Kā dzimst grāmata: papīra izgatavošanas noslēpumi. Īsi aprakstiet piezīmju grāmatiņas "dzimšanu". Kādi dabas resursi un iekārtas tika izmantotas ražošanā, kādas profesijas cilvēki strādāja Kā top papīrs
Atbilde pa kreisi Viesis
Piezīmju grāmatiņa... šī neatņemamā skolas dzīves sastāvdaļa pavadīja mūsu bērnību, mūsu vecāku bērnību - un, iespējams, drīz vien nekļūs par pagātni. Šķiet, ka burtnīcas ir pastāvējušas vienmēr! Bet galu galā, vai viņi kādreiz parādījās ... kā un kur tas notika?
Pats vārds “piezīmju grāmatiņa” palīdzēs atbildēt uz šo jautājumu... kādas asociācijas tas izraisa? Atgādiniet līdzīgus vārdus: "tetraloģija" - darbs, kas sastāv no četrām daļām (piemēram, R. Vāgnera tetraloģija "Nibelunga gredzens", ieskaitot četras operas), "Falo tetraloģija" - smaga sirds slimība, tostarp četri pārkāpumi . .. Citiem vārdiem sakot, nosaukums "piezīmju grāmatiņa cēlies no vārda "četri" ... kas aiz tā slēpjas?
Tam ir vairāki iespējamie skaidrojumi. Viens no tiem ir tas, ka viduslaiku augstskolu bibliotēkās grāmatas - studentu ērtībām - tika sadalītas četrās daļās (tiešām ērti: nav jāgaida, kad kāds nodos visu grāmatu - var strādāt ar daļu Pagaidām, ja nebija grāmatu iespiešanas, tas bija obligāti nepieciešams), un šīs daļas sauca par ceturtdaļām - piezīmju grāmatiņām ...
Taču ir lielāka iespēja pieņemt, ka jēdziens "piezīmju grāmatiņa" joprojām ir sens, un tas ir tādā nozīmē, pie kā mēs esam pieraduši.
Varbūt tas nonāca pie mums no Senās Grieķijas, kur skolēni (lai gan ne tikai viņi) rakstīja ar smailiem nūjiņiem-stilā uz vaska pārklājuma tabletēm. Bet cik daudz var uzrakstīt uz vienas tāfeles? Savukārt daudzu dēļu nostiprināšana vienlaikus arī nav īpaši ērta - sanāks iespaidīgs ķekars... Labākais variants izrādījās četri dēļi - piezīmju grāmatiņa! Šādas skolēnu piezīmju grāmatiņas ir nonākušas līdz mūsdienām – un tās parāda, kā un ko mācīja senajās skolās. Tātad vienā šādā burtnīcā četras reizes tika pārrakstīts ļoti aktuāls teiciens: “Esi čakls, puika, lai neizrauj!”
Taču ir cita versija gan par pašas piezīmju grāmatiņas, gan vārda "piezīmju grāmatiņa" izcelsmi. Atcerēsimies, kāds bija "mīļākais" rakstīšanas materiāls antīkajā pasaulē? Protams, papiruss! Galu galā, vaksēti dēļi bija ērti skolēnu vingrinājumiem, aktuālas piezīmes “atmiņai” - vārdu sakot, kaut kam īsam un ne īpaši vērtīgam, ko vēlāk uzreiz izdzēstu, bet lieliem un vērtīgiem tekstiem bija kaut kas ilgstošs un viegls. nepieciešams. Šajā ziņā papiruss bija ideāls risinājums.
Bet viņam bija arī trūkumi. Fakts ir tāds, ka papirusu nevar salocīt - tas saplīsīs tajā pašā laikā, to var tikai satīt tīstomā. Varat viegli iedomāties, kā ir atrast īsto vietu rullī (dažreiz ļoti garā), ja atceraties neseno pagātni: kā mēs cīnījāmies, lai atrastu īsto vietu video un audio kasetēs! Turklāt ēģiptieši aizliedza izvest papirusu no savas teritorijas.
Bet, kā zināms, ja būs nepieciešamība, vienmēr tiks atrasts aizstājējs. Un viņa tika atrasta - pēc Aleksandra Lielā kampaņām. Grieķijas pilsētā Pergamonā Mazāzijā viņi pārņēma no persiešiem un uzlaboja ādu apgriešanas tehnoloģiju. Tā radās materiāls rakstīšanai, ko sauc - pēc pilsētas nosaukuma - pergamentu. Tas izrādījās pat labāks par papirusu: tas nesatumšojās un neplīsa ar laiku.
Sākumā no pergamenta - tā teikt, "pēc inerces" - izgatavoja papirusam līdzīgus ruļļus. Bet tas bija neērti: tīstoklim bija jābūt garam un šauram, daudz pergamenta aizgāja atkritumos - un tas nav lēts materiāls! Beidzot tika atrasts optimālais risinājums: pergamenta loksne tika salocīta četrās daļās - tā saucās "tetrads" - un vairākas no šīm kladēm tika sašūtas kopā, un tas jau izskatījās tā, kā mēs tagad saucam burtnīcu.
Tādējādi piezīmju grāmatiņas izskats ir tieši saistīts ar pergamenta izgudrošanu. Bija jāpaiet gadsimtiem, lai pergamentu kā materiālu rakstīšanai aizstātu ar papīru – un piezīmju grāmatiņas kļuva par papīru.
Tēma ir "No kā ir izgatavots".
Mērķis: Iepazīstināt ar dabas materiāliem, no kuriem tiek izgatavoti dažādi priekšmeti; veidot elementārus priekšstatus par dažiem ražošanas procesiem, sākot ar izejvielu ieguvi dabā un beidzot ar gatavās produkcijas saņemšanu; veicināt cieņu pret dabas resursiem.
Plānotie rezultāti: Metasubjekts
Normatīvie akti: būt spējīgamformulēt mācību uzdevums;saprast nodarbības mācību uzdevumu un censties to izpildīt; formulēt secinājumi no pētāmā materiāla; atbildēt uz pēdējiem jautājumiem; realizētkontrole un korekcija;novērtēt savu darbību rezultātus klasē.Kognitīvā: klasificēt objektus pēc materiāla rakstura, attēlo dažādas ražošanas ķēdes krāsās;lasīt mācību grāmatas teksts; pēc mācību grāmatas zīmējumiemizsekot ražošanas ķēdes, tās modelēt,meikaps stāsts no attēliem, sniedz citus piemērus par dabisko materiālu izmantošanu produktu ražošanā.Komunikabls: piedalītiespāru un grupu darbs. Piekrītu viens ar otru, ieņemt sarunu biedra pozīciju, izrādīt cieņu pret citu viedokli.
