Katta guruhdagi GCD (ekologiya bo'yicha chuqurlashtirilgan o'quv darsi) konspekti "O'rmonni qo'riqlaylik - bizning boyligimiz. Tayyorgarlik guruhida ekologiya bo'yicha dars konspekti "O'rmonga tashrif buyurish ekologiya bo'yicha Nod"
Ushbu tematik bo'lim maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilarining bolalarning ekologik ta'limi sohasidagi tajribasini umumlashtiradi. Bu erda siz ko'plab amaliy sinovdan o'tgan tezislar va sinflar, o'yin-kulgilar, o'yinlar, ekologik yo'nalishdagi virtual sayohatlar uchun stsenariylarni topasiz. Ular bolalarning atrof-muhit haqidagi bilimlarini mustahkamlash va aniqlashtirishga yordam beradi, ularda tabiiy resurslarga ongli, ehtiyotkor munosabatni singdiradi. Vatan tabiatiga munosabatda madaniyatli, yuksak ma’naviyatli yangi avlodni tarbiyalash bizning qo‘limizda. Tashqi dunyo bilan uyg'unlikda yashaydigan odamlar avlodi.
"Bolalar uchun ekologiya ABC" - bu bo'limda uni o'rganish uchun hamma narsa mavjud.
Bo'limlarda mavjud:Bo'limlarni o'z ichiga oladi:
- Dengiz, okean, suv osti dunyosi. Dengiz chuqurligi va uning aholisi
8231 tadan 1-10 gacha nashrlar ko'rsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Ekologiya darslari. Mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni, ekologik ta'lim bo'yicha GCD
Vazifalar: - kehribarning kelib chiqish sirini ochish, uni olish sirlarini o'rganish, toshning xususiyatlarini o'rganish, qahrabo qayerda ishlatilishini aniqlash; - tadqiqot faoliyati orqali kognitiv qiziqishni rivojlantirish, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, kuzatish, taqqoslash, bajarish ...
Rolli o'yindan foydalanish ekologik maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash. Kirish Hozirgi vaqtda u juda dolzarb bo'lib qoldi ekologik muammo. Odamlarning atrof-muhitga iste'molchi munosabati, ularning ekologik savodsizlik qonunbuzarliklarga olib keldi ekologik...
Ekologiya darslari. Mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni, ekologik ta'lim bo'yicha GCD - "Uy hayvonlariga tashrif buyurish" kichik guruhida tabiiy dunyo bilan tanishish bo'yicha OD konspekti
"Kichik guruhdagi tabiat dunyosi bilan tanishish bo'yicha OD konspekti" nashri Tashrifda ... " Maqsad: uy hayvonlari haqida g'oyalarni shakllantirish. Vazifalar: Ta'limiy: - bolalarni "uy hayvonlari" tushunchasi bilan ularning tashqi ko'rinishi, nima yeyishi, insonga qanday foyda keltirishi bilan tanishtirish. - Uy hayvonlarining bolalari bilan tanishtiring. Rivojlanayotgan: - vizual rivojlanish ...
MAAM rasmlar kutubxonasi
"Yer sayyorasi bo'ylab sayohat" katta guruhida tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni"Yer sayyorasi bo'ylab sayohat" katta guruhida tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni Maqsad: Bolalarning o'rmon va suvning inson hayoti va barcha tirik mavjudotlardagi ahamiyati haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash. Maqsadlar: tarbiyaviy. Tabiiy suv sifatida suvning yaxlit ko'rinishini yaratish uchun...
Tayyorgarlik guruhidagi "Qishki Sochi" ekologiya bo'yicha darsning konspekti Ekologiya bo'yicha tayyorgarlik guruhida dars konspekti. "Qishki Sochi" Alieva O.A. o'qituvchi Sochidagi 79-sonli MDOU Maqsad: Sochidagi qishning xarakterli belgilari haqida bolalarning bilimlarini mustahkamlash. Vazifalar: Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish. Bolalarda qish, mavsumiy belgilarni tuzatish uchun ...
Maqsad: quvnoq kayfiyat muhitini yaratish; Vazifalar: Ta'limiy - o'simlik qismlarini tanib, nomlashni o'rganish; Rivojlanayotgan - diqqatni jamlash va yodlashni rivojlantirish, Tarbiyaviy - o'simlik va ko'nikmalarga qarashdan quvonch hissini boshdan kechirish qobiliyatini rivojlantirish ...
Ekologiya darslari. Dars yozuvlari, ekologik ta'lim bo'yicha GCD - TRIZ texnologiyasidan foydalangan holda "Tabiat olami" kognitiv rivojlanish bo'yicha GCD "Kuchukchaga do'stining onasini topishga yordam beraylik"
Faoliyat ikkinchi kichik guruh bolalarining yoshiga, "Bolalik" dasturining talablari va tavsiyalariga muvofiq tuzilgan. Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Kognitiv rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish",...
Maqsad: bolalarning o'rmon turlari haqidagi bilimlarini kengaytirish; o'z mintaqasining tabiatini bilishga kognitiv qiziqishni shakllantirish.
