosložni pridjevi, koji obavljaju iste sintaksičke funkcije, potrebno formalizirati posebnim funkcionalnim riječima. Osim nekoliko primjera poput "许多", "好多". Ako učenici to ne nauče dobro, vrlo često prave greške. Na primjer: 1) 她们两个人是最好朋友。2) 她们快乐照着相。 Pridjevi, po pravilu, ne mogu koristiti kao predikat bez drugih riječi, kada pridjev djeluje kao predikat obično prilog stepena u predlogu, ili susedna dopuna stepena u postpoziciji. Bez razumijevanja ovoga, učenici također često griješe. Na primjer: 1)他很用功，所以他的成绩总是好。2)他可能不参加我们的宴会，因为 je česta situacija kada je i jedna i druga situacija česta ジ因为. umnožavanje. Na primjer: 1)没想到我们这么快就见面了。2)家的花都开了, 都很漂亮极了 ponekad može. Na primjer: 萍果红了, 天气暖和了. Ali u ovom slučaju, pridjev ne može uzeti priloge kao modifikator. Nerazumijevanje ovoga također često dovodi do grešaka. Na primjer: 1) 这下很糟糕了。2)教师您到俄罗斯来教我们, 很辛苦了。3) Ali ako se u rečenici koristi prilog "已经", prilozi stepena se mogu kombinovati sa "了". Na primjer: 1) 我已经很累了, 你不要再麻烦我了。2) 他已经起得很晚了, 你不要再麻烦我了. čestica "仏" i može služiti samo da ukaže na uzrok događaja ili njegovu svrhu. Ali takve rečenice se nikada ne koriste same za sebe, uvijek ih prate dodatne rečenice. Treba obratiti pažnju na ove gramatičke karakteristike koje se odnose na značenje rečenica, inače će doći do grešaka.

2. Kineski prilozi stepena mogu se podeliti u dva široka tipa: prilozi apsolutnog stepena i prilozi komparativnog stepena. Prvi uključuju: 很，挺，非常，十分 i druge. Drugom: 更 （加），还（更），稍（徽），十分 i drugi. Takozvani prilozi koji izražavaju apsolutni stepen odlikuju se činjenicom da su, zajedno sa pridjevom koji slijedi, relativno nezavisni. Na primjer: 很好，非常漂亮. Takozvane „komparativne“ priloge karakteriše činjenica da mogu imati relativnu samostalnost u kombinaciji sa pridjevom samo ako postoji predmet poređenja. Predmet poređenja može biti sadržan u kontekstu ili latentno sadržan u jezičkoj situaciji. Na primjer: 他更漂亮了。Značenje ove rečenice može se shvatiti ili kao "Postao je još ljepši nego prije", ili kao "Bio je ljepši od drugih ljudi." Bez obzira na koje značenje se misli, u svakom slučaju postoji predmet poređenja. Ponekad je predmet poređenja izražen unutar rečenice. Na primjer: 他比我还要努力。 Kada se izražava skriveni predmet poređenja, gramatička funkcija komparativnih priloga stepena je slična onoj kod apsolutnih priloga stepena. Na primjer: 王丽念得很好，李刚念得更好。Iz ovoga učenici pogrešno zaključuju da su gramatičke funkcije ova dva tipa uvijek iste. To može uzrokovati sljedeće pogreške: 1) 今天 比 昨天 很 冷 .2) 我 这个 星期 比 上 个 星期 忙 得 很. 昨天 冷 多 了, 今天 比 昨天 冷 得不 得 了, 今天 比 昨天 冷极 了 .Ako ne znaju dobro analizirati gramatiku i upotrebu riječi tokom studija, studenti će često griješiti.

III.

1. Strani studenti ne mogu savladati takve specifične kineske konstrukcije kao što su "把", "连" i druge. Ponekad se "把" koristi u situacijama kada nije potrebno. Na primjer: 1) 学校 把 贫困 贫困 的 学生 帮助 了 在 学习 学习, 生活 等等 方面 .2) 今天 你 要是 进 进 进 就 我 把 两 张 张 票 买 .3) 王 同学 很 看 看 看 请 你把 一本书借给他吧。 U primjeru 1) glagolski predikat "帮助" ne znači "kontrolisati nešto (rukama)", u kom slučaju se "把" obično ne koristi. U 2) i 3) takođe nema uslova za formiranje konstrukcije sa "把". "把" uzima samo određene dopune iza sebe, a dopune u ova dva primjera su neodređene. Učenici često prave grešku koristeći direktni objekat, preskačući "把". Na primjer: 1) 我的照相机坏了，请你的照相机借给我用一下。2)用了一个月时间'月时间'月时间'月时间'月时间'月时间'月时间'月时间'我用一下。

2. "连…也/都…" je jedan od načina da se naglasi. Uz pomoć ove metode izražavaju se neobične, čudne situacije. Na primjer: 1) 她连母亲都不认识了。 Bez obzira da li kćerka nije upoznata s majkom, ili majka i kćerka, obje su neobične situacije. Stoga, u slučajevima kada događaji ne idu dalje od uobičajenih, "连" se po pravilu ne koristi. Stoga je sljedeći primjer greška. Primjer: 他很健康，连什么运动都喜欢。Normalno je da zdrava osoba voli da se bavi sportom, tako da ne možete koristiti pojačavajuću česticu "连" u ovoj rečenici, inače može stvoriti neugodnu situaciju. Čestica "连" se obično koristi u negativnim rečenicama. Stoga studentima postaje teško kada koristiti "不", a kada "没". U osnovi, "不" se koristi za opisivanje radnje koja nije dovršena, a "没" se koristi za opisivanje završene radnje, ako je potrebno, koristite "不" za prenošenje pravilnosti radnje. Pogledajmo sljedeće primjere: 1)今天早上我连饭都不吃上学了。2)他每天连一分钟也没休息工" i "没休息工" su pomiješani u ovom primjeru. U prvom primjeru treba koristiti "没", jer radi se o završenoj akciji. U drugom primjeru, radnja je redovna, pa treba koristiti "不". Uobičajeno je kombinovati glagol i direktni objekat kao što je "回头" ili "吃饭" itd., ali je neophodno koristiti "连" ispred objekta i negaciju ispred glagola. Na primjer: 连饭也没吃，连觉也没睡, ovo je teško stranim studentima, često se prave greške u takvim konstrukcijama. Na primjer: 1)他连回头也没有就回山上去了。 2)他连洗澡都不洗就睡觉了。

Izrazi “除了…以外, 还／也…” i “都／全” imaju značajnu razliku: prvi se koristi za generalizaciju, dodavanje, drugi za isticanje. Ali učenici ne savladavaju dobro ove konstrukcije, često prave greške u njima. Na primjer: 1)除了春节，什么节日你还知道? 2) 除了狗，我都喜欢猫。3) 除了篮球以外, 我都喜欢任何迆动。 Ako ponovite prvi primjer, 除了篮球以外, 我都喜欢任何迆动. Međutim, "都/全", koji ima naglašeno značenje, ne može se koristiti u kombinaciji s glavnom riječi u jednini. Trebali biste reći "除了篮球以外, 任何运动我都喜欢。"

Sve ove nijanse značenja i posebnosti gramatike koje oni uzrokuju, učenici moraju znati i umjeti koristiti, isključujući jezičnu interferenciju svog maternjeg jezika, smanjujući greške, tek tada mogu zaista dobro naučiti kineski.

UDK 81-23 E. Yu. Zanina

semantička klasifikacija savremenih kineskih glagola

Da bi se formulisala pravila kompatibilnosti kineskih glagola sa pomoćnim aspektno-vremenskim (aspektno-vremenskim) indikatorima i prilozima vremena (priloški kvantifikatori), kao i pravila za upotrebu glagola kao dela sintaksičkih konstrukcija, potrebno je razviti semantičku klasifikaciju, tokom koje će svi koji imaju kineski glagoli biti raspoređeni prema zasebnim grupama u skladu sa prisustvom ili odsustvom zajedničkih gramatičkih karakteristika zbog unutrašnje semantike.

Imajte na umu da je u većini slučajeva, za identifikaciju semantičkih tipova verbalnih predikata, potrebno analizirati faznu strukturu rečenice, budući da kineski glagoli u potpunosti otkrivaju svoja svojstva koja su im inherentna kao predstavnicima određenih klasa samo u kombinaciji s drugim elementima kao dio raznih sintaksičkih konstrukcija. Izolirano razmatranje bilo koje određene verbalne osnove ne izgleda prikladno i produktivno.

Po svojim svojstvima predikati (ili nazivi situacija) čine kontinuum, jedan od glavnih organizacionih parametara unutar kojeg je znak statičnosti/dinamike. Ekstremnu poziciju u ovom kontinuumu zauzimaju nazivi (konstantnih) svojstava i stanja, čije su manifestacije maksimalno nezavisne od vremena. Stativni glagoli (ili stativi) su suprotstavljeni velikoj klasi dinamičkih glagola. Glavna razlika između stativnih i dinamičkih glagola je u tome što realizacija situacije na koju se stativ ukazuje obično ne zahtijeva posebne napore subjekta niti priliv energije. Za razliku od stativa, dinamički glagoli ne označavaju stabilne situacije koje su identične sebi u bilo kojem trenutku svog postojanja. Dinamički glagoli označavaju ili različite vrste promjena, ili one vrste stanja koje zahtijevaju stalnu opskrbu energijom za održavanje.

Stativni glagoli (S.E. Yakhontov, nakon A.A. Dragunova, autora „Istraživanja gramatike savremenog kineskog jezika“, označio ih je u svojoj monografiji „Kategorija glagola u kineskom“ kao „glagoli neradnje“) uključuju :

1. Glagoli odnosa („predikati odnosa” u formulaciji Tan Aoshuanga i „vezni glagoli” - termin S.E. Yakhontova).

Glagoli odnosa uključuju danzuo 'biti, služiti', ^ cheng 'postati', ^ jian 'istovremeno biti i...', shuui 'odnositi se na broj; pripadati

k', Sh^denyu 'jednak; biti isti kao', Shch xiang 'činiti se kao', Shsuan 'smatrati se', Sh xing 'biti po prezimenu', HQ jiao 'zvati se, nositi ime', hanyu

© E. Yu. Zanina, 2010

Shch zhide 'vrijedi šta (bi)', yiwei 'znači', baohan 'uključuje',

shanyu 'moći', itd.

S.E. Yakhontov suprotstavlja pravu kopulu ^ shi i relacijske glagole („povezujući glagoli” u njegovoj formulaciji) zbog činjenice da potonji nisu pomoćni elementi, zadržavajući svoje značajno značenje.

Uz pomoć relacijskih glagola određenom subjektu se pripisuje određena stabilna, ali ne i trajna osobina. S.E. Yakhontov, koji je ovu grupu glagola razmatrao sa stanovišta sintakse i njihove kompatibilnosti sa dodacima raznih vrsta, primijetio je da su relacijski glagoli neprelazni glagoli koji zahtijevaju postavljanje nominalne komponente u postpoziciji, koja se može tumačiti kao dodatni član ili kao nominalni dio složenog predikata. Ipak, napominjemo da je iza nekih relacijskih glagola moguće staviti glagolske fraze. primjeri:

i aedsh o

Zheyang de yanlun cengjing iwei zhe gei ziji xuanpan sisin.

'Takve izjave su nekada bile jednake izricanju smrtne presude samom sebi.'

Jintian zheyang zuo jiu dengyu gei ziji zhao mafan.

'Danas to učiniti znači tražiti sebi nevolju.'

Uglavnom, relacijski glagoli se ne kombiniraju s aspektno-vremenskim indikatorima T-le, Shch-chzhe, Y-go, ne udvostručuju se i ne uzimaju za sobom modifikatore (efikasne indikatore).

Izuzeci su sljedeći.

Glagoli ŜŠ danzuo 'biti, služiti', ^ cheng 'postati', ^ jian 'biti u isto vrijeme i' dozvoljavaju postavljanje indikatora T-le. Može se primijetiti da u ovim slučajevima relacijski glagoli gube svoje statičko svojstvo i približavaju se glagolima događaja (tj. dinamičkim glagolima), označavajući tačkasti prijelaz iz jedne vrste stanja u drugu. primjeri:

gmtschshteaiJo

Wang Cheng ba budui danzuo le ziji de jia.

'Vang Čeng je smatrao vojsku svojom porodicom.'

Liang ge ren cheng le hao penyu.

'Njih dvoje su postali dobri prijatelji'.

SHSH¥MMT~^W o

Lao Xie zhe ge xueqi jian le san ge zhi.

'Lao Xie ima tri posla u ovom semestru.'

S ograničenim brojem relacijskih glagola, indikator statusa Shch-zhe je također kombiniran (na primjer, ivei zhe 'znači', &&SH baohan zhe 'uključuje u

sebe'). Kao što Tan Aoshuang primjećuje, u nekim slučajevima, korištenje ovog indikatora je zbog zahtjeva ritma.

Osim toga, za dva glagola sa liste zabilježeni su primjeri njihove upotrebe u kombinaciji sa modifikatorima. primjeri:

Zhe ge gongzuo jan gonghui weiyuan jian qilai ju ke'i le.

‘Neka članovi sindikalnog odbora rade ovaj posao na pola radnog vremena i sve će biti u redu’.

±&Sh+«ShShto

Shantsy tongzi ba ta suanzuo jiangshi le.

'Prošli put [prema] statistici sam bio rangiran među višim nastavnicima.' (Ovaj primjer je zanimljiv po tome što se ovdje, kao modifikator relacijskog glagola Sh suan 'razmatrati', koristi drugi relacijski glagol ^zuo 'biti (netko), ponašati se kao (netko)'.)

Korelacija situacije, naznačena relacijskim glagolom, s različitim vremenskim odsječcima leksički se izražava pomoću priloga poput go-qu 'ranije', Shchsh cengjing 'jednom davno', jianlai 'u budućnosti'1.

Osim toga, relacijski glagoli se kombiniraju, u pravilu, samo s negacijom ^ bu, ali ne i ^ mei. Izuzetak su slučajevi u kojima se ističe da se određeno stanje nikada nije dogodilo. primjer:

Ta conglai mei ba wo danzuo ziji ren.

'Nikad me nije smatrao svojim čovjekom.

2. Glagoli stanja („predikati stanja“ u formulaciji Tan Aoshuanga, koji uz glagole smatra i pridjeve), među kojima se mogu dalje razlikovati glagoli emocionalnih stanja i glagoli intelektualnih stanja (u Tan Aoshuangovoj klasifikaciji postoji i grupa označen kao „predikati fizičkog i mentalnog stanja“, međutim, uključuje uglavnom prideve). S.E. Yakhontov je ovu grupu glagola označio kao „glagole misli i osjećaja”, kombinujući je s grupom „glagola govora” na osnovu njihove kompatibilnosti s indirektnim objektima određene vrste: glagolima emocionalnih i intelektualnih stanja (ili „glagoli mišljenja” i osjećaj”) može nositi dodatak izražen cijelom rečenicom koja ne dobiva nikakvu sindikalnu formalizaciju. S.E. Yakhontov je glagole ove grupe označio kao indirektno-prijelazne, tk. dodatak sa njima ne znači objekat koji se menja pod uticajem

"Riječi guoqu 'ranije', jianlai 'u budućnosti' (ali ne ShchSh cenjing 'bilo jednom') i niz drugih ne-

koje gramatičari (uglavnom su ih sastavili kineski lingvisti) kategoriziraju kao imenice s vremenskim značenjem. Postoji i termin "priloške imenice" za njihovo označavanje.

predmet radnje, već predmet ili pojava koja se odražava u umu subjekta radnje ili mu izaziva bilo kakva osjećanja.

Glagoli emocionalnih stanja: Zhai 'volim', ShZh sihuan 'volim', Sh hen 'mrzim', taoyang 'gađenje', |n|"^ tongqing 'suosjećati',^^

haipa 'plašiti se', shsh xianmu 'zavidjeti', huayi 'sumnjati; osumnjičeni', pssst

haixu biti stidljiv, xiangnian 'biti dosadan', MJ peifu 'diviti se', ^Sh shede 'nemoj

žaljenje'.

Glagoli intelektualnih stanja: zhidao 'znati', YSH jide 'sjećati se', Sh

Shch dongde 'razumjeti', shch Y mingbai 'razumjeti', shm xiangxin 'vjerovati', MF xinyang 'vjerovati u Boga', TY¥ liaojie 'znati, razumjeti', renwei 'brojati', zhuzhan 'zagovarati',

zunjing 'poštovanje', suyao 'potreba', M® yuan 'biti voljan'.

Odlika glagola ove dvije grupe je mogućnost njihove kompatibilnosti sa prilozima stepena Sh hen i fei chang 'veoma', Sh zui 'najviše od svega', Sh ^ (®) yudian (ce) ' malo , nekoliko', što pokazuje mogućnost karakterizacije stanja prema stepenu intenziteta . Kako je primijetio S.E. Yakhontova, ova karakteristika približava takve glagole pridevima. U većoj mjeri, sposobnost kombiniranja s prilozima stepena karakteristična je za glagole emocionalnih stanja, međutim, neki glagoli intelektualnih stanja dopuštaju i upotrebu priloga stepena. Primjeri (za glagole intelektualnog stanja):

hen zhidao disi 'dobro znati detalje'.

Ni sho de zhe xie hua wo feichang xiangxin.

'Duboko vjerujem u ono što kažete.'

Shiqing de qianqian houhou ta hen liaojie.

'On je vrlo upućen u napredak slučaja.'

Lai cananguan de ren dou feichan zunjing on wei keku zixue de huajia. 'Vidioci su pokazali duboko poštovanje prema ovom samoukom umjetniku, koji marljivo razumije osnove zanatstva.'

Žene zheli de gongzuo feichan xuyao ni.

'Stvarno ste nam potrebni u našem poslu.'

Lao taitai hen yuanyi zuo zhe ge mei.

'Starica zaista želi da glumi provodadžiju'.

Dodajmo da iz grupe relacijskih glagola koju smo prethodno razmotrili, glagol Ši xiang 'biti sličan' također ima svojstvo da se kombinuje sa prilogom stepena. primjer:

Shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh?

'Dosta liči na svoju majku.'

Glagoli emocionalnog i intelektualnog stanja se po pravilu ne udvostručuju. Evo primjera izuzetaka koje smo uspjeli pronaći (treba napomenuti da su svi oni poticajni konstrukti):

Women e ingai tongqing tongqing ta meimei.

'Trebalo bi da saosjećamo i s njegovom sestrom.'

Sh "shsh f fly ^ o

Žene e gai zuochu dian chengji zhang bezhen xianmu xianmu.

'Također moramo pokazati određeni uspjeh da bi nam drugi zavidjeli.'

Ingay zhang ta zhidao zhidao women zher de guiju.

„Moramo mu reći [lit. 'napravi tako da nauči'] o našim pravilima i propisima.

Ni ba shiqing sho qinchu, ye zhan wo mingbai mingbai.

‘Objasni kako stvari stoje da i ja razumijem.’

Haizi men, zongjing zunjing jiazhan ba!

'Djeco, poštujte svoje roditelje!'

Emocionalna i intelektualna stanja, naznačena odgovarajućim glagolima, ne zauzimaju tačku na vremenskoj osi, već segment, ostajući kvalitativno nepromijenjen u cijeloj svojoj dužini. Iz tog razloga, glagoli ove grupe rijetko se kombinuju sa aspektualno-vremenskim pokazateljima.

Međutim, postoje izuzeci. Neki glagoli emocionalnih stanja, očigledno, dopuštaju upotrebu indikatora T-le u kombinaciji s okolnošću trajanja. primjeri:

Xin fa chuqu hou, yizhi mei yu hui xin, wo an'an hen le ta hen jiu.

'Nakon što sam poslao pismo i nisam dobio odgovor, dugo sam ga potajno mrzeo.'

Huayi le bantian, ye mei yu zhao dao renhe zhengju.

'Dugo su me mučile sumnje, ali nikada nisam pronašao dokaze.'

Ta zhong'yu huidao le xiangnian le hen jiu de guxiang.

„Napokon se vratio u domovinu, za kojom je dugo čeznuo.

Brojni glagoli intelektualnih stanja također dozvoljavaju upotrebu indikatora T-le iza sebe, koji u ovom slučaju ima faznu vrijednost, što ukazuje da je pacijent ušao u odgovarajuće stanje. primjeri:

Ta dongde le zhe duan hua de issy le ma?

'Da li je razumjela značenje tih riječi?'

Zhe xia ta mingbai le shiqing de zhenxiang.

'Ovaj put je shvatio pravu sliku onoga što se dešava'.

0SHSHMTF^ MM+^ o

Ni shemme shihou xiangxin le Xiao Li dehua, niti ju shemme shihou shandan shoupian.

'Jednom kada povjerujete riječima Xiao Lija, odmah ćete postati žrtva obmane.'

Neki glagoli stanja mogu se kombinovati s progresivnim indikatorom (prezent kontinuirano) ^ zai, češće zajedno s prilozima Zh hai i -Ž ijzhi u značenju ‘još, do sada’. primjer:

Ta hai zai huayi ta.

'On još uvijek sumnja u njega.'

Treba napomenuti da ovaj indikator nije kombinovan sa svim leksemama ove grupe. Prema Tan Aoshuangu, to se ne odnosi na denotate upornih osjećaja ili emocija koje "obično ne dobijaju eksplicitni izlaz", kao što su taoyang 'biti zgrožen', MJ peifu 'diviti se', ^ sh qingshi 'prezirati' . Međutim, u ovom slučaju, sasvim je moguće koristiti indikator stanja Shch-zhe, ako je potrebno naglasiti intenzitet emocije. primjer:

Ta shenshen de ai zhe ta. 'On je duboko voli'.

Osim toga, određeni broj glagola intelektualnih stanja koji imaju svojstvo varijabilnosti, kao i glagoli emocionalnih stanja koji imaju dugo trajanje, dozvoljavaju upotrebu priloga cenjing

„Bilo jednom” i indeks th, koji ukazuje na prisutnost situacije u neodređeno vrijeme u prošlosti. primjeri:

IZ ^ZKY qengjing zhuzhan guo 'jedanput je smatrao da'

YY ai go 'voljeni'

Stidljivi heng guo 'mražen'

M^Y xiangnian guo 'dosadno'.

Glagoli stanja vrlo rijetko sebi pridružuju modifikatore (indikatore učinka), a modifikatori sa najapstraktnijim značenjem sa njima ukazuju ne na rezultat, već na početak veze ili osjećaja izraženog glagolskom osnovom, koja spada u kategoriju faznih značenja. primjeri:

Shh xin zhao 'vjeruj' shh hen shang 'mrzi' YH ai shang 'ljubav'

Yish ji zhao 'zapamti'.

Ovako formirani složeni glagoli više nisu stativi, već glagoli događaja (dinamički glagoli), koji opisuju trenutak kada pacijent ulazi u odgovarajuće stanje.

Osim toga, identificirali smo grupu primjera kombinacija glagola emocionalnog stanja s modifikatorima, koji u ovom slučaju ukazuju na intenzitet osjećaja ili stanja koje subjekt doživljava. primjeri:

Ta shang guo na ge jen de dan, so'i hen tou le ta.

'On ju je [jednom] prevario, pa ga je mrzela do srži.'

Što sam tidao ona, taj hype sy le.

'Vrijedi spomenuti zmije, jer ona počinje da doživljava smrtni strah.'

Jian wo yao chuqu gong boshi xuewei, wo de and ge penyu xianmu si le.

'Kada sam vidio da doktoriram, moj prijatelj je postao jako ljubomoran na mene.'

3. Glagoli bivanja u prostoru („predikati bivanja u prostoru“ u formulaciji Tan Aoshuanga).

U ovu grupu spadaju glagoli koji označavaju položaj živih (ljudi, životinja), kao i neživih predmeta u prostoru, kao i glagoli koji označavaju stanje objekta koje je rezultat agentivne radnje. Primjeri: y zhan 'stajati', ^ zuo 'sjediti', sch kao 'nagnuti', ^ qi 'sjediti na konju', Zh fan 'ležati', y gua 'prekinuti', ^ chuan 'obuci', itd. .

S.E. Yakhontov, u svojoj klasifikaciji, ove glagole klasifikuje kao „glagole radnje“ (tj. dinamičke glagole), a ne kao „bez-radne glagole“ (statativni glagoli). Neprelazne glagole koji znače "različiti položaji ljudskog tijela" nazvao je "glagolima stanja". Tan Aoshuang, klasifikujući ovu grupu glagola kao stative, navodi činjenicu da takvi glagoli (sa izuzetkom glagola Yi zai 'biti' i ^ yu 'imati (xia)', koji se nesumnjivo odnose na statative) dobijaju značenje statalnosti samo uz odgovarajući sintaktički dizajn i prisustvo indikatora stanja Shch-zhe.

Prema Tan Aoshuangu, postoje tri sintaktičke konstrukcije koje omogućavaju statičko razumijevanje glagola ove grupe:

A. Konstrukcija postojanja: "lokativ - [glagol + Shchzhe] - objekat." primjer:

Y±YAYSCH-ShSh®o

Qiang shang te zhe i zhang shijie ditu.

'Mapa svijeta je pričvršćena na zid'.

B. Lokativna konstrukcija: "objekat - [glagol + postverbalni prijedlog Yi zai] - lokativ." primjer:

haizi men zuo zai qianbian.

'Djeca sjede ispred'.

C. Konstrukcija načina postojanja: "objekat - [prijedlog Yi zai + lokativ] - [glagol + Shch zhe]". primjer:

Laozhen zai chuan shang tang zhe.

'Starac LEŽI na krevetu'.

Glagoli biti u prostoru kombinovani su sa prilogom -Zh izhi 'sve vreme' i izrazima koji označavaju vreme. primjeri:

^ ZhVTSCHPRO O Yanjing yizhi ding zhe menkou. 'Oči su uvijek uprte u vrata'.

Ako je potrebno naznačiti trajanje prisustva objekta u prostoru, odgovarajući glagol se označava indikatorom T-le, nakon čega slijedi okolnost trajanja. primjer:

№«±1T^+¥To

Ta zai chuan shang tang le ershi nian le.

'Ležao je na krevetu dvadeset godina'.

Najvažnija opozicija unutar klase dinamičkih glagola je njihova podjela na događaje i procese. Razlika između njih odnosi se na vremenski faktor:

događaji se u jeziku konceptualiziraju kao trenutni prijelazi iz jednog stanja u drugo, dok su procesi postepena promjena stanja (ili ciklički niz uzastopnih stanja). Procesi se razlikuju po tome kako se razvijaju promjene koje opisuju. U jednom slučaju promjene su ciklične i mogu se dešavati kontinuirano, sve dok traje priliv energije potrebne za to. Druge vrste procesa opisuju promjene smjera koje imaju određeni slijed i određeni završetak. U slučaju svog normalnog razvoja, takav proces će se završiti iscrpljujući se, tj. dostiže svoj prirodni kraj ili granicu. Procesi prvog tipa su neograničavajući procesi, dok su procesi drugog tipa ograničavajući procesi.

Glagoli događaja (po Tan Aoshuangovoj formulaciji "predikati postignuća") ukazuju na trenutnu promjenu situacije u nekom trenutku, a ova promjena nije rezultat preliminarnog pripremnog procesa.

S.E. Yakhontov je u svojoj monografiji „Kategorija glagola u kineskom jeziku“ očito definisao događajne glagole kao „granične glagole“ (usp. ekvivalentno je formulaciji znaka „integriteta“ karakterističnog za glagole događaja u Tan Aoshuangu), dok je SVE procesne glagole označio kao neograničene).

