R-I-S-N-K. Har bir so'z belgilangan harf bilan boshlanadigan besh so'zli jumlalarni iloji boricha ko'proq yozish taklif etiladi. R-I-S-N-K c harfi bilan boshlangan 5 so'zli gap

6. Har bir so'z belgilangan harf bilan boshlanadigan besh so'zli jumlalarni iloji boricha ko'proq yozish taklif etiladi. R-I-S-N-K.

Ushbu vazifani hal qilgandan so'ng, qaroqchilar ularni qo'yib yuborishadi va ular uyga xavfsiz etib kelishadi

3. Tasavvur qilish. Bunday holda, tasavvur o'tmishdagi tajriba elementlarini birlashtirib, tasvirlar, narsalar, vaziyatlar yaratishning aqliy jarayoni sifatida qaraladi. Ishlab chiqilgan vazifalar reproduktiv va ijodiy tasavvurni shakllantirish va rivojlantirishga qaratilgan bo'lishi kerak.

Bundan tashqari, ushbu blok uchun vazifalarni ishlab chiqishda, san'atda tasavvurning namoyon bo'lishining o'ziga xosligini hisobga olish kerak. Badiiy bo'lganlar soni bilan bog'liq vazifalarni o'z ichiga olgan vazifalar dasturga kiritilishi kerak.

Ushbu blokdagi topshiriqlarni bajarish jarayonida g'oyalarni yaratish qulayligi, ma'lumotni o'zlashtira olish, aqliy operatsiyalarni qisqartirish qobiliyati, oldindan ko'ra bilish, o'z nuqtai nazarini o'zgartirish qobiliyati shakllanadi.

Mutaxassislarning fikriga ko'ra, ijodiy tasavvurning eng oddiy usuli - "yopishtirish", eng qiyini esa "terish".

Tasavvurni rivojlantirish uchun topshiriq.

Xost: “Bolalar, uzoq mamlakatda yovuz timsoh quyoshni yutib yubordi. Ko'chalar qorong'i bo'ldi; daraxtlar, o'tlar va gullar o'smaydi; odamlarning hammasi vahima ichida, ular quyoshni qaytarishni xohlashadi. Timsoh odamlarga ular hal qila olmaydigan juda qiyin vazifalarni berganligi sababli, ular sizdan yordam so'rashadi. Keling, quyoshni qaytarishga yordam beraylikmi? Buning uchun siz uchta vazifani hal qilishingiz kerak.

1. Turli hayvonlarning qismlarini aqliy ravishda bog'lab, ulardan yangi g'ayrioddiy xususiyatlarga ega tirik mavjudotni yaratishga harakat qiling. Va keyin bunday turdagi jonzotni chizing.

2. Shifokorni chizing. Rassom. Prezident, uchuvchi, o'rmonchi va boshqalar. Rasmingiz haqida gapirib bering, ushbu kasblar vakillari orasida qanday xususiyatlarni aniqladingiz.

3. Rahbar bolalarga dostonni o‘qib beradi.

Loydan yoki plastilindan eski rus jangchilarining epik tasvirini chizing. Qadimgi ruscha namunadagi qog'ozdan qal'a yasang.

Xost: "Bolalar, endi biz sizning ishingizni pochta orqali o'sha odamlarga yuborishimiz kerak, shunda ular ularni timsohga berishadi."

Bolalar o'z ishlarini konvertlarga muhrlab, oldindan tayyorlangan pochta qutisiga tashlashadi. Oxirgi bola konvertini tashlaganida, bir kishi xat bilan yugurib kirib, uni uy egasiga beradi.

Xost: “Bolalar, biz o'sha odamlardan sizning ishingiz uchun minnatdorchilik bildirgan xat oldik. Timsoh ularga quyoshni berdi va u yana iliq va tiniq bo'ldi.

4. Idrok qilish. Bu narsa va hodisalarning his-tuyg'ularga bevosita ta'sir ko'rsatadigan xususiyatlar va qismlarning umumiyligidagi aksidir. Idrokning zarur bosqichi bo'lib, idrok tafakkur, xotira va diqqat bilan chambarchas bog'liq.

Ushbu blokda birlashtirilgan vazifalar uning barcha turlarini shakllantirish va rivojlantirishga qaratilgan: ob'ektlarni idrok etish, harakatlarni idrok etish, makonni idrok etish. Vaqtni idrok etish. Odamlar va munosabatlarni idrok etish.

