Silna pamięć z dzieciństwa. Galina Nevolina: „Zło może być silniejsze, ale do pewnego momentu. Gdy jego koncentracja stanie się nadmierna, zacznie się wchłaniać.U dzieci informacje są szybciej usuwane z pamięci.

Miałem 1,5 roku, gdy zaczęła się wojna, a 5 lat, gdy nadeszło Zwycięstwo. Pamięć dzieci okazała się wytrwała w przypadku niektórych wydarzeń, a zwłaszcza stanu, w jakim znajdowali się cywile w obliczu wroga.

Moje korzenie sięgają Kubania, w regionie Abinsk w Terytorium Krasnodarskim. Mieszkali tam moi dziadkowie, pradziadkowie, rodzice. W tym samym miejscu, we wsi Mingrelskaja, też się urodziłam (jak napisano w dokumentach). Dokładniej, szpital położniczy znajdował się we wsi Abinskaja (obecnie miasto Abinsk), a moja babcia mieszkała w Mingrelskiej, do której moja matka przyjechała z Leningradu przed porodem.

Urodziłem się 10 stycznia 1940 r. na Terytorium Krasnodarskim i wkrótce moja matka wyjechała ze mną do miasta Krasnogwardejsk (obecnie Gatczyna) niedaleko Leningradu, gdzie od 1938 r. służył mój ojciec Kravets Aleksiej Grigoriewicz. Mama Kravets Efrosinya Michajłowna przybyła tam w 1939 r., Wynajęła pokój, dostała pracę jako nauczycielka w przedszkolu nr 4 i wstąpiła do wieczorowego wydziału Leningradzkiego Instytutu Pedagogicznego. Poszła urodzić mamę i teraz wróciła. Znalazłem nianię - dziewczynkę w wieku 14 lat. Mama pracowała, uczyła się, wychowywała mnie. Tata służył w Armii Czerwonej, był już dowódcą 2. dywizji 94. IPTAP (pułku artylerii przeciwpancernej). Dorastałem jako zdrowe, silne dziecko.

Ale w maju-czerwcu zachorowałem na nieuleczalną wówczas chorobę - dyspepsję (obecnie nazywaną dysbakteriozą). Była w szpitalu przez długi czas. I nagle zaczęła się ta straszna wojna. Ja, podobnie jak inne podobne dzieci, zostałem zwolniony jako beznadziejny. Jaka była rozpacz matki! Tata, za jej naleganiem, zwraca się do lekarza wojskowego i decyduje się na śmiałą i ryzykowną metodę: pełną bezpośrednią transfuzję krwi od dawców, jeśli w ogóle. Tata zwrócił się do kolegów: potrzebni są wolontariusze. Wielu odpowiedziało. Lekarz wybrał cztery i wykonał tę operację w szpitalu wojskowym. Wszystko się udało, moja krew została zastąpiona krwią dawcy i zaczęłam wracać do zdrowia. Więc śmierć ominęła mnie po raz pierwszy.

Niemcy posuwali się szybko iw ciągu miesiąca znaleźli się na obrzeżach Leningradu. Rozpoczęła się pospieszna ewakuacja państwowych kosztowności z muzeów, fabryk i urządzeń przemysłowych. Mieszkańców nie ewakuowano, bo. nie było wystarczającej liczby pociągów. Wiele osób wyjechało i wyjechało najlepiej, jak potrafiło. Mama, wziąwszy zaświadczenie, że jest żoną oficera, z niezwykłą wytrwałością przedzierała się przez odgrodzony kordonem peron do już zatłoczonego pociągu, trzymając mnie, półtorarocznego i słabego, w jednej ręce, w inne - pakiet z ubraniami i krakersami. Udało jej się oddać mnie i tobołek ludziom przez okno samochodu, a potem - przebić się przez oblegane drzwi i wcisnąć się do przedsionka i samochodu, znaleźć mnie. Pociąg jechał już nad Wołgę, na wschód. Mieliśmy szczęście, nie padliśmy pod bombardowaniem, bo młodszy brat mojej mamy, Zhora, został śmiertelnie ranny. Moja matka i ja „uciekliśmy” z działań wojennych, ale nie z wojny.

