Ege i ryska året. Ege på ryska. Varför det behövs förändring

28.02.2023

ANVÄNDNINGSTEST - 2017 PÅ RYSKA SPRÅKET

ALTERNATIV 1

(modul Adaptive Adsense-block i början av artikeln)

Del 1

Läs texten och slutför uppgifter 1-3.

(1) Uppfinningen av transistorn i slutet av 1940-talet var en av de största milstolparna i elektronikens historia. (2) Vakuumrör, som fram till dess hade varit ett oumbärligt och huvudelement i alla radio- och elektroniska apparater under lång tid, hade många nackdelar: de bör först och främst omfatta lampornas mekaniska ömtålighet, deras korta livslängd , stora dimensioner, låg koefficient för användbar verkan på grund av stora värmeförluster vid anoden. (3) ... när dessa lampor ersattes under andra hälften av 1900-talet av halvledarelement som inte hade några av de angivna bristerna, skedde en verklig revolution inom radioteknik och elektronik.

1. Ange två meningar som korrekt förmedlar HUVUDinformationen i texten. Skriv ner numren på dessa meningar.

1) Halvledarelement i slutet av 40-talet av 1900-talet ersatte ömtåliga och stora vakuumrör i radio och elektroniska enheter.

2) Nackdelarna med halvledarelement kan betraktas som deras stora dimensioner och korta livslängd.

3) Under andra hälften av 1900-talet kan ersättningen av elektronrör med halvledarelement som används i radio och elektroniska enheter och som har många betydande brister anses vara revolutionerande inom radioteknik och elektronik.

4) En verklig revolution ägde rum inom radioteknik och elektronik, när halvledarelement under andra hälften av 1900-talet ersattes av kompakta och hållbara vakuumrör med hög effektivitet.

5) En verklig revolution inom radioteknik och elektronik under andra hälften av 1900-talet var ersättningen av stora och ömtåliga elektronrör i radio och elektroniska enheter med kompakta halvledarelement.

2. Vilket av följande ord (ordkombinationer) ska vara i stället för luckan i textens tredje (3) mening? Skriv ner detta ord (kombination av ord).

I sin tur till och med

Fast tvärtom

3. Läs fragmentet av ordboksinlägget, som ger betydelsen av ordet ELEMENT. Bestäm innebörden i vilken detta ord används i den andra (2) meningen i texten. Skriv ner numret som motsvarar detta värde i det givna fragmentet av ordboksposten.

ELEMENT -a; m.

1) en integrerad del av smth.; komponent. Expandera helheten till e. Komposit e. något // Karakteristisk rörelse, en figur av något slag. träning, dans osv. Gymnastik, dans Lär dig e. konståkning.

2) Spec. Detalj av en strukturer, anordningar; enhet av en set. Prefabricerade e. trappa. Halvledare e. Internationell e. ordförråd.

3) Spec. Ett enkelt ämne som är obrytbart med konventionella kemiska metoder i sina beståndsdelar. Periodiskt system e. Lungor e.

4) En enhet som är en källa till elektrisk ström som genereras av kemisk energi. Galvanisk e. torr e.

4. I ett av orden nedan gjordes ett misstag när man satte betoningen: bokstaven som anger den betonade vokalen markerades FEL. Skriv ut detta ord.

FÖRJÄNAD FRITID

be hemgift

dos

5. I en av meningarna nedan används det understrukna ordet FEL. Korrigera det lexikala felet genom att välja en paronym för det markerade ordet. Skriv ner det valda ordet.

Mer än hundra vitvalar skars av från rent vatten av is och hamnade i IS-fångenskap i Beringshavets smala sund.

Native Odessans är människor med ett gott sinne för humor.

ANIMAL seder härskade i denna stam.

ENSTA exemplar av gigantiska pinnsekter som finns i Malaysia.

Jag har väntat på det utlovade brevet i ett helt år.

6. I ett av orden som markeras nedan gjordes ett misstag i formen av ordet. Rätta till misstaget och skriv ordet rätt.

DERAS problem DEN SÄNLIGASTE personen

flög av axeln och klippte gräsmattan

SJUTTIO biljetter

7. Upprätta en överensstämmelse mellan grammatiska fel och meningar där de är gjorda: för varje position i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.

GRAMMATISKA FEL

ERBJUDANDEN

A) felaktig konstruktion

meningar med indirekt tal

1) Många av dem som brinner för astronomi,

känner till platsen, rörelsen, strukturen,

himlakroppars ursprung och utveckling och

de system de har skapat.

B) avbrott i kommunikationen mellan

ämne och predikat

2) Lermontov kom redaktionen nära

tidningen "Domestic Notes"

träffade kritikern V.G. Belinsky.

B) missbruk

kasusform av ett substantiv

med en förevändning

3) Det första verket av F.M. Dostojevskij,

som väckte glädje bland Nekrasov och Grigorovich,

Det kallades "Fattiga människor".

D) kränkning i konstruktion

förslag med okoordinerade

Ansökan

4) Gogols berättelse "Taras Bulba" var

publicerad i novellsamlingen "Mirgorod".