Glagoli događaja su predstavljeni glagolima koji ukazuju na promjenu stanja, trenutne radnje ili radnje koje se percipiraju samo kao završene. Primjeri: ^ su 'umrijeti', ^ sha 'ubiti', ^ wang 'zaboraviti'2, ^ dao 'pasti (o objektu)', sh qu 'izbrisati', ^ du 'izgubiti', sh dao 'dosegnuti', sh ying 'pobijediti', ^ shu 'izgubiti', likai 'dio', ^ gei 'podijeliti', sh te 'primiti', M sun 'dati', % tou 'ukrasti', ^ mai 'kupiti', ^ mai 'prodati', ZhSh quide 'postići', bi'e 'završiti studije', ze-

hun 'oženiti se', chutu 'iskopati', bimu 'bliski (sastanak)', granica

'otvoreni (sastanak)', JR chukou 'izvoz', YR jinkou 'uvoz'.

Glagoli događaja uključuju sve glagole smjera kretanja: ^ qu 'ići, otići', ^ lai 'doći', H shang 'ići gore', T xia 'ići dolje', Y jin 'ući', Zh chu 'ići van ', 0 hui 'vratiti', yi guo 'proći', - koristi se samostalno ili u kombinaciji sa službenim glagolima ^ lai ili ^ qu, kao i svi glagoli koji imaju usmjerene jednosložne ili dvosložne morfeme kao modifikator (indikator rezultata), na primjer, dao xiao 'srušiti se', zhan qilai 'ustati',

zuo xia 'sjedi'.

Osim toga, događaji uključuju rezultativne glagole, čija glagolska osnova sama po sebi označava završenu radnju sa liste glagola događaja. Primjeri: mai dao 'dobiti (kupiti)', mai diao 'prodati', si qu

'umrijeti'.

Glagoli neograničavajućih procesa transformišu se u glagole događaja nakon što su ukrašeni modifikatorom, koji će, međutim, u ovom slučaju imati faznu, a ne efektivnu vrijednost, koja označava početak procesa ili njegov završetak. Primjeri: Shch shui zhao 'zaspati', shsh shui xing 'probuditi se'.

2C.E. Yakhontov svrstava ovaj glagol u kombinaciju sa sufiksom T-le, koji je, po njegovom mišljenju, neodvojiv od glagolske osnove za ovaj glagol, na „glagole misli“, tj. na glagole bez radnje ili na statične glagole.

Događajno značenje dobijaju i glagoli čulnog opažanja, koji se mogu svrstati u glagole neograničavajućih procesa, u kombinaciji sa modifikatorima Zh jian ‘vidjeti’ i Shch dao ‘dohvatiti’. Primjeri: (^Š) kan jian

(kan dao) 'vidjeti', Y^ZH (br.Sh) ting jian (ting dao) 'čuti', rSCH wen dao 'miris', ®Sch gan dao 'osjećati', ^^Sh juecha dao 'primijetiti', YZSh zhui dao 'obrati pažnju'.

Događajni glagoli uključuju kombinaciju stativnih glagola, odnosno glagola emocionalne i intelektualne percepcije, sa modifikatorima, koji, baš kao i kod glagola neograničavajućih procesa, dobijaju fazno značenje. Primjeri: ^H ŠŠ) xin shang (xin zhao) 'vjerovati', SHh hen shang 'mrziti', Zh X ai shang 'ljubav', Y"SH (YSCH) ji zhu (ji zhao) 'sjećati se'.

Događajni glagoli se po pravilu dobro slažu s indikatorima T-le i Y-th.

Takvi glagoli omogućavaju tačno datiranje događaja i kombinuju se sa imeničkim frazama koje označavaju trenutak nastanka tačnog događaja, kao i prilozima poput ^Š tuzhan, ŠŠ huzhan 'odjednom, iznenada' i izrazom -TX i xiazi 'odmah' . primjer:

Wo de i wei penyu yin feibing si yu i ju si liu nian, danshi ta cai san shi sui gan chu tou.

'Moj prijatelj je umro od upale pluća 1946. godine, u to vrijeme jedva imao trideset godina.'

Budući da glagoli događaja ne mogu označiti radnju koja je u toku u ovom trenutku i ne formiraju glagolske oblike sa ovim značenjem, oni se obično ne kombinuju sa progresivnim markerima Yi zai i SHi zhengzai. Međutim, za neke glagole pronašli smo nekoliko sličnih primjera:

Tamen zheng sha zhe ji ne. 'Oni sada kolju kokoši. (Ovdje glagol ^ sha 'ubiti' jasno ima proceduralno značenje.)

^X^Scho Yizi dao zhe. 'Prevrnute stolice'. (Ovdje glagol ^ tao 'pasti' prije treba shvatiti kao glagol bivanja u prostoru, tj. kao stativ.)

FVIYAZHSHCHH^Scho Zhongguo dui hai ying zhe qi fen ne. 'Kineski tim ima sedam bodova prednosti.'

Qingnian dui hai shu zhe liang fen ne. 'Juniorska ekipa i dalje ima dva boda zaostatka'. (Ovdje su značenja glagola Shin 'pobijediti' i ^ shu 'izgubiti' u kombinaciji sa indikatorom Shch-chzhe po značenju bliska stativima.)

HAI^To Ta zheng tou zhe linju jia de dongxi, zhuzhen hui lai le. 'Upravo je pljačkao komšiju kada se vlasnik vratio.' (Primjer pokazuje da glagol % tou 'ukrasti' može imati proceduralno značenje.)

Y^SCHZHN* - Na ge shouhoyuan ybian mai zhe dongxi, ybian liaotian. 'Ovaj prodavač trguje i priča u isto vrijeme.'

Jednosložni i dvosložni glagoli događaja rijetko se kombiniraju s modifikatorima koji označavaju početak, kraj i trajanje radnje. Međutim, nekoliko primjera

Uspjeli smo pronaći neke kombinacije. Možda je to zbog činjenice da neki glagoli-događaji dozvoljavaju ne samo događajno, već i proceduralno razumijevanje. primjeri:

Danyang jian lai le kezhen, kao što je sha qi chi lai.

'Vidjela je tetka da su gosti došli i odmah je počela rezati pile'.

MSHZHR^yesTo

Tamen e chukou qi dian bingxiang lai le.

'Također su počeli izvoziti frižidere.'

Događajni glagoli se vrlo rijetko kombinuju sa modifikatorima koji imaju najapstraktnije značenje, tj. označavajući jednostavno postizanje rezultata akcijom, a ne bilo kakav specifičan rezultat (í shang, ^ sya, shch zhao).

Okolnost vremena nakon glagola-događaja ne ukazuje na trajanje radnje, već na propis nastanka događaja. primjeri:

^shvzhtn+^t,

Wai zumu jing sy le sanshi to nian le, zhijin wo hai shichan xiang qi ta ne.

'Baka je umrla prije više od trideset godina, ali do danas često mislim na nju'.

ShF» £T-^M1LTTo

Zhe jian shi wang le i ge xingqi le.

'Zaboravio sam na ovaj slučaj prije nedelju dana.'

Ta la zehun shi ji nian le.

'Ovo dvoje su se vjenčali prije više od deset godina.'

Udvostručavanje takvih glagola je relativno rijetko i nema uobičajeno značenje kratkog trajanja za ovaj oblik. primjeri:

Tsai du du ju du guan le.

'Ako ponovo izgubite, izgubit ćete zauvijek. (Ovdje udvostručenje glagola ukazuje na jednu radnju koja se mora dogoditi u budućnosti3.)

Zhe wei qishou quanwang zida, wo hen xiang ying’ing ta.

'Ovaj šahista se ponaša previše drsko, stvarno želim da ga pobijedim.' (U ovom slučaju radi se i o budućem perfektu, ostvarenom u poziciji iza modalnog glagola.)

3C.E. Yakhontov ovaj oblik glagolske reduplikacije naziva "buduće završeno vrijeme".

^yash^tshtTo

Ni zhi bang zhe mai cai ju xing le.

'Samo mi pomozi da kupim povrće i sve će biti u redu.'

Glagoli-događaji unutar grupe dinamičkih glagola suprotstavljeni su glagolima koji označavaju proces. “Predikati aktivnosti” (formulacija Tan Aoshuanga), ili glagoli neograničavajućih procesa, opisuju homogene “neobećavajuće” procese koji ne dovode do događaja i karakterizira ih unutrašnja beskonačnost. Glagoli aktivnosti nemaju trenutak vrhunca, završni proces, nakon kojeg se situacija, nakon što se iscrpila, mora prestati odvijati. Glagoli neograničenih procesa uključuju:

1\DD< >AL*<

1) jednosložni neintegralni neprelazni glagoli ^ ku plakati, ^ xiao se smijati', Yo zuu 'ići', Sh tiao 'skočiti', PC jiao 'vikati', M xiang 'misliti', ^ nao ' do skandala';

2) dvosložne ili trosložne kombinacije, čija je prva komponenta predstavljena glagolom Zhi fa 'razvijati', koji upravlja ili imenom Zhi^ fa pici 'pokazati karakter (biti hirovit)', ili glagolom koji označava nekontrolisana radnja Zhi fadou 'drhtati', ZhY fafeng 'bijes', ili sa stativnim glagolom ZHA faho 'biti ljut';

3) dvosložni neprelazni glagoli sa drugom nominalnom komponentom shsh xizao

'plivati', I "M xiayu 'kiša pada', guafeng 'vetar duva', yuyun 'plivati';

4) kombinacija sa nazivima u nereferencijalnoj upotrebi neintegralnog tranzitiva

jednosložni i dvosložni glagoli SHSH tiao'u 'plesati (plesati)', RTSCH chang ge 'pjevati (pjesme)', kan shu 'čitati (knjige)', Y® chouyan 'pušiti', tan ganqing 'igrati se

na klaviru’, SH^J si yifu ‘oprati (odjeću)’, SHSH zuo fan ‘kuvati (hrana)’, ZYIT ^ zhengli xingli ‘prikupiti prtljagu’, P^SH chi fan ‘jesti (hranu)’. U pravilu se ovdje naziva takozvani "prazan" objekt s prijelaznim glagolom. Takav dodatak je naziv najčešćeg, karakterističnog predmeta date radnje ili najopštiji naziv svih mogućih objekata, tj. Ovo je nereferencijalna upotreba imena. Međutim, ako je ime u referentnoj upotrebi (^-III

sch chan i shou ge pjevaju istu pjesmu), tada imamo posla s glagolom krajnjeg procesa („predikat izvršenja“).

Neka sintaktička ograničenja nameću se glagolima posljednje tri grupe zbog prisustva nominalne komponente u njihovom sastavu. Dakle, kada se drugi aktant pojavi u takvom glagolu, glagolska osnova se udvostručuje. primjer:

Zuotian žene tiao'u tiao de zhen kaoxing.

'Juče smo od srca plesali'.

Glagoli neograničenih procesa u kombinaciji s analitičkim pokazateljima Yi zai i SHi zhengzai, ili su formalizirani sufiksom Shch-zhe, označavaju radnju u trenutku njenog nastanka (progresivno). primjeri:

Ta ku zhe xiang dajia shuo xiangqinmen bei hai de jingo.

'Svima je, plačući, pričao kako su patili njegovi sunarodnici.

Ta zheng fa zhe ho ne. 'Sada je ljut.'

M^-£Iyo Xiao Wang zheng si zhe zao ne, ni shao den i hui ba.

'Xiang Wang se sada kupa, sačekaj malo.'

Kombinuju se sa okolnostima vremena, ukazujući na trajanje radnje i ograničavajući radnju na određenu granicu. primjeri:

am^m-^, »tchodt.

Haizi ku le i tian, ba sangzi ku ya le.

Shun Changcheng Zou Le i Ge Yue.

'Jedan mjesec hodao duž Kineskog zida'.

Ta tiao le ban tian le. 'Skakala je pola dana'.

Takvi glagoli se kombinuju sa prilozima Zh hai 'još', - Zh izhi 'sve vreme', zongshi 'uvek', itd. primjer:

aTŠT, №Ž#^?

Haizi chi bao le, ta hai ku shemme?

'Dijete se najelo, zašto još plače?'

Radnja većine ovih glagola i glagolskih kombinacija može se ograničiti reduplikacijom, izražavajući značenje kratkog trajanja radnje. primjer:

Haizi nao la nao ju anjing xialai le.

'Dijete je napravilo buku i smirilo se'.

Ako se radnji opisanih vrsta glagola nameću određena vremenska ograničenja, na primjer, dodavanjem modifikatora ^ van 'finish' glagolskoj osnovi, ono poprima oblik završenog holističkog procesa. primjeri:

San wan bu, mashan hui lai.

'Ako prošetate, vratite se odmah'.

Deng tiao wan le wu, i lei de man shen da han.

'Kada su završili ples, bili su toliko umorni da je cijelo tijelo bilo obliveno znojem'.

Glagoli neograničavajućih procesa, ili glagoli aktivnosti, suprotstavljeni su glagolima ograničavajućih procesa (u formulaciji Tan Aoshuanga, „predikati

spuštanje" ili "postepena realizacija"), koji opisuju nehomogenu situaciju, bilo usmjerenu na granicu ili u procesu protoka. Značenje izvršnih glagola uključuje i naznaku procesa koji vodi do određene krajnje tačke, i naznaku same ove tačke.

Glagoli ove vrste mogu se podijeliti u tri grupe:

1) neintegralni prelazni glagoli u kombinaciji sa imenom (imenskom frazom) u referentnoj upotrebi kao direktnom objektu: chi liang wan fan

‘pojesti dvije šolje pirinča’, Shch-se i feng xin ‘da napisati pismo’;

2) neintegralni neprelazni glagoli sa završenom (ili koja se može oporaviti iz konteksta) valentnošću krajnje tačke ili cilja: pao wu qian mi 'trči pet hiljada

metara', hui xuexiao 'vratiti se u institut', dao in fumu nali

qu 'idi mojim roditeljima';

3) kombinacija glagola neograničenog procesa sa modifikatorom koji ukazuje

rezultat postignut kao rezultat akcije. Primjeri: si gan-

jing 'brisati', xie cheng 'pisati'. Ova grupa složenih glagola na prvi pogled podsjeća na događajne glagole, ali se, ipak, ne odnosi na njih. Činjenica je da glagoli događaja opisuju pojavu ili situaciju čija pojava nije pripremljena preliminarnim postupkom. Na primjer, akcija zhan qilai 'ustani'

u normalnim uslovima ne podrazumijeva preliminarnu pripremu, dok glagol ^A^ si ganjing ‘očistiti oprati’ opisuje situaciju kojoj je prethodio proces pranja. Razlika između glagola-događaja i glagola ograničavajućih procesa treće podgrupe izražava se iu nemogućnosti prvih i mogućnosti da drugi učestvuju u formiranju konstrukcije sa značenjem roka. Na primjer:

^ YY"&A#To

Wo zai liang ge xiaoshi nei ba yifu xi ganjing le.

'Oprala sam svoju odjeću za dva sata'.

Ali ne možete reći:

Wo zai liang ge xiaoshi nei zhan qilai le.

'Ustao sam za dva sata'.

Glagoli treće podgrupe se jasno razlikuju od glagola prve dvije podgrupe, jer nisu kombinovani sa aspektualno-vremenskim indikatorima, sa izuzetkom T-le.

Glagoli rada se ne udvostručuju.

Glagoli postignuća, za razliku od glagola aktivnosti koji opisuju beznadežan proces, i glagola događaja, mogu se pojaviti u sljedećoj evaluativnoj konstrukciji:

subjekt - [glagol + T le] - FA bantian 'dugo' - A cai 'samo tada' - [glagol + modifikator];

subjekt - [glagol + T le] - FA bantian 'dugo' - ^/Ž dou / hai 'tako i / još uvijek' - ^ mei 'ne' - [glagol + modifikator].

Na feng xin wo xie le bantian cai xie wan. „Pisao sam ovo pismo dugo dok ga nisam završio.

Zhe jian chenshan wo xi le bantian dou mei xi ganjing.

'Dugo sam prao ovu košulju, ali je nisam prao'.

Situacija koju opisuje glagol ispunjenja, zbog svog ne-događaja, ne može se povezati s privremenim izrazom koji označava tačku na vremenskoj osi. Otuda i loša popravljivost u normalnim uslovima u trenutku kada akcija dostiže granicu. primjer:

* th "£ZHM? №# To

Wo zai liang dian zhong ba yifu xi ganjing le.

'Oprala sam svoju odeću u dva sata posle podne'.

U zaključku, treba napomenuti važnost razvoja, kao i daljeg detaljiranja, semantičke klasifikacije kineskih glagola. Rezultat ovog rada treba da bude formulisanje jasnih i preciznih pravila za kompatibilnost pojedinca

Tabela 1

Relacioni glagoli Glagoli stanja Glagoli položaja u prostoru

do b - (*) + izolovani slučajevi, glagol gubi svoje statičko svojstvo i približava se događajnim glagolima (grupa unutar klase dinamičkih glagola) - (*) + za određeni broj glagola emocionalnog stanja u kombinaciji sa okolnošću trajanje + za određeni broj glagola intelektualnog stanja (T -le ima faznu vrijednost inhoativa) + u kombinaciji sa okolnošću trajanja

o th - + + u kombinaciji sa okolnostima trajanja

-^ -zhe - (*) ++

Y zai - + -

Modifikatori - (*) - (*) + za modifikatore koji mogu djelovati u fazi vrijednosti inhoativa + za modifikatore koji ukazuju na intenzitet stanja

Udvostručenje + u poticajnim konstrukcijama

Prilozi stepena - + -

DINAMIČKI GLAGOLI

Događaji Neograničeni procesi Ograničite procese

o th + + + (*) - isključujući glagole treće podgrupe

-^ -zhe - (*) + + (*) - isključujući glagole treće podgrupe

Yi zai + + (*) - isključujući glagole treće podgrupe

Modifikatori (indikatori faze) - (*) + + (*) - isključujući glagole treće podgrupe

Modifikatori (sa apstraktnim značenjem postizanja rezultata) - (*)

Udvostručenje + formira oblik dovršenog budućeg vremena + izražava značenje kratkog trajanja radnje

Okolnost trajanja + + (*) - isključujući glagole treće podgrupe

grupe glagola sa aspektualno-vremenskim pokazateljima (sufiksi i pomoćni prilozi), kao i pravila za upotrebu glagola u sastavu pojedinih sintaksičkih konstrukcija. Zaključci dobijeni tokom pisanja ovog članka prikazani su u tabelama 1, 2.

Književnost

1. Plungyan V. A. Opća morfologija. Uvod u problem. M: Uvodnik URSS, 2000. 384 str.

3. Tan Aoshuang. Problemi skrivene gramatike: Sintaksa, semantika i pragmatika jezika izolacionog sistema (na primjeru kineskog jezika). M: Jezici slovenske kulture, 2002. 896 str.