Potem zaczęły się nowe trudności. Wszyscy zostali koniecznie wywiezieni poza Ural, a moja mama postanowiła dostać się do swojego domu, do wsi Mingrelskaja. Wyszliśmy z pociągu przed Wołgą. Wzdłuż rzeki, przepływającymi łodziami, barkami i tak dalej, omijając wszelkimi możliwymi sposobami punkty kontrolne – na zachód wolno było płynąć tylko ładunkom wojskowym i żołnierzom – mimo wszystko dotarliśmy do Stalingradu. Dalej, także autostopowiczami, dostaliśmy miesiąc do domu mojej babci. Jedli - jak musieli, pomagali żołnierze i inne napotkane osoby. A uratowały mnie krakersy i woda - nie było nic innego do jedzenia. Ból ustąpił i nie wrócił. To przezwyciężenie – droga do domu – było zwycięstwem mojej matki w wojnie, jej wyczynem. Uratowała nas oboje.

Mieszkaliśmy we wsi Mingrelskaya z naszą babcią Poliną Iwanowną, leczyliśmy się domowymi środkami, nabraliśmy sił i jeszcze nie wiedzieliśmy, co nas czeka.

Liczyliśmy, że wojna wkrótce się skończy, czekaliśmy na spotkanie z tatą. Nic o nim nie wiedzieliśmy, bo. bronił miasta Leningradu, które było objęte blokadą. Poczta nie dotarła. Niepokój o niego, o braci mojej mamy, którzy walczyli: Siergiej, Gabriel, Nikołaj, Zhora był stale z nami. Ale wojna nie ustała, Niemcy zbliżyli się do Stalingradu i zdobyli Północny Kaukaz.

Od jesieni 1942 r. również wpadliśmy w okupację. Życie od razu wywróciło się do góry nogami: moja mama nie ma pracy, nie ma pieniędzy, potrzebne produkty można wymienić tylko na inne produkty lub rzeczy. Dorośli próbowali zaopatrzyć się w ogród i sad, zwozili plony na targ we wsi. Czasami moja mama trafiała na targ w Krasnodarze. Tam pewnego dnia moja mama wdała się w „akcję” – zastraszenie ludności za sabotaż przez partyzantów. Był to napad - ludzi otoczonych na rynku pędzono z psami do zaparkowanych samochodów - "komór gazowych". Ludzie już wiedzieli, że każdy, kto do nich wszedł, był uduszony gazem. Potem zabrano ich prosto do dołów, gdzie wrzucili wszystkich, ludzie już nie żyli.

Mama cudem uniknęła tego losu upadając w tym biegu. Obok przebiegli niemieccy żołnierze i psy. Często była narażona na takie śmiertelne ryzyko.

Przez cały rok mieszkaliśmy w okupacji. Prawdopodobnie moje najwcześniejsze wspomnienia pochodzą z jesieni 1943 roku, kiedy miałem około 4 lat. Pamiętam dwa epizody związane z moim silnym lękiem. Zawsze baliśmy się Niemców. Przecież w naszej rodzinie było sześciu mężczyzn z dziadkiem partyzantem, który walczył w Armii Czerwonej. Takie rodziny, zwłaszcza rodziny oficerskie, gdyby Niemcy się o tym dowiedzieli, mogły zostać aresztowane, wywiezione, a nawet zabite. Oto przypadek. Babcia poszła na targ i zamknęła mnie i mamę w chacie, wieszając wielką kłódkę, żeby było widać, że nikogo nie ma w domu. Nagle słyszymy głosy wyważające drzwi. Moja mama ukryła się ze mną w sypialni. Weszli do łóżka. Byłem pod kołdrą, a mama położyła sobie na czole mokry ręcznik: udawała, że ​​jest chora. Niemcy weszli do kuchni i zaczęli szukać jedzenia w piecu. Wyciągnęli żeliwo z gotowaną kukurydzą, kapuśniak. Zjedli wszystko i weszli do sypialni. Byliśmy zaskoczeni, nie spodziewaliśmy się nikogo. Mama wyjaśniła znakami, że jest chora, na własne ryzyko i ryzyko. Przecież Niemcy bardzo bali się zarażenia i jeśli podejrzewali cholerę lub zarazę, palili razem z ludźmi domy. Ale Bóg nas zachował. Mama i ja znowu żyjemy. Niemcy właśnie wyszli.

