Plāns par izglītības un zinātnes attiecību tēmu. Jautājums: Izstrādāt plānu "Izglītības un zinātnes attiecības mūsdienu sabiedrībā"
A. LAZEBNIKOVA
IZMANTOŠANA SOCIĀLAJĀS STUDIJĀS: MĀCĪTIES IZSTRĀDĀT PLĀNU
Salīdzinoši nesen ekspertīzes variantā parādījās uzdevums C8, kas paredz detālplānojuma sagatavošanu piedāvātajai tēmai. Šajā gadījumā tēma var attiekties uz jebkuru kursa satura līniju. Šeit ir uzdevuma formulējums ar vērtēšanas kritērijiem.
1. tēma
Jums uzdots sagatavot detalizētu atbildi par tēmu "Zinātne kā sociāla institūcija." Izveidojiet plānu, saskaņā ar kuru jūs aptversit šo tēmu. Plānā jāsatur vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāk ir sīkāk aprakstīti apakšpunktos.
Viena no šīs tēmas atklāšanas plāna iespējām:
1. Jēdziens "sociālā institūcija".
2. Zinātnes galvenās funkcijas sabiedrībā:
1) izziņas;
2) izglītojoši ideoloģiski;
3) ražošanas un tehnoloģiskās; 4) sociālais;
5) prognostiskais.
3. Zinātnisko institūciju sistēma:
1) augstskolu loma zinātnes attīstībā;
2) akadēmiskās zinātniskās organizācijas
cijas;
3) inovāciju centri.
4. Valsts atbalsts zinātnei:
1) valdības laika tēriņu pieaugums,
zinātnes attīstība;
2) atbalsts jaunajiem zinātniekiem.
5. Zinātnieka ētika.
Iespējams atšķirīgs plāna punktu un apakšpunktu skaits un (vai) cits pareizs formulējums. Tos var uzrādīt nominālā, jautājošā vai jauktā formā.
Pareizo atbilžu satura un vērtēšanas instrukcijas(Atļauti citi atbildes formulējumi, kas neizkropļo tās nozīmi.) Analizējot atbildi, tiek ņemts vērā:
to plāna punktu klātbūtne, kas ir obligāti piedāvātās tēmas izpaušanai;
plāna punktu formulējuma pareizība attiecībā uz to atbilstību noteiktajai tēmai;
piedāvātās atbildes struktūras atbilstība kompleksa tipa plānam.
Plāna punktu formulējumi, kas pēc būtības ir abstrakti un formāli un neatspoguļo tēmas specifiku, vērtējumā netiek ieskaitīti. Plāna 2. un 3. punkta neesamība dotajā vai tuvajā nozīmē neļaus atklāt šīs tēmas saturu pēc būtības.
Plāna punktu formulējums ir pareizs un ļauj pēc būtības atklāt tēmas saturu (atspoguļoti vismaz divu iepriekš minēto plāna punktu nosacījumi); atbildes struktūra atbilst kompleksa tipa plānam (satur vismaz trīs punktus, no kuriem divi ir detalizēti) - 3 punkti.
Plāna punktu formulējums ir pareizs un ļauj pēc būtības atklāt tēmas saturu (atspoguļoti vismaz divu iepriekš minēto plāna punktu nosacījumi); plānā ir iekļauti vismaz trīs punkti, no kuriem viens ir detalizēts apakšpunktā, vai arī plāna punktu formulējums ir pareizs un ļauj atklāt tēmas saturu (iepriekš minētie divu plāna punktu nosacījumi ir atspoguļots); plānā ir iekļauti divi punkti, no kuriem katrs ir detalizēts apakšpunktos - 2 punkti.
Plāna punktu formulējums ir korekts un ļauj atklāt norādītās tēmas saturu (atspoguļoti vismaz divu iepriekš minēto plāna punktu nosacījumi); plāns ir vienkāršs pēc savas struktūras un satur vismaz trīs punktus vai plāns satur kļūdainas pozīcijas kopā ar pareizu formulējumu; bet kopumā plāns ļauj atklāt tēmas saturu pēc būtības (atspoguļoti vismaz divu iepriekš minēto plāna punktu nosacījumi), viens vai divi punkti ir detalizēti apakšpunktā - 1 punkts.
