Egzamin próbny z języka rosyjskiego. Innowacje na egzaminie z języka rosyjskiego
Język rosyjski jest jednym z głównych przedmiotów obowiązkowych egzaminu. Aby pomyślnie zdać egzamin w dyscyplinie, specjaliści FIPI opracowali taki podręcznik, jak: wersja demo Zunifikowanego Egzaminu Państwowego w języku rosyjskim 2016 FIPI. Materiały zostały oparte KIM w poprzednich latach, a sam projekt demonstracyjny został wstępnie zatwierdzony przez Rosobrnadzor. Przewodnik jest w domenie publicznej i pobierz wersję demonstracyjną języka rosyjskiego 2016 może być na naszej stronie internetowej.
Zewnętrznie wersja demo przypomina zadania egzaminacyjne. Struktura pytań i ich forma jako całość pozostały niezmienione, z tym wyjątkiem, że dane oferowane w wersjach demonstracyjnych nigdy nie zostaną wykorzystane na egzaminie państwowym.
Celem korzystania z wersji demonstracyjnej jest: 11 Klasa potrafił samodzielnie przygotować się do egzaminu z języka rosyjskiego i innych przedmiotów.
Zadania związane z korzystaniem z wersji demo są takie, że podręcznik powinien pomóc uczniowi w opracowaniu planu zdania testu, a mianowicie w decydowaniu o tematach wymagających dodatkowej nauki, ćwiczeniu terminowego wykonywania zadań, zwracaniu uwagi na najtrudniejsze pytania.
Struktura demo języka rosyjskiego 2016
Struktura zadań zaproponowana w wersji demonstracyjnej Jednolitego Egzaminu Państwowego w języku rosyjskim jest przedstawiona w tej samej formie, w jakiej zostaną one zaoferowane nastolatkowi na egzaminie. Oprócz zadań i odpowiedzi na te zadania, w podręczniku wiele uwagi poświęca się informacjom związanym z procedurą egzaminu państwowego. Załącznik zawiera warunki oceny pracy i wymagania dotyczące projektu odpowiedzi.
Osobliwością egzaminu z języka rosyjskiego jest to, że aby dostać się do egzaminu państwowego, student musi napisać esej. Esej o wersji demonstracyjnej Unified State Examination w języku rosyjskim 2016 jest przykładem dla ucznia na zdanie podobnego testu przed egzaminem państwowym.
To, co łączy wersję demonstracyjną z prawdziwym egzaminem, polega na tym, że w kompilacji zastosowano tę samą strukturę i te same formy zadań, które będą oferowane na egzaminie. Wyjątkiem są dane w zadaniach - nie można ich ponownie wykorzystać na egzaminie.
W przyszłym roku w strukturze KIMov niektóre poprawki zostaną wprowadzone w języku rosyjskim. Dotkną pierwszej grupy pytań. Wykluczone zostaną zadania, na które odpowiedzi należy wybrać spośród kilku proponowanych. Również w trzeciej grupie będzie nowe zadanie na mini-esej.
Praca z wersją demo w języku rosyjskim
Wersje demonstracyjne można pobrać i używać w formie elektronicznej. Możesz korzystać z aplikacji online lub możesz wydrukować pobrana aplikacja. Najlepszą opcją do wstępnego przygotowania jest oczywiście wydruk. Decyzja ta wynika z faktu, że niektóre notatki można sporządzić na kopii papierowej dotyczące tematów lub konstrukcji odpowiedzi.
Aby pracować z materiałami należy je najpierw pobrać, wydrukować oraz zapoznać się z treścią instrukcji. Najpierw należy przejść przez wszystkie pytania bez zapoznawania się z odpowiedziami i zobaczyć, jaki jest początkowy poziom przygotowania. Następnie musisz sprawdzić wszystkie pytania i odpowiedzi oraz zaznaczyć te zadania, które wymagają dodatkowego przeszkolenia. Szczególną uwagę należy zwrócić na grupę pytań, które są najtrudniejsze. Jest to konieczne, aby egzamin nie marnował czasu analiza te zadania i natychmiast zacznij je wykonywać. Takie zadania są oceniane dość wysoko, dlatego im więcej takich zadań student wykona poprawnie, tym lepszy wynik egzaminu jako całości.
Niezwykle ważne jest zwrócenie uwagi na to, jakie warunki są wskazane w odniesieniu do formatowania odpowiedzi. W przypadku, gdy odpowiedzi nie są poprawnie sformatowane, zadanie nie zostanie zaliczone.
Warto też przećwiczyć, ile czasu zajmuje każde pytanie i jak rozdysponować przewidziane godziny.
Plusy i minusy demo w języku rosyjskim 2016
Pojawienie się wersji demo w języku rosyjskim pozwoliło uczniom zaoszczędzić czas na szukanie podręczników przygotowujących do egzaminu Unified State Examination. Ponadto za pomocą materiałów demonstracyjnych absolwenci nie tylko szkolą się do wykonywania skomplikowanych zadań, ale także zawierają dość ważne informacje dotyczące struktury zadań, formy pytań i tematów. Ponadto podręcznik zawiera informacje o tym, jak każde pytanie jest oceniane i jak wykonać najtrudniejsze zadania. Materiały mają dość przejrzystą strukturę, co pozwala bardzo szybko znaleźć interesujące Cię pytanie.
Jednak ta metoda przygotowania ma również wady. Podręcznik zawiera ograniczoną liczbę zadań, które nie obejmują wszystkich możliwych opcji CMM. Również w celu wykonania najtrudniejszych zadań konieczne jest przygotowanie się na dodatkowe świadczenia, kolekcje, podręczniki. Tylko Kompleksowe podejście rozwiąże problem szkolenia na poziomie jakościowym.
Egzamin państwowy z języka rosyjskiego należy do kategorii obowiązkowych sprawdzianów końcowych – przystępują do niego wszyscy absolwenci, którzy w tym roku ukończą 11 klasę. Jeśli porównamy to z innym obowiązkowym egzaminem, rosyjski jest oceniany przez uczniów jako łatwiejszy i nie budzi większych obaw. Opinię tę potwierdzają oficjalne statystyki. Tak więc trzy lata temu zarejestrowano, że prawie co 326 uczniów otrzymało z tego przedmiotu 100-punktową ocenę.
Co więcej, średnio w tej dyscyplinie rosyjskie dzieci w wieku szkolnym osiągały dość znaczące 63,4 punkty. Zauważ, że matematyka była im o wiele trudniejsza – średni wynik z tego przedmiotu wyniósł 48,7 punktu. Oczywiście był niewielki odsetek uczniów, którzy w zasadzie nie potrafili zdać języka rosyjskiego nawet za minimalną ocenę.
Kategoria ta nie jest jednak duża – tylko około 1,9% ogólnej liczby uczniów, którzy przystąpili do egzaminu państwowego z języka ojczystego, nie osiągnęło oceny „zadowalającej”. Przyjrzyjmy się bliżej, na co muszą się przygotować przyszli kandydaci w bieżącym roku akademickim, aby pomyślnie zdać język rosyjski, a także zapoznać się z harmonogramem egzaminów.
Wersja demonstracyjna egzaminu 2016
UŻYWAJ dat w języku rosyjskim
wczesny okres
- 25 marca 2016 (piątek) - egzamin główny
- 15 kwietnia 2016 (piątek) - Rezerwa
scena główna
- 30 maja 2016 (pon.) - egzamin główny
- 27 czerwca 2016 (pon.) - Rezerwa
Dodatkowy okres
- 17 września 2016 (sob) - egzamin główny
- 24 września 2016 (sob) - Rezerwa
Innowacje na egzaminie z języka rosyjskiego
Czas trwania języka rosyjskiego w 2016 roku nie uległ zmianie - nadal będzie to 210 minut. Jeśli chodzi o część merytoryczną i redakcyjną, na ten temat wpłynęły dość istotne zmiany:
- Minimalny wynik testu został skorygowany w górę i wynosi obecnie 36 (co odpowiada 16 z 57 głównych wyników). To właśnie ta liczba punktów da ci możliwość wstąpienia na uczelnię. Do uzyskania certyfikatu wystarczą tylko 24 punkty testowe (tj. 10 podstawowych).