Temats: y zināt, kādus dabiskos materiālus cilvēki izmanto izstrādājumu izgatavošanai; iemācīties izveidot vienkāršas ražošanas ķēdes
Personīgi: rūpēties par lietām; izprast cieņas pret dabu nepieciešamību; cienīt cilvēku darbu.
Mācību materiāli: Mācību grāmata A.A. Plešakovs “Pasaule mums apkārt”, darba burtnīca Nr.1, dators, multimediju projektors, ekrāns, dažādi priekšmeti no māla, metāla, koka, vilnas; kartes ir modeļi. Plkststudenti: signālluksofori, krāsainie zīmuļi (filcama pildspalvas), līme,
1. Organizatoriskais moments, emocionālais noskaņojums. (1. slaids)
Atskanēja jautrs zvans
Vai visi ir gatavi? Vai viss ir gatavs?
Mēs tagad neatpūšamies.
Sākam strādāt.
Paskatieties viens uz otru. Garīgi novēliet viens otram labu garastāvokli visai skolas dienai. Paskaties uz mani. Arī jums šodien novēlu būt vērīgam, aktīvam, attapīgam. un pats galvenais strādīgs.
Lai stundas moto ir vārdi
"Tu pats zini, pastāsti kādam citam!"
Puiši, lai sāktu, plānosim savas darbības. Ko mēs vienmēr darām stundas sākumā?atkārtojiet
Jebkurā nodarbībā mēs kaut ko iemācāmies, kaut ko iemācāmies, kas nozīmē
Zināšanas nebūs spēcīgas, tāpēc jums tās ir vajadzīgas ...salabot
Un arī jebkurš darbs ir vajadzīgs ...pārbaudīt un novērtēt
Nu, tagad ķersimies pie darba. Es ceru, ka jums viss izdosies.
2. Mājas darbu pārbaude.
Kādu sadaļu mēs mācāmies? (Pilsētas un ciema dzīve)
( ( Rūpniecība, tirdzniecība, transports, celtniecība, lauksaimniecība)
A) Individuālie uzdevumi kartēs. (4 bērni saņem uzdevumus)
- Ar vienu rindu izcelt rūpniecības produktus, ar divām - lauksaimniecības produkciju.
1. Tomāts, grāmata, burkāns, telefons, galda lampa, kartupelis, traktors, redīsi, sīpols, krēsls, gludeklis, čības.
2. Arbūzs, ķirsis, krēsls, T-krekls, vīnogas, zābaki, mētelis, raķete, plūme, skolas galds, ķirbis, kāposti, lidmašīna, ķiploki, gurķi.
B) Spēle "Patiesi-Nepatiesi".
Uzspēlēsim spēli“Patiess-nepatiess” (darbs ar signālkartēm-luksoforiem: ja patiess - zaļš, ja nē - sarkans)
Vai tā ir taisnība, ka ekonomika ir cilvēku ekonomiskā darbība? (Jā)
Vai tā ir taisnība, ka tirdzniecība mums dod maizi, pienu, gaļu? (Nē)
Vai tā ir taisnība, ka papīra nauda pirmo reizi tika izmantota Ķīnā? (Jā)
Vai tā ir taisnība, ka mūsdienās naudu netaisa no koka? (Jā)
Vai tiešām tirdzniecībā ražo apģērbu, apavus, mēbeles? (Nē)
Vai tiešām celtniecībā strādā krāsotājs, mūrnieks, apmetējs, celtnis? (Jā)
Vai tā ir taisnība, ka mēs varam iegādāties produktus un lietas lauksaimniecībā? (Nē)
Vai tiešām, lai mēs no rīta izdzertu glāzi piena, strādā tikai lauksaimniecības un tirdzniecības nozares? (nē, transports, rūpniecība)
Vai tiesa, ka kopā ar celtniekiem mājas celtniecībā iesaistīti transporta un nozares speciālisti? (Jā)
Vai tā ir taisnība, ka visas ekonomikas nozares ir savstarpēji saistītas? (Jā)
Vai mūsdienu ekonomika var darboties bez naudas? (Nē)
C) Mini projekts "Kā parādījās nauda?"
D) E. Lentitskajas stāsts par vecāku profesiju.
Kurai ekonomikas nozarei pieder šī profesija?
Kādas nozares ir mūsu reģionā? (Lauksaimniecība, transports, tirdzniecība.)
Vai varam teikt. Kāda ir vissvarīgākā profesija?
Labi darīts, ka tik daudz uzzināju par ekonomiku.
3. Pašnoteikšanās darbībai
Puiši, es atnesu šos priekšmetus uz nodarbību.
Kāds jautājums jums rodas, ieraugot šos objektus? (No kā tie ir izgatavoti?)
Tātad mūsu nodarbības tēma ir “Kas no kā ir izgatavots?”
Nodarbības tēmu lasiet mācību grāmatā.108.lpp.
Kādus mācību mērķus mēs sev noteiksim?
Lai to izdarītu, izmantojiet frāzi: "Es domāju, ka ...
Ko par to saka Skudra, mēs lasīsim mācību grāmatā.
4. Zināšanu līdzatklāšana Jauna materiāla apguve.
Kas šķita grūts un nesaprotams? (Rūpniecības ķēdes)
Ražošanas ķēde - secība, kādā prece tiek izgatavota. (Valde )
No kādiem materiāliem šie priekšmeti ir izgatavoti? (Māls, metāls, vilna. koks)
Puiši, kas šīm lietām ir kopīgs? (Izgatavots ar cilvēka rokām)
Kopš seniem laikiem cilvēkiem bija jāpielāgojas dzīves apstākļiem dažādos apstākļos. No materiāliem, kas atradās šajā vietā, tika izgatavoti cilvēku radītie darba instrumenti, mājokļi un sadzīves priekšmeti, apģērbi, rotaslietas.
- Senākie ir akmens darbarīki. Senie cilvēki vispirms izmantoja akmeņu fragmentus, zarus un koku zarus. Zinātnieki uzskata, ka pats pirmais seno cilvēku darinātais darbarīks bija no akmens cirsts rokas cirvis.
