Sinf rahbarlarining majburiyatlari. Ish tavsifi "sinf o'qituvchisi". Sinf rahbarlarining funktsional vazifalari

SINF O'RGITISHINING FUNKSIONAL VAZIFALARI

Sinf rahbarining barcha funktsiyalarini hisobga olgan holda shuni ta'kidlash kerakki, bu quyidagi omillarga bog'liq: ta'lim muassasasining ish sharoitlari; ta'lim tizimining xususiyatlari; maktab va ota-onalarning ekologik imkoniyatlari; bolalarning yosh xususiyatlari; ularning tarbiyasi, tashkil etilganligi, o'qitilishi, sog'lig'i va jismoniy rivojlanishi darajasi; o'qituvchilarning sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil etishga tayyorligi.

Sinf rahbarining (tarbiyachi) mehnat funktsiyalarining variantlari mavjud bo'lib, ular ta'lim muassasasining ustavi, maktabni rivojlantirish dasturi bilan belgilanishi mumkin.

Sinf rahbarining ish tavsifi

1. Umumiy qoidalar

1.1. Sinf o'qituvchisi o'z faoliyatida Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni, Inson huquqlari va erkinliklari deklaratsiyasi, Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya, maktab nizomi va maktab nizomini yangilash dasturiga amal qiladi. Viloyatda yosh avlod ta’lim mazmuni.

1.2. Sinf rahbari maktab rahbari tomonidan lavozimga tayinlanadi va lavozimidan ozod qilinadi. Sinf rahbarining ta'til va vaqtincha mehnatga qobiliyatsizligi davrida uning vazifalari sinfi bo'lmagan va shu sinfda ishlaydigan o'qituvchiga yuklanishi mumkin.

1.3. Sinf rahbari pedagogik ma'lumotga ega bo'lishi yoki kamida 5 yil bolalar bilan ishlash tajribasiga ega bo'lishi kerak.

2. Sinf rahbarining vazifalari

Sinf rahbarining asosiy faoliyati quyidagilardan iborat:

2.1. Sinf faoliyatini tashkil etish.

2.2. Sinf jamoasi va alohida o'quvchilarning tarbiyaviy ishlarini tashkil etish.

2.3. Sinfning darsdan tashqari hayotini tashkil etish.

2.4. Maktab o'quvchilarini tarbiyalashda shaxsiyat va tuzatishni o'rganish.

2.5. Maktab o'quvchilarini ijtimoiy himoya qilish.

2.6. Ota-onalar bilan ishlash.

3. Sinf rahbarining mehnat vazifalari

Sinf rahbari quyidagi vazifalarni bajaradi:

3.1. Jurnal yuritadi.

3.2. Talabalarning shaxsiy hisobini yuritadi va ularning holatini nazorat qiladi.

3.3. Sinf jamoasini tashkil qiladi: topshiriqlarni taqsimlaydi, aktiv bilan ishlaydi, sinf o'quvchilarini maktab kengashiga yuboradi, jamoaviy ijodkorlikni tashkil qiladi, navbatchining ishiga yordam beradi.

3.4. Sinfda, maktabda, oshxonada navbatchilikni tashkil qiladi.

3.5. Biriktirilgan ishxonaning sanitariya holatini kuzatadi.

3.6. Talabalarning tashqi ko'rinishiga e'tibor bering.

3.7. Ovqatlanishni tashkil qiladi. Sinf xonasida ota-onalar bilan bepul ovqatlanish va sinfdoshlarning bunday ovqatlanayotgan bolalarga to'g'ri munosabati bo'yicha tushuntirish ishlarini olib boradi.

3.8. Sinf ehtiyojlarini moliyaviy ta'minlash (sinf fondi, turli xizmatlar uchun to'lov va boshqalar) haqida g'amxo'rlik qiladi.

3.9. Davomat ustidan qattiq nazoratni amalga oshiradi. Sinf rahbari ota-onalar bilan birgalikda sababsiz dars qoldirgan o'quvchilarni nazorat qiladi, "qiyin" bolalar haqida ijtimoiy o'qituvchiga murojaat qiladi.

3.10. O'rganish uchun qulay muhit yaratadi.

3.11. Sinfda ishlaydigan o'qituvchilar faoliyatini muvofiqlashtiradi.

3.12. Talabalarning kundaliklari bilan ishlaydi, maktab o'quvchilarining taraqqiyoti haqida ota-onalar bilan aloqa qiladi.

3.13. Eng iqtidorli bolalarni rivojlantirish, kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish, o'quvchilarning dunyoqarashini kengaytirish uchun sharoit yaratadi (to'garaklar, tanlovlar, tanlovlar, viktorinalar, olimpiadalar, ko'riklar, ekskursiyalar, teatrlarga, ko'rgazmalarga, sayohatlarga va hk. .).

3.14. Talabalar bilan ishlash uchun psixologni jalb qiladi (bir qator suhbatlar, individual tavsiyalar).

3.15. Sinfda ijobiy mikroiqlim yaratadi, shaxslararo munosabatlarni shakllantiradi, ularni tuzatadi va tartibga soladi.

3.16. Sinfda alohida o‘quvchilarni yoki butun sinfni jalb qilgan holda ijodiy faoliyatni tashkil qiladi.

shoshilinch zaruratsiz dars davomida sinf, dars davomida o'qituvchiga izoh berish).

3.17. Har bir o'quvchining sog'lig'i me'yorlaridan chetga chiqishni hisobga olgan holda sog'lig'ini muhofaza qilishni tashkil qiladi, maktab o'quvchilarining salomatligini mustahkamlaydi, talabalarni jismoniy tarbiya va sport ishlariga jalb qiladi.

