Sofijas katedrāle Polockā. Foto no interneta, piedod man tās autors!

Stāvēju kopā ar tūristu grupu zaļā pakalnā un skatījos uz augsto sniegbalto katedrāli, šķiet, Svētās Sofijas katedrāli. Tas bija Polockā, man ir 13-14 gadi un šis ir mans pirmais patstāvīgais ceļojums bez vecākiem. Atceros, ka rokās turēju mazu burtnīcu, kurā mēģināju pierakstīt apskates vietu nosaukumus. Toreiz, 80. gadu beigās, man nebija citu sīkrīku. Un vēlme kaut kā dokumentēt ceļojumu jau ir radusies.

Vēlāk, pēc gadiem, uzzināju, ka ceļojumu žurnālistikā ir tāds ceļojumu rakstīšanas žanrs, kad ceļotājs pieraksta savus novērojumus, āķīgākos ceļojuma mirkļus un iespaidus par to. Īpaši iespaidi, kas laika gaitā izgaist, piemēram, vecas drukātas fotogrāfijas. Protams, mūsu digitālajā laikmetā ir vieglāk fotografēt nekā . Bet joprojām ir svarīgi atzīmēt dažas detaļas piezīmju grāmatiņā.

Tie ir apmetņu, pilsētu nosaukumi, to cilvēku vārdi, ar kuriem viņi tikās un runāja. Starp citu, ir svarīgi salabot pēc iespējas precīzāk. Neesiet slinki pierakstīt, kādi bija laikapstākļi un kādas nianses tas ienesa ceļojumā. Ielu nosaukumi, katedrāles un pieminekļi, un pats galvenais - prāta stāvoklis, ko tie izraisīja, jo pat pilsētām ir, un ne tikai vēsture.

Atzīšos, ka nekad neesmu bijis jūrā, svešās zemēs un kalnos (izņemot to, ka Urālu kalnus redzēju no vilciena un mašīnas loga). Kamēr es visbiežāk ceļoju pa Krieviju. Žēl, ka es ne vienmēr veicu piezīmes. Bet pat tagad es atceros dažas detaļas. Mihailovska ciemā mani pārsteidza augstas, spēcīgas priedes (vai egle?) Un ēnainas alejas ar tiltiem, un Svjatogorskas klosteris, kur viņi atveda Puškinu apglabāt, šauri tumši gaiteņi un dzejnieka nāves maska, līdzīga. uz teātri.

Minska palikusi atmiņā ar savu glīto stacijas laukumu un gaišo, mazapdzīvoto metro. Noslēpumainajā Nesvižas pilsētiņā pirmo reizi redzēju viduslaiku pili ar sargiem, pagalmu, parkiem, zemes vaļņiem un dziļiem grāvjiem. Jekaterinburgā viņa apmeklēja karaliskās ģimenes nāves vietu laikā, kad baznīcas uz asinīm vietā bija krusts ar karaliskās ģimenes fotogrāfiju. Un netālu no uzspridzinātās Ipatijeva mājas varēja redzēt kalnus ...

Tagad es dzīvoju Kazaņā, un kādreiz dzīvoju Zeļenodolskā un. Apmeklēju Bolgaru, Uržumu, Malmižu, Noļinsku... Pat mazākajās provinču pilsētās ir tik daudz interesantu un unikālu lietu, ko jūs nekur citur neredzēsit. Piemēram, Noļinskā Svētā Nikolaja katedrāles ansamblis pārsteidz ar savu varenību un ... pamestību. Katedrāles augstās baltās sienas ir iznīcinājušas laiks un, iespējams, cilvēki, lai gan tas ir arhitektūras piemineklis. Es to redzēju un atceros...

Un reiz ar mašīnu devāmies uz Urāliem, uz Serovas pilsētu. Tur dzīvoja mana vecmāmiņa un vectēvs, manas mātes vecāki. No Kirovas apgabala taciņa nav tuvu, braucām dienu. Bet tas bija neaizmirstams ceļojums! Caur jūrai līdzīgo Votkinskas ūdenskrātuvi, omulīgo Čaikovska pilsētu puķu dobēs, miglaino tiltu pie Kačkanāras... Bet daudz kas tika aizmirsts, jo nepierakstīju interesantos vārdus un iespaidus, ko viņi radīja.