Autorsko pravo JSC "Centralni dizajnerski biro "BIBCOM" & LLC "Agency Kniga-Service" MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUSKOG FEDERACIJE Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog obrazovanja "Moskovski državni lingvistički univerzitet" Evroazijski lingvistički institut u Irkutsku (filijala) Orijentalni jezici Daria Andreevna Markova KLASIFIKACIJA GLAGOLA SAVREMENOG KINESKOG JEZIKA: PRISTUPCI I KRITERIJUMI Završni kvalifikacioni rad studenta grupe EALI7-5-93 Smjer studija: 45.04.02 Lingvistika Jezički fokus (profil): Daleki Istok i Jugoistočna Azija supervizor dr filoloških nauka, vanr., profesor Katedre za orijentalne jezike O.M. Gottlieb ____________ "___" ______________ 20__ godine (potpis) Šef katedre: kandidat društvenih nauka, vanr. Kremnev Evgeniy Vladimirovich ____________ "___" ______________ 20__ (potpis) Šef diplomskog odeljenja: dr Centralni projektantski biro “BIBKOM” AD & “Kniga-Service Agency” DOO 2 SADRŽAJ UVOD………………………… ……………………………………………….…. 4 POGLAVLJE 1. TEORIJSKI ASPEKTI PROUČAVANJA KLASIFIKACIJE KINESKIH GLAGOLA ……………. 9 1.1. Oblici sistematizacije znanja……………………………………………………… 9 1.2 Klasifikacije u kontekstu metodologije istorije nauke……………. 11 1.3.Opći koncept klasifikacije ……………………………………………………… 12 1.4. Uloga glagola kao kategorije u istorijskoj retrospektivi..……….. 15 1.5. Opšti pristupi klasifikaciji glagola (predikata)………….... 19 Zaključci o poglavlju 1……………………………………………………………………………… 21 POGLAVLJE 2 SISTEMATIZACIJA KLASIFIKACIJA Glagoli savremenog kineskog jezika prema parametru pristupa i kriterijumima proučavanja .................................................... .......................... 22 2.1 Klasifikacija Luija Šumjane (1942) ……..………………………… .. 22 2.2. Klasifikacija A. A. Dragunova (1952)………………………………………………………………………………………………. Klasifikacija Li Jinxi (1954)…………………………………………….. 25 2.4. Klasifikacija prema S. E. Yakhontovu (1957)………………………………. 27 2.5. Klasifikacija V. I. Gorelova (1982)…………………………………………. 34 2.6. Klasifikacija I. S. Melnikova (1954)………………………………… 38 2.7. Klasifikacija O. M. Gottlieba (1991)…………………………………………….. 55 2.8. Klasifikacija prema Hu Yushuu i Fang Xiaou prema sposobnosti uzimanja suplemenata (1995.)…………………………………………………………………… ... ............... 65 2. 9. Klasifikacija glagola prema Hu Yushu i Fang Xiaou prema tranzitivnosti (1995.)…………………………… ………… ………………... 69 2.10. Klasifikacija tranzitivnosti Hu Yushua i Fang Xiaoa (1995.) )…... 72 2.11. Klasifikacija Hu Yushua i Fang Xiaoa prema načinima djelovanja (1995.)…………………………………………………………………………. 72 2.12. Klasifikacija glagola Liu Yuahua, Pan Wanyuy, GU Hua o inkubaciji (2001) .................................. ........................ 74 Autorsko pravo OJSC TsKB Bibsky & Agent "KNIG-CERVIS" LLC 3 2.13. Klasifikacija glagola Liu Yuahua, Pan Wenuy, Gu Hua u semantičkim vrijednostima (2001.) ............................... ................................................... ......... 75 2.14. Klasifikacija glagola prema Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua prema vrstama dodataka koje oni mogu priložiti (2001.)…………. 78 2.15 Klasifikacija glagola Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua prema trajanju - kratko trajanje radnje (2001)………………………………………………………………… ……… …. 79 2.16. Klasifikacija glagola Liu Yuahua, Pan Wenyu, Gu Hua o nezavisnosti i nesamostalnosti radnje (2001.) ....................... 80 2.17 . Klasifikacije O. M. Gottlieba (2004)………………………………. 80 2.18. Klasifikacija glagola prema Zhu Qingmingu (2005)………………….. 84 2.19. Klasifikacije glagola Li Dejin, Cheng Meizhen (2008)……….. 86 2.20. Klasifikacija Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kirimbaev prema semantičkom značenju i funkcijama (2011)…………... 87 2.21. Klasifikacija Gao Huichena, Xing Xiaolonga, T. Kalibeka, E. Kirimbaeva prema sposobnosti prihvatanja suplemenata (2011)......................... .......... 88 Zaključci o poglavlju 2………… …………………………………………………………… 89 ZAKLJUČAK………………………… ………………………………………. 92 LITERATURA………………………………………. 94 Autorsko pravo OJSC «Centralni projektantski biro «BIBCOM» & «Agency Kniga-Service» LLC 4 UVOD Ovaj rad je posvećen proučavanju klasifikacija savremenih kineskih glagola u smislu pristupa i kriterijuma u istoriji i metodologiji nauke. Klasifikacija kineskih glagola bila je predmet lingvističkih istraživanja. Njihove klasifikacije glagola predložili su Ma Jianzhong, Lu Shuxiang, A.A. Dragunov, Li Jinxi, S.E. Yakhontov, V. I. Gorelov, I. S. Melnikov, O. M. Gotlib, Hu Yushu i Fang Xiao i drugi autori, koristeći različite osnove za sistematizaciju. S tim u vezi, važna su posebna istraživanja iz istorije i metodologije kineskog jezika. Relevantnost ovog rada određena je značajem razvoja istraživanja za klasifikaciju savremenih kineskih glagola za dalji razvoj gramatike. Svrha ove studije je da se identifikuju pristupi i kriterijumi koji su u osnovi klasifikacije glagola u savremenom kineskom jeziku. Za postizanje ovog cilja potrebno je rješavanje sljedećih zadataka, određenih u skladu sa fazama analize:  proučavanje naučnih radova domaćih i stranih lingvista posvećenih onomasiološkim i semasiološkim pristupima, teoriji valencije i semantičkoj sintaksi;  razjasniti teorijsku osnovu proučavanja klasifikacija glagola u savremenom kineskom u metodološkoj i istorijskoj retrospektivi;  identificirati i opisati glavne klasifikacije kineskih glagola, uspostaviti pristupe koje koriste autori; Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & OOO "Agency Book-Service" 5  u toku analize gore navedenih klasifikacija, identifikovati osnove za klasifikaciju glagola u svim gore navedenim klasifikacijama i pristupe koje koristi autori ovih klasifikacija;  sistematizovati ove klasifikacije prema pristupima i kriterijumima za proučavanje. Predmet proučavanja ovog rada je klasifikacija savremenih kineskih glagola. Predmet istraživanja su pristupi i kriterijumi za klasifikaciju savremenih kineskih glagola od strane različitih autora. Uzimajući u obzir specifičnosti proučavanih jezičkih pojava, rješavanje zadataka je vršeno korištenjem skupa metoda: 1) deskriptivnih (metode posmatranja, generalizacije, tipologije analiziranog materijala, njegovog kvantitativnog predstavljanja); 2) analiza klasifikacije zasnovana na metodama komponentne analize i elementima analize sadržaja; 3) metoda modeliranja korištenjem tehnika konceptualne analize. Materijal studije bile su deskriptivne gramatike domaćih i stranih autora, kao i stručni radovi na temu klasifikacije glagola i srodnih tema. Teorijska osnova studije bili su radovi domaćih i stranih lingvista iz oblasti kineske gramatike, i to: Lu Shuxiang, Li Jinxi, A. A. Dragunov, S. E. Yakhontov, V. I. Gorelov, I. S. Melnikova, O. M. Gottlieb, Hu Yushu i Fang Xiao, Li Yue Hua, Pan Wei Yu, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kibirmaeva, kao i teorijske odredbe o klasifikaciji kao obliku sistematizacije naučnih saznanja Subbotine A.L., o valenciji glagola Gorchakova B. Studija se provodi u skladu s oblastima moderne lingvistike kao što su onomasiološki, semasiološki pristupi, teorija podjele aktanata, strukturalna semantička i strukturno-semantička sintaksa. Naučnu novinu disertacije određuje činjenica da se po prvi put u radu pokušava identifikovati pristupi i kriterijumi, kao i sistematizovati postojeće klasifikacije savremenih kineskih glagola. Za odbranu se daju sljedeće odredbe: 1. Pod klasifikacijom se podrazumijeva uspostavljeni sistem znanja, čiji elementi označavaju uređene grupe, u kojima su predmeti određene predmetne oblasti raspoređeni na osnovu njihove sličnosti u određenim svojstvima. Lingvistička klasifikacija je kreirana u okviru određenog pristupa, prati pokretački princip i sistematizovana je prema nizu parametara; 2. Uzimajući u obzir principe i parametre sistematizacije, klasifikacije kineskih glagola podijeljene su prvenstveno u smislu osnovnog pristupa: morfološkog i sintaksičkog. 3. U okviru morfološkog pristupa, osnova za klasifikaciju savremenih kineskih glagola su načini radnje i leksička struktura. Klasifikacije koje koriste ovaj pristup prisutne su u O.M. Gottlieb, Hu Yushu i Fang Xiao. 4. U okviru sintaksičkog pristupa, osnove za klasifikaciju glagola savremenog kineskog jezika su: valentnost; tranzitivnost intranzitivnost; semantika (semantička sintaksa). Klasifikacije koje koriste ovaj pristup prisutne su u modelima Lu Shuxianga, Li Jinxi, A. A. Dragunova, S. E. Yakhontova, V. I. Gorelova, I. S. Melnikova, O.M. Gottlieb, Hu Yushu i Fang Xiao, Li Yue Hua, Pan Weiyu, Gu Hua, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kibirmaeva. 5. Analiza primjera klasifikacije glagola u savremenom kineskom jeziku pokazala je da u klasifikaciji glagola prevladava sintaktički pristup (88% od ukupnog broja razmatranih klasifikacija). U okviru ovog pristupa preovlađuju klasifikacije sa dvije osnove - tranzitivnost-netranzitivnost i semantikom, na drugom mjestu - klasifikacije zasnovane na valentnosti. Teorijski značaj rezultata istraživanja leži u činjenici da sistematizacija glagolskih klasifikacija daje određeni doprinos opštoj lingvistici, istoriji lingvističkih učenja, sinologiji i gramatici savremenog kineskog. Praktični značaj rezultata istraživanja je u činjenici da se zaključci dobijeni tokom istraživanja, kao i ilustrativni materijal, mogu koristiti u formiranju gramatičke kompetencije kod učenika kineskog jezika, kao i u pripremi kursevi teorijske gramatike kineskog jezika. Materijal predstavljen u tekstu rada može se koristiti u pisanju udžbenika iz teorijske gramatike, u sastavljanju gramatičkih priručnika, u održavanju predavanja iz teorijske gramatike kineskog jezika u različitim obrazovnim institucijama (na univerzitetima, centrima za nastavu stranih jezika, u kursevi itd.). .P.). Aprofacija rada: na temu disertacije rađeni su izvještaji na naučnim skupovima u okviru Sedmice nauke ISLU (mart 2014.), MSLU EALI (mart 2016.), Postdiplomskih čitanja ISLU (maj 2014.), Postdiplomskih čitanja (maj 2015.). ). Glavne odredbe disertacije ogledaju se u 3 publikacije ukupnog obima od 2,5 str.: Naučna publikacija, zbornik naučnih članaka "Magistarska istraživanja", Irkutsk, MSLU EALI, šifra 2015. (BBK 81.0 D73) D.A. Markova „O klasifikaciji glagola u savremenom kineskom jeziku u okviru semantičke valencije (predikatsko-aktantska valencija)“, str. 348-361; Studentsko istraživanje - 2014, Sedmica nauke ISLU-a, Zbornik sažetaka (Irkutsk, 3-6. mart 2014), Elektronsko izdanje D.A. Markova (IGLU, gr. FMKK5-01-60) "O pitanju klasifikacije glagola u savremenom kineskom", Postdiplomska literatura MSLU EALI 2015 zbornik naučnih članaka (20-21. maj 2014), Elektronska autorska prava OJSC "Central Design Biro "BIBCOM" & DOO "Kniga-Servis Agency" 8. izdanje (MGLU EALI, gr. EALI7-4-93) D.A. Markova "O klasifikaciji glagola u savremenom kineskom jeziku u okviru semantičke valencije (predikat-aktantska valencija). Struktura rada određena je njegovom svrhom i ciljevima i odražava glavne faze studije. Disertacija se sastoji od uvoda. , dva poglavlja, zaključak, spisak bibliografskih izvora.Bibliografska lista obuhvata 50 naslova, od toga 12 na stranom jeziku.Ukupan obim rada je 16,5 listova štampanog teksta.Uvod definiše opšti smer proučavanja, njegovi ciljevi, zadaci, predmet, predmet, karakterizira izvore empirijskog materijala i primijenjene metode istraživanja, potkrepljuje se relevantnost, ukazuje se na naučna novina, argumentuje teorijski značaj razvoja problema i praktična vrijednost rada. , formulisane su odredbe koje se podnose na odbranu, opisana je struktura rada. Prvo poglavlje je posvećeno teorijskim aspektima studije, dat je i objašnjen koncept klasifikacije. Dat je istorijska digresija u proučavanje glagola, ubuduće se pažnja posvećuje pristupima klasifikaciji glagola i osnovama za klasifikaciju glagola. U drugom poglavlju predstavljene su i analizirane klasifikacije glagola različitih autora, kao što su Lu Shuxiang, Li Jinxi, A. A. Dragunova, S. E. Yakhontova, V. I. Gorelova, I. S. Melnikova, O. M. Gotliba, Hu Yushu i Fang Xiao i drugi autori. U zaključku su sumirani rezultati istraživanja, odnosno analiza ukupnosti parametara datih u drugom poglavlju klasifikacija. Bibliografska lista obuhvata radove domaćih i stranih autora korišćenih u radu. Autorska prava OJSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Servis" 9 POGLAVLJE 1. TEORIJSKI ASPEKTI PROUČAVANJA KLASIFIKACIJE KINESKIH GLAGOLA 1.1. Oblici sistematizacije znanja Naučno znanje uvek postoji ili teži da postane sistematizovano znanje, znanje uneseno u određeni sistem. I premda se različite oblasti nauke prilično razlikuju jedna od druge i po svojim predmetima i po usvojenim metodama, a ponekad i po zadacima istraživanja, sve one imaju tendenciju da se pojave u obliku ovako ili onako uređenog, sistematizovanog znanja. Istovremeno, oblik sistematizacije koji se koristi u nauci može biti različit. U matematici se, na primjer, sistematizacija provodi u obliku deduktivnog uređenja, čiji je klasičan primjer geometrija, kako je predstavljena u Euklidovim elementima. Ovdje su, u strogo definiranom redoslijedu, u logičkom nizu, raspoređene sve odredbe sistema: aksiomi, postulati, definicije i teoreme, a svaka teorema je locirana na način da se za njen dokaz koriste prethodni aksiomi, postulati, definicije. a koriste se već dokazane teoreme i samo one. Dakle, sve odredbe sistema povezane su sa odredbama koje im prethode dokazima, čiji su načini strogo specificirani. Ovi dokazi daju integritet celom sistemu, a bez njihovog razumevanja nemoguće je razumeti samu suštinu sistema. Takva organizacija znanja u obliku rigoroznog deduktivnog sistema karakteristična je za matematiku. Različiti oblici sistematizacije naučnog znanja razlikuju se po svojoj strukturi, odnosno po tipu pojmova koji u njima funkcionišu i po odnosima u kojima pojmovi postoje među sobom. U sistematizaciji znanja, koja se sprovodi klasifikacijom i koja se koristi u deskriptivnoj prirodnoj nauci, postoje takozvani klasifikacioni koncepti, odnosno pojmovi koji dovode u vezu predmete koji se proučavaju sa određenim klasama ili grupama. U sistemu klasifikacije, ovi koncepti su među sobom u odnosima podređenosti i podređenosti - onim odnosima koji su poseban predmet razmatranja u tradicionalnoj formalnoj logici. Zato je S. Jevons ovu logiku nazvao teorijom klasifikacije, a isto je rekao i A. Poincaré: „Formalna logika nije ništa drugo do doktrina svojstava koja su zajednička svakoj klasifikaciji”. Zaista, klasifikacione grupe, čiji je poredak klasifikacioni sistem, izražene su terminima koji nužno imaju i obim i sadržaj. Opseg koncepata odgovara onim skupovima objekata koji formiraju klasifikacione grupe; njihov sadržaj odgovara onim svojstvima objekata na osnovu kojih se objekti kombinuju u klasifikacione grupe. Dakle, u ekstenzionalnom aspektu, klasifikacija opisuje neku strukturnu podjelu područja proučavanih objekata na grupe. U intenzivnom aspektu, on nosi informacije o svojstvima ovih objekata, o osnovama po kojima su ovi objekti raspoređeni po klasifikacionim grupama, a samim tim i o samim grupama. Bez obzira na oblik klasifikacije, bez obzira kako je prikazana - da li u obliku tabele ili u obliku hijerarhijskog stabla - koncepti koji označavaju klasifikacijske grupe su među sobom u odnosu subordinacije i podređenosti. Ovo se posebno jasno vidi na primeru složenih hijerarhijskih sistema klasifikacije, koji se sastoje od velikog broja klasifikacionih grupa različitih nivoa, odnosno rangova. Osnova takvog hijerarhijskog sistema je skup pojedinačnih objekata, a njegov vrh je najopštija klasifikaciona grupa. Na različitim nivoima hijerarhije, između baze i vrha, postoje različite klasifikacione grupe, od kojih je svaka direktno uključena u jednu i samo još jednu opštu klasifikacionu grupu i zauzvrat direktno sadrži manje opšte klasifikacione grupe uključene u nju. Shodno tome, pojmovi koji označavaju ove klasifikacione grupe, Autorsko pravo OJSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Service" 11 koreliraju u smislu stepena opštosti i nalaze se među sobom u odnosu subordinacije i subordinacije. Zaključak se u takvom sistemu izvodi po pravilima silogizma. 1. 2. Klasifikacija u kontekstu istorije metodologije nauke Pre svega, treba reći da su uspesi u svim ovim dosadašnjim poduhvatima izgledaju veoma skromni. U tom kontekstu, izjave o politici pojedinačnih entuzijasta klasifikacionog pokreta i nove nauke koju žele da stvore - klasologije - zvuče sve oštrije i kategoričnije. Govorimo o pronalaženju pouzdanih i čvrstih pravila za građenje klasifikacija, da tako kažem, algoritma za dobijanje klasifikacija. Evo odlomka jednog od ovih metodologa: „Problem klasifikacije je kriza u umjetnosti klasifikacije. Savršena klasifikacija kao umjetnost je u "nadležnosti" evolucije. Moramo "izmisliti" klasifikaciju kao skup postupaka koji se sprovode prema pravilima nauke. Moguće je da će se takva klasifikacija jako razlikovati od one koju nam je dala priroda, poput tehničkog uređaja koji utjelovljuje „ideju“ prirode, od nosioca te ideje. VL Kozhara, kome ove riječi pripadaju, motiviše svoj stav sljedećim razmatranjima. Vrlo je neugodno što se kvalitet klasifikacija koje stvaramo ne otkriva odmah, ne odmah nakon što su izgrađene, već kroz vremenski period, često vrlo dug, mjeren životom čitavih generacija. I zato je neophodno „da se može a priori proceniti kvalitet klasifikacije, odnosno proceniti njena delotvornost pre upotrebe“ . Smatra da je potrebno naučiti kako se grade klasifikacije sa unaprijed određenim kvalitetima, ovladati procedurom kreiranja klasifikacija koje su očigledno zadovoljavajuće za obavljanje navedenih funkcija. To je ono što bi klasiologija trebala učiniti. Pravila naučne metode pomažu u vođenju dizajna studije, umjesto da unaprijed određuju njen tok. Konkretno, to je upravo uloga koju ima formalna logika „kao doktrina svojstava zajedničkih svakoj klasifikaciji“ u konstrukciji sistema klasifikacije. Kreativno naučno istraživanje, koje uključuje kreiranje klasifikacije, u velikoj je mjeri umjetnost, a umjetnost se ne može previše rigidno regulirati sistemom pravila. U kreativnosti uvijek značajnu ulogu igraju lični kvaliteti - um, talenat, mašta, intuicija naučnika, ona sloboda mišljenja, bez koje je nemoguće otkriti ili stvoriti istinski novo. U isto vrijeme, ne može se zanemariti činjenica da su različite oblasti nauke dovoljno različite jedna od druge da primjenjuju ista opšta pravila s jednakim uspjehom. Ovo se odnosi i na metode konstruisanja klasifikacija. Evolucijska klasifikacija u petrologiji ne može biti analogna biološkim filogenetskim taksonomistima, kao što se klasifikacije u geobotanici ne mogu pratiti od potonjeg. Rozova s ​​pravom ukazuje na ovu okolnost, „teorija klasifikacije se ne može graditi kao teorijski oslonac za pojedinačne klasifikacione algoritme“. To je nemoguće, jer zadaci povezani s problemom klasifikacije u konačnici počivaju na potrebi stvaranja teorije objekata koji se klasifikuju, njihovo rješavanje uključuje određeni teorijski koncept, a uspjeh u izgradnji klasifikacije direktno ovisi o uspješnosti razvoja potonjeg. Stoga je teško očekivati ​​da će se pronaći jedna univerzalna metoda za izradu klasifikacija, koja bi se mogla dati nekim pravilima pogodnim za sve moguće slučajeve klasifikacije. 1. 3. Opšti koncept klasifikacije Riječ “klasifikacija” dolazi od dvije latinske riječi “classis” (rang) i “facere” (činiti). U naučnoj literaturi se ova riječ koristi u najmanje dva različita značenja: kao naziv već uspostavljenog sistema klasifikacije i kao oznaka procesa njegovog nastanka, izgradnje. Njegova upotreba u ova dva značenja je utvrđena u našem govoru i, generalno govoreći, ne dovodi do zabune, jer je u svakom konkretnom slučaju uvijek lako iz konteksta razumjeti na koje se značenje misli. Pa ipak, budući da je riječ o terminologiji, koja uvijek treba da bude jednoznačna, preporučljivo je koristiti riječ “klasifikacija” u prvom značenju, a proces stvaranja, izgradnje klasifikacije nazvati riječju “klasifikacija”. Riječ "klasifikacija" se koristi dvosmisleno. Ponekad se ova riječ odnosi na proceduru korištenja već postojeće klasifikacije: utvrđivanje koja klasifikaciona grupa postojeće klasifikacije treba uključivati ​​jedan ili drugi predmet koji nas zanima. Međutim, to nije postupak klasifikacije, već definicija, i treba je tako nazvati. Istovremeno, u pojam „klasifikacije“ mogu se staviti različita značenja: vrlo široka i uža, posebna. Tako je J. St. Mill primijetio da samo davanje zajedničkih imena stvarima, čin njihovog imenovanja, već vrši klasifikaciju. Bilo koje ime koje istovremeno znači neko svojstvo, samim tim činom dijeli sve stvari u dvije klase: one koje imaju ovo svojstvo i one koje nemaju. "Takva podjela će biti podjela ne samo stvari koje stvarno postoje ili za koje se zna da postoje, već i svih onih koje se kasnije mogu otkriti ili čak i zamisliti", napisao je Mill. On odmah pojašnjava da je u ovakvoj klasifikaciji grupisanje objekata i njihova distribucija u klase samo slučajna posledica upotrebe naziva koji se koriste u drugu svrhu: jednostavno da bi se označili određeni kvaliteti ovih objekata. Dok u sistemu koji se pravilno i obično smatra klasifikacijom, grupisanje i distribucija objekata je glavni cilj, a ime je sekundarni cilj; ne kontroliše prvi, važniji proces, već se svjesno stavlja u položaj koji mu je podređen. Ovom potpuno pravednom Millovom objašnjenju, valja dodati da sadržaj klasifikacije nije samo distribucija proučavanih objekata u različite grupe, već i određeni redosled ovih grupa koje ih objedinjuju u jedinstven sistem. A ovo drugo se ne može postići pukim činom verbalnog označavanja. Klasifikacija je dizajnirana da riješi dva glavna zadatka: prvo, da predstavi sve objekte ove predmetne oblasti u pouzdanom i pogodnom obliku za gledanje i prepoznavanje; drugo, da sadrži što više bitnih informacija o njima. Pritom, klasifikacija ne djeluje samo kao izjava o već stečenom znanju, već ima važnu metodološku funkciju: sistematizacijom određene predmetne oblasti postavlja i opći smjer za njeno daljnje svrsishodno istraživanje i može izazvati stvaranje novih naučne discipline. Iako se pojedinačni klasifikacioni postupci mogu naći u gotovo svim oblastima znanja, klasifikacija se nikako ne koristi kao glavni oblik sistematizacije u svim oblastima nauke. U nekim naukama klasifikacija igra važnu ulogu, a tamo je nalazimo u razvijenom, razvijenom obliku; u drugim naukama uloga klasifikacije je sekundarna; a nekima gotovo i nije potreban. Međutim, ovo se ne odnosi samo na klasifikaciju. Deduktivni postupci se takođe stalno susreću u širokom spektru naučnih rasuđivanja. Međutim, ne uklapa se svo znanje u strogi deduktivni aksiomatski sistem, čije primjere daje matematika. A u nizu nauka (posebno humanističkih) parametarska sistematizacija, toliko karakteristična za matematizovanu prirodnu nauku, nije primenljiva, jer se njihovi objekti ne mogu izmeriti, a pojmovi koji im odgovaraju nisu povezani matematičkim odnosima. Dakle, klasifikacija je samostalan sistem znanja koji uvijek postoji u okviru određene nauke u širem kontekstu znanja, pored druge vrste znanja koja radi za klasifikaciju na isti način na koji radi za njega. Klasifikacija uvijek prikazuje trenutno stanje znanja, a promjena sadržaja tog znanja dovodi do promjena u samoj klasifikaciji. Mijenja se kao rezultat širenja informacija o klasificiranim objektima – otkrivanje novih, ranije nepoznatih objekata, njihovih svojstava ili njihovih grupa, ili novih odnosa između već poznatih; kao rezultat promjena u sadržaju konteksta znanja u kojem se nalaze klasifikacije; konačno, kao rezultat produbljivanja ili promjene onih teorijskih ideja iz kojih klasifikacije potiču svoje početke. Dakle, pod klasifikacijom podrazumijevamo uspostavljeni sistem znanja, čiji koncepti označavaju uređene grupe, u kojima se objekti određene predmetne oblasti distribuiraju na osnovu njihove sličnosti u određenim svojstvima, te se stoga svaka klasifikacija stvara u okviru određeni pristup i ima neku osnovu (princip na kojem se gradi). 