Mūsu laikā cilvēks jau no dzimšanas brīža nonāk lietu pasaulē. Mēs jau esam tik ļoti pieraduši pie tā, ka nedomājam par to, kā un no kā top priekšmeti mums apkārt.
Uzdevums 108.lpp no mācību grāmatas (Savstarpējā pārbaude)
Grupas darbs. Uzdevums 109.lpp.
No māla - 1 grupa
No vilnas -2 grupa
No metāla - 4 grupa
No koksnes-3 grupas
Klase iepazīstas ar produkcijas ražošanu pēc plāna un sastāda plakātu:
1. Izpētiet mācību grāmatā esošo informāciju.
2. Apsveriet rasējumus.
3. Preču izgatavošanas secība.
4. Ar modeļu palīdzību attēlot ražošanas ķēdi.
5. Sagatavo plakātu.
Strādājiet kopā – rezultāts būs veiksmīgs.
5. FIZMINŪTA.
Mēs spēlējām profesijā -
Vienā mirklī kļuvām par pilotiem!
Viņi lidoja lidmašīnā
Un pēkšņi viņi kļuva par šoferiem!
Stūre tagad ir mūsu rokās -
Otrās klases brauc ātri
Un tagad esam būvlaukumā
Ieklājiet ķieģeļus taisni.
Viens ķieģelis un divi, un trīs -
Mēs būvējam māju, paskatieties!
Šeit spēle ir beigusies
Mums atkal pienācis laiks ballēties.
6. Grupas uzstāšanās.
Grupas ir veikušas nelielu izpēti, un tagad tās pastāstīs, kā tiek izgatavoti priekšmeti. Pirms izrādes bērni izdomā mīklas.
Ja satiksi uz ceļa
Tad kājas iestrēgst,
Un izgatavot bļodu vai vāzi -
Viņa tūlīt būs vajadzīga. (Māls)
Katru gadu jauns
Pievieno gredzenu. (Koks)
Auda biezas zāles
Pļavas saritinājušās
Jā, un es pati esmu cirtaini,
Pat raga čokurošanās. (Aita, auns)
Es ieeju ūdenī sarkanā krāsā un izeju melnā. (Metāls)
Prezentācijas plāns.
Priekšmeta nosaukums.
Priekš kam tas vajadzīgs?
Kas ir izgatavots no
Kā tas tiek izgatavots?
7. Primārais stiprinājums.
Jautājumi mācību grāmatas ietvaros 111.lpp.
8. Patstāvīgs darbs ar savstarpēju pārbaudi pēc modeļa.
(strādāt pāros)
Darba burtnīca 79.-71.lpp
1. vingrinājums.
Parādiet dažādas ražošanas ķēdes ar dažādu krāsu bultiņām.
2. uzdevums.
Uzrakstiet, par ko cilvēki var pārvērst šos materiālus.
(Graudi, dzirnavas, maize. Dzelzsrūda, rūpnīca, šķēres utt.)
"5" - nav kļūdu.
"4" - 1 kļūda
"3" -2 kļūdas. (Pārbaudiet darbu pie multivides )
Un bez māla, koka, metāla, no kādiem materiāliem var izgatavot dažādus priekšmetus? (Plastmasa, gumija, stikls utt.)
Kam cilvēkiem būtu jāpievērš uzmanība, dabā iegūstot dažādus materiālus dažādu produktu ražošanai?
1) Neizņemiet vairāk materiālu, nekā nepieciešams.
2) Tērējiet taupīgi.
3) Stādiet jaunus kokus.
4) Atjaunot zemi karjeru vietā.
9.Iekļaušana zināšanu sistēmā.
Cilvēkam vajag dažādas lietas.
Kur viņš ņem materiālu to izgatavošanai? (Dabā)
Kam cilvēkiem būtu jāpievērš uzmanība? Dažādu materiālu ieguve dabā?
Lasīt mācību grāmatā 111. lpp. (treknrakstā)
Par kādām ražošanas ķēdēm jūs uzzinājāt?
3.uzdevums.Darba burtnīca 71.lpp.3.nr.
1, 2 ķēdes vājajiem
Stiprajiem (Izstrādājiet izejmateriālu)
8. Nodarbības rezultāts.
Pārbaudiet, cik uzmanīgs bijāt nodarbībai.
Tātad cilvēkam ir nepieciešami dažādi produkti. Kur viņš ņem materiālu to ražošanai?(Dabā .)
Lai izgatavotu cepuri un šalli, jums ir nepieciešams - (vilna )
Papīrs ir izgatavots nokoks )
Keramikas trauku ražošanai jums ir nepieciešams (māls )
Katli, karotes ir izgatavoti no (metāls )
Kam cilvēkiem būtu jāpievērš uzmanība, iegūstot dažādus materiālus dabā? (Ražojiet ne vairāk, nekā nepieciešams, tērējiet taupīgi, iestādiet jaunus kokus)
Iegūstot dažādus materiālus, cilvēki maina dabu, kaitē tai. Karjers, kas palicis pēc māla ieguves, var pārvērsties par gravu uz zemes virsmas. Izcirtais mežs ir daudzu augu un dzīvnieku iznīcinātā mājvieta. Dabas resursi nav mūžīgi, tie ir jāsargā.
Pie kā var novest nepamatota, izšķērdīga dabas resursu izmantošana? (Nebūs meža, nebūs dzīvnieku un augu, nebūs cilvēku. Mūsu planēta kļūs par nedzīvu tuksnesi.)
Jāatceras, ka ikvienā lietā tiek ieguldītas daudzu cilvēku zināšanas un darbs, tāpēc pret lietām jāizturas uzmanīgi.
Mēs veicām ceļojumu uz Meistaru zemi.
Uz kādu jautājumu tika atbildēts klasē? (Kas no kā ir izgatavots?) - Kurš tagad zina, no kādiem traukiem, apģērbiem, ērtām lietām, grāmatām var izgatavot?
Kā jūs domājat, šodien nodarbībā mēs uzzinājām par visiem dabīgajiem materiāliem, no kuriem var izgatavot drēbes un traukus? (NĒ)
Kādi priekšmeti klasē ir izgatavoti no dabīgiem materiāliem?
9. MĀJAS DARBI.
Tavs mājasdarbs būs:
Uzziniet, kas ir citi dabiskie materiāli un kas no tiem ir izgatavots?Nākamajā nodarbībā pastāstiet par to saviem klasesbiedriem. (Neobligāti)
-Uzziniet, kādi materiāli tiek izmantoti jūsu rotaļlietas izgatavošanai.