Bolalarning "O'rmon nima: uning qavatlar soni, hasharotlar, qushlar, hayvonlarning mavjudligi" mavzusidagi bilimlarini aniqlashtirish;
M. Prishvinning "O'rmon pollari" asari bilan tanishish;
Bolalarning o'rmon turlari haqida g'oyalarini chuqurlashtirish: bargli, ignabargli, aralash;
Bolalarni o'rmonning vazifasi bilan tanishtirish: samarali (yog'och yig'ib olinadigan joyda) va dam olish (ular dam olish, qo'ziqorin, rezavor mevalarni yig'ish uchun);
Bolalarning insonning atrof-muhit bilan aloqasi haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish va tizimlashtirish;
Tabiatda o'zini to'g'ri tutish, unga zarar bermaslik qobiliyatini shakllantirish.
Dastlabki ish: Y. Dmitrievning "Oddiy o'rmonga g'ayrioddiy sayohat" o'qishi; rus rassomlarining rasmlarini ko'rish:
- Igor Prishchepa "Rus manzarasi";
- Yuriy Pantsyrev "Qayin o'rmoni";
- Ivan Shishkin "Kema bog'i";
- Ivan Shishkin "O'rmondagi paporotniklar";
- Isaak Levitan "O'rmondagi yo'l";
- Ivan Shishkin "Archali o'rmon";
- Mixail Kugach "Quyoshli o'rmon".
Lug'at ishi: bargli, ignabargli, aralash o'rmon; mahsuldor va rekreatsion o'rmonlar; o'smalar.
Darsning borishi:
Tarbiyachi: Tarmoqlangan, ingichka shoxlardan
Qor ustiga soya tushdi.
Shamol bilan bahslashib bizga kim yuguradi?
Bu shimoliy ... (kiyik).
Bolalar, bug'u bizga tashrif buyurishga shoshilmoqda. (Bolalar mehmonni kutib olishadi.)
Kiyik: Bolalar, men o'rmonda yashayman - bu mening uyim. O'rmon nima ekanligini bilasizmi? U erda nima o'sadi? U yerda kim yashaydi? (Bolalar mehmon bilan muloqot qilishadi.)
Kiyik: To'g'ri, o'rmon - bu yopiq tojli katta maydonlarda o'sadigan ko'p sonli daraxtlar. O'rmon turli o'lchamdagi, turlari va harakat tamoyillari (daraxtlar, butalar, o'tlar, qushlar, hasharotlar, hayvonlar) ko'plab tafsilotlarni birlashtirgan murakkab tirik mexanizmdir. O'rmon - bu hamma narsa bir-biriga bog'langan o'simliklar jamoasi.
Tarbiyachi: Bolalar, siz o'rmonda pollar borligini bilasiz! Ishonma?! M.Prishvinning "O'rmon pollari" asari bilan tanishamiz. (Hikoyani o'qish.)
Kiyik: Do'stlar, men qaysi qavatda yashashimni taxmin qildingizmi? (birinchi qavatda pastda). Chumolilar, sincaplar, quyonlar qaysi qavatda yashaydi? ... (Bolalar javob beradi.)
Tarbiyachi: bolalar, o'rmon 5 qavatdan iborat: (o'qituvchi qavatlarni chaqiradi va ularni rassomlarning rasmlarida ko'rsatadi)
- boshqalarni qoplaydigan baland sog'lom daraxtlar;
- yosh daraxtlar (o'sish);
- o'simliklar: butalar - ular yomg'irning tuproqni yemirishiga yo'l qo'ymaydi;
- butalar va o'tlar;
- moxlar, zamburug'lar, likenlar.
Kiyik: do'stlar, o'rmon boshqacha; Men aralash o'rmonda yashayman. Balki ba'zilaringiz boshqa o'rmon turlarini bilasizlar? Farqi nimada?
Bolalar javob beradilar: bargli, ignabargli va aralash o'rmonlar.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, mehmonimizga qanday bargli daraxtlarni (qayin, aspen, terak, tol) va ignabargli daraxtlarni (archa, qarag'ay, archa, sadr) bilishimizni aytaylik.
Kiyik: o'ynaymiz! Qizlar bargli daraxtlar, o'g'il bolalar ignabargli daraxtlar bo'ladi. Men "bargli o'rmon" desam, qizlar o'rnidan turib o'rmon hosil qiladilar, "ignabargli o'rmon" bo'lsa - o'g'il bolalar turishadi, agar "aralash o'rmon" bo'lsa - qizlar va o'g'il bolalar tarqalib turishadi.
"Ignabargli, bargli, aralash o'rmon" o'yini
O'qituvchi: bolalar, men sizga barg va ignalarni (sirt maydoni) ko'rib chiqishni taklif qilaman. Keyin bargli daraxt va ignabargli (qalin va ingichka) novdasini ko'rib chiqing. O'qituvchi bolalarning savoliga javob berishlari uchun olib boradi: "Nega bargli daraxtlar qish uchun barglarini to'kadi?" (Yaproqli daraxtning novdasi yupqa, bargining sirti katta; agar qor daraxtni barglari bilan qoplasa, shox og'irlikka dosh berolmaydi va sinadi).