Man līdzi bija fotoaparāts (ziepju trauks ar plēvi), tāpēc uztaisījām dažas bildes, piemēram, robežzīme starp Eiropu un Āziju, ko šajā vietā iezīmē balts elegants stabs. Uz tā redzami pavisam neeleganti, bet mūžīgi uzraksti: Vasja bija šeit... Mēs arī bijām! Šeit mēs redzam fotoattēlu, vecu, joprojām drukātu un nedaudz izplūdušu.

Starp citu, Urālu kalnos ir ļoti daudz šādu pīlāru (un tas ir vairāk nekā 3000 kilometru), un tie visi ir dažāda veida. Katram sava vēsture. Diemžēl aizmirsu (jo nepierakstīju!), kur Urālu kalnos ir stabs, pie kura tikām fotografēti. Bet varbūt kāds no lasītājiem atpazīs šo vietu?

Un no piezīmēm jūs varat izveidot ceļojumu eseju, kas iepriecinās autoru un dos labumu citiem cilvēkiem. Viņi varbūt nekad tur neapmeklēs, bet, pateicoties autora ceļojumu piezīmēm, viņi uzzina daudz interesanta.

Ceļojumu piezīmes (23.–24. nodarbība)

Ceļojumu piezīmes, tāpat kā eseja, tiek veidotas, pamatojoties uz autora novērojumiem par realitātes faktiem, bet satur (ietver) ne tikai redzētā reprodukciju, bet arī autora domas un sajūtas saistībā ar to, ko viņš ieraudzīja. Kā rakstīja K. Paustovskis, "fakts, kas pasniegts literārā veidā, izlaižot nevajadzīgas detaļas un ar vairāku raksturīgu iezīmju kondensāciju, ko izgaismo vājš daiļliteratūras mirdzums, atklāj lietu būtību simtreiz spilgtāk un pieejamāk nekā patiess un precīzs protokols līdz mazākajai detaļai."

Ceļojumu pieraksti un esejas palīdz ieraudzīt, kā mainās mūsu valsts, kur un kā top rūpnīcas un spēkstacijas, aug pilsētas, tiek pētīta telpa, mainās daba, mainās cilvēku dzīvesveids un pats cilvēks.

Ceļojumu piezīmju izglītojošā ietekme slēpjas tajā, ka tās patiesi un tēlaini atspoguļo dzīvi, ka tās ne tikai apliecina pozitīvo, bet arī atklāj trūkumus un grūtības – šis žanrs ir nozīmīgs līdzeklis autora aktīvai iejaukšanās dzīvē, dažādās parādībās. ikdienas realitāte.

Ceļojumu piezīmēs ir apvidus apraksts, ainava, varoņu portreti, stāstījuma un argumentācijas elementi, dialogi.

23. nodarbība

Nodarbības mērķis

Dot ceļojuma piezīmju jēdzienu kā vienu no žurnālistikas žanra paveidiem, iepazīstināt studentus ar to iezīmēm un uzbūvi.

Aprīkojums

Grāmatas (piemēram, V. Kantorovičs. "Rakstnieka piezīmes par mūsdienu eseju"; Ju. Smuuls. "Ledus grāmata"; N. N. Mihailovs. "Pie dzimtenes kartes", "Krievu zeme", "Es eju līdzi" meridiāns"; Soluhinā "Vladimira celiņi", V. Konetskis "Sāļais ledus" un A. N. Radiščevs "Ceļojums no Sanktpēterburgas uz Maskavu" A. S. Puškins "Ceļojums uz Arzrumu" A. P. Čehova "Sahalīnas sala" u.c.

Galvenie darba posmi

Šo aktivitāti var sākt dažādos veidos: ar sarunu, ar ceļojumu piezīmju vai eseju apskatu, kas pieejamas studentu grāmatā Izkopt vārdu dāvanu (sk. 87.-89. piem. u.c.) vai savākt patstāvīgi, ar īsu skolotāja ievads utt.

