Przykłady błędów językowych w tłumaczeniu. Normatywne aspekty przekładu: typologia błędów tłumaczeniowych. Praca składa się z czterech rozdziałów, wstępu i zakończenia.

W przeciwieństwie do deformacji błędy w tłumaczeniu są popełniane nieświadomie. Kilka wieków temu słusznie zauważono, że przyczyn błędów tłumaczeniowych należy upatrywać przede wszystkim w braku wykształcenia tłumacza. Dlatego badanie natury błędów rozumienia można zbudować na podstawie analizy doświadczenia poznawczego tłumacza, tj. jego indywidualne doświadczenie w poznaniu otaczającej rzeczywistości, zarówno językowej, jak i pozajęzykowej.

Niewystarczające wykształcenie tłumacza objawia się, po pierwsze, słabą znajomością języka oryginalnego, a po drugie, niedostateczną znajomością „przedmiotu myśli autorskiej”, tj. co jest powiedziane w oryginalnym tekście. Co więcej, i to jest moim zdaniem główny aspekt oceny działalności hermeneutycznej tłumacza: tłumacz musi rozumieć nie tylko to, o czym pisze autor, ale także to, co mówi na dany temat, ponieważ podmiot myśli i myśli na ten temat są dwie różne rzeczy. Nieuważna lektura tekstu oryginalnego może wynikać również z braku wykształcenia filologicznego. Z uwagi na fakt, że tłumacz nie wykształcił „wrażliwości językowej”, nie jest w stanie zrozumieć specyfiki stylistycznej tłumaczonego dzieła.

W najogólniejszej postaci typologię przyczyn błędów tłumaczeniowych przy rozszyfrowywaniu systemu znaczeń tekstu źródłowego można przedstawić w następujący sposób:

1. Niewystarczająca znajomość oryginalnego języka.

2. Niewystarczające doświadczenie poznawcze. Brak wiedzy na temat
obszar działania otaczającego opisany w tekście źródłowym
ważność.

3. Nieuważny stosunek do systemu znaczeń
noe w oryginalnym tekście. Niezrozumienie tego, co mówi autor
racja na ten temat.

4. Nieumiejętność odróżnienia cech indywidualnego stylu
autor oryginalnej pracy mowy.

Oczywiście wszystkie przyczyny błędów przedstawione w tej typologii są ze sobą powiązane, ponieważ odnoszą się do jednej osobowości językowej – tłumacza, jego wiedzy i kompetencji, jego stanu psychicznego i warunków, w jakich musi odbierać oryginalny przekaz, jego wyobrażenia na temat etyka pracy tłumaczeniowej. Ale taka wnikliwa prezentacja błędów tłumaczeniowych wydaje się owocna zarówno dla krytyki tłumaczenia, tj. obiektywnej, w miarę możliwości, oceny pracy tłumaczeniowej oraz nauczania przekładu, gdy konieczne jest znalezienie przyczyny każdego błędu w tłumaczeniu. Ich przyczyny są dobrze znane: niewystarczająca znajomość języka oryginalnego i docelowego, brak wiedzy tłumacza na temat sytuacji, o których mowa w oryginalnym przekazie, nieuważny lub lekceważący stosunek do tekstu oryginalnego, do idei i indywidualnego stylu autor i wiele więcej.

Analiza błędów tłumacza to szczególny dział krytyki przekładu. Nie tylko umożliwia ponowne upewnienie się, że ignorancja, analfabetyzm i przeciętność są nie do pogodzenia z czynnościami tłumaczeniowymi, ale w niektórych przypadkach jest również w stanie ujawnić pewne aspekty naturalnej ingerencji w tłumaczenie. Ingerencja może być spowodowana zarówno wpływem oryginalnego tekstu na myślenie tłumacza, jak i dominacją systemu jednego języka nad systemem innego w umyśle tłumacza.

Błędy w tłumaczeniu pojawiają się na etapie, gdy tłumacz decyduje się przetłumaczyć jedną lub drugą jednostkę orientacji. Mogą być spowodowane zarówno błędną interpretacją znaczenia znaków tworzących jednostkę orientacyjną, jak i niewłaściwym doborem znaków w języku docelowym dla projektu jednostki tłumaczeniowej. Odróżnienie charakteru błędów w tłumaczeniu może być dość trudne, ponieważ najczęstszym sposobem identyfikacji błędów jest porównanie tekstu tłumaczenia z tekstem oryginalnym. Ale to porównanie nie zawsze jest w stanie wykazać, dlaczego powstała rozbieżność – czy tłumacz źle zrozumiał znaczenie znaku w oryginalnym tekście, czy też wybrał postać w języku docelowym, która nie odpowiada tej koncepcji. Innymi słowy, w akcie komunikacji werbalnej tłumacz może popełniać błędy również jako odbiorca oryginalnej wiadomości, tj. słuchacz, czytelnik oryginalnego tekstu i jako nadawca przetłumaczonej wiadomości. W warunkach asymetrycznej dwujęzyczności, która zwykle charakteryzuje kompetencje językowe tłumacza, często pojawiają się błędy pierwszego rodzaju przy tłumaczeniu z języka obcego na język ojczysty, gdy tłumacz

zderza się nie tylko z systemem językowym zdominowanym przez inny, ale także z inną kulturą, innym światopoglądem. Błędy drugiego rodzaju często pojawiają się przy przejściu z języka ojczystego na język obcy, gdy tłumaczowi brakuje wiedzy o całym systemie środków wyrazowych języka docelowego. Podział ten jest jednak daleki od absolutnego, a błędy obu rodzajów mogą wystąpić we wszystkich przypadkach tłumaczenia.

Jeżeli warunkowo ograniczymy jednostkę tłumaczeniową do pojęcia utrwalonego w znaku, to strukturę błędów translacyjnych można przedstawić w następujący sposób:

I. Znak IT F pojęcie = znak TP P. Znak IT ~ pojęcie F znak TP

Tłumaczenie jest zjawiskiem wieloaspektowym, może mieć różne typy (ustne i pisemne) i może obejmować pracę z tekstami o różnych stylach i gatunkach. W związku z tym istnieją klasyfikacje błędów w tłumaczeniu ustnym i pisemnym. Możesz mówić o pojęciu i typologii błędów w tekście literackim lub technicznym, możesz zbudować klasyfikację błędów leksykalnych lub gramatycznych w tłumaczeniu (tj. błędów związanych z tłumaczeniem, np. jednostki frazeologiczne lub kalambury lub specyficzne znaczenie czasownika - tj. według typu oryginalnej jednostki). Klasyfikacje błędów mogą być zorientowane na ocenę tłumaczenia i mogą obejmować analizę nie tyle wyniku tłumaczenia, co samego procesu tłumaczenia i odzwierciedlać możliwe przyczyny błędów.

W przeciwieństwie do deformacji błędy w tłumaczeniu są popełniane nieświadomie. Kilka wieków temu słusznie zauważono, że przyczyn błędów tłumaczeniowych należy upatrywać przede wszystkim w braku wykształcenia tłumacza. Dlatego badanie natury błędów rozumienia można zbudować na podstawie analizy doświadczenia poznawczego tłumacza, tj. jego indywidualne doświadczenie w poznaniu otaczającej rzeczywistości, zarówno językowej, jak i pozajęzykowej.

Niewystarczające wykształcenie tłumacza objawia się, po pierwsze, słabą znajomością języka oryginalnego, a po drugie, niedostateczną znajomością „przedmiotu myśli autorskiej”, tj. co jest powiedziane w oryginalnym tekście. Co więcej, i to jest główny aspekt oceny działalności hermeneutycznej tłumacza: tłumacz musi rozumieć nie tylko to, o czym pisze autor, ale także to, co mówi o przedmiocie, ponieważ podmiot myśli i myślenie o przedmiocie to dwa różne rzeczy. Nieuważna lektura tekstu oryginalnego może wynikać również z braku wykształcenia filologicznego. Z uwagi na fakt, że tłumacz nie wykształcił „wrażliwości językowej”, nie jest w stanie zrozumieć specyfiki stylistycznej tłumaczonego dzieła.

W literaturze naukowej i edukacyjnej nie udało nam się znaleźć ani jednej formalnej definicji błędu tłumaczenia. Jednak analiza istniejących klasyfikacji i rozumowania na ten temat pozwala na zbudowanie następującego łańcucha wniosków prowadzących do rozwoju tej koncepcji.

Błąd jest zwykle definiowany jako niepoprawność, niezamierzone odstępstwo od normy, norma, poprawność, odstępstwo od zasad, naruszenie wymagań. Dlatego, aby zrozumieć, czym jest błąd w tłumaczeniu (błąd w tłumaczeniu), należy odpowiedzieć na pytanie, co jest poprawne w tłumaczeniu, rozwiązanie jakich zadań powinno zapewnić bezbłędne tłumaczenie. Tłumaczenie w najogólniejszej postaci definiuje się jako przekazanie treści tekstu w jednym języku za pomocą innego języka. Ta definicja skupia się na jednym z podstawowych wymagań tłumaczeniowych - przenieść treść oryginału. Naruszenie tego wymogu bez wątpienia jest postrzegane jako błąd. Wyjaśnijmy w tym miejscu, że treść tekstu w sensie przekładu jest zwykle rozumiana jako zbiór elementów semantyki i struktury tekstu, ustalonych przez odbiorcę i uczestniczących w kształtowaniu znaczenia tekstu, który w kolei, nie ogranicza się jedynie do znaczeń realizowanych w tekście, ale reprezentuje całościowe całościowe rozumienie tekstu, oparte m.in. na wiedzy ogólnej, wyobrażeniach o stanie rzeczy w świecie rzeczywistym, znajomości danego obszaru tematycznego, znajomości sytuacji komunikacyjnej. Większość autorów rozumie zatem błąd jako nieuzasadnione odstępstwo od normatywnego wymogu równoważności (czyli znaczącej zgodności przekładu z oryginałem – Schweitzer), jako miarę niezgodności przekładu z oryginałem (Minyar-Beloruczew), miara wprowadzającego w błąd wpływu na czytelnika (Komissarov).

Omówione powyżej „znaczące”, semantyczne błędy dzielą się na dwa podstawowe typy – dosłowność i swobody. Definicje tych od dawna ugruntowanych w teorii przekładu pojęć można znaleźć w każdym słowniku terminologicznym, a całą historię myśli translatorskiej można postrzegać jako próbę znalezienia sposobu na zrównoważenie tych dwóch skrajności w przekładzie.

Dosłowność to błąd tłumacza, który polega na przeniesieniu formalnych lub semantycznych składników wyrazu, wyrazu, frazy lub frazy ze szkodą dla znaczenia lub informacji o strukturze (Minyar-Beloruczew, 1999), przeniesieniu komunikacyjnie nieistotnych elementy oryginału, co prowadzi do naruszenia normy i stosowania TL, lub rzeczywista treść oryginału okazuje się zniekształcona (Komissarov, 2002).

Wolność – przekazywanie kluczowych informacji bez uwzględniania komponentów formalnych i semantycznych tekstu źródłowego.

Alokacja swobód i dosłowności jest najbardziej tradycyjna, a jednocześnie wąskie podejście zrozumienie błędów w tłumaczeniu. Z jednej strony wskazuje na naruszenie tylko jednej z norm tłumaczeniowych - normy równoważności, a z drugiej praktycznie nie nadaje się do oceny jakości tłumaczenia, nie daje wyobrażenia o stopniu wprowadzający w błąd wpływ tłumaczenia.