Kiyik: mening o'rmonimda odamlar dam olishadi, qo'ziqorin va reza mevalarni terishadi - mening o'rmonim dam olish uchun deyiladi. Ammo mening o'rmonimning barcha mehmonlari qanday qilib to'g'ri yo'l tutishni bilishmaydi. Men odamlarning harakatlari va xatti-harakatlarini aks ettiruvchi fotosuratlar (rasmlar) olib keldim.
Didaktik rasmlarni ko'rib chiqish "O'rmonda to'g'ri va noto'g'ri xatti-harakatlar": (rasmlardagi raqamlash bo'yicha ro'yxat)
- Qushlarning uyalarini buzmang!
- Chumoli uyalarini yo'q qilmang!
- Hayvonlarni o'rmondan uyga olib bormang!
- O'rmon hasharotlarini xafa qilmang!
- Yovvoyi gullarni termang!
- Noyob gullarni tanlamang!
- Kapalak va ninachilarni tutmang!
- O'rmonda shovqin qilmang!
- Kattalarsiz o'rmonda olov yoqmang!
- O'rmonda axlat qoldirmang!
- O'rmonda oynani sindirmang!
- Daraxtlarga yozuvlar o'yib yozmang!
- Ovqatlanmaydigan qo'ziqorinlarni buzmang!
- Butalarni yirtib tashlamang!
- Ilonlardan nafratlanmang!
Tarbiyachi: Kiyik, bilasanmi, o‘rmon bizga, odamlarga katta foyda keltiradi?! Farzandlarimiz sizga hozir aytib berishadi. O‘qituvchi xulosa qilib, o‘rmonlar borki, u yerda yog‘och o‘rib olinadi va ular hosildor deb ataladi.
Kiyik: bolalar, men sizlar bilan "Shimol bug'usi" ochiq o'yinini o'ynamoqchiman.
O'yinning maqsadi: Keng qadam bilan yugurish, hayvonlarni sakrash, kosmosda navigatsiya qilish; hayvonlarning odatlarini musiqaga mos ravishda yetkazish.
Biz kiyikning dushmani kim ekanligini aniqlaymiz (bolalar ayiq, bo'ri chaqiradi). O'qituvchi ikki jamoaga bo'linishni taklif qiladi: bir jamoa - kiyik, ikkinchisi - ayiqlar. Kiyiklar uylar va butalar yonida, ayiqlar esa narigi tomonda jarda, uyada yashaydi. "Kiyiklar" shoxlarni tasvirlaydi, qo'llarini yuqoriga ko'tarib, uzunlikka sakrashda harakat qiladilar, ular yugurib, uylar yonida yashirinadilar, ayiqlar ularga yetib boradi. O'yin boshlanishi uchun shartli signal - bu dafga urish.
Tarbiyachi: Bolalar, do'stimiz bug'u bilan xayrlashish vaqti keldi. Uyga (o'rmonga) yo'lni topish va yo'qolmaslik uchun o'rmon tovushlari kiyiklarga yordam beradi.
Ko'zgu: o'qituvchi o'rmonning tabiiy tovushlarini yozib qo'yadi: kiyiklar ketadi, bolalar esa o'rmon tovushlarida uning aholisini eshitishga va nomlashga harakat qilishadi.
Prudnikova Tatyana Grigoryevna, eng yuqori malaka toifasi o'qituvchisi MBDOU № 5 "Tabassum"
Dastur tarkibi: bolalarga tabiat bizning umumiy uyimiz ekanligi haqida tushuncha berish, bolalarning hayvonlar: hayvonlar, baliqlar, qushlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Ob'ektlarni tasniflash, ularning xarakterli xususiyatlarini ta'kidlash qobiliyatini mustahkamlash. Sabab va natija munosabatlarini o'rnatishni o'rganing. Bolalar nutqini rivojlantirish. O'rganish ko'nikmalarini rivojlantirish. Tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Dars uchun material: mavzu rasmlari: hayvonlar, qushlar, baliqlar. Rejalar: o'rmonlar, suv omborlari, jonsiz tabiat rasmlari, chuchuk, sho'r suv stakanlari
Darsning borishi:
Tarbiyachi: Yer ustidagi tom kabi
moviy osmon
Va ko'k tom ostida -
Va o'tloqlar va gullar,
Va, albatta, men va siz!
Sizningcha, bu she'r nima haqida? (Bolalarning javoblari: tabiat haqida)
O'ylab ko'ring, nimani tabiat deb atash mumkin emas? (Bolalarning javoblari: inson qo'li bilan nima qilingan).
Tarbiyachi: Yerning butun tabiatini ikkita ulkan dunyoga bo'lish mumkin: tirik tabiat dunyosi va jonsiz tabiat dunyosi. Stolda rasmlarim bor, ularni ajratishga yordam bering. Bir tomondan yovvoyi tabiat, ikkinchi tomondan jonsiz tabiat tasvirlangan rasmlarni chetga surib qo'ying. Tanlovingizni tushuntiring. (Bolalar topshiriqni bajaradilar).
