"Hayvonot bog'iga sayohat" tayyorlov guruhi uchun dars. Modellashtirish darsining qisqacha mazmuni “Plastilin hayvonot bog'i Hayvonot bog'i mavzusida modellashtirish
Modellashtirish darsining qisqacha mazmuni “Plastilin hayvonot bog'i. Hayvonlarni modellashtirish»
« Plastilin hayvonot bog'i. Hayvonlarni modellashtirish »
Maqsad : dan jamoaviy ish yaratish orqali katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishplastilin.
Dastur mazmuni :
Amaliyot usullari( konstruktiv , haykaltaroshlik, kombinatsiyalangan) hayvonlar tasvirini yaratishmodellashtirish.
Hayvonlarning xarakterli xususiyatlarini etkazishni o'rgatishda davom eting.
Jarayonda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiringmodellashtirishhayvon tasvirini yaratishda.
Birgalikdagi faoliyat va ularning natijalaridan ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish.
O'z ishingizni amalga oshirish jarayonida tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;
Hunarmandchilikka ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash; ish joyingizga.
materiallar : plastilin, stack, taxta uchunmodellashtirish(har bir bola uchun salfetkalar.
Darsning borishi:
1 qism.
Xush kelibsiz Ritual
Men quvnoq, kuchli, jasurman
Men doimobiznes bilan band.
Men yig'lamayman, qo'rqmayman
Men do'stlarim bilan urushmayman!
Men o'ynay olaman, sakray olaman
Men oyga ucha olaman.
Men yig'lagan bola emasman, men jasurman!
Va umuman olganda, men ajoyibman!
Bolalar, keling, o'yin o'ynaymiz"Menga bir so'z bering"
Siz kuchli zarbani eshitasizmi? Uzun magistralni ko'rdingizmi? Bu sehrli tush emas! Bu afrikalik.(fil) .
Hayvonlarning eng balandi -
Afrika uzun sochi -
Graf kabi mag'rur yuradi
U deyiladi.
(Jirafa)
To'satdan dahshatli shovqin eshitildi,
Atrofdagi barcha qushlarni qo'rqitdi.
Qafasda yuradi, shafqatsiz,
Hayvonlar shohi, qisqasi ...
(sher)
bema'ni, qo'pol,
U panjasini uyada so'radi.
Kim u? tez javob bering!
Ha, albatta,.
(ayiq)
Bu juda g'alati bog'.
Hayvonlar qafasda
Uni park deyishadi
Odamlar parkda dam olishmoqda.
Bu erda boshpana, qushxona,
Hayvonlar panjara ortida yurishadi.
Bu parkni nima deb ataymiz?
Biz hayvonlarni ko'ramizmi?
( Hayvonot bog'i .)
Yana qanday hayvonlar yashaydibilasiz hayvonot bog'i? (bolalar javoblari)
Bolalar, biz hududni tayyorladikhayvonot bog'iva u yerda yashash uchun hayvonlarimiz yetarli emas. Sizningcha, hayvonlarni nimadan yasash mumkin?(bolalar javoblari) .
Qaysi hayvonni shakllantirishni xohlayotganingizni o'ylab ko'ring? Mening patnisimda hayvonlarning haykalchalari bor, siz qolipga solmoqchi bo'lgan hayvonni oling.
2-qism
O'qituvchi bolalarni taklif qiladio'rinlaringga o'tir.
Har qanday hayvonni shakllantirish uchun biz barcha hayvonlarning umumiyligi, ular qanday o'xshashligini bilishimiz kerak.(Hayvon haykalchalarini ko'rib chiqing) .
Bolalar, tananing qismlariga e'tibor bering. Hayvonlarning tana qismlari qanday?
Tana, bosh. Oyoqlari, quloqlari, dumi va boshqalar.
Tana qanday shaklda? bosh? oyoqlar? quloqlar?(oval, dumaloq)
Hayvonning eng katta tanasi nima? Torso.
Bolalar, ayting-chi, qanday qilib tanani haykaltaroshlik qilish kerak?( konstruktiv )
Siz to'plamni olishingiz kerak. Qirqib tashlashbo'laklarga bo'lingan plastilin, to'pni kaftlar bilan dumaloq harakatlar bilan aylantiring, so'ngra uni to'g'ridan-to'g'ri harakatlar bilan aylantiringoval plastilin.
Boshqa yo'l bormodellashtirishtorso bitta bo'lakdan o'yilgan. Bir bo'lakni yoyib chiqingplastilinbir qo'li bilan qattiq sirtda kerakli shaklga to'g'ridan-to'g'ri harakatlar, so'ngra kesilgan yoki stek bilan modellash - taglik har xilharakatlar : tortmoq, egmoq, burish, chimchilash.
Yigitlar haykaltaroshlik qiladigan turli hayvonlarning tanasi va boshqa qismlarini aniqlang.
E'tibor bering, Birinchidan, bosh tanaga, keyin oyoqlarga, panjalarga bog'langan. Quloqlar boshga, keyin quyruqga. Har bir qism ulanganda mahkam yog'lanishi kerak.