Był inny przypadek. Ja, słysząc szczekanie psów sąsiadów, zawisłem na deskach bramy, ciekaw, kto szedł ulicą, zwykle pustą. Patrzę, idą mężczyźni: młodzi, pogodni. Zbliżający się. Nagle w mojej głowie pojawia się myśl: „To są Niemcy!” Z głową na nogach wylatuję z bramy i biegnę - do schronu, pod krzakiem bzu. Zamarła. Uchwalona przez. Ale strach zadomowił się w mojej głowie i przez wiele lat później śniło mi się w nocy, że nadchodzą Niemcy i muszę uciekać, ukrywać się. Wojna jest przerażająca!

Moje zabawki w czasie wojny to wielobarwne szkło z butelek i słoików, trochę pudełek, drewnianych klocków. Całe to „bogactwo” ukryłem pod krzakiem bzu. Tam był mój „dom”. Mam uszytą przez mamę szmacianą lalkę z celuloidową głową i przedwojennym misiem obszytym niebieskim materiałem. O słodyczach i białych bułkach dowiedziałem się dużo później, już po wojnie, w 1946 roku.

Kiedy jesienią 1943 roku nasza armia zwyciężyła pod Stalingradem, otaczając niemiecką armię Paulusa, Niemcy uciekli. Wycofali się z Północnego Kaukazu za Don, obawiając się okrążenia. A Niemcy jakoś nagle zniknęli z naszej wsi. Żaden z okolicznych mieszkańców nie wiedział wtedy, co się dzieje, wszyscy siedzieli spokojnie i czekali dzień lub dwa. Nagle pojawili się inni Niemcy - w czarnych mundurach. Kręcili się, szukając czegoś i szybko, nic nie znajdując, odeszli. Dużo później stało się jasne, że jest to karna jednostka SS i szukali przygotowanych list osób do rozstrzelania. Okazało się jednak, że zostali porwani przez wycofujące się jednostki. Listy te zostały znalezione później przez wieśniaków. Podobno je i inne dokumenty Niemcy zostawili na drodze, gdy uciekali. Nasza rodzina, jak się okazało, również była na tych listach. Więc po raz kolejny śmierć ominęła mnie i moją matkę.

Po zakończeniu wojny żołnierze zaczęli wracać do swoich rodzin. A my czekaliśmy na tatę. Ale kiedy w końcu przybył, tak się stało. Widzę, że przybył wujek wojskowy. Wszyscy chętnie go poznają, leczą go. Ale nie ja. Obserwuję z daleka, dziwię się, chowam. Ten wujek mówi do mnie: „Jestem twoim tatą!” Nie znałem go, więc mu nie wierzyłem. Mówię: „Nie jesteś moim tatą, mam innego tatę” i uciekłam. Wszyscy są zakłopotani. I wyjąłem z komody jedyne zdjęcie mojego ojca, małe, jest tam z brodą. Noszę, pokazuję: „Oto mój tata”. Wszyscy się śmiali, a ja się obraziłem i płakałem.

Tata przyniósł mi prezent, jakiś biały przedmiot. Daje, a ja chowam się i pytam: „Co to jest?” "Bułko, jedz!" Więc pierwszy raz zobaczyłem i spróbowałem białego chleba.

Był rok 1946, a tata, żołnierz, przyjechał tylko po nas do siebie, na miejsce jego służby – do miasta Omsk na Syberii. Wsiedliśmy do pociągu i wszystko było niezwykłe.

Najpierw zamieszkaliśmy w drewutni, w ogrodzonym pomieszczeniu. Następnie przenieśliśmy się do innego pokoju - w piwnicy. Mieszkaliśmy w prawdziwej ziemiance. Kiedyś była ulewa i zostaliśmy zalani. To było jednocześnie przerażające i interesujące. Później dostaliśmy maleńki pokój na trzecim piętrze 3-piętrowego budynku w obozie wojskowym. Spałam na przesuniętych krzesłach, a kiedy pojawiła się siostra Ludmiła, spała w korycie. Na lato tata zabrał nas „na obozy”. Ta jednostka wojskowa poszła na ćwiczenia.

