अक्षर आणि ध्वनी x सह परिचयाचा सारांश. साक्षरता "ध्वनी आणि अक्षर x" शिकवण्याच्या धड्याचा सारांश. व्यंजन म्हणजे आवाज आणि आवाज किंवा फक्त आवाज यांच्या सहभागाने तयार होणारे ध्वनी.
धडा सारांश
वाचन आणि भाषण विकास
1ल्या वर्गात
थीम "ध्वनी आणि अक्षर X, x"
Klimova S.O द्वारे तयार
2014
विषय:ध्वनी आणि अक्षर X, x
उपकरणे:"ब्रेड कुठून येते", ब्रेड उत्पादने, वैयक्तिक कार्ड - पाककृती, पाठ्यपुस्तके, कार्ड - सिग्नल या विषयावरील चित्रांची मालिका
वर्ग दरम्यान
संस्थात्मक आणि तयारीचा टप्पा
शिक्षक: बहुप्रतिक्षित कॉल दिला आहे,
धडा सुरू होतो.
सरळ बसा, वाकू नका
आम्ही कामावर जाऊ.
- भाषण वार्म-अप
हा - हा - हा - कोंबडा पकडला
हो-हो-हो-पाखोम जातो
ही - ही - ही - फिश सूप खाल्ले.
व्वा, व्वा, व्वा - फ्लफ उडते.
प्रमुख मंच
- धड्याच्या विषयाचा परिचय
असे शब्द आहेत:
"तो सर्व गोष्टींचा प्रमुख आहे"
कुरकुरीत कपडे घातले
मऊ काळा, पांढरा ... (ब्रेड.)
शिक्षक: ब्रेड हा शब्द कोरसमध्ये म्हणू या.
मुले: ब्रेड
कुझमिन मिखाईल:
येथे आहे - सुवासिक ब्रेड.
ते येथे आहे - उबदार, सोनेरी.
त्यात आपले आरोग्य, सामर्थ्य आहे,
त्यात अद्भुत उबदारपणा आहे.
त्याला किती हात वर केले
संरक्षित, संरक्षित! (ब्रेड दाखवा)
शिक्षक: एक लोक म्हण आहे: "भाकरी हे सर्व गोष्टींचे प्रमुख आहे!" तुम्हाला माहीत आहे का? (मुलांच्या संभाव्य उत्तरांनुसार). त्याशिवाय एकही जेवण पूर्ण होत नाही, कारण भाकरी समाधानकारक आणि आरोग्यदायी असते. आपण सर्वजण दररोज पांढरा आणि काळा ब्रेड खातो, बरेच लोक ड्रायर, कुकीज आणि विविध केक सारखे. आमच्या टेबलावर ब्रेड कशी येते हे शोधण्यासाठी, आम्ही एका रोमांचक प्रवासाला जाऊ.
- उदाहरणांचे विश्लेषण "भाकरी कोठून येते"
शिक्षक: वसंत ऋतूमध्ये, पृथ्वी वितळते आणि कोरडे होताच, एक ट्रॅक्टर शेतात प्रवेश करतो (चित्र 1),
जो पृथ्वीवर खोलवर नांगरतो. ट्रॅक्टर हा शब्द एकसंधपणे म्हणू या.
मुले: ट्रॅक्टर.
शिक्षक: मी ट्रॅक्टरला सीडर्स जोडतो, आणि ते जमिनीत एकसमान, व्यवस्थित ओळीत धान्य टाकतात. (चित्र 4) कोरसमध्ये सीडर्स हा शब्द म्हणू
मुले: सीडर्स.
वेळ निघून जातो, बिया अंकुरतात, कोंब दिसतात. आणि आता संपूर्ण शेत सोनेरी कानात आहे. (चित्र 6). दाणे पिकले आहेत, स्पाइकलेट्स पिवळे झाले आहेत. त्यांना खाली पाडण्याची वेळ आली आहे. कापणी सुरू होते. आणि इतर मशीन फील्डमध्ये प्रवेश करतात - एकत्र करतात (चित्र 7). हार्वेस्टर हा शब्द एकत्रितपणे म्हणू या.
मुले: एकत्र करा.
शिक्षक: ब्रेड आणि इतर ब्रेड उत्पादने मिळविण्यासाठी, धान्य पिठाच्या गिरण्या किंवा गिरण्यांमध्ये नेले जाते, जिथे ते पीठ बनवले जाते. (चित्र 9)
नंतर पीठ (चित्र 13) बेकरीमध्ये नेले जाते. आणि नंतर बेक केलेले पदार्थ पिठापासून बेक केले जातात (चित्र 10.12). नंतर ही उत्पादने आपण ज्या स्टोअरमध्ये खरेदी करतो तेथे नेली जातात (चित्र 11). आमच्या अन्न उत्पादनाला आमच्या टेबलावर जाण्यासाठी हा कठीण मार्ग आहे.
शिक्षक: आपण कोणत्या अन्नाबद्दल बोलत होतो?
मुले: ब्रेड बद्दल.
- धड्याच्या विषयावर कार्य करा
शब्दातील "x" ध्वनी हायलाइट करणे - ब्रेड.
शिक्षक: "ब्रेड" या शब्दात तुम्ही ऐकलेला पहिला आवाज कोणता?
शिक्षक: X ध्वनी हा स्वर आहे की व्यंजन आहे असे तुम्हाला वाटते का?
मुले: ध्वनी एक्स व्यंजन.
शिक्षक: ध्वनी X हा अक्षराने दर्शविला जातो.
अक्षरासह आवाजाचे पदनाम. ते कशासारखे दिसते?
एक्स एक मजेदार खेळणी आहे,
लाकडी टर्नटेबल -
वारा मुक्त मैत्रीण.
शिक्षक: X हे अक्षर तुम्हाला कशाची आठवण करून देते?