1. 4. Uloga glagola kao kategorije u istorijskoj retrospektivi Glagol je jedan od najvažnijih i najznačajnijih delova govora i stalno privlači pažnju lingvista. Tradicionalno, glagol se shvaća kao dio govora koji označava radnju i izražava je u oblicima aspekta, glasa, raspoloženja, vremena i lica. P. A. Lekant skreće pažnju na činjenicu da „kada kažu da glagol označava radnju, misle ne samo na mehanički pokret (hodi, trči), već i na stanje (spava, raduje se), manifestaciju znaka (pobijeli se). ), znak promjene (požuti), odnos prema nekome (poštuje, voli) itd. P." . Kako primećuje Z. Novoženova, već za "klasični" period razvoja ruske sintakse 18. - 90. veka, početak 20. veka. karakteristična je procjena glagola-predikata kao neizostavnog obilježja rečenice (N. Kurganov, A. A. Barsov, N. Koshansky, I. Ornatovsky. A. Kh. Vostokov, I. I. Davidov, N. I. Grech, F. I. Buslaev, A. A. Potebnya, D. N. Ovsyaniko-Kulikovsky, A. M. Peshkovsky). Takvi lingvisti kao E. Kurylovich, češki lingvisti R. Mrazek, F. Danesh, E. Krzhizhkova smatraju samo glagolske rečenice dijelom gramatičkog sistema. Glavni naglasak je na dominantnoj poziciji glagola-predikata u formalno-gramatičkom smislu, ne uzimaju se u obzir semantička svojstva glagola i uloga ovih svojstava u formiranju rečenice, uz punoznačne glagole se razmatraju višeznačni glagoli. cijenjene, jer je njihova uloga u izražavanju gramatičkih znakova predikativnosti slična (up. Dobro pjeva. U šumi je bilo dobro). A. M. Peshkovsky (1878 - 1933), autor knjige "Ruska sintaksa u naučnom pokrivanju" (1. izdanje 1914), oslanja se na učenja A. A. Potebnya i F. F. Fortunatova iu svom učenju o U ruskoj sintaksi kombinuje semantičku stranu lingvističkih pojava, tipičnih za učenje A. A. Potebnje, sa formalizmom, karakterističnim za F. F. Fortunatova. On vidi glavnu ulogu glagola u nazivu radnje. O glagolu i njegovoj sposobnosti da označi radnju, on piše: „Rekli smo da glagol označava radnju. Ali na kraju krajeva, samo živa bića mogu "djelovati", svi ostali objekti ne "djeluju", već se samo kreću. Živa bića „deluju“ jer se kreću po sopstvenoj volji, proizvoljno. A to znači da u glagolu, budući da oslikava radnju, mora biti i nijansa volje, intencionalnosti. I zaista, u svakom glagolu postoji ova nijansa, samo što ju je još teže uhvatiti. Kod ovakvih glagola, na primjer, kao umro, rodio se, razbolio se, prehladio se, pao, ozlijedio se itd., jedva primjećujemo "namjerne" radnje. Školska formula nam je smiješna, šta si uradio? - Umro. Zapravo, ova formula je gramatički besprijekorna. Čitava poenta je da je u stvarnom dijelu ovih glagola izraženo nešto suprotno od namjernosti, nešto potpuno nezavisno od naše volje. Uzimanje u obzir konotacije namjere u takvim glagolima isto je kao i uzimanje u obzir koliko će vlak usporiti ako neko na stanici zgrabi zadnji vagon i povuče voz nazad. Ali da je ta nijansa svjesne aktivnosti prisutna u svakom glagolu, najbolje se vidi iz onih slučajeva kada treba da beživotne, nežive predmete predstavimo živima, da ih oživimo. Ispostavilo se da je glagol uvijek pogodniji za ovo od bilo kojeg drugog dijela govora. . L. V. Shcherba vidi glavno značenje glagola u radnji, a ne u stanju, kada piše: „U kategoriji glagola, glavno značenje je, naravno, samo radnja, a ne stanje uopšte, kao rečeno je u starim gramatikama. Čini se da je ovaj problem proizašao iz razumijevanja "dijelova govora" kao rubrike za klasifikaciju leksičkih značenja. ... Jasno je da se ne radi o značenju riječi uključenih u datu kategoriju, već o značenju kategorije pod koju su ove ili one riječi podvedene. U ovom slučaju je očigledno da kada kažemo da pacijent leži na krevetu ili da bobica pocrveni u travi, mi to ležanje i crvenilo ne predstavljamo kao stanja, već kao radnje. Opisujući glagol, L. V. Shcherba skreće pažnju na opće formalne karakteristike riječi koje se svrstavaju u ovu kategoriju, odnosno na njihovu promjenu u licima, brojevima, vremenima, raspoloženjima, vrstama i drugim kategorijama. A. A. Shakhmatov smatra naziv aktivne osobine glavnim značenjem za glagol i naglašava neodvojivu vezu glagola s riječju koja označava proizvođača radnje. Ovo on smatra važnim kako bi se razlikovao glagol od glagolske imenice, koja imenuje aktivnu osobinu apstrahovanu od njenog proizvođača. Skrećući pažnju na razliku između riječi pucaj i pucaj, hodaj i hodaj, on naglašava da je „istina da kod riječi šetnja ne možemo sasvim sigurno zamisliti ovog ili onog producenta ove radnje, ali će uz određenu napetost u nama izazvati ideja ili o osobi, ili o životinji, ili o mašini - proizvođačima takve akcije; naravno, riječi pucanj, hodanje mogu izazvati i ideje o frazama pucanj, gledaj hodajući, ali razlika sa riječima hodaj, pucaj je u tome što ne izazivaju ideje o sličnim frazama sa izostavljenim imenom producenta akcije. Autorsko pravo JSC "Centralni dizajnerski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Service" 18 SD Katsnelson smatra da je glagol (predikat) centar rečenice. Uspoređujući predikat s atributom, čija je svrha ažuriranje pojma objekta, on skreće pažnju na činjenicu da je predikat „...organski povezan s rečenicom, što je bez nje nezamislivo. Izbaciti predikat iz prijedloga znači ukloniti njegov vitalni živac. Predikat je neuklonjiv bez posljedica za cijeli prijedlog, dok se atribut može zamijeniti drugim bez veće štete. Neki istraživači, smatrajući glagol najvažnijim organizacionim elementom rečenice, ne shvataju verbalnost kao obavezni kvalitet rečenice. Predstavnik ovog pravca je, na primjer, P. A. Lekant. Ovi istraživači prepoznaju i druge, neverbalne vrste rečenica – imenske dvočlane, genitiv, nominativ itd. U okviru ovog gledišta razvija se i ideja prema kojoj glagol nije samo obavezan, već i definišuća komponenta rečenice. Kako piše Z. Novozhenova, „glagol određuje ne samo broj nominalnih članova (komponenti) rečenice, već i njihov semantički (semantički) sadržaj (ulogu) u rečenici ... predikat se stavlja u središte rečenice. struktura rečenice - predikat-glagol koji specificira određeni broj zavisnih od njega članova koji se nazivaju aktanti, argumenti, dopune, učesnici, pojmovi i jednostavno nominalne komponente rečenice. Struktura rečenice-iskaza u takvim studijama pojavljuje se kao kombinacija predikata-glagola i njegovog aktantskog okvira (L. Tenier, F. Danesh, T. P. Lomtev). Od 60-ih godina. U 20. stoljeću, u vezi s nastankom i razvojem teorije valencije i semantičke sintakse, pažnja lingvista je usmjerena upravo na predikat (glagol) kojemu je dodijeljena uloga strukturalnog centra rečenice, a rečenica se shvata kao odraz situacije sa određenim skupom učesnika. Glagol dolazi u prvi plan i smatra se strukturalnim središtem rečenice, što otvara druge „prazne prostore“ koje treba popuniti. Skup i broj takvih "praznih mjesta" ovisi o vrsti situacije koju glagol označava, a može se pretpostaviti da broj "praznih mjesta" ovisi o semantičkom tipu predikata i njegovom leksičkom značenju. U lingvistici se glagol proučava sa različitih gledišta. Proučavaju se gramatičke kategorije glagola (glas, aspekt, tranzitivnost), određene leksiko-semantičke grupe analiziraju sa kognitivnog, semantičko-strukturalnog, funkcionalnog, formalnog (konjugacija glagola), semantičkog (značenje, ideografski opis) . 1. 5. Opšti pristupi klasifikaciji glagola (predikata) 1. Morfološki pristup u okviru lingvistike povezan je sa strukturom riječi. Klasifikacije napravljene sa stanovišta morfološkog pristupa zasnivaju se na sljedećim principima (bazama): - načini djelovanja Odjeljak ograničen okvirom morfologije u kineskom proširuje se na kategoriju načina djelovanja. Načini radnje shvaćaju se kao semantičke, derivacijske i morfološke kategorije glagola. Ova pražnjenja mogu otkriti znakove načina da se izvrši neka radnja. - leksička struktura (podela glagola na proste, složene, složene izvedenice) 2. Sintaksički pristup u okviru lingvistike podrazumeva izgradnju različitih sintaksičkih modela zasnovanih na valentnosti, tranzitivnosti - neprelaznosti, a utiče i na semantičku sintaksu. Klasifikacije napravljene sintaksičkim pristupom obično imaju sljedeće osnove: -valentnost (teorija aktantne podjele) njegove riječi određenih vrsta u rečenici. S ove tačke gledišta, valencija nije znak svih punoznačnih riječi, već samo onih koje same po sebi daju osjećaj nepotpunosti iskaza i zahtijevaju dovršenost iskaza, za nas su to glagoli. Koristeći termin valencija u budućnosti, mislimo na valentnost glagola. - tranzitivnost-netranzitivnost Rječnik lingvističkih pojmova D. E. Rosenthal definira prijelazne glagole kao glagole sa značenjem radnje koja je usmjerena na objekt, mijenja ili proizvodi ovaj objekt - objekt radnje, izražen u akuzativu bez prijedloga. Padežni oblik je znak objekta; u odnosu na kineski jezik, znakovi objekta su njegov položaj u rečenici i prijedlog. A. A. Dragunov napominje da je u kineskom preporučljivo takav dodatak smatrati direktnim, koji može stajati ne samo iza glagola, već i ispred njega (sa prijedlogom 把), a koji odgovara subjektu u pasivnoj konstrukciji; -semantika (semantička sintaksa) Jedan od glavnih principa koji služi za izgradnju semantičke klasifikacije verbalnog vokabulara je tradicionalno suprotstavljanje glagola radnje glagolima stanja. U sferu semantičke spada i proučavanje leksičko-semantičkih grupa glagola, opis strukture i semantike rečenice s glagolima odabrane semantičke grupe, odnosno semantičko-stilske karakteristike odabrane leksičko-semantičke grupe glagola. sintaksa. U sinologiji postoji veliki broj različitih klasifikacija glagola. Uglavnom su napravljene na osnovu sintaktičke funkcije glagola i leksičke kompatibilnosti. Takve klasifikacije ne obraćaju dovoljno pažnje na morfološke karakteristike glagola. Autorska prava OJSC „Centralni projektantski biro „BIBCOM“ & LLC „Agencija Kniga-Servis“ 21 Zaključci o poglavlju 1 U prvom poglavlju date su definicije pojma „klasifikacija“ (Klasifikacija je uspostavljen sistem znanja, čiji su koncepti označavaju uređene grupe, u koje su objekti određene predmetne oblasti raspoređeni na osnovu njihove sličnosti u određenim svojstvima, pa se stoga svaka klasifikacija stvara u okviru određenog pristupa i ima neku osnovu (princip na kojem je izgrađena). )), zaključeno je da određeni principi (temelji) trebaju biti osnova svake klasifikacije) i svaka klasifikacija se gradi u okviru određenog pristupa. U lingvistici se glagol proučava sa različitih gledišta. Proučavaju se gramatičke kategorije glagola (glas, aspekt, tranzitivnost), određene leksiko-semantičke grupe analiziraju sa kognitivnog, semantičko-strukturalnog, funkcionalnog, formalnog (konjugacija glagola), semantičkog (značenje, ideografski opis) . S tim u vezi dati su sljedeći pristupi za klasifikaciju glagola: -morfološki pristup; - sintaksički pristup. U okviru morfološkog pristupa identifikovane su sledeće osnove za klasifikaciju glagola savremenog kineskog jezika: - načini radnje; - leksička struktura. U okviru sintaksičkog pristupa identifikovane su sledeće osnove za klasifikaciju savremenih kineskih glagola: -valentnost; - tranzitivnost-netranzitivnost; -semantika (semantička sintaksa). Autorska prava OJSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & DOO "Agencija Book-Service" 22 POGLAVLJE 2. SISTEMATIZACIJA KLASIFIKACIJA GLAGOLA SAVREMENOG KINESKOG PO PARAMETRU PRISTUPA I KRITERIJUMIMA PROUČAVANJA Klasifikacija 2. Luxiang Luxiang Shu1 S92. glagole podijeliti na sljedeće klase: 1) radnje: 来 - doći，去 - otići, 飞 - letjeti,跳 - skočiti, 说 - pričati,笑 - smijati se, 吃 - jesti, 喝 - piti; 2) iskustva: 想- razmišljati，忆 - sećati se, 爱- voleti, 恨 mrzeti, 怨- gunđati, 悔 - kajati se, 感激 - biti dirnut, 害 怕 - plašiti se; 3) neaktivne radnje: 生 - roditi se, 死 - umrijeti, 睡 - spavati, 等候 - čekati, 盼望 - nada, 忍耐 - izdržati, 遗失 - izgubiti; 4) neradnje: 为- postati, postati, 是- biti, biti, 有 imati, biti, 蕪 - ne imati, biti odsutan, ne biti 似 biti sličan, 纇 - biti postati sličan，值 - koštati (na primjer, 值一千 koštati hiljadu)，加 - dodati (na primjer, 二加二 dodati dva prema dva) . U svojoj klasifikaciji, Lu Shuxiang ukazuje na diferencijaciju verbalnog vokabulara u četiri kategorije - glagole radnje, iskustva, neaktivne radnje i glagole bez radnje. Ova klasifikacija je izvršena u okviru sintaksičkog pristupa. Zasnovan je na semantici glagola, čitav sloj verbalnog vokabulara predstavljaju četiri leksičko-semantičke grupe. 2. 2. Klasifikacija prema A.A. Dragunova (1952) U okviru kategorije glagola postoji relativno mala, ali i po značenju i po gramatici vrlo jasno definisana grupa glagola koji ne izražavaju radnje i na koje se, naravno, ne postavlja pitanje: "Šta subjekt radi?". Ova grupa uključuje: a) glagole mišljenja i osjećanja: 知道，认得 - znati, 认识 biti upoznat, 懂，明白 - razumjeti, 思量 - vjerovati, 信 - vjerovati, 害怕 - bojati se, 羞stidjeti se, 爱 - voljeti, itd.; b) glagoli stanja: 疼- boli; c) modalni glagoli 能 - biti u mogućnosti，愿意 - željeti； d) polu-pojmovni glagoli: 在- biti u gotovini, 姓- biti imenovan, 象 - biti sličan; Pošto takvi glagoli ne izražavaju radnju, oni ne dopuštaju kvantitativne promjene i stoga nisu baš kompatibilni s glagolima koji broje riječi. Glagole ove grupe odlikuje činjenica da ne dopuštaju kvalitativno – rezultantne promjene karakteristične za glagole radnje, te stoga ne formiraju oblike potencijalnog raspoloženja. Za razliku od glagola bez radnje, glagoli radnje se prvenstveno odlikuju činjenicom da dopuštaju različite vrste kvantitativnih promjena. Ove promene se vrše udvostručavanjem verbalnog korena ili sistemom verbalnog brojanja reči. Dopuštaju i kvalitativne promjene, te shodno tome formiraju oblike “potencijalnog raspoloženja”. Glagoli radnje, i po značenju i po gramatici, spadaju u dvije glavne kategorije – prijelazne i neprelazne glagole. Prvi se odlikuju činjenicom da zahtijevaju prisustvo direktnog objekta nakon njih, dok drugi ne. Zatim se izdvajaju neke relativno male kategorije: glagoli smjera kretanja, glagoli davanja i oduzimanja, glagoli govorenja, osjećanja i razmišljanja. Glagole smjera kretanja (vezane za broj neprelaznih glagola) karakterizira niz različitih karakteristika: mogu djelovati kao morfeme - modifikatori kao kod glagola kretanja, na primjer. 拿 来 - Autorska prava OJSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & DOO "Agencija Book-Service" 24 donose, i sa glagolima različite semantike, npr. 想来 - zapamtiti; ne formiraju se glagolskim sufiksima 着. Unutar prijelaznih glagola, pak, postoji relativno mala, ali važna grupa glagola davanja i oduzimanja (odgovarajući transmisionim glagolima iz Li Jinxi), koji zbog svog leksičkog sadržaja dopuštaju iza sebe dvostruki objekat - posredni i direktni , što je njihova gramatička karakteristika. Na primjer, 给 - dati，送 - poslati,买 - kupiti. Posebnu grupu u kineskom čine takozvani glagoli govorenja, osjećanja i razmišljanja. Gramatički, ove glagole karakteriše činjenica da mogu nositi objekat izražen cijelom rečenicom. Posebno mjesto u kategoriji glagola zauzimaju takvi glagoli koji se mogu koristiti u dvije funkcije – značajnoj i pomoćnoj, u ulozi glagola – prijedloga. A. A. Dragunov u svojoj klasifikaciji razlikuje glagole radnje i neradnje. Glagole radnje dijeli na prijelazne i neprelazne, zatim provodi semantičku karakteristiku prijelaznih i neprelaznih glagola. Od prelaznih izdvaja glagole davanja i oduzimanja, glagole govorenja, osećanja i razmišljanja. Među neprelaznim su glagoli smjera kretanja. Ova klasifikacija je napravljena u okviru sintaksičkog pristupa, ima dvije osnove, od kojih je prva tranzitivnost-netranzitivnost, druga je semantika. Govoreći o kategorijama prelaznih glagola, A. A. Dragunov prelazi na drugu osnovu klasifikacije. 2. 3. Klasifikacija prema Li Jinxi (1954) Li Jinxi dijeli sve kineske glagole u četiri velike grupe: 1) prelazne glagole (外动词, glagoli vanjske radnje), Book-Service» 25 2) neprelazne glagole (内动词, lit glagoli unutrašnje radnje), 3) vezni glagoli (同动词, lit. glagoli identiteta), 4) pomoćni glagoli (助动词). Prijelazni glagoli upravljaju objektom, neprelazni glagoli nemaju objekat. Vezivnim glagolima, pored pravih veziva i njima bliskih glagola, Li Jinxi uključuje i prideve u funkciji predikata. Kao pomoćne glagole navodi modalne glagole, glagole s pasivnim značenjem, glagole 来 - doći, 去 - ostaviti u njihovom službenom značenju, kao i neke aspektno-vremenske afikse i riječi tvorbe. Svaka od četiri glavne grupe, zauzvrat, podijeljena je u podgrupe. Prelazni glagoli, prema Li Jinxi-ju, uključuju sljedeće: 1) glagole koji označavaju aktivan utjecaj na objekt, na primjer: 取 uzeti, 吃 - jesti, 做 - učiniti; 2) glagoli koji označavaju "načine saznanja", npr.: 看 - gledati, 想 - misliti，知道- znati； 3) glagoli koji označavaju prijenos, npr. 送- dati, 夺- oduzeti，问- tražiti. Glagoli ove grupe zahtijevaju dva dodatka. 4) glagoli koji označavaju "miješanje u tuđe poslove", na primjer: 使 prisiliti, dovesti do toga da，请- pitati，允许- dozvoliti, 禁止 zabraniti； 5) glagole sa značenjem imenovanja, npr. . : 认 - brojati, prepoznati, 叫- imenovati, 当 - brojati. 6) glagoli koji označavaju transformaciju, na primjer. 改- promijeniti, 化- transformirati, 分-razdvojiti, 合-ujediniti. 7) glagoli koji označavaju osećanja (i izražavanje osećanja), na primer: 爱 ljubav，佩服 - poštovanje,笑 - smejati se,骂 - grditi. Autorska prava OJSC "Centralni dizajnerski biro "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 26 Glagoli posljednje četiri grupe, prema Li Jin-Xi, pored dodatka, zahtijevaju još jedan 补足语- dodatni termin (od glagola 补足ispuniti, dopuniti） 8) glagoli koji izražavaju stav; samo glagol 有- imati pripada ovoj grupi, njegovi antonimi 没有，蕪; potonje se javlja samo kao posudba iz wenyana. Ovi glagoli su bliski vezivnim. Li Jin-Xi se odnosi na neprelazne glagole kako slijedi: 1) obični neprelazni glagoli, na primjer. 走 - otići, 坐 - sjediti, 来 doći, 睡 - spavati; 2) neprelazni glagoli koji označavaju radnje povezane s bilo kojim objektom, na primjer. 在- biti, 坐- sjediti, 走- ići, 进- ući. Ovi glagoli mogu biti praćeni imenicama; međutim, Li Jin-Xi ispravno smatra ove imenice ne kao jednostavne dodatke, već kao dodatke „koji imaju karakter okolnosti“ (koji označavaju mjesto radnje), a same glagole kao neprelazne; 3) glagoli sa značenjem "sopstvena promjena ili izgled", na primjer: 变 - okrenuti se，成- postati,现出 - pojaviti se. Ovi glagoli moraju imati 补足语; 4) glagoli koji označavaju osećanja (i spoljašnje izražavanje osećanja), na primer: 笑- smejati se, 哭- plakati, 欢喜 - radovati se, 害怕 - plašiti se. Ovi glagoli se mogu koristiti kao prelazni; 5) glagoli koji označavaju postojanje: 有 - biti i 在 - postojati. Ovi glagoli takođe mogu nositi objekat "koji ima karakter okolnosti"; s druge strane, približuju kopularne glagole. U svojoj klasifikaciji, Li Jinxi glagole dijeli na prelazne i neprelazne, a zatim klasifikuje prelazne i neprelazne glagole, dok odvaja vezne i pomoćne glagole u posebnu klasu. On deli prelazne glagole na: 1) glagole koji označavaju aktivni uticaj na objekat; 2) glagoli koji označavaju "načine saznanja"; 3) glagoli koji označavaju prenošenje; 4) glagoli koji označavaju „miješanje u tuđe poslove; 5) glagoli sa značenjem imenovanja; 6) glagoli koji označavaju transformaciju; 7) glagoli koji označavaju osećanja (i izražavanje osećanja; 8) glagoli koji izražavaju stav, neprelazni - u: 1) obične neprelazne glagole; 2) neprelazni glagoli koji označavaju radnje povezane sa bilo kojim objektom 3) glagoli sa značenjem „sopstvena promena ili izgled“; 4) glagoli koji označavaju osećanja (i spoljašnji izraz osećanja); 5) glagoli koji označavaju postojanje: 有 - biti i 在 - postojati. Ova klasifikacija je napravljena u okviru sintaksičkog pristupa, ali nema jedinstvenu osnovu. Postoje dvije osnove: tranzitivnost-netranzitivnost i semantika. Li Jinxi izdvaja prve dvije klase glagola na osnovu tranzitivnosti - neprelaznosti, a druge dvije - na osnovu semantike. Nastavljajući dalje razmatranje prelaznih i neprelaznih glagola, Li Jinxi ih klasifikuje, ističući leksiko-semantičke grupe, što takođe podrazumeva semantiku u osnovi nastavka klasifikacije. 2. 4. Klasifikacija SE Yakhontova (1957) 1. Prijelazni glagoli Prijelazni glagoli se odlikuju činjenicom da zahtijevaju direktni objekat. Kao što smo vidjeli gore, preporučljivo je uzeti u obzir direktni objekt u kineskom kao objekt koji može biti ne samo iza glagola, već i prije njega (sa prijedlogom 把), a kojem odgovara subjekt u pasivnoj konstrukciji. Dakle, rečenica čiji je predikat prelazni glagol može se konstruisati na tri načina: Subjekat - 把 - Direktni objekat - Glagol (subjekat) "(objekat) 3) Subjekt-被- Indirektni objekat - Glagol (objekat ) (subjekat) Glagol koji može biti dio sve tri konstrukcije, možemo smatrati tranzitivnim. Na primjer, glagol 打 beat" je prelazan, jer možete reći: 1) 他打了我一顿。 - On me je tukao. 2) 他把我打了一顿。 - Prebio me je. 3) 我被他打了一顿。 - On me je tukao. Prijelazni glagoli označavaju radnje uslijed kojih njihov predmet u određenoj mjeri mijenja svoje stanje, kvalitet, položaj u prostoru, pripadnost određenoj osobi i sl., ili kao rezultat toga predmet nastaje ili uništava; oni odgovaraju glagolima aktivnog utjecaja na subjekt, "prema klasifikaciji Li Jin-hsi. Osim toga, prijelazni glagoli imaju niz drugih, manje važnih karakteristika koje ih razlikuju od neprelaznih glagola; na primjer, ne mogu se koristiti kao modifikatori rezultativnih glagola. Dakle, prelazni glagol u kineskom karakteriše prvenstveno činjenica da zahteva direktni objekat iza sebe. Ovaj objekat može izostati samo u nepotpunim rečenicama kada je sasvim jasno naznačen u kontekstu. izostavljanje objekta se uočava kada dva ili više uzastopnih glagola označavaju radnje usmjerene na isti objekt; u ovom slučaju dodatak se stavlja samo iza prvog glagola, a nakon ostatka se izostavlja. Vrlo često se dodatak izostavlja u imperativnim rečenicama. Također nema dodatka iza prijelaznog glagola ako je naziv objekta radnje na početku rečenice kao tematski subjekt, na primjer: 这种工作过去还做得很不够。- U prošlosti je ovo djelo bilo daleko od dovoljno (Mao Tse-tung, II, 678). Dopune, čije značenje proizlazi iz značenja glagola, nazivaju se praznim dopunama. Na primjer, u značenju "On piše" (piše općenito, odnosno zauzet pisanjem), koristi se izraz 他写字 (doslovno. On piše pisane znakove). 1.1 Glagoli davanja i oduzimanja Poznato je da u kineskom postoji niz glagola koji istovremeno zahtijevaju dva neoblikovana dodatka: indirektni (ime osobe) i direktni- (ime predmeta ili supstance); u ovom slučaju, direktni objekt slijedi indirektni. Većina ovih glagola označava različite nijanse pojmova davanja (nečega nekome) i uzimanja (nešto od nekoga). To uključuje: 给 - dati, 送 - dati, 还 - vratiti, 交 - platiti, 借 - posuditi, 组 - iznajmiti, itd. Mali broj glagola sa apstraktnijim značenjem, kao što je 教 - poučavati, poučavati, 要- zahtijevati (od nekoga ili od nekoga), 问 - pitati i neke druge. Značenja ovih glagola su takođe donekle povezana sa pojmovima "dati i uzeti. Direktni objekat kod ovih glagola se stavlja sa svojim definicijama iza indirektnog, ili (mnogo rjeđe i samo kod glagola davanja) stavlja se ispred glagol i uveden je prijedlogom 把, a indirektni objekat sa svojim definicijama nalazi se odmah iza glagola, na primjer 赵主任老问我意见。