Ushbu darslar jarayonida sezgilar va idrok o'rtasidagi bog'liqlikni aniqlash, sub'ektiv va ob'ektiv munosabatlarni tushunish qobiliyati, shuningdek, mazmunlilik va umumlashtirish, ob'ektivlik va yaxlitlik, tezkorlik va to'g'rilik va boshqalar kabi ko'nikmalar. , shakllanishi va rivojlanishi kerak.

Idrokni rivojlantirish bo'yicha dars

Xost: "Bolalar, bizning darsimizga ketayotib, men 4 ta qulfli katta eski sandiqni ko'rdim va bizga olib kelishlarini so'radim."

Ular ko'krak qafasini olib kelishadi.

Xost: “Uning yuqori qopqog'ida ko'krak qafasining tarkibi sizniki deb yozilgan. U erda nima bo'lishi mumkinligini bilasizmi? Ammo bu sandiqni ochish uchun biz bu erda yozilgan vazifalarni hal qilishimiz kerak. Har bir vazifani hal qilishda siz o'zingiz ko'krak qafasini ochishingiz mumkin bo'lgan kalit paydo bo'ladi. Shunday qilib, vazifalar:

1. Qafasdagi qog'oz va qalamni oling. Diktant ostida siz shakllarni chizishingiz kerak

bitta katak o'ngga, bitta katak yuqoriga, bitta hujayra chapga, bitta katak pastga;

O'ng tomonda 4 teshik. 4 yuqoriga, bitta chapga, 1 pastga, bitta chapga, bitta pastga, bitta chapga, 1 pastga, 1 chapga, 1 pastga; 5 yuqoriga, 5 o'ngga, 4 pastga, 3 chapga, 2 yuqoriga, 2 - o'ngga, 1 - pastga

2. Donolik ko‘kragi. Biz taklif qilingan matnni diqqat bilan o'qib chiqdik. Endi hamma matn haqida qiyin savol berib, eslatma yozadi. Eslatmani o'rang va qutiga soling. Keyin biz matnni qayta o'qiymiz va endi biz qutidan bitta eslatma olamiz, u erda biz navbatma-navbat savollarni o'qiymiz va javoblarga o'tamiz.

3. Biz matnni o'qiymiz. Endi belgilar sxemalari yordamida. Chizmalar, matnning mazmunini o'tkazing va o'ngdagi qo'shniga bunday eslatma o'tkazing. Endi har bir kishi qo'shnisining chizmalaridan yoki diagrammalaridan foydalanib, ushbu matn bo'yicha hisobot tuzadi.

4. Guruh yarmiga bo'lingan. Biri bu hodisada nima yaxshi, ikkinchisi nima yomonligini aniqlashi kerak:

yomg'ir yog'moqda; tikanli atirgul; qayiqda sayr qilish; kuchli shamol; sirpanchiq yo'l.

Vazifani hal qilgandan so'ng, bitta kalit paydo bo'ladi, uni bolalar olib, qulfga yopishtiradilar. Barcha 4 ta kalitni yig'ib, ular ko'krak qafasini ochadilar.

Ushbu vazifalarni hal qilish uchun mukofot bu ko'krakda yotgan har bir bola uchun o'yinchoqlar bo'ladi.

5. Xotira. Kognitiv faoliyatda xotira qanday rol o'ynashini hamma biladi. Ushbu blokning vazifalarini ishlab chiqishda, o'tmish tajribasini saqlab qolish qobiliyatini rivojlantirish intellektual va ijodiy rivojlanishning eng muhim vazifalaridan biri ekanligi boshlang'ich nuqta sifatida qabul qilindi.

Ushbu blokda birlashtirilgan vazifalar ixtiyoriy va ixtiyoriy xotirani, shuningdek, uning turli xil turlari va shakllarini rivojlantirishga qaratilgan.

Xotirani rivojlantirish uchun dars

Xost: Bolalar, bugun biz qo'riqxona bo'ylab sayr qilamiz. Bu qo'riqxona alohida bo'limlarga bo'lingan, har bir bo'limda turli hayvonlar yashaydi. Bir hududdan ikkinchisiga o'tish uchun siz quyidagi vazifalarni hal qilishingiz kerak. Xo'sh, keling, o'rmonda sayr qilaylik.