Zimą 1947 roku w Omsku poszedłem do pierwszej klasy szkoły podstawowej w miasteczku wojskowym. Po drugiej klasie przenieśliśmy się na Daleki Wschód, do obozu wojskowego w pobliżu miasta Iman. Tam w 1950 roku pojawił się mój brat Zhenya. W miasteczku skończyłem szkołę podstawową, aw 5 klasie liceum pojechałem do miasta Iman. Codziennie wożono nas tam dużym wojskowym pojazdem z płóciennym dachem. A rok później znowu kolejna szkoła.

W 1952 mój ojciec został przeniesiony do służby w NRD. Nie zabrali rodzin, a moja mama pojechała z nami, trójką dzieci, do swojej ojczyzny, do Krasnodaru. Wynajęła pokój w prywatnym domu, umieściła mnie w szóstej klasie żeńskiej szkoły. Wkrótce musieliśmy zmienić pokój i szkołę. Po 7 klasie znowu ruszamy. W NRD żołnierzom pozwolono sprowadzać swoje rodziny. Studiowałem w 8 i 9 klasie w Stendal. Mimo częstych przeprowadzek zawsze dobrze się uczyłem. Chodziłem do klubu fotograficznego, klubu tanecznego, chodziłem na sport, dużo czytałem ... Moi rodzice zdecydowali, że muszę skończyć 10 klasę w Rosji, aby później iść na studia. Dlatego w zeszłym roku studiowałem w Krasnodarze. Ukończyła liceum ze złotym medalem.

W 1957 wstąpiła do Moskiewskiego Instytutu Energetycznego. Ukończyła ją w 1963 roku. Podczas studiów poślubiła studenta tego samego instytutu Iwana Iwanowicza Tatarenkow, aw 1962 urodziła syna Aleksieja.

Mój mąż ukończył instytut z wyróżnieniem, a on sam wybrał miejsce dystrybucji - miasto Serpukhov. Pracował jako kierownik kotłowni w zakładzie MUZ (zespoły montażowe i półfabrykaty). Później zakład stał się znany jako KSK (Kombinat Konstrukcji Budowlanych). Tutaj do męża przyjechałam w 1963 roku po ukończeniu instytutu. W 1964 roku urodziła się nasza córka Tatiana. Teraz nasze dzieci mieszkają w Moskwie ze swoimi rodzinami.

Od 1963 do 1998 pracowałem w zakładzie Metalist. Przez 22 lata pracowała jako konstruktor, następnie jako kierownik zespołu, kierownik biura, kierownik sekcji.

Zawsze zajmowała się pracą socjalną: grupa związkowa, gazeta ścienna, udział w spotkaniach turystycznych. Przez ostatnie 15 lat w zakładzie była kierownikiem działu kultury w biurze partyjnym. Chodziłem na seminaria o tematyce kulturalnej w Moskwie. Prowadził zajęcia z informatorami politycznymi warsztatów i działów dotyczących wszystkich rodzajów kultury: sztuki (literatura, muzyka, plastyka, kino), wychowania rodziny i dzieci, stosunków w społeczeństwie, w pracy. Była wykładowcą towarzystwa „Wiedza”. Prowadziła wykłady o sztuce w warsztatach i na wydziałach, w przychodniach, w miejscach propagandowych, na podwórkach. Przez 10 lat śpiewała w chórze Domu Nauczycielskiego pod dyrekcją Inny Evgenievna Pikalovej.

Po zakończeniu pracy w zakładzie pod koniec 1998 r. kontynuowano pracę socjalną w Domu Weteranów, w Klubie Mashinostroitel. W latach 2000-2007 była członkiem Rady Weteranów Zakładu Metalist, a od 2007 roku jestem przewodniczącym klubu Drużba.

Materiał dostarczyła Tamara Alekseevna Tatarenkova.

Materiał został przetworzony przez Olgę Anatolyevna Bautina.

Zdecydowany! Idziesz do teatru! Na pierwszy rzut oka wszystko jest dość proste. Wybór przedstawień dla dzieci jest kuszący i urozmaicony, a teraz Twój mądry przedszkolak dumnie siedzi w pierwszych rzędach straganów... Nie spiesz się. Teatr dla dziecka to nie kolejny „obiekt” w szeregu różnorodnych kulturalnych rozrywek, a zakup biletu na nawet najbardziej „modny” dziecięcy spektakl nie zawsze oznacza narodziny nowego zapalonego widza. Nauczycielka RAMT A.E. opowiada o tym, jak sprawić, by pierwsze spotkanie z teatrem było znaczące i niezapomniane. Lisitsina.