मुले: पवनचक्की
शिक्षक: मुद्रित अक्षर X मध्ये कोणते घटक असतात?
मुले: दोन सरळ रेषा ज्या एकमेकांना छेदतात
"X" अक्षराने सुरू होणारे शब्द
शिक्षक: X अक्षराने सुरू होणाऱ्या शब्दांचा विचार करा.
मुले: हॅमस्टर, बाथरोब, हॉकी खेळाडू इ.
- शारीरिक शिक्षण मिनिट
काम केले अगं!
आणि आता हे सर्व चार्जिंगबद्दल आहे!
डावीकडे वळा, उजवीकडे वळा
वाकणे, उठणे.
हात वर आणि बाजूला हात
आणि ऑन स्पॉट जंप आणि जंप!
आणि आता आम्ही धावत आहोत,
चांगले केले तुम्ही लोक!
मुलांनो, हळू करा
आणि जिथे आहात तिथेच रहा! याप्रमाणे!
आणि आता आम्ही एकत्र बसतो
आम्हाला अजून काम करायचे आहे!
- फिंगर जिम्नॅस्टिक "ब्रेड"
पाऊस, पाऊस, पाणी (तर्जनीचा टॅप दुसऱ्याच्या तळहातावर)
तेथे एक भाकरी असेल, (तुमच्या हातांनी तुमच्या समोर एक वर्तुळ बनवा)
रोल असतील, कोरडे होतील, (एकीकडे दुसऱ्या तळहाताने थोपटणे)
स्वादिष्ट चीजकेक्स असतील. (अंगठा आणि तर्जनी एकत्र जोडून मोठे वर्तुळ बनवा)
- प्रिस्क्रिप्शनमध्ये काम करा
1. अक्षर X ला रंग देणे
शिक्षक: रेसिपी उघडा. अक्षर X रंगविण्यासाठी आपल्याला कोणत्या रंगाची आवश्यकता आहे?
मुले: निळा
2. अक्षरे X, x (सोन्या झाखारोवा आणि मिशा कुझमिन अक्षरावर वर्तुळ करतात)
शिक्षक: पेन उचला आणि अक्षर X लिहा. आम्ही वरच्या डाव्या कोपर्यातून लिहायला सुरुवात करतो, खालच्या उजव्या कोपर्यात सरळ रेषा काढतो. आम्ही वरच्या उजव्या कोपर्यातून दुसरा घटक लिहायला सुरुवात करतो, खालच्या डाव्या कोपर्यात सरळ रेषा काढतो.
3. शब्दांमध्ये ध्वनी X ची व्याख्या
शिक्षक: चित्र पहा, काय दाखवले आहे?
मुले: फ्लाय अॅगारिक, रेफ्रिजरेटर
शिक्षक: फ्लाय अगारिक या शब्दात एक्स ध्वनी कुठे आहे?
मुले: X आवाज मध्यभागी आहे
शिक्षक: स्क्वेअरला निळ्या रंगात रंग द्या.
शिक्षक: रेफ्रिजरेटर या शब्दात X आवाज कुठे आहे?
मुले: ध्वनी X हा शब्दाच्या सुरुवातीला असतो
शिक्षक: स्क्वेअरला निळ्या रंगात रंग द्या.
शिक्षक: कार्ड्स - कॉपीबुक्स बाजूला ठेवा, सर्व लक्ष माझ्याकडे.
- व्हिज्युअल जिम्नॅस्टिक
अरे किती दिवस लिहिलंय
मुलांचे डोळे थकले आहेत. (डोळे मिचकावणे)
खिडकीतून बाहेर पहा. (डावीकडे बघा)
अहो, आकाश किती उंच आहे. (वर बघ)
आम्ही आता आमचे डोळे बंद करू, (तुमच्या तळहाताने डोळे बंद करा)
वर्गात, आम्ही डावीकडे आणि उजवीकडे इंद्रधनुष्य तयार करू, (आमच्या डोळ्यांनी एक चाप रेखांकित करू).
चला इंद्रधनुष्य वर जाऊया
उजवीकडे वळा, डावीकडे वळा, (उजवीकडे, डावीकडे हलवा)
आणि मग आम्ही खाली लोळतो, (खाली पहा)
कठोरपणे स्क्वेंट करा, परंतु धरून ठेवा. (स्किंट, उघडा आणि लुकलुकणे)
- पाठ्यपुस्तकासह कार्य करा
अक्षर X सह अक्षरे वाचणे
शिक्षक: चला बुकमार्क पुस्तके उघडूया. X या अक्षरासह अक्षरे वाचू.
(वैयक्तिक काम मिशा कुझमिन कार्ड्समधील "ब्रेड" मजकूर वाचते)
अंतिम टप्पा
- धड्याचा सारांश
शिक्षक: आज धड्यात आपण कोणता आवाज भेटला?
मुले: आवाज एक्स
शिक्षक: X हा स्वर आहे की व्यंजन?
मुले: संमती
शिक्षक: तुम्हाला धड्याबद्दल काय आवडले? तुम्ही धडा कोणत्या मूडमध्ये सोडता? सिग्नल कार्ड दाखवा.
“ध्वनी [x], [x′]. अक्षर X.लक्ष्य: अक्षरे, शब्द, वाक्प्रचारांमध्ये [x], [x′] ध्वनींचे योग्य उच्चार तयार करणे, त्यांना कानाने आणि इतर ध्वनींमधून उच्चारांमध्ये वेगळे करणे.
कार्ये:
फोनेमिक जागरूकता विकसित करा; मुलांना रशियन भाषेतील इतर ध्वनींपासून वेगळे करून उच्चार [х], [х′] योग्यरित्या उच्चार करण्यास शिकवणे.