3.18. Turli bolalar jamoat tashkilotlari faoliyatiga yordam beradi.

3.19. Har bir tashkil etilgan ishning qiziqarli shakllarini, chuqur mazmunini izlaydi, sinf rahbarining sinf bilan har qanday uchrashuvini (sinf soati, sinf yig'ilishi, suhbat, ochiq suhbat va h.k.) tashkil etishning maqsadga muvofiqligi va maqsadga muvofiqligini aniqlaydi, har bir dars uchun bitta mavzuli dars soatini o'tkazadi. oy.

3.20. U sinfda ishlaydigan o'qituvchilar va ota-onalarning fikrlarini hisobga olgan holda maktab o'quvchilarining shaxsiyatini mavjud usullarga muvofiq o'rganadi.

3.21. Talabalarning xususiyatlari bilan ishlaydi.

3.22. Talabalarga kasb tanlashda yordam beradi. Sinf rahbari ota-onalar bilan birgalikda o'quvchilarning 9-sinfdan keyingi taqdirini belgilab beradi, shu bilan birga disfunktsiyali oilalarga alohida e'tibor beradi.

3.23. Ota-ona qaramog'isiz qolgan o'quvchilarning, agar sinfda mavjud bo'lsa, huquqlarini himoya qilish va himoya qilishni ta'minlaydi. Ijtimoiy ishchi bilan hamkorlik qiling.

3.24. Ijtimoiy himoyalanmagan toifadagi bolalarni aniqlaydi va hisobini yuritadi.

3.25. Noto'g'ri oilalardagi bolalarni aniqlaydi va hisobini yuritadi.

3.26. U “qiyin” o‘smirlar, “xavf guruhi” bolalari va Voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha inspeksiyada (IDI) ro‘yxatga olingan shaxslarning xulq-atvorini nazorat qiladi.

3.27. Har chorakda bir marta mavzuli ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazadi.

3.28. Oiladagi tarbiya sharoitlarini o'rganish.

3.29. Ota-onalar bilan individual ishlaydi.

3.30. Ota-onalarni sinfning sinfdan tashqari mashg'ulotlarini tashkil etishga jalb qiladi.

3.31. Bolalarning ota-onalari bilan muloqotiga ta'sir qiladi.

Sinf rahbari har doim rus maktabi tarixida juda muhim rol o'ynagan, chunki u maktab o'quvchilarining shaxsini shakllantirishga, ularning ijodiy va intellektual salohiyatini ochishga katta ta'sir ko'rsatadi. Shuningdek, yaxshi sinf rahbari har doim bolalarning huquq va manfaatlarini himoya qiladi, ta'lim jarayonini gumanistik pedagogika tamoyillari asosida quradi. Sinf rahbari, agar o'quvchining faoliyati rivojlanayotgan bo'lsa, uning Inson bo'lishiga yordam beradi. Sinf o'qituvchisi ishining mazmuni haqidagi maqolamizni o'qing.

Sinf rahbarining funktsiyalari va vazifalari

Sinf o'qituvchisining ahamiyati nimada? U maktabdagi ta’lim-tarbiya jarayonining asosiy tashkilotchisi; o‘quvchilar bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etish maqsadida maktab direktori tomonidan tayinlanadigan mansabdor shaxs.

Bugun bor sinfni boshqarishning bir necha turlari:

• bir vaqtning o'zida sinfga rahbarlik qiladigan fan o'qituvchisi
• boshqa faoliyatdan ozod qilingan va sinf o'quvchilari bilan faqat tarbiyaviy ishlarni bajaradigan sinf rahbari
• sinfdagi muayyan ishlarni nazorat qiluvchi sinfdagi kurator
• sinfga homiylik qiluvchi yoki o'quvchilarning muayyan turdagi faoliyatni bajarishiga rahbarlik qiluvchi repetitor.

Sinf rahbarining vazifalari:

• tarbiya
• o'quvchilarning har tomonlama rivojlanishiga, ularning shaxsiyatini shakllantirishga, bolalar jamoasining uyg'un mavjudligiga hissa qo'shadigan sinfda barcha turdagi faoliyatni tashkil etish.
• ta'lim va pedagogik jarayonning barcha ishtirokchilarining (o'qituvchilar, talabalar, ota-onalar) ijobiy o'zaro hamkorligiga qaratilgan muvofiqlashtirish.
• talabalar va talabalar jamoasi shaxsiyatining rivojlanish dinamikasini nazorat qilishga hissa qo'shadigan boshqaruv.

Sinf rahbari - bu muayyan huquq va majburiyatlarga ega bo'lgan shaxs:

• har bir talabaning sog'lig'i haqida ma'lumot olish
• Talabalarning muvaffaqiyati va davomatini kuzatib boring
• maktab ma'muriyati, o'qituvchilar, to'garaklar va seksiyalar o'qituvchilari, kutubxonachi, maktab psixologi, tibbiyot xodimlari, bolalar uchun maxsus xizmatlar, o'quvchilarning ota-onalari bilan o'zaro hamkorlik qilish.
• sinf o'quvchilari bilan turli yo'nalishlarda va turli usullardan foydalangan holda tarbiyaviy ishlarni olib borish
• sinfda kelishilgan takliflarni maktab ma'muriyati tomonidan ko'rib chiqilishiga yordam berish
• maktab xodimlaridan yordam so'rang
• talabalar va ularning ota-onalari bilan individual ish olib borish
• bevosita vazifalariga aloqador bo'lmagan topshiriqlarni qabul qilmaslik
• pedagogikaning dolzarb masalalari bo‘yicha eksperimental tadqiqot ishlarini olib borish
• o'quvchilarning shaxsiyatini rivojlantirish uchun maqbul bo'lgan ta'lim faoliyatini tashkil etish
• har bir o'quvchiga muammolarni hal qilishda yordam berish
• o'quvchilarning ota-onalariga ta'lim masalalari bo'yicha yordam ko'rsatish.