Barakalla! Endi esa fauna olamiga, ya’ni hayvonlar olamiga sayohatga chiqamiz.
o'rmon tartibi
Tarbiyachi: Va bu erda birinchi bekat. Uni nima deb nomlagan bo'lardingiz va nima uchun? (Bolalar javob berishadi). Iltimos, savollarga javob bering:
- O'rmonda qanday hayvonlar yashaydi?
- O'rmonda yashaydigan hayvonlarning nomlari qanday?
- Odamning yonida yashaydigan va odam ularga g'amxo'rlik qiladigan hayvonlarning nomlari qanday?
- Hayvonlar nima yeydi?
Tarbiyachi: Hayvonlarning qishga qanday tayyorlanishini eslang.
- Quyon qishga qanday tayyorgarlik ko'radi?
- Ayiq qishga qanday tayyorgarlik ko'radi?
- Sincaplar qishga qanday tayyorgarlik ko'rmoqda?
- Nima uchun o'rmonimizda fil, jirafa, oq ayiq yashay olmaydi?
Tarbiyachi: Ha, sizlar to'g'ri. Bizning o'rmonlarimiz iqlimimizga moslashgan turli xil yovvoyi hayvonlarning vatani hisoblanadi. Barcha hayvonlarni uch guruhga bo'lish mumkin: o'txo'rlar, yirtqichlar va hammaxo'rlar. Buni o'ylab ko'ring va sababini tushuntiring. (Bolalar javob berishadi)
suv omborining joylashuvi
Mana, bu bizning ikkinchi bekatimiz. Siz nima deb nomlagan bo'lardingiz va nima uchun? (Bolalar javob beradi) Ushbu tartibni diqqat bilan ko'rib chiqing va savollarga javob bering:
- Suvda kim yashaydi?
- Daryoda yashaydigan barcha baliqlarning nomi nima? (daryo)
- Dengizda yashaydigan barcha baliqlarning nomi nima? (dengiz)
Tarbiyachi: Barakalla! Har bir suv tanasi hayotga to'la. Har bir suv aholisining o'z tashvishlari bor. Va endi biz bu suv aholisi qayerda yashashini aniqlashga harakat qilamiz. Oldingizda stakan suv bor va baliqlarning rasmlarini ko'taring. Suvni tatib ko'ring va uning sho'r yoki yangi ekanligini aniqlang. Baliqni qanday yashash joyiga qo'yishingizni taxmin qiling: dengiz yoki daryo. dengiz tasviri bilan maket va daryo tasviri bilan maket.
Fizminutka Hayvonni tasvirlash
Tarbiyachi: Men hayvonlarni nomlayman va siz ularning qanday harakatlanishini ko'rsatasiz.
it (yugurish)
quyon (sakrash)
yutish (uchish)
ilon (emaklash) va. va boshqalar.
Tarbiyachi: Keyingi bekatimiz osmonda.
Tarbiyachi: O'ylab ko'ring va ayting:
- Havoda hayot bormi?
- Havoda kim yashaydi?
- Qushlar hayvonlardan qanday farq qiladi?
- Qushlarning boshqa nomi nima? (tukli)
- Qish uchun issiq mamlakatlarga uchib ketadigan qushlarni nomlang (qo'rg'on, starling, qaldirg'och, laylak, guruch, turna va boshqalar).
- Qishda qoladigan qushlarni nomlang (qarg'a, magpie, jackdaw, chumchuq, kaptar, bullfinch, boyo'g'li, kakuk, yog'och o'suvchi, tit).
Qushlarning yashash joyi osmon, lekin qushlar uyalarini erga quradilar. Ba'zi qushlar sovuq havoning boshlanishi bilan iliqroq iqlimga uchib ketishadi va ular chaqiriladi ... (migratsiya). Qishda biz bilan qoladigan qushlar deyiladi ... (qishlash). Qishki ob-havoda qushlar uchun qiyin, va men odamlar ularga yordam berishi kerak, deb hisoblayman. Biz nima qila olamiz? (Bolalarning javoblari).
Birlashtirish: "Kim qaerda yashaydi?" o'yini.- ko'k, ko'k va yashil kartalar (ko'k rang - baliq yashash joyi, ko'k - qushlar, yashil - hayvonlar)
O'qituvchi hayvonlar dunyosi vakillarini chaqiradi va bolalar yashash joylarini aniqlash uchun kartalardan foydalanadilar.
Darsning qisqacha mazmuni: Bolalar, siz qanday yaxshi odamlarsiz! Yovvoyi tabiat haqida juda ko'p bilasiz! Qaysi hayvon yoki qushni ko'proq yoqtirasiz va nima uchun? Sizningcha, hayvonot olamidan qaysi biri eng muhimi? (Bolalar javob berishadi) Qanday xulosa qilishimiz mumkin ? (Bolalar javob berishadi) Barakalla. Tabiiy dunyoda hamma muhim va hamma kerak.
Katta guruhda ekologik ta'lim bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni Mavzu: "Biz tabiatning do'stlarimiz"
Mintaqa integratsiyasi: "Bilish", "Muloqot", "Ijtimoiylashtirish", "Musiqiy va badiiy faoliyat"
Faoliyat shakli: kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati.