D) kränkning i konstruktion

meningar med deltagande

omsättning

samling" var extraordinär.

6) Verserna som fördömde inte bara mördaren, utan också

hovadel - den fulländades boven

tragedin spred sig över hela Ryssland.

7) Sokrates, den berömda antika greken

filosof, försäkrade att "Jag vet att ingenting

8) Rysslands historia från 1725 till 1762

märkt av ett antal palatskupp,

och på grund av de täta byten av personer som står in

statschefen försvagades den högsta makten.

9) I kampen mot fiender visade kosackerna

mod, hjältemod, var pålitliga krigare,

hängivna fosterlandet, lojala kamrater.

A	B	I	G	D

8. Bestäm det ord i vilket den obetonade alternerande vokalen i roten saknas. Skriv ut detta ord genom att infoga den saknade bokstaven.

prot ... ptat

nöje

hopfällbar

föll ... trädgårdsmästare

9. Bestäm raden där samma bokstav saknas i båda orden. Skriv ut dessa ord med den saknade bokstaven.

pr ... lika, pr ... nog

n ... bråkdelar, föreställ dig ... föreställ dig

varken ... låg ner, i ... fladdra

d ... mörkt, n ... sågat

före...juli, super...smart

10. Skriv ner ordet där bokstaven E är skriven på platsen för mellanrummet.

svepa ... vifta

begränsa till

Blink blink

kika...

slipa ... slipa

11. Skriv ner ordet där bokstaven I är skriven på platsen för mellanrummet.

sätta på...min

uppvärmning...min

klämma ... sh

saltad...

städat...

12. Definiera en mening där NOT skrivs tillsammans med ordet. Öppna parenteserna och skriv ut detta ord.

På väggarna, istället för de vanliga jägarna med gröna mustascher och lila hundar och porträtt av generaler (OKÄNDA för någon), hängde klasar av torkade örter.

Den gamla kvinnan (FN) VÄNLIGT tittade på mig.

Om du vill kommer jag ens (INTE) BERÄTTA för någon att jag var här och såg dig.

Dina ord är (INTE) GLÖMDA av mig.

ÄLSKAD (INTE) av någon, växte hon upp dyster.

13. Definiera en mening där båda markerade orden skrivs tillsammans. Öppna parenteserna och skriv ut dessa två ord.

Ivan vaknade (FÖR) LJUS och (B) I flera sekunder kunde han inte lista ut var han var.

I den (SEMI) FÖRSTÖRDA staden var den öde, SOM (OM) alla fördes iväg med en kraftig orkan.

ALLT (DETTA) Jag kunde fortfarande inte gå (TILL) MÖTE med klasskamrater.

Detachementet befann sig redan i låglandet, och (C) TOPP rusade fiendens kavalleri till honom (TO) CUT.

14. Ange alla siffror på den plats där N skrivs.

Överallt, från det trasiga taket, strömmade middagssolens (1) dammiga strålar mot golvet. I den andra, förstörda (2) änden av den enorma strukturen, rusade dussintals människor runt med en last (3) bår; kvinnor körde lastade (6) skottkärror med grus på marken (4) på marken (5) brädor.

15. Ordna skiljetecken. Skriv två meningar där du måste sätta ETT kommatecken. Skriv ner numren på dessa meningar.

1) S:t Andreas Orden den först kallade kunde tas emot för både militära och civila förtjänster.

2) George Cross gavs endast till militären för militära förtjänster och det kunde aldrig tas bort.

3) Många och heterogena i sammansättningen motsatte sig adeln i allmänhet små ämbetsmän och köpmän.

4) I det antika Ryssland ansågs ett slag med handryggen eller knytnäven vara ohederligt och skamligt.

5) Gogoltidens kärlek är både evig mänsklig kärlek och kärleken till Chichikov och kärleken till Khlestakov.

16. Placera skiljetecken: ange alla siffror där kommatecken ska vara i meningen.

Lätt vände kvarnhjulet (1) svärtat från tiden (2) samlade (3) sömnigt mumlande vatten (5) i långsamt utbytta lådor (4) och var rädd för att tappa en extra droppe dyrbar fukt.

17. Placera skiljetecken: ange alla siffror där kommatecken ska vara i meningen.

I den moderna uppfattningen är kärleken till dans förknippad med bilden av en person som är glad, sällskaplig och (1) troligen (2) något lättsinnig. Men (3) var den allvarlige och ganska torra prins Andrej Bolkonskij, benägen till misantropi och filosofisk reflektion, "en av sin tids bästa dansare".

18. Placera skiljetecken: ange antalet (s) på vars plats (s) i meningen ska (s) vara ett kommatecken (s).

Peter den store i en speciell instruktion (1) vars stelhet (2) och effektivitet (3) var känd för många (4) beordrade ryska midskeppsmän att tilldelas galärer en i taget (5), i hopp om att påskynda deras inlärning av främmande språk.

19. Placera skiljetecken: ange alla siffror där kommatecken ska vara i meningen.

Benjamin Franklin (1) skrattar (2) försäkrade (3) att (4) om bedragare kände till alla fördelarna med ärlighet (5) skulle de sluta fuska för vinstens skull.