शब्दाच्या सुरुवातीला, मध्यभागी आणि शेवटी आवाज [x], [x ′] हायलाइट करा.
पत्र जाणून घ्याएक्स , अक्षरांपासून शब्द बनवा.
लक्ष, स्मृती, विचार, मोटर कौशल्ये विकसित करा.
वेळ आयोजित करणे
सायको-जिम्नॅस्टिक्स
- कल्पना करा की म्हातारी आजी पायऱ्यांवर कशी चढते, तिच्यासाठी हे कठीण आहे, ती रडते: "अरे, अरे, अरे!" तू तिला मदत केलीस आणि तुझ्या आईला त्याबद्दल सांगितले. आई आनंदित झाली: "आह, आह, आह!" सुट्टीच्या वेळी आपण नृत्य केले: "एह, एह, एह!" आणि ते पूर्णपणे थकले होते: "वाह, व्वा, व्वा!"
धडा विषय संदेश.
प्रदर्शन खेळणी पिगी - ब्रेग्गार्ट.
- आज आमचे पाहुणे पिगी आहे. ही पिग्गी अशी बढाईखोर आहे! प्रत्येकाबद्दल सर्वकाही माहित असल्याचा दावा तो करतो.
– पिगी, तुझे नाव कोणत्या आवाजाने सुरू होते हे तुला माहीत आहे का? (ध्वनी [के] पासून). तुम्ही त्याच्याशी सहमत आहात का?
- "पिगी, ब्रेग्गार्ट" या शब्दांमध्ये तुम्ही ऐकलेला पहिला आवाज कोणता होता? (ध्वनी [x]).
आज आपण [x] आणि [x′] आवाज ऐकू आणि उच्चारू. ध्वनी [x′] हा ध्वनी [x] चा भाऊ आहे. ते खूप समान आहेत आणि त्याच वेळी भिन्न आहेत. आज आपण त्यांच्यात फरक करायला शिकू.
आवाज वैशिष्ट्यपूर्ण.
वैशिष्ट्य: [x] - व्यंजन (जीभ हवेत अडथळा निर्माण करते), बहिरा, ती कठोर आणि मऊ असू शकते आणि निळ्या आणि हिरव्या रंगात दर्शविली जाते ("X" अक्षर आणि त्याचे ध्वनी पदनाम बोर्डवर ठेवलेले आहेत).
फोनेमिक धारणाचा विकास.
- चला पिगीला ध्वनी [नाम] इतर ध्वनींपासून वेगळे करण्यास शिकवू, चला "आवाज पकडा" हा खेळ खेळूया.
X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X
हा, हो, पु, काय, हाय, टा, पा, हा, आह, ओम, ओह, एपी, एट, एह
ब्रेड, दूध, वडी, मॉस, कान, बदक, मासे, शेपटी, ढग, डिशेस, ट्रंक.
गेम "ध्वनी जोडा", जो शब्दांपासून हरवला आहे.
पेटू ..., पास्ता ..., बुरो ..., शहर .., विश्रांती ..., झापा ..., शोरो ..., मो.., हसणे ..., भीती ....
खेळ "प्रथम ध्वनी पुनर्स्थित करा" शब्दात आवाज [x] सह.
कोशिंबीर - आंघोळीचे कपडे, भूक - थंड, कचरा - गायक, वर्ष - हलवा, डंप - स्तुती, बझ - वजन कमी करा, ग्लेब - ब्रेड.
शब्दांमध्ये "X" चा उच्चार.
- पिगीला तुम्हाला कोडे सांगायचे आहेत. तो म्हणतो की उत्तरांमध्ये "X" आवाज आहे. चला तपासूया?
मऊ, सुवासिक, चवदार ताजे, कुरकुरीत क्रस्टसह, (ब्रेड).
- शब्दात आवाज [नाम] कुठे येतो?
लाल कंगवाने धान्य पेकतो, जोरात गातो. (रूस्टर).
एक मोटली क्वॅक, बेडूक पकडणे, वळवळणे, अडखळणे. (डक)
लहान, काळे, खोलीभोवती उडत, जोरात गुंजन. (फ्लाय).
- येथे कोणते चित्र गहाळ आहे? (बदक)
- चला या चित्रांना नावे द्या, कोणते अनावश्यक आहे? का?
सूर्यफूल, टॅसल, बाथरोब, फ्लाय अॅगारिक.
कलाकार, फटाके, प्लेट, रेफ्रिजरेटर.
- आणि आता आम्ही ते शब्द दुरुस्त करू जे पिगीने योग्यरित्या उच्चारणे शिकले नाही.
मुटा काचेवर बसतो. (नाही, उडणे). चित्र एका कलाकाराने काढले आहे. (कलाकार). हा सफर आहे. (साखर). हत्तीला फोबोट असतो. (खोड).
- आमच्या पिगीचा एक मित्र हॅम्स्टर होमका आहे. चला त्याच्याबरोबर व्यायाम करूया.
Fizminutka.
होमका - हॅमस्टर, हॅमस्टर, स्ट्रीप बॅरल.
होमका लवकर उठतो, गाल धुतो, मान घासतो.
होमका झोपडी झाडून व्यायाम करायला बाहेर पडते.
एक दोन तीन चार पाच!
होमकाला मजबूत व्हायचे आहे.
"X" अक्षराचा परिचय.
- "X" अक्षर कसे दिसते?
बोटांवरून "X" अक्षर: डाव्या आणि उजव्या हाताच्या तर्जनी ओलांडणे.
शेजारच्या पाठीवर, टेबलवर चॉपस्टिक्ससह मुद्रित करणे.
उपसमूहातील गेम "शब्द कोसळला."
अक्षरांपासून शब्द बनवू.