Darba burtnīca 71.lpp.4.nr. Stiprajiem
10. Atspulgs
Es zinu, ka…
ES iemācījos …
Esmu apmierināta…
Klase: 2
Mērķis: Iepazīstināt ar dabas materiāliem, no kuriem tiek izgatavoti dažādi priekšmeti; veidot elementārus priekšstatus par dažiem ražošanas procesiem, sākot ar izejvielu ieguvi dabā un beidzot ar gatavās produkcijas saņemšanu; veicināt cieņu pret dabas resursiem.
Plānotie rezultāti: Metasubjekts
Regulējums: jāspēj formulēt mācību uzdevums; saprast nodarbības mācību uzdevumu un censties to izpildīt ; formulēt secinājumi no pētāmā materiāla; atbildēt uz pēdējiem jautājumiem; realizēt kontrole un korekcija; novērtēt savu darbību rezultātus klasē. Kognitīvā:klasificēt objektus pēc materiāla rakstura, attēlo dažādas ražošanas ķēdes krāsās; lasīt mācību grāmatas teksts; pēc mācību grāmatas zīmējumiem izsekot ražošanas ķēdes, tās modelēt, meikaps stāsts no attēliem, sniedz citus piemērus par dabisko materiālu izmantošanu produktu ražošanā. Komunikabls: piedalīties pāru un grupu darbs. Piekrītu viens ar otru, ieņemt sarunu biedra pozīciju, izrādīt cieņu pret citu viedokli.
Temats: uzzināt, kādus dabiskos materiālus cilvēki izmanto izstrādājumu izgatavošanai; iemācīties izveidot vienkāršas ražošanas ķēdes
Personīgi: rūpēties par lietām; izprast cieņas pret dabu nepieciešamību; cienīt cilvēku darbu.
Mācību materiāli: A.A. Plešakovs “Pasaule mums apkārt”, darba burtnīca Nr.1, dators, multimediju projektors, ekrāns, dažādi priekšmeti no māla, metāla, koka, vilnas; kartes ir modeļi. Plkst studenti: signālkarogi, krāsainie zīmuļi (filcama pildspalvas)
1. Organizatoriskais moments, emocionālais noskaņojums. (1. slaids)
Atskanēja jautrs zvans
Vai visi ir gatavi? Vai viss ir gatavs?
Mēs tagad neatpūšamies.
Sākam strādāt.
2. Mājas darbu pārbaude.
A) Individuālie uzdevumi kartēs. (2 bērni saņem uzdevumus)
Ar vienu rindu izcelt rūpniecības produktus, ar divām - lauksaimniecības produkciju.
1. Tomāts, grāmata, burkāns, telefons, galda lampa, kartupelis, traktors, redīsi, sīpols, krēsls, gludeklis, čības.
2. Arbūzs, ķirsis, krēsls, T-krekls, vīnogas, zābaki, mētelis, raķete, plūme, skolas galds, ķirbis, kāposti, lidmašīna, ķiploki, gurķi.
B) spēle "Vai tā ir vai nav."
Spēlēsim spēli "Vai tā ir vai nav" (darbs ar signālkartēm-luksoforiem: ja taisnība - zaļš, ja nē - sarkans)
Vai tā ir taisnība, ka ekonomika ir cilvēku ekonomiskā darbība? (Jā)
Vai tā ir taisnība, ka tirdzniecība mums dod maizi, pienu, gaļu? (Nē)
Vai tā ir taisnība, ka papīra nauda pirmo reizi tika izmantota Ķīnā? (Jā)
Vai tā ir taisnība, ka mūsdienās naudu netaisa no koka? (Jā)
Vai tiešām tirdzniecībā ražo apģērbu, apavus, mēbeles? (Nē)
Vai tiešām celtniecībā strādā krāsotājs, mūrnieks, apmetējs, celtnis? (Jā)
Vai tā ir taisnība, ka mēs varam iegādāties produktus un lietas lauksaimniecībā? (Nē)
Vai tiešām, lai mēs no rīta izdzertu glāzi piena, strādā tikai lauksaimniecības un tirdzniecības nozares? (nē, transports, rūpniecība)
Vai tiesa, ka kopā ar celtniekiem mājas celtniecībā iesaistīti transporta un nozares speciālisti? (Jā)
Vai tā ir taisnība, ka visas ekonomikas nozares ir savstarpēji saistītas? (Jā)
Pašnoteikšanās darbībai
Paskaties uz ekrānu . (2. slaids) Slaidā ir redzami dažādi vienumi.
(Apvalks, dūraiņi, šķēres, krūze, lineāls, karote, šalle, krūze, zīmulis)
Nosakiet, kas ir "papildus"? (čaula)
Kāpēc? ( Apvalks - radījis daba, bet pārējo radījis cilvēks)
Kā sauc to, kas ir izgatavots ar cilvēka rokām? ( roku darbs pasaule)
Praktiskais darbs.
Pārējos priekšmetus sadaliet grupās atbilstoši materiālam. (Sadaliet objektus grupās.)
Visi šie priekšmeti jums ir pazīstami. Nosauciet tos un paskaidrojiet, kam tie kalpo. Kas kopīgs visiem šiem vienas grupas objektiem? (Viņi nosauc priekšmetus. Pastāstiet, kam tie paredzēti - no māla (vāze, pods, ķieģelis, māla svilpes rotaļlieta),
Vilna (džemperis, cimdi, zeķes, šalle),
No metāla (karote, bļoda, krūze, šķēres, metāla konstruktors),
No koka (lineāls, koka karote, matrjoška, piezīmju grāmatiņa).
Par ko mēs runāsim stundā? (Mēs mācīsimies no tā, ko un kā cilvēki ražo dažādus produktus.)
Nodarbības tēmu lasiet mācību grāmatā.
Formulēt mācību mērķus, ko sev nosakām? (parunāsim par objektiem, uzzināsim, no kā tie izgatavoti). Par to lasiet mācību grāmatā.
Darbs pie nodarbības tēmas.
Saruna "Kas par ko?" (Grupas darbs)
Tagad parunāsim par katru objektu grupu atsevišķi.
1. Vilna (apsveriet no vilnas izgatavotu priekšmetu grupu ) (3. slaids)
Esam noteikuši, ka šīs lietas ir no vilnas. No kurienes viņi ņem vilnu?