- Łączna liczba zadań wchodzących w skład karnetu egzaminacyjnego została zmniejszona. Maksymalna pierwotna ocena za wykonanie pracy została odpowiednio obniżona z 64 do 57;
- Liczba zadań oferowanych studentom w pracy egzaminacyjnej zmniejszyła się z 39 do 25;
- Generalnie zmienił się format testów egzaminacyjnych, a same zadania zostały doprecyzowane;
- Aby sprawdzić zrozumienie leksykalnego znaczenia słów przez przyszłych kandydatów, na biletach pojawiły się specjalne zadania (praca z hasłem słownikowym);
- Zmieniła się ocena zadań dająca szczegółową odpowiedź. Tak więc, jeśli w zeszłym roku z jednym błędem można było zdobyć 2 punkty maksymalne, to w 2016 roku tylko ci, którzy nie popełnili żadnego błędu, otrzymają 2 punkty. Jeżeli w trakcie odpowiadania uczeń popełnił dwa lub więcej błędów, to za tę część zadania otrzymuje zero punktów. W 2015 roku uczniowie mieli okazję popełnić jeszcze jeden błąd.
USE-2016 w języku rosyjskim obejmuje 24 zadania i esej Struktura biletu egzaminacyjnego w języku rosyjskim
Ogólnie rzecz biorąc, rosyjski test obejmuje badanie 25 zadań, które są podzielone na dwie kategorie:
- B1-B24 To są pytania o średnim stopniu trudności. W arkuszu przeznaczonym do przesłania do weryfikacji należy wpisać własne sformułowane odpowiedzi;
- C1- to zadanie, na które odpowiedź należy przedstawić w formie krótkiej zgodnie z proponowanym tekstem. Zadanie to obejmuje ocenę wieloskładnikową - brana jest pod uwagę ogólna znajomość prezentacji, treść eseju, wydanie i umiejętność przekazania głównej idei.
Jaki jest maksymalny wynik, jaki możesz uzyskać?
Pierwsza część biletu stanowi 58% całkowitej oceny z egzaminu - można za nią uzyskać 33 punkty podstawowe. Druga (trudniejsza) część stanowi dość znaczące 42% całego egzaminu, a kandydat może za nią uzyskać 24 punkty podstawowe.
Jak przygotować?
Aby przygotować się do egzaminu z języka rosyjskiego, możesz skorzystać z dostępnej do pobrania wersji demonstracyjnej testu końcowego (patrz początek artykułu). Oczywiście taka wersja demonstracyjna nie oddaje wszystkich elementów treści rzeczywistego USE-2016, jednak daje w miarę pełny obraz struktury, formy, złożoności i treści biletu egzaminacyjnego dla lepszej orientacji studentów.
(1) W starożytnej Grecji rolnictwo było głównym źródłem ludzkiej egzystencji. (2)<…>mieszkańcy miasta często prowadzili gospodarstwo domowe poza miastem i korzystali z tego, co dawał. (3) Jednocześnie ulga Grecji nie sprzyjała rolnictwu: około trzy czwarte terytorium zajmowały góry i obszary nienadające się do rolnictwa.
Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.
1) Około trzech czwartych terytorium Starożytna Grecja zajęty góry i tereny nienadające się do rolnictwa.
2) Rolnictwo, pomimo tego, że ulga nie przyczyniły się do rozwoju rolnictwo, był głównym Starożytna Grecja.
3) B Starożytna Grecja często używane przez mieszkańców miast owoce działalności rolniczej.
4) Główne źródło ludzkiej egzystencji w Starożytna Grecja To było Rolnictwo, Chociaż ulga był niekorzystny dla rolnictwo.
5) Główne źródło utrzymania mieszkańców miast Starożytna Grecja To było Rolnictwo.
Czyniąc to przede wszystkim spróbuj, bez czytania tekstu, znaleźć dwa identyczne stwierdzenia. Jeśli masz trudności z od razu uchwyceniem idei tekstu, zaznacz słowa kluczowe, tak jak my. Spójrz na podświetlone słowa. Oczywiście słowa kluczowe były całkowicie dopasowane w 2 i 4 zdaniach. W 1 nie ma owoców rolnictwa, w 3 i 5 nie ma ulgi.
Ale już sprawdź swoją wersję, czytając tekst i upewnij się, że mamy rację.
Odpowiedź: 24
Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w drugim (2) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).
I mimo że
Jeśli
Nawet
Tylko
Gdyby tylko
To zadanie nie wymaga wyjaśnienia. Albo jesteś rodzimym użytkownikiem języka rosyjskiego, albo nie. Oczywiste jest, że tylko słowo nawet.
Odpowiedź: nawet.
Przeczytaj fragment hasła słownikowego, w którym podano znaczenie słowa ŹRÓDŁO. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w pierwszym (1) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.
ŹRÓDŁO, -a; m.
1) Co daje początek czemuś., skąd coś pochodzi. Zapalam. I. całe zło.
2) pomnik pisany, dokument, na którym opierają się badania naukowe. Źródła do historii regionu. Korzystaj ze wszystkich dostępnych źródeł.
3) Jedyny kto daje cokolwiek? inteligencja o czymś Jest niezawodny i Informacje z właściwego źródła.
4) strumień wody wychodzą na powierzchnię z podziemia. Uzdrowienie i. Gorący i. I. woda mineralna.
Mamy więc zdanie „W starożytnej Grecji rolnictwo było najważniejsze”. źródło istnienie człowieka.” oraz hasło słownikowe interpretujące słowo ŹRÓDŁO. Zadanie to dotyczy słów wieloznacznych. Należy ustalić, w jakim znaczeniu słowo to jest realizowane w tym tekście. W każdym akapicie wyróżnić słowo kluczowe (naukowo seme kategoryczne) Nie ma mowy o tym, że źródłem istnienia nie może być w żaden sposób pomnik pisany ani ten, który udziela informacji.Opcje 2 i 3 są wykluczone.Strumień wody w zasadzie może być źródłem istnienia.Ale tekst nie mówi o wodzie. Ale rolnictwo daje początek normalnemu życiu starożytnych Greków.
Odpowiedź 1.
4
W jednym z poniższych słów popełniono błąd w sformułowaniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest wyróżniona NIEPRAWIDŁOWO. Napisz to słowo.
Zajęty
na dole
dał
powołanie
Żaluzje
To proste pytanie. Każdy wie, że dobrze jest „do nich zadzwonić”. Ogólnie rzecz biorąc, jeśli pytanie 4 sprawia ci trudności, kup nasze symulator pisowni i będziesz szczęśliwy. Za godzinę zapamiętasz wszystkie prawidłowe stresy.
Odbierz połączenie.
W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte BŁĘDNIE. Popraw błąd leksykalny, wybierając
do podświetlonego paronimu słowa. Zapisz wybrane słowo.
Już niedługo ABONENCI komunikacji komórkowej będą mogli płacić za metro ze swojego telefonu.
HUMANIZM jako koncepcja i sposób człowieka, powstały w renesansie, przechodzi przez całą historię ludzkości.
Moja koleżanka z klasy NOSIŁA strój Świętego Mikołaja i gratulowała mieszkańcom miasta.
Nawet w dobie PRAKTYCZNYCH ludzi są tacy, którzy walczą z niesprawiedliwością.