W najogólniejszej postaci typologię przyczyn błędów tłumaczeniowych przy rozszyfrowywaniu systemu znaczeń tekstu źródłowego można przedstawić w następujący sposób:

• v Niewystarczająca znajomość oryginalnego języka.
• v Niewystarczające doświadczenie poznawcze. Brak wiedzy o obszarze rzeczywistości opisanym w tekście oryginalnym.
• v Nieuważny stosunek do systemu znaczeń zawartych w tekście źródłowym. Niezrozumienie tego, co autor mówi na ten temat.
• v Nieumiejętność rozróżnienia cech indywidualnego stylu autora pracy słownej.

Dla celów metodologicznych do oceny jakości tłumaczenia stosuje się szersze pojęcie błędu przekładu. Polega ona nie tylko na uwzględnieniu naruszeń w przekazywaniu treści informatycznych, ale również na uwzględnieniu błędów związanych z „dostosowaniem tej treści do nowych warunków językowych i etnicznych”. Innymi słowy, drugi rodzaj błędu to tzw. błędy wypowiedzi, które są zarówno wymuszone (sprowokowane przez oryginał), jak i nie wymuszone naruszenia normy i obyczaju TL.

Klasyfikacja błędów na podstawie prac L.K. Łatyszewa:

• 1. Błędy w tłumaczeniu treści oryginalnej – nieumotywowane funkcjonalnie odstępstwa od treści oryginału, różniące się stopniem dezinformującego wpływu
• 2. Zniekształcenie - subiektywnie określone odchylenie treści przekładu od oryginału, w wyniku czego wywarzony potencjał TT nie pokrywa się z wymierzonym potencjałem IT (wprowadza odbiorcę w błąd co do tematu wiadomości, powoduje nieodpowiednie przedstawienia).
• 3. Niedokładności - odchylenia od treści pierwowzoru, charakteryzujące się mniejszym stopniem dezinformacji; nieumotywowane pominięcie lub dodanie informacji, które nie zniekształcają całkowicie treści oryginału, ale wymagają doprecyzowania.
• 4. Niejasności - z powodu niestrawności konstrukcji składniowych często pojawia się wada funkcjonalnie znacząca w przekładzie, zaciemniająca sens wypowiedzi, dość jasno wyrażona w tekście źródłowym. Może to być związane z nieudanym wyborem struktury słów lub fraz lub z niewłaściwym użyciem lub niestosowaniem techniki tłumaczeniowej.

Błędy w adaptacji treść i formy jej wyrazu do nowych warunków językowo-etnicznych percepcji, ich przyczyną jest niemożność skompensowania rozbieżności między LCC nośników FL i TL, tzw. błędy językowe, błędy w projekcie tekstu w TL. Są one klasyfikowane według rodzajów jednostek języka i mowy.

b Błąd leksykalny- błąd związany z nieprawidłowym użyciem głównego lub kontekstowego znaczenia słowa, a także naruszeniem zasad zgodności słów w TL.

b Błąd gramatyczny- naruszenie norm gramatycznych (w tym składniowych) języka docelowego, które nie prowadzi do zniekształcenia znaczenia oryginału.

b Błąd stylistyczny- użycie słowa, konstrukcji lub środków stylistycznych, które nie odpowiadają pod względem właściwości funkcjonalnych i językowych odmianie gatunkowej i stylistycznej tekstów, do których należy przekład.

b Błąd ortograficzny- błąd w pisowni słów PYa.

b Błąd interpunkcyjny- niezgodność z zasadami interpunkcji PZa.

Pomyślne decyzje dotyczące tłumaczenia zwiększają wartość tłumaczenia.

Przyczyną zarówno błędów tłumaczeniowych, jak i językowych może być dosłowność (częściej) i swobody.

Taki system (pod warunkiem oceny „kosztu” każdego rodzaju błędu w stosunku do zniekształceń) pozwala określić, ile i jakie błędy dopuszcza się w tłumaczeniu tekstów o określonej objętości. Znakomity na 2 tysiące znaków (1 strona maszynopisu) - treść i styl są w pełni oddane, w większości przestrzegane są normy PY: dopuszczalne są drobne błędy językowe, o łącznej „wadze” 1,5 pełnego błędu). Zadowalający: do 4 kompletnych błędów, m.in. 2 semantyczne.

Wadą tej klasyfikacji jest nieuwzględnienie jakości tłumaczonego tekstu jako tekstu, jego integralności, spójności i konsekwencji tekstu. Nie jest tajemnicą, że tłumaczenia często zawierają błędy, które są wykrywane nawet bez odniesienia do oryginału, ale które nie należą do błędów językowych. To są błędy logiczne. Niektóre błędy tego typu mogą być skorelowane z błędami semantycznymi w poprzedniej klasyfikacji, ale ich selekcja odbywa się w inny sposób. Klasyfikacja błędów logicznych zaproponowana przez D.M. Buzadzhi, MSLU, w tłumaczeniu jest cenny dla redaktorów, pracodawców, którzy nie mają możliwości oceny zgodności tłumaczenia z oryginałem, a także dla samych tłumaczy, którzy mają pojęcie o mechanizmie powstawania takich błędów i im zapobiec.

Klasyfikacja ta opiera się na zrozumieniu, że „sensowny tekst jest zszyty logicznymi powiązaniami dwojakiego rodzaju: z jednej strony między częściami tekstu jako utwór mowy, a z drugiej między elementami sytuacji opisanej w tekst” (Buzadzhi, 2007). Pierwszy rodzaj logiki nazywa się logiką pojęciową, a drugi - logiką podmiotową. B.N. Golovin definiuje te typy w następujący sposób: „Spójność podmiotowa polega na zgodności związków semantycznych i relacji jednostek językowych w mowie ze związkami i relacjami przedmiotów i zjawisk w rzeczywistości. Logika pojęciowa jest odzwierciedleniem struktury myśli logicznej i jej logicznego rozwoju w połączeniach semantycznych elementów języka w mowie.

Błędy naruszające logikę podmiotu. Częstą przyczyną naruszeń spójności przedmiotowej jest niechęć lub niemożność porównania przez tłumacza znaczenia jego tekstu z rzeczywistością opisaną w oryginale.

• 1. Ogólne naruszenia logiczne - błędy na tle wiedzy czytelnika o świecie w ogóle;
• 2. Szczególne naruszenia logiczne - błędy sprzeczne z logiką obszaru tematycznego opisanego w niniejszym tekście;
• 3. Prywatne naruszenia logiki - naruszenia logiki w obrębie określonego segmentu tekstu.

Kiedy tłumacz staje w obliczu tego, że to czy tamto miejsce w oryginale nie jest dla niego do końca jasne, albo tłumaczy dosłownie i spokojnie odpowiada na wszystkie twierdzenia, że ​​„tak tam jest napisane”, albo uogólnia lub całkowicie pomija niezrozumiałe zdanie. próby przywrócenia znaczenia w oparciu o logikę kontekstu, opisywanej sytuacji i dania czytelnikowi pełnego przekładu. Jednak „przywracanie znaczenia” nie jest wróżeniem, a tłumacz musi dwukrotnie sprawdzić wszystkie swoje założenia, bez względu na to, jak prawdziwe mogą się wydawać, zarówno za pomocą analizy lingwistycznej, jak i logicznej. W przeciwnym razie elementy sytuacji okazują się powiązane, ale nie tak, jak były w oryginale, a najczęściej szerszy kontekst koliduje z „logicznie” zbudowanym fragmentem tekstu.

Błędy drugiego rodzaju - naruszenia logiki pojęciowej- pojawiają się, gdy autor tłumaczenia nie zastanawia się, czy wybrane przez niego środki językowe nadają się do rozwiązania danego zadania tłumaczeniowego lub czy tłumaczenie jest logicznie spójne językowo.

Jednym z najbardziej typowych naruszeń spójności pojęciowej w tłumaczeniu jest: zniekształcenie struktury rzeczywistej artykulacji pod wpływem kolejności wyrazów w tekście oryginalnym.

Wyraża się wiele naruszeń logiki pojęciowej w nieprawidłowym lub niefortunnym użyciu słów. Tłumacz nie bierze pod uwagę bezpośredniego otoczenia słowa, w wyniku czego czasami dochodzi do konfliktu między całkiem akceptowalnymi w formie i treści wypowiedziami lub ich częściami.

Podczas tłumaczenia należy pamiętać, że:

• 1. autor opisuje pewien świat zbudowany według niezmiennych w całej historii praw (świat ten może albo pokrywać się z rzeczywistością, albo być fikcyjny);
• 2. Autor w wystarczającym stopniu włada językiem oryginału i zasadami logicznego myślenia, aby tekst wyrażał jego myśli w stopniu jasności i spójności, jaki uzna za konieczny.

Zatem rzeczywiste błędy tłumaczenia, błędy tłumaczenia w wąskim znaczeniu, zawierają błędy, które prowadzą do rozbieżności między treścią tłumaczenia a oryginałem. W szerokim znaczeniu pojęcie błędu tłumaczenia obejmuje ponadto błędy, które obniżają jakość tłumaczenia jako niezależnego tekstu i naruszają inne wymogi regulacyjne dotyczące tłumaczenia, które nie są związane z równoważnością. Są to błędy, które są naruszeniem normy i stosowania TL, a także logiczne mankamenty PT.

Tradycyjne rodzaje błędów tłumaczeniowych to dosłowności i swobody, ich dobór koncentruje się na ustaleniu przyczyny błędnego tłumaczenia. Najczęściej stosuje się klasyfikację błędów na semantyczne (błędy w tłumaczeniu treści informatycznych, błędy rozumienia i językowe. Błędy semantyczne dzielą się na zniekształcenia, nieścisłości i niejasności, a błędy językowe na błędy leksykalne, gramatyczne, stylistyczne, ortograficzne i interpunkcyjny.Ponadto tekst przekładu można scharakteryzować w terminach logicznych, jako zawierający lub nie zawierający błędów logicznych o charakterze tematycznym lub pojęciowym.

Bibliografia

błąd w tłumaczeniu dosłowność słownictwo pisownia

• 1. Garbowski N.K. Teoria tłumaczeń. - M., 2004.
• 2. Komissarov V.N. Teoria tłumaczeń. - M., 1990.
• 3. Komissarov V.N. Współczesne translatoryki. - M., 2001.
• 4. Łatyszew Ł.K. Technologia tłumaczeniowa. - M., 2001.
• 5. Lwowska Z.D. Teoretyczne problemy przekładu. - M., 1985.
• 6. Alekseeva I.S. Wprowadzenie do translatoryki. - Petersburg, 2004.

błąd jest nieuzasadnionym odstępstwem od normatywnego wymogu równoważności, jako miary niezgodności tłumaczenia z oryginałem, miary mylącego wpływu na czytelnika.

wolność- przekazywanie kluczowych informacji bez uwzględniania elementów formalnych i semantycznych tekstu źródłowego.

Typologię przyczyn błędów tłumaczeniowych można przedstawić w następujący sposób:

Niewystarczająca znajomość oryginalnego języka.

Brak wiedzy o obszarze rzeczywistości opisanym w tekście oryginalnym.

Nieumiejętność wyróżnienia cech indywidualnego stylu autora pracy mowy.