Plāns pēc struktūras un (vai) satura un struktūras neaptver norādīto tēmu (ieskaitot abstraktu formulējumu kopumu, kas neatspoguļo šīs tēmas satura specifiku), vai arī plāns pēc struktūras ir vienkāršs un satur vienu vai divus punktus - O punktus.
(Uzdevuma maksimālais punktu skaits ir 3 punkti.)
2. tēma
Apskatīsim, kā absolventi izpildīja uzdevumu C8.
Piedāvājam plānus par tēmu "Ekonomikas ietekme uz sabiedrības sociālo struktūru." Šīs tēmas īpatnība slēpjas faktā, ka šeit galvenā uzmanība tiek pievērsta dinamiskam procesam, kas atspoguļo izmaiņas vienā jomā (šajā gadījumā sociālajā) tādu faktoru ietekmē, kas saistīti ar citu sabiedriskās dzīves jomu (ekonomiku).
Ir vērts atzīmēt, ka līdzīgas tēmas ietver sociālo parādību izskatīšanu attīstībā un daudzveidībādažādu savienojumu, to kļūst arvien vairāk. Un tas ir diezgan pamatoti, jo tieši tāda - mainīga, caurstrāvojoša un savstarpēji saistīta - ir pati sociālā realitāte. Tas nozīmē, ka spēja saskatīt šīs kopsakarības, analizēt parādības dinamikā ir būtisks sociālo zinātņu apmācības elements, kas, starp citu, ir nostiprināts vidusskolas izglītības standartā.
Apsveriet vairākas iespējas plānam par šo tēmu, ko sastādījuši absolventi.
1. plāns
1. Jēdziens "sociālā struktūra".
2. Sabiedrības diferenciācija:
a) pēc ienākumiem;
b) attiecībā uz iestādēm;
c) pēc profesijas.
Ekonomiskie cikli.
Ekonomiskie cikli ir ekonomiskās aktivitātes (ekonomiskie apstākļi) svārstības, kas sastāv no atkārtotas ekonomikas saraušanās (ekonomiskā recesija, recesija, depresija) un paplašināšanās (ekonomikas atveseļošanās).
3. Ekonomisko ciklu ietekme uz sabiedrību:
a) virsotne
b) lejupslīde;
c) apakšā;
d) paplašināšana.
4. Valsts sociālās programmas:
a) atbalsts trūcīgajiem bezdarbniekiem;
b) veselības aprūpes attīstība;
c) sociālo garantiju nodrošināšana iedzīvotājiem;
d) jaunatnes programmas.
5. Ekonomikas loma sabiedrības sociālās struktūras veidošanā.
2. plāns
1. Ekonomikas jēdziens.
2. Sociālās struktūras jēdziens.
3. Ekonomisko sistēmu veidi:
Tradicionāls;
komanda;
tirgus;
sajaukts.
4. Ekonomikas funkcijas sabiedrībā.
5. Ekonomikas ietekmes veidi uz sociālo struktūru:
piedāvājuma un pieprasījuma veidošanās;
konkurence;
vakances un darba piedāvājumi;
inflācija;
ekonomiskās krīzes;
nodokļu politika;
valsts finansējuma sociālās programmas.
6. Iedarbības sekas.
7. Ekonomikas ietekme uz sabiedrību mūsdienu Krievijā.
3. plāns
1. Kas ir ekonomika un tās attiecības ar
sabiedrība:
1) ekonomikas jēdziens;
2) ekonomikas ietekme uz sociālo struktūru;
3) pozitīvi rezultāti mijiedarbībā.
2. Ekonomikas ietekmes uz sociālo struktūru veidi un metodes.
3. Ekonomikas ietekmes uz sociālo struktūru rezultāti.
4. plāns
1. Sociālās struktūras raksturojums.
2. Ekonomikas ietekme uz dzīves kvalitāti:
1) nodarbinātība un bezdarbs;
2) inflācija.
3. Sabiedrības tālāka polarizācija:
1) īpašumtiesību jomā;
2) piekļuve jaudai;
3) sociālajā statusā.