DAmodellashtirishtasvirni bezashning ko'plab yordamchi usullari qo'llaniladi. Ular har bir hayvonni noyob qilish imkonini beradi.
samarali faoliyat
Jarayondamodellashtirishturli texnikalardan foydalanishga e'tibor beringmodellashtirish, nisbatlarning o'tkazilishi, xarakterli tafsilotlar.
Ba'zi tafsilotlarni ko'rsatish uchun steklardan foydalanishni eslatib o'tamiz.
Tahlil
Sizga kimning hayvon haykalchasi yoqadi va nima uchun?
GOU Snezhnyanskaya 42-sonli maxsus maktab-internati
"Plastilin ertaki" to'garagi darsining konspekti
"Plastilin hayvonot bog'i. Hayvonlarni modellashtirish»
Tayyorlangan
o'qituvchi Degtyareva Y.V.
2017- 2018
Anastasiya Grachevskaya
Faoliyat turi: bevosita tarbiyaviy.
Yosh guruhi: katta.
Maqsad: bolalarning tasavvurini, ijodkorligini rivojlantirish. Modellashtirishda hayvonlar tasvirini yaratishning umumlashtirilgan usullarini ishlab chiqish. Barmoqlar va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, hayvonlarga muhabbat, plastilin bilan ishlashda aniqlik, qat'iyatlilikni rivojlantirish.
Material: har bir bola uchun plastilin, modellash taxtasi, steklar, peçete. Hayvonlarni modellashtirish, hayvonot bog'idagi o'yinchoq hayvonlar.
Badiiy adabiyot o'qish K. O. Dmitriev "Hayvonot bog'i".
GCDni o'tkazish:
Tarbiyachi: - Bolalar, menda sehrli sumka bor, unda nima borligini ko'raylik?
O'qituvchi har bir bolaga sumka bilan yaqinlashadi va bitta hayvonni olishni so'raydi va keyin bu haqda gapirib beradi.
1 bola: - bu yo'lbars (uning to'rtta panjasi, dumi bor, u qora chiziqlar bilan to'q sariq rangli paltoga ega.
2 bola: - bu fil (uning tanasi, katta quloqlari bor) va hokazo.
Tarbiyachi: - Bolalar, siz mening sehrli sumkamdagi barcha hayvonlarni esladingiz va to'g'ri tasvirlab berdingiz. Bu hayvonlarni qayerda ko'rish mumkin?
Bolalar: - Hayvonot bog'ida!
Tarbiyachi: - Endi siz bilan o'zimizning hayvonot bog'imizni yarataylik.
Tarbiyachi: - Va endi barmoqlarimizni ishga tayyorlaylik, ular bilan bir oz o'ynaymiz:
Barmoq gimnastikasi:
Bizning barmoqlarimiz (mushtlarni siqish va ochish)
Ham chop etish, ham yozish (barmoqlaringiz bilan stol yuzasiga teging)
Chizish, haykaltaroshlik va yopishtirish (havoda chizish, qo'l silkitish, o'zingizdan o'zingizga cho'tkalar bilan chizish)
Qurilish va buzish uchun biror narsa
Ular hech qachon bilishmaydi (koʻrsatkich barmogʻi bilan rad etish)
Zerikish-zerikish (kaftlarning orqa va yuqori qismini ko'rsating)
Ular o'sadi va bo'ladi (qo'llar yon tomonlardan yuqoriga)
Oltin qo'llar (xurmolarni ko'rsatish).
O'qituvchi: Endi ishga kirishamiz.
Bolalar ishni bajarish kerak bo'lgan ketma-ketlikni ko'rsatadigan diagramma oladilar.
Bolalar hayvonlarni haykaltaroshlik qilishadi. O'qituvchi kerak bo'lganda individual yordam beradi.
Fizminutka.:
Biz hayvonot bog'i bo'ylab sayr qilamiz
Va biz u erda ayiqni uchratamiz,
Bu ayiqcha
Keng tarqalgan panjalar
Bir, keyin ikkalasi birga
Joyda uzun belgilar,
Oldinda butaning ostidan
Ayyor tulkiga o'xshaydi
Biz tulkini aldab o'tamiz
Keling, oyoq barmoqlariga yuguraylik
Biz quyonga taqlid qilamiz
qo'zg'aluvchan, yaramas
Ammo o'yin tugadi
Bizni band qilish vaqti keldi.
Tarbiyachi: - Bolalar, endi hayvonlaringizni tugatib, hayvonot bog`imizga joylashtiramiz.
Bolalar, siz bugun ajoyib ish qildingiz, bizda ajoyib mini-hayvonot bog'i bor. Endi ayting-chi, darsimiz sizga yoqdimi?
Tegishli nashrlar:
Modellashtirish darsining konspekti “Qo'g'irchoqlar uchun muomala. Udmurt oshxonasining taomlari» Badiiy va estetik rivojlanish. Modellashtirish. Mavzu. Qo'g'irchoqlar uchun davolang. (Udmurt oshxonasining taomlari) Maqsad. Modellashtirish ko'nikmalarini takomillashtirish, tanishtirish.
"LEGO - hayvonot bog'i" o'rta guruh bolalari uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "11-sonli bolalar bog'chasi" Beryozka "O'rta guruh bolalari uchun GCD konspekti Tuzuvchi:.
