Okeanārijs — jūras akvārijs Chistye Prudy. Bioloģijas nodarbība "akvārijs" Nodarbības ekskursija bioloģijā akvārijā

Jebkurš okeāns ir Zemes ūdens čaulas elements, daļa no hidrosfēras. Okeānam ir vairākas iezīmes:

1. Ūdens okeānā nav svaigs, bet sāļš.

2. Visi dzīvie organismi, kas dzīvo tā dzīlēs, ir pielāgojušies dzīvei sālsūdenī, saldūdenī iet bojā.

3. Daži dzīvnieki elpo ar žaunām, bet daži ar plaušām, piemēram, tie, kas dzīvo uz sauszemes.

4. Lielākās daļas okeānu dziļumi nav pētīti, un mēs nezinām, kādus noslēpumus tie glabā.

Ūdens ir viela, kas ļoti ātri uzsilst un labi laiž cauri saules gaismu, tikai nedaudz mainot tās kustības virzienu.

Šādi Saule izskatās no ūdens staba. Tātad jūru un okeānu iedzīvotāji apkārtējo pasauli redz nedaudz savādāk (pētot Marianas tranšejas akvāriju).

Mums nav viegli izpētīt bagātīgo floru un faunu. Kāpēc?

Jā, tiešām, zem ūdens mēs nevarēsim paelpot.

Bet varbūt mums pietiks periodiski aizturēt elpu?

Tieši tā, mums visu laiku ir jāelpo, bet mēs nezinām, kā to izdarīt zem ūdens. Tas ir iespējams tikai ar īpaša aprīkojuma palīdzību. Tāpēc mums ir nepieciešams akvalangs (pētot akvāriju "Scuba History").

Gan uz sauszemes, gan ūdenī dzīvniekiem nepieciešama aizsardzība pret plēsējiem. Ir pietiekami daudz veidu, kā zemūdens iemītnieku vidū nekļūt par kāda "pusdienām". Daži no tiem ir ļoti bīstami cilvēkiem. Iesaku ierakstīt informāciju par attiecīgajiem dzīvniekiem.

1. vingrinājums.

Aizpildiet tabulu

Dzīvnieka vārds	Dzīvotne	Aizsardzības metode	Cilvēka briesmas

Uzmanību, jūsu priekšā ir zivs dvesma, kurai izdodas paplašināt savu ķermeni un, skumjām birstot, atbaidīt ienaidnieku. Tas neapšaubāmi var būt viens no burvīgākajiem aizsardzības mehānismiem visā dzīvnieku valstībā. Tomēr jums nevajadzētu pakļauties vēdzelei, lai jūs atklātu tās patieso būtību, kad ir par vēlu. Šī zivs ir vienkārši pildīta ar indīgiem neirotoksīniem, kas var pat nogalināt cilvēku. Paralīze un nosmakšana ir galvenie saindēšanās simptomi.

Astoņkāju, kalmāru un sēpiju senči daudzus miljonus gadu sacentās ar zivīm par dominēšanu jūrā. Tomēr ilgstošā sāncensība uzvarētāju neatklāja. Veiklība, ātrums, asa redze ir šo mīkstmiešu nenoliedzamās priekšrocības. Bet sēpiju arsenālā ir vēl viens “ierocis”: pie mazākajām briesmām tās iemet ūdenī tumšu tinti, kas pasargā no ienaidniekiem un maskē lidojumu.

- Daudzi spilgtas krāsas dzīvnieki pasaulē ir ļoti indīgi. Uguns sēpija Pfeffer nav izņēmums. Tomēr šīs sēpijas unikālais ir tas, ka tā ir vienīgā indīgo sēpiju suga pasaulē. Inde, kas atrodas šīs sēpijas mīkstumā, nonāk upura asinīs un ātri izplatās visā ķermenī.

- zils gredzens astoņkājis ir mazs, apmēram golfa bumbiņas lielumā, bet ārkārtīgi indīgs. Tas parasti ir gaišā krāsā, ar tumši brūnām joslām uz astoņām kājām un ķermeņa, un virs šīm tumši brūnajām joslām ir pievienoti zili apļi. Kad astoņkājis tiek iztraucēts vai izvilkts no ūdens, tas kļūst tumšāks un gredzeni kļūst spīdīgi un elektriski zili, un tieši šī krāsas maiņa dod dzīvniekam nosaukumu.