"Maslahat. Yaxshi sinf rahbari bolalar psixologiyasi va pedagogikasi asoslarini etarlicha chuqur bilishi, shuningdek, ta'lim sohasidagi so'nggi tendentsiyalar haqidagi bilimlarini muntazam ravishda yangilab turishi kerak.

Ish tizimi

So'nggi paytlarda sinf rahbarining malakali kasbiy faoliyatini tashkil etish va amalga oshirishning asosiy talablaridan biri sinf bilan ham, har bir o'quvchi bilan individual ravishda tizimli ish olib borishdir. Bunday ish har bir o'quvchining individualligini va shu tufayli butun sinfning o'ziga xosligi va muvaffaqiyatini rivojlantirishga qaratilgan bo'lishi kerak. Sinf rahbarining eng muhim vazifasi - u va o'quvchilar o'rtasidagi o'zaro tushunish, o'quvchilar jamoasida qulay ijtimoiy-psixologik iqlim haqida g'amxo'rlik qilishdir.

Sinf rahbari tizimli ishlarni quyidagilar asosida olib boradi:

• ta'lim muassasasida qabul qilingan ta'lim dasturi (kontseptsiyasi).
• ishlash natijalarini, shuningdek, hayotning ijobiy va salbiy ko'rinishlarini tahlil qilish
• pedagogika
• ta'limning dolzarb vazifalari
• bag'rikenglik printsipi.

“Bilasizmi, yaxshi sinf rahbari o‘quvchilarning bilim darajasini, ularning ijtimoiy va moddiy ahvolini, oilaviy sharoitini hisobga olgan holda o‘quv jarayonini quradi?”.

Sinf rahbarining ish tizimi dan tashkil topgan:

• ta'lim sohasidagi tahliliy, prognostik, tashkiliy faoliyat;
• sinfning kundalik hayotini nazorat qilish
• tarbiyaviy ishning zamonaviy usullaridan foydalanish.

O'quvchilar bilan ishlashning ham taniqli, ham innovatsion usullari va shakllarini joriy etgan holda, sinf rahbari ular qanchalik ko'p bo'lsa va o'quvchilar uchun qanchalik qiziqarli bo'lsa, shuncha yaxshi ekanligini tushunishi kerak. Bu suhbat va munozaralar, munozara va bahslar, o'yinlar va treninglar, ekskursiyalar va qiziqarli uchrashuvlar, musobaqalar va turnirlar, ijtimoiy foydali va ijodiy mehnatning turli shakllari va boshqalar bo'lishi mumkin.

Sinf rahbarining muvaffaqiyatli ishi o'quvchilarning ota-onalari bilan yaqin munosabatlarni ham nazarda tutadi. Ota-onalar bilan quyidagi shakllar orqali bog'lanish mumkin:

• ota onalar majlisi
• talabalar va ota-onalar uchun qo'shma tadbirlar (bayramlar, musobaqalar, o'yinlar, turnirlar)
• ota-onalarning pedagogikaning dolzarb masalalari bo'yicha ma'ruzalari.

Sinf rahbari o'quv ishlarini olib borishda o'z tajribasi bilan o'rtoqlashadigan videoni tomosha qiling

Sinf o'qituvchisi qanday bo'lishi kerak

Sinf rahbari, birinchi navbatda, o'quvchilar uchun kasbiy pedagogik xodim:

• insoniyat madaniyatining ma'naviy modeli
• axloqsizlikdan himoya qiluvchi
• talabalar jamoasining mitingining tashabbuskori
• har bir o'quvchining individualligi va o'zini namoyon qilishini rivojlantirish omili
• bola yordamchisi
• maktab o'quvchilarining kundalik vaziyatlari bo'yicha maslahatchi
• o`quvchiga jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy hayotini idrok etishga yordam beruvchi shaxs
• kasbga yo'naltirish bo'yicha maslahatchi
• o'qituvchilar, ota-onalar, jamiyatning o'quvchini tarbiyalash bo'yicha birgalikdagi sa'y-harakatlari muvofiqlashtiruvchisi
• talabalar jamoasidagi ma'naviy-psixologik iqlimga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan shaxs.

1. Talabalar, o'qituvchilar va ota-onalar bilan samarali muloqot qilish.
2. Bolalarni hurmat qilish, ularning tashabbuslarini qo'llab-quvvatlash, mas'uliyat hissini rivojlantirish.
3. Ta'lim maqsadlarini to'g'ri tushunish va amalga oshirish.
4. Faoliyatlaringizni rejalashtiring.
5. O'quv faoliyatini tashkil etish.
6. Talabalarning psixologik diagnostikasi usullaridan foydalanish, ularning natijalaridan ishda mohirona foydalanish.
7. Pedagogik jarayonga o‘quvchilar ma’naviyatini rivojlantirishga qaratilgan axloqiy-estetik texnologiyalarni joriy etish.

o'z-o'zini tarbiyalash

"Bilasizmi, o'z-o'zini tarbiyalashning mohiyati o'z-o'zini takomillashtirish, shu jumladan kasbiy jihatdan mustaqil ishni tashkil etish qobiliyatidadir?".

Sinf rahbari bulardan foydalanib ta'lim darajasini oshirishi mumkin shakllari:

1. Malaka oshirish kurslari, konferentsiyalar, seminarlar.
2. Mustaqil tarbiyaviy ish.

O'z-o'zini tarbiyalash mavzusini tanlashda sinf o'qituvchisi rivojlanishi kerak ish algoritmi quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:

1. Mavzuni tanlash.
2. Ishning maqsad va vazifalarini belgilash, ob'ekt va mavzuni ajratib ko'rsatish.
3. Tanlangan mavzular bo'yicha adabiy manbalarni batafsil o'rganish.
4. Izchil harakatlar rejasini ishlab chiqish.
5. Ularning tajriba va eksperimental faoliyati natijalaridan amaliy foydalanish.
6. Amalga oshirilgan ishlarni tahlil qilish, xulosalar, tavsiyalar, kelgusidagi faoliyat yo'nalishlarini shakllantirish.
7. Ishni tayyorlash va o'qituvchilar tarkibiga hisobot taqdim etish.