Posmu un darba formu secība un daudzveidība ir atkarīga no konkrētajiem apstākļiem, kādos notiek nodarbības, no izvēles grupas sastāva, tās interesēm un iespējām, no skolēniem pieejamajiem mācību līdzekļiem (atskaņotājs, magnetofons, kodoskops, kamera utt.). Ir ļoti labi, ja skolēni, gatavojoties šai stundai, dodas interesantās pastaigās un ekskursijās, fiksē savus novērojumus un iespaidus, fotografē apkārtni, vēstures pieminekļus un nomaļus dabas nostūrus, ieraksta lentē interesantas tikšanās, putnu un dzīvnieku balsis. vai dienasgrāmatās, "ciema balsis" un lielas pilsētas skaņas, dzelzceļa stacijas, upes stacijas utt.

Sīkāk apsvērsim dažu nodarbības posmu saturu.

V. Peskova ceļojumu esejas "Manas bērnības upe" selektīvu lasīšanu un analīzi var sākt, atbildot uz jautājumiem, kas izvirzīti uzdevumā uzdevumā. 87 grāmatā Izkopt vārdu dāvanu. Vai arī var – un ar īsu ziņu par pašu autoru: kas ir interesanti, ko viņš uzrakstīja, par ko viņam patīk runāt (atcerieties "Soļus uz rasas", raidījumus "Dzīvnieku pasaulē"). Atklāt V. Peskova izteiciena "Katram sava upe" patieso nozīmi palīdzēs klausoties šai tēmai saskanīgās dziesmas, skatoties slaidus vai filmu klipus "Dzimtajā zemē", skolēnu skices un fotogrāfijas.

Izvēles priekšmeta vadītājs kopā ar aktīvajiem skolēniem iepriekš izvēlas dziesmu, kas ir interesanta šai grupai, un tā skan noteiktā stundas posmā. Piedāvājam izvēlēties no vairākām dziesmām (protams, skolotājam un skolēniem ir tiesības tās aizstāt vai papildināt):

"Mana dzimtene" (E.Jevtušenko vārdi, B.Terentjeva mūzika),

"Es mīlu Krieviju" (P. Čerņajeva vārdi, A. Novikova mūzika), "Dzimtā zeme" (V. Tatarinova vārdi, E. Ptičkina mūzika),

"Es dziedu par Maskavu" (jū. Poļuhina vārdi, S. Tulikova mūzika), "Jūras sirds" (S. Ostrovoja vārdi, B. Terentijeva mūzika), "Pļavas ziedi" (S. Krasikova vārdi , mūzika G. Ponomarenko). Pēc vienas vai divu dziesmu noklausīšanās (vairāk dziesmu var novērst uzmanību no galvenā uzdevuma risinājuma), var turpināt ceļojumu piezīmju un eseju analīzi. Jāpievērš uzmanība analizējamā teksta sastāvam (kā tas sākas, kā beidzas, kādās daļās tas ir sadalīts, kāpēc notikumi tiek atspoguļoti šādā secībā utt.) un autora valodas iezīmēm.

Studentu patstāvīgajam darbam fakultatīvās nodarbībās jābūt mērķtiecīgam un specifiskam. Studentiem tiek piedāvāti diferencēti uzdevumi vienam tekstam vai, gluži otrādi, līdzīgi uzdevumi vairākām piezīmēm vai esejām. Lūk, piemēram, kādus jautājumus un uzdevumus var piedāvāt skolēniem, strādājot pie V. Peskova ceļojumu esejas "Manas bērnības upe":

1. Kā autors esejas sākumā, balstoties uz bērnības atmiņām, raksturo savu mīļāko upi? ("... Man šī upe bija pirmā un, iespējams, galvenā dzīves skola ... Lakstīgalas trille naktī ... Mēs iemācījāmies peldēt ... tikpat dabiski kā mācīšanās staigāt bērnībā ... Un kā daudzus priekus un atklājumus bērnībā radīja makšķerēšana!" u.c.) Kā izpaužas autora sajūtas, ieraugot "upi bez ūdens"? ("Upe bija bez ūdens... (sal. māja bez logiem, mežs bez kokiem)... zālains upes spoks... Un zem dambja gulēja sauss un melns kanjons... sarkans -Krūta putns, kurš bija ielidojis peldēties, tik tikko saslapināja ķepas. .. Īpaši skumja bija tā stunda, kad beidzot sasniedzu man īpaši mīļas vietas...")