O'rta maktabgacha yoshdagi guruhda "Qo'g'irchoqlar uchun to'shak" dunyosining yaxlit rasmini shakllantirish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni. F. K. SALMONOV NOMIDAGI SHAHAR BUDJETI UMUMIY TA'LIM MUASSASI GIMNAZIYI bo'yicha uzluksiz ta'lim faoliyati REFERATI.
"Qo'g'irchoqlar uchun sovg'alar" o'rta guruhida qo'l mehnati bo'yicha GCD konspekti Maqsad: makaron qo'g'irchoqlari uchun sovg'a yarating. Vazifalar: Ta'limiy: kichik va katta narsalarni ip bilan bog'lash qobiliyatini shakllantirish.
Birinchi kichik guruh bolalari uchun amaliy elementlar bilan sensorli idrokni shakllantirish bo'yicha ochiq GCD konspekti Mavzu bo'yicha: "Keling, ovqatlanamiz.
Kichik guruhdagi ochiq modellashtirish darsining konspekti "Qo'g'irchoqlar uchun muomala" mavzusi MOSKVA SHAHRI GBOU "1272-sonli gimnaziya" D / O "Bolalik akademiyasi" Kichik guruhdagi ochiq modellashtirish darsining qisqacha mazmuni "Davolash.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun GCD yoga sinfining qisqacha mazmuni "Karabas Barabas qo'g'irchoq teatri" Maqsadlar: 1. Bolalarga yoga gimnastikasi haqida tushuncha berish. 2. Statik mashqlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish, bunday jismoniy sifatlarni rivojlantirish.
Plastilin hayvonot bog'i, Modellashtirish darslari, plastilindan, 3-5 yoshli bolalar uchun.
Plastilindan modellashtirish bolalarni go'zallik olami bilan tanishtiradi, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiradi, estetik didni shakllantiradi va atrofdagi dunyoning uyg'unligini his qilish imkonini beradi. Har bir plastilinni modellashtirish darsi rangli albom bo'lib, u bolalar uchun o'ynoqi, batafsil tasvirlangan vazifalar va o'qituvchilar va ota-onalar uchun uslubiy tavsiyalar bilan ma'lum bir mavzu bo'yicha mashg'ulotlar tsiklidir.
Kitobning har bir nashrida bitta dars mavjud. Mashg‘ulotlar qiyinchilik darajasiga ko‘ra tuzilgan.Bolalarni haykaltaroshlikka o‘rgatish bo‘yicha taqdim etilgan metodika fantaziya, mustaqillik, qat’iyatlilik, ishni oxiriga yetkaza olish, aniqlik va mehnatsevarlikni rivojlantirishga xizmat qiladi.
1-dars
Katta kit suvni yutib yuboradi va uni favvoraga qo'yib yuboradi va bizni boshqa mamlakat qirg'oqlariga olib boradi. I. Ishchuk
Ish uchun sizga kerak bo'ladi:
Plastilin, yuqoridan kesilgan plastik naycha, stack, latta, karton stend, modellash taxtasi.
Ish jarayoni:
Plastilindan o'rta o'lchamdagi bo'lakni to'p bilan ajratib oling.
To'pni dumaloq harakatlar bilan aylantiring va uni bir tomondan bir oz torting.
Yupqa tomondan, kitning dumini chimchilab, ikki qismga ajrating.
Qalin tomondan ovalni suyakka bilan kesib oling, shunda siz kitning keng og'zini olasiz.
Yuqoridan tishli plastilin trubkasini kitning orqa tomoniga yopishtiring.
Kit uchun ko'z qilish uchun plastilin to'plaridan foydalaning.
2-dars
Kreslomiz ostida kirpi yashaydi. Tikanli tipratikan. Oyoqlari ko'rinmasa, cho'tkaga juda o'xshaydi. S. Marshak
Ish uchun sizga kerak bo'ladi: plastilin, kalta gugurt yoki somon, stack, latta, karton stend, modellash taxtasi.
Ish jarayoni:
Plastilindan o'rta o'lchamdagi bo'lakni to'p bilan ajratib oling.
To'pni qo'llaringiz bilan dumaloq harakatlar bilan aylantiring va unga oval shaklini bering, kaftlar orasiga bir oz tekislang. O'tkir tumshug'ini torting, uni biroz ko'taring va shakllantiring - quloqlarni chimchilab qo'ying.
To'rtta ustunni - oyoqlarini aylantiring va ularni pastdan mahkamlang.
Igna o'rniga qisqa gugurt yoki ingichka somonlarni yopishtiring. Moda (ixtiyoriy) va kirpi orqasiga qo'ziqorin, olma, daraxt barglarini biriktiring.
3-dars
Qobiq toshbaqa tomonidan kiyiladi. U qo'rquvdan boshini yashiradi. S. Marshak
Ish jarayoni:
Plastilindan ikkita bo'lakni stack bilan ajrating: o'rta va kichik.
Katta bo'lakni dumaloq harakatda to'pga aylantiring va uning pastki qismini biroz tekislang.
Kichkina bo'lakdan dumaloq boshni aylantiring, uni bir tomonga biroz cho'zing - siz bo'yin olasiz - va uni tananing yon tomoniga yopishtiring.
To'rtta kichik ustunni (panjalarini) va bitta kichik ustunni (quyruq) aylantiring va tanaga yopishtiring. Toshbaqa qobig'ini pista qobig'i bilan tekislang.