- Poglavica Zhao uvijek me pita za mišljenje (Zhou Li - Bo, I, 253) 1.2 "Kniga-Servis agencija" 30 Glagoli ove grupe označavaju takve radnje koje podstiču na druge radnje, pomažu ili ometaju provođenje ovih radnji, ili barem dozvoljavaju, dozvoljavaju izvršenje ovih radnji. sve ove brojne nijanse nazvaćemo obaveznim značenjem. U obavezne glagole spadaju: 请 - tražiti da se nešto učini, 要 - zahtijevati da neko nešto učini, 劝 - savjetovati to, ubediti, 派- poslati da se nešto učini, itd. Glagoli sa uvjerljivim značenjem upravljaju indirektnim objektom koji označava osobu, a dodatnim članom izraženim glagolom radnje i označava radnju osobe na koju ukazuje indirektni objekt. Osoba koja je indirektnim objektom naznačena na glagol sa uvjerljivim značenjem, pod utjecajem radnje izražene ovim glagolom, sama vrši radnju na koju ukazuje dodatni član. Stoga je objekt jedne radnje i subjekt druge. 1.3 Glagoli misli, osjećaja, govora Glagole uključene u ovu grupu objedinjuje jedna zajednička osobina: svi mogu imati dodatak izražen cijelom rečenicom koja ne dobiva nikakve oblike sjedinjenja. Ovo svojstvo poseduju glagoli koji označavaju: a) vrste mentalne aktivnosti, b) aktivnost čulnih organa, c) različite emocije, d) govor, a takođe, uopšte, spoljašnji izraz stava prema bilo kojoj činjenici. Ovo su glagoli: 知道 - znati, 想 misliti, 懂 - razumjeti, 记得 - zapamtiti, 信 - vjerovati, 觉得 - osjećati, 看 gledati, 听 - slušati, 怕 - bojati se, 恨- mrzeti, biti ljut na nešto. Dodatak uz glagole misli, osjećaja i govora, ma kako se izrazio - riječju ili rečenicom - ne označava predmet koji se mijenja pod utjecajem radnje, već predmet ili pojavu koja se ogleda u um subjekta radnje ili izaziva neka osećanja u njemu. Ovaj dodatak je indirektan; po pravilu ne dozvoljava ni 把 ni 被, ali se može izostaviti ako nije neophodno. Dakle, glagoli misli, osjećaja i govora su indirektno tranzitivni (odnosno, kontroliraju indirektni, a ne direktni objekt). 1.4 Glagoli s pasivnim značenjem U kineskom postoji nekoliko glagola koji su po svojoj semantici pasivni: ovi glagoli ne znače da osoba na koju subjekt ukazuje vrši neku radnju, već da je ta osoba podvrgnuta nekoj vrsti uticaj na njega ili doživljavanje neke vrste senzacije. To uključuje glagole: 挨 - izdržati, izdržati, 受 - primiti, podvrgnuti, 害 - patiti od, doživjeti (neugodan osjećaj), 忍 izdržati, 耐 - izdržati, itd. Dodatak glagolima s pasivnim značenjem može se pripisati istom vrsta, kao dodatak glagolima misli, osećanja i govora; o označava predmet ili pojavu kojoj je izložena osoba koju je subjekt označio. Objekt glagola s pasivnim značenjem može se izraziti ili kao imenica ili (češće) kao glagol ili pridjev. Glagol i pridjev, koji se koriste kao dodaci glagolima s pasivnim značenjem, gube svoja uobičajena svojstva: ne dobijaju nikakav oblik koji je njima uobičajen, glagol gubi sposobnost prihvatanja dodataka i modifikatora, pridjev se ne može kombinirati s prilozima koji označavaju stepen kvaliteta. 2. Neprelazni glagoli Glagoli sa uvjerljivim značenjem, glagoli misli, osjećaja i govora i glagoli s pasivnim značenjem ne mogu imati direktni objekt, već kontroliraju indirektni objekt bez prijedloga; mogu se smatrati indirektno prelaznim. Autorsko pravo JSC "Centralni dizajnerski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Service" 32 Pored njih, u kineskom postoje pravi neprelazni glagoli, u kojima je objekat ili uopšte nemoguć, ili se ne razlikuje po značenju od priloga mjesta. Neprijelazni glagoli su: 坐- sjediti, 走 - ići, 跳 - skočiti, 飞 - letjeti, 流 - teći 住 - živjeti (negdje), 睡 - spavati, 生 - roditi se, 变 - promijeniti, 冻 - smrznuti, 继续 nastaviti, itd. Glagoli pravca kretanja koje je opisao A. A. Dragunov takođe pripadaju neprelaznim glagolima. Svi glagoli pravca kretanja imaju, pored značajnih, i pomoćna značenja. Dakle, u većini slučajeva, objekat ili okolnost mjesta s neprelaznim glagolima označava ili mjesto gdje se subjekt radnje kreće (ili gdje se nalazi), ili konačnu tačku kretanja. 2.1 Glagoli povezivanja Među neprelaznim glagolima posebno mjesto zauzimaju glagoli vezivanja, koji iza sebe uvijek imaju dodatni član izražen imenom (imenica ili zamjenica). Povezujući glagoli uključuju: 当作 biti, služiti, 成 - postati, 属于 - pripadati, 等于 - biti jednak, biti isti kao, 像 - izgledati, biti sličan, 算 - smatrati se, 分- biti podijeljen na, 姓 - biti po prezimenu, 叫 - biti pozvan, nositi ime, itd. Za razliku od prave veze 是, glagoli veze nisu uslužni elementi. Svaki od njih zadržava svoju značajnu vrijednost. Neki povezujući glagoli ukazuju na privremenu prirodu veze između predikata subjekta (na primjer, 当 i 作), drugi znače da osoba ili objekt zapravo nije ono što nominalni dio predikata znači, već se samo čini da se smatra nečim, je izjednačeno s nečim, itd. (na primjer, 像, 算, 等于). Autorsko pravo OJSC "Centralni dizajnerski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Service" 33 Ako veza 是 nije glagol ni po svom porijeklu ni po svojim gramatičkim svojstvima, onda glagoli povezivanja imaju niz običnih glagolskih svojstava. Mogu se kombinovati s modalnim glagolima, imati indirektni objekat ili okolnost s prijedlogom, a mnogi od njih se mijenjaju s vremenima. Kod povezujućih glagola, za razliku od drugih neprelaznih glagola, prisustvo nominalnog dijela predikata je obavezno; nazivni dio se može izostaviti samo ako se može lako razumjeti iz konteksta. 2.2. Modalni glagoli Posebno mjesto među glagolima kineskog jezika zauzimaju modalni glagoli. Modalni glagoli izražavaju stav subjekta radnje prema samoj radnji: sposobnost izvršenja ove radnje, potrebu ili želju da se ona izvrši, itd. Stoga se modalni glagol u rečenici uvijek kombinuje s drugim glagolom, tvoreći jedan složeni predikat s njim; sam po sebi, bez drugog glagola, modalni glagol ne može biti predikat potpune rečenice, to je najvažnija razlika između modalnih glagola i svih drugih glagola kineskog jezika. Karakteristična karakteristika modalnih glagola je i njihova potpuna morfološka nepromjenjivost. Modalni glagoli nikada ne tvore nikakav oblik, sintetički ili analitički. To je zato što su svi glagoli bez radnje. Modalni glagoli se prema svom značenju mogu podijeliti na izražavanje mogućnosti, obaveze i želje; međutim, neke modalne glagole je teško sa sigurnošću pripisati bilo kojoj od ovih grupa, budući da se sama ova klasifikacija zasniva samo na semantici pojedinačnih riječi, a ne na nekim specifičnim gramatičkim karakteristikama. Značenja pojedinačnih modalnih glagola su općenito dobro poznata i detaljno su opisana u literaturi. S. E. Yakhontov dijeli glagole u tri klase: prelazne i neprelazne. Od prijelaznih glagola razlikuje sljedeća leksičko-semantička polja: glagole davanja i oduzimanja, glagole sa uvjerljivim značenjem, glagole misli, osjećaja, govora, glagole s pasivnim značenjem; među neprelaznim glagolima razlikuje glagole - kopule i modalne glagole. Klasifikacija je napravljena u okviru sintaksičkog pristupa. Prva osnova je tranzitivnost-netranzitivnost. Drugi razlog je semantika, jer S. E. Yakhontov dijeli prijelazne i neprelazne glagole u leksičko-semantičke grupe uz daljnju klasifikaciju. 2. 5. Klasifikacija VI Gorelova (1982) Glagoli u kineskom dijele se na punoznačne glagole i pomoćne glagole. Glagoli punog vrijednosti mogu samostalno obavljati funkciju jednostavnog predikata. Kao dio složenog predikata, oni izražavaju glavno značenje. Glagoli punog vrijednosti dijele se na neefikasne i efektivne glagole. Neefikasni glagoli, koji označavaju radnju ili stanje objekta, ne sadrže dodatno značenje djelotvornosti: 活 - živjeti, 看 - gledati, 坐 - sjediti, 休息 - odmoriti, 批评 - kritikovati. Efektivni glagoli, koji označavaju radnju ili stanje objekta, također sadrže dodatna značenja djelotvornosti. Učinkoviti glagoli se dijele na pravilne efektivne glagole i efektivne usmjerene glagole. Zapravo - rezultirajući glagoli, koji su složeni glagoli, sastoje se iz dva dijela. Prvi dio označava radnju i izražava glavno značenje glagola, a drugi - kvalitetu ili radnju i izražava dodatno značenje djelotvornosti: 作完 - učiniti, 写好 - pisati. Efektivno usmjereni glagoli, kao složeni glagoli, sastoje se iz dva dijela. Oba dijela predstavljaju akcije. Istovremeno, prvi dio znači glavno značenje glagola, a drugi - dodatna značenja efektivnosti i orijentacije: 坐下 - sjesti, 拿出 - izvaditi. Glagoli ove klase, u slučajevima kada njihovo značenje nije povezano s idejom kretanja, izražavaju samo djelotvornost: 住上 - živjeti, 笑开 smijati se. Pomoćni glagoli obično ne mogu samostalno obavljati funkciju jednostavnog predikata. Kao dio složenog predikata, oni izražavaju dodatna značenja. Pomoćni glagoli dijele se na modalne, poticajne, glagole koji označavaju faze radnje i glagole koji ukazuju na smjer radnje. Modalni glagoli izražavaju mogućnost, nužnost, želju da se izvrši radnja. Modalni glagoli koji izražavaju mogućnost: 1) 能，能够 - moći, moći; 2) 可，可以，可能 - možete; 3) 会 - moći, biti sposoban; 4) 得 - moguće je, biće moguće. Glagoli prve grupe obično označavaju subjektivnu, fizičku mogućnost; ponekad izražavaju objektivnu mogućnost. Glagoli druge grupe izražavaju objektivnu, pravnu mogućnost. Glagol 会 označava subjektivnu mogućnost koja proizlazi iz sposobnosti, sposobnosti da se izvrši radnja; ponekad objektivnu mogućnost izražava s dirljivom na ruskom jeziku riječima "može se dogoditi da ...". Glagol 得 označava objektivnu priliku s konotacijom koja se na ruskom može prenijeti riječima "dobiti priliku, uspjeti". Modalni glagoli koji izražavaju nužnost: Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & OOO "Agency Kniga-Service" 36 2) 得 - treba, treba, prati, oslanja se; 3) 需，要，需要，需得 - neophodno, neophodno, neophodno. Glagoli prve i druge grupe obično označavaju subjektivnu nužnost (moraju). Glagoli treće grupe obično označavaju objektivnu nužnost. Glagol 需 u modernom kineskom često se koristi uz modalnu riječ 必 nužno, svakako. Modalni glagoli koji izražavaju želju: 要，愿，愿意 - željeti, htjeti, očekivati; 想，想要 - namjeravam, želim; 肯 - složiti se, želeti, biti sklon; 敢 - usuditi se, odlučiti, usuditi se. Motivirajući glagoli izražavaju impuls za radnjom: 使 - ohrabriti, dozvoliti, prisiliti; 请 - pitati, pozvati; 让 - dozvoliti, dozvoliti; 叫/教 - komanda, sila; 迫使 - prisiliti, prisiliti. Gore navedeni su samo neki od najčešćih glagola. Ovi glagoli imaju različite stepene motivacije, od najslabijeg 请 da traži do najjačeg 迫使 da prisili. 使 je glagol sa najopštijim značenjem motivacije. Glagoli koji označavaju faze radnje ukazuju na početak, nastavak, završetak radnje: 开始 - započeti, postati; Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Service" 37 继续 - nastavak; 停止 - stani, stani. Glagoli koji ukazuju na smjer radnje ukazuju na kretanje prema govorniku od govornika: 来 ovdje - tamo 去 kada se krećete prema, od govornika 上来 上来 ovdje - tamo 上去 kada se krećete gore 下来 ovdje - tamo 下 去 kada se krećete dolje 进来 ovdje - tamo 进去unutra 出来 ovdje - tamo 出去 kada se krećete prema van 过来 ovamo - tamo 过去 kada se krećete kroz 起来 ovamo - tamo 起去 kada idete gore 回来 ovdje - tamo 回去 kada se krećete nazad 开来 ovdje - tamo 开来 ovamo - tamo 开来 na stranu Verx ukucajte u kombinaciji s punovrijednim glagolima, čije je značenje povezano s idejom kretanja, ukazuju na smjer radnje, a također izražavaju učinkovitost: 拿进去 - unijeti (tamo), 走进去 - ući ( tamo). Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBKOM" & LLC "Agencija Book-Service" 38 Isti glagoli u kombinaciji sa punovrijednim glagolima, čije značenje nije povezano s idejom kretanja, izražavaju samo djelotvornost: 想出来 - smisliti, 清醒过来 - probuditi se. Pomoćni glagoli 起来 i 下去 također mogu označavati faze radnje (prvi je početak, drugi je nastavak): 说起来 - govoriti, 写下去 - nastaviti pisati. V. I. Gorelov u svojoj klasifikaciji glagole kineskog jezika dijeli na punoznačne glagole i pomoćne glagole. Glagoli punog vrijednosti dijele se na neefikasne i efektivne glagole. Učinkoviti glagoli se dijele na stvarne efektivne glagole i efektivne usmjerene glagole. Pomoćni glagoli dijele se na modalne, poticajne, glagole koji označavaju faze radnje i glagole koji ukazuju na smjer radnje. Modalni glagoli se dijele na glagole koji izražavaju mogućnost, nužnost i želju da se izvrši radnja. Ova klasifikacija je napravljena u okviru sintaksičkog pristupa. Osnova je semantika glagola, jer autor glagole dijeli na leksičko-semantičke klase i grupe. No, u daljoj klasifikaciji punovrijednih glagola koristi se morfološki pristup, ovi glagoli se klasifikuju na osnovu načina radnje (djelotvorni - nedjelotvorni; glagoli vlastito djelotvorni i glagoli djelotvorni - usmjereni). 2. 6. Klasifikacija prema I.S. Melnikova (1983) Monovalentni glagoli 1) Valentna grupa S (Ag) P1(͞cf͞R) Razmatrani glagoli se ne mogu pojaviti u rečenicama sa 把. Pasivna transformacija nije dozvoljena. Glagoli se ne kombinuju sa prilozima stepena. Svi glagoli ove grupe imaju sposobnost implementacije pune sufiksalne paradigme. Glagoli prihvataju negacije 不 ，没. Prilikom implementacije konfiguracije ovog tipa na nivou konkretnih rečenica, riječ u funkciji sintakseme subjekta može doći ispred i iza riječi u funkciji sintakseme usluge. 1.1. Valentna klasa S (AgAP) P1(͞cf͞R) Ova grupa uključuje monovalentne glagole koji označavaju radnje koje su obično svojstvene samo osobi, dozvoljavaju subjektivnu subjektivnu sintaksemu samo sa značenjem animacije. Glagoli ove klase imaju maksimalnu dijagnostičku moć u odnosu na predviđanje prirode subjektivne agentivne sintakse, nedvosmisleno ukazujući na imenicu – predstavnika AR potklase. Na primjer, 孩子又哭起 来。 - Dječak je ponovo počeo plakati. 他着急起来。- Uzbudio se. 1.2. Klasa valencije S (AgA͞R) P1(͞cf͞R) Ova klasa uključuje glagole koji označavaju radnje koje su obično karakteristične za predstavnike životinjskog svijeta. Ovi glagoli imaju veliku dijagnostičku moć u odnosu na S (Ag), dozvoljavaju mogućnost konstruisanja pitanja sa zamenicom 什么 (šta), na primer. 鸟啼 - ptica cvrkuće. 1.3. Valentna klasa S (AgA) P1(͞cf͞R) Ovi glagoli se odlikuju činjenicom da označavaju radnje karakteristične za sva živa bića (i ljude i sva živa bića), na primjer. 呼吸 disati, 死 umrijeti. Dozvoljeno je postaviti pitanje i sa zamjenicom 谁 who, i sa zamjenicom 什么 - što. 1.4. Valentna klasa S (Ag͞AC) P1(͞cf͞R) Ova grupa uključuje glagole koji dozvoljavaju imenice u funkciji S(A) koje označavaju konkretne, materijalne objekte. Glagoli uključeni u ovu klasu imaju prilično veliku dijagnostičku moć, predviđajući u funkciji S(Ag) imenice sa značenjem Autorsko pravo JSC "Centralni dizajnerski biro "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 40 podklase ͞AC, na primjer. 华已经枯了。 - Cvijeće je već uvelo. 水开了。 - Voda je proključala. Glagoli ove grupe dozvoljavaju formulaciju pitanja samo sa zamenicom 什么- šta. 1.5. Klasa valencije S (Ag͞A ͞S) P1(͞cf͞R) Ova klasa uključuje glagole koji dozvoljavaju imenice sa značenjem potklase A ͞ S ͞ kao S(Ag). Ova potklasa uključuje imenice koje imenuju svojstva, odnose, stanja objekata. Glagoli ove grupe dopuštaju formulaciju pitanja samo uz zamjenicu 什 么 what. Na primjer, 战争爆发了。 - Izbio je rat. 温度下降。 Temperatura je pala. 1.6. Klasa valencije S (AgN) P1(͞cf͞R) Ova klasa uključuje glagole sa najširim spektrom značenja. Ovi glagoli označavaju radnje koje mogu biti karakteristične i za žive i za nežive imenice, dopuštaju predstavnike bilo koje podklase imenica u funkciji S (Ag). Takvi glagoli dozvoljavaju konstrukciju pitanja sa bilo kojom upitnom zamjenicom. Glagoli klase koja se razmatra obično naziva radnje povezane s kretanjem ili kretanjem u prostoru, s promjenom stanja ili nalaženjem u nekom stanju, itd. Na primjer, 变change, 跑- run, itd. 2) Valentna grupa S (Pt) P1asp(cf) Ova konfiguracija je predstavljena takozvanim rečenicama stanja. Takve rečenice se ponekad definišu i kao „pojmovne pasivne“ rečenice, što ukazuje na određenu nijansu pasivnosti svojstvenu odnosu prema nuklearnoj sintaksemi R1(cf). Konfiguracija ima poseban plan sadržaja (služi za označavanje određenog stanja koje je nastalo kao rezultat određenog uticaja na objekat, ali ne i za označavanje radnje kojoj je objekat bio podvrgnut), iako plan izražava Služba» 41 zheniya (ime + glagol) poklapa se s ravninom izražavanja drugih konfiguracija. Glagoli ove grupe ne dozvoljavaju pasivnu transformaciju, ne kombinuju se sa prilozima stepena. Glagoli koji se sastoje od glagolske osnove plus glagolske ili kvalitativne osnove, što ukazuje na rezultat radnje izražene prvom osnovom, ili glagoli koji se sastoje od glagolske osnove plus prijedlog smjera, u kojem je rezultatski oblik već izražen u samoj strukturi , obično djeluju kao nuklearna sintaksema. Glagoli obično prihvataju samo negativno 没. 2.1. Valentna klasa S (Pt͞A) P1asp(cf) Po pravilu, predstavnici potklase neživih imenica djeluju kao subjekat sintaksema, inače, u poziciji S(Pt) pitanje je dozvoljeno samo uz zamjenicu 什么-šta. Na primjer, 门开着 。 - Vrata su otvorena. 2.2. Valentna klasa S (PtN) P1asp(cf) Na poziciji subjektivne sintakse nalazi se živa imenica, koja uz date verbalne lekseme nikako ne može biti proizvođač radnje, jer Državne rečenice karakteriziraju rečenice koje izražavaju stanje subjekta naznačeno subjektom. Za riječ u poziciji S(Pt), dopušteno je pitanje sa zamjenicama 谁- tko i 什么- što, na primjer. 打败 - biti poražen, 失败 - biti poražen. 3) Podskup S (Ag) P1(͞cfR) Glagoli koje karakteriše prisustvo okretanja u pravcu radnje koju označavaju mogu delovati kao nuklearna refleksivna sintaksema. Glagoli koji se razmatraju ne predstavljaju jedinstvenu cjelinu u prirodi općeg značenja refleksivnosti koju izražavaju. Osnova za objedinjavanje svih povratnih glagola bila je njihova sposobnost da djeluju kao nosioci značenja nuklearne povratne sintakseme. Osnova za pripisivanje određenih glagola određenoj grupi određene konfiguracije. 3.1. Valentna grupa S (AgPI) P1(͞cfR) Ova grupa uključuje glagole kod kojih je i proizvođač radnje predmet uticaja. Ovi glagoli se ne mogu pojaviti u rečenicama sa 把, pasivna transformacija je isključena, ne mogu se kombinovati sa prilozima stepena, sposobni su da realizuju punu sufiksalnu paradigmu. Glagoli prihvataju negacije 不，没. Grupa je predstavljena jednom valentnom klasom S (AgPI) P1(͞cfR). Glagoli ove klase imaju veliku dijagnostičku moć. Na primjer, 我已经洗好了。 - Već sam oprao lice. 他为什么自杀?- Zašto je izvršio samoubistvo? 3.2. Valentna grupa S (PI) P1(͞cfR) Ova grupa uključuje glagole koji označavaju radnju u kojoj se pretpostavlja interakcija dva ili više objekata, od kojih svaki učestvuje u radnji i stoga se može smatrati njenim proizvođačem. Ovi glagoli se ne koriste u rečenicama sa 把, a pasivna transformacija je također isključena za njih. Ne kombinuju se sa prilozima stepena. Ovi glagoli dozvoljavaju samo množinu imenica u poziciji S(Ag). To može biti riječ koja označava određeni skup ljudi ili imenica s dodatkom množine. U pravilu je dozvoljena samo konstrukcija pitanja sa zamjenicom 谁 who. Na primjer, 两个人就分手了。- Njih dvoje su raskinuli zbog ovoga. 我们并没有吵架。 - Uopšte se nismo svađali. Dvovalentni glagoli Bivalentni glagoli zahtijevaju ne samo subjektivnu komplementarnu sintaksemu, već i komplementarnu sintaksemu sa značenjem objektivnosti. Posebnost ovih glagola je njihova sposobnost da djeluju kao nuklearna sintaksema u glagolima s dva mjesta. Takve konfiguracije uključuju tri sintakseme: jednu nuklearnu i dvije komplementarne (subjekt i objekt). Nuklearne sintakse u dvomjesnim verbalnim konfiguracijama karakterizira znak korelacije radnje, djelujući kao svojevrsna posrednička veza između sintakse subjekta i objekta. 1) Podskup S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(Pt) Glagoli koji mogu da deluju kao nuklearna sintaksema u konfiguracijama ovog tipa ne predstavljaju homogenu grupu i dozvoljavaju dalju diferencijaciju. 1.1. Valentna grupa S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(Pt) Ovi glagoli su takođe definisani kao glagoli aktivnog uticaja na objekat. Oni mogu biti predikati u rečenicama sa 把. Takve konfiguracije omogućavaju transformaciju pasiva, glagoli imaju sposobnost implementacije pune sufiksalne paradigme. Na primjer, 我做这工作。- Ja ću raditi ovaj posao. 王经理喝了杯茶。 - Direktor Wang je popio čašu čaja. 1.1.1. Klasa valencije S(AgR)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞AC) Nuklearnu sintaksemu ove konfiguracije karakteriše upotreba glagola leksičke valencije, u kojoj je prisustvo riječi sa značenjem neživo (konkretno) u funkciji objektna sintaksa i sa značenjem osobe u funkciji subjektivne sintakse je obavezna, npr. 发明 - izmišljati, 写 - pisati. 1.1.2. Valentna klasa S(AgA)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞AC) Ova grupa uključuje glagole koji dozvoljavaju oživljavanje imenica (i osoba i ne-lica) u funkciji S(Ag), i samo imenice potklase u poziciji O1(Pt) ͞AC, npr. 喝 - piti, 唱 - pjevati. 1.1.3. Valentna klasa S(AgA)P2(͞cf͞R)O1(PtA) Autorsko pravo OJSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Kniga-Servis" 44 Glagoli koji djeluju kao nuklearna sintaksema u ovoj konfiguraciji dozvoljeni su na pozicijama O1(Pt) i S (Ag) samo oživljavaju imenice, npr. 杀 - ubiti, 生 - roditi. 1.1.4. Klasa valencije S(AgA)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞A) Ovu klasu čine glagoli koji dopuštaju imenice sa značenjem živosti u poziciji S(Ag), a sa značenjem neživosti u funkciji O1(Pt͞), npr. 做- učiniti, 取消- likvidirati itd. 1.1.5. Klasa valencije S(AgN)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞A) Ova klasa glagola dozvoljava gotovo sve imenice u funkciji sintakseme subjekta, a samo imenice sa značenjem ͞A u poziciji sintakseme objekta, na primjer. 破坏 - uništiti, 制造 - proizvesti. 1.1.6. Valentna klasa S(AgA)P2(͞cf͞R)O1(PtN) Ovi glagoli dozvoljavaju u poziciji S(Ag) riječi sa značenjem animacije, au funkciji O1 - imenice bilo koje podklase, na primjer. 买 - kupiti, 卖 - prodati. 1.1.7. Valentna klasa S(AgN)P2(͞cf͞R)O1(PtN) Ovi glagoli dozvoljavaju predstavnike bilo koje podklase imenica u funkciji obe komplementarne sintakse. Klasa se sastoji od glagola kao što su 运- transportovati, 拉- vući, itd. 1.1.8. Valentna klasa S(Ag͞A)P2(͞cf͞R)O1(Pt͞A) Relativno mala klasa, koja uključuje glagole kao što su 包含 - sadržavati, sadržavati, 充满 - poplaviti, napuniti, itd. 1.1.9. Klasa valencije S(AgN)P2(͞cf͞R)O1(PtA) Ovi glagoli označavaju unutrašnja raspoloženja uzrokovana osobama, drugim osobama ili pojavama, na primjer. 吓- uplašiti, 激动- uzbuditi. 1.2. S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(Pt) valentna grupa O1(Pt͞A/Sent). Glagoli koji čine ovu klasu definisani su kao fazni glagoli, koji karakterišu različite faze radnje. Posebnost ovih glagola je da svi oni dozvoljavaju u poziciji sintakse objekta ne samo imenice, već i glagolsko-objektne fraze ili pojedinačne glagole. Glagoli faze se koriste u konstrukcijama sa funkcijskom riječju 把. Ova konfiguracija nije sposobna za pasivnu transformaciju (fazni glagoli se uvijek stavljaju ispred glavnog glagola, koji se može pojaviti u pasivnom obliku). Ove glagole karakteriše ograničena sposobnost implementacije paradigme sufiksa. Na primjer, 这些人在 1965 年被党 员开始批评。- Godine 1965, članovi partije su počeli da kritikuju ove ljude. 2) Podskup S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(I) Razmatrani glagoli su u sinologiji definisani kao glagoli misli, osećanja, govora. Ovi glagoli mogu preuzeti u funkciji sintakse objekta ne samo pojedinačne riječi, već i cijele rečenice. U teoriji jezika ovi glagoli se definišu kao namjerni. Ove glagole karakteriše ograničena mogućnost pojavljivanja u rečenicama sa 把，被. 2.1. Valentna grupa S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(Pr) Ovi glagoli se odlikuju sposobnošću implementacije pune sufiksalne paradigme. Na primjer, 他看见了丈夫的戴哭的病脸。- Vidjela je lice svog muža umrljano suzama. 2.1.1. Klasa valencije S(AgAP)P2(͞cf͞R)O1(PrN/Sent) Npr. 听- čuti，见- vidjeti. 2.1.2. Valentna klasa S(AgAP)P2(͞cf͞R)O1(Pr͞A/Sent) , npr. 觉得，感觉 - osjećati. 2.2. Valentna grupa S(AgA)P2-asp-EMP(͞cf͞R)O1(Pr) Ovi glagoli pošte ne mogu se kombinovati sa sufiksima 了，过，着. Dozvoljena je samo negacija 不. Ova valentna grupa je predstavljena jednom valentnom klasom S(AgA)P2-asp-EMP(͞cf͞R)O1(PrN/Sent). Na primjer, 爱 voljeti，注意- obratiti pažnju, 信- vjerovati. 