Kā mainās autora noskaņojums, ieraugot slaveno Usmaņu mežu, ko caurauž plūstošā Usmanka? (“Mana sirds apklusa no prieka, kad jau krēslā laiva izkāpa plašajos posmos... Un visa rezervētā meža dzīve stiepās tepat, līdz krastiem... Krastā kā nomaldījušās lodes, ozolu vainagi bija caurdurti un ozolzīles smagi krita tumsā... Luktura gaismā ierakstīju savā dienasgrāmatā: "Rezervēti sniedzas. Laimīga diena. Viss bija gandrīz kā bērnībā" ...)

2. Izskaidrojiet nesaprotamu vārdu un izteicienu nozīmi, kas ir svarīgi teksta satura atklāšanā (kanjons - dziļa šaura upes izskalota ieleja; sasniedzamība - plaša ūdenstilpne uz upes vai ezera; paliene - zema plūdu un palu laikā applūstoša upes ielejas daļa, kur aug laba zāle, ūdens pļava). Sniedziet skaidrojumu, kā veidojas vietvārdi un izteicieni: stomp, pinkains, nosvīdis vieta; atrodiet skaidrojošajā vārdnīcā vārdu nozīmes skaidrojumu: bochag, bedre, chaplygi u.c.

3. Atrodiet tekstā vārdus, kas apzīmē augu, krūmu, koku nosaukumus (niedres, vītoli, vītoli, vītoli, apiņi, grīšļi, vīgriezes, vībotne, alksnis, putnu ķirsis), dzīvnieku, putnu, zivju (zivērglis, grieze, bebrs, gārnis, smilšspārnis, lakstiņš, dzeguze, vēdzele, asari, līdaku ēdājs, ide). Kurus no šiem augiem un dzīvniekiem jūs zināt? Ko jūs varat pastāstīt par viņu paradumiem un iezīmēm?

4. Veikt vārdu veidošanas analīzi vārdiem, kas apzīmē apdzīvoto vietu nosaukumus: Moskovka, Bezimjanka, Privalovka, Želdajevka, Lukičevka, Enino, Krasino, Gorki, Pushkari, Streltsy, Storozhevoe, Krasnoye. Atrodiet pilsētu, upju un ciemu nosaukumu (toponīmu) izcelsmi V. A. Nikonova “Labajā toponīmu vārdnīcā” un citās rokasgrāmatās: Maskava, Smoļenska, Tula, Pleskava; Gorki, Krasnoje, Usmane, Ples; Elan, Ugra, Unzha, Usolye, Pochinok, Priluki, Yamskaya. Mēģiniet izskaidrot ciema, pilsētas, ciema, pilsētas nosaukumu, kurā dzīvojat.

Studentu patstāvīgais darbs var tikt turpināts pie citu vingrinājumu materiāla (skat. studentu rokasgrāmatu "Attīstīt runas dāvanu").

Jautājumi-uzdevumi vingrinājumu tekstiem pievērš skolēnu uzmanību ceļojuma piezīmju un eseju satura un formas sakarībai un orientē uz holistisku teksta uztveri.

Skolēnu savākto materiālu analīze un apspriešana var sākties ar slaidu, fotogrāfiju, bērnu veidoto zīmējumu apskati pārgājienā, ekskursijā, dienasgrāmatas ierakstu un piezīmju melnrakstu noklausīšanos. Diskusijas laikā noskaidrojas, kas iesāktajās ceļojumu skicēs skolēniem sagādāja grūtības, ko izdevies novērot, kādas pārdomas un sajūtas raisīja dabas bildes un kā tā "krīt uz papīra" atspoguļo un fiksē jaunieši. ceļotāji. Skolēni izlasa savas piezīmes un skaidro, kāpēc izvēlēts šāds sākums, kāda ir šī apraksta nozīme, kādam nolūkam tekstā iekļauts dialogs vai liriskā atkāpe, kā ceļojumu piezīmes paredzēts beigties un kā dot nosaukumu. Kā liecina pieredze, jaunie ceļojumu pierakstu autori maz uzmanības pievērš ceļojuma mērķa attaisnošanai. Motivācijas trūkums apgrūtina teksta uztveri, izprotot autora pozīciju. Nereti skolēni izvairās no dabas un reljefa aprakstiem, un, ja tos iepazīstina, tad nepieklājīgi, formāli, dažkārt argumentācijas nav.