Tās inde ir pietiekami spēcīga, lai nogalinātu lielu dzīvnieku.

Pašā apakšā var satikties kalmārs. Viņi virzās atpakaļ. Kur taustekļi ir galva.

Var būt akmens zivis nekad neuzvarēs skaistumkonkursā, bet viņa noteikti iegūs balvu "Indīgākā zivs". Tiek uzskatīts, ka akmeņzivs kodums izraisa vislielākās sāpes, ko pavada šoks, paralīze un audu bojāeja. Ja nesaņemat neatliekamo medicīnisko palīdzību, iznākums var būt letāls.

Akmenszivis uzglabā savus toksīnus savos pretīgajos mugurkaulos, kas ir paredzēti, lai pasargātu tās no plēsējiem.

Par mazuļiem jūras zirdziņš tēvs rūpējas. Tēviņš nēsā embriju olas savā vēdera maisiņā, līdz tās piedzimst. Izdzīvo liels skaits embriju, kas nobriest tēva maisiņā, kas veicina sugas saglabāšanos.

- Holotūrieši(jūras gurķi) ir mazkustīgi un šķiet nožēlojami, bezpalīdzīgi radījumi, kas nevar aizbēgt no briesmām. Bet viņiem tas nav jādara, palicis viens ar ienaidnieku, jūras gurķis apgriež savas iekšpuses un izdala likumpārkāpējam indīgas gremošanas sulas straumi. Dažas šo radījumu sugas var pat izmest zarnu gabalus, kas pēc tam ātri atjaunojas.

- Maisījumi- nepievilcīgām jūras radībām ir interesants pašaizsardzības veids, par ko viņi saņēma iesauku "spļaujamā ragana". Uzzinot par plēsoņa tuvošanos, plēsoņa izdala milzīgu daudzumu lipīgu gļotu, un zivīm, kas nejauši norij piesārņoto ūdeni, nebūs paveicies. Viņas iekšpuse acumirklī salīp kopā.

Daudziem jūras dzīvniekiem nav cieta skeleta un tie pārvietojas mums dīvainā veidā.

Piemēram, cianīda medūza izspiediet ūdeni. Viņu kustība ir līdzīga rāvieniem. Un dažiem no tiem ir milzīgi taustekļi, piemēram, tīkli, kas ķer laupījumu - zivis un vēžveidīgos. Daži no tiem var būt bīstami cilvēkiem. Indīgo medūzu taustekļi atstāj nāvējošus apdegumus uz mūsu ķermeņa.

- kastītes medūzas ieguva savu nosaukumu kubiskās formas dēļ. Pēdējo 60 gadu laikā šis izskatīgais vīrietis prasījis aptuveni 6 tūkstošus dzīvību. Tās inde tiek uzskatīta par visnāvējošāko pasaulē, toksīni ietekmē sirdi, nervu sistēmu un ādas šūnas. Un, kas ir vēl ļaunāk, to visu pavada tādas elles sāpes, ka upuri nonāk šoka stāvoklī un vai nu noslīkst, vai mirst no sirds apstāšanās.

Ja brūci nekavējoties apstrādājat ar etiķi vai etiķskābes šķīdumu, cietušajam ir iespēja, taču, kā likums, etiķi ūdenī nevar atrast.

Protams, zemūdens pasaulē mums uz zemes nav pazīstamu koku. Tie tiek nomainīti koraļļi. Starp citu, tie ir dzīvnieki. Turklāt tie ir ļoti mazi, ne vairāk kā rīsa graudu. Un tas, ko mēs redzam, ir viņu mājas. Katru "zariņu" uzbūvējis viens mazs dzīvnieciņš.

Koraļļi atšķiras pēc krāsas. Tie ir sarkanā, rozā, baltā un melnā krāsā. Koraļļi aug pat ļoti lielā dziļumā.

Zemūdens klintis apdzīvo milzīgs skaits aļģu un dzīvnieku, kas atgādina ziedus.

Piemēram, jūras anemones. Tie ir zemūdens "ziedi". Viņi visu savu dzīvi pavada vienuviet. Viņi pārvietojas tikai uz vēžveidīgo čaumalu. Viņu šķietami nekaitīgās ziedlapiņas – taustekļi satver garām ejošu zivi, ar savu indi paralizē garneļu vai vēžveidīgo un tad to apēd. Par barību tiem var kalpot arī mazākie vēžveidīgie. Dažas sugas filtrē pārtikas daļiņas no ūdens.