Jaki wiek dziecka sprzyja systematycznej komunikacji z teatrem? „Wiek teatru” przychodzi wtedy, gdy pojawia się potrzeba przemiany i naśladownictwa, kiedy umiejętność postrzegania przez dziecko konwencji teatralnych została już przy tym wyćwiczona. Mówiąc najprościej, gdy tylko Twoje dziecko zacznie bawić się w „księżniczkę” lub „książęce” i używa się czapek mamy, szalików, „szpilek”, warto pomyśleć o wizycie w teatrze.

Przed tobą plakat teatralny. Co wybrać na pierwszy wyjazd? Oczywiście lepiej, jeśli jest to dziecięce przedstawienie tradycyjnego, akademickiego teatru. Na przykład w Moskwie takich teatrów jest niewiele, ale nadal istnieją. Zatrzymaj swój wybór w Rosyjskim Akademickim Teatrze Młodzieży (RAMT), który od ponad 80 lat wystawia spektakle dla dzieci. Dzisiejszy afisz dla młodych przedszkolaków zawiera dwa spektakle – „Nie wiem podróżnik” (N. Nosov) i „Sen z kontynuacją” (S. Michałkow) na podstawie bajki o Dziadku do orzechów.

Jeśli dopisze Ci szczęście, możesz dostać się na „Święto Inicjacji Widzów”, które odbywa się 3 razy w roku w czasie wakacji szkolnych. Z reguły w okresie jesienno-wiosennym są dwa, a zimą trzy lub cztery takie święta. Następnie powstaje specjalna ekspozycja wystawiennicza dla dzieci – „Czarodzieje tworzący bajkę”. Na niej mali przewodnicy (dzieci z widowni) opowiadają o twórcach spektaklu, pokazują scenografię, instalacje świetlne, kostiumy, charakteryzacje, rekwizyty. A na widowni, tuż przed rozpoczęciem spektaklu, czołowi artyści teatru grają interludium „Wtajemniczenie w Widzów”. Takie wakacje pozostawiają dzieciom żywe wrażenia na długie lata i dają możliwość dotknięcia tajemnicy tworzenia spektaklu.

Jeśli nie udało Ci się przybyć na wakacje, jest kolejna okazja, aby Twoja wizyta w teatrze była niezapomniana. Teatr posiada kluby dla dzieci i młodzieży. Najmniejsi widzowie przychodzą do „Klubu Rodzinnego”. Na zakończenie spektaklu dzieci wraz z rodzicami mają okazję zrobić sobie zdjęcie (a następnie otrzymać zdjęcia pocztą) na scenie z artystami w scenerii, a po krótkim odpoczynku i napiciu się herbaty nauczyciel teatralny dyskretnie, w zabawny sposób, pomoże tobie i dzieciom zrozumieć twoje wrażenia i zwrócić uwagę na to, co najważniejsze w przedstawieniu. Dzieci z chęcią narysują dla artystów najjaśniejsze i najbardziej zapadające w pamięć obrazy spektaklu. Taka pierwsza wizyta w teatrze nie zostanie zapomniana!

Ale być może nie udało Ci się dotrzeć ani na wakacje, ani do „Klubu rodzinnego”. Jak zainteresować teatrem swoje skomputeryzowane, telewizyjne dziecko? Jakie pytania zadać, aby wzbudzić zainteresowanie i wyobraźnię?

Najczęstszym pytaniem rodziców jest: „Podobał ci się występ?”. Z reguły dzieci jednoznacznie odpowiadają: „Tak-ah-ah!”. I ta odpowiedź nie wymaga już dyskusji. Ale temat do rozmowy można znaleźć po każdym przedstawieniu.

Pierwsze pytanie, które reżyser zadaje sobie na początku pracy, brzmi: „O czym będę wystawiał ten spektakl? O przyjaźni, miłości, samotności, sprawiedliwości?” Zadaj to pytanie dziecku, a natychmiast pojawi się powód do rozmowy. Pozwolę sobie podać Ci krótką listę pytań, które są uniwersalne, nadające się do każdego przedstawienia, mając nadzieję, że sam wybierzesz właściwy kierunek rozmowy.