Vingrinājumu teksti un tiem paredzētie uzdevumi veidoti tā, lai palīdzētu skolēniem izvēlēties vietu, no kuras labi redzama pilsētas vai ciema iela, upe vai ezers, kolhoza lauki, t.i., ceļojuma pierakstiem nepieciešamie "apraksta objekti". . Bet ne tikai trūkumiem vajadzētu pievērst studentu uzmanību.

Jāveicina jaunie autori, kuri savās piezīmēs atspoguļoja dzīvus iespaidus, pauda attieksmi pret aprakstīto faktu un notikumu; iekļāva savas pārdomas un pārdomas saistībā ar redzēto; izdevās nepārprotami paust savu pilsonisko nostāju.

Rezumējot apkopoto materiālu diskusiju, ārpusstundu nodarbību vadītāja norāda, ka ceļojumu piezīmes un esejas palīdz lasītājam ieraudzīt, kā mainās mūsu valsts: aug pilsētas, top rūpnīcas un elektrostacijas, top augstceltnes. , tiek attīstīts dzelzceļš un jaunas metro līnijas, tiek attīstītas neapstrādātas zemes. Un tajā pašā laikā tiek pārveidots pats cilvēks, jaunas dzīves cēlējs un radītājs.

Savākto materiālu pilnveidošana, ko veic studenti. Šo darba posmu var veikt konsultāciju veidā ar atsevišķiem studentiem. Vadītājs atbild uz jautājumiem par ceļojuma piezīmju saturu un formu, palīdz ar padomiem pilnveidot esejas sastāvu, norāda uz valodas un stila kļūdām, sniedz konkrētus padomus un ieteikumus.

Ieteicamas konsultācijas ar studentu grupām, kas strādā pie saistītajām ceļojumu piezīmēm. Vadītājs var aicināt atsevišķus studentus izlasīt jau pabeigtas teksta daļas, pabeigtus darba fragmentus un pat, ja laiks atļauj, veselas esejas. Rakstnieku uzmanība tiek pievērsta tam, kā tiek pausta ceļojuma piezīmju galvenā doma (ideja), vai tas ir skaidrs pašam autoram un vai tas ir ienācis lasītāja prātā, ko šis darbs māca, vai ceļojums piezīmes ir labi konstruētas (vai ir kaut kas lieks, kas ir nepateikts un nepierādīts), kāda ir autora valoda. Nepieciešamības gadījumā un šajā darba posmā var vēlreiz pievērsties studenta rokasgrāmatā "Vārdu dāvanu attīstīšana" iekļauto tekstu analīzei (skat., piemēram, 88. uzdevumu un tam paredzēto uzdevumu) .

24. sesija

Nodarbības mērķis

Pārbaudiet, kā skolēni apguva esejas ceļojumu piezīmju veidā.

Galvenie darba posmi

Studentu patstāvīgais rakstu darbs.

Rakstisko eseju apspriešana un materiālu sagatavošana nākamā biļetena “Par dzimto zemi” numura izdošanai.

Problēmas izklāsts: 1) divi vai trīs studenti tiek aicināti sagatavot referātus "M.Gorkijs par eseju" un "G.Medinska atmiņas par eseju" (sk. 94., 95.uzdevumu); 2) Vairākiem studentiem tiek doti uzdevumi runāt par to, kā eseju autori vāc materiālu savām esejām (sk. 98. uzdevumu).

Vasara ir atvaļinājumu laiks. Nē, ne šādi. Vasara ir ceļojumu laiks. Beidzot jūs varat redzēt, kas atrodas aiz horizonta. Minimālais apģērbs, maksimāli iespaidi. Un es tik ļoti gribu, lai tas nekad nebeigtos.

Vasara beigsies. Paliks atmiņas, kas sildīs garajos ziemas vakaros, dos tēmu sarunām ar draugiem. Un lūk, ko es domāju. Fotogrāfiju skatīšanās ir viena lieta. Cilvēka atmiņa nav perfekta. Tas garastāvoklis, tie cilvēki, labie un sliktie, kas satikti ceļā, tiks aizmirsti ļoti ātri. Kaut kas ir jādara lietas labā. Neizbirst atmiņas par unikālu vasaru, saglabā to sev, bērniem, mīļajiem. Vienīgā izeja ir rakstīt ceļojumu piezīmes.