Klasyfikacja błędów:

zniekształcenie– subiektywnie określone odchylenie treści przekładu od oryginału, w wyniku czego wprowadza ono odbiorcę w błąd co do przedmiotu przekazu, powoduje nieodpowiednie przedstawienia.

nieścisłości– odchylenia od treści oryginału, charakteryzujące się mniejszym stopniem mylącego oddziaływania, nieumotywowane pominięcie lub dodanie informacji, które nie zniekształcają całkowicie treści oryginału, ale wymagają doprecyzowania.

niejasności– z powodu niestrawności konstrukcji składniowych często pojawia się wada funkcjonalnie znacząca w przekładzie, zaciemniająca sens wypowiedzi, dość jasno wyrażona w tekście źródłowym. Są one klasyfikowane według rodzajów jednostek języka i mowy.

Błąd leksykalny- błąd związany z nieprawidłowym użyciem głównego lub kontekstowego znaczenia słowa, a także naruszeniem zasad zgodności słów w języku docelowym.

Błąd gramatyczny- naruszenie norm gramatycznych i składniowych języka docelowego, które nie prowadzi do zniekształcenia znaczenia oryginału.

Błąd stylistyczny- użycie słowa, konstrukcji lub środków stylistycznych, które nie odpowiadają pod względem właściwości funkcjonalnych i językowych odmianie gatunkowej i stylistycznej tekstów, do których należy przekład.

Błąd ortograficzny- błąd w pisowni słów języka docelowego.

Błąd interpunkcyjny– nieprzestrzeganie zasad interpunkcji języka docelowego.

Cechy tłumaczenia jednostek frazeologicznych.

Główną cechą jednostek frazeologicznych jest rozbieżność między planem treści a planem wypowiedzi, co nadaje jej sensu elastyczność i głębię. proponuje się następującą klasyfikację:

1) fuzje frazeologiczne (fuzje) - stabilne słowa i wyrażenia ze zmienionym znaczeniem słów składających się na to wyrażenie: kopać wiadro - grać w pudełku. Aby przetłumaczyć spawy, brakuje kontekstu, należy odwołać się do słownika.

2) jednostki frazeologiczne (jedności) - znaczenia wywodzą się ze składników: przygotować się na lepszy świat - umrzeć. 3) kombinacje frazeologiczne (kolokacja) - znaczenia składników wyraźnie wskazują na znaczenie. Zasnąć - zdrzemnąć się

4) międzynarodowe jednostki frazeologiczne: miecz Damoklosa - miecz Domoklesa (miecz Domokla)

Pierwszym warunkiem jest umiejętność rozpoznawania jednostek frazeologicznych w tekście, w przeciwieństwie do jednostek języka swobodnego. jednostki frazeologiczne mają określoną kolorystykę stylistyczną. Oprócz problemu rozpoznawania jednostek frazeologicznych tłumacz napotyka na różnice narodowościowe i kulturowe między jednostkami frazeologicznymi o podobnym znaczeniu w dwóch różnych językach. Zbieżne w znaczeniu jednostki frazeologiczne mogą mieć różną kolorystykę stylistyczną, inną podstawę figuratywną, inną funkcję emocjonalną.

Zasady tłumaczenia.

1) optymalnym rozwiązaniem jest poszukiwanie identycznej jednostki frazeologicznej w języku docelowym. Pięta achillesowa, pięta achillesowa - pięta achillesowa.

2) oryginalną jednostkę frazeologiczną można przetłumaczyć, wyszukując podobną jednostkę frazeologiczną, która ma wspólne znaczenie, ale jest zbudowana na innej podstawie słowno-graficznej.

3) śledzenie, tłumaczenie słowo po słowie. (np. Hell'sAngels - Hell's Angels, Zerooption - opcja zero).

4) stosuje się podwójne lub równoległe tłumaczenie jednostek frazeologicznych, gdy w jednym zdaniu łączy się jednostkę frazeologiczną i wyjaśnienie jej znaczenia figuratywnego w możliwie najkrótszej formie. Na przykład TheCityofBrotherlylove - nazwa """"miasto braterskiej miłości""", """"mówiący"""" dla każdego Amerykanina, w języku rosyjskim wymaga przetwarzania kontekstowego, na przykład w postaci tłumaczenia równoległego: " """ Miasto braterskiej miłości, Filadelfia"""".

5) tłumaczenie - wyjaśnienie figuratywnego znaczenia jednostki frazeologicznej, to znaczy przekształcenie stabilnej frazy w wolną. Jednocześnie jednostka frazeologiczna traci swoje właściwości figuratywno-skojarzeniowe.

6) podczas pracy z jednostkami frazeologicznymi w tekście źródłowym tłumacz może korzystać z szeregu objaśniających słowników frazeologicznych.

Tłumaczenie rzeczywistości.

Tłumaczenie rzeczywistości wpisuje się w problem przekazywania tożsamości narodowej i historycznej oraz koloru.

pojęcie „rzeczywistości” odnosi się do przedmiotu lub rzeczy, która istnieje materialnie. Z reguły są to obiekty kultury materialnej, które są charakterystyczne dla określonego ludu, narodowości lub społeczności i są wyrazem tożsamości narodowej i koloru. wyróżnia się tak szerokie grupy, jak rzeczywistości geograficzne (preria, tornado, sekwoja, koala); realia etnograficzne (kumys, strzałka, sanie, wieczernik); realia społeczno-polityczne (Khan, Ku Klux Klan, konstabl).

Techniki przekazywania rzeczywistości w tłumaczeniu: transkrypcja i tłumaczenie.

Transkrypcja polega na wprowadzeniu do tekstu przekładu za pomocą środków graficznych odpowiedniej rzeczywistości z maksymalnym przybliżeniem jej fonetycznej istoty do oryginału: taverne (fr) - tavern, satelita - sputnik. Zastosowanie transkrypcji w przekazywaniu realiów wynika z faktu, że podczas transkrypcji tłumaczowi udaje się przekazać zarówno treść semantyczną, jak i kolor realia.

tłumaczenie obejmuje kilka sposobów rozwiązania problemu rzeczywistości:

A) tracing - czyli zapożyczanie przez dosłowne tłumaczenie: skyscraper - skyscraper.

B) półślad - zapożyczenie częściowe: DritteReih (niemiecki) - III Rzesza

C) zastąpienie rzeczywistości rzeczywistością języka docelowego: boy hotelowy – korytarz

D) adaptacja rzeczywistości - czyli nadanie jej wyglądu rodzimego słowa na materiale języka obcego: Walkure (niemiecki) - Walkiria.

Tłumaczenie kalamburów.

absolutnie dokładne tłumaczenie (czyli przekazanie treści i formy), do którego dążymy jako do ideału przy tłumaczeniu kalamburu, można osiągnąć raczej jako wyjątek; z reguły nie ma tutaj strat.

Decyzje: przede wszystkim wymagania szerokiego kontekstu lub całej pracy jako całości. I już na drugim miejscu brane są pod uwagę „możliwości kalkulacji” języka docelowego w porównaniu z językiem obcym oraz dane leksykalne samych jednostek.

Zasady tłumaczenia leżące u podstaw tego badania są następujące:

a) możliwość tłumaczenia;

b) relacja formy i treści;

c) konieczność zachowania w przekładzie relacji między częścią a całością, charakterystyczną dla tekstu oryginalnego.

Punktem wyjścia tego procesu jest semantyka elementów rdzenia kalamburu języka obcego i jego lokalizacji. Jednocześnie przy tworzeniu kalamburu w tłumaczeniu mogą służyć:

a) semantyka obu podstawowych elementów;

b) semantyka jednego z podstawowych elementów;

c) nowa podstawa semantyczna.

Użycie semantyki obu elementów jest dość rzadkim przypadkiem w praktyce tłumaczeniowej, ponieważ implikuje obecność w języku docelowym paraleli do elementów języka obcego. Jeśli warunki wprowadzenia podstawowych elementów do kalamburu są zbieżne, tłumaczenie odbywa się praktycznie na poziomie słowa.

W przypadku, gdy elementy rdzenia nie mają odpowiedników w języku docelowym, tłumacze tworzą kalambur na jednym z elementów rdzenia, dopasowując do niego inny, który pasuje do pierwszego w formie, ale nie pasuje w znaczeniu.

Jeśli nie jest możliwe wykorzystanie choćby jednego z elementów rdzenia kalamburu języka obcego, urządzenie języka docelowego można stworzyć na całkowicie zmienionej podstawie semantycznej.

Zdarzają się przypadki, gdy treść odbioru jest przekazywana w formie niesłownej. Ponieważ dwa plany semantyczne są połączone w kalambur, konieczne jest zneutralizowanie jednego planu, przy jednoczesnym zachowaniu głównych składników zawartości urządzenia. Tu występuje najwięcej typowych błędów tłumaczeniowych związanych z dosłownym przekazem semantyki obu elementów rdzenia języka obcego, co prowadzi nie tylko do naruszenia norm języka obcego, ale także do powstania pozbawiony znaczenia kontekst w miejsce utraconej techniki.

Wstęp

Rozdział 1. Cechy oceny jakości tłumaczenia i norma tłumaczeniowa

1 Problem oceny jakości tłumaczenia

2 modele oceny tłumaczeń

3 Norma tłumaczeniowa jako standard oceny tłumaczeń

4 Błędy w tłumaczeniu i języku

5 Analiza rozwoju działalności tłumaczeniowej w dziedzinie gier wideo w Rosji

Rozdział 1 Wnioski

Rozdział 2. Typologia błędów tłumaczeniowych

1.1 Pominięcie informacji

1.2 Dodawanie informacji

1.3 Wymiana informacji

2.1 Pominięcia

2.2 Dodatki

2.3 Zastępstwa

3.1 Naruszenia w przenoszeniu cech funkcjonalnych stylistycznych lub gatunkowych tekstu oryginalnego

3.2 Śledzenie oryginału

3.3 Niedokładne odwzorowanie wyrazistego tła oryginału

3.5 Pominięcie informacji semantycznych zawartych w semantycznym niezmienniku tekstu

3.6 Zastąpienie informacji semantycznej zawartej w semantycznym niezmienniku tekstu informacją sprzeczną z semantycznym niezmiennikiem tekstu

3.7 Zmniejszona ekspresja

3.8 Ulepszenie ekspresji

Rozdział 2 Wnioski

Rozdział 3. Analiza błędów tłumaczeniowych na podstawie tekstów mediów gier wideo

1 Przegląd głównych przyczyn błędów tłumaczeniowych w tekstach medialnych

2.1 Przyczyny i możliwe rozwiązania zapobiegające występowaniu błędów pierwszej kategorii

3.1 Przyczyny i możliwe rozwiązania zapobiegające występowaniu błędów drugiej kategorii

4.1 Przyczyny i możliwe rozwiązania zapobiegające występowaniu błędów trzeciej kategorii

Rozdział 3 Wnioski

Wniosek

Lista wykorzystanych źródeł

Wstęp

Tłumaczenie i lokalizacja gier wideo to bardzo młody kierunek w dziedzinie translatoryki. Przede wszystkim wynika to z faktu, że sam fenomen gier wideo powstał stosunkowo niedawno. Pierwsze komercyjne gry wideo pojawiły się w latach 70. w Stanach Zjednoczonych i początkowo były przeznaczone wyłącznie na rynek krajowy, co oznaczało, że nie wymagały tłumaczenia na inne języki. Jednak ze względu na szybki rozwój całej branży oraz rozwój rynków lokalnych konieczne stało się tłumaczenie gier wideo na najważniejsze języki międzynarodowe, w tym rosyjski.

Problem klasyfikacji i typologii błędów tłumaczeniowych jest aktualnym problemem w teorii przekładu, która pilnie potrzebuje badań w dziedzinie przekładu wielu nowych rodzajów mediów, zwłaszcza gier wideo.