(mācību grāmatas 111. lpp.) Apskatiet attēlus un pastāstiet, kā top vilnas lietas.
1. Aitu cirpšana;
2. Vilnas dzijas veidošana, uztīšana uz spolēm;
3. Vilnas auduma izgatavošana;
4. Raksta zīmēšana uz auduma;
5. Ražošana pēc apģērba detaļu modeļiem.
Ko jaunu uzzinājāt par vilnas izstrādājumu ražošanu?
Kā tu uztaisīji šo šalli? Kā jūs ieguvāt dažādas krāsas?
2. Koksne (apsveriet no koka izgatavotu priekšmetu grupu) (4. slaids)
Skaidrs, ka lineāls, statīvs ir no koka. Bet kā piezīmju grāmatiņa nokļuva šajā grupā? Kā radās mūsu mācību grāmatas? Puiši, kas sagatavoja ziņojumus, palīdzēs mums to izdomāt.
a) Studentu prezentācijas par papīra veidošanu.
Ir dažādi papīra veidi. Kur tas tiek izmantots?
Dzirnavas ražo papīru.
- Rakstnieks raksta darbu.
- Mākslinieks veido ilustrācijas
- Izdevniecība iespiež grāmatas.
- Veikalā ir grāmatas.
Bērnu priekšnesums.
Mūsdienās papīrs tiek ražots rūpnīcās, kur mašīnas palīdz cilvēkiem.
Mašīnas tiek ņemtas darbā arī tad, kad topošais papīrs aug mežā. Elektriskie zāģi zāģē kokus. Kokmateriālu traktori ved baļķus uz upi. Mašīnas sasien baļķus plostos, un plosti peld pa upi līdz veikala vārtiem. Šeit citas mašīnas ķeras pie lietas: ātra daudzzāģu iekārta sagriež baļķus baļķos; mašīna - mizošana noņem no tām mizu; šķeldotājs sagriež baļķus skaidās; skaidas iet pa pašgājēju sliežu ceļu uz katlu. Koka putru vāra katlā īpašā šķīdumā. Šī putra, kad tā ir gatava, kļūst par papīru.
b) Rāda dažādu veidu papīra kolekciju.
Kam tiek izmantots papīrs?
Vai ir viegli iegūt papīru? Kā mums vajadzētu izturēties pret mūsu burtnīcām, mācību grāmatām, jo tie visi ir nocirsti koki. Un pieauguša koka izaugšanai ir nepieciešami vismaz 60 gadi.
No koka izgatavo arī mēbeles, traukus, rotaļlietas. (Rādīt.)
6.Fizminutka
Tagad uzminiet, par ko tas ir? Skan mūzika "Bu-ra-ti-no!")(5. slaids)
Kāpēc, jūsuprāt, mēs atcerējāmies Pinokio? (izgatavots no koka)
Un no kādas pasakas? (“Zelta atslēga”. A. Tolstojs)
7. Saruna “Kas no kā?” (turpinājums)
Kopš seniem laikiem Krievijā trauki tika gatavoti no māla un tik brīnišķīgām rotaļlietām. (6. slaids)
Un kā top māla rotaļlietas, uzzinām no filmas fragmenta .
(Skatos fragmentu no filmas “Vectēva Filemona mantojums”.)
Studenta stāsts par mālu.
Mālu karjerā iegūst ekskavatori. Neapstrādātā veidā tā ir plastmasa. To sajauc ar ūdeni līdz biezai pastai, un pēc tam no tā tiek veidoti trauki vai rotaļlietas. Žāvējot, māls sacietē un kļūst ļoti izturīgs. Pēc tam izstrādājumi tiek apdedzināti krāsnī augstā 450°C temperatūrā. Pēc apdedzināšanas māls kļūst stiprs un nekad nekļūs mīksts. Tādu lietu darīšanas mākslu sauc keramika.
Senatnē, kad vēl nebija ledusskapju, māla krūzes izmantoja auksta ūdens uzglabāšanai. Ūdens palika auksts, jo tas sūcas cauri smalkajām krūzes porām un iztvaikoja, kas palīdzēja ūdenim saglabāt aukstu.
Ķīnieši bija brīnišķīgi podnieki. Izgatavots no īpaša baltā māla porcelāns. Apdedzinot šis māls iegūst baltu krāsu. Arī šī krūze ir izgatavota no māla.
Jāsaka, ka no māla izgatavo ķieģeļus, rotaļlietas, flīzes.
Pēdējā grupā mums bija priekšmeti no metāla . (7. slaids)
Studenta stāsts par dzelzs ražošanu
Neviens neražo dzelzi, to rada pati daba, kā ūdens, māls, smiltis... Un cilvēki tikai iegūst šo dzelzi un pārvērš to čugunā un tēraudā.
Dzelzs pasaulē ir redzams un neredzams - tas ir smiltīs (tāpēc tā ir dzeltenīga), un sarkanbrūnā mālā un brūnā akmenī - kramā. Dzelzs ir izšķīdis pat ūdenī.
Lielākā daļa dzelzs ir dzelzs rūdās. Tieši no viņiem tiek iegūts šis vissvarīgākais metāls.
Kā tiek iegūta rūda?
Šeit neiztikt bez milzīgas, jaudīgas, tērauda kopālas - liekšķeres, neliela papīra maisiņa ar sprādzienbīstamu lādiņu un gariem vadiem. Kalnrači veiks urbumus zemē, ievietos tajās sprāgstvielas un pa vadiem vadīs elektrību. Aizveriet ausis šeit. Sprādzienam notriecot, gaisā uzlidos tonnas zemes, akmeņi, izkliedēsies apkārt un atvērsies zem tiem paslēptā rūda. Gadās, ka sprādzieniem ir jāsadrupina pati rūda. Beidzot sprādzieni norima. Uz darbu tiek ņemts staigājošs ekskavators. Ekskavators ar kausu-liek rūdu sakrauj, apgriežas - un tiek piekrauts vesels vagons vai milzu pašizgāzējs. Bet rūdu atveda uz rūpnīcu. Kā to pārvērst par dzelzi? Šeit cilvēkiem palīdz karsta uguns. Milzīgās, kā daudzstāvu ēkās, krāsnīs - domnās, liesmas plosās dienu un nakti. Šeit ratiņi rāpoja uz viena no šiem domēniem pa slīpu ceļu. Tie pacelsies, apgāzīsies, ielies kravu krāsnī - un uz leju. Dažos ratiņos ir rūda, citos - balts akmens, kaļķakmens, bet vēl citos - degviela, tumši pelēks porains kokss. Viņu, tāpat kā pīrāgu, cep no vislabākajām oglēm, kas samaltas miltos. Kaļķakmens palīdz koksam izvilkt visus papildu piemaisījumus no rūdas.
