Gry mowy. Historie porównawcze o owadach. Analiza bajki I. Kryłowa „Ważka i mrówka. Historia mrówki i ważki O co ważka poprosiła mrówkę o 10 liter

Sekcje: Szkoła Podstawowa

Klasa: 2

Cele Lekcji:

• Zachęcaj dzieci do czytania bajek.
• Nauczyć odróżniania bajki od innych gatunków literackich, odnajdywać główną ideę bajki, moralności, dobierać przysłowia i korelować je z tekstem, uczyć analizować i wyciągać wnioski.
• Naucz się pracować w parach, grupach

Zadania:

• Przedstaw uczniom nową bajkę I.A. Kryłow.
• Naucz się widzieć i czuć znaczenie bajki za liniami pracy, wyrażać swoje myśli.
• Rozwijać i wzbogacać mowę uczniów, gust artystyczny.

Planowane wyniki

Przedmiot:

• student zapozna się z bajką I.A. Kryłowa „Ważka i mrówka”, powtórzy i utrwali przestudiowane informacje na temat bajki, nauczy się argumentować w trakcie dyskusji, skorelować przysłowia i znaczenie tekstu bajki, scharakteryzować bohaterów bajka oparta na tekście, czytać bajkę ekspresywnie według ról;

metatemat:

• uczeń będzie kontynuował naukę formułowania zadania edukacyjnego, akceptowania go, zapisywania i dążenia do jego wykonania; będzie nadal opanowywał UUD o charakterze logicznym (analiza, porównanie, związki przyczynowe, uogólnianie), opanuje znakowo-symboliczne sposoby przedstawiania informacji (definicja gatunku), aktywnie używa środków mowy podczas pracy z tekstem; być w stanie zaakceptować różne punkty widzenia; w toku pracy w parach i grupach będzie nadal doskonalił początkowe formy refleksji poznawczej (odpowiadanie na pytania końcowe i ocena osobistych osiągnięć);

osobisty:

• rozwój motywów działań edukacyjnych; kształtowanie postawy szacunku wobec innej opinii; rozwijanie umiejętności współpracy z dorosłymi i rówieśnikami; zrozumienie wartości pracy; rozwój dobrej woli oraz emocjonalnej i moralnej reakcji; kształtowanie odpowiedniej samooceny.

Utworzony UUD:

• osobisty: skorelować czyn z normą moralną; oceniać działania bohaterów; analizować i charakteryzować stany emocjonalne; motywować swoje działania; okazuj życzliwość; stosować zasady współpracy biznesowej, oceniać własne działania edukacyjne;
• regulacyjne: zaplanuj rozwiązanie problemu w nauce, przeanalizuj własną pracę;
• kognitywny: ustalić zależności przyczynowo-skutkowe; omawiać problematyczne kwestie;
• rozmowny: percepcja tekstu z uwzględnieniem postawionego zadania edukacyjnego; scharakteryzować postacie w historii.

Rodzaj lekcji: Lekcja uczenia się nowych rzeczy i doskonalenia wiedzy oraz metod działania, zintegrowana z lekcją „świat wokół nas”.

Technologie: wykorzystanie technologii do rozwoju krytycznego myślenia, szkolenie w zakresie dialogu z problemami.

Wyposażenie: podręcznik „Czytanie literackie”, 2. klasa, część 1 (opracowany przez L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova), ścieżka dźwiękowa „Sounds of the forest”, portret Ezopa, L.N. Tołstoj, I.A. Kryłow, tabliczki ze słowami, z tekstami przysłów i zagadek, zadania dla uczniów (do pracy w parach, grupach), arkusze z tekstami zagadek, przysłów, wierszy dla uczniów, arkusz samooceny, kreskówka „Ważka i mrówka” , przewodnik po literackiej lekturze „Moje pudełko” (Bershanskaya O.N., Degtyareva G.D., Kirow, 2010).

PODCZAS ZAJĘĆ

1. Organizacja za chwilę.

• Czytanie bez zastanowienia to strata czasu.

Czytać.

Jak rozumiesz wyrażenie?

2. Sprawdzanie d / z.

Czytaj słowa. Złóż z nimi ofertę. Co ci zasugerowali?

Na tablicy: Wagon, Łabędź, Rak, Szczupak.

Ekspresyjna lektura bajki „Łabędź, rak i szczupak”

Jaki jest morał z bajki? Jakie wyrażenie stało się popularne?

Czytanie tabletów z przysłowiami:

• Przyjazny - nie ciężki, ale osobno - przynajmniej go upuść.
• Nie poznasz swojego przyjaciela bez kłopotów.

Przeczytaj przysłowia. Wybierz przysłowie do bajki „Łabędź, rak i szczupak”.

Czym jest „bajka”?

3. Przygotowanie do odbioru dzieła sztuki.

A) ćwiczenia werbalne.

Przeczytaj zdanie zapisane na tablicy

Rano idziemy na podwórko -
Liście opadają jak deszcz
Szelest pod stopami
I lataj, lataj, lataj...

Z inną intonacją

Nazwij odpowiedź.

Jak zgadłeś?

Na tablicy znajduje się znak ze słowem JESIEŃ

Chłopaki, jesień - co to jest? (Pora roku)

B) Dzieci czytające teksty zagadek na ulotkach.

Przeczytaj pierwszą zagadkę. Skonsultuj się z sąsiadem na biurku w wyborze odgadnięcia. Udowodnij poprawność domysłu (słowniki wyjaśniające z zakładkami na biurkach, aby dowiedzieć się leksykalnego znaczenia nieznanych słów).

pracuję w artel
U korzeni włochatego świerka,
Przeciągam kłodę po kopcach -
Więcej to jest stolarz.

Na planszy znajdują się obrazki z owadami: muchami, pszczołami, motylami, chrząszczami, osami, mrówkami, ważkami.