Anemonu inde nekaitē tikai koraļļu zivīm. Viņi drosmīgi skraida starp taustekļiem un slēpjas tur no ienaidniekiem. Piemēram, klauns zivis("Meklējot Nemo").

Uz paša koraļļu rifa un tā alās. Apdzīvo ļoti dažādas zivis. Daži no tiem ir spilgtas krāsas, bet citi, gluži pretēji, mēģina maskēties.

Krāsošanas veids visbiežāk ir atkarīgs no medību metodes. Lai uzbruktu upurim no slēptuves, labāk kļūt neredzamam uz apkārtējā fona.

Piemēram, murēnas. Tam ir žileti zobi, un tas vienmēr pēkšņi uzbrūk no rifa alām.

Un, ja zivis barojas ar koraļļiem, tad nav jāslēpjas. Koraļļi ir nekustīgi.

Un šī nekaitīgā izskata zivs, Lionfish-zebra melnsvītrains, pazīstama ar savu nežēlīgo temperamentu. Aizstāvot savu teritoriju, iebrucējam tas var nokost spuru.

Rifa virspusē šad un tad uzvij košu zivju bari: dzeltenie tokelau, tirkīzziļi, svītrainās tauriņzivs, papagaiļu zivis, karaliskais grams un citi. Šī iemesla dēļ rifs atgādina rosīgu pilsētu.

Tuvāk dibenam var sastapt lielākas plēsīgās zivis, kas pārvietojas vienatnē: Napoleona zivis, butes, elektrisko dzeloņraju, jūras makšķernieku un citas. Pie dibena kamuflāžas meistariem pieder plekste un elektriskā dzeloņraja. Ja tie guļ nekustīgi, tad peldot virs tiem no augšas, dzīvniekus var pat nepamanīt. Viņu medību veids ir maskēšanās un uzbrukums.

Ūdens stabā pastāvīgi pārvietojas lieli zivju bari, piemēram, sardīnes un moivas. Ar savu spožumu un asajām kustībām viņi mulsina ienaidnieku, plēsējs vienkārši nevar izvēlēties konkrētu laupījumu.

Bīstamākais plēsējs okeānā ir haizivs. Šiem senajiem dzīvniekiem ir ideāla ķermeņa forma medībām. Haizivīm ir pastiprināta oža. Viņa smaržo 1 asins pilienu vairākus kilometrus. Un zobi, kas sakārtoti vairākās rindās, ir žileti un aug visu mūžu. Pat svariem ir tapas, kas var pārgriezt ādu ar pieskārienu.

Patiesās dibena pasaules skaistules ir jūras zvaigznes. Šie plēsēji aktīvi pārvietojas pa dibenu, meklējot barību. Viņu mute atrodas uz ķermeņa iekšējās virsmas.

Gliemji ar gliemežvākiem uz muguras un bez tiem lēnām pārvietojas pa jūras dibenu: rapana, harpa, murekss, milzu strombus.

Pēc izskata marmora konusa gliemezis izskatās skaisti. Viņas indes piliens var nogalināt 20 cilvēkus. Koduma pazīmes: stipras sāpes, pietūkums, nejutīgums, smagos gadījumos rodas paralīze un elpošanas mazspēja. Pretlīdzekļa nav.

Apakšā var atrast daudzus vēžveidīgos un krabjus: vientuļkrabis, karaļa krabis, samuraju galvas krabis utt.

Dziļās okeāna dzīlēs var sastapt tās vecāko iemītnieku – tas ir nautilus. Dzīvs dinozaurs, kas saglabājies līdz mūsdienām.

No 2019. gada 1. oktobra līdz 2020. gada 30. aprīlim Primorsky Aquarium aicina skolēnus piedalīties programmā Nodarbība akvārijā projekta Izglītības vides ietvaros.

Uzmanību! Jaungada nedēļas nogalē nestrādā projekts "Izglītības vide"! Lūdzam reģistrēties projekta apmeklējumam no 15.01.2020.

PROGRAMMA "STĀCĪBA OKENĀRIJĀ"

Nodarbības programmas "Nodarbība okeanārijā" ietvaros notiek ekspozīcijās. Nodarbības ilgums no 45 līdz 90 minūtēm.

