Vad lär den filippinska berättelsen ut? Lev Nikolaevich Tolstoy Filippo (sann historia). Mannen är en underbar hjälpare
Historien om Filipok av Leo Tolstoj är ett av verken i skolans läroplan, på ett eller annat sätt bör varje barn som studerar i 1.2, max 3:e klass läsa den. Den finns också på listan över böcker att läsa inför sommaren. På den här sidan föreslår vi att du läser den här berättelsen online med bilder, eller laddar ner en elektronisk version för läsning utan internet, som du kan öppna på en surfplatta eller skriva ut till ett barn på papper. Och för att konsolidera det du läser med en bonus, en ljudsaga, en tecknad serie och en filmremsa!
Det var en pojke, han hette Philip. Alla pojkarna gick i skolan. Philip tog sin hatt och ville också gå. Men hans mamma sa till honom:
- Vart ska du, Filipok?
- Till skolan.
"Du är fortfarande liten, gå inte," och hans mamma lämnade honom hemma.
Killarna gick i skolan. Min pappa åkte till skogen på morgonen, min mamma gick på dagarbete. Filipok blev kvar i kojan och mormor på spisen.
Filipka blev uttråkad ensam, mormor somnade och han började leta efter en mössa. Jag hittade inte min egen, jag tog min pappas gamla och gick till skolan.
Skolan låg utanför byn nära kyrkan. När Philip gick genom sin bosättning rörde inte hundarna honom, de kände honom. Men när han gick ut till andras gårdar hoppade en insekt ut, skällde och bakom insekten en stor hund, Volchok.
Filipok började springa, hundarna bakom sig. Filipok började skrika, snubblade och ramlade.
En man kom ut, körde iväg hundarna och sa:
"Var är du, lilla skytt, springer ensam?"
Filipok sa ingenting, tog upp golven och gav sig iväg i full fart. Han sprang till skolan. Det finns ingen på verandan och barnens röster hörs i skolan. Rädslan kom över Filipka: vad, hur ska läraren driva bort mig? Och han började fundera på vad han skulle göra. Gå tillbaka - hunden kommer att gripa igen, gå till skolan - han är rädd för läraren. En kvinna med en hink gick förbi skolan och sa:
Alla lär sig, och varför står du här?
Filipok gick i skolan. I vestibulen tog han av sig hatten och öppnade dörren. Skolan var full av barn. Alla skrek sina egna och läraren i röd halsduk gick i mitten.
- Vad är du? skrek han till Philip.
Filipok tog tag i hatten och sa ingenting.
- Vem är du?
Filipok var tyst.
Eller är du stum?
Filipok var så rädd att han inte kunde tala.
– Nåväl, gå hem om du inte vill prata. – Och Filipok skulle gärna säga något, men hans hals var torr av rädsla. Han tittade på läraren och grät. Då tyckte läraren synd om honom. Han strök sig över huvudet och frågade killarna vem den här pojken var.
– Det här är Filipok, Kostyushkins bror, han har bett om skolan länge, men hans mamma låter honom inte, och han kom till skolan i smyg.
– Nåväl, sätt dig på bänken bredvid din bror, så ska jag be din mamma låta dig gå till skolan.
Läraren började visa Filipok bokstäverna, men Filipok kunde dem redan och kunde läsa lite.
- Kom igen, skriv ner ditt namn.
– Filipok sa: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok.
Alla skrattade.
"Bra gjort", sa läraren. - Vem lärde dig läsa?
Filipok vågade och sa:
- Kostyushka. Jag är fattig, jag förstod direkt allt. Vilken skicklig passion jag är!
Läraren skrattade och sa:
Kan du böner?
Filipok sa:
"Jag vet", och Guds moder började tala; men varje ord sades inte så.
Läraren stoppade honom och sa:
– Du väntar med att skryta, men lär dig.
Sedan dess började Filipok gå i skolan med killarna.
Du kan ladda ner den här historien i pdf-format: >> LADDA NER
eller titta på en video.
Filmremsa med röstskådespeleri baserad på historien om L. Tolstoy
Ämne: L.N. Tolstoj "Philippok"
Lektionstyp: få ny kunskap
Utbildningsprogram "Harmoni".