Läs texten och slutför uppgifterna 20 - 25.

(1) Science fiction är den viktigaste litterära genren, eftersom det är den som "motsvarar" tidsandan... (2) Alla vår tids viktigaste problem är science fiction-problem. (3) Gör en lista över dessa problem för dig själv. (4) Jag kommer också att komponera. (5) Låt oss nu jämföra våra listor.

(6) Jag är säker på att båda listorna inkluderar problemet med interaktion mellan människa och maskin, och i samband med det, problemet med moral, moral, som organiskt följer av en sådan interaktion.

(7) Science fictions historia är idéhistorien som förändrade världen men som först förlöjligades och förkastades. (8) Låt mig förklara denna idé.

(9) Om jag för trettio år sedan i en av mina berättelser skrev att vi snart skulle vara omgivna av förorenad luft, förgiftat vatten, dödlig trafik, skulle du ha utbrast:

(10) - Elegant fiktion! (11) Ren fantasi!

(12) Se dig nu omkring! (13) Den tiden har kommit!

(14) Om jag skrev att tiden kommer och med hjälp av kreditupplysningar kommer folk att låna från "i morgon" för att leva idag, skulle du fnysa upprört:

(15) - Nonsens och lögner! (16) Aldrig!

(17) Om jag skrev om en apparat som sänder en bild genom luften och därigenom påverkar mänsklighetens mentalitet, skulle jag kastas ut genom dörren. (18) Om jag skrev att människor en dag skulle landa på månen, hur skulle du reagera? (19) Jag kommer att säga hur de behandlade dem som försökte nämna detta - de skrattade helt enkelt åt dem. (20) De skrattade 1930, 1940, 1950. (21) De fortsatte att skratta tills den första konstgjorda jordsatelliten lanserades i oktober 1957.

(22) En person blev övertygad om att science fictions förutsägelser blir sanna först när han såg små metallstjärnor färdas över himlen från väst till öst och skriva in nya spolar i den Nya Tidens bisarra mönster.

(23) Vem skulle ha trott mig om jag 1920 skrev att dagen inte var långt kvar då en galning och hans bepansrade "buggar" skulle omintetgöra teorin om linjer för långsiktigt försvar?

(24) Det var inte förrän de fascistiska stridsvagnarna dök upp i Frankrike som alla trodde på det.

(25) Hitlers stridsvagnar och pansarfordon jämnade Västeuropa med marken på några veckor. (26) Och endast anordningar som beskrivs i science fiction-litteraturen och kallas flygplan, ännu inte uppfunna 1900, fortfarande primitiva 1939, hjälpte England att försvara sitt luftrum.

(27) Detta är bara en del av listan, där man kan räkna tusen artiklar.

(28) För några decennier sedan fanns inte radio, tv, bilar, vätebomben. (29) Luften var ren.

(30) Alla vetenskapens och teknikens landvinningar som har medfört nytta eller skada för mänskligheten under de senaste femtio åren, långt innan dess, föddes i huvudet på en science fiction-författare.

(31) Allvarliga tider har kommit. (32) Och science fiction behövs speciellt nu eftersom den gör försök att studera varje ny maskin långt innan den dyker upp och börjar förstöra eller återuppbygga oss och världen omkring oss.

(33) Nu när vi nästan helt har skördat skörden av tekniska innovationer behöver vi utveckla någon sorts normer för förhållandet mellan människa och teknik, för att inte vara ohållbara inför framtiden.

(34) Platon berättade om sitt drömtillstånd. (35) Science fiction-författare skildrade senare också tillstånden av stål, elektricitet och atomenergi som skulle göra oss annorlunda. (36) I denna speciella värld av solsystemet förlorat i rymden, är vi varelser som försöker lära känna och förstå oss själva bättre, varelser som försöker skapa maskiner som har våra sinnen, som kan se, höra, känna världen bättre än oss och - om Gud vill - mer snäll. (37) Detta skulle förlänga vår planets liv med ytterligare två miljarder år om vi uppnår harmonisk samexistens med de maskiner vi har skapat.

(38) Kan du nämna ett större mål än detta?

(Av R. Bradbury)

Raymond Douglas Bradbury är en amerikansk science fiction-författare.

20. Vilket av påståendena motsvarar innehållet i texten? Ange svarsnumren.

1) Science fiction-problemen är oupplösligt kopplade till vår tids problem.

2) Science fiction är viktigt eftersom det studerar varje ny maskin som har dykt upp i vår värld.

3) Flygplan, som beskrivs i science fiction-litteratur, hjälpte England att försvara sitt luftrum.

4) Science fiction är inte längre relevant i den moderna världen.

5) Alla mänsklighetens vetenskapliga och tekniska landvinningar, som gav honom nytta eller skada, föddes långt tidigare i science fiction-författares medvetande.

21. Vilket av följande påståenden är sanna? Ange svarsnumren.

1) Förslagen 18 - 20 och 21 motsätts innehållsmässigt.

2) Meningarna 1 - 5 innehåller ett beskrivande fragment.

3) Meningarna 9 - 13 innehåller en förklaring till domen i meningen 7.