RELACJE PRZYJAZNE mogą zachodzić między ludźmi bliskimi duchem.
Aby odpowiedzieć na piąte pytanie testu, należy zapoznać się z paronimicznym minimum 2016, zamieszczonym na stronie FIPI. Przypomnij sobie, że paronimy to podobne, ale wciąż różne słowa. Ich wartości mogą być prawie takie same lub bardzo różne. Aby uchwycić różnicę, musisz dobrze znać znaczenie wszystkich słów z minimum paronimicznego.
Słowo „ubrany” jest tu używane błędnie. Chociaż często tak mówimy, nadal warto go zakładać. Ubierz osobę, załóż ubrania i buty. Łatwo zapamiętać: „załóż ubranie, załóż Nadieżdę”.
Odpowiedź: załóż.
W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.
U ich siostry
napój od SPODKA
bez BOOT
nawet BOGATSZE
około pięciuset osób
To zadanie dotyczy formy słów. Istnieje wiele reguł rządzących wyborem formy słowa. Są studiowani na kursach stylistyki języka rosyjskiego i kultury mowy. W podręcznikach szkolnych zasady te pojawiają się sporadycznie, więc pełna odpowiedzialność za przygotowanie się do tego zadania spoczywa na nauczycielu i oczywiście na Tobie. Jeśli rozumiesz, że nie znasz takiego materiału, natychmiast zacznij się uczyć. Na naszej stronie internetowej mamy nagranie webinarium na ten temat. Kup Abonament na dostęp do webinariów i nagrań i obejrzyj wykład, bo nie będziemy w stanie szybko wytłumaczyć, dlaczego jest taka odpowiedź.
Odpowiedź: spodek.
Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one wykonane: dla każdej pozycji pierwszego
kolumnę, wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.
|
Błędy gramatyczne B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem D) błąd w konstrukcji zdania |
Oferuje 1) Tworzone są rezerwy Jak za wsparcie, więc przywrócić liczbę rzadkich gatunków zwierząt zagrożonych wyginięciem. 2) Każdy kto wysłuchał przemówienia profesora, po raz kolejny zdziwił się jasnością, oryginalnością i głębią jego przemówienia. 3), tworzy błędne wyobrażenie o wielkości księżyca. 4), poczekaj, aż zostaniesz przedstawiony. 6) Artykuł A. Bauszewa zwrócił uwagę gubernatora kurskiego, który chciał poznać młodego autora. 7) jestem zaskoczony spytał gdzie jest forteca. Nie tylko szlachetność i uczciwość, a służalczość i służalczość. 9) Cała praca pisarza E. Nosova jest wielką mądrą książką, która pomaga ludziom być milszymi, bardziej hojnymi w duszy. |
To naprawdę trudne zadanie. I proszę zauważyć, że materiał ten nie jest zawarty w podręcznikach szkolnych. Klasyfikacja błędów gramatycznych – materiał uniwersytecki. Jeśli więc chcesz poważnie poznać ten temat, skorzystaj z przewodnika po praktycznym stylu dla wydziałów filologicznych i dziennikarskich. Na szczęście nie wszystkie rodzaje błędów zostały wybrane na FIPI. Tak więc przynajmniej jako pierwsze przybliżenie możesz przestudiować ten temat przed egzaminem. Ponownie możesz obejrzeć nagrania naszych webinariów w sekcji Webinary.
A) naruszenie związku między podmiotem a orzeczeniem.
Szuka:
a) łamie zdanie główne ze zdaniem podrzędnym i sprawdzamy, czy podmioty i orzeczniki w każdej parze się zgadzają (są to konstrukcje typu Ci, którzy… Wielu z tych, którzy…. Wszyscy, którzy);
b) skróty, definiujemy słowo kluczowe i sprawdzamy, czy zgadza się ono z predykatem w rodzaju i liczbie;
c) nazwy geograficzne, płeć rzeczowników określamy według rodzaju (rzeka – ona, miasto – on itd.), zobaczmy, czy przedmiot ten zgadza się z orzeczeniem według rodzaju.
d) słowa, których rodzaju wielu nie zna (szympans, kakadu, welon itp.), sprawdzamy, czy słowa te są zgodne z orzeczeniem rodzaju. Lista takich słów w tych samych poradnikach stylistycznych lub w naszym kursie Przygotowanie do egzaminu 2016.
Ze wszystkich powyższych w zdaniach znajdujemy tylko konstrukcję wszystkich, którzy ... w drugim zdaniu. Przyjrzyjmy się uważnie: Wszystko , kto słuchał? po raz kolejny przemówienie profesora był Zaskoczyła mnie jasność, oryginalność i głębia jego wypowiedzi: "Podstawy 2 zdań są podkreślone kolorem. W sercu zdania głównego temat i orzeczenie "wszystko było" nie są spójne pod względem liczby.
A - 2. Po podjęciu decyzji nie zapomnij skreślić tych opcji w KIM-ach, aby już Ci nie przeszkadzały.
B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem.
Szukamy przyimków pochodnych. Szczególnie powszechne są dzięki, pomimo, pomimo. Te przyimki wymagają celownika. Sprawdź, czy w proponowanych zdaniach są takie słowa. Bingo! Zdanie 5: „Wbrew zaleceniom lekarzy sportowiec nie zmniejszył obciążenia podczas treningu”. Patrzymy, w jakim przypadku słowo „rekomendacje”. Co? Zalecenia. Przypadek dopełniacza i or.ar. celownik.
C) nieprawidłowa konstrukcja zdania z rotacją imiesłowową
Przede wszystkim znajdź zdania, w których występuje imiesłów. Ich m.b. kilka. Przypomnij sobie pytania imiesłowu: co robisz? zrobiwszy co?
Mamy 2 zdania ze zwrotami przysłówkowymi:
3) Nisko na horyzoncie, tworzy błędne wyobrażenie o wielkości księżyca.
4) Złapany w domu nieznajomych poczekaj, aż zostaniesz przedstawiony.
Podkreślenie podstaw: „tworzenie widoku” i „czekanie”. Dbamy o to, aby propozycje nie były bezosobowe. Jeśli widzisz to, co bezosobowe, to na pewno jest pomyłka. Frazy imiesłowowe nie mogą być używane w zdaniach bezosobowych. Teraz szukamy czynności opisanej w obrocie przysłówkowym do wykonania przez osobę wymienioną w temacie. Wydajność nie może być niska na horyzoncie. Czekając na Ciebie, możesz znaleźć się w domu nieznajomych. Błąd w zdaniu 3.
D) niepoprawna konstrukcja zdania z mową pośrednią
Szukaj cudzysłowów w cudzysłowie oraz słów „powiedział”, „zapytał”, pomyślał, napisał itp. Nie mamy cytatów. Ale słowo „zapytany” jest.
7) jestem zaskoczony zapytałem co? gdzie jest forteca?
Słowa „Gdzie jest twierdza?” niezmienione, powinny być sformułowane jako mowa bezpośrednia, ale autor propozycji dokonał hybrydy mowy bezpośredniej i pośredniej.
E) błąd w konstruowaniu zdania o jednorodnych członach
Przede wszystkim bierzemy zdania, w których występują generalnie elementy jednorodne. I zwracamy uwagę na obecność podwójnych związków w zdaniach (nie tylko ..., ale także ..., zarówno ..., jak i ...., nie tak bardzo ... jak ... itd.)
Propozycje 2, 5, 3, 7 już odpadły. W 4, 6 nie ma jednorodnych członków. Przyjrzyjmy się bliżej pozostałym propozycjom:
1) Tworzone są rezerwy Jak za wsparcie , więc przywrócić liczbę rzadkich gatunków zwierząt zagrożonych wyginięciem.
8) W społeczeństwie Famus są cenione Nie tylko szlachetność i uczciwość, asłużalczość i służalczość.