Cel tej pracyjest kompilacją klasyfikacji błędów tłumaczeniowych w tłumaczeniu dyskursu gry. Na podstawie tego materiału przeprowadzono analizę tłumaczenia różnych gier wideo w celu ustalenia jego jakości.

Przedmiot tej pracyto seria gier wideo Uncharted, na przykładzie tekstów medialnych, których rozważane są działania tłumaczeniowe w grach wideo w Rosji.

Temat tej pracydyskurs gier pełni rolę tekstów medialnych, materiałów z różnych gier wideo, które trafiły do ​​sprzedaży w ciągu ostatnich dwudziestu lat, w szczególności z serii Uncharted.

Znaczenie tego tematuWynika to z faktu, że tłumaczenie i lokalizacja gier wideo jest bardzo młodym obszarem działalności tłumaczeniowej i dlatego pilnie wymaga badań w celu opracowania lepszych podejść do tłumaczenia gier wideo. Prac na ten temat jest bardzo niewiele, a większość z nich jest bardzo powierzchowna. Jednocześnie przekład gier wideo można zaliczyć do przekładu literackiego, na temat którego można znaleźć wiele dzieł o różnym stopniu zaawansowania. Również dla adekwatnego i równoważnego tłumaczenia gier wideo niezwykle ważne jest uwzględnienie specyfiki każdej konkretnej gry. Ten aspekt działalności tłumaczeniowej w grach wideo jest niezwykle słabo opisany i zbadany.

Metody badawczesą zdeterminowane wszechstronnością rozważanego problemu i są sposobem na zdobycie rzetelnej wiedzy, danych oraz praktycznych umiejętności z zakresu tłumaczenia gier wideo.

Praktyczne znaczeniePraca ta polega na ewentualnym wykorzystaniu wyników badania, które pomogą doprecyzować cechy tłumaczenia i lokalizacji gier wideo, a także ustalić jasną typologię błędów tłumaczeniowych, na podstawie których będzie możliwość oceny jakości tłumaczeń gier wideo.

Praca składa się z czterech rozdziałów, wstępu i zakończenia.

Rozdział pierwszy, zatytułowany „Cechy oceny jakości przekładu i normy tłumaczeniowej”, obejmuje następujące zagadnienia:

1)Problem oceny jakości tłumaczenia w ogóle;

2)modele oceny tłumaczeń;

3)Norma tłumaczeniowa jako standard oceny tłumaczeń.

Ponadto opowiada o historii rozwoju działalności tłumaczeniowej w dziedzinie gier wideo na przestrzeni ostatnich dwudziestu lat, a także przedstawia analizę aktualnej sytuacji w zakresie jakości tłumaczeń oraz ogólnych trendów rozwoju tego kierunku.

Rozdział drugi, zatytułowany „Typologizacja błędów tłumaczeniowych”, dotyczy rodzajów błędów tłumaczeniowych. W niniejszym rozdziale przedstawiono typologię błędów, na podstawie której dokonano analizy tekstów gier wideo w części praktycznej pracy.

Rozdział trzeci analizuje głównie przykłady działań tłumaczeniowych z gier z serii Uncharted.

źródła naukowedo opracowania podstaw teoretycznych tej pracy posłużyły materiały takie jak:

1)„Nowe spojrzenie na klasyfikację błędów tłumaczeniowych” (D.M. Buzadzhi, V.V. Gusev, V.K. Lanchikov, D.V. Psurtsev). Wyd. prof. I.I. Ubina.

2)„Hermeneutyczne podstawy typologii błędów tłumaczeniowych i nieudanych decyzji tłumaczeniowych” (Zhigalina V.N.)

Do pracy nad drugim rozdziałem, a mianowicie „Historia rozwoju tłumaczeń gier wideo w Rosji”, wykorzystano wiele zasobów internetowych, w tym specjalistyczną witrynę internetową dla twórców gier wideo i pracowników IT habrahabr.com oraz rosyjską publikację internetową lenta .ru.

Do pracy nad praktyczną częścią tej pracy wykorzystano przetłumaczone teksty medialne z gier wideo z serii Uncharted.

Rozdział 1. Cechy oceny jakości tłumaczenia i norma tłumaczeniowa

1.1 Problem oceny jakości tłumaczenia

Problem oceny jakości przekładu w tekście literackim jest jednym z najistotniejszych i mało zbadanych w teorii przekładu. Według K. Poppera, aby wykryć błąd w produkcie tłumaczeniowym, trzeba dysponować: 1) standardem idealnego tłumaczenia, 2) klasyfikacją błędów, które pojawiają się w procesie tworzenia tego produktu, 3) algorytmem za znalezienie takich błędów.

Taki algorytm wyszukiwania błędów w ramach praktyki tłumaczeniowej jest oceną jakości tłumaczenia.

A. Chesterman opisał mechanizm podejmowania decyzji roboczych przez tłumacza za pomocą metodologii zaproponowanej przez K. Poppera, co implikuje rozumienie oceny jakości tłumaczenia jako pierwszego etapu procesu eliminacji błędów. Następnie wysuwana jest teoria eksperymentalna (Teoria Wstępna), rozpoczyna się faza wyszukiwania i poprawiania błędów. Teoria jest analizowana, testowana, aktualizowana, a następnie ponownie testowana. Należy pamiętać, że taka teoria może tylko zbliżyć się do prawdy, ale nie stać się nią, ponieważ zawsze pozostaje hipotezą, bez względu na to, ilu ma zwolenników. Ewolucja wiedzy naukowej nie prowadzi do osiągnięcia jakichś ostatecznych prawd, ale do sformułowania nowych problemów i powstania nowych teorii. Przepis ten można przenieść na działalność tłumaczeniową, argumentując tym samym, że ani teoria, ani praktyka przekładu nie roszczą sobie racji bytu jako ostateczna prawda i doskonałość.

Każde tłumaczenie jest interpretacją tekstu przez tłumacza, dlatego nigdy nie będziemy w stanie uzyskać ostatecznego tłumaczenia idealnego. Tłumaczenie traktowane jest w tym przypadku jako eksperyment, który jest ulepszany i powtarzany tak długo, jak jest to konieczne. W tym przypadku za podstawę przyjmujemy definicję przekładu G. Turiego, który postrzega tłumaczenie jako „eksperymentalne rozwiązanie oryginalnego problemu tłumaczenia tekstu źródłowego”. Dlatego nie dziwi fakt, że teksty pewnego typu, na przykład te, które składają się na „kapitał kulturowy” (S. Bassnet) są za każdym razem inaczej tłumaczone: każde nowe pokolenie ma inne wyobrażenia o tym, czym powinien być właściwy przekład. . Na przykład Opowieść o kampanii Igora, znany pomnik literacki starożytnej Rosji, został przetłumaczony na język rosyjski ponad czterdzieści razy. Wszystkie te przekłady odzwierciedlały zarówno osobowość tłumacza, jak i czas powstania przekładu, ponieważ każdy tłumacz wprowadzał do swojej wersji dokładnie te szczegóły, które stanowiły podstawę estetyki, która była wówczas aktualna. [Czukowski 1968: 276].

Problem oceny jakości przekładu istnieje tak długo, jak sam zawód tłumacza. Zaczynając od dzieła św. Hieronima, widzimy autorefleksję tłumacza. W Apologii Przeciw Rufinusowi ostro skrytykował on niedokładne tłumaczenie Elementów przez Orygenesa. [Smirnow 1995: 36].

W XV wieku. we Florencji L. Bruni opublikował traktat krytyczny „O sztuce przekładu”, w którym analizował niejednoznaczności i nieścisłości przekładów Arystotelesa i Platona, opierając się na oryginałach w starożytnej grece. Nie tylko wskazał najczęstsze błędy, ale także starał się odkryć przyczyny ich występowania.

E. Dole w XVI wieku, prowadząc dyskusje z ówczesnymi teoretykami przekładu i zapewniając tłumaczowi prawo do przekształcania tekstu oryginalnego, przekazującego znaczenie, a nie słowo, jako pierwszy zaproponował odejście od praktyki przekładu dosłownego . Należy zauważyć, że przy tłumaczeniu tekstów filozoficznych lub sakralnych od tłumacza wymagano wykonania tłumaczenia słowo w słowo, a uzupełnienia, nawet te niezbędne z punktu widzenia norm lub stylu językowego, odbierano jako bluźnierstwo.

Jedna z pierwszych zasad tłumacza została ustanowiona przez C.G. Bache de Meziriac w XVII wieku: „... Nie dodawaj niczego do tego, co powiedział autor, niczego nie zmniejszaj i nie wprowadzaj żadnych zmian, które mogą powiedzieć znaczenie ” . Problem nieuchronnego subiektywizmu w ocenie przekładu, a także dynamicznego charakteru norm przekładowych, pozostawały w centrum uwagi teoretyków przekładu tak długo, jak długo istniała tradycja krytyki przekładu.

W latach siedemdziesiątych. XX wiek łączna liczba tłumaczeń i języków w tłumaczeniu gwałtownie wzrosła, w związku z czym problem oceny jakości tłumaczenia stał się jednym z najważniejszych. Analiza na poziomie zdania była najwyższym poziomem analizy lingwistyczno-stylistycznej, więc „tłumaczenie było postrzegane jako transkodowanie, jako zastąpienie łańcucha pewnych elementów w FL łańcuchem równoważnych elementów w TL”. .

Na pierwszy plan wysunęła się kwestia równoważności, dopiero wtedy chodziło o to, jak znaleźć bezproblemową drogę do jej osiągnięcia. Refleksja nad tekstami od tłumacza nie była wymagana, podobnie jak jego zrozumienie, najważniejsza była znajomość pewnej ilości słownictwa i umiejętność poprawnej zamiany jednej jednostki językowej na drugą.

We współczesnych translatorykach istnieją dwa główne podejścia do problemu oceny jakości przekładu. Z jednej strony istnieją teorie, które starają się doprowadzić tekst przekładu do pewnej normy, uzyskując w ten sposób „najstaranniejsze, najczystsze możliwe tłumaczenie, co oczywiście nigdy nie jest możliwe do osiągnięcia”. . Z drugiej strony tradycja interakcji międzykulturowych zyskuje coraz więcej zwolenników, gdyż ta ostatnia „budzi podatność na to, co znajduje się poza kulturową barierą jednostki, przyczyniając się do budowania lepszego porozumienia między ludźmi”.

Nie da się stworzyć uniwersalnych i obiektywnych kryteriów oceny przekładu, ponieważ kształtują się one różnie dla różnych rodzajów przekładu: w różnych formach (pisemno – ustnych), w różnych gatunkach, z których każdy ma swoje cechy. Nawet w przypadku jednego rodzaju tłumaczenia istnieją różne podejścia do zrozumienia tłumaczenia wysokiej jakości. Z wyjątkiem prac dydaktyczno-metodologicznych, gdzie głównie uwzględniane są błędy uczniów, gdzie praktycznie nie ma opracowań naukowych poświęconych ocenie jakości przekładu.

J. House podkreśla, że ​​„ocena jakości przekładu zakłada istnienie teorii przekładu. Okazuje się zatem, że różne poglądy na przekład prowadzą do różnych koncepcji jakości tłumaczenia, a co za tym idzie do różnych metod jego oceny. .