4) Meningarna 17 - 19 innehåller resonemang.

5) Meningarna 34 - 35 innehåller en berättelse.

22. Skriv ut kontextuella synonymer från meningarna 15 - 17.

23. Bland meningarna 33 - 35, hitta en som är kopplad till den föregående med hjälp av en fackförening. Skriv numret på detta erbjudande.

24. "För att övertyga läsaren om vikten av science fiction som litterär genre använder författaren ett antal tekniker. I syntaxen i texten uppmärksammas (A) _____ (meningar 9, 14, 17), ( B) _____ (meningarna 18 - 21), ( C) ______ (förslag 38), och bland vägarna - (D) _____ (förslag 33)".

Lista över termer:

1) utökad metafor

2) syntaktisk parallellism

3) retoriskt utrop

4) fråga-svar presentationsform

5) retorisk fråga

6) epifora

7) överdrift

8) vardags- och vardagsvokabulär

Skriv i tabellen de valda siffrorna under motsvarande bokstäver.

A	B	I	G	D

Del 2

25. Skriv en uppsats utifrån texten du läser.

Ange ett av problemen levereras författaren till texten. Kommentera det formulerade problemet. Ta med i kommentaren två illustrationsexempel från den lästa texten som du tycker är viktiga för att förstå problemet i källtexten (undvik att övercitera).

Formulera författarens (berättarens) position. Skriv om du håller med eller inte håller med författarens synvinkel till den lästa texten. Förklara varför. Argumentera din åsikt och lita i första hand på läsarens erfarenhet, såväl som på kunskap och livsobservationer (de två första argumenten beaktas).

Uppsatsens volym är minst 150 ord.

Ett arbete skrivet utan att förlita sig på den lästa texten (inte på denna text) utvärderas inte. Om uppsatsen är en omskrivning eller en fullständig omskrivning av källtexten utan några kommentarer, så värderas sådant arbete med 0 poäng.

Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

Information om texten i del 1:

Svar:

(modul Responsive Adsense-block i slutet av artikeln)

Författarna till artiklarna är professionella handledare I.M. Khrapova, T.V. Vorontsova och O.V. Gushchina

Hur förbereder man sig för provet på ryska språket? Så du öppnar en samling typiska testuppgifter för Unified State Examination på ryska språket och förstår att du lyckades glömma något, men du hörde inte om något alls. Sedan plockar du upp en omfattande manual och förstår att du inte vet på vilken sida, i vilket avsnitt du ska leta efter information. Hur kombinerar man teori och praktik?

Vi erbjuder dig en kort och effektiv väg till framgång. Vi har analyserat för dig separat varje uppgift i examen på ryska språket. I varje artikel hittar du teoretiskt material som bara innehåller det som är nödvändigt och tillräckligt för att genomföra USE-uppgifterna på ryska. vi ger dig en algoritm för att slutföra tentamensuppgifter. Vi kommer att berätta vilka fällor du kan förvänta dig i en viss uppgift. Materialet som ska läras utantill presenteras i form av tipstabeller.

Gör testfrågorna i ordning, från 1 till 26. Du kommer att märka att du i efterföljande uppgifter bygger på den kunskap som du fått tidigare. Se vårt material som en guide-instruktion, hänvisa ständigt till dem när du löser USE-tester på ryska språket.

Vad är Unified State Examination i Russian Unified State Examination. Vilka är kraven och kriterierna. Vad är KIM?

Decemberuppsats om Unified State Examination på ryska språket 2019-2020

Hur förbereder man sig inför decemberuppsatsen - 2018?

Videokurs om ryska språket och litteraturen "Decemberkomposition 2014".

Den här kursen beskriver de mest vinnande ämnena i decemberuppsatsen och avslöjar tekniken för att skriva den. Du kommer att lära dig hur du garanterar och med minimal tid får höga resultat i uppsatsen.
Författaren till videokursen är den ledande läraren i ryska språket och litteraturen i företaget EGE-Studio, kandidat för filologiska vetenskaper Tatyana Vladimirovna Vorontsova.

Unified State Exam på ryska är ett obligatoriskt prov. Totalt deltog 616 590 personer i huvudperioden för USE på ryska språket 2017 (2016 - 658 392 personer; 2015 - 672 407 personer).

Resultaten av USE på det ryska språket 2017 är i allmänhet jämförbara med resultaten av USE under tidigare år.

På den officiella webbplatsen för FIPI i avsnittet "Analytiskt och metodiskt material" publicerat "Metodologiska rekommendationer för lärare, utarbetade på grundval av en analys av typiska misstag hos deltagare i USE 2017", det är här du kan hitta information handla om vad var den genomsnittliga USE-poängen på ryska språket 2017.

Ladda ner dokument.

bord 1

Genomsnittlig USE-poäng på ryska språket 2015 - 2017

År	Genomsnittlig testpoäng	Testresultatintervall
År	Genomsnittlig testpoäng	0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%

Andelen examinander som fick 100 poäng på tentamensresultaten var oförändrad jämfört med 2016 - 0,5 %. Andelen högpoängare är också stabil: 25,5 % 2016 och 25 % 2017.