9) Cała praca pisarza E. Nosova to wielka mądra książka, która pomaga ludziom być milsza, hojna dusza.
Przyglądamy się znaczeniu jednorodnych członków i upewniamy się, że nie korelują jako część i całość, płeć i gatunek, nie okazały się czasownikami różnych typów lub z różnymi kontrolami. Spójrzmy na związki. Więc. Nie ma związków „nie tylko…, ale…” lub „nie tylko…, ale…”. Oto nasz błąd.
Odpowiedź: 25378
8.
Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej przemiennej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
Spróbuj... walczyć
g..być dumnym
rower...pedał
narodowy..onalny
adres..poke
Aby odpowiedzieć na to pytanie, musisz pamiętać. Tutaj korzeń to ber-bir. Bir jest napisane, ponieważ. ma przyrostek A.
Odpowiedź: przedostań się.
Znajdź wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa z brakującą literą.
O.. dał, po.. przekreślony - przedrostki od i poniżej się nie zmieniają
pr..fastened, pr..grad - poznaj znaczenie przedrostków PRE i PRI. Attached - wartość to "attachment", bariera - wartość zbliżona do PER
i .. udręczony, ra .. spalony - Udręczony - głuchy C przed głuchym T, rozpalony - dźwięczny Z przed dzwonkiem F
pos..wczoraj, r..zobral - poza, czasy - niezmienne przedrostki
for..gral, pod..skat - grał - przedrostek kończy się na samogłoskę, w rdzeniu I find - rosyjski przedrostek kończy się na spółgłoskę.
Odpowiedź: zdemontowane przedwczoraj
Doktor..vat
zezłościć się
Podwójnić się
bezpretensjonalny..vy
uśmiechnięty...y
To i 11 zadań najlepiej wykonać, wypowiadając słowa. Jeśli jesteś native speakerem, najprawdopodobniej usłyszysz poprawny wariant. Ale oczywiście możesz nauczyć się, że sufiksy CHIV i LIV są pisane z AND i powtórzyć wszystkie zasady dotyczące sufiksów czasowników.
Odpowiedź: leczyć.
Zapisz słowo, w którym zamiast luki wpisana jest litera E.
Suche..sh
vystel..sh
wyskoczyć..sh
niezależny..moje
karmić..sh
Tutaj trzeba było pamiętać, że czasowniki „golić” i „leżeć” odnoszą się do 1 koniugacji.
Odpowiedź: wyjdź
Wskaż zdanie, w którym NIE ze słowem jest pisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.
M. Gorky codziennie otrzymywał (NIE) MNIEJ niż pięć lub sześć listów.
Powietrze, nieruchome (NIE) STAJE SIĘ parne, przyjemnie orzeźwia.
(NIE) SULI dźwig na niebie, daj sikorkę w dłonie.
(NIE) PRAWIDŁOWE, ale przyjemne rysy twarzy nadawały Nastii podobieństwo do jej matki.
Szczerze mówiąc, ambicja to (NIE) PRAGNIĘ, ale pragnienie władzy.
Wykonując to zadanie, aby się nie pomylić, najpierw ponumeruj zdania lub umieść nawiasy:
1. M. Gorky przyjmowany codziennie (NIE) MNIEJ pięć lub sześć liter.
2. Powietrze, ale (NIE) STAJE SIĘ duszny przyjemnie orzeźwiający.
3. (NIE) SULI ciasto na niebie, daj sikorkę w dłonie.
4. (NIE)PRAWIDŁOWE, ale przyjemne rysy twarzy nadawały Nastii podobieństwo do matki.
5. Ambicja to (NIE) PRAGNIENIA szczerości, ażądza władzy.
Teraz dyskutujemy. Przeczytaj wszystkie podkreślone słowa i zidentyfikuj. czy wszystkie z nich są używane bez NOT. Wszystko tu jest, ale często nawet na tym etapie można znaleźć poprawną odpowiedź.
Sprawdź, czy mamy zaimki (inne niż przeczące). Nie ma takich. Przypomnij sobie, że zaimki NIE są pisane osobno. W przypadku negatywów obowiązuje zasada.
Czy są jakieś słowa z myślnikami (nie zawsze są rozdzielone). Nie ma takich.
Zobaczmy teraz, czy istnieją związki A i BUT. Jest! w 4 i 5 zdaniach. Wiemy, że przy związku A NIE jest napisane osobno, a przy ALE - razem. Mamy poprawną odpowiedź, ale nadal musimy sprawdzić wszystkie inne opcje.
1. Wartość stopnia - osobno.
2. Komunia ze słowem zależnym - osobno.
3. Nie z czasownikiem - osobno
Odpowiedź: niepoprawna.
Określ zdanie, w którym oba podkreślone słowa są napisane JEDNO. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.
1. (B) CIĄG DALSZY Podczas rozmowy przeważnie milczała i trudno było mi zrozumieć PO CO (PO CO) przyszła.
2. (PRZY) Sposób, w jaki ta osoba się zachowuje, jasne jest, że (WE) WSZYSTKO jest przyzwyczajony do bycia pierwszym.
3. Jezioro Beloye (Z) TEGO i urocze, że (W) WOKÓŁ to gęsta zróżnicowana roślinność.
4. Trudno sobie nawet wyobrazić DO) zdarzyło mi się, JEŚLI (BYŁBY) statek się spóźnił.
5. (ZA) PONIEWAŻ L.N. Tołstoj, jego krewni mogli się domyślić (DALEJ) JAK ciężko pracuje teraz jego mózg.
Ponownie numerujemy lub ograniczamy zdania i zaczynamy rozumować.
Najpierw znajdź słowa, które są dokładnie dzielone (jest to łatwiejsze). Ale tu nie ma.
Poszukaj słów „Podczas(y)” i „Podczas kontynuacji(ów)”. Często są podawane i zawsze pisane osobno, niezależnie od znaczenia. Jest taki. Zdanie 1 można usunąć.
Sprawdź, czy są słowa CO (BYŁBY), TO (TAKIE SAME) i TAK (SAME). Z nimi też wszystko jest proste. Sprawdź, czy możesz usunąć cząsteczkę. Jest coś takiego w zdaniu 4. Możesz usunąć lub zmienić cząsteczkę: co by mi się nie stało. Usuń 4.
Teraz musimy pomyśleć o znaczeniu. Jest sposób, w jaki ta osoba się nosi (w ten sposób, w ten sposób). Jest coś w tym, jak napięty jest Tołstoj. A tutaj nie ma powodu. 2 i 5 są wyłączone. Pozostaje 3. Można się spierać (OD) TEGO, ale wszystko inne wiemy na pewno. Zadanie to rozwiązuje metoda eliminacji.
Odpowiedź: ponieważ w okolicy
Wskaż liczbę (y) w miejscu, w którym (s) jest napisane N.
W niektórych obrazach Rembrandta panuje podłe (1) świętowanie: nawet cieniste (2) sylwetki ludzi przesycone są (3) ciepłem i oddechem światłocienia.
1 - H + H (korzeń wraca do starego - lina - kija do tortur).
2. imiesłów z przedrostkiem - HH
3. imiesłów krótki - H
Odpowiedź: 3
Ustaw znaki interpunkcyjne. Napisz dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.
1) Uogólniające słowa mogą znajdować się zarówno przed jednorodnymi członkami, jak i po nich.
2) V.I. Surikow miał fenomenalną pamięć artystyczną i namalował śmiejącego się księdza z pamięci.
3) Wybiegniesz z bramy i zobaczysz olśniewającą i pierwotną biel śniegu.
4) Z niepokojem oglądałem zarówno dom, jak i znajdujące się w nim zdjęcia oraz jego mieszkańców.