Sinf rahbarining hujjatlari

Sinf rahbarining axborot bilan ishlash, uni tizimlashtirish va saqlash qobiliyati ham muhimdir.

Sinf rahbari hujjatlarining umumiy ro'yxati:

1. Tarbiyaviy ishning yillik rejasi.
2. Sinf jurnaliga ma'lumotlarni kiritish.
3. Ota-onalar uchun ma'lumotlar jadvali.
4. Ota-onalar qo'mitasi a'zolari ro'yxati.
5. Ota-onalar yig'ilishlari (bayonnomalari) mazmunining qisqacha tavsifi.
6. Turli fanlar o'qituvchilarining dars jadvali va mazmuni (tarbiyaviy daqiqalarni o'rganish uchun).
7. Tarbiyaviy tadbirlar stsenariylari, sinf soatlari.
8. Diagnostika usullari.
9. Muammoli talabalar bilan individual ish olib borish haqida ma'lumot.
10. sinf o'tish.
11. Xavfsizlik va yo'l harakati qoidalari bo'yicha brifinglar jurnali.
12. Tarbiyaviy ishlar bo'yicha hisobotlar.
13. Talabalarning davomati, ularning muvaffaqiyati, mehnatsevarligi, sog'lig'i haqida ma'lumot.
14. Talabalarning darsdan tashqari faoliyati haqida ma'lumot.
15. Talabalarning shaxsiy hujjatlari.

Sinf rahbari bugungi kunda doimo rivojlanib borayotgan, o‘quvchilar va ularning ota-onalarini o‘ylantirayotgan savollarga javob izlaydigan, fikrlaydigan o‘qituvchidir. Bunday odam yangi narsalarga ochiq, ijobiy ta'sir ko'rsatishga, qalblarini shakllantirishga, yorug'likka olib borishga qodir.

Sinf rahbarining ish tavsifi

1. Umumiy qoidalar

1.1. Ushbu ish ta'rifi Rossiya Federatsiyasi Mehnat vazirligining 1995 yil 17 avgustdagi 46-sonli qarori bilan kelishilgan o'zgarishlarni hisobga olgan holda ta'lim muassasalari xodimlarining lavozimlari uchun tarif va malaka tavsiflari asosida ishlab chiqilgan. Rossiya Federatsiyasi Mehnat vazirligining 1995 yil 22 noyabrdagi 65-sonli qarori bilan kiritilgan Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tizimidagi ta'lim muassasasida mehnatni muhofaza qilish xizmatini tashkil etish bo'yicha ko'rsatmalarning taxminiy tavsiyalarini tuzishda. , Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 1995 yil 27 fevraldagi N 92 buyrug'i bilan tasdiqlangan, hisobga olingan; umumta'lim muassasalarida sinf o'qituvchisi faoliyatini tashkil etish bo'yicha ko'rsatmalar (Ta'lim vazirligining 06/21/2001 yildagi 480 / 30-16-sonli xati); "Davlat va shahar ta'lim muassasalarining pedagogik xodimlari tomonidan sinf rahbari funktsiyalarini amalga oshirish to'g'risida" uslubiy tavsiyalar (Ta'lim va fan vazirligining 03.02.2006 yildagi 21-son buyrug'i).

1.2. Sinf rahbari maktab direktorining buyrug'i bilan maktabda ishlaydigan o'qituvchilar orasidan o'qituvchining roziligi bilan tayinlanadi.

1.3. Sinf rahbarining faoliyatini nazorat qilish direktorning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari tomonidan amalga oshiriladi.

1.4. Sinf rahbari o'z faoliyatida Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi va qonunlariga, Rossiya Federatsiyasi hukumati va barcha darajadagi ta'lim organlarining qarorlariga, mehnatni muhofaza qilish, yong'in xavfsizligi qoidalari va qoidalariga, shuningdek, Rossiya Federatsiyasining Konstitutsiyasi va qonunlariga amal qiladi. maktab va boshqa mahalliy aktlar, Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyaga rioya qiladi.

2. Funktsiyalar

Sinf rahbarining asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:

1. Tashkiliy va muvofiqlashtiruvchi:

Ta’lim muassasasi va oila o‘rtasida aloqa o‘rnatish;

Sinfda ishlaydigan fan o'qituvchilari, ta'lim muassasasining boshqa mutaxassislari bilan o'zaro hamkorlik;

Talabalarning turli faoliyatini, shu jumladan bolalar uchun qo'shimcha ta'lim tizimida hisobga olish va rag'batlantirish;

Ushbu faoliyat sub'ektlari sifatida har bir o'quvchi va umuman sinf jamoasi bilan individual, ta'sir va o'zaro ta'sir;

Hujjatlarni yuritish (sinf jurnali, kundaliklar, o'quvchilarning shaxsiy hujjatlari, sinf rahbarining ish rejasi, sinf rahbarining jurnali).

2. Kommunikativ:

Talabalar o'rtasidagi shaxslararo munosabatlarni tartibga solish;

O'qituvchi va talaba o'rtasida sub'ekt-sub'ekt munosabatlarini o'rnatish;

Jamoada umumiy qulay psixologik muhitni targ'ib qilish;

Talabalarga kommunikativ fazilatlarni shakllantirishda yordam berish.

3. Analitik va bashoratli:

Talabalarning individual xususiyatlarini va ularning dinamikasini o'rganish rivojlanish;

Sinf jamoasining holati va rivojlanish istiqbollarini aniqlash.