• Jak nazywa się sztuka? Jak nazywa się główny bohater sztuki? Jakie są imiona przyjaciół głównego bohatera i czy ma on wrogów? Z kim chciałbyś się zaprzyjaźnić?
• Jaki akt głównego bohatera ci się podobał (nie podobał)? Kto był przykro?
• Co byś zrobił w podobnej sprawie?
• Jaki był bohater (antybohater) na początku spektaklu i kim stał się pod koniec? Czy zmieniły się ubrania bohaterów sztuki?(Może to być związane z postaciami postaci i ich zmianą.)
• Kto poza aktorami bierze udział w spektaklu?(Spójrz na program, wybierz np. artystę.)
• Jakie kolory strojów i scenerii spektaklu pamiętasz i dlaczego tak się dzieje?
• Czy kolory wpłynęły na Twój nastrój? A muzyka? Jak oni wpłynęli?
• Czy uważasz, że nazwa spektaklu jest poprawna, czy można by ją nazwać inaczej? Jak? Któremu z Twoich znajomych poleciłbyś go obejrzeć?

Możesz o tym wszystkim porozmawiać w drodze do domu. W tym czasie spektakl „dojrzeje” w duszy dziecka. A w domu wszystkie wrażenia można przełożyć na rysunki za pomocą farb, ołówków, kredek. Zaproś dziecko, aby narysowało bohatera, który lubi, a jednocześnie pamiętaj, jakie miał na sobie ubranie i jaki kolor. A może spróbujecie wspólnie wymyślić plakat do tego spektaklu? A może chcesz zrobić prezent swojemu ulubionemu bohaterowi własnymi rękami? I co? W końcu można go przenieść do teatru. I jak dumne będzie Twoje dziecko!

Wielu rodziców ma inne pytanie: czy trzeba przygotować dziecko do oglądania spektaklu, czy trzeba przeczytać lub ponownie przeczytać bajkę, którą zamierzasz zobaczyć? Jeśli to jest dla baletu, to tak, jest to konieczne, jest tu specjalny „język” - język tańca. Przedstawienie dramatyczne, na przykład w naszym teatrze, można oglądać bez żadnego przygotowania. Podsumowując, pragnę przypomnieć, że dziecko jest niestrudzonym badaczem nie tylko w życiu, ale także w teatrze. A jeśli zada tysiąc pytań „dlaczego” i „jak”, to chce studiować teatr teatr.

Pamięć to chyba najbardziej kontrowersyjny temat dyskusji wśród naukowców i psychologów. Kiedy pojawia się pamięć człowieka, zdolność zapamiętywania otaczających nas ludzi, przedmiotów, wierszy, liczb?.. Czym jest pamięć dziecka, kiedy iw jaki sposób kształtuje się pamięć u dzieci? Czy można na to wpłynąć i jak zrobić to dobrze?

Najbardziej tajemniczą i kontrowersyjną kwestią w szerokich kręgach naukowców, psychologów i lekarzy jest kwestia pamięci. Zapewne każdy z nas byłby zainteresowany tym, w jakim wieku dana osoba zaczyna zapamiętywać pewne wydarzenia, rozpoznawać osoby, które widział wcześniej, lub zapamiętywać dźwięki, które słyszał. Czym jest pamięć dziecka, kiedy i jak się tworzy, czy warto wpływać na te procesy i jak rozsądnie podejść do rozwoju pamięci dziecka, porozmawiamy dzisiaj.

Większość autorytatywnych naukowców twierdzi, że pamięć tkwi w człowieku od momentu jego narodzin. Co więcej, istnieją hipotezy, że dziecko na poziomie podświadomości pamięta swoje życie wewnątrzmaciczne. Więc jak to się właściwie dzieje?

Kiedy dziecko pokonuje dziewięciomiesięczny ślad swojego istnienia, jego świadomość ulega pewnym zmianom - mózg dziecka nabiera minimalnych rozmiarów wymaganych do podstawowej pracy intelektu. Ta wartość, a raczej objętość, to 750-800 metrów sześciennych. patrz Przy mniejszej objętości mózg ludzki nie jest w stanie wykonywać operacji umysłowych.