Under 2017 minskade andelen utexaminerade som inte översteg minimigränsen (som inte fick det lägsta (24) testresultatet) med 0,5 %: från 0,99 % (2016) till 0,54 % (2017). De främsta orsakerna till minskningen av andelen sådana deltagare på det ryska språket inkluderar det framgångsrika genomförandet av Rosobrnadzors system för åtgärder för att förbättra kvaliteten på undervisningen i det ryska språket i de ryska federationens beståndsdelar. Uppgifter om förändringen av antalet och andelen 100-poängselever 2015–2017 ges i tabellen. 2.

Tabell 2

Statistik om utförandet av arbetet som helhet och individuella uppgifter gör det möjligt att identifiera huvudproblemen vid förberedelsen av examinander på ryska språket. Liksom tidigare år är de delar av kursen som rör bildandet av kommunikativ kompetens fortfarande otillräckligt inlärda. Otillräckligt utvecklade färdigheter i analytiskt arbete med ord och text, bristen på tillräcklig övning i analysen av språkliga fenomen påverkar också kvaliteten på att skriva en uppsatsresonemang. Utexaminerade upplever de största svårigheterna med att tillämpa skiljetecken och stavningsnormer i skriftligt tal.

En intressant artikel presenteras på webbplatsen "Teach at School" Genomsnittlig USE-poäng 2017 på ryska, baserat på andra data från Internet.

Ämnet som kanske mest av allt bekymrade framtida skolutexaminerade var det eventuella införandet av ett tredje obligatoriskt ämne vid Unified State Examination. En mängd olika ämnen utsågs som möjliga "kandidater" - från historia till fysik.

Alla viktiga innovationer i USE-2017 borde dock ha tillkännagetts på den officiella FIPI-webbplatsen före läsårets början och naturligtvis återspeglas i utkastet till tentamensschemat. Men det finns inga officiella nyheter om den "tredje obligatoriska" i början av läsåret. Därför kan elfteklassare andas ut: listan över obligatoriska ämnen för USE-2017 ändras inte, det finns fortfarande två av dem:

ryska språket(vars resultat beaktas när man går in på alla universitet i landet utan undantag);

matematik - grund- eller profilnivå att välja mellan.

Ändå fortsätter frågan om det tredje obligatoriska provet att diskuteras - men, som företrädare för utbildningsministeriet försäkrade, skulle ett beslut fattas först efter offentlig diskussion. Och det kommer inte att hända just nu.

ANVÄNDNING på ryska språket - 2017: förändringar i individuella uppgifter

Strukturen för uppgiften på det ryska språket kommer att förbli oförändrad: ett block av uppgifter med korta svar och en uppsats som analyserar problemen i den journalistiska eller litterära texten som föreslagits av examinatorn. Utseendet på den muntliga delen av talet har ännu inte diskuterats. I framtiden kan "tala" dyka upp i Unified State Examination på ryska, men företrädare för utbildningsministeriet föreskrev att denna teknik skulle vara preliminär "inkörd" vid Unified State Examination i klassrummen.

Under 2017 planeras förändringar i Unified State Examination på ryska språket endast i tre uppgifter, och de kommer inte att vara särskilt betydande. I samtliga fall talar vi om att utöka språkmaterialet:

i uppgift nummer 17(i meningar som innehåller separata konstruktioner) kommer inte bara inledande ord att presenteras, utan också överklaganden;

i uppgift nummer 22(lexikalisk i kontext) examinander behövde förr i ett givet fragment endast hitta ett ord eller uttryck (till exempel en frasologisk fras) som uppfyller kriterierna för uppgiften. Nu blir uppgiften mer komplicerad: från flera "lämpliga" lexikaliska enheter måste du välja den som mest exakt uppfyller villkoren för uppgiften.

i uppgift 23(skriv ut antalet meningar relaterade till de föregående på ett visst sätt) nu är både ett och flera korrekta svar möjliga. Det vill säga att eleven behöver hitta alla sådana meningar i stycket och ange antingen ett eller flera nummer i formuläret.

Unified State Examination in Mathematics -2017: profil och grundprov oförändrade

I USE i matematik är uppdelningen i två nivåer bevarad:

ett relativt enkelt grundprov med poäng på en femgradig skala, som huvudsakligen prövar kunskaper inom området så kallade "" och vars resultat inte accepteras för antagning till ett universitet och endast behövs för att få ett certifikat ;

profil - mycket mer komplex, fokuserad på de akademiker som planerar att gå in på tekniska universitet, där matematik är ett obligatoriskt ämne för antagning.

Enligt officiella uppgifter som publicerats på FIPI:s webbplats är inga förändringar planerade i någon av proven jämfört med 2016. Studenter som har valt en profilnivå, när de förbereder sig för Unified State Examination i matematik, bör dock tänka på att provets kompilatorer har satt en kurs för att motverka "coaching" för att lösa problem av en viss typ. Och uppgifter med ökad komplexitet kan visa sig vara icke-standardiserade: inte utanför skolkursens omfattning, utan kräver "matematisk uppfinningsrikedom".