3. Šīs parādības dažādas pieejas un vērtējumi.
komentāri
Mēs redzam, ka šie plāni atšķiras viens no otra ar sastāvdaļu komplektu (lai gan ir līdzības), pilnīgumu un detalizāciju. Bet starp tiem ir kaut kas kopīgs:
1. Trīs no tiem atbilst formālajām prasībām: vismaz trīs punkti, no kuriem vismaz divi ir detalizēti. Vienīgais izņēmums ir trešā atbilde, kur tikai vienā plāna punktā ir apakšpunkti.
Inflācija.
Pie inflācijas par tādu pašu naudas summu pēc kāda laika būs iespējams iegādāties mazāk preču un pakalpojumu nekā līdz šim. Šajā gadījumā viņi saka, ka pēdējā laikā naudas pirktspēja ir samazinājusies, nauda ir samazinājusies - tā ir zaudējusi daļu savas reālās vērtības.
Izdomāsim. Piedāvātā tēmas formulējuma ietvaros sabiedrības sociālā struktūra ir centrālais apskates objekts. Tieši tajā ir paredzētas dažas izmaiņas. Līdz ar to ir jāvadās (un būtībā, nevis formāli) no jēdziena "sabiedrības sociālā struktūra". No sociālo zinātņu kursa ir zināms, ka tas nozīmē sabiedrībā pastāvošo kopumu, ieņemot tajā noteiktu pozīciju un mijiedarbojoties sociālajām grupām.
Būtu arī labi atcerēties, ka jēdziens "sociālā grupa" ir ļoti plašs. Tas ietver grupas, kas atšķiras pēc skaita (tostarp tādas lielas grupas kā klases, īpašumi, slāņi), pēc profesijas pēc nacionālā principa, pēc demogrāfijas principa utt.
Kāds, pamatojoties uz šo definīciju, var būt sociālās struktūras pārmaiņu virziens? Tās var izpausties dažu grupu parādīšanā un citu izzušanā; būtiskās kvantitatīvās izmaiņās, kas aptver atsevišķas grupas; mainot grupas vietu sociālajā struktūrā.
Šeit ir lietderīgi paļauties uz vēsturiskām zināšanām un atsaukt atmiņā dažus reālus procesus, kas saistīti ar sociālās struktūras izmaiņām, piemēram: tā saucamā trešā īpašuma rašanās Francijā; muižniecības likvidācija PSRS; salīdzinoši nesen mūsu valstī parādījās tāda sociāla grupa kā lauksaimniecība u.c. Paļaušanās uz konkrētām zināšanām un idejām palīdzēs turpmākajā argumentācijā.
Acīmredzot visi šie procesi notiek daudzu faktoru ietekmē. Mums jākoncentrējas uz ekonomiku. Nākamais solis tēmas izpratnē ir saistīts ar to, kādi ekonomiskie procesi un parādības primāri ietekmē ekonomikas struktūru.
Šeit atkal var palīdzēt apelācija pie "vēsturiskajām realitātēm". No vēstures gaitā ir labi zināms, ka būtiskas sociālās pārmaiņas notiek līdz ar īpašuma attiecību izmaiņām. Tādējādi privātīpašuma likvidācija mūsu valstī noveda pie veselu sociālo grupu izzušanas: jau minētā muižniecība, buržuāzija, atsevišķi zemnieki. Un, gluži otrādi, ar tās atdzimšanu 90. gados. sāka veidoties uzņēmēju slānis.
Tajā pašā laikā pamatīgas izmaiņas īpašuma attiecībās bieži vien ir visas ekonomiskās sistēmas veida maiņas rezultāts. Šajā gadījumā transformācijas skar arī sadales principu, kas arī nevar neietekmēt sabiedrības sociālo struktūru. Jo īpaši tās ietekmē var palielināties (vai samazināties) sociālā diferenciācija.
Ja paturam prātā izmaiņas profesionālās noslāņošanās ietvaros, tad tās ir saistītas ar citiem ekonomiskiem faktoriem: sociālo darba dalīšanu, tehnisko progresu utt.
Citiem vārdiem sakot, plāni var būt dažādi, bet tajos jāiekļauj punkti par izmaiņām sociālajā struktūrā mainīgo ekonomisko sistēmu kontekstā, jaunu īpašuma attiecību nodibināšanu, pāreju uz citām sadales attiecībām un tehnoloģiskā progresa attīstību.