Kokss deg karsti, bet tas neizkausē rūdu. Lai degtu vēl karstāk, ir nepārtraukti jāvēdina uguns, vajag gaisu, karstu, karstu. Tāpēc pie domnas ir vēl vairāki torņi. Viņi silda gaisu. Spēcīgi ventilatori virza gaisa straumes pa caurulēm, nepārtraukti izraisot vētru domnas krāsnīs. Liesma plosās, rūda kūst, rūda nosēžas, čuguna metāla lāses sakrājas lāsēs, strautiņos... Čuguns ir smags, tek lejā kurtuves dibenā, un viss pārpalikums, kas bija iekšā. rūda paceļas, uznirst ar burbuļotām ugunīgām putām. Tas ir izdedži.
Beidzot meistars dod signālu: “Dzelzs gatavs! Ir iespējams atbrīvot kušanu. Minūte, vēl viena ... un, izkaisot dzirksteļu strūklakas, izgaismojot debesis ar ugunīgu mirdzumu, šķidrais metāls ieplūdīs milzīgā kausā. Ir daudz kausu, katrs uz riteņiem. Uz sliedēm ir vesels čuguna vilciens. Viens kauss būs piepildīts, nākamais tūlīt nonāks zem strūklas. Kurp dosies uguns elpojošais vilciens? Viņa ceļš nav tālu – līdz kaimiņu veikalam. Šeit čuguns tiek liets veidnēs. Tajos šķidrais metāls sacietēs un iegūs tādu pašu formu, kādā tas tika ieliets. Un mēs katru dienu tiekamies ar čugunu. Galu galā parastas pannas, čuguni, radiatori, restes, kurās pa ielām tek straumes - tas viss arī ir atliets no čuguna.
Tātad, mēs iepazināmies ar dažiem materiāliem, no kuriem cilvēks var izgatavot sev nepieciešamās lietas. Un tagad, lai konsolidētu, mēs izpildīsim uzdevumus piezīmju grāmatiņā.
Konsolidācija (darbs pāros):
Patstāvīgais darbs pie “Darba burtnīcas” 39.-40.lpp. Nr.1,2
Parādiet dažādas ražošanas ķēdes ar dažādu krāsu bultiņām.
Uzrakstiet, par ko cilvēki var pārvērst šos materiālus.
(Graudi, dzirnavas, maize. Dzelzsrūda, rūpnīca, šķēres utt.)
Un bez māla, koka, metāla, no kādiem materiāliem var izgatavot dažādus priekšmetus? (Plastmasa, gumija, stikls utt.)
Kam cilvēkiem būtu jāpievērš uzmanība, dabā iegūstot dažādus materiālus dažādu produktu ražošanai?
1) Neizņemiet vairāk materiālu, nekā nepieciešams.
2) Tērējiet taupīgi.
3) Stādiet jaunus kokus.
4) Atjaunot zemi karjeru vietā.
8. Nodarbības rezultāts: (8. slaids)
Uz kādu jautājumu tika atbildēts klasē?
Kurš tagad zina, no kā var izgatavot traukus, apģērbu, ērtas lietas?
Dažādu lietu izgatavošanai cilvēks galvenokārt izmanto dabā pieejamos materiālus. Bet to piedāvājums nav neierobežots. Tāpēc cilvēkam rūpīgi jāizturas pret dabas resursiem.
9. Pārdomas. (9. slaids)
- Es zinu, ka…
- ES iemācījos …
- Esmu apmierināta…
10. Mājas darbs (10. slaids)
Bet kā no milzīga koka var iegūt skaistu piezīmju grāmatiņu, grāmatu vai baltu lapu kaudzi? Izdomāsim to kopā.
Kā top papīrs
Papīrs tiek ražots papīrfabrikās. No meža baļķus ved uz rūpnīcu. Visbiežāk tiek izmantota priede, egle, bērzs, kā arī eikalipts, papele, kastaņa.
Uz speciālas platformas baļķus nomizo no mizas un sasmalcina skaidās. Pēc tam lauskas pa konveijera transportu tiek nogādātas celulozes rūpnīcā, kur tās vāra speciālā šķīdumā. Rezultāts ir celuloze, galvenā papīra ražošanas izejviela.
Interesanti! Viens koks ražo 2857 piezīmju grāmatiņas ar 12 lapām. Lai izaudzētu nobriedušu koku, nepieciešami 60 gadi. Tāpēc ir svarīgi rūpīgi izmantot mācību grāmatas un klades, jo tās visas ir nocirsti koki.
Ekonomiskākais veids, kā iegūt koksnes masu - mehānisks. Kokapstrādes uzņēmums sasmalcina kokmateriālus drupās un sajauc tos ar ūdeni. Tā top nekvalitatīvs papīrs – piemēram, avīzēm.
Bet augstas kvalitātes papīra ražošanai - žurnāliem, grāmatām un brošūrām - viņi izmanto ķīmiskā metode. Ar sietu palīdzību tiek šķiroti fragmenti pēc izmēra. Tālāk sasmalcinātā koksne, pievienojot skābi, tiek pagatavota īpašās mašīnās.
Pēc tam celuloze iziet cauri filtriem un tiek mazgāta, atbrīvota no piemaisījumiem. Šajā posmā izejmateriālam var pievienot makulatūru, bet vispirms tā ir jāattīra no tintes.
Nākamais solis ir līmvielu un sveķu pievienošana. Pirmais - atgrūž mitrumu, otrs - novērš tintes izplatīšanos, kas bieži tiek izgatavotas uz ūdens bāzes. Pateicoties šiem procesiem, jūsu piezīmju grāmatiņā rakstītais neizsmērējas un ir viegli lasāms. Tipogrāfijas papīram šāds izmērs nav nepieciešams, jo tipogrāfijas krāsas netiek gatavotas uz ūdens bāzes.
Bet tas vēl nav viss. Pēc tam papīra izejvielai pievieno pigmentus un krāsvielas. Piemēram, papīra balto krāsu iegūst, pievienojot kaolīnu.