(ध्वनी साथी - रडणारा वारा). - शब्द वेगळे पडले. अक्षरांपासून शब्द बनवू. पहा, पत्राच्या मागील बाजूस एक चिन्ह आहे. चिन्हांद्वारे उपसमूहांमध्ये एकत्र करा आणि तुमचे शब्द तयार करा.
1 उपसमूह: फ्लफ. 2 उपसमूह: मॉस. 3 उपसमूह: कान. 4 उपसमूह: Homa.
गेम "लाइव्ह लेटर्स" (बोर्डवरील चुंबकीय अक्षरे)
चला एक शब्द बनवू: कान, झोपडी, प्रतिध्वनी, पकड, उडतो.
"पिगीसाठी भेटवस्तू" व्यायाम करा.
(चित्रांवर आधारित).
- मित्रांनो, पिग्गीला त्याच्या आवडत्या आवाजासह भेटवस्तू देऊ या. उदाहरणार्थ: - मी पिगीला रेफ्रिजरेटर देईन जेणेकरून तो त्यात अन्न साठवू शकेल. (मुले वाक्य बनवतात)
धड्याचा सारांश.
धड्याची उद्दिष्टे:
- नवीन अक्षरासह विद्यार्थ्यांची ओळख: मुद्रित, लोअरकेस, कॅपिटल;
- मुलांना "X" अक्षराने शब्द वाचायला आणि लिहायला शिकवणे, लक्षपूर्वक ऐकण्याची आणि अर्थपूर्ण बोलण्याची क्षमता;
- ध्वन्यात्मक श्रवण, विचार, भाषा, लक्ष, भाषण यांचा विकास;
- भाकरीबद्दल, काम करणार्‍या लोकांसाठी काळजीपूर्वक वृत्ती वाढवणे.
उपकरणे:अभ्यास केलेल्या अक्षरे आणि "X", नीतिसूत्रे, कोडे असलेली कार्डे असलेल्या वॅगन्सचे मॉडेल.
वर्ग दरम्यान
1. अभ्यासलेल्या साहित्याची पुनरावृत्ती
प.:आज आपण प्रवासाला निघालो आहोत. आमच्या ट्रेनचे प्रवासी कोण असतील याचा अंदाज लावा. यासाठी…
*वाक्य पूर्ण करा
"आम्ही लिहितो आणि पाहतो ..." ( पत्रे)
"आम्ही ऐकतो आणि उच्चारतो ..." ( आवाज)
प.:प्रवासी म्हणजे स्वर आणि व्यंजनांची अक्षरे.
*अर्थपूर्ण गटबाजी
प.:आमच्या ट्रेनमध्ये गाड्या वेगवेगळ्या रंगाच्या असतात.
- दोन शेल्फ् 'चे अव रुप वर लाल कार मध्ये आम्ही कोणत्या ध्वनी अक्षरे ठेवू? ( स्वर अक्षरे)
डेस्कवर:
प.:सर्वात "आवाजदार प्रवासी" पुढील कारमध्ये राहतात. त्यांना नाव द्या
प.:कोणत्या आवाजाचे अक्षर आपण वेगळे काढू? ( वाय)
- तुमचे उत्तर योग्य ठरवा. (आवाजित न जोडलेल्या मऊ आवाजाचे अक्षर, बाकीचे कडकपणा, मऊपणामध्ये जोडलेले आहेत).
प.:उर्वरित अक्षरे वितरित करा.
डी.:हे जोडलेल्या आवाजाचे आणि न लावलेल्या आवाजाचे अक्षरे आहेत.
डी.:कारच्या खालच्या शेल्फमध्ये बहिरा आवाजांची अक्षरे आहेत [w], [u`], [h`], आणि वरच्या भागामध्ये आवाज न जोडलेल्या घनाचे अक्षर आहे.
प.:आमच्याकडे प्रवासी नसलेली शेवटची गाडी. एक छापील पत्र आहे, ज्याची आपण आज ओळख करून घेणार आहोत.
2. नवीन पत्रासह परिचित
*लेटर मॉडेलिंग
प.:घटकांकडून एक पत्र एकत्र करा
विद्यार्थी ब्लॅकबोर्डवर आहे, बाकीचे डेस्कवर आहेत.
प.:वर्णमाला पहा आणि अक्षराचे नाव काय आहे? ("HA")
3. छपाईसाठी नोटबुकमध्ये लोअरकेस अक्षर लिहिणे
4. लिखित लोअरकेस अक्षराचा परिचय
प.:पोस्टर पहा. कोणते घटक लिखित अक्षर "HA" बनवतात?
डी.:दोन अर्ध-ओव्हल च्या.
*फलकावरील पत्राचे लेखन दाखवा.
* हवेत पत्र.
* विद्यार्थ्यांनी "X" हे अक्षर वहीत लिहिणे.
प.:सर्वात सुंदर अक्षर निवडा. सुंदर, सुबकपणे आणि योग्यरित्या आणि इतर सर्व चिन्हे लिहिण्याचा प्रयत्न करा.
५. ध्वनी [x] आणि [x`] सह परिचित
प.: X हे अक्षर किती आणि कोणते आवाज उभे करू शकते याचा विचार करा? हे करण्यासाठी, या अक्षरासह शब्द निवडा. ( क्रंच, गनपावडर, धूर्त, कमजोर इ.)
* ध्वनी वैशिष्ट्य
डी.:[x] - व्यंजन, बहिरा, कठोर, [x`] - व्यंजन, बहिरा, मऊ.
* नोटबुकमध्ये शब्द लिहिणे
* शारीरिक शिक्षण मिनिट
प.:मी शब्दांची नावे देईन. जर तुम्हाला आवाज [X] - स्क्वॅट ऐकू आला, जर तुम्ही [X`] आवाज उच्चारला तर - उठून तुमच्या पायाची बोटे ताणून घ्या.