Nekas no tā nav iekļauts plānos. Ja tiek nosaukti kādi ekonomiskie procesi vai ekonomisko sistēmu veidi, to ietekme uz sociālo struktūru nekādā veidā netiek atspoguļota.
Sīkāk analizēsim plānu 1. Tikai pēdējais punkts darbojas tieši uz tēmas atklāšanu. Tomēr tas nekādā veidā nav norādīts. 3. punkts ir nepārprotami lieks. Iekļaujot plānā 2.punktu, absolvente acīmredzot vēlējās identificēt ar sabiedrības sociālās diferenciācijas kritērijiem (faktoriem) saistītu aspektu, taču nespēja atrast vispārinošu koncepciju un pareizu formulējumu. 3.punkta konkretizācija neatbilst paustajai pozīcijai: ekonomisko ciklu ietekme uz sabiedrību.
3. tēma
Apsveriet plānu par tēmu no socioloģijas jomas - "Sociālā kontrole kā mehānisms attiecību regulēšanai starp indivīdu un sabiedrību".
1. Sociālās kontroles jēdziens un tā nozīme sabiedrības attīstībā.
2. Ir divi sociālās kontroles veidi:
1) iekšējais;
2) ārējais.
3. Pastāv šādas sociālās kontroles metodes:
1) izolācija;
2) izolācija;
3) rehabilitācija.
4. Socializācijas procesā tiek realizēta sociālā kontrole.
5. Sociālo kontroli veido sociālās normas un sankcijas.
6. Ir šādi sankciju veidi:
1) pozitīvs;
2) negatīvs;
3) formāls;
4) neformāls.
7. Sociālās kontroles attīstības tendences.
Izveidojiet plānu "izglītības un zinātnes attiecības mūsdienu sabiedrībā"
Atbildes:
Ievads (aktualitāte, vēsture, galvenie jautājumi) 1. Zinātne kā cilvēka zināšanu joma. Zinātnisko zināšanu iezīmes. Zinātniskās atziņas veidi un metodes. Eksperimentējiet. 2. Izglītības loma mūsdienu sabiedrībā. Izglītības uzdevumi. Izglītības pieeju un mērķu evolūcija. 3. Zinātnes un izglītības saistība. Izglītības un zinātnes kopīgās iezīmes un atšķirības. Zinātnes ietekme uz cilvēku ekonomisko, sociālo un garīgo darbību. Aktuālie izglītības uzdevumi un to risināšanas veidi. Secinājums.
Līdzīgi jautājumi
- Palīdziet man izlemt (skatiet attēlu) un, lūdzu, paskaidrojiet, kā to izdarīt.
- PALĪDZĪBA! 2) vienādmalu trīsstūrī mala (a) \u003d 12 Atrast: R, r, P, S
- 1) Kas notiek apmaiņas sagatavošanās un beigu posmā 2) Kāpēc tieši apmaiņa tiek uzskatīta par galveno? Kādi divi procesi tajā notiek? 4) Kādas zīdītāju funkcionālās īpašības veicina siltuma saglabāšanu organismā? 4) Ko nozīmē tepmins pamata vielmaiņa un vispārējā vielmaiņa? 5) Kāda ir olbaltumvielu, ogļhidrātu un tauku enerģētiskā vērtība? 6) Kā tiek noteikti uztura standarti? 7) Par ko var liecināt funkcionālā pārbaude ar elpas aizturi pirms un pēc dozētas slodzes? 8) Kādas ir vitamīnu funkcijas un kāda ir saistība starp to izskatu un šīs sugas ekoloģiju pagātnē? 9) Kādus ūdenī šķīstošos vitamīnus jūs zināt un kādas ir to funkcijas? 10) Ko jūs zināt par taukos šķīstošajiem vitamīniem? 11) Kā saglabāt vitamīnus pārtikā? 12) Nieru, urīnvadu, urīnpūšļa uzbūve un funkcija? 13) Kā darbojas neirons? 14) Kā novērst urīnceļu sistēmas slimības? 15) Kā organismā tiek veikta termoregulācija? 16) Kas ir rūdīšana un kā tā tiek veikta?