Dastur vazifalari:
Tarbiyaviy: bolalarning tabiat haqidagi bilimlarini kengaytirish va tizimlashtirish, tabiatni muhofaza qilish muammosiga qiziqishni shakllantirish, bolalarni tabiatdagi xatti-harakatlar normalari va qoidalari bilan tanishtirish.
Rivojlantiruvchi: bolalarda aholining ekologik ta'limiga munosib hissa qo'shish istagini rivojlantirish, ularning ufqlarini, fikrlashini, bog'langan nutqini rivojlantirish.
Tarbiyaviy: uyg'ongan tabiatga quvnoq, g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.
Dastlabki ish: badiiy adabiyot o'qish, topishmoqlar, kuzatishlar, suhbatlar.
Materiallar va jihozlar: zalni bezash - bahor o'rmonining atributlari, "tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari" belgilari bilan kartalar, CD - disk "O'rmon ovozlari".
GCD jarayoni:
Tarbiyachi:
Agar siz pul yig'sangiz
Siz juda ko'p sotib olishingiz mumkin
Uy, kiyim-kechak va fabrika,
Samolyot va kema.
Bolalar, sotib bo'lmaydigan narsa bormi?
Bolalar : Siz quyoshni, o'tni ... va hokazolarni sotib olmaysiz.
g'amxo'rlik qiluvchi :
Lekin siz shudring sotib olmaysiz
O'rmonda qushlarning qo'shig'i
Va uni hamyoningizga yashirmang
Rodnichok va terak.
Tabiat bizga bergan go'zallikni sotib olmaysiz, bu bebahodir. Hech qanday pulga katta chiroyli yashil daraxt sotib ololmaydi. Birinchi yilda o'lmasligi, ildiz otishi va o'sishi uchun uni ekish va ko'p harakat qilish kerak. Biz bu haqda kamdan-kam o'ylaymiz! Qush gilosi ulkan guldastalarga bo'linadi va ba'zida yigitlar sport jihozlari o'rniga daraxtlardan foydalanadilar, ularga ko'tarilishadi, o'zlarini tirik ekanliklarini unutib, shoxlarga tortadilar.
g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalar, daraxtlar qanday foyda keltirishini kim biladi?
Bolalar : Ular havoni tozalaydi, ko'chalarni bezatadi, daraxt ostida siz issiqdan yashirishingiz mumkin.
g'amxo'rlik qiluvchi : To'g'ri, bolalar, daraxtlar katta foyda keltiradi: ular ko'chalarimiz va hovlilarimizni bezatadi, havoni tozalaydi, kislorodni chiqaradi va karbonat angidridni o'zlashtiradi, shamol tezligini kamaytiradi, havo namligini oshiradi, soya va salqinlikni ta'minlaydi, shu bilan issiqlikni yumshatadi. Bolalar, men bilan bahorgi o'rmonga borishni xohlaysizmi?
Bolalar : Ha.
g'amxo'rlik qiluvchi : O'rmon - bu turli xil aholi uchun ko'p qavatli bino bo'lib, unda hamma bir-biriga muhtoj va hamma bir-biriga bog'liq bo'lib, bir kishi ularni ziyorat qilish uchun keladi va ularning hayot tartibini buzmasligi kerak.
Men belgilar tayyorladim - bu tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari. Keling, ularni o'zimiz bilan olib ketaylik, agar ular foydali bo'lsa. Biz o'rmonga poezdda boramiz. Va siz chipta olishingiz kerak va buning uchun siz bahor haqidagi topishmoqlarni hal qilishingiz kerak, chunki biz bahor o'rmoniga boramiz.
O'qituvchi har bir bolaga topishmoq beradi va "bilet" beradi.
Tarbiyachi: Endi sizda chiptalar bor. Vagonlarda o'z o'rningizni oling. Keling, kim qaysi mashinada bo'lganini hisoblaylik (miqdoriy ball: birinchi ...)
Tarbiyachi: Bolalar, nega bunchalik jim? O'rmonda nima bo'ldi?
O'qituvchi quruq qayin daraxti modelini ko'rsatadi.
Tarbiyachi: Sizningcha, bu daraxtga nima bo'ldi?
Bolalar: U kasal bo'lib, o'lishi mumkin edi.
Tarbiyachi: Erta bahorda ko'p odamlar qayin sharbatini yig'adilar: ular kesma qiladilar va sharbat oqib chiqadi, to'g'ri miqdorda sharbat to'playdi va tark etadi. Va sharbat oqishda davom etadi. Biroz vaqt o'tgach, bu joyda qizil chiziq paydo bo'ladi. Odamlar: "Qayin qonli ko'z yoshlarini yig'laydi", deyishadi. Bolalar, kim bizga qayinga qanday yordam berishni biladi?
Bolalar: magistraldagi yarani loy yoki tuproq bilan yopish kerak.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda magistraldagi yarani yopishadi.
Tarbiyachi: Endi qayin albatta tiklanadi. Va endi, bolalar, boshqa odamlar o'rmonga kelganlarida, bunday xatti-harakatlar qilmasliklari uchun belgi qo'yaylik.
"Daraxtlarning qobig'iga zarar bermang!".