Na podstawie powyższego można stwierdzić, że kryteria oceny przekładu są bardzo różne, podobnie jak rodzaje przekładów, które mogą być zorientowane z jednej strony na kulturę źródłową, a z drugiej na odbiorcę. kultura.

1.2 Modele oceny tłumaczeń

Informacyjne podejście do tłumaczenia(R.K. Minyar-Beloruchew, L.S. Barkhudarov, A.D. Schweitzer, G. Jager). W tym podejściu za kryterium oceny jakości tłumaczenia przyjmuje się kompletność przekazu informacji w tekście źródłowym [Barkhudarov 1975: 19], a zatem ilości informacji oryginalnych nieprzekazanych w tłumaczeniu są uważane za błąd w tłumaczeniu. [Schweitzer 1979: 28]. Prostota takiego podejścia jest zwodnicza ze względu na to, że „informacje zawarte w jakimkolwiek tekście naturalnym są właściwie niewyczerpane… utrata informacji jest absolutnie nieunikniona, ponieważ przekład uwzględnia wszystkie informacje o materialnej formie wyrazu treści, których udział w ogólnej liczbie jednostek informacji jest bardzo mały.” [Zwilling, Turover 1978: 4-5].

A. Chesterman rozważył różne podejścia do oceny jakości tekstu i zidentyfikował następujące modele: retrospektywny (retrospektywny), prospektywny (prospektywny), boczny (boczny), introspektywny (introspektywny) oraz edukacyjny model oceny przekładu (pedagogiczny). .

Ocena retrospektywnaopiera się na normach kultury źródłowej i ma na celu określenie, w jakim stopniu elementy tekstu źródłowego zostały przeniesione przez tłumacza i na ile segmenty tekstu tłumaczenia odpowiadają segmentom tekstu źródłowego.

Na ocena prospektywnaw tłumaczeniu zaproponowanym przez A. Chestermana porównuje się skutki, jakie wywiera na odbiorcę tekst oryginalny i przetłumaczony, i w ramach tego samego podejścia rozróżnia się dwie przeciwstawne opinie: Y. Naida jest przekonany, że oczekiwany efekt od przetłumaczonego tekstu będzie taki sam tak jak w oryginale, a Gutt twierdzi, że jeśli odbiorcy tekstu są różni, to efekt jednego tekstu nie może być taki sam. .

Metoda oceny bocznejocenia nie sam przekład, ale jak w pełni ten tekst jest zawarty w korpusie „tekstów równoległych” (tekstów równoległych), tj. teksty, które już istnieją w kulturze przekładu, w jakim stopniu nowy tekst jest zgodny z normami kultury przyjmującej. Przekład jest porównywany z autentycznymi tekstami podobnego typu, funkcjonującymi w kulturze przekładu, w wyniku czego ten model oceny okazuje się dla tej kultury najbardziej obiektywny.

Ocena interspektywnaopiera się na analizie procesów decyzyjnych samego tłumacza i opiera się na długiej historii komentarzy przekładowych od św. Hieronima do G. Mirama i K. Czukowskiego. W ramach tej oceny zaproponowano następującą metodę – uwzględnienie wewnętrznego procesu decyzyjnego tłumacza w połączeniu z innymi modelami oceny. Innymi słowy, przed oceną wyniku jakichkolwiek decyzji należy rozważyć ich przyczyny. Idealnie, przy ocenie tłumaczenia „konieczne jest całkowite odtworzenie procesu tłumaczenia, a tym samym przeprowadzenie rekonstrukcji psycholingwistycznej, i chociaż nie da się bezpośrednio wejść w umysł tłumacza, istnieją pewne metody, które pozwalają przedstawić proces tłumaczenia w sposób pośredni” , na przykład metoda protokolarna, w której tłumacz głośno komentuje swoje działania podczas procesu tłumaczenia. Ostateczny produkt tłumaczenia ocenia się jednak na podstawie jakości tłumaczenia, niezależnie od tego, jak tłumacz przetłumaczył, jak doszedł do tej czy innej decyzji.

Ocena tłumaczeń edukacyjnychzaczyna się od analizy błędów w tekście tłumaczenia. Na podstawie przepisów takich tłumaczy jak V.N. Komissarov, S. Florin, A. Chesterman i inni Błąd to odstępstwo od normy, a ściślej nieumotywowane odstępstwo od normy tłumaczenia. W ocenie edukacyjnej pojęcia „brak motywacji” i odstępstwo od normy zależą od stopnia kompetencji tłumacza: to, co jest usprawiedliwione uczniowi w sytuacji uczenia się, jest uważane za błąd tłumaczenia w tłumaczeniu profesjonalisty. Można argumentować, że przy ocenie przekładu edukacyjnego pojęcie błędu pozostaje względne, a nie bezwzględne.

1.3 Norma tłumaczeniowa jako punkt odniesienia dla oceny tłumaczeń

Poszukiwanie nieścisłości i błędów w tłumaczeniu jest nierozerwalnie związane z pojęciem standardu tej działalności - pewnego rodzaju produktu idealnego, czy po prostu - normy. Należy odwołać się do różnorodności norm regulujących działalność tłumacza.

W 1790 r. A. Taitler sformułował następujące standardy tłumaczenia: „1) tłumaczenie musi całkowicie przełożyć ideę oryginału; 2) styl i sposób przedstawienia tłumaczenia muszą być takie same jak w oryginale; 3) tłumaczenie powinno być tak samo łatwe do odczytania, jak oryginały.” .

Tak czy inaczej, wszystkie standardy zawodowe sprowadzają się do trzech głównych:

1.Norma odpowiedzialności(norma odpowiedzialności): „Tłumacz musi postępować w taki sposób, aby być lojalnym wobec autora oryginału, klienta tłumaczenia, samego siebie, przyszłego czytelnika i innych zainteresowanych uczestników” . Jest to norma etyczno-pragmatyczna, wywodząca się z idei „poprawnego tłumacza” Horacego, czyniąc tłumaczy odpowiedzialnymi za to, jak tłumaczą.

2.Norma komunikacji(norma komunikacyjna): „Tłumacz ustny musi działać w taki sposób, aby zoptymalizować komunikację, czego wymaga sytuacja komunikowania się wszystkich uczestników komunikacji”. Norma ta ma charakter społeczny, ponieważ określa działania tłumacza jako specjalisty od komunikacji międzykulturowej, jednocześnie jako pośrednika rozgłaszającego intencje innych i jako pełnoprawnego uczestnika komunikacji.

3.Norma relacji między tekstami oryginału a tłumaczeniem(norma relacji): „Tłumacz musi działać w taki sposób, aby ustanowić i wzmocnić właściwą relację istotnego podobieństwa między tekstem oryginalnym a tłumaczeniem” . Ta zasada dotyczy relacji między tekstami.

1.4 Błędy w tłumaczeniu i języku

Główny bodziec do analizy błędów przekładowych jako teoretycznego kierunku przekładoznawstwa dał S. Order, który rozróżniał „błędy przypadkowe (błędy) i odchylenia od normy języka (błędy), których nie można samodzielnie poprawić” . Większość współczesnych badaczy zauważa, że ​​największą trudnością jest sama definicja „błędu”.

Według R. Kellera słowo „błąd” ma dwa znaczenia. „W pierwszym znaczeniu błąd to niewłaściwie lub niewłaściwie wykonana czynność. W drugim przypadku błąd jest wynikiem takiego działania. Oczywiste jest, że główne różnice w definicjach błędu zależą od tego, która z definicji zostanie przyjęta jako początkowa. Autorzy, którzy uznają błąd za wynik działania, przy definiowaniu błędu kierują się systemem języka docelowego, w którym utrwala się nieprawidłowe rozumienie lub naruszona jest norma języka przyjmującego, natomiast autorzy uznający błąd jako proces wyprowadzają kryteria błędów z systemu pierwotnego znaku.

Duża część typologii błędów tłumaczeniowych opiera się na błędach językowych języka przyjmującego, ze względu na długą tradycję krytyki tłumaczeniowej. W istniejących typologiach błędów tłumaczeniowych nie ma podziału na język, w którym występuje błąd, jest to jednak bardzo ważne dla ustalenia, czym jest błąd w tłumaczeniu: niska kompetencja tekstowa tłumacza przy konstruowaniu mowy w języku ojczystym (tj. naruszenie norm językowych) jest błędem językowym, a niepowodzenie podczas transmisji z języka obcego (tj. naruszeniem standardów tłumaczeniowych) jest błędem tłumaczeniowym.

Teoretycy przekładu - obcego i rosyjskiego - nazywają "błądem" (błąd/faute) dosłownie wszystkie przypadki niezgodności oryginału z tłumaczeniem - choć samo podejście zawiera wewnętrzną sprzeczność, w wyniku której przedstawione poniżej klasyfikacje błędów przekładu odwracają się w wielu przypadkach nie ma zastosowania. Prawie nikt nie opisuje przypadków utraty znaczenia w przekładzie tekstów literackich, ponieważ wymaga to równoległej pracy interpretacyjnej z oryginałem i tłumaczeniem. Ustalenie błędów językowych jest mniej czasochłonne.

Większość błędów tłumaczeniowych opisana jest wyłącznie w terminach lingwistycznej teorii przekładu, co nie zawsze pozwala w pełni wyjaśnić ich naturę. Nie da się jednak obejść bez równoważności – lub innego podobnego pojęcia w przekładoznawstwie, ponieważ między tekstem tłumaczonym a tekstem źródłowym muszą istnieć pewne relacje, na podstawie których pierwszy można uznać za przekład drugiego. Ponadto koncepcja równoważności jest niezbędna przy ocenie tłumaczenia literatury faktu i identyfikowaniu niektórych rodzajów błędów w tłumaczeniu.

Przypadki błędów językowych można sklasyfikować pod względem norm języka przyjmującego jako słabą znajomość języka docelowego i nazwać je błędami językowymi w tłumaczeniu; oraz przypadki błędów tłumaczeniowych w zakresie nieefektywnej działalności tłumaczeniowej. Zatem, błąd językowy- naruszenie normy języka docelowego oraz błąd tłumaczenia- naruszenie normy tłumaczeniowej.

1.5 Analiza rozwoju działalności tłumaczeniowej w dziedzinie gier wideo w Rosji

Historia rozwoju działalności tłumaczeniowej w dziedzinie gier wideo jest nierozerwalnie związana z kulturą gier w Rosji. Pierwsze komputery i

gry wideo pojawiły się w Stanach Zjednoczonych i krajach Europy Zachodniej już w latach 70. XX wieku, a ich import i dystrybucja na terytorium ZSRR była zabroniona.

Pierwsze zagraniczne gry wideo stały się dostępne dla rosyjskich użytkowników dopiero po rozpadzie ZSRR w 1991 roku. Oficjalnie zagraniczne gry wideo zostały wydane na terytorium Rosji dopiero w 2000 roku, a wszystkie tłumaczenia wykonane przed tym okresem można uznać za nieoficjalne („pirackie”).

W tym miejscu warto od razu dokonać rozróżnienia – w tamtych czasach istniały dwa główne typy urządzeń elektronicznych do uruchamiania gier na rynku rosyjskim: konsole (m.in. SEGA Mega Drive, SEGA Saturn, NES, Nintendo 64 i inne) oraz komputery osobiste.