Dzieci wymieniają zgadywanie, udowadniają wybór odpowiedzi, wybierają obrazek.

Dzieci. To jest mrówka.

Co wiesz o mrówkach? (odpowiedzi dzieci)

Istnieje wiele przysłów o mrówkach. Przeczytaj (na tablicy).

• Mrówka jest mała w ciele, ale wielka w uczynkach.
• Idź do mrówki, leniwy, naucz się od niego ostrożności.

Które przysłowie najbardziej Ci się podobało i dlaczego?

Przeczytaj drugą zagadkę.

Samolot szybko świeci
Pachnące lata nad kwiatem.
Skrzydła, ogon i oczy.
To cud...

Praca nad odpowiedzią jest podobna do pierwszej dotyczącej mrówki.

Dlaczego ważkę porównuje się do samolotu?

Dzieci. Skrzydła ważki mają kształt skrzydeł samolotu. Są przezroczyste. Mijając światło nieba, skrzydła wydają się niebieskie.

Co wiesz o ważce? (odpowiedzi dzieci)

C) Praca nad komponowaniem słów z części.

Na planszy:

dla Stre ko vey ra mu

Jakie zadanie proponujesz wykonać?

Wymyśl słowa z kart.

Na tablicy ułożone są słowa: jesień, ważka, mrówka.

Jakie pytanie chciałbyś zadać?

Dzieci: Dlaczego słowa Ważka i Mrówka są pisane wielką literą?

Zgadują.

I czy mogą stać się bohaterami bajki?

D) Przeczytaj wiersz o jesieni rosyjskiego poety A. Pleshcheeva „Nudny obraz” (słowa wiersza są wydrukowane na ulotkach).

nudne zdjęcie

Nudne zdjęcie!
Chmury bez końca
Deszcz leje
Kałuże na werandzie...
skarłowaciała jarzębina
Mokro pod oknem
Wygląda na wioskę
Szara plama.
Co odwiedzasz wcześnie?
Jesienią, przyjdź do nas?
Wciąż pyta serce
Światło i ciepło! (A. Pleszczejew)

Co czułeś podczas czytania wiersza? Czemu?

Ze Słownika nastrojów („My Box”) dzieci wybierają te, które można przypisać wierszowi.

Dlaczego byłeś w takim nastroju?

E) - Jak można powiązać słowa jesień, ważka, mrówka? Zrób z nimi sugestię.

Dzisiaj zapoznamy się z bajką I.A. Kryłow „Ważka i mrówka”.

Czego chciałbyś się nauczyć na zajęciach? Co będziemy studiować? (Przeczytamy z uwagą bajkę, nauczymy się oceniać poczynania bohaterów, scenę) O czym powinniśmy pamiętać z ostatniej lekcji?

E) - A teraz proponuję wrócić na kilka minut do lata. Dlaczego to jest dobre? (Oczy dzieci są zamknięte)

Dzieci: ciepło, piękne kwiaty, owady.

(Muzyka gra) Patrz, patrz! Ważka! Czym ona jest?

Dzieci: Piękna, beztroska, wesoła, rozbrykana.

Co on robi?

Trzepota, leci, siada, łapie, odpoczywa.

Mieszka tam inny owad - mrówka. Czym on jest?

Pracowity, pracowity, niestrudzony, opiekuńczy.

Cały dzień robi coś ... (nosi, pracuje, buduje, dba)

Tablica jest napisana:

Ważka

• Wesoły, beztroski,
• Trzepota, leci, odpoczywa.

Otwórz podręczniki na s.106, spójrz na ilustracje. Którą z postaci artysta narysował inaczej niż sobie wyobrażaliśmy? Dlaczego myślisz?

4. Pierwotna percepcja tekstu.

Czytanie bajki „Ważka i mrówka” przez nauczyciela nie do końca, do słów „Śpiewałeś wszystko?” (Odbiór „czytanie z przerwami”)

Jak myślisz, czy Mrówka wypuści Dragonfly? (Dzieci mówią, co myślą)

Czytanie bajki.

Chłopaki, czy Mrówka wypuściła Ważkę?

5. Sprawdzenie pierwotnej percepcji.

Wymień bohaterów bajki?

Co ważka robiła przez całe lato?

Co robiła Mrówka?

O co prosiła mrówka ważka?

Co powiedziała mrówka?

Podobała Ci się bajka?

Czy Twoje oczekiwania spełniły się podczas czytania tej bajki?

6. Wychowanie fizyczne.

Fonogram „Dźwięki lasu”.

Gra: „Co ja robię, powiedz mi, po prostu to pokaż”.

Rano obudziła się ważka
Rozciągnięty, uśmiechnięty
Raz - umyte rosą,
Dwa - wdzięcznie zakreślone,
Trzy - pochylił się i usiadł,
Na cztery - poleciał,
Zatrzymany nad rzeką
Krążył nad wodą.

7. Analiza dzieła literackiego.

a) Uczniowie czytają bajkę. Jakich słów i zwrotów nie rozumiesz? (czytanie z notatkami).

Obejrzyjmy kreskówkę. Może pomoże w wyjaśnieniu słów.

Dlaczego ważka ma tęsknotę, a nawet zło?

Jak rozumiesz wyrażenie „Zima toczy się w oczach”?

Jak się toczy? (zbliża się niespodziewanie)

Co to znaczy „martwe, czyste pole”? (Żniwa są zbierane. Kwiaty i zioła uschły, uschły. Owady i zwierzęta ukryły się w stanie hibernacji. Ptaki odleciały. Na polu zapadła martwa cisza.

Samoocena swoich działań.

b) Selektywne czytanie.

Znajdź w wierszach tekstu o życiu ważki w lecie.

Znajdź linię, która podsumowuje życie Dragonfly w okresie letnim.

Śpiewała całe lato.

Jak jednym słowem nazwać ważkę?