Tarbiyachi: Va endi, qayin atrofida, "Zemelyushka chernozem" dumaloq raqsini boshlaylik.
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, butalar ortida kim yashiringan? Ha, bu sincap! Bizdan qo'rqma, sincap, biz tabiatning do'stimiz va sizni xafa qilmaymiz.
Sincap:
Siz faqat bir so'z aytasiz
Agar yordam berishga tayyor bo'lsangiz
Arzimaydi!"
Men mamnuniyat bilan aytaman
Barcha yo'llar sir.
Men sizga o'rmonda ko'rsataman.
g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalarga yordam berishga tayyormisiz?
Bolalar : Ha, rozimiz.
Sincap : Men yugura olmaganim uchun yashirindim, panjamni shikastladim. O‘rmonda dorixonamiz yo‘q.
Tarbiyachi: Sincap!
O'rmon - bu ertak shohligi!
Atrofda giyohvand moddalar o'sadigan joyda!
Har bir o'tda, har bir shoxda,
Va dori va tabletkalar,
Xo'sh, nima, qanday davolash kerak,
Biz sizga o'rgatishimiz mumkin.
Bolalar, qaysi o'simlik sincapning panjasini davolashga yordam berishi mumkinligini qanchalar bilasiz?
Bolalar: Plantain. Yaraga chinorning toza varag'ini qo'yish kerak va og'riq o'tib ketadi va tez orada bu joy shifo topadi. O'qituvchi: Panjani davolash qiyin emas, bizning yurakdan maslahatimiz: Plantainni yangi yaraga ehtiyotkorlik bilan surting.
O'qituvchi bolalar bilan birgalikda chinor bargini qo'llaydi. Sincap raqsga tushmoqda.
Sincap: Rahmat bolalar! Siz haqiqatan ham tabiatning do'stlarisiz - bizning do'stlarimiz!
g'amxo'rlik qiluvchi : Endi o'ynaymiz. "Kaftdagi so'z" o'yini o'ynaladi.
Sincap: Mening hikoyamni tinglang, ehtimol siz o'rmon aholisiga yordam bera olasiz. Bizning o'rmonimizda bitta go'zal joy bor edi - hayvonlar suv ichish uchun ketadigan buloq. U cho'lda joylashgan va odamlar bu erga hech qachon kelmaydiganga o'xshardi. Ammo bir kuni sayyohlar kelishdi: ular o't qo'yishdi, buloq yaqinidagi maydonni qattiq oyoq osti qilishdi, o'tlarni kesishdi, o'rmonning go'zalligini ayamasdan daraxtlarni kesishdi. Kechki ovqatdan keyin axlatni tark etdi.
Hamma birgalikda bahorga yaqinlashadilar.
g'amxo'rlik qiluvchi : Bunday go‘zal joyning buzilib ketganini ko‘rib, og‘riydi va og‘riydi. O'rmon buloqlari ko'pincha hayvonlar uchun yagona suv manbai hisoblanadi. Keling, hamma narsani birgalikda hal qilaylik.
Tarbiyachi: Bolalar, kim axlat bilan nima qilishni biladi? Yong'inlar qanday zarar keltiradi?
Bolalar: Yer yonib ketadi, bu yerda o‘t o‘smaydi. Yong'inni to'g'ri o'chirish kerak.
g'amxo'rlik qiluvchi : Gulxanlar keraksiz yoqilmaydi, lekin ularsiz qilolmasalar, yerga yangi yonib ketmaslik uchun eski gulxanlardan foydalanadilar. Yong'in uchun joy quruq daraxtlar yaqinida bo'lmasligi kerak.
g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalar, nega siz o'rmonda baland tovushlarni chiqarolmaysiz?
Bolalar: Shovqin va musiqa hayvonlarni juda qo'rqitadi. Qushlar jo'jalarini boqish uchun uyalariga uchishdan qo'rqishadi. Va ota-onasiz, jo'jalar o'lishi mumkin.
g'amxo'rlik qiluvchi : To'g'ri, bolalar! O'rmonda o'rmon nafasini, o'rmon tovushlarini va sukunatni tinglash kerak.
g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalar, o'rmonning musaffo nafasini, moviy osmonning shaffofligini, musaffo daryo va ko'llarni yashil qirg'oqlar bilan almashtiradigan pul yo'q. Tabiatga, uning boyliklariga nafaqat ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish, balki kattalar tabiatga iste’molchi munosabatda bo‘lish, madaniyatsizligi bilan bulg‘ayishlarini ham to‘xtatish kerak.
Keling, o'zimiz bilan olib ketgan belgilarni shu erda qoldiraylik: "Daraxtlarni kesmang!", "Shovqin qilmang!", "So'qmoqlar bo'ylab jim va ehtiyotkorlik bilan yurishga harakat qiling!", "Olov yoqmang!", "Olovni yoqmang! axlat qoldirmang!"
Hamma aylanada turadi va "Kengiroq doira" qo'shig'ini kuylaydi.