Lärobok : O. V. Kubasova "Favoritsidor", årskurs 2.
Mål : . att introducera berättelsen "Philippok", att lära ut hur man karakteriserar karaktärerna, att lära ut hur man komponerar fullständiga svar på de frågor som ställs, att odla en positiv inställning till människor som vill lära sig.
^ Lektionsmål :
Allmänna färdigheter:
Att bilda förmåga att svara på frågor från läraren till texten
fungerar, hitta meningar i texten som
skulle bekräfta tanken
Pedagogisk
Utvecklingen av elevernas tal, berikning av ordboken på grund av bekantskap med föråldrade ordförråd;
utveckla förmågan att hitta ord i texten, meningar för att karakterisera hjälten, uttrycka sin inställning till hjältarna, komponera en muntlig berättelse om verkets hjälte;
Pedagogisk:
Utbildning av kognitiv aktivitet;
Att odla en känsla av patriotism och kärlek till sitt hemland genom att studera historien;
Utrustning:
Utställning av böcker, ljudinspelning "Filipok, videoinspelning: uppgiftskort, datorpresentation
Lektionsplanering.
1.Org. ögonblick
Motivering
2. Aktualisering av kunskap. Utställningsarbete.
3. Bekantskap med skapandet av Tolstojs alfabet, hans biografi och särdragen i skolorna på den tiden.
4. Bekantskap med verket "Philippok", analys av obegripliga ord.
5.Återläsa, arbeta med texten och sammanställa en muntlig berättelse om Filippka.
6. Fysisk utbildning
7. Arbeta i par - återställ berättelsens deformerade plan
8. Differentierade läxor
9. Läxor.
Under lektionerna.
1. Org. Ögonblick.
Klockan ringde och tystnade.
Lektionen börjar.
Du satt tyst vid dina skrivbord,
Alla tittade på mig
Vi lyssnar noga
Vi jobbar flitigt
Titta på varandra, på gästerna och ge era leenden.
2. Motivation.
Kommer du ihåg när du först ville gå till skolan?
Hur började du förbereda dig för det?
Vem följde med dig till skolan? Var du orolig?
- Vad tycker ni, har barn alltid kunnat komma till skolan och få kunskap precis som ni?
Varför kunde de inte studera?
I gamla tider kunde inte alla barn gå i skolan. Och skolan var inte heller så. Flera klasser studerade samtidigt i ett rum, och läraren var en alls. Han hade rätt att straffa studenter hårt för en oförlärd lektion eller ett spratt.
Förr i tiden lärde barn sig
De undervisades av en kyrkoskrivare,
Kom i gryningen
Och de upprepade bokstäverna så här:
Ett ja B- som A-Ö ja Buki,
Hur man leder, G-verb,
Och lärare för naturvetenskap
Jag slog dem på lördagar.
3. Lärarsamtal. Presentation av ämnet och målen för lektionen.
Vad tror du att vi kommer att läsa om i klassen? (om hur barn lärde sig tidigare).
Överväg en utställning av böcker. Vilken författare kommer du att känna till?
Vilken uppgift kommer du att ställa för din lektion? ? glida 1
Titta noga, motsvarar alla böcker utställningens tema? (bokstav överflödigt)
Varför är hon med oss igen idag på lektionen?
Alfabetet för barn med enkla bokstavsnamn, barnverk och bilder skrevs av Leo Tolstoj.
På den tiden trycktes olika alfabet: ett för barn från rika familjer - färgat, med bilder, andra - för de fattiga - litet, dåligt tryckt, utan illustrationer. Leo Tolstoj skapade också alfabetet. (bild 2)
I den inkluderade han små berättelser om böndernas liv, gåtor. Här är några av dem.
Vriden, bunden, dansande runt kojan (kvast)
På gården till ett berg
Och i kojan med vatten. (Snö)
Detta alfabet publicerades speciellt för arbete i skolan för de fattiga, som öppnades och lärdes ut för barn av Leo Tolstoj.