Nodarbību sākuma grafiks: 10:00(pamatklasēm), 11:00 (pēc izrādes apmeklēšanas delfinārijā), 14:00, 15:00 (pēc izrādes apmeklēšanas delfinārijā)

Skolēniem un viņus pavadošajiem pieaugušajiem (viens pieaugušais uz 10 skolēniem, ieskaitot skolotājus) nodarbības notiek bez maksas. Skolēnu grupa - līdz 30 cilvēkiem. Nodarbības ietvaros plkst.11.00 un 15.00 skolēni varēs apmeklēt jūras zīdītāju priekšnesumu delfinārijā. Noteikumi dalībai programmā "Nodarbība akvārijā".

SVARĪGS:Nodarbību programmā nav iekļauta visu okeanārija ekspozīciju apskate! Tematiskās ekskursijas tiek piedāvātas par maksu

SVARĪGS!

Nodarbība notiek vienai klasei līdz 30 viena vecuma bērniem.

- Akvārija nodarbībā ir ierobežots eksponātu skaits, un tajā NAV IEKĻAUTA apskates ekskursija.

Izbraucienu uz akvāriju var organizēt vecāks, bet skolotājas klātbūtne ar klasi OBLIGĀTA!

Pavadošās personas saskaņā ar programmas noteikumiem uzrauga grupas disciplīnu un palīdz izplatīt un savākt nodarbību materiālus.

Nodarbības dienā bērniem līdzi jāņem rakstāmpiederumi.

Jums jāierodas 20 minūtes pirms nodarbības sākuma.

Kā kļūt par programmas Lesson at the Aquarium dalībnieku:

Reģistrācija nodarbībām notiek caur reģistrācijas forma. Vizītes organizators aizpilda pieteikumu un nosūta to uz e-pastu. Pieteikumu var uzskatīt par pieņemtu tikai pēc apstiprinājuma saņemšanas e-pastā!

Atbildot uz iesniegumu, organizators saņem stundas aprakstu, lai sagatavotu tai, piezīmi par apmeklējumu atbildīgajam skolotājam un piezīmi pavadošajām personām (1 pieaugušais uz 10 bērniem, ieskaitot skolotāju).

- Nodarbības apraksts ir paredzēts skolotājam, kurš ar klasi atkārto vēlamo tēmu. Piezīmes tiek nodotas par apmeklējumu atbildīgajam skolotājam un pavadošajām personām, kurām ar tiem jāiepazīstas un jāparaksta.

6 dienas pirms “Nodarbība okeanārijā” apmeklējuma (ceturtdiena iepriekšējā dienā) vizītes organizators nosūta e-pastu [aizsargāts ar e-pastu] vietne skenēta pasūtījuma kopija skolas direktors, norādot bērnu (klases) skaitu un vecumu, klasi pavadošā skolotāja pilnu vārdu, uzvārdu, kā arī skolotāja parakstītas piezīmes skenētu attēlu.

2 dienas pirms "Nodarbība Okeanārijā" apmeklējuma uz e-pasta adresi [aizsargāts ar e-pastu] vietnei jānosūta pilns pavadošo personu vārds, uzvārds, pavadošo personu parakstītas piezīmes skenēts un autobusa numurs (ja pieteikuma un pasūtījuma iesniegšanas brīdī nebija informācijas par šiem amatiem).

Pieaugušā bērnu pavadoņa nomaiņa iespējama ne vēlāk kā 2 dienas pirms apmeklējuma, par to ir jāinformē Primorsky Aquarium kontaktpersona.

Apmeklējot par apmeklējumu atbildīgo skolotāju, līdzi jābūt:

• skolas direktora rīkojuma oriģināls,
• parakstīja oriģinālo piezīmi skolotājam,
• parakstīts memoranduma oriģināls pavadošajām personām,
• pase.

Pavadošajām personām līdzi jāņem pases.

Romela Arušjanjana
Nodarbības "Ekskursija uz akvāriju" kopsavilkums

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnu attīstības centrs Bērnudārzs Nr.69 "Zelta atslēga".

Integrētās nodarbības kopsavilkums otrajā junioru grupā par tēmu

« Ekskursija uz akvāriju»

Sastādīts un veikts:

aprūpētājs

MBDOU d / s Nr. 69

"Zelta atslēga".