3. Mehnat majburiyatlari

Sinf rahbari quyidagi vazifalarni bajaradi:

3.1. Har bir o'quv yili va har bir o'quv choragi uchun sinf faoliyatini rejalashtiradi. Ish rejasi maktab direktorining o'quv-tarbiya ishlari bo'yicha o'rinbosari tomonidan rejalashtirish davri boshlangan kundan boshlab besh kundan kechiktirmay tasdiqlanadi.

3.2. O'quv jarayonining xavfsiz o'tkazilishini ta'minlaydi, har bir baxtsiz hodisa haqida maktab ma'muriyatini o'z vaqtida xabardor qiladi, birinchi tibbiy yordam ko'rsatish choralarini ko'radi;

3.3. Talabalar tomonidan mehnatni muhofaza qilish qoidalarini, yo'l harakati qoidalarini, uyda, suvda o'zini tutish va hokazolarni o'rganishni tashkil qiladi, o'quvchilarni sinf jurnalida yoki ko'rsatmalar jurnalida majburiy ro'yxatga olish bilan ko'rsatma beradi;

3.4. Kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish va rag'batlantirish uchun har bir bolaning yoshi va individual xususiyatlarini o'rganish, o'qitish uchun motivatsiyani shakllantiradi;

3.5. Talabalarga o'quv faoliyatida yordam beradi; O‘quv faoliyatining pastligi sabablarini aniqlaydi, ularni bartaraf etishni tashkil qiladi;

3.6. Talabalarning huquq va erkinliklarini hurmat qiladi;

3.7. maktabda, bolalar uchun qoʻshimcha taʼlim muassasalarida va yashash joyida tashkil etilgan toʻgaraklar, klublar, seksiyalar, uyushmalar tizimi orqali oʻquvchilarning qoʻshimcha taʼlim olishiga koʻmaklashadi;

3.8. Umumta'lim maktabida bolaning muvaffaqiyatli yashashi uchun sharoit yaratadi, shaxsning har tomonlama ijodiy rivojlanishiga, ma'naviy va axloqiy rivojlanishiga yordam beradi;

3.9. Talabalarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari bilan birgalikda sog‘lom turmush tarzini faol targ‘ib qiladi; sinfda o‘quvchilarning salomatligini mustahkamlashga qaratilgan jismoniy tarbiya, sport va boshqa tadbirlarni o‘tkazadi;

3.10. Oila va maktab o'quvchisiga tarbiyaviy ta'sirning birligini ta'minlaydi, ota-onalar bilan ishlashni amalga oshiradi; zarur hollarda bolaning huquqlarini himoya qilish yoki moddiy yordam ko'rsatish uchun vakolatli organlarni jalb qiladi, bolalarni ijtimoiy himoya qiladi;

3.11. Sinfdagi har bir o‘quvchi uchun qulay mikro muhit va ma’naviy-psixologik muhit yaratadi;

3.12. Talabalar o'rtasida muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi, o'quvchiga do'stlari, o'qituvchilari, ota-onalari bilan muloqotda yuzaga keladigan muammolarni hal qilishga yordam beradi;

3.13. Sinfdagi har bir o'quvchining shaxsini uning moyilligi, qiziqishlari bo'yicha o'rganishni amalga oshiradi, o'quvchi shaxsini o'z-o'zini tarbiyalash va rivojlantirishga yo'naltiradi, uning ta'lim tizimiga zarur tuzatishlar kiritadi;

3.14. Sinf jamoasining holatini tahlil qiladi va rivojlanish istiqbollarini belgilaydi;

3.15. Har bir o‘quv choragi yakunida o‘z faoliyati to‘g‘risida maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosariga yozma hisobot taqdim etadi;

3.16. Sinf hujjatlarini belgilangan tartibda yuritadi, o‘quvchilar tomonidan kundaliklarni to‘ldirish va ularga belgilar qo‘yishni nazorat qiladi;

3.17. Maktab pedagogik kengashi ishida ishtirok etadi;

3.18. Sinf bilan birgalikda maktab miqyosidagi tadbirlarda tizimli ravishda qatnashadi;

3.19. O'z kasbiy malakasini tizimli ravishda oshirib boradi; uslubiy birlashmalar faoliyatida ishtirok etadi;

3.20. Maktab direktori tomonidan tasdiqlangan jadval asosida ishlaydi;

3.21. Maktab direktori tomonidan tasdiqlangan jadval asosida maktab atrofida sinf navbatchiligini tashkil qiladi;

3.22. Maktabda, uyda, jamoat joylarida o'qituvchining ijtimoiy maqomiga mos keladigan axloqiy me'yorlarga mos keladi.

4. Huquqlar

Sinf rahbari o'z vakolatlari doirasida quyidagi huquqlarga ega:

4.1. Bolalarning ruhiy va jismoniy salomatligi haqida ma'lumot olish;

4.2. Har bir talabaning muvaffaqiyatini kuzatish;

4.3. Bolalarning maktabga borishini nazorat qilish;

4.5. Ushbu sinf o‘qituvchilari faoliyatini yagona yo‘nalishda muvofiqlashtirish va yo‘naltirish;

4.6. “Kichik o’qituvchilar kengashi”, pedagogik kengashlar, mavzuli va boshqa tadbirlarni o’tkazish orqali sinf o’quvchilari bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etish;

4.7. Sinf jamoasi bilan kelishilgan takliflarni ta’lim muassasasi ma’muriyati, kengashi ko‘rib chiqish uchun kiritish;

4.8. Ota-onalarni (yoki ularning o'rnini bosuvchi shaxslarni) suhbatga taklif qiling;

4.9. Umumta’lim muassasasi ma’muriyati bilan kelishilgan holda voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha komissiyaga, psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaga, korxonalar huzuridagi maktablarga oilaga yordam ko‘rsatish komissiyasi va kengashlariga murojaat qilish;