W przypadku konsol gry nigdy nie zostały oficjalnie przetłumaczone na te platformy. Jednak w przypadku gier na niektóre konsole wciąż powstawały nieoficjalne tłumaczenia, ale było ich niewiele. Przykłady takiego tłumaczenia można było znaleźć w grach na konsolę Sony PlayStation (1994). Należy jednak zauważyć, że przekład w zdecydowanej większości przypadków był wyjątkowo kiepskiej jakości, gdyż w jego tworzeniu brali udział tłumacze amatorzy, niekiedy dysponujący jedynie podstawową znajomością języka obcego. Jako przykład takiego tłumaczenia możemy przywołać serię gier Resident Evil, Harry Potter i Broken Sword: The Shadow of the Templars.

Tłumacząc Broken Sword: The Shadow of the Templars i Harry Potter, tłumacze pracowali wyłącznie z formatem tekstowym, podczas gdy praca nad Resident Evil wymagała zaangażowania aktorów, którzy wypowiadali głosy postaciom w grze. Tłumaczenie Broken Sword: The Shadow of the Templars zostało wykonane na niezwykle niskim poziomie, zbliżonym do tłumaczenia maszynowego. Na przykład dubbing gry Resident Evil został wykonany przez samych tłumaczy, którego jakość odbiegała od standardów profesjonalnego nagrywania dźwięku.

Taka sytuacja była typowa dla ówczesnych lokalizacji i tłumaczeń gier na konsole. Tłumaczenia były niezwykle rzadkie i wykonywane przez osoby nieprofesjonalne. Jednocześnie można powiedzieć, że obecność tłumaczenia, nawet słabej jakości, znacznie zwiększyła zainteresowanie odbiorców tymi grami. Należy również zauważyć, że najczęściej nie dokonano tłumaczenia nazw gier.

Jeśli mówimy o tłumaczeniach gier na komputery osobiste, możemy śmiało powiedzieć, że to na tej platformie pojawiły się pierwsze duże nieoficjalne, a następnie oficjalne firmy tłumaczeniowe i wydawcy gier w Rosji. Wśród nich warto wyróżnić „7 Wilków”, „Fargus” i „Triadę”.

To właśnie te firmy można przypisać założycielom działalności tłumaczeniowej w dziedzinie gier w Rosji. Działali głównie w latach 90., a także na początku 2000 roku.

Warto zauważyć, że wszystkie te firmy nigdy nie były oficjalnymi wydawcami i dystrybutorami gier wideo w Rosji. Wszystkie ich działania, w tym tłumaczenia, odbywały się nielegalnie i nie były uzgadniane z twórcami i oficjalnymi zagranicznymi wydawcami.

Fargus można uznać za największą firmę zajmującą się tłumaczeniami i lokalizacjami gier. Oprócz dużej liczby wykonanych tłumaczeń firma Fargus z powodzeniem utrzymała również wysoki poziom tłumaczeń, co w większości przypadków udało się zachować wartość artystyczną oryginału.

Jako przykład pracy firmy możemy przywołać tłumaczenie gier Fallout 1-2 (1997-1998) oraz Planescape: Torment (1999). Lokalizacja tych gier ograniczała się do tłumaczenia tekstu, podczas gdy oryginalna ścieżka dźwiękowa pozostała nienaruszona. Tłumaczenie tych gier wideo spotkało się z dużym uznaniem graczy i zostało przeprowadzone zgodnie z wszelkimi normami tłumaczenia tekstu literackiego. Warto dodać, że ze względu na wysoką jakość, w 2016 roku „pirackie” tłumaczenie Planescape: Torment firmy Fargus otrzymało oficjalny status.

Czasami „pirackie” firmy tłumaczyły gry z całkowitym pogardą dla oryginalnego źródła, jednocześnie tworząc coś własnego z produktów zachodnich deweloperów. Tak było z Neverhood, grą z gatunku „questów” o małym człowieku żyjącym w świecie plasteliny. W wersji studia „Wujek Risech” gra została nazwana „Nie wierz w zło”. Sama historia przerodziła się w opowieść o nienawiści do systemu operacyjnego Windows: stał się głównym złoczyńcą, przez którego „usterki” wszystko „wisiało” w baśniowej krainie. Wszystko to zostało całkowicie wymyślone przez tłumaczy.

Tłumaczenia Fargusa cieszyły się dużym zainteresowaniem wśród graczy, dlatego wiele mniejszych firm, które wykonywały tłumaczenia maszynowe zamiast pełnoprawnych, zaczęło używać logo Fargus do sprzedaży swoich produktów, co powodowało zamieszanie i zamieszanie wśród graczy. Sprawa doszła nawet do sporu sądowego, w którym Fargus, będąc firmą „piracką”, pozwał inne firmy „pirackie” w celu ochrony ich własności intelektualnej, ale bez powodzenia.

Na początku XXI wieku w Rosji zaczęli pojawiać się pierwsi oficjalni wydawcy i tłumacze gier, z których największymi były Buka, 1C i Novy Disk. Pierwszym dużym sukcesem w dziedzinie produktów licencjonowanych był Heroes of Might and Magic III, wydany i przetłumaczony przez Buka.

Jednak licencjonowane i wysokiej jakości tłumaczenia w tamtych czasach były niezwykle rzadkie. Na szczególną uwagę zasługuje tłumaczenie gry Grand Theft Auto: San Andreas (2004), w której dialogi pełne były różnego rodzaju żargonu i slangu. Tłumaczenie zostało wykonane wyłącznie metodą maszynową, co doprowadziło do pojawienia się różnych komicznych i niezrozumiałych sytuacji, w których gracz nie mógł zrozumieć znaczenia słów wypowiadanych przez bohaterów.

Wraz z szybkim rozwojem Internetu i pojawieniem się możliwości dystrybucji gier bez fizycznego nośnika, „pirackie” studia tłumaczeń zostały zmuszone do oficjalnego rozpoczęcia pracy. Do 2006 roku wszystkie większe „pirackie” studia albo zamknęły się, albo zaczęły działać zgodnie z prawem, jak np. firma Akella.

Należy zauważyć, że obecność lub brak rosyjskiego tłumaczenia w grze wideo zawsze była kwestią zysków finansowych. Przez długi czas wydawcy zagraniczni nie przeznaczali środków na współpracę z firmami, które mogłyby tłumaczyć i dystrybuować ich gry na terytorium Federacji Rosyjskiej. Powodem był przede wszystkim wysoki poziom „pirackich” produktów, co znacznie ograniczyło ostateczne zyski deweloperów i zagranicznych wydawców.

Sytuacja zaczęła się zmieniać w połowie 2000 roku, kiedy dzięki aktywnej promocji produktów licencjonowanych znacznie wzrosła liczba oficjalnych tłumaczeń gier wideo. Oprócz wydawania i dystrybucji gier zagranicznych, rosyjskie firmy zaczęły prowadzić własny rozwój, ale kryzys gospodarczy, który miał miejsce w 2008 roku, mocno negatywnie wpłynął na wszystkie firmy z branży gier działające na rynku rosyjskim. W szczególności zamknięto wiele projektów gier będących w trakcie opracowywania, a budżety na lokalizację i tłumaczenia zagranicznych gier zostały poważnie ograniczone. Na przykład do 2009 r. aktywnie wykorzystywano praktykę przyciągania profesjonalnych aktorów do głosowych gier wideo. Po kryzysie gospodarczym rosyjskie wydawnictwa albo całkowicie zrezygnowały z rosyjskiego dubbingu i ograniczyły się do tłumaczenia napisów, albo nawet wypuściły gry bez tłumaczenia. Szczególnie często taka sytuacja miała miejsce na konsolach PlayStation 3, Xbox 360 i Wii, w grach, na które do 2008 roku praktycznie nie było tłumaczeń.

Od 2009 roku firma Sony podjęła kurs tłumaczenia wszystkich gier na swojej platformie na język rosyjski. Pierwszymi grami na PlayStation 3, które otrzymały oficjalne wsparcie w języku rosyjskim, były Uncharted 2, God of War 3 i Heavy Rain. W szczególności te gry otrzymały pełny dubbing na język rosyjski. Wkrótce pełne tłumaczenie wszystkich gier wideo na konsole stało się powszechną praktyką.

Oddzielne studia deweloperskie otworzyły własne oddziały, które tłumaczą ich gry na język rosyjski. Najbardziej uderzającym przykładem w tym przypadku jest Blizzard, który aktywnie wspierał promocję swoich gier w Federacji Rosyjskiej i ich pełną lokalizację.

Od 2011 roku znacznie wzrosła liczba wysokiej jakości tłumaczeń gier wideo. W szczególności dotyczy to gier japońskich deweloperów, które tradycyjnie nie miały oficjalnego rosyjskiego tłumaczenia do 2015 roku. Pierwszą japońską grą przetłumaczoną na język rosyjski był Metal Gear Solid V: The Phantom Pain, którego rosyjskim wydawcą był SoftClub, dawniej 1C. Pod koniec 2016 roku nowa gra z innej udanej japońskiej serii gier, Final Fantasy XV, otrzymała oficjalną lokalizację.

Dziś trudno znaleźć grę, która byłaby sprzedawana w Rosji, a jednocześnie nie miałaby rosyjskiej lokalizacji. Jakość tłumaczeń znacznie wzrosła w ciągu ostatnich dwudziestu lat, a duża liczba studiów i firm tłumaczących gry wideo zapewnia wysoki poziom konkurencji, co pozytywnie wpływa na jakość tłumaczeń. W przyszłości zastanowimy się szczegółowo, jak rozwinęły się działania związane z tłumaczeniem gier na przykładzie serii gier Uncharted, analizując i oceniając tym samym tłumaczenia gier z wydawnictwa Sony w latach 2009-2016.

Jeśli mówimy o trendach i przyszłym rozwoju tłumaczeń gier w Rosji, to należy zauważyć, że dzisiaj liczba firm tłumaczeniowych, które rozpoczęły pracę w dziedzinie tłumaczenia gier, znacznie wzrosła. Wraz z szybkim wzrostem liczby gier na platformach mobilnych, w sieciach społecznościowych i w przeglądarce, zapotrzebowanie na wysokiej jakości i szybkie tłumaczenie jest dziś większe niż kiedykolwiek.

Według serwisu SteamSpy rosyjskojęzyczni gracze stanowią największą publiczność w Europie na komputerach osobistych. Pokazuje również bezpośredni związek między liczbą graczy z Rosji w grach z językiem rosyjskim i bez - obecność lokalizacji zwiększa liczbę rosyjskich graczy od dwóch do trzech razy. W związku z tym dla zagranicznych deweloperów i wydawców stało się oczywiste, że lokalizują swoje gry na język rosyjski.

tłumaczenie tekstu gatunku gier wideo

Rozdział 1 Wnioski

1.Problem oceny jakości przekładu jest jednym z najistotniejszych i mało zbadanych w teorii przekładu. Ze względu na to, że problem ten ma tak samo długą historię jak sam zawód tłumacza, wielu praktykujących tłumaczy i językoznawców wysuwa własne parametry i kryteria oceny jakości tłumaczeń, co wskazuje na zróżnicowanie opinii w tym zakresie.

2.Istnieje wiele różnych podejść do oceny tłumaczeń. Ważną rolę w ich klasyfikacji i typologii odegrał A. Chesterman, który wyróżnił następujące modele ewaluacji: retrospektywny (retrospektywny), prospektywny (prospektywny), boczny (boczny), introspektywny (introspektywny) i edukacyjny (pedagogiczny). .

3.Obecność normy tłumaczeniowej jest najważniejszym elementem, bez którego nie jest możliwe wykonanie tłumaczenia wysokiej jakości. Wielu naukowców proponuje własne standardy tłumaczenia, które sprowadzają się do trzech głównych: normy odpowiedzialności, normy komunikacji oraz normy relacji między tekstem a oryginałem.