Leń. (Na tablicy dodawana jest notatka)

Co dostaliśmy?

Sincwino.

Jak zmieniło się życie Dragonfly wraz z nadejściem zimy? Znajdź słowa, które mówią o jej stanie.

Zły smutek.

• Do kogo Dragonfly zwróciła się o pomoc?
• Z jaką prośbą zwróciła się do Mrówki? (znajdź w tekście)
• Co powiedziała jej mrówka?
• Jak należy rozumieć słowa Mrówki?

c) Czy sympatyzujesz z ważką?

Co byś zrobił na miejscu Anta? Czemu?

Podaj opis bohatera (korzystając ze słownika z podręcznika „My Box”).

Zrób obrazek "Mrówka". Praca grupowa.

8. Analiza wtórna.

– Jakie wady ludzi ma I.A. Kryłow w swojej bajce?

Jakie słowa są morałem tej bajki?

Pisanie na tablicy:

• kpiąco
• z pogardą;
• z miłością;
• z humorem;
• z życzliwością;
• z podziwem;
• z ciepłem.

Nauczyciel: Poeta wystawił swoich baśniowych bohaterów w zabawnym świetle, opowiadając o nich z domieszką humoru, życzliwości i ciepła.

Czytanie ról.

Przeczytaj w ekspresyjny sposób dialog Ant i Dragonfly. Pracuj w parach.

Praca grupowa uczniów to praca twórcza.

Zadania w grupach, studenci wykonują z wyboru.

Przydział do pierwszej grupy.

* Wzór do wskazania gatunku pracy („Moje pudełko”)

* Wśród wymienionych znaków zaznacz tylko te, które odnoszą się do bajki. Udowodnij, że praca „Ważka i mrówka” to bajka.

• Bohaterowie - zwierzęta lub rośliny,
• Obecność wynalazku
• forma poetycka,
• powtórz trzy razy,
• Moralność,
• Obraz doświadczeń i uczuć,
• mała objętość,
• Obecność ich stałych bohaterów,
• Niezwykłe.

Zadanie dla drugiej grupy.

* Pokaż na żywo obraz bajki (mimika twarzy, gesty) „Ważka i mrówka”.

- Jakie uczucia przeżyła Ważka, zwracając się o pomoc do Mrówki?

Zadanie dla trzeciej grupy.

- Co czeka bohaterów bajki w przyszłości?

Zadanie dla czwartej grupy.

Zbieraj przysłowia i znajdź te, które odnoszą się do bajki.

Samoocena aktywności.

9. Wynik lekcji.

Która postać z bajki najbardziej Ci się podobała?

Znajdź słowa, które zawierają główną ideę pracy.

Jak je rozumiesz?

Które z przysłów o mrówkach pasuje do bohatera bajki (Przysłowia na tablicy)

10. Odbicie.

Jakie nowe i ciekawe rzeczy odkryłeś podczas tej lekcji?

Przedstaw z uśmiechem, w jakim nastroju byłeś na lekcji.

Samoocena aktywności.

11. D/Z. Ekspresyjna lektura bajki. Do woli - na pamięć.

Opcjonalnie:

Przeczytaj wiersz Atanazego Feta i porównaj go z sezonowymi zmianami w bajce.

Jeszcze wczoraj w słońcu
Ostatni las drżał liściem,
A zima jest soczyście zielona,
Leżała na aksamitnym dywanie.
...Dzisiaj nagle zniknęło lato;
Biały, martwy krąg,
Ziemia i niebo - wszyscy ubrani -
Trochę matowego srebra...

Czytanie i porównywanie bajki Ezopa „Ważka i mrówki” w tłumaczeniu L.N. Tołstoj.

(Bajka jest drukowana na ulotkach)

Przeczytaj bajkę Ezopa przetłumaczoną przez L.N. Tołstoja „Ważka i mrówki”.

Jesienią mrówki zmoczyły pszenicę: wysuszyły ją. Głodna ważka poprosiła ich o jedzenie. Mrówki powiedziały: „Dlaczego nie zbierałeś jedzenia latem?” Powiedziała: „Było czasu: śpiewała piosenki”. Śmiali się i mówili: „Jeśli grałeś latem, tańcz zimą”.

W tym artykule opisano historię powstania bajki „Ważka i mrówka”, jej fabułę, moralność i główną ideę.

Bajka to moralizatorska praca, która wyśmiewa ludzkie przywary. Bohaterami bajki są zazwyczaj zwierzęta, rzeczy, rośliny lub owady. Z ich pomocą łatwiej zrozumieć istotę moralności. Kto napisał bajkę „Ważka i mrówka”? Moralność, główną ideę i rozumowanie można znaleźć w tym artykule.

Kto i kiedy napisał bajkę „Ważka i mrówka”: autor, historia powstania?

„Ważka i mrówka”

Ale twórcą tego dzieła nie był Kryłow. Po prostu skopiował z innego języka na rosyjski bajkę francuskiego pisarza Jeana de La Fontaine „Cykada i mrówka”. Lafontaine też nie jest autorem bajki, gdyż fabułę zapożyczył od Ezopa, greckiego bajkopisarza żyjącego w VI wieku p.n.e. Ale to Kryłow dokonał tłumaczenia na rosyjski. Efektem było dzieło, które znamy teraz i na którym wychowało się wiele pokoleń.

Bajka I.A. Kryłowa „Ważka i mrówka”: tekst

Tekst jest mały. Uczy się tego dzieci w wieku szkolnym. Łatwo to zapamiętać. Oto tekst bajki I.A. Kryłowa „Ważka i mrówka”:

Bajka I.A. Kryłowa „Ważka i mrówka”: moralność, główna idea

Jak każda inna praca, „Ważka i mrówka” Kryłow zawiera moralność i główną ideę.

