Ingliz tilida kompyuter texnologiyalaridan foydalanish. Ingliz tili darslarida AKTdan foydalanish Efremov Anatoliy Anatolyevich Ingliz tilidagi IT darslari "OOSH s.Kuvyka" shahar ta'lim muassasasi - taqdimot. AKTdan foydalangan holda salomatlikni tejaydigan texnologiyalar
Zamonaviylik kundalik muloqot va kasbiy sohada chet tilidan amaliy bilimlarni o'rgatish bo'yicha yanada yuqori talablarni qo'ymoqda. Umumiy ta’lim samaradorligini oshirish yo‘llari ishlab chiqilib, yangi axborot texnologiyalarini ishlab chiqish va joriy etishga katta mablag‘lar yo‘naltirilmoqda. Axborot texnologiyalaridan foydalanish kompyuterning o'quv quroli sifatidagi ulkan imkoniyatlarini ochib beradi. Kompyuterga asoslangan o'quv dasturlari an'anaviy o'qitish usullaridan ko'p afzalliklarga ega.
Ular sizga nutq faoliyatining har xil turlarini o'rgatish va ularni turli kombinatsiyalarda birlashtirish imkonini beradi;
- lingvistik hodisalarni tushunishga yordam berish, lingvistik qobiliyatlarni shakllantirish,
- kommunikativ vaziyatlarni yaratish;
- til va nutq harakatlarini avtomatlashtirish;
- hamda yetakchi vakillik tizimini hisobga olish, individual yondashuvni amalga oshirish va talabaning mustaqil ishini faollashtirish imkoniyatini ta’minlash.
Kompyuterda o'qitish katta motivatsion salohiyatga ega.
O‘qituvchilar o‘z faoliyatida yangi zamonaviy texnologiyalarni qo‘llashga harakat qiladi. Ular turli xil qo'shimcha elektron qo'llanmalar va dasturlardan foydalanadilar, ammo bu har doim ham darslikka to'g'ridan-to'g'ri mos kelmaydi. Shu sababli, hozirgi vaqtda biz, albatta, multimedia texnologiyalaridan foydalangan holda darsga didaktik yordamni ishlab chiqishga majburmiz. Zamonaviy o'qituvchi ta'limning axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) hayotning bir qismiga aylanganligini hisobga olishi kerak. Yangi axborot texnologiyalarini qo‘llash o‘quv jarayoni ko‘lamini kengaytiradi, uning amaliy yo‘nalishini oshiradi, o‘quvchilarning o‘quv jarayoniga ishtiyoqini oshirishga, o‘quvchilarning intellektual, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga, ularning mustaqil ravishda yangi bilimlarni egallashi va ijodiy qobiliyatlarini shakllantirishga yordam beradi. kelajakda o'zini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun shart-sharoitlar.
O'quv jarayonidagi kompyuter mexanik o'qituvchi emas, o'qituvchining o'rnini bosuvchi yoki analogi emas, balki bolalarni rivojlantirish, uning kognitiv faoliyati imkoniyatlarini oshirish va kengaytirish uchun faol vositadir. Kompyuter o'qituvchiga ijodiy faoliyat uchun vaqt ajratish va talabalar uchun individual ta'lim yo'nalishlarini yaratish imkoniyatini beradi.
Ingliz tili darslarida AKTni o‘qitish xorijiy til madaniyatini o‘rganish va muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirishning samarali pedagogik vositasidir. AKT o'quv jarayonini tezlashtirishga, o'quvchilarning fanga qiziqishini oshirishga yordam beradi, materialni o'zlashtirish sifatini oshiradi, o'quv jarayonini individuallashtirishga imkon beradi va baholashning sub'ektivligini oldini oladi. Shu bilan birga, ingliz tilidagi zamonaviy o'quv materiallari asosan didaktik audio materiallardir, shuning uchun Internetning o'quv muhitining resurs imkoniyatlari yangi interaktiv materiallar va qo'llanmalardan foydalanishga, shuningdek, o'qituvchining mustaqil ravishda slaydni ishlab chiqish qobiliyatiga ega. saytlardan materiallar bilan taqdimot. Chet tili o‘qituvchilari o‘quvchilarga yo‘naltirilgan ta’lim jarayonini tashkil etishda AKT vositalaridan foydalanish metodikasini puxta egallashlari kerak.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining xilma-xil vositalari va ularni o'quv jarayonida qo'llash imkoniyatlari
Keling, "axborot-kommunikatsiya texnologiyalari" nima ekanligini o'zimiz aniqlaymiz. Pedagogik kundalik hayot lug'atiga ko'ra (doktor L.M.Luzina muharriri ostida) axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) yangi sifatdagi (axborot mahsuloti) axborotni olish uchun axborot ma'lumotlarini o'zgartirish vositalari va usullari to'plamidir.
Zamonaviy manbalarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari axborotni yaratish, uzatish va tarqatish hamda xizmatlar ko‘rsatish (kompyuter texnikasi, dasturiy ta’minot, telefon liniyalari, uyali aloqa, elektron pochta, uyali va sun’iy yo‘ldosh texnologiyalari, simsiz va kabel) uchun foydalaniladigan raqamli texnologiyalarning keng doirasini ifodalaydi. tarmoqlar) aloqa, multimedia va Internet). O'quv jarayonida eng ko'p qo'llaniladigan AKT vositalariga quyidagilar kiradi:
- kompyuter va multimedia proyektori yordamida namoyish etilgan elektron darsliklar va o'quv qo'llanmalari;
- elektron ensiklopediyalar va ma'lumotnomalar;
- simulyatorlar va sinov dasturlari,
- Internetdagi ta'lim resurslari,
- Rasmlar va illyustratsiyalar bilan DVD va kompakt disklar,
- video va audio uskunalar,
- tadqiqot ishlari va loyihalari.
Maqsad:
- Ingliz tilini o'qitish samaradorligini oshirish.
- Talabalarning chet tilini o'rganishga motivatsiyasi.
Vazifalar:
- Tilshunoslik ko'nikmalarini shakllantirish.
- Kommunikativ vaziyatlarni yarating.
- Individual yondashuvni amalga oshirish va talabaning mustaqil ishini faollashtirish.
- Talabalarda ijodkorlikni rivojlantirish.
- Har xil turdagi muloqot qobiliyatlarini rivojlantiring.
Haqiqiy muloqotda turli xil muloqot qobiliyatlari odatda ajralmasdir. Suhbat yaxshi shakllangan tinglash va nutq qobiliyatlarini talab qiladi.
Shakllarni to'ldirishda siz yozishingiz va o'qishingiz kerak. Bular "integrativ yoki murakkab ko'nikmalar" deb ataladi. Dars turli xil muloqot qobiliyatlarini rivojlantiradi.
AKT keng qamrovli tinglash imkoniyatini beradi, bu erda ma'lum ma'lumotlarni tushunish muhimdir. Bu butun guruh bilan yoki individual ravishda amalga oshirilishi mumkin. Va tezda o'zingizni tekshirish va ishingiz natijasini bilish imkoniyati mavjud. Va keyin muammosiz gapirishga o'ting, chunki siz eshitgan narsa ko'pincha o'zingiz haqingizda gapirish yoki shunchaki berilgan mavzu bo'yicha suhbatni davom ettirish istagini keltirib chiqaradi.
Ushbu turdagi vazifalarni o'zingiz "Mimio" "Smart" interaktiv majmuasining imkoniyatlaridan foydalangan holda yaratishingiz mumkin. Doskadagi hamma narsa harakat qiladi - so'zlar, rasmlar. Talabalar ma'lumotni nafaqat vizual, balki amaliy jihatdan ham harakatlanuvchi so'zlar orqali qabul qiladilar.
Bolalar buni qilishdan zavqlanishadi. Va eng muhimi, muvaffaqiyatga erishish holati yaratiladi, chunki hamma vazifani engadi.
Lingvistik qobiliyatlarni shakllantirish.
Nutqda grammatik materialdan foydalanish uchun talabalar modelda ishlatiladigan lug'atni bilishlari kerak. Bunda o`qituvchi birinchi navbatda kerakli so`zlarni kiritadi.
Kompyuteringizning grafik imkoniyatlaridan foydalanishingiz mumkin. Bu, ayniqsa, yangi lug'at bilan tanishishda juda muhimdir, chunki monitordagi tasvir sizga ona tilingizdagi ibora bilan emas, balki chet tilidagi iborani bevosita harakat bilan bog'lash imkonini beradi.
Va bu erda kompyuter yana qutqarish uchun keladi.
Buning uchun PowerPoint dasturidan foydalanishingiz mumkin.
Va lug'atni mustahkamlash uchun siz Mimio va Smart kompleksining imkoniyatlaridan foydalanishingiz mumkin.
Interfaol doskada vazifalar boshqacha tarzda tuzilishi mumkin, ammo maqsad bir - mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish. Bolalar rasmlar yoki so'zlarni ko'chirishlari va to'g'ri juftlik yaratishlari mumkin.
Leksik-grammatik tuzilmalar odatda o'yin xarakteridagi vazifalarda ishlab chiqiladi.
Va yuqori darajada, siz doskada yozishingiz va keyin ishni kompyuter yordamida tekshirishingiz mumkin bo'lgan vazifalarni tuzishingiz mumkin, shaxsiy kompyuterda individual ishlash mumkin yoki siz daftarlarda ishlashingiz va keyin uni doskada tekshirishingiz mumkin. multimedia majmuasidan foydalanish. Ko'p variantlar.
Kommunikativ vaziyatlarni yaratish.
Kommunikativ yondashuv chet tilini muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun talabalar nafaqat til shakllarini (grammatika, lug'at, talaffuz) bilishlari, balki ulardan qanday foydalanish haqida tasavvurga ega bo'lishlari kerak degan fikrga asoslanadi.
Muloqotga yo'naltirilgan zamonaviy ta'lim o'quvchilarni real hayotda tildan foydalanishga tayyorlaydi. O'qituvchi darsda iloji boricha ko'proq muloqot holatlarini rejalashtiradi va yana AKT yordamga keladi.
Biz videolardan foydalanamiz.
Talabalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Loyiha sifatida ishning ushbu shakli ingliz tili darslarida uzoq vaqtdan beri qo'llanilgan. Ushbu turdagi ishning ijobiy tomonlari:
Talabalarning umumiy motivatsiyasini oshirish. Loyihalar talabalarga yo'naltirilgan ish turidir, chunki talabalar o'zlarining sevimli mashg'ulotlari haqida yozadilar, o'zlari uchun qiziqarli mavzularni o'rganadilar. Dramatizatsiya loyihaning turlaridan biridir.
Dramatizatsiya dars davomida, takroriy-umumlashtirish darslarida, uyda o'qish va nutqni rivojlantirish darslarida, sinfdan tashqari mashg'ulotlarda qo'llanilishi mumkin. Dramatizatsiya o'rganilgan lug'atni birlashtirish va kengaytirishga yordam beradi, grammatik materialni ishlab chiqish uchun hech qanday monotonliksiz va tushunarsiz. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, hissiy yuksalish sharoitida mashqlar, bayramlar, notiqlik, fonetik, grammatik va leksik ko'nikmalar juda tez va mustahkam o'zlashtiriladi va undan ongliroq foydalaniladi.
Ushbu turdagi o'quv faoliyatining ijobiy tomoni shundaki, bu ishda barcha o'quvchilar faol ishtirok etishlari mumkin, ularning tilni bilish darajasidan qat'i nazar, har bir kishining o'rni bor. Bunday tadbirlarda ishtirok etish talaba uchun juda muhim, bu unga ijobiy hissiy tajriba beradi, uning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga, o'zini ma'lum bir ijtimoiy-madaniy jamoaga mansub shaxs sifatida ro'yobga chiqarishga imkon beradi, bir tomondan, ikkinchi tomondan. qo'l, unda o'rganilayotgan til mamlakatlari madaniyatiga qiziqish va hurmatni uyg'otadi.
O'quv va darsdan tashqari tadbirlarni dramatizatsiya elementlari bilan tashkil etish - bu boshlang'ich va o'rta maktab yoshi uchun eng tabiiy bo'lgan kinestetik ta'lim uslubini og'zaki, vizual va sinf bilan organik ravishda birlashtirish usulidir. Bola uchun bu ularning kognitiv ehtiyojlarini qondirish, ushbu yoshga tegishli bo'lgan mavzu-amaliy faoliyatda ijodiy qobiliyatlarni namoyon etish va rivojlantirish usulidir: harakat, raqs, qo'shiq, dekoratsiya, liboslar va boshqalar. Bunda xotiraning barcha turlari faol ishga kiradi.
Ingliz tilining aloqa vositasi sifatidagi ahamiyatini oshirish. Ishning bu shakli bolani o'quv jarayonining markaziga qo'yadi, uning chet tiliga bo'lgan qiziqishini oshiradi, ishdan qulaylik va qoniqish hissini beradi, uning hissiy tajribasini boyitadi.
Tarbiyaviy va tarbiyaviy ahamiyatga ega. Fanlararo aloqalar o`quvchilarning bilim faolligini, o`z-o`zini tarbiyalash va hokazolarni rivojlantirishga yordam beradi.
O'quv motivatsiyasini oshirishning psixologik usullari:
- Materialning yangiligi, qiziquvchanlikka tayanish
- Har qanday harakatni rag'batlantiring
- Mustaqillikka ruxsat bering
- O'quv natijalariga qaramay, talabani ijobiy nuqtai nazardan qabul qiling
- Eshitishni o'rganing, asosiy narsani tanlang
- Munozarali materialni o'qish
- Bilimning amaliy ahamiyati haqida gapiring
- Talabalar va ularning ota-onalari bilan hissiy aloqa o'rnatish
- Hech bo'lmaganda biror narsada muvaffaqiyat holatini boshdan kechirishga ruxsat bering
Xulosa.
Texnologiya endi kelajakning bir qismi emas va o'qituvchilar undan foydalanishda "savodli" bo'lishga va uni o'qitish va o'qitish jarayoniga integratsiyalashga harakat qilishlari kerak. Yangi axborot texnologiyalaridan foydalanish o‘quv jarayoni ko‘lamini kengaytiradi, uning amaliy yo‘nalishini oshiradi.
O'quvchilarning o'quv jarayonidagi motivatsiyasi oshadi va kelajakda ularning o'zini muvaffaqiyatli amalga oshirishi uchun sharoit yaratiladi. Va bu shunchaki so'zlar emas. Talabalar o‘rtasida so‘rov o‘tkazganimizdan so‘ng, ular ishning bu shaklini yoqtirishini aniqladik. Hamma yigitlar "Ha" deb ijobiy javob berishdi. - 100%.
Anketa
- Ushbu turdagi faoliyatning ijobiy natijasi bormi?
- Bu ingliz tilini bilish darajasining o'sishiga hissa qo'shdimi. til?
- Ushbu ish shaklini davom ettirmoqchimisiz?
Internet nafaqat talabalarni katta hajmdagi tayyor, qat'iy tanlangan, to'g'ri tashkil etilgan bilimlar bilan to'ldirishga, balki o'quvchilarning intellektual, ijodiy qobiliyatlarini, yangi bilimlarni mustaqil ravishda egallash, turli xil ma'lumotlar manbalari bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradi.
Ushbu texnologiyalarning ta’limga faol va samarali tatbiq etilishi IO talablariga javob beradigan ta’lim tizimini yaratish va zamonaviy jamiyat talablaridan kelib chiqqan holda an’anaviy ta’lim tizimini isloh qilish jarayonining muhim omili hisoblanadi.
Ta'limda AKTni qo'llashning eng muhim natijalaridan biri bu ko'proq qoniqish imkoniyatidir. talabalarning individual ehtiyojlari. Texnologiyalar nafaqat o‘quv dasturlari mazmunini yanada qiziqarli ta’minlabgina qolmay, balki o‘quvchilar bilimini yanada ishonchli baholash imkonini beradi, ularni tayyorlashdagi zaif tomonlarni aniqlaydi va o‘qituvchilarga ularga zarur bilim va ko‘nikmalarni o‘tkazishning eng yaxshi variantlarini belgilaydi.
- Samaradorlik.
- Talabalarning umumiy madaniy rivojlanishi.
- Kompyuter ko'nikmalarini takomillashtirish.
- Til darajasini oshirish
- Treningni individuallashtirish (differentsiallashtirilgan vazifalar).
- Talabaning o'zini o'zi tasdiqlashi.
Chet tilini o'rganishda motivatsiyaning oshishi (darslar "bir nafasda" o'tkaziladi) va shunga mos ravishda bu materialni o'zlashtirishga, o'quv natijalariga sezilarli ta'sir ko'rsatadi. Hamma mukammal o'qishni boshladi, deb ayta olmaymiz. Bu unday emas. Ammo mag'lubiyatga uchraganlar yo'q. Zaif o'quvchilar ishni kompyuter versiyasida bajarishni afzal ko'radilar va buni ko'proq ixtiyoriy, katta zavq bilan bajaradilar.
- O'qituvchi tomonidan materiallardan foydalanishda tejash (son-sanoqsiz kartalar, bosma materiallarni yaratish kerak emas).
- O'quv materiallarini taqdim etish estetikasi.
- Talabalar ishini tekshirish jarayonini takomillashtirish.
- O'qituvchining obro'sini oshirish ("zamon bilan hamqadam").
- AKTni integratsiyalash va ingliz tilini o'rgatishdagi qiyinchiliklar.
- Pedagogik loyihalash malakalarini egallash zarurati.
Darsni tayyorlashda materiallarni tanlash va moslashtirishga sarflangan vaqt. Shunday qilib, chet tilini o'qitishda AKT vositalaridan foydalanish imkoniyati nihoyatda keng.
Didaktik tizimda o'z maqsadlariga qarab to'rt turdagi darslar ajratiladi: yangi darajani "kashf qilish" darslari; fikrlash darslari; umumiy uslubiy yo'nalishdagi darslar (o'rganilayotgan materialni umumlashtirish, mustahkamlash, tizimlashtirish); Rivojlanishni nazorat qilish darslari.
Yangi til materiali bilan tanishishda, o‘qitish bosqichida, shakllangan bilim, ko‘nikma, malakalarni qo‘llash bosqichida va ularni nazorat qilish bosqichida kompyuterdan samarali foydalanish mumkin. Kompyuterdan tinglovchilarning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda turli xil kommunikativ vazifalar va vaziyatlarda foydalanish mumkin.
Yangi nomning "kashfiyoti" darsi.
Amaliyotimda ishning amaliy qismini bajarish uchun kompyuterda harakatlar ketma-ketligini ko'rsatadigan qisqa matn, asosiy til formulalari, diagrammalar, chizmalar, animatsiyalarni o'z ichiga olgan maxsus darslar uchun yaratilgan multimedia taqdimot yozuvlaridan foydalanaman, ideal holda men Talabalar tomonidan bir vaqtning o'zida o'z harakatlarining takrorlanishi bilan istayman.ish joylari. Yangi mavzuni tushuntirish jarayonida multimediyali taqdimotlardan foydalanilganda, mavzuning eng foydali daqiqalarini ko'rsatish mumkin bo'lgan chiziqli ramkalar ketma-ketligi etarli. Ta'riflar va diagrammalar ekranda ham paydo bo'lishi mumkin, ular talabalar daftariga yozib qo'yadilar (agar texnik imkoniyatlar mavjud bo'lsa, taqdimot mazmunining qisqacha tavsifi har bir talaba uchun chop etiladi), bu takrorlash bosqichida ishlab chiqilgan vazifalar turlaridan foydalanishga imkon beradi.
Interaktivlik kabi imkoniyatga ega bo'lgan kompyuter taqdimotlari o'quv materialini talabalarning xususiyatlariga samarali moslashtirishga imkon beradi.
Ingliz tilida so'zlashuvchi mamlakatlar haqiqatini tasvirlaydigan videolar, qo'shiqlar va veb-saytlar xorijiy madaniyatni bilishga yordam beradi. Misol uchun, qirolicha Yelizaveta II va uning oilasi haqidagi veb-sayt yoki Amerika Qo'shma Shtatlari shtatlarini tavsiflovchi videolar "O'rganilayotgan til mamlakatlari" mavzusidagi mashqlarni bajarishda yordam beradi. Ushbu AKT vositalari darsda o‘yin vaziyatini yaratishga yordam beradi va shu bilan birga darsda fonetik, leksik va grammatik ko‘nikmalarni tezroq o‘zlashtirishga yordam beradi.