4.Wszelkie działania tłumaczeniowe gier wideo w Rosji były prowadzone nielegalnie i najczęściej przy pomocy automatycznych systemów tłumaczeniowych lub tłumaczy o niskich kwalifikacjach, co miało niezwykle negatywny wpływ na ogólny poziom tłumaczeń gier wideo w tamtym czasie.

5.Pierwsze oficjalne tłumaczenia gier wideo na język rosyjski, które zaczęły pojawiać się na początku XXI wieku, okazały się wielkim sukcesem, wyznaczając tym samym nowy standard w tej dziedzinie.

6.Większość współczesnych zagranicznych gier wideo, wchodząc na rynek rosyjski, ogranicza się do tłumaczenia tylko tekstów medialnych i napisów, unikając dubbingowania głosów profesjonalnych aktorów, a co za tym idzie ich tłumaczenia.

7.Dziś możemy mówić o stale rosnącym zapotrzebowaniu na tłumaczenie tekstów medialnych w grach wideo, a potrzeba tłumaczenia we współczesnej grze wideo stała się już niezbędną koniecznością.

Rozdział 2. Typologia błędów tłumaczeniowych

Klasyfikacja ta została oparta i dostosowana na podstawie materiału z pracy naukowej „Nowe spojrzenie na klasyfikację błędów tłumaczeniowych” (D.M. Buzadzhi, V.V. Gusev, V.K. Lanchikov, D.V. Psurtsev). wyd. prof. I. I. Ubina.

Mówiąc o rodzajach błędów, należy wyróżnić błędy natury logicznej, składniowej, leksykalnej, tj. kojarzyć rodzaj błędu z poziomem, do którego należy zjawisko, podczas którego translacji popełniono błąd. Poziom logiczny jest najgłębszy, korelujący ze sferą ludzkiego myślenia, natomiast poziom syntaktyczny i leksykalny należą do systemu językowego; jeśli chodzi o stylistykę, składnik ten determinuje charakter doboru jednostek na różnych poziomach językowych. Wyrażenie „błąd leksykalny”, „błąd logiczny”, „błąd stylistyczny” jest wygodne w tłumaczeniu przy omawianiu konkretnych błędów, ponieważ w tym przypadku wyraźnie widać, jak jeden błąd różni się od drugiego.

Mówiąc o grupach błędów, należy wyjść z tego, że grupy są bardziej globalne i powinny odpowiadać wyobrażeniom o sukcesie tłumaczenia, zarówno w szczególności, jak i w ogóle, tj. korelują z pojęciem równoważności i adekwatności, a także z innymi elementami ogólnej i szczegółowej teorii przekładu. W ramach grup znajdują się bardziej szczegółowe podziały na kategorie i podkategorie. Zakres pojęcia „kategorii błędu” to przede wszystkim ocena dla celów praktycznych, „produkcyjnych”. Oceny takiej dokonuje redaktor, kierownik działu tłumaczeń w celu określenia jakości pracy tłumacza; jakość tłumaczenia może mieć wpływ na zatrudnienie pracownika, wynagrodzenie za jego pracę, stawki umowne itp.

Kategoria 1 obejmuje przypadki zniekształceń w tłumaczeniu denotacyjnej treści oryginału. Takie zniekształcenie może polegać na pominięciu (1), dodaniu (2) i zastąpieniu (3) informacji:

2.1.1 Pominięcie informacji

Istota takiego naruszenia polega na pominięciu istotnych informacji zawartych w semantycznym niezmienniku tekstu.

Przykład:

Oryginał: Przywróć sterowanie operacyjne do położenia neutralnego lub Wyłączonypozycji po sprawdzeniu izolacji sprzętu.

Tłumaczenie: Po sprawdzeniu, czy urządzenie jest wyłączone, ustaw sterowanie w pozycji neutralnej.

Przekładu tego, ze względu na oczywistą niekompletność przekazu informacji na poziomie leksykalnym, nie można nazwać równoważnym na poziomie semantycznym.

Istotą tego naruszenia jest dodanie do tekstu tłumaczenia informacji, których nie ma w niezmienniku semantycznym.

Przykład:

Oryginał: Nic nie może stać się prawem bez Parlamentu zgoda.

Tłumaczenie: Żaden dokument nie staje się prawem bez jednomyślnyzgody parlamentu.

Istotą tego naruszenia jest zastąpienie informacji obecnych w niezmienniku semantycznym.

Przykład:

Oryginał: Na dwieście czterdzieści siedem stóp rozpiętość jego skrzydeł jest pięćdziesiąt dwie stopy dłuższa niż w przypadku siedmiu czterdziestu siedmiu jumbo jetów.

Tłumaczenie: Na wysokości 75 metrówRozpiętość skrzydeł tego samolotu jest o 16 metrów większa niż w Boeingu 747.

Sugerowane tłumaczenie:Rozpiętość skrzydeł tego samolotu (około 75 metrów) jest o 16 metrów większa niż w Boeingu 747.

Istota takich naruszeń polega na tym, że tłumacz dopuszcza pominięcia (1), uzupełnienia (2) i podstawienia (3), które nie prowadzą do niedokładnego odtworzenia rzeczywistego składnika niezmiennika semantycznego w tłumaczeniu.

2.2.1 Pominięcia

Z takim pominięciem, mimo że wariant semantyczny testu jest przekazywany niedokładnie, na ogół pozostaje on w prawidłowej formie.

Przykład:

Oryginał: Z tych klejnotów używany jest środkowy kamień wyłączniedo zasilania impulsów z koła zębatego ucieczki.

Tłumaczenie: Środek blady służy do przekazywania impulsów z plemienia wyzwalającego.

Przy takim dodaniu nie ma oczywistej sprzeczności z niezmiennikiem semantycznym, ale dodatek albo wprowadza akcenty rzeczowe, których nie przewiduje niezmiennik semantyczny, albo tworzy „malownicze” szczegóły nieprzewidziane w oryginale.

Przykład:

Oryginał: Podstawowy układ zegarka mechanicznego jest następujący.

Tłumaczenie: Ogólnie można wyróżnić następujące etapy pracy Całkowitymechanizm zegara.

Przy takim zastąpieniu nie ma oczywistej sprzeczności z semantycznym niezmiennikiem, jednak rzeczywista informacja semantyczna implikowana w tekście FL z dużym prawdopodobieństwem jest zastępowana w TL informacją implikowaną z mniejszym prawdopodobieństwem.

Przykład:

Oryginał: Świadomość marki IWC jest najwyższa w historii.

Tłumaczenie: Reputacja firmy jest obecnie stale utrzymywana na wysokim poziomie.

Zastąpienie prowadzi do stanu przekładu, który można scharakteryzować jako częściową (niedostateczną) równoważność leksykalno-semantyczną.

2.3.1 Naruszenia w przekazywaniu cech funkcjonalnych stylistycznych lub gatunkowych tekstu oryginalnego

Istota naruszenia polega na nieumotywowanym stosowaniu w TL jednostek leksykalnych i konstrukcji składniowych, które nie są charakterystyczne dla tekstu funkcjonalnego i gatunkowego TL.

Przykład:

Oryginał: W 2002 roku kliniczny ślad doświadczalnej choroby Alzheimera Szczepionka została wstrzymana, gdy kilku pacjentów zaczęło doświadczać zapalenia mózgu, w wyniku ataku układu odpornościowego na organizm.

Tłumaczenie: W 2002 roku zawieszono próby kliniczne szczepionki przeciwko chorobie Alzheimera. Jest to związane zu niektórych pacjentów rozwinęło się zapalenie mózgu w związku z faktem, żeukład odpornościowy chwycił za brońna ciele.

: W 2002 roku próby kliniczne szczepionki przeciwko chorobie Alzheimera zostały zawieszone z powodu faktu, że u niektórych pacjentów rozwinął się stan zapalny mózgu z powodu ataku układu odpornościowego na organizm.

2.3.2 Śledzenie oryginału

Istota naruszenia polega na dosłownym kopiowaniu elementów treści leksykalnej oryginału, jak również elementów treści syntaktycznej oryginału oraz elementów organizacji składniowej oryginału.

Przykład:

Oryginał: Gdy próbuję przebić się przez tancerzy salsy, sytuacja zaczyna się rozpadać.

Tłumaczenie: Kiedy przedzierałem się przez walce...

Istotą takiego naruszenia jest to, że tłumacz używa środków wyrazistych, słabszych niż te, które zapewnia oryginał.

Przykład:

Oryginał: KUPUJĄCY wyznaczy inspektora dla SPRZEDAWCY S akceptacji, której akceptacji nie należy bezzasadnie wstrzymywać.

Tłumaczenie: KUPUJĄCY powinienzaproponować kandydata na inspektora, którego SPRZEDAWCA musi z pewnością aprobować, jeśli nie ma powodu się nie zgadzać.

Zalecana opcja tłumaczenia: KUPUJĄCY proponuje inspektora do zatwierdzenia przez SPRZEDAJĄCEGO, a zatwierdzenia nie można odmówić bez uzasadnionego powodu.

Istota takich naruszeń wiąże się z nieumotywowaną zmianą/zakłóceniem oceny, tkwiącą w tekście oryginalnym.

Przykład:

Oryginał: Rozpoczyna się akapit od drugiego do ostatniego: „Jako technologia informacyjna biologia podlega… „Oczywiście, że pomyślałem, że powinien przeczytać „Jak w technologii informacyjnej…” Ale potem zidentyfikowałem autora, Raya Kurweila. Jego skłonność do porównywania biologii do technologii informatycznych jest arogancka i naiwna(Z listu czytelnika do Scientific American).

Tłumaczenie: …Wydaje się, że ma tendencję do rysowania analogii między biologią a informatyką zbyt odważny i nieco naiwny.

Zalecana opcja tłumaczenia: ... Jego pragnienie zredukowania biologii do technologii informacyjnej ma posmak naiwności i bezczelności.

2.3.5 Pominięcie informacji semantycznych zawartych w semantycznym niezmienniku tekstu

Przykład:

Tłumaczenie: Brytyjscy pracownicy spędzają do 56 dni roboczych czekając na dostawę towarów lub wizyty serwisów naprawczych.

Zalecana opcja tłumaczenia: Brytyjscy pracownicy spędzają do 56 dni roboczych w roku, czekając na dostawę towarów lub wizyty pracowników obsługi technicznej.

2.3.6 Zastąpienie informacji semantycznej zawartej w semantycznym niezmienniku tekstu informacjami, które są sprzeczne z semantycznym niezmiennikiem tekstu

Przykład:

Oryginał: Świat s sześć miliardówosoby można podzielić na dwie grupy.

Tłumaczenie: Wszystko sześć milionowychPopulację naszej planety można podzielić na dwie grupy.

Błąd w przekazywaniu cyfry.

Przykład:

Oryginał: „Konwersja” przywołuje obrazy roślin obronnych przechodzących z produkcji mieczy na lemiesze lub z transportowce do drezyn.

Tłumaczenie: Podczas „nawrócenia” w wyobraźni powstają fabryki, w których miecze przekuwa się na lemiesze lub przekształcić pojazdy wojskowe w wózki supermarketowe.

Przykład:

Oryginał: Reforma wciąż jest zagrożona zmienionynie do poznania.

Tłumaczenie: Istnieje niebezpieczeństwo, że reforma napraw tonie do poznania.