• Moralność jest w końcówce, a wcześniej rozwija się ciekawa fabuła. Ważka nie przygotowywała się do zimy, śpiewała i tańczyła przez wszystkie ciepłe letnie dni. Ale kiedy nadeszła zima, przyszła do Mrówki i zaczęła prosić go, aby jadł i ogrzał się.
• Mrówka ciężko pracowała od początku do końca lata, aby przygotować się na zimowy mróz. Dlatego odpowiedział Ważce z nutką sarkazmu: skoro śpiewała przez całe lato, pozwól jej teraz tańczyć.
• Podstawowa idea bajka mówi, że ważka latem nie działała, a zimą została z niczym - bez domu i jedzenia. Mrówka pracowała przez całe lato, więc ma gdzie mieszkać i co jeść.

Pod wpływem działań Dragonfly w tej bajce kryją się ludzkie przywary. W końcu są ludzie, którzy nie lubią pracować, ale kiedy czegoś potrzebują, pytają tych, którzy pracowali.

Bajka I.A. Kryłowa „Ważka i mrówka”: podsumowanie dziennika czytelnika

Uczniowie szkół podstawowych w literaturze rosyjskiej muszą prowadzić dziennik czytelnika, w którym zapisują streszczenia przeczytanych dzieł. Pomaga lepiej zapamiętywać historie i bajki. Oto podsumowanie pamiętnika czytelnika bajki I.A. Kryłowa „Ważka i mrówka”:

Skacząca ważka nie działała przez całe lato, a jedynie śpiewała i tańczyła. Pod każdym prześcieradłem miała przygotowany stół i dom. Ale lato szybko się skończyło, Ważka nie ma ani jedzenia, ani domu, więc postanowiła udać się do Mrówki, która pracowała przez całe lato. Mrówka pyta Ważkę, co robiła przez całe lato? Dragonfly nie ma nic do odpowiedzi, gdy tylko: „Sang”. „Och, śpiewałeś? Więc idź i tańcz - odpowiedziała jej Mrówka.

Jak scharakteryzować bohaterów bajki „Ważka i mrówka”: charakterystyka bohaterów

„Ważka i mrówka”

W szkole proszeni są o scharakteryzowanie bohaterów tej bajki. Za pomocą cechy możesz zrozumieć, która postać jest pozytywna, a która negatywna.

• Charakterystyka ważki- niepoważny i samolubny. Nie lubi pracować, a jedynie śpiewać i tańczyć. Wesoły, ruchliwy, radosny, ale na końcu bajki - smutny i zajęty.
• Charakterystyka Ant- mądry, uwielbia pracować. Poważny i zawsze nalega na swoją decyzję. Mądry, bo rozumie, że aby mieć jedzenie i schronienie zimą, trzeba pracować przez całe lato.

Jeśli te postacie są scharakteryzowane w dwóch słowach, to Dragonfly jest wietrzna i nierozważna, a Mrówka jest rozsądna i rzeczowa.

Dlaczego ważka zwróciła się do mrówki, o co prosiła mrówka ważka?

Ważka zwróciła się do Mrówki, ponieważ jest pracowita i pracowała całe lato, aby zimą miał gdzie mieszkać i co jeść. Ważka przyznała się do błędu i grzecznie poprosiła Mrówkę o schronienie i jedzenie, aby ją nakarmił i ogrzał.

Co jest potępione, wyśmiewane w bajce o ważce i mrówce, czego ta bajka uczy?

„Ważka i mrówka”

W pracy „Ważka i mrówka” potępia się frywolność i narcyzm. Wyśmiewa też takie wady ludzi, jak lenistwo, nieostrożność i bezczynność. Bajka uczy pracowitości, mądrości, powagi i odpowiedzialności. Oprócz wakacji i zabawy są też dni robocze, kiedy trzeba pracować, żeby mieć co jeść i gdzie mieszkać.

Jak autor odnosi się do ważki i mrówki w bajce Kryłowa „Ważka i mrówka”?

Ważka budzi współczucie. Nie może zrozumieć, co zrobiła źle, jest przyzwyczajona do życia pewnego dnia i wszystko jest gotowe. Jest gotowa przyjąć radę, ale tylko na chwilę, ponieważ w zasadzie Ważka jest zdolna tylko do beztroskiego życia. Nie jest negatywnym bohaterem, ale nie jest godzien być przykładem dla innych.

Dlaczego podobała mi się bajka „Ważka i mrówka”: rozumowanie

Wszystkie bajki są moralizatorskie i dlatego po przeczytaniu są lubiane przez dorosłych i dzieci. W końcu z ich pomocą możesz zobaczyć wady i nauczyć się nie popełniać tych samych błędów, które popełniają bohaterowie. Oto szczegółowe uzasadnienie, dlaczego podobała mi się bajka Dragonfly and Ant:

Chociaż ważka nie pracowała przez całe lato i nie przechowywała jedzenia i schronienia na zimę, a jedynie śpiewała i tańczyła, to i tak szkoda. Nie jest godna być przykładem dla innych, ale jest godna pożałowania. Ważka poprosiła Mrówkę o schronienie jej tylko do wiosny. Ale odmówił, ponieważ nie zdawała sobie sprawy ze swoich błędów, które powtarzała raz za razem. Przeciwnie, sumienna i pracowita Mrówka pracowała przez całe lato i jasne jest, dlaczego odmówił pomocy Dragonfly. Wie, że o jutro trzeba zadbać. Ale nadal nie zgadzam się z morałem tej bajki, ponieważ Mrówka mogła okazać litość i pozwolić ważce żyć z nim na zimę.

Za pomocą tej bajki autorka radzi czytelnikom, jak żyć: nie być leniwym, ale pracować. Ale musisz też odpocząć. Mrówka pracowała całe lato, a zimą odpoczywa, bo na dworze jest zimno, a on ma schronienie i jedzenie. Mrówka może otrzymać tę radę: pozostać tak poważną i pracowitą, a Dragonfly - być mądra, pracować i myśleć o przyszłości.

Bajka „Ważka i mrówka”: plan pisania, jakie pytania można zadać?

Ważka przybyła do Mrówki, aby poprosić o jedzenie i schronienie

Dzieci w wieku szkolnym ze szkoły podstawowej proszone są o napisanie eseju w domu lub w klasie na temat bajki o ważce i mrówce. Oto plan pisania

1. Rozrywka Ważki.
2. Prośba o pomoc od Ant.
3. Jak nauczył Dragonfly lekcji bezczynności?

Aby ułatwić pisanie eseju, możesz zadawać pytania, a odpowiedzi na nie są gotowym esejem. Oto pytania:

1. Co robiła ważka latem?
2. Co zmieniło się w jej życiu wraz z nadejściem chłodów?
3. Do kogo zwróciła się Ważka, gdy potrzebowała pomocy? O co zapytała?
4. Co powiedziała jej mrówka? Jak rozumieć jego słowa: „Śpiewałeś wszystko? Ten biznes. Więc idź i tańcz”?
5. Czy jest ci żal Dragonfly? Podaj szczegółową odpowiedź.
6. Co byś zrobił na miejscu Anta i dlaczego?
7. Jakie wiersze zawierają główną ideę bajki?
8. Co autor chciał nam przekazać przy pomocy tej pracy?
9. Na przykładzie ważki i mrówki – czego ludzie nie powinni robić?

Pisząc esej, ważne jest zrozumienie głównej idei pracy. W tej bajce polega to na tym, że nie trzeba działać bezmyślnie, w przeciwnym razie może zostać z niczym.

Jakie chwytliwe frazy, przysłowia można odróżnić od bajki „Ważka i mrówka”?

Skrzydlate wyrażenia i aforyzmy z tej pracy są używane nawet przez współczesnych ludzi w mowie potocznej. Sugeruje to, że ta praca jest naprawdę interesująca i pouczająca. Skrzydlate wyrażenia, które można odróżnić od bajki „Ważka i mrówka”:

To wyrażenie oznacza bezużyteczne spędzanie czasu, stratę czasu.

To wyrażenie wskazuje na przemijanie czasu. Lato jest krótkie i szybko mija, a po nim następuje zima.

Wszędzie Dragonfly miał smakołyk. Możesz spać i jeść wszędzie.

To wyrażenie wskazuje, że nie chcesz nawet robić swoich ulubionych rzeczy, jeśli jesteś głodny i zmarznięty.

Frywolne zachowanie zawsze prowadzi do tego, że człowiek zapomina o ważnych sprawach.

Do bajki „Ważka i mrówka” odpowiednie przysłowia:

Przysłowia pasujące do bajki „Ważka i mrówka”

Jak szybko nauczyć się bajki „Ważka i mrówka”: wskazówki

Każdej bajki Kryłowa można się nauczyć w ciągu pół godziny. Musisz użyć kilku sztuczek. Oto kilka wskazówek, jak szybko nauczyć się bajki „Ważka i mrówka”:

1. Możesz śpiewać słowa dzieła. Trzy lub cztery takie powtórzenia do ulubionej melodii, a bajka szybko zostanie zapamiętana.
2. Wyobraź sobie, że jesteś świetnym czytelnikiem i przeczytaj bajkę przed lustrem.
3. Reprezentuj wydarzenia opisane w bajce. Wyobraź sobie także kolejność rozwoju fabuły. Za pierwszym razem oczywiście nie będziesz w stanie zapamiętać, ale możesz podglądać podczas zapamiętywania - 30 minut i bajka zapamiętuje się bez trudności.
4. Możesz też powtarzać w czterowierszach. Najpierw naucz się pierwszych 4 linii, potem drugiej i tak dalej. Następnie powtórz cały kawałek 3 razy.

Ponadto zapamiętywanie może być pomocne, jeśli wyobrażasz sobie siebie jako ważkę. Nadal trzeba wszystko wymawiać zgodnie z wcześniej zaplanowanym planem. Powyżej plan i pytania do bajki. Wyznacz sobie kolejność zdarzeń, a wtedy nie będzie trudno nauczyć się pracy.

Dramatyzacja bajki, scenariusz spektaklu teatralnego na jesienny festiwal „Ważka i mrówka”: słowa, tekst

Bajka „Ważka i mrówka” mały i można to powiedzieć w 30 sekund. Ale to nie znaczy, że z tym dziełem nie będzie można zrobić spektaklu teatralnego. Oryginalną inscenizację bajki można wymyślić np. na jesienne wakacje. Oto scenariusz tej bajki - słowa, tekst:

Ważka trafia do mrowiska, owinięta suchym liściem. Mrówka wygląda.

Ta scena trwa 5 minut. Będzie ciekawie i fajnie. Ważną rolę odgrywają dekoracje i kostiumy postaci. Jesienny festiwal z inscenizacją bajki Kryłowa będzie niezapomniany, ponieważ praca „Ważka i mrówka” ukochany przez wszystkich - zarówno dorosłych, jak i dzieci.

Wideo: Ważka i mrówka. I.A. Kryłow. Bajka

Bajka „Ważka i mrówka” I.A. Kryłow.

1. Praca przygotowawcza

"Cześć dzieci! Dziś przeczytamy bajkę. Posłuchajmy tytułu – „Ważka i mrówka”. Kto może powiedzieć, kto to jest? (owady)".

Dzieciom proponuje się zdjęcia ważki i mrówki.

— A który z was widział ważkę? Co ona robi latem? (lata, łapie muszki, odpoczywa w mrówce. Wyjaśnienie znaczenia tego słowa). Co powiesz o ważce? Czym ona jest? (wesoły, zabawny).

Podobnie dla mrówki. (Mrówka zbiera zapasy w mrowisku, jest pracowita, cały dzień zajęta pracą, pracuje).