Under 2016 kom förekomsten i varianterna av uppgifter som skilde sig i lösningsalgoritmen från varianterna som presenterades i demoversionerna som en överraskning för många och orsakade protester och krav på att revidera resultaten. Utvecklarna av examen gjorde dock sin ståndpunkt ganska tydlig: en av USE:s huvudfunktioner är att differentiera eleverna efter kunskapsnivån, och elever som perfekt bemästrat hela matematikkursen är mer beredda att studera ämne på universitetsnivå och bör ha fördelar framför de som helt enkelt har tränat på att lösa problem.uppgifter av en given typ. Så troligen kommer "icke-standardiserade" uppgifter i matematik 2017 också att inkluderas i KIM.

ANVÄNDNING i samhällskunskap: små förändringar i strukturen

Användningen i samhällskunskap 2017 kommer i allmänhet att motsvara 2016 års modell:

block av uppgifter med korta svar;

block av uppgifter med detaljerade svar;

"alternativ" uppgift - skriva en uppsats om ämnet för ett av de föreslagna uttalandena.

Mindre förändringar planeras dock i uppgiftsblocket med korta svar. Uppgiften som förekom i KIM 2016 under nummer 19 (differentiering av fakta, åsikter och värderingar) kommer att exkluderas från den. Men det kommer att finnas ytterligare en uppgift på modulen "lag": valet av korrekta bedömningar från listorna, som kommer att vara den sjuttonde i raden.

Det totala antalet inlämningsuppgifter och maxpoäng på tentamen i det populäraste valämnet förblir oförändrade.

Unified State Examination in Physics 2017: betydande förändringar, uteslutning av testdelen

Unified State Examination in Physics 2017 kommer att vara ett av de tre ämnen som har genomgått de mest betydande förändringarna: och provdelen är helt utesluten från tentamens struktur, vilket innebär valet av ett korrekt svar från en lista med alternativ. Istället blir det mycket utökad uppsättning uppgifter med korta svar(i form av ett ord, ett tal eller en talföljd). Samtidigt kommer arbetsfördelningen på avsnitt av skolkursen att vara ungefär densamma som tidigare år. Totalt kommer det första blocket av provet att ha 21 frågor:

7 - i mekanik,

5 - i termodynamik och MKT,

6 - i elektrodynamik,

3 - i kvantfysik.

Den andra delen av tentamensuppsatsen (problem med utförliga svar) kommer att förbli oförändrad. Primärpoängen på provet i fysik kommer också att ligga kvar på samma nivå som förra året.

Unified State Examination in Literature -2017: strukturen oförändrad, men fler frågor om kunskap om texten

Till 2018 förväntas Unified State Examination in Literature genomgå grundläggande förändringar: FIPI planerar att helt eliminera blocket av uppgifter med korta svar, vilket bara lämnar fyra miniuppsatser och en fullfjädrad en. Men 2017 kommer litteraturprovet att hållas enligt den gamla, redan välbekanta modellen:

det första semantiska blocket är ett utdrag ur ett episkt eller dramatiskt verk, 7 frågor med korta svar och två miniuppsatser om det;

det andra blocket är ett lyriskt verk, 5 frågor på det med korta svar och två minikompositioner;

den tredje är en detaljerad uppsats (val av tre ämnen).

Men om de flesta frågor med korta svar 2016 främst var inriktade på att testa kunskaper om grundläggande litterära termer, så 2017 uppgifterna kommer i första hand att inriktas på kunskap om textens realiteter. Således kommer det inte längre att fungera att "gå över tröskeln" bara på kunskap om en liten mängd teori.

Ytterligare ett inslag i litteraturprovet bör noteras. I enlighet med reglerna kan inte bara dikter som ingår i skolans läroplan ingå i KIM. Om poeten ingår i kodifieraren kan vilken som helst av hans dikter erbjudas för analys. Och detta är legitimt - eftersom miniuppsatser om en poetisk passage ska visa examinatorns förmåga att analysera texten på egen hand och inte komma ihåg motsvarande stycke i läroboken. Under 2016 dök "icke-program" dikter upp i många versioner av KIM, och denna trend kommer sannolikt att fortsätta under 2017.

Unified State Examination in Biology - radikala förändringar under 2017, uteslutning av testdelen och ökad varaktighet

USE-modellen i biologi 2017 kommer att förändras i grunden: från uppdraget "test"-komponenten kommer att uteslutas helt(frågor med val av ett rätt svar bland fyra föreslagna alternativ), men antalet uppgifter med korta svar kommer att utökas.

I kontroll- och mätmaterial kommer att visas I grunden nya typer av uppdrag för Unified State Examination in Biology, bland vilka:

återställa saknade element i tabeller eller diagram;

analys av grafer, diagram och tabeller;

sök efter fel i beteckningarna i figuren;

härledning av egenskaperna hos ett biologiskt objekt från en "blind" bild (utan signaturer).

Ändå tror utvecklarna av examen att den uppdaterade examen i biologi inte kommer att orsaka betydande svårigheter för studenter: många typer av uppgifter har redan testats på examen. Antalet frågor med detaljerade svar kommer inte att förändras - det kommer fortfarande att finnas sju av dem, och typerna av frågor kommer att motsvara 2016 års modell.