Hozirda ingliz tili kursi uchun kompyuter yordami ishlab chiqilgan. Darslik yoki boshqa o'quv qo'llanmalarini almashtirmasdan, elektron nashrlar o'ziga xos didaktik funktsiyalarga ega. Asosiy rolni turli xil materiallar o'ynaydi, ulardan foydalanish o'qituvchi tomonidan farqlanadi. Dasturiy ta'minot o'quv va nazorat dasturlarini, elektron darsliklarni o'z ichiga oladi.
Ish amaliyotida siz materialni vizual tarzda taqdim etadigan, tezkor fikr bildiradigan (materialni o'zlashtirish ustidan tezkor nazorat) multimedia darsliklaridan foydalanishingiz mumkin. Interfaol rejim talabalarga o'quv materialining o'tish tezligini nazorat qilish imkonini beradi; giperhavolalarning tarmoqlangan tuzilishi tushuntirish, qo'shimcha ma'lumot olish imkonini beradi). O'qituvchi o'z fikricha, materialni taqdim etishning maqbul shakli va ketma-ketligini belgilaydi.
Ingliz tilini o'rganish uchun yaratilgan kompyuter dasturlari soni "oddiy" maktab darsliklari sonidan allaqachon oshib ketgan, ammo ularning sifati hali ham qoniqarsiz.
Manbalar.
- Galskova N.D. Chet tillarini o'qitishning zamonaviy usullari M., 2014.
Veb-resurslar.
- Yakovlev A.I.: Ta’limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari. ... [Elektron resurs]. – Kirish rejimi http://cor.edu.27.ru/
- Ta'lim tizimidagi elektron texnologiyalar... [Elektron resurs]. - Kirish rejimi.
http://som.fio.ru/getblob.asp?id=10007856# Tos26155139 - O‘rta maktabda ingliz tilini o‘qitishda yangi axborot texnologiyalaridan foydalanish ... [Elektron resurs]. – Kirish rejimi http://portal.krsnet.ru/razdels/uchitelia/rmo/metod/ang/itdokald.htm
- Raqamli taʼlim resurslarining yagona toʻplami... [Elektron resurs]. – Kirish rejimi http://school-collection.edu.ru
Noviy Urengoy shahri ma'muriyati
Munitsipal avtonom umumiy ta'lim muassasasi
“4-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi
ingliz tilini chuqur o'rganish bilan"
Mavzu bo'yicha pedagogik tushuncha:
“Axborot va kommunikatsiya texnologiyalari
Federal davlat ta'lim standartini joriy etish kontekstida ingliz tili darslarida "
Ish tayyor
Ingliz tili o'qituvchisi:
Pospelova N.V.
Yangi Urengoy
2015
Kirish ……………………………………………………………………………………………………..3
Ta’limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari …………………………………5
Chet tili darslarida AKTdan foydalanish …………………………………………….7
Chet tillarini o‘qitishda AKTdan foydalanishning afzalliklari …………………………..9
Xulosa ……………………………………………………………………………………………… 12
Bibliografiya …………………………………………………………………………………………… 13
Kirish
Hozirgi vaqtda umumta’lim maktablarida yangi axborot texnologiyalarini qo‘llash masalasi eng dolzarb masalalardan biri hisoblanadi. Federal davlat ta'lim standartini joriy etish sharoitida chet tili orqali axborot madaniyatini shakllantirish va rivojlantirish kommunikativ va kognitiv rivojlanishga e'tiborni kuchaytirishni o'z ichiga oladi.ushbu fanni o'rganish jarayonida ko'nikmalar.
Yangi axborot texnologiyalari, internet resurslaridan foydalanish kabi zamonaviy pedagogik texnologiyalar o‘quvchiga yo‘naltirilgan ta’lim yondashuvini amalga oshirish imkonini beradi, bolalarning qobiliyatlari, ularning bilim olish darajasi, qiziqishlarini hisobga olgan holda ta’limni individuallashtirish va differentsiallashtirishni ta’minlaydi. , va boshqalar.
Axborot jarayonlarini hayotning turli jabhalariga jadal joriy etish ta’lim tizimining zamonaviy axborot texnologiyalariga asoslangan yangi modelini ishlab chiqishni taqozo etmoqda. Gap insonning ijodiy salohiyatini ochib berish, qobiliyatlarni rivojlantirish, o'z-o'zini takomillashtirish va mas'uliyatga bo'lgan ehtiyojni tarbiyalash uchun sharoit yaratish haqida ketmoqda.
Kompyuter o'qitish dasturlari asosidagi interfaol o'qitish metodik, didaktik, pedagogik va psixologik tamoyillarning butun majmuasini to'liqroq amalga oshirish imkonini beradi, o'quv jarayonini yanada qiziqarli va ijodiy qiladi, har bir talabaning individual ish sur'atini hisobga olish imkonini beradi. AKT va Internet resurslaridan amaliy foydalanish talabaning bilim faoliyatining yangi turini o'z ichiga oladi, uning natijasi yangi bilimlarni ochish, talabalarning kognitiv mustaqilligini rivojlantirish, bilimlarni mustaqil ravishda to'ldirish, izlash va navigatsiya qilish ko'nikmalarini shakllantirishdir. axborot oqimida.
Shunday qilib, AKTni joriy etish ta’limni modernizatsiya qilishning asosiy maqsadi – ta’lim sifatini oshirish, ta’limning ochiqligini oshirish, axborot makoniga yo‘naltirilgan, axborot va axborotga bog‘langan shaxsning barkamol rivojlanishini ta’minlashga xizmat qiladi. zamonaviy texnologiyalarning aloqa imkoniyatlari va axborot madaniyatiga ega.
O'qitishda kompyuter texnologiyalaridan, xususan, chet tillaridan foydalanish ushbu fan bo'yicha o'quv materiallarini ishlab chiqishga yondashuvlarni sezilarli darajada o'zgartirdi.
Ma'lumki, chet tillarini o'qitishning asosiy maqsadi maktab o'quvchilarining kommunikativ madaniyatini shakllantirish va rivojlantirish, chet tilini amaliy o'zlashtirishga o'rgatishdir.
E. S. Po‘latning fikricha, o‘qituvchining vazifasi har bir o‘quvchining tilni amaliy o‘zlashtirishi uchun shart-sharoit yaratish, har bir o‘quvchiga o‘z faolligini, ijodkorligini namoyon etish imkonini beradigan o‘qitish usullarini tanlashdan iborat. O'qituvchining vazifasi chet tillarini o'qitish jarayonida talabaning bilim faolligini faollashtirishdir.
Chet tili darslarida kompyuter o'qitish dasturlari bilan ishlash shakllariga quyidagilar kiradi:
lug'atni o'rganish;
talaffuzni mashq qilish;
dialogik va monologli nutqni o'rgatish;
yozishni o'rganish;
grammatik hodisalarning rivojlanishi.
Kompyuter yordamida ingliz tili darslarida siz bir qator didaktik vazifalarni hal qilishingiz mumkin:
global tarmoq materiallaridan foydalangan holda o‘qish ko‘nikma va malakalarini shakllantirish;
maktab o'quvchilarining yozish ko'nikmalarini oshirish;
talabalarning so'z boyligini to'ldirish;
maktab o'quvchilarida ingliz tilini o'rganish uchun barqaror motivatsiyani shakllantirish.
Shunday qilib, dolzarbligi Ushbu mavzuni muammoning ahamiyati va shu bilan birga maktab sharoitida foydalanish uchun uning etarli darajada rivojlanmaganligi bilan bahslash mumkin..
O'rganish ob'ekti - targ'ib qiluvchi ta'lim jarayonikommunikativ kompetentsiyani shakllantirish va rivojlantirish va ingliz tilini o'rganish motivatsiyasic AKTdan foydalanish.
O'rganish mavzusi - ta'limning ikkinchi bosqichi talabalariga ingliz tilini o'rgatishda AKTdan foydalanish.
Tadqiqot gipotezasi - Ingliz tili darslarida AKTdan foydalanish o‘quv faoliyati uchun motivatsiya, kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish va rivojlantirishga, shuningdek, o‘quvchilarning bilim olish sifati va darajasini oshirishga xizmat qiladi.
Tadqiqot maqsadi : t bering nazariy asoslash va rivojlantirishfoydalanishni ta’minlovchi pedagogik shart-sharoitlaryangi pedagogik texnologiyalarmaktabda fanni o'rganish motivlarini kuchaytirish orqali"Ingliz tili".
Belgilangan maqsadlarga erishish quyidagi ishlarni amalga oshirish orqali amalga oshirilishi rejalashtirilganvazifalar :
o‘quv jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish;
o'quvchilarda o'z-o'zini tarbiyalashga doimiy qiziqish va intilishni shakllantirish;
kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish va rivojlantirish;
o'rganish uchun ijobiy motivatsiyani shakllantirish uchun shart-sharoitlar yaratishga qaratilgan bevosita sa'y-harakatlar;
o‘quvchilarga hayot yo‘lini erkin, mazmunli tanlashni belgilovchi bilimlarni berish.
O‘quv jarayonida axborot texnologiyalaridan foydalanish masalasi olimlar, metodistlar va amaliyotchi o‘qituvchilar tomonidan muhokama qilinadi.Uslubiy asos tadqiqotlar N.D.ning asarlari bo'lib xizmat qildi. Galskova, E.S. Po‘lat, I.A. Zimney, S.V. Novikov, shuningdek:
talabalarga yo'naltirilgan ta'limning zamonaviy kontseptsiyasi,
rossiya Federatsiyasi ta'limni axborotlashtirish kontseptsiyasi;
davlat ta'lim standarti va
chet tillarida namunali dastur.
Tadqiqotning ilmiy yangiligi bu pedagogik texnologiyalardirchet tilini o'rganishga bo'lgan ta'lim motivatsiyasini kuchaytirish va talabalar bilimini oshirishga hissa qo'shadi.
Ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari
Ta'lim jamiyat madaniy tizimining eng muhim qismlaridan biridir. Hozir esa ta’lim tizimimizda katta o‘zgarishlar ro‘y bermoqda.Xususan, ta’lim jarayoniga zamonaviy pedagogik texnologiyalar, ya’ni internet resurslari, o‘quv kompyuter dasturlari va boshqalar jadal joriy etildi.