Jak myślisz, kto postępuje właściwie, a kto nie? Czemu?

1. Pierwsze czytanie bajki

Nauczyciel czyta bajkę ekspresywnie w całości na głos w celu emocjonalnej percepcji.

1. Analiza treści tekstu w celu zrozumienia morału bajki.

„Co ci się podobało w tym, co czytałeś?”

Wszystkie odpowiedzi dzieci są akceptowane.

„A teraz przejdźmy do sedna tego, o czym tutaj mówimy. Przeczytajmy ponownie pierwsze 4 linijki."

Dziecko czyta pierwsze 4 linijki

Skoczek Ważka
Lato śpiewało na czerwono;
Nie miałem czasu spojrzeć wstecz
Jak zima toczy się w oczach.

„Co mówi ten fragment? (o końcu lata i nadejście zimy) Jak nazywa się ważka? (skok). Co to znaczy? (jest beztroska). Tak, skacze, dobrze się bawi, beztrosko i łatwo.

Co ważka robiła latem (śpiewała, śpiewała) Zgadza się, śpiewała przez całe lato.

A teraz lato się skończyło, co nastąpi po lecie? (jesień) A po jesieni? (zima) I tak nadeszła zima. Jak o tym pisze autor? Znaleźć w tekście. (toczy się w oczy). To jest wyrażenie figuratywne, co oznacza słowo roll? (przesuń) Zbliża się zima, toczy się w kierunku ważki. Jak autorka opisuje zimę? Przeczytajmy następne 4 linijki."

Dzieci czytają.

Pole jest martwe;
Nie ma już jasnych dni,
Jak pod każdym liściem
Zarówno stół, jak i dom były gotowe.

„Co się stało z dawniej zielonym polem? (martwy) Zgadza się, martwy, kwiaty, wyblakła trawa, martwy.

Znajdź w tych czterech wierszach, jak ważka żyła latem? (spałam i jadłam pod każdym liściem). Tak, latem było dużo liści i pożywienia dla ważki, ale lato minęło i nadeszła zima.

Dzieci czytają wiersze.

Wszystko przeminęło: z mroźną zimą
Potrzeba, nadchodzi głód;
Ważka już nie śpiewa:
A kto będzie miał coś przeciwko?
Na brzuchu śpiewać głodny!

„To właśnie stało się z ważką. Nadeszła zima, ważce trudno było szukać pożywienia i domu. Było jej zimno, chciała jeść, ale nie miała już ochoty latać, kręcić się.

Dzieci czytają.

Zła melancholia przygnębiona,
Czołga się do Mrówki:
„Nie zostawiaj mnie, drogi ojcze chrzestny!
Daj mi siłę do zebrania
A do wiosny tylko dni
Nakarm i ogrzej!" -

„Co zrobiła ważka? Do kogo zwróciłeś się o pomoc? (do mrówki) Poszła do mrówki i co mu powiedziała - przeczytaj. Jak skontaktowała się z mrówką? (ojciec chrzestny) Kum i ojciec chrzestny - tak nazywali się ludzie, którzy dobrze się ze sobą dogadywali.

O co prosiła ważka? (aby zebrać siły do ​​dni wiosny) Dni wiosny to dni wiosny.

Przeczytajmy, co mrówka powiedziała ważce.

„Plotka, to jest dla mnie dziwne:
Czy pracowałeś latem?
Mrówka jej mówi.

O co mrówka pyta ważkę? (czy pracowała latem)

A co ona mu odpowiada? Czytać."

Dzieci czytają.

„Wcześniej, moja droga, prawda?

W miękkich mrówkach mamy

Piosenki, zabawy co godzinę,

Więc to odwróciło jego głowę ”-

— Jak tym razem ważka zwróciła się do mrówki? (kochanie) Kochanie - miły apel do przyjaciela, towarzysza, którego używano wcześniej. Co jeszcze mówi do mrówki? (w miękkich mrówkach mamy piosenki, zabawę co godzinę). Czym są mrówki? Trawa jest pieszczotliwie nazywana trawą, trawą - mrówką lub po prostu mrówką. Stąd nazwa. Więc w miękkich mrówkach - gdzie to jest? (w trawie). Przeczytaj te wiersze ponownie.

Jak to się wszystko skończyło? Czytajmy dalej.

Nauczyciel emocjonalnie czyta:

„Ach, więc ty ...” - „Jestem bez duszy
Całe lato śpiewała ”-

„Śpiewałeś? ta firma:
Więc chodź, tańcz!”

Mrówka wpuściła ważkę? Pomógł jej? Dlaczego myślisz? (bo nikt nie lubi próżniaków).

Czego uczy nas ta bajka? Aby nie zamarznąć i nie głodować w zimie, latem trzeba pracować, a nie siedzieć.

1. Rodzaje zadań do pracy z bajką po jej przeczytaniu i przeanalizowaniu

Planowanie

„Ta bajka składa się z 4 części, znajdź je i nazwij”.

„Znajdź pierwszą część. Co zrobiła ważka? Znajdź drugą część - Co się stało z nadejściem zimy?

Podobnie z resztą części. Pytanie = nagłówek planu.

Plan:

1. Co robiła ważka latem?

2. Co się stało z nadejściem zimy?

3. Do kogo przybyła ważka?

4. Co powiedziała mrówka?

(1 „Skacząca ważka śpiewała czerwone lato.”

2 „Potrzeba i głód idą… kto w umyśle pójdzie do żołądka śpiewać głodny”

3 „Zła melancholia przygnębiona, czołga się do Mrówki”

4 „Czy wszyscy śpiewaliście? Ten biznes. Więc idź tańczyć!”)

Dziadek Iwan Andriejewicz Kryłow zostaje uchwycony w pamięci ludu przede wszystkim przez kilka żywych bajek, dawno zabranych dla cytatów. A „Ważka i mrówka” jest bez wątpienia jednym z nich.
Okazuje się jednak, że historia pracowitej mrówki obecna jest w różnych odmianach w naukach filozoficznych i literaturze wielu narodów.