Przykład:

Oryginał: Im więcej czytasz i obserwujesz na ten temat sprawa polityczna, musisz przyznać, że każda impreza jest gorsza od drugiej.

Tłumaczenie: Im więcej czytasz Politykai oglądasz, tym lepiej rozumiesz, że każda z gier jest gorsza od poprzedniej.

Rozdział 2 Wnioski

Na podstawie problemów omówionych w tym rozdziale można wyciągnąć następujące wnioski, które będą ważne w dalszej pracy:

1.Wszystkie błędy w tłumaczeniu zostały podzielone na grupy, rodzaje i kategorie, których jednoznaczne oznaczenie jest niezbędne do dalszej pracy.

2.Pierwsza kategoria błędów tłumaczeniowych obejmowała przypadki zniekształcenia w tłumaczeniu denotacyjnej treści oryginału. Takie zniekształcenie polega na pomijaniu, dodawaniu i zastępowaniu informacji.

3.Druga kategoria błędów tłumaczeniowych obejmowała przypadki niedokładnego przekazania treści oryginału, które jednak nie pociąga za sobą krytycznej zmiany w denotacyjnej treści tekstu oryginalnego.

4.Trzecia kategoria błędów tłumaczeniowych obejmowała przypadki niezgodności w tekstach tłumaczeniowych jakości stylistycznej, gatunkowej i ekspresyjnej tekstu źródłowego. Takie niekonsekwencje przejawiają się w przypadku kreślenia tekstu, niedokładnego przeniesienia tła ekspresyjnego oryginału, niedokładnego przeniesienia oceny autorskiej, osłabienia i wzmocnienia wypowiedzi, a także zmiany oceny autorskiej.

Rozdział 3. Analiza błędów tłumaczeniowych na podstawie tekstów mediów gier wideo

Gra wideo Uncharted 2: Among Thieves została wykorzystana jako materiał do analizy tłumaczenia serii Uncharted, a także Uncharted 4: Kres złodzieja, którego nazwa w wersji rosyjskiej została przetłumaczona jako Uncharted 4: Droga złodzieja .

Przed przystąpieniem do analizy należy poczynić ważną uwagę dotyczącą tłumaczenia nazw gier z tej serii. Faktem jest, że od 2009 roku Sony, wydawca tej serii, rozpoczął pełne tłumaczenie i lokalizację swoich gier na język rosyjski. Jedną z pierwszych takich gier był Uncharted 2: Among Thieves, który otrzymał pełne tłumaczenie zarówno napisów, jak i ścieżki dźwiękowej. Jednak dopiero nieco później postanowiono przetłumaczyć również tytuły gier z wydawnictwa Sony na język rosyjski. Słowo „Uncharted” pozostało jednak bez tłumaczenia, ponieważ jest szeroko rozpoznawalne wśród graczy i trudne do przetłumaczenia, podczas gdy tylko drugie części nazw zostały przetłumaczone. Na przykład Uncharted 4: Kres złodzieja – Uncharted 4: Droga złodzieja.

Tłumaczenie tytułów utworów jest uważane za obowiązkowe w przypadku każdego filmu lub książki, które trafiają do sprzedaży w Rosji. Można powiedzieć, że to ugruntowana tradycja. Jeśli mówimy o nazwach gier wideo, to ze względów historycznych w zdecydowanej większości przypadków nazwy pozostają bez tłumaczenia. Tłumaczenie serii Uncharted w tym sensie jest sprzeczne z ustaloną tradycją.

3.1 Przegląd głównych przyczyn błędów tłumaczeniowych w tekstach medialnych

Nieznajomość kontekstu to najczęstszy powód, dla którego tłumacze tej serii gier popełnili dużą liczbę błędów pierwszej kategorii. To właśnie z powodu takich błędów gracz często musi słyszeć niepoprawne, a czasem absurdalne dialogi. Nawiasem mówiąc, tłumaczenie dialogów to duża część pracy tłumacza w grach z tej serii.

Znajomość i rozumienie kultury kraju, z którego pochodzi język oryginału, są ważnymi umiejętnościami tłumacza, bez których nie jest możliwe kompetentne, kompleksowe tłumaczenie. W jednym z przykładów popełniono błąd właśnie dlatego, że tłumacz nie znał cech kulturowych anglojęzycznego slangu młodzieżowego.

Innym ważnym problemem w tłumaczeniu tekstu literackiego jest adaptacja jednostek frazeologicznych. Należy zauważyć, że w tym aspekcie tłumaczom w większości przypadków udało się zachować znaczenie oryginalnego zestawu wyrażeń i poprawnie przetłumaczyć je na język rosyjski.

Jako przykład rozważ wyrażenie:

Czas zwalczyć ogień ogniem.

W języku rosyjskim nie ma kompletnego odpowiednika tego wyrażenia, ale jest takie, które ma podobne znaczenie:

„Traktujemy jak z podobnym”.

Angielskie wyrażenie „Zwrot pieniędzy s a bitch” było stabilnym rosyjskim wyrażeniem „Zemsta jest słodka”, które w pełni pasuje do znaczenia angielskiego wyrażenia.

Tłumaczenie gier słownych to jeden z głównych problemów, z jakimi borykają się tłumacze podczas pracy z tekstem literackim.

„In like Flynn” to slangowe wyrażenie oznaczające „szybko lub łatwo uzyskać to, czego chcesz”.

W jednym z dialogów wersji angielskiej pobito to wyrażenie:

„Jak Flynn. Prawidłowy?"

Faktem jest, że Flynn, czyli Flynn w rosyjskiej wersji, to imię jednej z postaci w grze.

W wersji rosyjskiej wyrażenie to otrzymało następujące tłumaczenie:

"Ach tak Flynn, super!"

W tym przypadku tłumaczowi udało się przekazać oryginalne znaczenie oryginału.

W poniższym przykładzie jeden z bohaterów przywołuje hasło „Kiedy jesteś w Rzymie, czyń jak Rzymianie”, ale postanawia nie wymawiać tego idiomu w całości, ograniczając się tylko do pierwszej części zdania:

Cóż, kiedy w Rzymie...

W tłumaczeniu na język rosyjski tłumacz uznał, że odbiorca tłumaczenia może nie znać tego angielskiego wyrażenia, więc tłumaczy je w całości:

„Cóż, w Rzymie zachowuj się jak Rzymianin”.

Innym ważnym problemem, z jakim zmierzyli się tłumacze Uncharted, była „synchronizacja ust” – technika polegająca na tym, że aktor głosowy musi wypowiedzieć wersję tłumaczenia w określonym czasie, aby uzyskać dostęp do mimiki bohaterów podczas nagrywania filmu. głos.

Z tego powodu w poniższym przykładzie tłumacz musiał zredukować liczbę słów w tłumaczeniu, ale jednocześnie konieczne było zachowanie tego samego znaczenia, które zostało pierwotnie założone. Oto angielska wersja dialogu:

-Dużo czasu zajęło mu wyjście z tej gry.

-Widzisz broń przyłożoną do jego głowy? Wybrał to. A oto rosyjskie tłumaczenie tego dialogu:

Tak trudno było mu zakończyć ten biznes.

Nie zmuszałem go, przyszedł sam.

3.2 Błędy pierwszej kategorii

1)W jednej ze scen, kiedy główni bohaterowie gry podkradają się do dwóch strażników i mają ich właśnie zaatakować, postać o imieniu Flynn w rosyjskim dubie wypowiada takie zdanie:

"Cholera! Drugi jest gotowy.

Tym samym wskazując, że akcja została już zakończona, ale w rzeczywistości tak nie jest. Podczas gdy oryginalna replika w języku angielskim wygląda następująco:

Gówno! I mam jeszcze jeden".

Ponieważ postać zaraz zaatakuje, w tym przypadku należy przetłumaczyć linijkę jako:

"Cholera! Wezmę innego"

Problem przekładu w tym przypadku wiąże się z brakiem kontekstu, przez co tłumacz nie potrafił poprawnie przekazać znaczenia i koordynować czasy.

Na podstawie klasyfikacji opisanej w trzecim rozdziale tej pracy błąd ten należy przypisać do pierwszej kategorii. W tym przypadku widzimy przykład zastąpienia informacji obecnych w niezmienniku semantycznym, co bezpośrednio zniekształca denotacyjną treść oryginału.

2)Kolejny przykład błędu tłumacza spowodowanego brakiem kontekstu można znaleźć w następującej scenie:

Ze względu na to, że w języku angielskim ten czasownik frazowy jest tłumaczony na kilka sposobów, z braku kontekstu lub nawet komentarza do tekstu oryginalnego, tłumacz musiał ślepo odgadnąć odpowiedni wariant. Ostateczna wersja rosyjska zawierała następujące tłumaczenie: „Get off!”

Chociaż w rzeczywistości poprawnym tłumaczeniem w tym przypadku jest słowo „Zejdź!”

Następuje wymiana informacji, która wpływa na ładunek semantyczny przetłumaczonej frazy, dlatego błąd należy do pierwszej kategorii.

3)W innej scenie główny bohater pyta partnera:

Na co otrzymuje w odpowiedzi:

Podobnie jak w poprzednim przykładzie tutaj możemy mówić o niezrozumieniu ze strony tłumacza tego, że te dwie uwagi łączą się i tworzą dialog, ponieważ w tłumaczeniu widzimy taką opcję:

-Czy wszystko w porządku?

-Tak.

Zastąpienie informacji semantycznych w tym przypadku zbyt mocno zmienia znaczenie dialogu, dlatego ten błąd również należy do pierwszej kategorii.

4)Nie można też zignorować innego przykładu nieprawidłowego tłumaczenia przy braku kontekstu. W jednej ze scen główny bohater w wersji angielskiej wypowiada tę linijkę:

"Zrobisz mi chybieniemój pociąg.

W wersji rosyjskiej widzimy następujące tłumaczenie:

"Sprawiasz, że ja chybieniepociągiem."

Podobnie jak w jednym z poprzednich przykładów, w tym przypadku występuje podwójne znaczenie czasownika, w zależności od tego, które znaczenie zmienia się w całym zdaniu. Czasownik „chybienie” ma również znaczenie „przeoczyć/przeskoczyć”, a w kontekście tej sceny poprawnym tłumaczeniem byłoby następujące:

"Z twojego powodu ja chybienietwój pociąg"

W tym przypadku widzimy przykład zastąpienia informacji obecnych w niezmienniku semantycznym, co bezpośrednio zniekształca denotacyjną treść oryginału.

5)W tym przykładzie należy zwrócić uwagę na to, jak przetłumaczono tytuł gry Uncharted 4: Kres złodzieja Faktem jest, że oryginalny tytuł „Koniec złodzieja” wskazuje na fabułę gry, a mianowicie, że jest to ostatni rozdział w historii bohatera serii - Nathana (Nathana) Drake'a. Rosyjska wersja przekładu „Droga złodzieja” traci ten odcień znaczenia. Ponadto należy zauważyć, że w języku rosyjskim takie tłumaczenie może kojarzyć się z historią więzienną, co zasadniczo przeczy sensowi oryginalnego tytułu.

Ten błąd można przypisać do pierwszej kategorii, ponieważ informacje obecne w niezmienniku semantycznym są zastępowane.

6)Inny przykład gry na słowach jest związany z tłumaczeniem angielskiej jednostki frazeologicznej – „na boisku”. Według Urban Dictionary, internetowego słownika angielskich słów i wyrażeń slangowych, „in the ballpark” oznacza „blisko tego, czego oczekiwano”. Oto wers od bohatera gry: