Referāts par gatavošanos gia skolā. GIA sagatavošanas ziņojums. Izglītības kvalitāte dažādos līmeņos
To darbību analīze, kuru mērķis ir iegūt bezmaksas pamata un vidējo izglītību
2015.-16.mācību gadā skolotāji saskārās ar uzdevumu radīt labvēlīgus apstākļus skolēna kā indivīda personības attīstībai un izstrādāt vienotu pieeju klases un ārpusstundu izglītības mijiedarbības efektivitātes paaugstināšanai kā skolēnu attīstības līdzeklim. ' izziņas darbība.
Identificētās grūtības, gatavojot mūsdienīgu stundu:
- Meklē tādu nodarbību organizāciju, kas nodrošinātu ne tikai mācību materiāla asimilāciju pašā nodarbībā, bet arī to patstāvīgu izziņas darbību, kas veicina garīgo attīstību, tas ir, pamatkompetenču veidošanos.
- Nepieciešamība pēc dažādu mācību līdzekļu, arī tehnisko, integrētas izmantošanas, kas vērsta uz stundas tempa palielināšanu.
- Apmācības, izglītības un attīstības vienotības nodrošināšana.
Grūtību iemesli:
- daži skolu skolotāji nevar atbrīvoties no skaidrojoši ilustratīvā mācību veida;
- izglītojošo materiālu prezentācija lielākajā daļā mācību grāmatu paliek galvenokārt informatīva, tajās nav mainīga rakstura uzdevumi, uzdevumi skolēnu radošai darbībai;
- ne vienmēr skolēna radošo spēju attīstīšana ir mērķtiecīga.
Skolas mācību programma 2015.-2016.mācību gadam. gadā tika sastādīts, pamatojoties uz pamatmācību programmu. Sastādot mācību programmu, tika ievērota pēctecība starp izglītības līmeņiem un klasēm, līdzsvars starp mācību priekšmetu cikliem, atsevišķiem priekšmetiem. Nedēļas mācību slodzes līmenis uz vienu studentu nepārsniedza maksimāli pieļaujamo. Skolas komponente tika sadalīta mācību priekšmetos atbilstoši mācību pamatprogrammai.Skolas izglītības programma un mācību saturs paredz skolas valstiskās funkcijas īstenošanu - vispārējās vidējās pamatizglītības nodrošināšanu un bērna attīstību mācībās. process.
Galvenais nosacījums šo mērķu sasniegšanai ir katra bērna iekļaušana katrā treniņā aktivitātēs, ņemot vērā viņa spējas un spējas.
Šo mērķu sasniegšanu nodrošina pakāpeniska skolas uzdevumu risināšana katrā izglītības pakāpē.
2015.-2016.mācību gadā skola strādāja 5 dienu nedēļā. Izpildīts mācību plāns aizvadītajam 2015.-2016.mācību gadam, apgūtas apmācību programmas .
Analīze
9. klases absolventu valsts gala atestācija
Valsts noslēguma atestācijas galvenais mērķis: iegūt objektīvu informāciju par izglītības kvalitātes stāvokli, pamatskolas ietvaros apzināt un noteikt izglītojamo mācību programmas apguves līmeni, paaugstinot mācību priekšmetu skolotāju atbildību par mācību procesa rezultātiem. strādāt.
Devīto klašu absolventu valsts gala atestācija tiek veikta, pamatojoties uz:
Vispārējās pamatizglītības izglītības programmu valsts fināla norises kārtība (Krievijas Izglītības ministrijas 2013. gada 25. decembra rīkojums Nr. 1394).
2015.-2016.mācību gadā valsts noslēguma atestācija pamatskolas kursa apguvei 9.klasē tika organizēta savlaicīgi un veikta pēc plāna atbilstoši LR Izglītības un zinātnes ministrijas normatīvo aktu prasībām. Krievijas Federācijas, Maskavas apgabala aizstāvība, kā arī Možaiskas pašvaldības rajona Izglītības departamenta dokumenti.
2015.-2016.mācību gadā 9.klasē mācījās 24 skolēni. Pamatojoties uz Vispārējās pamatizglītības izglītības programmu valsts fināla norises kārtību un pedagoģiskās padomes lēmumu (23.05.2016. protokols Nr.5), valsts noslēguma atestācijā tika uzņemti visi izglītojamie. Valsts programmas visos mācību satura priekšmetos ir īstenotas pilnā apjomā.
Valsts gala atestācija 9. klasē notika OGE formātā krievu valodā un matemātikā un izvēles priekšmetos.
Sagatavojot valsts gala sertifikāciju, tika organizēti šādi darbi:
- Skaidrojuma darbs par vispārējās pamatizglītības izglītības programmu valsts fināla norises kārtību un pedagoģiskās padomes (pedagogi, skolēni, vecāki) lēmumu.
- Studentu zināšanu vērtēšanas objektivitātes pārbaude (pusgada, gada, mācību un diagnostikas testi, nodarbību žurnālu, klades, stundu un papildu nodarbību apmeklēšana).
Klasēs tika izrotāti stūri, lai sagatavotos valsts noslēguma atestācijai "Palīdzēt absolventiem".
Eksāmeni galvenajos mācību priekšmetos (matemātika, krievu valoda) tika kārtoti saskaņā ar Valsts pārbaudījuma kārtošanas kārtību PES. Absolventiem līdzi bija nepieciešamie dokumenti (pases). Absolventu eksāmenu darbus matemātikā un krievu valodā pārbaudīja reģionālā eksāmenu komisija.
9. klašu absolventu valsts noslēguma atestācijas rezultāti
SM - Vorošilovskas vidusskola 2015.-2016.mācību gadam OGE formā.
|
Eksāmena rezultāts |
|||||||
|
Ģeometrija |
|||||||
|
Matemātika |
|||||||
|
krievu valoda |
|||||||
|
Sociālā zinātne |
|||||||
|
angļu valoda |
|||||||
|
Bioloģija |
|||||||
|
Ģeogrāfija |
|||||||
Matemātikas eksāmens:
no 24 studentiem, kas piedalās GIA:
Gada vērtējumus apstiprināja 15 skolēni (62,5%),
Virs gada eksāmenu nokārtoja 9 skolēni (37,5%),
0 studenti nokārtoja eksāmenu zem gada.
Krievu valodas eksāmens:
no 19 skolēniem, kas piedalās eksāmenā:
Gada vērtējumus apstiprināja 2 skolēni (17%),
22 skolēni nokārtoja eksāmenu virs gada (83%),
0 skolēnu nokārtoja eksāmenu zem gada (0%),
GIA absolventu salīdzinošā analīze:
Matemātikas absolventu GIA rezultātu salīdzinošā analīze liecina, ka kopumā studentu sagatavotības stāvoklis mācību priekšmetā ir apmierinošs.
Eksāmena atzīmju pieaugums, salīdzinot ar ikgadējiem, ir tikai sekas tam, ka skolēni labi tika galā ar pamata sarežģītības pakāpes uzdevumiem.
Kopvērtējumu matemātikā ietekmēja "Reālās matemātikas" labie rezultāti
Algebriskais uzdevums ir nogrimis (otrā daļa), bet šī problēma risina uzdevumus kopš pamatskolas.
Krievu valodas absolventu GIA rezultātu salīdzinošā analīze liecina, ka kopumā studentu mācību stāvoklis mācību priekšmetā ir labs. Veikto darbu kvalitāte ir augstāka, salīdzinot ar pagājušo gadu. Taču 2016.-2017.mācību gadā uzmanība jāpievērš darbam ar sarežģītu teksta analīzi. Analizējot tekstu, pievērsiet uzmanību ne tikai rakstītprasmes pilnveidošanai, bet arī uzdevumu veikšanai par GIA iesniegtajām tēmām (vārdu leksiskā nozīme, sinonīmija, morfoloģija, atslēgvārdu identificēšana tekstā, parsēšana utt.) - esejas par maziem problemātiskiem jautājumiem, citāti. Strādāt pie skolēnu runas nepārtrauktas pilnveidošanas, sistemātiski bagātināt vārdu krājumu.
Pamatojoties uz ikgadējo eksāmenu vērtējumu rezultātiem, visi skolēni saņēma vispārējās pamatizglītības apliecības.
2016.-2017.mācību gadā, gatavojoties OGE, nepieciešams atrisināt sekojošo UZDEVUMI:
- Turpināt esošo sistēmu studentu sagatavošanai OGE;
- Skolotāji - priekšmetu skolotāji, lai labāk sagatavotu absolventus eksāmeniem OGE formā (apmācība un diagnostikas darbs visos priekšmetos un veikt uz formām); uzlabot skolēnu sniegumu un zināšanu kvalitāti.
- Pamatojoties uz 2016.mācību gada OGE rezultātiem, 2016.-2017.mācību gadā atlasa “sekmīgo”, “vidēji sekmīgo”, “vāji sekmīgo” studentu grupas daudzlīmeņu mācību procesa veikšanai, izlozē. izstrādā individuālus plānus, lai sagatavotos OGE;
- Sistemātiski strādājiet ar studentiem, kas nesasniedz rezultātus.
- Ieviest skolas praksē uz personību orientētas metodes, kas ļaus palielināt uzmanību pamatprasmju veidošanai vājiem skolēniem, kuriem ir iespēja un vēlme apgūt matemātiku un krievu valodu augstākā līmenī.
Priekšmetu skolotājiem
Praktizēt aktuālo zināšanu diagnostiku testu veidā, kuros jāiekļauj uzdevumi par iepriekš apgūtām tēmām; pilnveidot skolēnu organizatoriskās prasmes darbā ar kontroldarbiem izkliedētās sagatavošanas procesā nākamajai gala atestācijai;
Veikt valsts gala atestācijas rezultātu analīzi, kontrolēt to tēmu izpēti, kurās nepilnības ir konstatējis un aizpildījis neliels skaits absolventu, skaidrāk organizēt šo tēmu atkārtošanu, lai novērstu kļūdu atkārtošanos un uzlabotu izglītības kvalitāti.
vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas direktors Berestjanska V.F.
Stiprināt skolas iekšējo kontroli pār krievu valodas un matemātikas mācīšanu;
Studentu zināšanu kvalitātes analīze.
Sasniegumu rezultāti.
Izglītības kvalitāte dažādos līmeņos.
pamatskola .
Kopējais studentu skaits 144. Atestēti 111 skolēni
Izglītības līmenis ir 100%, 4. un 5. klasē uzņemto studentu procents ir 75-67,6%, kas ir par 6% vairāk, salīdzinot ar 2014.-2015.mācību gadu.
Galvenā skola
Kopā studenti: 144. Sertifikācijai: 144
Izglītības līmenis ir 100%, 4. un 5. klasē uzņemto studentu procents -56 -38,9%, kas ir par 1,3% vairāk, salīdzinot ar 2014.-15.mācību gadu.
vidusskola
Izglītības līmenis ir 100%, 4. un 5. klasē studējošo īpatsvars ir 7-36,8%, kas ir par 15% mazāk, salīdzinot ar 2014.-2015.mācību gadu.
Pēc skolas: izglītības līmenis ir 100%, izglītības kvalitāte (par 4 un 5) ir 139-50%, kas ir par 3% vairāk, salīdzinot ar 2014.-2015.mācību gadu.
No tiem: teicamnieki - 16 (par 7 cilvēkiem mazāk) studenti (5%), "4 un 5" - 123 skolēni (40,4%).
10 cilvēki (3,8%) mācās ar vienu atzīmi "3"
Sekmes pa klasēm 2015.-2016.mācību gadā
|
Klase / studenti kopā |
No tiem ar vienu "4" |
ar vienu "3" |
Nav laika |
Uz "4 un 5" krievu valodā |
Par "4 un 5" matemātikā |
% kvalitāte mācīšanās |
||
|
Martiņovs D. |
Fedčenkova D. (angļu valoda) |
|||||||
|
Gabidulins R. Galstjans L. Smirnova D. |
||||||||
|
Balikhina S. Kagramanova E. (krievu val.) |
||||||||
|
Morozova V. (Krievu valoda) |
||||||||
|
Zenkins V. Haritonova S. |
Golovins A. (krievu val.) |
|||||||
|
Smirnovs D. Volčkova A. Zenkina Ju. |
1 Nazarova D (krievu valoda) |
|||||||
|
Orlova Jā. |
||||||||
|
Makars K. Litjušova E. |
Jakovļeva O. (krievu val.) |
|||||||
|
Šenševa K. |
||||||||
|
Šamruks E. |
||||||||
|
Grečikova V. |
||||||||
|
Illarionovs |
||||||||
|
Grjaznovs K. |
||||||||
|
Kopā 30 |
||||||||
|
KOPĀ SKOLAI 260 |
9 (3,3 %) |
18 (9 %) |
Secinājums: pedagogu kolektīvs strādā stabili, akadēmiskais sniegums ir stabils; vērojama pozitīva tendence studentu mācību kvalitātē (kvalitāte ir paaugstinājusies par 3%), tajā pašā laikā audzēkņu skaits ar katru gadu pieaug.
Kopā ar šiem trūkumiem
Ne visi skolotāji savās stundās izmanto modernās izglītības tehnoloģijas, lai efektīvāk strādātu pie skolēnu izglītības kvalitātes uzlabošanas.
Joprojām neefektīvs ir visa mācībspēku darbs pie mācību motīvu veidošanas, skolēnu izziņas intereses rosināšanas par tēmu, emocionālā noskaņojuma paaugstināšanas un izglītības, audzināšanas un attīstības vienotības nodrošināšanas.
Nepilnīgs pedagogu segums un iesaiste metodiskajā darbā vienā vai otrā veidā, jaunu netradicionālu metodiskā darba satura formu meklējumi u.c.
Skolotāju pašpārbaudes līmenis un skolēnu paškontroles līmenis nav pietiekami augsts.
Nepietiekami tiek veikts darbs ar skolēniem ar zemiem rezultātiem.
Analīze
11. klases absolventu valsts gala atestācija
SM - Vorošilovskas vidusskola 2015.-2016.mācību gadā.
XI klases absolventu valsts gala atestācija tiek veikta, pamatojoties uz:
Vidējās vispārējās izglītības izglītības programmu valsts fināla norises kārtība (Krievijas Izglītības ministrijas 2013. gada 25. decembra rīkojums Nr. 1394).
Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2015. gada 3. februāra rīkojums Nr. 46 "Par vienota valsts noslēguma eksāmena grafika un ilguma apstiprināšanu vispārējās un vidējās vispārējās izglītības izglītības programmās katram akadēmiskajam priekšmetam, saraksts mācību un audzināšanas instrumenti, kas izmantoti tās darbībā 2015. gadā”.
2015.-2016.mācību gadā valsts noslēguma atestācija vidusskolas 11.klases apguvei tika organizēta savlaicīgi un veikta pēc plāna atbilstoši LR Izglītības ministrijas normatīvo dokumentu prasībām. Krievijas Federācijas, Maskavas apgabala aizstāvība, kā arī Možaiskas pašvaldības rajona Izglītības departamenta dokumenti.
2015.-2016.mācību gadā 11.klasē mācījās 11 skolēni. Pamatojoties uz Vidējās vispārējās izglītības izglītības programmu valsts fināla norises kārtību un pedagoģiskās padomes lēmumu (23.05.2016. protokols Nr.5), SU 2016.gada 25.maija rīkojumu Nr.25 , visi studenti tika uzņemti valsts gala atestācijā. Valsts programmas visos mācību satura priekšmetos ir īstenotas pilnā apjomā.
1.1 Dalībnieku skaits USE-2015 - 11 cilvēki.
1.2 Absolventu skaits, kuru rezultāti ir zemāki par minimālo punktu skaitu:
krievu valodā - 0
matemātikā - 0
vispārīgajos izvēles priekšmetos - 2
1.3. Vispārējās izglītības iestādes rādītāji salīdzinājumā ar federālajiem rādītājiem
|
Preces |
Piespēļu rezultāts |
Dalībnieku skaits/ neizdevās |
Maksimālais punktu skaits |
Minimālais punktu skaits |
Vidējais vērtējums / vidējais rezultāts MO |
|
krievu valoda |
|||||
|
Matemātika (pamatlīmenis) |
|||||
|
Matemātika (profila līmenis) |
|||||
|
Sociālā zinātne |
|||||
|
Literatūra |
|||||
|
angļu valoda |
|||||
|
Bioloģija |
|||||
SECINĀJUMS.
Salīdzinājumā ar pagātnes skolas (2015.g.) rādītājiem paaugstinājās vidējais vērtējums krievu valodā (63,4 / 62,5), fizikā (44 / 37,7), visos pārējos mācību priekšmetos vidējais rādītājs pazeminājās, ko izraisīja objektīvi. iemeslu (norakstīšanas neiespējamība) un pēc iespējas tuvāk reālajiem absolventu sagatavotības rādītājiem, absolventu neieinteresētību sagatavoties eksāmenam pēc izvēles. Vēsturē vidējais vērtējums skolā ir augstāks par vidējo punktu skaitu Krievijas Federācijā
1.4. USE-2016 rezultātu analīzes apsvērumu līmenis: skola: augusta pedagoģiskajā padomē, vecāku sapulcēs, 11. klasē 2016. gada septembrī Publiskajā pārskatā par skolas darba rezultātiem:
Skolas vidējā atzīme salīdzinājumā ar pagājušo gadu ir samazinājusies, izņemot angļu valodu. Skola ir palielinājusi rezultātu skaitu no 70 punktiem un vairāk. Maskavas apgabala Izglītības ministrijas diplomu "Par īpašiem sasniegumiem atsevišķu priekšmetu apguvē" saņēma 5 cilvēki (26%). Maskavas apgabala Izglītības ministrijas medaļa "Par panākumiem pedagoģijā" tika piešķirta 1 personai. (5%). Viens skolēns saņēma sudraba medaļu.
- Direktoru vietnieku personāla pārziņā, lai pastiprinātu kontroli pār 5.-11.klašu mācību priekšmetu skolotāju darbu, organizējot skolēnu sagatavošanu gala atestācijai;
- Augusta Pedagoģiskajā padomē apspriež valsts (gala) atestācijas analīzi 9. un 11. klasē un ņem vērā pieņemtos lēmumus turpmākajā darbā;
- Starptautisko attiecību augstskolas sanāksmēs 2016.-17.mācību gada sākumā uzklausiet un pārrunājiet sertifikātu par gala sertifikāciju, ņemiet vērā tās ieteikumus turpmākajā darbā.
- Skolotājiem - mācību priekšmetu skolotājiem paaugstināt atbildību, liekot kārtējās, trimestra, pusgada, gada atzīmes par savu objektivitāti un atbilstību reālajam skolēnu zināšanu priekšstatam.
- Stiprināt kontroli pār klases žurnālu un citas dokumentācijas uzturēšanas pareizību;
- Nākamajā mācību gadā atsevišķā plānā jāiekļauj arī gatavošanās noslēguma atestācijai.
Priekšskatījums:
Valsts fināla rezultātu analīze
IX un XI klašu absolventu atestācija
pašvaldības budžeta izglītības iestāde
"30. vidusskola"
2017.-2018.mācību gadam.
Skolas darba analīze, sagatavojot absolventus valsts noslēguma atestācijai 2017.-2018.mācību gadā.
Saskaņā ar federālo likumu “Par izglītību Krievijas Federācijā” vispārējās pamatizglītības un vidējās vispārējās izglītības programmu izstrāde beidzas ar obligātu vispārējās izglītības iestāžu absolventu valsts gala atestāciju neatkarīgi no izglītības formas.
Valsts noslēguma atestācija (SFA) ir pamatizglītības un vidējās vispārējās izglītības programmas apguvušo personu apmācības kvalitātes objektīva novērtējuma forma, izmantojot kontrolmērījumu materiālus, kas ir standartizētas formas uzdevumu kopumi, īstenošanas kārtība. kas ļauj noteikt federālā štata izglītības standarta attīstības līmeni.
GIA rezultāti kļūst par galveno objektīvas un neatkarīgas informācijas avotu par skolēnu vispārējās izglītības līmeni, par vispārējās izglītības attīstības tendencēm mūsu izglītības iestādē. Vissvarīgākais nosacījums mācību procesa kvalitātes uzlabošanai ir sistemātiska objektīvu datu analīze par studentu mācību priekšmetos mācību rezultātiem.
GIA-2018 rezultātu analīze tika veikta, lai noteiktu:
Skolēnu izglītības priekšmetu satura apguves līmenis un kvalitāte,
Faktori un apstākļi, kas ietekmēja vispārējās izglītības iestādes absolventu valsts (gala) atestācijas rezultātu kvalitāti.
Informācijas vākšanas avoti ir:
skolas 9. klases absolventu OGE rezultāti;
Skolas 11. klases absolventu Vienotā valsts pārbaudījuma rezultāti.
Sagatavojot un veicot 9. un 11. klašu absolventu valsts gala atestāciju, skolas administrācija vadījās pēc šādiem noteikumiem:
1. Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 25.decembra rīkojums Nr.1394 “Par vispārējās pamatizglītības izglītības programmu valsts noslēguma atestācijas veikšanas kārtības apstiprināšanu”.
2. Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 26.decembra rīkojums Nr.1400 “Par valsts nobeiguma atestācijas veikšanas kārtības apstiprināšanu vidējās vispārējās izglītības izglītības programmās”.
3. Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2017.gada 10.novembra rīkojums Nr.1099 “Par vienota galvenā valsts eksāmena grafika un ilguma katrā akadēmiskajā priekšmetā, tā veikšanā izmantoto mācību un audzināšanas līdzekļu saraksta apstiprināšanu. 2018. gadā”.
4. Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2017.gada 10.novembra rīkojums Nr.1097 “Par vienotā valsts eksāmena katra akadēmiskā priekšmeta grafika un ilguma, tā veikšanā izmantoto mācību un audzināšanas līdzekļu saraksta apstiprināšanu. 2018. gadā”.
5. Skolas darba plāns valsts noslēguma atestācijas sagatavošanai un norisei 2017.-2018.mācību gadā.
Skolēni, vecāki, mācībspēki tika iepazīstināti ar tiesisko regulējumu, eksāmenu kārtošanas kārtību vienotā valsts eksāmena (USE) un galvenā valsts eksāmena (OGE) veidā.
Skolā tika izveidota informatīva vide Valsts pārbaudījuma sagatavošanai un norisei, izrotāti stendi vecākiem un skolēniem "USE - 2018", "OGE - 2018" klasēs un atpūtai.Skolēnu un viņu vecāku (likumīgo pārstāvju) informēšana par GIA jautājumiem notika, izmantojot visas skolas vecāku sapulču sistēmu.Studenti un viņu vecāki (likumiskie pārstāvji) tika iepazīstināti ar vietņu adresēm, kurās ir informācija par GIA, ar Podoļskas pilsētas rajona administrācijas Izglītības komitejas tīmekļa vietnes adresi. Skolas interneta vietnes lapa, kas veltīta valsts noslēguma atestācijai, pastāvīgi darbojās un tika papildināta. Notika arī mācību priekšmetu skolotāju individuālās konsultācijas skolēniem un viņu vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem) par sagatavošanos GIA.
Direktora vietniece, priekšmetu skolotāji, skolotājs-psihologs, klašu audzinātāji veica sistemātiskas absolventu instruktāžas šādās jomās:
informācijas gatavība;
Priekšmeta sagatavotība (mācību kvalitāte priekšmetos, prasme strādāt ar CIM, demo);
Psiholoģiskā gatavība (iekšējais noskaņojums eksāmeniem, orientēšanās uz lietderīgu rīcību, personības spēju izmantošana veiksmīgai rīcībai eksāmena nokārtošanas situācijā).
Visu 2017.-2018.mācību gadu 9. un 11.klašu skolēni regulāri tika konsultēti (individuāli un grupā) par valsts gala atestācijai iesniegtajiem priekšmetiem. Mācību priekšmetu skolotāji analizēja studentu pieļautās kļūdas, vienotā valsts pārbaudījuma un vienotā valsts pārbaudījuma veidā īstenoja diagnostikas darbā konstatēto zināšanu trūkumu novēršanas plānus, koriģēja darba programmu kalendāru un tematisko plānojumu.
Skolas 9. un 11. klašu audzinātājas vecāku uzmanībai vērsa diagnostikas, kontroles, administratīvā darba rezultātus, samazinājumus mācību priekšmetos.
Administratīvās kontroles apvienošana ar paškontroli un pedagogu darbības pašanalīzi ļāva sasniegt pietiekamu sagatavotības līmeni valsts gala atestācijai un veicināja tās organizēto norisi.
Lai racionalizētu un sistematizētu informācijas plūsmu par valsts gala atestācijas rezultātiem, skolas administrācija izmantoja tabulas, lai apkopotu un apstrādātu šādu informāciju:
Absolventu valsts gala atestācijas rezultāti;
Obligāto eksāmenu (krievu valoda un matemātika) rezultāti;
Izvēles priekšmetu rezultāti;
Valsts gala sertifikācijas sagatavošanas un norises līmeņa analīze;
Absolventu mācību rezultātu salīdzinājums gada beigās un eksāmenu rezultātu salīdzinājums.
Uzraudzības pasākumi tika veikti vairākās jomās:
1. Absolventu izglītības kvalitātes līmeņa uzraudzība tika veikta, veicot un pēc tam analizējot ieskaites, kontrolgriezumus, dažāda līmeņa pārbaudes uzdevumus, izmēģinājuma testēšanu. Šo darbu rezultāti tika apspriesti mazajās pedagoģiskajās padomēs un administratīvajās sanāksmēs. Šos datus pedagogi izmantoja, lai prognozētu turpmākās darbības mācību kvalitātes uzlabošanai.
2. Mācību satura mācību priekšmetu pasniegšanas kvalitātes uzraudzība tika veikta ar skolas iekšējo kontroli, apmeklējot nodarbības, veicot administratīvās tematiskās pārbaudes. Pamatojoties uz iegūtajiem rezultātiem, tika veiktas intervijas ar skolotājiem, sniegti konkrēti ieteikumi efektīvu mācību metožu un tehnoloģiju izmantošanai gala klasēs, kas vērstas uz skolēnu zināšanu, prasmju un iemaņu līmeņa paaugstināšanu.
3. Programmas materiāla īstenošanas uzraudzība mācību satura priekšmetos, tai skaitā pedagogu darba programmu praktiskajā daļā.
2017.-2018.mācību gadā 9. un 11.klašu absolventi bija pieprasīti visos valsts noslēguma atestācijai iesniegtajos mācību programmas priekšmetos.
Štata gala atestācija tika veikta laikus saskaņā ar federālajiem, reģionālajiem un vietējiem dokumentiem par 9. un 11. klašu skolēnu valsts galīgo atestāciju.
Valsts gala atestācijas rezultāti galvenā valsts eksāmena veidā (OGE) 9. klases absolventiem 2017.-2018.mācību gadam.
2017.-2018.mācību gadā saskaņā ar Vispārējās pamatizglītības izglītības programmu valsts noslēguma atestācijas norises kārtību valsts noslēguma atestācija tika veikta galvenā valsts eksāmena (VGN) veidā četros mācību priekšmetos, no plkst. kuri krievu valoda un matemātika bija obligāta visiem absolventiem, un divi priekšmeti - pēc izvēles.
2017.-2018.mācību gada beigās 9.klasē mācījās 123 skolēni, viens absolvents mācījās mājmācībā. Valsts gala atestācijā tika uzņemti 123 studenti. Bez trīskāršiem absolvēja 55 pamatskolas absolventi, kas ir 45% no visiem absolventiem.
Apliecība par vispārējo pamatizglītību Ar pagodinājumiem Saņēmuši 10 absolventi - Poļina Smirnova, Vera Kondratska (9.A), Anastasija Gorkanova, Germana Minajeva, Dmitrijs Sirotinins, Anastasija Solovova, Sona Gasparjana (9.B), Danils Gorjačkovskis (9.C), Darja Kersaka, Iļja Jašajevs (9.D).
9. klašu skolēnu valsts gala atestācija OGE formā parādīja, ka absolventu zināšanu līmenis atbilst sniegtajiem rezultātiem:
Eksāmenu rezultāti krievu valodā un matemātikā
2017.-2018.mācību gadā
9A klase | 9B klase | 9B klase | 9G klase | Kopā |
|||||||||||
krievu valoda | krievu valoda | krievu valoda | krievu valoda | krievu valoda |
|||||||||||
Pretendentu skaits | |||||||||||||||
Saņemtais vērtējums: | |||||||||||||||
Apstiprināts gada novērtējums | |||||||||||||||
Saņēma reitingu virs gada | |||||||||||||||
Saņēma reitingu zem gada | |||||||||||||||
% zināšanu kvalitāte eksāmenam | |||||||||||||||
Gada vidējais rādītājs | 3,64 | 3,61 | 3,66 |
||||||||||||
Vidējais eksāmena rezultāts | 3,89 | 3,65 | 4,22 |
||||||||||||
GIA ietver obligātos eksāmenus matemātikā un krievu valodā, absolventi kārtoja eksāmenus vēl divos mācību priekšmetos pēc izvēles.Analizējot darba rezultātus krievu valodā, tika konstatēts, ka lielākā daļa studentu veiksmīgi tika galā ar darbu. Lapina Tatjana un Borisova Viktorija eksāmenā ieguva "2", bet veiksmīgi atkārtoja priekšmetu rezerves dienā. Var atzīmēt, ka svarīgāko runas prasmju veidošanās un valodas normu asimilācijas līmenis atbilst vispārējās pamatizglītības krievu valodā obligātā satura minimumam.
Neraugoties uz vairuma GIA studentu diezgan augsto zināšanu kvalitāti, šie dati liecina, ka pastāv problēma, kas saistīta ar atzīmju likšanas objektivitāti krievu valodā gada laikā, kā arī to, ka skolotāji bieži vien neredz. un neizmantot studenta potenciālu, kas atklājas eksāmenā, kas ir rezultāts individuālas un diferencētas pieejas studentam trūkumam.
Atestācijas darba rezultātu analīze 9. klasē matemātikā ļauj secināt, ka obligātās apmācības līmenī gandrīz visos eksāmena darbā iekļautajos uzdevumos tika iegūts apmierinošs rezultāts. Lapins Antons un Lapiņa Tatjana par eksāmenu saņēma "2", taču šo priekšmetu veiksmīgi kārtoja rezerves dienā.
GIA rezultātu analīze galvenajos priekšmetos9. klasē trīs gadus.
krievu valoda | Matemātika |
|||||
2015-2016 | 2016-2017 | 2017-2018 | 2015-2016 | 2016-2017 | 2017-2018 |
|
Dalībnieku skaits | ||||||
Atzīme: | ||||||
% kvalitāte | 81,0 | 73,5 | 82,9 | 62,3 | 45,0 | 69,1 |
9. klašu absolventu valsts noslēguma atestācijas rezultāti
Preces | 2016. gads | 2017. gads | 2018. gads |
|||||||
Kopējais eksāmenu kārtojušo absolventu skaits | Absolventu īpatsvars, kuriem veicās labi (% no tiem, kuri piedalījās) | Absolventu īpatsvars, kuri saņēmuši vērtējumu "4" un "5" | Kopējais eksāmenu kārtojušo absolventu skaits | Absolventu īpatsvars, kuriem veicās labi (% no tiem, kuri piedalījās) | Absolventu īpatsvars, kuri saņēmuši vērtējumu "4" un "5" |
|||||
Obligātie priekšmeti |
||||||||||
krievu valoda | 100% | 100% | 100% | |||||||
Matemātika | 100% | 100% | 100% | |||||||
Izvēles priekšmeti |
||||||||||
Sociālā zinātne | 100% | 100% | ||||||||
Fizika | 100% | 100% | ||||||||
Stāsts | 100% | 100% | ||||||||
Bioloģija | 100% | 100% | 100% | |||||||
Literatūra | 100% | 100% | 100% | 100% |
||||||
angļu valoda | 100% | 100% | 100% | |||||||
vāciski | 100% | 100% | ||||||||
Ķīmija | 100% | 100% | 100% | 100% | ||||||
Ģeogrāfija | 100% | 100% | ||||||||
Informātika un IKT | 100% | 100% | ||||||||
Izvēlētajos priekšmetos viņš saņēma neapmierinošu rezultātu, kam sekoja veiksmīga atkārtošana:
Fizika (Balitsky A. 9G klase)
Secinājumi:
1. Vispārējās pamatizglītības pamatizglītības pamatizglītības programmas apguvušo skolu audzēkņu valsts noslēguma atestācija veikta federālajos un reģionālajos normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā.
2. Skolas administrācija 2017.-2018.mācību gadā veica sistemātisku darbu, lai sagatavotu un veiktu valsts gala atestāciju 2018.gadā.
3. Skolas audzēkņi un pedagogi valsts noslēguma atestācijas laikā pilnībā ievēroja informācijas drošību.
4. OGE-2018 rezultāti parādīja, ka 98,37% 9. klašu absolventu apguvuši mācību priekšmeta saturu krievu valodā ne zemākā līmenī par pamatu, un arī 98,37% matemātikā.
Vispārējās pamatizglītības SFA SVID analīze
Stiprās puses Krievu valodas, literatūras un matemātikas skolotāju metodisko apvienību efektīva darbība; Materiāli tehniskā bāze ļauj izmantot dažādas tehnikas un metodes absolventu apmācībā; Rakstiskā darba organizēšana un veikšana galvenā valsts eksāmena veidā, lai gūtu reālu priekšstatu par absolventu sniegumu un kvalitāti, identificējot "riska grupu", sastādot darba plānu ar šo grupu; Skolotāja-psihologa darbs, lai identificētu emocionālo spriedzi sagatavošanās periodā un GIA norises laikā; Kursa sagatavošana skolotājiem, gatavojoties GIA, saskaņā ar federālo štata izglītības standartu; Pedagogu piedalīšanās pārbaudēs kā reģionālo mācību priekšmetu komisiju ekspertiem. | Vājās puses - zems absolventu motivācijas līmenis iekšējam godīgumam, veicot kontroles uzdevumus; Zema veiktā darba ieskatīšanās spējas veidošanās; Nepietiekami augsts absolventu pārbaudes darbu kultūras līmenis - darbs ar veidlapām, kaligrāfija; Grūtības izmantot vispārizglītojošās prasmes un iemaņas (savas darbības plānošana, spēja strādāt laikā, kontrolēt un koriģēt savu darbību, prasme apzināti lasīt tekstu); Nepietiekams psiholoģiskās gatavības līmenis, lai demonstrētu zināšanas un prasmes neierastā vidē. |
Iespējas - neierobežotas pieejamības nodrošināšana tehniskajiem mācību līdzekļiem un izglītības procesa organizēšana; Vecāku uzraudzība un savlaicīga informēšana par mācīšanās problēmām; Sistemātiskas sagatavošanas nodrošināšana valsts gala atestācijai. | Draudi - matemātikas un krievu valodas valsts gala atestāta mācību sasniegumu procentuālās daļas un kvalitātes samazināšanās; Valsts atestācijas nenokārtošana izvēles priekšmetos, jo ir palielinājies apgūto priekšmetu skaits līdz 4 un iespēja atkārtoti kārtot ne vairāk kā 2 priekšmetus, ieskaitot obligātos (krievu valoda un matemātika). |
1. Veikt sistemātisku darbu studējošo kvalitātes un mācību rezultātu analīzei, lai izpētītu studentu reālās mācību iespējas, lai optimizētu izglītības procesu.
2. Pilnveidot metodiku 5.-9.klašu audzēkņu mācīšanai darbā ar kontroldarbiem, sistemātiski iekļaut ieskaites kontroles formas mācību programmā visu studiju gadu garumā.
3. Apspriediet Starptautisko attiecību augstskolas gada un eksāmenu atzīmju neatbilstības iemeslus, lai labotu to uzrādīšanas kritērijus.
4. Pilnveidot nodarbību sistēmu, gatavojoties eksāmeniem visos mācību priekšmetos, īpašu uzmanību pievērst absolventu sagatavošanai ģeogrāfijas, bioloģijas, vēstures priekšmetos.
Valsts noslēguma atestācijas vienotā valsts eksāmena (VIETO) veidā rezultāti 11.klašu absolventiem 2017.-2018.mācību gadam.
2017.-2018.mācību gada beigās 11.klasē mācījās 52 skolēni, un skolas kontingentā par valsts noslēguma atestācijas nokārtošanu tika iekļauta arī Jaskina Ustiņa, kura mācās pašizglītības formā. Visi absolventi tika uzņemti valsts noslēguma atestācijā un saņēma atestātu par vidējo vispārējo izglītību. Malakhova Anastasija, Bokova Alina, Nikolajeva Aleksandra, Blokhina Anna, Jakovļeva Valērija, Jakovļeva Ksenija, Gļinkova Daria, Rudenko Marija, Rogovskaja Jūlija saņēma sertifikātu ar pagodinājumu un tika apbalvotas ar medaļu "Par īpašiem sasniegumiem pedagoģijā".
Vienotais valsts eksāmens tika organizēts 13 vispārējās izglītības priekšmetos. Noslēguma eseja (izziņa), kas notika 2017. gada decembrī, bija priekšnoteikums, lai pieteiktos eksāmenam; matemātikas eksāmens ir sadalīts divos līmeņos - pamata un specializētajā; veicot Vienoto valsts pārbaudījumu svešvalodās, eksāmenā tiek iekļauta sadaļa "Runāšana". Kopējo eksāmenu skaitu Vienotā valsts pārbaudījuma veidā katrs dalībnieks nosaka patstāvīgi, no kuriem obligāti 2 eksāmeni matemātikā (jebkurā līmenī) un krievu valodā, pārējos pēc absolventa izvēles.
Visi 11. klases absolventi saņēma "ieskaitījumu" par gala rakstu (izziņu), tika uzņemti valsts gala atestātā.
11. klasē mācības notika pēc pamata un specializētajām mācību programmām (sociālais un humanitārais profils: krievu valoda, sociālās zinības, tiesības; informācijas tehnoloģiju profils: matemātika, informātika) Absolventi vidēji izvēlējās 1 vai 2 priekšmetus, tas ir, tos priekšmetus, kas viņiem būs nepieciešami uzņemšanai augstskolās.
Lielā eksāmenu izvēle tādā priekšmetā kā sociālās zinības ir saistīta ar to, ka daudziem absolventiem šis priekšmets ir nepieciešams uzņemšanai augstskolā.
To skolēnu skaits un procentuālais daudzums, kuri izvēlējās USE priekšmetos 2018. gadā
Lieta | To skolēnu skaits, kuri izvēlējās šo priekšmetu |
Sociālā zinātne | |
Matemātika (pamatlīmenis) | |
Informātika un IKT | |
Fizika | |
Ķīmija | |
Bioloģija | |
angļu valoda | |
Literatūra | |
Ģeogrāfija | |
Stāsts |
USE punktu skaits mācību priekšmetos, ko ieguvuši skolu absolventi.
Lieta | 2014.-2015.mācību gads | 2015.-2016.mācību gads | 2016.-2017.mācību gads | 2017.-2018.mācību gads |
|||||||||
Ziedojumu skaits shih | Skolas vidējais | Pretendentu skaits | Skolas vidējais | Pretendentu skaits | Skolas vidējais | Pretendentu skaits | Skolas vidējais |
||||||
krievu valoda | 69,30 | 68,93 | 69,51 | 75,12 |
|||||||||
Matemātika (profila līmenis) | 47,12 | 46,70 | 45,91 | 60,36 |
|||||||||
Matemātika (pamatlīmenis) | 4,07 | 4,31 | 4,14 | 4.55 |
|||||||||
Sociālā zinātne | 60,00 | 57,20 | 62,38 | 65,28 |
|||||||||
Bioloģija | 59,33 | 53.20 | 45,33 | 68,33 |
|||||||||
Fizika | 55,22 | 44,25 | 51,67 | 53,38 |
|||||||||
Ķīmija | 29,00 | 33,00 | |||||||||||
angļu valoda | 76,70 | 67.50 | 63,50 | 71,67 |
|||||||||
Stāsts | 52,28 | 50.63 | 58,93 | 54,00 |
|||||||||
Ģeogrāfija | 50,00 | 64,00 | |||||||||||
Literatūra | 54,25 | 62,00 | 54,44 | 69,75 |
|||||||||
Informātika un IKT | 63,00 | 62.71 | 71,25 | 70,93 | 72,52 | ||||||||
Matemātika (profila līmenis) | 60,36 | 49,80 | 50,14 | ||||||||||
Matemātika (pamatlīmenis) | 4,55 | 4,29 | 4,14 | ||||||||||
Sociālā zinātne | 65,28 | 55,44 | 57,53 | ||||||||||
Bioloģija | 68,33 | 55,23 | |||||||||||
Fizika | 53,38 | 54,19 | |||||||||||
angļu valoda | 71,67 | 68,60 | |||||||||||
Stāsts | 54,00 | 56,90 | 52,09 | ||||||||||
Literatūra | 69,75 | 69,07 | |||||||||||
Informātika un IKT | 73,25 | 58,50 | 60,44 | ||||||||||
Ģeogrāfija | 56,04 | ||||||||||||
Ķīmija | 56,99 | ||||||||||||
Krievu valodas eksāmens ir obligāts, nokārtojot valsts gala atestātu. Skaidra skolēnu sagatavošanas vienotajam valsts eksāmenam krievu valodā, laba Aizsardzības ministrijas krievu valodas un literatūras skolotāju metodiskā bāze, liela apjoma kontroles un mērīšanas materiālu pieejamība, sistemātiska pieeja. gatavošanās eksāmenam ļāva 2018. gada absolventiem sekmīgi nokārtot eksāmenu krievu valodā. Maksimālo punktu skaitu šajā mācību priekšmetā ieguva 11. B klases absolvente Anna Blohina, kuras vidējais ieskaites rezultāts krievu valodā bija 75,12 (par 5,61, salīdzinot ar pagājušo gadu).
Vidējais vērtējums skolā attiecībā pret vidējo punktu skaitu Krievijas Federācijā 2018. gadā ir augstāks krievu valodā (par 5,12 punktiem). Tas liecina par veiksmīgu mācībspēku darbu, veidojot iespējas sagatavoties eksāmeniem. Vidējais vērtējums matemātikā divos līmeņos pieauga gan salīdzinājumā ar iepriekšējo gadu (par 14,45 punktiem specializētajā matemātikā un par 0,41 pamata matemātikā), gan salīdzinājumā ar vidējo punktu skaitu Krievijas Federācijā (49,8 4,29 - pamata matemātika) un saskaņā ar iet. Podoļska Visvairāk punktu krievu valodā no 80 līdz 100 punktiem 2018.gadā ieguvuši 26 absolventi (49%), no 70 līdz 80 punktiem - 11 absolventi (21%). Visaugstāko skaitu matemātikā (profila līmenī) no 60 līdz 80 punktiem ieguvis 21 no 39 absolventiem (54%).
Mūsu skolas absolventi ne visos priekšmetos pārvarēja noteikto minimālo slieksni. Izvēles priekšmetos zemāk par noteikto minimālo punktu skaitu ieguva šādi absolventi:
Informātika - Baikova Yana (14 punkti);
Vēsture - Jūlija Ganijeva (22 punkti).
Salīdzinot skolas 2017. un 2018. gada rezultātus, pozitīva tendence ir vērojama mācību priekšmetos: krievu valoda, matemātika (profila līmenis), matemātika (pamatlīmenis), sociālās zinības, bioloģija, fizika, angļu valoda, literatūra, informātika un IKT.
Secinājumi:
1. 11. klases izglītojamo zināšanu kvalitāte atbilst valsts izglītības standartiem.
2. Valsts galīgā sertifikācija nokārtota apmierinoši.
3. Ir gūti panākumi atsevišķu mācību priekšmetu izstrādē, kas ļāva iegūt 100% šo priekšmetu nokārtošanu vienotā valsts pārbaudījuma veidā.
Vidējās vispārējās izglītības valsts noslēguma atestācijas SVID analīze
Stiprās puses - krievu valodas un matemātikas skolotājiem ir laba metodiskā un didaktiskā bāze; Stabilu priekšmetu skolotāju kolektīvu, kas ir ieinteresēti savu audzēkņu panākumos; Labs materiāli tehniskais nodrošinājums izglītības procesam; Pedagogu piedalīšanās pārbaudēs kā reģionālo mācību priekšmetu komisiju ekspertiem | Vājās puses - nepietiekams darbs pie studentu mācību individualizācijas un diferencēšanas, īpaši izvēles priekšmetos; Dažos izvēles priekšmetos vidējā USE rezultāta pozitīvas dinamikas trūkums; Zems motivācijas līmenis apgūt zināšanas atsevišķu studentu vidū; Skolotāju nepietiekama skolēnu kognitīvās aktivitātes stimulēšana. |
Iespējas 100% pabeigtība minimālais slieksnis matemātikā un krievu valodā; Paaugstināt vidējo punktu skaitu krievu valodā un matemātikā profila līmenī; Atzīmēt ar medaļu "Par īpašiem sasniegumiem izglītībā" absolventus ar gala vērtējumu "teicami". | Draudi - absolventu prasmju trūkums skaidri ievērot norādījumus; Nespēja ignorēt lieko informāciju; Nestandarta eksāmenu situācijas var izraisīt stresu. - minimālā sliekšņa nepārsniegšana matemātikā atsevišķu absolventu profila līmenī. |
Skola veic mācību priekšmetu skolotāju un klašu audzinātāju darbu ar absolventiem, viņu vecākiem par mācību priekšmetu izvēli un sagatavošanu to pasniegšanai.
Lai ik gadu paaugstinātu USE pārbaudes punktu skaitu priekšmetos, nepieciešams pārskatīt priekšmeta skolotāja attieksmi pret:
- uz "vidējo" studentu orientēta pieeja mācīšanai;
- darba līmenis pie apmācības individualizācijas un diferencēšanas;
- nepieciešamība izsekot un analizēt studentu materiāla apguves rezultātus.
Ir iespējams analizēt (un tas ir jādara CME) to studentu procentuālo daļu, kuri ir paveikuši vienu vai otru testa uzdevumu no vienas vai otras tēmas. Pārbaudes forma ir ērta, taču neļauj skolotājam saskatīt pieļautās kļūdas un novērst nepilnības skolēnu zināšanās.
Skolu administrācijām un skolotājiem ir jāpievērš uzmanība apzinātākai absolventu izvēlei gala atestācijai, kas absolventam patiešām ir nepieciešami, lai iestātos konkrētajā izglītības iestādē, un netiek izmantota kā atkāpšanās. Un absolventiem, kuri izdarījuši izvēli, ir jāapvieno visi resursi sagatavošanai. Šī jautājuma risināšanā ir pozitīva prakse: mācību gada laikā organizētās papildu nodarbības ar skolēniem mācību priekšmetos, konsultācijas skolēniem, skolotājiem, vecākiem. Darbam šajā virzienā jābūt sistemātiskam.
Valsts galīgās sertifikācijas rezultātu analīze 2018. gadā ļauj identificēt šādu atslēguuzdevumi jaunajam mācību gadam:
Pilnveidot metodoloģijas un pieejas izglītības procesa satura, metožu un formu izvēlei;
Intensīvāk izmantot datorformas izglītības kvalitātes, izglītojamo zināšanu līmeņa kontrolei un novērtēšanai;
Nodrošināt apstākļus katra skolotāja pašizglītošanai, kas balstīta uz mūsdienu informācijas tehnoloģiju izmantošanu, tai skaitā tālmācībā;
Analizēt pedagogu profesionālās darbības saturu pēc tā efektivitātes, novatoriskā rakstura, mūsdienu izglītības tehnoloģiju izmantošanas;
Veikt izglītības priekšmetu darba programmu pielāgošanu, ņemot vērā LIETOŠANAS rezultātus;
Organizēt darbu pie eksāmena izvēles priekšmetu pieprasījuma agrīnas diagnostikas.
Pamatojoties uz šo analīzi, var izdarīt šādus secinājumus:
1. 9.klašu skolēnu un 11.klašu absolventu valsts noslēguma atestācijas rezultāti liecina, ka zināšanu vērtēšana ir kļuvusi objektīvāka.
2. Jāturpina darbs pie skolu absolventu noslēguma atestācijas organizēšanas sistēmas pilnveidošanas vienotā valsts pārbaudījuma, vienotā valsts pārbaudījuma veidā, paaugstinot izglītības procesa dalībnieku informatīvo kompetenci.
3. Viens no svarīgiem virzieniem, gatavojoties valsts noslēguma atestācijai, ir studentu sekmju tendenču apzināšana, priekšsacīkstes un studentu atlikušo zināšanu sistēmas uzraudzības pilnveidošana.
4. Nepieciešams uzlabot apstākļus skolas pedagogu pašizglītības un kvalifikācijas paaugstināšanas organizēšanai, tajā skaitā izmantojot kursu sagatavošanas sistēmu, pieredzes vispārināšanu, skolas darba intensificēšanu.
PILSĒTAS RAJONS
ALEKSANDROVSKAS-SAHALINAS RAJONS
PAŠVALDĪBAS BUDŽETA VISPĀRĒJĀ IZGLĪTĪBAS IESTĀDE
VIDUSSKOLA № 6
694420 Sahalīnas apgabals, Aleksandrovska-Sahalinska, st. Tsapko, 43 gadi
tālr.: (424 34) 4-50-75, fakss: (424 34) 4-50-75E- pastu: Alekssohs[aizsargāts ar e-pastu] pastu. lv
OKATO 64204000000, TIN 6502003736, KPP 650201001, BIK 046401001
MBOU SOSH Nr. 6 darba sistēma, gatavojoties absolventu valsts gala atestācijai OGE un vienotā valsts eksāmena veidā (2015.-2016. akadēmiskais gads).
Saskaņā ar Krievijas Federācijas likumu "Par izglītību" vispārējās pamatizglītības izglītības programmu izstrāde beidzas ar vispārējās izglītības iestāžu absolventu valsts galīgo atestāciju neatkarīgi no izglītības formas.
Sagatavojot studentus GIA nokārtošanai vienotā valsts eksāmena, OGE un GVE veidā, tiek izceltas šādas jomas:
Nosacījumu radīšana PA absolventu sagatavošanai valsts gala atestācijai (absolventu ar invaliditāti apmācība)
Informācijas vides izveide OO absolventu sagatavošanas atestācijai ietvaros (mājas lapas, stendi, sanāksmes)
Organizējot darbu ar audzēkņu vecākiem, par prioritāro virzienu uzskatām informācijas sniegšanu viņiem par ZVA norisi un norisi. Šim nolūkam tiek rīkotas vecāku sapulces, tiek sastādīti informatīvie stendi GIA sagatavošanai un norisei OGE un USE formā.
Skolas gaitenī ir izvietoti 3 stendi: “Valsts gala atestācija”, “Sagatavošanās gala atestācijai”, “USE-2016”, skolas mājaslapā ir sadaļa par sagatavošanos valsts pārbaudījumam, kurā apkopoti dokumenti, kas reglamentē eksāmena norisi. Valsts pārbaudījuma veikšana 2016.g.
1.2 9.klasē skolēnu vecāki tiek iepazīstināti ar juridiskajiem dokumentiem vecāku sapulcēs
Vecāku sapulce Nr. 1 no plkst08 "2015. gada oktobris (9.a, b klase) (apmeklēja 27 cilvēki)
Pasūtiet Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija Nr. 1394 datēts ar 2013.gada 25.decembri “Par valsts galīgās atestācijas veikšanas kārtības apstiprināšanu vispārējās pamatizglītības izglītības programmas"
Pasūtiet Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija no plkst 2014. gada 15. maijs Nr.528 Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija" Nr. 1394 datēts ar 2013. gada 25. decembri;
"Par grozījumiem atsevišķos Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojumos"
Pasūtiet Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija no plkst 30.07.2014 Nr.863 "Par grozījumiem valsts gala atestācijas veikšanas kārtībā ar rīkojumu apstiprinātas vispārējās pamatizglītības izglītības programmas Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija" Nr. 1394 datēts ar 2013. gada 25. decembri;
Pasūtiet Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija no plkst 16.01.2015 Nr.10 "Par grozījumiem valsts gala atestācijas veikšanas kārtībā ar rīkojumu apstiprinātas vispārējās pamatizglītības izglītības programmas Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija" Nr. 1394 datēts ar 2013. gada 25. decembri;
Informācija par apelācijas iesniegšanas un izskatīšanas termiņiem, vietām, kārtību;
GIA rezultātu vērtēšanas kritēriji;
Pasūtiet Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija no plkst 07.07.2015. N 692 "Par grozījumiem valsts gala atestācijas veikšanas kārtībā ar rīkojumu apstiprinātas vispārējās pamatizglītības izglītības programmas Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija" Nr. 1394 datēts ar 2013. gada 25. decembri;
Otrajā jautājumā vecāki ir pazīstami arinformācija par priekšmetu priekšatlasi
2015.gada 28.decembra vecāku sapulcē Nr.2 piedalījās 13 cilvēki
Prezentācija: "Kā sagatavoties GIA" (9.a, b klase)
Priekšmetu sākotnējā atlase OGE nokārtošanai decembra mēnesī;
Monitoringa darba rezultāti krievu valodā, matemātikā, izvēles priekšmetos
2016.gada 01.marta vecāku sapulcē Nr.3 (9.a,b klase) piedalījās 7 personas (pielikumā)
Vecāku iepazīstināšana ar galīgo eksāmenu izvēli GIA
Vecāku iepazīstināšana ar OGE grafiku
Vecāku iepazīstināšana ar piezīmi
Vecāku sapulcē Nr.4 2016.gada 07.aprīlī piedalījās 12 cilvēki (9.a klase) (pielikumā)
Vecāku iepazīstināšana ar OGE grafiku, OGE ilgumu katram mācību priekšmetam, 2016. gada norises laikā izmantoto apmācību un izglītības instrumentu sarakstu (IZM 26.01.2016. rīkojums Nr. 35 )
Vecāku iepazīstināšana ar reģionālo izmēģinājuma eksāmenu rezultātiem
Vecāku iepazīšanās ar Rosobrnadzor vēstuli par sakaru līdzekļu izmantošanu Nr. 312-2054 \ 16 29.03.2016.