Zacznijmy od oryginalnego źródła - bajek Ezopa.

Mrówka i chrząszcz
Latem po polach ornych spacerowała mrówka i zbierała ziarno pszenicy i jęczmienia, aby zaopatrzyć się w żywność na zimę. Chrząszcz zobaczył go i współczuł, że musi tak ciężko pracować nawet o tej porze roku, kiedy wszystkie inne zwierzęta odpoczywają od trudów i oddają się bezczynności. Wtedy mrówka zamilkła; ale kiedy nadeszła zima i deszcz zmył obornik, chrząszcz pozostał głodny i przyszedł poprosić mrówkę o jedzenie. Mrówka powiedziała: „O chrząszczu, gdybyś wtedy pracował, gdy zarzucałeś mi poród, nie musiałbyś teraz siedzieć bez jedzenia”.
Tak więc ludzie w dobrobycie nie myślą o przyszłości, ale kiedy zmieniają się okoliczności, cierpią z powodu poważnych katastrof.
Ezop „Bajki” (Kolekcja główna, 112).

Przypomnij sobie, co zmieniło się pod piórem A.I. Kryłow.

Ważka i mrówka

Skoczek Ważka
Lato śpiewało na czerwono;
Nie miałem czasu spojrzeć wstecz
Jak zima toczy się w oczach.
Pole jest martwe;
Nie ma już jasnych dni,
Jak pod każdym liściem
Zarówno stół, jak i dom były gotowe.
Wszystko przeminęło: z mroźną zimą
Potrzeba, nadchodzi głód;
Ważka już nie śpiewa;
A kto będzie miał coś przeciwko?
Na brzuchu śpiewać głodny!
Zła melancholia przygnębiona,
Czołga się do Mrówki:
„Nie zostawiaj mnie, drogi ojcze chrzestny!
Daj mi siłę do zebrania
A do wiosny tylko dni
Nakarm i ogrzej!" -
„Plotka, to jest dla mnie dziwne:
Czy pracowałeś latem? -
Mrówka jej mówi.
„Wcześniej, moja droga, prawda?
W miękkich mrówkach * mamy -
Piosenki, zabawy co godzinę,
Więc odwróciło mi to głowę”. -
„Ach, więc ty ...” - „Jestem bez duszy
Śpiewała całe lato. -
„Czy wszyscy śpiewaliście? Ta firma:
Więc chodź, tańcz!”

* Mrówka - trawa.

A teraz o tym samym, ale z punktu widzenia sufizmu.

Mrówka i ważka
Roztropna i uparta mrówka spojrzała na nektar kwiatowy, gdy nagle ważka wpadła z wysokości do kwiatu, skosztowała nektaru i odleciała, po czym wzleciała w górę i ponownie przylgnęła do kwiatu.
- A jak żyjesz bez pracy i bez planu? powiedziała mrówka. – Jeśli nie masz realnego lub względnego celu, jaki jest sens Twojego życia i jaki będzie jego koniec?
Ważka odpowiedziała:
Jestem szczęśliwa i przede wszystkim kocham przyjemność. To jest moje życie i mój cel. Moim celem jest nie mieć celu. Możesz robić różne plany dla siebie, ale nie możesz mnie przekonać, że nie jestem szczęśliwy. Ty masz swój plan, a ja mam swój.
Mrówka nie odpowiedziała, ale pomyślała: „To, co dla mnie oczywiste, jest przed nią ukryte. Nie wie, ile jest mrówek. Wiem, jakie jest przeznaczenie ważek. Jej plan dla niej, mój dla mnie.
A mrówka czołgała się po drodze, ponieważ zrobił wszystko, co w jego mocy, aby ostrzec ważkę. Minęło dużo czasu, a ich ścieżki znów się zbiegły. Mrówka wdrapała się do rzeźnika i przysiadła pod drewnianym klockiem, na którym rzeźnicy rąbali mięso, i zaczęła ostrożnie oczekiwać swojej części. Nagle w powietrzu pojawiła się ważka. Widząc czerwone mięso, zaczęła stopniowo schodzić na blok. Gdy tylko usiadła, ogromny topór rzeźnika spadł gwałtownie na mięso i przeciął ważkę na pół. Połowa jej ciała potoczyła się tuż pod nogami mrówki. Podnosząc zdobycz, mrówka zaciągnęła ją do swojego mieszkania, mrucząc pod nosem:
- Twój plan się skończył, ale mój trwa. „Dla ciebie – twój plan” już nie istnieje, a „dla mnie – mój” zaczyna się nowy cykl. Przyjemność wydawała ci się ważna, ale jest ulotna. Żyłeś, żeby jeść i ostatecznie sam zostałeś zjedzony. Kiedy cię ostrzegałem, myślałeś, że jestem zrzędą i zatruwam twoją przyjemność.
Opowiedział ją jeden derwisz Buchary w pobliżu grobowca el-Shah Bah ad-din Naqshbandi siedem wieków temu.

Jest jeszcze inna wersja tej historii, która z jakiegoś powodu najbardziej mi się podoba – przyszedł ogrodnik i nadepnął, zmiażdżył zarówno mrówkę, jak i ważkę.

Anna Senich
Gry mowy. Historie porównawcze o owadach. Analiza bajki I. Kryłowa „Ważka i mrówka”

Zapoznanie się z treścią bajki I. A. Kryłowa „Ważka i mrówka”.

Porównaj ważkę i mrówkę. Odpowiedz na pytania.