- Palīdziet, lūdzu, man tas tiešām ir vajadzīgs
Krievijas Federācijas Kriminālkodekss (izvilkumi)
19. pants Vispārīgie kriminālatbildības nosacījumi Pie kriminālatbildības saucama tikai prātīga fiziska persona, kura sasniegusi šajā kodeksā noteikto vecumu.
21. pants. Ārprāts
Persona, kura sociāli bīstamas darbības izdarīšanas brīdī bija ārprātīgā stāvoklī, tas ir, nevarēja apzināties savas rīcības (bezdarbības) faktisko raksturu un sociālo bīstamību vai vadīt to hronisku psihisku traucējumu dēļ, pārejoši. psihiski traucējumi, demence vai cits slimīgs stāvoklis nav pakļauts kriminālatbildībai.psihe. 2. Personai, kura izdarījusi sabiedriski bīstamu darbību ārprāta stāvoklī, kā to paredz krimināllikums, tiesa var piemērot šajā kodeksā paredzētos medicīniskos piespiedu līdzekļus.
23.pants. Kriminālatbildība personām, kuras noziegumu izdarījušas reibuma stāvoklī.
Persona, kura noziegumu izdarījusi alkohola, narkotisko vai citu apreibinošo vielu lietošanas izraisītā reibuma stāvoklī, saucama pie kriminālatbildības.24. pants. Vainas formas
Persona, kura izdarījusi darbību tīši vai aiz neuzmanības, tiek atzīta par vainīgu noziegumā. Darbība, kas izdarīta tikai aiz neuzmanības, atzīstama par noziegumu tikai tad, ja to īpaši paredz attiecīgais šā kodeksa Sevišķās daļas pants.
25.pants. Noziegums izdarīts tīši
Tīši izdarīts noziegums ir darbība, kas izdarīta ar tiešu vai netiešu nodomu.
Noziegums atzīstams par izdarītu ar tiešu nolūku, ja persona apzinājās savas darbības (bezdarbības) sociālo bīstamību, paredzēja sociāli bīstamu seku iespējamību vai neizbēgamību un vēlējās to rašanos.
Noziegums atzīstams par izdarītu ar netiešu nodomu, ja persona apzinājās savas darbības (bezdarbības) sociālo bīstamību, paredzēja sociāli bīstamu seku iespējamību, nav vēlējusies, bet apzināti pieļāvusi šīs sekas vai izturējusies pret tām vienaldzīgi.
26. pants. Noziegums izdarīts aiz neuzmanības
Noziegums, kas izdarīts aiz neuzmanības, ir darbība, kas izdarīta neapdomības vai nolaidības dēļ.
Noziegums atzīstams par izdarītu vieglprātības dēļ, ja persona paredzēja savas darbības (bezdarbības) sociāli bīstamu seku iespējamību, bet bez pietiekama pamata pārdroši rēķinājās ar šo seku novēršanu.
Noziegums atzīstams par izdarītu aiz neuzmanības, ja persona nav paredzējusi savas darbības (bezdarbības) sociāli bīstamu seku iespējamību, lai gan ar nepieciešamo rūpību un tālredzību šīs sekas tai vajadzēja un varēja paredzēt.
28. pants. Nevainīga kaitējuma nodarīšana
Darbība atzīstama par nevainīgu, ja to izdarījusī persona neapzinājās un lietas apstākļu dēļ nevarēja apzināties savas darbības (bezdarbības) sociālo bīstamību vai neparedzēja sociāli bīstamu seku iespējamību. un lietas apstākļu dēļ nevajadzēja vai nevarēja tos paredzēt.
Par nevainīgi izdarītu atzīstama arī darbība, ja to izdarījusī persona, kaut arī paredzēja savas darbības (bezdarbības) sociāli bīstamu seku iestāšanās iespējamību, nevarēja šīs sekas novērst savu psihofizioloģisko īpašību neatbilstības dēļ prasībām. ekstrēmi apstākļi vai neiropsihiska pārslodze.