Kiedy rodzi się dziecko, objętość jego mózgu nie przekracza 360-400 metrów sześciennych. cm Jest to stosunkowo niewielki wskaźnik, ponieważ objętość mózgu osoby dorosłej wynosi około 1400-1600 metrów sześciennych. cm.

Dlatego warto poruszyć kwestię kształtowania się pamięci u niemowląt już od 9 miesiąca życia. Dlaczego tak się dzieje i dlaczego nie wcześniej niż 9 – można zweryfikować eksperymentalnie. Obserwuj swoje 6-miesięczne dziecko. Jeśli ukryjesz przed nim zabawkę, którą się bawił i dyskretnie ją zmienisz, dziecko nie będzie szukać poprzedniej. Po 9 miesiącach reakcja będzie zupełnie inna – maluszek na pewno pójdzie w poszukiwaniu ukrytej zabawki, być może nawet towarzysząc temu procesowi płaczem i okrzykami oburzenia. Na tak prostym eksperymencie łatwo jest upewnić się, że określony obraz zabawki ukształtuje się u dziecka dokładnie po 9 miesiącach. Świadomość rzeczywistości staje się silniejsza, a pamięć z każdym dniem zaczyna rozwijać się szybciej i wydajniej.

Różnica między mózgiem siedmioletniego dziecka a mózgiem osoby dorosłej wynosi tylko 10%. Jednak dzieci, mimo tak niewielkiej różnicy, mają inny sposób myślenia niż dorośli. Aby lepiej zrozumieć procesy zapamiętywania informacji przez dzieci, przypomnij sobie Małego Księcia Saint-Exupery'ego, który wszędzie nosi ze sobą portret boa dusiciela, który połknął słonia. Ale dorośli na tym obrazie uparcie widzą kapelusz, dlatego główny bohater jest zmuszony przystosować się do tego dziwnego dorosłego świata.

Aby zrozumieć cechy pamięci dzieci, jako przykład możemy przytoczyć bohatera książki Saint-Exupery'ego „Mały Książę”. Jego bohater ma przy sobie rysunek, jego zdaniem, przedstawiający boa dusiciela, który połyka słonia. Jednak żaden z dorosłych tego nie widzi, wszyscy jednym głosem twierdzą, że na zdjęciu widać kapelusz. I wtedy bohater, w trosce o dorosłych, przestaje nalegać na siebie i z rozczarowaniem dostosowuje się do ich dorosłego świata.

Dlatego praca mózgu dziecka jest bardziej skoncentrowana na percepcji niż na refleksji. Synkretyzm tkwi w pamięci dzieci, dziecko postrzega świat w całości, łącząc ze sobą przedmioty, obrazy i działania. Wrażenia są bardziej wyraziste, na pierwszy plan wysuwa się składnik emocjonalny, który pozwala pamięci dziecka rozwinąć się w pamięć długotrwałą. Z reguły dorosłym łatwiej jest przypomnieć sobie jakieś jasne wydarzenie z dzieciństwa niż przedwczoraj.

Co pamiętają dzieci?

Rodzice nie powinni zapominać, że pamięć dziecka jest nierozerwalnie związana z przeżywanymi przez niego emocjami. I pamięta raczej swój stan w tym czy innym wydarzeniu niż towarzyszące mu fakty.

Jeśli chodzi o naukę i racjonalne wykorzystanie dziecięcej pamięci, pamiętaj: Twoim zadaniem jest sprawić, by ten proces był dla dziecka zabawny. Wszelkie zajęcia powinny być prowadzone w zabawny sposób, zwłaszcza dla dzieci w wieku przedszkolnym. Staraj się nie przemęczać dziecka czytaniem, alternatywnymi rodzajami pracy. Istnieje wiele ćwiczeń do treningu pamięci, ale najważniejsze jest, aby nie przesadzić.