Birinchi bo'limda sincap kabi hayvonlar yashaydi. Ularni ko'rishni xohlaysizmi? Keyin bu muammoni hal qiling:

1. Men so‘zni birlikda aytaman, siz esa ko‘plikda aytishingiz kerak.

Mushuk - Mushuklar,

Raft - Raftlar,

Endi biz chaqirgan birlikdagi so'zlarni eslang

Etakchi: Keyingi bo'limda chumolilar katta, juda katta chumolilar uyasida yashaydilar. Agar siz ushbu chumoli uylarini ko'rishni istasangiz - vazifa:

2. Endi men bir nechta ismlarni aytib beraman. Siz ularni eslab qolishingiz kerak. Diqqat! Gertrude, Bill, Jon, Deyl, Fil, Judit, Aleks. Bella, Don, Ronald, Viktoriya, Margaret.

Esingizda bo'lgan ismlarni ayting.

Etakchi: Ushbu o'rmonning uchinchi qismida yirik shoxli hayvonlar yashaydi. Kim deb o'ylaysiz? Moose! Mashq qilish:

3. Endi men bir qator raqamlarni ko'rsataman. Ularni quyidagi tartibda eslab qolish kerak:

2, 3, 5, 7, 3, 5, 7.

Raqamlarni takrorlang. Ularni qanday eslaganingizni ayting. Raqamlarni qanday guruhlash mumkinligini ko'ring.

Xost: Keyingi hududda tulkilar yashaydi. Siz hech qachon tulkilarni ko'rganmisiz, ularni ko'rishni xohlaysizmi? Buning uchun muammoni hal qiling:

4. Topishmoqlarni toping:

Olmos kabi toza va tiniq

Yo'llar yo'q

U onasidan tug'ilgan

U uni tug'adi. (muz)

Po'lat ot, zig'ir tutqich (igna)

Qor kabi oq, hamma sharafiga (shakar)

O'rtada qizil, shakar

Va kaftan yashil, baxmal (tarvuz)

Topishmoqlar haqida bo'lgan hamma narsani sanab o'ting. Bu topishmoqlarni yodlab oling, takrorlang.

Etakchi: Quyonlar 5-bo'limda yashaydilar. Ular bu vazifani hal qilishlarini ko'rish uchun:\

Qanday qilib kuchukcha suyakka sakrab tushganini eslaysizmi? Menga ko'rsating.

Sigir qanday yuradi? Ko'rsatish!

Buqa qanday qilib dumba qiladi? Ko'rsatish!

Qanday qilib mushuk quyoshda yotadi? Ko'rsatish!

Tramvay relslarda qanday harakat qiladi? Ko'rsatish!

Buvim ko'zoynagini qanday tuzatadi? Ko'rsatish!

Qanday qilib politsiyachi mashinani tayoq bilan to'xtatadi? Ko'rsatish!

Xo'sh, qo'riqxona bo'ylab yurishimiz sizga yoqdimi? Ammo bu erda biz tugatamiz.

6. Diqqat. Bu sub'ekt faoliyatining ma'lum bir vaqtda qandaydir real yoki ideal ob'ektga jamlanishini tavsiflovchi psixik hodisa. Ushbu blokda birlashtirilgan vazifalar ixtiyoriy, ixtiyoriy va ixtiyoriylikdan keyingi diqqatni aniqlash va rivojlantirishga qaratilgan. Ular diqqatning barcha xususiyatlarini yaxshilashlari kerak: selektivlik, hajm, barqarorlik, taqsimlanish imkoniyati, o'zgaruvchanlik.

Shunga ko'ra, mashg'ulotlar davomida shakllanadigan ko'nikmalar: bir ob'ektga diqqatni jamlash qobiliyati, bir nechta g'oyalarni ko'z oldida ushlab turish va har bir yo'nalishda bir vaqtning o'zida harakat qilish qobiliyati, bir turdan tezda o'tish qobiliyati. faoliyatning boshqasiga

Diqqatni rivojlantirish uchun topshiriq

Taqdimotchi: Bolalar, tasavvur qiling-a, siz yovuz gnomlar tomonidan qo'lga olingansiz va bu asirlikdan chiqish uchun siz gnomlarni yaxshi bo'lishi uchun ularni sehrlashingiz kerak. Asirlikdan chiqmoqchimisiz? Ammo bu vazifa oson emas, chunki buning uchun gnomlar bizga quyidagi vazifani berishdi:

I L W M S N

3. Qancha odam B ball oldi?

"To'rtta Tanyaga ko'ra, Gali,

Qancha sabzi yedingiz?