Iepazīšanās ar vecākuth sUSP rīkojumi par diagnostisko darbu veikšanu matemātikā un krievu valodā 9.klasē
11. klasē skolēnu vecāki vecāku sapulcēs tika iepazīstināti ar juridiskajiem dokumentiem
Vecāku sapulcē Nr.1 (18.10.14.) piedalījās 18 cilvēki.
Nosacījumu radīšana izglītības iestādē absolventu sagatavošanai valsts noslēguma atestācijai (programmas īstenošana, konsultācijas, nodarbību kvalitāte, HSC)
2.1 ieviešanas jautājumi RUBOPped sanāksmēs. padoms
1. Protokols Nr.2 datēts ar 05.11.2015
RUBOP ieviešana 1.ceturksnī
Zvanu vecākiem Krasnoščekovam M (9a) pēc 1.ceturkšņa rezultātiem
2. Protokols Nr.3 no 14.01.2016
RUBOP ieviešana 2.ceturksnī
Vecāki zvana Galiuļinai A. (9.a), Bulenokai A., Putilinai N. (9.b) pēc 2. ceturkšņa rezultātiem
3. Protokols Nr.4 no 21.03.2016
Vecāku zvanīšana Khairulina V., Shaibo M (9a) pamatojoties uz 3.ceturkšņa mācību sasniegumiem (nav laika), sistemātiska skolēnu uzvedības noteikumu pārkāpšana
4. Protokols Nr.5 datums 04.06.2016
RUBOP ieviešana 3.ceturksnī
Zvana vecākiem Krasnoščekovam M (9a) pēc 3.ceturkšņa rezultātiem
9.11. klašu skolēnu gatavības uzraudzība matemātikā un krievu valodā nokārtot GIA
2.2 Izstrādāts konsultāciju grafiks (no 3.ceturkšņa) klašu skolēniem (grafiks ievietots mājaslapā, tiek vests skolēnu apmeklējuma konsultāciju žurnāls, konsultācijas notiek pēc mācību stundām, pēc skolēnu pieprasījuma)
iekšā. Konsultācijas par priekšmetiem 11. klašu skolēniem tiek veiktas izvēles un izvēles kursu ietvaros (saskaņā ar mācību programmu, grafiku un priekšmetu izvēli eksāmena kārtošanai pēc izvēles)
2.3 nodarbību kvalitāti, HSC
Vadošais skolotājs analizē darba rezultātus priekšmetos šādās jomās:
% no progresa un kontroles darbu izpildes kvalitātes katrai klasei.
Testu izpildes salīdzinošie raksturojumi katrā klasē (pēc rezultātiem).
Uzdevumu kontroles darba analīze. Uzdevuma plānotās grūtības % un uzdevuma % salīdzinošās īpašības.
Atzīmju sadale pēc darba rezultātiem.
Pārbaudījumu izpildes rezultātu analīze tiek apspriesta tiekoties ar direktoru.
1. Sapulces protokols pie galvenās skolotājas Nr.1 21.10.2015.
Pārbaudes rezultāti matemātikā 9. klasē OGE formātā (Statgrad)
Pārbaudes rezultāti matemātikā 11. klasē USE formātā (Statgrad)
2. Sanāksmes protokols pie galvenās skolotājas Nr.2 11.02.2015.
Izmēģinājuma esejas rezultāti 11. klasē.
Jaunu KIM testēšanas rezultāti ģeogrāfijā, sociālajās zinātnēs, vēsturē, informātikā un IKT
3. Sapulces protokols pie galvenās skolotājas Nr.4 15.12.2015.
Šķēles darba rezultāti matemātikā 9. klasē Statgradas formā
Nodarbību apmeklēšanas rezultāti 11. klasē
4. 26.01.2016 sanāksmes protokols pie galvenās skolotājas Nr.
1. Pārbaudes darba rezultāti matemātikā 11. klasē (Statgrad)
2. Šķērsgriezuma darba rezultāti krievu valodā 9.klasē (kontroldarba daļa un kodolīga prezentācija)
3. Palīdzība par vēstures un sociālo zinību stundu apmeklējuma rezultātiem 9.11.klasēs.
5. Sapulces protokols pie galvenās skolotājas Nr.7 2016.gada 29.februāris.
1. Administratīvā ieskaites darba analīze USE formātā 11. klasē.
Skolas administrācija pārbauda žurnālus. Ierakstu analīze 9 klašu žurnālos uzrādīja šādus rezultātus:
Krievu valoda:
iepazīšanās ar GIA uzdevumu saturu un veidiem, uzdevumu analīze par tēmām: fonētika, pareizrakstība, morfoloģija, valodas un gramatikas normas, sintakse un pieturzīmes u.c.
Matemātika:
uzdevumu risināšana par tēmām un citiem. Mājasdarbā iekļauti uzdevumi no GIA kontroles un mērīšanas materiāliem, demonstrācijas iespēju risinājums.
Informātika, sociālās zinības, fizika: studentiem tiek doti individuāli uzdevumi no GIA demonstrācijas versijām, gala darbs tiek veikts testu veidā, kas pēc struktūras ir līdzīgi GIA testiem.
Pēc sarunas ar skolēniem var secināt, ka viņi zina metodiku darbam ar kontroldarbiem. Apmācības uzdevumus uz GIA veidlapām audzēkņi pildīja būtībā visos priekšmetos.
Darba plānu īstenošana OO, gatavojoties sertifikācijai (atbilstoši plāniem)
Izstrādāti rīcības plāni GIA sagatavošanai un norisei 9.klašu absolventiem, kuri apguvuši vispārējās pamatizglītības pamatprogrammas 2016.gadā Aleksandrovskas-Sahalinskas rajona OGE veidā 2015.–2016.mācību gadā.
p/pDarba saturs
Laiks
Atbildīgs
Paralēlās vecāku sapulces (9. klase)
Tiesiskais regulējums
Absolventu sagatavošanas sistēma GIA
septembris, decembris
marts
Pedagogu iepazīstināšana ar normatīvajiem dokumentiem 9.klašu absolventu valsts gala atestācijai
mācību gada laikā
Skolas administrācija
Skolēnu iepazīstināšana ar normatīvajiem dokumentiem 9.klases absolventu valsts gala atestācijai,
mācību gada laikā
Direktora vietniece ūdens resursu apsaimniekošanas jautājumos, 9. klašu audzinātājas.
Pamācoši-metodiskā tikšanās ar 9. klases klašu audzinātāju uzaicinājumu
oktobris
OIA direktora vietnieks
Vecāku iepazīstināšana ar normatīvajiem dokumentiem 9. klašu absolventu valsts (gala) atestācijai
mācību gada laikā
Klases skolotāji
mācību gada laikā
Klases skolotāji
oktobris
Klašu audzinātāji, priekšmetu skolotāji, vietniece. ūdens resursu apsaimniekošanas direktors
Saskaņā ar skolas darba plānu (gada laikā)
Prakses eksāmenu rezultātu analīze jaunā formā
Saskaņā ar skolas plānu (oktobris - marts)
vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas direktors, priekšmetu skolotāji
9. klašu skolēnu datu bankas izveide un pielāgošana, tajā skaitā:
Absolventi ar invaliditāti (saudzējošs režīms, GVE)
2015. gada decembris
OIA direktora vietnieks
2016. gada absolventu datu bankas veidošana
novembris
vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas direktors
Klases skolotāji
Normatīvo dokumentu ievietošana MBOU 6.vidusskolas mājaslapā
Gada laikā
Denisenko I.V.
Informācijas stenda veidošana par GIA
Gada laikā
vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas direktors
Dizains krievu valodas, matemātikas kabinetos, stendi "Gatavošanās eksāmeniem jaunā formā"
decembris
Mācību priekšmetu skolotāji
saskaņā ar plānu
Izglītības psihologs
2016. gada decembris-aprīlis
Izmēģinājuma reģionālo pārbaužu veikšana jaunā formā
(2 obligāti, 1 neobligāti)
decembris
2015
NVO direktors
Mācību priekšmetu skolotāji
Gada laikā
Mācību priekšmetu skolotāji
Gada laikā
Mācību priekšmetu skolotāji
Grupu konsultāciju vadīšana par krievu valodu un matemātiku
Izvēles kursu ietvaros
Mācību priekšmetu skolotāji
Pieteikumu reģistrācija dalībai GIA (9. klase)
OIA direktora vietnieks
Praktiskais seminārs priekšmetu skolotājiem "Skolēnu psiholoģiskā sagatavošana gala vērtējumam"
marts
Izglītības psihologs
Konsultāciju plānošana 9. klasē.
Mērķis: nodrošināt efektīvu un sistemātisku skolas darbu noslēguma vērtēšanā. Biļešu satura un programmas atbilstības pārbaude pa priekšmetiem
maijā
(pirmā nedēļa)
vietnieks direktori
ūdens resursu apsaimniekošanai
Atkārtota GIA vadīšana krievu valodā un matemātikā
2016. gada jūnijs
Izglītības iestāžu speciālisti, izglītības iestāžu vadītāji
Darbs ar 9. klases žurnāliem
Maija beigas
vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas direktors
Pedagoģiskā padome uzņemšanai GIA, 9. klases skolēni
maijā
Skolas administrācija
Mācību priekšmetu skolotāji
Valsts (gala) atestācijas veikšana 9. klasē.
Mērķis: rakstisko eksāmenu rezultātu analīze.
maijs jūnijs
Mācību priekšmetu skolotāji
vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas direktors
Mērķis:
Darba mērķu un uzdevumu noteikšana, sagatavojot studentus GIA 9. klasē nākamajam mācību gadam
jūnijs
Skolas administrācija
Mācību priekšmetu skolotāji
2016. gada jūnijs
Izglītības iestādes vadītājs
GIA rezultātu analīze OGE formā izglītības iestādē
2016. gada jūnijs
vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas direktors
Absolventu uzņemšanas uzraudzība Susā, pamatojoties uz OGE rezultātiem.