Jestem zaangażowany w „Pięć z plusem” w grupie Gulnur Gataullovna w biologii i chemii. Jestem zachwycona, nauczyciel wie jak zainteresować tematem, znaleźć podejście do ucznia. Adekwatnie wyjaśnia istotę swoich wymagań i daje realistyczną pracę domową (a nie jak większość nauczycieli w roku egzaminu, dziesięć akapitów w domu, ale jeden w klasie). . Uczymy się stricte do egzaminu i jest to bardzo cenne! Gulnur Gataullovna jest szczerze zainteresowana przedmiotami, których uczy, zawsze udziela niezbędnych, aktualnych i istotnych informacji. Wysoce zalecane!

Kamila

Przygotowuję się do „Piątki z plusem” z matematyki (z Daniilem Leonidovichem) i języka rosyjskiego (z Zaremą Kurbanovną). Bardzo zadowolony! Jakość zajęć jest na wysokim poziomie, w szkole są już tylko piątki i czwórki z tych przedmiotów. Egzaminy testowe pisałem na 5, jestem pewien, że zdam OGE perfekcyjnie. Dziękuję Ci!

Airat

Przygotowywałem się do egzaminu z historii i nauk społecznych z Witalijem Siergiejewiczem. Jest niezwykle odpowiedzialnym nauczycielem w stosunku do swojej pracy. Punktualnie, uprzejmie, przyjemnie w komunikacji. Widać, że człowiek żyje swoją pracą. Jest dobrze zorientowany w psychologii młodzieńczej, ma jasną metodę przygotowania. Dziękuję "Piątka z plusem" za pracę!

Leysan

Egzamin z języka rosyjskiego zdałem na 92 ​​punkty, matematykę na 83, socjologię na 85, myślę, że to świetny wynik, wstąpiłem na uczelnię z ograniczonym budżetem! Dzięki pięć plus! Twoi nauczyciele to prawdziwi profesjonaliści, u których wysoki wynik jest gwarantowany, bardzo się cieszę, że zwróciłem się do Ciebie!

Dmitrij

David Borisovich jest wspaniałym nauczycielem! Przygotowywałam się w swojej grupie do Jednolitego Egzaminu Państwowego z matematyki na poziomie profilu, zdałam na 85 punktów! chociaż wiedza na początku roku nie była zbyt dobra. David Borisovich zna swój przedmiot, zna wymagania Zjednoczonego Egzaminu Państwowego, sam jest członkiem komisji sprawdzającej prace egzaminacyjne. Bardzo się cieszę, że udało mi się dostać do jego grupy. Dziękuję "Piątka z plusem" za tę możliwość!

Fioletowy

„Piątka z plusem” – doskonały ośrodek przygotowania do egzaminów. Pracują tu profesjonaliści, przytulna atmosfera, miła obsługa. Uczyłam się anglistyki i socjologii z Walentyną Wiktorowną, zdałam oba przedmioty z dobrym wynikiem, jestem zadowolona z wyniku, dziękuję!

Olesia

W centrum „Pięć z plusem” studiowała jednocześnie dwa przedmioty: matematykę u Artema Maratowicza i literaturę u Elwiry Ravilievny. Bardzo podobały mi się zajęcia, przejrzysta metodyka, przystępna forma, komfortowe warunki. Jestem bardzo zadowolony z wyniku: matematyka - 88 punktów, literatura - 83! Dziękuję Ci! Polecam wszystkim Twoje centrum edukacyjne!

Artem

Kiedy wybierałam korepetytorów, przyciągali mnie dobrzy nauczyciele, dogodny grafik zajęć, bezpłatne egzaminy próbne, moi rodzice - przystępne ceny za wysoką jakość. W końcu byliśmy z całą rodziną bardzo zadowoleni. Uczyłem się jednocześnie trzech przedmiotów: matematyki, nauk społecznych i angielskiego. Teraz jestem studentem KFU na zasadach budżetowych, a wszystko dzięki dobremu przygotowaniu - egzamin zdałem z wysokimi wynikami. Dziękuję Ci!

Dima

Bardzo starannie wybrałem korepetytora z nauk społecznych, chciałem zdać egzamin na maksymalną liczbę punktów. „Piątka z plusem” pomogła mi w tej sprawie, studiowałem w grupie Witalija Siergiejewicza, zajęcia super, wszystko jasne, wszystko jasne, a jednocześnie zabawne i spokojne. Witalij Siergiejewicz przedstawił materiał w taki sposób, że zapadł w pamięć. Jestem bardzo zadowolona z przygotowania!