Po‘lat E.S., Dmitreeva E.I., Novikov S.V., Polipova T.A., Tsvetkova L.A. va boshqalar kabi tadqiqotchilar yangi axborot texnologiyalarini ishlab chiqish va o‘quv jarayoniga joriy etishda faol ishtirok etmoqda.
Shunday qilib, O.I. Rudenko-Morgun o‘zining “Kompyuter texnologiyalari ta’limning yangi shakli sifatida” nomli maqolasida biz 80-yillarning o‘rtalarida boshlangan va hozirgacha o‘z sur’atini oshirishda davom etayotgan axborot, kompyuter inqilobi asrida yashayotganimizni yozadi. Mana uning asosiy bosqichlari: shaxsiy kompyuterning paydo bo'lishi, multimedia texnologiyasining ixtirosi, Internet global axborot kompyuter tarmog'ining hayotimizga kiritilishi. Bu innovatsiyalarning barchasi osongina va sezilmas tarzda hayotga kirdi: ular deyarli barcha kasbiy sohalarda va kundalik hayotda keng qo'llaniladi. Yangi axborot texnologiyalari bolaning ongini yangi xususiyatga ega bo'lish vositasiga aylanishi mumkin. Avvalo, kompyuter yordamida vaziyatni taqlid qilish qobiliyati tizimli fikrlashni tarbiyalashga olib keladi, bunda yangi texnologiyalarni yaratish va joriy etishda madaniy va axloqiy qadriyatlar ustunlik qiladi.
So'nggi yillarda o'rta maktabda yangi axborot texnologiyalaridan foydalanish masalasi tobora ko'proq ko'tarilmoqda. Bular nafaqat yangi texnik vositalar, balki o‘qitishning yangi shakl va usullari, o‘quv jarayoniga yangicha yondashuvdir. Pedagogik jarayonga AKTning joriy etilishi o‘qituvchining maktab jamoasidagi nufuzini oshiradi, chunki o‘qitish zamonaviy, yuqori saviyada olib borilmoqda. Bundan tashqari, o'z kasbiy kompetentsiyalarini rivojlantiruvchi o'qituvchining o'zini o'zi qadrlashi ortib bormoqda.
Pedagogik mukammallik fan, texnika va ularning mahsuloti – axborot texnologiyalarining hozirgi rivojlanish darajasiga mos keladigan bilim va malakalarning birligiga asoslanadi.
Kompyuterlar o'qituvchilarning o'rganishni individuallashtirish qobiliyatini sezilarli darajada kengaytiradi va ingliz tilini o'qitishda talabalarning kognitiv faolligini oshiradi, o'quv jarayonini talabalarning individual xususiyatlariga maksimal darajada moslashtirishga imkon beradi. Har bir talaba o'z tezligida ishlash imkoniyatini oladi, ya'ni. o'zlari uchun materialni assimilyatsiya qilishning optimal hajmi va tezligini tanlash.
Ingliz tili darslarida kompyuterlardan foydalanish o'quv jarayonining intensivligini sezilarli darajada oshiradi. Kompyuterni o'rganish bilan an'anaviy o'quv sharoitida bir vaqtning o'zida bajarilganidan ko'ra ancha katta hajmdagi material o'zlashtiriladi. Bundan tashqari, kompyuterdan foydalanganda material kuchliroq so'riladi.
Hozirgi vaqtda turli manbalardan ma'lumot olish, undan foydalanish va uni o'zingiz yarata bilish kerak. AKTdan keng foydalanish o‘qituvchiga o‘z fanini o‘qitishda yangi imkoniyatlar ochadi, shuningdek, uning ishini sezilarli darajada osonlashtiradi, o‘qitish samaradorligini oshiradi, o‘qitish sifatini oshiradi.
Agar biz “Uslubiy atamalar lug‘ati”ga (mualliflar: E.G. Azimov, A.N. Shchukin) murojaat qilsak, unda quyidagi ta’rifni topamiz: axborot texnologiyalari – bu “to‘plash, jamlash, saqlash, izlash, uzatish usullari va usullari tizimi. kompyuterlar va kompyuter aloqa liniyalari yordamida axborotni qayta ishlash va berish.
Axborot va kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) – axborotni yaratish, uzatish va tarqatish hamda xizmatlar ko‘rsatish (kompyuter uskunalari, dasturiy ta’minot, telefon liniyalari, uyali aloqa, elektron pochta, uyali va sun’iy yo‘ldosh texnologiyalari, simsiz va kabel aloqasi, multimedia vositalari, shuningdek Internet). Ta'limning axborot texnologiyalari - bu maxsus texnik vositalardan (kompyuter, audio, kino, video) foydalanadigan barcha texnologiyalar. Ta’lim jarayonida kompyuterlar keng qo‘llanila boshlaganida “ta’limning yangi axborot texnologiyasi” atamasi paydo bo‘ldi.
AKTdan foydalanish tizimi
AKTdan foydalanish tizimini quyidagi bosqichlarga bo'lish mumkin:
1-bosqich: aniq taqdimotni talab qiladigan o'quv materialini aniqlash, o'quv dasturini tahlil qilish, tematik rejalashtirishni tahlil qilish, mavzularni tanlash, dars turini tanlash, ushbu turdagi dars materialining xususiyatlarini aniqlash;
2-bosqich: axborot mahsulotlarini tanlash va yaratish, tayyor ta’lim media resurslarini tanlash, o‘z mahsulotingizni yaratish (taqdimot, o‘qitish, o‘qitish yoki nazorat qilish);
3-bosqich: axborot mahsulotlaridan foydalanish, har xil turdagi darslarda foydalanish, sinfdan tashqari ishlarda foydalanish, o'quvchilarning tadqiqot faoliyatini boshqarishda foydalanish.
4-bosqich: AKTdan foydalanish samaradorligini tahlil qilish, natijalar dinamikasini o‘rganish, fan bo‘yicha reytingni o‘rganish.
Ta'lim tizimida qo'llaniladigan barcha AKT vositalarini ikki turga bo'lish mumkin: apparat va dasturiy ta'minot.
1) Uskuna:
Kompyuter - universal axborotni qayta ishlash qurilmasi.
Printer talabalar yoki o'qituvchi tomonidan talabalar uchun topilgan va yaratilgan ma'lumotlarni qog'ozga yozib olish imkonini beradi.
Proyektor o'qituvchining ishida ko'rinish darajasini oshiradi, shuningdek, o'quvchilarning o'z ishining natijalarini butun sinfga taqdim etish imkoniyatini oshiradi.
Telekommunikatsiya birligi rus va jahon axborot resurslariga kirish imkonini beradi, masofaviy ta'lim va boshqa maktablar bilan yozishmalarni olib borish imkonini beradi.
Matnli ma'lumotlarni kiritish va ekran ob'ektlarini manipulyatsiya qilish uchun qurilmalar - klaviatura va sichqoncha.
Vizual va audio ma'lumotlarni yozib olish (kirish) qurilmalari - skaner, kamera, videokamera, audio va videomagnitofon atrofdagi dunyoning axborot tasvirlarini bevosita ta’lim jarayoniga kiritish imkonini beradi.
Ma'lumotlarni qayd qilish qurilmalari - interfeysli sensorlar ta'limga kiritilgan fizik, kimyoviy, biologik, ekologik jarayonlar sinfini sezilarli darajada kengaytirib, ma'lumotlarni muntazam qayta ishlashga sarflanadigan o'quv vaqtini qisqartiradi.
Kompyuter tomonidan boshqariladigan qurilmalar turli darajadagi talabalarga avtomatik boshqaruv tamoyillari va texnologiyalarini o'zlashtirishga imkon beradi.
Sinf va maktab ichidagi tarmoq mavjud ma'lumotlardan, texnik va vaqtinchalik (inson) resurslardan samaraliroq foydalanish imkonini beradi, global axborot tarmog'iga umumiy kirishni ta'minlaydi.
Audio-video vositalari tarbiyaviy ishlar va ommaviy tadbirlar uchun samarali kommunikativ muhitni ta'minlash.
2) dasturiy vositalar:
umumiy maqsad va apparat (drayvlar va boshqalar) bilan bog'liq bo'lgan barcha turdagi ma'lumotlar bilan ishlash imkonini beradi.
Axborot manbalari - kompakt disklarda, ma'lumot saytlarida va Internet qidiruv tizimlarida, shu jumladan o'quv dasturlari uchun ixtisoslashgan ensiklopediya ma'lumotlar massivlarini tashkil qilish.
Virtual konstruktorlar matematik va fizik haqiqatning vizual va ramziy modellarini yaratish va bu modellar bilan tajribalar o'tkazish imkonini beradi.
simulyatorlar axborot ob'ektlari bilan ishlashda avtomatik ko'nikmalarni mashq qilish imkonini beradi: matn kiritish, ekranda grafik ob'ektlar bilan ishlash va hokazo.
Kompleks o'quv to'plamlari (elektron darsliklar) - yuqorida sanab o'tilgan turdagi dasturiy vositalarning kombinatsiyasi - o'quv jarayonini an'anaviy shakllarda maksimal darajada avtomatlashtiradi, yaratish uchun eng ko'p vaqt talab etiladi, o'qituvchi va talabaning mustaqilligini cheklaydi.
Boshqaruv axborot tizimlari ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari: talabalar, o'qituvchilar, ma'muriyat, ota-onalar va jamoatchilik o'rtasida axborot oqimlarining o'tishini ta'minlash.
Ekspert tizimlari - har qanday fan sohasidagi muammolarni samarali hal qilish uchun mutaxassis bilimidan foydalanadigan dasturiy tizim.
Chet tili darslarida AKTdan foydalanish
Mustaqil fikrlashni, fikrlash qobiliyatini (fikrlash, o'z-o'zini kuzatish, o'z-o'zini baholash) shakllantirish uchun faqat darslik va o'qituvchi etarli emas. Bir muammo bo'yicha turli nuqtai nazarlarni aks ettiruvchi, o'quvchilarni fikrlash, tanqidiy tahlil qilish, umumlashtirish, mustaqil xulosalar va echimlar uchun ozuqa beradigan keng ma'lumotlar kerak.