शब्द: कलाकार, नाजूक, गायक, हवे, धूर्त, हॉप, हॅक, चांगले.
6. अक्षरे वाचणे शिकणे
(A, O, U, Y, E वरच्या स्वरांवर "X" हे छापील अक्षर असलेले कार्ड लावले जाते. "ट्रेन कार" वापरणे योग्य आहे.)
डी.:दृढपणे, स्वरांच्या पुढे, घन संघांचे कमांडर.
("X" अक्षर असलेले कार्ड खालच्या ओळीच्या स्वरांवर लागू केले जाते.)
प.:या अक्षरांमधील पहिले व्यंजन कसे वाचायचे? ( HY, HY, HY, HY, HY)
डी.:आम्ही हळूवारपणे बोलतो.
प.:आम्ही अक्षरांचा सन्मान करतो.
7. शब्दसंग्रह कार्य
प.:शब्द कोणत्या गटांमध्ये विभागले जाऊ शकतात?
डी.:वस्तूंना नाव देणाऱ्या शब्दांना: क्रंच, गनपावडर आणि शब्द - वस्तूंची चिन्हे: कमजोर, धूर्त.
* कोड्यावर काम करा
मिश्र
क्वाशेनो,
व्हॅलेनो,
ते टेबलावर ठेवले आहे. ( भाकरी)
शेवटी आपल्याला कोणता आवाज ऐकू येतो?
डी.:आम्ही आवाज ऐकतो [पी].
प.:तुम्ही बरोबर आहात, आवाज बधिर करणारा आहे.
आपण ध्वनी कोणत्या अक्षराने निर्दिष्ट करू? हे करण्यासाठी, "ब्रेड" शब्दासाठी समान मूळ असलेले शब्द निवडा.
*लपलेली सूचना
प.:चला प्रेमाने कॉल करूया ... ( भाकरी)
- एक वस्तू जिथे ब्रेड साठवली जाते ... ( ब्रेड बॉक्स)
- ब्रेड निर्मितीसाठी उपक्रम ... ( बेकरी इ.)
चला हा शब्द नोटबुकमध्ये लिहूया. आम्ही स्थानावर जोर देतो - व्यंजनासाठी कमकुवत स्थिती.
8. शब्दासह ध्वनी योजनेचा सहसंबंध
डेस्कवर:
प.:"ब्रेड" हा शब्द कोणत्या योजनेत बसतो याचा विचार करा?
डी.:"ब्रेड" हा शब्द 2 योजनांना सूचित करतो, कारण [नाम] एक व्यंजन, कठोर आहे; [L`] - व्यंजन, मऊ, जसे "E" अक्षर मऊ होते. पुढील ध्वनी [ई] हा स्वर आहे. शेवटचा ध्वनी [पी] एक व्यंजन, कठोर आहे.
9. योजनेसाठी प्रस्ताव तयार करणे
प.:चांगले केले, आणि आता योजनेसाठी प्रस्ताव निवडा:
डी.:ताजी ब्रेड टेबलावर आहे.
आईने ब्रेडबस्केटमध्ये ब्रेड ठेवला.
*टिप्पणीसह पत्र
प.:नोटबुकमध्ये 1 वाक्य लिहू.
10. मुख्य शब्दांवर आधारित कथा संकलित करणे
प.:तुम्ही ज्या कथेची रचना कराल त्यामध्ये खालील शब्द आहेत:
फील्ड, कान, ब्रेड, बैल, बारंकी, जिंजरब्रेड
जोडीने काम करून तुमच्या स्वतःच्या कथा तयार करा.
* मजकूरासाठी म्हणींची निवड
(मुलांच्या कथा ऐकणे)
प.:कोणती म्हण तुमच्या कथेशी जुळते?
डी.:"भाकरी हे सर्व गोष्टींचे प्रमुख आहे."
11. सारांश
* गेम "तुला विश्वास आहे का"
प.:"X" हे अक्षर स्वर ध्वनीचे अक्षर आहे यावर तुमचा विश्वास आहे का?
डी.:हे व्यंजनांचे अक्षर आहे.
प.:सिद्ध कर.
प.:अक्षर बधिर आवाजाचे लक्षण आहे यावर तुमचा विश्वास आहे का?
डी.:हे बहिरा आवाजाचे अक्षर आहे [x] आणि [x`].
प.:का?
डी.:जेव्हा आपण उच्चार करतो तेव्हा मान थरथरत नाही.
* अभिप्राय
प.:धड्याबद्दल तुम्हाला काय मनोरंजक वाटले? ते कधी कठीण होते?
*विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन.
धडा फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड आणि विद्यार्थ्यांच्या वयाच्या वैशिष्ट्यांनुसार तयार केला जातो. हे विविध पद्धतीच्या पद्धतींद्वारे, खेळ, व्यायाम, वाचन यामध्ये मुलांचा समावेश करून ब्रेडसाठी मूल्य वृत्तीबद्दल तरुण विद्यार्थ्यांच्या भावना आणि प्रतिबिंब जागृत करते.
शैक्षणिक कॅनव्हासचे उद्दीष्ट सर्जनशील विचारांना प्रत्यक्षात आणण्यासाठी आहे, भाकरीची काळजी घेण्याच्या नैतिक समस्येबद्दल तर्क करून, कामगारांबद्दल आदरयुक्त दृष्टीकोन आणि रशियन लोकांच्या परंपरा. धडा रशियाच्या आध्यात्मिक आणि सांस्कृतिक मूल्यांच्या आधारे नागरी स्थिती आणतो.
डाउनलोड करा:
पूर्वावलोकन:
"ध्वनी [x], [x"], अक्षरे X x या विषयावरील साक्षरता धडा.