Sincap : Rahmat bolalar, bugun siz bizning o'rmonimizga va uning aholisiga ko'p yordam berdingiz. Siz tabiatga zarar bermaslik uchun o'zingizni qanday tutishni bilasiz. Va endi bizda belgilar bor - o'rmonda o'zini tutish qoidalari. Men sizni o'z buyumlarim bilan davolamoqchiman.
Sincap qo'ziqorinlarni bolalarga tarqatadi (pishirish).
g'amxo'rlik qiluvchi : Bolalar, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Keling, hammamiz sincapga "Alvido!" Deylik.
Kupriyanova Svetlana Mixaylovna
MDOBU CRR 16-sonli "Zolotinka" bolalar bog'chasi Saxa Respublikasi (Yakutiya), Yakutsk
"Bahorgi o'rmonga sayohat" o'rta guruhida ekologiya bo'yicha GCD konspekti.
Maqsad: Tabiatda xavfsiz xatti-harakatlar qoidalarini o'rganishni davom eting. Ekologik madaniyatni tarbiyalash.
Vazifalar: Bolalarni yangi xavfsizlik qoidalari bilan tanishtirish.
Bolalarning tirik va jonsiz tabiatdagi bahorgi o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash, bolalarning izchil nutqini rivojlantirishni davom ettirish.
Ekologik taqiqlar haqidagi fikrlarni aniqlashtirish; nafaqat tushunish, balki tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini his qilish, ularga rioya qilish zarurligiga ishontirishga yordam beradi.
Tabiatda o'zini tutish qobiliyatini shakllantirish, unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, uning go'zalligi va o'ziga xosligini ko'rish.
Bolalarning tabiatga quvonchli, g'amxo'r munosabatini tarbiyalash.
Dastlabki ish:
Badiiy adabiyotlarni o'qish, taniqli rassomlarning rasmlaridan reproduksiyalarni ko'rish; kuzatishlar, sayrlarda ishlash, bahor haqida she’rlar yodlash.
Dars uchun material
Noutbuk, didaktik o'yinlar "Hayvonga nom bering", "gul yig'ish" rasmlari
Darsning borishi:
Taqdimotchi: Bolalar, qara, bugun bizga mehmonlar kelishdi. Keling, ularga salom aytaylik. Kaftlaringizni tayyorlang. Men bilan takrorlang.
Barmoq gimnastikasi.
Salom qizil quyosh - qo'llar yuqoriga,
Salom, shabada - qo'l silkitib,
Quyoshli quyonlar - qo'llaringizni oldingizda silkitadi
Tez dam olish - qo'llarni pastga silkitish
Salom pishgan o't - kaftlarga teginish
Salom, shovqinli barglar - qo'llaringizni silang
Salom sichqonlar - orqangizdagi paxta
Salom, bunnies - prizhki joyida
Hammaga salom - barmoqlar qulflangan
Sizni ko'rganimizdan juda xursandmiz - qo'llar ko'kragiga va oldinga - yon tomonlarga.
Tarbiyachi: Bugun biznikiga ayiq bolasi keldi. Unga salom ayt. Ayiqcha bu she'r qaysi fasl haqida ketayotganini aniqlash uchun sizdan yordam so'raydi:
Tog'lar ustida, dengizlar ustida
Turnalar suruvi shoshib keladi
O'rmondagi soylar qo'shiq aytadi
Qor barglari esa gullaydi.
Kim aytadi, bu qachon sodir bo'lishini kim biladi? (Bahor).
Bahor necha oy davom etadi? (Uch).
Ularga nom bering (mart, aprel, may)
Barakalla!
O'qituvchi: Ayiq sizni o'rmonda sayrga taklif qilmoqchi. U bilan borishni xohlaysizmi?
Bolalar: Biz xohlaymiz!
O'qituvchi: Ammo bitta muhim qoida bor, xavfsizlik qoidasi, diqqat bilan tinglang:
Biz hamma narsani jiddiy tushunishimiz kerak:
Siz o'rmonga kattalarsiz kira olmaysiz!
U erda yo'qolish oson:
Uydan uzoqlashing
Va orqaga yo'l topolma...
Va endi onamga emas ...
Qoidani eslaysizmi? Kattalarsiz o'rmonga borolmaysiz!!!
O'rmonga qanday borish mumkin?
Bolalar: Avtomobilda, avtobusda, piyoda ...
Tarbiyachi: Biz piyoda boramiz, tabiatning go'zalligiga qoyil qolamiz.
(Taqlid trek).
Salom o'rmon, zich o'rmon,
Ertaklar va mo''jizalarga to'la!
Nima haqida shovqin qilyapsiz?
Sizning cho'lingizda kim yashiringan -
Qanday hayvon? Qaysi qush?
Hamma narsani yashirmang: ko'rdingizmi, biz o'zimiznikimiz!
Tarbiyachi: Biz o'rmon tozalashga yaqinlashmoqdamiz. Tasavvur qilaylik, quyosh charaqlab porlayapti, tepada moviy musaffo osmon, yer yosh yashil o'tlar bilan qoplangan, birinchi gullar paydo bo'ladi.
Qaysi gullar birinchi bo'lib paydo bo'ladi?
Bolalar: Qor bo'laklari.