Toshbaqaning tumshug'ini bezang: mog'or ko'zlari va plastilindan og'iz.
4-dars
Mana jirafa - o'txo'r, nozik, aqlli dog'li, uzun bo'yinli, toj barglarini yeydi R. Romazanov
Ish jarayoni:
Katta bo'lak bilan plastilindan ajrating.
Undan to'pni aylantiring, uzun ustunni aylantiring, uning bir uchi boshqasidan bir oz qalinroq bo'lishi kerak. Ustunni ikkala tomondan stack bilan kesib oling va uni kamon bilan bükünüz.
Jirafani barqaror qilish uchun oyoqlarini biroz yoying.
Bo'yin o'rniga uzun somonni yopishtiring. Modali boshni bo'yniga "qo'ying".
Boshni bezang - ko'zlarni, tepada plastilin to'plari bilan somon shoxlarini, mog'orlangan quloqlarni yopishtiring; og'zini kes.
Yupqa quyruqni alohida-alohida moda qiling.
Jirafani dumaloq qora plastilin to'plari bilan bezang.
5-dars
Qanday go'zal tovus! Uning bitta yomonligi bor: Tovusning barcha go'zalligi dumdan boshlanadi. B. Zaxoder
Ish jarayoni:
Plastilindan ikkita bo'lakni ajrating - o'rta va kichik.
Katta bo'lakdan to'pni aylantiring va unga oval shaklini bering, uning bir uchi torayishi kerak.
Kichkina bo'lakdan dumaloq boshni aylantiring, uni biroz cho'zing, siz bo'yin olasiz - va uni ovalning qalin tomoniga ulang.
Pastdan, plastilin to'plarini - ovalga panjalarini yopishtiring.
Rangli gouache bilan qoplangan kul yoki chinor sher baliqlaridan tovusning dumini yasang.
Tovusning boshiga, tepada kichik plastilin to'plari bo'lgan uchta qisqa yupqa somonning tepasini qo'ying.
Gaga, ko'zlar va qanotlarni alohida mog'orlang.
6-dars
Men yosh tuyaqushman, Kibrli va mag'rur. Jahlim chiqqanda, tepaman, kallus va qattiq. Qo‘rqsam yuguraman, Bo‘ynimni cho‘zib. Lekin men ucha olmayman va qo'shiq aytolmayman. S. Marshak
Ish jarayoni:
Plastilindan ikkita bo'lakni ajrating - o'rta va kichik.
Plastilin bo'laklaridan to'plarni o'rang - tanasi va boshi.
Torso va boshni somon bilan ulang. Pastdan tanaga ikkita somonni - oyoqlarni ulang.
Plastilin to'plarini oyoqlarning uchlariga qo'ying.
Tuyaqushning tanasiga juda ko'p kul sher baliqlarini yopishtiring - siz patlarni olasiz. Tuyaqushning boshini bezang: tumshug'ini chimchilab, ko'zlarni - plastilin to'plarini yopishtiring.
7-dars
Mana bu oila: ilon, ilon va ilon! E. Kotlyar Ish uchun sizga kerak bo'ladi: plastilin, tugmalar, boncuklar, boncuklar, aylanalarga kesilgan ko'p rangli mumli qalamlar, stack, latta, karton stend, modellash taxtasi.Ish jarayoni:
Har xil rangdagi uchta plastilinni to'p bilan ajrating: katta, o'rta va kichik.
Katta bo'lakdan siz ota-ilonni, o'rta qismdan - ona-ilonni, kichikdan - chaqaloq-ilonni olasiz.
Har bir plastilin bo'lagidan to'pni kaftlar orasiga dumaloq harakat bilan aylantiring.
Qo'llarning to'g'ridan-to'g'ri harakatlari bilan ustunlarni "oldinga va orqaga" aylantirib, har bir ustunning bir uchini biroz o'tkirlashtiring.
Ilonlarning yuzlarini bezang: plastilin to'plaridan ko'zlar va og'iz yasang.
Ilonlarni turli yo'llar bilan bezang: chiroyli tugmalar yoki boncuklar, mum rangli qalamlar, boncuklar yoki plastilin to'plari bilan.
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
bilan bolalar bog'chasi Pervomayskoye munitsipaliteti
Boshqirdiston Respublikasining Tuymazinskiy tumani
Abstrakt
Tashkil etilgan tarbiyaviy tadbirlar
Ta'lim yo'nalishi: "Badiiy-estetik rivojlanish"
Bo'lim: "Modellashtirish"
Mavzu: "Kollektiv modellashtirish" Hayvonot bog'idagi hayvonlar " (E. Charushinning hikoyalari bo'yicha)"
Yosh guruhi: Maktabgacha
Sarflangan:
O'qituvchi Ivanova Olga Vladimirovna
Tuymazi 2018
Maqsad: o'quvchilarning amaliy ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish; olingan bilimlarni amalda qo‘llash yo‘llarini o‘rganish.
Ta'lim maqsadlari: bolalarning yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini faollashtirish,Bolalarning hayvonot bog'i haqidagi tushunchalarini aniqlang.Turli xil modellashtirish usullaridan foydalangan holda butun plastilin bo'lagidan haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash; tananing nisbatlarini to'g'ri etkazish qobiliyatini mustahkamlash; chiziqlarga silliqlik, nafislik berish,ijodiy kompozitsiyani yaratishda jamoaviy ishlash.Boshqirdistonning yovvoyi hayvonlari g'oyasini mustahkamlash: bo'ri, tulki, quyon, sincap.