शिक्षकांच्या क्रियाकलापाचा उद्देशः
यशस्वी साक्षरता शिक्षणासाठी परिस्थिती निर्माण करणे; शब्दांच्या ध्वन्यात्मक विश्लेषणावर आधारित, ध्वनी निवडा [x], , आणि अक्षरे X, x सादर करा; वाचन कौशल्य विकसित करण्यात मदत करा.
कार्ये:
1. विषय परिणाम:विद्यार्थ्यांना नवीन अक्षरे शिकण्यास प्रवृत्त करणारी परिस्थिती निर्माण करा; ध्वनींच्या उच्चारात्मक वैशिष्ट्यांचे विश्लेषण करा [x], , ध्वनी अक्षरांशी सहसंबंधित करा; जोडलेले-नजोडलेले, कठोर - मऊ व्यंजन, जोडलेले-अनजोडलेले बहिरे आवाज यांच्यातील फरकांबद्दल जागरूक रहा. अक्षर X ला एक न जोडलेले बधिर व्यंजन म्हणून वर्णित करण्यात सक्षम होण्यासाठी, कडकपणा-मऊपणामध्ये जोडलेले.
2. मेटा-विषय परिणाम:
शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी सकारात्मक हेतू तयार करणे सुरू ठेवणे; नवीन शैक्षणिक सामग्रीमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे सुरू ठेवणे, शैक्षणिक कार्य समजून घेणे आणि जतन करणे शिकवणे, आवश्यक वैशिष्ट्यांच्या निवडीसह वस्तूंचे विश्लेषण करणे; ABC मध्ये आवश्यक माहिती शोधा; एकपात्री विधान कसे तयार करायचे ते शिकवणे सुरू ठेवा; भिन्न मते विचारात घ्या, सहकार्यातील स्थानांचे समन्वय साधण्याचा प्रयत्न करा, संप्रेषणात सौजन्याचे नियम वापरा.
3. आरोग्य बचत:
विद्यार्थ्यांच्या वयाची वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन, वर्गात अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण आणि त्यांच्या आत्म-अभिव्यक्तीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे, मुलांच्या मानसिक आणि शारीरिक आरोग्याचे बळकटीकरण आणि विकास सुनिश्चित करणे.
धड्याची उपकरणे:नेचेवा एनव्ही द्वारा संपादित "एबीसी" मुलांमध्ये; पेन, रंगीत पेन्सिल; नेचाएवा एनव्ही द्वारा संपादित शिक्षक "एबीसी" कडून; प्रोजेक्टर, स्क्रीन, संगणक.
1. संघटनात्मक क्षण.
स्लाइड 1.
मुलांनो, तुम्ही शाळेत का जाता? (मुलांची उत्तरे)
आज धड्यात आपण विचार करायला, विश्लेषण करायला शिकू, वाचायला शिकू आणि (विराम द्या) आपल्याला नवीन ध्वनी आणि अक्षरे परिचित होतील. आज आपल्याला जे ज्ञान मिळेल ते सर्व नक्कीच आपल्या पुढील अभ्यासात उपयोगी पडेल.
2. शिकलेल्या गोष्टींची पुनरावृत्ती.
स्लाइड 2.
आपल्या भाषेतील ध्वनी कोणत्या गटात विभागले आहेत?
स्वर आणि व्यंजनामध्ये काय फरक आहे?
- व्यंजनांना "गाणे" करण्यापासून काय प्रतिबंधित करते?
व्यंजन कोणत्या गटांमध्ये विभागले जाऊ शकतात?
आवाज आणि बहिरे यांच्यात काय फरक आहे?
व्यंजन कशामुळे मऊ होतात?
- अशी कोणती अक्षरे आहेत जी नेहमी मऊ व्यंजन दर्शवतात?
नेहमी कठोर व्यंजनांसाठी कोणती अक्षरे आहेत?
- "धूर्त" स्वरांना नावे द्या. ते "स्मार्ट" का आहेत?
"गायक!"
स्लाइड 3.
चला वर्णमाला लक्षात ठेवा आणि "एबीसी" गाणे गा.
3. नवीन सामग्री समजावून सांगण्याची तयारी
स्लाइड 4.
1) श्वासोच्छवासाचे व्यायाम
त्यांनी त्यांची पाठ सरळ केली, पोटाच्या दाबावर हात ठेवला, नाकातून श्वास घेतला आणि एका श्वासात म्हणाले:
A I U N
आणि आता थोडक्यात आणि अचानक:
yyyy kkkk uuuu
4. नवीन सामग्रीसह कार्य करणे
मुलांच्या डेस्कवर कागदाचे चौकोनी तुकडे असतात.
स्लाइड 5.
- निर्देशांचे अनुसरण करा.
मी तुम्हाला एक कोडे सांगेन.
ते क्रमाने करा:
एकदा - आम्ही पाने वाढवतो,
दोन - आम्ही पाने वाकतो,
तीन - पुन्हा वळले,
चौथा अनरोल झाला.
पत्र आत लपलेले आहे.
हुशार कोण आहे? नाव द्या!
आपण कोणत्या अक्षराचा अभ्यास करणार आहोत?
धड्याचा विषय काय आहे?
स्लाइड 6.
हे पत्र फलकावर छापू.
x अक्षराने सूचित केलेला आवाज म्हणू. या आवाजाबद्दल तुम्ही काय सांगाल? सिद्ध कर.
स्लाइड 7.
शब्दांची नावे द्या.
या शब्दांमध्ये हा आवाज कसा उच्चारला जातो? (घट्ट)
अशा शब्दांचा विचार करा ज्यामध्ये समान आवाज हळूवारपणे उच्चारला जाईल.
स्लाइड 8.
p.91 वर "ABC" उघडा आणि रेखाचित्रांचे काळजीपूर्वक परीक्षण करा. ज्या शब्दांमध्ये तुम्ही आवाज [x], [x "] ऐकू शकता त्यांना नावे द्या
खेळ "तिसरा अनावश्यक आहे."