2.3. Valentna grupa So(AgA)P2-asp(͞cf͞R)O1(Pr) Ovi glagoli ne dozvoljavaju odvojene riječi kao O1(Pr), zasebne rečenice se pojavljuju na poziciji sintakse objekta. Glagoli se ne koriste uz funkcijsku riječ 把, ne uzimaju sufikse, konfiguracija nije sposobna za pasivnu transformaciju. Glagoli su predstavljeni jednom valentnom klasom S(AgA)P2-asp(͞cf͞R)O1(PrSent) 2.4. Valencijska grupa S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(Pr) Ova valentna grupa je predstavljena jednim glagolom 有. Konfiguracija ne dozvoljava pasivnu transformaciju. Glagol se ne pojavljuje u rečenicama sa 把, ne kombinuje se sa prilozima stepena. 3. Podskup S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(L) Karakteristična karakteristika razmatranih glagola je da, kada se kombinuju sa rečima koje deluju kao objektna sintaksema, ne zahtevaju nikakve predloge ili pomoćne reči. Na primjer, 他俩到了河西村。 Njih dvoje su stigli u Hexi Village. Ovi glagoli se ne koriste u rečenicama sa 把. Konfiguracija nije sposobna za pasivnu transformaciju. 3.1. Valentna grupa S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(L1) Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & OOO "Agencija Kniga-Servis" 47 Ove glagole karakteriše nemogućnost realizacije šuplje sufiksalne paradigme. Kombinuju se sa 了，过 ali ne i sa 着 Glagoli ove klase imaju minimalnu dijagnostičku moć u odnosu na reč u funkciji sintakseme subjekta i veliku dijagnostičku moć u odnosu na reč u funkciji sintakseme objekta. 3.2. Valentna grupa S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(L2) Glagoli ove grupe uopšte ne uzimaju sufikse, ne dozvoljavaju negaciju 没 u kombinaciji sa negacijom 不. Klasa je predstavljena glagolom 在 biti. 4. Valentna grupa S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(D) Ovu grupu čine glagoli, koji se obično definišu kao glagoli sa pasivnim značenjem. Rečenice s ovim glagolima su pasivne po značenju, ali se oblikom potpuno poklapaju s aktivnim. Na primjer, 那回， 我挨了打。- Ovaj put sam bio pretučen. Glagoli ove grupe se ne pojavljuju u rečenicama sa 把, pasivna transformacija je isključena. Nemojte kombinovati sa prilozima stepena. U poziciji dopune glagolu sa pasivnim značenjem, glagol ili pridjev se praktično ne razlikuju od imenica, kako primjećuje S.E. Yakhontov. 5. Valentna grupa S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(L1) Ovi glagoli zahtijevaju sintaksu objekta sa lokativom vrijednosti, nisu u stanju implementirati punu sufiksalnu paradigmu, svi glagoli ove grupe dozvoljavaju riječ s lokativom vrijednost samo u postpoziciji. Glagoli se ne mogu koristiti u rečenicama sa 把. 5.1. Klasa valencije S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O1(L1 ͞A) Na primjer, 印 - štampa na, 集中 - koncentriši se na. 5.2. Klasa valencije S(Ag͞A)P2-asp(͞cf͞R)O1(L1 ͞A) izgled) ，射 - pada na (oko pogleda, zraka, itd.) 6. Valentna grupa S(Ag)Po(͞cf͞R)O1(L1 ) Glagoli dopuštaju riječ s lokativnom vrijednošću samo u prijedlogu. Nemojte implementirati punu paradigmu sufiksa. Na primjer, 接吻 poljubiti, itd. 7. Valentna grupa S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O3(L2) Ovi glagoli se mogu kombinovati sa imenom (ili njegovim ekvivalentom) direktno i preko predloga, tj. imaju sposobnost kontrole. Glagole ove grupe karakterizira skraćena sufiksna paradigma, uzimajući sufikse 着，了. Ne koristi se u rečenicama sa 把, pasivna transformacija nije moguća. 7.1. Klasa valencije S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O3(L2 A ͞) Na primjer, 站 - stajati，躺 - leći. 7.2. Klasa valencije S(Ag͞A)P2-asp(͞cf͞R)O3(L2 A ͞) Npr., 放- laž，挂 - visi. 8. Valentna grupa S(Ag)P2(͞cf͞R)O3(L1) Ovu grupu, kao i prethodnu, karakteriše objektivna lokativna valencija. Glagoli ove grupe se ne pojavljuju u rečenicama sa 把, pasivna transformacija je isključena. Glagoli ove grupe su sposobni za potpunu implementaciju sufiksalne paradigme. Ovi glagoli mogu biti predstavljeni jednom valentnom klasom S(AgN)P2(͞cf͞R)O3(L1 ͞A). Na primjer, 来- stići，去- otići. 9. Valentna grupa S(Ag)P2-asp(͞cf͞R)O3(L1) Radnje označene ovim glagolima su uvijek svrsishodne. Pasivna transformacija je nemoguća, ovi glagoli se ne koriste u Copyright JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Service" 49 rečenica sa 把. Razmatrani glagoli mogu ostvariti vezu s imenom u funkciji O3(L1) na dva načina - direktno i preko prijedloga. Implementacija sufiksne paradigme dozvoljena je samo pod uslovom direktne kombinacije imena u funkciji O3(L1) i glagola. Ova grupa je predstavljena jednom valentnom klasom S(Ag)P2- ͞ ͞ asp(͞cfR)O3(L1 A). Na primjer, 打- udari se, 靠 - nasloni se, 落- padni. 10. Valentna grupa S(Ag)P2(͞cf͞R)O1(Pt) Glagoli ove grupe su sposobni da realizuju punu sufiksalnu paradigmu. Pod određenim uvjetima moguće ih je koristiti u rečenicama sa funkcijskom riječju 把, na primjer. 他们把工作讨论讨论。- Razgovarali su o poslu. Konfiguracija ima mogućnost pasivne transformacije. Ovi glagoli se odlikuju identičnom leksičkom valentnošću i predstavljeni su kao jedna valentna klasa S(AgAPL)P2(͞cf͞R)O1(PtN). 11) Podskup S(Ag)P2(͞cf͞R)O(as) Glagoli ovog podskupa označavaju radnje koje zahtijevaju obaveznu vezu sa dva objekta, pri čemu se jedan pojavljuje kao pokretač radnje, a drugi kao izvršilac. Riječ u poziciji objektne sintakse, u korelaciji u ekstralingvističkoj situaciji sa činiteljem, ima funkcionalno značenje situacijskog. 11.1. Valentna grupa S(Ag)P2(͞cf͞R)O2(as) ostvaruje vezu sa imenom u poziciji O2(as) samo preko predloga. Ne koristi se u rečenicama sa 把, pasivna transformacija nije dozvoljena. Glagoli su sposobni realizirati punu sufiksalnu paradigmu. Kod ovih glagola moguć je samo prijedlog objekta. 11.1.1. Valentna klasa S(AgA)P2(͞cf͞R)O2(asA) Npr., 结婚 - vjenčati se, 离婚 - razvod, 吵闹 - svađati se. Autorsko pravo AD "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & DOO "Agencija Book-Servis" 50 11.1.2. Valentna klasa S(AgN)P2(͞cf͞R)O2(asN) Na primjer, 混合- miješati sa，联系 - kontakt，结合- povezati s. 11.2. Valentna grupa S(Ag)P2(͞cf͞R)O3(as) Glagoli ove grupe ostvaruju odnos sa imenom u poziciji O3(as) bez predloga i preko predloga. 11.2.1. Klasa valencije S(AgA)P2(͞cf͞R)O2(asA) Na primjer, 认识 - upoznati se sa，告别 - pozdraviti se. 11.2.2. Valentna klasa S(AgN)P2(͞cf͞R)O2(asN) Npr. 碰 - sudarati se sa. 12) Podskup S(Pt)P2(cf)O3 Riječi u poziciji O3 imaju 2 značenja - lokativ (L) i instrument (In). 12.1 Valencijska grupa S(Pt)P2-asp(cf)O3(L2) Glagoli ove grupe ne implementiraju punu sufiksalnu paradigmu. Mogući su samo sufiksi 着，了, ali pod uslovom da riječ sa značenjem lokaliteta objekta nije u postpoziciji. Oblici udvostručavanja i pojedinačnosti su nemogući. Pasivna transformacija nije dozvoljena, glagoli se ne koriste u rečenicama sa 把. Glagoli su predstavljeni valentnom klasom S(Pt͞A)P2(͞cf͞R)O3(L2͞A). Na primjer, 信封上写着地址。 - Adresa je napisana na koverti. 雪白的不铺了在桌上。 - Snježnobijeli stolnjak je položen na stol. 12.2. Valencijska grupa S(Pt)P2-asp(cf)O3(In) Glagoli ove grupe zahtijevaju za svoju implementaciju obavezno prisustvo komplementarne sintakseme sa značenjem instrumenta. Ne koristi se u rečenicama sa 把, pasivna transformacija nije dozvoljena. Glagoli nemaju udvostručavanje i jednostruke oblike, ne uzimaju nastavak 过. Glagoli grupe koja se razmatra dopuštaju riječ u funkciji Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro" BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Service" 51 O3 (In) i sa i bez prijedloga. Na primjer, 伤口已经包上纱布。伤口用纱布包上了。 - Rana je već zavijena. Trovalentni glagoli Trovalentni glagoli mogu djelovati kao nuklearna sintaksema u trodelnim glagolskim konfiguracijama. Trostruke konfiguracije uključuju četiri sintakseme: nuklearnu, subjekt i dva objekta. Istraživači kineskog jezika više puta su primijetili trovalentne glagole; oni obično uključuju glagole davanja i oduzimanja (ili glagole dvostruke dopune). 1) Podskup S(Ag)P3(͞sf͞R)O1O1 Razlika između glagola ovog podskupa dolazi iz sposobnosti da se traže riječi s različitim funkcionalnim značenjima u poziciji jedne od sintakse objekta (u poziciji druge sintakse objekta, a riječ može imati samo značenje pacijenta). 1.1. Valentna grupa S(Ag)P3-asp(͞cf͞R)O1 (Pt)O1 (Q) Radnja je usmerena od izvora ka objektu uticaja, cilj je identifikovanje objekta uticaja preko drugog objekta, nazvanog rečju to djeluje kao kvalifikacija. Ovi glagoli se mogu pojaviti u rečenicama sa funkcijskom riječi 把, ne urinirati s prilozima stepena, prihvaćaju oba tipa negacije, karakterizira ih skraćena sufiksalna paradigma i ne kombiniraju se sa 着. Na primjer, 同学都把它当 做好朋友。 - Svi drugovi iz razreda ga smatraju dobrim prijateljem 大家都叫他英雄。 - Svi ga zovu herojem. Ovu grupu predstavlja grupa valentne klase S(Ag)P3-asp(͞cf͞R)O1 (PtN)O1 (QN). 1.2. Valentna grupa S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O1 (ad) Glagoli ove grupe mogu se pojaviti u rečenicama sa funkcionalnom riječju 把, ostvaruje se puna sufiksalna paradigma, moguća je. » 52 pasivna transformacija. Na primjer, 偷 - ukrasti，夺 - oduzeti. Ova grupa je predstavljena valentnom klasom S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O1 (adA). 1.3. Valentna grupa S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O1 (L1) Ova grupa nije brojna, formiraju je složenice, čija su druga komponenta glagoli grupe 进. Po pravilu se u takvim rečenicama koristi funkcijska riječ 把. Ova grupa je predstavljena valentnom klasom S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O1 (L1 ͞A). Na primjer, 他们把来客 接近办公室。 - Otpratili su goste do ureda. 2) Valentna grupa S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O2 (ad) Razmatrani glagoli predstavljaju relativno homogenu grupu u smislu semantike radnje koju izražavaju, a koja se uvijek zasniva na ideji o “prebacivanje nečega na nekoga”. Glagoli se mogu pojaviti u rečenicama sa 把, konfiguracije ovog tipa dozvoljavaju transformaciju sa 被. Ove glagole karakteriše skraćena sufiksalna paradigma, ne mogu se kombinovati sa neglagolima stepena i prihvataju obe vrste negacije. Na primjer, 交- nekome nešto prenijeti, 许 - nekome nešto obećati, 寄 - nekome nešto poslati itd. 3) Valentna grupa S(Ag)P3-asp(͞cf͞R)O1 (Pt)O2 (L1) Glagoli ove grupe mogu se pojaviti u rečenicama sa funkcijskom riječju 把, pasivna transformacija, po pravilu, nije dozvoljena. Glagoli se ne kombinuju sa prilozima stepena. Paradigma sufiksa ima skraćeni karakter. Glagoli ne uzimaju sufikse ako iza njih stoji riječ u funkciji O2 (L1). Glagoli su predstavljeni kao jedna klasa valencije S(AgA)P3-asp(͞cf͞R)O1 (Pt͞A)O2 (L1 ͞A). Na primjer, 她觉得往来的路人都把眼光注射在她的身上。- Osjetila je kako ljudi koji su prolazili bijesno gledaju u nju. 4) Valentna grupa S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O3 (ad) direktno, a preko predloga, tj. sposoban za promjenjivu kontrolu. Ovi glagoli se mogu pojaviti u rečenicama sa funkcijskom riječju 把, konfiguracije ovog tipa omogućavaju pasivnu transformaciju. Glagoli su sposobni realizirati punu sufiksalnu paradigmu, osim glagola koji uključuju morfem 给 kao drugu komponentu. U potonjem slučaju, po pravilu, sufiksiranje je nemoguće. Glagoli mogu uzeti obje vrste negacije. Na primjer, 我送她一本书。我送给他一本书。- Dao sam joj knjigu. 4.1. Klasa valencije S(AgA)P3(͞cf͞R)O1 (Pt͞A)O3 (adA) Ovi glagoli označavaju radnje koje sugerišu da neko nekome nešto daje. Na primjer, 送- dati，借- posuditi nekoga. 4.2. Valentna klasa S(AgA)P3(͞cf͞R)O1 (PtN/Sent)O3 (adA) Za razliku od prethodne klase, ovi glagoli dozvoljavaju ne samo pojedinačne riječi, već i cijele rečenice ili fraze u poziciji O1 (Pt). Na primjer, 我告诉他我没有钥匙。 - Rekao sam mu da nemam ključ. 5) Valentna grupa S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O3 (L1) Ovi glagoli se mogu kombinovati sa imenom u funkciji O3 (L1) direktno ili preko predloga. Glagoli se mogu pojaviti u rečenicama sa funkcijskom riječi 把, konfiguracija dozvoljava pasivnu transformaciju. Glagoli se ne mogu kombinovati sa prilozima stepena. Obje vrste odbijanja su dozvoljene. Kod ovih glagola moguća je potpuna sufiksna paradigma, međutim, u slučaju upotrebe složenog glagola, koji uključuje prijedlošku morfemu, formiranje sufiksa glagola je nemoguće. 我们送你法院。 - Odvešćemo vas na sud 一条路 引你到光明。 - Put će vas odvesti do svetla. Autorsko pravo AD "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & DOO "Agencija Book-Servis" 54 5.1. Valentna klasa S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O3 (L1 ͞A) Npr. 5.2. Klasa valencije S(AgN)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O3 (L1 ͞A) Za razliku od prethodne klase, ovi glagoli dozvoljavaju predstavnike bilo koje podklase imenica u poziciji S(Ag). Na primjer, 引- za transport, za transport, 运- za transport, 搬- za transport, itd. 6. Valentna grupa S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (Pt)O2 (as) , dva učesnika, od kojih jedan aktivno učestvuje, dok drugi učestvuje u akciji samo ukoliko je pod uticajem prvog učesnika. Glagoli se mogu pojaviti u rečenicama sa funkcijskom riječi 把, konfiguracija dozvoljava pasivnu transformaciju. Glagoli se ne mogu kombinovati sa prilozima stepena. Obje vrste odbijanja su dozvoljene. Glagoli su sposobni realizirati punu sufiksalnu paradigmu. Ova grupa je predstavljena jednom valentnom klasom S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtN)O2 (asAP). Na primjer, 讨论 - razgovarati o nečemu s nekim，商量 - razgovarati o nečemu s nekim，交换 - razmijeniti nešto s nekim. 7) Valentna grupa S(Ag)P3(͞cf͞R)O1 (PtSent)O2 (as) Za razliku od prethodne grupe, ovi glagoli u funkciji O1 (Pt) ne zahtijevaju pojedinačne riječi, već cijele rečenice. Na primjer, 你和他约 了在什么地方见面？- Gdje ste se dogovorili da ga upoznate? Klasifikacija monovalentnih glagola savremenog kineskog jezika izvršena je na osnovu konfiguracijske (sintaksemičke) analize. Podjela monovalentnih glagola na klase pokazala je da postoji izvjestan odnos između sposobnosti glagola da djeluje u poziciji određene nuklearne sintakseme i sposobnosti pojedinih predstavnika podklasa imenica da zauzmu poziciju određenih podklasa imenica. zauzimaju poziciju subjektivne sintakse za dati glagol. Dvovalentni glagoli se razlikuju od mnogih modernih kineskih glagola po svojoj sposobnosti da djeluju kao nuklearna sintaksema u dvomjesnim glagolskim konfiguracijama. Za razliku od monovalentnih, dvovalentni glagoli, koji govore u poziciji nuklearne sintakseme, zahtijevaju obavezno prisustvo ne samo riječi u funkciji sintakseme subjekta, već i riječi u poziciji objektne sintakseme. Trovalentni glagoli kineskog jezika suprotstavljeni su jednostrukim i dvovalentnim glagolima po svojoj sposobnosti da djeluju u poziciji nuklearne sintakseme u tročlanim glagolskim klasifikacijama, razlikuju se po tome što za njihovu implementaciju zahtijevaju obavezno prisustvo riječi u funkcijama. dvije sintakse objekata. Ova klasifikacija je izvršena metodom aktantne podjele, klasifikacija je zasnovana na valentnosti glagola, izvršena je u okviru sintaksičkog pristupa. 2. 7. O.M. Gottlieba (1991) Aspektivni sistem klasifikacije modernih kineskih glagola prema načinima radnje: 1) statički način radnje (glagoli označavaju statičnu radnju koja je u toku koja isključuje bilo kakvu promjenu ili razvoj, na primjer, 站 - stand，坐- sjedi，躺 - ležati，骑- jahati,睡 spavati, itd.); Autorsko pravo OJSC “Centralni projektantski biro “BIBCOM” & LLC “Agency Kniga-Service” 56 2) relativni način radnje (glagoli imaju značenje reciprociteta, na primjer 爱- voleti, 恶- kriviti, 恨- mrziti, 烦- gnjaviti,尊重 poštovanje, 敬- čitati, 对持 - podržavati, 喜欢 - lajkovati, itd.); 3) početni način radnje (glagoli označavaju početak radnje) 3.1. Značenje početka radnje prenosi se pomoću glavnog značenja glagola, na primjer. 起 - započeti，开始- započeti,着手- započeti; 3.2. Značenje početka radnje prenosi se afiksom 起, npr. 起步 - krenuti, 起兵 - započeti rat, 起运 - započeti transport, 起程 - krenuti, 起飞 - poletjeti, 起跑 - pripremiti se za lansiranje, itd.; 3.3. Značenje početka radnje prenosi se afiksom 发, npr. 发火- zapaliti (zapaliti)，发觉- primijetiti,发病 - razboljeti se, 发生- nastati,发端 - pokrenuti (početi) itd.; 3.4. Značenje početka radnje prenosi se afiksom 开, npr. 开创- otvoriti, započeti，开办- pronaći, uspostaviti，开笔- početi pisati,开工- započeti rad,开掘- razviti,开战 otvorene vojne operacije,开讲 - započeti predavanje (govor)，开笔- početi pisati, -开工- započeti, 开掘- razviti,开战 otvorene vojne operacije, 开讲 - započeti predavanje (govor)４m početak (演m) . .; 3.5. Značenje početka radnje prenosi se afiksom 暴, npr. 暴病 - iznenada i ozbiljno se razboljeti, 暴亡 - iznenada umrijeti, 暴涨 - naglo porasti, naglo porasti, 暴动 - pobuniti se, 暴落 - naglo pasti (o cijenama, proizvodnji), naglo pasti (ab暴怒 naljutiti se, razbjesniti se itd. Ovi glagoli imaju seme iznenađenja; 3.6. Značenje početka radnje prenosi se afiksom 起来, koji se koristi iza glagola koji nisu ograničavajući, 说起来 - počni pričati, početi pričati, 笑起来 - smijati se, početi se smijati, 骂起来 - početi psovati, 哭起来 - plakati, početi plakati, itd. Ako se ovaj dodatak koristi nakon statičnih glagola u razmaku ili glagolima obično ukazuje na prostornu orijentaciju, npr. 站起来 - ustati, 坐起来 - sjesti, 跳起来 - skočiti, itd.; 3.7. Značenje početka radnje prenose se afiksima 上，着, koji se koriste iza glagola koji ne ukazuju na kretanje, npr. 爱上（了）- zaljubiti se，相信着（了）- vjerovati, vjerovati, 恨上(了 ）- mrziti, itd. Značenje ovih glagola je blisko značenju inkoativnih glagola; 4) inkoativni način radnje (glagoli označavaju promjenu stanja, ova seme se obično izražava afiksom 发, drugi morfem takvih glagola obično označava karakteristiku, npr. ). Ako se sufiks 起来 doda ispred drugog ili iza drugog morfema takvih glagola, oni postaju početni glagoli. Ovo ilustruje da su odnosi između glagolskih vremena veoma složeni; 5) uzajamni način radnje (glagoli označavaju međusobnu radnju ili stanje) 5.1. Značenje reciprociteta prenosi se afiksom 对, npr. 对笑- smiješiti se jedno drugome, 对骂- svađati se, 对看- razmjenjivati ​​poglede, 对换- razmjenjivati, 对抗- pružati otpor, itd.; 5.2. Značenje reciprociteta prenosi se afiksom 互, npr. 互助- pomagati jedni drugima,互受- prihvatiti jedni druge,互争- boriti se,互换- razmjenjivati,互利- dobiti zajedničku korist, itd.; Autorsko pravo AD "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & DOO "Agencija Book-Servis" 58 5.3. Značenje reciprociteta prenosi se afiksom 相, npr. 相让 - popuštati jedno drugome, praviti kompromis，相谈 - razgovarati, razgovarati, 相好 - sprijateljiti se, biti u dobrim odnosima, 相依 - međusobno se oslanjati, zavisiti jedni od drugih, 相配 - odgovarati jedni drugima, 相 敬- poštovati jedni druge相爱- međusobno se vole, itd.; 6) repetitivno-povratni način radnje (glagoli označavaju ponavljanje radnje) 6. 1. Uzastopno - povratna vrijednost se prenosi pomoću afiksa 重，pr. 重版 - ponovo objaviti，重修- obnoviti,重申 - ponovo proglasiti,重选 - ponovo izabrati,重读 - ponovo pročitati,重出 - ponoviti, ponoviti, itd.; ponovo postaviti, itd.; 6.2. Ponavlja se - povratna vrijednost se prenosi afiksom 复, npr. 复习 - ponoviti，复交 - obnoviti diplomatske odnose, obnoviti odnose，复仇 - osvetiti se, 复兴 oživjeti, itd.; 7) ponovljeno-dodatno (označiti radnje tokom čijeg ponavljanja dolazi do dodatnog povećanja) 7.1. Ponovljeno dopunsko značenje prenosi se afiksom 补，ex. 补写- dodati, 补报- dati dodatne informacije, 补播- sijati, 补发- dodatno objaviti, 补给- dopuniti, 补假 ići na dodatni odmor, 补收- prikupiti dodatno,-补襋伌-补之植- sadnja, itd.; 7.2. Ponovljeno dopunsko značenje prenosi se afiksom 加，ex. 加长- produžiti，加粗-zadebljati，加快-ubrzati,加强-pojačati,加深-produbiti,加重-otežati, itd.; 7.3. Ponovljeno dopunsko značenje prenosi se afiksom 添，ex. 添补- dodati，添购- kupiti više，添置- kupiti više, za- i sl.; 7.4. Ponovljeno dopunsko značenje prenosi se afiksom 充，ex. 充诉 dodatno informirati，充塞 - napuniti, napuniti ， 充实 - napuniti sadržajem, ojačati, ojačati, 充足 potpuno zadovoljiti, 充气 - napuniti plinom, 充水 - napuniti vodom, 充电 napuniti, itd.; 8) kontraktilno-smanjujući način delovanja 8.1. skraćeno-deminutivno značenje prenosi se afiksom 缩，ex. 缩短- skratiti，缩水- sjesti (o tkanini)，缩小 smanjiti, smanjiti, 缩减- skratiti, ograničiti, 缩编- skratiti, itd.; 8.2. skraćeno deminutivno značenje prenosi se dodatkom 减, npr. 减低- sniziti, smanjiti，减色- blijediti,减少reducirati,减退-oslabiti, smanjiti, smanjiti，减小- smanjiti (veličine)，减弱- oslabiti,减速- usporiti, itd.; 9) višestruko ograničavajući način radnje (glagoli označavaju ne previše intenzivne radnje, vremenski ograničene, višestruko ograničavajuće značenje se izražava reduplikacijom, npr. ， 散散步 - prošetaj，聊聊天 - čavrljati itd.); 10) separativni način radnje (glagoli označavaju radnje koje imaju za cilj razdvajanje ili odvajanje) 10. 1. Vrijednost razdvajanja se izražava pomoću afiksa 分, npr. 分担 podijeliti teret, djelimično preuzeti (odgovornost), podijeliti (teškoće, tugu s nekim) ，分割- podijeliti，分居- raspršiti, 分裂 - podijeliti, razdvojiti se, dezintegrirati,，分配- distribuirati, podijeliti, podijeliti "BICOM" Agencijski Book-Service" 60 分散- diverzificirati, decentralizirati, distribuirati, disperzirati, itd.; 10.2. Vrijednost razdvajanja se izražava afiksom 离, npr. 离间- razdvojiti se, otuđiti, 离散- razići se, razići se, 离开- rastati se, razdvojiti, 离婚- razvesti se, itd.; 10.3. Vrijednost razdvajanja se izražava pomoću afiksa 割, npr. 割除- odsjeći, 割断- odsjeći, 割舍- razdvojiti, ostaviti, baciti nešto ，割绝 - prekinuti, zaustaviti, prekinuti, 割开 preseći, 割裂- rascijepiti, razdvojiti, raskomadati, itd.; 11) objedinjujući način radnje (glagoli označavaju radnje koje imaju za cilj povezivanje, ujedinjenje) 11.1. Značenje jedinstva izražava se afiksom 合, npr. 合办 - zajednički organizirati, raditi zajedno, 合并 povezati, ujediniti, 合唱 - pjevati u horu, 合成- komponovati (ukupno), sintetizirati ， 合 拢 - povezati, dodati, združiti ， 合,作 sarađivati; 11.2. Značenje jedinstva izražava se afiksom 同, npr. 同化 - asimilirati, ujediniti, 同居- suživjeti, 同情 - simpatizovati, 同行- ići (ići) zajedno, imati istu profesiju, 同感 simpatizovati, itd.; 11.3. Značenje jedinstva izražava se afiksom 结, npr. 结拜 - oženiti se, 结伴 - praviti društvo, 结成 formirati, 结婚 - oženiti se, 结交- upoznati, sprijateljiti, .; Autorsko pravo AD "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & DOO "Agencija Book-Servis" 61 11.4. Značenje jedinstva izražava se pomoću afiksa 团, na primjer, 团结 - plakati, ujediniti se, 团聚 - okupiti se, konvergirati, 团圆 - konvergirati, okupiti se, 团拜 - zajednički čestitati, itd. 12) povratni način djelovanja (označava radnje koje imaju povratni karakter) 12.1. Značenje ponavljanja izražava se pomoću afiksa 回，ex. 回报- prenijeti odgovor，回签- uzvratiti,回电- poslati povratni telegram,回访 - izvršiti uzvratnu posjetu,，回顾- osvrnuti se, 回归 - vratiti, uzvratiti, uzvratiti, uzvratiti ，回曞- uzvratiti, uzvratiti ， vratiti poklon, popiti odgovor čašu, odgovoriti na pozdrav，回想 - zapamtiti, zapamtiti, itd.; 12.2. Značenje ponavljanja izražava se pomoću afiksa 还，ex. 还给 - vratiti se, uzvratiti, 还击 - uzvratiti, uzvratiti, 还礼 - uzvratiti posjetu, napraviti poklon zauzvrat, popiti uzvratnu čašu, uzvratiti pozdrav, 还礼 - uzvratiti udarcem，还乡 vratiti se u zavičaj (u zavičaj) ，还原 - oporaviti se, oporaviti, oporaviti se itd. ; 12.3. značenje ponavljanja izražava se pomoću afiksa 反, 返, 归, na primjer, 归队 - povratak u svoju jedinicu, povratak na dužnost, povratak na posao, 归国 - povratak u domovinu，归根 - odnosi se na korijen (od pitanje)， 反驳 - objekt, pobiti, 反对- oduprijeti se, suprotstaviti se, pribjeći, 反诘- postaviti protupitanje, 反抗- oduprijeti se, oduprijeti se, 反扑- srušiti kontranapad，反问- postaviti protupitanje prikaz，返工- završiti, ponoviti, vratiti na reviziju，返航- ići na povratni let, pratiti povratni let，返回 - povratak, povratak, itd.; Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBKOM" & OOO "Agencija Kniga-Servis" 62 13) sumnjiv način radnje (glagoli označavaju radnje koje se mogu prekinuti) 13.1. Značenje trajanja je ugrađeno u semantiku same riječi, na primjer. 续 - nastaviti ， 断 续 - prekinuti, djelovati s prekidima ， 连 续 nastaviti kontinuirano，持续 - trajati, nastaviti; 13.2. Značenje dvoličnosti izražava se afiksom 下去, npr. 