Tushlik vaqtida ikkita quyonga

Uchta qo‘shni sakrab o‘rnidan turdi.

Quyon bog'da o'tirdi

Va ular uchta sabzi yeydilar.

Xost: Bolalar, qaranglar, bizning gnomlarimiz o'zgardi, ular mehribon bo'lishdi. Shunday qilib, biz o'zimizni ularning asirligidan ozod qildik.

7. Bilim tili. Ushbu blok bolaning kognitiv sohasini shakllantirish va rivojlantirishga qaratilgan vazifalarni birlashtiradi. Unga kiritilgan vazifalar axborot olish, mustaqil tadqiqot olib borish, taqqoslash, baho berish, tushunchalarni aniqlash, ongida harakat qilish, mulohazalarni shakllantirish va ifodalash, xulosalar chiqarish ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan.

Bilim tilini rivojlantirish darsi

Xost: Bugun bizning darsimiz raqobat ruhiga ega bo'lishi kerak, ya'ni ikki guruhga bo'linib, biz sizning tezkorligingizni, zukkoligingizni sinab ko'ramiz, qanday qilib fikr yuritishingiz va ifodalashingiz mumkinligini ko'ramiz. Ikkala guruhga ham topshiriqlar beriladi, kim ularga tezroq va to‘g‘ri javob bersa, o‘sha g‘olib bo‘ladi. Shunday qilib, birinchi vazifa: eng mashhur adabiy qahramonlarni eslab, krossvordni toping:

2. Qalam, palto, mashina va hokazo kabi tanish ob'ektni aniqlang.

3. Topishmoqlarni toping:

Dunyoda kim yaxshi?

Kim ustunda qulay?

Qirqta suruvda qancha?

Kim pishirishni yaxshi ko'radi?

Kostyada tushlik uchun nima bor?

Mayklar nima kiygan?

Mila yaxshimi?

Tarmoqqa nima etishmayapti?

Hammaning sevimli mashg'uloti qo'shiq aytishmi?

Chumchuqlarni kim quvib yuradi?

Bitta harf bilan boshlangan so'zlardan jumlani tez va oson tuzish uchun sizga kerak bo'ladi:

• har qanday lug'atda berilgan harf bilan boshlangan so'zlar ro'yxatini toping;
• bu roʻyxatdan nutqning bir qismiga tegishli soʻzlarning alohida roʻyxatlarini tuzing (alohida otlar, qoʻshimchalar, feʼllar, sifatlar va boshqalar);
• quyidagi usullardan birini qo‘llagan holda kerakli miqdordagi so‘zlardan gap tuzing.

Grammatik asosni tanlang va gapni to'ldiring

Gap uchun grammatik asosni tanlang. Mavzu ot, predikat esa fe'l bo'ladi. Keyin jumlani ikkinchi darajali a'zolar bilan yakunlang. Buning uchun sifatlar, otlar va qo'shimchalar juda mos keladi.

Masalan: Mavzu Piter (kim?). Predikat - bag'ishlangan (nima qildingiz?).

Butrus birinchi qo'shiqni Polinaga bag'ishladi.

Bir nechta so'zlardan iborat mavzu yoki predikat vazifani engillashtirishga yordam beradi.

Masalan: Mavzu - birinchi sinf o'quvchisi Pavel (kim?). Predikat - o'ynash uchun keldi (nima qildingiz?).

Birinchi sinf o'quvchisi Pavel o'ynash uchun keldi.

Savollarga javob bering va taklif qiling

Savollardan tashkil topgan tayyor gap sxemalaridan foydalaning. Qabul qilingan javoblardan gaplar tuzing.