Rivojlanish vazifalari:ob'ektlarning shaklini vizual va taktil idrok etishni rivojlantirish;barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, hajm va shakl hissini rivojlantirish; ijodkorlikni, vizual e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish. Bog'langan nutqni rivojlantirish.
Ta'lim vazifalari:o'z ishini va o'rtoqlar ishini baholash qobiliyatini tarbiyalash. qiziqish uyg'otish vahayvonlarga muhabbat. Mehnat madaniyatini, ishlashda aniqlikni tarbiyalashplastilin, qat'iyatlilik.Bolalarda natijalarga erishish istagini uyg'otish; ishda mustaqillik va aniqlikni tarbiyalash. Vatan tabiatiga qiziqish va muhabbatni shakllantirish.
Ta'lim yo'nalishi "Badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim yo'nalishlarini integratsiyalashgan holda: "Kognitiv rivojlanish", "Ijtimoiy-kommunikativ", "Nutqni rivojlantirish".
Uslubiy usullar: S.Marshakning “Chumchuq qayerda ovqatlandi?” she’riga taqdimot ko‘rsatish. E. Charushinning rasmlari bilan; yozuvchi, rassom - E. Charushin haqida suhbat; yovvoyi hayvonlar haqida suhbat; rasmlarni ko'rish; takrorlash; badiiy so'z (Bashqirdiston hayvonlari haqidagi topishmoqlar); jismoniy daqiqa "Hayvonot bog'ida"; barmoq gimnastikasi "Hayvonlar" Bolalar bilan individual ishlash, tushuntirish, bolalar ishini kuzatish; bolalarning ishini o'z-o'zini tahlil qilish; rag'batlantirish.
Lug‘at ishi: tuxumsimon, tasvirlangan.
Shaxsiy ish: ko'rsatma, modellashtirish usullarini eslatish, o'qituvchining tushuntirishi.
Dastlabki ish: E. Charushin ijodi bilan tanishish, E. Charushinning hikoyalarini o'qish, hayvonlarning rasmlarini tekshirish,rasmlarni ko'rish; Boshqirdistondagi hayvonlar hayoti haqidagi hikoyalarni o'qish.
Uskunalar, ko'rgazmali material: E. Charushinning "Katta va kichik", "Do'stlar", "Tyupa, Tomka va Magpie", "Vafodor Troya", "Qushlarning ko'li", "Schur" kitoblari va uning kitob grafikasi. Multimedia proyektori, noutbuk (slayd-shou), yovvoyi hayvonlar rasmlari, plastilin, steklar, modellashtirish doskalari.
Ovoz dizayni: boshqird musiqasining audio yozuvi, kurai ohangi.
Darsning tuzilishi quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi:
1. Tashkiliy lahza (mulohaza)
2. E. Charushin va uning asarlari haqida suhbat
3. Taqdimot "Chumchuq qayerda ovqatlandi?"
4. Hayvonot bog'i, yovvoyi hayvonlar haqida topishmoqlar va modali hayvonlarni ko'rsatish bilan suhbat.
5. "Hayvonot bog'ida" jismoniy daqiqasini o'tkazish
6. Haykaltaroshlikni ko'rsatish (eslatma)
7. "Hayvonlar" barmoq gimnastikasi
8. Hayvonlarni modellashtirish, sxemalar yordamida ishlash.
9. Xulosa, mulohaza
Tashkil etilgan o'quv faoliyatining borishi
1. Tashkiliy moment
Tarbiyachi: Bolalar, keling, darsimizni yaxshi kayfiyat bilan boshlaylik (sokin boshqird ohangi yangraydi). Keling, kaftlarimizni ishqalaymiz, endi biz qo'llarimizni birlashtiramiz va ko'zimizni yumamiz. Qo'llaringizdan issiqlik o'tayotganini his qila olasizmi?
Bolalar: ha.
Tarbiyachi: Va endi, bolalar, ko'zlaringizni oching va bir-biringizga tabassum qiling. Shunday yaxshi kayfiyat bilan suhbatimizni boshlaymiz.
Kirish
2. Tarbiyachi: b Hammangiz hayvonlar haqidagi kitoblarni o'qishni yaxshi ko'rasiz. Va siz, albatta, Evgeniy Ivanovich Charushinning hayvonlar haqidagi hikoyalarini tingladingiz. E. Charushinning portretiga qarang. Evgeniy Ivanovich Charushin kim?
Bolalar: rassom, yozuvchi.
Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar, bu yozuvchi va rassom. Oddiy rassom emas, balki hayvonlar rassomi. Temur, hayvon rassomi nima yoki kimni chizmoqda?
Temur: Hayvon rassomlari hayvonlarni tasvirlaydi.
Tarbiyachi: Yaxshi, Temur. Bolalar, E.Charushin nafaqat rassom, balki yozuvchi ham, shunday emasmi? U haqida qanday hikoyalarni bilasiz?
Bolalar: "Tomka haqida", "Katta va kichik", "Qushlar ko'li".