5) Twój świat wewnętrzny jest precyzyjnie i poprawnie dostrojony i reaguje na najbardziej niedostrzegalne dźwięki życia.
Umieśćmy znaki:
1) Uogólniające słowa mogą znajdować się zarówno przed jednorodnymi członkami, jak i po nich. - jednorodni członkowie z powtarzającym się związkiem.
2) V.I. Surikow miał fenomenalną pamięć artystyczną i namalował śmiejącego się księdza z pamięci. - dzielimy się 2 prostymi zdaniami, SSP
3) Wybiegniesz z bramy i zobaczysz olśniewającą i pierwotną biel śniegu. - nie ma żadnych znaków, a w różnych rzędach jednorodnych.
4) Z niepokojem przyjrzałem się domowi, znajdującym się w nim obrazom i jego mieszkańcom. - znowu powtarzające się związki, ale teraz 3 jednorodne członki i 2 przecinki.
5) Twój świat wewnętrzny jest precyzyjnie i poprawnie dostrojony i reaguje na najbardziej niedostrzegalne dźwięki życia. - znowu I w różnych rzędach jednorodnych. Kompilator testu nie ma wyobraźni.
Odpowiedź: 12
16
Wszystkie wydarzenia (1) brane pod uwagę (2) i doświadczane przez F.I. Tiutczew(3) ubrał je w artystyczne obrazy (4) wznosząc się na wyżyny filozoficznego uogólnienia.
Po zdefiniowanych słowach mamy 2 frazy imiesłowowe. Przecinek 2 nie jest umieszczony pomiędzy jednorodnymi z jednym złączem I. Lekki.
Odpowiedź: 134
Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w miejscu których powinny znajdować się przecinki w zdaniach.
Zajmując się twórczością literacką, V.I. Dala (1) z pewnością(2) rozważał stworzenie Słownika Żywych
Świetny język rosyjski. Pierwsze słowo do tej książki (3) według współczesnych(4) napisał w wieku osiemnastu lat.
Słowo wprowadzające i wyrażenie wprowadzające są oddzielone przecinkami po obu stronach. Aby nauczyć się słów wprowadzających, naucz się ich. .
Odpowiedź: 1234
Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę (y), w miejscu których (y) w zdaniu należy (y) być przecinkiem (ami).
JAK. Puszkin i jego młoda żona zatrzymali się w hotelu Demutha (1) (2), który (3) w tamtym czasie był uważany za najsłynniejszy w Petersburgu.
W tym zadaniu zdanie podrzędne jest zawsze wprowadzane zaimkiem „który”, który nie znajduje się na pierwszym miejscu w zdaniu podrzędnym. To łatwe zadanie. Z reguły przed i po słowie „który” nie ma przecinków. Ale lepiej przeanalizować i narysować diagram, jeśli masz wątpliwości.
Odpowiedź 1
19
Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których miejsce powinny znajdować się przecinki w zdaniu.
[ Siergiejew zszedł na brzeg ] (1) ale ((2) gdy na molo na ogromnym stosie pomarańczy zobaczyłem nieznanego Chińczyka ) (3) [ potem nagle, przeszywająco i wyraźnie odczułem ] (4) ( jak daleko od niego jest jego ojczyzna ) .
To trudne zadanie. Pamiętaj, aby przeanalizować i narysować diagram lub przynajmniej umieścić nawiasy wokół zdania, aby poradzić sobie z każdym związkiem.
Powinna nas zaalarmować konstrukcja ALE KIEDY, ponieważ często skrzyżowanie spójników łączących zdania wygląda tak.
Przed ALE zawsze zapyataya.
To, czy wstawić przecinek między ALE i KIEDY, jest dyskusyjne. Jeśli założymy, że ALE łączy zdania 1 i 3 (tak jak my), to musisz spróbować wyjąć klauzulę podrzędną i przeczytać zdanie bez niej: Siergiejew zszedł na brzeg, ale potem nagle poczuł się przeszywająco i wyraźnie ... W ogólnie brzmi to krzywo. Ponieważ zdanie podrzędne nie jest usuwane bezboleśnie, nie umieszczamy przecinka między ALE i KIEDY.
Jest jednak inny sposób rozumowania. Co, jeśli A łączy nie zdania, ale jednorodne predykaty: Siergiejew wyszedł, ale poczuł „? Wtedy potrzebny jest przecinek. Jeśli ALE nie uczestniczy w łączeniu zdań, nie należy stosować zasady łączenia związków.
Wciąż zdecydowaliśmy się na pierwszą opcję, część związku TO uniemożliwia integralność propozycji. Jeśli ktoś przedstawi swoje argumenty na korzyść drugiego przecinka, wysłuchamy go z dużą uwagą. Napisz w komentarzach.
Przecinki 3 i 4 są i tak potrzebne. Dzielą się propozycjami i nie ma powodu, aby ich nie składać.
Odpowiedź: 134
20
Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.
2) Narrator nie zgadza się z opinią Lazara Borisovicha, że tylko wiedza o życiu pomoże zostać prawdziwym pisarzem.
5) Prawdziwy pisarz musi być prawdziwym pracownikiem, który zna i rozumie życie we wszystkich jego przejawach.
Wielu zostało zaalarmowanych paragrafem 4, ponieważ. tekst nie stwierdzał wprost, że narrator chce iść na studia, aby zostać pisarzem. Ale z tekstu wynika, że aptekarz zna chłopca od dawna i najprawdopodobniej wie o jego zamiarach, by pójść na studia. Zobacz Propozycję 10. Punkt jest śliski, ale nadal wybieramy 4.
Odpowiedź: 345
21.
Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.
1) Zdania 4-6 zawierają opis wyglądu osoby.
2) Zdania 7-9 zawierają opis.
3) Zdania 30-32 zawierają uzasadnienie.
4) Propozycje 52 i 53 są skontrastowane w treści.
5) Propozycje 55, 56 zawierają uzasadnienie.
(4) On nosił płaszcz studencki. (5)Na jego szerokim nosie ledwo się trzyma binokle na czarnej wstążce. (6) Farmaceuta był niski, krępy i bardzo zgryźliwy mężczyzna. - jest oczywiste, że istnieje opis osoby.
(7) Jakoś ja wszedł do Lazara Borisovicha w aptece na proszki dla cioci Marusyi. (8) Ma zaczęła się migrena. (9)Tarcie proszki dla cioci Marusya, Lazar Borisovich rozmawiałem ze mną. - akcje postaci są wymienione, nie ma opisu.
(30)On musi jest tak wiele do poznania, że nawet myślenie jest przerażające. (31) On musi rozumieć wszystko! (32) On musi pracuj jak wół i nie goń za chwałą! - mówimy o obowiązku, a nie o rzeczywistych działaniach, nie ma opisu: to jest rozumowanie.
(52) I farmaceuta miał rację. (53) Zdałem sobie sprawę, że prawie nic nie wiem i nie myślałem jeszcze o wielu ważnych rzeczach. - chłopak zgadza się z farmaceutą, nie ma sprzeciwu.
(55) Wiedziałem, że nigdy i nikt nie uwierzę, kto zrobiłbym Dla mnie nie powiedział, co to jest życie- z jej miłością, pragnieniem prawdy i szczęścia, z jej błyskawicą i odległym szumem wody w środku nocy - pozbawiony sensu i rozumu. (56)Każdy z nas musi walcz o afirmację tego życia wszędzie i zawsze do końca jego dni. - nie mówimy o działaniach rzeczywistych, ale o działaniach hipotetycznych i obligatoryjnych, rozumowanie o sensie życia potwierdza hipotezę: oto rozumowanie.
Odpowiedź: 135
22.
Ze zdań 1-6 wypisz jednostkę frazeologiczną.