Kā to izdarīt? Viena lieta ir pateikt "es uzrakstīšu". Cita lieta ir piespiest sevi apsēsties un rakstīt. Kad jūs gatavojaties rakstīt, tik daudz domu. Tu apsēdies – universālais tukšums apņem apziņu, zemapziņu un citas smadzeņu daļas. Mēs rīkosimies saskaņā ar plānu.

Pirmais plāns: tehniskā puse.[ vairāk]
1. Pierakstiet visu, kas notika katru dienu vienā un tajā pašā laikā. Piemēram, pulksten 21.00. Neizdevās, tad no rīta 9.00. Tas kļūs par ieradumu, un būs vieglāk sēsties pie galda.
2. Sagatavojiet piederumus un darba vietu, lai visa tā meklēšana nepārtrauktu radošo procesu.
3. Ir labi, ja ir klēpjdators. Ja nē, jums ir nepieciešams piezīmju grāmatiņa. Jā, biezāka. Jānoorganizē arī vieta, kur ierakstāt. Varat pievienot plāna vienumus.
4. Neaizmirsīsim fotoaparātu!

Otrais plāns: tiešās ceļojumu piezīmes. Mēs sekojam šim plānam šeit. Mēs sākam ar datuma, laika, vietas norādīšanu. Pēc tam pārejam pie vietas, kurā atrodamies, līdzbraucēji, notikumu apraksta.

Vietas aprakstīšana, iespējams, ir visvieglāk. Tas, ko es redzu, ir tas, ko es rakstu. Tajā pašā laikā neaizmirsīsim pašu svarīgāko: novērtēt redzēto, aprakstīt savu noskaņojumu, apbrīnojot apkārtni un citu izteikumus, ja tādi ir.

Ar cilvēkiem ir nedaudz grūtāk. Galu galā cilvēkam ir ne tikai ārējais, bet arī iekšējais. Ar ārpusi viss ir skaidrs: vārds, aptuvens, pēc acīm, vecums, ģimenes stāvoklis (ja iespējams), ko viņš dara, izskats, izturēšanās, žesti, smaids, vaibsti. Iekšējo var izteikt jūsu sarunās ar viņu. Šeit teikto var nereproducēt ar precizitāti katrā vārdā, bet vienkārši dažos vārdos, atspoguļojot sarunu biedra uzskatus, nodot sarunas būtību. Atkal neaizmirsīsim pašu galveno: lai novērtētu cilvēku, var klausīties, ko citi par viņu saka, bet mēs nenolaidīsimies uz diskusiju aiz muguras.

Aprakstot mūsu ceļojuma notikumus, izmantosim mākslas darbus, pareizāk sakot, to sižetisko struktūru. Kā rakstnieki raksta? Saskaņā ar plānu. Un šajā sakarā ir tikai 4 punkti.
1. Kaklasaite. Mēs atbildam uz jautājumu: kā pasākums sākās?
2. Darbības attīstība. Jūs tieši aprakstāt, kādas darbības notika, kurš ko darīja, teica, domāja.
3. Kulminācija. Šis ir visintensīvākais darbības brīdis, kad viss ir uz dzīvības un nāves robežas, par un pret, labs un ļauns.
4. Atsaiste. Kā pasākums beidzās? Kādu mācību jūs no tā ņēmāt? Kā tas ir mainījis tavu un apkārtējo dzīvi?

Ceļojot mēs varam kļūt ne tikai par kāda incidenta varoņiem, bet arī par tā vērotājiem, lieciniekiem. Ir arī labi pierakstīt. Gudrs cilvēks mācās no citu kļūdām.

Neaizmirstiet, ka cilvēkiem patīk lasīt, pirmkārt, slavenu cilvēku (un tagad parasto) memuārus un, otrkārt, ceļotāju piezīmes. Kas zina, varbūt rakstīsi piezīmes par savu ceļojumu ne tikai sev? Atmodini savus talantus!

Jums būs nepieciešams

• kamera vai videokamera;
• piezīmju grāmatiņa un zīmulis;
• klēpjdators vai planšetdators;
• balss ierakstītājs.