21 Norādiet divus apstākļus, kuros kaitējuma nodarīšana tiek uzskatīta par nevainīgu darbību.
22 Kā likumā noteikti vispārīgie kriminālatbildības nosacījumi? Pamatojoties uz sociālo zinātņu zināšanām, norādiet vecumu, kurā persona, kura izdarījusi noziegumu, tiek saukta pie kriminālatbildības.
23 Kā likumā tiek saukti divi vainas veidi? Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas, mediju materiālus, sniedziet vienu piemēru, kas precizē katru no šīm formām.
24 Daži uzskata, ka sodiem par vairākiem noziegumiem vajadzētu būt bargākiem, jo tikai bargs sods liks potenciālajiem likumpārkāpējiem atteikties no saviem nodomiem. Pamatojoties uz sociālajām zinātnēm un vēstures zināšanām, sniedziet trīs argumentus pret iepriekš pausto nostāju.
25 Kāda ir sociālo zinātnieku nozīme jēdzienā "sensorās zināšanas"? Balstoties uz sociālo zinātņu kursa zināšanām, izveidojiet divus teikumus: viens teikums satur informāciju par maņu izziņas formām un cits teikums, kas satur informāciju par vienu no šīm formām.
26 Norādiet trīs iespējamos politisko partiju klasificēšanas kritērijus un norādiet katrā no šīm klasifikācijām noteiktos partiju veidus.
27 Diskusijas laikā izskanēja viedoklis, ka plašais ekonomikas attīstības ceļš ir sevi izsmēlis. Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas un sabiedriskās dzīves faktus, sniedziet divus argumentus šī viedokļa atbalstam un vienu argumentu atspēkošanai.
28 Jums ir uzdots sagatavot detalizētu atbildi par tēmu "Izglītības un zinātnes attiecības mūsdienu sabiedrībā". Izveidojiet plānu, saskaņā ar kuru jūs aptversit šo tēmu. Plānā jāsatur vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāk ir sīkāk aprakstīti apakšpunktos.
21. divi apstākļi, kuros kaitējuma nodarīšana tiek uzskatīta par nevainīgu darbību.
viens." Darbība tiek atzīta par izdarītu nevainīgi, ja persona, kas to izdarījusi, neapzinājās un lietas apstākļu dēļ nevarēja apzināties savas darbības (bezdarbības) sociālo bīstamību vai neparedzēja sociāli bīstamu seku iespējamību un lietas apstākļu dēļ nevajadzēja vai nevarēja tos paredzēt.
2. “Par nevainīgi izdarītu atzīstama arī darbība, ja to izdarījusī persona, kaut arī paredzēja savas darbības (bezdarbības) sociāli bīstamu seku iestāšanās iespējamību, nevarēja šīs sekas novērst savu psihofizioloģisko īpašību neatbilstības dēļ. ar ekstremālu apstākļu vai neiropsihiskas pārslodzes prasībām. »
22. Vispārīgie kriminālatbildības nosacījumi “…. Pie kriminālatbildības saucama tikai saprātīga fiziska persona, kura sasniegusi šajā kodeksā noteikto vecumu.
Vecums, kurā persona, kura izdarījusi noziegumu, ir saucama pie kriminālatbildības16 gadi parasti, 14 gadi tiem, kas izdarījuši īpaši bīstamus noziegumus.
23 Likumā nosauktas divas vainas formas:
1 - nolūks;
2 - nolaidība;
Piemēri, kas raksturo šīs vainas formas:
1. Noziegums atzīts par izdarītu ar tiešu nolūku,ja persona apzinājās savas darbības (bezdarbības) sociālo bīstamību, paredzēja sociāli bīstamu seku iespējamību vai neizbēgamību un vēlējās to rašanos.
Noziegums tiek uzskatīts par izdarītuar netiešu nolūkuja persona apzinājās savas darbības (bezdarbības) sociālo bīstamību, paredzēja sociāli bīstamu seku iespējamību, šīs sekas nevēlējās, bet apzināti pieļāva vai izturējās pret tām vienaldzīgi.
Piemēri: izvairīšanās no nodokļu maksāšanas;
viltotu dokumentu, valsts apbalvojumu, zīmogu, veidlapu zīmogu viltošana, izgatavošana vai realizācija;
Apzināts bankrots, tas ir, apzināta maksātnespējas radīšana vai palielināšana, ko izdarījusi komercorganizācijas vadība vai īpašnieks, kā arī individuālais komersants citu personu personīgās vai citu personu interesēs, nodarot lielu kaitējumu vai citas smagas sekas..