1. Co robiła ważka latem, a co robiła mrówka?

2. Dlaczego ważka powędrowała do mrówki?

3. Dlaczego latem ważka o niczym nie myślała?

4. Co przyszło z zimą?

5. O co ważka poprosiła mrówkę?

6. Dlaczego mrówka jej nie zrozumiała?

7. Czy mrówka postąpiła właściwie?

8. Co miała robić ważka latem?

9. Wyjaśnij powiedzenia: „Przygotuj sanie latem, a wóz zimą”,

"Obowiązki przed przyjemnością".

10. Opowiedz bajkę własnymi słowami.

11. Kogo lubisz najbardziej i dlaczego?

12. Kim chciałbyś być?

Gra „Nazwij to czule”.

Pająk - pająk, ważka - ważka, gąsienica - gąsienica, pszczoła - pszczoła.

Gra „Echo” (koniugacja czasowników).

Obserwuję ważkę, ty, on, ona, my, ty, ty, oni….

Patrzę na gąsienicę, ty, on, ona, my, ty, oni ....

Łapię motyla, ty, on, ona, my, ty, oni... .

Biegnę za pszczołą, ty, on, ona, my, ty, oni....

Słyszę brzęczenie pszczoły, ty, on, ona, my, ty, oni….

Gra „Znajdź dodatkowe słowo”.

Ważka, mrówka, pszczoła, sowa.

Ważka, trzmiel, pszczoła, konik polny.

Skrzydła, trąbka, czułki, motyl.

Pszczoła, pszczoła, grzywka, pszczelarz.

Mrówka, mrówka, mrówka, mrówka (trawa).

Policz do pięciu gier.

Jedna pracowita mrówka Jedna szmaragdowa ważka,

dwie pracowite mrówki, dwie szmaragdowe ważki,

trzy pracowite mrówki, trzy szmaragdowe ważki,

cztery pracowite mrówki, cztery szmaragdowe ważki,

pięć pracowitych mrówek. pięć ważek szmaragdowych.

Jeden wspaniały motyl, jeden pracowity pająk,

dwa wspaniałe motyle, dwa pracowite pająki,

trzy wspaniałe motyle, trzy pracowite pająki,

cztery wspaniałe motyle, cztery pracowite pająki,

pięć wspaniałych motyli. pięć pracowitych pająków.

Gra „Zbierz propozycję”.

Pająk, cierpliwy, splot, do, muchy, pajęczyna.

Gąsienica, aksamit, skóra, liście, w, klon.

Wybiegł, mrówka, spod źdźbła trawy, pospiesznie.

Trzepotanie, motylek, między kwiatami, jaskier, wielobarwny.

Wśród nich trzmiele, brzęczenie, zrzęda, zioła.

Z powodu, jak się wydaje, mrowiska, ogromnego drzewa.

Od spodu, konik polny, szybki, krzak, wyskakujący.

Wokół pszczoła, wir, mniszek lekarski, pracowity.

* Stwórz historię porównawczą o owadzie.

1. Jaka jest nazwa?

2. Jak się porusza?

3. Co je?

4. Jaka jest jego struktura?

(Skrzydła, nogi, głowa, klatka piersiowa, brzuch)

5. Korzyść czy szkoda?

* Porównaj trzmiel i gąsienicę.

Trzmiel leci, a gąsienica czołga się.

Trzmiel zbiera nektar, zapyla rośliny, a gąsienica zjada liście, uszkadzając rośliny.

Trzmiel jest gruby, mały, włochaty, czarno-żółty.

Gąsienica jest długa, wielokolorowa.

Trzmiel ma skrzydła, ale gąsienica nie ma skrzydeł.

Trzmiel jest pożyteczny, a gąsienica szkodliwa.

Trzmiel brzęczy, ale gąsienica milczy.

*Porównywać:

motyl i osa.

pająk i trzmiel.

latać i mrówka.

konik polny i trzmiel.

gąsienica i konik polny.

Zgodnie z planem:

1. Jaka jest nazwa?

2. Jak się porusza?

3. Co je?

4. Jaka jest jego struktura?

(skrzydła, nogi, głowa, klatka piersiowa, brzuch)

5. Korzyść czy szkoda?

6. Czym różni się od innych owadów?

*Znajdź długie i krótkie słowa.

Określ, ile sylab jest w słowach.

Buduj wzorce słów.

Mucha, osa, pająk, trzmiel.

Powiązane publikacje:

Bajka w nowy sposób „Ważka i mrówka”. Wiersz o zdrowym stylu życia Bajka w nowy sposób „Ważka i mrówka” Skacząca ważka dużo śpiewała i chodziła, odpoczywała w pizzerii, i wcale nie zauważyła, że ​​wygląda jak piłka.

Jesienne wakacje okazały się bogate i interesujące nie tylko dla publiczności, ale także dla uczestników spektaklu. Wszystkie role z wyjątkiem jesieni.

Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy i zapoznania się z gatunkiem bajki I. Kryłowa „Ważka i mrówka” dla grupy przygotowawczej Streszczenie otwartej lekcji na temat rozwoju mowy i zapoznania się z gatunkiem bajki I. Kryłowa „Ważka i mrówka” dla grupy przygotowawczej. Przygotowany.

Bajka muzyczna na podstawie bajki I. A. Kryłowa „Ważka i mrówka” (grupa przygotowawcza) Bajka muzyczna Na podstawie bajki I. A. Kryłowa „Ważka i mrówka” (Grupa przygotowawcza) (Dźwięki muzyki, dzieci wchodzą do sali i siadają.

Muzyczna bajka „Ważka i mrówka” w nowym wydaniu Scenariusz bajki muzycznej „Ważka i mrówka” w nowy sposób (na podstawie bajki I. A. Kryłowa) Dzieci wchodzą i wykonują „Jesienny okrągły taniec”.

Musical „Ważka i mrówka” (spektakl muzyczny dla dzieci z grupy seniorów) Musical dla starszych dzieci. „Mrówka i ważka” Cel: kształtowanie zdolności dzieci do dramatyzowania bajki, wykonywania ruchów i działań.