想下去 - nastavi misliti，做下去 - nastaviti raditi,说下去nastaviti govoriti,工作下去 - nastaviti raditi, 考虑下去 - nastaviti raspravljati, itd. na primjer. 落下去 - pasti, spustiti se, 滑下去 - skliznuti, kliziti prema dolje, 流下去 - ocijediti, 跳下去 - skočiti, 扔下去 - odbaciti, odbaciti, 下压, itd. ; 14) opšti efikasan način delovanja 14.1. Značenje ukupne izvedbe prenosi se pomoću afiksa 完, na primjer, 吃完- završi jelo, 作完- završi, 说完- slažem se, 学完 završi, uči, 喝完-popij，写完-dodaj完-objasniti, završiti objašnjenje i sl.; 14.2. Vrijednost ukupne izvedbe se prenosi pomoću afiksa 好, na primjer, 念好- završiti čitanje, 画好- završiti crtanje, 穿好- staviti, 改好 popraviti, 收拾好- pospremiti, itd. .; 14.3. Vrijednost cjelokupne izvedbe prenosi se afiksom 掉, na primjer, 烧掉- spali，跑掉- pobjeći, pobjeći, 流掉- ocijediti, 扔掉 baciti, odbaciti, itd.; 14.4. Značenje ukupne izvedbe prenosi se afiksom 了. U ovom značenju, 了 se koristi kao 掉, a postoje dva čitanja: le i liao. Ubacite afiks 得 ili 不 između ovog afiksa i korijena riječi, koji će dati značenje mogućnosti ili nemogućnosti izvršenja radnje. Na primjer, 忘了- zaboraviti, 忘不了- ne zaboraviti, 喝了- piti, 喝得了- piti, 吃了- jesti, 割了 dijeliti, 卖了 prodati, itd.; 14.5. Značenje ukupne izvedbe prenosi se afiksom 上, korijen riječi je statični glagol ili glagol kretanja ili kretanja u prostoru, na primjer. ; 14.6. Značenje ukupne izvedbe prenosi se afiksom 见, obično je korijen riječi glagol misli, osjećaja i percepcije, na primjer, 听见- čuti，看见- vidjeti，闻见- miris,瞧见 - vidjeti, primijetiti, itd.; 15) apsolutno efikasan način delovanja (označava radnju u kojoj su pogođeni svi objekti) 15.1. Značenje apsolutne izvedbe izražava se afiksom 光，ex. 15.2. Značenje apsolutne djelotvornosti izražava se afiksom 尽，npr. čaša patnje), itd.; 16) inscenacijski efektivan način djelovanja (vrijednost inscenacijske efektivnosti izražava se sufiksom 成), na primjer. 作成 napraviti，挖成- kopati, kopati, 建成- graditi, 编成- dovršiti, formirati, sastaviti, 变成- transformirati, transformirati, 铸成 baciti, oblikovati, 造成- napraviti, izvršiti , kreirati, itd.; Autorska prava OJSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Kniga-Service" 64 17) efektivno-restriktivni metod djelovanja (vrijednost efektivne restriktivnosti se prenosi pomoću afiksa 满) ，npr. ，住满- populate，装- utovar, punjenje, punjenje itd.; 18) subjektivno-rezultativni način radnje (značenje subjektivne izvedbe prenosi se pomoću afiksa 足 ili 够), na primjer, 笑够 smijati se ， 吃 足 （ 够 ） - jesti ， 哭 夼 （ 哭 够 （ ６足，够）- napiti se,站足(够）) - pivo, itd.; 19) rezultat-cilj način djelovanja 19.1. rezultat-cilj značenje je ugrađeno u semantiku same riječi, npr. 获得- dobiti, dobiti, steći，取得- steći, dobiti, postići，求得- dobiti ono što želiš，截获- uhvatiti, presresti, itd.; 19.2. Rezultirajuća ciljna vrijednost se prenosi afiksom 到, npr. 买到 - kupiti，说到 - reći，受到 - dobiti,达到 - dosegnuti, 找到 - pronaći, itd.; 20) rezultativno-prijelazni način radnje (glagoli označavaju radnje koje su rezultat kretanja u prostoru). Značenje efektivne tranzitivnosti prenosi se pomoću afiksa 过, između ovog afiksa i korijenske morfeme možete umetnuti afiks 得 ili 不, koji će dati značenje mogućnosti ili nemogućnosti izvođenja radnje. Na primjer, 走过-preći,跑过-pretrčati,爬过-popeti se,渡过-preći, preplivati,跳过-preskočiti, itd. iskustvo." Ali ponekad se ova dva nejednaka značenja kombinuju u jedan afiks, na primer. 这座山我已经爬过。 - Već sam se popeo na ovu planinu. Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBKOM" & DOO "Agencija Book-Servis" 65 Ova klasifikacija glagola po načinima radnje dijeli glagole u 20 leksikološko-semantičkih klasa. Klasifikacija ukazuje uz pomoć kojih afiksa se prenosi ovo ili ono značenje, dakle, napravljena je u okviru morfološkog pristupa, osnova su metode djelovanja. 2. 8. Klasifikacija glagola prema Hu Yushu i Fan Xiaou prema sposobnosti uzimanja objekata (1995) Uzimanje objekata je vrlo važna funkcija glagola, ali nemaju svi glagoli ovu funkciju, različite vrste glagola uzimaju različite vrste objekata. Na osnovu funkcije glagola uzeti predmete, glagoli se dijele na: 1) glagole koji mogu uzeti objekte (npr. 吃饭 - jesti，读书 - naučiti) ； 2) glagole koji ne mogu prihvatiti objekte (npr. 生气 ljut, 站岗- stajati na oprezu, 气喘 - bez daha, 完毕 - kraj, kraj, 苏醒 - dođi sebi). U kineskom ima više glagola koji mogu uzeti objekt. Glagoli koji mogu uzeti predmete, prema broju predmeta koje uzimaju, mogu se ponovo podijeliti na: 1) glagole koji mogu uzeti jedan predmet (npr. 洗衣服 oprati odjeću, 保卫和平 - zaštititi svijet); 2) glagoli koji mogu uzeti dva predmeta (npr. 给他礼物 - dati mu poklon,送你一本书 - dati ti knjigu，借老王三块钱 - posuditi Lao Wang-u 3 juana). U kineskom postoji više glagola koji mogu uzeti jedan objekat. Autorska prava OJSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Service" 66 Glagoli koji mogu uzeti jedan predmet, zauzvrat, dijele se na: odjeću) 2) glagole sa neimenovanim objektom, koji se nazivaju i glagoli koji mogu uzeti objekte izražene glagolom (npr. nenominalni objekat (npr. 喜欢妈妈，喜欢打球 - voli mamu i voli da se igra loptom; 受礼物，受压迫 - primiti poklon i trpeti tlačenje). Glagoli koji mogu uzeti dva objekta mogu se podijeliti na: 1) glagole grupe “给” (glagoli davanja) (npr. , 送 - dati，交给 dati); strukture sa ovim glagolima formiraju se prema sljedećem obrascu: glagol + (给) + objekat 1 + objekat 2 ili glagol + objekat 2 + 给 + objekat 1得- steći, 骗取- steći na prevaru, 受- primiti，收primiti) strukture sa ovim glagolima se formiraju prema sljedećem obrascu: glagol+（到）+dodatak 1+dodatak 2 3) glagoli iz grupe struktura “借” sa ovim glagolima mogu se formirati za dva gornja modela. Na primjer, 借给她五元钱，借到她五元钱 - pozajmi mu pet juana; Glagoli s imenskim objektom, pak, dijele se na: . 下雨 - pada kiša，刮风 - vjetar duva; 2) glagoli koji za sobom uzimaju objekte koji nisu subjekt radnje, a koji se ne mogu nazvati subjektima u postpoziciji, na primjer. 吃饭 - jesti, 骑马 - jahati konja, 看电影 - gledati film. Glagoli s neimenovanim objektom se pak dijele na: 1) glagole koji uzimaju objekt izražen uključenim dijelom, na primjer. 希望他健康 - Nadam se da je zdrav；以为你不来 - Mislio sam da nećeš doći; 2) glagoli koji ne prihvataju dodatke izražene uključenim delom, npr. 继续干 - nastaviti sa radom; 予以照顾 - obratiti pažnju. Glagoli koji mogu uzeti i imenski i neimenični objekat, zauzvrat, dijele se na: 1) glagole koji uzimaju objekat koji ima pokazni karakter. Strukture s takvim glagolima formiraju se prema sljedećem obrascu: glagol + 谁/什么, npr. 看见小王 - vidjeti Xiao Wang-a；看见小王洗衣服 - vidjeti Xiao Wang-a kako pere odjeću. 2) glagoli koji uzimaju dodatak, pokaznog ili narativnog karaktera. Strukture s takvim glagolima formiraju se prema sljedećim obrascima: glagol + 谁/什么 glagol + 怎么样 Na primjer, 喜欢书 volim knjigu, 喜欢热闹 - voli živost, 喜欢热 više voli kada je toplina. Glagoli koji ne prihvataju dopune dijele se na: 休息 - odmoriti, 出发 - otići; 2) glagoli sa glagolsko-objekatskom strukturom: 睡觉- ići u krevet，革命（革他的命）- izvršiti revoluciju, 上当（上他的当）- pretrpjeti gubitak. U zavisnosti od toga da li glagoli mogu samostalno delovati kao predikat, dele se na: 1) nezavisne, npr. 我走 - idem, 他读 - on čita; 2) nesamostalni (za takve glagole neophodno je prisustvo nominalnog dijela u obliku dodatka), na primjer. 我们加以研究 - istražujemo. U kineskom ima više nezavisnih glagola. Nezavisni glagoli se dijele na: 1) nezavisne glagole koji mogu uzeti objekte, na primjer. 承认中国支付最丰富 - prepoznati da je kineska flora najbogatija 2) nezavisni glagoli koji ne mogu uzeti predmete, na primjer 病 - razboljeti se, 休息 - odmoriti se. Nezavisni glagoli se dijele na: 1) nesamostalne glagole s imenskim objektom (na primjer, 等于 biti jednak，当作 - postati, 称为 - zvati se; 历时剧不等于历史书。 opera se ne može porediti sa istorijskom knjigom. 2) nesamostalni glagoli sa neimeničnim objektom, koji se takođe nazivaju glagoli koji mogu uzeti objekte izražene glagolom (npr. 显得 - pokazati se, 免得 - izbegavati) sastoje se, 像- biti sličan，如 - biti sličan，好像 - biti sličan，犹如 - biti sličan，装作 - 月色如水。 - Boja mjeseca je poput vode. 阿河如换了一个人。 - Ah, činilo se da je zamijenjen. . Rad Hu Yushua i Fan Xiaoa detaljno razmatra klasifikaciju glagola u okviru sintaksičkog pristupa. Prilikom sistematizacije funkcija glagola, Hu Yushu i Fan Xiao se rukovode sljedećim principima: 1) alokacija funkcija u skladu sa gramatičkim oblikom; 2) isticanje funkcija glagola na osnovu fraza; 3) isticanje funkcija glagola prema drugim kriterijumima. U radu Hu Yushua i Fan Xiaoa, klasifikacija glagola je zasnovana na valentnosti, a koristi se sintaktički pristup. Kada se dvovalentni glagoli razvrstavaju u glagole davanja i oduzimanja, u klasifikaciji se pojavljuje leksičko-semantički element. 2. 9. Klasifikacija glagola prema Hu Yushu i Fang Xiaou prema tranzitivnosti (1995) Razlike između prijelaznih i neprelaznih glagola: 1) glagol se smatra prijelaznim, koji može uzeti objekte u prijedlogu, na primjer. 我现在什么也不知道。- Sada ne znam ništa; 2) glagol se smatra prijelaznim, što može uzeti, na primjer, objekat koji je postao drugi član rečenice. 关于这个问题我们将在后面讨论。- Što se tiče ovog pitanja, o tome ćemo razgovarati kasnije; 3) glagol se smatra neprelaznim ako ne može uzeti objekat u postpoziciji, na primjer. 它正在树梢上跳舞呢。- On jaše na vrhu drveta. 4) glagol se smatra neprelaznim ako ne može zauzeti objekat, ali ponekad zauzima kompliment za neko mesto, na primer. 他们经去北京了。- Već su otišli za Peking; Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Servis" 70 5) glagoli koji menjaju svoje značenje u zavisnosti od toga da li uzimaju dodatke su prelazni, na primer. 他坐了一会儿 Sjeo je i 她坐火车走了。- Zahuktao je u vozu. Prijelazni glagoli se opet mogu podijeliti na: 1) na osnovu toga da li prijelazni glagoli uzimaju objekte: -glagole koji nužno uzimaju objekt, npr. 姓 - nositi prezime，称为 - zvati se, 作为 - biti, postati, služiti kao, 好比- kao, poput, 属于- odnositi se, biti dio. Ovi glagoli imaju niz karakteristika: objekat prati glagol, objekat može biti samo iza glagola, a objekat se ne može skratiti ili izostaviti; - glagoli koji mogu ili ne moraju uzeti objekat, npr. 看 - gledati，读 - čitati, 写 - pisati; 2) prema strukturi rečenice koju tvore glagol i objekti: - glagoli koji zauzimaju jedan objekat, formirajući strukturu subjekt + glagol + objekat, na primer. 看 - gledati，读 - čitati, 写 pisati; - glagoli koji uzimaju dva objekta, formirajući strukturu subjekt + glagol + objekat 1 + objekat 2, na primjer. 请 - tražiti, 派 uputiti, 要求 - zahtijevati, 命令 - naručiti; - glagoli koji dodaju još jedan glagol u prisutnosti objekta, formirajući strukturu subjekt + glagol 1 + objekat + glagol 2, na primjer. 我请他喝酒。 - Pozvao sam ga na piće; 3) prema gramatičkoj prirodi priloženog objekta: -glagoli koji mogu priložiti objekte - objekte, npr. 读- čitati，喝- piti，吃 - jesti； Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Service" 71 - glagoli koji mogu priložiti objekte - radnje, ali ne mogu priložiti objekte - objekte, za primjer. 觉得 - vjerovati, 打算 namjeravati, 认为 - razmatrati, vjerovati; - glagoli koji mogu priložiti i dodatke - objekte, i dodatke - radnje, na primjer. 看见一个人 vidjeti osobu i 看见她在洗衣服呢 vidjeti je kako pere rublje. Na osnovu toga da li neprelazni glagoli uzimaju objekte, mogu se podijeliti na: 1) obične glagole koji ne uzimaju objekte, npr. 休息 odmoriti, 散步- hodati; 2) jednosmjerni glagoli koji ne uzimaju objekte, na primjer. 我想她抱歉。 - Izvinio sam mu se; 我跟他交涉。- Ja komuniciram s njim; 我们为人民服务。- Služimo domovini; 3) dvosmjerni glagoli koji ne uzimaju objekte, na primjer. 他们 相识了。Upoznali su se；小李和小张会面了。- Xiao Li i Xiao Zhang su se sreli; 4) Neprijelazni glagoli sa strukturom glagol-objekat, npr. 洗澡 - okupati se，睡觉 - spavati,叹气 - uzdahnuti,上当 - biti prevaren, pretrpjeti gubitak,吃亏 - uvrijediti se, patiti. Postoje i neprelazni glagoli koji mogu uzeti objekte samo u bezličnim rečenicama, npr. 这个院子里住着两个人。 - Dvije osobe žive u ovom dvorištu; 这里流传着一个人所共知的笑话。 - Zloglasne šale jedne osobe prenose se od usta do usta. Ova klasifikacija je napravljena u okviru sintaksičkog pristupa, u osnovi je prelaznost-neprelaznost glagola, zatim se nastavlja klasifikacija prelaznih i neprelaznih glagola prema leksici - takođe semantika. 2. 10. Klasifikacija od strane Hu Yushua i Fangxiaoa prema valentnosti (1995.) 1) monovalentni glagoli koji se mogu povezati samo sa jednom komponentom rečenice (subjekt), na primjer. 小王醉了。 - Xiao Wang se napio; 2) dvovalentni glagoli koji se mogu povezati s dvije komponente rečenice (subjekat i objekat), na primjer. 他读书。On čita knjigu; 3) trovalentni glagoli koji se mogu povezati sa tri komponente rečenice (subjekat, dva objekta), na primjer. 我送他礼物。- Dajem mu poklon；我跟他商量工作。- Razgovaram o poslu s njim. Ova klasifikacija je napravljena u okviru sintaksičkog pristupa, a njena osnova je valencija. Autori dijele glagole na jednovalentne, dvovalentne i trovalentne. 2. 11. Klasifikacija Hu Yushua i Fang Xiaoa prema načinima radnje (1995.) Prema načinima radnje, savremeni kineski glagoli se dijele na: 1) statične glagole - prisvojne glagole koji ne mogu uzeti sufikse 了 i 着, npr. . 是 - biti，姓 - nositi prezime，等于 - biti jednak; - glagoli osjećaja, koji mogu imati nastavak 了，ex. 知道 - znati, 相信 - vjerovati, 抱歉 - osjećati se krivim, 怕 plašiti se; Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Service" 73 - glagoli položaja u prostoru koji uzimaju sufikse 了 i 着, na primjer. 站 - stajati, 坐 - sjediti, 躺 - ležati, 住 - živjeti; - glagoli postavljanja u prostor, uzimajući sufikse 了 i 着，ex. 拿 - podići, 挂 - spustiti slušalicu, 吊 - spustiti slušalicu, 抱 - držati u rukama; 2) glagoli kretanja - glagoli radnje Glagoli radnje se opet dijele na: - instant, koji mogu imati nastavak 了， npr. 跳 - skočiti，砍 - preseći, 碰 - skočiti; -long, koji gramatički može uzeti nastavak 着, npr. 看- gledati, 吃 - jesti, 洗澡 - kupati se, 想- razmišljati; -rezultativni glagoli Učinkoviti glagoli se, pak, dijele na: -instant, koji može imati sufiks 了，npr. 死 - umrijeti，醒 - probuditi se,见- vidjeti; -long, koji može uzeti sufiks 了, na primjer 变化 - promijeniti,长大- rasti,走进- unesite. U ovoj klasifikaciji autor razlikuje statične glagole (koji se pak dijele na glagole pripadnosti, glagole osjećaja, glagole položaja u prostoru, glagole smještaja u prostoru), glagole kretanja (koji se, pak, dijele na u glagole radnje - trenutne, dugotrajne i efektivne. Djelotvorne se opet dijele na trenutne i dugoročne. Klasifikacija je napravljena u okviru morfološkog pristupa, njena osnova su načini djelovanja. Autorsko pravo JSC "Centralni dizajnerski biro "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 74 2.12 Klasifikacija glagola od strane Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua prema prolaznosti-neprelaznosti (2001) Glagoli se mogu klasifikovati prema različitim kriterijumima, različitim klasifikacije imaju svoje značenje i funkcije. Razmotrite nekoliko načina za klasifikaciju glagola. Glagoli koji mogu uzeti objekte i glagole koji ne mogu uzeti objekte dijele se na prelazne i neprelazne. Prijelazni glagoli uzimaju objekte, objekte rezultata, npr. 看书 - čitati knjigu、写字 - napisati lik、发动群众 - oživjeti mase、打球 - igrati se loptom, itd. Na primjer, postoje neki imperativni glagoli koji su prijelazni. 去皮（使皮去掉） - oguliti 、上颜色 - farbati, 出汗 - znojiti 、平地 - izravnati tlo。 U specifičnoj situaciji, prelazni glagolski dodaci mogu biti izostavljeni (prilikom odgovaranja na pitanje). Na primjer: -你听录音吗？-Da li slušate snimak? -听。-Slušam. 他昨天看过这部电影，今天怎么又去看？-Gledao je ovaj film jučer, zašto ga je danas ponovo otišao? Glagoli kao što su 姓 - nositi prezime 、叫 - zvati se 、属于 pripadaju 、具有 - imati 、成为 - postati 、等于 - jednaki, itd. također su prijelazni, ali se s njima ne izostavlja objekt. Neprelazni glagoli ne uzimaju objekat, npr. 着想 - misliti, 相反 - biti suprotno 、斡旋 - posredovati, posredovati 、问世 - steći slavu itd. Mnogi neprelazni glagoli mogu priložiti objekte koji nisu objekti. Neprelazni glagoli mogu priložiti objekte sljedećih vrsta: 1. koji označavaju mjesto radnje, na primjer. 上山 - otići u planine、回家 - vratiti se kući、去上海 - otići u Šangaj、出国 - napustiti zemlju、下乡 - otići u selo、出院 - napustiti bolnicu； 睡床 - zaspati 、过筛 - gutljaj; 3. označava postojanje, pojavu ili nestanak objekata, na primjer. 来了两个人。 -Došle su dvije osobe. 蹲着一个石狮子。 - Sjesti na kamenog lava. 死了一头牛。 - Uginula je jedna krava. Treba napomenuti da postoji niz glagola sa strukturom glagol-objekat, na primjer. 见面 - vidimo se、握手 - rukovati se, 结婚 - vjenčati se, itd. Nakon njih, dodatak se ne može koristiti. Na primjer, ne možete reći 见面他、握手你、结婚她, itd. Neki glagoli imaju više značenja, u jednom su prelazni, au drugom neprelazni. Na primjer: 去南京 - ići u Nanjing - neprelazni glagol; 去皮 - oguliti - prelazni glagol; 笑了 - smijao se - neprelazni glagol; 笑他 - smijati mu se - prijelazni glagol. Klasifikacija je urađena u okviru sintaksičkog pristupa, osnova je prelaznost-neprelaznost glagola. 2.13 Klasifikacija glagola od strane Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua prema semantičkom značenju (2001) 1) Glagoli radnje - glagoli koji označavaju manifestaciju radnje zauzimaju većinu glagola u kineskom jeziku. Na primjer, 吃 jesti、看 gledati、听 slušati、说 govoriti、试验 test、辩论 ocijeniti、收集 prikupiti、表演 izvesti、通知 informirati, itd. Glagoli radnje - najklasičniji glagoli mogu imati sljedeće 1gramske karakteristike: udvostručeno; 2. može prihvatiti sufikse stanja 了、着、过; 3. negativne čestice 不、没 se koriste za negaciju; 4. može priložiti fraze koje označavaju višestrukost ili dužinu vremena; 5.mogu formirati poticajne ponude, na primjer. 来！- Dođi! 走！-Idemo. 6. Možete im postaviti pitanja koja zahtijevaju pozitivan ili negativan odgovor. 7. ne uzimajte, na primjer, priloge stepena ispred njih. ne možete reći 很吃、非 常跑。 U rečenicama kao što je 很了解问题 da je vrlo vjerovatno, prilog 很 se ne odnosi posebno na glagol, već na cijelu frazu. 2) Glagoli stanja - glagoli koji označavaju fizičko ili psihičko stanje osobe ili životinje. Na primjer, 爱 voljeti、恨 mrziti、喜欢 voljeti、讨厌 prezirati、想念 biti dosadno、希望 nadati se (mentalna stanja) i 聋 oglušiti、瞎 oslijepiti、瞎 oslijepiti、瘀醉 napiti se、病 zaspati、困). Gramatičke razlike između glagola stanja i glagola radnje: 1. Većina glagola stanja dodaje priloge stepena, na primjer. 很饿 vrlo gladan、特别喜欢 kao pretjerano、十分讨厌 apsolutno mrzim. Ali glagoli kao što je 病 hurt、醒 probuditi se ne dodaju priloge stepena. 2. Glagoli koji označavaju mentalna stanja su prolazni, glagoli koji označavaju fiziološka stanja su neprelazni. 3) Glagoli povezivanja Značenje glagola povezivanja je obično vrlo apstraktno, njihova glavna funkcija je povezivanje subjekta i objekta, oni znače na način da između subjekta i objekta postoje neki odnosi, dakle, nakon glagola za povezivanje, ako se objekt postavi, većina objekata koji slijede glagol povezivanja se ne izostavlja. Ne postoji toliko mnogo glagola za povezivanje, uglavnom slijedeće dvije vrste: 3.1. 是 postati, biti 3.2.叫 (što znači "zvati se") 、姓 biti po prezimenu、当作 postati、成为 postati、像 biti sličan、等于 biti jednak ponekad 没； se koristi 2. drugo. nego 像 biti sličan, obično ne uzimajte dopune stepena ispred njih, dopuna se ne može izostaviti; 3. obično se ne umnožavaju, 成为 postati、叫 biti zvani、像 biti slični, itd. glagoli nemaju udvojeni oblik; 4. pomoćne riječi 了、着； se rijetko koriste iza njih 5. ne mogu se ponašati kao predikati u rečenicama sa 把; 6. ne može formirati poticajne ponude. 3.3 glagol 有 imaju 4) modalni glagoli 4.1. Modalni glagoli koji označavaju želju: 要 trebati、想 misliti, 愿意 željeti、肯 slagati se、敢 dare； 4.2. Modalni glagoli obaveze: 应该 biti dužan、应当 postati、应 morati、该 morati、得 morati； 4.3. Modalni glagoli koji označavaju objektivnu i subjektivnu evaluaciju: 能 can、能够 can、可以 can; Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 78 4.4. modalni glagoli koji označavaju dozvolu: 能 、可以、可、准、许, 得 得 得 得 得 得 得 得 得 得 酒 korespondirajuće glagole: 配. ； 4.5 modalni glagoli koji označavaju mogućnost: 可能、会、要、得、能 biti u mogućnosti。 Klasifikacija je urađena u okviru sintaksičkog pristupa, osnova je semantika. 2.14 Klasifikacija glagola Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua prema vrstama objekata koje mogu priložiti (2001) 1) glagoli koji mogu priložiti objekte subjekta (imenice, zamjenice, brojevi). Na primjer, 打电话 telefonirati、买东西 kupovati stvari、开汽车 voziti auto、缝衣服 šivati ​​odjeću, itd. 2) glagoli koji mogu priložiti glagolske objekte (glagoli, pridjevi). Npr进进动员na ponašanje mobilizaciju,加以指责kritikuje开始研究studija Start,继续讨论nastavili raspravu,喜欢跳舞Love ples. Također, kao što glagoli, kao希,从事,给予,装作,声声,值得,受,敢于、企图、受到、觉得, itd. Neki glagoli mogu priložiti i objekte i glagole. Na primjer, 记得 san、通知 informi、肯定 odobriti、表示 označiti、研究 studija、准备 pripremiti、同意 složiti se、看见 vidjeti、看见 vidjeti 、看见 vidjeti 、看见 vidjeti 、引见 vidjeti 、引见 vidjeti 、引见 vidjeti 、引见 cijela rečenica može priložiti 3 ver. Na primjer: 我希望你明天早一点儿来。 - Nadam se da ćeš doći rano sutra. Autorska prava OJSC "Centralni projektantski biro" BIBCOM " & LLC "Agencija Kniga-Service" 79 刚才我看见了有一个人从这儿出去了。- Upravo sam vidio jednu osobu kako izlazi odavde. 他认为事业是最重要的，家庭不那么重要。- On misli da je posao najvažniji, porodica nije toliko bitna. Vrlo mnogo glagola koji mogu priložiti rečenice kao objekt također mogu priložiti objekte izražene glagolskim konstrukcijama. U ovom slučaju dodatak može biti duži od rečenice i predstavljati cijeli pasus. 4) glagoli koji dodaju dvije dopune. Na primjer, 给 dati、教 podučiti、交 donirati、送 donirati itd. 张老师教我们中文。- Učitelj Zhang nas uči kineski. 他们给了我一本书。 - Dali su mi knjigu. [7, str. 155] Ova klasifikacija je napravljena u okviru sintaksičkog pristupa, osnova je valentnost. 2.15 Klasifikacija glagola prema Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua prema trajanju – kratko trajanje radnje (2001) Neke radnje se mogu nastaviti, mogu se ponavljati, to su neprekidni glagoli. Na primjer, 看 gledaj、写 piši、听 slušaj、说 pričaj、跳 ples、拍 slikaj、敲 kucaj、坐 sjedi、批评 kritiziraj、挂 visi、放 stavi、放 stavljaj、 možeš staviti, itd. ： 他在纸上写着什么，我看不清楚。- Šta on piše na papiru, ja to ne vidim? 教室里坐着一些学生。 - Nekoliko učenika sjedi u dvorani. Kontinuirani glagoli se mogu umnožiti. Na primjer: 你去看看。- Idi pogledaj. 你把自己的意见说了说，大家都表示同意。 - Izneli ste svoje ideje, svi su se složili. Autorska prava JSC "Centralni dizajnerski biro "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 80 进来坐坐吧。-Uđite, sjedite. Kratki glagoli ne mogu trajati dugo; oni prestaju čim počnu. Na primjer, 死 umri、散 raspršiti se、懂 razumjeti、完 završiti、结婚 oženiti se、成立 pronađeno、出现 pojaviti se、消失 nestati、 来 doći, itd. Ne možete koristiti 着 nakon njih. [7, str. 156] Ova klasifikacija je napravljena u okviru sintaksičkog pristupa, a osnovu čini semantika glagola. 2.16 Klasifikacija glagola Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua prema nezavisnosti-nezavisnosti radnje (2001) Glagoli koji označavaju nezavisne i nesamostalne radnje. Glagoli koji označavaju samostalne radnje označavaju radnje koje kontrolišu oni koji te radnje vrše, obično onaj ko ih izvodi to čini namjerno. Na primjer, 唱 pjevati、学 naučiti、买 kupiti、打 tući、骂 grditi、教 naučiti、吃 jesti、喝 piti、帮助 pomagati i drugi. Glagoli koji označavaju nekontrolisane radnje nazivaju se nesamostalni glagoli. Na primjer, 病、死、完、知道、怕、塌, itd. Takvi glagoli ne mogu sudjelovati u formiranju imperativnih rečenica. Ova klasifikacija je napravljena u okviru sintaksičkog pristupa, a osnova je semantika. [7, str. 156] 2. 17. Klasifikacije O. M. Gottlieba (2004) Na osnovu činjenice da je semantika glagola prilično raznolika i da se glagoli različitih kategorija razlikuju po svojim gramatičkim mogućnostima, O. M. Gottlieb razlikuje četiri glavne kategorije glagola: "BIBCOM" i OOO "Agencija Kniga-Service" 81 1) veznici i glagoli - veznici (veznici i glagoli - veznici, koji su u suštini glagoli, međutim, ne označavaju nikakve posebne radnje, već prenose značenje suda i bića, na primjer 是, 为, 即 pripadaju vezivima; 当, 成, 做, 作, 当作, 当成, 作成, 作为, 叫, 叫作, 叫, 作成, 作为, 叫, 等于, 分成, 分为, 分为, 属于, 等于,分为 pripadaju glagolima. Glagoli povezivanja, poput povezivanja, mogu funkcionirati kao prvi dio složenog nominalnog predikata, a sa morfološkog stanovišta mogu se oblikovati sufiksom 了. prvi dio složenog nominalnog predikata, formiraju vrstu rečenica koja je prihvaćena naziva "rečenica sa 是")； 2) modalni glagoli (glagoli koji izražavaju priliku, želju, moraju ee); Na osnovu razlika u semantici, modalni glagoli se mogu podijeliti na: - modalne glagole mogućnosti (npr. 