O'qituvchining vazifasi chet tillarini o'qitish jarayonida talabaning bilim faolligini faollashtirishdir. Yangi axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va internet resurslaridan foydalangan holda loyiha usullari kabi zamonaviy uslublar o‘quvchiga yo‘naltirilgan ta’lim yondashuvini amalga oshirishga yordam beradi, bolalarning qobiliyatlari, ularning bilim olish darajasi, qiziqishlarini hisobga olgan holda ta’limni individuallashtirish va differentsiallashtirishni ta’minlaydi. Zero, zamonaviy talaba hamma narsaga qiziqadigan odamdir. U boshqa mamlakatlar madaniyati haqida bilishni xohlaydi, u ko'p sayohat qiladi va muloqot qiladi, har tomonlama rivojlanishga intiladi va shuning uchun talaba o'z dunyoqarashini kengaytirib, yangi mamlakatning madaniy qadriyatlariga kirish huquqiga ega bo'ladi.
Chet tili darslarida AKTdan foydalanishning asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat:
tilni o'rganish motivatsiyasini oshirish;
nutq kompetensiyasini rivojlantirish: haqiqiy xorijiy matnlarni tushunish qobiliyati, shuningdek, ma'lumotlarni izchil asosli bayonotlarda etkazish qobiliyati;
lingvistik bilimlar hajmini oshirish;
o‘rganilayotgan til mamlakatining ijtimoiy-madaniy o‘ziga xosligi haqidagi bilimlar doirasini kengaytirish;
Ingliz tilini mustaqil o'rganish qobiliyati va tayyorgarligini rivojlantirish.
Yuqorida aytib o'tilganidek, chet tillarini AKT yordamida o'qitish jarayonida hal qilinadigan bir qator didaktik vazifalar mavjud:
til ko'nikmalarini va o'qish, yozish, gapirish, tinglash ko'nikmalarini shakllantirish va takomillashtirish;
faol va passiv lug'atlarni kengaytirish;
madaniy bilimlarni egallash;
muloqot madaniyatini shakllantirish;
global fikrlash elementlarini shakllantirish;
kognitiv faoliyat uchun barqaror motivatsiyani shakllantirish, haqiqiy muloqot maqsadlarida chet tilidan foydalanish zarurati;
guruhda ishlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Sinfda AKTdan foydalanishning asosiy yo'nalishlarini ko'rib chiqing (Voitko S.A. tasnifiga ko'ra):
2. O'zingizning multimedia taqdimotlaringizni yarating.
3. Sinfdan tashqari ishlarda AKTdan foydalanish.
4. Internet resurslaridan foydalanish.
1. Tayyor multimedia mahsulotlari va kompyuter o'qitish tizimlaridan foydalanish.
Ushbu yo'nalish chet tillarini AKT yordamida o'qitish sohasida eng keng tarqalgan. Ingliz tilini o'rganish uchun yaratilgan kompyuter dasturlari soni "oddiy" maktab darsliklari sonidan allaqachon oshib ketgan, ammo ularning sifati hali ham qoniqarsiz. Ularning barchasi o'rganilgan fonetik, grammatik va leksik materiallarni mustahkamlash uchun mashqlarni taklif qiladigan tayyor multimedia o'quv kurslaridan foydalanishga asoslangan. Ushbu o'quv qo'llanmalar materiallari interaktiv mashqlar shaklida taqdim etilgan va ko'pincha ingliz tili ta'limining majburiy minimal mazmuniga kiritilgan turli jihatlar bo'yicha nazariy va amaliy bo'limlardan iborat. Dasturning ushbu qismi darsda qo'shimcha ish sifatida ishlatilishi mumkin. Dastur foydalanuvchi ma'lum operatsiyalarni bajarayotganda ham fikr bildirishi mumkin: talabaning muvaffaqiyati qayd etiladi, kerak bo'lganda maslahat xabarlari chiqariladi. Kompyuter o‘qituvchilaridan ta’limning barcha bosqichlarida grammatik, fonetik va leksik ko‘nikmalarni shakllantirish va takomillashtirishda foydalanish tavsiya etiladi. Biroq, mavjud dasturiy mahsulotlar tahlili shuni ko'rsatdiki, ularning aksariyati samarasizdir, chunki barcha turdagi mashqlar faqat to'g'ri javobni tanlash va bo'shliqlarni to'ldirishga qisqartiriladi. Bunday dasturlarning yana bir muhim kamchiligi dastur mazmunini o‘zgartirish, o‘quv matnlari bazasini yangilash va kengaytirish, o‘quvchilarning u yoki bu leksik materialni bilish darajasini hisobga olgan holda yoki talablarga muvofiq mashqlarni to‘ldirish va o‘zgartirish mumkin emasligidir. ta'lim muassasasi yoki ma'lum bir o'qituvchining o'quv rejasi. . Shu munosabat bilan umumta’lim maktabida chet tilini o‘qitish doirasida kompyuter o‘qitish dasturlari va tizimlaridan to‘liq va tizimli foydalanish mumkin emas. O'qituvchilar darslarning ma'lum bosqichlarida darslikdagi o'rganish uchun tavsiya etilgan materialga qisman mos keladigan ba'zi mavzular bo'yicha dasturning faqat qismlaridan foydalanish imkoniyatiga ega. Bugungi kunga kelib, eng mashhur dasturlar "MuhimGrammatikaichidafoydalanish», « Britannica», « MakmillanInglizLug'at”, “Ingliz tiliga ko‘prik”.
2 . O'zingizning multimedia taqdimotlaringizni yarating.
Ko'pincha fan o'qituvchilari dars uchun kerakli vizualizatsiyani topish juda qiyin, ba'zan esa umuman imkonsiz ekanligidan shikoyat qiladilar. O'qituvchi tomonidan yaratilgan taqdimotlar sizga ushbu muammoni tez va samarali hal qilish imkonini beradi. Jadvallarni yaratish, jumladan matn, audio va video ma'lumotlar taqdimotga kiritilishi mumkin bo'lgan narsalarning kichik ro'yxati. Ob'ektlarning animatsiyasi sizga eng muhim komponentlarni vizual ravishda ajratib ko'rsatish imkonini beradi, bu esa o'quvchilarga ularga qo'shimcha ravishda e'tibor qaratish imkonini beradi. Taqdimotlardan darsning istalgan bosqichida foydalanish mumkin. Yangi leksik birliklarni o'rganishda lug'atni taqdim etishning tarjimasiz usulini ta'minlaydigan rasm va fotosuratlardan foydalanish tavsiya etiladi. Grammatikani o'rganishda eng murakkab yoki muhim ma'lumotlarni jonlantirish mumkin (masalan, savollarni o'rganishda mavzu va predikatning o'zaro harakatini tashkil qilish). O'rganilgan materialni mustahkamlash uchun oldindan tuzilgan mashqlarni (masalan, bo'shliqlar bilan) taqdim etish mumkin. Agar sinfda elektron doska bo'lsa, unga o'quvchilarni chaqirish mumkin, ular mustaqil ravishda turli xil vazifalarni bajaradilar. Shu bilan birga, oddiy dars davomida topshiriqlarni keraksiz qayta yozishga sarflanadigan ko'p vaqt tejaladi. Dars uchun multimedia yordamini yaratishda AKTni joriy etishni hisobga olgan holda uning maqsadlarini aniq belgilash kerak. Bunday darsning asosiy maqsadlaridan biri talabalarning chet tilini o'rganishga bo'lgan ishtiyoqini oshirishdir. AKT o'qituvchiga o'rganilgan materialni o'quvchilar uchun eng yorqin va muhim tomondan ko'rsatishga imkon beradi, bu masalaga qiziqish uyg'otadi. Turli manbalardan foydalanish, turli elementlarning kombinatsiyasi o'quvchiga yanada to'liq va chuqur bilim olishga, o'z vizual yoki eshitish tasvirlarini shakllantirishga imkon beradi, bu esa materialni yaxshiroq o'zlashtirishga yordam beradi. Shunday qilib, bugungi kunda AKT talabalarning o'rganilayotgan muammolarga qiziqishini oshirishda ajralmas yordamchiga aylanmoqda. Fan o'qituvchilari orasida eng ommabop va o'rganish va ishlatish eng osoni Microsoft Office dasturiy paketi bilan birga kelgan Microsoft PowerPoint dasturidir.
3. Sinfdan tashqari ishlarda AKTdan foydalanish.
Bugungi kunda AKT nafaqat an'anaviy darslarga joriy etilmoqda, balki o'quvchilarning darsdan tashqari faoliyatini tashkil etishda tobora ko'proq foydalanilmoqda. Bu, birinchi navbatda, turli loyihalar, insholar, hisobotlar, sinfdan tashqari mashg'ulotlar va o'yinlarni tayyorlash va loyihalash, ingliz tilida maktab gazetasini yaratish.
Ta'lim loyihalari ustida ishlash jarayonida talabalar turli xil axborot resurslariga murojaat qilishadi: elektron ensiklopediyalar, multimedia dasturlari, Internet qidiruv tizimlari. Olingan natijalarni tahrirlash, qayta ishlash va taqdim etish uchun talabalar matn va grafik muharrirlar bilan ishlaydi, ko'pincha taqdimotlar, foto slaydlar yoki videolar yordamida bajarilgan ishlar bo'yicha hisobotlarni bajaradi. Bunday loyihalarda ishtirok etish talabalar uchun juda muhimdir, chunki ular mustaqil ish va tadqiqot faoliyatini tashkil etish uchun zarur ko'nikmalarga ega bo'ladilar.
Sinfdan tashqari mashg'ulotlar va o'yinlarni o'tkazishda, shuningdek, o'yin tizimlari yoki boshqa vizualizatsiya yaratish uchun AKTdan foydalanish tavsiya etiladi. O'qituvchilar ko'pincha barcha multimedia resurslarini birlashtirishga imkon beruvchi bir xil dasturiy mahsulotlarga murojaat qilishadi. Matn va grafik muharrirlardan, shuningdek, eng oddiy nashriyot tizimlaridan foydalanish o‘quvchilarga maktab gazetasini (yoki unga qo‘shimchani) ingliz tilida nashr etish, maqolalar yozish, uning maketi va dizayni bilan shug‘ullanish imkonini beradi.