Arushanyan R. R. -

Integrēts klasē« Ekskursija uz akvāriju» otrajā junioru grupā

Izglītības integrācija reģionos:

izziņas,

runa,

Māksliniecisks un estētisks

Priekšmets: « Ekskursija uz akvāriju» (integrētās nodarbības kopsavilkums)

Mērķis: paplašināt bērnu sākotnējās zināšanas par jūrām un okeāni un jūras gultnes iedzīvotāji.

Uzdevumi:

attīstīt iztēli,

Radošās prasmes,

Roku smalkās motorikas

Skolēnu patstāvība un iniciatīva;

Izkopt estētisku attieksmi pret dabu.

Metodes un tehnikas: saruna, ekskursija uz akvāriju bērnudārzā(1 stāvs) jautājumi, atbildes, spēle, stāstu stāstīšana, ilustrāciju skatīšanās,

priekšdarbs: sarunas ieslēgtas temats: "Ūdens", « Okeāni un jūras» , "Jūras dibena iedzīvotāji", enciklopēdiju lasīšana.

vārdu krājuma darbs: okeanārijs, vētra, nomazgājies, vadīt, iedzīvotājs.

Aprīkojums un atribūtika: gliemežvāku izstāde, jūras gultnes maketi - iekšā okeanārijs(d / dārzs 1. stāvs), dziļjūras iemītnieku izstāde, jūras dzīvnieku ilustrācijas, zīmēšanas papīrs, guaša zivju zīmēšanai ar plaukstu, salvetes, muzikāls pavadījums.

Nodarbības progress

1. Ievads. Laika organizēšana.

aprūpētājs: Cik skaista diena šodien. Pasmaidīsim viens otram. Labi, ka šodien esam kopā. Mēs esam mierīgi un laipni, esam draudzīgi un sirsnīgi.

aprūpētājs: Puiši, katram cilvēkam ir sapnis. Pastāsti man, par ko tu sapņo? (bērnu atbildes) .

aprūpētājs A: Man arī ir sapnis. Es sapņoju, ka vismaz vienu reizi nokāpšu jūras dibenā un apbrīnoju zemūdens pasaules skaistumu, tāpēc iesaku jums uztaisīt ekskursija vienā neparastā un pārsteidzošā vietā - iekšā okeanārijs(d / dārzs 1. stāvs). Vai vēlaties?

Bērni: Jā.

aprūpētājs: BET Es būšu gids.

aprūpētājs A: Bet vispirms es aicinu jūs klausīties zemūdens pasauli. (Atskan blāvs troksnis - tā ir jūras šalkoņa vētras laikā) .

aprūpētājs (groza zemeslodi):

Uz zemes ir četri okeāns

mazgāt kontinentus, valstis,

izplūst jūrā.

Tai ir ceļi, ko ieklāj kuģi.

Dažreiz jūras vētras, dažreiz tās mierīgi guļ.

Vējš brīvi staigā gar jūru.

Šajā pasaulē ir mazāk zemes nekā ūdens.

Burvju dārzi aug zem ūdens,

Tie ir pilni ar brīnišķīgiem iemītniekiem

Dažādas formas krāsas izmērs.

aprūpētājs: Puiši, tagad mēs atstājam grupu un sekojam man kopā. Mēs esam kopā ar jums okeanārijs(1 stāvs). Okeanārijs- tā ir liela māja iedzīvotājiem okeāni un jūras. Un kas okeāni un jūras, jūs zināt?: Klusi okeāns, Atlantijas okeāns, Arktikas Indijas, Melnā jūra, Sarkans, Dzeltens (Bērni atkārtoja pēc skolotājas paskaidrojuma). Okeanārijs- šis ir mazs lielais modelis okeāns. To radījis mūsu bijušais darbinieks Muravjovs Viktors Vilenovičs, savām rokām izmantojot otu un krāsu.

Puiši, okeanārijs ir ļoti grūti izrunājams vārds. Mēģināsim to atkārtot, palīdzot sev ar aplaudēšanu. Sagatavojiet rokas. O-ke-a-na-ri-mind. (aplaudē par katru zilbi) Tagad atkal aplaudēsim un saskaitīsim, cik zilbju ir šim vārdam. (Bērni atkārto aplaudēšanu). Cik zilbju ir šajā vārdā? (Bērnu atbildes.) .

Šajā vārdā ir sešas zilbes.