Förr i tiden fanns det få skolor även i städerna, och i byarna var nästan alla analfabeter. Lev Nikolaevich Tolstoj skapade för 150 år sedan en skola för de fattiga höger i sin egendom "Yasnaya Polyana". glida 3
Skolan var gratis och den straffade aldrig elever med spön, till skillnad från andra skolor. glida 4
Barnen älskade sin lärare, det var intressant för dem att studera. Alla byns pojkar och flickor ville studera där! slide5
Många verk från Tolstojs alfabet finns fortfarande tryckta i moderna läsböcker och läses med intresse av barn.
Vilket verk kommer du att läsa idag, lär du dig av läroboken på sidan 81. Titta noga på boken Vad heter den? Gissa från omslaget vem det är skrivet om.? När levde den här pojken?
glida 6
4. Bekantskapc
arbete.
Kan du gissa vad det här verket handlar om utifrån titeln och illustrationen? (Elev svarar).
MEN) primär uppfattning
Lyssna på texten, kolla om du ljuger eller inte.
Bilder medan läraren läser 7,8,9,10,11,12,13
Gillade du arbetet?
Stämde ditt antagande med innehållet i detta arbete?
B) ordförrådsarbete och arbete med verkets genre.
Kan händelserna i verket verkligen hända eller är det bara en uppfinning av författaren?
Denna incident hände i skolan och Lev Nikolaevich visste om det.
Vilken genre tillhör verket "Filipok"? (Det är sant)
Vad betyder ordet "liv"? (En sann historia är vad som hände i verkligheten, i livet ). bild 14
Det finns okända ord i texten
Läs dessa ord och ta reda på deras betydelse. (på kort på bord)
DAGLIGT ARBETE - betalas per dag
KÖR HELT FAST - mycket snabbt
SHOT - busig, pojke
BEDOVY - kvick, djärv
PÅ) läsa verket.
1) läsa den första delen (s.82-83) i en "kedja":
Vilka karaktärer finns här? (Pojken Philip, mamma, pappa, mormor, killar).
Vad lärde du dig om mamman?
Vad fick du reda på om din pappa?
Vad fick du reda på om din mormor?
Vad lärde du dig om killarna?
Vad fick du reda på om Philip?
(Filipok ville gå till skolan, frågade, bad sin mamma skicka honom att studera.)
Hur kom han till skolan? (Han valde ögonblicket då mormodern sov, pappan hade gått till skogen och mamman var på jobbet.)
Hade Filipok bråttom? (Ja, han tog sin fars hatt. Han gör allt tyst, utan att berätta för någon.)
2) läsa den andra delen (s. 83) "surrande läsning":
Fysisk träning för ögonen.
Oj vad länge vi läser
Barnens ögon är trötta.
Titta ut genom fönstret.
Åh vad hög solen
Vi blundar nu
Låt oss bygga en regnbåge i klassen
Låt oss gå till toppen av regnbågen
Sväng vänster sväng höger
Och så glider vi ner
Kisa hårt, men håll ut.
Var skolan långt borta? (Utanför byn var det nödvändigt att gå igenom hela byn.)
Varför skällde hundarna på Filipko? (Hundarna skällde för att de inte kände honom. De hade aldrig sett honom. Och hundar skäller också när du springer.)
Filipok gick inte, utan sprang till skolan - det är det som är viktigt! Dessutom var han i sin fars gamla hatt, i en päls.
Vad kunde Filipok göra när hundarna skällde på honom?
Varför kom han inte tillbaka trots att han var rädd?
Hitta uttryck i texten som skildrar vad som hände med Filipkos.
3) läsa den tredje delen (s. 83-84.) tyst.
Vilken känsla kom över Filipka när han sprang till skolan? (Barn läser ur boken.)
Hur kom Filipok in i skolan? (Han tog av sig hatten, gick tyst in, rädd att han inte kunde tala.)
Vilka nya karaktärer har dykt upp? (Man, kvinna med en hink).
Vad kan du säga om mannen, hur är han?
Vad kan man säga om mormor?
Varför kom inte pojken in i skolan utan denna "nudge"? (Han var rädd).
Varför svarade inte Philippok på lärarens frågor?
Hitta i texten och läs hur Philipp blev rädd.
Han var så rädd att han inte kunde tala.