Pēc tam papīra masa pa konveijera lenti nonāk papīra mašīnā. Šeit ar sīku porainu caurumu palīdzību un saspiešanu ar dažādiem rullīšiem no papīra tiek izvadīts mitrums un veidojas nepārtraukta ruļļa lenta.
"Mitrās presēšanas" stadijā papīrs beidzot tiek žāvēts, dehidrēts un sablīvēts. Rezultāts ir gluda balta lente, kas uztīta uz milzīga ruļļa. Papīrs ir gatavs! Var nosūtīt uz grāmatu rūpnīcām. Tur tiek griezts papīra audekls, veidojot grāmatas un piezīmju grāmatiņas.
No video varat uzzināt visas papīra ražošanas smalkumus.
Kā top grāmatas?
Tātad pēc tam, kad autors ir uzrakstījis tekstu un izdevniecības redaktors to apstiprinājis, korektūras process. Darbā tiek pārbaudītas kļūdas. Ideālā gadījumā korektūras komanda tekstu pārlasa vairākas reizes. Pēc tam tiek atlasītas ilustrācijas grāmatai.
Tad sākas izkārtojumu. Ar speciālas datorprogrammas palīdzību maketētājs izvēlas grāmatas formātu, piemaļu izmērus, fontu veidus un izmērus, nosaka ilustrāciju un teksta izvietojumu.
Nākamais solis tiek saukts krāsu atdalīšana. Vai zinājāt, ka modes žurnāla vāka drukāšanai nepieciešamas tikai četras krāsas: zila, rozā, dzeltena un melna? Tāpēc tagad dizainerim visas ilustrācijas jāsadala četrās komponentēs.
Vissvarīgākais solis - grāmatu iespiešana. Tinte ar iespiedmašīnas rullīšu palīdzību tiek izrullēta līdz plānam slānim, tiek padots uz drukas plāksnes, kas griežas un uzklāj attēlu uz nepārtrauktas papīra spoles.
Interesanti! Vienā maiņā tipogrāfijas strādnieki var izdrukāt vairākus tūkstošus lokšņu.
Grūti iedomāties grāmatu bez vāka. Tāpēc nākamais posms ir topošās grāmatas "sejas" izveide. Ja vāks ir gatavs, to uzliek uz grāmatas bloka un apgriež. Ja tiek izgatavots cietais vāks, grāmata tiek sagriezta pirms vāka līmēšanas.
Tas arī viss – grāmata ir gatava iepriecināt apbrīnojošu pircēju acis, atliek tikai iepakot. Savām acīm var redzēt, kā top grāmatas, nākamajā video.
No kā senatnē taisīja grāmatas un papīru?
Kādreiz nebija grāmatu tādā formā, kādā tās redzamas šodien skatlogos vai bibliotēkās. Un tas viss tāpēc, ka cilvēki nezināja, kā tos izgatavot. Papīra vietā cilvēce izmantoja alu sienas, akmeņi, trauki, koku miza…
Pagāja gadi, un cilvēkiem radās ideja veidot ierakstus uz slapja māla. Tomēr šādas grāmatas bija pārāk smagas, neērtas un īslaicīgas.
Pēc kāda laika smagais māla audekls tika nomainīts teļu vai kazu grāmatasādas ir vieglas un praktiskas. Kopš pirmā šāda grāmata tika izveidota senajā Pergamas pilsētā, no dzīvnieku ādas izgatavoto “papīru” sauca par pergamentu.
Taču šāds materiāls bija pārāk dārgs, jo, lai izveidotu vienu grāmatu, bija jānokauj daudzi teļi. Tāpēc cilvēki turpināja meklēt lētākus un vienkāršākus veidus, kā izveidot grāmatas. Un viņiem tas izdevās.
Gar Āfrikas upēm aug garš purva augs - papiruss. Cilvēki uzreiz neuzminēja par tā pārsteidzošajām īpašībām. Sākumā augu izmantoja māju celtniecībā. Bet kādu dienu kāds vīrietis laboja savu māju. Nogriezu kātu, izņēmu šķiedraino vidu un noliku saulītē. Kāds bija vīrieša pārsteigums, kad viņš pamanīja, ka šķiedras pārvērtušās sausās šaurās lentēs. Un, redzot, ka papiruss arī labi uzsūc krāsu, saprata: uz papirusa var rakstīt! Tā parādījās papirusa grāmatas.
Bet kurš un kad izgudroja papīru tādu, kādu mēs to redzam tagad? Pētnieki apliecina: palma pieder ķīniešiem. Viņi domāja izgatavot papīru no jauniem bambusa dzinumiem.
Interesanti! ... Un pirms tam ķīnieši rakstīja uz zīda vai bambusa tabletēm. Ķīnieši dedzīgi loloja zīda izgatavošanas noslēpumu. Tomēr zīds bija ļoti dārgs, kas nozīmē-nepieejami lielākajai daļai iedzīvotāju, un bambusa- par smagu. Uz viena tāfeles tika novietoti tikai 30 hieroglifi. Saglabājusies informācija: lai pārvestu dažus darbus, ķīniešiem vajadzēja veselus ratus.
Ķīniešu hronikas ziņo par to izgudroja papīru mūsu ēras 105. gadā. e. Cai Lun.
"Visi augstu vērtē Tsai Lun darbību: viņš izgudroja papīru, un viņa slava dzīvo līdz pat šai dienai..." hronikā teikts.
4. gadsimts bija pagrieziena punkts papīra ražošanas vēsturē. Pēc ražošanas tehnoloģijas uzlabošanas papīrs uz visiem laikiem aizstāja bambusa dēļus. Jauni eksperimenti pierādīja, ka papīru var ražot no lētām augu izejvielām: koku mizas, niedrēm, bambusa. Ķīnieši bija īpaši apmierināti ar pēdējo: bambuss viņu valstī ir ducis.
Lai kā ķīnieši centās saglabāt papīra ražošanas noslēpumu, viņiem tas neizdevās. 751. gadā cīņā ar arābiem tika sagūstīti vairāki ķīniešu meistari. No viņiem arābi uzzināja noslēpumaina produkta radīšanas noslēpumu un piecus gadsimtus ar peļņu to pārdeva Eiropai.
Savādi, bet eiropieši pēdējā no civilizētajām tautām iemācījās taisīt papīru - kaut kur XI-XII gs. Papīra ražošanas tehnoloģiju pirmie aizņēmās spāņi, pēc tam itāļi, vācieši, briti... Interesanti, ka ilgu laiku papīrs tika izgatavots ne tikai no izmērcētām koku šķiedrām, bet arī no lupatām un citām drupām.