Misol uchun:

• JSSV? Nima qildingiz? Kimga? Necha pul? Nima? Pochtachi oluvchiga beshta xat olib keldi.
• Qaysi? JSSV? U nima qilyapti? Qaysi? Nima? O'n besh yoshli Pelageya pirojnoe pishirmoqda.
• JSSV? Nima qildingiz? Kimga? Qaysi? Nima? Proxor dadamga bayram sovg'asi tayyorladi.
• Nima? Nima? JSSV? Ular nima qilishdi? Qanday? Sayohatchilar yo'lning yarmini piyoda bosib o'tishdi.
• JSSV? Nima qildingiz? Nima? Nima? Nima? Tekshiruvchi dastur mahsulotini tekshirdi.
• Kimga? Nima qildingiz? Qaysi? JSSV? Nima? Yigitga hikoyaning ijobiy xarakteri yoqdi.
• JSSV? Nima qildingiz? Kimga? Nima qilsa bo'ladi? Nima? Sotuvchi xaridordan oldindan to'lashni so'radi.

Va endi, quyida "p" harfi bilan taklif qilingan so'zlardan sxema bo'yicha o'zingiz uchta jumla tuzishga harakat qiling: Kim? (lar) nima qildi? Kimga? Qaysilari)? Nima?

Ismlar: kiyim, Papanov, salom, polkovnik, Popov, misol, Polina, jiyani, bo'ysunuvchilar.

Fe'llar: topshirdi (-a), berdi (-a), olib keldi (olib keldi).

Sifatlar: olovli, sodda, bayramona.

Bitta harf bilan boshlangan so'zlardan jumlani tez va oson tuzish uchun sizga kerak bo'ladi:

• har qanday lug'atda berilgan harf bilan boshlangan so'zlar ro'yxatini toping;
• bu roʻyxatdan nutqning bir qismiga tegishli soʻzlarning alohida roʻyxatlarini tuzing (alohida otlar, qoʻshimchalar, feʼllar, sifatlar va boshqalar);
• quyidagi usullardan birini qo‘llagan holda kerakli miqdordagi so‘zlardan gap tuzing.

Grammatik asosni tanlang va gapni to'ldiring

Gap uchun grammatik asosni tanlang. Mavzu ot, predikat esa fe'l bo'ladi. Keyin jumlani ikkinchi darajali a'zolar bilan yakunlang. Buning uchun sifatlar, otlar va qo'shimchalar juda mos keladi.

Masalan: Mavzu Piter (kim?). Predikat - bag'ishlangan (nima qildingiz?).

Butrus birinchi qo'shiqni Polinaga bag'ishladi.

Bir nechta so'zlardan iborat mavzu yoki predikat vazifani engillashtirishga yordam beradi.

Masalan: Mavzu - birinchi sinf o'quvchisi Pavel (kim?). Predikat - o'ynash uchun keldi (nima qildingiz?).

Birinchi sinf o'quvchisi Pavel o'ynash uchun keldi.

Savollarga javob bering va taklif qiling

Savollardan tashkil topgan tayyor gap sxemalaridan foydalaning. Qabul qilingan javoblardan gaplar tuzing.

Misol uchun:

• JSSV? Nima qildingiz? Kimga? Necha pul? Nima? Pochtachi oluvchiga beshta xat olib keldi.
• Qaysi? JSSV? U nima qilyapti? Qaysi? Nima? O'n besh yoshli Pelageya pirojnoe pishirmoqda.
• JSSV? Nima qildingiz? Kimga? Qaysi? Nima? Proxor dadamga bayram sovg'asi tayyorladi.
• Nima? Nima? JSSV? Ular nima qilishdi? Qanday? Sayohatchilar yo'lning yarmini piyoda bosib o'tishdi.
• JSSV? Nima qildingiz? Nima? Nima? Nima? Tekshiruvchi dastur mahsulotini tekshirdi.
• Kimga? Nima qildingiz? Qaysi? JSSV? Nima? Yigitga hikoyaning ijobiy xarakteri yoqdi.
• JSSV? Nima qildingiz? Kimga? Nima qilsa bo'ladi? Nima? Sotuvchi xaridordan oldindan to'lashni so'radi.

Va endi, quyida "p" harfi bilan taklif qilingan so'zlardan sxema bo'yicha o'zingiz uchta jumla tuzishga harakat qiling: Kim? (lar) nima qildi? Kimga? Qaysilari)? Nima?

Ismlar: kiyim, Papanov, salom, polkovnik, Popov, misol, Polina, jiyani, bo'ysunuvchilar.

Fe'llar: topshirdi (-a), berdi (-a), olib keldi (olib keldi).

Sifatlar: olovli, sodda, bayramona.