Min hals var torr av rädsla.
4) läsa den fjärde delen (s. 85):
Hur betedde sig Filipok efter lärarens beröm? Vad sa han? ("Jag är fattig...")
Han vet sitt eget värde, han vet vad problem och skicklighet är. Varför sa han det till läraren? (För att övertyga honom om att han kan studera.)
6 .Fizkultminutka.
På sin skola lärde sig Lev Nikolayevich många spel med barn och lekte med dem, till exempel spelet "Metelitsa".
G) karaktärisering av en hjälte.
- Namnge huvudpersonen i berättelsen. Låt oss skapa en bild..
Du arbetar med kort.
Hjältens pass
1. Var bor han? (i byn)
Vad gör han? (uttråkad) – Har killarna från den andra gruppen tillägg?
Vilka handlingar gör han? (beslutade mig för att gå till skolan)
Vad är hjältens karaktär? (beslutsam, modig, smart) - Vem kommer att komplettera?
Vad tyckte du om eller ogillade med karaktären?
(fet, nyfiken, men stygg)
Vem handlar den här historien om?
Vem är huvudpersonen?
Vilken ålder?
Hur föreställer du dig Philip?
4) Låt oss göra ett verbalt porträtt av Filipko, komma ihåg det som redan har sagts och lägga till något nytt. Tipstexten hjälper dig med detta.
bild 15
Vi kommer att arbeta kollektivt.
Filipok är ... ... en pojke. (liten, rustik)
Levde i ... en familj. (dräng)
Han hade en mamma, ..., ..., äldre ... . (far, mormor, bror)
Kosciuszka gick i skolan.
Filippok var ... och ville också ... . (nyfiken, lär)
Han var ... och ... var inte rädd för hunden och den obekanta läraren.(dristig och ihärdig)
Han strävade envist efter sitt mål.
Läraren ... Filippka ... i skolan. (tillåts studera)
Så vad är Filipok? (Filipok är oberoende, uthållig, modig, målmedveten, han har redan en karaktär - han kan uppnå sitt mål.)
Hur tror du att den här pojken kommer att studera?
Vem skulle vilja vara som han? Och vad behövs för detta? (Aspiration, ansträngning).
Vad lärde den här texten dig (nå ditt mål, var inte rädd)
7. Återställning av den deformerade planen.
Lärare. Och nu erbjuder jag dig planen för vår berättelse. Håller du med honom?
Planen.
Möte med läraren.
Filipok går i skolan.
Vägen till skolan.
"Du väntar med att skryta."
Lärare. Ordna punkterna i planen i rätt ordning.
Kommer denna plan att vara användbar för dig? Var, för vad?
8 . Sammanfattning av lektionen.
Leo Nikolayevich Tolstoy var mycket förtjust i barn, han skrev böcker för dem, men han läste och spelade in sina verk på en inspelningsenhet. När barnen kom för att besöka författaren, bestämde sig Lev Nikolaevich för att överraska dem och skrev ner "Vädja till skolbarn."
Låt oss lyssna på det här samtalet. Jag kommer att be er att sitta tyst så att ni kan höra rösten från L.N. Tolstoj.
Vad frågar Tolstoj dig?
9. Läxor.
Vilka läxor skulle du vilja göra? (Läsning efter roller, bildplan.)
Tack för lektionen. Du är fantastisk!
Det var en pojke, han hette Philip. Alla pojkarna gick i skolan. Philip tog sin hatt och ville också gå. Men hans mor sade till honom: vart är du på väg, Filipok? - Till skolan. "Du är fortfarande liten, gå inte," och hans mamma lämnade honom hemma. Killarna gick i skolan. Min pappa åkte till skogen på morgonen, min mamma gick på dagarbete. Filipok blev kvar i kojan och mormor på spisen. Filipka blev uttråkad ensam, mormor somnade och han började leta efter en mössa. Jag hittade inte min egen, jag tog min pappas gamla och gick till skolan.