2016. gada jūlijs – augusts
vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas direktors, klašu audzinātājas
Informācijas sniegšana Izglītības departamentam par skolas absolventu uzņemšanu Susā, pamatojoties uz OGE rezultātiem.
Līdz 24.08.2016
Skolu vadītāji
Izstrādāti rīcības plāni Vienotā valsts pārbaudījuma un GVE sagatavošanai un norisei 11.klases absolventiem 2015.–2016.mācību gadā.
p/pDarba saturs
Laiks
Atbildīgs
1
Par vienotā valsts pārbaudījuma organizēšanu atbildīgo personu iecelšana Sociālās politikas departamentā un izglītības organizācijās
USE reģionālās informācijas sistēmas darbības nodrošināšana (savlaicīga informācijas ievade)
Pastāvīgi
OIA direktora vietnieks
Informācijas vākšana RIS (datu bāzē):
Par OU, par kārtējā gada absolventiem,
Par USE dalībniekiem ar sarakstu
pasniegšanai izvēlētie vispārējās izglītības priekšmeti
USE un GVE,
Par piedalīšanos personu ar invaliditāti eksāmenā,
Par PES darbiniekiem (vadītājiem, organizatoriem,
palīgi),
Pieejamība uzņemšanai pagājušo GIA.
2 dienu laikā no informācijas saņemšanas dienas
OIA direktora vietnieks
Piedāvājumu sagatavošana sastāvam:
PES vadītāji un organizatori
OU direktors
Vecāku sapulces (11. klase)
Tiesiskais regulējums
Vecāku loma skolēnu sagatavošanā eksāmeniem
Absolventa sagatavošanas sistēma vienotajam valsts eksāmenam
septembris, decembris
marts
Izglītības iestādes direktors, klases audzinātājs, skolotājs-psihologs
Pedagogu iepazīstināšana ar normatīvajiem dokumentiem Vienotā valsts pārbaudījuma rīkošanai 11.klases absolventiem
mācību gada laikā
Skolas administrācija
Studentu iepazīstināšana ar normatīvajiem dokumentiem eksāmena kārtošanai 11. klases absolventiem
mācību gada laikā
Klases audzinātāja, direktora vietniece ūdens resursu apsaimniekošanas jautājumos
Vecāku iepazīstināšana ar normatīvajiem dokumentiem vienotā valsts pārbaudījuma kārtošanai 11.klases absolventiem
mācību gada laikā
Klases skolotājs
Mācīt studentiem kārtot eksāmenus
oktobris
Klases audzinātāja, direktora vietniece ūdens resursu apsaimniekošanas jautājumos
Eksāmenu materiālu aprobācija matemātikā
oktobris
OU direktors
Noslēguma esejas (izziņas) vadīšana kārtējā gada absolventiem
decembris
februāris, maijs
maijā
OU direktors
Nodarbību stundas "Gatavošanās valsts noslēguma atestācijai"
oktobris-maijs
Klases skolotājs
Izmēģinājuma eksāmenu kārtošana vienotā valsts eksāmena veidā (krievu valoda, matemātika, pēc izvēles)
Saskaņā ar skolas darba plānu (decembris - aprīlis)
vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas direktors, priekšmetu skolotāji
Izmēģinājuma eksāmenu rezultātu analīze eksāmena veidā
Saskaņā ar skolas darba plānu (decembris - aprīlis)
vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas direktors, priekšmetu skolotāji
11. klašu skolēnu datu bankas izveide un pielāgošana (USE), tajā skaitā:
Absolventi ar invaliditāti
novembris
OIA direktora vietnieks
2016. gada absolventu datu bāzes veidošana
novembris
Klases skolotājs
vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas direktors
USE dalībnieku datu bāzes veidošana, norādot USE subjektus
novembris-janvāris
OIA direktora vietnieks
Informatīvā atbalsta nodrošināšana eksāmenam MBOU 6.vidusskolas mājaslapā
Gada laikā
Denisenko I.V.
Eksāmena informatīvā stenda izgatavošana
2015. gada decembris
vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas direktors
Dizains krievu valodas, matemātikas, bioloģijas, sociālo zinātņu, ģeogrāfijas, fizikas kabinetos stendos "Gatavošanās eksāmena nokārtošanai"
decembris
Mācību priekšmetu skolotāji
Pasu iegūšana visiem izglītības iestādes absolventiem
OIA direktora vietnieks
USE dalībnieku sarakstu sastādīšana
OIA direktora vietnieks
Sertifikātu veidlapu pieteikumu organizēšana
janvārī
OIA direktora vietnieks
Skolotāja-psihologa darbs, lai atvieglotu stresa situācijas absolventu vidū. Psiholoģiskās sagatavotības eksāmeniem apmācības ar maģistrantiem
saskaņā ar plānu
Izglītības psihologs
Praktiskais seminārs priekšmetu skolotājiem "Skolēnu psiholoģiskā sagatavošana eksāmenam"
marts
Izglītības psihologs
USE dalībnieku datu bāzes iesniegšana izglītības iestādē, norādot USE priekšmetus
OIA direktora vietnieks
Mācot absolventus aizpildīt reģistrācijas anketas, atbilžu veidlapas Nr.1, Nr.2
Gada laikā
Direktora vietnieks UVR, Klases audzinātāja, priekšmetu skolotājiem
Aptvertā materiāla pēdējā atkārtojuma organizēšana
Tematiskā plānošana
Mācību priekšmetu skolotāji
Darbs ar dažādas struktūras un satura CIM
Gada laikā
Mācību priekšmetu skolotāji
Individuālais darbs ar nesekmīgiem studentiem
Gada laikā
Mācību priekšmetu skolotāji
Konsultāciju plānošana, lai sagatavotos eksāmenam
aprīlis maijs
Direktora vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanai
Apmācību organizēšana par reģistrācijas veidlapu un veidlapu un atbilžu veidlapu aizpildīšanu
Direktora vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanai
Grupu un individuālo konsultāciju vadīšana krievu valodā un matemātikā, izvēles kursi, gatavojoties vienotajam valsts eksāmenam
Kā daļa no mācību programmas
Mācību priekšmetu skolotāji
Kontroles un pārbaudes darba sistēmas apmācības sesiju prakses ievads studentu apmācības testa versijā
Pastāvīgi
Mācību priekšmetu skolotāji
Darbs ar 11. klases žurnāliem
Mērķis: pārbaudīt programmas apguvi mācību priekšmetos, ievērot žurnāla aizpildīšanas momentus un gala atzīmju objektivitāti
Maija beigas
vietnieks OIA direktors
Pedagoģiskā padome uzņemšanai vienotajā valsts eksāmenā
maijā
Skolas administrācija
Mācību priekšmetu skolotāji
Informācijas sagatavošana par USE dalībniekiem, kuri apguvuši vispārējās pamatizglītības pamatprogrammas 2016.gadā (izglītojamo skaits, skolotāju padomes lēmums)
2016. gada maijs
OIA direktora vietnieks
Paziņojuma par izveidoto veidlapu, instrukciju, USE veidlapu aizpildīšanas noteikumu pavairošana un izsniegšana USE dalībniekiem
OIA direktora vietnieks
39
Apelāciju saņemšana un pārsūtīšana
OU direktors
40
Protokolu saņemšana par eksāmena rezultātiem
OIA direktora vietnieks
41
Palīdzība eksāmena organizēšanā un vadīšanā
OU direktors
42
Sertifikātu reģistrācijas organizēšana
OU direktors
43
Pedagoģiskā padome, pamatojoties uz valsts gala atestācijas rezultātiem
Mērķis:
- valsts gala sertifikācijas pozitīvo un negatīvo aspektu analīze;
- darba mērķu un uzdevumu noteikšana, lai sagatavotu studentus eksāmenam 11. klasē nākamajam mācību gadam
- skolas darba analīze gala eksāmenu sagatavošanā un vadīšanā
Skolas administrācija
Mācību priekšmetu skolotāji
44
Eksāmena rezultātu analīze izglītības iestādēs
OU direktors
45
Atskaišu sagatavošana un vadīšana par eksāmenu. Eksāmena rezultātu analīze izglītības iestādēs
OIA direktora vietnieks
46
Absolventu uzņemšanas uzraudzība universitātēs un Susa, pamatojoties uz USE rezultātiem.
Direktora vietniece UVR jautājumos, klases audzinātāja
47
Informācijas sniegšana Izglītības departamentam par skolu absolventu uzņemšanu augstskolās un Susa, pamatojoties uz USE rezultātiem.
Līdz 15.08.2015
OIA direktora vietnieks
Programmas izpilde priekšmetos tiek uzraudzīta, pamatojoties uz skolēna ar invaliditāti žurnāla pārbaudi - 9.a klase (programmas pabeigšana ceturkšņa beigās pilnā apjomā)
Konsultācijas veic krievu valodas un matemātikas skolotāji korekcijas nodarbību ietvaros, ko paredz šī 9.a klases skolēna mācību programma.
HSC, pamatojoties uz skolas dokumentācijas pārbaudi
Nosacījumu radīšana izglītības iestādē absolventu sagatavošanai valsts noslēguma atestācijai (programmas īstenošana, konsultācijas, nodarbību kvalitāte, HSC) (HVZ - 9. klase)
Psiholoģiskā gatavība (gatavības stāvoklis - "noskaņojums", iekšēja noskaņošanās uz noteiktu uzvedību, koncentrēšanās uz lietderīgu rīcību, cilvēka spēju aktualizēšana un pielāgošana veiksmīgai rīcībai eksāmena nokārtošanas situācijā).
9.klases mācību rezultāti:
Gara auguma emocionālā stresa līmenis 9 "A" klasē ir 1 persona,
9 "B" klasē - 4 cilvēki.
Tas liek domāt, ka eksāmena situācija skolēnos rada daudz satraukuma, satraukuma, spriedzes. Šādi skolēni nemitīgi uztraucas par gaidāmajiem eksāmeniem, baidās, ka viņiem paprasīs eksāmenos, baidās, ka nepaspēs apgūt visu mācību materiālu.
Vidēji emocionālās spriedzes līmenis 9 "A" klasē ir 10 cilvēki,
9 "B" klasē - 4 cilvēki.
Tas liecina, ka šajos skolēnos dominē trauksmainas domas, viņi baidās no iespējamām neveiksmēm eksāmenos un zināmā mērā var piedzīvot neziņu pirms gaidāmajiem eksāmeniem. Bet kopumā viņu emocionālo stāvokli var uzskatīt par apmierinošu.
Īss emocionālā stresa līmeni 9 "A" klasē ir 5 cilvēki un
9 "B" klasē ir 10 cilvēki.