Bērni un kas var dzīvot okeanārijs? (Delfīni, zivis, krabji, astoņkāji)

Un kā var mīļi saukt šos iedzīvotājus? (Zivis - zivis, zivis, krabis-krabis, astoņkājis-astoņkājis)

2. Galvenā daļa.

aprūpētājs: Nu, mums ir pienācis laiks sākt ekskursija. Lūk, te mūs gaida pirmie iemītnieki. Kas tas ir? (krabji)

Sānu, sānu, krabis staigā, satiek zivs-tsap-skrāpējumu!

Pastāsti man, ar ko ir pārklāts krabja ķermenis? (čaula)

Ko krabis izmanto, lai pārvietotos? (Krabis pārvietojas ar taustekļiem)

Kas vēl ir krabim? (Krabim ir nagi un acis)

Puiši, viens krabis - daudz krabju

Puiši, paskatieties uz krabi, ir ļoti garlaicīgi peldēties vienam. Izklaidēsimies ar viņu un spēlēsim spēli "Jūra vienreiz uztraucas".

Fizkultminutka.

Jūra uztraucas! (Mēs ejam vietā)

Jūra uztraucas divi! (Pagriež pa kreisi, pa labi)

Jūra uztraucas trīs!

Jūras figūra sasalst! (Apsēdies)

aprūpētājs: Mēs turpinām savu ekskursija. Puiši, uzminiet mīkla:

“Kam kājas izaug no galvas? ” (astoņkājis)

Cik kāju ir astoņkājiem? (Astoņkājam ir astoņas kājas)

Puiši, pastāstiet man, ko astoņkāji dara zem ūdens? (peldēt)

Ko viņi dara, kad slēpjas no plēsējiem? (paslēpties, aizpeldēt)

Kurš vēl var pastāstīt par astoņkājiem?

Bērni: Astoņkājis maina krāsu, kad ir dusmīgs. Var kļūt balts vai atbrīvot tintes traipu, lai atbaidītu ienaidniekus.

Ko astoņkāji dara viens ar otru? (spēlēt)

aprūpētājs: Mēs turpinām savu ekskursija.

Puiši, kurš var pateikt, no kurām daļām zivs sastāv?

Bērni: Zivīm ir galva, ķermenis, žaunas, aste un spuras. Ar astes un spuru palīdzību zivs peld ūdenī, ar žaunu palīdzību elpo.

aprūpētājs: Labi padarīts! Viss ir pareizi. Ko vēl mēs redzam okeanārijs. Bērnu atbildes (aļģes, gliemežvāki, jūras zvaigzne, jūras zirgs)

aprūpētājs: Par šo mūsu ekskursija beidzas un mēs atgriežamies grupā.

aprūpētājs: Un tagad mēs ieņemam vietas pie galdiņiem. Katram priekšā ir palags. guaša šķīvī. Mums ir jāievelk zivis okeāns. Bet otu vietā mēs izmantojam pirkstus un plaukstas. (Parauga displejs).

aprūpētājs: - Labi darīti puiši, viņi paveica labu darbu. Parādīsim viens otram savus darbus.

3. Apakšējā līnija nodarbības.

aprūpētājs:

Puiši, kur mēs bijām šodien? (AT okeanārijs) .

Ko mēs tur redzējām?

Kādus iedzīvotājus jūs satikāt?

Ko interesantu atceries? (bērnu atbildes)

Jūs tagad esat iepazinies ar jūras dzīvi.

Paldies visiem!

Pievienots foto no ekskursijas.

Saistītās publikācijas:

Nodarbības "Pavasara ekskursija mežā" kopsavilkums"Pavasara ekskursija mežā" Mērķis: Parādīt bērniem izmaiņas, kas notiek dabā, iestājoties karstumam (zemi klāj zāle,.

Iesaku apmeklēt akvāriju. Ļoti interesanti. Mērķis bija papildināt zināšanas un iepazīstināt bērnus ar ūdens un zemūdens dabu.

Integrētā nodarbība "Ekskursija uz okeanāriju" otrajā junioru grupā Izglītības jomu integrācija: - izziņas, - runas,.

Integrētās nodarbības "Ekskursija pa televīzijas centru" konspekts Uzdevumi: Izglītojoši: veicināt prasmju uzkrāšanu skaitīt līdz 10 un atpakaļ, vingrināties kvantitatīvā un kārtas skaitīšanā, orientēšanā.