Skolan låg utanför byn nära kyrkan. När Philip gick genom sin bosättning rörde inte hundarna honom, de kände honom. Men när han gick ut till andras gårdar hoppade en insekt ut, skällde och bakom insekten en stor hund, Volchok. Filipok rusade för att springa, hundarna följde efter honom Filipok började skrika, snubblade och föll. En bonde kom ut, körde bort hundarna och sa: var springer du, lilla råtta, ensam?
Filipok sa ingenting, tog upp golven och gav sig iväg i full fart. Han sprang till skolan. Det finns ingen på verandan och barnens röster hörs i skolan. Rädslan kom över Filipka: vad, hur ska läraren driva bort mig? Och han började fundera på vad han skulle göra. 
Gå tillbaka - hunden kommer att gripa igen, gå till skolan - han är rädd för läraren. En kvinna med en hink gick förbi skolan och sa: alla pluggar, och varför står du här? Filipok gick i skolan. I vestibulen tog han av sig hatten och öppnade dörren. Skolan var full av barn. Alla skrek sina egna och läraren i röd halsduk gick i mitten.
- Vad är du? skrek han till Philip. Filipok tog tag i hatten och sa ingenting. - Vem är du? Filipok var tyst. Eller är du stum? Filipok var så rädd att han inte kunde tala. – Nåväl, gå hem om du inte vill prata. – Och Filipok skulle gärna säga något, men hans hals var torr av rädsla. Han tittade på läraren och grät. Då tyckte läraren synd om honom. Han strök sig över huvudet och frågade killarna vem den här pojken var.
– Det här är Filipok, Kostyushkins bror, han har bett om skolan länge, men hans mamma låter honom inte, och han kom till skolan i smyg.
– Nåväl, sätt dig på bänken bredvid din bror, så ska jag be din mamma låta dig gå till skolan.
Läraren började visa Filipok bokstäverna, men Filipok kunde dem redan och kunde läsa lite.
- Kom igen, skriv ner ditt namn. – Filipok sa: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. Alla skrattade.
"Bra gjort", sa läraren. - Vem lärde dig läsa?
Filipok vågade och sa: Kostyushka. Jag är fattig, jag förstod direkt allt. Vilken skicklig passion jag är! Läraren skrattade och sa: kan du böner? - Filipok sa; Jag vet, - och började tala med Guds Moder; men varje ord sades inte så. Läraren stoppade honom och sa: vänta ett ögonblick med att skryta, men lär dig.
Sedan dess började Filipok gå i skolan med killarna.
Det var en pojke, han hette Philip. Alla pojkarna gick i skolan. Philip tog sin hatt och ville också gå. Men hans mamma sa till honom:
— Vart är du på väg, Filipok?
- Till skolan.
- Du är fortfarande liten, gå inte. Och hans mamma lämnade honom hemma.
Killarna gick i skolan. På morgonen åkte pappa till skogen, mamma gick till dagarbete. Filipok blev kvar i kojan och mormor på spisen.
Filipka blev uttråkad ensam, mormor somnade och han började leta efter en mössa. Jag hittade inte min egen, tog min pappas gamla och gick till skolan.
Skolan låg utanför byn nära kyrkan. När Filipok gick genom sin bosättning rörde inte hundarna honom – de kände honom. Men när han gick ut till andras gårdar hoppade en insekt ut, skällde och bakom insekten en stor hund, Volchok. Filipok började springa, hundarna bakom sig. Filipok började skrika, snubblade och ramlade. En man kom ut, körde iväg hundarna och sa:
- Var är du, skytt, springer ensam?
Filipok sa ingenting, tog upp golven och gav sig iväg i full fart. Han sprang till skolan. Det finns ingen på verandan och i skolan kan man höra barnens röster surra. Rädsla kom över Filipka: "Vad, hur ska läraren driva bort mig?" Och han började fundera på vad han skulle göra. Gå tillbaka - hunden kommer att gripa igen, gå till skolan - läraren är rädd. En kvinna med en hink gick förbi skolan och sa:
Alla lär sig, och varför står du här?
Filipok gick i skolan.
I vestibulen tog han av sig hatten och öppnade dörren. Skolan var full av barn. Alla skrek sina egna och läraren i röd halsduk gick i mitten.
- Vad är du? skrek han till Philip.
Filipok tog tag i hatten och ingenting
berättade inte.