Šis rādītājs norāda uz normālu skolēnu emocionālo stāvokli. Šie skolēni var viegli sakārtot savu ikdienu, parasti paspēj paveikt visu, ko plānojuši, pirms gaidāmajiem eksāmeniem guļ mierīgi, maz kas var izvest no laba garastāvokļa.
2. Pētījums par absolventu psiholoģisko gatavību nokārtot GIA
Anketā, lai izpētītu absolventu psiholoģisko gatavību nokārtot GIA, ir iekļautas šādas skalas:
- trauksmes līmenis;
Trauksmes līmenis
Gara auguma trauksmes līmenis 9 "A" klasē ir 1 persona,
9 "B" klasē - 3 cilvēki.
Tas liek domāt, ka skolēni ir satraukti, domājot par gaidāmajiem eksāmeniem. Viņi domā, ka nevarēs nokārtot eksāmenu. Viņi domā, ka nevar tikt galā ar eksāmenu satraukumu, ka viņi nevar tikt galā ar eksāmenu.
Vidēji trauksmes līmenis 9 "A" klasē ir 4 cilvēki,
9 "B" klasē - 6 cilvēki.
Tas norāda, ka skolēni ir zināmā mērā noraizējušies par gaidāmajiem eksāmeniem, viņi ir nobažījušies, ka eksāmeni un to rezultāti absolventiem nav vienaldzīgi. Tomēr šo trauksmes līmeni var uzskatīt par optimālu.
Īss trauksmes līmenis 9 "A" klasē ir 11 cilvēki,
9 "B" klasē - 9 cilvēki.
Šis rādītājs liecina par satraukuma trūkumu 11. klases absolventam pirms gaidāmajiem eksāmeniem.
Gara auguma paškontroles līmenis 9 "A" klasē ir 10 cilvēki,
9 "B" klasē - 4 cilvēki.
Šis rādītājs norāda, ka studenti eksāmena laikā var pareizi sadalīt laiku un pūles. Viņi zina, kā izvēlēties labāko veidu, kā izpildīt uzdevumus.
Vidēji paškontroles līmenis 9 "A" klasē ir 5 cilvēki,
9 "B" klasē - 9 cilvēki.
Tas liecina, ka šiem skolēniem ir vidēji attīstītas paškontroles un pašorganizācijas prasmes. Taču viņi ne vienmēr var pareizi organizēt gan gatavošanos eksāmenam, gan darbu tieši eksāmenā.
Īss paškontroles līmenis 9. "A" klasē ir 1 cilvēks, 9. "B" klasē - 5 cilvēki. Tas liek domāt, ka skolēni ar šo rādītāju neprot nomierināties sarežģītā situācijā (eksāmena laikā). Viņi nezina, kā pareizi atvēlēt savu laiku un spēkus eksāmena uzdevumu veikšanai. Viņiem ir grūti pārslēgties vai pāriet no vienas darbības uz citu no viena veida uzdevumiem uz citu.
Gara auguma eksāmena kārtības zināšanu līmenis 9. "A" klasē ir 18 cilvēki, 9. "B" klasē - 20 cilvēki. Studentiem ir laba ideja par to, kā tiek veikta GIA. Viņi zina, kādi uzdevumi ir jāizpilda, lai iegūtu vēlamo atzīmi. Kopumā viņi daudz zina par valsts gala sertifikāciju.
Īss eksāmena kārtības zināšanu līmenis 9 "A" klasē un 9 "B" klasēs ir 0 cilvēki.
Secinājumi:
1. 9. klasē dominē vidējais emocionālās spriedzes līmenis. Tas liecina, ka skolēni spēj kontrolēt un regulēt savu emocionālo stāvokli. Domas par gaidāmajiem eksāmeniem skolēnus satrauc, bet ne tik daudz, cik viņu mācību aktivitātes.
2. Arī trauksmes līmenis ir vidējā līmenī, tāpēc skolēni ir diezgan pārliecināti par sevi un savām spējām.
3. 9 "A" klasē valda augsts paškontroles un pašorganizācijas līmenis. Tas ir, šīs klases skolēni eksāmena laikā var pareizi sadalīt laiku un pūles. Viņi zina, kā izvēlēties labāko veidu, kā izpildīt uzdevumus.
9. "B" klasē kopējie augsta un vidēja paškontroles līmeņa rādītāji ir aptuveni tādi paši kā zema līmeņa rādītāji: aptuveni pusei klases skolēnu ir paškontroles un paškontroles prasmes. organizācija, un pusei klases šīs prasmes nav pietiekami attīstītas.
4. 9. klasē valda augsts eksāmena procedūras pārzināšanas līmenis. Tas liecina, ka studenti ir iepazinušies ar GIA tehnoloģiju un nosacījumiem.
5. Kopumā 9. "A" klasē skolēnu psiholoģiskās sagatavotības līmenis GIA nokārtošanai ir augsts. 9. "B" klasē ir izteikts skolēnu iedalījums divās grupās: bērni ar augstu un vidēju psiholoģiskās sagatavotības līmeni eksāmenu kārtošanai (54%) un bērni ar zemu psiholoģiskās sagatavotības līmeni (46%).
Secinājums par psiholoģiskās sagatavotības pētījuma rezultātiem 11. klases skolēniem, lai nokārtotu eksāmenu
Mērķis: Absolventu psiholoģiskās sagatavotības eksāmenam noteikšana.
Lai pētītu absolventu psiholoģisko gatavību nokārtot eksāmenus, tika izmantotas šādas metodes:
1. Emocionālās spriedzes izpētes metodika.
2. Anketa absolventu psiholoģiskās gatavības kārtot eksāmenus izpētei.
Pētījuma rezultāti:
1. Emocionālās spriedzes izpēte.
Gara auguma emocionālā stresa līmenim ir 3 cilvēki. Tas liek domāt, ka eksāmena situācija skolēnos rada daudz satraukuma, satraukuma, spriedzes. Šādi skolēni nemitīgi uztraucas par gaidāmajiem eksāmeniem, baidās, ka viņiem paprasīs eksāmenos, baidās, ka nepaspēs apgūt visu mācību materiālu.
Vidēji emocionālā spriedzes līmenim ir 8 cilvēki. Tas liecina, ka šajos skolēnos dominē trauksmainas domas, viņi baidās no iespējamām neveiksmēm eksāmenos un zināmā mērā var piedzīvot neziņu pirms gaidāmajiem eksāmeniem. Bet kopumā viņu emocionālo stāvokli var uzskatīt par apmierinošu.
Īss emocionālā stresa līmenim ir 10 cilvēki. Šis rādītājs norāda uz normālu skolēnu emocionālo stāvokli. Šie skolēni var viegli sakārtot savu ikdienu, parasti paspēj paveikt visu, ko plānojuši, pirms gaidāmajiem eksāmeniem guļ mierīgi, maz kas var izvest no laba garastāvokļa.
2. Absolventu psiholoģiskās gatavības kārtot eksāmenu izpēte
Anketa absolventu psiholoģiskās gatavības nokārtot eksāmenu izpētei ietver šādas skalas:
- trauksmes līmenis;
- paškontroles un pašorganizācijas prasmes;
- Iepazīšanās ar eksāmena norisi;
- vispārējais psiholoģiskās sagatavotības līmenis.
Trauksmes līmenis
Gara auguma trauksmes līmenis ir 2 cilvēki. Tas liek domāt, ka skolēni ir satraukti, domājot par gaidāmajiem eksāmeniem. Viņi domā, ka nevarēs nokārtot eksāmenu. Viņi domā, ka nevar tikt galā ar eksāmenu satraukumu, ka viņi nevar tikt galā ar eksāmenu.
Vidēji trauksmes līmenis ir 15 cilvēki. Tas norāda, ka skolēni ir zināmā mērā noraizējušies par gaidāmajiem eksāmeniem, viņi ir nobažījušies, ka eksāmeni un to rezultāti absolventiem nav vienaldzīgi. Tomēr šo trauksmes līmeni var uzskatīt par optimālu.
Īss trauksmes līmenim ir 4 cilvēki. Šis rādītājs liecina par satraukuma trūkumu 11. klases absolventam pirms gaidāmajiem eksāmeniem.
Paškontroles un pašorganizācijas prasmes
Gara auguma paškontroles līmenis ir 15 cilvēki. Šis rādītājs norāda, ka studenti eksāmena laikā var pareizi sadalīt laiku un pūles. Viņi zina, kā izvēlēties labāko veidu, kā izpildīt uzdevumus.
Vidēji 5 cilvēkiem ir paškontroles līmenis. Tas liecina, ka šiem skolēniem ir vidēji attīstītas paškontroles un pašorganizācijas prasmes. Taču viņi ne vienmēr var pareizi organizēt gan gatavošanos eksāmenam, gan darbu tieši eksāmenā.
Īss paškontroles līmenim ir 1 cilvēks. Tas liecina, ka skolēni ar šo rādītāju neprot nomierināties sarežģītā situācijā (eksāmena laikā). Viņi nezina, kā pareizi atvēlēt savu laiku un spēkus eksāmena uzdevumu veikšanai. Viņiem ir grūti pārslēgties vai pāriet no vienas darbības uz citu no viena veida uzdevumiem uz citu.
Iepazīšanās ar eksāmena norisi
Gara auguma Eksāmenu procedūras zināšanu līmenis ir 21 cilvēkam. Studentiem ar šo līmeni ir labs priekšstats par eksāmena norisi. Viņi zina, kādi uzdevumi ir jāizpilda, lai iegūtu vēlamo atzīmi. Kopumā viņi daudz zina par eksāmenu.
Vidēji eksāmena procedūras zināšanu līmenis ir 0 cilvēki.
Īss eksāmenu procedūru zināšanu līmenis ir 0 cilvēki.
Secinājumi:
1. 11. klasē valda zems emocionālās spriedzes līmenis. Tas liecina, ka skolēni spēj kontrolēt un regulēt savu emocionālo stāvokli. Šie skolēni var viegli sakārtot savu ikdienu, parasti paspēj paveikt visu, ko plānojuši, pirms gaidāmajiem eksāmeniem guļ mierīgi, maz kas var izvest no laba garastāvokļa.
2. Trauksmes līmenis ir vidējā līmenī, tāpēc skolēni ir diezgan pārliecināti par sevi un savām spējām.
3. 11. klasē valda augsts paškontroles un pašorganizācijas līmenis. Tas ir, šīs klases skolēni eksāmena laikā var pareizi sadalīt laiku un pūles. Viņi zina, kā izvēlēties labāko veidu, kā izpildīt uzdevumus.
4. 11. klasē ir augsts eksāmena kārtības pārzināšanas līmenis. Tas liecina, ka skolēni ir iepazinušies ar eksāmena kārtošanas tehnoloģiju un nosacījumiem.
5. Kopumā 11. klasē skolēnu psiholoģiskās sagatavotības līmenis eksāmena nokārtošanai ir augsts.
Mākslinieks: I.A. Tsygankova