4.10. Muayyan vaziyatdan kelib chiqqan holda bolalar bilan individual ishlash rejimini aniqlash;

4.11. Ta'lim muammolari bo'yicha eksperimental ishlarni olib borish.

4.12. Rasmiy ish haqi, mukofotlar va boshqa moddiy va ma'naviy rag'batlantirish choralarini ko'paytirish uchun;

4.13. Musobaqalarda, festivallarda va boshqa tadbirlarda shaxsan va o'z shogirdlari ishtirok etishi;

4.14. U tomonidan tashkil etilgan o'quv jarayonini moddiy-texnik va uslubiy ta'minlash to'g'risida;

4.15. Ma'muriyat tomonidan qo'llab-quvvatlash va yordam uchun;

4.16. Maktab devorlari va qo'shimcha kasbiy ta'lim tizimida malaka oshirish va kasbiy mahorat uchun.

5. Mas'uliyat

Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq sinf o'qituvchisi quyidagilar uchun javobgardir:

5.1. Sinf o'quvchilarining hayoti va sog'lig'i uchun, ular tomonidan o'tkazilgan tadbirlar davomida, shuningdek, ularning huquq va erkinliklari buzilganligi uchun.

5.2. Maktab ustavi va ichki mehnat qoidalari, maktab direktorining qonuniy buyrug'i, mahalliy normativ hujjatlar, lavozim yo'riqnomasida belgilangan lavozim majburiyatlarini uzrli sabablarsiz bajarmaganlik yoki lozim darajada bajarmaganlik uchun;

5.3. Amaldagi qonunchilikka muvofiq maktabda terrorizmga qarshi xavfsizlik talablarini lozim darajada bajarmaganlik uchun shaxsiy javobgarlikni o'z zimmasiga oladi.

5.4. Talaba shaxsiga nisbatan jismoniy va (yoki) ruhiy zo'ravonlik, shuningdek boshqa axloqsiz huquqbuzarlik sodir etish bilan bog'liq ta'lim usullaridan, shu jumladan bittadan foydalanganlik uchun;

5.5. O'z xizmat vazifalarini bajarish (bajarmaslik) munosabati bilan maktabga yoki o'quv jarayoni ishtirokchilariga aybdor zarar yetkazilganligi uchun sinf rahbari mehnat va (yoki) tomonidan belgilangan tartibda va chegaralarda javobgar bo'ladi. fuqarolik qonunchiligi.

6. Aloqalar. Lavozimga ko'ra munosabatlar

6.1. fan o‘qituvchilari bilan muloqotda bo‘ladi, pedagogik kengashda o‘z o‘quvchilarining manfaatlarini ifodalaydi, ularning fanlar bo‘yicha sinfdan tashqari ishlarini, turli fanlar to‘garaklarini, fakultativ ishlarni, fan haftaliklarida, olimpiadalarda, mavzu kechalari va boshqa tadbirlarda qatnashish;

6.2. U o'qituvchi-psixolog bilan birgalikda o'quvchilarning individual xususiyatlarini, mikro va makro jamiyatda moslashish va integratsiya jarayonini o'rganadi; psixolog va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni muvofiqlashtiradi, psixologik-pedagogik tadqiqotlar asosida kasb tanlashni aniqlashga yordam beradi;

6.3. Qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari bilan hamkorlik qiladi, maktab o'quvchilarini maktabda ham, qo'shimcha ta'lim muassasalarida ham faoliyat yuritadigan turli xil qiziqarli ijodiy uyushmalarga (to'garaklar, seksiyalar, klublar) jalb qilishga yordam beradi;

6.4. Bolalarni bolalar jamoat tashkiloti faoliyatiga jalb etishga ko‘maklashadi, katta maslahatchilar bilan hamkorlik qiladi, mavjud bolalar va o‘smirlar jamoat tashkilotlari va birlashmalari to‘g‘risida axborotni tashkil etadi;

6.5. O‘quvchilarning kitobxonlik doirasini kengaytirish maqsadida maktab kutubxonachilari bilan hamkorlik qiladi;

6.6. Ota-onalar yig‘ilishlari, birgalikdagi tadbirlar o‘tkazish orqali ota-onalarning pedagogik-psixologik madaniyatini oshirish ishlarini tashkil etadi

6.7. Tibbiyot xodimlaridan olingan ma’lumotlardan foydalanib, shogirdlarining salomatligi haqida doimo g‘amxo‘rlik qiladi.

Sinf rahbarining huquq va majburiyatlari:

Quyidagi g'oyalar sinf o'qituvchisining mehnat majburiyatlariga asoslanadi:

• Bola uning rivojlanishining sub'ektidir.
• Hatto eng "qiyin" bola ham yaxshi bo'lishni xohlaydi, faqat unga yordam kerak.
• Ular darsdan tashqari soatlarni tarbiyalaydi, axloqiy jihatdan tarbiyalaydi, bolaga uning xato va xatolarini ko'rsatadi, birgalikda va individual FAOLIYATlarni tarbiyalaydi.
• O'qituvchi yordamchi, maktab hayotidagi ziddiyatlarda o'z o'quvchilarining himoyachisi.
• Faqat bolalar hurmat qiladigan, sevadigan, hayot tarziga yashirin yoki oshkora taqlid qiladigan o‘qituvchigina tarbiya beradi.