Instrukcija

Plānojot savu nākamo ceļojumu, mēģiniet jau iepriekš sagatavoties tam, ka vedīsiet ceļojuma dienasgrāmatu. Lai sāktu, meklējiet profesionāļu palīdzību. Protams, vismaz vienu reizi esat skatījies raidījumus “Apkārt pasaulei”, “Neveiksmīgās piezīmes” vai ieslēdzis kanālu “Travel-TV”. Atrodiet jebkuru no šo ciklu stāstiem programmu ceļvedī vai internetā. Skatiet tos no ceļotāja un žurnālista skatu punkta. Pievērsiet uzmanību tam, kāds ir sižeta uzsvars. Ieskicējiet piezīmju grāmatiņā vai jebkurā jums ērtā digitālā ierīcē aptuvenu ceļojumu piezīmju glabāšanas plānu.

Vispirms atzīmējiet datumu, laiku un vietu, kur sākat ceļojuma piezīmes. Starp citu, ceļojuma piezīmes varat sākt glabāt uzreiz pēc tam, kad esat izgājis no mājas un devies uz lidostu vai dzelzceļa staciju. Otrkārt, sāciet katru rītu ar jaunām fotogrāfijām un piezīmēm tiem, nekļūdīgi nosakot datumu. Pavadiet savus komentārus ar fotoattēliem. To var būt diezgan daudz, vēlāk būs rūpīgi jāatlasa interesantākās ceļojumu piezīmēm.

Noteikti nofotografējiet katru interesantu objektu. Tas var būt vietējais tirgus ar jūras velšu vai tropu augļu pārpilnību, svētku gājieniem un vienkāršiem dzīves ainiem, ko caurstrāvo šai vietai raksturīgā garša. Ja jums nav iespējas nekavējoties rakstīt piezīmju grāmatiņā komentārus pie uzņemtā, izmantojiet balss ierakstītāju, kas, iespējams, atrodas jūsu mobilajā tālrunī. Tas palīdzēs nākotnē atjaunot savus iespaidus par redzēto un aprakstīt tos ceļojumu piezīmēs.

Neaizmirstiet par ļoti svarīgu punktu: tveriet katru spilgtu iespaidu par to, ko redzat ne tikai fotoattēlā vai videoklipā, bet arī savos komentāros. Jo ātrāk aprakstīsi savas sajūtas, jo interesantākas un spilgtākas izrādīsies tavas ceļojumu piezīmes. Nepārslogojiet piezīmes ar detalizētu vēsturisku informāciju, kas iegūta no ceļveža vai internetā, tie, kas vēlas uzzināt detaļas, to darīs paši. Tāpat nelieciet zem fotogrāfijām zemiskus un bezsejas parakstus, piemēram, "vietējais tirgus", "skats uz kalnu" utt. Mēģiniet padarīt aprakstu interesantu jūsu piezīmju lasītājiem.

Jūsu ceļojums ir beidzies. Ir pienācis laiks sakārtot visu materiālu piezīmēm hronoloģiskā secībā. Apkopojiet visus piezīmju avotus: ierakstiet tekstus no balss ierakstītāja, pievienojiet piezīmes no citiem avotiem, lejupielādējiet fotoattēlus. Jebkurā jums ērtā programmā, kas strādā ar tekstiem un attēliem, rakstiet savas piezīmes, ievietojot tām fotogrāfijas un parakstus. Katrai fotogrāfijai var piešķirt arī oriģinālu nosaukumu, iekļaut savu iztēli un humora izjūtu. Noteikti vēlreiz izlasiet piezīmes un ļaujiet to lasīt saviem mīļajiem. Patika? Jūtieties brīvi ievietot ceļojumu piezīmes savā lapā, emuārā vai jebkurā vietnē, kur tūristi dalās ar savu ceļojumu pieredzi.

Vasara ir atvaļinājumu laiks. Nē, ne šādi. Vasara ir ceļojumu laiks. Beidzot jūs varat redzēt, kas atrodas aiz horizonta. Minimālais apģērbs, maksimāli iespaidi. Un es tik ļoti gribu, lai tas nekad nebeigtos.