अक्षरे वाचा.
कोणता उच्चार अतिरिक्त आहे?
का? (हे, आवाज मऊ आहे)
शब्दांचे स्तंभ वाचणे.
शब्दांचा पहिला स्तंभ वाचा.
काय सामान्य?
जोडी काम.
जोडी काम. कोणता शब्द गहाळ आहे? सिग्नल दाखवा.
शब्दांचा दुसरा स्तंभ वाचा. काय सामान्य?
शब्दाच्या कोणत्या भागात x हे अक्षर आहे?
जोडी काम. शब्दांना गटांमध्ये विभाजित करा. सिग्नल दाखवा.
कोणत्या आधारावर शब्द गटांमध्ये विभागले गेले?
तुम्ही कठोर परिश्रम केले आहेत, म्हणून तुम्ही विश्रांतीसाठी पात्र आहात!
- फोनेमिक वार्म-अपसह शारीरिक शिक्षण.
स्लाइड 9.
तुम्ही थकले असावेत
आणि आता सगळे एकत्र उभे राहिले.
आपल्या डोळ्यांनी वस्तूंचे अनुसरण करा.
काम चालू ठेवले.
स्लाइड 10.
धूर्त पातळ फेरेट
शहरात एक स्टॉल उघडला.
अगदी गर्जना, फेरेट, अगदी रडणे -
अचानक स्टॉलवर एक चेंडू फुटला!
“ओह-हो-हो, ओह-हा-हा! -
स्टॉलवर वाटप करण्यात आले.
- धूर्त पातळ नेसलच्या स्टॉलमध्ये काय विकले जाऊ शकते? p.91 वरील चित्रण तुम्हाला मदत करेल(मुलांची उत्तरे.)
स्लाइड 11.
- ब्रेड काय असू शकते?(ताजे, सुवासिक, कुरकुरीत, उबदार इ.).
स्लाइड 12.
शिक्षकांद्वारे ब्रेडबद्दलच्या मजकूराचे प्राथमिक वाचन आणि विश्लेषण.
मजकूर कशाबद्दल आहे?
ब्रेडचे प्रेमळ नाव काय आहे?
स्लाइड 13.
अतिथींच्या आमंत्रणासह एकही महत्त्वाचा कार्यक्रम सुगंधी वडीशिवाय पूर्ण होत नाही.
जगातील विविध देशांतील अनेक पाहुणे आपल्या देशात, सोची शहरात आले.
त्यांच्या आगमनाशी कोणती महत्त्वाची घटना संबंधित आहे?
ऑलिम्पिक स्पर्धेतील सन्माननीय पाहुण्यांचे स्वागत कसे होईल?
स्लाइड 14.
ही रशियन लोकांची परंपरा आहे, कारण ब्रेड हे जीवन, आरोग्य, काम, समृद्धी आणि संपत्तीचे चिरंतन प्रतीक आहे.
कल्पना करा की किती लोक त्यांचे काम करतात जेणेकरून टेबलवर एक वडी दिसेल!
विद्यार्थी मजकूर पुन्हा वाचतात.
मजकूरात कोणती नीतिसूत्रे आढळतात? त्यांना शोधा आणि वाचा.
स्लाइड 15.
“ब्रेड हे सर्व गोष्टींचे प्रमुख आहे!»
तुम्हाला ही म्हण कशी समजते?
उत्तरे ऐकली जात आहेत. (भाकरीशिवाय अन्न चविष्ट वाटत नाही; भाकरी असेल तर आधीच सुट्टी आहे.)
« जो नांगरतो, तो आळशी नव्हता आणि त्याच्यापासून भाकरीचा जन्म झाला.»
तुम्हाला ही म्हण कशी समजते?
(तो आकाशातून पडत नाही,
हे अचानक दिसत नाही.
ब्रेड एक कान वाढण्यास
डझनभर हात आवश्यक आहेत.)
लोकांमध्ये ब्रेडबद्दल आणखी बरेच नीतिसूत्रे आहेत. ते वाचा:
स्लाइड 16.
- भाकरी नसेल, रात्रीचे जेवण नसेल
- जो काम करण्यात आनंदी आहे तो भाकरीने श्रीमंत होईल
- मीठाशिवाय चवदार नाही, भाकरीशिवाय समाधानकारक नाही
- काम कडू आहे, पण भाकरी गोड आहे.
आर्ट्युखोवा ओल्गा पेट्रोव्हना
प्राथमिक शाळेतील शिक्षक
एमकेएस (के) ओयू विद्यार्थ्यांसाठी, अपंग विद्यार्थ्यांसाठी "विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षण शाळा - आठवी प्रकार क्रमांक 4 ची बोर्डिंग स्कूल", ओसिन्निकी
तीव्र मतिमंद मुलांसाठी साक्षरता धडा
विषय: ध्वनी आणि अक्षर X
लक्ष्य:
ध्वनी आणि अक्षर X सह परिचित.
ध्वनी शोधायला शिका आणि एका शब्दात हायलाइट करा
वाचन कौशल्ये, फोनेमिक जागरूकता विकसित करा
वर्ग दरम्यान:
ऑर्ग. क्षण
लक्ष द्या! हे पहा मित्रा!
तुम्ही धडा सुरू करण्यास तयार आहात का?
सर्व काही ठिकाणी आहे, सर्वकाही क्रमाने आहे:
पेन, वही आणि वही.
आपण सर्वांनी काळजी घेऊया
आज्ञाधारक आणि मेहनती.
आज आपल्याकडे वाचन धडा आहे, चला अक्षरे, अक्षरे, ध्वनी उच्चार वाचण्यासाठी सज्ज होऊ या. सरळ बसा, आराम करा, गुडघ्यांवर हात ठेवा.
आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स (श्वास घेण्याच्या व्यायामाचा वापर करून).
II. पुनरावृत्ती
मित्रांनो, डेस्कवर तुमच्याकडे आधीच परिचित असलेली अक्षरे आहेत. आपण आधीच भेटलेली अक्षरे आणि ध्वनी लक्षात ठेवूया.
मुले स्वर ध्वनी गातात (अक्षरांच्या टेपनुसार). व्यंजन आवाज.
अक्षरांची पुनरावृत्ती करणे, अक्षरे, शब्द वाचणे.
III. नवीन ज्ञानाची निर्मिती. ध्वनी निवड [x].
धड्याचा विषय.
आज धड्यात आपण नवीन ध्वनी आणि अक्षराशी परिचित होऊ.
– ज्या आवाजाने शब्द सुरू होतात त्याला नाव द्या: ब्रेड, रेफ्रिजरेटर, ट्रंक, बाथरोब.
ध्वनी [एक्स]. चला उच्चार करूया. जेव्हा आपण आपले हात गरम करतो तेव्हा आपण हा आवाज करतो.
ध्वनी उच्चारताना, जीभ "स्लाइड" बनवते, आम्ही ध्वनी थोडक्यात उच्चारतो.
या आवाजाचे वर्णन करा.
[एक्स] एक व्यंजन, बहिरा आवाज आहे. हा आवाज कोणता रंग आहे?
अक्षर X (बोर्डवरील नमुना) सह परिचित. निवास पत्रे.
व्यंजन ध्वनी [नाम] अक्षर X द्वारे दर्शविले जाते. (शिक्षक X अक्षर दाखवतात)
"X" ला समर्पित श्लोक:
"xx" कसा दिसतो?
“X” चालत राहतो, चालतो, चालतो.
जागा शोधू शकत नाही?
ती कशी दिसते हे कोण सांगू शकेल? (कात्रीवर, हेलिकॉप्टरच्या ब्लेडवर, गिरणीवर, क्रॉसवर)
हा - कात्रीसारखे दिसते
पण कामावर, पडून नाही.
तुम्हाला कापायचे आहे का, तुम्हाला हवे आहे का - शिवणे,
आपण इच्छित असल्यास, आपण स्वत: ला कट.
अक्षर X चे घटक कोणते आहेत?(2 काठ्यांमधून)
चला हे अक्षर वर्णमालेत शोधूया.
एक्स - या पत्रात एक आनंदी वर्ण आहे, ते कधीही उदास नसते, त्याला खूप हसणे आवडते. ती आमच्या चित्रात लपली.
(मुले अक्षर कुठे लपवले आहे ते दाखवतात. शिक्षक X अक्षरावर लाल खडूने वर्तुळाकार करतात.
शिक्षक:
X हे अक्षर दाखवू(ते त्यांच्या डोक्यावर हात जोडतात, अक्षर X बनवतात).
साहित्य फिक्सिंग.
अक्षर X घालणे बीन्स पासून.
शिक्षक:
तुमच्या टेबलावर बीन्स आहेत. बीन्समधून X हे अक्षर काढू.
फिजमिनुत्का "खोमका"
हॅमस्टर, हॅमस्टर, हॅमस्टर
पट्टेदार बंदुकीची नळी.
होमका लवकर उठतो -
गाल धुणे, पाठीमागे घासणे,
होमका झोपडी झाडतो
आणि चार्ज करण्यासाठी जातो.
एक दोन तीन चार पाच -
होमकाला मजबूत व्हायचे आहे!
अक्षर X अक्षर.
हे पत्र कसे लिहितो ते पाहू.
शिक्षक:
येथे दोन स्पाइकलेट एकमेकांत गुंफलेले आहेत,
हे पत्र हा बाहेर वळले.
(शिक्षक स्पष्ट करतात आणि X कॅपिटल अक्षर कसे लिहायचे ते दाखवतात. डावीकडून उजवीकडे तिरकस रेषा आणि उजवीकडून डावीकडे तिरकस रेषा).
आणि आता नोटबुकची वेळ आली आहे
आम्हाला हा अक्षर लिहा.
मी माझी वही उघडेन
आणि झुकाव मी ठेवीन
मी, मित्रांनो, तुमच्यापासून लपवणार नाही,
मी माझा हात बरोबर धरतो.
मी सरळ बसेन, मी वाकणार नाही
मी काम घेईन.
(शिक्षक पुन्हा एकदा चित्रातील X अक्षर रंगीत क्रेयॉनसह दाखवतात).
शिक्षक:
व्यवस्थित लिहिलंय
नोटबुक पाहणे छान आहे.
धड्याचा सारांश.
तुम्ही वर्गात काय शिकलात?
तुम्हाला कोणत्या आवाजाची ओळख आहे?
या आवाजासाठी अक्षर काय आहे?
वर्गातून बेल वाजली.
खेळण्याची वेळ आली आहे
धड्यात तुम्ही काय शिकलात -
चला कधीही विसरू नका.
संदर्भग्रंथ:
मनोरंजक ABC: पुस्तक. शिक्षक / Comp साठी. V.V.Volina. - एम.: ज्ञान. 1991. - 294 पी.
कोसिनोवा ई.एम.माझे पहिले ज्ञान पुस्तक. जगातील प्रत्येक गोष्टीबद्दल. योग्य उच्चार / हुड च्या वर्णमाला. वाय. गुरोव. - एम.: ओलिस, पब्लिशिंग हाऊसएक्समो, 2005. - 120 सह
लिमांस्काया ओ.एन. स्पीच थेरपी वर्गांचे सार. अभ्यासाचे पहिले वर्ष. - एम.: टीसी स्फेअर, 2009. - 74 पी.