4. Internet va elektron pochta vositalaridan foydalanish.
Barchaga ma’lumki, Internet – elektron pochta, qidiruv tizimlarini o‘z ichiga olgan va turli axborot resurslaridan foydalanishga yordam beruvchi global axborot tarmog‘idir. Rus tilidagi Internetning jadal rivojlanishiga qaramay, juda katta hajmdagi ma'lumotlar ingliz tilida onlayn tarzda taqdim etiladi. Bu, bir tomondan, Internetdan foydalanishda ingliz tilidan foydalanish zaruratini keltirib chiqaradi, ikkinchi tomondan, chet tilining o'zi talabalarning umumiy bilim faolligini oshiradi va uni o'rganish uchun motivatsiyani oshiradi.
Internetdan foydalanish talabalarga turli tashkilotlar tomonidan o'tkaziladigan ingliz tili bo'yicha Butunrossiya va xalqaro masofaviy olimpiadalarda qatnashish uchun ajoyib imkoniyatni ochadi. Bunday olimpiadalarda talabalar soni, qoida tariqasida, cheklanmagan, shuning uchun chet tillariga qiziqqan barcha talabalar o'zlarini sinab ko'rishlari mumkin. Evristik olimpiadalarni o'tkazuvchi shunday tashkilotlardan biri "Eidos" masofaviy ta'lim markazidir (www.eidos.ru).
Internet-resurslardan foydalanishning navbatdagi yo'nalishi talabalar tomonidan chet tilini o'qitish jarayonida elektron pochta yozishmalarini amalga oshirishdir. Xalqaro aloqa loyihalari doirasida ona tilida so'zlashuvchilar bilan yozishmalar madaniyatlararo kompetentsiyani rivojlantirishning ajoyib vositasi bo'lib, bu chet tilini profilli o'qitish doirasida ayniqsa muhimdir. Elektron pochta orqali yozishmalar madaniyatlararo aloqalarni o'rnatish, stereotiplarni va umumiy qabul qilingan qarashlarni yo'q qilish imkonini beradi.
Chet tillarini o‘qitishda AKTdan foydalanishning afzalliklari:
1. Dastur Internet Explorer
Afzalliklar Internet Explorer:
dunyodagi eng yirik, doimiy yangilanadigan va to'ldiriladigan axborot resursi;
katta ma'lumotlar massivlarini manipulyatsiya qilishning yuqori tezligi;
Internetda mavjud bo'lgan ma'lumotlarga kirish ma'lumotlar bazalari va foydalanuvchilarning geografik joylashuviga, shuningdek kunning vaqtiga bog'liq emas;
ma'lum bir foydalanuvchi tomonidan talab qilinadigan ma'lumotlarni qidirish;
fanning ko'plab sohalarida zamonaviy tadqiqotlarga kirish;
har xil turdagi matn, tasvir, tovushni uzatish qobiliyati
Ushbu imtiyozlar quyidagilarga yordam beradi:
kognitiv faollik va o'quv motivatsiyasini oshirish;
tadqiqot ko'nikmalarini va axborot bilan ishlash qobiliyatini shakllantirish;
chet tilidagi kommunikativ faoliyatni o'zlashtirish bo'yicha bilim, ko'nikmalarni kengaytirish va chuqurlashtirish;
talabalarning fanni o'rganishga bo'lgan qiziqishini rag'batlantirish;
musiqiy, animatsion ekran saqlovchilari, fotosuratlar va rasmlar orqali o'quvchilarning nutq va fikrlash faolligini, ufqlari va hissiy-sezgi sohasini rivojlantirish;
charchoqni kamaytirish; ta'limning individuallashuvini oshirish.
2. O'quv kompakt disklari, DVD disklarining afzalliklari:
o'quv jarayonini individuallashtirishga imkon beradi;
talabalarga o'z tezligida ishlashga imkon berish;
o'quv jarayonini tezlashtirish; materialni assimilyatsiya qilish sifatini oshirish;
leksik birliklarning vizual tasvirini yodlash jarayonlarini kuchaytirish;
talabalarning faolligini rag'batlantirish, masalan, to'g'ri javob uchun qarsaklar; nutq faoliyatining har qanday turini ishlab chiqish imkoniyatini ta'minlash;
o'rganish uchun ijobiy motivatsiyani shakllantirish;
faol tilni rivojlantirish.
3. Microsoft Power Point dasturining afzalliklari materialni yaxshiroq o'zlashtirishga hissa qo'shish, xususan: animatsiya qilish, rang, shrift yordamida eng muhim elementlarni o'zgartirish, diagrammalar, jadvallar, fotosuratlar qo'shish, materialning vizualizatsiyasini oshirish (talabalarning diqqatini kirish materiali 100% ga yaqinlashadi, mavzuni o'zlashtirish tezligi va sifatini oshirish , darsning ma'lum bir bosqichini takrorlash, o'quvchiga yo'naltirilgan ta'limni amalga oshirish (o'qituvchi aniq talabalarni, ularning qobiliyatlarini hisobga olgan holda taqdimotlar yaratadi).
4. Microsoft Word dasturining afzalliklari leksik birliklarning vizual tasvirini yodlash jarayonlarini kuchaytirish, har qanday faoliyat turini tekshirish uchun shablonlarni yaratish va ularni osongina o'zgartirish imkonini beradi, hujjatga Windowsning boshqa ilovalarida tayyorlangan jadvallar, matn qismlari, rasmlarni kiritish imkonini beradi.
Keling, AKT yordamida hal qilinishi mumkin bo'lgan lingvodidaktik vazifalarning asosiy turlarini, ya'ni tilning tomonlarini o'zlashtirishda, nutq faoliyatining turli turlarida ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirishda kompyuter o'qitish vositalaridan foydalanishning lingvo-uslubiy imkoniyatlarini ko'rib chiqaylik:
1. Fonetikani o`rgatishda
AKT yordamida tez-tez talaffuzni vizualizatsiya qilish texnikasi qo'llaniladi. Multimedia imkoniyatlari ko‘zda tutilgan tilda nutqni tinglash, uni idrok qilish darajangizga moslashtirish imkonini beradi, ovoz tezligini boshqarish esa so‘zlarning talaffuzi va yozilishini solishtirganda iboralarni alohida so‘zlarga ajratish imkonini beradi. Mikrofon va avtomatik talaffuzni boshqarishdan foydalanish fonetik ko'nikmalarni tuzatishga imkon beradi. Kompyuter tarjima va fonetik amaliyot uchun so'zlar ro'yxatini taqdim etadi. Nazorat qilish, o‘z-o‘zini nazorat qilish va tuzatish maqsadida o‘quvchining og‘zaki so‘zini yoki iborasini yozib olish mumkin;
2. Grammatikani o‘rgatishda:
Grammatika darsida AKTdan foydalanish deyarli har qanday mavzuni o'rganishda mumkin. To'g'ri joylashish, yaxshi rang dizayni, diagrammalar va jadvallardan foydalanish, ovozli jo'r (chet tilida misollar talaffuzi) bilan material maktab o'quvchilari tomonidan osonroq va tezroq qabul qilinadi, chunki retseptorlarning ko'pchiligi ishtirok etadi. Darsga sarflanadigan vaqt ham kamroq bo'ladi - materialni doskaga yozishga hojat qolmaydi.
Va AKT yordamida test dasturlari asosida grammatik ko'nikmalarning shakllanish darajasini nazorat qilish va ma'lumotnoma va axborot ta'minotini ta'minlash (avtomatlashtirilgan grammatik havolalar, morfologik va sintaktik darajadagi grammatik xatolarni aniqlash tizimlari) qiziqroq.
3. Lug‘at o‘rgatishda:
Vizual ravshanlikdan foydalangan holda, ma'lumot va ma'lumotni ta'minlovchi sinov va o'yin kompyuter dasturlari (avtomatik lug'atlar, sinonim va antonimlarni tanlash dasturlari) asosida quyidagi ish turlari mavjud:
bo'shliqlarni to'ldirish uchun mashqlar (noto'g'ri javob bo'lsa, quyidagi stsenariylar mumkin: talabaga keyingi vazifa yoki jumlaga o'tishni taqiqlash; talabaning keyingi vazifa yoki jumlaga o'tishi, ularni keyingi tuzatish bilan, ya'ni to'g'ri javob boshqa rangda yoki noto'g'ri javobni bildiruvchi "xoch" belgisini qo'yish)
krossvordlar ko'rinishidagi mashqlar, bu erda so'z yozishda noto'g'ri harf qora emas, kulrang rangda ta'kidlanadi;
jumla tuzish o'yini ko'rinishidagi mashqlar, bunda talaba kursorni kerakli so'z tomon yo'naltiradi, so'ngra u tuzilayotgan gapga o'tadi va oxirgi ko'chirilgan so'zdan keyin bo'ladi.
"Xatoni toping" mashqlari, unda ma'lum bir vaziyatga muvofiq ma'lum bir so'zni tuzatish taklif etiladi;
4. O‘qishga o‘rgatishda:
AKT quyidagi usullardan foydalanish orqali o'qish ko'nikmalarini yaxshilashga imkon beradi:
idrok maydoni va taqdimot tezligini o'zgartirish, matnning joylashishini o'zgartirish va boshqalar;
retseptiv leksik va grammatik o'qish ko'nikmalarini mustahkamlash;
matndan har xil turdagi (asosiy, ikkinchi darajali, aniqlovchi va boshqalar) semantik ma'lumotlarni ajratib olish ko'nikmalarini egallash;
matnni tahlil qilishning har xil turlariga o'rgatish; til qiyinchiliklarini mustaqil ravishda yengish qobiliyatini shakllantirish;
lingvistik yoki ekstralingvistik ma'lumotlarni taqdim etish (avtomatik lug'atlar, elektron ensiklopediyalardan foydalanish orqali) orqali ma'lumot-axborot ta'minotini ta'minlash;
o'qilgan matnni to'g'ri va chuqur tushunishni nazorat qilish.
5. Tinglashni o‘rgatishda:
fonetik tinglash ko'nikmalarini shakllantirish;
tinglangan matnni to'g'ri tushunishni nazorat qilish.