Sinf rahbari quyidagi huquqlarga ega:

• Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligi haqida muntazam ma'lumot olish;
• O'z vaqtida yordam ko'rsatish uchun har bir talabaning o'quv jarayonini kuzatib borish, muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklarni qayd etish;
• Pedagogik kengashlar, o‘qituvchilarning “kichik” kengashlari va boshqa tuzatish shakllarini o‘tkazish orqali o‘z o‘quvchilariga tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatuvchi fan o‘qituvchilari ishini muvofiqlashtirish;
• Bolalar va o'quvchilarning ota-onalari bilan individual ishlash dasturlarini aniqlash (ishlab chiqish, yaratish, psixolog, ijtimoiy ishchilar, shifokorlar bilan birgalikda);
• Ota-onalarni (ularning o'rnini bosuvchi shaxslarni) ta'lim muassasasiga taklif qilish;
• Maktabning o'zini o'zi boshqarish tuzilmalari ishida ishtirok etish: o'qituvchilar kengashi, ma'muriy kengash, ilmiy-uslubiy kengash va maktabning boshqa jamoat organlari;
• Tashabbus ko‘rsatish, maktab faoliyatini takomillashtirish bo‘yicha takliflar kiritish, ishbilarmonlik, konstruktiv tanqid qilish, sinf jamoasi bilan kelishilgan fikr va takliflarni ma’muriy kengash, ilmiy-uslubiy kengash muhokamasiga kiritish;
• O'ziga xos bo'lmagan, o'z vazifalari doirasiga kirmaydigan topshiriqlarni rad etish;
• O'quv faoliyatining turli muammolari bo'yicha eksperimental va uslubiy ishlarni olib borish;
• “Zarar qilmaslik” yagona tamoyiliga amal qilgan holda ta’limning yangi usullari, shakllari va usullarini ijodiy qo‘llash;
• Pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash tizimi, metodik ishning turli guruh va jamoaviy shakllarida ishtirok etish, ta’lim tizimi va joylarda amaliyot o‘tash orqali pedagogik mahoratni oshirish shaklini tanlash;
• Sinf jamoasidagi tarbiyaviy ishlarning holatini baholashga rozi bo'lmagan taqdirda, o'z sha'ni va qadr-qimmatini maktabning o'zini o'zi boshqarish va himoya organlarida himoya qilish.

Sinf rahbari quyidagi huquqlarga ega emas:

• O'quvchining shaxsiy qadr-qimmatini kamsitish, uni biron bir harakat yoki so'z bilan haqorat qilish, taxalluslar o'ylab topish, yorliqlarni osib qo'yish va hk.;
• Talabani jazolash uchun bahodan (maktab balli) foydalaning;
• Bolaning ishonchini suiiste'mol qilish, o'quvchiga berilgan so'zni buzish, uni ataylab yo'ldan ozdirish;

Sinf rahbari ma'muriy shaxs sifatida quyidagilarga majburdir:

• O'quv jarayonini tashkil etish;
• Talabalarning darsga qatnashishini nazorat qilish;
• Sinf o'quvchilarini sinf va maktab jamoasining tizimli faoliyatiga jalb qilish, shuningdek, boshqa guruhlar va jamoalar bilan aloqalarni o'rnatish;
• Bolalarning yashash sharoitlarini o'rganish;
• O'quvchilarning rivojlanishi va xatti-harakatlaridagi og'ishlarni tuzatish, qiyin vaziyatlarda bu haqda ma'muriyatga xabar berish;
• O'quvchilarga o'tkir hayotiy muammolarni hal qilishda yordam berish;
• Ularning ijtimoiy va huquqiy himoyasini ta’minlash;
• O'quv ishlarining borishi va samaradorligini aks ettiruvchi hujjatlarni yuritish (o'quvchilarning shaxsiy fayllari, sinf jurnali, talabalar kundaligi);
• Maktab o'qituvchilarini, o'quvchilarning ota-onalarini, fan va san'atning turli sohalari mutaxassislarini o'quv faoliyatiga jalb qilish;
• Pedagogika, psixologiya, ta'lim nazariyasi va amaliyoti masalalari bo'yicha malaka darajangizni doimiy ravishda oshirib boring.

Sinf rahbarining ishini tashkil etish

• Maktab va o'qituvchilar tarkibining ishini tashkil etishning umumiy qoidalari Rossiya Federatsiyasi Mehnat to'g'risidagi qonunlar kodeksidan (Mehnat kodeksi) San'atda belgilangan. 130.
• O'quv tadbirlari soni - oyiga kamida ikkitasi (ulardan biri maktab miqyosida bo'lishi mumkin).
• Sinfdagi ota-onalar yig'ilishlari soni har chorakda kamida bitta yig'ilishni tashkil qiladi.
• Ishning borishi to'g'risida ma'muriyatga hisobot taqdim etiladi.
• Ta’til va yoz faslida maktab ishi qo‘shimcha reja asosida yo‘lga qo‘yiladi.
• Sinf rahbarlari faoliyatini muvofiqlashtirish va ularning ishini nazorat qilish maktab direktorining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari tomonidan amalga oshiriladi.

Hujjatlar va hisobot

Sinf rahbari quyidagi hujjatlarni yuritadi:

1. ajoyib jurnal;
2. sinf jamoasi bilan tarbiyaviy ish rejasi;
3. talabalar kundaliklari;
4. talabalarning shaxsiy hujjatlari;
5. o'quv faoliyatini rivojlantirish bilan papkalar (ixtiyoriy).

Sinf o'qituvchisi uchun siklogramma

Kundalik

1. Kechikkanlar bilan ishlash va o`quvchilarning darsga kelmaganlik sabablarini aniqlash.

2. Talabalar uchun ovqatlanish.

3. Darsda navbatchilikni tashkil etish.

4. Talabalar bilan individual ishlash.

Haftalik

1. Talabalar kundaliklarini tekshirish.

2. Darsda mashg'ulotlar o'tkazish.

3. Ota-onalar bilan ishlash (vaziyatga ko'ra)

4. Talabalarning kasalligi haqida ma'lumot olish uchun hamshira bilan uchrashuv.

Oylik

1. Asosiy aktiv bilan uchrashuv.

2. Ishni rejalashtirish bo'yicha yig'ilish (rejaga muvofiq).

Har chorakda bir marta.