Pirmā rūpnieciskā papīra ražošanas iekārta tika izgudrota Francijā 1798. gadā.
Teritorijāun ukraiņu zemes papīra ražošana sākās 13. gadsimtā Galičā. Taču dokumentētas ziņas par ukraiņu papīra "fabrikām" ir saglabājušās jau kopš 16. gadsimta. Ukrainas papīrrūpniecības vēstures pētnieki atraduši materiālus par 200 “rūpnīcām”, kas darbojās Ukrainas teritorijā no 16. līdz 20. gadsimta sākumam, kas liecina par toreizējo iedzīvotāju augsto kultūras līmeni.
Radomislas pils Radomišlā, ŽitomirāShchyna ir pirmā papīrfabrika Centrālajā Ukrainā, kas celta 1612. gadā.
Tagad papīrs mūs ieskauj visur, katru gadu iekarojot arvien jaunas pielietojuma jomas. Tāpēc ir tik svarīgi atcerēties, ka tas ir izgatavots no kokiem – meža resursiem, kas ar katru gadu uz planētas katastrofāli samazinās.
Saudzīgi izturieties pret grāmatām, taupīgi lietojiet papīru, nododiet makulatūru, stādiet kokus – mazākais, ko kāds var darīt, lai saglabātu mežus. Un viens atjautīgs zēns, lai glābtu meža stādījumus, pat atteicās rakstīt eseju. =)
Mans abstrakts
DABASPĒCĪBAS 1. KLASE
JAUTĀJUMS DABAI
58. STUNDA No kā ir izgatavots papīrs?
Temats. No kā tiek izgatavots papīrs?
Mērķis: sniegt studentiem priekšstatu par papīra ražošanu; atvērt prātu; audzināt rūpīgu attieksmi pret dabas bagātībām, cieņu pret strādājošajiem.
NODARBĪBU LAIKĀ
es . Laika organizēšana
II . Ziņa par nodarbības tēmu un mērķi
Atrisiniet mīklas.
Viņš klusē, bet simts muļķu iemācīs.
Balts lauks, melna sēkla, kas sēj, tas saprot.
Nosauc atbildi uz šīm mīklām. (Grāmata)
No kā veidota grāmata?
Šodien nodarbībā uzzināsiet, no kā cilvēks taisa papīru.
III . Jauna materiāla uztvere un apzināšanās
1. Skolotāja stāsts
Papīrs tiek ražots papīrfabrikā. No meža uz rūpnīcu tiek atvesti priedes un egļu baļķi. Speciālās mašīnas no tām noloba mizu, sasmalcina skaidiņās. Pēc tam gabaliņus vāra īpašā šķidrumā. Papīrs tiek izgatavots no vārītas koksnes uz papīra mašīnām, satīts milzīgos ruļļos. Ruļļi tiek nosūtīti uz grāmatu rūpnīcām. Šeit tos sagriež loksnēs un veido grāmatas un piezīmju grāmatiņas.
Kādi citi materiāli tiek izmantoti papīra ražošanai?
Uzziniet, kā cilvēki senatnē izgatavoja papīru.
2. Fiziskā izglītība
IV . Iegūto zināšanu vispārināšana un sistematizācija
1. Vai zini ko?...
Papīrs tika izgudrots Ķīnā. Ķīnieši to izgatavoja no izmērcētām augu šķiedrām. Papīrs Eiropā nonāca no 1000. līdz 1100. gadam. Izrādījās, ka to var izgatavot no koka, lupatām un pat ... no vecā papīra - makulatūras. Tā nu sanāca, ka papīru var izmantot divas reizes!
Lai saražotu 1 tonnu papīra, nepieciešami 5,6 m3 koksnes. Ja ņem vērā, ka viena baļķa (koka) vidējais tilpums ir 0,33 m3, tad 1 tonnas papīra ražošanai nepieciešami 17 koki.
Un no 1 tonnas papīra jūs varat izgatavot apmēram 30 tūkstošus parasto studentu piezīmju grāmatiņu.
2. Kartēšana
Izveidojiet pareizo ķēdi, koka papīra piezīmju grāmatiņas koka
(koks ----- koks ---- - papīrs ------ piezīmju grāmatiņa)
Kā dabūt piezīmju grāmatiņu no koka?
Ir dažādi papīra veidi. Kur tās izmanto? (Dažādu veidu papīra kolekcijas demonstrācija.)
Kam tiek izmantots papīrs?
Vai ir viegli iegūt papīru?
Kā mums jāizturas pret savām kladēm, mācību grāmatām, jo tie visi ir nocirsti koki? Un, lai audzētu pieaugušo koku, jums ir nepieciešami vismaz 60 gadi.
No koka izgatavo arī mēbeles, traukus, rotaļlietas. (Rādīt)
3. Saruna
Cilvēkam vajag dažādus produktus: traukus, drēbes, grāmatas un citas lietas.
Kur cilvēks iegūst materiālu savai ražošanai?
Daba ir bagāta un daudzveidīga. Viņa dāsni dalās savās dāvanās ar cilvēku. Cilvēks no dabas saņem dažādus augus, zivis, putnus, dzīvniekus, izejvielas materiālu un priekšmetu ražošanai.
Kam cilvēkiem būtu jāpievērš uzmanība, iegūstot dažādus materiālus dabā? (Neiegūstiet vairāk, nekā nepieciešams, tērējiet taupīgi, iestādiet jaunus kokus, atgūstiet karjeru zemi, pārstrādājiet izejvielas.)
V. Nodarbības kopsavilkums
Uz kādu jautājumu tika atbildēts klasē?
Kurš tagad zina, no kā var izgatavot grāmatas un piezīmju grāmatiņas?
Kā jūs domājat, šodien nodarbībā uzzinājām par visiem dabas materiāliem, no kuriem var izgatavot drēbes, traukus?
Grāmatas jums to palīdzēs. (Ievads grāmatu izstādē.)
Papildinājums 58. nodarbībai
Loģisko uzdevumu risināšana “Kas ir “lieks”? Kāpēc?"
Kļavas lapa, ozola lapa, bērza lapa, papīra lapa. . Skapis, galds, dakša, grāmata.
Auto, šķēres, nazis, zīmulis.
Zīmulis, grāmata, piezīmju grāmatiņa, piezīmju grāmatiņa.