Vasara beigsies. Paliks atmiņas, kas sildīs garajos ziemas vakaros, dos tēmu sarunām ar draugiem. Un lūk, ko es domāju. Fotogrāfiju skatīšanās ir viena lieta. Cilvēka atmiņa nav perfekta. Tas garastāvoklis, tie cilvēki, labie un sliktie, kas satikti ceļā, tiks aizmirsti ļoti ātri. Kaut kas ir jādara lietas labā. Neizbirst atmiņas par unikālu vasaru, saglabā to sev, bērniem, mīļajiem. Vienīgā izeja ir rakstīt ceļojumu piezīmes.

Kā to izdarīt? Viena lieta ir pateikt "es uzrakstīšu". Cita lieta ir piespiest sevi apsēsties un rakstīt. Kad jūs gatavojaties rakstīt, tik daudz domu. Tu apsēdies – universālais tukšums apņem apziņu, zemapziņu un citas smadzeņu daļas. Mēs rīkosimies saskaņā ar plānu.

Pirmais plāns: tehniskā puse.

• Pierakstiet visu, kas notika katru dienu vienā un tajā pašā laikā. Piemēram, pulksten 21.00. Neizdevās, tad no rīta 9.00. Tas kļūs par ieradumu, un būs vieglāk sēsties pie galda.
• Sagatavojiet piederumus un darba vietu, lai visa tā meklēšana nepārtrauktu radošo procesu.
• Ir labi, ja ir klēpjdators. Ja nē, jums ir nepieciešams piezīmju grāmatiņa. Jā, biezāka. Jānoorganizē arī vieta, kur ierakstāt. Varat pievienot plāna vienumus.
• Neaizmirsīsim par kameru!

Otrais plāns: tiešās ceļojumu piezīmes.
Mēs sekojam šim plānam šeit. Mēs sākam ar datuma, laika, vietas norādīšanu. Pēc tam pārejam pie vietas, kurā atrodamies, līdzbraucēji, notikumu apraksta.

Vietas aprakstīšana, iespējams, ir visvieglāk. Tas, ko es redzu, ir tas, ko es rakstu. Tajā pašā laikā neaizmirsīsim pašu svarīgāko: novērtēt redzēto, aprakstīt savu noskaņojumu, apbrīnojot apkārtni un citu izteikumus, ja tādi ir.

Ar cilvēkiem ir nedaudz grūtāk. Galu galā cilvēkam ir ne tikai ārējais, bet arī iekšējais. Ar ārpusi viss ir skaidrs: vārds, aptuvens, pēc acīm, vecums, ģimenes stāvoklis (ja iespējams), ko viņš dara, izskats, izturēšanās, žesti, smaids, vaibsti. Iekšējo var izteikt jūsu sarunās ar viņu. Šeit teikto var nereproducēt ar precizitāti katrā vārdā, bet vienkārši dažos vārdos, atspoguļojot sarunu biedra uzskatus, nodot sarunas būtību. Atkal neaizmirsīsim pašu galveno: lai novērtētu cilvēku, var klausīties, ko citi par viņu saka, bet mēs nenolaidīsimies uz diskusiju aiz muguras.

Aprakstot mūsu ceļojuma notikumus, izmantosim mākslas darbus, pareizāk sakot, to sižetisko struktūru. Kā rakstnieki raksta? Saskaņā ar plānu. Un šajā sakarā ir tikai 4 punkti.

1. Kakla saite. Mēs atbildam uz jautājumu: kā pasākums sākās?
2. Darbības attīstība. Jūs tieši aprakstāt, kādas darbības notika, kurš ko darīja, teica, domāja.
3. Kulminācija. Šis ir visintensīvākais darbības brīdis, kad viss ir uz dzīvības un nāves robežas, par un pret, labs un ļauns.
4. Apmaiņa. Kā pasākums beidzās? Kādu mācību jūs no tā ņēmāt? Kā tas ir mainījis tavu un apkārtējo dzīvi?

Ceļojot mēs varam kļūt ne tikai par kāda incidenta varoņiem, bet arī par tā vērotājiem, lieciniekiem. Ir arī labi pierakstīt. Gudrs cilvēks mācās no citu kļūdām.
Neaizmirstiet, ka cilvēkiem patīk lasīt, pirmkārt, slavenu cilvēku (un tagad parasto) memuārus un, otrkārt, ceļotāju piezīmes. Kas zina, varbūt rakstīsi piezīmes par savu ceļojumu ne tikai sev? Atmodini savus talantus!