- Vem är du?
Filipok var tyst.
Eller är du stum?
Filipok var så rädd att han inte kunde tala.
"Ja, gå hem om du inte vill prata.
Men Filipok skulle gärna säga något, men hans hals var torr av rädsla. Han tittade på läraren och grät. Då tyckte läraren synd om honom. Han strök sig över huvudet och frågade killarna vem den här pojken var.
– Det här är Filipok, Kostyushkins bror, han har bett om skolan länge, men hans mamma låter honom inte, och han kom till skolan i smyg.
– Nåväl, sätt dig på bänken bredvid din bror, så ska jag be din mamma låta dig gå till skolan.
Läraren började visa Filipok breven, men Filipok kunde dem redan och kunde läsa lite.
- Kom igen, skriv ner ditt namn.
Filipok sa;
- Hwe-i - hvi, le-i - om, pe-ok - pok.
Alla skrattade.
"Bra gjort", sa läraren. - Vem lärde dig läsa?
Filipok vågade och sa:
- Kitty! Jag är fattig, jag förstod direkt allt. Vilken skicklig passion jag är!
Läraren skrattade och sa:
– Du väntar med att skryta, men lär dig.
Sedan dess började Filipok gå i skolan med killarna.
Recension av Leo Tolstoys berättelse "Filipok", skriven som en del av tävlingen "Min favoritbok 2015". Khalyavina Polina (8 år), Khalyavina Anastasia (14 år).
"Filipok" är en exceptionell berättelse om en liten pojke som drivs av kunskapstörst. Från min synvinkel är Filipok ett extraordinärt barn. Trots att hjälten är lite yngre än mig kunde han lära mig mycket. Han visade mig att det är nödvändigt att sätta ett mål, gå mot det och uppnå en dröm, trots alla små och stora svårigheter. På exemplet med hans berättelse insåg jag att det är omöjligt att dra sig tillbaka i alla fall, att vi måste kämpa till slutet.
"Om du är på gång med något är det att dra dig tillbaka nästan detsamma som att hänga en skylt på bröstet som säger "förlorare". © Oleg Roy.
Efter att ha läst den här boken för andra gången insåg jag att Filipok hade blivit en förebild för mig. Jag uppskattar hans mod och beslutsamhet. Jag tror att det är precis vad en person borde vara - en "krigare", en kämpe för sin lycka!
För den här lilla pojken är lärande det högsta målet. "Lärande är ljus och okunnighet är mörker". Våra förfäder tyckte det, Filipok tyckte det, och det gör jag också! Vissa kommer att säga att Filipkos mål är obetydligt. Å ena sidan, ja, han drömde inte om att erövra världen, landet eller åtminstone sin by, han gick inte i skolan för detta, övervinna alla hinder som var enorma för en så liten pojke. Men studier ger upphov till vetenskap, och vetenskap gynnar inte bara personen själv, utan också staten.
"Om du fyller på med tålamod och visar flit, kommer frön av kunskap som sås säkert att ge bra skott. Roten till lärdom är bitter, men frukten är söt” © Leonardo da Vinci.
Som du vet måste du börja i det små, eftersom alla stora forskare som ändrade historiens gång också precis kom till skolan/universitetet en dag!
Jag tror att ju längre historien går, desto mer unik blir den här ovanliga pojken, Filipok. Till exempel, nu är det redan väldigt svårt att träffa en person som skulle sträva efter lärande, som skulle vilja gå i skolan. Nu andra värderingar, kunskap spelar ingen roll när vi värderar en person som person. Nu tittar vi på yttre skönhet och glömmer att omslaget på en bok ibland inte matchar dess innehåll. Enligt min åsikt är kunskap intelligens, den återspeglar nämligen den sanna inre andliga skönheten hos en person!
Kanske är det därför Filipok för mig är något mer än bara en liten pojke som genom stort arbete kommit till sitt mål!
"Att studera och, när det är dags, tillämpa det man lärt sig i affärer - är det inte underbart!" © Konfucius.
Khalyavina Polina (8 år)
Khalyavina Anastasia (14 år)
Staden Serov, Sverdlovsk-regionen