(1) Czasami wiejski aptekarz odwiedzał wuja Kolę. (2) Ten farmaceuta nazywał się Lazar Borisovich. (3) Od pierwszego wejrzenia był dość dziwnym aptekarzem. (4) Miał na sobie marynarkę studencką. (5) Na jego szerokim nosie binokle na czarnej wstążce ledwo trzymane. (6) Farmaceuta był niski, krępy i bardzo sarkastyczny.
Poszukujemy stabilnych wyrażeń. Jest tu jedna rzecz, której nie można pomylić.
Odpowiedź: na pierwszy rzut oka.
Wśród zdań 1–6 znajdź jedno, które jest powiązane z poprzednim z zaimek dzierżawczy. Wpisz numer tej oferty.
(1) Czasami wiejski aptekarz odwiedzał wuja Kolę. (2) zwany ten farmaceuta Lazar Borisovich. (3) na pierwszy rzut oka to jest był dość dziwnym aptekarzem. (cztery) On nosił płaszcz studencki. (5)Wł. jego Jego szeroki nos ledwo trzymał binokle na czarnej wstążce. (6) Farmaceuta był niski, krępy i bardzo sarkastyczny.
Zakreślamy wszystkie zaimki i wszystko, co do nich wygląda. Zobacz, które słowo odpowiada na czyje pytania? którego? którego? Takie słowo w piątym zdaniu. Nie ma tu opcji. Ale słowo ITS nie zawsze jest zaimkiem dzierżawczym. Uwaga: w pobliżu może znajdować się zdanie OH w dopełniaczu. Na przykład: tylko jego i zobaczył! Czyje pytanie? już nie będzie pasować.
Przeczytaj fragment recenzji opartej na tekście, który przeanalizowałeś w zadaniach 20–23. Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Pasta
na lukach (A, B, C, D) liczby odpowiadające numerom terminów z listy. Napisz w tabeli pod każdą literą
odpowiedni numer. Wpisz sekwencję cyfr w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Napisz każdą liczbę zgodnie z podanymi w formularzu.
próbki.
„Mowa autora jest emocjonalna, figuratywna, przekonująca. A więc ślady: (A) _________ („dziwny farmaceuta”, „skąpy człowiek”) i
(B) _________ (zdanie 39), recepcja - (C) _________ (zdanie 12) - nie tylko kreować zewnętrzny wizerunek farmaceuty, ale także pomagać zrozumieć jego charakter, poglądy, wyobrażenia o miejscu człowieka w życiu. Aby zrozumieć stosunek farmaceuty Lazara Borisovicha do młodego rozmówcy, pomocne są takie syntaktyczne środki wyrazu, jak (D) _________ (na przykład zdania 48, 49).
Lista terminów:
1) liczba członków jednorodnych
2) zdania pytające
3) ironia
4) słowa wprowadzające
5) litote
6) metafora
7) wykrzykniki
8) sprzeciw
9) epitet
Aby wykonać to zadanie, najpierw poszukaj wskazówek. W tekście z lukami może być terminy: tropy, środki syntaktyczne, środki leksykalne, urządzenie. To są wskazówki. Decydując się na mecz, będziesz musiał wybrać nie z 9, ale z 2-4 terminów.
Podane wskazówki:
„Mowa autora jest emocjonalna, figuratywna, przekonująca. Więc, trasy:(A) _________ („dziwny farmaceuta”, „wredna osoba”) i
(B)_________ (propozycja 39), Przyjęcie- (B) _________ (zdanie 12) - nie tylko kreować zewnętrzny wizerunek farmaceuty, ale także pomagać zrozumieć jego charakter, poglądy, wyobrażenia na temat miejsca danej osoby w życiu. Pomaga to zrozumieć stosunek farmaceuty Lazara Borisovicha do młodego rozmówcy urządzenie syntaktyczne ekspresyjność, jak (D) _________ (na przykład zdania 48, 49).
Zdefiniujmy terminy:
1) liczba jednorodnych członków - środek syntaktyczny
2) zdania pytające - środek syntaktyczny
3) ironia - trop
4) słowa wprowadzające - środki składniowe
5) lito - tropy
6) metafora - trop
7) wykrzykniki - środek składniowy
8) sprzeciw - recepcja
9) epitet - trop
Pobierz tabelę korespondencji terminów
Natychmiast staje się jasne, że techniką może być tylko opozycja. Nie musisz nawet patrzeć na tekst. O 8.
Teraz wybierz:
„dziwny farmaceuta”, „osoba sarkastyczna” - albo ironia, albo litote, albo metafora, albo epitet. Litote natychmiast znika, tu nie ma niedopowiedzeń, litote w ogóle jest w tekstach niezwykle rzadki. Metafora i ironia kojarzą się z transferem przez znaczenie, tutaj nie ma transferów. Epitet pozostaje. A - 9.
(39) Aby życie cię nasyciło!. Pozostaje metafora, ironia i litotes. Litote ponownie natychmiast znika. Nie ma tu ironii, ale jest metafora. B - 6.
(48) Cieszę się! (49) Widzisz!
W tych 2 krótkich zdaniach szukamy rzędów jednorodnych członków, zdań wprowadzających, słów pytających i zdań z wykrzyknikami. Aby rozpoznać wykrzykniki, wcale nie trzeba kończyć szkoły. Oczywiście G - 7.
Odpowiedź: 9687
25.
Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.
Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.
1) Lazar Borisovich był wiejskim farmaceutą, chociaż przez całe życie marzył o pracy literackiej, a nawet opublikował niektóre swoje prace.
2) Narrator nie zgadza się z opinią Lazara Borisovicha, że tylko wiedza o życiu pomoże zostać prawdziwym pisarzem.
3) Do domu krewnych narratora przybył wiejski aptekarz.
4) Narrator ukończył gimnazjum i zamierzał wstąpić na uniwersytet, aby w przyszłości zostać pisarzem.
5) Prawdziwy pisarz musi być prawdziwym pracownikiem, który zna i rozumie życie we wszystkich jego przejawach..
Są tylko 2 tezy, ale dotyczą tego samego.
Oczywiście ten tekst dotyczy zarówno wagi wyboru drogi życiowej, jak i złożoności tego wyboru.
I na koniec chodzi o sens życia, ale to już będzie bardzo naciągane.
Niemniej jednak zatrzymalibyśmy się nad tezami z zadania 20. Stanowisko autora dla K3 jest tam wyraźnie wyrażone.
Jakie argumenty podać. Potrzebujemy przykładów prawdziwych pisarzy, którzy studiowali życie. Powieść „Jak hartowała się stal” i biografia jej autora są idealne. Możesz wziąć M. Gorkiego „Dzieciństwo”, „W ludziach”. Jako negatywny przykład Ryukhin z „Mistrza i Małgorzaty” (trochę rozciągnięty, ale zrobi). Drugim przykładem może być biografia każdego pisarza, który Twoim zdaniem studiował życie, a potem o nim pisał. Na przykład Vladislav Krapivin stworzył oddział Caravel, budował jachty ze swoimi dziećmi, uczył członków oddziału szermierki i chodził na wędrówki. Oczywiście łatwo było mu pisać dla dzieci. „Chłopiec z mieczem” to powieść o życiu dystansowym. JAK. Makarenko pisze powieść „Wiersz pedagogiczny” o reedukacji młodocianych przestępców w kolonii pracy dzieci, której twórcą i liderem w latach dwudziestych był sam autor. Znana historia tego samego „Telegramu” Paustowskiego została napisana na podstawie prawdziwej historii, o której Konstantin Georgiewicz dowiedział się podczas podróży po kraju. Pamiętajcie pisarzy, którzy przeszli przez wojnę i pisali o wojnie. Przykłady - masa.
opcja 1
Część 1
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3
(1) Po bezpiecznym przepłynięciu Atlantyku i wylądowaniu ze swoją załogą na wybrzeżu Ameryki, Kolumb był przekonany, że dotarł do Indii i (…….) nazwał miejscowych „Indianami”. (2) Pomimo oczywistego błędu, nazwa ta została przypisana rdzennej ludności zamieszkującej kontynent amerykański (3) Ale w rzeczywistości Indianie amerykańscy nie byli nawet pojedynczym ludem: byli uderzająco różni się od siebie wzrostem i wyglądem, mówił różnymi językami i stworzył szeroką gamę zwyczajów i wierzeń.
1. Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują DOM informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.
1) Pomimo oczywistej pomyłki nazwa „Indianie” została przypisana rdzennej ludności zamieszkującej kontynent amerykański, więc stworzyli różnorodne zwyczaje.
2) Do końca swoich dni Kolumb nie przyznał się do błędu i był przekonany, że po bezpiecznym przekroczeniu Atlantyku i wylądowaniu na wybrzeżu Ameryki dotarł do Indii, dlatego nazwał lokalnych mieszkańców kontynentu amerykańskiego ” Indianie”.
3) Potoczna nazwa „Indianie” została przypisana rdzennym mieszkańcom Ameryki dzięki Kolumbowi, ponieważ mieszkańcy kontynentu amerykańskiego mają wiele cech wspólnych: ciemną skórę, wysokie kości policzkowe, czarne włosy i oczy, skład chemiczny krwi.
4) Rdzennym mieszkańcom Ameryki, którzy nie byli jednym ludem, przypisano błędną nazwę „Indianie”, ponieważ Kolumb, który odkrył Amerykę, wierzył, że dotarł do Indii.
2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno być na miejscu?
luki w drugim zdaniu? Napisz to słowo.
Faktycznie
Dlatego
Dokładnie
Więc
Dotyczący
3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego, w którym podano znaczenie słowa POLECENIE. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w pierwszym zdaniu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.
Zespół, -s, fa.
1. Krótkie zamówienie ustne o ustalonej formie. Pojawiło się k. „Ogień!”.
2. Sygnał nadawany automatycznie, który powoduje działanie jakiegoś systemu, mechanizmu. System dowodzenia.
3. Dowodzenie nad dowolną jednostką wojskową. Oddział pod dowództwem oficera.
4. Grupa ludzi połączonych czymś. Zespół Prezesa.
4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w ustawieniu akcentu: błędnie wyróżniono literę oznaczającą dźwięk perkusyjny. Napisz to słowo.
zaakceptował zwyczaje przez długi czas
przelewany'rozgoryczony'beat
5. W jednym z poniższych zdań ZŁO używane jest podświetlone słowo. Popraw błąd leksykalny, wybierając do podświetlonego paronimu słowa. Zapisz wybrane słowo.
Każdy WIELKI poeta jest wyrazicielem ducha ludzi, ich historii.
Stadion WODNY to duma dzielnicy i ulubione miejsce mieszkańców, do których przyjeżdżają z rodzinami w weekendy.
WIECZNY Ogień to ludowa pamięć o bohaterach, którzy oddali życie w obronie Ojczyzny.
Wysoka, szczupła, pełna wdzięku i WSPANIAŁA Elena zawsze zachowywała się niezwykle wyprostowana, co nadawało jej królewski wygląd.
Kolekcjonerka wnikliwie przygląda się obrazowi Levitana, podziwiając KOLOROWY krajobraz jesieni.
6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formowaniu formy słowa. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.
ŁODZIE PRZYBRZEŻNE WKRÓTCE ODZYSKUJĄ
TRZECH braci w nowych BUTACH
Bez WIŚNI
7. Dopasuj błędy gramatyczne izdania, w których są dozwolone: do każdej pozycji pierwszegokolumnę, wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.
|
BŁĘDY GRAMATYCZNE A) naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym B) błąd w konstrukcji zdania złożonego C) naruszenie w konstrukcji zdania z Niespójna aplikacja D) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem E) naruszenie gatunkowo-czasowej korelacji form czasownika |
PROPOZYCJE 1) Gdziekolwiek się udałem, wszędzie spotykałem zabytki architektury wymagające odrestaurowania. 2) Po przyjeździe do Soczi, jak zawsze, zatrzymaliśmy się w hotelu Zhemchuzhina. 3) Wybierając zawód, minęło dużo czasu, ale się wahał. 6) Myślał, że go źle zrozumieliśmy. 7) Czasopismo „Rozmówcy” opublikowało recenzję niedawno wydanej powieści znanego pisarza. 8) Lermontow w powieści pokazał wygląd swojego współczesnego i ujawnia jego wewnętrzny świat. 9) Znajomy powiedział, że nie zgadzam się z decyzją klasową. |
8. Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej zaznaczonej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę
K..rporacja
pomóc... ukraść dystans.. szczekać z.. strojeniem
9. Określ wiersz, w którym brakuje tej samej litery w obu słowach w przedrostku. Zapisz te słowa z brakującymi literami.
p .. aranżacja, z .. głosem
rozweselaj ... umysł, bądź ... bolesny,
np. formularz, np. obserwuj
o..pirat, po..pull
bez..mięty, nad..pomysłowości
10. Zapisz słowo, w którym w miejscu przerwy jest napisana litera ORAZ.
Danie..chko Zarech..nsky
wytrzymać .. wybredny .. nowy pluton .. nowość
11. Zapisz słowo, w którym w miejscu przerwy jest napisana litera MI.
Nadrobić zaległości..sh, obudź się..sh
Martw się… szeptem… szeptem
Wyczyszczono...
12. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE ze słowem jest pisane CIĄGLE? Otwórz nawiasy i napisz to słowo.
Osoby, które (nie) były w tropikach, nie wyobrażają sobie zimowego deszczu.
Ptaki pędzone są na południe (nie) z powodu nadchodzącego zimna, ale z powodu braku pożywienia.
Jako dziecko Czechow był (nie) wyczerpany wynalazkami.
Andrei wszedł do wciąż (nie)otynkowanego pokoju.
Most jest (nie) wybudowany.
13. Zdefiniuj zdanie, w którym zapisane są oba wyróżnione słowa
JEDEN. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.
I bez względu na to, jak szybko spieszysz się do wody, i tak zatrzymasz się kilka razy w drodze w dół wzgórza, aby spojrzeć na odległość po drugiej stronie rzeki.
(B) Przez dwie godziny wspinacze wspinali się po zboczu góry, następnie poruszali się (B) DO PRZODU, a następnie ponownie zjeżdżali w dół.
A jeśli (OD) TO, CO zaczynam robić, nie jestem jedyną osobą, której oczekuję korzyści, to wyznaję, ZA (DO) chętniej to biorę.
(B) W KONSEKWENCJI minionych ulewy rzeka wylała swoje brzegi, a cała przestrzeń (W) KRĘGU została zalana wodą.
(B) KONSEKWENCJA tego, że praca sił potencjału elektrycznego nie zależy od kształtu drogi ładunku jednostkowego, na każdym z przewodów połączonych równolegle pojawia się jedno i WTEDY (TAKIE SAME) napięcie.
14. Wskaż wszystkie liczby w miejscu, w którym jest napisane NN.
Portret strasznego (1) mężczyzny, (2) napisany przez artystę, który miał niezwykły (3) talent, był częścią posagu (4) (5) gospodyni domu.
15. Wskaż zdania, w których musisz umieścić jeden przecinek. (Brak znaków interpunkcyjnych.)
1) W medycynie ludowej napary wodne przygotowuje się na zimno lub na gorąco.
2) Wśród pisarzy epoki porewolucyjnej mgr inż. Bułhakow częściej niż inni porusza tematy wglądu i własnej ścieżki życia i literatury.
3) Goście i gospodarze zebrani na herbatę.