Ändring av tentamens struktur kommer att medföra ett antal förändringar i förfarandet och bedömningsskalan:

det totala antalet uppgifter kommer att minska från 40 till 28;

den primära poängen reduceras till 59 (2017 var den 61);

tiden för att slutföra arbetet ökas med en halvtimme, tentamens längd är 210 minuter.

Unified State Examination i ett främmande språk - praktiskt taget oförändrat

Provet i främmande språk 2017 kommer att hållas på nästan samma sätt som 2016, med ett undantag. Formuleringen av uppgift nummer 3 i den muntliga delen av tentamen (beskrivning av bilden) kommer att ändras. Som FIPI-experter noterar, när de beskriver bilder, missbrukar undersökare ibland "imaginära omständigheter", och hävdar till exempel att deras släktingar (inklusive fruar och barn) eller de själva är avbildade här ("Jag är en astronaut och svävar i viktlöshet"). Detta är i konflikt med syftet med denna uppgift, som testar förmågan att fullständigt och korrekt beskriva ett visst fotografi.

Därför kommer uppgiften att förtydligas. Så i USE på engelska 2017 är ordet Imagine uteslutet från formuleringen, och ordet närvarande ändras för att beskriva. Liknande ändringar kommer att göras i KIM på andra främmande språk - så att det är tydligt att vi talar om en beskrivning av en bild, och inte en "berättelse baserad på motiv".

ANVÄNDNING i kemi-2017: betydande förändringar, uteslutning av testdelen

USE-modellen i kemi 2017 väntar också på betydande förändringar relaterade till uteslutningen av testdelen - och ökning av antalet och typer av uppgifter med korta svar. Bland dem kommer till exempel att visas:

uppgifter med valet av två korrekta alternativ bland flera föreslagna,

frågor om efterlevnad,

beräkningsuppgifter.

Kommer att ändra och strukturen i den första delen tentamen: det kommer att innehålla flera tematiska block dedikerade till ett av avsnitten - och varje block kommer att innehålla uppgifter på både grundläggande och avancerad nivå av komplexitet. Den andra delen av examinationsarbetet (uppgifter med utförliga svar) kommer att förbli i stort sett densamma som tidigare år.

Vart i:

det totala antalet uppgifter kommer att minska från 40 till 34;

den maximala primärpoängen kommer att minska från 64 till 60;

Uppgifter nr 9 och 17 (samband mellan organiska och oorganiska ämnen) kommer inte längre att utvärderas i en primär poäng, utan i två.

ANVÄNDNING i historien - små förändringar i bedömningssystemet

2017 blir historieprovet nästan helt identiskt med förra årets valmöjligheter. Det kommer dock att ske förändringar i betygssystemet: "kostnaden" för två uppgifter kommer att öka från en primär poäng till två:

uppgift nummer 3(val av termer som hänför sig till en viss historisk period);

uppgift nummer 8(val av saknade uttryck från listan med föreslagna alternativ).

Dessutom kommer formuleringen och utvärderingskriterierna för uppgift nr 25 (en uppsats tillägnad en av de historiska perioderna) att förtydligas.

Unified State Examination in Informatics and ICT 2017 - utan datorer, utan ändringar

Strukturen och tekniken för USE inom informatik och IKT under 2017 kommer helt att överensstämma med undersökningsmodellen från 2016. Det talas inte heller om examinandens användning av datorer - även om denna idé (med hänsyn till ämnets särdrag - absolut logiskt) diskuteras aktivt, kommer årets utexaminerade åter att behöva arbeta med traditionella former.

När du förbereder dig för provet bör du inte tappa några funktioner i kontroll- och mätmaterial ur sikte:

uppgift nr 27 ges i två versioner, varav en är enklare och uppskattas till 2 poäng, den andra - till 4;

för att skriva programmet i uppgift 27 kan du använda valfritt programmeringsspråk som examinatorn väljer.

ANVÄNDNING i geografi: små förändringar i bedömningssystemet

Inga justeringar kommer att göras i geografitestmaterialet under 2017, men "vikten" för enskilda uppgifter kommer att ändras: maxpoängen för fyra uppgifter kommer att ökas och för fyra till - minskas.

Så, från en primär poäng till två, kommer kostnaden för uppgifter nr 3, 11, 14 och 15 att öka (alla - för att bestämma och välja från listan över korrekta påståenden).

Från två poäng till en "rabatterade" följande uppgifter:

9 (boende för befolkningen i Ryssland, arbeta med kartan),

12 (skillnad mellan sanna och falska påståenden om stads- och landsbygdsbefolkningar);

13 (geografi för transport, industri och jordbruk i Ryssland);

19 (export och internationell transport).

Den maximala primärpoängen förblev oförändrad på 47.

Officiell information om förändringar i godkännandet av Unified State Examination-2017

Alla officiella dokument relaterade till godkännandet av provet publiceras omedelbart på webbplatsen för Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI). Det finns också en sammanfattande tabell över förändringar, men för att få ett fullständigt intryck av de "nya trenderna" i undersökningsföretaget räcker inte detta - informationen i tabellen är mycket kortfattad och hänvisar endast till grundläggande förändringar.