能，会，可以，能够); - modalni glagoli želje (npr. 愿意，想，要,希望，打算, 啃，敢)； - modalni glagoli obaveze (npr. 应该，应当，应当，妾); 3) kauzativni glagoli (glagoli koji tjeraju objekat da djeluje kao subjekt druge radnje, na primjer 使，叫，请); 4) standardni glagoli (prenositi značenje radnji, promjena i stanja). U pogledu leksičke strukture predstavljeni su jednostavnim, izvedenim i složenicama. Sa stanovišta semantike, valencije i formacije, standardni glagoli se mogu podijeliti u sljedeće kategorije: ne uzimaju rezultativne i modificirajuće sufikse i, poput modalnih glagola, mogu djelovati kao prvi dio složenog glagolskog predikata, npr. . 咱们开始工作；你最好还是继续学习; 2) glagoli – prijedlozi: 在，到，上，往，朝, itd., koji obično ne uzimaju modifikatore i rezultirajuće sufikse, ali djeluju kao predikat, mogu kontrolirati lokativ kompliment, na primjer. 她在学 校；他上楼；你到哪儿？ 3) usmjeravajući glagoli (进 grupni glagoli) ：上，下,来，去，出，蛞，回，回，进 Glagoli ove grupe ne mogu se tvoriti sufiksom "着", ne mogu se umnožavati, ne mogu kontrolirati objekt, već uzimaju lokativnu pohvalu; često djeluju kao sufiksi, prenoseći različita značenja modifikacije i rezultata, npr. 跑 来, 送 去, 站 起来, 说 下去, 看 出来, 想 起来, 拿 回去, 挂 上 来, 搬 出去, 拿 回去, 挂 挂 来, 搬 出去 et al. 4) glagolski pokret: 走, 跑, 爬, 飞, 游, 流, 站, 坐,躺 i dr. Glagoli ove klase lako se kombinuju sa raznim modifikacionim i rezultativnim sufiksima, upravljaju komplimentima mesta, vremena i višestrukosti. Na primjer: 5) glagoli kretanja: 放，挂，搬,摆,投,扔,搁,寄. Njihovo oblikovanje slično je oblikovanju glagola kretanja, mogu kontrolirati direktni objekt i dopunu mjesta, dok pretvaraju objekt u prijedlogu na predikat (rečenice sa 把), na primjer: 子上去。 6) glagoli mentalnog radnje i stanja: 爱，恨，知道，喜欢, 相信，害怕,羡慕,明白 i drugi. Glagoli ove grupe ne uzimaju nastavak "着" sufiks "着", su retkost "središnji rezultat" i "središnji" "BIBCOM" & DOO "Agencija Kniga-Servis" 83 može upravljati dodatkom izraženim uključenim dijelom (subjekat-predikativna kombinacija). Na primjer: 我早就主导他是一个好人。 7) pasivni glagoli: 受，忍，挨，遭. Ovi glagoli se ne mogu umnožavati, ne prihvataju modifikatorske sufikse, djelujući kao predikat, prenose značenje pasivnosti: 他挨尽了主人 的打骂。 vrsta veze: 念书，睡觉，寡觉，寡觉，寡觉，寡觉, glagoli smjera, glagoli prijedloga i glagoli kretanja 着想，相反,休息，指正. Na osnovu sposobnosti ili nemogućnosti formiranja sufiksa "着", glagoli se mogu podijeliti u dvije velike klase: glagoli koji mogu formirati "着" nazivaju se glagoli trajanja (durativni glagoli); glagoli koji ne mogu prihvatiti ovaj sufiks nazivaju se perfektom (npr. Glagoli drugog reda rijetko se kombinuju s modifikatorima i ne mogu se umnožiti. Sufiksi - modifikatori, oblikujući takve glagole, prenose različita značenja izvedbe. Na osnovu semantike glagola, O. M. Gottlieb ih dijeli u 4 kategorije - kopule i copula glagole, modalne glagole (koji se pak dijele na modalne glagole prilike, modalne glagole želje i modalne glagole obaveze), kauzativne glagole, standardne glagole , - ova klasifikacija je zasnovana na semantici, napravljena je u okviru sintaksičkog pristupa O. M. Gotlib napominje da se, sa stanovišta leksičke strukture, svi glagoli mogu predstaviti jednostavnim. 84 izvedenice i složenice - ovo klasifikacija se vrši u okviru morfološkog pristupa, a osnova je leksička struktura. Nadalje, O. M. Gottlieb standardne glagole dijeli na sljedeće kategorije: glagoli faze, glagoli - prijedlozi, glagoli smjera, glagoli kretanja, glagoli kretanja, glagoli mentalnih radnji i stanja, glagoli s pasivnim značenjem - ova klasifikacija je napravljena u okviru okvir sintaksičkog pristupa, njegova osnova je semantika glagola. O. M. Gottlieb se odnosi na neprelazne glagole glagole građene prema verbalno-objektnom tipu komunikacije, usmjerene glagole, glagole-prijedlozi i glagole kretanja, ova klasifikacija je napravljena u okviru sintaksičkog pristupa, osnova je prijelaznost-neprijelaznost. Na osnovu sposobnosti ili nemogućnosti formiranja sufiksa "着", O. M. Gottlieb sve glagole dijeli na trajne i perfektne - ova klasifikacija je napravljena u okviru morfološkog pristupa, osnova su metode radnje. 2.18. Klasifikacija glagola od strane Zhu Qingminga (2005) 1) Modalni glagoli Modalni glagoli u kineskom su glagoli koji izražavaju mogućnost, želju, dužnost, a u nekim gramatičkim knjigama se nazivaju i pomoćnim glagolima. Broj modalnih glagola je prilično mali, njihova posebnost je u tome što se ne umnožavaju, ne dodaju sufikse 了、着、过；koje se koriste ispred drugih glagola; oni su nedvosmislen odgovor na pitanje; dijelimo na jednosložne i dvosložne. MOZILABIC: 想 Pomislite, 要 trebate, 会 moći, 肯 tvrditi, 愿 želja, 敢 usuditi, 得 mora, 应当 ne smije, 必须 potreban, 能够, voljni. Glagoli zaštitni suradnici ojsc "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 85 Standardni glagoli u kineskom su veliki tip glagola, uključujući glagole radnje i ponašanja, glagole mentalne radnje, glagole povezivanja, glagole postojanja i promjene, smjernice, itd. 2.1 Glagoli radnje, koji označavaju radnju osobe ili životinje, u kineskom ih ima više nego glagola drugih vrsta. Na primjer: 吃 jesti、喝 piće、走 hodanje、跑 trčanje、跳 skok、吹 udarac、打 beat、拉 gurati、唱 pjevati、说 pričati、笑 osmijeh、听 吮 čitati、 闻 笑. Pišite, 记 zapamtite, 参观 da posjetite, 旅旅 Putujte, 入学 Počnite učiti, 退伍 demobilizirati, 成长 rasti, 登记 Registrirajte se, 询问 Ispitati, 看 中 Odaberi, 赞签 瑔, 沥 da sastaneš, 沥 da sastaneš见面、结婚 vjenčati se、毕业 diplomirati、工作 posao、学习 studirati、生活 uživo； 2.2. Glagoli mentalne radnje koji označavaju raspoloženje, fiziološko stanje osobe ili životinje. Na primjer: voljeti, 恨 mrziti, 怕 strah, 急 Požuri, 想 Želi, 聋 Furh, 瘸 Zaključaj, 饿 Gladan, 困 Zaspati, 喜欢 Sviđa mi se, 害怕 Boji se, 担害怕 Boj se, 担害怕 Boji se, 担害怕 Boji se, 担害怕 Boj se, 担害怕 Boji se, 担害怕 Boji se, 担害怕 boj se, 担害怕; 2.3 povezujući glagole, čija je glavna gramatička funkcija povezivanje subjekta i predikata, njihov broj je vrlo mali. Na primjer: 是 biti、叫 zvati se、姓 biti po prezimenu、象 ličiti、属于 pripadati、等于 biti、作为 biti、成为 postati； 2.4. Glagoli postojanja i promjene, koji označavaju postojanje, promjenu, pojavu ili nestanak osobe ili predmeta. Na primjer: 在 biti、存在 postojati、出现 nastati、发生 pojaviti、 .glagoli smjera, uključuju jednosložne i dvosložne glagole, su predikat ili kompliment u rečenici, npr. 、发生、.回来 povratak、起来 ustajanje、上去 uspon、下去 spuštanje、进去 ulazak、出去 izlaz、回去 povratak。 2.19 Klasifikacija glagola Li Dejin, Cheng Meizhen (2008.) 1) glagoli radnje: 看 gledati、写 pisati、画 crtati、站 stajati、谈 razgovarati、听 slušati、走 hodati； 2) glagoli ponašanja: 看 gledati、写 pisati、画 crtati、站 stajati、谈 pričati、听 slušati、走 hodati； 2) glagoli ponašanja: dizajnirati 表竺椊 表竺䫋zaštititi、通过 savladati 、禁止 zabraniti； 3) glagoli mentalnih radnji: 爱 voljeti、怕 bojati se、想 htjeti, 喜欢 voljeti、希望 nadati se、知道 4) nadati se, glagol mijenjati i 4) znati甑 roditi se、孻umrijeti〕 razviti、变化 promijeniti、开始 početi； 5) glagoli procjene, prisutnosti, postojanja: 是 biti、有 imati、在 biti； 6) glagoli smjera: 上uspon、下 za spuštanje、进 za ulazak, 出 za izlazak、起 za podizanje、过 za prolazak、回 vratiti se、来 doći、去 za odlazak。 Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Ser " 87 Prema sposobnosti glagola da uzme predmet za sobom, mogu se podijeliti u dvije vrste: 1) prelazni 1.1. glagoli koji mogu uzeti samo jedan dodatak: 写信 napisati slovo、看电视 gledati TV、穿衣服 obući odjeću、研究问题 proučiti pitanje； 2.2. uzmi dva predmeta: 给我书 daj mi knjigu、教朋友汉语 da naučim prijatelja kineski； 2) neprelazni glagoli 2.1. Jednosložni neprelazni glagoli: 活 živjeti、病 biti bolestan、醒 probuditi se、躺 ležati； 2.2. Jednosložni neprelazni glagoli: 休息 odmoriti se、咳嗽 kašljati、胜利 pobijediti、失败 izgubiti、出发 napustiti、前进 napredovati。 Klasifikacije glagola prema Li Dejin the sync, napravljene su u okviru sintetičkog pristupa Cheng Meiz u prvom slučaju osnova je semantika, u drugom - tranzitivnost. 2.20 Klasifikacija Gao Huichena, Xing Xiaolonga, T. Kalibeka, E. Kirimbaeva prema semantičkom značenju i funkcijama (2011.) Glagoli su velika klasa, svi su slični po gramatičkim funkcijama, možete ih razmotriti s različitih stajališta i razlikovati različite podvrste: 1) glagoli radnje, na primjer. 听 slušati、写 pisati、吃 jesti、喝 piće、 搬运 prijaviti prtljagu、改造 preurediti； 2) glagoli prisutnosti, npr. 有 imati、在 biti、变 promijeniti、出现 pojaviti se、消失 nestati； 3) uzročni glagoli, npr. 使 prisiliti、叫 pozvati、让 prisiliti、请 tražiti、鼓励 potaknuti、要求 zahtijevati； 想 želim、爱 ljubav、害怕 strah、相信 povjerenje、希望 nada； 5) formalni glagoli, npr. 进行 ponašanje、加以 primijeniti、予以 dati、给予 dati； 6) usmjeravajući glagoli, npr. 来 doći、去 otići、上 ići gore、下 ići dolje、进来 ući、进去 ući； 7) glagoli za evaluaciju (glagoli za povezivanje), npr. 是 biti； 8) modalni glagoli, npr. 能 biti sposoban、会 biti sposoban、应 mora、敢 se usuditi、可 以 moći、应当 postati。 Klasifikacija je napravljena u okviru sintaktičkog pristupa, osnova je semantika. 2.21 Klasifikacija Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kirimbaev prema sposobnosti dodavanja objekta (2011) 1) Prijelazni glagoli su glagoli koji obavljaju funkciju predikata i pridružuju sebi objekat: 1.1. u kojoj je predmet izražen imenicom: 吃 jesti、买 kupiti、具有 imati、发生 pojaviti、到达 postići、推广 proširiti； 1.2 dati、受到 primiti； 1.3. imenica i glagol: 喜欢 like、相信 believe、听 slušati、说 govoriti、等于 jednaki。 2) Neprelazni glagoli su oni glagoli koji ne mogu sebi priložiti dodatke, au slučaju kada djeluju kao predikat, mogu samo priložiti subjektivno mjesto objekta, na primjer. 咳嗽 za kašljanje Copyright JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & OOO "Agencija Kniga-Service" 89 、游泳 plivati、睡觉 spavati、着眼 pogledati ili 来 doći、走 živjeti、走 prošetati、走躺 lagati。 3) Specifični glagoli 3.1. Formalni glagoli - glagoli koji djeluju kao objekt, a samo u obliku djeluju kao predikat, na primjer. 给予 dati, 予以 dati、加以 primijeniti、进行 provesti、给以 dati。 Neki formalni glagoli mogu priložiti 着、了、过, npr. 我们对这种情况进行了深入调查。 - Detaljno smo istražili ovu situaciju. Definicije mogu djelovati kao dodatak formalnom glagolu, na primjer. 同学们对这次考试做了认真的准备。 - Studenti su se pažljivo pripremili za ovaj ispit. 3.2 Disjunktivni glagoli su oni glagoli koji se mogu razdvojiti npr. 我洗澡了。 -Istuširao sam se. Razdvojeni glagoli ne mogu priložiti definiciju, na primjer, reći "diplomirao na univerzitetu", ne možete koristiti frazu 毕业大学, trebate reći 从大学毕业。 睡了一次觉 sleep。 Disjunktivni glagoli se udvostručuju u obliku AAB, npr. 洗洗澡 - oprati. Klasifikacija je urađena u okviru sintaksičkog pristupa, a osnova je tranzitivnost – neprelaznost. Zaključci o poglavlju 2. U drugom poglavlju analizu klasifikacijskih parametara glagola savremenog kineskog jezika izvršili su sljedeći autori: Lu Shuxiana, Li Yakhontova, V. I. Gorelova, I. S. Melnikov, O. M. Gottlieb, Hu Yushu i Fang Xiao, Li Yue Hua, Pan Wei Yu, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibeka, E. Kibirmaeva. Razmotreno je ukupno 25 klasifikacija. Prilikom analize ovih klasifikacija, otkriveno je da su 22 od 25 klasifikacija izvršene u okviru sintaksičkog pristupa (što je 88% od ukupnog broja razmatranih klasifikacija). Ovo su klasifikacije Lu Shuxianga, Li Jinxi, A. A. Dragunova, S. E. Yakhontova, V. I. Gorelova, I. S. Melnikova, 3 klasifikacije O. M. Goliba, 3 klasifikacije Hu Yushu i Fang Xiao, Li Yue Hua, Pan Weiyu, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kibirmaev. U pet klasifikacija (20%) postoje dvije osnove - tranzitivnost-netranzitivnost, semantika (Li Jinxi, A. A. Dragunov, S. E. Yakhontov, Hu Yushu i Fang Xiao, O. M. Gottlieb). Osam klasifikacija (32%) koristi semantiku kao osnovu (Lu Shuxiangova klasifikacija, 2 O. M. Gottliebove klasifikacije, 3 Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua, Zhu Qingming, Li dejin, Cheng Meizhen i Gao Huichens Xichen, klasa). Kalibek, E Kibirmava). U tri slučaja osnova je valentnost - u klasifikacijama I. S. Melnikova, Hu Yushua i Fang Xiaoa, Liu Yuehua, Pan Weiyu, Gu Hua (12%). U četiri klasifikacije (16%), osnova je prelaznost glagola (klasifikacije Hu Yushu i Fang Xiao, Lit Yue Hua, Pan Wenyu, Gu Hua, O.M. Gottlieb, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xin Xiaolong, T Kalibek, E. Kibirmaeva). U jednoj od klasifikacija, osnove su semantika i valencija (Hu Yushu i Fang Xiao - 4%). I. V. Gorelov ima dvostruki pristup - sintaktički (osnova - semantika) i morfološki (osnova - načini radnje) (4%). U okviru morfološkog pristupa, dvije klasifikacije O.M. Gottlieba i jednu klasifikaciju Hu Yushua i Fang Xiaoa, što je 12% od ukupnog broja razmatranih klasifikacija. Osnovi su: u dva slučaja (O.M. Gotlib, Hu Yushu i Fang Xiao) - metode djelovanja (8%), u jednom slučaju (O M. Gottlieb) - leksička struktura (4%). Očigledno je da u klasifikaciji glagola prevladava sintaktički pristup. U okviru ovog pristupa preovlađuju klasifikacije sa dvije osnove - tranzitivnost-netranzitivnost i semantikom, na drugom mjestu - klasifikacije zasnovane na valentnosti. ZAKLJUČAK Autorsko pravo JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Servis" 92 Ovaj rad je bio posvećen proučavanju pristupa i kriterijuma za klasifikaciju glagola u savremenom kineskom jeziku u tumačenjima različitih autora. Proučavajući teorijske aspekte klasifikacije kineskih glagola, razmotrili smo oblike sistematizacije znanja, klasifikaciju u kontekstu istorije i metodologije nauke, otkrili ulogu glagola kao kategorije u istorijskoj retrospektivi i identifikovali opšte pristupe klasifikacija glagola. Uzimajući u obzir principe i parametre razmatranih klasifikacija glagola, zaključeno je da se oni dijele prvenstveno u pogledu osnovnog pristupa: morfološkog i sintaksičkog. U okviru morfološkog pristupa identifikovane su sledeće osnove za klasifikaciju savremenih kineskih glagola: načini radnje i leksička struktura. Klasifikacije koje koriste ovaj pristup prisutne su u modelima sljedećih autora: O.M. Gottlieb, Hu Yushu i Fang Xiao. U okviru sintaksičkog pristupa identifikovane su sledeće osnove za klasifikaciju savremenih kineskih glagola: valentnost; tranzitivnost-netranzitivnost; semantika (semantička sintaksa). Klasifikacije koje koriste ovaj pristup prisutne su u modelima sljedećih autora: Lu Shuxiang, Li Jinxi, A. A. Dragunova, S. E. Yakhontova, V. I. Gorelova, I. S. Melnikova, O.M. Golib, Hu Yushu i Fang Xiao, Li Yue Hua, Pan Weiyu, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xing Xiaolong, T. Kalibek, E. Kibirmaeva. Prilikom analize ovih klasifikacija, otkriveno je da su 22 od 25 klasifikacija izvršene u okviru sintaksičkog pristupa (što je 88% od ukupnog broja razmatranih klasifikacija). Ovo su klasifikacije Lu Shuxianga, Li Jinxi, A. A. Dragunova, S. E. Yakhontova, V. I. Gorelova, I. S. Melnikova, 3 klasifikacije O. M. Goliba, 3 klasifikacije Hu Yushu i Fang Xiao, Li Yue Hua, Pan Weiyu, Zhu Qingming, Li Dejin, Cheng Kalibek, E. Kibirmaeva. U pet klasifikacija (20%) postoje dvije osnove - tranzitivnost-netranzitivnost, semantika (Li Jinxi, A. A. Dragunov, S. E. Yakhontov, Hu Yushu i Fang Xiao, O. M. Gottlieb). Osam klasifikacija (32%) koristi semantiku kao osnovu (Lu Shuxiangova klasifikacija, 2 O. M. Gottliebove klasifikacije, 3 Liu Yuehua, Pan Wenyu, Gu Hua, Zhu Qingming, Li dejin, Cheng Meizhen i Gao Huichens Xichen, klasa). Kalibek, E Kibirmava). U tri slučaja osnova je valentnost - u klasifikacijama I. S. Melnikova, Hu Yushua i Fang Xiaoa, Liu Yuehua, Pan Weiyu, Gu Hua (12%). U četiri klasifikacije (16%), osnova je prolaznost glagola (klasifikacije Hu Yushu i Fang Xiao, Lit Yue Hua, Pan Wenyu, Gu Hua, O.M. Gottlieb, Li Dejin, Cheng Meizhen, Gao Huichen, Xin Xiaolong, T Kalibek, E. Kibirmaeva). U jednoj od klasifikacija, osnove su semantika i valencija (Hu Yushu i Fang Xiao - 4%). I. V. Gorelov ima dvostruki pristup - sintaktički (osnova - semantika) i morfološki (osnova - načini radnje) (4%). U okviru morfološkog pristupa, dvije klasifikacije O.M. Gottlieba i jednu klasifikaciju Hu Yushua i Fang Xiaoa, što je 12% od ukupnog broja razmatranih klasifikacija. Osnovi su: u dva slučaja (O.M. Gotlib, Hu Yushu i Fang Xiao) - metode djelovanja (8%), u jednom slučaju (O.M. Gotlib) - leksička struktura (4%). Kod klasifikacije glagola preovlađuje sintaktički pristup. U okviru ovog pristupa preovlađuju klasifikacije sa dvije osnove - tranzitivnost-netranzitivnost i semantikom, na drugom mjestu - klasifikacije zasnovane na valentnosti. REFERENCE 1. 高慧臣、邢小龙、T. Kalibek, E. Kirimbaev Modern Chinese Grammar dodatak / uredio 梁云. –新疆：新疆教育出版社, 2011.– 335 str. 2. Golčáková, Bohuslava Valence sloves umístění v ruštině, češtině a němčině = Valencija glagola sobe u ruskom, češkom i njemačkom jeziku: disertační práce mgr. Bohuslava Golčáková: 15. lipnja 2011. / Bohuslava Golčáková . - Plzni, 2011. - 693 s. 3. 郭特立波 O. M. 试论现代汉语行为方式的几个问题 [课文] –1991年.-№1. - 14-23 页. 4. 胡裕树.动词研究 [课文] / 胡裕树, 范晓. –开封市 : 河南大学出版社, 1995 年. – 第二章. - 119 - 200 页. 5. 华宏仪 实用汉语语法 [课文] ：课本 –山东: 山东人民出版社, 1979年. -298 页 6. 李德津, 程美珍 外国人 实用 汉语 语法 (修订本) [课文]: 课本 / 李德 津, 程 美珍 - 北京: 北京 语言 出 程, 2008 年 .- 652 页 7. 刘月华, 潘文娱, 故桦 实用 现代 汉语 语法 [课文] / 刘月华, 潘文娱, 故 桦 - 北京: 商务 印 故 桦, 2001 年 .- 1005 页 8. 卢福波 对 外 汉语 实用 语法 语法 [课文]: 课本 / 卢福波. –北京：北京语言 文化大学出版社, 2002. 年。-281页 –北京: 商务印书馆, 1998年. – 448页. 10. 孙锡信 汉语历史语法要略[课文] –上海：复旦大学出版社, 1992 年。 - 373 页。 11. 张伯江，方梅 汉语功能甽语法 - 南昌: 江西 教育 出 出 出, 1996. 年 .- 262 页 12. 朱庆 朱庆 现代 汉语 使用 语法 分析 (册册) [课文]: 课本 / 朱庆朱庆 - 北京: 清 华 大学 出出, 2005年 .- 293 页 13.Arutyunova, N.D. Rečenica i njeno značenje. Logičko-semantički problemi [Tekst] / N.D. Arutyunov. - M. : Nauka, 1976. - 383 str. Autorska prava JSC "Centralni projektantski biro "BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Service" 95 14. Veliki enciklopedijski rečnik. Lingvistika [Tekst] / ur. V. N. Yartseva. - M. : Velika ruska enciklopedija, 1998. - 685 str. 15. Vasiljeva, N.V. Kratak rečnik lingvističkih pojmova [Tekst] / N.V. Vasiljeva, V.V. Vinogradov, A.M. Shakhnarovich. - M. : Ruski jezik, 1995. - 213 str. 16. Vinogradov, V.V. Iz istorije proučavanja ruske sintakse [Tekst] / V.V. Vinogradov. - M.: Izdavačka kuća Moskovskog univerziteta, 1958. - 400 str. 17. Vsevolodova, M. V. Teorija funkcionalno-komunikativne sintakse: fragment primijenjenog (pedagoškog) modela jezika [Tekst]: udžbenik. dodatak / M. V. Vsevolodova. - M. : Izdavačka kuća Moskovskog univerziteta, 2000. - 112 str. 18. Gak, VG O problemu sintaksičke semantike: semantička interpretacija "dubinskih" i "površinskih" struktura. Invarijantni sintaktički odnosi i struktura rečenice [Tekst] / V.G. Gak. - M. : Nauka, 1969. - 387 str. 19. Gak, V. G. L. Tenier i njegova strukturna sintaksa (uvodni članak). Osnove strukturalne sintakse [Tekst] / V.G. Gak. - M. : Progres, 1988. - S. 5-21. 20. Gak, V.G. Izjava i situacija [Tekst] / V.G. Gak // Problemi strukturalne lingvistike - M. : Nauka, 1973. - 600 str. 21. Gorelov, V. I. Teorijska gramatika kineskog jezika [Tekst] / V. I. Gorelov. - M. : Education, 1989. - 318 str. 22. Gotlib, O. M. Praktična gramatika savremenog kineskog jezika [Tekst]: udžbenik. dodatak / O. M. Gotlib. - M.: Istok - Zapad, 2004. - 288 str. 23. Danilenko, V. P. Onomasiološki pravac u istoriji ruske gramatike [Tekst] / V. P. Danilenko. - M. : Librokom, 2009. - 344 str. 24. Dragunov, A.A. Istraživanje gramatike modernog kineskog [Tekst] / A. A. Dragunov. - M. : Izdavačka kuća Akademije nauka Autorsko pravo OJSC "Centralni dizajnerski biro" BIBCOM" & LLC "Agencija Book-Service" 96 SSSR, 1952. - 230 str. 25. Karpov, A. K. Obrazovni rečnik lingvističkih pojmova i pojmova [Tekst]: udžbenik. dodatak / A. K. Karpov, N. K. Frolov, N. A. Shurygin. - Nižnjevartovsk: Izdavačka kuća Nižnjevartovskog pedagoškog instituta, 2002. - 375 str. 26.Kasatkin, L.L. Kratak priručnik o savremenom ruskom jeziku [Tekst] / L.L. Kasatkin, E.V. Klobukov, E.V. Lekant. - M. : Viša škola, 1991. - 400 str. 27. Katsnelson, S. D. O konceptu valentnih tipova [Tekst] / S. D. Katsnelson // Pitanja lingvistike. - 1987. - br. 3. - C. 20–32. 28. Katsnelson, S. D. Tipologija jezika i govornog mišljenja [Tekst] / S. D. Katsnelson. - L.: Nauka, 1972. -213 str. 29. Kozhara, V.L. Funkcije klasifikacije. Teorija klasifikacija i analiza podataka [Tekst]: [Svesavezna konferencija: materijali]. - Novosibirsk, 1982. - 300 str. 30. Lomtev, T. P. Struktura rečenice u savremenom ruskom jeziku. [Tekst] / T. P. Lomtev. - M. : Izdavačka kuća Moskovskog univerziteta, 1979. - 198 str. 31. Lu Shuxiang Esej o gramatici modernog kineskog [Tekst]: u 5 tomova / ur. I. M. Ošanina. –M. : Izdavačka kuća istočne književnosti, 1961. - 1 tom - 266 str. 32. Melnikov, I. S. Kontrola glagola u modernom kineskom [Tekst] / I. S. Melnikov. - Vladivostok: Izdavačka kuća Dalekoistočnog državnog univerziteta, 1983. - 103 str. 33. Mill, D.S. Sistem silogističke i induktivne logike [Tekst] / D. S. Mill. - St. Petersburg. : Tipografska litografija Partnerstva I. N. Kushnerev and Co., 1897. - 812 str. 34. Novozhenova, Z. Gramatički status glagolskih rečenica u ruskom jeziku. Komunikativni i semantički parametri gramatike i teksta. [Tekst] / Z. Novozhenova. - M. : Editorial URSS, 2002. - 512 str. Autorsko pravo JSC "Centralni dizajnerski biro "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 97 35. Peshkovsky, A. M. Ruska sintaksa u naučnom pokrivanju [Tekst] / A. M. Peshkovsky. –M. : Jezici slavenske kulture, 2001. - 544 str. 36. Poincare, A. O nauci [Tekst] / A. Poincare. - M. : Nauka, 1983. - 561 str. 37. Rosenthal, D. E. Rečnik-priručnik lingvističkih pojmova [Tekst]: vodič za nastavnike / D. E. Rozental, M. A. Telenkova. - M. : Education, 1985. - 400 str. 38. Rozova, S.S. Problem klasifikacije u modernoj nauci [Tekst] / S. S. Rozova. -Novosibirsk: Izdavačka kuća "Nauka" Sibirski ogranak, 1986. - 224 str. 39. Silnitsky, GG Semantičke vrste situacija i semantičke klase glagola. [Tekst] / GG Silnitsky // Problemi strukturalne lingvistike. - M. : Nauka, 1973. - 600 str. 40. Savremeni ruski književni jezik [Tekst] / P. A. Lekant [i drugi]; ed. P. A. Lekanta. - M. : Viša škola, 1988. - 464 str. 41. Subbotin, A. L. Klasifikacija [Tekst] / A. L. Subbotin. - M.: Izdavačka kuća Instituta za filozofiju Ruske akademije nauka, 2001. - Ch. 1, 2, 15. - str. 9-13, 13-19, 87-96. 42. Susov, I. P. Istorija lingvistike [Elektronski izvor] / I. P. Susov. –http://homepages.tversu.ru/~ips/History_of_linguistics.htm. 43. Tenier, L. Osnove strukturalne sintakse [Tekst] / L. Tenier. - M. : Progress, 1988. - 656 str. 44. Šahmatov, A. A. Poučavanje o delovima govora [Tekst]: iz dela A. A. Šahmatova o savremenom ruskom jeziku / A. A. Šahmatov. - M.: Prosvetno-pedagoška izdavačka kuća Ministarstva prosvete RSFSR, 1952. - 264 str. 45. Shcherba, L. V. O dijelovima govora na ruskom. Odabrani radovi na ruskom jeziku [Tekst] / L. V. Shcherba. - M. : Učpedgiz, 1957. - 188 str. 46. ​​Šmeljeva, T. V. Semantička sintaksa [Tekst]: tekst predavanja / T. V. Šmeleva. - Krasnojarsk: Izdavačka kuća Krasnojarskog državnog univerziteta, 1988. - 54 str. Autorsko pravo JSC "Centralni dizajnerski biro" BIBCOM " & LLC "Agencija Book-Service" 98 47. Yakhontov, S. E. Kategorija glagola u kineskom [Tekst] / S. E. Yakhontov. - L.: Izdavačka kuća Lenjingradskog univerziteta, 1957. - 181 str. 48. Yakhontov, S. E. Drevni - kineski [Tekst] / S. E. Yakhontov. - M. : Nauka, 1965. - 115 str. 49. Yakhontov, S. E. Kinesko-tibetanski jezici [Tekst] / S. E. Yakhontov// Lingvistički enciklopedijski rječnik. - M. : Nauka, 1990. - 226-227 str. 50. Yakhontov, S. E. Principi alokacije rečeničnih članova u kineskom [Tekst] / S. E. Yakhontov// Jezici Kine i jugoistočne Azije. - M. : Nauka, 1971. - 226-227 str.