4) Leśne odległości wydają się albo dymno-liliowe, albo lekko niebieskawe
5) Trzy razy zimował w Mirnach () i za każdym razem powrót do domu wydawał mu się granicą ludzkiego szczęścia.
16. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.
Las (1), który niedawno stał się niebieski z przodu (2) nagle zbladł (3) rozpływając się (4) w ukośnych strumieniach deszczu.
17. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie liczby, które w zdaniach należy zastąpić przecinkami.
W przeszłości wiele z nich było (1) oczywiście (2) dobrze znanym domem Aksakowa, w którym wszystko tchnęło kreatywnością, rodzinnym szczęściem i zadowoleniem. Przyjaciele rodziny, liczni goście (3) prawdopodobnie (4) nie raz mieli okazję odpocząć w tym domu od codziennych sprzeczek i zmartwień.
18. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie liczby, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami
W Grecji epoki klasycznej (1) dla systemu społecznego (2), który (3) forma miasta-państwa jest typowa (4), powstały szczególnie sprzyjające warunki dla rozkwitu oratorstwa.
19. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których powinny znajdować się przecinki w zdaniu.
Kilka godzin później (1) Iwan był wyczerpany (2) i (3) kiedy zdał sobie sprawę (4), że nie radzi sobie z papierami (5), cicho i gorzko płakał.
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 20-25
(1) Każdy wie, że wskazówka godzinowa na tarczy się porusza, ale nie widać, jak się porusza. (2) To samo dzieje się z językiem. (3) Zmienia się. (4) Ale nie czujemy, jak to się dzieje. (5) Teraz w naszej historii nadszedł moment, w którym widzimy, jak zmienia się język rosyjski. (6) I to nie może nie przerażać. (7) Chcemy za wszelką cenę odejść od poprzedniej epoki naszego życia, budować nowe relacje społeczne, nową ekonomię, że nawet chcielibyśmy mieć nowy język. (8) Kiedyś powiedzieli „odłącz się”, teraz mówią „odległość”, jesteśmy zmęczeni wyrażeniem „zwariować” - mówimy „dach zniknął”. (9) Albo słowo „spotkanie” mu się nie podobało, zaczęli mówić „impreza”. (10) Język rosyjski, według A.S. Puszkin, „otwarty i towarzyski”, z łatwością akceptuje obce słowa, jeśli są potrzebne. (11) I nie ma w tym nic złego, gdy wszystko odbywa się z umiarem. (12) I miara jest stracona. (13) W naszym przemówieniu pojawiają się „kanapki”, „lunche”, „pokazy”. (14) Zwykle zmieniają 20-30 słów rocznie, a teraz mamy może 20 słów tygodniowo. (15) Ponadto ważne jest, z jakich źródeł pojawiają się nowe słowa języka. (16) Teraz, na przykład, istnieje strumień słów z raczej wątpliwych źródeł, w szczególności żargonu kryminalnego: „demontaż”, „darmowy”. (17) Wiele mediów drukowanych używa słów „niedrukowalnych”, które, nawiasem mówiąc, są tak nazywane, ponieważ nie muszą być drukowane. (18) W Dumie przez kilka lat dyskutowano o „ustawie o języku rosyjskim”. (19) Oczywiście potrzebne jest prawo. (20) Ale jeśli mówimy poważnie o prawie, to musi istnieć mechanizm karania jego łamania. (21) Propozycja utworzenia milicji filologicznej w celu ustalenia kar za błędy w języku rosyjskim wydaje się jednak niepoważna. (22) Cokolwiek powiesz, język czyni ludzi i trudno zmusić ich do przestrzegania norm administracyjnych dotyczących języka. (23) Były już takie daremne próby. (24) Kiedyś, w XIX, a nawet w XX wieku, fikcja była wzorcowym językiem. (25) Jeśli ktoś nie umiał mówić poprawnie, otwierał Turgieniewa i tam znajdował odpowiedź. (26) Oczywiście to nie fikcja kształtuje nasz gust językowy. (27) Ton jest obecnie nadawany głównie przez telewizję i radio. (28) Dotyczy to również wymowy dźwięków, akcentu i intonacji. (29) I współcześni spikerzy lubią intonację amerykańską. (30) A młodzież zaczyna ich naśladować. (31) Zdarza się, że wiodący bóg wie co i jak mówi, ale ludziom się to podoba. (32) Z pewnością nie dotyczy to wszystkich programów, kanałów, spikerów, ale wiele z nich podlega modzie. (33) Jesteśmy teraz niezadowoleni z języka, ale bardzo ważne jest, aby zrozumieć tutaj, czy to język jest winny, czy coś innego. (34) W końcu język podlega ludziom, którzy go używają. (35) Dostosowuje się do potrzeb społeczeństwa. (36) Jeśli w naszym społeczeństwie dzisiaj istnieje potrzeba myślenia o przyszłości, o silnej rodzinie, o szczęściu dzieci, to język pójdzie w tym kierunku, da nam na to środki. (37) Jeśli najważniejsze dla nas jest to, jak bez pracy zarobić milion, seks, przemoc, narkotyki, wtedy język się zmieni. (38) Dlaczego go karcić? (39) Odzwierciedla stan społeczeństwa. (40) Więc to nie jest język, który należy teraz poprawić.
(Według V. Kostomarova)
20. Które stwierdzenie odpowiada punktowi widzenia autora wyrażonemu w tekście?
1) Konieczne jest odcięcie się od poprzedniej epoki i stworzenie zupełnie nowego języka.
2) Należy chronić język przed wszelkimi zmianami i zachować go takim, jakim był w poprzedniej epoce.
3) Negatywne zmiany w społeczeństwie prowadzą do negatywnych zmian w języku.
4) Negatywne zmiany w języku prowadzą do negatywnych zmian w społeczeństwie.
21. Jaki rodzaj mowy przedstawia się w zdaniach 33-40?
1) narracja
2) opis
3) rozumowanie i narracja
4) Rozumowanie
22. Wskaż znaczenie słowa VAIN w zdaniu 23.
1) bez celu
2) nieudana
3) sumienny
4) szkodliwe
23. Wśród zdań 33 - 37 znajdź jedno, które łączy się z poprzednim za pomocą zaimka osobowego. Wpisz numer tej oferty.
|
Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który przeanalizowałeś podczas wykonywania zadań 20 –23. Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Wypełnij luki (A, B, C, D) cyframi odpowiadającymi numerowi terminu z listy. Wpisz w tabeli pod każdą literą odpowiednią liczbę. Wpisz sekwencję cyfr w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Napisz każdą liczbę zgodnie z próbkami podanymi w formularzu. |
24. „... Artykuł słynnego językoznawcy V.G. Kostomarow nie zajmuje się problemami językowymi, lecz społecznymi. Zadaniem autora jest wyjaśnienie niektórych zjawisk i ich ocena. Jednocześnie V.G. Kostomarow często odwołuje się do słów wstępnych, wyrażających jego stosunek do problemu. Ważną rolę odgrywa taka technika jak A_____ (na przykład w zdaniach 36 - 37) i tropy - B _____ (w zdaniach 1 - 4). Takie środki leksykalne jak B_____ („kanapki”, „obiady”, „pokazy” w zdaniu 13), G _____ („cokolwiek powiesz”, „Bóg wie co”), pytanie retoryczne i inne pomagają wyrazić autorską ocenę zjawisk .
Lista terminów:
1) metonimia 2) porównanie
3) obroty porównawcze 4) ironia
5) słowa potoczne i jednostki frazeologiczne
6) słowa zapożyczone
7) lito
8) pytanie retoryczne
9) paralelizm składniowy
Część 2
Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.
Sformułuj i skomentuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu (unikaj nadmiernego cytowania).
Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora czytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją odpowiedź, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).
Objętość eseju to co najmniej 150 słów.
Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.