För att vara medveten om alla detaljer för att klara provet 2017 "första hand", kan du också:

bekanta dig med KIM USES projekt innevarande år och noggrant studera strukturen för tentamensuppsatsen;

studera metodologiska rekommendationer för lärare sammanställd i slutet av 2016 - typiska misstag för fjolårets utexaminerade analyseras i detalj och de planerade förändringarna "tuggas" och motiveras.

Under 2017 kommer alla de viktigaste egenskaperna hos tentamensuppgiften som helhet att bevaras.

Det är tänkt att utöka språkmaterialet för att slutföra uppgifter 17, 22, 23.

Uppgift 17 prövar examinandens förmåga att isolera konstruktioner som inte är grammatiskt relaterade till meningen. Interpunktion i inledande konstruktioner är traditionellt svårt för examinander på grund av behovet av att särskilja syntaktiskt fundamentalt olika fenomen, samtidigt som de ofta är semantiskt lika (till exempel är "dock" ett inledande ord och konjunktion). Heterogeniteten och mångfalden av gruppen av inledande och plug-in konstruktioner, mångfalden av deras maskinskrivna betydelser och nyanser hindrar elever från att framgångsrikt bemästra detta interpunktionsämne. Efter att inte ha behärskat sammansättningen av en stor grupp av dessa ord och egenskaperna i deras semantik, efter att inte ha lärt sig att skilja inledande ord och fraser från meningsmedlemmar, vänder sig eleverna till intonationsdragen hos sådana enheter: examinanderna överväger det intonationella urvalet av potentiella inledande ord för att vara den enda ledtråden, vilket är fel, och inte alltid en intonationskonstruktion kan indikera närvaron av en inledande konstruktion i meningen. Slutsatsen om en enhets status som indata är korrekt endast om den uppfyller alla krav för sådana språkliga fenomen. Det är "ofullständigheten" i grammatisk analys och skiljetecken som leder till fel i kvalificeringen av inledande enheter och skiljetecken för dem.

Under 2017 är det planerat att utöka språkmaterialet för denna uppgift genom att lägga till separata utlysningar till detta ämne. Det bör noteras att både prosa och verstext kan användas som det språkmaterial som ingår i uppgiften. En deltagare i 2017 års prov, som slutför uppgift 17, kan stöta på annat språkmaterial. I det här fallet kommer formuleringen av uppgiften att förbli densamma.

Utvidgningen av språkmaterialet i uppgift 22, som är inriktat på att testa förmågan att genomföra en lexikal analys av ett ord i sitt sammanhang och gör det möjligt att bedöma sådana viktiga färdigheter hos elever som förmågan att adekvat förstå andra människors skriftliga tal, förmågan att korrelera ett språkligt fenomen med den betydelse som det får i texten, kommer att vara i att det angivna fenomenet i källtexten kan representeras inte i singular. Så en begäran om att skriva ut en frasologisk enhet från texten betyder inte att det bara finns en frasologisk enhet i det angivna fragmentet, det kan finnas flera. Uppgiften är att bara skriva en. En sådan förändring dikteras av den negativa effekten av situationen när tentamensdeltagaren är inriktad på att bara hitta ett svar.

Som redan nämnts visade provresultaten att avsnittet hänförde sig till analysen av textens struktur, förtydligandet av sätten och sätten att koppla meningar, vilket manifesteras i del 2 av arbetet som ett brott mot logiken. av tankeutvecklingen, förblir otillräckligt lärd. Uppgift 23 2017 innebär både ett och flera svar. Det är planerat att ändra formuleringen av denna uppgift.

(20) Hela dagar låg han på gläntorna och undersökte blommor och örter med nyfikenhet. (21) Berg samlade vildrosbär och doftande enbär, undersökte noggrant höstlöven. (22) Vid solnedgången flög flockar av tranor över sjön söderut med ett kurrande. (23) Berg kände för första gången en dum förbittring: tranorna tycktes honom vara förrädare. (24) De övergav denna öken, skog och högtidliga land utan ånger, full av namnlösa sjöar och oframkomliga snår.

(25) Det regnade i september. (26) Yartsev var på väg att lämna. (27) Berg blev arg. (28) Hur kunde du lämna mitt i denna extraordinära höst? (29) Berg kände nu Yartsevs avgång på samma sätt som tranorna en gång hade gått - det var ett svek. (30) Vad? (31) Berg kunde knappast svara på denna fråga. (32) Förräderi mot skogar, sjöar, hösten, slutligen, mot den varma himlen, som duggregnade med frekvent regn.

- (33) Jag stannar, - sa Berg skarpt. - (34) Jag vill skriva i höst.

(35) Yartsev gick. (36) Dagen efter vaknade Berg av solen. (37) Ljusa skuggor av grenarna darrade på det rena golvet, och en tyst blå rann utanför dörren. (38) Berg träffade ordet "glans" endast i poeternas böcker, ansåg det pretentiöst och saknar en tydlig innebörd. (39) Men nu förstod han hur exakt detta ord förmedlar det speciella ljuset som kommer från septemberhimlen och solen.