6. Nutqni o‘rgatishda:
fonetik nutq ko'nikmalarini shakllantirish;
simulyatsiya dasturlari asosida rolli o'yinlardan foydalangan holda juftlik va kichik guruhlarda muloqotni tashkil etish.
7. Tarjima qilishni o'rganayotganda:
tarjimaning leksik va grammatik ko'nikmalarini shakllantirish;
tarjimaning to‘g‘riligini nazorat qilish; matn muharrirlari va mashinali tarjima tizimlaridan foydalangan holda tarjima matnlarini tahrirlash qobiliyatini egallash;
ma'lumot va ma'lumotni ta'minlash (avtomatik lug'atlar, lug'atlar, antonim va sinonimlarni tanlash tizimlaridan foydalanish).
Shunday qilib, AKTni joriy etish ta’limni modernizatsiya qilishning asosiy maqsadi – ta’lim sifatini oshirish, ta’limning imkoniyatlarini oshirish, axborot makoniga yo‘naltirilgan, axborot va axborotga bog‘langan shaxsning har tomonlama barkamol rivojlanishini ta’minlashga xizmat qiladi. zamonaviy texnologiyalarning aloqa imkoniyatlari va axborot madaniyatiga ega bo'lish, bu axborot jamiyatining ijtimoiy buyurtmasi bilan bog'liq.
Xulosa
Jamiyatni axborotlashtirishning zamonaviy sharoitida jamiyatning ijtimoiy buyurtmasiga muvofiq yangi axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini jalb qilgan holda ta’lim tizimini modernizatsiya qilish zarurati yaqqol namoyon bo‘lmoqda. Zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari chet tilini o‘rgatishning kuchli quroli bo‘lib, shaxs kamolotiga xizmat qiladi. AKT butun ta’lim jarayonini sinfda ham, darsdan tashqarida ham faollashtiradi, bu esa o‘rganishning intensivlashuviga olib keladi. AKT o'qituvchiga vaqtni tejash nuqtai nazaridan eng yaxshi ta'lim variantini ongli ravishda tanlashga yordam beradi.
Ingliz tili darslarida AKTdan foydalanish maktablardagi innovatsion ishlarning eng muhim natijalaridan biridir. Axborot texnologiyalaridan foydalanish rejani amalga oshirish, darsni zamonaviy qilish imkonini beradi.
Darsda AKTdan foydalanish tajribasini tahlil qilib, ishonch bilan aytishimiz mumkinki, axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish quyidagilarga imkon beradi:
o'rganish uchun ijobiy motivatsiyani ta'minlash;
darslarni yuqori estetik va hissiy darajada (musiqa, animatsiya) o'tkazish;
darsda bajariladigan ish hajmini 1,5 - 2 barobar oshirish;
bilimlarni nazorat qilishni yaxshilash;
o‘quv jarayonini oqilona tashkil etish, dars samaradorligini oshirish;
haqiqiy tadqiqot faoliyati ko'nikmalarini shakllantirish;
turli ma'lumot tizimlariga, elektron kutubxonalarga kirishni ta'minlash,
ta'lim jarayonini individuallashtirish;
Samaradorlikka kelsak, AKTdan foydalanish bilim sifatini oshirishga, kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish va rivojlantirishga, ingliz tilini o'rganishga bo'lgan motivatsiyani shakllantirishga yordam beradi, o'qituvchi va talabalarni yaxshiroq tushunish, ularning o'quv jarayonidagi hamkorligi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi; o'quv materialini samarali o'zlashtirish, bilimlarning yaxlit tizimini shakllantirish, o'quvchilarning bilimlarni o'zlashtirishiga putur etkazmagan holda sinfdagi ish tezligini oshirish imkonini beradi. Talabalar ingliz tilini o'rganishga doimiy qiziqish bildirmoqda, tanlov va olimpiadalarda qatnashib, yaxshi natijalar ko'rsatmoqda.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining joriy etilishi ta’lim jarayonini faollashtirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi. Ular bilimlarni mexanik assimilyatsiya qilishdan mustaqil ravishda yangi bilimlarni egallash qobiliyatini egallashga o'tishni ta'minlaydigan psixologik va pedagogik ishlanmalardan amalda foydalanishga imkon beradi. AKT o'quvchilarning shaxsiy fazilatlarini ochish, saqlash va rivojlantirishga yordam beradi. 2006-2010 yillarda ta'limni rivojlantirish bo'yicha Federal maqsadli dastur Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2005 yil 23 dekabrdagi 803-son qarori bilan tasdiqlangan.
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2002 yil 11 fevraldagi 393-son buyrug'iga ilova.
"Bizning yangi maktab" milliy ta'lim tashabbusi 2010 yil 04 fevral Pr-271
Belyaeva L.A., Ivanova N.V. PowerPoint taqdimoti va uning chet tillarini o'qitishdagi imkoniyatlari, IYaSh №4 2008 36-bet.
Galishnikova E. M. Interaktivdan foydalanishAqlli-o'quv jarayonida taxtalar // O'qituvchi. - 2007. - No 4. - b. 8-10
Denisova J.A., Denisov M.K. Til materialining multimediali taqdimoti uslubiy texnika sifatida, IYaSh № 3 2008 s. 20
Efremenko V.A. Chet tili darslarida axborot texnologiyalaridan foydalanish, ISH No8 2007 yil 18-bet
Kolechenko A.K . Pedagogik texnologiyalar ensiklopediyasi: O'qituvchilar uchun qo'llanma. - Sankt-Peterburg: KARO, 2009 yil
Kochergina I.G. Ingliz tilini o'qitishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish orqali talabalarning kognitiv qobiliyatlarini oshirish. / №3 maktabda chet tillari, 2009 yil
Sergeeva M. E. Ta'limda yangi axborot texnologiyalariIngliz tili // O'qituvchi. - 2005. - No 2. - 162-166-bet
Sinegubova N.M. Ingliz tili darslarida axborot texnologiyalari // Maktab. - 2006. - No 2. - b. 43-44
Polat E.S. Ta’lim tizimida yangi pedagogik va axborot texnologiyalari M., 2000 y
Internet resurslari.
To'ldiruvchi: Levanova Lyudmila Vasilevna Ingliz tili o'qituvchisi "dmitrov" GİMNAZIYI Ingliz tili darslarida kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish Kirish Zamonaviy jamiyat rivojlanishining ustuvor yo'nalishlaridan biri chet tilini o'rganishdir. Til, xoh ona tili bo'lsin, xoh xorijiy bo'lsin, zamonaviy dunyo madaniyatlari muloqotida aloqa vositasi bo'lib xizmat qiladi. Federal davlat ta'lim standartlarining yangi avlodini joriy etish sharoitida chet tilini o'qitishning asosiy maqsadi: kommunikativ chet tili kompetentsiyasini shakllantirish; zamonaviy ko'p madaniyatli dunyoda madaniyatlararo muloqot sifatida muvaffaqiyatli sotsializatsiya va o'zini o'zi anglash uchun zarur. Ingliz tili darslarida o‘quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, o‘rganishga motivatsiya va ta’lim samaradorligini oshirish vositasi sifatida yangi ta’lim texnologiyalarini joriy etish orqali bu maqsadga erishish mumkin. Ingliz tili darslarida o‘quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, o‘rganishga motivatsiya va ta’lim samaradorligini oshirish vositasi sifatida yangi ta’lim texnologiyalarini joriy etish orqali bu maqsadga erishish mumkin. Aloqa texnologiyalari chet tili muhitida erkin harakatlanish va turli vaziyatlarda adekvat javob bera olish, o‘quvchilarning bilim va tajribasini to‘plash va kengaytirish orqali chet tilini o‘rganishga qiziqtirishga o‘rgatish uchun mo‘ljallangan. TA'LIM texnologiyalarining turlari
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Chet tillarini o'rgatish jarayonida talabalarni faollashtirish usullaridan biri bu loyiha usuli bo'lib, talaba o'z loyihasini mustaqil ravishda rejalashtiradi, yaratadi, himoya qiladi, ya'ni. muloqot jarayonida faol ishtirok etadi. Loyiha talabalar uchun o'z g'oyalarini ular uchun qulay bo'lgan ijodiy o'ylangan shaklda ifodalash imkoniyatidir: kollajlar, plakatlar, e'lonlar yaratish, intervyu va tadqiqotlar o'tkazish, kerakli sharhlar bilan modellarni namoyish qilish, rasmlar bilan turli joylarga tashrif buyurish uchun rejalar tuzish.
Loyiha metodologiyasidan foydalanish tadqiqot, ijodiy muhitni yaratishga imkon beradi, bunda har bir talaba hamkorlik metodologiyasi asosida faol bilim jarayoniga jalb qilinadi.
LOYIHA ISHINING ASOSIY PRINSİPLARI
O'zgaruvchanlik.
Darsdagi faoliyatning o'zgaruvchanligi individual, juftlik va guruhli ish shakllarini o'z ichiga oladi. Matnga kelsak, bu dialoglar, rasmlar, komikslar bo'lishi mumkin.
Ishtirok bilan o'rgatish Talabalar o'qishni yoqtirishsa, ko'p narsalarni o'rganishadi. O'yin-kulgi - ta'lim samaradorligining asosiy shartlaridan biri, shuning uchun o'yinlar, hazillar, topishmoqlar o'quv jarayoniga kiritilishi kerak.
shaxsiyat omili Loyiha ishi orqali bolalarga o'zlari, hayoti, qiziqishlari va sevimli mashg'ulotlari haqida fikr yuritish va gapirish uchun ko'plab imkoniyatlar beriladi.
Loyiha usuli til va intellektual qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi, tilni o'rganishga doimiy qiziqish va o'z-o'zini tarbiyalash zarurati. Zamonaviy maktabda loyiha usulidan foydalanish chet tillarini o'rganishni rag'batlantirishning eng kuchli rag'batlaridan biri, eng ijodiy faoliyatdir, chunki barcha o'quvchilar qobiliyatlari va til darajasidan qat'i nazar, loyiha ustida ishlashda ishtirok etadilar. trening. Har xil turdagi loyihalar qo'llaniladi: tadqiqot, rol o'ynash, ijodiy, axborot, amaliyotga yo'naltirilgan va boshqalar.