O'qituvchi: Yaxshi bolalar. Qarang, bolalar, siz va men guruhda E. Charushin tomonidan kitoblar va rasmlardan iborat kichik ko'rgazma (kitoblar, rasmlarni tekshirish). U bu kitoblardagi hikoyalarni nafaqat yozgan, balki ularni tasvirlab bergan.
Tarbiyachi: E.Charushin boshqa mualliflarning asarlariga ham illyustratsiyalar chizgan. Endi men sizga S.Ya.ning she'rini o'qib beraman. Marshak "Chumchuq qayerda ovqatlandi?", va siz E. Charushin tomonidan yaratilgan rasmlarga qaraysiz.
3. (S. Marshakning “Chumchuq qayerda ovqatlandi?” she’riga taqdimot).
S. Ya. Marshak "Chumchuq qayerda ovqatlandi?"
Qaerda ovqatlanding, chumchuq?
DA hayvonlar bilan hayvonot bog'i.
Men birinchi navbatda sherning panjara ortida ovqatlandim.
Men tulkida o'zimni yangiladim, morjda suv ichdim.
Fil bilan sabzi yedim, Turna bilan tariq yedim.
Karkidon bilan qoldi, bir oz kepak yedi.
Men quyruqli kengurular bilan ziyofatga bordim.
Men tukli ayiq bilan bayramona kechki ovqatda edim.
Tishli timsoh meni deyarli yutib yubordi.
O'qituvchi: Bu qiziqarli voqea hayvonot bog'ida sodir bo'ldi. Hayvonot bog'i nima? Nima deb o'ylaysiz, Elina? Sizchi, Olmos? (bolalar javoblari)
Bolalar: bu yer yovvoyi hayvonlarni ko'rsatish, o'rganish maqsadida saqlanadi.
Tarbiyachi: Bolalar, sizlar kirdingiz hayvonot bog'i? Ayting-chi, kim yashaydi hayvonot bog'i?
Bolalar: fil, yo'lbars, ayiq, sher, maymun, jirafa va boshqalar.
O'qituvchi: Men ularga qarashni taklif qilaman (doskaga hayvonlarning tasvirlari qo'yilgan)
O'qituvchi: Biz ular haqida nima bilamiz? Ular qayerda yashaydilar? Ular nima yeydi?
(Bolalar yashash joylari, yashash joylari, hayvonlarning ovqatlanish odatlari, individual javoblar mamlakatlarini sanab o'tadi).
Tarbiyachi: Bolalar, biz qaysi katta davlatda yashaymiz?
Bolalar: Rossiyada.
Tarbiyachi: biz yashayotgan respublikaning nomi nima?
Bolalar: Boshqirdiston Respublikasi.
Tarbiyachi: Respublikamizda qanday hayvonlar yashaydi?
Bolalar: ayiq, quyon, tulki, sincap, elk va boshqalar.
Tarbiyachi: Bolalar, men sizga o'zingizning kichkina narsalarni qilishingizni maslahat beraman hayvonot bog'i ? G'ayrioddiy hayvonot bog'i, ammo Evgeniy Charushin va bizning vatanimiz Boshqirdiston hikoyalaridagi hayvonlar bu hayvonot bog'ida yashagan. Va u erda qanday hayvonlarni joylashtiramiz, siz mening topishmoqlarimdan o'rganasiz. Bitimmi?
Bolalar: ha.
Tarbiyachi:
Bu qanday o'rmon hayvoni?
U qishda oq xalat kiyadi.
Hamma qo'rqoq hayvondan qo'rqadi.
Uning ismi nima?
Bolalar: quyon.
(O'qituvchi hayvonning moda shaklini ochib beradi, xarakterli xususiyatlarni - kalta dumini, uzun quloqlarini, o'tkir tumshug'ini chizadi).
Tarbiyachi:
Biz siz bilan hayvonni tanidik,
Ikkita bunday belgilarga ko'ra:
U qishda kulrang mo'ynali kiyimda,
Va qizil paltoda - yozda.
Bolalar: sincap.
(O'qituvchi hayvonning shaklini ochib beradi, xarakterli xususiyatlarni chizadi)
Tarbiyachi: sincapning tanasi yarim doira va yarim ovaldan iborat bo'lgan figuradan iborat bo'lib, bu raqam tuxumsimon deb ataladi. Bosh kichik to'p shaklida qilingan, bir uchida bir oz ishora qilingan. Ko'krakni oq pirojnoe bilan bezang, ikkita yonoq hosil qiling, qora burun qo'shing. Panjalarni olish uchun ikkita kichik kulrang kolbasa o'rang. Sincapning boshida - kichik uchburchaklarning quloqlari).
Tarbiyachi:
U go'zal qizga o'xshasa ham,
Fokuslar uchun hunarmand ayol,
Kim u bilan do'st bo'lishni xohlaydi?
Ayyorlik o'rmonida hech qanday hayvon yo'q
Bolalar: tulki.
(O'qituvchi hayvonning moda shaklini ochib beradi, xarakterli xususiyatlarni - o'tkir quloqlari, uzun dumi, cho'zilgan tanasi, o'tkir tumshug'i).
Tarbiyachi:
Men kulrang, men o'rmonda yashayman,
Men qizil tulkini bilaman.