Mērķis : veidot zināšanas par ūdens biogeocenozi.

Uzdevumi :

Attīstīt spēju noteikt organismu attiecības akvārijā un šīs mākslīgās sistēmas līdzsvara nestabilitātes cēloņus.

Iepazīstieties ar akvārija kopšanas noteikumiem.

Aprīkojums : akvāriji, "Pārtikas ķēdes akvārijā".

Nodarbības sākumā nelielā sarunā tiek mobilizētas skolēnu zināšanas par to, kas ir "biogeocenoze", "barības saites", "barības ķēdes", "organismu ekoloģiskās grupas". Sarunā skolēni arī atgādina, ka dažādas ūdens un sauszemes biogeocenozes atšķiras pēc tajās mītošo organismu sugu sastāva, biotopu apstākļiem un aizņemto teritoriju lieluma. Skolotāja informē, ka skolēni nākamajās nodarbībās iepazīsies ar ūdens biogeocenožu iezīmēm, un iesaka šajā nodarbībā aplūkot vienkāršāko mākslīgo ekoloģisko sistēmu - akvāriju. Skolotāja skaidro, ka akvāriju var uzskatīt par biogeocenozes modeli, jo tajā, tāpat kā jebkurā biogeocenozē, ir organiskās sastāvdaļas - augi, dzīvnieki un mikroorganismi, neorganiskās - ūdens un augsne, pastāv savstarpējo attiecību komplekss starp organismiem un faktoriem. nedzīvā daba.

Pēc tam skolotājs izaicina skolēnus noteikt galvenās ekoloģiskās organismu grupas akvārijā. Studenti konstatē, ka akvārijā ir visas galvenās biogeocenozei raksturīgās organismu grupas: organiskās vielas radītāji - vienšūnas un daudzšūnu aļģes un citi ūdensaugi; patērētāji ir ūdens bezmugurkaulnieki un zivis, kas barojas ar augiem, vienšūnu mikroorganismiem un citiem bezmugurkaulniekiem; sadalītāji - dažādi mikroorganismi, kas sadala organiskās vielas vienkāršos neorganiskos savienojumos. Skolotāja skaidro, ka zālēdājus sauc par pirmās kārtas patērētājiem, bet plēsējus par otrās kārtas patērētājiem. Starp visām ekoloģiskajām organismu grupām tiek izveidotas dažādas attiecības, galvenokārt uztura attiecības. Augi fotosintēzes procesā no ūdens absorbē sāļus un oglekļa dioksīdu, ko izdala akvārijā dzīvojošie organismi. Dzīvnieki absorbē augu izdalīto skābekli, ēd augus vai citus akvārija dzīvniekus.

Skolotājs aicina vienu no skolēniem uz tāfeles (un pārējiem burtnīcās) uzzīmēt diagrammu par attiecībām starp galvenajām organismu grupām akvārijā.

Pēc tam skolotājs aicina skolēnus aplūkot tabulu "Barības ķēdes akvārijā" un atzīmēt šo barības ķēžu iezīmes. Studenti atzīmē, ka barības ķēdes akvārijā ir ļoti īsas - tikai 2-3 saites. Skolotāja skaidro, ka barības ķēžu garums ir atkarīgs no biogeocenozes mītošo organismu sugu sastāva. Akvārijā sugu sastāvs ir ļoti slikts. Tik nelielā teritorijā var pastāvēt tikai ierobežots skaits organismu. Dabā šāda biogeocenoze ar sliktu sugu sastāvu un īsām barības ķēdēm nevarētu pastāvēt. Dzīve akvārijā tiek uzturēta mākslīgi: tiek radīta vēlamā ūdens temperatūra, apgaismojums, ūdens piesātinājums ar skābekli, trūkstošie barības ķēžu posmi tiek ievesti no ārpuses.

Konkrētos piemēros tiek apskatīti iespējamie nelīdzsvarotības cēloņi akvārijos ar dažādu sugu organismu sastāvu un veidi, kā novērst šos traucējumus. Tātad akvārijā, kur ir ūdensaugi, gliemeži, dafnijas, gaļēdājas zivis, līdzsvars tiek izjaukts zivju barības trūkuma dēļ: zivis dafnijas apēd ātrāk, nekā vairojas. Barības ķēdē izkrīt viens posms - dafnijas. Lai saglabātu dzīvību akvārijā, periodiski jāievada dafnijas un cita zivju barība no ārpuses.