1. Chorak oxirida sinf jurnalini ro'yxatdan o'tkazish.

2. Chorak ish rejasining bajarilishini tahlil qilish.

3. Ota-onalar yig'ilishini o'tkazish.

Yilda bir marta.

1. Ochiq tadbir o‘tkazish.

2. Talabalarning shaxsiy ishlarini rasmiylashtirish.

3. Sinf ish rejasini tahlil qilish va tuzish.

Sinf rahbarining asosiy vazifalari

Sinf rahbari ishining hajmi va sifatiga qo'yiladigan umumiy talablar Rossiya Federatsiyasi Mehnat to'g'risidagi qonunlar kodeksi (Mehnat kodeksi) (130-modda), Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni, shuningdek Nizom va sinf rahbari to'g'risidagi ushbu Nizomning maktab faoliyati kontseptsiyasi.
1. Sinf rahbari hafta davomida o'quvchilarga ajratishi shart bo'lgan minimal ish vaqti 6 soat (o'qituvchi stavkasining 30 foizi).
2. Sinf rahbarining soati ("sinf soati") haftada bir marta jadval bo'yicha o'tkaziladi, bu haqda jurnalga yozuv kiritiladi.
3. Ta'lim tadbirlari soni - oyiga kamida ikkita holat, ulardan biri maktab miqyosida bo'lishi mumkin.
4. Ota-onalar yig'ilishlari soni - har chorakda kamida bitta.
5. Muayyan sinf bilan mashg'ulotlarning mazmuni, hajmi, texnologiyasi va aniq maqsadlari o'quv yili uchun o'quv ishlari rejasida belgilanishi kerak.
6. Bajarilgan ishlar bo‘yicha hisobotlar o‘quv yili yakunida belgilangan jadval bo‘yicha ma’muriyatga taqdim etiladi.
7. Ta'til va yozgi vaqtlarda maktabning ish vaqti qo'shimcha reja bo'yicha belgilanadi.
Eslatma: sinf rahbarining katta kuch va vaqtni talab qiladigan har qanday qo‘shimcha ishi (piyoda, ekskursiya, ijodiy to‘garaklar va boshqalar) ma’muriyat bilan kelishilgan holda alohida to‘lanishi mumkin.

Sinf rahbarining huquqlari

Sinf rahbari quyidagi huquqlarga ega:
1. Maktabning o'zini o'zi boshqarish tuzilmalari: o'qituvchilar kengashi, maktab kengashi, kasaba uyushmalari va maktabning boshqa organlari ishida ishtirok etish.
2. Tashabbus ko‘rsatish, maktab faoliyatini takomillashtirish bo‘yicha takliflar kiritish.
3. “Zarar qilma” degan insonparvarlik tamoyiliga amal qilgan holda, o‘z ta’lim tizimi va dasturlarini yarating, ta’limning yangi uslub, shakl va uslublarini ijodiy qo‘llang.
4. Maktab o'zini o'zi boshqarish organlarida o'z sha'ni va qadr-qimmatini himoya qilish.
5. Turli hajm va ish natijalari uchun moddiy mukofotlar va rag'batlantirish tizimini belgilovchi hujjatlarni ishlab chiqishda ishtirok etish.

Sinf rahbari quyidagi huquqlarga ega emas:
1. O'quvchining shaxsiy qadr-qimmatini kamsitish, uni harakat yoki so'z bilan haqorat qilish.
2. O'quvchini jazolash uchun belgidan (maktab balli) foydalaning.
3. Bolaning ishonchini suiiste'mol qilish, o'quvchiga berilgan so'zni buzish.
4. Bolani jazolash uchun oiladan (ota-ona yoki qarindoshlardan) foydalaning.
5. Hamkasblaringizning "ko'zi orqasida" muhokama qiling, ularni noqulay nuqtai nazardan taqdim eting.

Sinf rahbari bilishi kerak

RF qonuni "Ta'lim to'g'risida" (1992).
- Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya (1993).
- Bolalar pedagogikasi, rivojlanish, ijtimoiy psixologiya.
- maktab gigienasi.
- Pedagogik etika.
- tarbiyaviy ish nazariyasi va metodikasi.
- mehnat qonunchiligi asoslari.

Sinf o'qituvchisi bunga qodir bo'lishi kerak

Bolalar bilan muloqot qilish, bolalarning faolligini, mas'uliyatini rag'batlantirish, faollik va mas'uliyatning o'ziga xos namunasini ko'rsatish.
- Ta'lim maqsadlaringizni ko'ring va shakllantiring.
- sinfdagi tarbiyaviy ish rejasini tuzing.
- sinf faoliyatini, o'quvchilarning o'zaro munosabatlarini tashkil etish; o'quv tadbirini o'tkazish: suhbat, munozara, ekskursiya, sayohat, salqin oqshom
va hokazo.
- o'z faoliyatini va ularning natijalarini tahlil qilish.
- ota-onalar yig‘ilishlarini tashkil etish va o‘tkazish.
- Psixodiagnostik testlar, anketalar, anketalardan foydalanish va ularni tarbiyaviy ishlarda to‘g‘ri qo‘llash.

Eslatma: yuqoridagi barcha bilim va ko'nikmalar maktabning sinf rahbarlarining MO seminarlarida o'rganiladi.

Hujjatlar va hisobot

Sinf o'qituvchisi quyidagi hujjatlarni saqlash uchun javobgardir:
1. Ajoyib jurnal.
2. Sinf jamoasi bilan tarbiyaviy ish rejalari.
3. Talabalarning shaxsiy fayllari.
4. O`quvchi shaxsini rivojlantirish xaritalari.
5. Ota-onalar yig'ilishining bayonnomasi.
6. Talabalarning kundaliklari.
7. O'quv faoliyatini rivojlantirish, sinfdagi ijtimoiy-psixologik tadqiqotlar natijalari, bolalar ishi va boshqalar bilan papkalar.