Men g'amgin qo'shiqni tortaman
Oyga baland ovozda qichqiradi.
Bolalar: bo'ri.
(O'qituvchi hayvonning moda qiyofasini ochib beradi, xarakterli xususiyatlarga asoslanadi - o'tkir quloqlar, cho'zilgan tanasi, uzun dumi, uzun oyoqlari,o'tkir tumshug'i).
Tarbiyachi: bilan Endi biz biroz dam olamiz va siz bilan hayvonot bog'iga boramiz.
Jismoniy tarbiya daqiqa
Biz hayvonot bog'i bo'ylab sayr qilamizJoyda yurish
Va biz u erda ayiqni uchratamizTana tebranishi.
Bu ayiqchaQo'llar tirsaklarda egilgan
Keng tarqalgan panjalarOyoqlar elkalarining kengligida
Bir, keyin ikkalasi birgaOyoqdan oyoqqa qadam tashlash
Uzoq vaqt davomida suvni tozalash.
Oldinda butaning orqasidanBolalar uzoqqa qarashadi
Ayyor tulkiga o'xshaydixurmo qoshlar ustida, buriladi.
Biz tulkini aldab o'tamizOyoq barmoqlarida joyida yugurish.
Keling, oyoq barmoqlariga yuguraylik.
Bu erda bolakaylar orqalarini kamar qildilarOrqa tomondan oldinga egilib turing
Va ular bir oz sakrashdi.Oson sakrash
Biz quyonga taqlid qilamizBoshdagi kaftlar, sakrash.
Qiyinchiliksiz.
Ammo o'yin tugadi
Tayyorgarlik guruhida kognitiv darsning konspekti
Dars mavzusi:
"Hayvonot bog'iga sayohat"
Dars shakli: Frontal.
Darsning maqsadi:Atrofdagi dunyoga estetik munosabatni shakllantirish.
Dastur vazifalari: Bizning va boshqa mamlakatlardagi hayvonlar haqidagi g'oyalarni tizimlashtirish.
Rivojlanayotgan:
- bizning va boshqa mamlakatlardagi hayvonlar haqidagi bolalarning g'oyalarini tizimlashtirish;
- diqqatni jamlashni, xotirani rivojlantirish;
- tahlil qilish, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
Shakllantiruvchi:
- hayvonlar rasmlarini ko'rib chiqish, ularning belgilari, fazilatlari va harakatlarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini shakllantirish;
- o'qituvchi bilan birgalikda hayvonlar haqida tavsifiy hikoya tuzish qobiliyatini shakllantirish;
Tuzatish:
- hayvonlarni davolash qoidalarini belgilash.
Tarbiyaviy:
- bir-birini tinglash, qiyinchiliklarga duch kelganda yordam berish qobiliyatini tarbiyalash;
- hayvonot bog'ida xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash.
Lug'at:tuya, koala, karkidon, shoqol.
Metodik usullar:
1. Etakchi savollar;
2. “Hayvonot bog`iga sayohat” o`yin lahzasi;
3. Didaktik o'yinlar: "Siz qila olasiz - mumkin emas", "Gapni davom ettiring", "Sehrli zanjir";
4. Plastinkani tekshirish;
5. Hayvonot bog'ida o'zini tutish qoidalarini o'rnatish;
6. Topishmoqlar topish;
7. Rasmlar va o'yinchoqlarga qarash;
8. Maqtov, yordam berish;
9. Jismoniy madaniyat daqiqasi;
10. Tahlil.
Oldingi ish:
1. "Hayvonlar" tematik albomlarini ko'rib chiqish;
2. "Karash" EBCda tirik burchakka tashrif buyurish;
3. Milliy muzeydagi “Viloyatimiz hayvonlari” bo‘limiga tashrif.
4. Hayvonlar haqidagi ertaklarni o‘qish;
5. Hayvonlarni chizish, modellashtirish.
Dars uchun materiallar:
1. "Hayvonlarni boqish taqiqlanadi" belgisi;
2. Rulda;
3. “Hayvonot bog‘i” belgisi;
4. Turli mamlakatlar hayvonlari tasvirlangan rasmlar;
5. Hayvonlar uchun o'yinchoqlar;
6. Qora parda;
7. Hayvonlarning niqoblari (tulki, tovuq, xo'roz, ayiq, maymun, cho'chqa, chumchuq, mushuk);
8. "Hujayralar" uchun qurilish materiali;
9. Belgilar-hayvonlarning tasvirlari.
Darsning borishi:
1-qism.
Bolalar o'z joylarida o'tirishadi, guruh hayvonot bog'i sifatida stilize qilingan.
Tarbiyachi:
- Bolalar, nima deb o'ylaysiz, bu erda turli mamlakatlardagi turli hayvonlarni bir joyda va bir vaqtning o'zida ko'rish mumkin?
Bolalar:
- Hayvonot bog'ida.
Tarbiyachi:
- To'g'ri, hayvonot bog'idagi yigitlar!
- Hayvonot bog'ida sayohat qilishni xohlaysizmi, u erda siz hayvonlarni ko'rishingiz, tomosha qilishingiz va ularga qoyil qolasiz.
Bolalar javoblari.