2. Saskaņā ar Art. 26 Lielbritānijanolaidīgs noziegums,tiek atzīta vieglprātības vai neuzmanības dēļ izdarīta darbība.
Piemēri - Ejot garām būvējamajam objektam, pilsonis K. apstājās un aizsmēķēja, pēc tam, kad bija smēķējis, viņš, nepaskatoties pār plecu, izmeta cigareti un iekrita benzīna mucā, kuru atstāja strādnieki. Notika sprādziens un lidojošās lauskas nogalināja vienu cilvēku.
R valsts noslēpuma izpaušana (74.pants), nekvalitatīva, nestandarta izpaušana
24. Trīs argumenti pret uzdevumā pausto nostāju:
1) iedzīvotāju iebiedēšana nav galvenais soda mērķis;
2) pieredze liecina, ka noziedzības novēršanā efektīvāka ir soda neizbēgamība, nevis tā cietsirdība;
3) bargs sods, tajā skaitā nāvessods, ir pārāk liela "maksa" par iespējamām tiesu kļūdām;
4) kā rāda vēsturiskā pieredze, iedzīvotāji pamazām pieraduši pie soda barguma spīdzināšanas un nāvessodu veidā un sāka tos uzskatīt par brillēm.
25 . Ar "sajūtu izziņu" sociālie zinātnieki domāsākuma zināšanu posms, sniedzot tiešas zināšanas par objektiem un to formām
1. viens teikums ar informāciju par sensorās izziņas formām, balstoties uz kursa zināšanām, piemēram: "Pie sensorās izziņas formām pieder sajūta, uztvere, reprezentācija."
2. viens teikums, kas satur informāciju par kādu no sensorās izziņas formām, piemēram: “Starp sajūtām izšķir skaņas, dzirdes, garšas un citas sajūtas”
26. Trīs iespējamie politisko partiju klasifikācijas kritēriji un katrā no šīm klasifikācijām identificētie partiju veidi.
1. kritērijs: pēc organizatoriskās struktūras; ballītes veids:masa, personāls
2. kritērijs: pēc ideoloģiskās orientācijas; ballītes veids:konservatīvs, liberāls, sociāldemokrātisks
3. kritērijs: pēc līdzdalības pie varas; ballītes veids:valdošā opozīcija.
27 . divi argumenti, kas pamato viedokli, ka plašais attīstības ceļš ir sevi izsmēlis:
1. lielākā daļa apstrādei piemērotās zemes jau ir lauksaimniecības apritē;
2. jaunu rūpniecības uzņēmumu celtniecība prasa pārāk lielas investīcijas un ir saistīta ar ilgu rūpniecības objektu nodošanu ekspluatācijā;
Viens arguments atspēkošanaiviedokļi, ka plašais attīstības ceļš sevi ir izsmēlis:
atvērta darba tirgus apstākļos saglabājas iespēja piesaistīt papildu darbaspēku ražošanas paplašināšanai.
28. "Izglītības un zinātnes savstarpējā saistība mūsdienu sabiedrībā".
1 . Zinātnes un izglītības kā garīgās kultūras jomas jēdziens
2. Zinātne un izglītība kā sabiedrības sociālās institūcijas
2.1 izglītības funkcijas mūsdienu sabiedrībā
22. zinātnes kā sociālā progresa faktora attīstība
2.3. zinātnes un izglītības valsts regulējums
3. Izglītības ietekme uz zinātni
3.1. zinātniskā personāla sagatavošana augstākajā izglītībā
3.2. jauniešu priekšstatu veidošana par zinātnisko darbību
3.3. Jauno zinātnieku sociālā statusa paaugstināšana
4. Zinātnes ietekme uz izglītību
4.1. dabaszinātņu pamatu apgūšana skolas mācību priekšmetu ietvaros
4.2. Universitāšu pārvēršana par pētniecības centriem
5. Zinātnes un izglītības tālākas konverģences nozīme un perspektīvas