D \ I vazifa: "gul yig'ish"
Tarbiyachi: Bahorda daraxtlar ustida kurtaklar shishiradi va birinchi barglar gullaydi.
Oh, daraxtning shoxlari singan. Kim qildi. Daraxt shoxlarini sindira olasizmi? Nega?
Bolalar: Yo'q
O'qituvchi: Albatta yo'q! O'simliklar va daraxtlar tirik mavjudotlardir. O'sing, nafas oling, ovqatlaning. Tuzoq changni qoldiradi. O'simliklar bizga kislorod beradi va havoni tozalaydi. Shuning uchun, siz daraxtlardagi shoxlarni sindira olmaysiz
Tarbiyachi: Keling, bu erda belgi qo'yamiz. Kim ko‘rsa, daraxt shoxlarini sindirib bo‘lmasligini biladi. Keling, oldinga boraylik.
Oh, qara, qanday quyon sakradi!
Bahorda hayvonlar bilan nima sodir bo'lishini bilasizmi?
Bolalar: Rangni o'zgartiring, qish uyqusidan uyg'oning, ba'zilarida bolalari bor.
O'qituvchi: Kichkina ayiq dam olishni va o'yinni o'ynashni taklif qiladi: "Hayvonlarga va ularning bolalariga nom bering" (Kreslolarga o'tir).
O'yin: "Bolani toping"
Tarbiyachi: Xo'sh, topshiriqni bajardingizmi, endi davom eting?
Bolalar ayiq bolasiga aytadilar, agar siz uning do'stlari bo'lsangiz, o'rmonda yana nima qilish mumkin emas? O'rmon do'stlari
Mishka she'rlarini tinglang:
Biz yuramiz, o'tloqda yuramiz,
Biz gul bo'yicha yig'amiz:
Qizil, oq, ko'k ...
Ajoyib guldasta. (M. Bychkova)
Sizningcha, Kichkina ayiq bu she'rda nimani yoqtirmaydi? (gullar termoq)
Tarbiyachi: Qor eriganidan keyin o't va bahor gullari paydo bo'ladi. Ular juda chiroyli va nozik va siz ularni uyingizga olib ketmoqchisiz. Gullarni terish mumkinmi?
Agar gul tersak nima bo'lishi haqidagi oyatni tinglang.
Men gul tersam, sen gul tersang
Agar sen va men birga bo'lsak, birga gul teramiz,
Barcha tozaliklar bo'sh bo'ladi va hech qanday go'zallik bo'lmaydi.
Tarbiyachi: Keling, ushbu qoidani eslaylik. Agar siz gul tersangiz. Bu hasharotlar bo'lmaydi. Ular yeyishga hech narsa qolmaydi. Keling, bu erda belgi qoldiramiz.
Men yashil o'rmonga boraman
Men kulrang quyon topaman
Men uni uyga olib kelaman
Bu quyon meniki bo'ladi.
(O'rmondan hech kimni uyga olib ketolmaysiz).
O'qituvchi: Hayvonlar o'zlari yashab o'tgan yashash joyisiz o'zlarini yomon his qilishadi.
Keling, bu erda belgi qoldiramiz.
Fizminutka.
Kichik qushlar, kichik qushlar
Ular o'rmon bo'ylab uchib ketishadi, qo'shiqlar kuylashadi,
Shiddatli shamol esadi, men qushlarni olib ketmoqchi edim,
Qushlar chuqurga yashiringan, u erda qulay va issiq.
Tarbiyachi: So'nggi paytlarda o'rmonda tez-tez yong'inlar sodir bo'layotganini eshitgan bo'lsangiz kerak. Ular issiqdan bo'lishi mumkin, yoki barglar yonib ketganda yoki sayyohlar olovni o'chirishni unutishadi.
Yana bir qoidani eslang:
Bahor! Bolalar yurishda!
Ammo yosh sayyohlar bilishi kerak:
Hayvonlar, qushlar azob chekmasligi uchun,
Tabiatni buzish yaxshi emas!
Daladan axlatni oling
Va uni ustunga yoqib yuboring!
O'rmonda olov qoldirmang
Qum, tuproq bilan yoping,
Chekmasligi, uchqun chiqmasligi uchun,
O'rmonda muammo tug'dirmadi.
Ushbu she'rdan qanday qoidani olishimiz mumkin?
Bolalar: O'rmonda axlat qoldirmang. Siz o'chmagan olovni tark eta olmaysiz (biz belgi qo'yamiz)
O'qituvchi: Mana, biz o'rmon do'stlari uchun qancha qoidalarni bilib oldik. Keling, o'rmonda qilish taqiqlangan barcha belgilarni takrorlaymiz.
Xo'sh, biz ayiq bolasiga o'rmonda nima qilmaslik kerakligini aniqlashga yordam berdik va endi bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
Bahorgi sayohatimiz sizga yoqdimi? Sizga eng ko'p nima yoqdi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: Kelinglar, o'rmonning do'stlari bo'laylik, biz tabiatni himoya qilamiz: yashil o'tlarni oyoq osti qilmang, gullarni termang, balki ularga qoyil qoling. Yumshoq quyosh bizni doimo siz bilan xursand qilsin.
Salom kichkina ayiq.