AKT texnologiyasi Kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda darslar maktab o'quvchilari orasida juda mashhur. Turli multimedia o'yinlari so'z boyligini kengaytirishga hissa qo'shadi, ularni ingliz tili grammatikasi bilan tanishtiradi, nutqni quloqdan tushunishni va to'g'ri yozishni o'rganadi. Ingliz tili darslarida kompyuterdan foydalanishning afzalliklari
- Talabalarning motivatsiyasini oshirish
- Maxfiylik
- Ta'limning interaktivligining yuqori darajasi;
- Treningning individualligi;
- Katta hajmdagi ma'lumotlarni qayta ishlash
- Vazifalarga cheksiz miqdordagi so'rovlar;
- Moslashuvchanlik, ya'ni ma'lumot berish uchun vositalar to'plamidan foydalanish qobiliyati - matn, ovoz, grafik, animatsiya, video
O'yinsiz to'liq aqliy rivojlanish bo'lmaydi va bo'lishi ham mumkin emas. O'yin - bu ulkan yorqin oyna bo'lib, u orqali atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalar va tushunchalarning hayot beruvchi oqimi bolaning ruhiy dunyosiga oqib chiqadi. O'yin - bu izlanuvchanlik va qiziquvchanlik alangasini yoqadigan uchqun. V.A. Suxomlinskiy
O'quvchilarni o'yin faoliyatiga jalb qilish tilda gapirishga bo'lgan tabiiy ishtiyoqni keltirib chiqaradi , zerikish va charchoqni keltirib chiqarmaydi, chunki o'yin ... ..
MAQOMOTI
RIVOJLANISH
MOTIVATSION
TALAB
MAQOMOTI
BILIM
MAQOMOTI
RIVOJLANISH
RUH
QOBILIYATLAR
MAQOMOTI
RIVOJLANISH
Tasodifiy
XULQ
O'quv jarayonida o'yin faoliyatining funktsiyalari
- RESAXAT
- RIVOJLANISH
- PSIXOLOGIK
- KOMMUNIKativ
- O'Z-KO'NGAR
- TA'LIM
- TA'LIM
- FUNKSIYALAR
- RESAXAT
- RIVOJLANISH
- PSIXOLOGIK
- KOMMUNIKativ
- O'Z-KO'NGAR
- TA'LIM
- TA'LIM
- FUNKSIYALAR
- Fonetik
- Leksik
- Grammatika
- Imlo
- rol o'ynash
- Fikrlashni rivojlantirish uchun o'yinlar
- Xotira va e'tiborni rivojlantirish uchun o'yinlar
- Ochiq o'yinlar
- Musobaqa o'yinlari
- Stol o'yinlari
- sinfda do'stona muhit;
- ijobiy hissiy muhit;
- o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi, shuningdek, bolalarning o'zlari o'rtasidagi ishonchli munosabatlar. Kichik guruhlarda ishni tashkil qilish yaxshi samara beradi, chunki muloqot tabiiyroq amalga oshiriladi.
- munozaraga rahbarlik qilish;
- suhbatdoshni tinglang va tinglang;
- argumentlar bilan tasdiqlangan o'z nuqtai nazaringizni himoya qiling;
- suhbatdosh bilan murosaga erishing;
- fikrlaringizni qisqacha ifoda eting;
- muammoning bitta emas, balki ko'plab echimlarini toping.
- o'z ijodiy faoliyati orqali bilimlarni mustaqil egallash
- o'rganishga yuqori qiziqish
- samarali fikrlashni rivojlantirish
- mustahkam va amaliy ta'lim natijalari
Larisa Ivanova
Ingliz tili darslarida AKTdan foydalanish
Ingliz tili darslarida AKTdan foydalanish
butun dunyo bo'ylab kompyuter ishlatilgan ta'lim sohasida nafaqat o'rganish predmeti, balki o'rganish vositasi sifatida ham.
Chet el tilini o'qitishda til kompyuter texnologiyalaridan keng foydalaniladi. Kompyuterning o'quv quroli sifatidagi o'ziga xosligi uning to'liqligi, ko'p qirraliligi, interaktivligi kabi xususiyatlari bilan bog'liq. Multimedia dasturlari asosidagi interfaol ta’lim metodik, didaktik, pedagogik va psixologik tamoyillarning butun majmuasini amalga oshirish imkonini beradi, o‘quv jarayonini yanada qiziqarli va ijodiy qiladi.
AKTdan foydalanishning asosiy maqsadlari Ingliz tili darslari:
1. O'qishga bo'lgan motivatsiyani oshirish til;
2. Nutq kompetensiyasini rivojlantirish;
3. Lingvistik bilimlar hajmining ortishi;
4. O‘rganilayotgan mamlakatning ijtimoiy-madaniy o‘ziga xosligi haqidagi bilimlar doirasini kengaytirish til;
5. Mustaqil ta’lim olish qobiliyati va tayyorgarligini rivojlantirish ingliz tilida.
Imkoniyatlar foydalanish Turli bosqichlarda AKT dars.
AKTni tinglashni o'rgatishda ishlatilgan fonetik tinglash ko'nikmalarini shakllantirish uchun; tinglangan matnni to'g'ri tushunishni nazorat qilish; haqiqiy nutqni tushunish qobiliyati uchun.
AKT grammatikasini o'rgatayotganda, mumkin foydalanish turli bosqichlarda dars. I foydalanish yangi qoidani tushuntirish yoki o'rganganlaringizni sinab ko'rish uchun Power Point taqdimoti. Masalan, hozirgi zamonni o'rganib chiqqandan so'ng, olingan bilimlarni mustahkamlash va tekshirish uchun test topshiriqlarini yechamiz. Yorqin, rang-barang taqdimot talabalarga nazariy materialni yaxshiroq eslab qolishga va kelajakda hozirgi zamonni xatosiz ishlatishga yordam beradi.
Lug‘at o‘rgatishda kompyuter texnikasidan foydalanish bu jarayonning samaradorligini ancha oshiradi. Samarali malakani shakllantirish maqsadida bayondagi bo’shliqlarni to’ldirish uchun mashq bajariladi. Masalan, get frazemasini o‘rganishda o‘quvchilarga gaplardagi bo‘shliqlarni ma’no jihatidan mos leksik birliklar bilan to‘ldirishni taklif qilaman. Yoki xuddi shu 8-sinf, oxirida yangi so'zlarni birlashtirish uchun dars Men ushbu mavzu bo'yicha leksik testni hal qilishni taklif qilaman.
O'qishni o'rgatishda men ham ko'pincha kompyuter texnologiyalaridan foydalanaman. Masalan, 5-sinfda o'qish qoidalarini tushuntirishda foydalanish powerpoint taqdimoti. Yorqin ko'ngilochar tarzda taqdimot o'quvchilarga o'qish qoidalari haqida tushuncha beradi Ingliz unlilari, so'ngra u o'rganilgan materialni tekshirish uchun topshiriqlarni o'z ichiga oladi.
AKT yordamida nutqqa o'rgatishda fonetik nutq ko'nikmalari shakllanadi, juftlik va kichik guruhlarda muloqotni tashkil etish. rolli o'yinlardan foydalanish. Muloqot qilish, tushuntirish, tasdiqlash, ishontirish, tabriklash, tasvirlash va h.k.
topilmalar:
AKTdan foydalanish darslari, menimcha, maktabdagi innovatsion ishlarning eng muhim natijalaridan biridir. Kompyuter texnologiyasi deyarli har qanday maktab fanida qo'llanilishi mumkin. Tajribangizni tahlil qilish darsda AKTdan foydalanish, buni ishonch bilan aytish mumkin foydalanish axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga ruxsat berilgan menga:
1) o'rganish uchun ijobiy motivatsiyani ta'minlash;
2) Xulq-atvor darslar yuqori hissiy darajada (musiqa, animatsiya);
3) Ta’lim jarayonini oqilona tashkil etish, samaradorlikni oshirish dars.
Darsdan foydalanish AKT turli darajadagi o'quvchilar bilan mashg'ulotlar o'tkazish, ularga turli darajadagi murakkablikdagi topshiriqlar berish, ularning qobiliyatlariga ko'ra topshiriqlar va mashqlar to'plamini taklif qilish, xayrixohlik va xotirjamlik muhitini saqlagan holda 100% ishtirok etishni ta'minlash imkonini beradi.
O'quv jarayonini to'g'ri tashkil etish bilan talabalarning o'z-o'zini tayyorlashga bo'lgan motivatsiyasi ortadi va o'qishga ongli munosabat paydo bo'ladi.
Talabalar o'quv jarayonining passiv ishtirokchisi bo'lishni to'xtatadilar va uning faol ishtirokchilariga aylanadilar.
Tegishli nashrlar:
Ingliz tili darsida sotsializatsiya vositasi sifatida faol o'qitish usullari Ingliz tilini o'rganish jamiyatning ijtimoiy buyurtmasidir. Ingliz tilini bilish endi professional shartlardan biriga aylanib bormoqda.
Didaktik material "Boshlang'ich maktabda rus tili darslarida ortologik besh daqiqa""Boshlang'ich maktabda ortologik besh daqiqa" mavzusidagi didaktik material foydalanish uchun mo'ljallangan mashqlar bilan taqdim etilgan.
Ingliz tili darslarida zamonaviy o'yin texnologiyalari va psixologiya elementlaridan foydalanish Bolalar chet tilini erta o'rganishlari kerakmi? Ko'pincha bu masala bo'yicha fikrlar ikkiga bo'linadi. Kimdir bola usta bo'lgunga qadar bunga ishonadi.
"Uy hayvonlari" ingliz tili elementlari bilan ekologiya bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti Maqsadlar: uy hayvonlari haqida aniq fikrni umumlashtirish; umumlashtirilgan belgilarni to'ldirish qobiliyatini shakllantirish.
7-sinfda ingliz tilidan “Musiqa” darsining konspekti 7 "Sinf Mbou" 43-sonli "Cheboksari" umumta'lim maktabi "Musiqa" mavzusidagi umumlashtiruvchi dars. Maqsadlar 1. Mavzuni o'rganishga qiziqishni oshirish, ko'nikmalarni shakllantirish.
"Sog'lom oziq-ovqat" mavzusidagi ingliz tili darsining konspekti Dars mavzusi: "Sog'lom oziq-ovqat" Dars turi: standart Dars turi: kombinatsiyalangan.