Ja akvārijā nav gliemežu, ūdens un sienas kļūst duļķainas, strauji aug vienšūnas zaļaļģes (ūdens akvārijā "zied"), dzīves apstākļi akvārijā pasliktinās. Šos pārkāpumus varat novērst, apdzīvojot akvāriju ar gliemežiem, kas ēd aļģes, dažādas organiskās atliekas un tīra akvāriju.

Turpmākajā vispārinošajā sarunā tiek pārrunāti akvārija kopšanas noteikumi, tiek noskaidrots, kāds ūdens un augsne jāiepilda akvārijā, kādi ūdensaugi, bezmugurkaulnieki un zivis to apdzīvot, kādi temperatūras un gaisa apstākļi jāievēro, ko un kā barot zivis utt.

Nodarbības beigās skolotājs dod skolēniem uzdevumus. Vienai skolēnu grupai uzdots uz maināmā stenda noformēt aili “Akvārijs” (sniegt praktiskus ieteikumus akvārija izveidošanai un kopšanai). Vēl vienai grupai dots uzdevums sagatavot referātus nākamajai nodarbībai par tēmām “Ūdens veģetācijas nozīme ūdenskrātuves dzīvē”, “Mūsu ūdenskrātuvju zivis”, “Vērtīgās un komerciālās zivis”. Trešajai skolēnu grupai skolotāja piedāvā vērot dzīvi akvārijā: akvārija sienu tīrīšana ar gliemežiem, zivju mazuļu dzimšanu un attīstību; zivju pieradināšana pie barošanas vietas un laika u.c.

Atsevišķiem studentiem pēc viņu pieprasījuma var tikt doti uzdevumi veikt īpašus novērojumus. Uzdevumu saturs ir norādīts zemāk.

1. vingrinājums. Veikt gourami zivju (gaiļu vai eņģeļu) novērojumus nārsta periodā un pēc tā. Atbildi uz jautājumiem:

Kā zivis uzvedas pirms nārsta? Tās laikā?

Vai šīs sugas zivis izrāda rūpes par pēcnācējiem?

Vai ir ārējas atšķirības starp mātīti un tēviņu nārsta periodā?

Vai ārējā dzimuma atšķirības saglabājas arī pēc nārsta?

Vai ārējie apstākļi (barības daudzums, temperatūra, apgaismojums utt.) ietekmē zivju vairošanos akvārijā.

Cik ilgs laiks paiet no nārsta brīža līdz mazuļu izšķilšanai no olām?

2. uzdevums. Veikt akvārija zivju novērojumus un noskaidrot dažādu sugu zivju (gupiju, zobenastes, bettas, gurami, zelta zivtiņas) vairošanās bioloģiskās īpašības.

Atbildi uz jautājumiem:

Kādas zivis nārsto? Kādas zivis ir dzīvi dzimuši?

Kādas zivju sugas rūpējas par saviem pēcnācējiem?

Kādas ir katras sugas zivju uzvedības pazīmes pirms nārsta (pirms mazuļu dzimšanas)?

Kādām zivju sugām vairošanās sezonā parādās ārējās atšķirības starp dažādu dzimumu īpatņiem? Kādā veidā tie parādās?

Kurām zivju sugām vienmēr ir ārējas atšķirības starp tēviņiem un mātītēm neatkarīgi no to fizioloģiskā stāvokļa?

3. uzdevums. Dažām zivīm ir tendence iegūt krāsu, kas ir līdzīga vides fona krāsai (patronizējošs). Lai novērotu zivju krāsas izmaiņas, veiciet šādus eksperimentus.

Iestādiet dažus upes laktas akvārijā ar vieglu augsni, atzīmējiet piezīmju grāmatiņā, kādā krāsā tie ir. Pēc dienas noskaidro, vai zivs krāsa nav mainījusies. Ievadiet datus piezīmju grāmatiņā.

Pārvietojiet laktas uz akvāriju ar tumšu substrātu (tumši oļi vai labi nomazgātas ogles). Ņemiet vērā, kādas izmaiņas ir notikušas zivju krāsā un kādā laika periodā. Noskaidrojiet, vai tas notiek ar parastajām akvārija zivju sugām. Pierakstiet eksperimentu rezultātus piezīmju grāmatiņā.