Bugun siz bilan qaerga boramiz va avtobusda noodatiy chiptalar bilan sayohatga boramiz.
Iltimos, avtobusga o'tirib, chiptalarni sotib oling va sotib olgan chiptangizga ko'ra joylarni egallang.
Siz va men hayvonot bog'iga boramiz, shundan so'ng siz menga qanday hayvonlarni ko'rganingizni, ular qanday qafaslarda va qafas qancha raqamda ekanligini aytasiz.
Hayvonot bog'ida sizga hayvonlar haqida aytib beradigan gidni diqqat bilan tinglang.
Bolalar o'z joylaridan turishadi, avtobusga borishadi, chipta sotib olishadi va hayvonot bog'iga "borishadi".
- Bu orada biz hayvonot bog'iga boramiz, keling, hayvonot bog'ida xatti-harakatlaringizni qanday tuzatishni bilasizmi, tekshiramiz? (Bolalarning javoblari).
Va borishimizni yanada qiziqarli qilish uchun keling, "Siz qila olasiz - qila olmaysiz" o'yinini o'ynaymiz. Men sizga qoidani aytaman va siz menga buni qila olamanmi yoki yo'qmi deb aytasiz.
1. "Siz hayvonlarni tomosha qila olmaysiz";
2. "Siz qafaslarga yaqinlashishingiz mumkin";
3. "Siz hayvonlarga g'amxo'rlik qila olmaysiz";
4. "Hayvonot bog'ida shovqin qilishingiz mumkin";
5. "Siz hayvonlarga qoyil qololmaysiz";
6. "Siz hayvonlarni begonalarga boqishingiz mumkin".
Tarbiyachi:
- Albatta, har biringiz kamida bir marta hayvonot bog'ida bo'lgansiz.
va men hayvonlar bilan qafaslarga osilgan shunday belgini ko'rdim (o'qituvchi belgini ko'rsatadi). Ota-onangiz buni sizga o'qib berdi: "Hayvonlarni boqish taqiqlangan". Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari).
- To'g'ri. Tasavvur qiling-a, kun bo'yi shakarlamalar, pechene, yangi non, banan va boshqa ko'p narsalar beriladi. Albatta, oshqozon og'riyapti.
- Yovvoyi tabiatdagi hayvonlar ham kun bo'yi ovqatlanmaydi. Bundan tashqari, ko'p odamlar u yoki bu hayvon nima eyishi mumkinligini bilishmaydi va ular hamma narsani qafaslar va qushxonalarga tashlashadi. Hayvonlar undan kasal bo'lishadi.
Hayvonot bog'ida yana nima qilish kerak emas?
Bolalar:
- Qafaslarga yaqinlashing.
Tarbiyachi:
- To'g'ri va undan ham ko'proq qo'llaringizni u erga yopishtiring. Axir, qafas hayvon uchun uydir va u bu uyni himoya qiladi.
Bundan tashqari, siz hayvonot bog'ida shovqin qila olmaysiz. Nima deb o'ylaysiz?
Bolalar:
“Chunki hayvonlar jim bo'lishga odatlangan. Qattiq shovqin ularni bezovta qilishi mumkin.
Tarbiyachi:
- To'g'ri, bolalar, siz zo'rsiz, barcha xulq-atvor qoidalarini bilasiz va shuning uchun biz hayvonot bog'iga xavfsiz sayohat qilishimiz mumkin.
2-qism.
Tarbiyachi:
- Bizning "hayvonot bog'imizga" kirish uchun siz hayvonlar haqidagi topishmoqlarni hal qilishingiz kerak.
O'qituvchi topishmoqlar tuzadi, bolalar ularni taxmin qilishadi.
Topishmoqlar
|
1. Yel bor, lekin u ot emas, Hech qanday toj yo'q va u shohdir. (Arslon) |
6. Aqlli sakrash Sabzini yaxshi ko'radi. (Quyon) |
|
2. U qishda uyada uxlaydi Katta qarag'ay ostida Va bahor kelganda Uyqudan uyg'onadi. (Ayiq) |
7. Issiq Afrikada yashaydi Katta qorinni o'stiring. Issiqlikdan yashirish uchun Suvga tushadi. (Begemot) |
|
3. afrika otlari, Ular yeleklarda kiyinadilar. (Zebralar) |
8. Zebra kabi chiziqli Va mushuk kabi mo'ylovli Yashil yovvoyi o'rmonlar orqali U ovga boradi. (Yo'lbars) |
|
4. Mana ignalar va ignalar Skameyka ostidan o'rmalab chiqing Ular menga ayyorona qarashadi Ular sut istashadi. (Kirpi) |
9. mazax qilishni yaxshi ko'radi Va jilmayish Va uzumlarda Yiqilish. (Maymun) |
|
5. Oyoqlari uzun Ammo bo'yin Unda Yana uzoqroq. (Jirafa) |
10. Qarang - yashil log, U jim yotadi. Ammo og'zini ochsa, Qo'rquvdan Yiqilib keta olasizmi. (timsoh) |
Tarbiyachi:
- Yaxshi bolalar barcha topishmoqlarni to'g'ri taxmin qilishdi. Va endi biz hayvonot bog'iga borishimiz mumkin.
Bolalar hayvonlar bilan "qafaslar" bo'ylab guruh bo'lib yurishadi.
");